年終總結時，寫下自己在工作崗位上的心得體會，對未來有很大的啟示作用。下面是一些優秀的心得體會范文，希望能給大家寫作提供一些啟示。
高一管理心得（實用23篇）篇一
高一物理學生管理是學校教育工作中不可忽視的一環。良好的學生管理對于提高課堂紀律、激發學生學習興趣和提高學生成績都起到至關重要的作用。作為一名高一物理教師，我在長時間的教學實踐中積累了一些心得體會，通過這篇文章，我希望能夠與大家分享。
第二段：建立良好的師生關系。
良好的師生關系是學生管理的基礎。作為物理教師，我始終堅持以人為本的教育理念，尊重每一個學生，關注他們的成長和發展。在課堂上，我不僅注重知識的傳授，還關心學生的情感和思想。例如，我會定期與學生進行面對面的交流，傾聽他們的困惑和問題，并積極提供幫助和引導。通過與學生的溝通互動，我建立起良好的師生關系，使他們更加樂意參與到物理學習中。
第三段：靈活多樣的教學方法。
物理學科具有一定的抽象性和難度，因此，靈活多樣的教學方法對于提高學生的學習興趣和能力至關重要。在高一物理教學中，我采用了多種教學手段，如問題導入法、小組合作學習、動手實踐等。這些方法能夠增強學生的參與感和主動性，激發他們的學習興趣。同時，我還注重培養學生的實踐能力，組織實驗和觀察活動，讓學生能夠親身體驗物理的魅力。通過這樣的教學方式，學生的學習熱情得到了極大的提高，他們對物理學科也有了更深入的理解。
第四段：建立明確的紀律規范。
高一物理學生管理還需要建立明確的紀律規范。在我的課堂上，我明確了學生的行為規范和紀律要求，并給予相應的獎勵和懲罰。同時，我也注重培養學生的自治意識和責任感，讓他們能夠自覺地遵守紀律規范。例如，我會引導學生形成科學的學習習慣，如按時完成作業、遵守課堂秩序等。通過建立明確的紀律規范，我成功地維護了課堂的秩序，提高了學生的學習效果。
第五段：與家長的緊密合作。
家長是學生管理的重要力量，與家長的緊密合作對于高一物理學生管理至關重要。在我與家長的交流中，我主動與他們聯系，定期向他們反饋孩子的學習情況和表現。同時，我也積極傾聽家長的意見和建議，并與他們合作解決學生存在的問題。通過與家長的密切合作，我能夠了解學生的家庭背景和特點，為他們提供更有針對性的輔導和指導。通過家校合作，學生的學習能力和發展得到了很大程度的提高。
總結：
高一物理學生管理需要建立良好的師生關系，靈活多樣的教學方法，明確的紀律規范和與家長的緊密合作。通過這些方面的努力，我取得了一定的效果，學生的學習積極性和成績都有了明顯的提高。但是，作為物理教師，我也意識到還有很多需要改進的地方，如更加個性化的教學方式、更加深入細致的師生交流等。我將繼續不斷探索和實踐，為高一物理學生管理工作做出更大的貢獻。
高一管理心得（實用23篇）篇二
教書10年了，時間飛快，總感覺自己的這10年間，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂進行有效地轉移。01上班到現在一直是班主任，今年終于不當了，輕松了，但是由于已經習慣了那種日子，一時間還有點不適應。
我做班主任10年，沒有出現過一次學生不擁戴的事情，回想自己的這點小成功，原因在那里？我覺得只有一點，那就是班主任自身的性格。
一個班級從開始建立，班主任的性格就決定了這個班的性格和精神狀態，也就是說，班主任的性格就是這個班的班魂！為什么有的班主任工作認真負責，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無信，或者簡單粗暴。這些都不是學生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會在工作中無形的讓學生了解，并且無形中滲透給學生。作為管理者，你要是是個強者，有不服輸的的精神，那這種狀態就會感染學生。
一個優秀的班級，他不一定是學校里面成績最好的，但是它一定是學校里綜合素質最高的，是學校里面最團結，是學校里面面貌最好的班級，同時這個班級的'學生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任，就要多加強自身的修養，為班級建立一個班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！
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高一管理心得（實用23篇）篇三
管理學是一門研究組織運作、領導方式和管理決策的學科，它涉及到各個方面的管理理論和實踐。作為一名高一學生，我們雖然還沒有進入社會，但了解和學習管理學對于我們以后的學習和生活十分重要。在學習管理學的第六章中，我收獲了很多關于組織結構和團隊管理的知識和體會，讓我有了更加清晰的思考和認識。
第二段：組織結構的重要性與復雜性。
組織結構是一個組織體系的基礎，它決定了組織的工作流程和溝通方式。在學習管理學的第六章中，我了解到了組織結構的重要性與復雜性。一個良好的組織結構能夠使團隊成員明確各自的職責和任務，提高工作效率；而一個混亂的組織結構則會導致溝通不暢、工作流程混亂，甚至產生決策失誤。通過學習案例和理論，我意識到組織結構的設計需要綜合考慮各個因素，如組織規模、目標和人員特點等，并且需要不斷進行調整和優化。
第三段：團隊管理的挑戰與方法。
在現代企業和組織中，團隊管理扮演著至關重要的角色。一個高效的團隊能夠發揮出集體智慧和協作的力量，完成組織的目標。然而，團隊管理也面臨著各種挑戰，如團隊成員間的沖突、溝通不暢和目標不明確等。通過學習管理學的第六章，我學到了一些團隊管理的方法。例如，明確團隊目標和角色分工，鼓勵團隊成員之間的積極互動和合作，及時解決團隊中的問題和沖突等。這些方法幫助我更好地理解團隊管理的復雜性和重要性，為我以后領導小組和參與團隊活動提供了指導。
第四段：領導力的培養和發展。
管理學的第六章也涉及到了領導力的培養和發展。在學習中，我了解到了領導力的概念、特點和影響因素。一個好的領導能夠激勵團隊成員、推動組織發展。通過學習實例和理論，我明白了領導力并非天生，而是可以通過學習和實踐不斷培養和發展的。例如，領導者要能夠指導并鼓勵團隊成員，善于傾聽和理解他人的需求，同時也要不斷提升自己的專業知識和技能。這些領導力的培養方法對于我們在未來的學習和生活中建立自信、發揮影響力都極為重要。
第五段：對學習管理學的思考和應用。
學習管理學的第六章，讓我深刻認識到管理學對于個人的重要性。小組和團隊合作是我們學生時代的重要組成部分，而領導力和團隊管理技能則是我們未來工作和生活的必備素質。通過學習管理學的知識和案例，我開始思考如何在日常生活中運用這些知識。例如，在團隊合作中，我可以運用組織結構的原理，合理分工和規劃任務；在領導小組時，我可以運用團隊管理的方法，鼓勵成員參與和發揮創造力。這些實踐和應用有助于我將理論知識轉化為實際行動，并提升自己的管理能力。
總結：
通過學習管理學的第六章，我對于組織結構、團隊管理和領導力有了更深入的認識和理解。管理學并不只是一門課程，它是我們職業生涯和生活中至關重要的一部分。通過運用所學理論和經驗，我們能夠更好地組織和管理團隊，提高工作效率和合作力。同時，管理學也讓我認識到領導力不是與生俱來的，而是可以通過學習和實踐不斷提升的。在未來的學習和生活中，我愿意不斷學習和探索，努力發展自己的管理能力，成為一個優秀的領導者和團隊成員。
高一管理心得（實用23篇）篇四
一個班級最開始的學習氛圍很重要，但是無論是哪個班，剛開始的都是在交朋友，聊天，極少有人會從一開始就投入到學習當中去。所以這個時候，就需要我們做班主任的出手了，帶動他們的學習熱情，激發他們的學習欲望，喚醒他們對知識的渴求，反正我們要做的就是讓他們比別的班快一步進入學習狀態，一個良好的學習氛圍是可以直接影響到身邊的人的。
高一管理心得（實用23篇）篇五
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理工作起著舉足輕重的作用;同時班干部也是班集體的核心，能否發揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們成為班主任工作的得力助手，也是衡量班級管理成功與否的重要標準之一。
在高一班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作，每個職位的人選我都非常慎重。在選舉班干部之前，先讓班里所有學生都自我推薦，并且鼓勵他們珍惜機會，努力工作，努力表現自己，展現自己的才華及能力，為班級爭取榮譽，重新塑造自己;同時我查閱學生的檔案，細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力、有責任心、有吃苦耐勞精神的合適人選。例如選舉一班最重要的職務——班長，我會優先考慮自我推薦的同學，綜合考慮他的魄力、協調能力、工作經驗、與人相處的能力以及成績等因素，讓候選人在講臺做一段簡短的演講，最后讓同學們通過投票決定。這樣的選舉方法不僅體現出候選學生的綜合能力，而且也會讓大部分同學信服，同時我可以在選舉過程中發現他的不足之處，為日后的培養留下一份基礎。
高一管理心得（實用23篇）篇六
近幾年來，隨著教育水平的不斷提高，物理學科逐漸成為高中課程中不可或缺的一門科目。然而，對于高一學生來說，面對全新的物理知識和學習方法，如何進行有效的學習和管理自己的時間，是擺在他們面前的一道難題。在我進入高中的這一年，我積極探索并總結了一些管理心得，希望能夠對其他同學有所幫助。
首先，建立一個明確的學習目標是高一物理學生管理的首要任務。物理學科是一門理論嚴密的學科，需要的不僅僅是記憶，更需要深入理解和運用。因此，我在開始學習一章節之前，會先了解學習目標是什么，需要掌握哪些核心概念和基本原理，以及需要達到的能力要求。有了明確的目標，我可以有條不紊地分解學習任務，制定學習計劃，確保每個知識點都能夠得到透徹的理解。
其次，培養良好的學習習慣和自律精神是高一物理學生管理的關鍵。物理學科需要進行大量的實驗和計算訓練，如果沒有堅持的學習習慣，很容易在實驗過程中松懈，計算中迷失方向。因此，我養成了每天晚上固定的學習時間，將學習物理的時間精確分配好，并且堅持按計劃執行。同時，我還注意培養細致入微的注意力，每一步的計算過程都能夠認真仔細地進行，確保結果的準確性。
第三，充分利用各種學習資源是高一物理學生管理的有效途徑。如今，在互聯網的幫助下，我們可以隨時隨地獲取大量的學習資源，例如視頻教學、題庫、實驗視頻等等。我會通過搜索引擎，尋找與所學知識對應的視頻教學，通過圖文并茂的視頻，直觀地理解復雜的物理原理。此外，我還會經常訪問各類學習網站，參加在線測試，檢驗自己的學習效果，并及時補充自己的不足之處。
第四，加強與老師和同學的溝通和交流對高一物理學生管理至關重要。物理學科中存在很多抽象的概念和理論，單靠自己的努力有時難以深入理解。因此，我要及時與老師溝通，向老師請教，解答自己遇到的困惑。另外，與同學間的學習交流也是非常重要的，通過與同學之間互相討論和交流，不僅能夠加深自己的理解，還能夠發現不同的學習方法和思路，開闊自己的視野。
最后，培養自己的實踐能力和創新思維是高一物理學生管理的關鍵環節。物理學科是一個實踐性很強的學科，尤其是在實驗中，我們需要通過實踐來驗證和應用所學的知識。我積極參與學校的實驗活動，利用課余時間進行實驗操作，通過實踐來深入理解和鞏固所學的知識。在實踐中，我也嘗試著突破傳統的思維框架，發現新的解題思路和方法，培養自己的創新思維能力。
總之，高一物理學生管理是一個需要耐心和毅力的過程，需要我們不斷地總結經驗，摸索適合自己的學習方法和管理策略。通過建立明確的學習目標，培養良好的學習習慣和自律精神，充分利用各種學習資源，加強與老師和同學溝通和交流，以及培養實踐能力和創新思維，我們可以更好地管理自己的學習，提高學習效率和質量。希望我的這些心得體會能夠對高一物理學生在學習過程中有所幫助，實現更好的自我管理和成長。
高一管理心得（實用23篇）篇七
有幸聆聽來自北京大學學生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學視角下的班級管理》。葉老師從積極心理學的使命、核心主題以及廣泛應用講起，我初次了解心理學不同于傳統心理學，它更加關注人的優勢，葉老師講到積極心理學的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說優點的小活動，讓老師切身體會被夸的幸福感，提升自信心，總結積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認識能力、還能增強人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養，葉老師方法的指導，為我以后班級管理指明了方向。
接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式決定行為模式，以及班級管理中班主任如何建立成長型思維、打造成長型思維的班級管理，葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用，每個孩子都渴望被發現，被關注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂于欣賞孩子的老師。學做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優生的長處，有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。
班級管理“金點子”分享，寇老師的日記贊揚法，卞老師的自我管理加層級管理，董飛老師的及時強化、集體作用，黃紅老師的表揚家長法……聽完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級，更要做一個伯樂，最后譚校長總評中：老師眼里要看見每個學生，越夸越優秀，保持積極心態，只有老師具有成長型思維，才能培養出創新型的人才。
今天的班主任培訓讓我這個小白收獲滿滿，努力成長，積極投入，創建有信心、有活力、有創新、有幸福感的班集體。
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高一管理心得（實用23篇）篇八
高一學生比初中學生個性更加鮮明，一方面表現比較成熟、自信，但另一方面比較脆弱，遇到困難容易退卻。在一個班里面，總存在著“好學生”與“差學生”，雖然我們有一套管理細則，不過面對不同性格，不同成長背景的學生，在他們犯錯時我們很難將處理的準則統一起來，因此我們在面對不同對象時就應該采取不同的處理法則。
成績好的學生一般性格較安靜，比較聽話、安分，對于學校或老師的安排都樂于遵循，但是又有個別成績較好的學生，他們憑借著自己成績好，態度驕傲，為人處事多以自我為中心，對這類學生的教育，我采取是“欲擒故縱”的方法。在高一的上學期，有一個從鎮上中學考上一中的學生，因為在初中時成績很好，入學成績是班里面第一，他就因此有高高在上的感覺，不僅學習態度不好，上課愛聽不聽，而且忽視班規和學校的一些規章制度，與同學之間的關系也很一般，而他卻不以為然，雖然我不時側面提醒過他要注意自己的態度，不過效果甚微。后來我就嘗試放任他一段時間，讓他自由發展，并仔細觀察、留意他的各方面的動向。在這一段時間內，我發覺他和同學之間的關系毫無進展，而且各科的成績有所下滑，掉落到全班的十幾名，這下才他意識到了問題的嚴重性。我看時機已經成熟，找他做了一個詳盡的談話，指出他消極學習態度，錯誤的為人處事方法，教育他作為一個高中生應該比初中更加成熟，為人要謙遜、與人相處要和諧，凡事應該以積極的態度面對，必須認識到自己的不足之處，學會總結才能進步。經過一系列的思想教育，這位同學開始了解到自己錯誤意識帶來的不良后果，決心改正思想并努力把學習成績提高上去。同時，我也征求了他的同意，在班里面以他為例子告誡全班同學，高中是一個學習競爭更加激烈的階段，大家需要投入更多時間和精力;班級是一個集體，同學之間應該互相遷就、互相寬容，高中的友情是理性而長久的，我們應該更加互相珍惜。在往后的一段時間，班里的`情況有了較大的改觀，學習氛圍變濃，學生之間相處更為和諧。
相對學習成績好的同學，個別學困生是班級管理最頭痛的一個問題，他們不愛學習，個性強烈，又有較強的自尊心，空余時間過多，因此他們經常會做出違反紀律或影響其他同學的事。在管理這些個別的同學上，我采取的方法是“嚴格要求，投其所好”，而且從一年以來的實踐證明，這種教育方法增強了“差學生”的自信心，教會了他們很多基本道理，效果顯著。“嚴格要求”就是要他們務必遵守學校的規章制度和班規，“投其所好”就是課后多與他們接觸，通過談話或其他方式了解他們的愛好及發現他們的亮點，給予他們鼓勵及肯定，讓他們從情感上接受老師，在心底佩服老師，逐步達到轉化的目的。
上面是在班級管理中兩個較為具體的例子，是我個人處理特殊的學生事務的方法。不管哪一種管理方法，我們首先要做的就是了解學生的基本情況，時刻關注他們的發展，多與學生接近，真誠和耐心去對待他們，不偏袒、不歧視，給予他們鼓勵、幫助，讓他們感受到你對他們的理解和重視，他們才會愛戴你、尊敬你。這是我在班級管理中學習到的東西，也是我會一直學習的東西。
高一管理心得（實用23篇）篇九
高一是學生們邁向高中學習生活的第一步。在這個階段，學生們會面臨到了更大的學習壓力和自我管理能力的挑戰。而對于物理學生來說，掌握好自己的學習和管理方式顯得尤為重要。在經歷了一個學期的物理學習后，我深切感受到了如何有效管理自己的重要性，并汲取了一些寶貴的經驗和教訓。
第二段：確立學習目標。
高一物理學習的全部內容非常龐大，遍布廣泛，因此，首先要在開始學習前清晰地確立學習目標。這就意味著需要結合自己的實際情況，制定一個合理的、能夠具體指導自己學習的目標。比如，我會根據課程內容和學習進度擬定每周的學習計劃，制定目標，明確每周的學習任務，并按時完成，逐步掌握物理知識。
第三段：制定學習計劃。
除了明確學習目標外，制定一個細致的學習計劃也是必不可少的。對于物理學生來說，在高一的課程中，物理習題數量龍大，時間安排緊湊。因此，要合理安排時間，明確每天的學習任務，將重點知識和重點題目優先安排。此外，要注意把握學習進度，避免拖延，及時消化吸收并總結所學知識，做到迅速落地應用。
第四段：加強學習方法。
學習方法也是提高物理學習效果的關鍵所在。要學會科學、有效的學習方法，如充分聽課，積極思考，做好筆記和課后作業。尤其是物理學習中的理解題，要培養自己逐步理解題意并獨立解題的能力。同時，還可以參加一些針對性的學習培訓班，獲取更多的學習方法和技巧。
第五段：追求全面發展。
成為一名優秀的高一物理學生，并不僅僅是要在分數上取得好成績，更需要全面發展自己。在高一物理學生管理中，要合理安排時間，把握好學習和娛樂的平衡，積極參加學校的社團活動和志愿者活動。這不僅可以提高自己的綜合素質，還可以培養自信心，為未來的發展打下良好的基礎。
結尾：
高一物理學生管理需要全方位的規劃和實踐，要學會制定和堅持目標，安排和管理時間，優化學習方法，追求全面發展。通過學習和實踐，我深切體會到了高一物理學生管理的重要性，積累了一些管理自己的經驗和方法。我相信只要堅持下去，我的物理學習一定會取得更好的成績，并在高中生活中豐富自己的人生經歷。
高一管理心得（實用23篇）篇十
俗話說，國有國法，家有家規，一個國家、一個家庭、一個完善的組織，都有自己的標準。同樣道理，班級的管理也需要一套法則，一個標準，而這個標準就因教師個人而異，就我而言，我認為嚴格是對學生最大的尊重。高一學生剛進入一個新的學習環境，他們還沒有對新的環境形成一個概念，也就是說高一的學生是可塑性很高的，而這個塑造的結果很有可能影響他們高中三年的發展狀態，因此教師必須幫他們形成一個良好的行為準則并且讓他們把這個行為準則變成一種習慣。
通過學習優秀老師的經驗以及個人的工作經驗的總結，我深感班規的建立對于新的班級的發展起到很大的作用。建立班規，不僅可以在處理班級事務時有“法”可依，而且在這個規矩的制約下提高學生的自我約束能力，讓他們自己監管自己，為班級管理帶來事半功倍的效果。所以當我接新班級時，在建班之初，我都會制定一個初步的規則，讓他們有一個初步的行為準則，而事實也證明這是非常行之有效的，初步的制定具體如下：
(2)課室是大家學習的地方，不能在課室吃早餐、零食;。
(3)上課和晚修要保持安靜，不能隨便出入課室，如有急事或需要應該舉手和老師說明;。
(5)課間不能在課室或走廊打鬧，以免誤傷;。
(7)認真、獨立完成作業，及時上交，考試不抄襲、不作弊;。
(8)對班主任或科任老師有什么意見或建議，可以向老師提出或用匿名紙條說明;。
(9)同學之間應該團結友愛，互相幫助，和諧相處。
上面的班規，我要求同學們自覺遵守，我也會監督并處理相關的違紀行為，幫他們形成一種習慣，這樣可以減輕對班級管理的工作量，也可以減少老師主觀情緒對學生造成的不必要影響，更有利于形成“法治”的班級。
當然，班規的內容不是一成不變的，我會根據實際情況，和同學們一起探討，讓學生們一起參與到班規的建設中去，并通過不斷修改和完善，使得班規更人性化，更規范化。如增加一些合適的條例：教室內不東張西望，自習課及正課不下位，不換位，不做傳遞紙條等影響他人學習的事情;無特殊原因遲到或無故缺席到達一定次數，按照違反班規處理，對違反該規矩的同學進行在班中的公開批評及教等。同時，同學們也在參與班規的建設和制定中更加樂意和自覺地遵守班規，班級的風氣越來越好，學習氛圍也越來越濃重，班級也向著積極的方向發展。
高一管理心得（實用23篇）篇十一
自己的作為高一的班主任，其實是有一點優勢的，剛入學的時候，誰也不認識誰，都在交朋友的階段，這個時候班主任就可以嘗試著以朋友的姿態先出現在他們面前，和自己學生們搞好關系，那是絕對不會錯的，畢竟要朝夕相處這么多年，之間有隔閡可不好，現在很多的班主任一直都和學生們都一段遙不可及的距離，就是因為自己無論何時都端著自己老師的架子，又有誰愿意嘗試跟那么嚴厲的師長打交道呢。
高一管理心得（實用23篇）篇十二
加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養成教育，尤其注意進行感恩教育、親情教育、安全教育和品格教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學校，熱愛我們的班級，。教育學生“學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習”。
高一管理心得（實用23篇）篇十三
1、遲到：包括早操、上課、自習、就寢、開會等。
2、曠課：未經班主任和年級組批準，不準隨便曠課、包括請假超假。
3、飯前、飯后：進教室保證安靜，不準打鬧、說笑下課后不在樓道內亂跑、打鬧、串班。
4、課堂：在教室內學習，認真、深入、不亂抬頭、不交頭接耳、不閑玩、不轉筆，精力集中不商量問題、不傳紙條等，上課前2分鐘進教室，準備好學習用品并保持安靜。
5、就寢：按時作息、不許把火種帶入宿舍更不許點蠟燭、不說話、不看雜書、因事不能住宿立即請假。
6、外出：不準隨便外出、因有事需外出者必須請假，請假條一式三份，年級組和班主任分別保存，嚴禁不請假外出和編造理由請假外出。
7、其他：不準帶手機mp3、穿奇裝異服、理怪異發型、佩帶首飾、涂脂抹粉。
1、尊敬老師：課前師生問好聲音洪亮，在課堂上認真聽課、聽老師的.話，回答老師的問題、詢問老師問題、老師問話時學生應起立。
2、團結同學：培養集體榮譽感、樹立班級榮譽高于一切的意識。團結同學、互幫互助。
3、早操：人數齊、步伐齊、口號洪亮。
4、唱歌：內容健康、倒背手、立正站好。
5、衛生：宿舍內、衛生區、教室內地面、講桌、黑板、墻壁干凈。
6、課堂聽課：認真聽講、積極回答問題、認真作好記錄。
7、自習學習：提前準備，有計劃、有目的、保證自習高效。
8、卷面書寫、作業收交：書寫要規范，嚴禁亂涂亂畫作業收交要齊全，嚴禁無故不交作業。
1、認真打掃好本班教室衛生及衛生區衛生。
2、衛生每天每次飯后都要打掃，打掃時間預備鈴響前5分鐘開始。
3、保持本班教室墻壁潔凈。未經同意不準在教室內外張帖、懸掛任何物品。
高一管理心得（實用23篇）篇十四
在上一學年中，我擔任了高一(25)班及高一(8)班的班主任，在一年的班主任工作期間，我不斷地摸索、學習、嘗試及通過不斷的實踐，對班主任工的作程序有了一定的了解，同時亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。
高一管理心得（實用23篇）篇十五
我把培養學生樹立正直、善良、智慧、健康的的人格，作為教育的中心工作。讓學生具有強烈的社會責任感、團結協作、奮發拼搏、懂得吃苦耐勞，方能成就人生的道理，讓他們成為具有五心（忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己）的青年。
高一管理心得（實用23篇）篇十六
作為班主任，抓學生們學燈謎習方面的力度是要加強，但是生活方面也是不能小覷的，一個學生只有全面發展，沒有任何的短板，才能成為一個真正優秀的高中生，學習方面肯定也不能落下，畢竟他們現在是高一了，防患于未然，在這個時候其實就可以多抓學習，為他們的高考做準備，這樣才能讓他們最大程度的增加學習效率。
高一管理心得（實用23篇）篇十七
稍微好一點的生源又被私立學校挖去了，家境好一點的也去了私立學校，因此剩下來的“垃圾”生，只有落到我們公立學校了。但不管怎么樣，身為班主任，只好承擔“老黃牛”的重任，通過言傳身教，苦口婆心的勸導，把學生“圈”進校園，別要出大亂子就可以。為此，我做的主要工作是：
高一管理心得（實用23篇）篇十八
班主任工作經常和學生打交道，要用言語說教人，靠的是自身的表率和威信去影響學生。古人云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”，可見教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用，而且這種日積月累的潛移默化比起重復羅嗦的說教更有效果。高中學生是一個較有自我意識的群體，要做好班級管理工作，對學生產生積極的影響，班主任必須要不斷提高自身的工作能力，以一個積極向上的態度去面對事情，從而樹立起一個良好的形象，起到言傳身教的目的。就個人而言，做法如下：
1、注重細節，建立威信，樹立良好的形象。班主任作為一個班的領頭人，要時刻注意自身的品格、行為、涵養對學生的影響，特別要注意一些小事、細節，例如保持衣著的整潔得體，在講臺的講話時動作要合情理而不是手舞足蹈，說話的語氣要自信、干脆并且盡量不要帶太多的語氣詞，面對學生要自信，不要低頭看著講臺等;這些細節可能自己覺得沒什么、無所謂，其實學生眼睛一直注視著，他們在心中評價你，在背后議論著你，慢慢地就在他們心目中形成一個形象，而形象的好壞就與教師的行為、細節的注重與否直接相關。如果老師言語不雅、行為不端正，學生必定不會有佩服之心，老師就難以建立威信，給班級管理帶來不利。因此，作為班主任，我們一定要特別自尊、自信，用自身的人格魅力、良好的行為去影響學生，讓學生為之折服，從而建立一個良好的教師形象。
2、以身作則，為人師表，言傳身教。班主任是否起到帶頭作用，主要在于自身的表率，要更有效地發揮表率作用，就必須在一言一行中嚴格要求自己，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。當班主任每天按時跟早讀、準時上下課時，反映了作為老師的正確的時間觀念，同時對于遲到、早退的學生更是一種無聲的批評及教育;當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時，這是教師禮貌待人的良好道德的體現，也是對學生日常行為無言的說教，教會他們好的道德是從好的習慣開始;當班主任言出必行、恪守誠信時，會讓學生懂得，誠信是為人之道，是立身處事之本這一切都會對學生起著潛移默化的作用，其效果遠遠大于那種課堂上蒼白無力的說教。所謂“身教重于言教”、“正人先正己”，要求學生做到的自己先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。做好學生的表率，才能讓學生從情感上接納你，在給自己的班主任工作帶來效率的同時，也為班主任工作打下良好的基礎。
高一管理心得（實用23篇）篇十九
學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理孩子問題時，就經常注意換位思考。學生犯錯時，撫摩一下他的頭發；他們的心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。我教的班級孩子們能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。
高一管理心得（實用23篇）篇二十
冰心說“有了愛便有了一切”。我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，更要研究新時代學生的心理特征，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
高一管理心得（實用23篇）篇二十一
由于學生素質較低，遲到早退曠課是他們的家常便飯。我認為，只要學生是在校園活動，如打球、畫畫、唱歌等等，可以不必追究責任進行處罰；但是這種寬容并不是縱容放任的自流，一定要將此事與其家長進行溝通。我覺得，學生犯了小錯誤，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。
高一管理心得（實用23篇）篇二十二
為了加強班級管理力度，促使學生自我管理、自我教育、自我約束，促使學生良好行為習慣、學習習慣、道德素養的養成，創設良好的班風和學風，特制訂本細則。
1、在老師的指導下，實行班委負責制。班委會各成員及科代表等為每周量化成績的統計者填寫。周末將總成績一式兩份，一份存檔，一份張貼在教室宣傳欄內。
2、每人基礎分為100分。根據平時表現給予加分或減分。學期末算出每位同學的得分，作為評優獎勵的依據;對表現極差的學生，進行適當懲罰。根據小組內個人成績之和后的平均分評選出優秀小組進行獎勵。
3、遵循公平、公正、合理和公開的原則，不得徇私舞弊，不得打擊報復。若有此類現象發生，嚴肅處理。
(一)紀律/學習。
課堂與作業(責任人：課代表)。
1.舉手被點到回答問題答對者一次加1分，難度大的問題回答上來被老師表揚的加2分。
2.頂撞老師者扣5分，導致課堂無法進行的扣10分。
3.遲交、忘帶、作業未做扣3分。抄作業扣3分。
4.完成作業質量不好，扣1分，因質量不好被任課教師查詢，扣2分.
5.未按照要求完成復習、預習、背誦任務，扣2分。
6.單元測試90%以上者每人次加3分，80%以上者每人次加2分，60%以上者每人次加1分，不及格不加分。期中期末獲優秀等次的按一二三等獎分別加6、4、2分。
自習(責任人：紀律委員)。
1、遲到早退一次扣1分，無故曠課一節扣5分。
2、睡覺、做小動作、吃零食、交頭接耳、嬉笑、起哄、隨便下位、看不健康小說等違紀行為一次扣2分。
3、頂撞班長或紀律委員的扣3分，違紀被老師發現的扣3分，被主任發現扣5分。
兩操(責任人：體育委員)。
1、跑步做操不認真者扣1分，不服從指揮者扣2分，隨意講話做其他事情者扣1分。
2、遲到、早退者扣1分，無故不到者扣2分。
課間/*(責任人：班長)。
1、同學間發生矛盾起口角或動手每人次扣1―5分。勸架者加1分。
2、不得在教學樓樓道內追逐、推拉、擁擠或進行其它不安全的活動，違者扣1分，教室內起哄或大聲喧嘩者扣2分。
3、學生不得無故串班，違者每生扣2分。課間無故外出者扣3分。
午休/晚休(責任人：舍長)。
1、遲到早起者扣1分，中間無故外出者扣2分，出校門扣5分。
2、說話、打鬧、吃零食、扔東西等每次扣1分，起哄者扣2分，不服從舍長管理的加倍扣分。違紀被巡查老師發現的加倍扣分。
(二)、勞動/衛生(責任人：勞動衛生委員)。
1、無故不參加本組值日，如打掃教室衛生區餐廳宿舍、抬水、送垃圾、擦黑板等，扣2分，因打掃衛生不積極導致上課遲到扣2分。
2、衛生成績獲得年級第一名值日生加2分，第二名加1分，最后一名扣2分，倒數第二名扣1分(小組成員同時扣分或加分)。
3、組長安排工作不服從者扣3分，(若有正當理由也必須先執行后申訴)參加義務勞動不到扣2分，不積極扣1分。
4、在教室內、樓道內、衛生區內、宿舍內及前后亂扔垃圾扣2分，主動拾起別人所扔垃圾加1分，亂倒污水扣1分，隨地吐痰扣1分，其他不衛生行為扣1分。
(三)、公物保護/環境衛生/節約(責任人：公物委員)。
1、損壞班級、學校公物，扣2分，情況嚴重者，扣1-10分。
2、在班級外的`其它場所亂扔垃圾，扣1分。
3、浪費飲用水，將飲用水倒入垃圾桶，扣1分。
4、不得將校內墻上或在黑板上亂畫，不得浪費粉筆等教學用品，違者扣1分。
(四)、個人素質/修養(責任人：團支部書記)。
1、對老師沒有禮貌，扣1分。頂撞任課教師，扣3分。
2、侮辱同學，嘲笑、諷刺、挖苦、欺負同學，扣2分。
3、無禮取鬧、頂撞班干部，扣2分。
4、班干部帶頭違反班級紀律，雙倍扣分。
5、班干部以權謀私，“當老好人”，扣3分。
6、打架、肆意鬧事，扣5分;對班級形象造成不良影響的，扣10―30分。
7、吹口哨、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學反感的，一次扣5分。
8、影響、干擾同學正常的學習、生活的，挑起事端發生矛盾的扣5分。
9、做危險動作，影響自身及同學安全的，扣15分。
10、抽煙、喝酒、打撲克、偷竊、賭博等不文明、不健康行為者，扣20分。
11、進出游戲房、網吧、舞廳、酒吧等禁止中學生入內的地方，扣20分。
(五)、其他(責任人：班長)。
1、校報發表文章一篇加15分。感言一條加5分。
3、拾到財物交公加3分。好人好事加1-10分。
4、參加班級黑板報的出刊，加2分。被學校表揚加4分。
高一管理心得（實用23篇）篇二十三
現在他們都是高一的學生了，都是大孩子，都開始有自尊心了，如果你當著全班人的面對某一個學生進行批評，那難免他這學期都跟你對著干，你教知識他不聽，你交代事情，他總會是最不積極的那一個，誰還會愿意在這個年紀還被老師劈頭蓋臉的一頓亂罵，他們這個時候都是已經懂事了，所以只要進行誘導即可，告訴他們正確的道理，而不是一味就只追求謾罵，其實用批評學生來刺激他們的學習積極性，是非常不可取的，只會適得其反，明明有一個非常聰明的孩子也會被這種方式搞得不愛學習，誤入歧途。