優(yōu)秀作文是一種精心構(gòu)思、扣人心弦的文學(xué)作品，它能夠打動(dòng)讀者的內(nèi)心。以下是一些優(yōu)秀作文的摘錄，它們的語言優(yōu)美，思想深刻，對于我們寫作有著很好的啟示作用。
感受書法的魅力（模板19篇）篇一
文字真是個(gè)奇妙的事物，人類的文明需要文字，感情也需要文字來傳達(dá)，當(dāng)文字通過聲音表達(dá)出來時(shí)，便成了語言，人說話時(shí)的一停一頓，變成紙面上一個(gè)個(gè)的標(biāo)點(diǎn)符號，巧妙地表達(dá)了人的情感，尤其是漢字。當(dāng)我咀嚼漢文字時(shí)，心中油然而生一種敬畏之感，人道倉頡造字，以人力造出文字不簡單，而形成一種真正簡單直白的文體，漢字，中華古國五千年來沉淀的精魄更為不易，時(shí)間使然，現(xiàn)在在我書寫著的時(shí)候，把那人們忽略的文字的魅力慢慢地拾起、品味。我不知是否還有人同我一般癡迷于漢文字，但我能感覺到漢文字的魅力。
中國的文字，且不說文字所組成的文章，單從文字本身就有令人著迷之處。最早的文字是甲骨文，那時(shí)人類的文明才剛剛出現(xiàn)，不足以創(chuàng)造出更方便的文字，但已可以表達(dá)事物，具有文字基本的功能，所以甲骨文和金文，似畫非畫，但也可以識得大體意思。西周晚期時(shí)，便有“大篆”誕生，大篆比之甲骨文與金文，更為簡潔，我也更喜愛一些，在初一學(xué)歷史時(shí)，曾展現(xiàn)一個(gè)用大篆書的“馬”字，我用筆照著那個(gè)“馬”字描了一遍，奈何描得再像，也是有其形而無其韻，有時(shí)我自己都微微恍惚，我愛古典文字到底是愛它本身還是古典文字所附帶的中華古文明的古韻？那古韻飽滿而滄桑，厚重地壓在你的心頭，卻又輕盈如風(fēng)，一瞬間便被現(xiàn)實(shí)的浮華驚擾，逃了出去。我可以在文字上摸到這韻的一點(diǎn)點(diǎn)痕跡，尤其是古文字，除了那特殊的“韻”外又多了一股神秘感，接著向前走去，隨著人類精神的變化文化的進(jìn)步，使我可以看見小篆的形影。小篆跟現(xiàn)在的隸書、楷書（因?yàn)殡`書、楷書接觸的比較多，也有許多人懂得，所以我有“現(xiàn)在的”）很是相似，從中可以看出大致痕跡，我在書籍資料給我鋪成道路中，幸福而又貪婪地咬著這些文字，我的手指微微顫抖——這是一個(gè)華夏子女對其文明的熱愛！再看看楷書與篆書，一筆一畫，簡單明了，有力而不失均衡，方正又蘊(yùn)曲滑，從各式各樣的字中可以看出各種各樣情感事物，但所有的字又都含了一種神意，那是氣節(jié)！是中國民族的氣節(jié)！漢字由形為基，托意為主，附則表音，（文字有三種格式：表形文字、表意文字、表音文字），但古老的文明又給予漢字表樣的意義，給了漢字高貴的品質(zhì)，這也影響到了與漢字息息相關(guān)的漢語，“鏗鏘”迸發(fā)出來了、“清脆”蹦跳起來了、“敦實(shí)”在地上、“清揚(yáng)”舞云間、“車馬”載著你遠(yuǎn)去，夕陽被“染”，“磐石”任我蹲坐其上，苦讀賢“書”……每一個(gè)字，發(fā)音都恰到好處，好像天渝如此，沒有任何跟漢字本身不地方，我突然感覺一陣驕傲，這就是我們中國的文化、中華的漢字、華夏的語言！
對，理應(yīng)驕傲，當(dāng)這些文字組成文章時(shí)我的喜愛不受控制地抑出胸口，五千年的沉淀從我口中流出，怎能不激動(dòng)？文字的巧妙組成，可以形成多種文體，漢文字更尤其顯著，漢文不僅繼承著文化，更是一種藝術(shù)，古詩更是如此。詩可看人，杜甫在意氣風(fēng)發(fā)時(shí)寫的那一首《望岳》，字里行間，無不顯得豪情萬丈，再看《春望》，那心涼愁緒，無不令人心酸，幾首詩就可看出杜甫文才的斐然，以及他一生不同時(shí)期的跌宕坎坷，漢字的魅力與作用，真是令人嘆服。當(dāng)然，女子的詩比起男子要婉轉(zhuǎn)很多，詩前詩后盡現(xiàn)小家碧玉，添了愁后更是無比凄美，那“綠肥紅瘦”四個(gè)字后更是有李清照轉(zhuǎn)千年的一滴清淚和一抹嘆息。詩中品盡歷史百態(tài)，人世興衰，無不引人感慨。漢字在現(xiàn)代也有諸多妙用，巧語解疑，妙言引樂，有時(shí)還可以用歧義來諷刺黑暗，但——古人在詩中總是把自己的真實(shí)情感投入其中，在當(dāng)下我們卻利用漢字去花言巧語，寫的東西也毫無靈魂，這也是我為什么癡迷古典文學(xué)的原因，我沒有權(quán)利也沒有資格去說他們玷污了文字，但在我看來，他們至少不懂得文字的魅力，不去珍惜自己使用文字的權(quán)利，這只能算是一種悲哀，世人不識的悲哀。
我癡于文字，文字的魅力，是最具有誘惑的，對我而言是這樣。人類需要文字，我也需要，文字已成為我每天必不可少的養(yǎng)料。我欣賞文字，我品味文字，我用我的文字記錄下華夏文明精魄的魅力！
感受書法的魅力（模板19篇）篇二
成長的叛逆中，或許有出逃——題記“出逃”這一名詞很新鮮，因此總有那么幾個(gè)別的人去嘗試了、或者半路痛苦而放棄了。所有的家庭中，總有那么幾個(gè)別是特殊的，爭吵、打架是永遠(yuǎn)避免不了的。當(dāng)時(shí)的在一起只不過是強(qiáng)迫、金錢的誘惑或一時(shí)的好感；等有了孩子之后，才知道愛錯(cuò)了、恨對了。
于是就每天沒完沒了的爭吵、打架。男的經(jīng)常酗酒，女的成了潑婦，但最直接的受害者不是他們，而是孩子。他們縱有父母勢為孤兒，受盡同類的排斥，最后走上了錯(cuò)誤的道路。有時(shí)，自己總是抱怨道：父母為什么吵架、父母為什么這么沒用、自己的父母為什么與其他的父母差距那么大？······直到后來，我才知道：他們做的一切只不過是為了兒女好。開銷不夠、工作中的不如意、兒女成績這么落后、怎么才能搞好與兒女之間的關(guān)系······都不得不讓他們選擇最好的方式發(fā)泄——吵。
只有這樣才最好。“米籽”就是出逃的一個(gè)例子，她渴望得到關(guān)愛，卻受到人的排斥，最終在一個(gè)夜晚去了另一起城市。開始的一切都很順利，但在來到糖果工廠上班時(shí)，才知道了累、悔。在那里，只有硬板床、單薄的被子、幾小時(shí)的睡眠、吃的是白饅頭·····比孤兒院的差別大了大了。好在的是，最后她背她的哥哥接了回去。文學(xué)的魅力很大，我們要善于發(fā)現(xiàn)，并不斷的改善自己。
感受書法的魅力（模板19篇）篇三
春給人的第一感覺是美好的,因?yàn)樗龓Ыo人類的是一片生機(jī)。哪怕是一片花瓣，一個(gè)青草，也能讓人感覺春的美好。
冬天剛過去，春風(fēng)是春天的頭為嘉賓，腳步輕輕地來，怕吵醒人們。但這點(diǎn)小把戲可騙不了我們，春風(fēng)的“計(jì)謀”失敗了。
或許也是春天太美好的緣故，春天竟忘了自己的任務(wù)在美麗的大自然中游蕩。在某一個(gè)地方呆很久，直到她把那里的小花小草小鳥``````的名字都記熟了。
就在春風(fēng)春雨來了不久時(shí)，花草也睡累了，也想出來曬曬太陽，太陽好像故意和他們作對，他們想曬，卻不給他們曬，他們不想曬，卻硬給他們曬。
太陽有時(shí)也害羞，比如，有一次，太陽正和他們斗法，一朵小話哭了句：“真討厭。”太陽的臉?biāo)⒌囊幌录t了躲在云屋里不敢見人了。
春，一個(gè)充滿生機(jī)，充滿美麗象征的詞，一個(gè)讓草生長，讓花怒放，讓樹抽芽的季節(jié)。
感受書法的魅力（模板19篇）篇四
“美食美食我愛你，就像老鼠愛大米。”我從小就挑食不愛出蔬菜水果，就單單是一只肉食類動(dòng)物最愛吃牛、羊、豬之類的“大補(bǔ)”，而且一吃就是一大鍋！
看著桌子上那淋著肉汁的小牛排，嘴里早已是黃河泛濫了、各種嘴里留油“能吃了嗎？”我問“不能，你姥姥還沒有來呢怎么能先吃呢？”老媽陰險(xiǎn)地說“啊，不帶這么玩的的呀，我都已經(jīng)餓死了都而成皮包骨頭了還不給飯吃！”我悲傷的說“就是不能吃。”我只好灰溜溜的跑過去看電視了，幾分鐘以后我實(shí)在按耐不住肚子里的寂寞又偷偷溜過去準(zhǔn)備投幾塊肉來墊一墊“陳修宇你想要干什么，把你手里拿一塊肉給放下就不‘殺’你！“我無奈只好將手中那一塊很是肥美的肉給放回去了，摸了摸空虛的肚子心理異常期待姥姥的到來。
都快要12點(diǎn)了但姥姥的身影卻遲遲沒有，正在我的心里快要崩潰的時(shí)候姥姥那美麗的身影終于到來了“吃飯。”老媽終于給了命令我表示我已經(jīng)要哭暈了，我想一直餓狼一般撲向略廚房、趕緊把碗給拿了出來也不管是不是黑干凈，立刻就成了一大碗飯餓陳撲食直接開始了無窮無盡的掃蕩。
“這個(gè)東西好好吃呀，那個(gè)也不錯(cuò)！哇，老媽你上菜技術(shù)一等一的呀。”我嘴里塞滿了大米嘴里不知道在豎著哪一國的語言，不過我也是夠平的，吃一嘴的飯也不怕噎死。
感受書法的魅力（模板19篇）篇五
現(xiàn)在正是春天，許多樹都開始更換新衣。落葉繽紛，四處散落。我不太喜歡常青樹，有人說常青樹一年四季保持綠色，生機(jī)勃勃。可是我卻感覺它少了什么，就是少了落葉這一環(huán)節(jié)。就好比一個(gè)普通人和一個(gè)仙人，仙人總是給人一種高高在上的感覺，反而不如普通人給人一種親切的感覺。
我喜歡走在林子里厚厚落葉鋪成的地毯上，一步一步，“沙沙”的聲音也會(huì)隨之響起。漫步林中，你會(huì)感到寧靜祥和。因?yàn)槟阌新淙~的陪伴，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”龔自珍的己亥雜詩·其五中有這樣的一句話。人們在看到落葉從樹上飄落時(shí)，常常會(huì)感覺它很無情，當(dāng)汲取不到大樹母親給它的養(yǎng)分時(shí)就拋棄了大樹母親。但是它是完成自己的使命后直覺飄落，奉獻(xiàn)自己為大樹母親提供更多的養(yǎng)分。
說起落葉，我還感到一些心酸。每棵樹每年都有葉子，不計(jì)其數(shù)的葉子。春去秋來，原本嫩綠的葉子就孤零零地飄落下來，就此消逝。這一切都是為了大樹，葉子為大樹奉獻(xiàn)了自己的一生。
在我的家鄉(xiāng)，最常見的樹是香樟樹。綠色的葉子夾雜著紅、黃兩色的葉子，厚厚的樹冠遮蓋住一片天空，遮陰避涼。香樟樹花黃綠色，春天開放。每當(dāng)中午我從學(xué)校回家的路上，風(fēng)一吹，幾片葉子就飄了下來。如果風(fēng)再大一點(diǎn)，香樟樹上的葉子就會(huì)陸續(xù)飄落。飄在車上、地上、樹叢上，我伸出手來，偶爾還會(huì)飄在我的手上。
香樟樹會(huì)散發(fā)出清香，所以落葉也帶著一股清香。我時(shí)常撿落葉當(dāng)書簽夾在書里，當(dāng)翻到那一頁的時(shí)候，我就會(huì)想到落葉飄落漫天的場景。落葉有一種獨(dú)特的魅力，深深吸引著我。
感受書法的魅力（模板19篇）篇六
一個(gè)人的魅力不是高高在上的驕橫氣，魅力也不是奶油般的漂亮面孔；魅力不是裝腔作勢，更不是矯揉造作扭怩作態(tài)。一個(gè)人真正的魅力來自于人的內(nèi)心世界，它真實(shí)、深刻、充滿強(qiáng)烈的精神感染力。
它來自于一個(gè)人的強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。
9月13日，手捧百花獎(jiǎng)的最佳女演員獎(jiǎng)杯，李冰冰淚流滿面。她把自己四次入圍卻四次與大獎(jiǎng)擦身而過的經(jīng)歷比一次奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，一次次失敗一次次重來，卻從不放棄。她的獲獎(jiǎng)感言打動(dòng)了在聲的所有人，而當(dāng)初打動(dòng)她的卻是導(dǎo)演尹力的一句話：“這部戲，換導(dǎo)演也不能換女演員。在演藝圈中，朋友們都說她勤奮、用功。她卻說自己笨、傻、實(shí)在、執(zhí)著。”她說她不后悔走過的每一步路，“少了哪一部戲我都不會(huì)走到今天。的確，如果她沒有那一次次失敗后的進(jìn)取之心就不會(huì)有今天的成功了。
感受書法的魅力（模板19篇）篇七
十三歲，雖是不懂愛情，但也從別人口中多少了解過：有的愛情轟表烈烈，有的愛情灑脫，還有的愛情是淡淡的……愛情充滿魅力。記得有一次，媽媽突然生了一場大病，我那時(shí)在上課，是爸爸一個(gè)人抱著她去的醫(yī)院。爸爸請了假，一直陪著媽媽。
周末，我提著一籃水果前往醫(yī)院，剛一進(jìn)病房，就看見爸爸側(cè)著趴在媽媽沒有輸液的那只手上。媽媽瞧見了我，緩緩抬起一只手，堅(jiān)起一根手指抵在唇邊，意思是叫我不要吵醒爸爸。
也許是在放水果籃的時(shí)候發(fā)出了點(diǎn)聲響，爸爸被驚醒了，他起身說：“我去買早餐，你倆別亂走。”直到聽到門“咔嚓”關(guān)上之后，媽媽才用力甩了甩手，說：“你爸在我手上趴了那么久，我已經(jīng)醒了，他還沒醒，壓得我手麻死了。”“那你干嘛不叫醒老爸呢？”我反問道。“他這一連幾天熬夜陪著我，不讓他睡，他都困得走不了路了。”我似乎被兩個(gè)中年人甜到了，抓住這把狗糧出去透氣了。
我路過花店，想進(jìn)去看看，我在店里逛了一圈，百合、玫瑰、康乃馨，種類繁多。可我總覺得這些都不合心意。我想要的應(yīng)該那種既不是艷麗又不張揚(yáng)的花。在花群中，依很在墻角的那束藏衣草讓我眼睛亮，于是請店員為我包裹起來。
我食者包好的花又回到了醫(yī)院，推開門，看見爸爸手端著稀飯，嘴巴輕輕吹者，一內(nèi)地那命報(bào)媽跟里謝流露出深情。我站在門口偷偷地看著。”手上的香氣漫步整個(gè)房間，很淡很淡。這也許就是愛情的魅力吧。
感受書法的魅力（模板19篇）篇八
中華文化博大精深，有“梧桐更兼細(xì)雨”的婉約清麗，有”黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還“的悲壯執(zhí)著，更有“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”的深切真摯。文字從甲骨文到金文，從竹簡到錦布再到現(xiàn)在的紙張，我們不禁深思，古人到底用了多久才解開文字的秘密，揭開文字的面紗，一步一步又走到了今天。漢字，它是千變?nèi)f化的，一個(gè)字卻能夠讀出不同的韻味。篆書和隸書古色古香，行書的流暢；楷書的端莊。它們各有各的含義，各有各的特色。
”羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。““昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀坐吹大笛，愁殺行客兒。”古代有折柳送離別之人的習(xí)慣，所以離別的人一看見楊柳，就會(huì)想起離別時(shí)依依不舍的場面，就會(huì)浮現(xiàn)出贈(zèng)柳惜別的情景可見，今日，我們一看到柳樹似乎也自然的聯(lián)想到了親人朋友離別時(shí)的不舍。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。”雖然只是短短幾句詩，卻將美好明麗的春景圖描繪的令人神往，“隆冬到來時(shí)，百花即已絕”卻將寒冷的冬季，用百花的枯萎描繪的凄涼寂靜。從這些詩詞中我們卻能讀出景色，讀出愁思。漢字的魅力可見一斑啊。
可如今我們敲擊電腦的聲音已掩蓋了文化的滄桑，文字的神秘。一個(gè)個(gè)方正整齊的漢字，那么陌生卻又如此熟悉，倉頡花盡心血才創(chuàng)造出來，前人無比珍視的漢字文化卻在時(shí)代的更替中，漸漸湮滅。用鍵盤代替筆墨紙硯，這就是我們對文化所謂的傳承嗎？我想不應(yīng)該這樣，時(shí)代再變遷，但老祖宗的東西不能忘。我們應(yīng)該把漢字發(fā)揚(yáng)光大，把中國的文化發(fā)揚(yáng)光大！
感受書法的魅力（模板19篇）篇九
寒風(fēng)凜冽，雪花飛舞，轉(zhuǎn)眼間，春節(jié)已過大半，是時(shí)候該道別了。
小車站里的每一個(gè)人，仿佛都被這悲傷的環(huán)境所渲染，在那僅僅幾十平米的空間里，夾雜著一次又一次整理行李的聲音，嘆息的聲音，以及輕輕啜泣的聲音。我目光呆滯地望著不遠(yuǎn)處那來來往往的火車，無奈，亦不舍。
留戀地環(huán)顧四周，不起眼的角落里，一對父子引起了我的注意。樸素的青衣，想必他們并不出自一個(gè)富裕家庭。已近花甲的父親，手腳并用地給兒子沉重的包裹中塞入種種美食。盡管包裹早已塞滿，但他依舊滿臉愧疚的神色，大概是對家境的窘迫而表示深深的歉意吧。總算塞進(jìn)了全部的食物，老人如釋重負(fù)地從衣袋里掏出香煙，一口接一口地猛吸。再后來，他將他粗糙的大手搭在青年的肩上，只是一句話都沒有說，仿佛陌生人一般。
不知不覺，他們在沉默中度過許久。忽然，老人突然想起了什么，蹣跚地往外走，我忍不住跟過去。老人早已不能健步如飛的雙腿，在這一刻卻那么的遒勁有力。那短短的一百米，老人趔趄了好幾次。只見老父親停在了水果攤前，滄桑的臉上沁出細(xì)密的汗珠，兩條濃密的眉毛緊縮，面部肌肉也不由自主緊縮在一起。左挑右選，口中還不停地嘟噥，然而我并不能聽清楚。終于選好了橘子，剛轉(zhuǎn)身，卻見高大的兒子就在自己的身后，滿臉愧疚。
小站的人們不再吵鬧，或許只是感情的共鳴，這種情，不會(huì)轟轟烈烈，但會(huì)經(jīng)久不息。
感受書法的魅力（模板19篇）篇十
今天下午，我們?nèi)?bào)告廳聽了一場非常有意義的演講——陳浩與你談書法。書法家陳浩老師主要跟我們講了為什么要學(xué)書法、學(xué)習(xí)書法的基本途徑和方法以及學(xué)習(xí)書法的好處等等。
最讓我感動(dòng)的是，在演講的尾聲，我們聽了無雙手書法家張文佑先生的'故事。他克服重重困難，憑借著驚人的毅力在書法的道路上摸索、鉆研，最終形成了有自己風(fēng)格的書法。他這種披荊斬棘、一往無前的精神實(shí)在太值得我們學(xué)習(xí)了。
兩年前，我也曾學(xué)過書法，但在寫的過程中，一個(gè)看似簡單的橫畫就把我難倒了，不是寫下的字因?yàn)檎耗喽鴿B透一大圈，就是手太抖，橫畫像一條黑黢黢的毛毛蟲在紙上爬，真沒想到看似簡單的筆畫寫起來也那么難。而張文佑先生卻能用嘴寫出那么好看的字，此時(shí)的我感到羞愧難當(dāng)。
聽完陳浩老師的演講，讓我懂得了做好一件事就要不怕困難和挫折，要有勇氣排除萬難，最終你才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。我以后也要好好練，向大家展示書法的魅力。
感受書法的魅力（模板19篇）篇十一
我是你終身的伴侶，我是你最好的助手，我也可以成為你最大的負(fù)擔(dān)。我會(huì)推著你前進(jìn)，也可以拖累你直至失敗。我是誰？我就是習(xí)慣。
——題記。
習(xí)慣，是人們的某種行為在日常生活中的不斷重復(fù)。好的習(xí)慣可以成就人的一生，而壞的習(xí)慣卻可能使人走向深淵。習(xí)慣有著強(qiáng)大的力量，她的“魅力”會(huì)對我們的生活和事業(yè)產(chǎn)生巨大的影響，她會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ナ褂盟镊攘Γ艹浞旨ぐl(fā)我們的潛能！
好習(xí)慣是人一生的財(cái)富。
愛迪生年幼時(shí)家境貧寒，只上過三個(gè)月的學(xué)。他的母親決定自己教兒子讀書識字，鼓勵(lì)他自學(xué)成才。愛迪生少年時(shí)做過小生意，賣過報(bào)紙，青年時(shí)當(dāng)過報(bào)務(wù)員……他熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，他在研究電燈泡以前就已經(jīng)有一百七十項(xiàng)發(fā)明。
電燈發(fā)明之前，人們普遍使用煤油或煤氣照明，很不方便。如果能發(fā)明一種廉價(jià)和壽命比較長的電燈，就能解決當(dāng)時(shí)的照明難題，為了能找到合適的燈絲材料，愛迪生和他的助手對一千六百多種耐熱材料分別進(jìn)行了幾千次試驗(yàn)。一八七九年十月，他用一根經(jīng)過碳化處理的棉線做燈絲，并成功的研制出了經(jīng)久耐用的電燈泡。之后，愛迪生又開設(shè)發(fā)電廠、架設(shè)電線，使越來越多的居民用上了電燈。一九零六年，使用鎢絲的電燈泡問世了，這種燈泡成為了人們普遍使用的產(chǎn)品，它給世界帶來了光明。
“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”
愛迪生之所以被稱為“發(fā)明大王”不是因?yàn)樗焐褪翘觳牛怯捎谒麚碛袑儆谧约旱呐d趣愛好，擁有自己的理想，最可貴的是他還擁有不屈不饒，堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣，遇到困難他不會(huì)輕言放棄，而是愈挫愈勇，不管失敗幾千次，幾萬次，他始終相信：只要學(xué)會(huì)反思和堅(jiān)持，成功就一定會(huì)到來。
好習(xí)慣是人一生的財(cái)富。我們一定要堅(jiān)持，越不能堅(jiān)持越要堅(jiān)持。黎明前最黑暗，勝利前最絕望，成功前最渺茫，堅(jiān)持住，你就會(huì)迎來黎明，堅(jiān)持住，你才會(huì)迎來勝利，成功就在前方，而好的習(xí)慣會(huì)助你更快的達(dá)到成功的彼岸。
壞習(xí)慣使人走向深淵。
如今，科技不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的生活也因此發(fā)生了翻天覆地的變化。但是，由于生活條件越來越好，由于父母的溺愛越來越多，導(dǎo)致許多的青少年也越來越依賴父母，他們在面對困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，沒有足夠的自信心和進(jìn)取的精神。
現(xiàn)在，人們的家庭條件越來越富裕，由此也導(dǎo)致家財(cái)萬貫的“富家公子”數(shù)不勝數(shù)。由于父母的溺愛，他們穿著各種時(shí)尚潮流的名牌，他們有大把大把的零用錢，可是他們卻沒有把心用在學(xué)習(xí)上，成天無所事事，好吃懶做。比如越來越多的學(xué)生開始迷戀網(wǎng)吧，迷戀游戲。有些原本成績很好的同學(xué)，結(jié)果因?yàn)槊詰偕嫌螒蜃詺Я俗约旱拇蠛们俺獭．?dāng)然如此多的事還有很多，我真的希望我的伙伴們都能好好學(xué)習(xí)，都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
每個(gè)人都有自己的習(xí)慣，有的人因?yàn)樽约旱牧?xí)慣而成功，有的卻因?yàn)樽约旱牧?xí)慣而失敗。習(xí)慣的“魅力”究竟有多大呢？我真的難以估量，但這個(gè)寄居在我們身體里的小精靈，有時(shí)真的能決定我們的前途和命運(yùn)。因此，我們應(yīng)該好好培養(yǎng)寄居在我們身體里的小精靈，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，摒棄不好的習(xí)慣，從自身做起，從身邊的小事做起。好習(xí)慣是人一生的財(cái)富，而壞習(xí)慣會(huì)使人走向深淵，我們應(yīng)該不斷努力奮斗，因?yàn)槌晒驮谀沭B(yǎng)成良好習(xí)慣的那一刻開始！
感受書法的魅力（模板19篇）篇十二
愛書法中國書法是一門古老的藝術(shù)，從甲骨文、金文演變?yōu)榇笞⑿∽㈦`書至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書諸體，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。我愛書法，因?yàn)樗侵袊赜械乃囆g(shù)，是中國傳統(tǒng)文化一株久盛不敗的奇葩，雖然我還只是剛剛開始學(xué)，可書法的一筆一畫都深深地印在我的腦海里，不可磨滅。記得那次是我第一次去上課，一間潔白的教室呈現(xiàn)在我眼前。
墻上，“春華秋實(shí)”四個(gè)大字寫在宣紙上，剛勁有力，讓人肅然起敬。我拿起毛筆，專心致志地寫起了自己的名字，按照老師的拿法，我的手剛寫幾個(gè)字就酸了。老師在紙上寫一句話，梅花香自苦寒來。我領(lǐng)會(huì)到了老師的意思，顧不得手酸，繼續(xù)寫起來。每個(gè)星期，我都會(huì)堅(jiān)持練習(xí)書法，書法起寫越好，越寫越愛，漸漸的我發(fā)現(xiàn)書法的魅力。
它們有的剛?cè)岵?jì)，有的方方正正，有的形如流水，有的有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿溃械挠袨⒚摰拿馈Ｆ渲校易钕矚g秦未程創(chuàng)造的'充滿藝術(shù)美觀的隸書，歐陽詢創(chuàng)造的方方正正的正楷，秦不會(huì)創(chuàng)造的中規(guī)中矩的宋體字。
書法藝術(shù)是世界上獨(dú)一無二的瑰寶，是中華文化的燦爛之花，書法藝術(shù)最典形地體現(xiàn)東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶。
感受書法的魅力（模板19篇）篇十三
有人說，在這個(gè)光明而又混亂的世界里，人們的思想、行為都會(huì)隨之改變，但我堅(jiān)信人們善良的本性是不會(huì)改變的。
有人說，再可惡、再壞的人也有善良的一面，有誰一生下來就當(dāng)壞人呢？有誰愿意當(dāng)個(gè)被人們唾棄的對象呢？還不是被逼無奈。此話不妥的成分多些，但也有一定的道理。這些人還不知道這樣一個(gè)道理，即生活就像一個(gè)加壓器，無時(shí)無刻都在對你施加壓力，而你要盡快地適應(yīng)這種壓力，才不會(huì)加速窒息死亡。
有一次和朋友說到這樣一個(gè)問題，即人類或個(gè)人的發(fā)展帶給人的是什么，教育帶給我們的又是什么？現(xiàn)在人的最本質(zhì)的東西在慢慢地丟失。這對嗎？不對。四川大地震時(shí)，鳳凰的一個(gè)評論員說中國人的感情在這次地震中被喚醒，中國人是比較感性的，很多外國人第一次來到中國可能會(huì)覺得沒有秩序，但待的時(shí)間長一點(diǎn)，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)中國人很善良、很可愛，尤其是老百姓，此話說得很對。
記得在一部電影中，山姆爸爸是個(gè)自閉癥人，心智只有7歲，跟自己的女兒一樣。他和他的伙伴們一起看電影看電視，他們生活在自己的世界里。在跟福利院爭奪女兒撫養(yǎng)權(quán)的官司中，他其實(shí)就是一個(gè)7歲的無助的孩子在跟這個(gè)丑陋的世界抗?fàn)帲@得這么無力。同時(shí)，他那孩子般的單純讓我們感動(dòng)，其實(shí)是人的.那種善良讓我們感動(dòng)。
在小說《苔絲》中，托馬斯哈代這樣描寫苔絲，“這個(gè)年齡的苔絲還不帶任何世故，只有一腔純情。苔絲身上留存著童年的特征。你可以從她的面頰上看到她十二歲的樣子，從她閃動(dòng)的目光里看到她九歲的樣子，甚至從她的嘴唇曲線上看到她五歲時(shí)的樣子，雖然現(xiàn)在她全身已經(jīng)透漏著美麗婦人的韻味。”苔絲是個(gè)只受過小學(xué)教育的鄉(xiāng)村女孩，她就如圣潔的百合花一樣開放在山谷。在《苔絲》里，在托馬斯哈代的筆下，那些農(nóng)場的女孩子們特別單純，她們一起談?wù)撍齻児餐膼廴耍瑳]有妒忌，沒有憤怒。她們還給遠(yuǎn)在巴西的克萊爾寫信，告訴他苔絲是最愛他的，讓他趕快回來。這些沒有受過教育的女孩們，是那么的單純，單純的善良，單純的可愛。
說到這里，忽然想起我的外祖父及從前他對我講故事時(shí)的情景了：“從前有兄弟兩個(gè)，在大冷的天氣里到山上去砍柴。弟弟忽然想起在故事里聽到過的住在金鑾殿里的皇帝了，便對哥哥說，‘哥哥，做皇帝真福氣，他砍柴都用金的柴刀砍的’。哥哥聽了，覺得很可笑，他對弟弟說，‘你真傻，做皇帝還要來砍柴么？在這樣的冷天里，他還不懶在家里煨芋頭吃呢！’”外祖父哈哈地笑著，還對我解釋道：“那弟弟固然想不到做了皇帝還要砍柴；那哥哥自以為是聰明了，但也想不到皇帝那里還會(huì)吃芋頭，真是烏鴉笑黑豬呀！”
然而，我的親愛的善良的外祖父，卻也不知道他自己又是烏鴉笑什么了。當(dāng)我向他追問：“那么，皇帝吃什么呢？”外祖父說：“皇帝整天吃白米飯，每餐有大塊的豬肉，就像我們過新年那樣。”當(dāng)我后來走過遠(yuǎn)地，回到故鄉(xiāng)時(shí)和他談到貴人們吃一餐飯所花費(fèi)的巨數(shù)，貴婦們所穿的一雙鞋子的價(jià)錢夠他兩年的吃用，而且穿過一次就不要了的時(shí)候，他還說是我哄他，無論怎樣也不相信。
思緒還是回到現(xiàn)實(shí)中來，記得有一次，排隊(duì)上車，人很多，比較擁擠，后面的人硬往前擠，我當(dāng)時(shí)很煩。上了車，想到剛才的情形，突然發(fā)現(xiàn)自己什么時(shí)候也變得這么沒耐心了，這能說善良嗎？這個(gè)時(shí)候應(yīng)該勸自己，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)單純的善良。可從另外一個(gè)角度講，一個(gè)人如果要用這種提醒的方式告訴自己，那么這也說明他已經(jīng)不再可愛與單純了。此刻，突然覺得自己好悲哀啊！有時(shí)我們想從頭開始，不喜歡現(xiàn)在的自己，有這個(gè)必要嗎？人的內(nèi)心是向善的，崇尚美好的，可在成長的過程中，我們卻在不自覺中選擇了慢慢地遺忘，進(jìn)而慢慢地遺失了自我。
應(yīng)該回歸真實(shí)的自我。善良其實(shí)不復(fù)雜，只要我們始終保持著那一點(diǎn)點(diǎn)單純的善良，我們依然很高尚。請看報(bào)載的新聞：某一天，天空烏云密布，不久后就下起了傾盆大雨。因?yàn)橥炔康臍埣玻晃荒赀~的乞丐來不及避雨，只能看著如注的大雨嘆息不已。就在這時(shí)，在老乞丐的頭上，出現(xiàn)了一把紫色的雨傘，老人疑惑地抬起頭，看到一位女孩正微笑著看著自己，為自己撐傘，這是前不久發(fā)生在江蘇省蘇州市的真實(shí)一幕。這位為老乞丐撐傘的女孩，也被網(wǎng)友們親切地成為“最美女孩”。也許，她并不擁有多么美麗的容貌，但是她的心靈，一定是最美最美的。雖然，這只是一個(gè)小小的善舉，但是卻折射出了人心的善良，詮釋了這個(gè)平凡的女孩的最最善良的心靈。
同樣，在杭州，也有一位偉大而善良的母親。她用她的雙手托起了一位兩歲女孩的生命。她也被大家譽(yù)為“最美媽媽”。去年7月2日，在杭州市的一個(gè)小區(qū)里，兩歲的小女孩妞妞爬上了自家的窗臺，抓著欄桿向下張望，可要知道，妞妞的家在10樓。妞妞不小心，手沒有抓住欄桿，摔下樓去。在小女孩即將落地的那一瞬間，有一位女士沖上去，伸出雙手，接住了妞妞。這位托起生命的女士就是“最美的媽媽”吳菊平。這不也正是出于善良的人心嗎?雖然這位“最美媽媽”在接受記者采訪時(shí)，只是輕描淡寫地說：“母親救孩子是天經(jīng)地義的事情。”但是她做出的這一件天經(jīng)地義的事情可是拯救了一個(gè)2歲的小生命。
相信，在生活中，這樣的善良之舉還會(huì)有很多很多，善良之人也是數(shù)不勝數(shù)，善良的魅力也無時(shí)無刻不在散發(fā)著。也許這些善良不是轟轟烈烈，感天動(dòng)地，但這些善良也時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我們的心靈，也勉勵(lì)著更多更多的人們?nèi)プ龀鏊麄兞λ芗暗纳婆e。也因?yàn)檫@些感動(dòng)人心的故事，也讓我變成了一個(gè)更加善良的人。
對于善良，不需要太多的詮釋。它是黑暗中的一盞明燈；它是寒冷時(shí)的一把火；它是困難時(shí)的一點(diǎn)小小援助。把善良獻(xiàn)給別人，也把善良給予自己。珍愛善良，擁有善良，撒播善良，讓我們都來感受善良的魅力，也從自己的內(nèi)心散發(fā)出一股善良的魅力。
感受書法的魅力（模板19篇）篇十四
閑暇之際，鋪一張紙，磨一盒墨，拿一支筆，醞一下神，揮一句詞，讀一篇文字。昨日散發(fā)醉人香，今日依舊香如故。于是，古往今來無數(shù)人在宣紙上留下的唯美文字，讓我永久動(dòng)了心。
永久的心動(dòng)只是因?yàn)槲淖值男拍睢?/p>
聽文字唱“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的信心；聽文字唱“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的樂觀；聽文字唱“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心；還聽聽文字唱“揀盡寒枝不肯棲”的執(zhí)著。就是這樣，唯美中透著的信念讓我心動(dòng)。
永久的心動(dòng)只是因?yàn)槲淖值某钊荨?/p>
摸一摸文字編的愁絲，是“剪不斷，理還亂”的離愁；看一看文字繪的夕陽，是“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下”的斷腸；折一折文字疊的舴艋舟，是“載不動(dòng)許多愁”的孤舟；聽一聽文字敲的水聲，是“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的水波；還去看看在“佳節(jié)又重陽”之際，“半夜涼初透”之時(shí)，比那“黃花瘦”的女子在月下吟詩。就是這樣，唯美中的愁容讓我心動(dòng)。
永久的心動(dòng)只是因?yàn)槲淖值拇呵铩?/p>
走進(jìn)文字里染色的春，“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”為你帶路；走進(jìn)文字里清涼的夏，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”待你采摘；走進(jìn)文字里的秋，“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”獻(xiàn)給你豐收的錄象；再和文字里的冬親近親近，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那一場“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的雪景是那么的親切。就是這樣，唯美中畫出的春秋景象讓我心動(dòng)。
永久的心動(dòng)只是因?yàn)槲淖值囊馓N(yùn)。
那“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的意境多么悠遠(yuǎn)；那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的景色多么壯美；那“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的樂趣多么高雅。又一次，唯美中演繹的意蘊(yùn)讓我心動(dòng)。
依舊是一張紙，一碟墨，一支筆，一句詞，只是讀的人變得儒雅，博大，睿智，詩意??。
因?yàn)槟恪赖奈淖郑业那啻焊佣嗖剩↑c(diǎn)評：
書法的藝術(shù)魅力給自己的獨(dú)特感受，書法不僅具有形式美，也傳達(dá)具有深遠(yuǎn)意義的內(nèi)容。讓作者體驗(yàn)雙重的文化藝術(shù)熏陶。
感受書法的魅力（模板19篇）篇十五
大自然的魅力春姑娘不知不覺的來到了我們的身邊，開始為大地編寫新的故事了。
看!那小草，綠的那么嫩;那小花，紅的那么艷;那天空，藍(lán)的那么澈。就好像是被大自然賦予了生命一般。
瞧!那風(fēng)兒和云兒也開始唱歌跳舞起來了，一個(gè)唱著美妙動(dòng)聽的歌，一個(gè)跳著動(dòng)人的舞。這好似是天地之間最曼妙的舞曲。
不知何時(shí)花園里也開始活躍起來了。那玫瑰阿姨和牡丹媽媽正在爭奇斗艷;玉蘭姐姐也跟丁香妹妹談笑風(fēng)生呢;那辛勤的二月蘭也正默默的盡自己的一份力。這場面好不快樂!
晚上，春雨弟弟乘著夜深人靜的時(shí)候，悄悄地?fù)]灑著那如米粒兒般的雨珠，真可謂是：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”啊!
那池塘里的魚兒也脫胎換骨似的，個(gè)個(gè)身手矯健，游人們?nèi)鱿碌聂~食不出半分鐘就被搶的一干二凈。還有的`沒搶到，在旁邊眼睜睜地看著其他的魚兒們津津有味的吃著食物，逗得游客們咯咯直笑。
三月是最忙的時(shí)節(jié)，農(nóng)民沒有一個(gè)是閑著的，個(gè)個(gè)都在田里，果園里辛勤地工作，插著秧苗，種著水果。每個(gè)農(nóng)民都用自己的汗水辛勤地澆灌著自己的“財(cái)產(chǎn)”。如果用一句詩來表現(xiàn)這幅畫面，那就是：“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了桑蠶又插田”。
無論是嫩草，是紅花，是藍(lán)天;是那風(fēng)云舞曲;是百花爭艷;還是那春雨綿綿，都為這個(gè)世界增添了一份魅力。
大自然的故事無論什么時(shí)候都在發(fā)生，所以人們要保護(hù)這個(gè)僅僅只有一個(gè)的大自然。
感受書法的魅力（模板19篇）篇十六
談起書法，有的人認(rèn)為枯燥乏味，敬而遠(yuǎn)之，但是如何使學(xué)生愛上書法這門藝術(shù)課，可不僅是說幾句漂亮話能做到的，那要看你在書法教學(xué)中的如何展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)魅力，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面根據(jù)我多年的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、教學(xué)方法力求新穎獨(dú)特。
在農(nóng)村毛筆書法教學(xué)的環(huán)境不夠好，家長支持力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不算高，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書法學(xué)習(xí)的大環(huán)境和學(xué)校書法學(xué)習(xí)的氛圍還不算好。因此，書法教師更應(yīng)該創(chuàng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍和新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，提升學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣。
（一）分清階段：
兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點(diǎn)劃或字上，不會(huì)按部就班地從第一個(gè)練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點(diǎn)劃葫蘆畫瓢。教師向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)之法。
第二階段：到想把帖上的字都寫象。教師可講授如何讀帖，如何講授相應(yīng)的臨帖知識。第三階段：指導(dǎo)學(xué)生利用帖上的字進(jìn)行集字創(chuàng)作，同時(shí)進(jìn)行章法的指導(dǎo)，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學(xué)生在學(xué)會(huì)集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識。第四階段：可稱為背帖階段。
（二）更新教法：
傳統(tǒng)的教學(xué)，大都是教師在講臺上講得多，粉筆示范得多，這就。
造成有的學(xué)生在臺下心不在焉，似懂非懂，練習(xí)時(shí)也不能按教師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準(zhǔn)確，優(yōu)美，筆墨的運(yùn)用方面，也做不到淋漓盡致。
1、運(yùn)用新課標(biāo)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)。寫字課的教學(xué)要改變以往教師講解寫字知識，學(xué)生按照要求抄寫，或?qū)W生只是簡單地抄抄寫寫的做法，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法，教師既要當(dāng)先生，又要做學(xué)生習(xí)字的伙伴，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的精神，讓學(xué)生在練好字的同時(shí)，去感受美、認(rèn)識美、表現(xiàn)美。寫字課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可體現(xiàn)以下過程：激發(fā)興趣——明確目標(biāo)——指導(dǎo)筆法——觀察練習(xí)——反饋校正——提高性練習(xí)——小結(jié)激勵(lì)。
2、小組合作，分組考察，分組指導(dǎo)：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，把課桌連起來，以小組為單位結(jié)合，以交談式的教學(xué)方法為同學(xué)示范練習(xí)、分析，講解筆畫的技法運(yùn)用，使學(xué)生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，學(xué)生在練習(xí)后，教師將小組的學(xué)生攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習(xí)內(nèi)容的不足，教師進(jìn)行當(dāng)場演示，學(xué)生再分別練習(xí)，教師再個(gè)別指導(dǎo)。
3、注重示范：老師要做好示范作用，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生用心模仿書寫示范的主動(dòng)性，學(xué)著和老師一樣把每一個(gè)字寫得正確，端正，勻稱，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
4、利用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。
任何藝術(shù)教學(xué)特別是書法教學(xué)過程中，直觀教學(xué)占有極為重要的地位和作用。一個(gè)極其簡單的書寫動(dòng)作、筆畫，有時(shí)純文字的口述往往不易說明，如果在教學(xué)過程中配以適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)，其效果是相當(dāng)明顯的。
（三）讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
1、對學(xué)生地作業(yè)進(jìn)行實(shí)事求是的評價(jià)。首先要肯定其優(yōu)點(diǎn)所在，當(dāng)學(xué)生聽到表揚(yáng)時(shí)，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時(shí)再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小，容易滿足，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過多，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。
2、舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，因?yàn)閮和瘶O富于上進(jìn)心。因此，我在教學(xué)中提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機(jī)會(huì)，如：優(yōu)秀的作品讓每個(gè)學(xué)生在講臺前進(jìn)行展示，請同學(xué)評講，點(diǎn)明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的自信心。把學(xué)生的作品每周進(jìn)行對比展出，這樣可以使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激發(fā)起學(xué)習(xí)書法的興趣和積極性。
（四）課堂教學(xué)興趣的調(diào)節(jié)。
1、在每節(jié)課的教學(xué)過程中，穿插講一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的古今書法家的軼聞趣事。如：“王羲之'水池盡墨'的故事”，“林則徐練字的故事”，“米芾學(xué)書的故事”等等，把學(xué)生的注意力引到教學(xué)中來。這樣可以把學(xué)生的注意力集中的時(shí)間控制在半小時(shí)左右。
2、學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)氣氛中后，教師切不可單純地進(jìn)行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學(xué)用語一定要簡練生動(dòng)，最好再與一些相關(guān)的直觀教學(xué)同步進(jìn)行，這樣才能保證他們課堂內(nèi)興趣和注意力的相對集中。
3、針對兒童的年齡特征，課堂教學(xué)形式要豐富多樣。如：對于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請學(xué)生“會(huì)診”、“治療”，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，加深對正確寫法的印象。
4、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
5、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
二、對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。
（一）、寫字姿勢要端正。
（坐姿和站姿）、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓(xùn)練。學(xué)生的寫字基本功扎實(shí)了，才能促進(jìn)學(xué)生書寫技能的提高。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。
在小學(xué)階段，基本的書寫技能主要包括：學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法；能按筆順規(guī)則寫字；注意寫好字的間架結(jié)構(gòu)；書寫行款整齊，有一定速度等。
（三）、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
如一筆一畫、把字寫端正，愛惜筆墨紙張的習(xí)慣，一絲不茍的習(xí)慣，勤于練字、持之以恒的習(xí)慣等。
總之，小學(xué)書法教學(xué)的教與學(xué)是緊密結(jié)合在一起的，教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)貫通，實(shí)踐加創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使我們國家的“瑰寶”得以發(fā)揚(yáng)光大。
感受書法的魅力（模板19篇）篇十七
爸爸說他小時(shí)候?qū)懽植徽J(rèn)真，現(xiàn)在寫出來的字就很丑，讓我認(rèn)真寫字，不要學(xué)習(xí)他。因此他給我買了許多練字的書法本，以及材料：水筆，毛筆，鋼筆，鉛筆。我竟一點(diǎn)都不知情，我只好開始我的書法練習(xí)之旅。
爸爸認(rèn)為每周末擠出時(shí)間來拿來練字，哪怕只有一分一秒，也必有點(diǎn)滴進(jìn)步。一開始我瞧見那書法本時(shí)，感到很新奇，便迫不及待地翻開，一眼望去，不禁感嘆道：“哇，好漂亮的字啊！簡直是龍飛鳳舞，筆走龍蛇！”翻到最后一面，我才知道竟是書法家荊鵬寫的。我就在此時(shí)此刻下定決心要把字寫好，練好，當(dāng)上一名書法家。
感受書法的魅力（模板19篇）篇十八
“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”，這是高爾基的一句名言。書，是我們的精神財(cái)富，是我們不可缺少的糧食。
讀書可以提高我們的知識面。知識淵博的人往往會(huì)比知識淺薄的人更獲好感。讀書少的人自然知識面就小，在很多情況下會(huì)鬧出烏龍和笑話，所以有人常常說“沒文化，真可怕”，就意諷那些沒文化的人。
讀書可以提升我們的道德修養(yǎng)。讀書可以讓我們學(xué)習(xí)禮俗，從書中了解在生活中所不知道的東西。讀書可以讓我們溫文爾雅，文質(zhì)彬彬，讓人覺得你有禮貌，有修養(yǎng)，有內(nèi)涵，有高尚的品德，相反經(jīng)，如果一個(gè)人不讀書，粗里粗氣，在他人心中印象就不會(huì)太好。
讀書可以讓我們有層次感。在書的世界里，靜下心來讀一本好書，其實(shí)這時(shí)候的你已比他人高了一個(gè)層次。在書里，我們聆聽圣人的忠言，感受哲人的洗滌，從中，我們能學(xué)到很多很多的東西，我們的層次感因此也會(huì)提高。
讀書可以讓我們榮辱不驚。在書中，我們拋開了一切世俗之物。榮譽(yù)、失敗、恥辱都只不過是過眼云煙，瞬間消逝，做到榮辱不驚，看似容易實(shí)則不易，只有讀書才能給予我們幫助，給我們啟示。
讀書能夠讓我們有使命感。一本本勵(lì)志、熱血的書籍正激勵(lì)著我們奮發(fā)向上，我們是新時(shí)代的少年，肩負(fù)著振興中華的責(zé)任。我們要有使命感。我們應(yīng)報(bào)效祖國。從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，不停止、不懈怠、不停滯，讓自己一直保持全力以赴的狀態(tài)。
從書中，我們能學(xué)到很多很多的東西。夸張點(diǎn)說：我一天看不見書就坐立不安，兩天看不見書就食不知味，三天看不見書就魂不守舍，由此可見，書的魅力有多大啊！
感受書法的魅力（模板19篇）篇十九
我國的漢字是很有趣的，很多漢字，字的每一部分表示一個(gè)意思，合成一個(gè)字，就像一個(gè)小故事。比如“信”，左邊的“單立人”表示人，右邊的“言”字表示人說的話。人說話當(dāng)然要講信用，所以，“人”和“言”合起來，就是“信”。再比如“家”，上邊的“寶蓋兒”表示屋子，下邊的“豕指的是豬。屋子下面有豬，就是家。我國古代，豬是財(cái)富的象征，豬越多財(cái)富越多。“家”字后來引申為人居住的地方。
古人為自己身體上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字，下面是一個(gè)橫著的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果沒有眼睛做提示，人們就很難辨認(rèn)出這個(gè)字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也變成了代表眼睛的“目”。現(xiàn)在的“眉”字更失去了原有的圖形，變成了一個(gè)符號。張老師用“一只手放在目上”教會(huì)了我認(rèn)識“看”字，李老師用“一只大手抓住山林的枝枝椏椏往上爬”教會(huì)了我認(rèn)識“攀”字。哈哈!你們看，漢字多有意思啊!
一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史。漢字，是世界上最具魅力、最意寓深遠(yuǎn)的文字，是人類最高智慧的結(jié)晶。作為中國人，我們應(yīng)為此自豪和驕傲。學(xué)好漢語、用好漢字、弘揚(yáng)中華文化，也是我們每一個(gè)炎黃子孫的歷史責(zé)任。
我愛漢字，我就是喜歡學(xué)漢字!
上語文課時(shí)，是我最快活的時(shí)刻。語文給我營造出一片蔚藍(lán)的天空，任我在天空下自由翱翔。無數(shù)漢字組成了一個(gè)全新的大江南北，我在字寶寶的邀請下任情神游漢字王國。
有句話說得好：書法是中華文化珍有的瑰寶。是啊，多姿多彩的書法正為祖國的文字添加著無限的魅力。從篆書到隸書，從隸書到楷書，從楷書到草書，從草書到行書，書法瑰寶歷經(jīng)著數(shù)千年的演變。以至到今天，書法能被世人所珍愛，全是靠了它五光十色的魅力啊!
有一首詩寫道：中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫頓揚(yáng)。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。我相信，在歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。
中國的漢字真有趣，因?yàn)榭磿x報(bào)、寫信作文，都離不開漢字。但是，你對漢字的了解深嗎?要是你學(xué)會(huì)了遨游漢字王國，你對漢字的了解會(huì)更加深刻的。
啊!漢字真是奇妙無比。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱;有的漢字兩邊修長，軀干矮小;還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學(xué)習(xí)有趣的漢字!
字，象征著民族的進(jìn)步，象征著民族的文化，我為我的祖國文字——漢字而感到驕傲!那一個(gè)個(gè)方塊字多像一群活潑可愛的孩子，它們?yōu)槲覀儗懗隽艘皇资酌烂顒?dòng)人的詩，為我們寫出了一篇篇有魅力的文章。
你瞧吧，像“表妹，一個(gè)文靜的女孩，瓜子臉，一雙水汪汪的大眼睛長在彎彎的眉毛下面，一張櫻桃小嘴，一笑就露出一口白牙。”這句話，是不是讓你的眼前浮現(xiàn)了一個(gè)漂亮的小女孩?這就是語言文字的魅力。
還有對聯(lián)，也是我們漢字的獨(dú)創(chuàng)，那對應(yīng)的詞句，左右工整，既能簡便又能詳細(xì)。古人真聰明啊!也為我們后人保留了多少珍貴的語言文化啊!
隨著年齡增長，每一次讀生字、寫生詞時(shí)，我就會(huì)覺得這些方塊字仿佛一個(gè)個(gè)精靈，在一張張雪白的紙上玩耍嬉戲呢!當(dāng)一個(gè)個(gè)橫平豎直的漢字工工整整地出現(xiàn)在作業(yè)本上時(shí)，我就會(huì)特別開心，認(rèn)識漢字便成了一件快樂的事情。
我們讀書、看報(bào)、寫作文，都離不開漢字。這一個(gè)個(gè)漢字，是我們中國人交流思想與情感的工具。
漢字，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字。別看它只是一個(gè)個(gè)普普通通的方塊字，組合在一起，就成了一個(gè)個(gè)不同含義的詞組，一篇篇語句優(yōu)美的文章，一首首抒發(fā)情感的詩歌，一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的故事……看著這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍，就像一朵朵美麗、嬌艷的鮮花愉悅你的眼睛。當(dāng)你使用漢字的時(shí)候，就像徜徉在美麗的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它們不只是一個(gè)個(gè)簡單的方塊字，而是一個(gè)個(gè)有著不同性格的人。每當(dāng)我學(xué)習(xí)、認(rèn)識了一個(gè)漢字，就像結(jié)識了一位新的朋友，在我寫作文的時(shí)候，它便可以為我提供幫助，給我的文章增添一分不同的感情色彩。
漢字書法，是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無窮的魅力，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書法字體，有著不同的特點(diǎn)：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個(gè)個(gè)書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術(shù)中的珍品，有著很高的欣賞價(jià)值。
這些有著獨(dú)特性格的漢字，這些各具特點(diǎn)的書法作品，是我們每個(gè)中國人的驕傲。我愛你，漢字!我為你而驕傲!