教學計劃的制定過程中，教師需要密切關注學生的學習情況，及時進行調整和改進。以下是小編為大家整理的優秀教學計劃，它們可以幫助教師更好地組織和開展教學活動。
小白船教學設計（優質14篇）篇一
（1）使學生懂得遇到困難時要動腦筋。
（2）拓展學生的想象能力，學會用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學生要求說清圖中的意思和把整篇串起來?；A好的學生要求在此基礎上能對語言適當加以修飾。
教材分析。
（2）小白兔看到小熊騎著自行車經過。
重點難點。
重點：要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內容。主要是培養小學生的觀察能力。
難點：要求小朋友說出在遇到困難的時候要開動腦筋，自己解決問題。
教學準備。
幻燈片、錄音機、圖片。
教學時間：1課時。
教學過程?。
1.揭示課題。
請小朋友看第10課上的三幅圖畫。想一想，這三幅圖畫講了誰的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的時候遇到了什么困難？它是怎么克服這個困難的？要求小朋友用幾句完整的話表達圖中的意思。
2.看幻燈片訓練說話。
出示幻燈片（1）。
（1）圖上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）。
（2）小白兔遇到了什么困難？（搬不動南瓜）你是從什么地方看出來小白兔搬不動南瓜了？（小白兔搬得滿頭大汗）。
（3）學生練習說話。先自己說幾遍，然后個別點名說，并給予適當的鼓勵。
出示幻燈片（2）。
（1）小白兔看見誰來了？（小熊）。
（2）小熊是怎么樣來的？（騎著自行車）。
（3）小白兔為什么開心的笑了呢？讓學生展開豐富的想象，活躍課堂的氣氛。前后桌四人為一組進行討論。）。
（4）小朋友想的辦法都很不錯。那么，小白兔最后用了什么妙計呢？出示幻燈片（3）－－原來小白兔是滾著南瓜回家的。
（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到這么好的辦法的呢？（在提示幻燈片（2）的情況下，讓學生自己動腦筋。）。
（6）練習說話：“小白兔想自行車的輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾?！?/p>
（7）看誰能完整的復述這幅畫。（小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。）。
出示幻燈片（3）。
（1）小白兔是怎樣把南瓜搬回家的？（滾回去的）。
（2）學生練習說話：“小白兔把南瓜滾回家了。”
3.連貫三幅圖畫說話。
讓學生在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時，小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。于是，小白兔滾著南瓜回家了。）。
4.出示圖片。
（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場景，并且進行對白。這不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于鞏固小朋友的記憶。
（2）如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢？（開動腦筋）。
（3）對小朋友的表現有所評價。
5.總結。
教師總結：今天這節課小朋友都能仔細看，認真聽，大膽講，學得不錯。希望以后大家也能象小白兔一樣，遇到困難能開動腦筋想辦法解決。
在說話訓練時要結合思維能力的培養以及開發學生的想象力。對學生豐富的想象力不要加以約束。當然，要適當的進行引導，使學生的思路沿著教師的要求步入“正軌”。
看圖討論想象，是培養學生觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動畫式的幻燈片教學，是啟發學生思維的一個較好的方法。讓學生自己身臨其境的學習，也是一個較好的提高記憶的方法。
6.練習。
要求學生把書翻到練習5。在課堂內完成練習1－4題。（鞏固前面學過的知識）第5題留作家庭作業?，下次課請小朋友說說“春天在哪里”。（訓練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達能力）。
小白船教學設計（優質14篇）篇二
一、《天上一群小白羊》是一首充滿童趣的兒歌。通過對白云不同姿態的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本課的教學目標是認識生字，整體感知課文，通過教學，完成了識字這一教學目標。學生學習興趣濃厚，在教學過程中，我也體會到以下幾點。
二、過程：
1、談話導入，激發想像。
富于情趣的.導入尤其重要，本課我采用了談話的導入方式，以“同學們，你們喜歡看天上的白云嗎？你見到的白云是什么樣子的？”一句打開學生想像的大門，學生發言很積極，有的說看到過像龍的白云，有的說看到過像小兔的白云…….等等。從學生熟悉的藍天白云入手，讓學生充分發揮想像力，既鍛煉了口語表達能力又很自然地導入了本課。
2、把識字融入到游戲中。
我們所面對的是一群剛從絢麗多姿的滑稽戲世界走出來的孩子：好動，活潑，注意力不宜集中，是他們的通病。要想讓學生對語文產生興趣，并持入呵斥著這份新鮮，游戲環節是再合適不過了。復習鞏固歷來以抽讀卡片為主，卡片顏色單調，很難激起學生的求知欲。為此，在此環節我安排了小狗爬樓梯的小游戲，讀對一個小狗就上一級臺階，學生感到很有趣，積極性很高，而且做到了全員參與，這樣我們才能關注到每一位學生，切實提高課堂效率，真正達到復習鞏固，激發興趣的目的。
缺憾及改進方法：
1、由于本課生字較多，所以在識字環節用了不少時間，以至沒有時間去關注課文，一節課的容量顯得有些空，教學目標中的流利地讀課文沒有達到。
2、學生生字掌握不是太理想，如果將拼音教學與識字教學有機結合，也許本課中的難點更容易化解，在識字過程中可以設計字詞與拼音的復習鞏固，這樣學生學起來絲毫感覺不到枯燥乏味。
小白船教學設計（優質14篇）篇三
一、教學目標：
2、培養學生豐富的想象能力和創教意識。
3、通過這節課的學習，訓練學生積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，能對別人說的辦法進行評論。
二、教學重點：
引導學生說出小白兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。
三、教具準備：
頭飾、兩塊磚、兒童三輪車。
四、課時安排：
1課時。
五、教學過程：
1、做實驗，引入新課。
1）教師拿出兩塊磚頭，分別讓兩位學生試抱一抱，并讓其他學生觀察其表情，再把這兩塊磚放在兒童三輪車上推一推，比較：兩塊磚是抱著輕還是推著輕？你知道為什么嗎？（指名學生以采訪的形式與這兩名學生交流，還可點其他同學想象比較）。
2）小結：幼兒三輪車的輪子是圓的，阻力小，向前一派就前進了。所以兩塊磚推著輕。
3）過渡：有一只小白兔正在為怎樣把大南瓜運回家而發愁，我們一起幫助它好嗎？（板書課題：小白兔運南瓜）。
2、指導觀察。
1）整體觀察說大意。問：這第一、三幅圖告訴我們一件什么事？（小兔把個大南瓜運回了家，兔媽媽很奇怪，小兔很平靜的告訴了媽媽。）。
2）分圖觀察，說具體。
（1）出示圖，看第一幅圖。出示句式：這是一個（怎樣）的南瓜，南瓜比小兔的個子（大得多還是小得多），小兔想（用什么辦法運走南瓜）。
（2）學生先自由練說，再指名說。（鼓勵學生用詞盡量不重復）。
（3）想一想，說一說，想象小兔想出的各種辦法。
如辦法一：抱著南瓜艱難地走；
辦法二：平放，推著慢慢走；
辦法三：立起來，滾著走；
辦法四：找別的小動物來幫忙等等，盡量讓學生提出更多的自己認為好的方法。）。
（4）討論：哪種運南瓜的辦法好，為什么？（采用辯益的'形式。教師充當主持人，學生按同一觀點的坐在一塊兒，發表自己的見解，教師適時點拔，鼓勵學生有自己的主張，只要能說清理由都應加以肯定。）。
（5）出示圖2：小兔媽媽從房子里走出來，看見了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，問：“你是怎樣把南瓜運回來的？（引導學生想象小兔是怎樣回答的。）。
3、指導補充畫畫。
持同一意見的學生組成一個小組，共同合作，將第二幅圖畫好。
4、以學習小組為單位，依次給每幅圖編故事，并戴上頭飾排演課本劇，讓學生自由交際。
六、作業布置：
對于小白兔的辦法，你認為還有哪些缺點？應怎樣改進？（在互相交際中找到最佳途徑）。
七、板書設計：
辦法一：抱著南瓜艱難地走；
辦法二：平放，推著慢慢走；
辦法三：立起來，滾著走；
小白船教學設計（優質14篇）篇四
教學目標：
知識與技能。
1、正確認讀十四個生字。
2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、展開想象，感悟文章內容。
過程與方法：
在開放的課堂中，合作探究，識記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當“小詩人”，感受表達的快樂。
情感態度與價值觀：
親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發出熱愛大自然、親近大自然之情。
策略方法：
以談話的方式激發學習興趣，自然引入課題；合作探究，指導識記生字；鼓勵暢談所知，進而感悟內容；提供優美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵大膽想象與創新，在綜合實踐中品味表達的快樂。
教學重點：
背誦課文，盡量做到有感情。
教學難點：
展開想象，感悟文章內容。
教具準備：
燈片、大屏幕。
教學準備：
1寫有本課需認讀生字的語句的小黑板；
2計算機課件（以不同的方式呈現單個生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
教學過程：
一、看圖激趣，導入新課。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？
師：今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點什么呀？
學生暢所欲言。
師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀！（接著出示課件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第2課：天上的小白羊。（出示課題）。
二、熟讀課文，識記生字。
（一）熟讀課文。
1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁，請同學們打開書找一找這篇課文，看誰找的又快又準。
生找課文。
2、師范讀，生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3、師：你們都會讀了嗎？自己試著讀讀。不認識的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點指導。）。
4、師：剛才我在下面聽到有的同學讀的可好了，誰能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。
5、師：他讀的怎么樣？讀對了沒有？
生評價。
再指名三個小孩兒讀。
師：這么多小朋友都會讀了，你們真了不起，現在小組同學互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時候一定要認真聽，聽聽他到底讀對了沒有，他如果讀錯了，你要給他指出來。
生小組讀。
師：都會讀了嗎？那好，現在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰最精神，小眼睛看書看得最仔細。
齊讀。
師：你們讀得非常通順，老師相信，一會兒你們還能讀得非常好聽。對不對？好，現在我們先來做一個游戲。
（二）認讀詞句。
師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰？你們認識他們身上這些字嗎？如果你能準確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。
[將認字融入一個有趣的游戲，避免枯燥，引發興趣]。
三、感情誦讀，表述真情。
1、教師配樂范讀。
師：現在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍藍的天，朵朵飄動的云兒，變來變去……”配樂朗讀。
你們看到了什么？
2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。
出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺?！闭l來讀讀這句話。
指名讀。
師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？
生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等。
注意評價。
師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學生的話）多有意思啊！
范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰再來讀讀。
指名再讀。如果不好教師可在范讀指導。在指名讀。
師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個滾、吃點飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。
（學生想說什么說什么）。
咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰來叫叫小白羊。
生1：小白羊，你快下來。
生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。
師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，
出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉。
師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生自由讀。
師：誰知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生：他怕小白羊著了涼。
師：是啊，天上的風一定很大，天上的風一定很涼，小白羊著了涼會生病的，那可怎么辦??？你們擔心嗎？你關心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關心小白羊。
生讀。
中間教師可穿插范讀或評價。
可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個小組的同學最關心小白羊。
4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。
圖片放完后師深情的說：多美??！小白羊生活在這樣的環境多好啊！
出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉。
指名讀。
師：誰能讀讀這一句。
生讀。
師評價指導。
5、師：現在讓我們伴著優美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。
[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達到高潮。]。
四、擴展：
師：同學們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？其實天上的云在無時無刻不斷變化著，就像動畫城，現在老師就帶同學們到外面看一看，看看天上還有哪些小動物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對它們說幾句話吧！（看完后，仿寫課文）。
（設計意圖：把學生帶出教室，更有利于學生親近自然，熱愛自然，自然的生發出對云的喜愛，學生會情不自禁的對天上的云說話。）。
小白船教學設計（優質14篇）篇五
1、正確認讀十四個生字。
2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、展開想象，感悟文章內容。
在開放的課堂中，合作探究，識記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當“小詩人”，感受表達的快樂。
親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發出熱愛大自然、親近大自然之情。
以談話的方式激發學習興趣，自然引入課題；合作探究，指導識記生字；鼓勵暢談所知，進而感悟內容；提供優美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵大膽想象與創新，在綜合實踐中品味表達的快樂。
背誦課文，盡量做到有感情。
展開想象，感悟文章內容。
燈片、大屏幕。
1寫有本課需認讀生字的語句的小黑板；
2計算機課件（以不同的方式呈現單個生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
一、看圖激趣，導入新課。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？
師：今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點什么呀？
學生暢所欲言。
師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀！（接著出示課件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第2課：天上的小白羊。（出示課題）。
二、熟讀課文，識記生字。
（一）熟讀課文。
1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁，請同學們打開書找一找這篇課文，看誰找的又快又準。
生找課文。
2、師范讀，生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3、師：你們都會讀了嗎？自己試著讀讀。不認識的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點指導。）。
4、師：剛才我在下面聽到有的同學讀的可好了，誰能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。
5、師：他讀的怎么樣？讀對了沒有？
生評價。
再指名三個小孩兒讀。
師：這么多小朋友都會讀了，你們真了不起，現在小組同學互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時候一定要認真聽，聽聽他到底讀對了沒有，他如果讀錯了，你要給他指出來。
生小組讀。
師：都會讀了嗎？那好，現在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰最精神，小眼睛看書看得最仔細。
齊讀。
師：你們讀得非常通順，老師相信，一會兒你們還能讀得非常好聽。對不對？好，現在我們先來做一個游戲。
（二）認讀詞句。
師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰？你們認識他們身上這些字嗎？如果你能準確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。
[將認字融入一個有趣的游戲，避免枯燥，引發興趣]。
三、感情誦讀，表述真情。
1、教師配樂范讀。
師：現在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍藍的天，朵朵飄動的云兒，變來變去……”配樂朗讀。
你們看到了什么？
2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。
出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺?！闭l來讀讀這句話。
指名讀。
師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？
生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等。
注意評價。
師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學生的話）多有意思啊！
范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰再來讀讀。
指名再讀。如果不好教師可在范讀指導。在指名讀。
師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個滾、吃點飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。
（學生想說什么說什么）。
咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰來叫叫小白羊。
生1：小白羊，你快下來。
生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。
師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，
出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉。
師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生自由讀。
師：誰知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生：他怕小白羊著了涼。
師：是啊，天上的風一定很大，天上的風一定很涼，小白羊著了涼會生病的，那可怎么辦?。磕銈儞膯幔磕汴P心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關心小白羊。
生讀。
中間教師可穿插范讀或評價。
可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個小組的同學最關心小白羊。
4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。
圖片放完后師深情的說：多美??！小白羊生活在這樣的環境多好啊！
出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉。
指名讀。
師：誰能讀讀這一句。
生讀。
師評價指導。
5、師：現在讓我們伴著優美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。
[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達到高潮。]。
四、擴展：
師：同學們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？其實天上的云在無時無刻不斷變化著，就像動畫城，現在老師就帶同學們到外面看一看，看看天上還有哪些小動物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對它們說幾句話吧！（看完后，仿寫課文）。
（設計意圖：把學生帶出教室，更有利于學生親近自然，熱愛自然，自然的生發出對云的喜愛，學生會情不自禁的對天上的云說話。）。
小白船教學設計（優質14篇）篇六
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩歌。本課的教學目標，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結合圖片，展開想象，培養學生觀察、想象力。
一、導入，揭題。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點什么呀？是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍天、白云、草地、羊群導入，充分調動學生的情感體驗，打開學生想象的閘門，激發學生的學習熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學生產生了疑問，就自然而然地導入了新課。
二、初讀、感知。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音。
2、（出示課件）開火車，檢查詞語掌握情況。
3、去掉拼音讀課文。
4、換語境識字。（設“讀一讀”闖關活動。）。
在反復朗讀中，培養學生良好的讀書習慣，初讀要讀正確、流利。
三、再讀、感悟、交流。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂范讀。
4、配樂背誦。
學生結合畫面體會小白羊姿態之美，創設情境，讓學生叫小白羊下來，表達出對小白羊的關愛和喜歡。
四、擴展閱讀，大膽想象。
1、小結：
2、作業：讀《云彩和風兒》。
引導學生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養學生的觀察、想象力。
小白船教學設計（優質14篇）篇七
營造寬松的課堂氛圍，激發學生參與交流的欲望；創設口語交際的情境，使學生進一步掌握與人交際的技巧，同時激活學生的創新思維；在小組合作中訓練有條理地發表自己的見解。
[教學過程?]。
一、故事導入??。
學生自由想像，自言自語，然后和同桌說一說。
二、創設情境，交流小兔運南瓜的辦法。
在情境中“小兔”告訴“媽媽”運南瓜的方法，“媽媽”及時地進行鼓勵。
三、課間游戲(請你跟我這樣做：一生做動作其余學生模仿)。
四、討論：哪種方法好？好在哪里？
師總結各種方法，請小朋友獨立思考自己認為哪種方法好，好在哪里。
學習小組討論，要求人人都要發表自己的見解，組長負責組織討論。
師組織進行全班交流，認為同一種方法好的小朋友可以補充理由，鼓勵有不同的看法。
五、課后延伸。
課后作業?：想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰想的辦法又多又好。
小白船教學設計（優質14篇）篇八
《天上的小白羊》課文是一首淺顯的兒歌，也是一篇充滿想像力的童詩，以兒童和天上的白云對話的口吻，寫出了童真的有趣、童心的可愛。課文中我設計了一個環節“假如你是躺在地上的小朋友，你會和小羊說什么？”學生小瑩說：“小白羊，下來吧，別在天上著了涼。”學生小峰說：“地上草兒肥，地上水兒美?！睂W生的思維似乎沒有被打開，仍停留在課文內容上。這時，我想到學生平時最喜歡看動畫片《喜羊羊和灰太狼》了。我說老師有話和小白羊說：“小白羊下來吧，我們去找喜羊羊、美羊羊、懶羊羊一起去參加運動會。”學生一看我提到動畫片中的人物，他們的思維立刻“活”了起來。有的'說：“小白羊下來吧，懶羊羊喊你一起去吃蛋糕。”有的說：“小白羊下來吧，美羊羊喊你去買衣服。”有的說：“小白羊下來吧，村長慢羊羊喊你上課了?！苯淌依锪⒖坛闪藲g樂的海洋。
小白船教學設計（優質14篇）篇九
教學對象分析：
學唱本首歌曲的對象是小學生，知識面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動。根據他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導入，用畫面的視覺美、兒歌的節奏美，激發并引導學生想象力，了解歌曲的知識點；通過積極回答問題，了解歌曲的知識點，從而達到預期的教學目標。
教材分析：
《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌以十分優美的旋律、寬廣舒展的節奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡單，舒緩平穩，音域跨度不大，又采用了節奏特點十分鮮明的3拍子，因而同學們非常容易掌握。
1、通過對歌曲《小白船》的學習，感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律；能讓學生學會用柔美、連貫、統一的聲音來演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。
2、初步了解柯達伊手勢在歌唱中的重要性。
3、通過齊唱、分聲部合唱的方式來表現歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺。
教學重點：
1、要用柔美、連貫、統一的聲音來演唱這首歌曲。
2、演唱時要掌握好三拍子強、弱、弱的規律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節換一次氣，保持氣息連貫。
3、柯達伊手勢是一種用手掌來替換旋律的音高，讓學生能更準確的歌唱。教學難點：
歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準、聲部的和諧，以達到讓人遐想的意境，這對于聲樂功底薄弱的學生來講比較難。使用柯達伊手勢教學法來達到聲音上的聲部統一，聲音柔美。（第二課時）。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、創設情境，導入新課。出示課件讀兒歌：
小小的船。
彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖我在小小的船里坐只看見閃閃的星星藍藍的天。
出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？
生：美！
三、出示課題，學習歌曲。
過渡：同學們看，這幅圖畫美不美？（出示課件）這么美的畫面，如果，能配上一段好聽的音樂，是不是就更好了？出示課件：接下來，我們就一起來仔細聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧！
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1、引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
2、教師簡介歌曲：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩的畫面。這就是我們今天要學習的歌曲——《小白船》。在學唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識。
用拍手和跺腳來表示三拍子的強弱規律。
設計意圖：音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學生完整地感受歌曲的內容與意境。接著教師講解三拍子，通過身勢動作讓學生感受到學習的趣味性。然后請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調性，并為新歌的教學打下基礎。
（二）學唱歌曲。
在學唱歌曲之前，先來學習一下柯達伊手勢：
通過柯達伊手勢來提示學生發音時還可通過手勢位置的高低，把音與音之間的細微差別在空間表現出來。在柯爾文手勢訓練活動中，讓學生注視著手勢的變化，音準確地唱出來。
1、按照節奏朗讀歌詞。
我們已經聽了兩遍歌曲了，現在，請同學們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們再來感受一下歌曲帶給我們的優美的畫面。教師聲情并茂地帶學生朗讀歌詞。
2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。
3、教師彈一句旋律，學生唱一句歌詞。
遠的。
演唱時,氣息悠長、連貫,一字多音處要圓潤,長音時值應唱足,用優美的歌聲表現歌曲安靜、柔美的意境。
5、教師與學生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
設計意圖：這一環節以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學生先用開口音lu模唱，既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環節融入到歌曲學習中來。接著學生再跟著琴聲哼唱幾遍。對于某些容易出錯的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優美的聲音表現歌曲。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。
四、鞏固歌曲以及節拍。
師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點其他的表現形式那就更好了。
1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。
2、學生展示練習成果，激勵評價。
3、學生完整演唱歌曲，并用柯達伊手勢做出完整動作。
設計意圖：在鞏固歌曲時用自己喜歡的聲勢動作或肢體語言來表現歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點，加強了節奏訓練；二是不讓學生對重復的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現形式讓學生感受歌曲，體會到學習的快樂。也在快樂學習中培養學生合作的能力。
課堂小結：
通過以上的教學過程，讓學生們在玩的過程中學習，真正做到寓教于樂，只有讓他們對音樂產生好奇心，才能更加的熱愛學習音樂。這節課我利用了奧爾夫教學法和柯達伊教學法，學生會用積極主動的態度來學，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學才能在提高學生音樂素養的同時，激發他們的智慧和潛能。
小白船教學設計（優質14篇）篇十
教材分析：
《小白船》是湘教版音樂義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第八課的內容?！缎“状肥且皇拙迷谖覈鱾鞯某r民謠。歌曲表現了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想像和對美好生活的向往。在他們美麗的幻想中，廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動。動蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來無窮的遐想。
教學目標：
1.知識與技能：通過學習三拍子的節奏特點，能用聲勢動作表現出這種節奏的強弱規律。
2.過程與方法：通過聽唱，模仿的形式學習歌曲《小白船》，讓學生有創造性地參與音樂活動，發展學生音樂聽覺和記憶，并能用優美的聲音演唱歌曲。讓學生有創造性地參與音樂活動，為歌曲加花，配出簡單的二聲部。
3.情感態度與價值觀：通過歌曲《小白船》的學習，進一步拓展想象力，提高對音樂的感受力和創造力。在用肢體語言表現歌曲的活動中，體驗合作的快樂。
教學重點：
掌握三拍子的特點，初步學會用優美的聲音演唱《小白船》。
教學難點：
調動學生參與音樂實踐活動的興趣，并能用肢體語言進行表現；為歌曲添加簡單的二聲部演唱。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、創設情境，導入新課。
師：老師給同學們猜個謎語，考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽好了。
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
（打一天體：月亮）。
三、出示課題，學習歌曲。
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1.播放《小白船》在聆聽過程中，學生看歌詞，引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
3.教師簡介歌曲。
4.教師講解三拍子是三角形劃拍，強弱規律由學生根據老師的表現自己總結。5.復聽歌曲，第一段歌詞劃拍，第二段歌詞用自己的律動方式表現三拍子的強弱規律。
（二）學唱歌曲1.按照節奏朗讀歌詞。
2.跟多媒體課件讀譜，默唱歌曲旋律，并劃節拍。3.模唱。4.教唱歌曲。
5.教師與學生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
四、鞏固歌曲以及節拍。
1.教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。2.啟發學生用合適的肢體動作來表現歌曲意境，教師巡回指導。3.學生展示練習成果，激勵評價。4.學生完整演唱歌曲，并做聲勢動作。
五、拓展延伸，創造表現。
a.為歌曲添加一個簡單的二聲部。
六、小結本課。
小白船教學設計（優質14篇）篇十一
指導思想：
音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。
理論依據：
我在課堂設計中，緊緊圍繞課標要求，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶情操。設計本節課時，我圍繞課標，安排了豐富的教學實踐活動，激發學生興趣，鼓勵積極參與，讓學生感受、體驗音樂，培養審美情趣。
教學背景分析。
教學內容：
《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優美而抒情，三拍子，大調式，二段體結構。第二樂段采用了二部合唱。本冊中第一首合唱歌曲是《我愛米蘭》，這首歌曲的和聲構成，更多的采用的是三度音程的方式，第二首合唱歌曲《雨中》也是以三度音程為主，出現了少數四度和八度音程構成。而在《小白船》這首歌曲中除了三度音程反復出現外，四、六度的音程也反復出現，給二部合唱增加了一定的難度。
學生情況：
五年級學生，有合唱基礎，但是要很長的時間才能基本掌握二聲部的音準，在這節課中就是要繼續培養學生的合唱能力。
教學方式及教學手段：
本節課結合學生情況采用了聽、唱的手段解決學習中的難點。
技術準備：
口風琴、多媒體課件。
教學目標。
“情感態度與價值觀”目標：
學唱歌曲，初步感受歌曲給人的輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。
“過程與方法”目標：
運用聽、唱、奏等方法，基本唱會歌曲的二聲部旋律。
“知識與技能”目標：
在歌曲學唱過程中，提高學生學習、歌唱二聲部歌曲的能力。
教學重難點。
教學重點：歌曲的第二聲部旋律及合唱。
教學難點：基本和諧的合唱二聲部。
教學過程。
一、組織教學。
師生音樂問好。
階段目標：通過聽、唱歌曲，做到基本準確演唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部，初步感受歌曲表達對未來的美好憧憬和向往之情。
1、初聽歌曲（播放歌曲范唱）。
預設回答：
l情緒：優美、抒情搖蕩感。
l拍子：三拍子。
l演唱形式：童聲合唱。
l速度：中速。
l歌曲內容：小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想你和對美好生活的向往。
提問：童聲合唱是在歌曲的什么地方出現的？
預設回答：出現在歌曲的后半部分。
2、復聽歌曲（看書聽）。
預設回答：二段曲式進一步抒發了人們在這美好的意境中所激起的內在情感。
3、再聽歌曲（看書聽）。
要求：邊聽邊小聲跟唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部。
生：學生跟唱。
4、視唱樂譜（有唱不準的地方及時糾正）引導學生發現演唱時的換氣點，及長音的保持。
5、加詞唱（只唱第一段歌詞）。
三、學唱歌曲的合唱部分。
階段目標：學生通過聽、奏、唱學唱歌曲的第二聲部，并初步進行二聲部的合唱。
播放歌曲合唱部分旋律片斷。
提問：剛才聽唱了第一聲部，現在請你聽一聽第二聲部，看你以能不能聽到。
預設回答：聽的不是很清楚，不是每一個音都能聽到。
提問：有什么辦法能把第二聲部唱準？
預設回答：唱譜。
提問：以前有過這樣的經驗怎樣能唱準曲譜。
預設回答：用口風琴吹奏。
提問：好，今天吹奏的要求是先唱后吹，即――――先進行視唱，對音高把握不準時再進行吹奏，也就是說不再進行完整吹奏，而是哪不會唱吹奏哪里。
生：邊視唱邊吹奏。
集體視唱第二聲部旋律。
提問：唱的過程中還有哪些問題。
預設回答：低音、37的演唱。
用lu模唱低聲部旋律。
聽著合唱部分片斷輕聲模唱第二聲部旋律。
與老師配合進行合唱。
與同學配合進行合唱（學生分成兩組）。
試著加詞進行合唱。
完整演唱歌曲。
四、拓展。
階段目標：感受不同的演唱形式表現的《小白船》。
提問：聽一聽與剛才學的《小白船》有什么不同？
預設回答：演唱形式是女聲獨唱風格是流行風格。
五、課堂小結。
今天我們通過合唱初步感受了《小拍船》這首朝鮮童謠所表達的平靜的感情。下次課我們繼續完成好這首歌曲。
學習效果評價設計。
評價方式：
采取學生自評，生生互評，教師點評等方式，充分肯定學生的演唱與視唱能力。讓學生在美的體驗與創造中，看到自身的價值，從而肯定自我，實現自我，超越自我。
小白船教學設計（優質14篇）篇十二
課型：綜合課（樂器進入課堂實驗課）。
執教者：華康小學劉舜妙。
一、教學對象分析：
本班學生音樂表現力較強，已能用律動與打擊樂器表現。
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強引導。
二、教材分析：
1.do在第一線音樂知識的學習。e大調do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調的'各音位置。
2．學習歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學生通過。
律動、鍵盤、打擊樂器有機地結合起來學習這首歌曲，啟發學。
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、教學重點、難點：
1．通過律動、學歌謠，感受、區分二拍子與三拍子。
2．學習do在第一線的音樂知識。
3．各環節注重創造性培養。通過學生自己設計歌曲伴奏型、
創編動作，增強學生的美感。
四、教學媒體準備：
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1．看電視畫面說月亮，培養興趣引入新課，由教學內容想到文化范疇。
2．學習歌謠，通過律動感受而拍子和三拍子。
3．學習歌詞啟發學生美感。
4．學習音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進，學生很容易掌握。
5．加入打擊樂器與口風琴伴奏創編動作，培養學生即興創作能力。
六、教學過程：
（一）律動進課室。
聽著歡快的音樂，做律動進入音樂室。
（二）新課導入。
1．看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2．談話：請同學們說出有關月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學習歌謠。
1．月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，
月兒圓圓，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。
2.學習二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學。
2．提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3．手拍三拍子，按節奏讀歌詞。
4．學習be調do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進行學習。
5．學唱譜（先分為兩個聲部單獨練習，再合唱）。
6．歌曲表達了什么情緒？
1）抓特點：每個樂句結束有6拍。
2）設計樂句最后6拍的伴奏。
7．拍手為歌曲伴奏。
8．用樂器為歌曲伴奏。
9．創編動作。
1）想象自己是一顆種子……。
（五）小結：今天老師和同學們一起學習了很多音樂知識，也學會了《小白船》這首優美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節課上到這里，請同學們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學設計（優質14篇）篇十三
《小白船》是五年級教材的一首3/4拍的朝鮮童謠歌曲，我為了讓學生更快地進入神秘的夜空，激發學習的興趣，我設計了聆聽兩首跟夜空有關系的歌曲，這樣一下就把學生帶入了主題，然后我又進一步引導同學說出了地球、月亮和太陽的關系，增長了孩子們的自然知識，隨后又讓孩子們開動腦筋，說出古今中外關于月亮的詩詞、歌曲、傳說，給了孩子們展示自己知識的舞臺。
在學習歌曲《小白船》時，我主要以孩子們聽音樂，來感受歌曲的內容，感受歌曲的節奏特點，感受三拍子的律動，并通過游戲的方式讓學生感受三拍子的強弱規律。然后就是讓學生感受歌曲的情緒，這樣的歌曲應該用什么樣的情緒來演唱，通過歌詞的內容，讓學生們發揮自己的想象，然后再把感情加進去。最后把《小白船》這首歌曲完整的演唱，給了孩子們成功的喜悅。
這節課的不足之處是雖然把歌曲給學生們教會了，卻忽略了主題“幻想”，學習這首歌曲一定能把幻想做到位，給學生充分的想像的時間，也更好的表現歌曲要表達的意境。
小白船教學設計（優質14篇）篇十四
教學目標：
1、知識與技能：指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現出歌曲的藝術效果。
2、過程與方法：指導學生通過節奏的訓練，掌握基本節奏型的讀法；通情景教學，培養學生的音樂想象力；通過對歌曲的學習，培養學生的音樂感受力及參與意識、創造意識。從而拓展學生思維，豐富其想象，培養相互協調的合作的能力，提高表現和創造力。
3、情感態度與價值觀：通過優美愉快的音樂形象，表現小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想象和對美好生活的向往。
教學重點：
指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現出歌曲的藝術效果。
教學難點：
準確掌握三拍子強弱規律和樂曲的基本節奏型，會用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學準備：
琴、多媒體課件、打擊樂器若干。
教學過程：
（一）、組織課堂：
1、師生問好歌：
師：今天這節課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們去果園摘果子。（出示幻燈片）。
2、節奏練習：請學生到樹上摘下自己認識的節奏型，并讀出來。師把短節奏連成一條節奏，并讓學生讀出來：
3/4×-×|×-××|×-×|×――||。
（二）、新課教學：
1、導入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學：
幻想有天做了一個夢（播放多媒體），她夢見什么了呢？她夢見發生了這樣一件事情(師表演唱)。
歌曲里的小白船指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？（提問，月亮）。
《小白船》是一首在我國流傳已久的童謠。歌詞描述了孩子們對神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子們對美好的世界的追求。
聽錄音范唱一遍，請同學們這首歌里采用了什么拍號？（提問）這首歌曲的節拍為3/4拍，他的強弱關系為（強弱弱），教師拍手拍腿示范，電腦投影歌譜。
好聽嗎？讓我們一起來學習這首好聽的歌曲吧。
3、唱譜。
1）跟琴輕聲演唱歌譜，體驗優美的旋律。
2）聽琴視唱，教師隨時糾正唱錯之處。
3）完整演唱，邊唱邊按強弱規律拍手，拍腿。
4、歌詞。
1）按節奏讀歌詞。
2）跟琴學唱一聲部旋律兩遍，（教師用碰鈴伴奏，學生劃拍）。
5、三角鐵串鈴oxx|oxx|oxx|oxx|oxx||。
你認為哪句唱不好提出來告訴老師？（學生提問）找學生示范或跟琴學習，解決難句。（難點已體現在節奏練習中，讓學生根據節奏演唱歌詞）。
3、感情的處理：
3/4拍的強弱關系：強弱弱，生動地表現了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學生中速、輕柔、平穩的演唱歌曲。
4、小結深化。
如果用一種顏色表達我們今天所學的歌曲，同學們用什么？（藍色）。
1.師：今天這堂課學習，你學到了什么？（學生闡述）。
2.師總結：《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領略了廣袤無際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學們現在都努力學好本領，將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。
（播放《小白船》vcd音樂，學生隨音樂邊唱邊離開教室）。