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    物理科技的小論文(模板21篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:夢(mèng)幻泡

    通過(guò)對(duì)范文范本的分析和研究,我們可以發(fā)現(xiàn)一些寫作的規(guī)律和套路。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的范文范本,希望可以為大家提供一些寫作的思路和方法。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇一

    2.創(chuàng)立物理知識(shí)比賽,達(dá)成“討論教學(xué)法”目標(biāo)。

    1.充分發(fā)揮教師在課堂中的作用。

    2.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,靈活穿插新奇事物。

    總的來(lái)說(shuō),目前我國(guó)初中物理課堂討論教學(xué)方式相對(duì)于以前的教學(xué)模式,體現(xiàn)出明顯的優(yōu)越性.初中物理課堂討論教學(xué)首先做到了有效的減負(fù)增效,在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,物理教師需要面面俱到地講解,而學(xué)生由于對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣不高、認(rèn)識(shí)不足等原因,最終結(jié)果成績(jī)并不理想,更可怕的是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性易受到打擊,最終導(dǎo)致初中物理學(xué)習(xí)的低效性.討論教學(xué)法教學(xué)理念要求教師在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)課堂討論活躍氣氛,滿足不同層次學(xué)生的需求,提高學(xué)生自信心,以達(dá)到建立高效物理課堂的效果.希望本文的研究對(duì)今后我國(guó)初中物理教師在建立討論型物理課堂上有所幫助。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇二

    在初中物理教學(xué)中,涉及很多古代以及現(xiàn)當(dāng)代的科學(xué)實(shí)驗(yàn),許多學(xué)校設(shè)施無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)的基本要求。那么對(duì)于一些難度較大的知識(shí)學(xué)生們便難以掌握。針對(duì)這樣的情況,教師可以利用投影技術(shù)把很久以前人們所進(jìn)行過(guò)的實(shí)驗(yàn)播放給學(xué)生們看,也可以制作一些物理知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程演示給學(xué)生們看,讓學(xué)生們通過(guò)投影對(duì)物理學(xué)中的某些知識(shí)達(dá)到真正地掌握。因此,投影在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)辟了一條捷徑。

    (二)提高物理教學(xué)效率。

    基于以上利用投影技術(shù)進(jìn)行初中物理教學(xué)的兩個(gè)作用,促進(jìn)了物理教學(xué)效率的提高。首先使用投影技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容能夠避免課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)遺漏的現(xiàn)象,節(jié)省教師板書的時(shí)間,教師可以利用所節(jié)省下來(lái)的時(shí)間進(jìn)行物理題目解答,幫助學(xué)生解決難題,起到事半功倍的效果。這樣,不僅使學(xué)生在課堂上集中注意力,而且有效地提高了教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率。

    針對(duì)我國(guó)初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀,新課程改革對(duì)教學(xué)法提出了新的要求,為了使課堂教學(xué)的水平得到提高,讓學(xué)生真正受益于課堂學(xué)習(xí),投影技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)運(yùn)而生,它不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),還能從根本上提高教學(xué)效率。那么就要求教師能夠正確應(yīng)用投影教學(xué)法,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

    (一)加強(qiáng)師生互動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。

    要想使學(xué)生學(xué)好物理,就需要教師注意在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,把發(fā)揮學(xué)生的主體作用放在教學(xué)的首要位置。新課改明確提出對(duì)于我國(guó)中小學(xué)的教學(xué),應(yīng)該建議一種新型的師生關(guān)系,改變以往教師為主體,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式,使學(xué)生與教師之間有共同的語(yǔ)言,能夠在課堂上進(jìn)行交流與溝通,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使其能夠自覺(jué)學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng)。例如,在投影技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中,教師可以就所播放的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),讓學(xué)生充分感受到自己在課堂上的主體地位。那么學(xué)生就會(huì)集中注意力在投影課件上。

    (二)結(jié)合生活實(shí)際。

    很多物理教師在利用投影技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí),忽視了結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題,這樣下去就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們僅僅是學(xué)習(xí)到了一些物理學(xué)的知識(shí),卻不會(huì)使用這些知識(shí)來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題。所以教師在應(yīng)用投影時(shí)要注意結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。例如,學(xué)習(xí)聲音傳播的知識(shí)時(shí),對(duì)于如何減弱噪音進(jìn)行視頻演示,然后讓學(xué)生們思考對(duì)于生活中的噪音如何進(jìn)行有效控制,然后引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作并得出結(jié)論。通過(guò)這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,學(xué)生們不僅了解理論知識(shí),還鍛煉了實(shí)際應(yīng)用能力。

    (三)進(jìn)行實(shí)物演示。

    在投影技術(shù)應(yīng)用于初中物理教學(xué)之后,一些教師便把所有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)移到投影中去,以幻燈片完全取代了實(shí)物實(shí)驗(yàn),雖然一些難以在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)投影進(jìn)行很好地演示,但是對(duì)于初中物理教學(xué)而言,很多實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作完成,這樣不僅能夠使理論知識(shí)論據(jù)更加充分,也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握,有助于提高初中物理教學(xué)的有效性。

    綜上所述,把投影設(shè)備應(yīng)用到初中物理教學(xué)中有重要的意義和價(jià)值。運(yùn)用投影教學(xué)法能夠使學(xué)生直觀地理解知識(shí),投影教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了對(duì)過(guò)去實(shí)驗(yàn)研究的再現(xiàn),突破了時(shí)間與空間的限制,彌補(bǔ)了現(xiàn)代中學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不齊全的缺陷,并在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理科學(xué)知識(shí)的探究精神,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決物理問(wèn)題的能力。為了使初中物理教學(xué)達(dá)到更高層次,教師要積極探索投影使用的正確方式與技巧,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇三

    1.不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)高中學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理不夠完善,沒(méi)有制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范,物理教學(xué)在教學(xué)中是否做實(shí)驗(yàn)或者實(shí)驗(yàn)做的怎么樣,都沒(méi)有明確規(guī)定,同時(shí)學(xué)校里也沒(méi)有組織研究和督促物理實(shí)踐教學(xué)的小組。因此,物理教學(xué)中,教師對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度決定一切,教師重視實(shí)驗(yàn),對(duì)學(xué)生才會(huì)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法,忽視實(shí)驗(yàn)就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不屑一顧。所以,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要想在教學(xué)中廣泛被應(yīng)用十分困難。從本質(zhì)看,學(xué)校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理中的關(guān)鍵作用,忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的基礎(chǔ),不把實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺在重要位置,就會(huì)導(dǎo)致物理教學(xué)效果差,學(xué)生的物理成績(jī)不佳。2.理論重于實(shí)驗(yàn)物理教師沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)物理教學(xué)的影響,認(rèn)為教學(xué)就是教師傳授理論知識(shí),學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)記住結(jié)論就可以了。在物理教學(xué)中,教師只是通過(guò)課本和教材輔助就完成了教學(xué),不帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)生只能通過(guò)死記硬背去學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理和內(nèi)容。物理教師重理論輕實(shí)驗(yàn),不注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,不利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行和學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的發(fā)展。3.沒(méi)有更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法目前高中學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法還沿用很早之前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),教師對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的掌握不夠標(biāo)準(zhǔn),也對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。因此物理教師也就不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,重新花費(fèi)大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,導(dǎo)致教學(xué)方法落后,難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以,落后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn),學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力難以得到鍛煉,一定程度上還會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。

    1、重基礎(chǔ),鼓勵(lì)創(chuàng)新首先,物理教師應(yīng)保證必修內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,重點(diǎn)應(yīng)該放在機(jī)械運(yùn)動(dòng)、電學(xué)和力學(xué)等方面;其次,教師還應(yīng)該積極創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,通過(guò)多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行創(chuàng)新。因此,在日常的教學(xué)活動(dòng)中,物理教師應(yīng)該多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)制定針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。物理教師應(yīng)該多關(guān)注教育界教學(xué)模式的更新動(dòng)態(tài),根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行使用,完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。教師還應(yīng)該關(guān)注物理方面取得的最新科技成果,搜集網(wǎng)絡(luò)資源,通過(guò)多媒體展示給學(xué)生,加深學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣,積極主動(dòng)的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。此外,物理教師還可以定期舉辦物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新比賽,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新,深入研究物理實(shí)驗(yàn)。

    2、充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用高中物理最大的特點(diǎn)就是理論和實(shí)驗(yàn)同樣重要,而且其中很多結(jié)論都比較難理解。提高物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)可以把抽象的知識(shí)具體化,讓學(xué)生容易接受。所以,高中物理教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),把實(shí)驗(yàn)教學(xué)加入到物理教學(xué)中去,發(fā)揮其作用。

    有一節(jié)內(nèi)容是“用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度”,學(xué)生只聽(tīng)理論很難理解,教師可帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn),首先把學(xué)生分為兩人一組:一個(gè)同學(xué)拿一支彩筆,另一個(gè)同學(xué)勻速拉動(dòng)一條長(zhǎng)紙帶,紙帶在彩筆的下面慢慢直線移動(dòng),拿彩筆的同學(xué)控制彩筆間隔一段相同的時(shí)間點(diǎn)一次,在紙上留下點(diǎn)點(diǎn),可以一秒一次或兩次。然后比較不同小組自己紙帶上相鄰點(diǎn)的距離,討論一下哪個(gè)小組的速度最快,推測(cè)一下相鄰點(diǎn)的距離與拉動(dòng)紙帶速度的關(guān)系。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)思維物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)過(guò)程中,物理教師第一步應(yīng)該給同學(xué)講解此次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟,讓學(xué)生對(duì)此次的物理實(shí)驗(yàn)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),第二步就是告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安排,包括時(shí)間安排、實(shí)驗(yàn)室地點(diǎn)、操作注意點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析討論。最好,教師把握好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的節(jié)奏,培養(yǎng)高中生的物理實(shí)驗(yàn)思維。物理實(shí)驗(yàn)思維教學(xué)方式,就是幫助學(xué)生建立一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)體系。主要包括以下三方面:

    (1)在新課標(biāo)背景下,歸納總結(jié)高中物理必修的實(shí)驗(yàn)研究和結(jié)果,并引導(dǎo)學(xué)生從果推因,了解得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,培養(yǎng)高中生的物理實(shí)驗(yàn)思維。

    (2)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn),學(xué)生根據(jù)自己掌握的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技巧進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),教師讓學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在課堂上討論交流,并對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

    (3)使用一章一小結(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,學(xué)生先自己進(jìn)行整理歸納,教師對(duì)總結(jié)進(jìn)行指導(dǎo)補(bǔ)充。綜合以上,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)高中生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)思維,提高高中生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。

    高中物理的新課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)新目標(biāo),高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該被提上重要位置。物理教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求做出改變,對(duì)課程目標(biāo)和教學(xué)要求重點(diǎn)研讀,在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和授課模式方面進(jìn)行創(chuàng)新,從自身開(kāi)始提高自身的綜合素質(zhì),提高高中生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平。對(duì)此,高中物理教師必須深刻了解新課標(biāo)理念,認(rèn)真進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),努力提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率,提高高中生的綜合素質(zhì)。

    [1]漆長(zhǎng)慶。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室如何為新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)[j].物理教學(xué)探討,2006(10).

    [2]劉文國(guó),王素。新課程背景下物理學(xué)的科學(xué)方法教育[j].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn),2005(2).

    物理科技的小論文(模板21篇)篇四

    新課程改革給中學(xué)物理教學(xué)帶來(lái)了教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的可喜變化,給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。作為教師,我們就要深刻理解新課程理念的精神實(shí)質(zhì),靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,搞好“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的有效整合,提高駕馭新課堂的教學(xué)能力。那么,怎樣才能深入推進(jìn)新課程改革,落實(shí)新課程理念,構(gòu)建和諧高效課堂,提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量?下面結(jié)合筆者在中學(xué)物理教學(xué)工作中的探索與實(shí)踐,談淡筆者的思考與認(rèn)識(shí):

    一、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍,增強(qiáng)師生互動(dòng)的有效性。

    首先,教師有一個(gè)良好的情緒狀態(tài)。課堂教學(xué)中教師的情緒應(yīng)該是愉快的,精神是飽滿的。人們常說(shuō)“親其師,信其道”,一旦學(xué)生感到教師的可親可敬,教師的話就很容易被他們接受,師生間容易擦出理解信任的火花。教師的情緒和精神極易感染學(xué)生,當(dāng)教師由于種種原因煩躁不安地走進(jìn)教室,打開(kāi)書本進(jìn)行教學(xué)或操作實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生會(huì)感到壓抑,從而使得心理閉鎖,阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑,懷著喜悅的心情進(jìn)入課堂教學(xué)時(shí),學(xué)生會(huì)倍感親切,快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒,會(huì)使學(xué)生思維活躍,更有效地接受信息的輸入。

    其次,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感處理。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解不死板,善于創(chuàng)設(shè)各種情景,以喚起學(xué)生情感的共鳴。例如《物理》“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”一節(jié)內(nèi)容比較平淡,幾個(gè)基本概念顯得抽象、分散,學(xué)生聽(tīng)課容易厭倦。筆者在教學(xué)中采用了詩(shī)詞引入法:“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,再配上動(dòng)畫效果,使學(xué)生在詩(shī)情畫意中體驗(yàn)到自然界是運(yùn)動(dòng)的,運(yùn)動(dòng)是美麗的。然后筆者又創(chuàng)設(shè)情景:“今天,老師和你們一起去旅行,讓我們?cè)趶泥嵵莸奖本┑穆猛局衼?lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)物理量。”從而引出參照物、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和路程等幾個(gè)物理基本概念,辨別了運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。這樣,通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在愉快的情景中學(xué)到抽象的物理知識(shí),這樣的課堂必然是高效的。

    二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。

    皮亞杰說(shuō)過(guò):“興趣,實(shí)際上就是需要的延伸,教學(xué)要以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”一個(gè)耐人尋味的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境可以激起學(xué)生思維的浪花。因此,教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力,提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

    在日常生活中,我們常常用冷水來(lái)降低物體的溫度,而學(xué)生經(jīng)常認(rèn)為只有提高溫度才能使停止沸騰的水重新沸騰起來(lái)。而在此實(shí)驗(yàn)中,給停止沸騰的水澆上冷水后,水會(huì)重新沸騰起來(lái)。由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與日常觀察到的現(xiàn)象相悖,打破了學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài),使學(xué)生充滿熱情地投入思考,一下子把學(xué)生推到了主動(dòng)探索的位置上。

    三、引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,提高課堂的有效性。

    課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),從而使學(xué)生和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過(guò)程是否有效,是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵,而學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程需要教師的巧妙引導(dǎo)。因此,物理課堂教學(xué)應(yīng)該多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間,多給一點(diǎn)活動(dòng)的余地,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,教師只需要適當(dāng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

    筆者說(shuō):“其實(shí)杯中本來(lái)就沒(méi)有蠟燭,大家剛才看到的杯中蠟燭是玻璃板前面的,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的‘平面鏡成像’。”

    “學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”,在筆者的引導(dǎo)下,學(xué)生自然而然進(jìn)入到“平面鏡成像”的合作探究中,提高了學(xué)習(xí)過(guò)程的高效性。

    四、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)有效性。

    物理是一門自然科學(xué),有許多摸不著、看不到的現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)那些抽象的概念和現(xiàn)象缺少豐富的感性認(rèn)識(shí),很難理解和掌握,更談不上什么創(chuàng)新。而物理教學(xué)中大量的內(nèi)容又是實(shí)驗(yàn)無(wú)法直接向?qū)W生提供的。例如:天體運(yùn)動(dòng)、大型船閘、航天發(fā)射、磁場(chǎng)、電流方向等,這些學(xué)生都難以見(jiàn)到的、有重要物理意義的教學(xué)內(nèi)容。可利用電視錄像或多媒體課件,突破時(shí)間和空間的局限,把所講的對(duì)象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化快為慢、化繁為簡(jiǎn),從而把看不見(jiàn)、看不清的東西通過(guò)多媒體變成看得見(jiàn)、看得清,抽象的東西變成具體的,遙遠(yuǎn)的東西變成眼前的,使事物的形、聲、色直接付諸于學(xué)生感官,從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)提供了大量感性材料和時(shí)空環(huán)境,學(xué)生見(jiàn)其形、聞其聲、觀其色,豐富了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,開(kāi)闊了學(xué)生的`視野,幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí),形成映像,深刻地理解抽象和復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),有力地激發(fā)了學(xué)生積極的思維,使教學(xué)難點(diǎn)得到了較好的突破。

    五、要關(guān)注學(xué)生差異,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

    毋庸諱言,學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的,他們有的思維活躍,有的想象力豐富,也有的同學(xué)在學(xué)習(xí)物理上存在一些困難。為了建立和諧高效課堂,我們應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,在課堂教學(xué)中,知識(shí)內(nèi)容應(yīng)由易到難,教師的語(yǔ)言要深入淺出,照顧到接受能力較差、層次較低的學(xué)生,使他們不掉隊(duì),學(xué)得扎實(shí)。學(xué)習(xí)要求應(yīng)有層次性,讓各層次的學(xué)生都吃得好吃得飽,讓所有的學(xué)生知識(shí)得到積累、能力得到提高、個(gè)性得到發(fā)展。同時(shí),物理課堂要想真正高效,還應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。正如葉圣陶先生所說(shuō):“請(qǐng)老師們時(shí)刻想到,學(xué)生跟種子一樣,有自己的生命力,老師要做的,只是供給他們適應(yīng)學(xué)習(xí)的條件和營(yíng)養(yǎng),讓他們自己成長(zhǎng)。”教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使他們能主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué),要擺正自己在教學(xué)中的位置,真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮主導(dǎo)作用,努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù),從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑。課堂上要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅。為了促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),可以改變固定的課堂教學(xué)模式,采取班級(jí)集中授課、小組合作交流和個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合模式,從而使課堂有利于學(xué)生學(xué)習(xí),提高課堂效能。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇五

    當(dāng)前,高中物理教學(xué)過(guò)程中教師所運(yùn)用的教學(xué)方法比較單一,將物理知識(shí)直接灌輸給學(xué)生,致使學(xué)生不能很好地理解教學(xué)內(nèi)容,難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),學(xué)習(xí)效率較低。與此同時(shí),忽視開(kāi)展物理教學(xué),學(xué)生對(duì)物理原理理解得不透徹。對(duì)于存在的諸多教學(xué)問(wèn)題,以下文章提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

    目前,高中物理教學(xué)中教師要想解決存在的教學(xué)問(wèn)題,應(yīng)注重開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生深入理解物理知識(shí),并多開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境,構(gòu)建高效的物理課堂。同時(shí),運(yùn)用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生高效學(xué)習(xí)物理知識(shí),從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

    高中物理教學(xué)過(guò)程中教師采用灌輸式的教學(xué)方法,將物理知識(shí)機(jī)械地傳授給學(xué)生,致使學(xué)生一時(shí)難以理解抽象的教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生的物理基礎(chǔ)比較差,漸漸對(duì)物理知識(shí)不感興趣,學(xué)生很容易出現(xiàn)抵觸和厭煩的學(xué)習(xí)情緒,不愿意主動(dòng)融入到物理教學(xué)中,直接降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。另外,不注重開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng),無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,致使教學(xué)氛圍沉悶枯燥,學(xué)生不能很好地掌握物理知識(shí),學(xué)生之間缺少互動(dòng)和交流,逐漸失去學(xué)習(xí)動(dòng)力,對(duì)物理知識(shí)掌握得不扎實(shí),學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),難以構(gòu)建高效的物理課堂。同時(shí),忽視開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生不清楚物理原理的來(lái)源,不能快速理解物理知識(shí),致使物理教學(xué)進(jìn)度緩慢,無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀,下文提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

    1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方法,提升物理教學(xué)效率。

    高中物理教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,積極運(yùn)用多媒體輔助物理教學(xué),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)幻燈片,播放生動(dòng)立體的教學(xué)內(nèi)容,帶給學(xué)生全新的感受,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,更好地學(xué)習(xí)和理解物理原理。例如:在學(xué)習(xí)“曲線運(yùn)動(dòng)”時(shí),教師運(yùn)用多媒體技術(shù)展示出立體的曲線運(yùn)動(dòng),使學(xué)生輕松記憶物理知識(shí),主動(dòng)探究幻燈片中的內(nèi)容,快速掌握曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,進(jìn)而加快物理教學(xué)的進(jìn)度,充分體現(xiàn)出運(yùn)用多媒體的重要性。通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,呈現(xiàn)出生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生清楚觀察到曲線運(yùn)動(dòng),明確物理知識(shí)的原理,使抽象物理形象化、立體化,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷提升學(xué)生的觀察力和思維能力,學(xué)生不再感覺(jué)物理枯燥乏味,快速掌握和理解物理知識(shí),從而逐步提升物理教學(xué)效率。

    2.開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建高效物理課堂。

    要想解決高中物理教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題,教師要多開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng),如:物理知識(shí)演講比賽、制作物理知識(shí)海報(bào),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感覺(jué)物理教學(xué)內(nèi)容不再沉悶,主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,靈活運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí),鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力,使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,消除不良學(xué)生的不良情緒,創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生置身于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,順利完成教學(xué)活動(dòng)中的任務(wù),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心,不斷提升學(xué)生的運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)能力。

    例如:在學(xué)習(xí)“歐姆定律”時(shí),教師結(jié)合新課內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)演講比賽,促使學(xué)生提前做好演講準(zhǔn)備,積極主動(dòng)學(xué)習(xí)歐姆定律的內(nèi)容,在全面理解的情況下進(jìn)行背誦,通順、流暢地表達(dá)物理知識(shí),進(jìn)而取得最佳的比賽結(jié)果,不斷提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力,構(gòu)建高效的物理課堂,使學(xué)生扎實(shí)掌握物理知識(shí),從而提升物理教學(xué)質(zhì)量。

    3.注重開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生深入理解物理知識(shí)。

    高中物理課堂教學(xué)中教師要注重開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生深入理解物理知識(shí),清楚物理原理的來(lái)源,明確物理現(xiàn)象,對(duì)物理公式的理解更透徹,可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作物理實(shí)驗(yàn),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力,有效活躍物理課堂的氛圍,使教學(xué)環(huán)境不再沉悶,為每個(gè)學(xué)生提供動(dòng)手操作物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),突出學(xué)生的主體地位,學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果得知物理知識(shí)的變化過(guò)程,以及物理公式的來(lái)源和推導(dǎo)過(guò)程。

    例如:在學(xué)習(xí)“測(cè)定金屬電阻率”實(shí)驗(yàn)時(shí),教師先演示物理實(shí)驗(yàn)的操作步驟,再組織學(xué)生進(jìn)行操作,使學(xué)生全面掌握和理解實(shí)驗(yàn)原理,清楚電流表和電壓表的使用方法,學(xué)會(huì)用電壓表測(cè)定電阻兩端的電壓,應(yīng)用電阻公式,計(jì)算出流過(guò)電阻的電流,從而不斷提升學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)物理知識(shí)的理解能力。

    綜上所述,高中物理課堂教學(xué)中教師運(yùn)用多媒體播放生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容,改變了灌輸式的教學(xué)方法,加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象,帶給學(xué)生直觀的感受,促使學(xué)生主動(dòng)投入到物理教學(xué)中,轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時(shí),注重開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng),以便于學(xué)生深入理解物理原理,并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)運(yùn)用針對(duì)性的教學(xué)策略,解決存在的教學(xué)問(wèn)題,從而有效提升物理教學(xué)效率。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇六

    在良好的教學(xué)環(huán)境條件下,學(xué)生的注意力才能穩(wěn)定,因此我們的課堂建設(shè)生態(tài)環(huán)境必須從硬件到軟件進(jìn)行布設(shè)。

    (1)教室的排布必須人文化,確保符合高中生的心理特征,使其在自然放松的狀態(tài)下,注意穩(wěn)定度提高,更高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    (2)師生關(guān)系要和諧,“親其師,信其道”。教師在與學(xué)生的日常交往中要不斷地滲透自己的關(guān)愛(ài)與理解,讓學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān),使他們逐漸意識(shí)到焦慮在物理學(xué)習(xí)中屬于正常的、短暫的現(xiàn)象,從而消除對(duì)教師的畏懼和“物理難學(xué)”的潛意識(shí)。

    (3)多元化教學(xué),在教學(xué)中,如果教師只是千篇一律地重復(fù)同一種方法,學(xué)生勢(shì)必會(huì)厭煩,傳統(tǒng)的教授課堂建設(shè)不再適合當(dāng)今的社會(huì)背景。特別是高中階段,由于高考競(jìng)爭(zhēng)的壓力,大多數(shù)物理教師只從符合高考需要的角度去講授知識(shí),根本不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不要一味地灌習(xí)題、刷習(xí)題,要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容與生活、與自然現(xiàn)象的聯(lián)系,要讓學(xué)生的手、腦、口都動(dòng)起來(lái),尤其是要讓物理課堂建設(shè)充滿“實(shí)驗(yàn)味”、“探究味”,才能長(zhǎng)久地吸引學(xué)生。

    新課程指出學(xué)生是教學(xué)的主體,教師在教學(xué)中起主導(dǎo)性作用,筆者對(duì)于這句話的理解是,我們教師必須科學(xué)預(yù)設(shè)課堂建設(shè)而不是主宰課堂,必須關(guān)注學(xué)生成為其探究規(guī)律、學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中的合作伙伴,而不是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的判官和旁觀者,有效的課堂必須以生為本,教師只有把自己先解放開(kāi)來(lái),教師的課堂建設(shè)才能真正靈活生動(dòng)起來(lái),學(xué)生也才能擁有真正的自主性和創(chuàng)造性,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是與同小組的學(xué)生合作、與老師合作、與文本交互的探究過(guò)程。合作學(xué)習(xí)有效地改善了課堂氣氛,對(duì)于物理課堂建設(shè)更是如此,很多學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)必須相互合作才能完成,如“探究求合力的方法”,兩根彈簧秤互成角度拉“橡皮條”時(shí),要記錄兩個(gè)分力的大小和方向,一個(gè)人無(wú)法完成。當(dāng)然除了實(shí)驗(yàn),在習(xí)題教學(xué)中,獨(dú)立完成后,再相互討論能夠不斷地拓寬學(xué)生對(duì)知識(shí)、方法的認(rèn)識(shí),有效激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,學(xué)生的非智力因素也得到極大發(fā)展。

    科學(xué)其實(shí)就是建模,而學(xué)習(xí)科學(xué),就需要對(duì)建模進(jìn)行學(xué)習(xí)。建模思想指的是我們?cè)趯?duì)客觀存在的問(wèn)題進(jìn)行研究時(shí),需要將主要因素找出來(lái),將那些次要因素給舍棄掉,進(jìn)而將事物的本質(zhì)給呈現(xiàn)出來(lái),通過(guò)模型的構(gòu)建,可以促使實(shí)際問(wèn)題得到有效的解決和處理。物理學(xué)主要是對(duì)物理現(xiàn)象和變化規(guī)律進(jìn)行研究,在物理科學(xué)研究過(guò)程中,往往會(huì)應(yīng)用到物理建模的方法,結(jié)合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),構(gòu)建相關(guān)的物理模型,解釋客觀世界,并且做出合理的預(yù)測(cè)。學(xué)習(xí)物理的過(guò)程是將物理現(xiàn)象變成物理模型,再由模型通過(guò)物理公式轉(zhuǎn)化成等式的過(guò)程。比如說(shuō):“質(zhì)點(diǎn),點(diǎn)電荷有嗎?”、“自由落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)實(shí)生活中有么?”等等———沒(méi)有,那么這些模型又是如何建立的呢?必須引導(dǎo)學(xué)生反思“我學(xué)物理學(xué)什么呢?又怎么構(gòu)建模型呢?”抓住主要矛盾、忽略次要矛盾,研究“理想化的物體”、“理想化的環(huán)境”、“理想化的運(yùn)動(dòng)”得到簡(jiǎn)單地可以量化的能夠反映事物本質(zhì)的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

    高中物理作為理科性的學(xué)科,在知識(shí)內(nèi)容方面有抽象、枯燥的特點(diǎn),而學(xué)生的空間想象能力比較欠缺。僅憑教師的口述和學(xué)生的想象很難辦到,實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)理論知識(shí)與感性認(rèn)識(shí)相結(jié)合。因此,我們需采用現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)方式在教學(xué)中的應(yīng)用,讓學(xué)生近距離或者是直觀地觀察現(xiàn)象、規(guī)律,從感性認(rèn)識(shí)角度提升到理性知識(shí)層面,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇七

    現(xiàn)如今,大家總免不了要接觸或使用論文吧,通過(guò)論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。相信很多朋友都對(duì)寫論文感到非常苦惱吧,下面是小編為大家整理的關(guān)于物理科技的小論文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    談到物理學(xué),有的同學(xué)覺(jué)得難;談到物理學(xué)究,有的同學(xué)覺(jué)得深不可測(cè),談到物理學(xué)家,有的同學(xué)更覺(jué)得他們不是凡人。誠(chéng)然,成為物理學(xué)家的人屈指可數(shù),但只要勤于觀察、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,從生活走向物理,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):其實(shí)物理就在身邊。正如馬克思所說(shuō):“科學(xué)就是實(shí)驗(yàn)的科學(xué),科學(xué)就在于用理性的方法去整理感性材料。”

    勤于觀察的意大利物理學(xué)家伽利略在比薩大教堂做禮拜時(shí),懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動(dòng)引起他極大的興趣,后來(lái)反復(fù)觀察,反復(fù)研究,發(fā)明了擺的等時(shí)極性;勇于實(shí)踐的美國(guó)物理學(xué)家富蘭克林,為認(rèn)清天神發(fā)怒的本質(zhì),在一個(gè)電閃雷鳴,風(fēng)雨交加的日子,冒著生命危險(xiǎn),利用司空見(jiàn)貫的風(fēng)箏,將“上帝之火”引下凡,由此發(fā)明避雷針;敢于創(chuàng)新的英國(guó)科學(xué)家亨利。

    阿察爾去郵局辦事,當(dāng)時(shí)身旁有個(gè)外地人拿出一大版新郵票,準(zhǔn)備裁下一枚貼在信封上,苦于沒(méi)有小刀,找阿察爾借,阿爾察也沒(méi)有。這位外地人靈機(jī)一動(dòng),取下西服領(lǐng)帶上的別針,在郵票的四周整整齊齊的刺了一圈小孔,然后很利落的撕下郵票,外地人走之后,阿察爾由此發(fā)明了郵票打孔機(jī),有齒紋的郵票也隨之誕生了;古希臘阿基米德發(fā)現(xiàn)阿基米德原理;德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)x射線……研究身邊鎖事并有大成就的物理學(xué)家的事例不勝枚舉。

    今天,人類所有的令人驚嘆不已的技術(shù)成就,無(wú)不是建立早年科學(xué)家們對(duì)身邊鎖事進(jìn)行觀察并研究的基礎(chǔ)之上,在學(xué)習(xí)中,我們要樹(shù)立科學(xué)意識(shí),大處著眼,小處著手。在物理學(xué)方面不斷進(jìn)步。

    在燒紙船的實(shí)驗(yàn)中紙船里的水會(huì)怎樣?紙船又會(huì)怎樣?

    記得有一個(gè)星期的星期四下午第三節(jié)課,我們?cè)谏峡茖W(xué)課,在科學(xué)課上,我們做了小實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的方法就是:在三角架上放了一張白紙做的紙船,在紙船里倒上一定的水,最后把酒精燈輕輕地移到三角架下,紙船里的水會(huì)怎樣?紙船又會(huì)怎樣?同學(xué)們議論紛紛。老師說(shuō):“耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí),我們開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)吧。”

    只見(jiàn)老師把三角架放在桌子上,又把事先準(zhǔn)備好的紙船放在三角架上,接著,又從燒杯里倒進(jìn)了半個(gè)紙船的水。最后一步了,老師用火柴的火把酒精燈點(diǎn)著了,在把酒精燈移到三角架下,等到水和紙船的變化。不一會(huì)兒,我們發(fā)現(xiàn),紙船沒(méi)有被燒掉,紙船里的水也都還在。

    我們的嘴張得可以放下一個(gè)雞蛋,老師說(shuō):“紙船之所以沒(méi)有被燒掉是因?yàn)槲镔|(zhì)在燃燒需要一定的溫度,因?yàn)榧埓诩訙氐耐瑫r(shí),水分也不斷蒸發(fā)。水蒸發(fā),水蒸氣帶走了熱量,所以在水燒干之前,紙船是不會(huì)燃燒的。”

    我知道了:在燒紙船的實(shí)驗(yàn)中,紙船里的水不會(huì)蒸發(fā)?紙船也不會(huì)被燒毀。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇八

    星期三下午,孫世佳的爸爸來(lái)到了我們的教室?guī)Ыo我們一堂神奇的物理課。一進(jìn)教室,孫爸爸就把他帶來(lái)的“道具”一股腦兒全部放到了講臺(tái)上,有超大號(hào)針筒,乒乓球,半個(gè)塑料瓶,充氣機(jī),磁性鐵球,涂滿顏色的小風(fēng)車轉(zhuǎn)盤和一些我們不認(rèn)識(shí)的東西。“哇!”教室里一下子就充滿了我們嘰嘰喳喳的討論聲。

    孫爸爸為我們做了很多神奇的實(shí)驗(yàn),我最感興趣的就是“噴火”實(shí)驗(yàn),火可是平時(shí)我們接觸不到的呢!孫爸爸拿了一個(gè)透明的瓶子,上面裝著一個(gè)按壓器,里面放了一根酒精棉簽,孫爸爸神秘地說(shuō):“下面我會(huì)讓瓶子里冒出燦爛的火花!你們相信嗎?”怎么可能,除了打火機(jī),火柴能打出火,其他我們知道的也只有鉆木取火了,這真的可以嗎?這時(shí)孫爸爸說(shuō):“我們還需要一個(gè)天天都能見(jiàn)到的幫手——太陽(yáng)。”

    我們跟著孫爸爸來(lái)到了陽(yáng)光最好的窗臺(tái)前,只見(jiàn)他對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)頭,“一二三”用力地一拍按壓器,“啪”,我們直勾勾地望著瓶子,大氣都不敢喘,教室里十分安靜,連呼吸聲都聽(tīng)得清清楚楚。“啪”,又是一下,我們緊張極了,“啪”,第三下,不可思議的事情發(fā)生了,瓶子里竟然冒出了強(qiáng)烈的火花,藍(lán)色的火焰,紅色的火光就像盛開(kāi)了一朵美麗的花朵。短短的幾秒鐘,火花熄滅了。孫爸爸向我們解釋:“酒精是易燃物質(zhì),瓶子里充滿了易燃?xì)怏w,通過(guò)太陽(yáng)光的照射,瓶子里溫度升高,這時(shí)如果給予它壓力,就會(huì)燃燒出火花。”

    物理的學(xué)問(wèn)可真多啊!不光有書本上的,還有親手實(shí)踐的,今天孫爸爸這個(gè)“實(shí)驗(yàn)大王”的課,讓我一下子就對(duì)物理感興趣了。今后我也會(huì)多做實(shí)驗(yàn),爭(zhēng)取以后給同學(xué)們上課。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇九

    20世紀(jì)后半葉,物理學(xué)在此前建立起來(lái)的狹義相對(duì)論、量子力學(xué)、量子電動(dòng)力學(xué)、統(tǒng)計(jì)物理和許多重要物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,以前所未有的速度發(fā)展著.許多物理學(xué)的分支學(xué)科,如原子、分子物理、原子核物理、固體物理、等離子體物理以及粒子物理等,都得到極大發(fā)展.與此同時(shí),科學(xué)發(fā)展的另一個(gè)重要特征是學(xué)科間相互滲透和交叉綜合.物理學(xué)和其他學(xué)科相互滲透,產(chǎn)生了一系列交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科,如化學(xué)物理、生物物理、大氣物理、海洋物理、地球物理等等.物理學(xué)的新概念、新理論和新的實(shí)驗(yàn)方法向其他學(xué)科轉(zhuǎn)移,促成各學(xué)科的發(fā)展并成為其組成部分.

    20世紀(jì)后半葉,新技術(shù)特別是高新技術(shù)發(fā)展之快也是前所未有的.高技術(shù)包含的科學(xué)知識(shí)高度密集,綜合性極高,如紅外和紅外成像技術(shù)、激光技術(shù)、計(jì)算技術(shù)、信息技術(shù)、航天技術(shù)、生物技術(shù)等等,都無(wú)一例外地與物理學(xué)等學(xué)科的基本概念、基本理論和基本實(shí)驗(yàn)方法密切相關(guān),其發(fā)展在很大程度上依賴包括物理學(xué)在內(nèi)的各學(xué)科的發(fā)展.

    現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)的知識(shí)密集性、綜合性極高,處于科學(xué)技術(shù)的前沿,近幾年來(lái)的局部戰(zhàn)爭(zhēng)向人們展示,現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)在相當(dāng)大程度上是高新技術(shù)的較量.現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)離不開(kāi)物理學(xué)和物理學(xué)的新成就,如紅外夜視、激光制導(dǎo)、激光雷達(dá)、三相彈等都與物理學(xué)原理和物理學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)密切相關(guān).

    這一切都表明,在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程中,物理學(xué)不但在歷史上曾經(jīng)是處于主導(dǎo)地位的,在20世紀(jì)是處于主導(dǎo)地位的,而且毫無(wú)疑問(wèn),21世紀(jì)物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中也必將處于主導(dǎo)地位,它的作用將會(huì)更加突出.

    大學(xué)物理課是一門重要基礎(chǔ)課,它的作用一方面是為學(xué)生較系統(tǒng)地打好必要的物理基礎(chǔ),另一方面是使學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法和研究方法,這些都起著增強(qiáng)適應(yīng)能力、開(kāi)闊劉義洪盈贅大爭(zhēng)物雙教爭(zhēng)敬沮思路、激發(fā)探索和創(chuàng)新精神、提高人才素質(zhì)的重要作用.學(xué)好大學(xué)物理,不僅對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)十分重要,而且對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的工作和在工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、不斷更新知識(shí),都將發(fā)生深遠(yuǎn)的影響.物理課的這一作用,特別為許多專家、教授、高級(jí)工程技術(shù)專家所強(qiáng)調(diào).

    我國(guó)工科大學(xué)物理的學(xué)時(shí)一直少于理科.因此,目前實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容,主要是傳統(tǒng)物理課內(nèi)容在給定學(xué)時(shí)范圍內(nèi)一再精選后形成的.總的來(lái)講,工科大學(xué)生的物理基礎(chǔ)較薄弱,物理知識(shí)面也較窄,特別是近代物理和現(xiàn)代工程技術(shù)有關(guān)的物理基礎(chǔ)和現(xiàn)代工程技術(shù)方面的新知識(shí)更顯薄弱.如我們的課程基本要求中沒(méi)有物性學(xué)、分子、原子核、粒子等內(nèi)容;沒(méi)有偏振光干涉、核磁共振、穆斯堡爾效應(yīng)等內(nèi)容;量子物理、統(tǒng)計(jì)物理等近代物理基礎(chǔ)的基本概念、基本理論和知識(shí)甚為薄弱.這些內(nèi)容,工科一般專業(yè)在后續(xù)課中多不再涉及,而它們恰恰是當(dāng)今學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)和新技術(shù)所要涉及的,有些甚至已成為當(dāng)今高新技術(shù)的組成部分.在這個(gè)意義上講,大學(xué)物理課內(nèi)容“老的多、新的少”.因此,更新內(nèi)容,加強(qiáng)現(xiàn)代物理和現(xiàn)代工程技術(shù)有關(guān)知識(shí),特別是有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),是工科物理教學(xué)改革必須面向的首要問(wèn)題.

    2、工科物理課教學(xué)改革。

    工科大學(xué)物理課程的教學(xué)改革是很復(fù)雜的,也是很困難的,不可能一嗽而就.應(yīng)該堅(jiān)持以下原則:不應(yīng)改變物理課作為基礎(chǔ)課的地位和作用,應(yīng)著力研究現(xiàn)代高級(jí)工程技術(shù)人才應(yīng)具備什么樣的物理基礎(chǔ);要重點(diǎn)研究如何處理好經(jīng)典物理和近代物理及有關(guān)近代內(nèi)容的關(guān)系;應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力上加大力度,與研究教學(xué)內(nèi)容改革的同時(shí),還必須系統(tǒng)地研究教學(xué)方法、考試方法等教學(xué)環(huán)節(jié)的改革.

    工科大學(xué)物理課內(nèi)容改革的重點(diǎn)在于加強(qiáng)物理學(xué)基礎(chǔ)(包括經(jīng)典物理基礎(chǔ)和近代物理基礎(chǔ)),同時(shí)適當(dāng)?shù)亟榻B反映現(xiàn)代物理和現(xiàn)代工程技術(shù)的新知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生分析及解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力.由于工科物理課程教學(xué)時(shí)數(shù)少,只靠課程內(nèi)容和體系本身改革回旋余地小,改革要將課內(nèi)課外、理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課與課間關(guān)系諸方面綜合考慮.

    (一)課程教學(xué)內(nèi)容改革,應(yīng)以物理課程教學(xué)基本要求為依據(jù).在保證經(jīng)典的前提下,進(jìn)一步精選經(jīng)典物理內(nèi)容,突出教學(xué)內(nèi)容及能力培養(yǎng),避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和嚴(yán)密性等,在整個(gè)經(jīng)典物理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫徹加強(qiáng)近代思想;在近代物理基礎(chǔ)的基本要求部分,加強(qiáng)量子力學(xué)和統(tǒng)計(jì)物理基礎(chǔ)知識(shí),以利于學(xué)生在校和離校后進(jìn)一步學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)和新技術(shù);加強(qiáng)現(xiàn)代工程技術(shù)物理基礎(chǔ)專題,這部分內(nèi)容應(yīng)側(cè)重物理原理,而不要停留在科普水平上,上述三部分內(nèi)容的講授學(xué)時(shí),分別約占總學(xué)時(shí)的58%、27%和15%.

    (二)開(kāi)設(shè)物理類和技術(shù)類專題選修課(或講座).物理類選修課:如現(xiàn)代物理導(dǎo)論、混沌、原子和分子物理、核物理、天體物理、等離子體物理、凝聚態(tài)物理、嫡和信息、傅里葉光學(xué)、非線性光學(xué)、非線性力學(xué)等、技術(shù)類選修課:如現(xiàn)代工程技術(shù)專題、激光技術(shù)、光散射技術(shù)、全息技術(shù)、穆斯堡爾譜學(xué)、核磁共振技術(shù)、薄膜技術(shù)、換能器、紅外技術(shù)、低溫和超導(dǎo)等.選修課應(yīng)著重物理概念、物理思想和方法,不追求數(shù)學(xué)嚴(yán)密性,不過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和完整性.

    (三)教學(xué)手段改革是教學(xué)改革的重要組成部分.粉筆加教鞭不適應(yīng)改革的需要已經(jīng)成為人們的共識(shí).近幾年來(lái),有許多院校在多媒體輔助教學(xué)上做了大量的工作.實(shí)踐證明,把多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)可以改變信息的包裝形式,在計(jì)算機(jī)上把圖、文、聲、像集成在一起,提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用多種感觀積極參與多媒體的活動(dòng),使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)發(fā)現(xiàn).同時(shí),這也為教學(xué)研究提供了有力工具,為教學(xué)的順暢實(shí)施與高效提供了可靠的技術(shù)保障.在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,加大這方面的資金投人,多媒體輔助教學(xué)必將成為21世紀(jì)教學(xué)手段的主體.而多媒體輔助教學(xué)軟件也應(yīng)向智能化方向發(fā)展.n月6日,中國(guó)物理學(xué)會(huì)正式宣布中國(guó)物理教育網(wǎng)建立.這就為網(wǎng)上教學(xué)和科研提供了方便,物理教育工作者應(yīng)充分利用這一有利條件,從網(wǎng)上獲取信息服務(wù)于教學(xué).名校、名師更應(yīng)在網(wǎng)上傳播自己的教法和經(jīng)驗(yàn),使大家受益.

    3、教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)嘗試。

    物理學(xué)的迅速發(fā)展,不斷在廣度和深度上揭示物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的普遍規(guī)律.在教學(xué)實(shí)踐中,我以物理課程教學(xué)基本要求為依據(jù),在保證經(jīng)典的前提下,把現(xiàn)代物理專題中的部分內(nèi)容穿插安排在授課之中,學(xué)生反映很好.如在講完振動(dòng)與波后,由單擺的線性振動(dòng)自然地過(guò)渡到單擺的非線性振動(dòng),從而引出“棍沌”,接著向?qū)W生指出了普遍存在的混飩現(xiàn)象,并簡(jiǎn)要介紹了混沌理論的發(fā)展及意義、激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,另外,我還編制了部分多媒體輔助教學(xué)軟件以用于教學(xué).如在駐波一課中,用形象、直觀的動(dòng)畫把駐波的成因生動(dòng)有趣地展現(xiàn)在學(xué)生面前,提高了教學(xué)質(zhì)量和時(shí)效.

    物理科技的小論文(模板21篇)篇十

    摘要:本文對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和反思,主要從教育觀念、教學(xué)體系、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面提出了自己對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程改革的看法。

    關(guān)鍵詞:物理實(shí)驗(yàn)課程改革教學(xué)體系教學(xué)方法。

    大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程是高校理工科專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課,在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)方面有著不可替代的重要作用。但是,長(zhǎng)期以來(lái),大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程在體制、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)上存在著一些弊端,使得大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)無(wú)法達(dá)到其應(yīng)發(fā)揮的作用,無(wú)法適應(yīng)新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。進(jìn)入21世紀(jì),科技的發(fā)展、知識(shí)的飛速擴(kuò)充,學(xué)生的特點(diǎn)也發(fā)生了很大的變化,要想提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),對(duì)傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行變化調(diào)整勢(shì)在必行。

    一、更新教育觀念。

    物理實(shí)驗(yàn)課程是一門涉及領(lǐng)域廣闊、時(shí)代性、社會(huì)性十分強(qiáng)的課程,它時(shí)刻面對(duì)著新時(shí)代、新科技的挑戰(zhàn)。我們?cè)趯?duì)于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不能停留在教材上,物理學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),他的發(fā)展離不開(kāi)大量的實(shí)驗(yàn),所以物理實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化。學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,取決于學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),而物理實(shí)驗(yàn)為此提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái),它有助于學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面得到發(fā)展,有助于教師的提高。我們應(yīng)在教育改革思路和實(shí)踐上有重大突破。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教材與物理知識(shí)的發(fā)展之間的'脫節(jié),傳統(tǒng)的課堂授課的局限,實(shí)驗(yàn)儀器的程式化,這樣都很難調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新意識(shí)。

    二、豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

    長(zhǎng)期以來(lái),大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是作為理論課程的一種延伸,學(xué)生只能按照理論課的知道機(jī)械的刻板的完成實(shí)驗(yàn),這樣大大的限制了學(xué)生的積極性,使原本充滿樂(lè)趣的實(shí)踐性課程變得很枯燥乏味。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的獨(dú)立課程,大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容也不能僅僅限于普通物理的范圍內(nèi),當(dāng)前科技發(fā)展中的新方法、新技術(shù)、新手段的加入會(huì)使得基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)又賦予了新內(nèi)容,提升了實(shí)驗(yàn)檔次。除了學(xué)生必須的基礎(chǔ)性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)外,我們還要加強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn),開(kāi)辟一種分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式。其中研究性實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)要真正的開(kāi)設(shè)起來(lái),要求學(xué)生通過(guò)查閱資料,理解實(shí)驗(yàn)原理,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選擇實(shí)驗(yàn)儀器、確定實(shí)驗(yàn)參數(shù)、擬訂實(shí)驗(yàn)步驟,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中完善實(shí)驗(yàn)結(jié)果,然后撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。另外,研究性實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)還可以通過(guò)教師開(kāi)設(shè)的科研課題小組的形式來(lái)完成,豐富學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手搞科研的能力,培養(yǎng)其科學(xué)研究的思維和科學(xué)創(chuàng)新精神。在學(xué)校開(kāi)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課的同時(shí),還可以并行開(kāi)設(shè)一些“物理實(shí)驗(yàn)系列講座”,講述各領(lǐng)域的背景、思想、方法、現(xiàn)代技術(shù)和應(yīng)用,使學(xué)生能夠深入理解物理實(shí)驗(yàn)的思想、方法和應(yīng)用,提高物理實(shí)驗(yàn)課的層次和水平,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

    三、改進(jìn)教學(xué)方法。

    首先確立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念,在傳統(tǒng)教學(xué)方式中往往是老師把實(shí)驗(yàn)儀器調(diào)整好,在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前詳細(xì)的講解,甚至做出實(shí)驗(yàn)演示。學(xué)生只要被動(dòng)地按照老師演示的步驟機(jī)械的重復(fù)實(shí)驗(yàn)操作,就能成功的測(cè)到數(shù)據(jù),完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在思想上對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程不夠重視,每次實(shí)驗(yàn)操作都是按部就班的應(yīng)付了事。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),實(shí)驗(yàn)是科學(xué)認(rèn)識(shí)的基本方法。一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,包含提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)操作、數(shù)據(jù)分析和理論解釋4個(gè)階段。教學(xué)也應(yīng)遵循這種過(guò)程,教師應(yīng)當(dāng)采用各種手段引導(dǎo)學(xué)生按照這種規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

    例如:實(shí)驗(yàn)的引入應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性,教師可以通過(guò)各種有趣的物理史實(shí)、物理現(xiàn)象引起學(xué)生的注意,然后適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題,激發(fā)學(xué)生的求職欲望。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師往往死板的采用教材上的事例引入,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這已早沒(méi)有了新鮮感,這就需要教師自身積極學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,要具有十分豐富的知識(shí)面和很強(qiáng)的科學(xué)實(shí)踐能力,將枯燥的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,形象化。另外,在不同類型的實(shí)驗(yàn)課上,教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)調(diào)整不同的教學(xué)方法,靈活多變,以免使學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)貫穿物理思想、物理方法的教育,而不是簡(jiǎn)單的解決學(xué)生當(dāng)前的困難,而要讓學(xué)生知其然而知其所以然,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和方法,獨(dú)立排除故障。

    四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

    目前,我們學(xué)校學(xué)生的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定分為三部分:預(yù)習(xí)成績(jī)+操作成績(jī)+報(bào)告成績(jī)。其中預(yù)習(xí)成績(jī)我們一般是針對(duì)學(xué)生寫的預(yù)習(xí)報(bào)告的情況打分,實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生僅是將教材上的內(nèi)容大抄一番,并沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的預(yù)習(xí),僅僅想通過(guò)課堂上的提問(wèn)檢查是解決不了問(wèn)題的。進(jìn)一步完善物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是非常必要的。正確的教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)施新課程改革的關(guān)鍵。它對(duì)教師的教學(xué)歷程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程具有非常重要的指導(dǎo)和導(dǎo)向作用。對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn)類型,教師可以采用不同的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,關(guān)鍵看學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)能否提高動(dòng)手能力、培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是千篇一律的格式,學(xué)生往往按照教師的要求計(jì)算結(jié)果并進(jìn)行一定的分析,實(shí)驗(yàn)結(jié)論和小結(jié)也僅僅是將教材中的內(nèi)容重新復(fù)述一遍,這樣不利于學(xué)生科研論文的寫作能力。對(duì)于研究開(kāi)放性實(shí)驗(yàn),教師可以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科研論文式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,自己收集查閱相關(guān)資料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,寫出報(bào)告。

    大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨長(zhǎng)期的工程,需要我們不斷更新教育觀念,豐富多層次的教學(xué)體系,改進(jìn)教學(xué)方法,能夠客觀公正的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),才能使物理實(shí)驗(yàn)課程成為培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上成為一個(gè)較好的平臺(tái),成為更有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

    參考文獻(xiàn)。

    [1]許森東.馮元新.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法改革探索[j]。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn),,19(4):77~79。

    [2]張寶林,朱莉.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的新途徑[j]。長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào),,9(5):15~16。

    [3]楊建宋.對(duì)大學(xué)物理課程教學(xué)評(píng)價(jià)的思考[j]。杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2006,5(3):196~197。

    [4]黃曙光.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[j]。高校實(shí)驗(yàn)室工作研究,2006,90(4):27~28。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇十一

    將交互式電子白板應(yīng)用于高中物理教學(xué),使教師與學(xué)生之間加強(qiáng)交互性,把教與學(xué)與電子白板整合起來(lái),并合理利用電子白板的多種功能,發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì),達(dá)到幫助教師順利教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的,讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到更多知識(shí)。

    高中物理;交互式電子白板;數(shù)字化資源。

    提高高中物理教學(xué)質(zhì)量需要更好的教學(xué)手段,而交互式電子白板與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合,是全新的多媒體教學(xué)技術(shù)手段,具有很強(qiáng)大的功能,可以滿足高中物理教學(xué)的需求[1]。在教學(xué)中,電子白板既繼承了普通黑板的優(yōu)點(diǎn),又把現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用起來(lái),更好地發(fā)揮它特殊的功能,成為高中物理教學(xué)的得力助手,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革,提高高中物理教學(xué)效率。

    交互式電子白板是一項(xiàng)全新的技術(shù),既包含傳統(tǒng)黑板的功能,也具備現(xiàn)代多媒體的功能,而且把二者的功能結(jié)合起來(lái),成為一個(gè)整體。這種有機(jī)的結(jié)合既有傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),也彌補(bǔ)了多媒體計(jì)算機(jī)的不足,而且把多媒體所不具備的功能完善起來(lái),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),在高中物理教學(xué)中其功能優(yōu)勢(shì)更加突出。

    演示功能演示功能是交互式電子白板最基本的功能,通過(guò)一些特殊的形式把知識(shí)演示給學(xué)生,讓知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣,方便教師與學(xué)生的互動(dòng),為以學(xué)生為中心的教學(xué)提供了方便。資源庫(kù)功能傳統(tǒng)的多媒體不具備資源庫(kù)功能,而是只承擔(dān)了播放教師事先制造好的課件。而電子白板有著豐富的資源庫(kù),要求教師具有熟練使用資源庫(kù)的能力。交互式電子白板中的資源庫(kù)目錄非常清晰,可以按教師的習(xí)慣建立自己愛(ài)好的樹(shù)型目錄,方便在教學(xué)中查找可以利用的資源。

    拍照功能交互式電子白板具有獨(dú)有的“拍照”功能[2],可以把整個(gè)或者是一部分屏幕進(jìn)行拍攝。探照燈功能探照燈功能在使用時(shí)能夠把屏幕上的某一個(gè)位置照亮,以突出這個(gè)點(diǎn)的知識(shí),提高學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)的注意,加深印象,有助于突破難點(diǎn)。比如在“研究平拋運(yùn)動(dòng)的物體”的教學(xué)中,可以運(yùn)用電子白板把斜槽末端放大,并開(kāi)啟探照燈功能,讓學(xué)生對(duì)“末端水平”這一知識(shí)點(diǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)。

    受傳統(tǒng)教育影響,特別是現(xiàn)階段還處于應(yīng)試教育的教學(xué)模式,有很多弊端顯露無(wú)遺,嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)[3]。為了解決這一問(wèn)題,可以充分利用電子白板的優(yōu)勢(shì),提高教學(xué)效率,減小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。方便隨機(jī)調(diào)整傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)是利用教師事先制作好的課件,在實(shí)際運(yùn)用中在課堂上是無(wú)法改變的,教師的教學(xué)就相應(yīng)地按事先做好的課件步驟來(lái)實(shí)施。這樣不能按當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際來(lái)及時(shí)調(diào)整,也不能很好地進(jìn)行即興發(fā)揮,不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)由教師控制,學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要跟著教師的教學(xué)來(lái)走,學(xué)生參與機(jī)會(huì)少,只是被動(dòng)接受知識(shí),創(chuàng)新能力與探究能力不能得到發(fā)揮,主動(dòng)學(xué)習(xí)能力得不到有效培養(yǎng)。如果利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué),則可以改變這一狀況,從多方位來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓教師與學(xué)生之間的交流和協(xié)作更加方便。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,甚至可以上臺(tái)操作電子白板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

    具有豐富的數(shù)字化資源運(yùn)用交互式電子白板能夠更方便地進(jìn)行高中物理教學(xué),多種類型的數(shù)字化信息資源可以根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)調(diào)取,并能對(duì)這些選取的資源進(jìn)行靈活處理[4]。數(shù)字化資源更為靈活地展示給學(xué)生,與以往的多媒體有很大的區(qū)別。交互式電子白板可以把資源庫(kù)中的資源進(jìn)行整合,形成新的知識(shí),或者新的教學(xué)方法,更方便組織教學(xué),或者更高效地讓學(xué)生接受知識(shí)。資源庫(kù)中有豐富的資源可以利用,如掛圖庫(kù)、注釋庫(kù)、超鏈接庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)等,電子白板則可以直接調(diào)用,而這些資源恰恰能夠滿足物理教學(xué)的需要。更重要的是,資源庫(kù)是一個(gè)活的庫(kù),可以不斷地在教學(xué)中豐富,使資源不斷增加,變得豐富起來(lái)。

    教師可以把這些資源進(jìn)行分類,編成自己熟悉的樹(shù)型目錄,為自己創(chuàng)建用戶名,在需要時(shí)只要簡(jiǎn)單地一拖,就可以在交互式電子白板上顯示,使得這些資源變成自己的數(shù)字化教案。快捷存儲(chǔ)板書內(nèi)容傳統(tǒng)的板書只能是在黑板上,而且不能較長(zhǎng)時(shí)間保存。交互式電子白板可以把寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片方便地保存下來(lái),并存入至硬盤或資源中。這些板書可能在某一節(jié)課中有很大的創(chuàng)新,這樣下一節(jié)課就可以拿來(lái)直接用,甚至可以用在下學(xué)年中,或者分享給其他教師。特別是物理教學(xué)中,每一個(gè)物理教師都有自己用戶名的資源庫(kù),所保存下來(lái)的資源可以共享,其他教師可以反復(fù)使用,極大節(jié)約了時(shí)間,又能對(duì)其他老師有很大的教學(xué)啟發(fā)。

    交互式電子白板有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力交互式電子白板是開(kāi)放的,因?yàn)槟軜?gòu)建開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生就能在這樣的環(huán)境中進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。在電子白板在應(yīng)用中可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的主體作用,發(fā)揮獨(dú)立性、合作性,在學(xué)習(xí)中采用角色扮演等各種學(xué)習(xí)方法,這些都是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段[5]。交互式電子白板的運(yùn)用可以更為方便地讓教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),有利于學(xué)生深化理解知識(shí),讓更多的學(xué)生在交流互動(dòng)中相互促進(jìn)、共同進(jìn)步,在互動(dòng)中體驗(yàn)到合作的快樂(lè),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

    交互式電子白板在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用使課堂形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,它的教學(xué)功能齊全,技術(shù)集成高,具有很強(qiáng)的資源整合能力,能更好地加強(qiáng)各要素之間的交互。交互式電子白板使學(xué)生更加方便地親近教師,既能發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),又能與現(xiàn)代科技相結(jié)合,并運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行高中物理教學(xué)。由于交互式電子白板的運(yùn)用者是教師,如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),會(huì)增強(qiáng)課堂教學(xué)效率,增加教師與學(xué)生之間的合作機(jī)會(huì)。因此,要注重增加教師對(duì)交互式電子白板的運(yùn)用,培養(yǎng)信息素養(yǎng),提高應(yīng)用交互式電子白板的能力,以更好地為教學(xué)服務(wù)。

    [1]王伶俐.基于交互式電子白板的高中物理課堂教學(xué)策略初探[d].武漢:華中師范大學(xué),2011.

    [2]王萬(wàn)花.巧用交互式電子白板提高教學(xué)效率[j].甘肅教育,2015(14):60.

    [3]仇立崗.交互式電子白板教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[j].中國(guó)信息技術(shù)教育,2014(14):100.

    [4]闞曉艷.談電子白板在課堂上的應(yīng)用[j].中小學(xué)電教月刊,2014(10):19.

    [5]楊超.關(guān)于電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用和研究[j].考試周刊,2014(59):174.

    物理科技的小論文(模板21篇)篇十二

    物理科學(xué)作為自然科學(xué)的分支,不反對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用,而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響,隨著科技的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,物理已滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。

    談到物理學(xué),有的同學(xué)覺(jué)得難;談到物理學(xué)究,有的同學(xué)覺(jué)得深不可測(cè),談到物理學(xué)家,有的同學(xué)更覺(jué)得他們不是凡人。誠(chéng)然,成為物理學(xué)家的人屈指可數(shù),但只要勤于觀察、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,從生活走向物理,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):其實(shí)物理就在身邊。正如馬克思所說(shuō):“科學(xué)就是實(shí)驗(yàn)的科學(xué),科學(xué)就在于用理性的方法去整理感性材料。”

    勤于觀察的意大利物理學(xué)家伽利略在比薩大教堂做禮拜時(shí),懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動(dòng)引起他極大的興趣,后來(lái)反復(fù)觀察,反復(fù)研究,發(fā)明了擺的等時(shí)極性;勇于實(shí)踐的美國(guó)物理學(xué)家富蘭克林,為認(rèn)清天神發(fā)怒的本質(zhì),在一個(gè)電閃雷鳴,風(fēng)雨交加的日子,冒著生命危險(xiǎn),利用司空見(jiàn)貫的風(fēng)箏,將“上帝之火”引下凡,由此發(fā)明避雷針;敢于創(chuàng)新的英國(guó)科學(xué)家亨利。阿察爾去郵局辦事,當(dāng)時(shí)身旁有個(gè)外地人拿出一大版新郵票,準(zhǔn)備裁下一枚貼在信封上,苦于沒(méi)有小刀,找阿察爾借,阿爾察也沒(méi)有。這位外地人靈機(jī)一動(dòng),取下西服領(lǐng)帶上的別針,在郵票的四周整整齊齊的刺了一圈小孔,然后很利落的撕下郵票,外地人走之后,阿察爾由此發(fā)明了郵票打孔機(jī),有齒紋的郵票也隨之誕生了;古希臘阿基米德發(fā)現(xiàn)阿基米德原理;德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)x射線??研究身邊鎖事并有大成就的物理學(xué)家的事例不勝枚舉。

    今天,人類所有的令人驚嘆不已的技術(shù)成就,無(wú)不是建立早年科學(xué)家們對(duì)身邊鎖事進(jìn)行觀察并研究的基礎(chǔ)之上,在學(xué)習(xí)中,我們要樹(shù)立科學(xué)意識(shí),大處著眼,小處著手。在物理學(xué)方面不斷進(jìn)步。

    吉林油田第十二中學(xué)初三:邱衛(wèi)平。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇十三

    物理農(nóng)業(yè)屬于一種新型的高科技農(nóng)業(yè)技術(shù),物理農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展,與物理技術(shù)在農(nóng)業(yè)新科技中的應(yīng)用存在著緊密關(guān)系。隨著人們生活水平的提高,人們更加重視食品的安全性,在農(nóng)產(chǎn)品的選擇上,更趨向于選擇無(wú)公害或綠色產(chǎn)品。物理技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的結(jié)合,推動(dòng)著傳統(tǒng)化學(xué)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)逐漸過(guò)渡。在農(nóng)業(yè)新科技中應(yīng)用的物理技術(shù)主要為電、磁、聲、光、熱等。通過(guò)物理技術(shù)的應(yīng)用,提高農(nóng)作物生長(zhǎng)速度,降低化學(xué)農(nóng)藥等應(yīng)用量,最終實(shí)現(xiàn)作物增產(chǎn),實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。本文主要從磁場(chǎng)效應(yīng)、電場(chǎng)效應(yīng)、納米能量效應(yīng)、聲波效應(yīng)、等離子處理技術(shù)等方面。

    1.1磁場(chǎng)效應(yīng)在農(nóng)業(yè)新科技中的應(yīng)用。

    在地球上,所有的生物都在磁場(chǎng)的環(huán)境中生長(zhǎng),在生物體內(nèi),存在著磁性物質(zhì),如金屬礦物質(zhì)。不管是動(dòng)物還是植物,其體內(nèi)都存在著磁性物質(zhì),如外界磁場(chǎng)發(fā)生變化時(shí),生物體內(nèi)的磁物質(zhì)會(huì)出現(xiàn)磁化現(xiàn)象,從而出現(xiàn)磁性勢(shì)能與極性變化。在磁場(chǎng)影響下所產(chǎn)生的變化,會(huì)直接或間接的對(duì)生物造成影響,并形成磁生物效應(yīng)。通過(guò)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn),磁場(chǎng)效應(yīng)對(duì)生物的影響存在著多個(gè)方面,如增強(qiáng)植物礦質(zhì)代謝,對(duì)植物酶系統(tǒng)造成較大影響,提高植物atp能量等。一般情況下,對(duì)植物施工磁場(chǎng)效應(yīng),可以提高植物光合作用,推動(dòng)其生長(zhǎng)代謝,提高葉綠素,植物綜合生物效率獲得較大提升,最終提高作業(yè)產(chǎn)量及質(zhì)量。

    1.2電場(chǎng)效應(yīng)在農(nóng)業(yè)新科技中的應(yīng)用。

    在地球空間環(huán)境中不僅僅含有磁場(chǎng),還包含著電場(chǎng)。電場(chǎng)存在著不穩(wěn)定性,受天氣變化影響較大。電場(chǎng)對(duì)植物生長(zhǎng)的狀態(tài)存在著很大影響,在農(nóng)作物產(chǎn)量長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中,其對(duì)電場(chǎng)產(chǎn)生了適應(yīng)性。如選擇植物,并應(yīng)用電場(chǎng)屏蔽技術(shù)后發(fā)現(xiàn)植物的光合速率明顯降低,其生長(zhǎng)狀態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如雷區(qū)植物好,究其原因,電場(chǎng)對(duì)植物的生長(zhǎng)存在著較大影響。隨著研究的深入,人們發(fā)現(xiàn)電場(chǎng)存在著能量效應(yīng),并對(duì)植物物質(zhì)交換的速率存在著較大影響。在電場(chǎng)效應(yīng)下,植物蛋白構(gòu)象出現(xiàn)變化,能夠提高酶活性,并激活鈣素,提高氣孔開(kāi)度,促進(jìn)植物碳同化。在電場(chǎng)作用下的水分解,可以提高水的電解過(guò)程,從而促進(jìn)植物光合作用。此外,在農(nóng)業(yè)應(yīng)用中,電場(chǎng)還存在著殺菌效應(yīng),可以有效應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中各種病蟲(chóng)害的防治。應(yīng)用電場(chǎng)效應(yīng),可以在大棚蔬菜種植中,于植物蔬菜等上方,架設(shè)電場(chǎng)網(wǎng),形成電場(chǎng)效應(yīng)。在病蟲(chóng)害防治中,應(yīng)用電功能水,可以有效殺滅各種細(xì)菌及病毒。電功能水在病蟲(chóng)害防治領(lǐng)域?qū)儆诋?dāng)前國(guó)際上先進(jìn)技術(shù),應(yīng)用前景十分廣闊。

    1.3納米能量效應(yīng)在農(nóng)業(yè)新科技中的應(yīng)用。

    納米屬于一種物質(zhì)尺度衡量單位,1g納米材料所具備的表面積相當(dāng)于一個(gè)普通足球場(chǎng)面積。在物質(zhì)達(dá)到納米級(jí)尺寸之后,其表面積十分大,且存在著較多的不穩(wěn)定電子。納米能量效應(yīng)的存在,為物質(zhì)反應(yīng)發(fā)揮著很大催化作用。納米材料所具備的活性,讓納米材料能夠與其他物質(zhì)進(jìn)行較大能量的反應(yīng)。納米技術(shù)的應(yīng)用較多,如進(jìn)行鹽堿地改良等。

    1.4聲波效應(yīng)在農(nóng)業(yè)新科技中的應(yīng)用。

    按照波粒兩象性原理,聲波存在著粒子與能量屬性,聲波可以如磁場(chǎng)或電場(chǎng)一樣發(fā)揮作用,提高植物代謝及活性。聲波作用的研究較早,如美國(guó)科學(xué)家為正在生長(zhǎng)中的西紅柿播放音樂(lè),最終獲得超大番茄。通過(guò)實(shí)踐,提出聲波應(yīng)用的聲波諧共振理論。利用儀器,可以獲得植物自發(fā)聲的存在,這種自發(fā)聲具備特殊的聲波,應(yīng)用聲波共振技術(shù),模擬出與植物自發(fā)生場(chǎng)共振,可以提高生物光合效率,提高植物產(chǎn)量。聲波效應(yīng)理論的研究發(fā)展較晚,但未來(lái)應(yīng)用的空間較大。

    1.5等離子處理技術(shù)在農(nóng)業(yè)新科技中的應(yīng)用。

    等離子體屬于物質(zhì)存在狀態(tài)的一個(gè)種類,是物理學(xué)獨(dú)立分支。物質(zhì)狀態(tài)主要分為固體、液體、氣體,隨著研究的深入,提出等離子狀態(tài)。將等離子處理技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域,其起源來(lái)自于航天應(yīng)用領(lǐng)域。在航天領(lǐng)域,通過(guò)衛(wèi)星搭載種子并返回地面進(jìn)行種植,發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)活力較強(qiáng),并存在著一些變異現(xiàn)象。這種變化,主要是因太空中存在著較強(qiáng)的等離子。種子在磁場(chǎng)、射線及等離子體的綜合作用下,打開(kāi)了植物中存在的潛在基因,從而提高植物產(chǎn)量,提高作物產(chǎn)量。當(dāng)前,航天育種技術(shù)發(fā)展十分迅速,但太空作物生產(chǎn)成本較高,在普及上存在著較大困難,為此,需要研究出地面空間站模擬技術(shù),將等離子體等應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。

    物理技術(shù),如磁場(chǎng)效應(yīng)、電場(chǎng)效應(yīng)、納米能量效應(yīng)、聲波效應(yīng)、等離子處理技術(shù)等,在作物中發(fā)揮著不同效用。通過(guò)物理技術(shù)的應(yīng)用,可以提高作業(yè)光合作用的速度,從而推動(dòng)作物生長(zhǎng),抑制病蟲(chóng)害,減少化學(xué)產(chǎn)品的應(yīng)用,從而在提高作物產(chǎn)量及質(zhì)量的同時(shí),提高作物生長(zhǎng)的生態(tài)性,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前,物理技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用前景十分廣闊,但仍存在著研究速度較為緩慢,缺乏實(shí)際應(yīng)用的研究,為此,需要加大研究力度,推動(dòng)物理技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

    隨著人們生活水平的不斷提高,人們對(duì)食品的安全性重視程度越來(lái)越高,在選擇農(nóng)產(chǎn)品時(shí),更加傾向于選擇無(wú)公害及綠色產(chǎn)品。物理技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用,可以推動(dòng)傳統(tǒng)化學(xué)農(nóng)業(yè)逐漸向現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展,在提高農(nóng)作物生產(chǎn)產(chǎn)量及質(zhì)量的同時(shí),減少化肥及農(nóng)藥等的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生態(tài)化。當(dāng)前,磁場(chǎng)效應(yīng)、電場(chǎng)效應(yīng)、納米能量效應(yīng)、聲波效應(yīng)、等離子處理技術(shù)等物理技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用研究發(fā)展十分迅速,其應(yīng)用前景十分廣闊。相信隨著物理技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,將會(huì)引起農(nóng)業(yè)技術(shù)的變革,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大效益。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇十四

    如何以科技活動(dòng)為重點(diǎn),開(kāi)展活動(dòng)課的實(shí)驗(yàn)工作?下面是有關(guān)物理科技的論文,為大家提供參考。

    摘要:通過(guò)課堂教學(xué),多與科技相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),同時(shí),在教學(xué)中注重物理學(xué)史的教學(xué),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),開(kāi)展趣味課外的活動(dòng),來(lái)提高學(xué)生對(duì)科技的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力。

    關(guān)鍵詞:科技意識(shí)趣味實(shí)驗(yàn)物理學(xué)史。

    伴隨著時(shí)代發(fā)展,物理已與人們的生活息息相關(guān),已滲透到我們生活的各個(gè)方面。因此,在教學(xué)中有意識(shí)的增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科技意識(shí)培養(yǎng)顯得尤為重要,對(duì)學(xué)生提高科技認(rèn)識(shí)起著重要作用。要有目的,有計(jì)劃地通過(guò)一定的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式,以學(xué)生為主體,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),開(kāi)展實(shí)踐性、創(chuàng)造性、趣味性的活動(dòng),并以科技活動(dòng)為重點(diǎn),開(kāi)展活動(dòng)課的實(shí)驗(yàn)工作。

    一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用,加強(qiáng)課堂教學(xué)的科技滲透。

    物理是一門與人們生產(chǎn)生活息息相關(guān),實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)。在教學(xué)中要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際。比如,電磁爐的工作原理是電磁感應(yīng)原理,鍋體內(nèi)因電磁感應(yīng)會(huì)有強(qiáng)大的渦流產(chǎn)生,渦流在克服鍋體的內(nèi)阻流動(dòng)時(shí)完成電能向熱能的轉(zhuǎn)換,所產(chǎn)生的焦耳熱就是烹調(diào)的熱源;再比如微波爐是利用微波烹調(diào)加熱的等等。通過(guò)這些知識(shí)的介紹,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用,從而更加相信科學(xué),更加熱愛(ài)科學(xué)。

    同時(shí)在教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教學(xué),不僅使學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史,還要了解一些物理學(xué)家的典型事跡,培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí),比如介紹:“奧斯特的小磁針偏轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)”,“牛頓運(yùn)動(dòng)定律的創(chuàng)立”,“庫(kù)侖扭秤實(shí)驗(yàn)”等知識(shí)的建立,不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,了解這些知識(shí)的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)立過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)創(chuàng)新科學(xué)意識(shí),適當(dāng)介紹建國(guó)后我國(guó)科學(xué)家所做的努力及取得的成就,培養(yǎng)學(xué)生的科技自豪感。

    二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),積極開(kāi)展課外活動(dòng)也是進(jìn)行科技意識(shí)培養(yǎng)的陣地。

    物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力,分析總結(jié)能力的提高,有助于學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。課堂上演示實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)該給學(xué)生更多的親自操作的機(jī)會(huì),讓學(xué)生動(dòng)手記錄,分析,總結(jié),形成報(bào)告,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律,體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

    開(kāi)展趣味課外活動(dòng)要精心設(shè)計(jì),比如“紙火鍋”,“水火箭”等試驗(yàn)[1],讓學(xué)生真真正正參與進(jìn)來(lái),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,破除迷信思想,建立科學(xué)的人生觀。也可開(kāi)展豐富的科技制作活動(dòng),如自制潛望鏡,紙橋,針孔照相機(jī)等,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,為今后制作簡(jiǎn)易學(xué)習(xí)用具打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。也可舉辦科普讀物閱讀知識(shí)競(jìng)賽,使學(xué)生更多的了解科技知識(shí),科技發(fā)展方向,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,舉辦科普知識(shí)講座,廣泛聯(lián)系生產(chǎn)生活,搜集學(xué)生的興趣所向,開(kāi)展專題展板活動(dòng),比如新能源的利用,噪聲污染的危害及防治,安全用電等。

    三、建立群學(xué)互學(xué)機(jī)制,建立良好師生關(guān)系,穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)中提高科技意識(shí)。

    學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在明顯的個(gè)體差異,在教學(xué)中組織學(xué)生建立互幫互學(xué)群學(xué)關(guān)系,使每位同學(xué)都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,在討論分析中增進(jìn)個(gè)人理解能力,提高科學(xué)分析能力。培養(yǎng)科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神,全面提高科學(xué)文化素質(zhì),適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。

    教學(xué)中要從現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活、生產(chǎn)和發(fā)展中的現(xiàn)代科技問(wèn)題里,選取合適的內(nèi)容及形式開(kāi)展活動(dòng),讓學(xué)生在豐富有趣的活動(dòng)中獲得新知識(shí),學(xué)習(xí)思維方法,更重要的是讓學(xué)生增強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)意識(shí),把以往學(xué)科里要知道的“是什么”、“為什么”提高到知道“怎么辦“的高度。同時(shí),要建立良好的師生關(guān)系,穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生總是因?yàn)橄矚g任課教師而喜歡這門課,因此,教師應(yīng)放下架子,走進(jìn)學(xué)生的世界和學(xué)生打成一片,和學(xué)生融為一體,對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)一些,少批評(píng)一些,多肯定,少埋怨,多些親切,少些威嚴(yán),增進(jìn)與學(xué)生的感情,穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高科技意識(shí)水平。

    四、培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相結(jié)合。

    教育與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者相結(jié)合,簡(jiǎn)稱“sts”教育,目前這套教育理論正由國(guó)外傳入國(guó)內(nèi),并在一些城市學(xué)校中推廣[2]。即:尊重學(xué)生意愿,重視個(gè)性發(fā)展,教學(xué)模式多樣化;課堂與社會(huì)緊密結(jié)合,課堂培養(yǎng)的是社會(huì)所需要的人才,強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向;重視與家庭教育密切配合;重視學(xué)生科學(xué)觀教育和思想品德教育;重視培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí),提高實(shí)踐活動(dòng)能力。現(xiàn)今的教育影響范圍已不僅限于學(xué)校,其內(nèi)容和形式也不僅單純局限于教學(xué)書本,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)同樣也不該只停留在書本知識(shí)的認(rèn)知范圍之內(nèi)。以心理學(xué)角度評(píng)析人的心理發(fā)展包括:認(rèn)知發(fā)展、人格發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展和品德發(fā)展。在教學(xué)中,教師要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)探究的欲望,多思、敢問(wèn)、主動(dòng)創(chuàng)新。讓我們重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相結(jié)合,只有具有創(chuàng)新意識(shí)的人才能推動(dòng)世界的進(jìn)步與發(fā)展。

    總之,把科技意識(shí)、思維訓(xùn)練融合在教育教學(xué)活動(dòng)中,既能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,又能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。是時(shí)代發(fā)展的需要,是科技創(chuàng)新的需要,也是培養(yǎng)合格人才的需要。

    參考文獻(xiàn):

    [2]許自強(qiáng);提高物理課堂教學(xué)效果之我見(jiàn)[j];才智;20xx年35期。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇十五

    物理學(xué)是一門對(duì)學(xué)生思維能力、邏輯能力要求較高的學(xué)科,隨著現(xiàn)代教學(xué)改革步伐的加快,物理教學(xué)也在不斷探索新的發(fā)展模式,其中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是物理教學(xué)改革的重要內(nèi)容,教師不僅要變革傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式,還要以全新的思維模式審視物理教學(xué)的發(fā)展歷程,將高中物理中的概念、規(guī)律、理論的教學(xué)方式加以系統(tǒng)化、創(chuàng)新化,使物理教學(xué)為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步而服務(wù)。

    高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意義主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):第一,高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象、學(xué)習(xí)物理知識(shí),從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),有效地促進(jìn)高中物理教學(xué)工作;第二,有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,開(kāi)發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)取意識(shí),鍛煉學(xué)生物理創(chuàng)新性思維。第三,有利于進(jìn)一步明確教學(xué)目的,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新型的復(fù)合人才,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新成果的出現(xiàn)。

    當(dāng)前隨著教學(xué)改革的全面推行,簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)的教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足目前實(shí)際的教學(xué)需求。受限于傳統(tǒng)思想的束縛,目前高中實(shí)際的物理教學(xué)過(guò)程中,大部分學(xué)生并沒(méi)有充分的發(fā)揮出自身的潛能,創(chuàng)造性思維異常匱乏,在某種程度上對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升造成巨大的影響。

    1.實(shí)行情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    興趣是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的先導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的調(diào)動(dòng)關(guān)乎物理教學(xué)效果的好壞,是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。高中生還未形成系統(tǒng)的思維方式,對(duì)知識(shí)的理解及接受能力尚不發(fā)達(dá),高中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)相比初中較為復(fù)雜,知識(shí)體系龐大,難免存在知識(shí)抽象、知識(shí)晦澀難懂的問(wèn)題,學(xué)生一味機(jī)械的配合教師的教學(xué)工作而缺少對(duì)物理知識(shí)的反思及運(yùn)用,使得實(shí)際的教學(xué)效果并不十分理想[1]。教學(xué)方式的選用是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的關(guān)鍵,情境教學(xué)是較為有效的物理教學(xué)方式,所謂情境教學(xué)是指教師運(yùn)用各種方式創(chuàng)造特定的教學(xué)場(chǎng)景,將物理知識(shí)、概念、規(guī)律融入其中進(jìn)行物理教學(xué)。例如:在學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí),讓學(xué)生看這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),在抽成真空的玻璃管中,羽毛和金屬片同時(shí)下落,金屬片跟羽毛下落得一樣快。學(xué)生目瞪口呆,發(fā)出疑問(wèn):金屬片要比羽毛重,應(yīng)該比羽毛下落得快才對(duì)啊,怎么一樣快呢?創(chuàng)設(shè)這些情境使學(xué)生既覺(jué)得新奇,又倍感親切,但就是不知所以然,使學(xué)生感到物理知識(shí)就在自己的生活中,激發(fā)了學(xué)生解決這些問(wèn)題的欲望。因此,情境教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、理解掌握物理知識(shí)具有重要的作用。

    2.創(chuàng)新教學(xué)方式,開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力。

    創(chuàng)新教學(xué)方式、開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力是高中物理教學(xué)的客觀要求,也是改革傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的必要舉措。在高中物理學(xué)習(xí)的初始階段,物理知識(shí)較為切合學(xué)生的實(shí)際生活,因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性較高,求知欲十分旺盛,學(xué)習(xí)效果較為理想。隨著課程深度的加大及教學(xué)內(nèi)容的增多,物理知識(shí)逐漸呈現(xiàn)出系統(tǒng)性、復(fù)雜性、理論性的特點(diǎn),物理知識(shí)難以與實(shí)際生活相結(jié)合,物理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,學(xué)生的物理學(xué)習(xí)遇到了瓶頸,物理教學(xué)工作很難較好的開(kāi)展,物理教學(xué)收效甚微。造成此種現(xiàn)象的重要原因是物理教學(xué)方式的單一陳舊和物理教學(xué)環(huán)境的枯燥無(wú)味。為此,高中物理教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式,創(chuàng)造輕松活躍的課堂環(huán)境。一是要變革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。在物理教學(xué)中,教師要深刻的認(rèn)識(shí)到自身引導(dǎo)者、服務(wù)者的角色并做好角色扮演工作,營(yíng)造公平、自主、自由、大膽的物理學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。二是要深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,制定特色化的教學(xué)方案。在物理教學(xué)過(guò)程中,教師要關(guān)注教學(xué)情況的反饋,及時(shí)幫助學(xué)生解決物理學(xué)習(xí)難題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì),針對(duì)性的加以指導(dǎo),因材施教,創(chuàng)新提問(wèn)方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽思考,積極提出自己的看法。

    3.注重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

    學(xué)生發(fā)散性思維能力是進(jìn)行物理學(xué)習(xí)、改善物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的重要保證,也是學(xué)生進(jìn)行物理模型抽象、物理知識(shí)研究的基礎(chǔ)性能力[2]。目前,高中物理教學(xué)中往往不注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng),以致于遏制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。因此,教師在物理教學(xué)過(guò)程中,要?jiǎng)?chuàng)造自由活潑的學(xué)習(xí)與思考環(huán)境,避免將物理問(wèn)題的解答模式單一化、固定化,要善于開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多維度、多方面、發(fā)散性的思考,從而對(duì)物理知識(shí)獲得全面、深刻的理解及掌握。此外,教師要注重對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的反復(fù)講解,扎實(shí)學(xué)生的物理功底,確保學(xué)生在掌握深厚知識(shí)的前提下進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練,以此強(qiáng)化訓(xùn)練效果,培養(yǎng)學(xué)生分析及解決物理問(wèn)題的實(shí)際能力,養(yǎng)成學(xué)生積極探索、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

    4.開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力。

    開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)有利于改善物理學(xué)習(xí)效果、改革教學(xué)模式,使物理知識(shí)的學(xué)習(xí)真正做到為社會(huì)發(fā)展及人類進(jìn)步服務(wù),彰顯物理學(xué)科的現(xiàn)實(shí)性意義。因此,要改變僅以課堂教學(xué)為重點(diǎn)的物理教學(xué)模式,避免填鴨式的物理知識(shí)灌輸,確保物理學(xué)習(xí)切實(shí)有效。物理教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生外出開(kāi)展課外活動(dòng),深入大自然,觀察生活中的物理現(xiàn)象,通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象的講解,使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的物理知識(shí)獲得更為直觀、形象的理解;教師應(yīng)多多組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)及物理發(fā)明創(chuàng)造,將物理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。此外,高中物理教學(xué)不能僅僅局限于教材內(nèi)容的講解上,而要拓展教學(xué)視野,將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐。

    總之,我國(guó)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)人才的創(chuàng)新能力提出了更高的要求,學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)已成為當(dāng)今物理教學(xué)過(guò)程中的核心內(nèi)容。因此,學(xué)校及教師要從實(shí)行情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性、豐富創(chuàng)新教學(xué)方式,開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力、注重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),將理論運(yùn)用于實(shí)踐等方面出發(fā),創(chuàng)造良好的物理學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇十六

    這個(gè)暑假,我看了一本很有意思的關(guān)于物理的書,是前蘇聯(lián)的yaberleyman寫的《趣味物理學(xué)》。這本書寫于20世紀(jì)三四十年代。這本書雖然很老了,但是很經(jīng)典,讀起來(lái)更有趣,比如喝花蜜,吃紅薯。

    記得那天晚上爸爸下班回家,拿出一本像嬰兒一樣的書,說(shuō)值得一讀。看到的時(shí)候:《趣味物理學(xué)》,書很厚,翻了,550頁(yè)。仔細(xì)一看,每一頁(yè)都有物理知識(shí)的講解,還有很多黑白插圖。我立刻被吸引住了,一口氣看了近百頁(yè)。

    這本書大致分為19章,其中一些將具體討論一個(gè)問(wèn)題。每一條知識(shí)都會(huì)舉一個(gè)例子或者講一個(gè)故事,不像很多教科書只講抽象空洞的概念。提到幾個(gè)典型問(wèn)題:10月份鐵路路有多長(zhǎng)?為什么冬天電線會(huì)「被偷」?如果地球突然停止,會(huì)發(fā)生什么?這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單,其實(shí)包含了大量的物理知識(shí):由于熱脹冷縮,鐵路夏季會(huì)比冬季長(zhǎng)300多米,導(dǎo)線冬季會(huì)比夏季短200多米;由于慣性,如果地球突然停止,地球上的所有物質(zhì)都會(huì)被拋到太空中。

    在閱讀過(guò)程中,有一章特別吸引我的注意力,那就是“視錯(cuò)覺(jué)”這一章。本章圖片豐富,以實(shí)驗(yàn)圖片為主。比如有一張測(cè)試幻像的圖,黑格被白線分割成很多塊。結(jié)果發(fā)現(xiàn)白線交叉處有灰斑閃動(dòng)。定睛一看,又消失了。作者還特別提到,當(dāng)時(shí)印刷這一章的時(shí)候,查鋅版的人其實(shí)是讓人把白線交叉處的灰點(diǎn)去掉的,只是作者進(jìn)去的時(shí)候,為了避免誤會(huì),明確告訴了他。

    讀了這本書,我發(fā)現(xiàn)物理與生活息息相關(guān)。一些以前不知道的知識(shí),看完之后,對(duì)一切了如指掌。但是我覺(jué)得一點(diǎn)都不無(wú)聊,但是我很喜歡。正如作者在前言中提到的,“我試圖做的不是‘教’讀者多少新知識(shí),而是幫助讀者‘知道他所知道的東西’”。

    讀完這本書,我明白了一個(gè)道理:一個(gè)人一旦對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣,他就會(huì)更加關(guān)注這門學(xué)科,他就能夠有意識(shí)地對(duì)這門學(xué)科進(jìn)行深入的探索和研究,他在興趣的引導(dǎo)下所學(xué)到的知識(shí)也會(huì)更加“堅(jiān)定”,更加有趣。

    興趣是最好的老師!

    物理科技的小論文(模板21篇)篇十七

    法國(guó)的哲學(xué)家笛卡兒曾經(jīng)提出,質(zhì)量和速率的乘積是一個(gè)合適的物理量。速率是個(gè)沒(méi)有方向的標(biāo)量,從第三節(jié)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以看出笛卡幾定義的物理量,在那個(gè)實(shí)驗(yàn)室是不守恒的,兩個(gè)相互作用的物體,最初是靜止的,速率都是零,因而這個(gè)物理量的總合也等于零;在相互作用后,兩個(gè)物體都獲得了一定的速率,這個(gè)物理量的總合不零,比相互作用前增大了。

    文檔為doc格式。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇十八

    高中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)關(guān)鍵的時(shí)期,在學(xué)習(xí)方法和能力上普遍存在問(wèn)題。審題能力上吃力會(huì)拖延時(shí)間,導(dǎo)致對(duì)物理學(xué)科知識(shí)掌握不扎實(shí),看見(jiàn)題型無(wú)法馬上連接教材上相關(guān)的章節(jié)和相對(duì)應(yīng)的公式,無(wú)法運(yùn)用正確的邏輯思維判斷接下來(lái)步驟,導(dǎo)致判斷失誤。然而精力是否集中也是最重要的一項(xiàng),無(wú)法與教師思維連接,就無(wú)法理解知識(shí)的結(jié)構(gòu)。教師會(huì)在提問(wèn)中鞏固新知識(shí)和運(yùn)用新方法,在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),應(yīng)及時(shí)在腦中形成知識(shí)框架,將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的缺失,導(dǎo)致其不能對(duì)課堂上的物理知識(shí)完全掌握和吸收,進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)成績(jī)。

    2、學(xué)習(xí)物理知識(shí)方法單一。

    學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程中缺乏學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,不能高效率、高能力的吸收書本上的物理概念和公式,如果單方面的死記硬背理論知識(shí)和枯燥乏味的公式,只有短暫的記憶,并不能真正的理解其中的含義,需要進(jìn)行更多的研究實(shí)驗(yàn)控制變量,經(jīng)過(guò)實(shí)際操作模型等推出解題方法。對(duì)物理知識(shí)不夠深入,解析題目不夠透徹,缺乏靈活運(yùn)用操作方法,在日后的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上會(huì)遇到瓶頸。

    3、不能靈活運(yùn)用的思維方式解題。

    高中物理課堂上,學(xué)生在教師的思維指導(dǎo)下,可以得出優(yōu)秀的解題思路,但是自己解題時(shí),不能夠活題活用,僅僅依靠書本文字的公式和理論不能夠解開(kāi)所有題目,無(wú)法駕馭物理知識(shí)帶來(lái)的發(fā)散性思維。物理學(xué)科是比較廣泛綜合、知識(shí)較強(qiáng)的學(xué)科,思維跳躍性比較大,遇到問(wèn)題需要進(jìn)行分析和延伸知識(shí)。對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)發(fā)散思維是弱項(xiàng),難度大的題目,學(xué)生的思維會(huì)越狹窄,無(wú)法進(jìn)行舉一反三等方法,影響學(xué)生的解題思路。

    1、學(xué)習(xí)思路清晰,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的過(guò)程中,首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不能急于求成。學(xué)習(xí)任何學(xué)科都是需要講究方法和通過(guò)培養(yǎng)興趣的途中,逐漸理解鉆研物理學(xué)科帶來(lái)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的,通常當(dāng)你對(duì)一門專業(yè)感興趣,才能真正的投入其中,做到了理解性學(xué)習(xí)。除了靈活運(yùn)用理論知識(shí),加強(qiáng)對(duì)與課堂上不同題型的練習(xí)題的訓(xùn)練,進(jìn)而能夠透徹地掌握相關(guān)的物理知識(shí),根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容,找到相應(yīng)的練習(xí)題。積累總結(jié)解題方法,培養(yǎng)清晰的答題思路,養(yǎng)成看到題型,在腦海里形成具體的知識(shí)框架和公式內(nèi)容的習(xí)慣。積累練習(xí)大量題型經(jīng)驗(yàn)之后,理清解題思路,科學(xué)合理地制定學(xué)習(xí)目標(biāo),與自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相適應(yīng),保證學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠?qū)崿F(xiàn),制定和調(diào)整計(jì)劃的同時(shí),更應(yīng)該查漏補(bǔ)缺,找到之前未順利完成計(jì)劃的原因所在,進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,使其與學(xué)習(xí)目標(biāo)相符。為自己留出制定計(jì)劃的實(shí)施時(shí)間,做出時(shí)間表和計(jì)劃表,才能夠明確掌握知識(shí)的目標(biāo)和質(zhì)量。

    2、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,重視實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

    新課改的目標(biāo)是將物理課程的學(xué)習(xí)變成實(shí)驗(yàn)研究和交流合作,每節(jié)課堂應(yīng)該制定由平均人數(shù)組成的小組式練習(xí)法,在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和交流合作中,找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和物理抽象的思維方法,掌握知識(shí)中的深層問(wèn)題。提高和開(kāi)闊學(xué)生在題型練習(xí)上的眼界,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合能力、創(chuàng)造能力,有意識(shí)的發(fā)展思維,鍛煉解題思維能力。同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),增強(qiáng)“比賽式”學(xué)習(xí)概念,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探求欲望,滿足學(xué)生的好奇心。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣,得出結(jié)論效率更速、更加準(zhǔn)確。互相學(xué)習(xí)的同時(shí)提高自身能力,不局限學(xué)生在課堂上提出的合理要求,尊重學(xué)生的自主研究學(xué)習(xí),是物理課堂試驗(yàn)的樂(lè)趣所在。高中物理課程在逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理概念和解題思路的理解能力,教師提出更多學(xué)習(xí)物理學(xué)科的教程和方法應(yīng)對(duì),幫助學(xué)生找到真正學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合物理學(xué)科本身的特點(diǎn),捋順?biāo)季S結(jié)構(gòu)掌握知識(shí)框架,將其結(jié)合起來(lái),做到從學(xué)生自身打破對(duì)學(xué)習(xí)物理的心理和精神障礙。

    3、運(yùn)用課堂新思路,配合教學(xué)新概念。

    學(xué)生不能完全掌握教師在課堂上講授的知識(shí)內(nèi)容,做作業(yè)的過(guò)程中,遇到一系列的問(wèn)題,對(duì)物理學(xué)習(xí)造成一定的障礙因素。物理學(xué)科需要積累掌握概念、公式、定律等理論知識(shí),同時(shí)需要結(jié)合具體方法運(yùn)用,在知識(shí)長(zhǎng)期積累的過(guò)程中,達(dá)到對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的總結(jié)和對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)。新課改下的物理課堂與傳統(tǒng)的課堂大有不同。教師運(yùn)用新思路解題,要求學(xué)生在知識(shí)框架中進(jìn)行全新組裝和加工。教師在培養(yǎng)學(xué)生思維訓(xùn)練的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新思維創(chuàng)造新知識(shí)鏈接的能力,使學(xué)生更加全面、系統(tǒng)的理解知識(shí)、吸收知識(shí)。隨著教師新的教學(xué)方案的設(shè)定和選取,應(yīng)采用人文素材帶領(lǐng)學(xué)生導(dǎo)入課外知識(shí)的同時(shí),提高思想品質(zhì),受到人文思想的熏陶,領(lǐng)悟科學(xué)研究的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的細(xì)致,明察秋毫、不懈努力、增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)和頑強(qiáng)拼搏的決心,從而使物理教學(xué)實(shí)質(zhì)上為學(xué)生帶來(lái)全新的影響,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅受制于通過(guò)書本紙張,使其通過(guò)教學(xué)軟件和課堂中的研究實(shí)驗(yàn),親自動(dòng)手和觀摩進(jìn)行學(xué)習(xí)。添加學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,通過(guò)軟件動(dòng)畫形式,更加生動(dòng)、活潑、形象的反映物理規(guī)律,幫助學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。教師在物理課堂授課過(guò)程中,思路清晰表達(dá)順暢,教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,有感染力,這也是吸引學(xué)生對(duì)物理課堂產(chǎn)生濃厚興趣的極為重要的一點(diǎn)。高中物理學(xué)習(xí)上,學(xué)生普遍存在很多問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理壓力和精神壓力較大,在學(xué)習(xí)方法上不能夠找到良好的方式,迷茫于題海的戰(zhàn)爭(zhēng)中。為提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力,新課程改革中把培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力這一課題,劃分在重點(diǎn)之中。在新思路逐漸完善要求下,當(dāng)前高中物理課堂發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變,經(jīng)過(guò)深入研究可以有效提高課堂教育教學(xué)的方案,全面改善學(xué)生在物理課堂存在的相關(guān)問(wèn)題。教師應(yīng)該重視學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科中遇到的困難和瓶頸,找到及時(shí)解決的方法,放大學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),消除漏洞、縮小缺點(diǎn),緊跟學(xué)生學(xué)習(xí)情況,快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)操作和實(shí)踐能力,完成物理教學(xué)的基本要求,使學(xué)生順利完成物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。本文通過(guò)高中物理課堂學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),希望提高高中物理教學(xué)的教學(xué)效果。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇十九

    從人類的起源開(kāi)始,物理就一直伴隨著我們的生活,人類利用周圍的環(huán)境為自己制造生機(jī),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了鉆木取火的原理,火的制取和火種的保存是人類生命興旺的源頭,火讓人類的食物更加美味更加健康,使他們居住的環(huán)境更加溫暖,更有助于驅(qū)逐兇猛的野獸,火種的保留使得他們每到一處都可以使用火,雖然他們并不知道摩擦生熱,能夠燃燒的物體溫度一旦達(dá)到著火點(diǎn)就會(huì)燃燒的物理原理,但是卻還是有意無(wú)意地利用了這些物理原理為自己創(chuàng)造一線生機(jī),沒(méi)有火,就不會(huì)有生生不息的文明。所以是這些物理原理為人類的興旺做出了巨大的貢獻(xiàn),雖然此時(shí)的人類無(wú)法控制物理科技,但是能正確地使用這些物理科技為自己創(chuàng)造更好的生活。

    物體如果密度小于水,就會(huì)漂浮在水面上,此時(shí)的物體會(huì)受到浮力,人類最初并不知道物體會(huì)受到浮力,但是卻能利用木頭可以漂浮在水中的特性,造出了木船,木船對(duì)于人類也是一個(gè)偉大的發(fā)明,雖然人類不知道它能承載多少重量,但是卻能利用它來(lái)往于其他的陸地,并且打撈一些魚類,通過(guò)船的發(fā)明,人類豐富了自己的食物系統(tǒng),并且能與其他的陸地加強(qiáng)溝通,進(jìn)行來(lái)往貿(mào)易,使得人類初步展露出了社會(huì)的模型。而后,偉大的物理學(xué)家阿基米德,正苦苦求索如何測(cè)定王冠的體積,在沐浴的時(shí)候水從木桶中溢出,卻使他靈光一現(xiàn),發(fā)現(xiàn)了浮力定律,以后的科學(xué)家循著他的思路一路探尋,終于發(fā)現(xiàn)了流體力學(xué)的奧秘,他們可以對(duì)水中的船只進(jìn)行受力分析,得到船能承載多大的重量,更進(jìn)一步改造了這一工具,使得人類的海上航行技術(shù)突飛猛進(jìn),也為人類文明的推進(jìn)做了巨大的貢獻(xiàn),鄭和出海南洋,使得中國(guó)國(guó)威得以彰顯,哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸,開(kāi)拓了人類的視野,使得世界的全貌得以重現(xiàn),麥哲倫環(huán)球航行,證明了地球是圓的,揭開(kāi)了人類心中對(duì)于地球的一層疑云。如果沒(méi)有船,可能人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)還是天圓地方,美洲則會(huì)屏蔽在人類的視野中,可能各個(gè)國(guó)家也會(huì)老死不相往來(lái),人類有如此的繁榮興旺,與物理科技是分不開(kāi)的。

    一個(gè)鐵球與一根羽毛從同一高度落下,自然是鐵球先落地,然而伽利略卻毅然決然地否認(rèn)了這個(gè)觀點(diǎn),于是一個(gè)歷史性的時(shí)刻被永久地記在了史冊(cè),伽利略從比薩斜塔拿出了兩個(gè)質(zhì)量不同的鐵球,同時(shí)下落,兩個(gè)鐵球幾乎同時(shí)落地。而他又利用了歸繆法成功推翻了物體下落速度與質(zhì)量有關(guān)的觀點(diǎn):一根羽毛和鐵球相連,落下地面,正常來(lái)說(shuō)羽毛比鐵球速度慢,會(huì)拉低整體的速度,但是兩個(gè)拴住一起重量增加,按照之前的理論應(yīng)該速度加快,因此,原結(jié)論被推翻,物體下落速度與質(zhì)量無(wú)關(guān)。此舉無(wú)疑將人類對(duì)于物理的認(rèn)識(shí)提升了一個(gè)境界,從原本的單純觀察日常生活中的現(xiàn)象,升華到以理論為依據(jù)進(jìn)行拓展,伽利略創(chuàng)造的運(yùn)動(dòng)學(xué),更是將兩種日常生活中的現(xiàn)象,力和運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在了一起,人類對(duì)于物理的理解不再膚淺,而且漸漸深入。

    1946年2月15日,世界上第一臺(tái)通用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)“埃尼阿克”(eniac)宣告研制成功。“埃尼阿克”共使用了18000個(gè)電子管,另加1500個(gè)繼電器以及其它器件,其總體積約90立方米,重達(dá)30噸,占地170平方米,需要用一間30多米長(zhǎng)的大房間才能存放,是個(gè)地地道道的龐然大物。當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)只是為了計(jì)算一些繁瑣的,計(jì)算量較大的科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),但是經(jīng)過(guò)科學(xué)家的研究與改良,變成了集成電路式計(jì)算機(jī),投入了數(shù)據(jù)流,通訊技術(shù),人工智能和模式識(shí)別,辦公室自動(dòng)化,計(jì)算機(jī)也不再是那個(gè)笨重的機(jī)器,甚至于變成了能拿在手中的小型筆記本,現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)早已進(jìn)入人們的生活,成為了人們娛樂(lè)工作生活的必需品,它徹底改變了人類的生活,解放了他們的雙手與思想,使得整個(gè)世界徹底聯(lián)通。而電視,手機(jī)等的出現(xiàn)也使人類的生活大為精彩,不再閉塞。一個(gè)惡霸不再敢橫行鄉(xiāng)里,因?yàn)橛谢ヂ?lián)網(wǎng)和電視的監(jiān)督,一旦做了違法的事,必定會(huì)盡人皆知,網(wǎng)上和電視也會(huì)把最新的實(shí)事發(fā)布,并且傳播正能量,豐富人們的生活。互聯(lián)網(wǎng)的普及讓人與人之間的信息交流更加頻繁。互聯(lián)網(wǎng)上www網(wǎng)站眾多,比之傳統(tǒng)媒體,能快速提供信息。但互聯(lián)網(wǎng)只是一個(gè)平臺(tái),還需要科技創(chuàng)新。眾多的基于互聯(lián)網(wǎng)新產(chǎn)品的出現(xiàn)帶給人們?nèi)麦w驗(yàn)。微信、qq改變了人與人之間的交流方式,素不相識(shí)、從未謀面的人也能成為好友。微博的出現(xiàn)更是帶來(lái)了媒體的新變革,通過(guò)微博,即使是普通人也可以快速發(fā)送信息,并被世界范圍內(nèi)的他人獲取。中國(guó)境內(nèi)最大的微博平臺(tái)是新浪微博。

    然而,物理科技為我們帶來(lái)的未必都是好的影響,凡事有利必有弊。火雖然可以烤熟食物,可以取暖,但是也有人用火來(lái)作為攻伐的利器,排除異己,荼毒生靈,殘害同胞,船雖然可以承載人漂洋過(guò)海,來(lái)往貿(mào)易,但是也有人在船上裝載,征伐其他國(guó)家,通過(guò)武力使得對(duì)方屈服。蒸汽機(jī)雖然推動(dòng)人類工業(yè)革命的進(jìn)展,但是卻會(huì)產(chǎn)生大量的污染,使得環(huán)境破壞,并且消耗大量的煤炭資源與人力物力。電的使用為人類帶來(lái)了便利,但是也會(huì)有很多人使用電不善,導(dǎo)致事故傷亡,計(jì)算機(jī)雖然讓人類跨入了信息化社會(huì),但是電腦的出現(xiàn),也讓一些新興的職業(yè)――黑客悄悄進(jìn)入其他人的電腦,竊取別人的資料,使用電腦病毒侵染別人的電腦,甚至于涉及到國(guó)家安全。手機(jī)雖然使通訊變得便捷,但是卻讓人與人面對(duì)面的交流顯得淡薄,每個(gè)人的手機(jī)號(hào)碼仿佛成為了他們每人的囚犯編號(hào),每個(gè)人都活在自己的世界里,電視機(jī)雖然豐富了人類的娛樂(lè)生活,但是卻讓人容易迷失自我,沉浸在電視劇里的世界無(wú)法自拔,卻忘記了現(xiàn)實(shí)的生活。這一切,其實(shí)都是源于人類心理的貪婪,惰性,欲望,等一切的惡性心理。但是如果能克制住這些心理,好好地利用物理科技,必定會(huì)使人類的生活大放異彩。

    [1]許超.淺談現(xiàn)代科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響[j].神州,20xx,4.

    [2]科技改變?nèi)祟惿頪j].世界兒童,20xx,z1.

    物理科技的小論文(模板21篇)篇二十

    如何以科技活動(dòng)為重點(diǎn),開(kāi)展活動(dòng)課的實(shí)驗(yàn)工作?下面是有關(guān)物理科技的論文,為大家提供參考。

    摘要:通過(guò)課堂教學(xué),多與科技相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),同時(shí),在教學(xué)中注重物理學(xué)史的教學(xué),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),開(kāi)展趣味課外的活動(dòng),來(lái)提高學(xué)生對(duì)科技的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力。

    關(guān)鍵詞:科技意識(shí)趣味實(shí)驗(yàn)物理學(xué)史。

    伴隨著時(shí)代發(fā)展,物理已與人們的生活息息相關(guān),已滲透到我們生活的各個(gè)方面。因此,在教學(xué)中有意識(shí)的增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科技意識(shí)培養(yǎng)顯得尤為重要,對(duì)學(xué)生提高科技認(rèn)識(shí)起著重要作用。要有目的,有計(jì)劃地通過(guò)一定的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式,以學(xué)生為主體,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),開(kāi)展實(shí)踐性、創(chuàng)造性、趣味性的活動(dòng),并以科技活動(dòng)為重點(diǎn),開(kāi)展活動(dòng)課的實(shí)驗(yàn)工作。

    一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用,加強(qiáng)課堂教學(xué)的科技滲透。

    物理是一門與人們生產(chǎn)生活息息相關(guān),實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)。在教學(xué)中要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際。比如,電磁爐的工作原理是電磁感應(yīng)原理,鍋體內(nèi)因電磁感應(yīng)會(huì)有強(qiáng)大的渦流產(chǎn)生,渦流在克服鍋體的內(nèi)阻流動(dòng)時(shí)完成電能向熱能的轉(zhuǎn)換,所產(chǎn)生的.焦耳熱就是烹調(diào)的熱源;再比如微波爐是利用微波烹調(diào)加熱的等等。通過(guò)這些知識(shí)的介紹,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用,從而更加相信科學(xué),更加熱愛(ài)科學(xué)。

    同時(shí)在教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教學(xué),不僅使學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史,還要了解一些物理學(xué)家的典型事跡,培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí),比如介紹:“奧斯特的小磁針偏轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)”,“牛頓運(yùn)動(dòng)定律的創(chuàng)立”,“庫(kù)侖扭秤實(shí)驗(yàn)”等知識(shí)的建立,不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,了解這些知識(shí)的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)立過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)創(chuàng)新科學(xué)意識(shí),適當(dāng)介紹建國(guó)后我國(guó)科學(xué)家所做的努力及取得的成就,培養(yǎng)學(xué)生的科技自豪感。

    二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),積極開(kāi)展課外活動(dòng)也是進(jìn)行科技意識(shí)培養(yǎng)的陣地。

    物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力,分析總結(jié)能力的提高,有助于學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。課堂上演示實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)該給學(xué)生更多的親自操作的機(jī)會(huì),讓學(xué)生動(dòng)手記錄,分析,總結(jié),形成報(bào)告,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律,體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

    開(kāi)展趣味課外活動(dòng)要精心設(shè)計(jì),比如“紙火鍋”,“水火箭”等試驗(yàn)[1],讓學(xué)生真真正正參與進(jìn)來(lái),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,破除迷信思想,建立科學(xué)的人生觀。也可開(kāi)展豐富的科技制作活動(dòng),如自制潛望鏡,紙橋,針孔照相機(jī)等,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,為今后制作簡(jiǎn)易學(xué)習(xí)用具打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。也可舉辦科普讀物閱讀知識(shí)競(jìng)賽,使學(xué)生更多的了解科技知識(shí),科技發(fā)展方向,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,舉辦科普知識(shí)講座,廣泛聯(lián)系生產(chǎn)生活,搜集學(xué)生的興趣所向,開(kāi)展專題展板活動(dòng),比如新能源的利用,噪聲污染的危害及防治,安全用電等。

    三、建立群學(xué)互學(xué)機(jī)制,建立良好師生關(guān)系,穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)中提高科技意識(shí)。

    學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在明顯的個(gè)體差異,在教學(xué)中組織學(xué)生建立互幫互學(xué)群學(xué)關(guān)系,使每位同學(xué)都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,在討論分析中增進(jìn)個(gè)人理解能力,提高科學(xué)分析能力。培養(yǎng)科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神,全面提高科學(xué)文化素質(zhì),適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。

    教學(xué)中要從現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活、生產(chǎn)和發(fā)展中的現(xiàn)代科技問(wèn)題里,選取合適的內(nèi)容及形式開(kāi)展活動(dòng),讓學(xué)生在豐富有趣的活動(dòng)中獲得新知識(shí),學(xué)習(xí)思維方法,更重要的是讓學(xué)生增強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)意識(shí),把以往學(xué)科里要知道的“是什么”、“為什么”提高到知道“怎么辦“的高度。同時(shí),要建立良好的師生關(guān)系,穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生總是因?yàn)橄矚g任課教師而喜歡這門課,因此,教師應(yīng)放下架子,走進(jìn)學(xué)生的世界和學(xué)生打成一片,和學(xué)生融為一體,對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)一些,少批評(píng)一些,多肯定,少埋怨,多些親切,少些威嚴(yán),增進(jìn)與學(xué)生的感情,穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高科技意識(shí)水平。

    四、培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相結(jié)合。

    教育與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者相結(jié)合,簡(jiǎn)稱“sts”教育,目前這套教育理論正由國(guó)外傳入國(guó)內(nèi),并在一些城市學(xué)校中推廣[2]。即:尊重學(xué)生意愿,重視個(gè)性發(fā)展,教學(xué)模式多樣化;課堂與社會(huì)緊密結(jié)合,課堂培養(yǎng)的是社會(huì)所需要的人才,強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向;重視與家庭教育密切配合;重視學(xué)生科學(xué)觀教育和思想品德教育;重視培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí),提高實(shí)踐活動(dòng)能力。現(xiàn)今的教育影響范圍已不僅限于學(xué)校,其內(nèi)容和形式也不僅單純局限于教學(xué)書本,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)同樣也不該只停留在書本知識(shí)的認(rèn)知范圍之內(nèi)。以心理學(xué)角度評(píng)析人的心理發(fā)展包括:認(rèn)知發(fā)展、人格發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展和品德發(fā)展。在教學(xué)中,教師要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)探究的欲望,多思、敢問(wèn)、主動(dòng)創(chuàng)新。讓我們重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相結(jié)合,只有具有創(chuàng)新意識(shí)的人才能推動(dòng)世界的進(jìn)步與發(fā)展。

    總之,把科技意識(shí)、思維訓(xùn)練融合在教育教學(xué)活動(dòng)中,既能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,又能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。是時(shí)代發(fā)展的需要,是科技創(chuàng)新的需要,也是培養(yǎng)合格人才的需要。

    參考文獻(xiàn):

    [2]許自強(qiáng);提高物理課堂教學(xué)效果之我見(jiàn)[j];才智;35期。

    物理科技的小論文(模板21篇)篇二十一

    物理農(nóng)業(yè)屬于一種新型的高科技農(nóng)業(yè)技術(shù),物理農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展,與物理技術(shù)在農(nóng)業(yè)新科技中的應(yīng)用存在著緊密關(guān)系。隨著人們生活水平的提高,人們更加重視食品的安全性,在農(nóng)產(chǎn)品的選擇上,更趨向于選擇無(wú)公害或綠色產(chǎn)品。物理技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的結(jié)合,推動(dòng)著傳統(tǒng)化學(xué)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)逐漸過(guò)渡。在農(nóng)業(yè)新科技中應(yīng)用的物理技術(shù)主要為電、磁、聲、光、熱等。通過(guò)物理技術(shù)的應(yīng)用,提高農(nóng)作物生長(zhǎng)速度,降低化學(xué)農(nóng)藥等應(yīng)用量,最終實(shí)現(xiàn)作物增產(chǎn),實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。本文主要從磁場(chǎng)效應(yīng)、電場(chǎng)效應(yīng)、納米能量效應(yīng)、聲波效應(yīng)、等離子處理技術(shù)等方面。

    1.1磁場(chǎng)效應(yīng)在農(nóng)業(yè)新科技中的應(yīng)用。

    在地球上,所有的生物都在磁場(chǎng)的環(huán)境中生長(zhǎng),在生物體內(nèi),存在著磁性物質(zhì),如金屬礦物質(zhì)。不管是動(dòng)物還是植物,其體內(nèi)都存在著磁性物質(zhì),如外界磁場(chǎng)發(fā)生變化時(shí),生物體內(nèi)的磁物質(zhì)會(huì)出現(xiàn)磁化現(xiàn)象,從而出現(xiàn)磁性勢(shì)能與極性變化。在磁場(chǎng)影響下所產(chǎn)生的變化,會(huì)直接或間接的對(duì)生物造成影響,并形成磁生物效應(yīng)。通過(guò)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn),磁場(chǎng)效應(yīng)對(duì)生物的影響存在著多個(gè)方面,如增強(qiáng)植物礦質(zhì)代謝,對(duì)植物酶系統(tǒng)造成較大影響,提高植物atp能量等。一般情況下,對(duì)植物施工磁場(chǎng)效應(yīng),可以提高植物光合作用,推動(dòng)其生長(zhǎng)代謝,提高葉綠素,植物綜合生物效率獲得較大提升,最終提高作業(yè)產(chǎn)量及質(zhì)量。

    1.2電場(chǎng)效應(yīng)在農(nóng)業(yè)新科技中的應(yīng)用。

    在地球空間環(huán)境中不僅僅含有磁場(chǎng),還包含著電場(chǎng)。電場(chǎng)存在著不穩(wěn)定性,受天氣變化影響較大。電場(chǎng)對(duì)植物生長(zhǎng)的狀態(tài)存在著很大影響,在農(nóng)作物產(chǎn)量長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中,其對(duì)電場(chǎng)產(chǎn)生了適應(yīng)性。如選擇植物,并應(yīng)用電場(chǎng)屏蔽技術(shù)后發(fā)現(xiàn)植物的光合速率明顯降低,其生長(zhǎng)狀態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如雷區(qū)植物好,究其原因,電場(chǎng)對(duì)植物的生長(zhǎng)存在著較大影響。隨著研究的深入,人們發(fā)現(xiàn)電場(chǎng)存在著能量效應(yīng),并對(duì)植物物質(zhì)交換的速率存在著較大影響。在電場(chǎng)效應(yīng)下,植物蛋白構(gòu)象出現(xiàn)變化,能夠提高酶活性,并激活鈣素,提高氣孔開(kāi)度,促進(jìn)植物碳同化。在電場(chǎng)作用下的水分解,可以提高水的電解過(guò)程,從而促進(jìn)植物光合作用。此外,在農(nóng)業(yè)應(yīng)用中,電場(chǎng)還存在著殺菌效應(yīng),可以有效應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中各種病蟲(chóng)害的防治。應(yīng)用電場(chǎng)效應(yīng),可以在大棚蔬菜種植中,于植物蔬菜等上方,架設(shè)電場(chǎng)網(wǎng),形成電場(chǎng)效應(yīng)。在病蟲(chóng)害防治中,應(yīng)用電功能水,可以有效殺滅各種細(xì)菌及病毒。電功能水在病蟲(chóng)害防治領(lǐng)域?qū)儆诋?dāng)前國(guó)際上先進(jìn)技術(shù),應(yīng)用前景十分廣闊。

    1.3納米能量效應(yīng)在農(nóng)業(yè)新科技中的應(yīng)用。

    納米屬于一種物質(zhì)尺度衡量單位,1g納米材料所具備的表面積相當(dāng)于一個(gè)普通足球場(chǎng)面積。在物質(zhì)達(dá)到納米級(jí)尺寸之后,其表面積十分大,且存在著較多的不穩(wěn)定電子。納米能量效應(yīng)的存在,為物質(zhì)反應(yīng)發(fā)揮著很大催化作用。納米材料所具備的活性,讓納米材料能夠與其他物質(zhì)進(jìn)行較大能量的反應(yīng)。納米技術(shù)的應(yīng)用較多,如進(jìn)行鹽堿地改良等。

    1.4聲波效應(yīng)在農(nóng)業(yè)新科技中的應(yīng)用。

    按照波粒兩象性原理,聲波存在著粒子與能量屬性,聲波可以如磁場(chǎng)或電場(chǎng)一樣發(fā)揮作用,提高植物代謝及活性。聲波作用的研究較早,如美國(guó)科學(xué)家為正在生長(zhǎng)中的西紅柿播放音樂(lè),最終獲得超大番茄。通過(guò)實(shí)踐,提出聲波應(yīng)用的聲波諧共振理論。利用儀器,可以獲得植物自發(fā)聲的存在,這種自發(fā)聲具備特殊的聲波,應(yīng)用聲波共振技術(shù),模擬出與植物自發(fā)生場(chǎng)共振,可以提高生物光合效率,提高植物產(chǎn)量。聲波效應(yīng)理論的研究發(fā)展較晚,但未來(lái)應(yīng)用的空間較大。

    1.5等離子處理技術(shù)在農(nóng)業(yè)新科技中的應(yīng)用。

    等離子體屬于物質(zhì)存在狀態(tài)的一個(gè)種類,是物理學(xué)獨(dú)立分支。物質(zhì)狀態(tài)主要分為固體、液體、氣體,隨著研究的深入,提出等離子狀態(tài)。將等離子處理技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域,其起源來(lái)自于航天應(yīng)用領(lǐng)域。在航天領(lǐng)域,通過(guò)衛(wèi)星搭載種子并返回地面進(jìn)行種植,發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)活力較強(qiáng),并存在著一些變異現(xiàn)象。這種變化,主要是因太空中存在著較強(qiáng)的等離子。種子在磁場(chǎng)、射線及等離子體的綜合作用下,打開(kāi)了植物中存在的潛在基因,從而提高植物產(chǎn)量,提高作物產(chǎn)量。當(dāng)前,航天育種技術(shù)發(fā)展十分迅速,但太空作物生產(chǎn)成本較高,在普及上存在著較大困難,為此,需要研究出地面空間站模擬技術(shù),將等離子體等應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。

    物理技術(shù),如磁場(chǎng)效應(yīng)、電場(chǎng)效應(yīng)、納米能量效應(yīng)、聲波效應(yīng)、等離子處理技術(shù)等,在作物中發(fā)揮著不同效用。通過(guò)物理技術(shù)的應(yīng)用,可以提高作業(yè)光合作用的速度,從而推動(dòng)作物生長(zhǎng),抑制病蟲(chóng)害,減少化學(xué)產(chǎn)品的應(yīng)用,從而在提高作物產(chǎn)量及質(zhì)量的同時(shí),提高作物生長(zhǎng)的生態(tài)性,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前,物理技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用前景十分廣闊,但仍存在著研究速度較為緩慢,缺乏實(shí)際應(yīng)用的研究,為此,需要加大研究力度,推動(dòng)物理技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

    3結(jié)語(yǔ)。

    隨著人們生活水平的不斷提高,人們對(duì)食品的安全性重視程度越來(lái)越高,在選擇農(nóng)產(chǎn)品時(shí),更加傾向于選擇無(wú)公害及綠色產(chǎn)品。物理技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用,可以推動(dòng)傳統(tǒng)化學(xué)農(nóng)業(yè)逐漸向現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展,在提高農(nóng)作物生產(chǎn)產(chǎn)量及質(zhì)量的同時(shí),減少化肥及農(nóng)藥等的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生態(tài)化。當(dāng)前,磁場(chǎng)效應(yīng)、電場(chǎng)效應(yīng)、納米能量效應(yīng)、聲波效應(yīng)、等離子處理技術(shù)等物理技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用研究發(fā)展十分迅速,其應(yīng)用前景十分廣闊。相信隨著物理技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,將會(huì)引起農(nóng)業(yè)技術(shù)的變革,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大效益。

    參考文獻(xiàn):

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    優(yōu)秀作文具有豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn),能夠引起讀者的興趣和共鳴。接下來(lái)是小編為大家推薦的優(yōu)秀作文范文,希望大家能夠從中學(xué)到一些寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。前天下午我去散步,
    優(yōu)秀作文通過(guò)細(xì)膩的描寫和精準(zhǔn)的表達(dá),能夠讓讀者身臨其境,感受到作者的情感共鳴。以下是一些優(yōu)秀作文的精華摘錄,它們或許能給你一些靈感和啟發(fā)。今天,教室里來(lái)了一位螃
    通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展,提升自己的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力。這里有一些關(guān)于心得體會(huì)的精選文章,希望可以幫助到正在寫作的你。新課程理念下,合作
    寫月工作總結(jié)可以促使我們思考工作方向和重點(diǎn),提高工作的針對(duì)性和有效性。接下來(lái)是一些成功人士的月工作總結(jié),他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以給我們很多啟示和幫助。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)
    感恩是一種積極的情感表達(dá)方式,讓我們更加關(guān)注身邊的幸福和美好。以下是一些感恩的經(jīng)典故事,讓我們一起來(lái)感受感恩的溫暖。尊敬的父母:您們好!此時(shí)此刻,我懷著喜悅的心
    國(guó)旗下,我們感受到了愛(ài)國(guó)主義的力量,激發(fā)著我們對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。以下是小編為大家收集的國(guó)旗下的辯論賽,一起來(lái)展開(kāi)思維碰撞,培養(yǎng)辯論能力。敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們
    閱讀范本總結(jié)可以幫助我們積累一些詞匯和句型,提高寫作的表達(dá)能力。這里有一些寫得很好的總結(jié)樣例,供大家參考寫作時(shí)的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。為保護(hù)農(nóng)民工的`合法權(quán)益,不拖欠
    月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而提升工作效率。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,
    學(xué)習(xí)心得的寫作過(guò)程可以促使我們更深入地思考學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)心得范文,僅供參考,希望能夠給大家一些啟發(fā)。受疫情影響,雖然我們返校時(shí)間推
    教案是教師的心血結(jié)晶,也是教學(xué)過(guò)程中的“指南針”,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。教學(xué)教案是教師教學(xué)的重要依據(jù),以下是小編為大家分享的一些優(yōu)秀的三年級(jí)教案。
    通過(guò)制定提綱,我們可以更好地控制文章的進(jìn)度和方向,避免偏離主題。我們找到了一些著名作家和演講家的提綱示范,通過(guò)學(xué)習(xí)他們的寫作思路和結(jié)構(gòu),可以提升我們自己的寫作水
    實(shí)習(xí)報(bào)告注重事實(shí)的客觀描述和分析,有助于我們形成獨(dú)立思考和批判性思維的能力。接下來(lái),我們一起來(lái)閱讀一些實(shí)習(xí)報(bào)告的案例,掌握寫作技巧和注意事項(xiàng)。實(shí)習(xí)地點(diǎn):紹興縣紹
    寫好作文是一個(gè)學(xué)生發(fā)展語(yǔ)文能力的重要標(biāo)志,我們應(yīng)該在平時(shí)多加練習(xí)。以下是一些經(jīng)典優(yōu)秀作文的摘錄,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示。我的一顆牙齒松動(dòng)了,媽媽說(shuō)那顆
    有了教學(xué)工作計(jì)劃,我們可以更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。了解其他教師的教學(xué)工作計(jì)劃,可以拓寬自己的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。在班主任工作中,安全教育不可忽視
    黨課是一個(gè)了解和貫徹黨的路線、方針和政策的重要途徑。推薦大家閱讀的黨課講義,內(nèi)容涵蓋黨的基本知識(shí)和當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題。。以史為鑒,可以看成敗、明得失、知興替。習(xí)近平總
    個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要方式。在下面,小編為大家整理了一些精選的個(gè)人總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作
    通過(guò)寫培訓(xùn)心得,我們能夠更好地總結(jié)自己在培訓(xùn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn),為今后的學(xué)習(xí)和工作積累經(jīng)驗(yàn)。以下是一些學(xué)員留下的培訓(xùn)心得,希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有所助益。
    工作總結(jié)是對(duì)自己工作內(nèi)容、工作質(zhì)量、工作態(tài)度等方面的客觀評(píng)價(jià),是對(duì)自己工作的一個(gè)自我審視和反思。希望大家在寫月工作總結(jié)時(shí),能多參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,提升自己的
    學(xué)生工作總結(jié)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的重要手段,通過(guò)總結(jié)分析可以為學(xué)校的改進(jìn)提供依據(jù)。小編為大家準(zhǔn)備了一些學(xué)生工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
    幼兒園教案的編寫需要兼顧教師的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,形成一套可操作性強(qiáng)的教學(xué)指導(dǎo)方案。以下是小編為大家收集的幼兒園教案案例,希望能為大家提供一些編寫教案的參
    優(yōu)秀作文展示了作者的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀廣度,豐富了作品的內(nèi)涵。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。我的家鄉(xiāng)在福建安溪,這里山清水
    安全工作計(jì)劃的執(zhí)行效果應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié),以便不斷完善和提高安全管理水平。下面是一些安全工作計(jì)劃的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方案,供大家參考。為了維護(hù)住戶的合法權(quán)益,保證
    年終總結(jié)既是對(duì)個(gè)人工作的檢閱,也是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與發(fā)展的評(píng)估。在這一年的工作中,我深感榮幸能夠與大家一起并肩作戰(zhàn),共同努力追求卓越,取得了一些成績(jī)和收獲。
    優(yōu)秀作文往往具有思想獨(dú)立性和文采飛揚(yáng)的特點(diǎn),這需要我們不斷地積累和拓展自己的知識(shí)面。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和參考。
    優(yōu)秀作文不僅要有準(zhǔn)確的表達(dá),還要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。欣賞優(yōu)秀作文范文有助于拓寬自己的思維和寫作的視野,提升自己的寫作水平。寫人記事的記敘文大多是通過(guò)塑造人
    通過(guò)寫一篇優(yōu)秀作文,可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。現(xiàn)在,請(qǐng)大家跟隨小編的腳步,一起來(lái)欣賞下面這些優(yōu)秀作文的范例,相信它們能夠給大家?guī)?lái)不少的啟示和啟
    優(yōu)秀的作文必須具備清晰的邏輯、正確的觀點(diǎn)和精彩的表達(dá)。下面是一些優(yōu)秀作文的范文,小編認(rèn)為這些范文在思想和語(yǔ)言方面值得借鑒和學(xué)習(xí)。。媽媽的愛(ài),是無(wú)私的,偉大的。這
    寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己的情感和思維方式。希望以下這些心得體會(huì)能對(duì)你的寫作提供一些參考和啟示。主要內(nèi)容:英國(guó)人魯賓遜四次出海探險(xiǎn)。在第四次的時(shí)候,因
    當(dāng)我們完成了一段時(shí)間的工作或?qū)W習(xí)后,撰寫一份自查報(bào)告可以幫助我們審視自己的工作方式和效果,為以后的工作提供參考和改進(jìn)方向。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚x的自查
    通過(guò)撰寫述職報(bào)告,我們可以全面回顧自己在工作中的表現(xiàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來(lái)的工作指明方向。以下是小編為大家收集的述職報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。熱愛(ài)教育,不談任
    優(yōu)秀作文通常表達(dá)了作者對(duì)于一個(gè)特定話題的深刻理解和獨(dú)到見(jiàn)解。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文的共同特點(diǎn)和創(chuàng)作思路。南池公園位于濟(jì)寧市中區(qū)小南門外西南約一華
    在編制策劃方案時(shí),我們還要注意與相關(guān)部門和人員的溝通和協(xié)調(diào),確保各方的利益和期望能夠得到充分考慮和滿足。接下來(lái)是一些成功案例的策劃方案,希望可以給大家一些靈感。
    在寫工作總結(jié)時(shí),我們要注重實(shí)踐效果和思考深度,以實(shí)現(xiàn)對(duì)自己工作能力和表現(xiàn)的全面認(rèn)識(shí)。以下是小編為大家整理的一些精選月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
    三年級(jí)教案需要根據(jù)學(xué)科知識(shí)和教材內(nèi)容,靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段。范文中的教案思路和教學(xué)設(shè)計(jì)能夠?yàn)榻處熖峁┮恍┙ㄔO(shè)性的思考。1、課件出示:中國(guó)地圖——找到青藏高原—
    通過(guò)總結(jié)工作過(guò)程和成果,有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)工作方法。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的述職報(bào)告樣例,供大家參考和借鑒,希望能帶來(lái)一些啟發(fā)。尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo):在本次執(zhí)業(yè)醫(yī)
    優(yōu)秀作文以其獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考贏得了讀者的青睞和贊賞。推薦給大家?guī)灼?jīng)典的優(yōu)秀作文,希望可以激發(fā)大家對(duì)寫作的興趣和熱情。在我的眼里,就有這么一個(gè)可愛(ài)地小姑娘
    如果想要升職加薪,寫一份高質(zhì)量的述職報(bào)告真的是必不可少的,我覺(jué)得我需要下手了。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下的述職報(bào)告文本,從中學(xué)習(xí)如何寫出一份出色的報(bào)告。本學(xué)年度我任教高
    培訓(xùn)心得是培訓(xùn)參與者通過(guò)寫作來(lái)加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用的一種方式。以下是小編為大家整理的培訓(xùn)心得范文,供大家參考和借鑒。在這次崗前培訓(xùn)中,我對(duì)成都三院有了更進(jìn)
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