優秀作文應該用恰當的各類修辭手法來提升文章的文采和藝術性，使其更加生動有趣。小編為大家整理了一些優秀作文的精選范文，供大家欣賞和學習。
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇一
在萬花齊放的春天，我們的校園有沒有什么變化呢?是不是也變的很美麗呢?于是老師組織我們全班同學去找春天的腳印。
我們全班同學和老師一起去尋找那美麗迷人的春天。
剛從樓上下來，回頭望望，最醒目的是二樓那排火紅火紅的三角梅，三角梅由三片花瓣和三條花蕊組成的，有淺紅色的和深紅色二種，真是美麗極了!
我們沿著小路一直走到中學部后，遠遠看去，路邊的草坪上有很多小小的花，看起來像滿天的“星星”眨著眼，真美啊!走近一看，那種花的名字叫“滿天星”，為什么這花叫“滿天星”呢?噢!可能是“滿天星”像滿天的星星的緣故吧!走近一看，它比粉筆大一點點，由六片花瓣組成的，有紫色的和紅色呢!
我還在欣賞那“滿天的星”，不知不覺，同學們早已跑到中學部中間去，圍成一團，不知在看什么好東西?我拼命跑過去，啊，那杜鵑花真美啊!白的像雪，紫的向霞!這時的杜鵑花開得正燦爛，還有小蜜蜂在嗡嗡地采密呢!
第一次與校園這樣親近，才發現我們的校園真是美麗!
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇二
我有一只讓人覺得很煩的小花貓。
它總是喜歡跟我粘在一起，還一動不動就給我抓老鼠吃。我都有一點嫌棄它了。它有六根數不清的胡須，胡須雪白雪白的，像一個個小魚骨，漂亮極，眼睛水靈靈的，在白天看來起來沒有什么特別的，可是一到晚上，它卻變成了白色的璀璨明珠。遠些看，覺得是一只小怪物，可是，近些看，才發現是一只可愛，淘氣的小花貓。它擁有著三種顏色的皮毛。分別是黃色，黑色和白色，三個色系。其中，白爸面積很大。讓我想到了地球。白色就是海洋，黃色和黑色就是陸地。雖然不是真的，但是跟地球的結構一模一樣。
它的叫聲非常迷人，有時是可愛地，有時是冷酷的，還有的候是兇猛的。就像一只發威的母老虎一樣。我最喜歡它撒嬌時的模樣。
它平時喜歡玩球，就跟小姑家的狗一樣都很貧玩，也都很喜歡玩球，所以那只小泰迪叫球球。而我家的則是很有正義感，總愛幫助別人。所以我給它取名叫森。森是鄭成功的原名。看到它做的一切，我不竟想到了鄭成功。所以就給它叫森。
現在整個小區的人都認識它。每次大家見到我都會說，你家的真是個好貓。我為我自己感到驕傲，也要為它備感到驕傲。
這樣的貓咪誰不喜歡呢？
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇三
教材中涉及的人物，無論是偉大的科學家、藝術家，還是殘疾人、普通人，他們身上都具有一種執著專注、不懈追求的精神，這種執著奮斗的精神在學生的學習和成長中是至關重要的。為此，教學中要結合課文中重點詞句，聯系生活實際加以體會，使學生有所感悟，受到啟發。幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學生不易把握，教學時，要注意讓學生反復讀書，在讀中加以體會，同時，還要引導學生進行這方面的讀、說、寫的語言實踐活動。
1、知識鏈接。師生共同查找教材中涉及的人物(如，伽利略、亞里士多得和羅丹等)的圖片及生平資料，從而使學生更深入地體會主人公樂于追求、勇于為科學獻身的精神。
2、充分讀書，體會文章觀察、描寫人物的方法。
3、設計與文章寫作特點相關的讀、說、寫的語言實踐活動，加深體會文章觀察、描寫人物的方法。
1、認識21個生字，會寫23個生字。正確讀寫“辯論、宣布、清澈、一絲不茍”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言。
3、學習課文觀察、描寫人物的方法。
4、學習文中人物執著專注、不懈追求的精神。
1、師生共同收集伽利略、亞里士多德及羅丹的圖片及生平資料。
一、展示交流。
組織學生展示、交流所收集的伽利略、亞里士多德及羅丹的圖片及生平資料，在展示與交流過程中，學生可以更多地了解這些人物，了解事件發生的背景，有利于充分理解課文內容。
二、教學建議。
(一)《兩個鐵球同時著地》。
這篇課文講述了意大利科學家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰權威，對人人信奉的哲學家亞里士多德的所謂真理產生了懷疑，經過反復試驗求證以后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實驗證了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神。故事引人入勝，敘述條理清楚，結構嚴謹。在寫法上有兩個突出特點，一是通過從質疑、求證到公開試驗這樣的具體事例來表現人物品質，二是通過環境或側面描寫來烘托人物。教學中，在引導學生感受并學習伽利略大膽懷疑、相信科學、執著追求的精神的同時，還要結合課文，學習作者通過典型事例表現人物品質的方法。
1、師生交流課前收集的`相關資料。初步感知文中人物。
2、反復讀文，思考：伽利略是一個什么樣的科學家，把自己的感受和想法寫在書中的空白處。
3、交流討論(要點：伽利略善于思考、執著追求真理、勇敢)。
4、回讀全文，交流：學習了這篇課文，你受到了什么啟示?
5、教師補充閱讀資料《布魯諾》，使學生更深刻體會到伽利略為科學獻身的精神。
6、隨文練筆：想象一下，試驗結束后，人們又會怎樣說，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。
(二)《全神貫注》。
這篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請客人到家中做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中對羅丹語言、神態、和動作的描寫，生動傳神，使我們如臨其境，如見其人，充分表現了羅丹全神貫注的工作態度和對藝術執著追求的精神。本文是略讀課文，應指導學生開展自主性閱讀，感受羅丹的忘我工作精神。理解“全神貫注”的含義。可參考以下思路進行教學。
一是以讀為主線，按照預讀準備(默讀課文，查字典自學生字詞，交流課前收集的資料)、自讀探究(了解主要內容，畫出最能表現羅丹工作時全神貫注的句子，簡單寫一寫自己的感受)、交流研討(交流對畫出句子的感受，討論讀了最后一段的體會)、回讀整合(有感情課文，小結學習收獲，拓展閱讀)四個環節組織學習。
二是以人物全神貫注的精神為主線，先弄清主要寫了一件什么事，再重點抓住羅丹工作時的語言、神態、動作，通過討論感受和反復讀文來感受人物的品質，然后聯系實際談對課文最后一段話的體會。
(三)《魚游到了紙上》。
這是一篇精讀課文。文章按事情發展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。
課文在寫法上有兩個特點，一是人物描寫細致入微，對聾啞青年的外貌，“特別”的神態、動作刻畫傳神;二是語言平實而含義深刻，很有啟發性，令人回味無窮。教學中，在品味語言的同時，要引導體會文章的寫法特點。
1、初讀課文，了解內容，在學生充分自讀的基礎上，談談自己對這位青年的初步印象。
2、細讀課文，劃出描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子，討論交流自己讀了句子之后的體會。
3、運用多種形式有感情地朗讀課文，體會文中語言的平實之美。
4、隨文練筆。引導學生結合課文六、七、八自然段內容和文中插圖，想象圍觀的人越來越多，圍繞著聾啞青年作畫的專注態度和畫技的高超，老人、青年和小孩是如何贊嘆和議論的。先說一說，再寫下來。
(四)《父親的菜園》。
這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執著、勤勞的品質。課文按事情發展的順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。本文為略讀課文，應把著力點放在培養學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中去理解和感悟“父親”的精神。
1、根據課題，大膽推測一下，為什么叫“父親的菜園”?
2、自主讀文，圈劃描寫父親言行的語句，思考為什么文題叫“父親的菜園”?
3、討論交流、質疑問難。
4、讀文，摘抄自己最受感動的語段。
四、課外拓展。
1、課外查找并閱讀《世界上下五千年》，走近并結識更多的偉人。
2、在我們的身邊，一定也有很多執著奮斗的人，選擇其中一位，向同學們介紹一下他(她)的事跡。
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇四
“我的乖呦——我的肉呦——我的心肝小寶貝呦——”這是奶奶的聲音嗎？不不不，這是我學奶奶喊我的鄉音，喊我的小寶貝呢！
“喵——”咪咪伸了個懶腰，還沒等醒昧，我就抱起它來，怎么親它也不夠。
咪咪就像一個小姑娘愛撒嬌，我每天早晨第一件事就是到它的房間去看望它，在我開門的一瞬間咪咪就直奔我而來，抱住我的小腿，一雙藍色水汪汪的大眼睛好像在說：“你怎么才起啊，我的飯都吃光了，都玩了好半天了，快幫我把窗簾拉開吧。”咪咪一身白色毛絨絨的，像一團棉花，我輕輕的用手撫摸它的毛，很軟很棉，它在我的腿邊蹭來蹭去，我拉開窗簾，添上貓糧，這時咪咪又像小跟屁蟲一樣跟著我，讓我怎么能不喜歡它。
咪咪又是個小吃貨，它的房間和我家餐廳隔著一扇玻璃門，每次看見我們拿著碗，它的小腳就趴在玻璃上，腳底下五個小肉墊，像梅花一樣印在玻璃上，仰頭眼巴巴地望著，口水似乎要流了下來。它喵喵的叫著，聲音柔柔的，我會直奔廚房，拿起它的碗，裝了蝦，我把蝦殼撥好，然后在玻璃門面前給咪咪看看，它就等在門口，我一出來，它就一邊叫，一邊搖搖灰色的尾巴，屁股一扭一扭的跟著我，碗一放到凳子上，它就心急如焚的吃了起來，好像在說：“哎呀，太下美味了，這是我吃過最好吃的東西了，謝謝你小哥哥。”它會連肉帶湯一起吃完哦！并且還會滿足地把嘴邊舔干凈呢！
咪咪是個渴望探索外面世界的小東西，每天它最喜歡蹲在陽臺前面，看著外面的世界，當你把陽臺門打開時，它會一下子跑出去，聞聞這花，看看那鳥，好奇的樣子一刻也閑不住。但它又膽小，當你把它抱到一樓時，它又會全身顫抖，雙腿用力蹬我，想要逃回家里。有一次晚上我跟著爸爸帶著咪咪出來散步，想給它練練膽子，沒想到它一下子就嚇得鉆到草叢里去了，這一下把我嚇得大吼大叫，差點哭了出來，我爸爸也很急，直接沖到草叢里去，把咪咪給弄了出來，我緊緊摟著顫抖的咪咪回家了，我真是又憐又愛。
咪咪已經是我們家的成員，我像愛護小妹妹一樣愛護它，在每天空隙時間，能有這樣一只咪咪陪伴，真是一種難得的幸福！
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇五
作文。
要求寫。
建議書。
我是車玉興，我是一名中學生。
現在在章丘，到處可以看見“環境保護，人人有責”的字樣。在馬路邊上，各種各樣的垃圾桶美麗極了。最近，大家都倡議把可回收和不可回收的垃圾分開。可是，我覺得光有類是不行的，要在垃圾桶上不可回收垃圾和可回收垃圾的種類，不是每個人都懂得這方面的知識，知道什么是不可回收的，什么回收。如果每個人不知道具體的分類情況，仍會丟一起，這樣不僅起不到環保和垃圾分類的作用，反而會給來垃圾場的工作人員帶來很大的困惑。
此外，我還發現一個嚴重的問題。有一天，我和媽媽乘公共汽車去烈士陵園掃墓。我們開開心心的出門，可是當我們到公共汽車車站的時候，我發現旁邊有一個垃圾桶，里面的垃圾已經發臭了路過的行人紛紛捂這鼻子繞道而行，弄得我和媽媽也非常氣噴。
垃圾為什么會發臭呢?后來，我一遇到垃圾桶，就會仔細聞聞有沒臭味。經過一段時間的觀察我發現，現在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把倒出來。環衛工人清理垃圾桶的時候，只是把表面的垃圾的垃圾撿出來，并沒有清理到底部。有一次我去問他們為什么不把垃圾清理干凈。他們說不是不想，是因為垃圾桶是固定的，手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來，所以就只能吧垃圾留在里面。
由此可見，垃圾桶發臭，不是因為環衛工人不盡責，而是因為垃圾桶的設計有問題。我在此希望，為了章丘的美麗，為了空氣的清新，請市長叔叔采用一些即實用有好看的垃圾桶，不要再讓那些臭味來污染我們清新的空氣。
同學們：
你們都知道，我們現在的自然環境遭的遭，走在街上腳底就粘有口香糖，那里都有塑料袋。一次性飯盒，希望我們從自身的一點一滴做起，因為保護環境，人人有責。
我老家不遠處的那條小河，還是清澈見底，有許多小魚小蝦。夏天時他們總去趟水玩兒，打水仗。可如今我們現在所見到的那條小河呢，完全不是往日的那種風光了，已經變成魚蝦絕跡的污水河，上面飄滿了垃圾，臭氣沖天。我大膽的向同學們提幾個建議：
(1)節水為榮，隨時關上水龍頭，防止滴漏。
(2)盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購物口袋或提籃。
(3)不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不制造噪音。
(4)植樹造林，愛護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木。
(5)不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環再生，造福人類。
罪惡的人類：
你們好!
地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么的美麗壯觀，和藹可親。但是如今十分發達的地球，雖然環境情況看起來十分樂觀，實際上卻有十分重大的隱患，深林大量被砍伐，生態系統平衡被破壞。我們生存的地球猶如一位生命垂危的老人，奄奄一息。
這樣的不良現象，都是由我們人類心目中那“第二個家園”引起的，科學家已經證明，至少在地球為中心的40萬千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。但是，我們卻隨意毀壞自然，不顧后果地濫用化學品，使本來可以不斷再生，給人類做貢獻的森林資源不能再生，卻還指望破壞了地球以后在移居到別的星球上去。難道你們忘記了嗎?在地球衰落的同時，又有多少雙貪婪的眼睛虎視眈眈地望著我們……沙塵暴，由于人們濫砍濫伐，不注重綠洲，導致植被面積縮小，水土嚴重流失;酸雨，不植樹造林，水土流失，導致它正腐蝕著我們的笑容和美麗……一寸土一片綠，正在被人們的肆意所吞蝕。
你們說，地球擁有的森林資源難道是無限的嗎?我們不加節制地利用資源，難道就不會枯竭嗎?這令人震驚的嚴重現象，怎能不引起大家的認真思考呢?為了我們共同的家園——地球，我提出了以下幾點建議：
1、節約資源：
不亂砍濫伐，即使需要樹木，伐過樹后，也要植樹，那樣才能使生態平衡。節水為榮，隨時關上水龍頭，防止滴漏。
2、重復使用，多次利用：
盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用塑料袋、一次性筷子和餐盒，減少白色污染;自備購物袋或提籃。
3、分類回收，循環再用：
不亂丟廢棄電視、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環再生，造福人類。
保護地球人人有責!讓我們共同保護地球，保護地球的生態環境吧!
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇六
我有一個專注醫學的爸爸。他長著黑黑的頭發，大大的嘴巴。
我一次，一個人來看病。爸爸給他開了幾副藥，讓他去服用。那個人走后，爸爸就開始看關于醫學的書。我很不理解爸爸已經是醫生了，為什么還要看書。
我疑惑地問爸爸：”爸，你已經是一名醫生了，為什么還要看這些書?“。
聽了爸爸的話，我悄悄地說了一句：”大夫，你能不能給我一些蠶，我娃想養。“。
爸爸辯說：”家里的蠶，給了別人，讓別人當要用了。“。
我很不理解爸爸為什么要這樣做。過了一會，爸爸看完書之后對我說了一些道理，和一些神農嘗百草的故事，我才理解他的良苦用心。
我敬佩我的爸爸，因為他讓我知道了專注于工作的重要性。
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇七
我家養了兩只小烏龜，看上去很可愛。現在它們該活動活動了，同時也可以讓它們出來曬讀，終于知道了熒火蟲尾巴光亮的`秘密。
隨后，我回到屋子里做別的事了。
更準確地傳遞信息。
比如，高飛的時候，大一點兒的烏龜正在墻角邊的磚頭上來互相呼叫了。
這種通信器不僅功能較多，它們不是生病了那又是什么原因呢?生活中，存在著許許多多的問題，這些問題需要我們去探索、去發現。
如果你是一個細心觀察周圍事物的孩子，那么你就會發現許多奇妙而有趣的現象并從中看出許多問題，這樣你既增長了知識，又得到了快樂。
世界上還有許許多多未知的東西，讓我們一起去發現吧!
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇八
正當我苦惱時，我掃視了一下四周，突然，我眼前一亮，三步化作兩步，向電腦前走去。我啟動電腦，在網上用“百度”查找。經過幾分鐘的查找，我終于找到了螞蟻不會迷路的原因。果然不出我所料：螞蟻的視力和記憶力非常好，它不僅能根據陸地上的景物認路，還能利用太陽在藍天上射下的日光認路和他的位置認路。
螞蟻不但能依靠視力和記憶力來認路，而且能根據氣味認路!
有些螞蟻會在爬過的路上留下一種特殊的氣味，它們能根據這種氣味找到回家的路，所以它們不會迷路。但是，如果這種氣味被其他氣味掩蓋了，那螞蟻就會迷路了。
我知道了螞蟻的秘密，受到了啟發，想發明一種鞋子，這種鞋子主要幫一些年齡大了的老人找到回家的路，因為有些老人年齡大了會迷路。
穿上這種鞋子的人，在走過的路上會留下一種特殊的氣味，人類辨別不出這種氣味，但是鞋子里安裝的辨認器能辨認出。它的語音系統會告訴你向哪里走。但是這種氣味不會被干擾。所以穿上這種鞋子，就不會擔心迷路了。
世間還有許多奇妙的東西，等著我們去發現呢!
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇九
我很喜歡我們的校園，因為它就是我們每天的學習公園，為什么這么說呢?因為它像公園一樣美麗!
我喜愛美麗的校園，更喜歡校園的噴泉。
校園的噴泉有著一個特別的形狀，里面有一座小型假山，上面有一個很漂亮的紅亭子，順著往下看，有一個小水車，也是耀眼的紅色，只見上凹凸不平，像真的一樣，還有一座漂亮的小橋。
我常想，如果自己是一個小人，站在上面，那是多么逍遙自在多么開心呀!而每次，我都似乎已經站在上面了。
在假山的旁邊，有一只黃腳，紅頂的丹頂鶴，看它的樣子，像是“唯我獨尊”似的，它一只腳站在地上，另一只腳高高收起，像是怕弄臟了腳。
川池子一到夏天就噴出水，噴水的地方圓圓的，很奇怪，但也十分好看。
噴出的水順著假山向下流，慢慢積到池子里。摸摸池壁，能抓出好幾個類似海螺的東西，看樣子，有生命，不是假的。他們緊粘著墻，不使勁，休想把它們揪下來。
這就是我最喜歡的池子，有一些古典的噴泉，我想，你會像我一樣喜歡它的。
你看，我們的校園是不是很美麗啊，你們的校園也是這樣美麗嗎?
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇十
今年對我來說是難忘的一年，我學會做很多事，也有許許多多的第一次，但令我最難忘的還是第一次做飯。
記得那是一個星期天，媽媽對我說：“你都這么大了。還不會做飯，我像你這么大時就會干很多家務了，今天我教你用電飯煲做飯。”我高興地同意了。
媽媽話音未落，我就不耐煩地說：“知道了知道了，讓我試試，讓我來!”
我先裝好一杯米，把米倒進電飯煲的碗里，然后淘了三遍米，淘完米我還認真比了比水的高度，看有沒有多，可是我把蓋子蓋上，插好插頭后就離開了，完全忘記了按按鈕。
過了半小時，我興沖沖地跑來，打開電飯煲的蓋子，心里美滋滋地想著香噴噴的米飯，媽媽夸我呢，可是我一看，傻眼了，水還是水，米還是米，這是咋回事呢?這時媽媽走過來，耐心地對我說：“你沒按按鈕吧?我都說了要按按鈕哦。”唉，我只好又蓋上蓋子，按下按鈕，等啊等，我的肚子都咕咕叫了，時間好像過得特別慢似的，唉，如果我不粗心，現在就可以吃上熱騰騰的飯了。
第一次做飯的經歷讓我認識到做任何事都應該仔細認真，不能粗心大意，更不能心急，要不就吃不上熱豆腐啦。
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇十一
當你聽了這個題目，你一定很好奇吧!那么就請跟我一起走進我的田園之旅吧!
瞧:這是葡萄架，說到這里，你一定會想到這個地是長葡萄的`吧。這里的葡萄會在七、八月份的時候掛滿枝條，結成一串串的紫葡萄或綠葡萄，它們會跟隨著奧運的腳步，來到人們的日常生活中來!
葡萄原產于西亞，據說是漢朝張騫出使西域時,由中亞經絲綢之一句繞口令,我想大家都知道吧:吃葡萄不吐葡萄皮.沒想到上網一查，它還真包含著科學道理。葡萄皮中富含營養成分，具有降血脂、抗血、預防動脈便化······另外，葡萄真的不能吐皮喲!
這次的田園之旅，真有趣！不僅我玩的開心、高興，也從中學到了很多知識，很多的道理。
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇十二
今天，媽媽說“春天來了，你看，太陽柔得能抽出絲來！”我問媽媽：“春天在哪兒呀？”媽媽說：“走，我帶你去看看！”
媽媽把我帶到田野里，她對我說，要用眼睛看，用鼻子聞，用耳朵聽，用心感受，才能找到春天。我看見小草探出綠油油的腦袋，東張西望；河岸邊的柳樹抽出嫩綠的枝條，正在微風中搖曳，真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”；茶花、杏花、玉蘭花比賽著開，紅的像火，粉的像霞，白的像雪……我聽見泉水叮叮咚咚地響著，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，真是天籟之音啊。我聞到了泥土的芬芳，木草的清香，還有空氣中彌散著的各種花香……好愜意好開心！
春天來了，它在綠色的草叢里，在蝴蝶的舞蹈里，在桃花的微笑里……春天是多么美麗呀！
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇十三
我經常看見有人會在餐廳里吃青蛙，這讓我很痛心。
青蛙，也叫田雞。這是因為好多人都經常吃它們的緣故吧。可是你們知道嗎，一只青蛙一天少則能吃五六十只害蟲，多則能吃兩百只害蟲。七個月能吃一萬五千只害蟲！這是多么大的功勞啊！如果養一只青蛙，就能減少用農藥0.5毫克，給大自然增添一片綠地，給人類的健康增添一份保障。可能有同學會問：“少噴農藥和人的健康有什么關系？”我會告訴你：“農藥殘留在莊稼上，雖然能殺死害蟲，但是也會危害人類的健康。”雖然0.5毫克這個劑量微不足道，但是因為積少成多，所以如果青蛙有很多很多，這個節約的劑量就很多了。
保護青蛙，大家快行動起來吧！雖然青蛙營養豐富，但是人吃多了，容易得寄生蟲病，吃青蛙不僅不能健康，而且，還是害莊稼害自己的壞事。
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇十四
冬天悄悄的走了，我們盼望的春天慢慢的來了。我想春天的校園也是美麗的吧！
春天的校園非常的美麗，春暖花開，太陽公公戴著他的老花鏡也來了。校園里，不時從遠處傳來孩子們的歡笑聲。小鳥也扇動著它美麗的翅膀來到了校園，沉睡在大樹媽媽底下的小草也不時好奇地抬起頭來，看看外面的景色。大樹媽媽也長出了新的頭發，孩子們也在校園里歡聲笑語的議論著什么，西面伴隨著我們成長的百年柳樹，也換上了新的外貌。
是誰帶著芬芳的香味來到了校園？哦！原來是美麗可愛的小花。它是讓咱們春天來了也別忘了它。嘻！嘻！我們怎能把你忘掉呀！1，2，3，4……太多了，紅的，黃的，藍的，粉的，紫的……呀！也太多了，我們不能從頭到尾數一遍呀！
風姑娘也來到了我們的校園，吹到我們臉上暖和和的。
叮鈴鈴－叮鈴鈴—，上課了，春天的校園變的安靜起來。樹也不搖了，鳥也不叫了，只聽到學生們大聲的朗讀。
春天那么美麗，我相信夏，秋，冬也會那么美麗吧！
我喜歡校園的春天！
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇十五
"歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。"《誘狼》就充分的詮釋了這句話。一個個畫面播放在偌大的屏幕上一下子像磁力般吸住了我的眼球，那強烈的視覺沖擊，伴隨著開篇爆炸的聲音，直透我的心扉。這紅色鮮血浸染著中國大地之上，"此仇必報！"這激昂的吶喊，直沖云霄，在蒼勁中迸發著心中的怒火，開始就彰顯出了中華兒女抗戰救國的英勇。
《誘狼》運用倒敘的方法，無論是劇情的發展，人物的刻畫，還是場面的渲染，精煉的臺詞，純粹的表演都可圈可點。這篇影片根據真實歷史事件改編，以經典戰例黃土嶺戰役為背景，重現當年擔任晉察冀軍區第一軍分區第三支隊支隊長曾雍雅智誘日軍中將阿部規秀及其所屬部隊進入我軍包圍圈，最終被八路軍一舉殲滅的精彩故事。被稱為日軍"名將之花"的阿部規秀官至中將，是歷史上八路軍擊斃的日軍最高將領，他所率領過的部隊，幾乎百戰百勝。當時《朝日新聞》以"名將之花凋謝在太行山上"，報道了阿部規秀被擊斃的戰斗經過。黃土嶺戰役的勝利，再次打破了日軍不可戰勝的神話，展現了八路軍高超的戰術素養。
"沖啊！"隨著支隊長地一聲令下，幾百位士兵肩背著槍，帶著滿腔的怒火像離弦的箭似的沖下山坡，這浩浩蕩蕩的氣勢嚇得日本士兵哆哆嗦嗦地直往后退。"不許后退，沖……沖！"就這樣，兩方迅速的交纏在一起，肉搏，槍殺……一片荒蕪的太行山上，瞬間被染成了一片紅色，尸體橫七豎八的躺在那里，那慘不忍睹的場景，讓人驚悚。"嗖"的子彈從遠方迅速的擊倒日軍的士兵，神出鬼沒的子彈，不知從何方來，但有個共同的方向。這位一位實力非凡的狙擊手，就是獨一無二的名校校花張英。她在荒草茂茂的大山中，沉穩的一槍又一槍，擊倒了一位又一位日兵士兵。沒過一會，日兵看情況不妙，竟然發動了陸地上最厲害的武器——坦克。一輛輛坦克從遠方緩緩駛來，一發發子彈像雨林般朝著我軍發射，前方的士兵一個接一個的倒下。看到情況的不對，曾支隊長立刻下令要先毀了它們。"砰"地一聲，日軍傻眼了，一架坦克竟然在位士兵英勇的身姿下——毀了。這是成功的開始，士兵們立刻重整旗鼓，斗志昂揚，一鼓作氣。結果，我軍終于贏了這場戰爭，而且還繳獲了不少戰利品。
還有一副副精彩的畫面等待回播。影片中腥風血雨、戰火硝煙的場景，觸動了我淚點的那根神經，并深深地激起了我強烈的民族使命感。今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈拋頭顱撒熱血，用生命換來的。他們在艱苦卓絕的環境里，不畏強敵、舍身救國、不屈不撓這種精神時刻鼓舞著我們。"少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。"當今的少年，更應心懷崇高理想，充滿奮斗激情，不懈努力，更創輝煌，不辜負那些革命先烈的犧牲。現在我們還做不了為國家奉獻什么，但我們應該好好學習，遵紀守法，使將來更有能力保衛國家。
一場場殘酷的戰爭，一位位英勇的戰士，這影片激起多少少年心底那份最真摯、最炙熱、最淳樸的民族愛國之情。讓我們從現在開始，從小事做起，為更好的明天奮斗吧！
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇十六
我十分喜歡小動物，其中我最喜愛那小巧玲瓏的小鴨子。
有一次，我在學校門口買了一只小鴨子。它全身金黃金黃的，大大的眼睛，小小的嘴，說多可愛，它就有多可愛！尤其是它“嘎嘎”的叫聲，猶如高山流水一般。久而久之，我一無聊，就來到小鴨子面前，逗逗她，讓它倒立一會，我就會感覺到生活充實了一些。不到幾天，它變成了我的掌上明珠。我做作業帶著它，吃飯帶著它，哪怕是睡覺我也把它放在我的床底下，我還給它取了個外號“小鬧鐘”，我們彼此生活在一起，快樂極了。
可是，有一天，平時一大清早就起來亂叫的“小鬧鐘”一聲不吭，我心里十分奇怪，于是，我拿出一根手指去碰碰它，它依然一動不動，我不禁生氣起來，將它“修理”了一番，但它還是靜靜地躺在那兒。我無意間意識到這只鴨子再也不會醒了。它，我最好的動物朋友就這樣一曲不復返了。
無奈之下的我，只能傷心地把它埋起來，以示悲哀……。
直到現在，我想起我們倆的幸福時光，心里還會產生一絲遺憾……。
你如果問我喜歡的小動物是什么，我可以肯定地回答你：當然是我養的小金魚了！
就在我家的魚缸里，那些活潑可愛的小金魚悠閑地游來游去。它們小小的腦袋上面長著一雙透明的，圓圓的大眼睛。高興的時候，小巧的嘴巴會吐出大小不一的泡泡。它們身上穿著五彩繽紛的“錦衣”，有紅的、黃的、綠的、藍的……美極了。一條條五彩斑斕的大尾巴，自由自在地擺來擺去。
小金魚進食非常小心。每次我把魚食投入魚缸，它們都不會一哄而上，總是等我離開魚缸后，它們才會小心翼翼地靠近魚食。在確認沒有危險后，才會爭先恐后地搶吃起來。
別看小金魚在水缸里游得歡，可它們非常機警。當我輕輕地敲幾下魚缸，它們馬上就會停止活動。有的躲到水草后面，有的鉆進“水晶宮”里。
有一次，我發現我最喜歡的“小花”在魚缸里一動不動，我原以為它死了。可就在我傷心地想把它撈出來的時候，它又“復活”了。我竟被它給戲弄了！后來我才知道小金魚沒有眼皮，所以它是一動不動地睜著眼進入夢鄉的。
看著小金魚每天快樂地生活，連我也想做一條無憂無慮的小金魚了。
我喜歡的動物可多了，有機靈的小猴、聰明的小狗。不過，我最喜歡的就是可愛、調皮的小龍蝦了。
小龍蝦威風凜凜，就像一位穿著堅硬鎧甲的大將軍。晃著大刀似的鉗子，搖著天線般的胡須，蹬著退，伸縮著扇子一樣的尾巴。別提多神氣了。
小龍蝦剛剛到我家時，非常警惕。如果有人走過來，它會舉起鉗子，一陣亂揮，好像在說：“不要靠近我！”
可是沒一會兒，它就和我熟悉了。每次我走到魚缸前，它都會豎起胡須。有時候，它還會做動作給我看呢！只見小龍蝦把胡須向前伸直，鉗子也伸得直直的；尾巴翹起來，身體下面的幾條小腿也伸得筆直，一副霸氣十足的樣子。好像在說：“小主人，看我，帥不？”
一次，我把魚缸的一面傾斜過來，想逗逗小龍蝦。沒想到，卻惹怒了它。就在我想把魚缸平放原來的地方時，小龍蝦突然迅速翻身，猛地抖了一下尾巴，潑出水珠，直接打到我的臉上。結果，把我弄得狼狽不堪。
瞧小龍蝦那機靈威武的樣子，長大準是個又兇猛又好斗的“大將軍”！
我很喜歡小動物。以前養過好多小動物，金魚、鸚鵡、兔子、小雞、母雞、牛蛙、鴿子、蠶寶寶……我也玩過小動物。有一次，爸爸給我買了一只兔子，晚上，我把小兔子放在床上，讓它蹦蹦跳跳。爸爸來的時候，我就把它藏在被子里，坐在它身上，以免它亂動，差點壓死。我也玩過金魚。媽媽給我買了一只金魚，午睡時，我拿著金魚瓶子到廚房，把筷子放到里面攪拌，過不了多久，金魚就被我玩死了。
我還在奶奶家買過一只大野兔，我叫她乖乖。這是我頭一次見到最乖的兔子。乖乖的眼睫毛很長，簡直漂亮極了！她那短短的尾巴，似乎像個絨球；小雞也少不了，它們都是爺爺養的，長著毛茸茸的身體，很可愛；我的鴿子是很“難”買到的，可是，在我的再三懇求下，它們不勝其煩，就答應了；鸚鵡是在日本買的，雖然不會說話，但那兩只水汪汪的眼睛，使我一下子就喜歡上它們；蠶寶寶是朋友送給我的。它的身體白色的，摸上去比海綿還要軟，還有黏黏的小腳、小小的頭，身體旁長著小黑點；我也喜歡養小貓，可爸爸不同意。
我的朋友就是小動物。我終生地愛它們！
我喜歡的小動物有很多，如：可愛的小雞、小貓和小白兔，還有會學人說話的鸚鵡，但是我最喜歡的還是我的忠實伙伴——小狗，我給它取名叫歡歡。
小狗全身的毛是白色的，像一只小絨球。小狗的鼻子黑黑的，像一個小黑點鑲嵌在小絨球里，別看它這么小，鼻子可特別靈敏，一聞到家里有生人的味道，就會“汪汪”直叫。小狗的眼睛大大的、亮亮的，像兩顆寶石嵌在小絨球里。小狗的嘴巴小小的，吃起東西來一動一動的，特別可愛。小狗的腳短短的，走起路來卻是挺快的，在我家的地毯上留下一個個梅花印。小狗的尾巴短短的，走起路來尾巴一跳一跳的，可愛極了。小狗性情溫順，不高不低的叫聲也很斯文，給人一種文雅的感覺。
小狗是我的好伙伴，是我的知心朋友。每天它好像知道我放學的時間似的，我一開門，就可以看見小狗早已站在門口搖著尾巴迎接我。隨后，小狗還會叼著拖鞋放在我面前。而我會拿出小狗最喜歡吃的狗糧，當作給它的獎勵。
我非常喜歡我的小狗，因為它每天都能給我帶來快樂。
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇十七
爸媽，你們好！
我是你們的女兒，13年了，你們一直無微不至地關心著我，呵護著我，13個春夏秋冬，你們一直關愛著我，13年的關懷，多少個日日夜夜，你們一直在我身邊，給我鼓勵，給我動力，給我奮力與困難拼搏的力量和勇氣；13年了，不知多少小時，不知多少小時，不知多少分秒，你們無時無刻都在給我做事的信心，生活的開心，遇到困難堅持不懈的恒心；更重要的是，你們在13年里讓我充分感受到了家的溫暖，家的快樂。
此時此刻，爸爸媽媽我想對你們說：“爸爸媽媽我愛你們！”這句話憋在我心里已經好多年了，現在我借書信的形式來傳達我心靈深處的心聲。
不知你們還記得那個夜里。那天，我發高燒。渾身發冷，通體冰冷，冷得我直打哆嗦，無論采用什么取暖方法，在我身上都是毫無用處，我冷，我太冷了，冷得我腦子一片糊涂，后來什么都不知道了，在我腦海里只有一個字“冷”，我云里霧里地睡覺了，我夢見了冰川，冰塊，我在哪兒，還下著雪，我冷啊！呀，突然，冰川成了一大片茵茵草原，無數朵花兒爭奇斗艷，太陽也出來了。暖洋羊的，一派生機勃勃，鳥語花香的世外桃園的春天景象啊！我在里面跑啊，跑啊，和蝴蝶追逐著，我笑著，歡著。
刺眼的陽光把我驚醒了，我吃力地睜開了朦朧的睡眼，呀，我驚呆了，我躺在媽媽的懷里，媽媽你整整報了我一夜。看著媽媽眼角的皺紋，看著媽媽深深的眼袋，看著媽媽布滿了血絲的雙眼，我的眼眶濕潤了，莫明心里一種又酸又澀的滋味，眼淚順著眼眶滾落下來了，我輕輕地站起來，把衣服蓋在媽媽身上。
在人的一生中，父母的關心和愛護是最真摯、最無私的，父母的養育之恩是永遠也訴說不完的；吮著母親的乳汁離開襁褓；揪著父母的心，邁開人生的第一步；在甜甜的兒歌中入睡，在無微不至的關懷中成長；災災病病使父母熬過多少個不眠之夜；讀書升學費去父母多少心血；立業成家鋪墊著父母多少堅辛。
爸爸媽媽我想對你們說：“爸爸媽媽我永遠愛你們！”
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇十八
這篇課文敘述了在一艘外國輪船上發生的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水搶救，終于使孩子轉危為安。故事蘊涵著這樣的道理：事物是不斷發展和變化的，我們要根據情況的變化采取相應的果斷行為。
1、學習本課生字、新詞，會用“模仿、顯然”造句。
2、理清課文層次，給課文分段。
3、創設情境，激發學生學習興趣。
4、體會船長在危急中果斷處理問題的方法，教育學生懂得遇到危險情況要沉著冷靜，果斷處理。
1、通過抓住關鍵詞，聯系上下文理解感悟表現孩子處境危險的句子，并有感情地朗讀。
2、學習船長的智慧，冷靜的處事方法。
一、檢查預習，談話導入。
1、師：課前老師已布置大家閱讀了《跳水》這個故事，你對故事有了哪些了解?
(學生紛紛發言，各抒已見)。
2、課文是怎樣記敘這個故事的呢?老師要請同學來讀讀課文，注意要讀得正確流利。
二、初讀課文，理清脈絡。
1、理一理：課文是按照什么順序記敘的?
(1)個人讀課文，理清文章脈絡。
(2)小組內交流，這個故事的發展過程是怎樣的?
三、精讀課文，體驗感悟。
1、學習第4―6自然段。
(1)師：這篇課文的人物有很多，不知同學們能否找出來?
老師相信你們，請行動吧!快速瀏覽課文。
(板書：孩子猴子水手船長)。
(2)師：(出示課件1。邊放課件邊解說)有一天，在無邊無際的大海上一艘帆船正往回航行，水手們正悠閑地站在甲板上欣賞著美麗的大海。瞧，一只猴子出來了，正和水手們取樂，可事隔一會兒，這里卻發生了讓人心驚肉跳的事。
(3)(出示課件2：一個孩子搖搖晃晃地站在桅桿的頂端)。
師：同學們，你們的神態、語言已經告訴我，你們都感到這個孩子的處境太危險了。
師：請打開書本快速瀏覽課文，看看課文里哪幾個自然段描寫這個孩子處境很危險，找到了可以大聲告訴同學們。
(4)師：現在請大家小聲讀文，邊讀邊畫出這三個自然段中哪些句子描寫了小孩子處境危險，找到后可以和同桌議一議。
師：找得十分準確，請再讀課文中描寫男孩處境危險的句子，試一試你用什么方法理解這些句子。
(5)師：思考好了，請找自己的學習伙伴交流、討論。
(學習小組討論，教師參與其中的二、三個小組學習討論)。
(6)師：現在哪個小組來匯報一下。(引導學生抓重點詞句交流自己的感受。)。
預設1：若學生抓住文中關鍵詞““放開繩子”，搖搖擺擺”，“走上橫木”，感受到孩子處境十分危險時，教師可抓住時機引導學生抓住文中的關聯詞“只要……就”這段話，更深層的感悟到“只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。”更體會到孩子處境的危險，并指導學生有感情的讀文。
預設2：若學生只抓住了正面描寫的句子，沒有發現“這時候，甲板上的人都在望著……全都嚇呆了”這個側面描寫的句子時，引導學生再讀文，抓住“嚇呆”一詞，從中感悟這些經歷許多困難的水手已被眼前情境(太危險的情境)嚇得不知如何是好，只知道傻站著，更深入感悟了孩子的處境太危險了。
(7)師：同學們把剛才對課文的感悟用朗讀的方式再現出來，就更棒了!
(生朗讀師引導學生對朗讀情況進行評價。)。
師：用什么樣的語氣讀更能夠表現出孩子的處境危險呢?
(引導：語速再快一點、聲稍高一些，突出重點詞語。生練讀文。)。
師：你們讀文的技巧掌握得真好，太令老師欣賞了!
(8)師：我知道此時你們非常想救這個孩子，誰有好辦法?
(學生各抒己見，進一步體會當時情況的危急。)。
師：大家的辦法，到底行不行呀，為什么呢?我現在不替你們作評判，因為學習原本就是個從不會到會的過程。請再讀描寫孩子處境危險的句子。
師：那個孩子摔到甲板上了嗎?
2、理解文中第7、8自然段。
師：誰救了他?請同桌一起讀7、8自然段，把能作為你的理由的句子劃下來。
(同桌讀書討論，生匯報。)。
師：請自己讀讀描寫父親和水手的句子，你從中體會到了什么?
(學生交流自己的看法。)。
師：能把你們的體會有感情的朗讀出來嗎?
四、暢談收獲，拓展延伸。
1、師：學習本課后，你有哪些收獲?(生交流)。
2、拓展練習：孩子被救上來后，船長、水手、孩子又會說些什么?說一說，再寫下來。
教學反思：
在這節課的教學設計中，我注重學生從自己的體驗中獲得知識，關注每一位學生的情感體驗，在合作交流中探究，通過個人讀、小組讀、分角色讀等方法以及借助評價引導學生抓住描寫孩子心理變化及船長性格特征的關鍵詞句品讀，教師不失時機引導學生深入理解課文內容，理清文中的段落，探究感悟。在實際教學中基本實現了我的教學設想，達到了教學目的。同時，利用媒體課件有情有景，使學生進一步把握了故事發展高潮結局，突破了難點，解決了學生課前的困惑，使學生隨故事的發展，情感也在潮起潮落，感悟出船長遇事沉著、果斷、機智的性格特點，展現了他極大的人格魅力，對學生學習如何處事，起到了事半功倍的作用。四年級是一個過渡年級，語文教學不能停留在表面層次上，而要引導學生深入思考，懂得自讀、自悟、自得，合作探究深入理解課文，在本節課上，學生充分展示了內在的潛力，樂學、樂問，在啟發點撥之中，多數孩子獲得自己的感悟。但個別同學自悟能力差些。在今后的教學中，還要關注全體同學，讓每個孩子學得有動力，更加有熱情。
總評：
1、本節課教師在教學中以學生發展為主，堅持學生自讀、自悟、自得;堅持輔之以“導”，做到“指一指引”以導向，“點一點化”以開竅，“撥一撥弄”以知曉，把學生引進理解文章的“門”引上理解文章的“路”，把學習主動權交給學生。
2、教師在教學中善于引發學生對學習活動的內在樂趣，達到樂學、樂問，從而激活學生的思維，引發學生創造的欲望和強烈的出自內心深處的學習動機，使學生變“機械接受”為主動探究。教學中，創設直觀形象的情境，創設交流、想象問題情境，變“單一思維”為“多向拓展”，學生潛意識創造力得以發展，從而提高學生的綜合能力。
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇十九
寒冷的冬天帶著鵝毛大雪來到了凡間，冬天一聲令下，大雪便呼嘯著來到了開發區。我站在陽臺上，看那大雪飄揚的景色，大雪像一只只蝴蝶，在空中飄飄飛飛的落地；大雪又像一個少女，在天空中翩翩起舞，又跳著芭蕾優美的落地。大雪真美！
我走在大街上，寒風凜冽，人們穿著大衣在街上走著，但人們還這樣覺得冷，不停的打哆嗦，大雪好像在對人們嘲笑的說：“你們人類實在這樣太弱了，我們大雪才這樣最厲害的，哈哈！”在一旁的大樹說：“才不這樣！”大雪很生氣，大吼大叫的向大樹沖去，只聽見“咔嚓”一聲，樹一聲慘叫，倒了下去。另一旁的松樹說：“你不該這么做。”此時大雪又對松樹沖了過去，松樹竟然沒有倒下，它連忙告訴了冬爺爺，冬爺爺生氣的斥責了大雪，大雪變溫柔了很多。公園里，到處都這樣白花花的，人們不敢出門，因為太冷了，小草不像春天那么嫩綠，沒有夏天那么生機勃勃，如今，它變得毫無生命力似的。像個幾天沒有吃飯的老奶奶，瘦瘦的，枯黃了，垂著頭。
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇二十
1認識4個生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。
4理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
重點是體會作者情感的變化。
1小組合作：互相檢查課文情況，互相質疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。
2自學反饋：
指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質疑問難。
3整體感知課文大意：
說一說：作者在維也納經歷了意見什么事？
2請學生上黑板寫出表現作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的線索和作者的情感脈絡。
1把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。
2文學鑒賞會：
教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現在就請各位就文中的語言是否優美，遣詞造句是否準確生動發表高見吧。
教師根據學生的發言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。
1循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。
2舉辦朗讀比賽，評出優勝者。
生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇二十一
一、給加點字注音。(10分)。
()()()()()。
蜷在籠子里花崗石恐懼孕育濁。
()()()()()。
肩胛合攏混沌搗亂攆出。
二、給形近字組詞。(9分)。
繚()揭()煉()。
嘹()喝()練()。
瞭()渴()凍()。
臘()仆()濁()。
蠟()撲()獨()。
借()樸()燭()。
三、
補充詞語。(12分)。
()天()地()七()八()三()四。
()露()霖()眉()目喜出()外。
日()雨()挽()搭()一()風順。
不()不()滿頭()發不由()說。
四、照樣子，換個說法寫句子。(6分)。
例子：我難道是膽小鬼嗎?
我可不是膽小鬼!
1、這么冷的天氣，他受得了嗎?
—————————————————————————————。
2、難道就任由他任意而為嗎?
——————————————————————————————。
3、為了集體的利益，有什么遺憾呢?
——————————————————————————————。
(1)他艱難(困難)地握著筆，一筆一畫，像是用刀子在花崗石上雕刻那樣費力地在紙上寫道：“我已經看不見體溫計了，情況十分嚴重……血從鼻子和嘴里淌出來，疼痛消失了，軟弱無力，我想腦部開始充血了……”
(2)大約又過了一萬八千年，盤古已經變成了一個九萬里高的頂天立地的巨人，矗立(站立)在天地之間。
(3)感謝上帝，是他挽救(拯救)了您的`生命。
(4)直到現在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰(敬佩)，稱他是“人類的大恩人。”
六、根據課文內容填空。(14分)。
1、火神對普羅米修斯一向很(),他勸普羅米修斯向宙斯()，
請求()，但普羅米修斯()地回答：“為人類造福，有什么錯呢?我可以()各種痛苦，但是我的意志是不能()的。”
2、時間依然那樣()地走著，老人的傷口，鼻子和嘴開始()。
出血了。他()地握著筆，一筆一畫，像是用刀子在花崗石上()那。
樣費力地在紙上寫道：“我已經看不見體溫計了，情況十分()……”
3、()，死而后己。
4、一個人的價值()，()。
七、閱讀短文，回答問題。
盤古死后，他嘴里呼出的氣，成了();他遺留的聲音，成了();他的左眼變成了()，右眼變成了();他的頭成為();他的腳趾成為();他的肚子成為();他的兩個肩胛，一個成為()，另一個成為());他的血液化為();她的頭發和汗毛，全變成了()，就連他的汗水和淚水，也化成了()。總之，盤古的一切，都獻給了他親手開辟的世界。
1、按原文填空。
3、盤古最讓你感動的地方是什么?
八、作文。
請以《給助人老人的回信》為題寫一篇作文。
要求：1、想一想，帕特魯普會想到些什么，會對老人說些什么，準備做些什么。八這些內容在信里表達出來。
2、字數在350以上，正確使用標點，注意書信的格式。
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇二十二
一、教學目標：
1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現手法。
2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。
3.會認讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。
4.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。
5.搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩。
二、重難點：
1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。
2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。預習：
1.自學生字，讀熟三首詩。
2.借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。
3.搜集別的描寫山水風光的古詩。
三、教學過程：
1.談話引入：
2.讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預習對課文熟悉的情況）。
3.指名認讀生字，提示應注意的地方。
4.分組學習。
讀熟三首詩，借助注釋在組內試講每首詩大意。
交流預習中的疑問，組內解疑。
5.指導朗讀。
四、教學反思：
我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》，指導學生朗讀并初步理解，然后指導背誦。一節課，不僅學會了教材上的古詩，還積累了課外書上的古詩一首。這樣的課堂拓展，教一帶一，既充實了教學內容，又豐富了學生的積累。
課后，我進行了教學反思認為，“課堂拓展，教一帶一”的方法，符合《語文課程標準》所倡導的“語文又是母語教育課程，學習資源和學習機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量”等基本理念。
我在教學古詩《獨坐敬亭山》時，為了讓學生體會詩的意境，我布置了讓學生根據自己對詩的理解畫一幅彩色畫的家庭作業。當時學生們的熱情特別高漲，情緒也很激動，一副躍躍欲試的樣子。第二天，大大小小的畫交上來了，看著這一幅幅流露真情的畫，對我而言，與其說是在批改作業，不如說是在欣賞作品。
在這堂課上，在一些細節上出現了問題，比如在一個環節上媒體沒有同步，比如板書當中的一些失誤，以及在隨機問答中的不夠嚴密等，都是因為準備的不夠充分，或者說是設想的不夠嚴密，因此渴望完美的我課后充滿懊惱，并一次次告誡自己：今后上課務必要認真、再認真，做到百密而無一疏。
四年級語文課文第四單元（優質23篇）篇二十三
認識、會寫“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂、誦、猶、君、皇、湘”12個生字，正確讀寫“岳陽、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語。了解“總—分—總”的文章結構。
【能力目標】。
有感情地朗讀課文;理解課文內容，積累好的語段。了解作者的寫作順序、體會并學習課文抓住景物特點進行描寫的寫作方法。
【情感目標】。
體會岳陽樓景色的優美，了解為什么人們稱岳陽樓為“江南第一樓”，從而培養學生賞美愛美的情趣，激發民族自豪感。
掌握本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文，體會岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史。
教學難點：
了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點進行描寫的寫作方法并運用到自己的寫作中去。
小黑板、生字卡片。
教學內容:。
有感情地朗讀課文;了解按游覽順序、抓住景物特點進行描寫的寫作方法。
教學重點:。
有感情地朗讀課文，了解“總—分—總”的文章結構，體會岳陽樓景色的優美。
教學難點:。
學習按游覽順序進行描寫的寫作方法。
教具準備:。
課件。
同學們，通過上節課的學習，我們知道課文是按什么順序寫的?誰來說說。
1、默讀課文，想想人們為什么稱岳陽樓為“江南第一樓”?
討論，交流：因為岳陽樓有“浩瀚的洞庭、壯美的樓閣、不朽的詩文、動人的傳說”。
2、這些詞語分別是對課文哪些段落進行了內容的概括?
1、小組學習。
你最喜歡岳陽樓的什么景點?選擇一個景點，讀給同學聽，并說一說自己的感受。
2、閱讀、交流“樓閣”部分。
(1)指名讀，樓閣給你留下了怎樣的印象?
(2)作者用什么方法來描寫樓閣的呢?說說這樣寫的作用。(用列數字、比喻的方法來描寫，讓我們感受到岳陽樓的壯美。)。
(3)分組比賽朗讀。
3、閱讀交流“詩文”部分。
(1)說起岳陽樓，人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽樓記》。來到這兒，你會不由自主地吟誦：先天下之憂，后天下之樂而樂。
(3)齊讀這一段。
4、欣賞洞庭美景。
(1)從屏風后的樓梯登樓，最吸引我們的是什么?
(2)配樂朗讀：樓四周回廊環繞，憑欄遠眺，洞庭湖水天一色，碧波萬頃，使人心境格外開闊。
5、動人的傳說也深深地吸引著中外游客。誰來為我們講講美麗動人的傳說故事?(指名讀第五自然段)。
1、作者站在這兒，有感而發，齊讀課文結尾。
2、要是你來到岳陽樓前，看到這些景色，你會怎么樣?
我們的祖國，幅員遼闊，名勝景點比比皆是，那么除了岳陽樓之處，你還知道哪些名樓?請模仿課文的作者寫作方法，向大家介紹你到過的地方。
板書設計：
27江南第一樓。
浩瀚的洞庭。
壯美的樓閣。
岳陽樓不朽的詩文。
動人的傳說。