小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）

三年級(jí)教案的編寫需要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)出符合他們學(xué)習(xí)需求的內(nèi)容和形式。下面是一些實(shí)用的三年級(jí)教案，希望可以給大家提供一些啟示。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：

第9頁例5以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知。

1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向。

3、解決問題。

熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)!

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí)。

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題。

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｖv評(píng)。

四、總結(jié)。

這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇二

一、填空：

1、晚上，當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的前面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。

2、傍晚，面向太陽，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

3、黃昏時(shí)，當(dāng)你背對(duì)太陽時(shí)，你的前面是（），左面是（），右面是（）。

4、你伸開雙臂，左臂向南，則右臂向（），你的前面是（），后面是（）。

5、明明早上上學(xué)時(shí)迎著太陽到學(xué)校，則學(xué)校在明明家的（）面，明明家在學(xué)校的（）面。

6，、如果你面向東方，則你的左前方是（），右前方是（），如果你面向西方，則你的左前方是（），右前方是（）。

7、太陽總是從（）方升起，從（）方落下。

8、（）是我國的四大發(fā)明之一，可以幫助我們辨認(rèn)（）。

9、小東放學(xué)往西走，學(xué)校在他家的（）面。

10、小明家在學(xué)校的東面，小強(qiáng)家在學(xué)校的西面，小強(qiáng)家在小明家的（）面。

11、太陽（一定）是東升西落的。

12、與北極星相對(duì)的方向是（）。

13、三年級(jí)黑板在教室的西面，那么老實(shí)講課時(shí)面向（）面。

14、張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是（），右面是（）。

15、把手表平方在桌面上，用數(shù)字１２正對(duì)著北方，正對(duì)著南方的是數(shù)字（）；數(shù)字３正對(duì)著（）方。

16、小玲面向西站立，向右轉(zhuǎn)動(dòng)兩周半，面向（）；向左轉(zhuǎn)動(dòng)一周半，面向（）。

17、地圖通常是按照上（）下（），左（）右（）繪制的。

18、生活中的八個(gè)方向指的是（）。

19、迷失了方向，白天可以用（）和（）來辨別方向；晚上可以看（）來辨別方向。

20、以學(xué)校為中心，你的家在學(xué)校的（）方。

21、小麗站在家門前，面向東方，她向左轉(zhuǎn)，面向（）方。

22、如果你去滑冰場(chǎng)是向西走５００米，返回時(shí)你的得向（）走（）米。

23、西北風(fēng)是指從（）方吹向（）方的風(fēng)。

24、樹木是有年輪的，年輪稀的一面是（）面，年輪密的一面是（）面。

25、百貨大樓在郵局的北面，少年宮在郵局的南面，少年宮在百貨大樓的（）面。

26、早晨，太陽從（）方升起；中午，太陽在（）；下午，太陽從（）落下。

27、指南針是我們祖先在（）年前發(fā)明的。它是辨認(rèn)（）的能手，一端指向（），一端指向（）。

28、指南針上面有（）個(gè)方向。

29、大雁每年春天從（）方飛回（）方，秋天再飛回（）方。

30、東南風(fēng)是指從（）方向向（）方向刮的風(fēng)。

31、東東發(fā)現(xiàn)自己的影子在東邊，那么太陽在（）。

32、一棵大樹上，樹葉稠密的一邊是（）方；樹葉稀少的一邊是（）方；年輪稠密的是（）方；年輪稀少的是（）方。

33、中午，當(dāng)你面對(duì)太陽站立時(shí)，后面是（），左面是（），右面是（）。

34、每年秋天小燕子都要從（）方飛往（）方過冬。

35、樹的年輪，朝（）的一半比較密，而朝（）的一半比較疏。

36、今天刮東北風(fēng)，彩旗向（）方向飄。

37、與西北相對(duì)的方向是（）。

38、北京是我國的（），石家莊是河北省的（），石家莊市在北京市的（）方向，北京市在石家莊市的（）方向。

39、太陽（）是東升西落的。

二、判斷：

1、人的影子在西方，太陽應(yīng)在東方。（）。

2、和西北相對(duì)的方向是西南。（）。

3、在森林中可以利用樹葉的疏密來識(shí)別方向。（）。

4、面對(duì)早上的太陽，你的右手邊是南方。（）。

5、在我國，燕子每年春天從北方飛到南方。（）。

6、小亮面向東站著，他向左轉(zhuǎn)，又向后轉(zhuǎn)，再向右轉(zhuǎn)，這時(shí)他面向西方。（）。

7、太陽從西方升起，從東方落下。（）。

8、明明家在學(xué)校南邊，放學(xué)回家明明應(yīng)朝北走。（）。

9、東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。（）。

10、坐在向西行駛的汽車上，發(fā)現(xiàn)路邊的樹木在向東走。（）。

11、小紅面向南時(shí)，她的左面是北方。（）。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇三

知識(shí)要點(diǎn)：

(一)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向。

1.知道辨認(rèn)方向的方法：可以借助太陽等身邊事物辨別方向，也可以借助指南針等工具辨別方向。

2.能根據(jù)一個(gè)方向確定其它七個(gè)方向，知道哪些方向是相對(duì)的。南北，西東;西北東南，東北西南。

3.會(huì)辨別地圖上的方向：上北下南、左西右東。(書：練習(xí)一第3、4題;)。

4.了解繪制簡單示意圖的方法：先確定好觀察點(diǎn)，把選好的觀察點(diǎn)畫在平面圖的中心位置，再確定好各物體相對(duì)于觀察點(diǎn)的方向。在紙上按上北下南、左西右東繪制，用箭頭標(biāo)出北方。(書：練習(xí)二第2題。)。

5.并能看懂地圖。(p4例2：知道建筑或地點(diǎn)在整個(gè)地圖的什么方向，地圖上兩個(gè)地點(diǎn)之間的位置關(guān)系：誰在誰的什么方向等)(大本p1雙基訓(xùn)練)。

(二)看簡單的路線圖描述行走路線。

1.看簡單路線圖的方法：先要確定好自己所處的位置，以自己所處的`位置為中心，再根據(jù)上北下南，左西右東的規(guī)律來確定目的地和周圍事物所處的方向，最后根據(jù)目的地的方向和路程確定所要行走的路線。

2.描述行走路線的方法：以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn)，再看哪一條路通向目的地，最后把行走路線描述出來(先向哪走，再向哪走)。有時(shí)還要說明路程有多遠(yuǎn)。(書：p5做一做;p9做一做;)(大本：p3左邊第1、2題;右邊第1、2、3題;)。

3.綜合性題目：給出路線圖，說出去某地的走法，并根據(jù)信息求出所用時(shí)間、應(yīng)該按什么速度行駛、或幾時(shí)能到達(dá)、付多少錢買車票等等。(大本：p5第1、3題。)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇四

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例3及練習(xí)一第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

3.幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

出示第5頁例3彩圖。

小明來到了一個(gè)陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。

在這張圖上你還能獲得哪些信息呢?

如果小明問的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎?

二、新知探索。

1.圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來嗎?

2.誰能說說少年宮的位置?體育場(chǎng)的位置呢?

按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎?你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走嗎?

3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來?

小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。

三、鞏固練習(xí)。

1.出示第5頁“做一做”彩圖。

生說圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。

描述某些建筑物的位置。

2.練習(xí)一第3題。

3.練習(xí)一第4題。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題?

五、擴(kuò)展延伸。

介紹四大發(fā)明的指南針。

板書設(shè)計(jì)：學(xué)看路線圖。

弄清方向。

找到位置。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇五

1、科學(xué)概念目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)太陽的位置辨別方向。體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂于表達(dá)自己的想法。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：利用太陽位置辨別方向。

教學(xué)難點(diǎn)：利用太陽位置辨別東、南、西、北。

1、小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。

2、教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單等。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）。

1、太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）。

2、你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫）。

3、當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場(chǎng)來驗(yàn)證我們的猜想。

二、探究利用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）。

1。老師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，選出一組示范。

老師根據(jù)太陽位置確定方向：

早晨，面對(duì)太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。

2、老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。

3、小組活動(dòng)。

各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場(chǎng)東、南、西、北各有什么東西？

學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。

交流記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。

三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）。

清晨、中午和傍晚，面對(duì)太陽我們?nèi)绾闻袛嗲啊⒑蟆⒆蟆⒂业姆较颉?/p>

討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺。

四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）。

一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰柋鎰e方向？

早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇六

師：同學(xué)們都知道太陽吧，沒有太陽就沒有光明。那同學(xué)們有觀察過太陽嗎?(學(xué)生們紛紛討論起來。)。

學(xué)生1：太陽是圓的。學(xué)生2：太陽每天從東邊出來。師：同學(xué)們回答的非常棒!

師：(多媒體演示)早晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西方落下。

二、教授新課。

教學(xué)東、西、南、北。

師：我們看看學(xué)校的鳥瞰圖。圖書館在校園的東面，體育館在校園的什么面呢?請(qǐng)同學(xué)們回答一下。

學(xué)生：西面。

師：這位同學(xué)學(xué)得非常快啊!那我們?cè)倏纯唇虒W(xué)樓在校園的什么面，大門在校園的什么面。請(qǐng)大家舉手回答。

學(xué)生1：教學(xué)樓在校園的北面。

學(xué)生2：大門在校園的南面。

師：同學(xué)們太聰明啦!都學(xué)得很快。

師：我們一起來念一念：面向西，后面是東，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是東。(學(xué)生們跟著念起來。)。

師：我們?cè)倏纯磳W(xué)校的示意圖。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，大門在操場(chǎng)的下面，就是再操場(chǎng)的南面。我們?cè)倏聪旅娴念}目。

學(xué)生們踴躍回答問題，老師對(duì)同學(xué)們的正確答案給予肯定和贊賞。

師：我們?cè)倏纯刺彀查T的布局，根據(jù)圖讀一讀：天安門城樓在國旗的北面，人民大會(huì)堂在人民英雄紀(jì)念碑的西面，中國國家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的東面。(學(xué)生們跟著念起來。)。

接著老師又找學(xué)生回答問題。

師：我們?cè)儆^察校園的鳥瞰圖，餐廳在校園的什么角，存車處在校園的什么角，科技樓在校園的什么角?大家來想一想。

學(xué)生：餐廳在校園的西北角，存車處在校園的東南角，科技樓在校園的西南角。師：回答的太棒了!現(xiàn)在大家都可以作一個(gè)小小向?qū)Я恕？凑l愿意主動(dòng)做小向?qū)?(學(xué)生們積極回答問題，老師對(duì)答案進(jìn)行公布，對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定，對(duì)回答錯(cuò)誤的給予鼓勵(lì)。)。

師：大家應(yīng)該都喜歡去動(dòng)物園吧!那我們來看看動(dòng)物園的示意圖。說出各動(dòng)物場(chǎng)館分別在花壇的什么方向。(學(xué)生們都踴躍回答問題，老師對(duì)學(xué)生們的回答給予鼓勵(lì)和肯定。)。

三、鞏固練習(xí)。

師：我們?cè)倏纯唇中膹V場(chǎng)的分布。請(qǐng)同學(xué)們回答銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向?(老師一邊播放課件，一邊找學(xué)生回答問題。對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)下次再接再厲。)。

四、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?懂得辨認(rèn)方向了嗎?

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇七

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。

2、使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡單的路線圖并能描述行走的路線。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)。

1、說一說你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。

2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)!

3、老師說方位，學(xué)生指出來。

二、綜合練習(xí)。

完成11頁第3題、11頁第4題、學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。

三、總結(jié)。

這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇八

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”

4、出示課題：東西南北。

二、新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？(黑板)。

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

5、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的面，大門在操場(chǎng)的面。

完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題。

先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？(可以確定了兩個(gè)方向：北和西)。

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向？

5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè)：認(rèn)方向。

教學(xué)反思：

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇九

本單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物，更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物，發(fā)展空間觀念。具體編排如下。

例1根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

例2根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。

例3體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

例4描述并繪制簡單的路線圖。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

2.使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)位置的相對(duì)性。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：速算。

45÷9×3????45÷（9÷3）???25×4÷25×4。

二、設(shè)置情景探究新知。

2、質(zhì)疑探究：

（1）知道一號(hào)點(diǎn)在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎？

（2）如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況？

（3）怎樣走才能保證盡快地到1號(hào)點(diǎn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確1號(hào)點(diǎn)在固定的位置，我們可以把起點(diǎn)和1號(hào)點(diǎn)連起來，然后量一量這一連線與方向標(biāo)的夾角再描述。此時(shí)要讓學(xué)生明確有兩個(gè)角，通常我們用較小的角來描述。

3、練一練：你說我擺，為小動(dòng)物安家。

人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元教案（課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。）。

例：我把熊貓的家安在???偏????，?????的方向上。

例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？

三、小結(jié)：今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了方位，知道了為了表述的更準(zhǔn)確我們可以用度數(shù)來表示。

四、練習(xí)：

1、18頁的做一做，體會(huì)距離的表述。

2、實(shí)踐活動(dòng)：20頁的第一題。

五、作業(yè)：

1、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn)，按要求填空。

文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向；體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向；博物館在電視塔東偏南60度的方向；動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。

2、思考題。

游樂場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇十

1、使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3、使學(xué)生的空間觀念得到發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

2、對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教具準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境?生成問題。

師：同學(xué)們下面我為大家介紹一種在我國正在興起的體育運(yùn)動(dòng)，這是什么運(yùn)動(dòng)呢？請(qǐng)觀看短片，從短片中尋找答案。（白板播發(fā)短片）。

師：短片中介紹了一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)？

生：定向運(yùn)動(dòng)。

師：你們了解定向運(yùn)動(dòng)嗎？

師：誰能向大家介紹一下定向運(yùn)動(dòng)的有關(guān)情況？

視學(xué)生實(shí)際，如學(xué)生都不清楚，由教師簡介定向運(yùn)動(dòng)的有關(guān)情況。

師：下面我們就共同挑戰(zhàn)一次公園定向越野賽。

二探索交流?解決問題。

1、白板出示公園定向運(yùn)動(dòng)圖。

師：仔細(xì)觀察這幅畫面，你知道了哪些信息？

2、讓學(xué)生描述一下比賽的路線，引出如何確定點(diǎn)的位置？

想一想，怎樣來描述從起點(diǎn)到1號(hào)觀察點(diǎn)的位置比較好？

(從學(xué)生未知的問題入手，使學(xué)生產(chǎn)生困惑，為了解疑而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。)。

3、學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)：

生1、1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)東北方向，我們從起點(diǎn)向東北方向走。

生2：我認(rèn)為向東北方向的路線有很多，不能具體確定1號(hào)點(diǎn)的位置。

4、小組討論交流。

5：全班匯報(bào)交流：

6、學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流。

匯報(bào)想法，（師根據(jù)學(xué)生的想法適時(shí)用白板板書）比較哪一種表述最準(zhǔn)確。

引導(dǎo)學(xué)生理解，要準(zhǔn)確的描述定點(diǎn)，必須要說出方向、角度、距離。

師：現(xiàn)在1號(hào)觀察點(diǎn)的方向，不是我們以前學(xué)過的八個(gè)方向之一，它離正東比較近一些，所以我們就稱它是位于東偏北的方向上。為了表示這種偏差，就用一個(gè)角度來表示，這里1號(hào)觀察點(diǎn)的方向就可以描述為東偏北30度。距離很明顯是1千米。

師：誰能再完整地說說1號(hào)觀察點(diǎn)的位置與方向？

7同位之間互相說說。

三鞏固應(yīng)用?內(nèi)化提高。

1、白板出示做一做。

2、白板出示p20練習(xí)三第1、2題。

量一量，說一說，沈陽，香港，海口，昆明，烏魯木齊和西安分別在北京的什么方向上？

四?回顧整理?反思提升。

今天這堂課你學(xué)到了什么新知識(shí)？對(duì)確認(rèn)方向你有什么好的建議？

拓展練習(xí)。

為小動(dòng)物安家。（教師設(shè)計(jì)題目）。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。

2、在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

3、“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

教學(xué)重點(diǎn)：為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。

教學(xué)內(nèi)容：第22頁例3和做一做。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。

1、觀察書上插圖。

小組討論。

（1）用自己已有的方位知識(shí)說一說這些城市的位置關(guān)系。

（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。

2、匯報(bào)討論結(jié)果。

（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。

（2）確定以誰為觀測(cè)點(diǎn)。

（3）用語言描述北京和上海的具體位置。

（以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。）。

3、答疑解難。

(針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答。)。

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、完成做一做。

（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）。

（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來，人人開口說一說。

三、復(fù)習(xí)反饋。

1、完成練習(xí)第1、2兩題。

2、當(dāng)堂匯報(bào)。

（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）。

（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）(小剛)。

（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）。

第四課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用語言描述簡單的路線圖。

2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。

3、體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)（小組）學(xué)生一個(gè)越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）。

教學(xué)過程：

一、山地越野：描述行走路線。

小組討論：

1、作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？

2、我們是怎樣確定方向和路程的？

描述行走路線。

為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)？

10千米。

二、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖。

根據(jù)所給信息畫出越野路線。

1、在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。

2、在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。

3、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方（1）點(diǎn)1的西北方是，終點(diǎn)在起點(diǎn)的方向，點(diǎn)2在起點(diǎn)的方向。

（2）說出具體路線：

從起點(diǎn)出發(fā)，先向偏度方向走km到點(diǎn)1，再向偏度方向走km到點(diǎn)2，最后向偏度方向走km到終點(diǎn)。

三、開放題：公園游覽。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇十二

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容p18/19例1、2(確定物體的準(zhǔn)確位置)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.會(huì)確定位置和標(biāo)明位置，發(fā)展空間觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知道怎樣確定物體位置的方法。準(zhǔn)確判斷方向。

四、預(yù)習(xí)學(xué)案。

1.如果我們?cè)谝巴饣蛘咴诠珗@、動(dòng)物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？要想不迷路我們?cè)谥耙鲂┦裁础?/p>

2.怎樣才能又對(duì)又快的找到1號(hào)檢查點(diǎn)？

討論怎樣觀察平面示意圖。

3.我們學(xué)習(xí)的8個(gè)方位是怎樣的。

五、導(dǎo)學(xué)案。

小組合作完成下面問題。

1.1號(hào)檢查點(diǎn)在哪兩個(gè)方向之間。在這兩個(gè)方向之間還有一個(gè)什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)表明的。

2.這個(gè)角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應(yīng)該注意說。

為什么不說是北偏東30度呢？

3.如果只知道1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？

還要知道什么？

4.兩個(gè)數(shù)據(jù)都知道了，能不能很快找到這個(gè)點(diǎn)？

5.我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的示意圖與我們?nèi)昙?jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別？

小結(jié)：在繪制平面示意圖的時(shí)候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對(duì)應(yīng)的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫出一條1厘米的線段，上面寫明50米。

六、課堂檢測(cè)。

1.出示校園內(nèi)各建筑物的位置說明，根據(jù)這些說明繪制出一張校園的示意圖嗎？（分別展示各組繪制的示意圖，說說你們是怎樣進(jìn)行繪制的？）。

2.p18頁做一做。

七、作業(yè)：見作業(yè)庫。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。

2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月，小月，平年，閏年的知識(shí)，適當(dāng)介紹中國農(nóng)歷等方面的知識(shí)。

3.歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準(zhǔn)備：

課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請(qǐng)學(xué)生說說自己的生日)很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時(shí)間單位?(板書課題：年、月、日)年、月、日是我們常用的時(shí)間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

二、自學(xué)新知。

昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(合作完成自學(xué)任務(wù)卡)。

自學(xué)任務(wù)卡：

(1)一年有()個(gè)月。

(2)有31天的月份有()，是大月。

有30天的月份有()，是小月。

(3)你是怎樣記憶大月和小月的?

(4)二月有()天?

為什么二月善變，有時(shí)28天，有時(shí)29天?(可以上網(wǎng)查閱資料)。

2、學(xué)生小組分享交流。

剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí),你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎?

(學(xué)生匯報(bào)，教師整理板書)。

學(xué)生：我知道年月日的知識(shí)是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。

學(xué)生:我同意你的看法，我還想補(bǔ)充一下:一年有(12)個(gè)月。

師：每個(gè)月有多少天?是大月還是小月?有什么規(guī)律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?

(學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法，拳頭記憶法)。

學(xué)生:二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天.

學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。

學(xué)生:我們查閱了資料，想補(bǔ)充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年,公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年，比如20__年得被400整除才是閏年.

3、檢測(cè)練習(xí)。

(1)判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?

(2)算一算一年有多少天?

4、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生提出疑問：我有個(gè)問題，誰能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天，有時(shí)是29天?一年有時(shí)是365天,有時(shí)是366天?為什么會(huì)多出來一天?(請(qǐng)學(xué)生自己解疑，或教師幫助解疑)。

小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了嗎?還有什么疑問或者問題嗎?下面我們就用年、月、日的知識(shí)解決生活中的一些問題。

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。

1、基礎(chǔ)練習(xí)。

練習(xí)十七第1題。

(1)兒童畫展從星期幾開始?到星期幾結(jié)束?一共展出幾天?

(2)5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾?共出差幾天?

2、實(shí)踐運(yùn)用。

練習(xí)十七第2題。

(1)20__年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎?

(2)學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了，在保修期內(nèi)嗎?

(3)滅火器從哪年開始必須進(jìn)行檢驗(yàn)?

3﹑拓展延伸。

商場(chǎng)進(jìn)行相機(jī)促銷活動(dòng)，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天?

可能是:。

還可能是：

想一想，說說你的理由。

4﹑活動(dòng)記憶，記一記節(jié)日。

先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?

春節(jié)怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。

四、課堂總結(jié)。

師：這節(jié)課我們學(xué)了什么?你還知道哪些時(shí)間單位?

生：世紀(jì)、星期、季度…。

生：時(shí)、分、秒……。

師：大家知道的真不少，像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。

時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位，以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問題。

附：板書設(shè)計(jì)。

《年月日》教學(xué)反思。

《年月日》教學(xué)的重點(diǎn)是把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境問題：同引導(dǎo)學(xué)生觀察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節(jié)課的教學(xué)中，還重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ)。本課“年月日”的知識(shí)，對(duì)一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來說絕不是一張白紙，因此在導(dǎo)入新課時(shí)與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué)，把知識(shí)蘊(yùn)含于學(xué)生具體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)背景之上，激發(fā)學(xué)生自主探究知識(shí)的欲望，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后讓學(xué)生帶著問題(一年有幾個(gè)月?每月有幾天?并把每月的天數(shù)填寫在書上)自學(xué)，接著進(jìn)行反饋，歸納出：一年有12個(gè)月;一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報(bào)月份，男女生分別起立，學(xué)生在游戲中加深了對(duì)大月小月的記憶。

在教學(xué)中仍然存在一些不足：

1、備課時(shí)預(yù)設(shè)的不夠充分，以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應(yīng)對(duì)不夠及時(shí)，解決繁冗。

2、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言不多。不能很好的給予評(píng)價(jià)。

3、左拳記憶法在講授時(shí)如果利用課件出示給學(xué)生會(huì)比直接用手演示的效果好。

4、本節(jié)課練習(xí)較少，學(xué)生動(dòng)筆的不多。應(yīng)給孩子更多的思考問題的時(shí)間。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析解決生活中的實(shí)際問題，能使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇十四

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第2～4頁例1、例2。

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北的。

依照兒童空間方位的認(rèn)知順序，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)分為了兩大部分，第一部分設(shè)計(jì)了在操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)際生活中辨別東西南北，第二部分設(shè)計(jì)在室內(nèi)進(jìn)行地圖上的辨認(rèn)東西南北。

在設(shè)計(jì)室外這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)方位的知識(shí)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，東西南北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此在教學(xué)時(shí)以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)如介紹校園、轉(zhuǎn)方向、指方向等，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，豐富了對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。

在教學(xué)方向的相對(duì)性這一環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)了從室外轉(zhuǎn)入室內(nèi)，產(chǎn)生對(duì)幼兒園樓不同的位置描述，矛盾的出現(xiàn)，促使學(xué)生不斷地質(zhì)疑、解惑。在具體情景中感受方向的相對(duì)性。

在室內(nèi)認(rèn)識(shí)地圖上的方向這一環(huán)節(jié)，是在使學(xué)生獲得具體想象感知后，讓學(xué)生用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖，在展示交流中知道上北下南、左西右東。

練習(xí)的設(shè)計(jì)本著以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，設(shè)計(jì)了活潑可愛的卡通動(dòng)畫，使學(xué)生在游戲中鞏固、熟練對(duì)東西南北的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2.基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)東西南北等方位概念的形成。

教學(xué)過程：

室外部分。

一、導(dǎo)入。

師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對(duì)我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)⒂^吧!

(學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀的老師們介紹校園)。

二、認(rèn)識(shí)東、西、南、北。

1.認(rèn)識(shí)東、西、南、北。

學(xué)生集合匯報(bào)。

師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?

(學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況)。

師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?

(兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對(duì)的事物就不一樣。)。

(可以用東西南北來描述)。

師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)。

知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方，東與西相對(duì))。

剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北)。

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2.鞏固?hào)|西南北。

師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北，咱們來做幾個(gè)小游戲。

教師說方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。(速度適當(dāng)加快，增加娛樂性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)。

一學(xué)生說方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。

用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校。

3.知識(shí)擴(kuò)展。

師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?

室內(nèi)部分。

4.方向的相對(duì)性。

(不是幼兒園在動(dòng)，而是我們站的位置不一樣了。)。

師：看來我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí)，要說明誰在誰的什么方向。

三、認(rèn)識(shí)地圖上的方向。

師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!

學(xué)生繪制，展臺(tái)前展示，介紹繪制情況。說說為什么這么畫。

(我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫圖的標(biāo)準(zhǔn))。

師：對(duì)了，根據(jù)地理知識(shí)，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的，(板書)為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明“北”。

師：請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖。

展示。

四、看圖辨方向。

1.游樂園。

師：春天就要到了，我們?cè)撊ゴ河瘟耍覀円黄鹑和瘶穲@玩好嗎?(出示)。

師：介紹一下公園的情況。(如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來介紹”)。

師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?

我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)。

2.北京。

師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?

出示，學(xué)生欣賞。

變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況。

五、小結(jié)。

今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇十五

1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）。

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。）。

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

1、全課小結(jié)：你們今天有什么收獲?

2、師總結(jié)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇十六

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇十七

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)情分析。

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，對(duì)本課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、設(shè)計(jì)理念：

(1)讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡單的、被動(dòng)的接受過程，而是學(xué)生體驗(yàn)探索、實(shí)踐活動(dòng)的過程。基于這一理念，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

(二)、探索交流，解決問題。

第一層次：學(xué)生介紹辨別方向的方法。

第二層次：辨別生活中的東南西北。

教師提問：今天我們坐在教室里，你能辨別現(xiàn)在的東南西北嗎?

課前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉了校園，讓學(xué)生說一說校園中的建筑物在學(xué)校的大體位置。然后發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張畫好方格的校園平面圖，讓學(xué)生以操場(chǎng)為中心，先確定操場(chǎng)四周的四個(gè)方向，再把東南西北四個(gè)方向的物體補(bǔ)充完整。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。

3.使學(xué)生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

生活中常要用到方位知識(shí)，誰來和大家說說?

我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候也會(huì)用到。

二、進(jìn)入情境，運(yùn)用新知。

1.出示第9頁例5彩圖。

這幅圖畫了些什么?

2.通過指定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

同桌交流，小組交流，全班交流。

3.說說各場(chǎng)館所在位置。

同桌互相問答。

4.你還能提出哪些問題?

小結(jié)：我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候，先辨別方向，再弄清楚要去的場(chǎng)館和設(shè)施在什么方向，然后前往。如果有人問路，要把行走路線說清楚。

三、鞏固運(yùn)用。

1.第9頁“做一做”。

2.小游戲：問路(第11頁第3題)。

四、課堂小結(jié)：

這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

五、作業(yè)。

第12頁第5、6題。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇十九

通過第一單元位置與方向的教學(xué)，我覺得要注意以下幾個(gè)方面。

在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際方位的基礎(chǔ)上，要求每位學(xué)生以教室中的實(shí)物為中心，畫一幅教室的平面圖，這樣既鞏固了實(shí)際方位，又引申出了圖上方位，同時(shí)學(xué)生由于所定方位不同，實(shí)物也就不同，所以圖的畫法多種多樣。這樣教師便可以引出圖上方位，并且編成口訣告訴學(xué)生：“上北、下南、左西、右東。”

由動(dòng)物園圖認(rèn)識(shí)全部八個(gè)方向后，為了幫助學(xué)生區(qū)別和認(rèn)識(shí)其他4個(gè)方位，可以將八個(gè)方位寫成米字型，以米字型中間的一豎區(qū)分左邊為西，所以分別是西南、西北。右邊是東南、東北。并且告訴學(xué)生由于西和東，北和南相對(duì)，所以西北對(duì)東南，西南對(duì)東北，再以米字一橫劃分，上方是北，即西北、東北；下方是南，即西南、東南。

在確定某一建筑物的方位時(shí)，以某一建筑物為標(biāo)準(zhǔn)，它是一個(gè)方位，而以另一個(gè)建筑物為標(biāo)準(zhǔn)，它又是另一個(gè)方位。以花壇為標(biāo)準(zhǔn)是在花壇的北面，而以大門為標(biāo)準(zhǔn)，則在大門的東北角上。所以，確定標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。

總之第一單元雖然內(nèi)容不多，但要讓學(xué)生真正把握住其中的`幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，還需要教師多動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生能學(xué)到真正的知識(shí).

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)位置與方向教案（優(yōu)秀20篇）篇二十

復(fù)習(xí)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。（2）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。

2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)描述行走路線。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)。

能用四個(gè)方位詞描述簡單的行走路線。

教學(xué)用具。

多媒體、小黑板。

教學(xué)過程。

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。

（一）導(dǎo)入新課。

1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動(dòng)手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個(gè)方向。

（二）展示目標(biāo)（見復(fù)習(xí)目標(biāo)）。

二、自主學(xué)習(xí)。

1、出示復(fù)習(xí)提綱：

（1）認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認(rèn)其余的四個(gè)方向。

（2）會(huì)找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。

2、圍繞提綱，解決一些實(shí)際問題。自學(xué)教材p2頁---14頁中的方向和線路。

3、對(duì)照自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)。

4、檢測(cè)題：

（1）一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）來繪制。

（2）站在操場(chǎng)中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。

（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。

三、合作探究。

（一）小組互探。

聯(lián)系生活，強(qiáng)化方向和線路圖的關(guān)系。

（二）師生互探。

1、解答各小組自學(xué)中遇到的問題。

2、有針對(duì)性地請(qǐng)不同學(xué)生回答學(xué)習(xí)效果。

3、我們的教學(xué)樓在北面，大門在（），東北是（），東南是（），西南是（）。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1、通常說的四面八方指的是（）、（）、()、（）、（）、（）、（）、（）八個(gè)方向。

2、為了進(jìn)一步加深理解，給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更清楚、明白。

課堂：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？

五、堂清檢測(cè)。

1、《學(xué)習(xí)與鞏固》p4頁第2題。

2、《學(xué)習(xí)與鞏固》p5頁第1題。

3、看一看，填一填。

（1）小熊從家出發(fā)向（）方向走（）米，再向（）走（）米來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在小熊家的（）方向。

（2）小狗從家出發(fā)，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向。

（3）小鹿家在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的（）方向，兩處相距（）米。

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