英語是一門能夠提升我們的綜合素質的語言，包括聽、說、讀、寫和翻譯等各個方面。下面是一些積累英語詞匯的有效方法，希望能給大家帶來一些啟發。
英語四單元（熱門22篇）篇一
學習英語是我們每個人都必須面對的任務。這其中，學習單元是我們英語學習的一個重要環節。在英語單元學習中，我們不僅能夠掌握更多的單詞和句型，而且可以更好地理解英語的語言結構和文化內涵。在這里，筆者將分享自己的英語單元心得體會，希望能夠幫助到更多的英語學習者。
二段：實踐。
英語單元是我們在學習中需要掌握的基本單元，它包括了很多我們在日常使用中用得到的表達方式和慣用語句。在我學習單元的過程中，經常會利用各種資源來進行實踐。例如，在編寫作文時，我會嘗試運用單元中掌握的詞匯和句型進行表達，以此提升自己的實際應用能力。同時，我也會去找一些音頻、視頻等資源來聽和看，這些能夠幫助我更好地掌握語音語調和語境運用。
三段：思考。
在學習英語單元中，不只是掌握表層，更要深挖其內在的文化內涵和它們的來龍去脈。例如，我們在學習“Greetings”這一單元時，不僅掌握了各種常見問候語，還了解到了不同國家和地區對問候語的不同看法。我們需要思考這些文化差異對我們的理解和應用方式的影響。思考的過程讓我們更加全面深入地了解英語單元，得到了更具有實用性和深度的學習收獲。
四段：交流。
除了運用在自己的實踐中，我們更應該與其他人進行交流。僅靠自己的練習有時難以發現自己的問題，而與他人交流可以讓我們更好地了解自己所掌握的知識是否正確、是否恰當。同時，他人的見解也能夠打破自己的盲點，提供更多全新的思考和方法。因此，在學習英語單元的過程中，通過參加各種英語交流活動、與同學和老師溝通交流等方式，幫助我們更好地掌握英語單元。
五段：總結。
英語單元的學習需要我們保持持久的堅持和實踐，同時需要我們不斷思考、交流，提升我們的應用能力和深度理解。不要局限于掌握表象，更要了解其深層次的文化內涵。學習單元是英語學習中的一種基本方法，掌握單元的基礎是我們能夠更好地掌握英語的關鍵。只有掌握了英語單元，我們才能夠有效地應對英語的各種場景，在實踐中不斷提升自己的英語水平。
英語四單元（熱門22篇）篇二
不忘初心，踏歌而行~~~這學期我要開始帶我們班級的英語。剛開始知道時候有點緊張，覺得自己做不到。晚上看過書后，才找到熟悉的感覺！暗喜，大學四年學的東西，處理這些小學知識，沒有問題。也在欣慰，大學沒有白過！懷著緊張的感情，走進班級，講臺。
1.單詞是比較難得部分，也是基礎必須要抓住，花一節課去處理幾個單詞也是應該的，磨刀不誤砍柴工！檢查掌握程度的時候，我才用了開火車的模式，這樣對班級有了整體把握。
2.對于班級“大幫哄”的情況，我有些不知所措。平移了語文課的經驗到英語課上，認為學生都會了。課后向老老師請教時，才發現，根本不是這樣。“大幫哄”下隱藏著很多不會的學生，我要找出來！之后的.課上我會一個一個過基礎句型！
3.英語板書控制不好字體大小，連筆。上大學時連筆太多，導致現在寫英語還會連筆。這樣不好，學生看不清晰。這是日后上課的重中之重，必須更改！
改進措施……。
1.基礎性的單詞，句子。多花時間把握住！磨刀不誤砍柴工！
2.對于重點內容，多強調幾遍，不要怕學生煩，總會找到隱藏著的不會的學生。
3.在批作業，備課過程中，有意識的不去連筆。
英語四單元（熱門22篇）篇三
（本文為一篇托物言志文）。
一、作者簡介。
郭沫若，（1892――1978）現代著名詩人，作家，學者。
二、詞語。
奇崛、枯瘠、陸離、犀利、辟易、瑪瑙、妙幻、忍俊不禁、唾液、豐腴、柔媚、束縛、皓齒。
三、詩集《女神》。歷史劇《屈原》，《蔡文姬》。
四、第一段（以眾花與石榴花作對比，突出石榴花的特點）。
第二段（枝干和葉片）。
第三段（扣住夏季的心臟）第四段（花骨朵）第五段（花成長為果實的過程）。
第六段（果實的成熟）第七段（轉折）。
五、文章的順序。
愛石榴――繪石榴――贊石榴。
六、文中運用的修飾手法。
比喻，擬人，設問，借喻。
第二課、海燕。
一、作者簡介。
鄭振澤，現代作家，文學史家。
本文選自《鄭振澤文集》。
二、詞語。
勁俊、俊逸、憩息、燕子歸來尋舊壘、蹇劣、浮宅、伶俐、匾額、皎潔。
三、第一段：故鄉的燕子的形象及活動背景第（2―3）段：燕子歸來尋舊壘。
第（4―5）段：由故鄉的燕子到海燕。
第（6―7）段：作者的`鄉愁。
第（8―9）段：由海天和海水迎出海燕從而引起作者的鄉愁。
第（11―12）段：海鹽的憩息與飛翔。
第（13―14）段：作者的鄉愁。
第三課、白鵝。
一、作者簡介。
豐子愷，
豐子愷（1898、11、9―1975、9、15）原名豐潤、豐仁。浙江崇德人。19人杭州浙江省第一師范學校，從李叔同學習音樂和繪畫。19秋，李叔同在杭州虎跑寺出家，對他的思想影響甚大。19師范學校畢業后，與同學數人在上海創辦上海專科師范學校，并任圖畫教師。19東渡日本學習繪畫、音樂和外語。1922年回國到浙江上虞春輝中學教授圖畫和音樂，與朱自清、朱光潛等人結為好友。1924年，文藝刊物《我們的七月》4月號首次發表了他的畫作《人散后，一鉤新月天如水》。其后，他的畫在《文學周報》上陸續發表，并冠以“漫畫”的題頭。自此中國才開始有“漫畫”這一名稱。1924年在上海創辦立達中學。1925年成立立達學會，參加者有茅盾、陳望道、葉圣陶、鄭振鋒、胡愈之等人。1929年被開明書店聘為編輯。1931年，他的第一本散文集《緣緣堂隨筆》由開明書店出版。七七事變后，率全家逃難。解放后曾任中國美術家協會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協會副會長等職。
著作書目：
翻譯書目：
《苦悶的象征》《藝術概論》。
《初戀》《自殺懼樂部》《獵人筆記》。
三、詞語。
四、課文解析。
文中用“鵝大爺”一詞寫出了白鵝的傲慢，文中從鵝的叫聲，吃像和步態詳細的寫出了鵝的傲慢無比。
作者及其他的一家人喜愛鵝的原因是：他對我們物質上和精神上都有貢獻。
第四課、鶴群。
一、作者簡介。
江口渙，日本小說家，評論家。
本文選自《世界散文精華》。
二、詞語。
四、課文解析。
本文主要寫了鶴群的團結，勇敢。激勵人們要勇敢面對每件事，我們要團結互助。
英語四單元（熱門22篇）篇四
初中英語講究一個日常記錄和收集，知識的整合是提供初中英語水平一個重要手段，教師利用好ppt進行初中英語單元的.知識梳理更是有利于提升初中生的英語水平，下面這個初中英語單元知識梳理ppt模板會告訴你怎么進行初中英語單元知識梳理的講解。
英語四單元（熱門22篇）篇五
在整個教學過程中，我是通過圖片呈現單詞——-空手拼讀單詞——-書寫單詞——-運用單詞做對話這一環環相扣的設計，從而使學生逐步掌握本節課的四會單詞并加以靈活運用。同時在課中設計的`猜單詞的小游戲不僅可以口頭檢查學生對單詞的記憶情況，同時激發學生的學習興趣，培養他們動腦筋思考的能力；對于展示學生書寫作品這一環節，一方面是對學生的書寫有一個評價，同時小獎品可以更加激勵學生書寫的積極性，使書寫這一比較枯燥的過程變的更加有趣和高效。
英語四單元（熱門22篇）篇六
本單元的話題是thisismyday.它是通過談論日常生活的對話，呈現時間的表達方式，并提供了各式圖片讓學生進行比較、學習、鞏固。a部分對話是關于學校生活的情景和活動，而b部分對話是關于周末課余的豐富生活，學校和課外都是學生生活的一部分，他們也在以前接觸過此話題及相關的內容，教師把學生自身的知識、興趣、觀點與課文聯系起來，使教學內容更加生活化、情景化。
在這單元的教學中我基本注意到了以下幾個方面：
1．能把新知識和舊知識聯系起來，使學生能“溫故而知新”，
2．能根據學生的學習情況結合教學內容設計有效的活動，使學生學得有趣、學得輕松。
3．能把知識情景化、生活化，關注學生的學習興趣和經驗，加強教學內容與學生生活的聯系，促使學生的知識變得更富有生活意義和生命價值。
4．能在教學中注意培養他們的.閱讀能力和閱讀興趣，從而形成良好的閱讀習慣。
不足的方面：
1．情景的材料不夠充分。
2．有時一節課的流程各環節的銜接不夠自然。
英語四單元（熱門22篇）篇七
本課時主要學習let'slearn部分關于顏色的單詞：blue,green,yellow,red和let'sdo.這兩部分。在激趣定標環節，通過師生之間相互問候復習以前所學過的知識、單詞及指令語等，順勢導出本課時的學習目標。而在這個環節中，我為學生創造了真實的語言環境，增強了學生學習英語和運用英語的興趣，提高了學生使用語言的能力。在自學互動（適時點撥）部分，我通過播放課件，讓學生了解和學習本課時表示顏色的幾個單詞，再通過單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中，單詞“red”的發音較難，我反復多次帶讀，引導學生感悟發音。在學生初步掌握了let'slearn部分的內容后，播放let’sdo部分的錄音，讓學生跟讀，并再次用let’sdo部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。學生做該部分的游戲，不僅操練了本課的重點內容，同時也培養了學生們的合作和競爭意識。在測評訓練部分我設置了找一找，幫助學生進一步運用和鞏固所學顏色單詞。
整個課堂是在比較輕松、愉快地環境中完成的'，其教學效果自我感覺還是不理想。比如，無法面向全體學生，由于時間有限，課堂中無法照顧到所有學生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。在課即將結束時，由于我聽到了下課的鐘聲，就把貫穿環境教育和小結省略了，讓教學環節和目標有一些欠缺。當然，在今后的課堂中，我會讓全體學生積極參與到活動中來，鼓勵他們積極主動地參與到其中，把握時間，讓教學環節完整，盡量讓學生學好該學的知識。
英語四單元（熱門22篇）篇八
本單元主要是圍繞家里的各類房間及一些常見的生活用品和家具展開的一系列話題，這些東西都是學生非常熟悉而且和我們息息相關的，所以教師教起來比較順手，學生也樂于學習，并易于在生活中進行運用。學完本單元，我有以下幾點體會：
教學目標的確立，教法學法的設計，最終要在教學程序中體現。因此，合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，結合學生的認知狀況，我用以下幾個教學環節來完成本單元的教學。
小學四年級的學生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學習語言或者復習語言對他們來說是枯燥的，必須有一個循序漸進的過程，所以在一上課進行簡單的問候之后，我便帶領學生進入了聽音動作這一環節.這樣能有效的調節學生的情緒，使學生以昂揚的熱情參與到下一環節的學習。
教學單詞：因為這些單詞同學都熟悉,教起來很容易,只需注意幾個重要而又難讀的單詞的發音就可以了。因此，我通過各種游戲幫助學生記憶這些單詞，這樣既節省了時間，又可以調動學生的學習熱情。
在單詞教學這一環節里我設計了不同的小游戲：第一個將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學生根據錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單詞，其他學生指圖片。另一個游戲是讓學生聽錄音，跟讀let’slearn中生詞。然后教師隨意說詞，學生快速的指出。這個游戲能讓學生快速反應，培養學生的觀察力、快速反應能力和競爭意識。
游戲結束后，我會及時找到各組的leader簡單總結自己組成員的表現情況并對其他組同學的表現進行評價。簡單統計各組的獎勵情況，對暫時領先的組提出表揚，對稍落后的組進行鼓勵。
在let’sd這部分內容的教授中，我通過1)學生聽錄音，邊聽邊做。2)教師邊發出口令，邊示范動作。示范后，教師發出口令，學生做動作。3)教師在黑板上展示let’sd的圖卡，讓學生看看圖，做一做，說一說。4)比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學生迅速反應，做出動作。
小組內拿出自己準備的房間圖片，根據房間圖片，相互之間詢問。要求學生簡單描述自己的房間，結合學過的語言描述房間內家具陳設的名稱、特征等。學生看著自己親手繪制的.房間圖片，親切感、生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的愿望也就特別強烈。
根據各組學生的對話情況，完成小卡通貼的發放，選出本節課的優勝組。學生進行簡短自評，老師總結學生學習情況并小結本課知識點。
雖然能根據自己的教學設計完成教學目標，但還存在許多的不足：
一．復習熱身的過多，以至于后面的時間過于緊張；復習的時候老師說得過多了，因為是講過的內容，可以放開手讓學生自己說，學生已經非常熟悉這些內容，老師沒必要講的很多。
二．從“新詞呈現”的活動設計來看，新詞的呈現方式未免顯得單調而乏味，學生沒有一種“耳目一新”之感。學生按照教師預設的程序，亦步亦趨，顯示出一種明顯的機械式的“走馬觀花”。雖然我通過tpr動作來教授單詞，但是缺乏生活化的語言活動卻無法激發學生的課堂表現欲。因此，課堂缺少趣味性。
三．小學英語還是要強化漢義，注重詞義，不要因為要達到全英教學就不許說漢語。
小學英語的教學要善于把英語教學生活化、活動化、情趣化。利用創設生動活潑的課堂活動，巧妙地設計一個個有效的語言信息溝，讓學生在趣味中習得語言，學生的積極性得到了保護。這樣，語言的生成就水到渠成了。
英語四單元（熱門22篇）篇九
人生說到頭，也就那么點事，生時地上七尺肉身軀，死后地下三尺一把灰。無論生前是做什么的，最后全都逃脫不了三尺六長，兩尺六寬的結局。人生可以如花般燦爛明艷、如花般瀟灑從容、亦可如花般開落無聲香卻一世；也可凌霜傲雪、孤然綻放、縱然世事崎嶇，寒冷如混沌之初，亦不畏懼，挺立天地；亦可瀟灑臨風、溫文儒雅，乍看平平淡淡、細看光彩溫婉，情柔不似女子、自有傲氣天成；更可骨硬刺尖，桀然不馴，不自憐、不清高，鐵血如斯。
悟今生，要挑家庭事業之重擔，不能偏廢；悟瑣事，要凈世俗緋聞之雜言，不能抵抗。
今生做人要有勇氣、膽識、霸氣。激情豪邁、敢闖敢干、敢做敢當，向外界滲透凜凜正氣、豪邁骨氣，才能讓睥睨自己的`偽君子感到不寒而栗。
今生做人要有朋友、損友、敵友。廣結人緣、深交朋友、聚信結義，讓人脈充滿信任基礎、機遇信息，才能讓子虛烏有的人脈源變成萬貫財富。
本書將以論著的形式喚起無數迷惘者，通過傳播，讓迷惘者懂得生活的意義，由此改變命運；愛做夢，敢前行，運氣必定不會差，你想贏，你定贏，最后你贏了，眼看、耳聞、心悟才能達到以小博大、扭轉局勢，才能使得短暫人生，精彩萬分。
上悟七尺之身。
下悟三尺之寒。
今生足矣。
英語四單元（熱門22篇）篇十
昨天測試了8單元試卷，從試卷總體來看，題目類型就是本單元所學習的重點和難點知識，沒有超出學生所學的范圍。學生考試成績比較理想，滿分和高分的都比較多，但是也有一部分學生成績不高，只有90多一點，還有3個學生不到90分，分析試卷學生出錯的原因，主要有以下幾點：
一、一些學生口算能力差，計算出錯多，所以失分較多。
以后還要讓學生先學會基本的計算方法，然后把一些基本的10以內、20以內的加減法算式的得數背下來，這樣才能提高做題速度，提高正確率。
二、一些學生理解能力差。
這個單元主要學習了兩種解決問題，一種是從不同角度觀察，一種是求原來有幾個，這兩種多數學生掌握很好，能正確列式，但是也有幾個學生求原來有幾個的題目老是用減法計算，例如王鑠淵和徐天諾，還要讓這幾個學生多讀題，多畫圖，增強理解力。
還有一道題學生出錯較多，就是畫了一個三角形，三條邊上各有2個數，讓學生填另一個數，使三個數相加得13，幾個學生不懂題意，填錯了。
三、一些學生做題時比較粗心，不認真。
一些學生漏題、看錯加減號的現象比較嚴重，有的學生最多漏了4道題。
以后，針對學生的這些出錯原因，進行有針對性的訓練，讓學生盡量少犯這些錯誤，整體提高成績。
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英語四單元（熱門22篇）篇十一
從開學到現在已經差不多四個星期了，現在第一單元已經學習完畢，現在對一單元教學情況進行反思總結。
當六年級的孩子最后一學期拿起pep小學英語的教科書時，我就為每個孩子準備個成長的記錄表。把學生的每一個精彩的點滴都記錄下來，讓孩子充分感受成功的喜悅，成長的快樂。并寫入評語中去，讓他們明白學習英語成功的標志不是高分，而是每次戰勝自我的挑戰。
當我發現孩子每一個小小的進步時，在班上我都大力表揚，尤其是在我班里覺得自己很難跟得上的學生。我們班上有這樣很頑皮的學生，上課只知道動手，不動口。有一次，我驚奇的發現，他竟然舉起了他的手，大聲地朗讀出單詞。盡管他的`聲音被同學所蓋過，但是我還是請同學們安靜下來，讓他單獨地在讀一邊，并獎勵他一個顆“星星”。可喜的是，我看到他的笑臉上，充滿了成功的驚奇和喜悅。我想這是我悟出老師可以有方法來幫助自己的學生。
我常常對我的學生說：不管你的語文或數學有多好或多壞，在miyue的眼中，大家都是一樣，都在同一起跑線上。只要你樂于學習英語、認真學習英語，在每次的英語評價都有進步，你就是最棒的！
英語四單元（熱門22篇）篇十二
1、通過課堂效果和課堂過程來看，我感覺本堂課的設計還是比較成功的，學生也比較感興趣。整堂課在時間的安排上，我也突出了學生的主體地位，彰顯了新課標提出的以學生為主體的課堂要求。
2、導入新穎，趣味濃，較能吸引學生。興趣是學生最好的老師。為了吸引學生的興趣，我一開始先展示了兩幅美麗的圖片，兩張含有/b/的butterfly和bee。通過精美的圖案，吸引學生的注意，引起他們對/b/的注意。我覺得這個是比較成功的。
3、帶有/b/的單詞造句是整堂課的重點。這個環節也是為了培養學生的語感。在這個環節中，很多學生能夠張口讀，能夠大聲讀，并且學生的`思維非常活躍，造出了很多精美的句子。比如：thebearbroketheglass.mybrotherbroketheblueplate.benboughtabagofbread.在語言的學習當中，我一向比較注重學生造句，因為造句是鍛煉學生獨立使用句型的最好方式。是他們真正把所學知識應用到實際生活的最初嘗試。這個環節也可以調動學生積極性，充分發揮他們的創造力和想象力。
4、師和生的互動來看，我覺得本堂課還算成功。我能及時掌握學生的學習信息，而學生也能及時向我反饋他們掌握知識的情況。
1、到底怎樣上好語音課，一直是困擾我的問題。小學階段對語音的要求到底是是什么，語音教學到底要達到什么樣的水平。這個問題，我覺得大綱上應該給個明確的標準。如果只看教案的話，對語音的要求好像只是要求學生會簡單的認讀，但如果看單元測試卷，以及六年級小學畢業考試題型要求的話，似乎又要求學生不僅會簡單認讀，還要掌握一定的拼讀規律。那么在五年級的課堂上，我們到底怎樣來上語音課，怎樣上好一堂語音課，很值得思考。
2、在設計學生造句的環節中，我對一些基礎比較差的學生束手無策，他們似乎也成了聽課的老師。看到他們茫然不知所措的神情，我感到內疚。在這個環節中，我的設計應該分幾個層次，成績好的學生可以造句子，成績差的學生，可以造簡單句子，也可以直接讀單詞。沒有必要所有學生都造句。
3、在歌謠的教授上，我講得有點兒多。有歌謠錄音配唱，我應該放手讓學生自己學，而我只是幫他們解決學習上的困難就可以了。但我在這個環節上，講得太多了。
反思能讓人變得智慧，能讓人不斷總結經驗，不斷改正缺點，減少缺陷，最終進步。
1、授人以魚，不如授人以漁。在設計上，我應該多設計一些讓學生自己學習和練習的環節，比如講授歌謠的時候，我應該在幫助學生解決了新單詞之后，把學習和練習歌謠的機會讓給學生。
2、在設計練習上，無論是筆頭的練習還是口頭的練習，要充分考慮后進生的問題，要降低練習難度，讓他們也真正成為課堂的主人，而不是旁聽者。
3、語音課的關鍵是讓學生在大量的練習下掌握正確的發音，形成一定的語感。在語音課的設計上，一定要考慮學生的讀的量度和讀的速度。沒有一定的量度，學生是很難形成語感的。
英語四單元（熱門22篇）篇十三
數字學習對六年級的學生來說并不是一件很難的事,因為在五年級已經學了1-12,這節課的教學內容是英文數字13-20及一些簡單句型.所學的八個數字總體發音都比較簡單，學生讀起來瑯瑯上口。所設的語言環境十分貼近學生的日常生活，學生在比較感興趣。
首先，我采用了歌曲導入，歌曲是語言表達的獨特方式，也是激發學生學習的興趣。課一開始，《tenlittlefingers》其中優美的旋律，歡快的節奏，吸引了學生的注意力，激發了學習英語的興趣把學生從繁雜的思緒引入了本堂英語課，讓學生數身邊的人；引出新的數字單詞13—20，讓學生感知21-99,對13-20進行不同的教讀和機械操練，并且進行看圖和同桌對話等。比手勢，做動作學單詞，不僅復習了舊知識，而且發散了學生的思維。這樣學生不僅在快樂中學習數字和句型，而且能很快的`掌握本堂課內容。在最后的同桌對話的活動，使人感覺本課不僅是數字教學，學生能夠把所學的數字運用到交流中，從而達到了學以致用的目的。整個課堂氛圍顯得和諧而融洽。
這節課數字和句型教學很成功，顏色教學不到位，如果我再上這個內容，我會盡量改進的。
英語四單元（熱門22篇）篇十四
第一、音標的掌握。音標的學習比較抽象，但是確實英語學習的重中之重。音標掌握可以提高學生的自學單詞能力，而單詞的學習又是學好英語的奠基石。學習方法：辨別好其發音規律，正確識記書寫形式，帶入單詞加以練習。
第二、時態和語態的運用。初中英語學習八大時態，但是重點考察五大時態---一般將來時、一般現在時、一般過去時、現在進行時、現在完成時。語態分為主動語態與被動語態，難點在于被動語態的學習。中考主要考察一般現在時、一般將來時、一般過去時和含有情態動詞的被動語態。學習方法：理解概念，牢記公式，熟記標志，準確運用。
第三、閱讀能力的提高。中考總分120分，聽力口語30分，筆答90分，其中閱讀占30分。所以初中的英語學習要極為重視閱讀能力的培養。學習方法：擴大單詞量，文中抓線索，統觀上下文，理解要全面。
英語四單元（熱門22篇）篇十五
11月大學外語四、六級口語考試時間將于11月13日、14日、20日、21日舉行，凡cet-4考試成績達80分以上（含80分）或cet-6考試成績達75分以上（含75分）的在校生均可報名參加考試。報名截止日為10月11日，查詢。
英語四單元（熱門22篇）篇十六
大學英語四、六級考試的作文部分不是自由作文，而是有規定命題的作文。對考生寫什么內容有比較明確的要求，用各種明確的方式如提綱、圖表、關鍵詞等加以限制，但提綱常用中文給出，以避免考生將提綱中的文字直接抄錄進作文。采用有控制的作文也有利于提高評分的一致性。
對作文評分影響最大的是評分過程。同一篇作文，不同的閱卷員可能給出不同的分數。只有保證評分的一致性，才能提高作文閱卷的信度。這個一致性包括閱卷員本人的一致性、閱卷員之間的一致性和閱卷點之間的一致性，要采取一定的質量控制措施，盡量減少和濾除閱卷員評分的主觀性對分數客觀性的影響。
二、作文題的評分通常有兩種方法。
一種是綜合法，一種是分析法。分析法是把一篇作文分解為若干要點，如內容、結構、文章連貫性、語法、詞匯等，不同的要點也可作不同的加權處理，各要點得分的`總和即為全篇得分。綜合法是憑閱卷員通讀一遍的總體印象打分。綜合法的優點是能從總體上把握全文，評卷速度比較快，效率高。
此外，為了提高閱卷的信度也有采用“兩讀”的方法，即每篇作文由兩名閱卷員各自獨立評分，若分數差兩檔以上，由第三名閱卷員重判。考慮到大學英語四、六級考試規模太大，不可能進行兩讀，因此，通常采用綜合法和“一讀”的評分方法，然后根據考生的客觀題得分進行調整，盡量減少系統誤差。
(《中國教育報》4月10日第7版)。
英語四單元（熱門22篇）篇十七
從事三年級英語教學工作已經足足一年了，之前擔任了半年英語興趣小組的老師，比較之中發現了興趣對于學習的重要作用。
作為支教老師，在56個人的大班課堂開展教學工作并非易事，這一路來，我從了解孩子們的學習習慣和課堂心理以達到管理和控制課堂的目的，到重新制定教學目標改善教學措施，終于在學年末的時候取得了不錯的成績，現將這學期的教學工作總結如下：
一、學習課標、明確教學目標:。
我通過對新課改的學習，認識到小學英語教學最重要的是激發孩子們學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;此外還要培養孩子們的語言運用能力，通過活動型的教學突出語言的趣味性和實際性;在此基礎上，結合泉塘小學的實際情況，我認為有必要幫助孩子們了解世界和中西方文化的差異，拓展孩子們的視野。
二、扎實備課、改善教學措施：
我起初設想課堂盡量全英化，可以在一定程度上培養孩子們對英語的`興趣，同時形成良好的語感;另外，創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語，我認為這是在小學教學中最有效的教學方法;我還一直堅持努力創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。
在課堂中，我一般會多教授chant和歌謠或小故事，充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
三、階段性教學效果。
但同時，有些同學知識掌握程度仍為0，我做了簡單的分析，這些同學往往別的科目知識掌握程度也不高，可能是學習水平低下的原因，對于這方面的問題，我會以心理健康老師的身份通過談話法來幫助他們解決。
英語四單元（熱門22篇）篇十八
(一)翻譯短語。
(二)按要求轉換下列名詞。
___________(復數)___________(對應詞)___________(復數)。
___________(復數)___________(復數)___________(物主代詞)。
__________(對應詞)_________(對應詞)9.i______(物主代詞)________(物主代詞)。
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英語四單元（熱門22篇）篇十九
大學英語四、六級考試是由教育部高教司主辦的'一項大規模標準化考試,作為一種尺度相關-常模參照考試,其目的是對大學生的綜合英語能力進行評價,并為教學提供反饋信息.大學英語四、六級考試是為語言教學服務的,作為一項大規模考試,它具有較強的社會性和科學性,目前已成為一種高風險考試.近年來全國大學英語四、六級考試委員會已采取各種措施以減少考試對教學的負面影響,增強對教學的正反饋作用.大學英語四、六級考試還在不斷改革和完善,以便更好地為教學服務.
作者：楊惠中作者單位：上海交通大學,外國語學院,上海,30刊名：外國語pkucssci英文刊名：journalofforeignlanguages年，卷(期)：“”(3)分類號：h310.4關鍵詞：語言測試大規模考試尺度相關-常模參照考試反撥作用
英語四單元（熱門22篇）篇二十
大學英語四、六級考試口語考試成績合格者由教育部高等教育司發給證書。證書分為三個等級：a等、b等和c等。考試成績為d等者不發給證書。
a等能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，基本上沒有困難。
b等能用。
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英語就熟悉的題材進行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際。
c等能用英語就熟悉的題材進行簡單的口頭交際。
d等尚不具有英語口頭交際能力。
(楊惠中。
上一頁[1][2]。
英語四單元（熱門22篇）篇二十一
在這點上，建議大家可以發揮集體學習的優勢，多找一點研友，共同學習，這樣不僅可以互相監督，而且還能互相比較，互相討論，有氣氛了，學習熱情就上去了，大家不要小看這一點，如果最終你能夠對你本來不喜歡的英語產生興趣，那么你離成功也就不遠了。下面給大家一個比較通用的計劃表，各人可以根據自己實際情況作調整。
第一階段：3月-6月。
這是前期備考階段，一般來說，英語的大綱不會有大幅度的變化，在這段時間內，要根據前一年的大綱，對自己的基礎進行針對的訓練。首先是詞匯，要做到每天背，時時背，一天背多少無所謂，背了忘記多少也無所謂，關鍵是不斷地重復重復再重復，對于各類記憶方法，我不想累贅，希望大家明白這樣一個道理：背100個單詞，第2天起來哪怕忘記了90個，你也記住了10個，下一次重復的過程中你又能記住更多，雖然每次記住的比例不高，但是只要重復的次數夠多，你的詞匯量就能突飛猛進，詞匯的記憶關鍵在于堅持，而非技巧。所以大家在選購詞匯書時，請扔掉華而不實的大面積談技巧的書，買一本實在的，釋義詳細的書即可。
另外，大家可以適當訓練下閱讀，量不必多，找找感覺就行，關鍵是保持熱度，每天做一篇閱讀文章，并且精讀分析，記憶生詞，就可以了，不需要花太多的時間。作文的訓練不必開始過早，在第一階段，可以每個月背誦一篇范文，這是我極力倡導的對于語感不強的同學培養寫作思路的方式，4個月背4篇，很少的量，到了7月你可以試著寫一篇真題作文，你會發現，肚子里有話了，就是那么簡單。范文的選擇可以是歷年真題的優秀范文或者是新概念的好文等等。
第二階段：7月-8月。
這個階段是最需要好好利用的階段，在暑期，沒有其他課程的干擾，相對來說最容易集中精力，人的狀態也最好。在這個階段首先你需要總結一下前期復習的情況，比如自己閱讀哪方面有問題，甚至可以細化到哪種類型的題目有問題，先總結下來。然后開始做真題，至少要做10年的真題，每套都要當作正式考試來做，規定時間，不要翻譯不做或者作文不寫，真題是最好的練手素材，作文可以到勤徑論壇的英語答疑區開帖，版主會幫你修改。另外真題不僅要做，還要研究，研究什么?研究出題人的思路，研究題目的干擾項設置等等，要自己去推敲，這樣感受深刻，切忌眼高手低。一般來說，大家要把真題精析至少兩遍，對于自己前面總結下來的不足的題型，結合真題再推敲一下，一定會有所斬獲的。
第三階段：9月-12月。
這個階段正處第二段低潮期，這個階段大家在復習的量上可以減輕一點，但是還是要保證每天的詞匯重復記憶和閱讀的熱度保持，此外在這個階段，可以自己整理一些自己的模板，建議大家整理出小作文書信的模板和大作文正反兩面的模板，對于模板的選擇和使用，要滿足以下幾點：
1.切勿直接把某輔導班的模板拿來用，或是僅作簡單的修改，原因我想不言而喻。
2.模板避免大量的套話，最好只需要結構上的邏輯詞和過度詞，模板的固有語言越多，這篇模板的質量就越差，不要低估閱卷老師的水平。
3.在自己有限精力的前提下，模板多多益善，準備充分點不是壞事，我考試前，把小作文書信的11種類型的格式全部背得滾瓜爛熟，這次雖然沒考到書信，但是很多語言還是能用的。
第四階段：1月-考試。
這個階段就是所謂的“沖刺階段”，這個階段，除了基本的熱度保持練習之外，不要再做任何的多余練習了，可以再把真題分析一下，做到心中有數，相信有了之前的一系列準備，這個階段你不會太緊張的。臨考前記得再記憶一下作文自己準備的模板，瀏覽一下一些解題的技巧，就可以了。
1.考研英語復習計劃。
2.考研英語復習計劃。
3.暑假考研英語復習計劃。
4.考研英語復習計劃。
5.針對考研英語新大綱定制的復習計劃。
6.考研英語全程復習計劃。
7.2017考研英語沖刺復習計劃。
8.2018考研英語復習計劃表。
9.2017考研英語最后四周復習計劃。
10.考研英語復習計劃。
英語四單元（熱門22篇）篇二十二
這學期我擔任四、五年級的英語教學，我認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習，經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結：
教學就是教與學，兩都是相互聯系，不可分割的。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從未接觸過，從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的'實際情況。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
總結。
當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發現問題及時糾正。課后發現作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高四個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結，由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。
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教學工作總結。