夢想是一束光芒，照亮我們前行的道路，讓我們走出困境。通過這些夢想的實例，希望能夠激發大家追逐自己的夢想。
夢想的力量教案范文（17篇）篇一
1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,繼續練習快速閱讀。
3.讀懂課文內容，體會題目的含義。
4.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。
教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點:理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。
一、理解夢想。
(一)板書“夢想”。談談什么是“夢想”。
1、教師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。
2、現在請你告訴大家：你的夢想是什么?
(二)激情入文。
教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。
二、感知夢想。
(一)請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語并讀一讀。
(二)說話練習，整體感知。
1、出示文中重點詞：非洲水井額外水泵鉆井機瑞恩的井。
攢錢募捐流淚放棄簇擁辛辛苦苦。
指名讀詞、糾音——齊讀!
2、說話練習。
要求：自由選擇五個以上詞語，把他們連成一句通順的話，說說課文寫了一個怎樣的夢想。
(三)教師小結：是的，瑞恩有這樣一個夢想——。
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。(齊讀)。
教師：瑞恩的夢想也在不斷地變大，從挖一口井到——。
課件出示：我要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。(齊讀)。
三、追尋“夢想之因”
過渡語：瑞恩為什么會有這樣的夢想?讓我們走近瑞恩，走近非洲。
(一)自由讀第一、二自然段。
(二)說說瑞恩為什么會有這樣的夢想?
(三)找出文中老師說的話并讀一讀，重點讀好“成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”
說話：我覺得這里的孩子，因為。
(預設：可憐、悲慘、艱苦……)。
請你再帶著自己的感受讀讀這句話。(課件出示)。
(四)現在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。
1、出示非洲孩子生活的狀況資料。(圖片或錄像)。
同時教師感情述說：非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
2、拓展想象：在這么一個缺水的環境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢?
3、教師：怪不得一位老人這樣說道：——“對于我們來說，水，就是生命。”
(課件出示，齊讀)。
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。(再次齊讀)。
四、走進“夢想之路”
過渡語：瑞恩又為他的夢想做了些什么呢?
(一)自由學習3——13自然段，從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。
(二)學生自由討論，師適時點撥梳理。
(預設如下)。
1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。
(1)在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。”
(2)逐句朗讀，想象自己看到了一個怎樣的身影。
(3)除這些外，瑞恩還會做哪些勞動?(想象省略號的內容)。
(4)好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個6歲的孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務活?(對非洲孩子的愛心和同情心、為了心中的夢想)。
(5)師小結：整整4個月，為了這70元，他不怕辛勞;為了這70元，他不畏嚴寒;為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實現一個夢想，這個夢想就是——齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”)。
2、當聽到需要20xx元時，瑞恩的表現。
交流后出示：
(1)“瑞恩還小……那我再多干些活掙更多的錢吧!”
練讀，想象，他為了籌齊20xx元，可能會做些什么?
(2)“盡管如此，瑞恩并沒有放棄。”
他不放棄的是什么?
(預設：干活掙錢、對夢想的追求、努力……)。
(3)他的這些努力只為了實現一個夢想，這個夢想就是——再齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”)。
3、當聽到需要一臺鉆井機的時候，瑞恩的表現。
(1)出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么?
(預設：瑞恩決心很大、瑞恩的堅定、瑞恩的執著、瑞恩的永不言棄……)。
(2)師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個堅定的夢想!——再齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”)。
(三)體會他人的幫助。
1、過渡語：一個夢想可以感動身邊的人，一個夢想可以感動一座城，一個夢想可以感動一個國家，一個夢想可以感動一個世界。大家都被瑞恩的夢想所感動，都伸出了援助之手，獻出了溫暖之心。請同學們找出有關的句子用心讀一讀。
(1)媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
(2)一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。
(3)瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什么使瑞恩的夢想成真?
(1)交流討論。
(2)教師小結：一個不小的數目，之所以能在短短的2個月時間里籌集到了，是因為瑞恩的力量感染并帶動著大家的心，這就是同心協力的力量!實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。
3、瑞恩終于夢想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說——課件出示：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”
當一個夢想，成為65個國家千千萬萬人們共同的愿望的時候，我們說——“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”
(一)夢想在延續。朗讀最后一自然段。
教師介紹：兩年以后，基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
(二)這是一個真實的故事，文中的瑞恩被評為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺的《實話實說》欄目。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
(三)課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時,要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫?現在就讓你心中涌動著的敬意和感動噴薄而出吧!練筆—交流!
六、總結課文，升華認識。
師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量!廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠!心有多大，舞臺就有多精彩!我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧!
七、課后作業。
自由選擇其中的一題或多題。
1、如果你是瑞恩班里的孩子，在給非洲孩子的信里，你會怎么寫?
2、我被瑞恩的行動深深感動了，我想寫首小詩贊美他。
3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報紙的文章中會寫些什么?
4、生活中如果你遇到這樣的事情，你會怎樣做?說一說，寫一寫。
夢想的力量教案范文（17篇）篇二
學習目標：
1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,繼續練習快速閱讀。
3.讀懂課文內容，體會題目的含義。
4.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。
教學流程：
一、理解夢想。
(一)板書“夢想”。談談什么是“夢想”。
1、教師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。
2、現在請你告訴大家：你的夢想是什么?
(二)激情入文。
教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。
二、感知夢想。
(一)請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語并讀一讀。
(二)說話練習，整體感知。
1、出示文中重點詞：非洲水井額外水泵鉆井機瑞恩的井。
攢錢募捐流淚放棄簇擁辛辛苦苦。
指名讀詞、糾音——齊讀!
2、說話練習。
要求：自由選擇五個以上詞語，把他們連成一句通順的話，說說課文寫了一個怎樣的夢想。
(三)教師小結：是的，瑞恩有這樣一個夢想——。
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。(齊讀)。
教師：瑞恩的夢想也在不斷地變大，從挖一口井到——。
課件出示：我要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。(齊讀)。
三、追尋“夢想之因”
過渡語：瑞恩為什么會有這樣的夢想?讓我們走近瑞恩，走近非洲。
(一)自由讀第一、二自然段。
(二)說說瑞恩為什么會有這樣的夢想?
(三)找出文中老師說的話并讀一讀，重點讀好“成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”
說話：我覺得這里的孩子，因為。
(預設：可憐、悲慘、艱苦……)。
請你再帶著自己的感受讀讀這句話。(課件出示)。
(四)現在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。
1、出示非洲孩子生活的狀況資料。(圖片或錄像)。
同時教師感情述說：非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
2、拓展想象：在這么一個缺水的環境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢?
3、教師：怪不得一位老人這樣說道：——“對于我們來說，水，就是生命。”
(課件出示，齊讀)。
課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。(再次齊讀)。
四、走進“夢想之路”
過渡語：瑞恩又為他的夢想做了些什么呢?
(一)自由學習3——13自然段，從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。
(二)學生自由討論，師適時點撥梳理。
(預設如下)。
1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。
(1)在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。”
(2)逐句朗讀，想象自己看到了一個怎樣的身影。
(3)除這些外，瑞恩還會做哪些勞動?(想象省略號的內容)。
(4)好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個6歲的孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務活?(對非洲孩子的愛心和同情心、為了心中的夢想)。
(5)師小結：整整4個月，為了這70元，他不怕辛勞;為了這70元，他不畏嚴寒;為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實現一個夢想，這個夢想就是——齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”)。
2、當聽到需要2000元時，瑞恩的表現。
交流后出示：
(1)“瑞恩還小……那我再多干些活掙更多的錢吧!”
練讀，想象，他為了籌齊2000元，可能會做些什么?
(2)“盡管如此，瑞恩并沒有放棄。”
他不放棄的是什么?
(預設：干活掙錢、對夢想的追求、努力……)。
(3)他的這些努力只為了實現一個夢想，這個夢想就是——再齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”)。
3、當聽到需要一臺鉆井機的時候，瑞恩的表現。
(1)出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么?
(預設：瑞恩決心很大、瑞恩的堅定、瑞恩的執著、瑞恩的永不言棄……)。
(2)師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個堅定的夢想!——再齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”)。
(三)體會他人的幫助。
1、過渡語：一個夢想可以感動身邊的人，一個夢想可以感動一座城，一個夢想可以感動一個國家，一個夢想可以感動一個世界。大家都被瑞恩的夢想所感動，都伸出了援助之手，獻出了溫暖之心。請同學們找出有關的句子用心讀一讀。
(1)媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
(2)一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。
(3)瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什么使瑞恩的夢想成真?
(1)交流討論。
(2)教師小結：一個不小的數目，之所以能在短短的2個月時間里籌集到了，是因為瑞恩的力量感染并帶動著大家的心，這就是同心協力的力量!實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。
3、瑞恩終于夢想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說——課件出示：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”
當一個夢想，成為65個國家千千萬萬人們共同的愿望的時候，我們說——“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”
(一)夢想在延續。朗讀最后一自然段。
教師介紹：兩年以后，基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
(二)這是一個真實的故事，文中的瑞恩被評為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺的《實話實說》欄目。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
(三)課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時,要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫?現在就讓你心中涌動著的敬意和感動噴薄而出吧!練筆—交流!
六、總結課文，升華認識。
師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量!廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠!心有多大，舞臺就有多精彩!我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧!
七、課后作業。
自由選擇其中的一題或多題。
1、如果你是瑞恩班里的孩子，在給非洲孩子的信里，你會怎么寫?
2、我被瑞恩的行動深深感動了，我想寫首小詩贊美他。
3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報紙的文章中會寫些什么?
4、生活中如果你遇到這樣的事情，你會怎樣做?說一說，寫一寫。
夢想的力量教案范文（17篇）篇三
教學目標：
1.認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
3.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。
教學重點：
體會瑞恩的夢想是怎么變成現實的,感受瑞恩的美好心靈。
教學難點：
1.引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
夢想的力量教案范文（17篇）篇四
1. 認識6個生字，讀讀記記“”詞語。
2. 有感情的朗讀課文，繼續練習快速閱讀。
3. 讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
4. 領會課文表達上的特點，并能運用到寫作中去。
領會課文表達上的特點，并能運用到寫作中去
課件
一、 圖片導入，激發情趣
1．出示圖，介紹非洲缺水情況。
2．了解了這些之后,你有什么感受?
3.板書，讀題。
二、初讀課文，概覽“夢想”
1.自讀課文，要求
（1）讀準字音，讀通句子
（2）瑞恩的夢想是什么？夢想產生了怎樣的力量？
2.檢查生字
下旬、募捐、水泵、籌齊、顛簸、羞澀、簇擁、迫不及待、一聲不吭）
3.生交流“夢想是什么？”
【我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。】
讀這兩個句子，你發現了什么？
4.瑞恩的夢想產生了怎樣的力量呢？
是呀，瑞恩從一個小小的夢想開始，竟為非洲的8個國家打了三十口井，造福了千千萬萬的非洲人民，這就是——夢想的力量（讀題）。
5.你能不能根據對課文的初步了解，試著概括文章主要內容呢？
( )為了（ ）這一夢想而（ ）終于（ ）。
二、 板塊探究，感悟“夢想”
1.瑞恩的夢想實現了，但是實現夢想的路卻是不平凡的，請同學們默讀文章的1——7自然段，找一找瑞恩為了實現夢想都做哪幾件事？圈關鍵的詞語，試著在旁邊寫下你的感受。
2.學生學習課文。
3.交流。
（一）激勵自己
1.瑞恩為了實現他的夢想做了幾件事情？（5件）
第一件——為地毯吸塵。（這叫抓住最關鍵的字）
第二件事——擦窗戶。（第二種圈法是圈關鍵詞。你看，擦——窗戶，這三個關鍵字中間還有其他字，咱們可以用兩個圈，然后中間加一條——連接線。）
爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去——撿松果。
鄰居們——撿樹枝。
第五件事情是什么呢？誰能用自己的話概括一下，瑞恩通過什么來掙錢？——努力學習（當遇到沒有可以直接圈的詞的時候，我們可以——自己概括。）
齊讀
2.生談感受
愛玩是孩子的天性，瑞恩放棄玩耍的機會做事，因為瑞恩的心中一直有一個夢想，這個夢想一直在——激勵著他（板書）
3.再讀前兩句他們在寫法上有什么相同之處？
運用了——對比的寫法。
4. 看看后面一句話，與前面的話所用的標點符號有什么不同，這是一個——排比句
適當運用排比句能把能把事情和道理說得更全面、更透徹、更有力。
5.省略號的拓展
當（ 誰 ）在（ 干什么 ）的時候，瑞恩在（ 在干什么 ）。
（二）感化他人
夢想不但能激勵自己，還會感動他人！快速瀏覽8—13自然段，找一找夢想感動了哪些人，他們做了什么？小組可以小聲的討論，互相補充。生討論后交流。
小結：瑞恩的夢想感動的不僅僅是有錢人，還感動著那些窮苦的人，感動著平凡的人，感動著每一個有愛心的人，他們都為瑞恩的夢想添磚加瓦。我們不由得在心底感嘆——夢想的力量是巨大的。
（三）帶去幸福
1.在瑞恩和無數愛心人士的幫助下，瑞恩的夢想終于實現了，當瑞恩的第一口井打出來后，為非洲人們帶去了什么呢？到課文剩下的部分去找一找，劃出相關的句子。
2.請大家找出最能讓你體會到這份幸福和快樂的句子，帶著這份感情同桌互讀。
通過大家的朗讀老師感受到了非洲孩子的那份快樂和幸福。原來夢想除了可以激勵自己、感動別人之外，還可以給人們帶去幸福和快樂，所以我們說夢想的力量是巨大的。
四、提升認識，升華情感
2.有什么想說的？你對夢想有了什么新的感悟，寫下來。
3.還記得瑞恩的最初那個夢想嗎？讀句子。
后來呢，再后來。
一個人擁有了夢想就擁有了翅膀，他就可以——展翅飛翔，因為——夢想的力量是巨大的。
五、板書設計
夢想的力量——巨大！
激勵自己
感化他人
帶去幸福
夢想的力量教案范文（17篇）篇五
生：攢夠７０元錢，讓非洲的小朋友喝上潔凈的水。
師：（師板書７０美元）最初的夢想。為了這個夢想，他怎樣去做的？
同學默讀課文第一層。
同學總結：他靠做一些力所能和的事情，比方幫媽媽洗吸塵器、幫鄰居撿樹枝，給家里的草坪剪草……很快，媽媽給他的貯存盒里放夠了７０美元。
師：（板書力所能和）想象當他得到７０美元時的心情／。
生：激動、興奮／。
同學默讀課文第二層。
同學總結：７０美元只夠買一個水泵。一口井需要２０００美元。
師：（板書２０００美元）２０００美元對一個家庭來講也不是一筆小數目，僅靠瑞恩自身還去做一些力所能和的事去攢得這２０００美元太難了，但是瑞恩沒有泄氣，沒有放棄，正是他對自身夢想的執著使得事情出現了讓我們驚喜的一幕：
生：他的行為和毅力感動了一位阿姨，阿姨通過媒體協助他募捐，很快，20xx美元就湊齊了。
師
板書感動他人）讓我們一起為瑞恩慶祝吧！（教室里想起熱烈的掌聲）。
生：老師，還不能慶祝，因為瑞恩的夢想還沒實現。
生：２０００美元打一口井需要２０個人干１０天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買鉆井機。
師：買鉆井機？太難了，放棄了吧，瑞恩！
生：瑞恩不會放棄的，他的老師也已經被他的執著感動，帶動班級的`同學，一起為他募捐，瑞恩的第一口井終于打出來了！
師：（板書夢想成真）夢想！這就是夢想的力量！默讀課文最后一局部，體會瑞恩看到自身的夢想成真后的心情。談一談你看到瑞恩夢想成真后你的感受。
生默讀課文。
生：當瑞恩和自身的家長來到第一口井旁邊時，看到了５０００多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼淚。
生：截至２００１年３月，瑞恩的井基金會已經在干旱的非洲鑿取了３０口井，這３０口井僅僅來源于瑞恩的一個夢想。瑞恩太了不起了！
生：做行動的巨人！昨天“每日格言”里寫著語言的巨人是行動的矮子。當我看到瑞恩的夢想變成實際的時候，我懂得了人要做行動的巨人。
師：你是一個細心并且善于考慮的小朋友，相信你一定也會成為行動的巨人。若干年后，你的夢想也會實現！
生：光有夢想不行動就會成為白日夢。
【反思】。
這是一篇篇幅比較長的略讀課文，一改往常精讀課文的有感情的朗讀感悟，這節課我采用了大段的時間讓同學進行默讀。課標對高年級同學提出的默讀一般讀物每分鐘不少于３００字的速度，但是平時在閱讀教學時總不敢落實，怕同學默讀不到位，總認為同學不出聲讀就是不會讀，結果朗讀占用了課堂很多時間，很多同學跟著他人書聲瑯瑯，自身卻不知所云，讀后大腦依然一片空白。從今天這堂課看，同學在默讀中很快就找到問題所在，并且很準確地轉化成為自身的語言。
靜能生慧。靜能致遠。在以后的閱讀教學中，一定要加強默讀訓練。
夢想的力量教案范文（17篇）篇六
《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
1.通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。
2.能運用略讀課文的方法自主學習。
3.能有感情地朗讀課文。
過程與方法：
運用略讀課文的方法，自主閱讀。
1.抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。
2.拓展資源，深化夢想的內涵。情感態度與價值觀：讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。
引導學生體會瑞恩的精神品質。
體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
本課是一篇略讀課文，在新課標“以學生為本”的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的`主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環境下自主探索的平臺，使學生的創新精神和實踐能力得到了有效的提升。
多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區中設計了適應學生自主學習的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標注”三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
1課時
一、創設情境，激發共鳴。
2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”
這個環節中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文。
交流學習略讀課文的方法學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀“學法研究”。
自主學文：“下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊‘瑞恩的夢’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標注”“電子辭典”三個按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用！標出打動自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用——標出讓自己意想不到的地方。
3.全班交流反饋
學生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環節設計了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標注”三個功能，為學生自主學習提供了平臺。學生根據“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關的資料，利用“課文標注”中各種符號邊讀邊畫。在這個環節中，我盡可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閱讀障礙，激發閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感。
學生交流自己對課文進行批注的地方，師隨機小結，引入重點問題。
略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環節中教師以學定教，引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。
挖掘夢想內涵：瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。學生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動圖片flash，師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話——（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話——（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）
多媒體信息技術手段其呈現方式多樣的特點為培養學生朗讀能力提供了平臺。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結合。當學生體會是什么支持著瑞恩堅持不懈時，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動圖片flash，并且通過引讀的方式讓學生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動的畫面呈現中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，學生被那樣的畫面，那樣的情感深深打動，促進了學生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達到了良好的教學效果。當學生的情感與課文中的主人公一同感受夢想實現時，我采用了聽覺朗讀的方法。學生自己找出這個自然段，自由地配樂朗讀。在音樂的感染下，無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激蕩，體會到這個夢想所產生的無窮的力量。多層次、多方式、循序漸進的讀，使學生走進文本，與文本的有效對話得以實現。
師生交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中？
瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，點擊課文旁的小音符，戴上耳機，試著配上音樂讀一讀。
四、拓展延伸，暢想交流。
在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢想的人。請同學們點擊“感受夢想”網頁，選擇自己感興趣的內容瀏覽，并與同學說說看后的感受。
2.全班交流
3.教師介紹重點事例，升華主題
此時學生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內涵。教師啟發自主瀏覽網頁，交流閱讀內容及體會,并由重點事例感悟到夢想因為堅持而變得偉大,因為有愛而變得溫暖,更因為影響了越來越多的人關愛他人,從而使我們這個社會更加和諧4.總結：老師衷心地祝愿我們每名同學都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。
夢想的力量教案范文（17篇）篇七
《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
1、通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。
2、能運用略讀課文的方法自主學習。
3、能有感情地朗讀課文。
1、運用略讀課文的方法，自主閱讀。
2、抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。
3、拓展資源，深化夢想的內涵。
讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。
引導學生體會瑞恩的精神品質。
體會夢想的力量所蘊含的深意。
本課是一篇略讀課文，在新課標以學生為本的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環境下自主探索的平臺，使學生的創新精神和實踐能力得到了有效的提升。
多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在電子課文的功能區中設計了適應學生自主學習的閱讀提示電子辭典課文標注三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
1課時
一、創設情境，激發共鳴。
2、觀看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。
【設計意圖】
這個環節中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文。
1、交流學習略讀課文的方法學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀學法研究。
2、自主學文：下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊瑞恩的夢閱讀電子課文。使用閱讀提示課文標注電子辭典三個按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用！標出打動自己的地方；用表示自己有想說的話。特別是用標出讓自己意想不到的地方。
3、全班交流反饋。
【設計意圖】
學生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環節設計了閱讀提示、電子辭典、課文標注三個功能，為學生自主學習提供了平臺。學生根據閱讀提示的要求，到電子辭典去查找與課文有關的資料，利用課文標注中各種符號邊讀邊畫。在這個環節中，我盡可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閱讀障礙，激發閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感。
1、學生交流自己對課文進行批注的地方，師隨機小結，引入重點問題。
【設計意圖】
略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環節中教師以學定教，引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。
3、挖掘夢想內涵：瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。學生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動圖片flash，師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）
【設計意圖】
多媒體信息技術手段其呈現方式多樣的特點為培養學生朗讀能力提供了平臺。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結合。當學生體會是什么支持著瑞恩堅持不懈時，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動圖片flash，并且通過引讀的方式讓學生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動的畫面呈現中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，學生被那樣的.畫面，那樣的情感深深打動，促進了學生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達到了良好的教學效果。當學生的情感與課文中的主人公一同感受夢想實現時，我采用了聽覺朗讀的方法。學生自己找出這個自然段，自由地配樂朗讀。在音樂的感染下，無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激蕩，體會到這個夢想所產生的無窮的力量。多層次、多方式、循序漸進的讀，使學生走進文本，與文本的有效對話得以實現。
4、生交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中？
5、瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，點擊課文旁的小音符，戴上耳機，試著配上音樂讀一讀。
四、拓展延伸，暢想交流。
1、在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢想的人。請同學們點擊感受夢想網頁，選擇自己感興趣的內容瀏覽，并與同學說說看后的感受。
2、全班交流。
3、教師介紹重點事例，升華主題。
【設計意圖】
4、總結：
老師衷心地祝愿我們每名同學都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。
夢想的力量教案范文（17篇）篇八
旬、募、籌、顛。
二、辯字組詞。
旬（）募（）籌（）顛（）簇（）。
名（）幕（）壽（）慎（）族（）。
三、請選擇合適的關聯詞填空。
因為……所以……不但……還……。
雖然……但是……只要……就……。
1、圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著最珍貴的歷史文物。
2、今天，我們中國的孩子（）生活在和平環境中，（）世界不少地區還彌漫著戰爭的硝煙。
3、（）作者對壺口瀑布進行了長時間的觀察，（）才形象生動地寫出了它那宏偉氣勢。
4、（）來到黑龍江寧安縣境內的鏡泊湖，（）可以看到著名的吊水樓瀑布。
四、課文回顧。
1、《夢想的力量》這篇課文中，瑞恩的夢想是＿＿＿＿＿，“力量”的含義指＿。
＿＿＿＿。課文主要寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、你的夢想是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。你準備怎樣實現？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、35個格子終于被涂掉了。4月下旬的一個早上，瑞恩抱著裝有零錢的餅干盒，把辛辛苦苦掙來的70元錢交給了募捐項目的負責人。
……一聲不吭地瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆進機吧。”他的聲音很小，卻很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”
再來讀讀《夢想的力量》這篇課文的片段，你覺得瑞恩是一個＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。
五、快樂閱讀。
每人的內心深處，
都蘊藏著神奇的火花。
它會點燃夢想的火，
那自信自強的力量。
自從人類之初。
就使不同種族的人們團結一心。
你有高遠的意志，
你有執著的精神，
命運，就握在你自己手中。
所有的孩子們啊！
當你們踏上這個星球，
夢想就帶給你們希望和激勵。
所有的日子，所有的生命，
都有不平凡的魅力。
所有的人們，
都會有不平凡的壯舉。
看圣火生生不息，
我們應該煥發火一樣的生機，
世界將其最珍貴的無私賜予，
使我們超然于蕓蕓萬物，
我們應該煥發火一樣的生機，
世界因希望與和平而和諧統一。
我們祈禱它永遠這樣美麗，
我們都擁有如此神奇的力量。
所有的兄弟姐妹啊！
或許我此刻才發現，
那些可望不可限的夢如今就在手邊。
無形無邊信念，
給你征服恐懼的勇氣。
不管你身在何方，
去摘取屬于自己的明星吧！
1、聯系上下文解釋詞語或給詞語造句：
魅力：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
賜于：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
夢想的力量教案范文（17篇）篇九
1、情感目標：在理解內容基礎上，感受小瑞恩的善良，懂得關愛別人，做事要有目標、執著的態度。
2、知識目標：讀懂文章，認識一些詞語。學習作者的表達方式。
3、能力目標：提高理解能力和朗讀能力
教學重點：引導學生體會人物的精神品質，領悟作者的表達方式。
教學難點：體會夢想的力量所蘊含的深意。
教具準備：圖片
學具準備：關于非洲的資料
教學時數：1課時
1教師伴書“夢想”。
2請同學談談什么是“夢想”。
3你的夢想是什么？
4夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。完成課題。
初讀課文，整體感知內容。
1指讀閱讀提示
2結合閱讀提示讀文。
（1）瑞恩的夢想是什么，
（2）他是怎樣實現自己的夢想的？
3概括文章的主要內容。
4理清文章敘述順序。
理解課文
1解決閱讀提示的兩個問題。
2體會作者表達的感情。引導學生就以下幾個問題展開交流：
文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？
教師順勢指導學生抓住重點段落練習有感情地朗讀，使主人公的形象在學生頭腦中立起來。
暢談體會
可以聯系課文內容，還可以擴展開去。
領悟文章表達方式。
放手讓學生總結。
布置作業
預習下一課
學生暢所欲言
自由讀文。
回答：本文主要寫一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井而影響越來越多的人去關愛和幫助別人的事。
學生談出自己的感受。
夢想的力量教案范文（17篇）篇十
學習目標：
1、憑借初讀，學生能夠了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”。
2、讀懂課文內容，懂得夢想的力量是什么，感受夢想的力量是無比巨大的。
3、在列舉選材時，通過選材比較，明白只有關注全面性才有說服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實現夢想，努力奮斗的精神品質。
學習重點：
了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”
學習難點：
體會題目的含義，理解“夢想的力量是如此巨大”
教學準備：
多媒體課件。
過程：
一、補充閱讀，引入情境。
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
在非洲的安格魯地區長年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水里也長滿了寄生蟲。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
2、讀著這些文字，你最想說的是什么？
（通過這一環節，激發學生的愛心同情心，并自然的導入新課）。
二、瀏覽閱讀提示，明確學習任務。
這是一篇略讀課文，我們先來看閱讀提示，誰能從中很快的找出我們學習本節課需要解決的問題；圍繞課題，你還能提出什么問題？這就是我們學習本節課要解決的問題，把它們再認真地默讀一遍！
瑞恩的夢想是什么?
他是怎樣實現自己的夢想的？
讀課文，你有什么感受和體會，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來。
我們將通過本節課的學習解決以上這些問題。
（這樣的設計，能很大程度的鍛煉學生自己質疑的能力，并使學生明確本節課的學習任務，有目的的學習）。
三、初讀課文，概括夢想。
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。
2、匯報。
預設1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預設2：我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發現？
預設1：夢想十分堅定。
預設2：夢想越來越大，不斷地生長，滾雪球一樣越來越大。
4、瑞恩的夢想實現了嗎？（實現了）。
請你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口井。
（1）、學生自讀。
（2）、指名讀。
過渡語：瑞恩在他通往夢想的路上，經歷了怎樣的過程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢想實現之路”
瑞恩的夢想實現之路。
1、掙足70元錢。
2、掙足20xx元錢。
3、籌錢買個鉆井機。
4、打出第一口井。
5、打出30口井。
夢想實現，拯救了成千上萬人的生命。
（使學生知道人不僅僅要有夢想，還要要一直堅持下去，只有這樣夢想才會成真）。
三、板塊探究，理解題目含義。
學生自學瑞恩的夢想是怎樣實現的，然后交流。
（一）激勵自己。
有些同學特別關注了一個自然段。
課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹枝，考考成績得獎勵。
可以抓住最關鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來的？（省略號里）（給讀者留下更多的想象空間。）。
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來寫好不好？
哪種選法好？
預設：全是家務活。
師:只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具說服力。我們寫作文時，千萬不要全寫出來，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺得瑞恩累嗎？從哪里看出來了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結：有了夢想，就會不斷地激勵自己，可見夢想的力量可真巨大。
（通過這一環節的教學，使學生明白夢想的力量能激勵人不斷的努力）。
（二）感化他人。
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學生結合句子談感受：
預設：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個月時間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
小結：營造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點點呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個25元，有可能是誰捐的？怎么來的？（一分一分積攢的）。
3、補充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄去來25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發賣掉了。但愿這些有用。
讀著這些，你想說什么？
4、小結：夢想的力量真大，它不僅可以激勵自己，還可以――感化他人。
（通過這一環節，使學生其他更多人的幫助。）。
（三）帶去幸福。
1、同學們，經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現了。瑞恩的第一口井終于打出來了。如果我們就是安格魯小學的孩子，瑞恩來到了我們的這里，你們會是一種什么樣的心情？課文在哪一段進行了描寫。
課件出示：車子開進村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向著大家打著招呼。他被孩子們簇擁著，來到了一口井前。并被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著：“瑞恩的井――由瑞恩.希里杰克為安格魯小學社區建造。”
請同學們帶著這樣的心情來讀一讀，用我們的聲音來表達對瑞恩的感激之情。
演一演。
夢想的實現，會給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。
預設：帶來了健康；快樂；幸福生活；生命等。
請你讀一讀這段文字。
2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不要再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學里已經有了1250名學生，還有了300中學生。清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。
3、小結：夢想，可以給人們帶去幸福。夢想的力量真大啊！
（通過這一環節，使學生明白夢想的實現，可以帶給人們幸福。）。
四、提升認識，升華情感。
1、了解“瑞恩的井”后續情況，震撼心靈。
夢想還在繼續，請看：
課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個國家挖了266口井；435343個生命獲益；世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
看了這個資料，你的心里激動嗎？有什么想說的嗎？
講到這里，故事結束了。這無疑是一個非常完美的結局！
2、這個夢想的力量的故事讀完之后，同學們一定有許多話要說，你有怎樣的感受？在小組內進行交流，然后全班交流。
3、課后作業：
文檔為doc格式。
夢想的力量教案范文（17篇）篇十一
教學內容《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
教學目標知識與能力：1.通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。2.能運用略讀課文的方法自主學習。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法：1.運用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。3.拓展資源，深化夢想的內涵。情感態度與價值觀：讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。
教學重點引導學生體會瑞恩的精神品質。
設計背景本課是一篇略讀課文，在新課標“以學生為本”的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環境下自主探索的平臺，使學生的創新精神和實踐能力得到了有效的提升。
教學特色多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區中設計了適應學生自主學習的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標注”三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
一、創設情境，激發共鳴。
1.交流各自的夢想“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”
【設計意圖】這個環節中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的.世界。強烈的視覺沖擊給學生創設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文。
1.交流學習略讀課文的方法學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀“學法研究”。2.自主學文：“下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊‘瑞恩的夢’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標注”“電子辭典”三個按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用！標出打動自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用——標出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設計意圖】學生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環節設計了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標注”三個功能，為學生自主學習提供了平臺。學生根據“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關的資料，利用“課文標注”中各種符號邊讀邊畫。在這個環節中，我盡可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閱讀障礙，激發閱讀興趣。
夢想的力量教案范文（17篇）篇十二
剛剛萌生的一個夢想，就如同種下了一個種子。
與人相比，它顯得更有毅力。它最初的夢想是有意義的，和居里夫人一樣，它是一個“夢想家”。人生需要夢想，夢想需要由我們來實現。在開始奮斗的那一刻，我們就必須接受命運的挑戰，因為我們是主角，在這場戰斗里，不是勝，就是負，沒有和平之說，當然，任何人都可以選擇逃跑，但其結果只會讓你輸得更慘烈。在波瀾壯闊的道路中，最小的挑戰是挫折的降臨，最壞的牽連到生命的安危。在無際的大海中你最不能做的，就是退縮，返回到原點。這樣，你永遠也到不了彼岸。
我一直在追求一種卓越。我的夢想是當一名作家，在有限的滄桑歲月里，在有限的生命中用無限的思緒譜寫人生年華，當一名。
散文。
家。我崇尚朱自清那種惜時如金的品質，居里夫人不求名利，無私奉獻的精神。而讓他們如此忘我的寫作，工作的主要動力，就是他們一生追求的夢想。要不怎會有漫畫大王的誕生？怎么會有一個貧困潦倒得連畫畫工具都買不起，整日和老鼠在又黑又臟的車庫中吃飯睡覺，最終成為著名的“米老鼠”的創始者？夢想的力量是無窮的，他可以改變你的命運，使你從軟弱變為堅強，在無數的成功中，激勵他們走向成功的，就是夢想，是夢想讓他們從平凡化為偉大，從淪陷走向成功。
夢想的力量教案范文（17篇）篇十三
星期四那天,老師給我們上了《》這課,使我頗有感觸。
《》這篇課文主要寫了6歲的加拿大男孩瑞恩。希里杰這了實現給“非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢想,而懈努力,終于在許許多多人的幫助下,瑞恩的夢想終于實現了。
夢想的力量教案范文（17篇）篇十四
踏著春夏秋冬的節拍，搖響播種收獲的風鈴，我高唱著夢想的凱歌。
——題記。
夢想，是億萬華夏兒女的翹首盼望，是求知者眼中留露出的渴望，是高飛的風箏，是永恒的生命潮汐。夢想是一種神奇力量，是我不斷努力前進的動力。
我是一個積極奮進的女孩，不甘失敗的我每一刻都在努力進取。每當我被榮耀包圍，同學都會驚慕的問我，我為什么會如此優秀，而我總是說是為了我的夢想。不錯，我欣賞音樂舞臺上投下來的第一束光，我感慨被掌聲包圍的偉人們，我仰慕運動場上運動員的矯健英姿，我喜歡排名榜上居高臨下的感覺。正是有了這些美好的現實夢想支持我，我才能一路上乘風破浪的勇往直前。是它讓我在蕓蕓眾生中仍能出類拔萃；讓我在歲月中變得堅強；讓我在風霜雨露中茁壯成長，不斷尋找勝利的曙光。古往今來，縱觀史冊，夢想無不給人積極的催促。
貝多芬，克服種種的自身缺陷，堅持不懈的創作，最終他的音樂被世人所傳頌；海明威，對寫作永不放棄，最終成了舉世聞名的作家，司馬對自己的夢想矢志不渝，最終寫出巨著《史記》。這無不證明夢想的偉大力量。它是一種千難萬險不可阻擋的力量，是一種可以置生死于度外的力量，一種堅定的百折不回的力量，一種可以匯聚江河湖海的力量。正是有了這種力量，我才能不斷進步，從容的面對成功與矢敗。
踏過一路路的煙火烽塵，駛過一片片無邊無際的深海，無論一路走來是歡笑還是痛苦，我都會像一匹縱橫弛騁追逐落日的不羈野馬，永遠追逐著光。我不會在現實前自甘平庸，我要插上一雙堅硬的翅膀，馱著朝陽飛越過地平線，朝這夢想的方向延伸青春的軌跡，用我的淚雨腥風，歡聲喜悅來譜寫出優美的旋律，高唱這夢想的凱歌！
夢想的力量教案范文（17篇）篇十五
夢想，是一個人前進的動力，是生命的必需。一個沒有夢想的人，就如同一副行尸走肉，渾渾噩噩地生存在世界上。
夢想，是世界前進的動力；萊特兄弟因為有夢想，制造了飛機——實現了飛天夢；司馬遷因為有夢想，寫出了《史記》。沒有夢想，世界科技的腳步就無法前進。
你有夢想嗎？現在，許許多多的青少年是還沒有自己的夢想的。他們只是盲目地學習知識，不知道自己學習知識的最終目的是什么，然后失去方向感，最終一無所成。
我們應該有自己的夢想，并為之奮斗，為自己的夢想而不斷學習，直到實現自己的夢想。
樹立起自己的理想之后，你就要為之奮斗。假如你想成為一名出色的醫生，你就需要在醫學方面下苦功夫，因為不是只要樹立理想就能成功，所以你才要努力學習知識。
在你實現夢想的途中，千萬不要輕言“放棄”二字。一旦輕言放棄，你就失去了夢想，失去了生存的價值。不管遇到多大的困難、多大的挫折，都不要放棄。在你想要放棄的時候，你就想想那些為夢想而獻身的人：居里夫人、司馬遷、參加美國西部大開發的拓荒者……這樣，你就會繼續努力，最終克服困難，渡過難關！
夢想的力量，是強大的，它在無形之間推動著世界科技發展的進程，沒有理想，就沒有進步；沒有理想，就沒有現在方便、發達的生活！
擁有夢想，實現夢想，讓我們努力奮斗吧！
夢想的力量教案范文（17篇）篇十六
夢想是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源自于夢想，并經過人們不懈的努力使夢想成真。夢想的力量是偉大的，它能創造出令人難以想象的奇跡。《夢想的力量》一文中的主人公瑞恩就是一個利用夢想創造奇跡的人。
瑞恩六歲時，便決定為在遙遠的非洲的孩子們打一口井。最初，他依靠自己的勞動掙到了足以買一個水泵的70元錢，但是打一口井還需要2019元，這對他來說簡直是個天文數字。但是這絲毫沒有動搖瑞恩的決心，他不停地為實現自己的夢想努力著。加拿大人民被瑞恩的精神感動，并幫助他湊齊了打一口井和買一臺人工鉆井機所需要的錢，還建立了“瑞恩的井”基金會。如今，“瑞恩的井”基金會已經為非洲人打了70多口井。
讀完這篇文章后，瑞恩的善良、愛心、執著深深地感動了我。一個只有六歲的孩子，為了實現自己的夢想給非洲的孩子挖一口井，不惜犧牲自己寶貴的娛樂時間和玩耍時間。和他相比，我實在是感到有些慚愧，如果全家都看電影去了，我也一定要跟著去，為了微不足道的兩塊錢擦兩個小時的窗戶，實在是太不值得了。而瑞恩做的與我所想的正好相反，他認認真真地將窗戶擦了一遍，取得了距離他的夢想又近了一步的兩元錢。在擦窗戶的過程中，瑞恩一定感到過累，也一定有過放棄的念頭，但是一想到非洲孩子連干凈的水都喝不到的情景，這種念頭就被打消了。
瑞恩的愛心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在74歲以后的生命中，為了圓一個讓貧困孩子能繼續學業的夢想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下35萬元人民幣，捐給了天津的多所大學、中學和小學，資助了300多名貧困學生。而他自己卻將物質生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那都是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來的。他每天的午飯總是兩個饅頭一碗白開水，有時往開水里倒一點醬油，那已是“美味”了。白芳禮老人和瑞恩同樣都擁有一個充滿愛心的夢想，他們既使我感受到了愛的溫暖，又使我更深地體會到了夢想的力量是多么偉大。
夢想的力量教案范文（17篇）篇十七
夢想是處于逆境中的光芒，它會激發我們的潛能，讓一切變得皆有可能。
——題記。
天空依舊那么藍，白云依舊那么軟，輕風依舊那么柔。只是我的生活變得亂糟糟，如麻一般讓人揪心。那慘不忍睹的成績，母親雖沒有多說，可我自己心里明鏡似的，非常清楚。
目光瞥向那個角落，那個曾讓我無憂無慮的樂園。幼時的自己經常蹲在那兒數螞蟻、看昆蟲，現在卻已長滿了雜草，中間似乎有一節小小的藤條，青翠欲滴，?綠的葉子在太陽的照射下閃閃爍爍，勃勃生機令人心花怒放。也許它會長成一片花海，覆在檣上，那該多美啊。可現在的我就如一棵懦弱的小草，沒有勇氣去面對生活的暴風雨。更讓人心情郁悶的是，事事不盡如人意――我與朋友鬧僵了，處境尷尬；成績仍舊上不去，母親每次欲言又止。那種打擊，讓柔弱的我變得更加沒有生活的勇氣，心里很不是滋味。
沉甸甸的鉛灰色的云掠過頭頂的天空，頃刻之間我聽見雨聲，舒緩有律，輕敲大地，身心疲憊的我卻不知不覺睡去了。等我醒來時，金色的陽光再次灑滿大地，我才想起那曾見過的小藤條，放眼望去，哪里還有它的身影，泥水肆意橫流，浸沒了墻下的小草，也似乎吞噬了它的生機。我有些懊惱，想起那個滿墻花海的心愿，不禁有些失落，不知哪來的紅絲條落到墻上，沾滿泥水，輕輕飄動，更增一份哀怨，我輕嘆一口氣。
日子如白駒過隙，轉瞬即逝。等到茫然地過了幾個月后，再回到老家那個樂園時，已迥然不同，晨光里露水在葉中閃爍著光輝，似有白色的星點小花散落其間，青色的根盤虬臥龍，顯得蒼勁有力，就這樣，銀色、金色、墨翠、深棕錯落地鋪滿整個墻面，真像一幅絕美的山水畫。
我凝神欣賞了很久，腦海里滿是它的身影，驚艷中有感動、欣喜，還有沉思。我想，其實我與它蠻有緣的，同樣遭受困境，不同的是它沖破了束縛，而我還在掙扎。一株藤，可以不懼風雨，頑強生長，這種毅力和勇氣不得不讓我佩服。我怎么就如此怯懦，不敢像它那樣鼓足勇氣，昂首挺胸，闊步向前呢？成績差，可以后來居上；朋友誤會，可以言歸于好。只要我們要有勇氣去直面現實，迎頭趕上，一切皆有可能。