認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）

在撰寫大班教案時，要注意結合具體的教學環境和資源，以提高教學效果和學生的學習成果。以下是小編為大家收集的大班教案范文，僅供參考，希望能夠為教師們提供一些啟示和幫助。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇一

1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。

5、似“橋”的平衡木一個，圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

1、幼兒知道如何按要求做記錄。

2、知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

1、過橋的場景。

2、停車場。

一、實物配對

引導幼兒發現單、雙數的秘密，并認識單、雙數玩具。

1、為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發現什么秘密。

2、把兩種玩具分別配對，你會發現什么秘密?

小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

3、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

二、圖案配對

1、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

2、幼兒講述記錄結果。

3、老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。

三、找以單、雙數形式存在的物體

1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

連線以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

四、游戲：

人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時，單牌號的車過橋;當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時，雙牌號的車過橋。

單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的.物體。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇二

作為一名教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《認識單雙數》大班數學教案詳案，希望能夠幫助到大家。

在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數啊”?我恍然大悟，原來他們還沒有單數這個概念。

《剛要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動內容。

1.通過創設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區分10以內的單雙數。

2.培養幼兒的思考歸納及探索能力。

3.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的`樂趣。

重點：幼兒理解并能區分10以內的單雙數。

難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以內的單雙數。

1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

3.1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

一.情景導入，引起幼兒興趣。

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

二，在交流與比較中理解單雙數。

1老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡片。

2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說出：

像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單數;2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

4.師小結：

a，10以內有五個單數，五個雙數。

b,單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。

三，在游戲中區分單雙數。

1，尋找身邊的單雙數。

2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

3.集體游戲：找朋友。單數—抱抱自己，雙數—找一個朋友抱抱。

四，拓展練習。

五，延伸活動。

集體游戲：鉆山洞。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇三

為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友游戲情景導入。

第二、運用ppt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。

第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數。

第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。

1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

2、了解單雙數之間的關系。

教學難點;理解單數和雙數的含義。

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。

1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。

2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。

a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。

師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。

b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?

請小朋友幫數字寶寶送回家。

3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。"小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。

4、引導幼兒實際操作師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。

幼兒分組操作，教師巡回指導。

5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。

師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。

師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的.游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇四

2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。

物質材料：

1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。

5、似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

知識經驗：

1、幼兒知道如何按要求做記錄。

2、知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

環境布置：

1、過橋的'場景。

2、停車場。

一、操作活動。

（一）：實物配對引導幼兒發現單、雙數的秘密，并認識單、雙數玩具。

1、為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發現什么秘密。

2、把兩種玩具分別配對，你會發現什么秘密？

小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

3、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

二、操作活動。

（二）：圖案配對。

1、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

2、幼兒講述記錄結果。

3、老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。

三、找以單、雙數形式存在的物體。

1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

四、操作活動。

（三）：連線以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時，雙牌號的車過橋。

結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇五

1、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備。

水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

活動過程。

一、故事導入。

1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數的，可是有一天，調皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好？（出示單一的，成雙的日常用品）讓幼兒來分一份，哪些是單數，可以單獨用；哪些是雙數，要兩個一起用。

2、小結：生活中，有些物品是單數的，像剪刀、筆等，可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。

二、尋找單、雙數物體。

請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數的好朋友，那些是雙數的好朋友。

三、鞏固區分單、雙數。

游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。（出示圖形）可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內的單數，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內的雙數。

四、練習：

請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數和雙數按要求填寫好。

教學反思。

單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的.正確答案。是一種主動學習的反映。

本文擴展閱讀：雙數是數學中正偶數的別稱。在數學中與單數相對，可以表示為形如2n的數（n為正整數）。雙數必須能被2整除。值得注意的是0是偶數（20xx年國際數學協會規定零為偶數，我國20xx年也規定零為偶數）。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇六

能區別10以數的單雙數。

喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

二、重點與難點。

理解單數和雙數的含義。

三、材料及環境創設。

在活動室里放置一些成單成雙的物體。

在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。

四、設計思路。

幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的.是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，并且可以舉一反三。

五、活動流程。

感知――操作――理解――遷移。

1、通過尋找活動感知單和雙的含義。

（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。

（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。

（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。

2、通過操作活動形成區別單雙數的技能。

（1）教幼兒認識漢字：單、雙。

（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即“兩個兩個數，……”

（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。

3、通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。

（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。

（2）討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然后用操作。定義去證明。

（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。討論用什么方法可以很快作出正確判斷（該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。）。

（4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。

活動反思。

1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇七

引發幼兒學習單數雙數的興趣。

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

課件ppt，單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數字磁性卡片，黑板。

一、師幼問好。

二、話題引入。

教師出示紅包。

幼兒：......

教師：嗯，有想買。那我們上哪兒去買這些東西啊？

幼兒：......

教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市啊？（聽過或沒聽過）那你們想想，什么是兩元超市啊？（幼兒各抒己見）。

教師總結：超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，通通多少錢啊？（2元錢），這就是兩元超市。你們想不想和老師一起去逛超市啊？（想）展示ppt（5元代幣劵）老師準備了一張代幣劵，幾元的啊？（5元的）你怎么知道啊？（幼兒各抒己見）。

老師先用兩元買···再用兩元買···最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？

老師也給小朋友準備了幾張代幣劵（ppt課件），是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。

討論結果。收好代幣劵和筆。

2、哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。

小結：單數有哪幾個？雙數有那幾個？

三、游戲。

今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩游戲。

游戲規則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。

四、結束我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？（播放ppt最后一頁）。

1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的.日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇八

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

活動準備。

1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）。

活動過程。

一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

三、幼兒一起做游戲：摸寶。

1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

2、一起做游戲1—2遍。

四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

活動延伸。

讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

活動反思。

幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇九

能區別10以數的單雙數。

喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

初步培養觀察、比較和反應能力。

發展思維的靈活性。

理解單數和雙數的含義。

在活動室里放置一些成單成雙的物體。

在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。

幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，并且可以舉一反三。

感知--操作--理解--遷移。

通過尋找活動感知單和雙的含義。

(1)讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。

(2)讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。

(3)讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。

2.通過操作活動形成區別單雙數的技能。

(2)討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙?讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即"兩個兩個數，……"。

(3)讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。3.通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。

(1)出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。

(2)討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然后用操作定義去證明。

(3)出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

討論用什么方法可以很快作出正確判斷(該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。)。

(4)通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。

活動反思。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇十

活動目標：

1、感知、理解10以內單雙數的含義。

2、在親身游戲及與白板教學人機互動的過程中掌握單雙數。

3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。

活動準備：

電子白板幼兒操作卡夾子。

活動過程：

1.游戲“找朋友”，理解單雙數的含義。

2.通過動物兩兩配對，來驗證單雙數。

（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數字“5、6、7”是單數還是雙數。）。

3.區分10以內的單數、雙數。

（利用categoyr---image和旋風游戲，從實物過渡到點子再到數字，來檢驗幼兒對單雙數的掌握情況。）。

4.幼兒操作。

（講評作業時利用白板可以更直觀的表現對單雙數的認識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學習）。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇十一

設計思路：

認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，教研內容也是數學，為了讓幼兒真正的理解單雙數的實際意義。我設計一些活動讓幼兒在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，教師引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。

活動目標：

1、讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數；

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；

3、學習簡單的推理能力。

活動準備：

1——4小魚圖片。

圖片若干張（每張圖片上有5——10不同種類圖案），幼兒每人一個小碗，碗內分別裝有小玩具1—10不等。

鉛筆每人一支。記錄卡一張。

幼兒原有經驗：幼兒已經熟悉數字1——10，不理解單雙數，能積極主動參與數學活動，但須加以引導，有一定的觀察能力，有進行簡單推理的基礎及記錄能力！

過程：

1、兩個兩個圈起來。

教師展示4張小魚圖片1———4，集體點數每張圖片上的小魚數，貼上相應的數卡。教師與幼兒一起給小魚找朋友即畫圈，兩個兩個圈起來是朋友。

幼兒回答：1、3圖片上的小魚都沒有好朋友，2、4圖片上的小魚都有好朋友。

教師說：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字叫雙數，不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫單數。出示漢字詞組。

2、請所有幼兒給自己的圖片（種類不同，數量相同）5——10畫圈，要求兩個兩個圈在一起，找朋友。

分析：圖片的不同是告訴幼兒數量守恒，讓幼兒自己去操作，自己歸納總結，從而培養幼兒的推理能力，動手操作能力。

教師提問5——10誰是單數、誰是雙數？幼兒自己歸納總結5、7、9叫單數，6、8、10叫雙數。在記錄卡上用自己喜歡的方式記錄下來誰是單數誰是雙數。

分析：培養幼兒的記錄能力，由于幼兒已有記錄的基礎，而且本節活動記錄并不是重點。教師并沒有強調記錄的方式，只是提醒了一下幼兒。

教師與幼兒一起歸納總結1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

分析：給幼兒一個整體的認識誰是單數、雙數。

幼兒數自己碗里的小玩具，先點數總數，再兩個兩個數。

請部分幼兒說出小玩具的總數是單數還是雙數。

幼兒將玩具兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。

分析：培養幼兒自己動手操作能力，調動幼兒參與活動的積極性。鞏固單雙數概念。

請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。

幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。

分析：培養幼兒的觀察能力，也是繼續鞏固單雙數的一個游戲。

5、引導幼兒由單數轉為雙數，即由3變為2或4。

分析：此環節對幼兒很容易，一點即透。

6、延伸在生活即周圍尋找單雙數。

教師在活動中主要表現語言欠規范，應引導幼兒說完整話。板書不太清晰，應及時將不要的東西擦掉，以免讓幼兒認識上發生混亂，在細節上注意。

活動后，大部分幼兒知道單雙數，推理能力的到提高，在一定成度上達到了教育目的。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇十二

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

3、積極參與探索活動、萌發求知欲、體驗成功快樂。

4、主動參與實驗探索。

1、圖片十張、1—10的數字卡一套、筆一支。

2、箱子一個、小布袋若干。（里面各種物品、數量1—10不等）。

一、教師組織教學、用說夢引起課題、引起幼兒的興趣。

二、1、教師展示十張圖片、集體點數每張圖片上的圖畫、并貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈、要求兩個兩個圈在一起、重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起、邊圈邊讓幼兒數數。

4、請幾名幼兒回答后、那幾個是全圈完的、那幾個是沒圈完的、全圈完的2、4、6、8、10、是雙數、沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

三、幼兒一起做游戲：摸寶。

1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后、打開數數里面有幾個、是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

2、一起做游戲1—2遍。

四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

讓幼兒回家后、繼續尋找家里的東西什么是單數、什么東西是雙數、并記錄下來、明天來幼兒園后交給老師。

按照本次活動的設計思路、我的教學目標在這次活動中是不可能一次性完成的、因而下次制定目標的時候不能過多。

其次幼兒的發展并不充分、只實現了本次活動的第一個目標、能基本區分10以內的單雙數、但是在第二環節執教中、由于我的話語引導不夠到位、幼兒在尋找身體上單雙數的時候、除了牽涉到身體的器官、其他部位沒有找到、所以對于身體的探索欠缺。在引導的話語方面、本次活動的目標是發現身體上的單雙數、活動是在我自己這一主題內、在第二環節引導時、教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：

1.我們身體上長著的、哪些是單數?哪些是雙數?

2.我們身體上穿著的、哪些是單數?哪些是雙數?幼兒在自主探索時、發現的單雙數存在局限性、多以2或者3數量為主、發現的單雙數數量不夠多、不夠大。

還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。

在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會、我應該在課前給予幼兒每人一次操作的機會、然后開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇十三

（2）技能目標：學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數。

（3）情感目標：積極參加活動，大膽說出自己的想法，體驗游戲的快樂。

活動難點：能學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數，并記錄下來。

1、物質準備：圖片若干，1—10數字卡片，每人一支筆，記錄表兩張。教具ppt音樂。

2、經驗準備：幼兒已有認識數字1—10。

1、活動導入——話題導入。

聽音樂《找朋友）進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！

2、基本部分。

（1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個數字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數字，。

師：有哪位小朋友愿意上來將這些數字寶寶放在相應的小動物的下面呢？

（教師請多個幼兒進行操作）。

（2）師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，（兩只小象）聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦。

師：你們在音樂中聽到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢？

（幼兒自由回答）。

師；那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的'好朋友吧。

（教師先示范，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作）。

（多個幼兒分享自己的答案）。

師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？

老師把答案藏在了兩個房子里，分別是紅房子和綠房子。

（紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字）。

教師創設情景：有三只小狗進行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數這個詞；則另外兩只小狗都跑到了終點，他倆是雙數。

教師總結紅房子說；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數字呀？

綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數字呢？

（幼兒自由回答）。

教師再次總結鞏固單雙數：

紅房子說：兩個兩個數剩下一個數的，我們給他叫單數，大聲說出來，單數有。

（1，3，5，7，9）。

綠房子說：兩個兩個的數，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數。（2，4，6，8，10）。

3、操作練習。

師：已經有一個小朋友準備好了，來，寶貝，你起來說。

（教師提問多個幼兒自由回答）。

師：那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數還是雙數。

師：小朋友太棒了都學會了認識單數和雙數。老師呢現在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數和雙數，我們一起做一個游戲（跳房子），把這些數字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數，綠房子里面住的是單數哦。

師：老師看見小朋友們都快速的將數字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數，有？（1，3，5，7，9）。

綠房子里是雙數，住著數字寶寶（246810）。

小朋友們都太厲害了，將數字寶寶都安全送到家了。

4、結束部分。

那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數和雙數，并記錄下來，來園告訴老師！

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇十四

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

課件ppt、單數、雙數磁性字卡、紅包、1元硬幣一個、1元紙幣一張、1到6數字磁性卡片、黑板。

一、師幼問好。

二、話題引入。

幼兒：xxxx。

教師：嗯、有想買xx那我們上哪兒去買這些東西啊？

幼兒：......

老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？

老師也給小朋友準備了幾張代幣劵（ppt課件）、是一元到六元錢的、小朋友也想想、圈一圈、看看你的代幣劵能買到幾樣東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下、看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。

討論結果。收好代幣劵和筆。

1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花、剛剛好花完的、它們都有一個共同的名稱：雙數2、哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。

小結：單數有哪幾個？雙數有那幾個？

三、游戲。

今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友、我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規則：我出單數小朋友自己抱自己、我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。

四、結束。

我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？（播放ppt最后一頁）。

1、本次活動以游戲開始、在游戲中結尾、整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中、并結合幼兒的日常生活經驗、讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數、豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動、形象、讓幼兒更容易接受、更喜歡學習。

2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數、并運用了觀察法、操作法、游戲發、歸納法、特別是操作法的運用、是突破教學重點的一個有效方法、幼兒可以通過自己親手操作、再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗、明確概念的目的。

3、幼兒能積極主動的參與到游戲中、教具的運用符合幼兒的年齡特點、幼兒基本能獨立完成、在操作中、幼兒能自己動腦筋探索、獲得經驗、多種智能得到了發展和提高。

4、本次教學活動的難點達成很不理想、第四個大環節、只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律、準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象、幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇十五

活動目標：

2．培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

3．幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

4．培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：

1．創設情境，誘發興趣。

（2）幼兒分別說出每個動物的數量。

2．自主參與，探索新知：（1）進入綠、紅色通道的要求：狂歡節的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

（5）教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對3．游戲鞏固：

（1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）（2）游戲“抱雙，躲單”。

老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

4．在游戲中結束活動。

活動反思：

《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇十六

《認識10以內的單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：了解單數和雙數的含義，學習區分10以內的最大和最小的單數和雙數。根據目標，我是這樣設計、開展活動的：

第一環節是在活動的開始部分，我出示了一些動物圖片，讓小朋友給動物們兩個兩個的圈起來。在這個環節里，我以幼兒的生活經驗為基礎，巧妙地抓住了數學知識與生活的融合，提高了幼兒的興趣，營造出良好的學習氣氛。

第二環節我讓幼兒通過操作，來探索發現單數、雙數的特征，我們在操作材料“數字與籌碼”，每個數字卡下方擺出相應數量的籌碼。再分別將籌碼2個2個地擺放在一起，看看哪些數下面的籌碼可以2個2個地找到朋友，這些數叫雙數。哪些數下面的'籌碼2個2個地擺完后還剩下一個，這些數叫單數。這一環節是幼兒在自主探索中發現、構建知識的過程。我覺得幼兒在這個活動中能積極主動地操作、探索。

第三個環節小朋友們把單數和雙數找出來分成兩隊，再分別找出最大最小的單雙數。這一環節讓小朋友們進一步感知10以內的單雙數。

最后一個環節是游戲“抱一抱”，這個游戲幼兒掌握得很快，在活動中我及時調整策略，通過速度的變化以及動作的變更（如：單數抱自己、雙數和好朋友抱一抱）來提高游戲的趣味性，讓幼兒更充分地進行練習。

本次活動的亮點在第二環節，是通過小朋友自己動手操作來感知單雙數。活動中我們也發現了一些問題：比如有些幼兒操作還好，但是歸納、表述的能力還欠佳等，這需要我們今后給予更多的鼓勵與幫助，讓他們取得更大的進步。

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇十七

1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數。

2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

3、能愉快、積極地參與到活動中去。

4、發展目測力、判斷力。

5、引發幼兒學習單雙數的興趣。

區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，這個數學活動根據傳統的教學方法感覺很枯燥。

我就想如何將枯燥的`數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣。因此我就設計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

1、環境創設：銀行、2元超市。

2、錢包（內裝硬幣）、筆、籃子、數卡、1——10的數字。

小朋友，我們幼兒園的2元超市開業了，你們想不想去買點東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領點錢吧！（我們每人領一份吧！）。

1、喲，里面都是1元的硬幣，數數自己有幾個硬幣？（從下往上數）那我們怎么買呢？（花2個硬幣買一樣東西）。

2、先幫顧老師來看看？2個硬幣買一樣……（邊說邊圈）剩下一個能不能買？看看，我能買幾樣東西？要付幾個硬幣？奧，原來這些錢能拿兩樣東西付4個硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣東西？（幼兒圈、說）。

3、現在你們可以去2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。（幼兒購物）（付錢時營業員與幼兒交流）。

1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開心嗎？把東西先放在桌子下，我們來說說自己買東西的情況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，你是怎么買的？（把幼兒說的錢包貼到黑板上）。

2、看看，哪幾個數字是買不到或2個硬幣買一樣……總會剩下1個硬幣的？哪幾個數字是2個硬幣買一樣……能正好用完的？（師出示相應的數卡）。

4、那我來考考你們，8是單數還是雙數？（5、7等）為什么？

1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心里高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！

2、要求：教師出示一個數字，你們認為是單數的就自己抱自己，認為是雙數的就兩個人抱在一起）。

3、師不斷變換數字，游戲反復進行。

呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧！

認識單雙數教案認識單雙數大班教案反思（熱門18篇）篇十八