美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）

教學工作計劃的制定需要教師充分了解學生的學習特點和需求，確保教學活動能夠最大程度地滿足學生的學習需要。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考，希望能夠對大家編寫教學工作計劃有所幫助。

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇一

一）、教學目標：

1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點。

3、有感情地朗讀課文。

二）、教學內容及重難點分析：

《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產幾個方面來寫的。第三段（第6自然段）在分述的'基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

教學重點：了解小興安嶺一年四季的優美景色，豐富物產。

教學難點：學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進行導讀，體現語文學習“以人為本，自主發展”的思想，在教學過程中借助多媒體展示，引導學生感悟春夏秋冬四季的不同特點；感情誦讀，激發情感；補充課外閱讀，拓展深化。

一、創設情境，提出問題。

1、你們知道小興安嶺嗎？到過小興安嶺嗎？老師帶你們去小興安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）。

2、多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。

3、在原板書前加上“美麗”，今天學習“美麗的小興安嶺”。空出重點：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動全文）。

4、學生質疑。

二、自主學習，感知“美麗”。

1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關重點詞句。

2、學生匯報：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來寫。（讓學生自己讀書獲取知識）。

三、合作交流，感受“美麗”。

1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類？（引導學生按“春、夏、秋、冬”四個季節分類）。

2、有什么疑難問題，需要討論的？著重引導學生理解“抽出——長出”“像一支艦隊”“像得劍”“浸”等詞語。

3、小興安嶺四個季節，你最喜歡哪一季節？為什么？學生自由組成合作小組討論交流。

春天：萬物蘇醒，生機勃勃（課件1：春天的小興安嶺）。

夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）。

秋天：森林獻寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）。

冬天：壯麗雄偉，北國風光（課件4：冬天的小興安嶺）。

四、感情朗讀，感悟“美麗”。

1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

2、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練。

3、指名學生分段讀，教師隨機指導。

4、愿意讀哪一段就站起來讀哪一段。

五、首尾對照，深化“美麗”。

1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫”，“寶庫”與“美麗”有什么聯系。

“寶庫”：

1）盛產木材；

2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；

3）珍禽異獸，天然動物園。

小興安嶺景色優美，物產豐富，對人類有貢獻，有價值，美得實在，“寶庫”使小興安嶺更美。

六、拓展活動，遷移學習。

1、課件出示課外閱讀資料，讓學生閱讀。

2、憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景。

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇二

1.理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

3.學會本課的生字新詞。

4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

二、教學重點、難點。

1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

教學流程。

一、揭示課題。

1.導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光)。

3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)。

二、初讀課文。

1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。

2.畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。

3.檢查自學情況。

(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：

“融化獻出人參酸甜可口”等。

(2)(指導記憶難寫的字：浸獻賞映軟。

(3)引導學生從課文中理解下列詞語：

浸在抽出欣賞蒼翠寶庫蔥蔥蘢蘢嚴嚴實實。

學生讀后匯報交流。

四、學習課文最后一個自然段。

1.自由練習朗讀最后一自然段。

2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

3.齊讀。

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇三

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中個別詞語的妙處，體會作者用詞的準確、生動。

2、了解作者的寫作順序，學習課文抓住景物特點，進行觀察的方法。

3、了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色及物產豐富的特點，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重點：

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

教學難點：

學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

教學過程：

一、導入。

1、同學們，你們喜歡旅游嗎？（生）你最想到哪兒去游玩一番？（生）。

2、誰來說一說，你都看到了什么？（生說）這里就是老師曾經去過的位于我國東北部的一個著名的山脈——小興安嶺。聽說過嗎？（生）這節課，就讓我們共同走進這座“美麗的小興安嶺”，去一睹它的風采。

3、板書課題，生齊讀。

二、初讀感知。

1、請同學們輕聲讀一讀課文，爭取讀準字音，把句子讀通順。（生自由讀文）。

3、誰來說一說你眼中的小興安嶺是個怎樣的地方呢？（生說，師相機板書：景色美麗，物產豐富）。

三、自主探究。

1、請大家靜靜地默讀課文，看看你能從哪些語句中體會到小興安嶺的美麗與物產豐富的呢？找到后，再和你的同桌交流交流（生自讀勾畫）。

2、都找到了嗎？那我們按順序來說說好嗎？誰先來說一說，你從哪些語句中體會到了小興安嶺的美麗的呢？（生匯報）。

預設：

（一）、春天。

1、生匯報本段的第一句：春天，樹木抽出了新的枝條，長出嫩綠的葉子。（出示句子）。

2、除了樹木發新芽，小興安嶺的春天還美在哪里？（生說第二句，雪水……）師（放課件聲音）引：同學們，你們聽，這是什么聲音？（生）對，這就是淙淙的流水聲。在河邊你還看到了什么？你（生讀第三句，小鹿……，出示句子）。

3、多么悠閑，多么可愛的小鹿呀，它們都被這迷人的美景所陶醉了。（指3人讀）。

4、就在這時，漲滿春水的河里，還有什么——（指名接讀，出示句子）一根根原木隨著流水往前漂，像一支艦隊在前進。）。

5、仿照這句話的寫法，誰來試著再說一個這樣的句子。（在原句下面加上訓練題，生練習說）。

（二）、夏天。

2、生匯報。

（三）、秋天。

2、生匯報。

（四）、冬天。

1、秋天的山林向我們展示著它獨特的美，那冬天的小興安嶺又有哪些特點呢？

2、生匯報。

3、師小結：

大家看，整篇課文按照“春、夏、秋、冬”季節變化的順序，不但讓我們領略了小興安嶺的迷人美景，更向我們展示了它特有的美麗與富饒，所以作者才發自內心地將這里比喻成了一座巨大的寶庫，一座美麗的大花園。

四、拓展升華。

1、老師這里還有一篇描寫美麗校園的文章，同學們看看這是按照什么順序描寫的？

2、課下有興趣的同學再多讀按照時間變化寫景色的文章，相信你們會有更多的收獲。

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇四

1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生執掌祖國大好河山的思想感情。

2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

1、掛圖、生字卡片；

兩課時。

教學要求。

1、初讀課文，了解課文主要內容。學習課文第1小節。

2、自學生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的.問題，合作、探究解決問題。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點。

1、學習生字新詞。了解課文內容，提出不懂的問題。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點。

啟發學生質疑問難。

教學過程。

一、導入。

1、啟發談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。

二、初讀課文，整體感知。

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、再讀課文，質疑問難。

組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學、老師的幫助。

歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

1、自由讀課文第一小節，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

2、默讀第一小節，想一想，從幾個地方看出樹很多？

出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。

3、練習朗讀，體會綠色的海洋的美麗。

四、作業：

1、書寫生字新詞；

2、正確、流利地朗讀課文。

教學要求。

1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發對祖國美好河山的熱愛之情。

2、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

教學重點。

抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。

教學難點。

幫助學生再現小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。

教學過程。

一、復習檢查。

1、出示部分生字卡片，學生認讀。

2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節。（板書：林海）。

二、明確本節課的學習任務。

1、繼續學習課文，知道小興安嶺美在哪里。

2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。

三、學習第二小節。

1、（出示春天景物投影片）這一小節主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？

3、理解描寫樹木的句子。

（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？

（2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（3）指導朗讀這句話。

4、其它景物各是什么樣？學生自學匯報。

5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

6、學生有感情地朗讀這一小節。

四、學習第三小節。

1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。

3、學生自學匯報。

4、練習朗讀。

五、以自學為主，學習第五、六小節。

1、觀看錄像，激發興趣：

2、學生自學：

（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

3、秋天。重點理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會作者用詞的準確，并感情朗讀。

4、冬天。重點體會刮的準確，并感情朗讀。

六、總結小興安嶺一年四季樹木的特點。

七、齊讀最后一小節。

八、學習拓展：

兩者任選一道。

1、你最喜歡小興安嶺哪個季節的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

2、把你最喜歡的季節的景色用你手中的畫筆畫出來。

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇五

教學要求。

1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2.學會本課生字，能聯系上下文，弄懂詞語的意思，理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。有感情地朗讀課文，背誦課文描寫春、夏、秋、冬景象一段。

3.學習作者按四季變化的順序，抓景物特點進行觀察的方法。

教學重點。

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的語句，體會作者用詞造句的準確。

教學難點。

學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

教學時間。

3課時。

教學過程。

第一課時。

二、介紹小興安嶺。

（小興安嶺在興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區之一。）。

三、范讀課文，思考。

課文寫了小興安嶺什么時候的景色？

（寫了小興安嶺一年四季春、夏、秋、冬的景色。）。

四、自讀課文，標畫自然段，讀準字音。

五、認讀生字并組詞。

抽嫩鹿映封嚴濃獻酸貴膝呼掌惜舍。

六、朗讀課文，思考：

哪幾個自然段寫了春、夏、秋、冬的景色？

（2～5自然段分別寫了春、夏、秋、冬景色。）。

七、分別朗讀二至五自然段。

八、在春、夏、秋、冬的景色里作者抓住哪些景物描寫的？（學生邊讀邊畫）然后老師板書。

九、板書設計十、看板書：由四季景物描寫，我們可看出小興安嶺的特點是什么（樹木多）。

第二課時。

二、朗讀全文，思考。

（一）為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？也是一座巨大的寶庫？

1.學習第2自然段，請同學們用“因為……所以……”句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？（學生回答老師提問。）。

(1)抽出是什么意思？（長出的意思。）。

(2)把“抽出”換成“長出”行嗎？哪個好？

（換成長出行，但不如抽出好，抽出把快速長出來的樣子寫出來了。很生動形象；枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。）。

(3)讀了描寫春天景物的語句，你感到小興安嶺的春天是什么樣的美？

（小興安嶺的春天是生機勃勃的美。）。

2.學習第三自然段，請同學們繼續用“因為……所以……”句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園。（學生回答老師提問）。

(1)“密密層層”是什么意思？文中指什么密密層層？突出了什么特點？

（“密密層層”是距離近，空隙小，指枝葉密密層層，突出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。）。

（“封”是蓋的意思，換成蓋可以，但不如封好，封字既形象表現了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機。）。

(3)夏天景色的特點是什么？

（野花盛開的特點。）。

3.學習第5自然段，繼續用“因為……所以……”的句式回答為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（學生邊回答老師邊問。）。

(1)“落葉在林間飛舞”。這句話說什么在飛舞？

（是說樹葉飄落在飛舞。）。

(2)“飛舞”是什么意思？

（飛舞是飄落的意思。）。

(3)為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？

（飛舞既表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。）。

(4)秋天的景色又是什么特點？

（秋天的景色色彩迷人。）。

4.學習第5自然段，繼續用“因為……所以……”句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（學生邊答老師邊問。）。

西北風呼呼地刮過樹梢。“刮”是什么意思？可換成什么詞代替？哪個詞好？好在哪兒？

（“刮”可換成“吹”但刮用得好，“刮”字突出了小興安嶺冬天寒風的猛烈。）。

（二）看板書按春、夏、秋、冬的特點，用“因果句式”綜合回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（說話練習。）。

第三課時。

二、朗讀全文，思考：小興安嶺景色最美的是什么。

（小興安嶺最美的景色是森林連成一片，就像綠色的海洋。）。

三、齊讀第一自然段。

（一）第1自然段說明什么？起什么作用？

（說明森林廣闊無垠一片綠色的特點，起概括作用。）。

五、你最喜歡小興安嶺哪個季節的景色？為什么。

六、你喜歡哪一段就背誦哪一段。

七、齊讀最后一個自然段。

（一）最后一個自然段在全文起什么作用？

（總結全文的作用。）。

（二）從最后一個自然段你還體會到什么？

（體會出作者對小興安嶺的贊美之情。）。

八、學習生字認清字形。

（一）易錯字：

嫩膝臨鹿酸。

（二）分析字形結構：

抽映封嚴濃獻貴呼掌。

（三）指導書寫。

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇六

教學目標：

1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，體會作者準確、生動的語言，

學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

2、能力目標：培養學生自主、合作學習及勇于創新的精神。

3、情感目標：激發學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。

4、創新目標：創設情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運用語言。

教學重難點：

自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產；體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

課前準備：

因為搜集和處理信息是構建課內外聯系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學生們搜集有關資料，培養學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。

教學方法：

情境教學法，自學指導法，討論交流法。

教學媒體：

cai課件。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、激情導入，揭示課題：

1、導入：同學們，通過假想旅行，我們曾到過山青水秀的武夷山，泛舟暢游過恬淡清麗的江南小鎮，深深地感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。（點擊打開課件主頁）。

2、交流：學生匯報所查找的有關小興安嶺的資料。【為感知文本作知識儲備和情感鋪墊】。

二、掃除障礙，整體感知。

1、請生自讀課文。

a、一讀：

讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。

檢查預習：形式：合作分節讀課文。

通過評價正音，識字；解決課文的感情基調問題。

b、二讀：

讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫面，劃出不懂的詞句和你喜愛的詞句。

檢查預習：形式：交流感受；質疑問難。

通過質疑隨文識詞并理解詞句；通過交流對文本大致內容整體感知。

c、三讀：

讀順課文。形式：讀板書中的詞語；感知課文。

a、出示小黑板，齊讀并自我發現詞語排列規律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內容及寫作順序。

（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著。

（夏）蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射。

（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻出。

（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過。

b、初次見面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）。

三、學習一、六自然段。

1、自讀這兩個自然段，小組討論：應怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？

2、匯報讀，互評，齊讀。（板書：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫）。

3、小結本文“總—分—總”的組篇方式。

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇七

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇八

1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

2、能力目標：培養學生自主、合作學習及勇于創新的精神。

3、德育目標：激發學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。

4、創新目標：創設情境，讀中感悟。

1、教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）。

2、學生分析：學生在上一單元已經學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3、創新點：在課堂上體現學生的個性化，培養創新人格。

4、空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。

因為搜集和處理信息是構建課內外聯系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學生們搜集有關資料，培養學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。

研究體驗式創新教學法。

多媒體課件。

同學們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。

2、學生有選擇地讀自己喜歡的部分。

3、提問：你最喜歡那個季節的小興安嶺，為什么？

1、小組討論共同合作學習（每個小組討論后填寫研究報告單）。

2、學生匯報結果，指導學生朗讀體會作者的喜悅之情。

3、通過同學們的討論，你又喜歡上哪個季節的小興安嶺了？

4、學習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？

5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

6、師主共同討論研究，并一起完成板書。

通過學習這篇課文，你們學會了什么？

假設你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么？（學生自由回答）。

同學們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環境，珍惜我們生存的空間。

春

夏根據學生的情況隨機出示。

秋

夏

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇九

１、能結合生活實際和聯系上下文理解句子的意思。

２、抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內容。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

４、了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產生喜愛這個地方的思想感情。

課文的第２部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產，產生喜愛之情。

描寫夏天的段落，以及結合生活實際和聯系上下文理解句子的意思。

課件。

一、導入。

1、出示圖片，還記得這里嗎？（小興安嶺）。

2、小興安嶺給你留下什么印象？（美麗）（樹多）出示文本：課文第一段。

3、你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？（出示文本：課文第六段，質疑。）。

二、品析課文。

1、默讀課文，從哪里看出小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？請同學們動手劃一劃，找一找，可以做適當的批注。

2、匯報。

（1）邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（____）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學生自由發言，把讀和理解結合起來。）。

（2）理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？

（4）說說夏天的樹木與春天的有什么不同？

出示句子：夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

請學生先看課件，再結合生活實際理解句子的意思。

指導學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。

（6）興安嶺的物產資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？

（7）小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產資源。所以我們說——引讀第六段。

三、總結。

1、課文先概括說小興安嶺的特點，接下來按照春夏秋冬的時間順序具體地說，最后再概括說出小興安嶺是大花園，是寶庫，這叫什么結構？（總分總）。

2、你喜歡小興安嶺嗎？怎么去喜歡呢？（保護樹林，不亂砍伐）。

3、小興安嶺景色美麗，物產豐富，的確是個好地方，所以——我愛美麗的小興安嶺，我愛祖國的大好河山！

樹多——春夏秋冬（時間順序）——花園、寶庫。

《美麗的小興安嶺》圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。課文文筆優美，語言生動，是一篇值得細細品味的美文。我在教學本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發學生與作者產生情感的共鳴，最后使學生達到情感的升華，整個教學過程中感到比較成功之處有：

1、創設情境感受“美”。在教學本課時，我先通過課件，讓學生在激情的語言和優美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？”讓學生盡情說出自己感受到得小興安嶺的美。

2、抓關鍵詞句品讀，感受“美”。

《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，貫穿全文。我在教學時，注重讓學生積累豐富的詞匯，在學習、感悟時，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。

我通過詞語的比較、替換，讓學生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學習這句話時，我問學生：“如果用一個詞替換抽出，你會用哪一個詞？”學生說：“長出。”我馬上問：“那么作者為什么不用長出呢?”有學生說：“在這里用抽出比較恰當，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感。”有的學生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調。”通過詞語的比較，讓學生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。

3、創情境讀悟結合，感悟“美”。

在教學中，我把這種美集中體現在朗讀上，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中愛到情感的熏陶。我引導學生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發他們對小興安嶺的向往。有的學生說：“我喜歡描寫小鹿的這個句子，因為這句話把小鹿寫得太美了，太可愛了。”有的學生說：“我喜歡描寫小溪的句子，因為我似乎聽到了流水聲。”于是我不失時機地讓學生想象當時的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學生心中對美的理解得到了升華。

在整個教學過程中，也有不足之處，例如：學生的朗讀水平還有待提高，學生在匯報時的語言組織能力還要加強訓練，培養學生的各方面的能力。另外，在時間的調控上，我要多加注意研究，使得時間安排更合理化，使課堂更完美。

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇十

（第二稿）。

談話導入。

真好，那這個興字你還能給他找找朋友嗎？興奮，對，還有興國安邦，興安嶺就是取這個意思。

2、讓我們來認識一下小興安嶺，（出示地圖和資料），這就是小興安嶺所在的位置，在這只大公雞的最頂上，請大家讀讀下面的材料。

3、讀了這些資料，你了解了哪些信息。

4、相機出示：我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松，白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

二、初讀課文請大家打開課文，自己去讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的或喜歡的句子就停下來多讀幾遍。

三、檢查、交流。

1、出示詞語。

欣賞??誰來讀一讀這詞。

欣賞這個詞在書寫上有什么需要提醒大家的嗎？

現在就請同學們把欣賞兩個字描在田字格上。

出示：密密層層?蔥蔥蘢蘢。

淙淙地流著?呼呼地刮著。

又松又軟?又香又脆?又肥又厚。

師生交流。

檢查課文：剛才你讀了課文，說說你最喜歡哪個季節的小興安嶺，指名學生讀（注意長句子的處理）。

四、精讀第二自然段。

1、小興安嶺春夏秋冬各有不同的美麗，讓我們先一起走進春天的小興安嶺，請大家自由朗讀課文第二小節，邊讀邊把你看到的景物畫出來。

2、說說你看到了什么？?樹木??積雪??小鹿。

3、現在請大家再去讀一讀和這些景物有關的句子，邊讀邊試著把一個個句子變成一幅幅畫。

4、現在，誰來說說哪幅畫最吸引你？

隨機出示：句一：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

師：在這個句子里有兩個表示動作的詞意思相近，你找到了嗎？抽和長。

師：它們都表示樹木都…長出來。

那老師這樣讀：春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

你們覺得怎么樣？

師：那好，我們來讀讀課文中的句子，齊讀。

師：同學們，你覺得抽是怎樣地長呢？

還有什么畫面也吸引了你？快說說。

句二：山頂上的積雪融化了，雪水匯成小溪，嘩嘩地流著。溪里漲滿了春水。

師：先讓我們來聽聽。（流水聲）。

你聽到了什么？（小溪的流水聲……）。

它們好象在……歌唱、

這么多美妙的聲音匯成了一個詞，那就是……淙淙，

來，讓我們把這美妙的聲音帶到朗讀聲中去吧。

句三：幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

師：還有你喜歡的畫面嗎？

學生讀。

師：這是一群怎樣的小鹿？?快活的小鹿。

是啊，能生活在這么美麗的地方，真是一件快樂的事。

誰想成為它們中的一員。指名讀。

讓我們都來做快樂的小鹿吧。

多么美麗的小興安嶺，多么快樂的小鹿，瞧，它們也來了，出示圖片：松鼠玩耍圖，黑熊出洞。

它們會在快活地做什么呢？請同學拿出筆寫一寫吧。

————-——，它們有的——————，有的——————。

學生交流。

師：美麗的小興安嶺吸引了這么多的小動物，那也一定深深地吸引了大家，來讓我們把這么美的句子牢牢地記在心里。自己來讀一讀，背一背吧。

誰愿意來試試。指名背?齊背。

出示：樹木抽出（???????），長出（????????????）。山上的積雪（??????????），雪水（??????????????），（???????）地流著。溪里（????????）春水。小鹿在溪邊散步，它們有的（?????????????????），有的（???????????????）。

五、精讀第三小節。

1、同學們，剛才，我們通過讀文字想畫面，欣賞了春天生機勃勃的小興安嶺，接下來，我們要走入夏天，你們也學著讀文字想畫面的方法，欣賞夏天美麗的景色。

2、你透過文字，看到了什么？

句一：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

師：讓我們也來讀讀這句話。

你仿佛看到了怎樣的景象？樹木長得很茂盛，樹木很多……。

你是從哪讀出來的？蔥蔥蘢蘢?密密層層。

能把藍天都遮住了，多么茂密的樹林，請男同學帶我們走進密密叢林吧。

句二：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

師：你還看到了什么？霧。

什么是浸？泡在。

來，請女同學通過朗讀讓我們感受森林的濃霧吧。

句三：。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

師生交流。

小結：讓我們和著音樂再來欣賞這蔥蔥蘢蘢多姿多彩的夏天吧。配樂朗讀。

六、總結。

這節課，我們透過文字，欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天，蔥蔥蘢蘢的夏天，其實小興安嶺的秋天和冬天也別有一番滋味，下節課，我們繼續欣賞。

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇十一

該教案，是在我們安丘市“演講評一體化”教學研究過程中，我設計的《美麗的小興安嶺》教案。

（二）教材處理及教學目標。

結合教材內容體系的安排，根據課標要求和全面提高學生素質的需要，確定第一教時教學目標如下：

（三）重、難點的確定及突出重點、突破難點的對策。

教學重點：理解春一個自然段，體會作者用詞的準確。掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學習法。

教學難點：體會作者用詞的準確。

突破重難點的措施：

1、、建立環節教學模式，讓學生掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學習法。

2、通過課件出示一些關于小興安嶺的圖片，激起學生對本文的學習興趣，引出課文；

3、老師引領學生整體分析課文。

1、根據學生實際情況我采用情境教學法、語言描述法、質疑引探教學法。在整個教學活動中，合理的引進適當的激勵和評價機制，最大限度的激發學生的學習熱情和潛能。

2、任教班級屬農村小學，多數學生上進心強，學習態度端正，，但是缺乏良好的學習習慣。因此我采用建立環節教學模式——五步學習法和啟發法等。

教學流程：本節課我采用導入新課、檢查預習——再讀課文、整體感知——精讀春季、梳理方法——自主學習、合作探究——匯報交流、精講點撥——總結寫法、布置作業。

（一）、談話引入，檢查預習。

最北端，領略小興安嶺美麗誘人的風光，今天我們學習14課美麗的小興安嶺（板書課題）。

生：齊讀課題。

設計意圖：用優美的圖片吸引學生的眼球，讓學生愿學，樂學。

2、師：下面請同學們拿出老師布置你收集的有關小興安嶺的資料，我們一起來分享一下你的收獲。

生匯報。

師評語：你說的以前老師都不知道。

生匯報。

師評語：原來這樣呀。

生匯報。

師評語：你讓同學們豐富了知識，謝謝你，快來屬于樂于分享的孩子。設計意圖：培養學生收集整理資料的能力。

2、檢查預習。

檢查生字詞掌握情況（課件出示）。

融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬縷利劍舔著。

設計意圖：讓學生整體把握課文內容，通過檢查生字把預習落到實處。

（二）、初讀課文，整體感知。

（三）、教師引領，探究方法。

1、引導學生學習第二自然段（即“春季”這段）。

現在我們來到了小興安嶺的春天，就讓我們一起去發現小興安嶺春天美在那？

指生讀課文。

生匯報：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。抽出很美。

生答。

師：“長出”行不行？

生答。

師：不好，因為抽出是很快的長出，這就是春天的腳步，文中還有那些像抽出這樣的詞那？

生答。

師：大家想象力真豐富，這就是恰當用詞的好處，能讓我們如見其景，如聞其聲，這就是語言的魅力，再讓我們讀一遍吧！

生讀。

師：這是多么的令人心曠神怡，在讀你會更有收獲，愿意演小鹿的同學請起立，把課桌當成小溪，我們來一邊讀一邊演。

生讀。

師：現在你就是真正的小鹿了，帶上動作我們再來讀一遍。

生讀。

指生讀。

師：小興安嶺美在樹，美在春水，美在小鹿，美在原木，因為有他們小興安嶺充滿了綠色，充滿了生機，我們用一個詞來概括小興安嶺的春天的特點。

生：生機勃勃。

師：板書（生機勃勃）。

（1）指名讀這段話，其它學生邊聽邊用“=”劃出作者所描寫的景物。

（2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。（教師相機指導）。

如以下的句子：

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇十二

1．復習生字新詞。準確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。

2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

教學重點：有感情地朗讀課文，感受小興安嶺一年四季美麗的景色。

教學難點：體會作者用詞的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

1、復習在第一課時學過的`詞語，請學生認讀。

融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住，浸在千萬縷利劍刮過舔著。

2、引入課文的學習。

1、學生自由讀第二段，找出這一段中描寫了哪些景物（畫出來）。

2、同桌交流。

3、學生反饋。

3、讀描寫樹木的句子。（理解“抽出”。）。

4、出示積雪融化的圖片，讀積雪這一句。（體會擬聲詞淙淙）。

5、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿了春水。”

6、感受可愛的小鹿。

7、配樂讀第二自然段。

1、自由讀第三自然段，畫出夏天描寫的景物。

2、請學生匯報。

3、讓學生體會句子中的詞語，并通過自己的朗讀來感受小興安嶺夏天的美麗景色。

1、小結春天和夏天的學法。

2、根據總結的學習方法，自主選擇喜歡的季節學習。

3、學生匯報。

補充有關小興安嶺的資料，進一步讓學生體會：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

1、選擇自己喜歡的部分背一背。

2、給家人做小導游：為他們介紹小興安嶺的景色。

板書設計：

春：樹木積雪小溪小鹿。

夏：樹木濃霧金光野花……花園。

秋：樹木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫。

冬：雪西北風紫貂黑熊松鼠。

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇十三

1.理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

3.學會本課的生字新詞。

4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

二、教學重點、難點。

1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

三、教學方法。

情境教學法，自學指導法，討論交流法。

四、教學媒體。

網絡課件。

教學過程。

一、激情導入：

同學們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：美麗的小興安嶺。（點擊打開課件主頁）。

二、整體感知課文，

你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。請快快根據自己的.選擇，光臨課文新視聽。欣賞你所向往的美景。（點擊新視聽）。

三、初讀課文，學會生字，了解詞義。

1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？

2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開電子課本，（點擊電子課本），根據課本中給出的有關提示，預習課文。（讀讀課文，聽聽朗讀，看看有關的鏈接）。

3、預習了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）。

你從這三個詞語中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長得很茂盛。）。

小結過渡：是啊！小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節，小興安嶺的美又會呈現出那些不同的特點呢？讓我們跟隨作者首先進入春天的小興安嶺。

四、抓住重點句段，品讀體會。

（一）、學習春天一段。

1、指名讀。

2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？

3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢？

點擊圖標，讀懂每一句話。

4、過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）。

5、怎樣通過朗讀來體現這種生機勃勃的美呢？大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。

（1）、自己體會語氣來讀一讀。

（2）、指名試讀。

小結過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎？是啊！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

（二）、學習夏天一段。

1、學生按上述學習方法，點擊小圖標，閱讀理解課文夏天一段。

2、檢查自學。

（1）、這一段有幾句話？

（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？

（3）、剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么?

3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）。

4、朗讀訓練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。

5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

（三）、按上述方法，學生自學秋、冬兩段。并隨時進入討論區把自己的學習收獲與大家交流。

1、檢查自學。指名讀讀自己發表的見解。

2、朗讀課文。

（1、）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊！一個個有聲有色的鏡頭，已經在我們的頭腦的銀幕上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現小興安嶺的美呢？請同學們來到配音空間站，（點擊配音空間站）。在這里，老師給大家準備了五段音樂，但這些音樂不一定都適合本課的朗讀。請選擇你認為合適的音樂，來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧！

（2）、學生有選擇地朗讀課文。

4、指名朗讀。

五、課堂訓練。

1、過渡：完成了配音任務，同學們的朗讀能力、對美的鑒賞能力都有了很大提高。語文這門課是對我們的聽、說、讀、寫能力的綜合訓練。為了充實我們的頭腦，請大家快快進入智力加油站，開始我們的智力加油吧！

2、點擊智力加油站。完成小兔子回家詞語橋、智慧林等有趣的練習題。

六、開闊視野，豐富知識。

通過這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關于小興安嶺的其他知識嗎？那么請點擊瞭望臺，盡情瀏覽吧。（點擊瞭望臺）。

七，進行環保教育。

師根據學生的回答小結：是啊！小興安嶺的一年四季都是美的：每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風景已經在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風景永遠存在，你認為應該采取怎樣的保護措施呢？請進入交流區留下你的想法和建議。進入交流區。

指名讀環保建議。

八，課堂小結：

大家談得很好，是啊！走進小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇十四

學目標教：

1、能正確、熟練地認讀生字及詞語。

2、能在有感情地朗讀課文的過程中體驗小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

3、體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

教學準備：詞語卡、四季樹木圖、林海、霧海及物產圖。

教學前提：學生已經學習了生字、詞語，能比較正確、流利地朗讀課文，對課文結構有整體地把握，對小興安嶺有一定的了解。

教學過程：

（一）、前提鏈接。

1、開火車讀詞語。

2、師：（簡短評價）我們已經初步學習了《美麗的小興安嶺》一課，請你回憶一下課文內容，說說小興安嶺給你留下了什么樣的印象？（通過上節課的學習，學生一定會感受到小興安嶺的美麗的。）。

（二）、直接導入。

師：從哪能感受到小興安嶺的美麗呢？這節課，我們就繼續來學習第23課，一起說課題。（學生齊說課題，師板書課題）。

（三）、讀文感悟。

1、讀悟第一自然段。

（1）、學生自由地讀課文的第一自然段，邊讀邊想：我知道了什么，是從哪知道的？

（2）、學生匯報：

樹很多，從“數不清”知道的，還可以從“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”也可以知道。（教師板書：樹多成海）。

（3）、師：（出示林海圖）這就是那一望無際的“綠色的海洋”，看著這畫面，你有什么感受？（學生談感受）那我們就把小興安嶺“樹多成海”的這種美稱為“廣闊美”，好嗎？（板貼字條：廣闊美）。

（4）、學生想象著畫面齊讀第一自然段。

（5）小結：這一段，總的寫了小興安嶺的樹，下面作者就分著寫了小興安嶺春夏秋冬的四季景色。（板書：春、夏、秋、冬）。

2、讀悟“四季美”

師：老師還準備了小興安嶺的四季風光圖，大家想看嗎？（出示四季圖，依次板貼）看，春姑娘來了，她給小興安嶺披上了一身綠裝，枝上的嫩芽迫不及待地探出了小腦袋；夏天，濃綠的枝葉將天空遮得嚴嚴實實的，真有“遮天蔽日”之感；秋天也不甘寂寞，你看，到處一片金黃，落葉還跳起了迷人的舞蹈呢；冬爺爺來了，小興安嶺立刻變成了雪白的童話世界。

同學們，小興安嶺的四季風光圖美嗎？還想看到更多的圖畫嗎？那就快去讀一讀課文的2~5自然段吧。通過讀課文，你一定會看到蘊藏在課文中的更多更美的圖畫的。

（1）、學生讀、畫、想。

（2）、和同桌或小組內的伙伴交流。

（3）、全班匯報。

a、春天部分：（引導學生讀句子，說感受）。

a、學生讀到“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”一句時，出示句子，讓學生說說“抽出”是什么意思？（長出）那作者為什么沒有用“長出”呢？（學生說）教師做“抽手”的動作，學生也做一做，體驗一下“抽出”，并說說“抽出”是什么樣的？（快速而有力）那用在樹上，這種“力”是什么力呢？（是旺盛的生命力）。

師小結：作者用“抽出”一詞，寫出了樹木快速而有力地生長的樣子。而用“長出”就不能讓人感受到那種快和旺盛的生命力了。（師帶動作范讀句子，學生也帶動作讀）在課文中，還有很多像“抽出”這樣用得好的詞語，一會讀其它部分時，大家要留心找一找。

b、學生讀“小鹿”部分句子時，引導學生想象情景，做著動作去讀、去感悟。

c、小結：樹木、積雪、小溪，還有小鹿，在作者的筆下構成了了幅春意盎然、生機勃勃的春景圖，我們把這春天的美稱為“嫩綠的生機美”，行嗎？（板貼：嫩綠生機美）。

d、配樂讀文，可邊讀邊想象，也可以帶著表情邊讀邊做動作。

b、夏天部分：（引導讀句子，說感受）。

a、學生讀到“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”一句時，出示句子，讓全體學生讀讀這句話，說說發沒發現有用得好的詞語？封得嚴嚴實實的是什么樣？帶著自己的感受并想象著畫面來讀這句話。

b、學生讀到“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”一句時，引導讓學生給“浸”組詞，從“浸”字來體會小興安嶺的霧的特點。

出示霧海圖，學生欣賞圖畫，閉眼想象情境，師敘述：霧在山谷里飄起來，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，所以霧不容易散去。如果你此時就在森林中，你會有什么感覺？（學生說）帶著這種感覺來讀這句話。

c、讀其它句子，談感受。

d、讓學生充分質疑：還有什么不明白的地方嗎？

e、師小結：這一段，作者抓住了小興安嶺夏天花木繁茂、濃霧迷蒙的特點來寫，還把陽光說成是利劍，把草地比作了大花壇，這樣寫，使夏天的景色就更迷人了。那我們把這夏天的美叫“繁茂中的朦朧美”，好嗎？（板貼：繁茂朦朧美）。

c、秋天部分：（引導學生讀句子，說感受）。

a、學生讀“樹木及落葉”部分時，引導學生展開想象，用自己的話說說仿佛看到了什么。提醒學生在閱讀可以加入自己的想象。

b、學生讀到“物產”部分，說自己的感受后，出示物產圖片，師敘述：這就是吃起來又香又脆的榛子，還有酸甜可口的山葡萄、鮮嫩的蘑菇和木耳、名貴的人參，這些可都是小興安嶺的“寶”啊，那收獲了這么多的好東西，你的心情怎樣啊？帶著這種高興的心情來讀一讀這句話。（指名讀、師范讀、同桌讀結合）。

c、師小結：秋天，小興安嶺收獲了這么多寶貝，我們就把這秋天的美稱為“金黃中的收獲美”吧。（板貼：金黃收獲美）。

d、冬天部分：（引導學生讀句子，說感受）。

a、學生讀到小動物們過冬部分時，說感受后，出示紫貂圖，讓學生說說有沒有了解紫貂的，讓學生認識到紫貂的經濟價值，知道紫貂也是小興安嶺的“寶”。

引導學生對不明白的地方進行質疑，學生之間解釋。如果學生不了解，老師進行解釋。（學生會提問：黑熊為什么要舔自己的腳掌啊？）。

想象著小動物們可愛的樣子讀這部分，還可以做一做動作來體會。

b、學生讀雪及樹、風的部分時，說感受后，指一名學生再讀，其他學生想象著畫面來體會。

c、師小結：小動物們獨特的過冬方式為小興嶺增添了無窮的情趣，所以說，小興安嶺冬天的美是“雪白中的情趣美”。（板貼：雪白情趣美）。

3、小結重溫四季美。

（1）、師：我們共同欣賞了小興安嶺一年四季的不同的美景，那如果我們有機會去那，你會選擇哪個季節去呢？為什么？（學生談）。

（2）、師：其實，無論你哪個季節去，你都會感受到小興安嶺的美的，因為小興安嶺一年四季（引讀最后一自然段，板書：花園、寶庫）。

4、配樂美讀全文。

師：小興安嶺這么美，下面就讓我們伴著美妙的音樂來有感情地朗讀課文，再次去感受一下小興安嶺的美吧。（配樂分段讀：1、6自然段齊讀，2~5段分組讀）。

（四）、總結全文。

師：學了這一課，你有什么收獲嗎？（學生談到美時，建議學生把自己喜歡的部分背一背或抄一抄，積累下來；學生談到物產豐富時，引導學生交流還知道小興安嶺有哪些物產，并給學生推薦“小興安嶺”網站。）。

（五）、升華主題。

師：小興安嶺為我們人類獻出了那么多的寶貴的物產資源，那我們應該怎樣去做呢？（學生談）對，我們要合理地開發和利用這些資源，不能任意地去揮霍和破壞。只有這樣，才能形成人與自然的合諧美。（出示“合諧美”卡片）。

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇十五

二、活動計劃：

1、課外收集。

2、課內語文知識能力、知識整合。

3、調查。

三、活動過程?。

一）、課前組織學生查找、收集有關小興安嶺的資料、文字或圖片。

上課開始用一兩分鐘的時間，學生相互交流，激發學生對小興安嶺的興趣。

二）、讀通課文。

1、學生自由朗讀課文，通過多種形式的讀，把課文讀通順。第一次讀準字音；第二次讀，練習讀好課文中難讀的詞語和句子；第三次讀把課文讀通順，讀流利。

2、檢查生字讀音是否準確，重點指導糾正，地方音和讀準平翹舌音。

3、檢查學生是否把課文讀通順，可以采用個人讀、小組讀、比賽讀等多種形式。

三）、讀懂課文。

1、自由朗讀課文，想想你從課文中知道了什么？

2、學習第一段。

1）、先指名讀，然后請想讀的同學站起來讀。

2）、課件演示，體會小興安嶺幾百里連成一片如海洋般的綠。

3）、有感情地朗讀第一段。

3、學習第二段。

1）、配樂朗讀，學生邊聽邊畫出描寫小興安嶺春天特點的句子。

2）、體會春天樹木生長的特點的句子。

3）、指導朗讀，體會小興安嶺春天的美麗景色。

4、自由組合，自學“夏”、“秋”、“冬”三段。想學哪段就學哪段。

1）、學生自學，討論、交流。

2）、匯報學習情況，學生質疑，評議。

3）、有感情的朗讀，互相交流自己最喜歡小興安嶺的哪個季節，說明理由。

5、齊讀最后一段。

1）、讀了這一段，你有什么問題？

2）、學生質疑討論。重點解決“為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫？”

6、選擇自己喜歡的自然段練習背誦。

四、指導識記生字，指導寫字。學生摘抄自己喜歡的詞語和句子。

讓學生采用自己喜歡的方式識記生字。鼓勵學生采用多種方法識字。

五、課后拓展。

選擇自己喜歡的一處景物，學習小興安嶺的寫法，抓住主要特點寫一段話，要求能用上在這一課中學到的好詞佳句。

六、走進自然，提出問題。

七、整理歸類。

八、收集調查，有關小興安嶺的有關資料。

九、整理展示成果。（調查結果）。

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美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇十六

教學目標：

1通過小老師帶讀，師糾正讀音，會認“蔥蔥蘢蘢，密密層層”等9個生字新詞；通過教師引導，能有感情朗讀課文優美的語句。

2通過先觀察字形，再范寫書空，正確書寫“欣賞”

3了解小興安嶺一年四季美麗的景色，理解課文主要內容。

4通過朗讀、比較體會作者用詞的準確性。

教學過程：

一、導入。

師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯美。我們曾隨課文去爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗和險峻；我們曾瀏覽過河北的趙州橋，驚嘆于它的堅固和美觀；我們曾看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉和壯麗，今天讓我們一起去東北看看，那兒有一片森林，它就是——美麗的小興安嶺。

注意提醒“興”是多音字，在這里讀第一聲。

二、進入課文，初讀。

師：請同學們來看一張圖片，說說你看見了什么？

生：我看見了許多樹。

生：我看見了一片森林。

師：剛才我們看見的只是小興安嶺的一小部分，現在我們來看看小興安嶺的全景。

（小黑板出示課文的第一自然段，學生自由朗讀）。

師：讀了這段文字你感受到了什么？

生：我感到那里的數很多。

生：小興安嶺的樹木幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

師：小興安嶺的樹木很多，你還從哪里感受到？

生：數不清。

師：我們一起來讀一讀，把自己的感受讀出來。

（生齊讀）。

師：同學們小興安嶺除了樹的數量多，還有樹的什么多呢？

生：品種多。

師：是呀，小興安嶺的樹品種也很多，都有哪些品種啊？

生：紅松、白樺、櫟樹……。

師：這片森林實在太大，太美了！

師：我們就用這樣的語氣來讀這一段。

師：同學們的朗讀仿佛把我們帶到了小興安嶺，讓我們趕緊走進這一片綠色的林海，感受那里獨特的美。

（再讀課題）。

師：自己讀讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

（生自由朗讀）。

師：現在老師要請大家讀讀認認課文中的詞語？

課件出示詞語：蔥蔥蘢蘢?密密層層?嚴嚴實實。

又香又脆?又松又軟?又肥又厚。

漲滿?????宿舍?????沒過膝蓋。

第一行我們要讀準疊詞，請一位小朋友來帶領我們讀一讀。

第二行我們要讀準又?又的四字詞語，我們也請一位小老師來帶領我們讀一讀。

第三行小朋友們說我們要注意什么？

生糾正讀音。

師：我們再來完完整整的讀一讀這些詞語。

其實呀老師發現課文中還有些帶拼音的生字也很難讀，誰來說說你覺得那個詞語難讀？

三、整體感受課文，理解課文主要內容。

師：是呀，小興安嶺很美，它到底美在哪呢？

（生反饋）。

（生反饋）。

師：小興安嶺的春天很美，除了春天很美，還有其他同學要補充嗎？

（生反饋）。

（隨機板書）。

師：同學們你們喜歡哪個季節？自己選擇一段讀一讀，想一想美在哪里？

（學生自由朗讀）。

生：我喜歡冬天，冬天的雪很美。

生：秋天的果實很好吃。

生：春天樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。…。

師：我們小朋友說的真不錯把自己的真實的感想都說出來了，

就讓我們按照課文的順序先來看看小興安嶺的春天吧，請同學們自己讀讀第2自然段？

生讀。

師：誰來說一說，讀了春天的小興安嶺，你看到了哪些景物？

生：積雪、樹木、小溪、小鹿。

師：春天，萬物復蘇，大自然一片生機勃勃的景象，那春天的樹木是什么樣？

師：作者用一個“抽“字來寫樹木的生長，抽出把快速長出來的樣子寫得很生動形象。

師：春天，天氣變暖了，山上的積雪有了什么變化？用一個詞來概括。

生：積雪融化。

師：是呀，小溪淙淙地流著，溪里漲滿了春水，讓我們一起來讀讀課文中的這個句子吧。

師：你們瞧，小動物也感受到了春天的氣息，

師：小鹿們在做什么？

生：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

師：“散步”、“欣賞”一般都是人的一些行為，現在用在了小鹿身上，寫出小鹿的可愛，也體現了春天的美好。

讓我們一起用朗讀讀出小鹿的可愛吧。

生讀。

師：你們的朗讀讓我聽懂了，你們真是一群自娛自樂的小鹿呀。

師：小興安嶺的春天景色如畫，如果讓你來畫一畫，你會畫些什么？

（同桌交流）。

生：我會畫一條小溪，再畫上幾條小魚，還要畫許多樹，小溪邊有六只小鹿，有三只在喝水，還有三只側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

……。

師：是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，你喜歡小興安嶺的春天嗎？那就把你的感情釋放出來吧！讓我們大聲地朗讀第二自然段。

生讀。

師評價：你們的朗讀真讓我感受到小興安嶺春天的美麗，也聽出來你們真的很喜歡春天的小興安嶺。

五、小結。

師：我們說小興安嶺的春天美在嫩綠的枝葉，美在淙淙的小溪；那么它的夏天、秋天和冬天又美在哪里呢？我們下一節課再來慢慢欣賞，細細體會。

六、寫字指導。

師：現在讓我們一起來寫一寫“欣賞”兩個字吧。

欣要注意結構，左右兩邊一樣大。

右邊應該是欠。

老師：有提醒賞字的嗎？

黨字頭。

讓我們一起來寫一寫。

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇十七

1．能結合生活實際和聯系上下文理解句子的意思。

2．抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內容。

3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4．了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產生喜愛這個地方的思想感情。

課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產，產生喜愛之情。

描寫夏天的段落，以及結合生活實際和聯系上下文理解句子的意思。

計算機輔助教學音樂

這節課我們繼續學習《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的。現在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

（一）學習第三自然段

1、邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（—）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學生自由發言，把讀和理解結合起來。）

2、板書：春抽出枝條葉子嫩綠

3、理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？

4、師：請學生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）

5、師：小興安嶺的春天萬物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）

（二）學習第四自然段

1、小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？

板書：夏密密層層郁郁蔥蔥

2、出示句子：

夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

請學生先看課件，再結合生活實際理解句子的意思。

3、朗讀比賽。

請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。

（三）學習第五、六自然段

1、學生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？

2、學生匯報

師板書：秋樹葉飄落黃中透綠

冬樹上積雪銀色世界

3、小興安嶺的物產資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）

小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們如何對待已擁有的一切呢？

板書設計：

11 美麗的小興安嶺

春 抽出枝條 葉子嫩綠

夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫

秋 樹葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園

冬 樹上積雪 銀色世界

美麗的小興安嶺教學設計教案大全（18篇）篇十八