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    文天祥S版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:影墨

    教案中的教學(xué)目標(biāo)和課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。希望您能夠從這些六年級(jí)教案中找到適合自己的教學(xué)策略,提升自己的教學(xué)水平。

    文天祥S版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇一

    生:我在這里度過(guò)了童年的時(shí)光,我特別喜歡校園。

    師:喜歡校園的哪些方面呢?

    生:校園里綠化得很美,有很多果樹(shù),還有四季常青的松柏樹(shù),特別是夏天和秋天,校園里有各種鮮花。

    生:我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如:聯(lián)合器械架,攀登架,單、雙杠等等。我可愛(ài)在這兒活動(dòng)了。

    師:除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施,最讓你們留戀的是什么?

    生:在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動(dòng),都給我們留下了美好的回憶。

    師:是的,我們都熱愛(ài)這座校園,在作文中就要表達(dá)出這種情感,也就是這篇作文的中心思想。(板書(shū):一、中心思想)。

    師:我們描述校園必須按一定的順序,你們是怎么思考的?

    生:我以進(jìn)校的路線(xiàn)來(lái)寫(xiě)校園的各個(gè)地方。如:進(jìn)了校門(mén)走上甬道,來(lái)到操場(chǎng),然后進(jìn)入教學(xué)樓。

    師:思路很清楚。

    生:老師,我按校園的各個(gè)方面分類(lèi)寫(xiě)行嗎?

    師:當(dāng)然可以,你說(shuō)說(shuō)看。

    生:我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序:首先映入眼簾的`是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況,再寫(xiě)校園的花草樹(shù)木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃,有特色,最后寫(xiě)我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

    師:很好,無(wú)論按怎樣的順序,都要注意各段之間的銜接。

    (板書(shū):二、敘述要有條理)。

    師:文章的思路有了條理,是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問(wèn)題?

    生:應(yīng)該考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)的問(wèn)題。

    師:是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫(xiě),其它方面略寫(xiě),文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來(lái)共同研究一下詳寫(xiě)部分。

    生:重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。

    師:很好。首先要確定“立足點(diǎn)”,也就是觀(guān)察點(diǎn),然后按方位描述景物,并在字里行間表達(dá)自己的情感。

    現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫(xiě)一個(gè)詳寫(xiě)片斷。

    〔板書(shū):三、詳細(xì)描寫(xiě)(重點(diǎn)段落)。

    (一)確定立足點(diǎn)。

    (二)按方位描述。

    (三)表達(dá)真情實(shí)感〕。

    生:寫(xiě)片斷后談:我走出教學(xué)樓,首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天,那茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光,我們?cè)跇?shù)蔭下跳皮筋,做游戲。再往前走,有幾棵石榴樹(shù),結(jié)的石榴又紅又大,真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不,那是集體的財(cái)富。接待室的兩側(cè)的柿子樹(shù)更引人注目,在這金秋季節(jié),深綠色的葉子中透著紅,紅中閃著亮,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般。走近一看,一個(gè)個(gè)熟透的柿子,墜在樹(shù)上,把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕_@一棵棵高大的樹(shù)木,把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!

    生:教學(xué)樓里有幾個(gè)專(zhuān)用教室,我特別喜歡四樓的計(jì)算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革,看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去,嗬,一盞盞圓形花紋吊燈,鑲嵌在屋頂。平視教室,數(shù)十臺(tái)中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長(zhǎng)隊(duì)。瞧,正中的那臺(tái)就是我用的。雪白的外殼,紅色的鍵盤(pán),打開(kāi)顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

    教師總結(jié):幾位同學(xué)寫(xiě)的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時(shí),不僅寫(xiě)景物,還要寫(xiě)出人的生活,要有生活氣息。

    文天祥S版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,理解文章內(nèi)容,認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝,體會(huì)作者對(duì)文中所描寫(xiě)的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。

    2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。

    3.知道學(xué)生有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的句子或段落。

    4.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“鬢、疵、杳、惘、窺”;會(huì)寫(xiě)“鬢、鍥、嬉”;理解“兩鬢斑白、鍥而不舍、嬉戲、瑕疵、迷惘、窺破、鄭重其事、如饑似渴、毛塞頓開(kāi)”等詞語(yǔ)。

    教學(xué)重點(diǎn):

    理解文章內(nèi)容,認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝,體會(huì)作者對(duì)文中所描寫(xiě)的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。

    教學(xué)難點(diǎn):

    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。

    教法與學(xué)情分析:

    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在學(xué)習(xí)過(guò)程中以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。利用文本提供的教學(xué)空間,最大限度地開(kāi)發(fā)教材資源,調(diào)取出學(xué)生已有的知識(shí)積累、思想情感,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、拓展,與作者、文本進(jìn)行深入對(duì)話(huà),構(gòu)建出屬于自己的文本意義,實(shí)現(xiàn)真正意義的閱讀。教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官,發(fā)揮學(xué)生想象力,真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。

    教學(xué)課型:精讀課文。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    收集青花的圖片文字資料。課件。

    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

    教學(xué)設(shè)計(jì):

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課。

    1.欣賞歌曲《青花瓷》,同時(shí)欣賞青花瓷圖片。

    這首別致的歌曲,贊美的是--青花瓷。

    由英文中“中國(guó)”“瓷器”同為一個(gè)讀音“china”引入:瓷器是咱們祖國(guó)的象征之一,而青花瓷又是瓷器里的最美麗的精品。你了解青花瓷嗎?(交流課前閱讀的相關(guān)資料。閱讀課后的“學(xué)習(xí)鏈接”。)。

    2.歌曲里頭有一句歌詞是“如傳世的青花瓷自顧自美麗”,到底這傳世的青花瓷為什么這么美麗呢?當(dāng)我們學(xué)習(xí)了今天課文《青花》,就明白了。

    二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文。

    1.課文主要寫(xiě)了哪些人物?記敘了他們什么事情?

    (快速瀏覽課文后回答。)。

    2.出示第五自然段中的“我開(kāi)始了苦苦尋覓”一句。看看哪些段落寫(xiě)“我”苦苦尋覓的由來(lái)。哪些段落寫(xiě)“我”苦苦尋覓的過(guò)程。

    給課文分段。

    3.輕聲朗讀課文的兩個(gè)部分,把生字讀準(zhǔn)。指名讀生詞。正音,并說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。

    重點(diǎn)理解:

    兩鬢班白:鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發(fā)。頭發(fā)已經(jīng)花白了。

    鍥而不舍;鍥,刻;舍,放棄,停止。鏤刻不停息,比喻持之以恒、堅(jiān)持不懈。《荀子勸學(xué)》中講:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。”反義詞有:半途而廢;一暴十寒;三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)等。

    嬉戲:游戲;玩耍。

    瑕疵:微小的缺點(diǎn)。

    紛至沓來(lái):紛,眾多;沓,重復(fù)。接連不斷地到來(lái)。注意“沓”不要寫(xiě)成“踏”。

    迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么辦。

    窺破:窺,從小孔或縫隙里偷偷地看,暗中察看。暗中看出來(lái)或覺(jué)察明白了。

    鄭重其事:鄭重,嚴(yán)肅認(rèn)真。對(duì)事情采取慎重認(rèn)真的態(tài)度。一點(diǎn)兒也不馬虎、不敷衍。

    如饑似渴:像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。形容非常迫切的情狀。

    茅塞頓開(kāi):茅塞,被茅草塞住;頓,頓時(shí),立刻。原來(lái)心里像被茅草塞住一樣,現(xiàn)在一下子打開(kāi)了。比喻突然一下子明白了。也作“頓開(kāi)茅塞”。

    3.齊讀課文,說(shuō)說(shuō)兩部分的主要內(nèi)容。

    第一部分(1--4自然段)默默期盼,父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因,寫(xiě)得比較簡(jiǎn)潔。

    第二部分(5--16自然段)苦苦尋覓,兒子終于得到祖?zhèn)髋浞健_@是故事的結(jié)果,寫(xiě)得很詳細(xì)。

    三、小結(jié)。

    美麗的青花,一代代藝人的驕傲和滿(mǎn)懷的心事都凝聚在上邊。到底父親要兒子找到什么東西呢?下節(jié)課再一起琢磨!

    四、作業(yè)。

    熟讀課文。抄寫(xiě)生詞。

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)引入。

    聽(tīng)寫(xiě)生詞。

    回憶課文的條理。

    二、細(xì)讀理解。

    (一)研讀“默默期盼”

    2.交流。

    (1)抓住“獨(dú)樹(shù)一幟”體會(huì)父親的“手藝高”。

    (2)抓住“完美”設(shè)計(jì)懸念。(什么是父親心里的“完美”?)。

    (3)找出第三自然段描寫(xiě)父親動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句,反復(fù)品讀,體會(huì)父親對(duì)兒子寄予厚望,用心良苦。理解我對(duì)父親的行動(dòng)、神態(tài)的不解。

    3.齊讀第三小節(jié)。

    (二)研讀“苦苦尋覓”

    1.默讀讀5-16自然段,思考并找關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)批注:

    (1)“我”怎樣尋覓“祖?zhèn)髅胤健保恐饕?jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

    (2)每次我覺(jué)得成功了的時(shí)候,心情怎樣?父親是什么表現(xiàn)?

    (3)研究父親不同表現(xiàn)的原因。

    2.學(xué)生選擇自己喜歡的地方交流。

    (1)理解第五自然段的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句的作用。(承上啟下)。

    (12--16)自然段為第三層,寫(xiě)“我”自制青花,父親看到后,“臉上露出欣慰的笑容。”原來(lái)父親眼中的“完美”,是青花瓷器藝人一代代的“在超越中得到的傳承”。

    3.齊讀第二部分。

    4.小結(jié):父親的默默期盼,經(jīng)過(guò)兒子的苦苦尋覓,終于獲得了完美的結(jié)局。原來(lái)“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿,完美的青花,應(yīng)該在在超越中得到的傳承”

    三、再讀領(lǐng)悟。

    父親從“不滿(mǎn)意--冷眼--笑容”,實(shí)際上是表現(xiàn)了他要求兒子去創(chuàng)新瓷藝……。

    四、練讀拓展。

    1.讀一讀。

    我的青花像一尾歡快的游魚(yú),在清澈的溪流中唱歌。

    人間瑰寶--青花瓷。

    其瓷--胎骨細(xì)膩,晶瑩柔潤(rùn);

    其花--清新明麗,幽靜雅致;

    其釉--光亮潔凈,白中泛青;

    其色--青翠欲滴,永久不褪。

    2.回憶課文內(nèi)容和思想感情,練習(xí)說(shuō)話(huà)并填空。

    我贊美獨(dú)樹(shù)一幟的人間瑰寶--青花瓷,我更贊美。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    21青花。

    默默期盼不滿(mǎn)意--冷眼--笑容。

    傳承--超越(完美)。

    苦苦尋覓尋找--復(fù)制--創(chuàng)造。

    [《青花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案設(shè)計(jì)(s版六年級(jí)下冊(cè))]。

    文天祥S版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇三

    設(shè)計(jì)思路:

    本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

    1.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,使學(xué)生能夠抓住文章關(guān)鍵詞句進(jìn)行揣摩、品味,體會(huì)表達(dá)的思想感情。

    2.了解兩代人為傳承和創(chuàng)新青花技藝所付出的努力,感受青花瓷人身上的可貴精神。

    3.使學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“鬢、疵、沓、昭、惘、窺”;會(huì)寫(xiě)“鬢、訪(fǎng)、鍥、嬉、沓、惘、窺”;理解“精湛、彌補(bǔ)、遺憾、兩鬢斑白、探訪(fǎng)、鍥而不舍、紛至沓來(lái)、迷惘、嬉戲、鄭重其事、如饑似渴、茅塞頓開(kāi)”等詞語(yǔ)。

    2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)青花瓷人追求完美、不斷創(chuàng)新精神的贊頌之情。

    3.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子的含義及表達(dá)的情感。

    4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的句子和段落。

    重難點(diǎn)分析:

    教學(xué)重點(diǎn):

    1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

    2.體會(huì)關(guān)鍵詞句蘊(yùn)含的感情。

    教學(xué)難點(diǎn):

    聯(lián)系上下文體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

    課前準(zhǔn)備:

    1.教師準(zhǔn)備:關(guān)于青花瓷的多媒體課件和文字材料、圖片、歌曲等。

    2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集關(guān)于青花瓷的資料。

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)。

    一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。

    (一)了解青花。

    1.播放歌曲《青花瓷》片段,配合課件出示青花瓷器的圖片。(展示課件第三屏)。

    (二)揭示課題。

    1.板書(shū)課題。

    2.教師過(guò)渡:(展示課件第四屏)北京奧運(yùn)會(huì)的頒獎(jiǎng)禮儀小姐的禮服,設(shè)計(jì)靈感也來(lái)自于青花瓷。青花為什么有如此高的價(jià)值呢?這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于青花的動(dòng)人故事,相信一定能帶給你很多啟示。

    二、初讀課文、整體感知。

    (一)請(qǐng)學(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)生字詞。

    (二)引導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容。

    三、深入學(xué)習(xí),理清層次。

    (一)默讀課文,思考:全文圍繞“青花”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

    學(xué)生交流:

    1.起因:父親要兒子尋找殘缺的青花。

    2.經(jīng)過(guò)和結(jié)果:兒子經(jīng)受住了父親的考驗(yàn),最終得到了“祖?zhèn)髋浞健薄?/p>

    四、學(xué)習(xí)課文第一部分。

    (一)指名讀第一部分。思考:從哪些地方可以看出“我們家以青花為業(yè),以青花為榮”?

    (二)學(xué)生交流。

    1.“以青花為業(yè)”:

    用聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞體會(huì)出“我”生活在一個(gè)歷史悠久的制瓷世家之中。

    2.“以青花為榮”:

    用聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞幫助學(xué)生理解父親制瓷技藝高超,遠(yuǎn)近聞名。

    調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。

    讓學(xué)生從文本入手,感受“我”的生長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景。為理解下文父親的“良苦用心”做鋪墊。

    [《青花》教學(xué)教案之一教學(xué)教案設(shè)計(jì)(s版六年級(jí)下冊(cè))]。

    文天祥S版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇四

    感受其愛(ài)國(guó)精神。

    了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、引入:

    從古到今多少個(gè)民族英用他們的生命來(lái)捍衛(wèi)祖國(guó)的神圣疆土于民族權(quán)益。

    “人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?你是怎樣理解的?

    板書(shū)課題、簡(jiǎn)介作者。

    二、品讀課文。

    初讀課文,你認(rèn)為文天祥是一個(gè)怎樣的人?

    根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū):

    那你知道作者是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的?

    那些事例?表現(xiàn)人物怎樣的品質(zhì)?

    指讀“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。”齊讀。

    -------文天祥。

    學(xué)習(xí)課文你想對(duì)這位民族英雄說(shuō)些什么或感受?

    指讀課文最后一段。

    三.總結(jié)全文。

    文天祥的浩然正氣,鐵骨錚錚千秋常在、永垂不朽讓我們?cè)賮?lái)共同朗讀這千古名句“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。”兩遍。

    四.作業(yè)略。

    文天祥S版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇五

    這篇精讀課文,講述了“以青花為業(yè),以青花為榮”的一家父子倆的生動(dòng)故事,贊美了青花藝瓷人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神,也從另一個(gè)側(cè)面寫(xiě)出了中國(guó)青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因--那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的瓷藝人在為中國(guó)青花的發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著自己的智慧和精力。

    上課伊始,以欣賞周杰倫《青花瓷》導(dǎo)入,這首歌很現(xiàn)代也很中國(guó)味,配合精致的圖片,很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解青花的興致。

    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在教學(xué)過(guò)程中以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。利用文本提供的教學(xué)空間,最大限度地開(kāi)發(fā)教材資源,調(diào)取出學(xué)生已有的知識(shí)積累、思想情感,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、拓展,與作者、文本進(jìn)行深入對(duì)話(huà),構(gòu)建出屬于自己的文本意義,實(shí)現(xiàn)真正意義的閱讀。比如:在有感情的朗讀、交流重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中,讓學(xué)生不斷感受,修復(fù)好的青花是昨天的青花,復(fù)制好的青花依然還是昨天的青花,在精通前人的手藝的基礎(chǔ)上,加入自己的獨(dú)特的元素,創(chuàng)造出有自己特色的與眾不同的青花,才是最珍貴的、最美麗的。而這一切的目標(biāo)的抵達(dá)與超越,都是在主人公艱辛的工作和深入的思考、想象中得來(lái)的。

    [《青花》教學(xué)反思之一教學(xué)教案設(shè)計(jì)(s版六年級(jí)下冊(cè))]。

    文天祥S版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇六

    今天下午上完這課后,不僅我自己,通過(guò)學(xué)生迷茫的眼神我徹底感到這是一堂不成功的課。在第一個(gè)問(wèn)題“這些是他們必須做的事情嗎?為什么?”時(shí)學(xué)生一致回答:”這些不是他們必須做的事情”。和課本要去正好相反;細(xì)細(xì)想來(lái)確實(shí)如此,課本中所舉事例離學(xué)生的實(shí)際太遠(yuǎn)了,不符合現(xiàn)實(shí)生活。在第一節(jié)課我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后,第二節(jié)課我將這個(gè)案例刪除;直接提問(wèn)得出答案,然后對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)Ч玫亩唷?/p>

    在簡(jiǎn)述“如何維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)”的兩個(gè)問(wèn)題時(shí)。第一節(jié)課學(xué)生回答后,我舉“文天祥”的具體事例,但因時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有具體闡述。課后我想對(duì)于處在和平時(shí)期的學(xué)生,這個(gè)問(wèn)題離他們太遠(yuǎn),而只是簡(jiǎn)單的例舉“文天祥”還是不能夠使之懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理;同時(shí)我感到學(xué)生還是比較愛(ài)聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題的。基于這些原因,在第二節(jié)課,我將課本中的案例只做簡(jiǎn)單的處理,透徹的講解文天祥及有關(guān)”國(guó)窮節(jié)乃現(xiàn)、一一垂丹心”的這種精神,正是課本中”國(guó)家遇到困難,每一個(gè)都應(yīng)挺身而出,為之報(bào)效“的具體表現(xiàn)。同時(shí)我將其擴(kuò)展:中華民族是四大文明古國(guó),卻是唯一的能夠?qū)⑵湮拿餮泳d不絕,今天依然屹立在世界民族之林的大國(guó);其原因就是“文天祥”的這種愛(ài)國(guó)精神、為國(guó)家而獻(xiàn)身的精神。”所以每一個(gè)中華兒女都應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)這種精神,才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)富強(qiáng)和昌盛”。這樣即實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。我覺(jué)得這也可能是我改動(dòng)教學(xué)程序的最大收獲。

    最失敗的地方就是課本第二個(gè)問(wèn)題:“熱心公益,服務(wù)社會(huì)”。我現(xiàn)在想想覺(jué)得自己還是沒(méi)有將其具體問(wèn)題的內(nèi)容縷清晰;尤其是在給學(xué)生找的課外知識(shí)沒(méi)有明確具體屬于哪個(gè)部分。在問(wèn)學(xué)生:“你們參加公益活動(dòng)有什么感受?“學(xué)生回答后,我總結(jié)主要有兩大方面、第一就是利社會(huì)、利他人、利己(能夠在公益活動(dòng)中鍛煉自己、讓自己生活的充實(shí)和快樂(lè)、提升自己的思想道德境界等)。但在講完這個(gè)問(wèn)題后,我就感到學(xué)生明顯的被這個(gè)答案弄糊涂了。這點(diǎn)不是非常符合前一個(gè)問(wèn)題:”為什么要參加社會(huì)公益活動(dòng)嗎?”。想到這,我就補(bǔ)充:“你們根據(jù)具體問(wèn)題來(lái)回答,只要符合題意就可以了?”對(duì)于這種說(shuō)法,可能把學(xué)生整的更糊涂了!現(xiàn)在想想還是課前準(zhǔn)備不充分,自己沒(méi)有完全將問(wèn)題歸納。

    經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及改正方法。

    在上這幾節(jié)課中,我明顯的感到時(shí)間不夠用。如果按照課本內(nèi)容依次詳細(xì)教學(xué),那我的教學(xué)進(jìn)度就太慢了。同時(shí)我也感到課本中的有些事例不符合學(xué)生實(shí)際情況的。如果按照課本案例來(lái)講解有些太繁瑣,尤其是學(xué)生處理這些問(wèn)題速度太慢,而且得出的結(jié)果和預(yù)期的有差距。根據(jù)這種現(xiàn)狀,我干脆將很多案例刪去,直接讓學(xué)生回答問(wèn)題的答案。最后在通過(guò)課堂練習(xí)將課本中的重難點(diǎn)鞏固并理論聯(lián)系實(shí)際。

    文天祥S版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇七

    1、借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解“義正詞嚴(yán)、無(wú)辜、干戈化玉帛、兵戎相見(jiàn)”等詞語(yǔ)的意思。

    2、有感情地朗讀課文,了解“將軍與孤女”的故事,并試著講給別人聽(tīng)。

    3、能夠憑借具體語(yǔ)言材料,感受聶將軍的慈善心腸和寬廣胸襟,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國(guó)人民的共同愿望。

    1、通過(guò)朗讀、看畫(huà)面等方式了解聶將軍的偉大人格和胸襟。

    2、補(bǔ)充音像資料,渲染情感。

    3、欣賞影片《將軍與孤女》,撰寫(xiě)讀后感,使課本文章、影片場(chǎng)景、學(xué)生感受相互融合,相互溝通。

    情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

    體會(huì)人物感情,感受聶將軍的慈善心腸和寬廣的心胸以及美穗子的感激之情。

    憑借具體語(yǔ)言材料,抓住文中的重點(diǎn)句,體會(huì)聶將軍的慈善心腸、寬廣胸襟以及他高尚的人道主義精神,進(jìn)而讓學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn),認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。

    要求學(xué)生能聯(lián)系課文,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”“中日友誼的使者”。

    學(xué)生了解聶榮臻,搜集美穗子的資料;教師準(zhǔn)備多媒體課件。

    教學(xué)過(guò)程。

    1、教師課件出示聶榮臻將軍的頭像圖片,學(xué)生談?wù)剬?duì)聶將軍的了解。

    2、教師引入聶榮臻浴血?dú)⑷湛芎腿毡救嗣駥?duì)聶榮臻將軍的稱(chēng)呼“活菩薩”、“中日友誼的使者”,使學(xué)生在頭腦中形成疑問(wèn)。

    3、教師板書(shū)課題,學(xué)生一起書(shū)空。

    1、學(xué)生自由讀文,想想課文寫(xiě)了聶將軍和小姑娘之間的什么事。

    2、學(xué)生交流。

    3、學(xué)生默讀課文,用擬小標(biāo)題的方式理清文章結(jié)構(gòu)。

    1、創(chuàng)設(shè)情境,了解軍民搶救小姑娘的過(guò)程。

    (1)播放電影《將軍與孤女》中戰(zhàn)火中救出兩個(gè)小姑娘的剪輯,教師解說(shuō)。

    (2)學(xué)生自讀第一至第四自然段,看看自己能讀懂什么。

    (3)學(xué)生側(cè)重時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、起因和八路軍的仁義等方面的交流。

    2、自讀第五、第六自然段,圍繞“聶榮臻將軍是怎樣照料小姑娘的,從中看出他是個(gè)什么樣的人”展開(kāi)討論,讀懂文章,體會(huì)感情。

    本環(huán)節(jié)注意點(diǎn):(1)第六自然段教學(xué)中要讓學(xué)生抓住聶將軍的動(dòng)作和話(huà)語(yǔ)走進(jìn)人物內(nèi)心。(2)課件補(bǔ)充聶將軍照料小姑娘的圖片,學(xué)習(xí)第六自然段的寫(xiě)法,抓住人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行再創(chuàng)作。

    3、抓住聶將軍深明大義的言語(yǔ),了解第七至第九自然段中介紹的送歸孤女的過(guò)程。

    本環(huán)節(jié)注意點(diǎn)(1)在聶將軍給日本軍官的信件中要讀出將軍的不卑不亢、深明大義、博大胸懷和我們軍隊(duì)的正義和仁義。(2)在聶將軍感慨的話(huà)語(yǔ)中要讀出將軍的慈善心腸和寬廣胸襟。(3)引入日軍殺害中國(guó)人民的圖畫(huà)和數(shù)字,理解將軍話(huà)中的“殺害”和“殘忍”的意思。

    4、朗誦與分角色朗讀相結(jié)合,再現(xiàn)重逢過(guò)程。

    (1)感情朗讀美穗子的信件。

    (2)學(xué)生分角色朗讀美穗子與聶將軍重逢的場(chǎng)面,重點(diǎn)理解“干戈化玉帛”、“兵戎相見(jiàn)”的意思,感受和平的可貴。

    (3)播放重逢感恩的畫(huà)面,教師解說(shuō),介紹。

    1、師生交流美穗子后半生的經(jīng)歷,充實(shí)對(duì)她的認(rèn)識(shí)。

    2、教師結(jié)語(yǔ):將軍與孤女之間開(kāi)出了一朵盛開(kāi)在戰(zhàn)火之中的友誼之花,愿和平永駐,是中日人民共同的心聲。

    第二課時(shí)。

    一、播放電影《將軍與孤女》,學(xué)生觀(guān)看后寫(xiě)觀(guān)后感。

    二、交流觀(guān)后感。

    文天祥S版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇八

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

    2、理清文章的敘述順序,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清借箭的經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)借箭成功的原因,領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。

    3、能試著評(píng)論歷史人物。

    4、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重點(diǎn):

    理清文章的敘述順序,弄清借箭的經(jīng)過(guò)。

    教學(xué)難點(diǎn):

    認(rèn)識(shí)借箭成功的原因,體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

    師:暑假中,曾上演了大型連續(xù)劇《三國(guó)演義》,誰(shuí)知道“三國(guó)”指的是哪三國(guó)?

    生:“三國(guó)”指的是魏國(guó)、蜀國(guó)、吳國(guó)。

    師:魏、蜀、吳三國(guó)并立,形成了三國(guó)鼎立的局面。為什么是三國(guó)鼎立?看老師畫(huà)圖。(師邊畫(huà)邊講)。

    曹操。

    劉備聯(lián)合孫權(quán)。

    生:周瑜妒忌諸葛亮。

    師:周瑜讓他幾天之間造多少箭?

    生:讓他三天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭。

    師:這可能嗎?

    生:不可能。

    師:諸葛亮草船借箭(板書(shū)課題)挫敗了周瑜的暗算,顯示了他的聰明才智,那么諸葛亮找誰(shuí)借箭?怎么借箭?結(jié)果如何呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本。

    二、初讀課文,了解大意。

    (生用較快的速度閱讀全文,自學(xué)生字、新詞,了解大意)。

    三、細(xì)讀課文。

    1、指名讀1、2自然段。

    師:哪一段寫(xiě)周瑜妒忌諸葛亮?

    生:第1自然段。

    師:周瑜為什么要妒忌諸葛亮?

    生:因諸葛亮挺有才干。

    師:齊讀這一段,注意“挺”和“很”這兩個(gè)詞要讀得語(yǔ)氣重一些。(生齊讀)。

    師:周瑜是怎樣提出十天造十萬(wàn)支箭的事的?諸葛亮是怎樣做的?默讀第2自然段。

    (周瑜借公事陷害諸葛亮,要他十天造十萬(wàn)支箭,諸葛亮滿(mǎn)口答應(yīng),并立下軍令狀。)。

    師:諸葛亮立下軍令狀,周瑜為什么很高興?

    (他以為他的陰謀已得逞了。)。

    (先請(qǐng)生自由讀,發(fā)表意見(jiàn),再指名分角色讀。)。

    小結(jié):1、2自然段寫(xiě)周瑜妒忌諸葛亮的才干。用“十天造箭十萬(wàn)支”陷害諸葛亮,這是草船借箭的'原因。

    2、細(xì)讀第3——5自然段。

    師:當(dāng)諸葛亮接受任務(wù)后,周瑜、諸葛亮各自是怎么做的?(生默讀思考找到答案,并回答。)。

    師:你從中看出什么?

    生:我看出周瑜是個(gè)奸詐、陰險(xiǎn)的人。

    生:我看出諸葛亮胸有成竹。

    師:回答得很好,你是怎樣看出來(lái)的?

    生:從他們的語(yǔ)言和做法看出來(lái)的。

    (指名分角爭(zhēng)讀3、4自然段,注意讀出感情)。

    3、默讀6—9自然段,用“——”劃出出發(fā)時(shí)間,草船借箭的有關(guān)語(yǔ)句。

    師:諸葛亮為什么選在第三天四更行動(dòng)?行動(dòng)的目標(biāo)是什么?經(jīng)過(guò)怎樣?結(jié)果怎樣?

    請(qǐng)看老師給同學(xué)們放“電影”。(師出示電腦動(dòng)畫(huà),配合錄音范讀,讓學(xué)生觀(guān)看諸葛亮是怎樣在大霧漫天的環(huán)境中成功地和曹操借箭的經(jīng)過(guò))。

    (生聯(lián)系上下文討論出:這一切都是諸葛亮預(yù)料到的)。

    師:從中你對(duì)諸葛亮有什么認(rèn)識(shí)?

    生:諸葛亮的才智過(guò)人,我真佩服他。

    生:諸葛亮?xí)蕴煳摹⒍乩恚覒?yīng)向他學(xué)習(xí)。……。

    4、齊讀第10自然段。

    師:諸葛亮一共借了多少支箭?

    生:十萬(wàn)多支。

    師:這一天恰好是周瑜給他任務(wù)期限的第幾天?

    生:第3天。

    師:周瑜看到諸葛亮完成了任務(wù),他的陰謀失敗,他是怎樣表現(xiàn)的?

    生:長(zhǎng)嘆:“諸葛亮神機(jī)妙算,我真不如他!”

    小結(jié):諸葛亮用自己的聰明才智成功地借箭十萬(wàn),挫敗了周瑜的陰謀。

    四、布置作業(yè):

    1、理清文章層次,給課文分段。

    2、準(zhǔn)備復(fù)述“草船借箭”的故事。

    附:板書(shū)設(shè)計(jì)。

    曹操。

    劉備聯(lián)合孫權(quán)。

    (諸葛亮)(周瑜)。

    才干妒忌。

    因:十天造箭十萬(wàn)。

    果:三天借箭十萬(wàn)。

    一、教學(xué)目標(biāo)。

    1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫(xiě)法。

    2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。

    3、認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí),有計(jì)謀,有膽略。

    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵。

    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

    教學(xué)難點(diǎn):理解課文重點(diǎn)段,認(rèn)識(shí)諸葛亮神機(jī)妙算。

    教學(xué)關(guān)鍵:教師善于激發(fā)學(xué)生提問(wèn)題,憑借課文(文字、插圖),把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

    教時(shí)第一教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容2、草船借箭。

    教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)生字新詞,讀通課文。2、初讀課文,了解大意。3、了解課文是按什么順序?qū)懙模攸c(diǎn)是什么。

    教學(xué)重、難點(diǎn)借助課題把握課文的重點(diǎn)。

    課前準(zhǔn)備小黑板錄音投影。

    教學(xué)過(guò)程方法與手段完成目標(biāo)(或)設(shè)計(jì)意圖。

    環(huán)節(jié)1、從《草船借箭》這個(gè)課題中,我們可以知道什么?2、你還想知道什么?(師生一起梳理問(wèn)題)3、初讀課文,認(rèn)真思考上述問(wèn)題。4、反饋。帶著問(wèn)題讀課文,激發(fā)興趣,提高讀書(shū)的效率。通過(guò)知道什么,還想象知道什么,把學(xué)生帶進(jìn)課文內(nèi)容中。

    (一)創(chuàng)設(shè)懸念,激發(fā)興趣。

    (三)課后小結(jié)。

    教時(shí)第二教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容2、草船借箭。

    文天祥S版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇九

    一·教學(xué)目標(biāo):

    1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容,幫助學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)一篇按事情發(fā)順序?qū)懙挠洈⑽囊智迨虑榈娜蚝蠊W(xué)語(yǔ)文“草船借箭”教案。

    2、提高抓重點(diǎn)詞句、前后聯(lián)系讀懂課文的能力,體會(huì)諸葛亮的杰出才干。

    3、給課文分段概括段意,有感情地朗讀課文。

    4、自學(xué)本課生字新詞。

    創(chuàng)造出發(fā)點(diǎn):草船借箭的經(jīng)過(guò)。

    創(chuàng)造訓(xùn)練點(diǎn):認(rèn)識(shí)諸葛亮成功的原因是有膽識(shí),有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)特性。

    創(chuàng)造訓(xùn)練策略:引導(dǎo)法、自學(xué)法,訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性。

    二·教學(xué)用具:

    《草船借箭》錄像幻燈片三·教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)(第一、第三課時(shí)略)第二課時(shí)內(nèi)容:二、三、四段四·教學(xué)重、難點(diǎn):草船借箭的經(jīng)過(guò),分清事情的前因后果。

    三·教學(xué)方法:講授法(講述,講解,講讀);討論法(主要是老師提問(wèn),學(xué)生討論)。

    四·教學(xué)過(guò)程:

    1)前文導(dǎo)入新課:

    1、周瑜怎樣為難諸葛亮?2、諸葛亮又是怎樣做的?

    2、立下軍令狀。

    2)導(dǎo)入,保持思維的性:講“借箭準(zhǔn)備”緊扣妒忌與才干。

    1、周瑜為什么這樣做?

    2、諸葛亮是怎樣做的?

    3、哪些詞句可以看諸葛亮挺有才干?

    4、自由讀課文思考,找出周瑜為難諸葛亮的詞句,在書(shū)上做記號(hào)。

    5、體會(huì)心情,自讀自練。

    6、讀諸葛亮說(shuō)的話(huà),體會(huì)心情。

    通過(guò)讀講引導(dǎo)學(xué)生分析明白借箭的實(shí)質(zhì)原因,培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)特性。

    3)學(xué)習(xí)“借箭經(jīng)過(guò)”突出“神機(jī)妙算”:

    1、指名讀機(jī)關(guān)句子,諸葛亮是怎樣做靠近水寨。一字兒擺開(kāi),擂鼓吶喊。

    2、魯肅怎樣說(shuō)的?說(shuō)明什么?諸葛亮又是怎樣說(shuō)的.。

    3、曹操怎樣說(shuō),怎樣做的。此時(shí)諸葛亮又是怎樣說(shuō)怎樣做的??jī)烧呦啾容^說(shuō)明了什么?

    4、諸葛亮借到箭后又是怎樣做的。

    5、體會(huì)“謝謝”的含義齊讀這一句話(huà)。

    4)講“借箭結(jié)果”突出周瑜的“長(zhǎng)嘆”:

    1、指名讀課文,諸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎樣說(shuō)的?說(shuō)明了什么?

    2、小結(jié)。

    5)總結(jié)全文分清前因后果師述:

    借箭的表面原因?qū)嵸|(zhì)原因表面結(jié)果實(shí)質(zhì)結(jié)果,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序的文章,注意分清前因后果。

    6)附加:

    7)布置作業(yè):

    一、縮寫(xiě)本課故事;

    二、本課讀后感。

    文天祥S版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇十

    通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生反思生活,明辨是非曲直,培養(yǎng)學(xué)生的正義感,堅(jiān)決抵制不良影響,向著正確的方向努力。

    一、故事導(dǎo)入:這是發(fā)生在美國(guó)紐約曼哈頓的真實(shí)故事。

    二、漫談自尊自愛(ài)自重。

    (1)什么是自尊?

    自己尊重自己,知道有些事不能說(shuō),有些事不能做,有些事得忍,不能由著自己的性子來(lái)。

    (2)什么是自愛(ài)?

    (3)什么是自重?

    3、相聲欣賞:《追星族》。

    4、回顧一下:你的身邊還有哪些這個(gè)主題的反面例子?

    5、聽(tīng)聽(tīng)故事:

    6、生活還需要“自立自強(qiáng)”和“豁達(dá)樂(lè)觀(guān)”

    7、學(xué)著做一個(gè)自尊自愛(ài)自重自強(qiáng)的人吧。

    思考:現(xiàn)實(shí)生活中你如何點(diǎn)滴做起?學(xué)生談感想。

    8、有哪些有關(guān)“自尊自愛(ài)自重”的名言可以來(lái)激勵(lì)我們?

    例:勿以惡小而為之,勿以善小而不為——三國(guó)劉備。

    征服自己的一切弱點(diǎn),正是一個(gè)人偉大的起始——沈從文。

    9、結(jié)束語(yǔ):

    青春就像春天的花,夏天的雨,秋天的葉,冬天的紅梅,如果我們懂潔身自愛(ài),珍惜把握今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),一定能讓青春的花開(kāi)得絢麗多彩;讓青春的雨下得瀟瀟灑灑;讓青春的`葉舞得輕盈;讓青春的紅梅開(kāi)得正氣傲然。“自尊自愛(ài)”是我們班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容之一。生活不僅需要“自尊自愛(ài)”,更需要我們“自立自強(qiáng)”“豁達(dá)樂(lè)觀(guān)”。只要我們能夠時(shí)刻反省自己,認(rèn)清楚自己,找準(zhǔn)自己的優(yōu)與劣,并嚴(yán)格要求,謙虛求學(xué),那么所有的困難都會(huì)迎刃而解,而我們也將成為最終命運(yùn)的主宰者!

    文天祥S版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇十一

    說(shuō)起文天祥的愛(ài)國(guó)詩(shī)句,估計(jì)沒(méi)有人不知道“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”。這句詩(shī)充分地表現(xiàn)出文天祥的堅(jiān)貞氣節(jié),是文天祥的愛(ài)國(guó)詩(shī)句中的代表。

    1279年,文天祥被元軍俘虜,在過(guò)零丁洋時(shí)寫(xiě)下膾炙人口的詩(shī)歌《過(guò)零丁洋》,這首詩(shī)的前半部分將詩(shī)人當(dāng)時(shí)心中的孤苦與悲憤表達(dá)得淋漓盡致,結(jié)尾處一句則是詩(shī)人舍身報(bào)國(guó),視死如歸精神的寫(xiě)照。文天祥的另一著名詩(shī)句出自《正氣歌》,這首詩(shī)作于文天祥羈押大都期間。詩(shī)的開(kāi)頭兩句“天地有正氣,雜然賦流形”是文天祥一身正氣的寫(xiě)照,此詩(shī)鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)仿佛胸中有萬(wàn)千浩氣,教人肅然起敬。

    除《正氣歌》以外,文天祥《揚(yáng)子江》中的詩(shī)句也堪稱(chēng)文天祥忠貞愛(ài)國(guó)的名句。“幾日隨風(fēng)北海游,回從揚(yáng)子大江頭。臣心一片磁針石,不指南方不肯休。”詩(shī)的后兩句將詩(shī)人自己比喻磁針,“不指南方不肯休”,而南方是南宋故地所在,表達(dá)了作者心懷故國(guó),一心抱過(guò)的愛(ài)國(guó)情懷。

    文天祥是南宋的科舉狀元,其文學(xué)素養(yǎng)自不必說(shuō),而詩(shī)人的詩(shī)歌往往是其內(nèi)心世界的寫(xiě)照。文天祥半生抗元,在軍中保守顛沛流離之苦,其詩(shī)歌也自然常有身世飄零飄零之感慨。難能可貴的是,文天祥的詩(shī)句并不局限于傷春悲秋、顧影自憐,而是時(shí)刻心系家國(guó),因此才留下了一篇篇流傳甚廣的愛(ài)國(guó)詩(shī)句。

    文天祥S版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇十二

    一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并按要求分類(lèi)。

    膾()人口驚()失措()風(fēng)而起。

    大義()然寧死不()洋洋()意。

    花言()語(yǔ)()然正氣陰謀()計(jì)。

    二、認(rèn)真讀課文,說(shuō)說(shuō)文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的`民族氣節(jié)體現(xiàn)在哪些地方?

    查閱資料,找一找文天祥的《過(guò)零丁洋》一詩(shī),抄錄下來(lái),并試著背誦。

    文天祥S版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇十三

    學(xué)生視角:

    “草船”是什么樣的船?為什么文章中用了“借”箭?整個(gè)故事發(fā)生在原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣?生動(dòng)的情節(jié)吸引著學(xué)生學(xué)生邊讀邊思,激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

    難點(diǎn):抓住課文內(nèi)容,分清事物的前因后果。

    教師思考:

    課文是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小學(xué)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。記敘了孫劉聯(lián)合抗曹的過(guò)程中,諸葛亮與周瑜斗智,用妙計(jì)向曹操“借箭”,挫敗周瑜的暗算,表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí),才知過(guò)人。文章內(nèi)容情節(jié)生動(dòng)曲折,人物形象鮮活,人物關(guān)系微妙,中心突出。教學(xué)中應(yīng)把握好文章贊揚(yáng)諸葛亮“神機(jī)妙算”的中心,結(jié)合學(xué)生對(duì)文章已有的認(rèn)知基礎(chǔ),課內(nèi)外結(jié)合,長(zhǎng)文短教。

    重點(diǎn):從“草船借箭”中認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的原因,體會(huì)他的神機(jī)妙算。

    設(shè)計(jì)特色:課內(nèi)外結(jié)合,長(zhǎng)文短教,讀中感悟。

    信息資料:

    1、師生共同閱讀《三國(guó)演義》中有關(guān)草船借箭的內(nèi)容資料。

    2、查閱搜集介紹諸葛亮及故事中人物的文章或相關(guān)資料。

    3、船模型及相關(guān)的演示材料。

    教學(xué)要求:

    1、引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮之所能神機(jī)妙算使得借箭成功,是因?yàn)樗哂兄约褐恕⒅熘氐慕艹霾拍埽徽J(rèn)識(shí)諸葛亮識(shí)大體、顧大局的寬廣胸懷。

    2、幫助學(xué)生分清事情的前因后果,提高學(xué)生的閱讀理解能力。

    3、學(xué)會(huì)本課的生字生詞。

    4、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

    方法一:

    理由:全文以“借”為主線(xiàn),按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述,條理清楚,重點(diǎn)突出。

    程序:

    一、提示課題,點(diǎn)出“借”字。

    據(jù)課題:你認(rèn)為文章應(yīng)該寫(xiě)些什么內(nèi)容?哪個(gè)字是題目的中心詞?全文突出哪能個(gè)字?

    二、理出脈絡(luò),圍繞“借”字。

    a“借箭”的'原因是什么?

    b“借箭”的經(jīng)過(guò)怎樣?

    c“借箭”的結(jié)果如何?

    引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,然后組織討論。并據(jù)以上問(wèn)題給文章劃分段落。

    三、掌握重點(diǎn),突出“借”字。

    “借箭”的經(jīng)示是第三段(按三段分)表現(xiàn)了諸葛亮的智慧和才干。

    a、在借箭前做了哪些準(zhǔn)備工作?為什么強(qiáng)調(diào)不能讓周瑜知道?

    b、等到什么時(shí)候才去開(kāi)船借箭?為什么等到這個(gè)時(shí)候?

    c、把船停在哪里?怎樣停的?為什么?

    d、“借箭”時(shí),諸葛亮表現(xiàn)怎樣?說(shuō)明什么?

    e、你認(rèn)為借箭成功的原因是什么?

    (原因:知天---預(yù)測(cè)準(zhǔn)三天內(nèi)必有大霧,回來(lái)時(shí)順風(fēng)順?biāo)?/p>

    知地----大霧中能所船信在受箭最佳的地方。

    知人------魯肅忠厚(保密備船)曹操多疑,不睹虛實(shí),不敢輕意出擊。

    表現(xiàn)了諸葛亮足智多謀、才華卓越。并通過(guò)周瑜與諸葛亮的語(yǔ)言、行動(dòng)的對(duì)比,表現(xiàn)出諸葛亮顧全大局,豁達(dá)大度的風(fēng)范,反襯出周瑜氣量狹窄,妒能忌賢,不顧抗曹大局,一心想刁難,加害諸葛亮的卑鄙行徑。

    四、復(fù)述鞏固,抓住“借”字。

    五、演讀欣賞,體會(huì)“借”字。

    方法二:

    理由:文章中心主要是贊揚(yáng)了諸葛亮的“神機(jī)妙算”,這是貫穿在文中的主要線(xiàn)索。

    程序:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    組織學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)題練習(xí),

    練習(xí)分清前因后果,訓(xùn)練有條理地表達(dá)。

    文天祥S版六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇十四

    這篇文章對(duì)于我來(lái)說(shuō),我有兩個(gè)震撼。

    第一個(gè)是作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。運(yùn)用想象,分別描寫(xiě)了文天祥被俘、拒降和創(chuàng)作《正氣歌》的情節(jié)。文章運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動(dòng)展現(xiàn)了對(duì)于文天祥高貴品質(zhì)的贊揚(yáng)與敬佩。文中還引用了很多名句,典故等使文章更加具有文采。對(duì)于這種手法,我堅(jiān)信這是多讀書(shū)的結(jié)果,而我自己,應(yīng)該走的路還長(zhǎng)。

    最后一點(diǎn),文中拒降的一部分中,叛徒留夢(mèng)言的勸降,讓我鄙視,讓我憤慨!可是我想到自己如果遇到這種情況會(huì)做什么,我想不去想,也不敢去想。我只能這樣想:和平撫慰了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的創(chuàng)傷,連同這種精神也被一同沖走,于是從我們身上可以看到正氣的缺失甚至瀕臨滅絕。所以真的希望《正氣歌》能夠喚醒我們心中尚存的一絲正氣,逐漸積累,最后要去實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平和國(guó)家的復(fù)興!

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    活動(dòng)方案的有效性可以通過(guò)實(shí)際執(zhí)行情況和結(jié)果來(lái)評(píng)估和反饋。以下是小編為大家整理的一些活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。1.了解安全出口等常見(jiàn)的緊急疏散指示標(biāo)志的作用
    心得體會(huì)是我們?cè)谏鐣?huì)生活中積累的寶貴財(cái)富,它記錄了我們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴和收獲。下面是一些心得體會(huì)的案例,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路。”困難像彈簧,看你強(qiáng)不強(qiáng),你強(qiáng)
    在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,借款是一種常見(jiàn)的融資手段,有助于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和運(yùn)行。范文九:通過(guò)借款,我成功應(yīng)對(duì)了緊急的經(jīng)濟(jì)困難,逐漸走出了困境,迎接更好的生活。丙方(居間人)
    優(yōu)秀作文是通過(guò)準(zhǔn)確的表達(dá)和精彩的敘述展現(xiàn)出作者獨(dú)特的思考和創(chuàng)造力,給讀者帶來(lái)美的享受和思考的啟示。如果你正在苦惱如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文,不妨參考一下這些優(yōu)秀范文。
    心得體會(huì)的寫(xiě)作可以讓我們更好地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn),提高自己的溝通和表達(dá)能力。那么,讓我們來(lái)看看一些精選的心得體會(huì)范文,相信會(huì)給你帶來(lái)很多的思考和收獲。
    我想寫(xiě)一份述職報(bào)告,來(lái)梳理一下自己這段時(shí)間的工作成果和經(jīng)驗(yàn)。如果您想了解如何寫(xiě)一份出色的述職報(bào)告,以下范文將為您提供一些建議和參考。按照守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以解析自己在某個(gè)事物或過(guò)程中的思考和感受。如果你對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)感到困惑,不妨看看下面這些范文,或許能給你一些啟示。百年來(lái)的歷史演進(jìn)是一段波瀾
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。心得體會(huì)是一個(gè)個(gè)人經(jīng)歷的見(jiàn)證和總結(jié),以下是一些寫(xiě)得很好的范文,供大家參考。首先,我感覺(jué)很榮幸能夠出演這個(gè)心理
    心得體會(huì)的寫(xiě)作可以讓我們更加全面地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也有助于提高我們的自我認(rèn)知能力。我近期參與了一次社區(qū)志愿者活動(dòng),通過(guò)與居民互動(dòng),我深刻體會(huì)到了幫助他人的
    這次比賽的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到努力和堅(jiān)持的重要性,也增加了我的自信心。小編希望通過(guò)收集這些范文,能夠引發(fā)大家對(duì)于心得體會(huì)的重視和思考。早上好!在陽(yáng)光明媚的日子里,
    在制定活動(dòng)方案時(shí),我們要充分考慮到資源的利用和風(fēng)險(xiǎn)的控制。活動(dòng)方案的撰寫(xiě)可以參考一些成功案例,以下是一些相關(guān)范文,希望能夠?yàn)槟幕顒?dòng)策劃提供一些參考和借鑒。
    這次失敗經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)接受挫折,并從中找到了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文,歡迎大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和分享。第一段:社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地沉淀自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)案例。妙招是人們?cè)谏钪锌偨Y(jié)出來(lái)的一些方法和技
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地審視自己的行為和決策,及時(shí)調(diào)整錯(cuò)誤。下面是一些可以讓人產(chǎn)生共鳴的心得體會(huì)范文,希望能夠引起大家的共鳴和思考。中秋是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們更好地反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷。下面是一些精選的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些有益的借鑒。近年來(lái),隨著奶茶行業(yè)的日
    總結(jié)心得體會(huì)是我們提高自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展的重要方法之一,通過(guò)它我們能夠更好地規(guī)劃自己的未來(lái)。以下是小編為大家精心挑選的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
    作文是培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力的有效途徑,通過(guò)寫(xiě)作可以拓展自己的思維邊界。以下是小編為大家收集的經(jīng)典優(yōu)秀作文,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。我童年時(shí)的趣事有很多,但最
    心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己進(jìn)行自我反省和調(diào)整的機(jī)會(huì),從而更好地應(yīng)對(duì)類(lèi)似的情境。下面是一篇對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的心得體會(huì),通過(guò)作者的實(shí)踐和思考,我們可以了解到藝術(shù)創(chuàng)作的靈感和過(guò)程
    優(yōu)秀作文要注意控制篇幅,合理組織內(nèi)容,避免贅述和冗長(zhǎng)。下面是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,它們?cè)谒悸泛驼撟C上都非常精彩,值得我們細(xì)細(xì)品味。我家的小狗,名字叫“小白
    教學(xué)工作計(jì)劃是教學(xué)工作的基本依據(jù),有助于教師做好教學(xué)準(zhǔn)備。這是一份經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)工作計(jì)劃,可供大家參考使用。1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂
    心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或具體經(jīng)歷上的感悟和思考。這些范文也許能讓我們從不同的角度去認(rèn)識(shí)和思考某個(gè)問(wèn)題或經(jīng)歷。精神心態(tài)在人的成長(zhǎng)、發(fā)展以及事業(yè)的成功與否中扮演
    寫(xiě)心得體會(huì)的目的是為了讓自己更加明白自己的所思所想,從而更好地引導(dǎo)自己的未來(lái)。參加社交舞蹈比賽的經(jīng)歷讓我體驗(yàn)到了舞蹈帶來(lái)的藝術(shù)和自我表達(dá)的樂(lè)趣,心得體會(huì)是對(duì)這段
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),也對(duì)未來(lái)的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。最后,以下是一些網(wǎng)友分享的心得體會(huì),供大家共同學(xué)習(xí)和交流。時(shí)光,流逝著,像
    優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)學(xué)生的才思和創(chuàng)造力,讓讀者感受到作者的獨(dú)特視角。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。我想變成一只小鳥(niǎo),飛向世界各地,在
    計(jì)劃書(shū)可以幫助我們提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn),從而做好準(zhǔn)備和防范。4.在此分享一些成功的計(jì)劃書(shū)范文,希望對(duì)大家制定自己的計(jì)劃書(shū)有所幫助。今年,普通高中志愿設(shè)置共分六個(gè)批
    個(gè)人總結(jié)是自我反思和成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,可以幫助我們提高個(gè)人素質(zhì)和能力。在這里,小編為大家提供了一些寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)的注意事項(xiàng)和范文,希望對(duì)大家有所幫助。自xx年3月推
    寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的鞏固和提煉,也是對(duì)自己思考和成長(zhǎng)過(guò)程的記錄。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。在當(dāng)今社會(huì),信息的
    思想?yún)R報(bào)是一種自我反省的方式,通過(guò)對(duì)自己近期的思考和行為進(jìn)行回顧,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)并及時(shí)改正。小編為大家準(zhǔn)備了一些思想?yún)R報(bào)的案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    通過(guò)寫(xiě)作,我們能夠培養(yǎng)自己的觀(guān)察力、思考力和溝通能力。以下是一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和參考。假如我是一朵云,我要讓霞光照耀著我,一會(huì)兒
    個(gè)人簡(jiǎn)歷有助于展示個(gè)人的能力和潛力,提高自己在求職市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。以下是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的個(gè)人簡(jiǎn)歷寫(xiě)作方法,它們能夠幫助您撰寫(xiě)一份令人印象深刻的簡(jiǎn)歷。年齡:xxx。
    軍訓(xùn)心得是對(duì)集體榮譽(yù)、個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的展望和規(guī)劃。軍訓(xùn)心得是在軍訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察、思考和交流所獲得的關(guān)于軍事訓(xùn)練和意識(shí)形態(tài)的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,它可以幫助我們更好地
    每個(gè)人都有潛力,只要努力發(fā)掘并恰當(dāng)運(yùn)用,就能取得不平凡的成就。下面是一些勵(lì)志影視作品的推薦,讓我們一起感受到成功的魅力和力量。人們常常會(huì)說(shuō),榜樣的力量是無(wú)窮的,
    每個(gè)月的工作總結(jié)都是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的工作成果進(jìn)行梳理和剖析的機(jī)會(huì)。在接下來(lái)的內(nèi)容中,小編為大家整理了一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。即將過(guò)去,今天
    活動(dòng)方案的制定需要考慮到活動(dòng)的目的、參與人數(shù)和時(shí)間等因素。這些范文將給大家?guī)?lái)不同角度和思路的活動(dòng)方案,希望能夠滿(mǎn)足不同人群的需求。二、活動(dòng)對(duì)象:公司先進(jìn)工作者
    制定教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師有條不紊地組織課堂教學(xué)活動(dòng),提高課程設(shè)置的合理性。下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考借鑒,希望對(duì)您的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
    作文是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在下面的范文中,我們可以看到不同主題和體裁的典型寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。今年第十八個(gè)世界無(wú)煙日,主題是“衛(wèi)生
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向,實(shí)現(xiàn)自我提升。閱讀這些心得體會(huì)范文,可以讓我們從不同的角度思考問(wèn)題,開(kāi)拓自己的思維和眼界。
    不同于日常口語(yǔ),大學(xué)生演講稿需要有條理和邏輯,能夠吸引聽(tīng)眾的注意力并傳達(dá)清晰的信息。接下來(lái)是一些常見(jiàn)的大學(xué)生演講稿示范,希望能對(duì)大家的演講寫(xiě)作有所幫助。
    寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)自己和他人的尊重和重視,通過(guò)分享自己的思考和經(jīng)驗(yàn),可以讓身邊的人獲得啟發(fā)和借鑒。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望可以幫助大家寫(xiě)出更高質(zhì)量的總
    教學(xué)計(jì)劃是一種對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要工具,它可以幫助教師有效組織課堂教學(xué)。現(xiàn)在,讓我們來(lái)看一些優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃的范文,共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。1、繼續(xù)唱好a、i等
    通過(guò)寫(xiě)月工作總結(jié),我們可以回顧過(guò)去的一個(gè)月,在經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中汲取經(jīng)驗(yàn)。小編整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作靈感。牛欄江鎮(zhèn)二中(原小新街中學(xué)
    心得體會(huì)是我們?cè)谏詈凸ぷ髦械氖斋@和感悟,它可以幫助我們更加全面地了解和認(rèn)識(shí)自己。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的摘錄,希望能夠激發(fā)大家寫(xiě)作的靈感和動(dòng)力。心得體會(huì)是對(duì)一
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地思考自己的學(xué)習(xí)和工作方式,尋找到適合自己的方法和策略。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。在當(dāng)今信息化的時(shí)代,
    合同協(xié)議的制定是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎枰紤]各種可能的情況和解決方案。希望以下合同協(xié)議范文能夠?yàn)槟峁┮恍﹩⑹竞蛶椭屇玫仄鸩莘想p方利益的合同。
    總結(jié)心得體會(huì)能夠讓我們更加明晰地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足,為下一步的提升打下基礎(chǔ)。以下是一些年輕人的心得體會(huì),他們對(duì)于成長(zhǎng)和人生的思考和總結(jié)可能會(huì)給我們帶
    心得體會(huì)的總結(jié)可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用知識(shí),提高學(xué)習(xí)的效果。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。道德和法治是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)化的產(chǎn)物,在這個(gè)進(jìn)化的
    心得體會(huì)是在個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所形成的知識(shí)總結(jié)和思考。如果你對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)感到困惑,不妨閱讀一些范文,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。“牢記囑托”在我們?nèi)松母鱾€(gè)時(shí)期都有不同
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)示例,讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下吧。元宇宙是一種虛擬的、數(shù)字化的世界,
    優(yōu)秀作文是精心構(gòu)思、用心書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言流暢、內(nèi)容豐富的一篇篇佳作,它可以展現(xiàn)作者的才華和文思靈感,給讀者帶來(lái)閱讀的樂(lè)趣,我想我們都希望寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文吧。優(yōu)秀作文范文
    黨性分析材料應(yīng)該客觀(guān)真實(shí)地反映黨員干部在思想上、作風(fēng)上、工作上的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于黨員干部的黨性分析,我們還可以參考一些經(jīng)典案例,以下是一些典型范文,希望能夠激發(fā)
    優(yōu)秀的作文需要有獨(dú)特的思維和觀(guān)點(diǎn),能夠給讀者帶來(lái)新的思考和啟示。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和技巧。1.要避免讓自
    心得體會(huì)是我們對(duì)某一事件或某一經(jīng)歷的真實(shí)感受和觀(guān)點(diǎn),它能夠讓我們更好地了解自己的內(nèi)心世界。在下面的范文中,我們可以看到不同人在總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)時(shí)的不同角度和
    事跡材料的編寫(xiě)可以幫助人們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為未來(lái)的工作和生活提供借鑒和啟示。請(qǐng)大家關(guān)注以下這些事跡材料,他們記錄了許多令人感動(dòng)和激勵(lì)的故事和經(jīng)歷。我是邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)
    寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己的情感與思維過(guò)程。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和思路。第一段:引言(150字)。紅色遠(yuǎn)足
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以使我們更深入地思考自己的行為和決策,進(jìn)而提高自我認(rèn)知和能力。以下是小編為大家搜集整理的一些心得體會(huì)范文,歡迎閱讀和借鑒。本學(xué)期,我們開(kāi)始了大
    調(diào)研報(bào)告是對(duì)某一特定問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行深入研究和探索的一種書(shū)面成果。閱讀調(diào)研報(bào)告范文可以幫助我們更好地理解調(diào)研報(bào)告的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法。在我國(guó)老百姓的眼里,假冒產(chǎn)品就是
    寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更有意識(shí)地去獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),加深我們對(duì)于某一領(lǐng)域的理解和掌握。心得體會(huì)范文5:通過(guò)寫(xiě)下自己的心得體會(huì),我發(fā)現(xiàn)自己的思維更加清晰,對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)
    寫(xiě)下心得體會(huì)有助于加深對(duì)事物的理解,提高我們的思考能力和分析能力。以下范文中的案例和經(jīng)歷都是真實(shí)的,這些作者通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)向我們展示了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
    教學(xué)工作總結(jié)可以幫助我們建立個(gè)人的教育教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。本學(xué)期以來(lái),高二英語(yǔ)備課組全體老師圍繞著學(xué)校
    心得體會(huì)是對(duì)所做過(guò)的事情的回顧和總結(jié),可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。小編搜集了一些有關(guān)心得體會(huì)的文章,供大家參考和閱讀。近年來(lái),鄉(xiāng)村教育發(fā)展取得了飛速
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