工作中要保持高效和目標導向，明確工作目標并制定相應的計劃。接下來是一些關于工作心得的案例分享，相信對大家有所啟發。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇一
有人說，做教師難，做班主任更難，做一個好班主任更是難上加難。多年的班主任讓我充分感受到了作為班主任的酸甜苦辣，尤其是現在接手的班級，男生比女生多了十幾個，管理起來總有一種累的感覺,常常窮盡所有精力用于應付各類檢查，評比，層出不窮的突發事件等,班主任真是天下最難當的主任，黔驢技窮的感覺時常涌上心頭。假期里，我讀了《班主任工作的55個鬼點子》一書，聽到這本書的名字時，感覺怪怪的。細細品讀，我覺得《班主任工作的55個鬼點子》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育、對班主任工作又有了一層新的認知。
書中闡述一個有方法的班主任猶如一位高明的魔術師，在他富有藝術性的育人技巧的調教下，一個“差班”、“亂班”將風生水起、秩序井然、煥發出無窮的活力；而一個缺乏班級工作方法和技巧的班主任就好比一個不事收撿的家庭主婦，也許他看起來比誰都認真，比誰都忙，到頭來卻費力不討好，班級還是一盤散沙。因此，本書從班主任的人格魅力影響、愛心啟迪、教育智慧和機智、突破班級常規管理及對學生進行心理健康教育五個方面，全方位地給班主任們提供了新形勢下做好班主任工作的55個錦囊妙計,讓我們慢慢領悟班級工作方法和技巧的真諦。
班主任工作紛繁復雜，教師在工作中有絲毫的疏忽，都會在孩子的心里留下陰影。這就需要我們教師掌握班主任工作的藝術，巧妙地處理各種班級事件。教育是一門藝術，在書中這些優秀班主任教師的身上這句話體現得淋漓盡致。的確，關愛每一個孩子，為每一個孩子的終身發展負責，這是愛的藝術；用不同的尺子來衡量不同的.學生這是評價的藝術；和風細雨之中，讓孩子自醒自悟，這是批評的藝術；那充滿期待的眼神，高高豎起的大拇指，那是表揚的藝術。正是這些充滿真愛，透著真情的話語、言行，使得他們成為孩子人生之路上的航標燈。本書的點子，行文短小精悍，事例生動感人，不失為一本集教師成功經驗和教育機智之大成的好書。我仿佛看到了一個個問題學生在老師的引導與呵護下，走出了泥沼，沖破了陰霾，重新煥發生命的光彩。我們心中涌起的是一種幸福感，一個教師的職業生命因此而精彩。
本書讓我們體悟到，生命的成長需要耐心，對待問題學生，教育是等待，轉化問題學生就是等待花開的日子。這是一個漫長的、考驗人耐心的、等待花開的過程。相信只要我們小心地呵護那些蒙上灰塵的心靈，耐心地打磨，精心地澆灌，細心地栽培，即便是塊頑石，也終能開出清香的花朵。
閱罷此書，我不禁陷入深思。在班主任工作中我一直認為只要我盡心盡力就是對學生的負責,大小事事必躬親，忙得不可開交,為他們犧牲了不少休息的時間，但還是常常會有失落感.細想之下，這也應該是自己管理的敗筆，歸根結蒂還是我們缺少“班主任工作藝術”，很少用到科學而人性化的管理策略,同時對學生的愛不夠,沒有深入學生心理.
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛是春風，能開啟學生的心扉，愛是春雨，會滋潤學生的心田，愛是春暉，能溫暖學生的心懷。愛是橋梁，能讓學生到達成功的彼岸。我們對學生應該多一些微笑，多一些民主，用心去了解他們，欣賞他們；多一些寬容，多一些尊重，用愛去鼓勵他們，包容他們。愛是一門藝術，我們要用機敏的大腦，智慧的雙眼捕捉每個孩子身上的閃光點，并讓閃光照亮每個孩子的心田，讓閃光照亮家長們的心田。
魏書生老師常說：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好，埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達，埋怨天氣惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱，埋怨學生難教常常是我們方法太少。”是呀，我們在工作和生活中，遇到不順心的時候總喜歡推卸責任，埋怨別人，很少從自身出發找原因。這本書給了我們深思和領悟,我們要尋找做班主任的幸福感，科學民主地管理班級，努力走進學生的心靈。希望有一天，也可以自豪地說：班主任，讓我的生活如此精彩！
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇二
時光飛逝、歲月輪回，轉眼20-年即將過去，20-年是讓人振奮而又難忘的一年;20-年是讓人心酸而又欣喜的一年。在學校黨委的正確領導下，在同仁的大力支持與指導下，在年級組全體教師齊心協力、同舟共濟下，在全體學生的積極配合下，使得我們高一年級151班得以順利地完成了本學期的各項工作。本著“在反思中總結，在總結中調整，在調整中進步”的原則，現對本學期年級組工作總結如下：
1、加強自身的理論學習，塑造高尚師德。本學期，我們151班全體教師齊心協力，全力以赴地投入于教育教學中，總體情況良好。每位教師都能認真學習教師職業道德規范，遵守學校的各項規章制度，熱愛教育事業，發揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表;在教育教學工作中，教師們能轉變教育觀念，運用課改的新理念，熱愛學生、關心學生，為了學生的發展，不斷提高自身的思想素質和業務能力。
2、加強學生的養成教育，培養學生的安全意識、自我保護意識及能力。高一年級還是以養成教育為主，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣。在規范班級常規管理的基礎上，創造性的開展班級活動，積極創建特色班集體。主要圍繞民族精神教育、誠信教育、禮儀教育為主題，發揮主題班會的作用，通過多種形式載體，培養學生愛國守法、明理誠信、團結友善等基本道德規范，進一步強化和規范班級常規管理。
3、牢固樹立服務意識，創造性的完成任務。定期召開班級班干部會議、宿舍長任會議，分析研究學生思想、紀律、學習狀況和其他方面情況，布置并總結階段工作;了解本班教學情況，協調各學科教學，定期分析學生學習情況和成績，及時收集、反映學生對教學的意見和要求，協調學科與學科之間的關系;組織學生參加有關藝術、文體等競賽活動等。
4、在曉之以理的前提下，對學生嚴肅教育、嚴格要求、嚴格檢查、嚴格管理。開學初，配合政教處對全年級同學進行行為規范和遵規守紀教育，組織全體同學重新學習了《勐臘縣一中學生手冊》并針對班級實際情況提出具體要求，開學以來開展了幾次對學生的服飾、發型、衛生、出勤、行為規范等方面進行了檢查，對違規、違紀的`同學及時給予批評教育，限期改正，并對嚴重違紀的部分學生進行了嚴肅處理，通過監督、檢查來凈化年級組的教育教學環境。
5、存在的問題。
智非智，能非能，弱非弱，成乃敗，敗乃成;馬有失蹄，輪有離轍;此理告知我們：事情成與敗不是主要關鍵，關鍵在于我們能否認識到事情成敗原因之所在。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇三
班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應以人為本的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、保護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
班主任工作是以促進學生的健康開展為根本任務的.。在伴隨學生人生開展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的開展已成為開展過程中的一個核心。
班主任那么是學生自我開展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想方法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又到達了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染學生，以求潤物細無聲。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展比、學、趕、幫、超的競賽活動；發揮典型示范作用，開展班級競賽活動；發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態開展的工程。它需要班主任用心經營，去構建。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇四
今年，是我工作14年來第六年當班主任，而且一直是畢業班的班主任。我們班的特點是：(1)學生活潑、好動，情感豐富容易被調動。(2)學習主動性不強，學習自覺性不高。在管理這個班集體時我常常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們的學習興趣，培養他們良好的心理及人格品質。
一、好習慣伴我成長。
我渴望我的學生將來都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學生一生行為習慣的培養。開學初，我發現班上的衛生情況很不樂觀，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問題對班上的值日情況做了調整和布置。環境當天的衛生由當天的值日生負責，隨處看見垃圾隨手撿起，養成自覺愛護衛生的習慣。有時我會和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會課綜合評一次“衛生小隊”，獲勝隊員每人可得到一顆星，讓學生不僅學會勞動，更學會尊重勞動成果，培養團隊精神。
學習是一個人的終生需要，那么怎樣幫助學生形成良好的學習習慣?自覺、有效率地學習?解決每個問題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業發現9個學生沒有完成作業。當時的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問題，但問題實實在在需要解決，于是，我從作業做得好的同學身上下手，在全班表揚他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側擊，讓沒做作業的孩子自己去對比，去反思，去改正。在后來的學習中，不做作業的孩子越來越少，越來越多的孩子作業得到優，看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容。看到他們的學習習慣一天天變好，他們的成績一日日提高，他們的能力一點點增長，我打心底高興。
二、教育需要愛。
每一個班級都會有一些后進生，作為班主任，要從心眼里去關心他們的生活，關心他們的成長，讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認為他們也是一個個鮮活的個體，也是具有這樣那樣優點的學生。學生是存在差異的，我們必須承認這一點，所以，無須去強求他們每個人都一樣出色。歧視，冷漠只會造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個叫於國興的男孩，性格懶散，不求上進，但他友愛同學，熱愛勞動。于是，我一次又一次與他交流，勉勵他：人最可怕的敵人是自己，要學會不斷戰勝自己!當他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛每一個學生，他們定會被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作不斷躍上新臺階。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇五
本學期我擔任了五（5）班的數學教學工作，數學是基礎教育的一門重要學科，怎樣在數學教學中更好的滲透德育？我在本學期進行了以下的嘗試：
首先了解學生的情況。
在原任班主任孫老師的熱情幫助下，我很快掌握了關于班級的背景、學生的表現、家庭情況等重要資料。這些資料對我制訂德育工作目標和重點、開展思想教育都起了重要的作用。上任后，我又通過與學生談心、與家長交流的方式進一步了解學生，同時也讓學生和家長了解我對班級工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的協作關系，開展德育教育工作。
其次要充分發揮數學教師在教學中的人格魅力。
教師的人格對學生人格的形成是有著重要影響的。蘇霍姆林斯基說過：“只有人格才能夠影響到人格的發展和規定。”教師的思想、信念、品質、作風、行為等，每時每刻都在潛移默化地、耳濡目染地感染和熏陶著學生，在學生的心靈深處留下美好的痕跡，從而使學生的靈魂得到凈化，品質得到陶冶。這種身教比任何言教和規章制度的作用都大。比如，為了上好一堂數學課，我做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段。課堂上，教師那優美的板書設計、流暢的語言表達、自然的教學儀態，不僅讓學生學得愉快，無形中給學生美的感染，陶冶他們的情操，而且還會使學生在心里產生一種對老師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對他們以后的學習工作都有巨大的榜樣感召力。
第三，充分開放數學教學激發學生學習情趣。
在教學中，我經常結合教學內容，用實例說明數學在日常生活和社會主義現代化建設中的廣泛應用，使學生看到數學知識的實用價值，逐步認識到學數學的重要意義。例如，在教學《積的近似值》時，我問孩子：你們去過超市嗎？生：去過。我接著問：你在超市里發現了什么？學生開始時只能回答一些與數學無關的發現。我就引導他們：“想一想超市的價簽，你能發現什么？”學生思考片刻，便紛紛匯報：“超市的價簽上都是標的兩位小數。”“這是為什么呢？”我問道。有的反應比較快的學生說道：“因為我們的錢最小的是分，用小數表示就是兩位小數。”我夸獎到：“說的真好！可是我們計算出來的小數位數比較多，有時在實際生活中用不到，所以今天我們就一起來學習新的本領——求積的近似值。”開放的數學教學，使學生感到生產和生活實際中經常要碰到各種數學問題。從而極大地激發了學生學習新知識的情趣，燃起了學生迫切想學好數學知識的愿望和自信心。
第四，充分利用數學教材挖掘豐富的德育素材。
小學數學教材中，含有大量思想教育因素，是對學生進行教育的良好素材。教師在教學數學知識的同時，要注意發揮教材本身思想教育功能，不失時機地、潛移默化地滲透思想教育。例如，在教學《簡易方程》一課時，我利用書中的“你知道嗎？”使學生了解約20__年前，中國的古代數學著作《九章算術》中已經會用方程解依次方程組。這樣一方面可以激發學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性。另外，在蔡玉彤老師教學的《百分數的意義和讀、寫法》中，他利用一組含有百分數的句子“日本的森林覆蓋率高達67%，但他們卻明令禁止用本國的林木加工一次性筷子；我國森林覆蓋率為12%，卻對日本大量出口一次性筷子。”對學生進行了思想教育，是學生認識到我國的綠化、環保的重要性的環節是值得我借鑒的好辦法！
最后應充分結合數學學習過程加強學生良好個性品質培養。
在數學教學中加強德育，不僅要有目的地結合教材內容滲透德育，而且要注意培養學生良好的心理品質，促進學生個性的'發展。個性品質培養應融入數學學習、思考、作業等過程中。個性品質主要包括：
1、實事求是，言必有據。數學來源于生產實踐，因而是最講真實的一門科學，數學的基本特點是嚴密和抽象。
2、堅韌不拔，頑強拼搏。通過培養學生學習數學的興趣和明確學習目的，激發他們刻苦頑強的精神。
3、一絲不茍，嚴肅認真。教師要通過備課與講課、作業的批改與講評、考試命題與閱卷、課外輔導等教學工作中認真負責的態度去影響和感染學生；同時嚴格要求學生書寫整潔、認真練習、質疑問難、有錯必改；培養學生一絲不茍，嚴肅認真的學習態度和科學作風。
4、獨立思考，勇于創新。教育學生對每一個數學結論或結果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什么成立，是不是確有道理，搞清來龍去脈。使學生了解在一個數學概念出現后還會不斷發展、不斷完善。一個數學問題往往有多種解決途徑。通過對數學概念、內涵與外延的深入鉆研和探討，通過將一個數學問題經過各種變換，轉化而引入另外問題的做法；通過一題多解，一題多變的訓練，發展學生思維的批判性和創造性，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神。
總之，在數學教學中，教師除了向學生傳授數學知識外，還應注重滲透德育。當然，在數學教學中滲透德育也要注意它的策略性，不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要各科教師合力，結合學生思想實際和知識的接受能力，長期精心的培養，堅持不懈的努力，持之以恒的滲透，定會綻開燦爛的德育之花！
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。德育處于學校教育工作的首要地位，是實施素質教育的重要一環，對促進學生全面發展，起著主導和決定作用。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。
每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”。
工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、精心策劃主題班會。
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了主題班隊活動。如《小手拉大手，共建美好家園》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。
新的學期開始了，我又迎來了一群可愛的孩子。我們共同的家叫做“一年級二班”。我班共有30人，是個小班。第一次接手小班，一下子感覺班級活動好開展了。
一、定目標。
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。
俗話說無規矩不成方圓。每接手一個班，我都要在孩子們來之前，精心布置好教室，及時把要開展的活動板塊貼在墻報上。一是我認為優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞，二就是讓孩子們心中有目標，做事講規則。
幾天相處下來，我發現了他們的很多優點。尤其表現在衛生方面。雖然是一年級的新生但大部分孩子都積極肯干，不怕臟，不怕累。于是，我就以這方面為突破口，確定了班級的初步奮斗目標——勇奪衛生和日規流動紅旗。并制定了衛生責任制，落實到小組和個人，做到天天檢查，周周小結，及時口頭表揚，樹榜樣。堅持下來，我們果然如愿，大家信心倍增。
在墻報上的醒目位置是我們的“心愿屋”欄目。在一顆顆粉紅色的心形上面書寫著孩子們和家長們的心愿：“誰誰誰是我的榜樣。”“下次考試我要得雙百！”“我以后再也不亂扔垃圾了。請同學們監督我。”“希望我的寶貝聽老師的話，多讀一些課外書。”“兒子，你是爸爸的驕傲！”……這是孩子們立志的平臺，也是孩子和家長、老師交流共勉的平臺。
二、輪換制。
有的班級，可能是一學年甚至幾個學年下來，依舊是原來的班干部。作為班主任，可能認為這挺好的，既省心又省力（班干部們經過幾年的工作，能力提高了，對班級的情況又比較熟悉）。但我卻不這樣認為。我認為，由于多年長期使用老一套的班干部管理體制，這樣必然使一些有能力、有作為的學生失去鍛煉的機會，而那些身為班干部的成績平平的學生，由于無競爭，無危機感與緊迫感，因此無干勁。而且，大部分的學生，都懷著當班干部的愿望，他們樂意為班級出力。
我班的學生，特別喜歡當班干部，他們以能當上班干部為光榮，能為班集體出力，為同學服務更光榮。因此，每次輪到當值日生或班長，工作總特別認真、負責。記得有一次，一個學生因為寫欠作業，違反了紀律，因此，我撤消了他下個星期當班長一職。沒想到，他竟當場放聲大哭，并保證下不為例，請我給他機會。看！孩子就是這么可愛，他們從輪流當班干部中體會到當班干部之樂、之苦，也懂得去關心、理解他人，認識到“管”與“被管”的樂趣，調動了他們工作的積極性，班級的紀律真是明顯好多了。
三、多表揚。
人是渴望表揚的動物，贊賞和鼓勵能充分發揮人的才能。學生更渴望老師的表揚，班主任都有這樣一種感受，當你對全班同學宣布：“我要表揚幾位同學。”這時，全班同學會立即安靜下來。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個學生在學校里抬起頭走路。”在日常工作中，我盡可能去表揚每一個學生，特別是問題學生，細心留意他們的閃光點，找準機會，讓他們切實感到老師對他們的了解和重視。
我們班里有一個專門的表揚欄。用于表揚那些好人好事，主要包括學習、紀律、衛生、品德、體育方面有出色表現的孩子。例如，在校運動會上，孩子們表現出色，奪得了團體第一名。參賽的孩子一般都是學習較差的。我就利用這次機會把他們的名字寫在了表揚欄上，并多停留了一個星期。目的在于調動這些孩子們的積極性，盡量讓每個孩子都能發現自己的閃光點。使班集體一步一步地扎扎實實向前進。
四、善溝通。
家庭、學校是孩子們生活、學習的主要場所。要使孩子們健康成長，家庭教育和學校教育應該相互配合，步調一致。我們只有得到家長的配合和支持，才能保質保量地完成教育任務，順利地開展各項活動。所以我非常注重與家長之間的溝通。除了定期的家訪活動，我充分利用了“家校通”這個平臺，采用個別留言，集體留言的形式，向家長們反應班里的近況。例如在為災區捐款捐物的活動中，我便利用家校通及時對家長和孩子們表示了感謝。
不僅如此，老師和學生之間的溝通也很重要。我經常和孩子們談心，也會向孩子們吐露自己的心聲，努力讓他們感受到彼此心靈的交流，感受到我的真誠。老師不一定總要做強者，有時讓孩子感覺到你也需要他，有他在你身邊真好！那么班級的凝聚力會瞬間提升。以后再去開展活動、抓學習就事半功倍了。
五、勇爭先。
當今，是個到處充滿競爭的時代。每個人都希望自己比別人強。小學生也不例外。但由于他們的自制力差，競爭往往半途而廢。于是，首先，我告訴孩子們要選一個合適的競爭對手。其次是幫助孩子創設競爭的機遇。讓成功的可能性大大增加，他們逐漸增強了自信心，那么積極競爭的意識也就樹立了。例如剛開學不久，為了幫助學生克服膽小不愛說話的心理，我開展了“演講”活動。到第二輪的時候，同學們都可以很好地表達了。接下來是鼓勵孩子們把想說的話，看到、聽到、想到的事寫在日記里。每周讓寫得好的同學念自己的日記。通過“小展臺”“我和好書交朋友”等欄目，反映了孩子們豐富多彩的生活。
現在，孩子們的學習成績穩步上升，一種積極向上的氛圍逐漸形成。我相信我們這個大家庭會越來越好，我對孩子們充滿信心。
-年9月，作為一名預備黨員，我榮幸的擔任了班的助理班主任，到如今已經有將近二個月的時間。其實，期待與他們相知、相識，像以前的學長學姐一樣帶他們進校園熟悉大學生活的想法早就萌發，在暑假之前聽學姐說和自己也有了解，沒想到真的有機會可以認識并幫助到這些又一批新鮮的人兒。
從九月到他們開始軍訓這段期間是最為忙碌的時間，忙著接人，告訴他們路線，拿行李，逛校園，還有群里各種問題，不知不覺就會把新生當做弟弟妹妹，而我們就像大哥哥大姐姐，發自內心的會想去多幫一把。還沒開學報道，就有人早早的來到了學校，大概是6號吧，學校的寢室還不讓住，他們只好去外面住賓館，還有的沒有父母陪同，還會操心著幫忙放行李，安排住宿，妥當了才會放心。而到了迎新的那一天，集中的新生涌來，特別是早上十點左右，一趟接一趟不停歇的接送，這算是跟他們第一次見面吧，帶他們進學校的第一個人是他們大三的學長，這份殊榮對我來說確實值得高興。
這段迎新期間主要是做了線上的解答，他們關心的問題大都是，網上照片上傳，資料填寫(這個有時間限制)，要帶哪些東西(報道聯上都有)，路線(怎么去學校，要多久，火車站有沒有學校車接，幾點開始接)，學校報道流程，寢室讓不讓住，以及一些特殊情況比如，銀行卡身份證掉了可以在武漢補辦嗎(可以)等等。除此之外，我們要擔心的是幫他們搞清楚這些問題，以及一些晚上到的孩子有沒有迷路，有沒有安全到校。記得報道第一天我班的50個人來了48個，有一個男生說晚上六點左右到，于是吃晚飯的時候我主動聯系了他，還好已經到校，就是沒找到在哪里報道。剛到學校的他們還不知道哪里是哪里，會迷路，會不知道怎么使用校園卡，水卡沒有激活，除了迎新的時候順便告訴他們外，還應該在群里發通知整體告知一下，免得有人不會還要到處問，也告訴他們不要亂跑出去，在學校逛一下，熟悉下校園。這期間也會遇到各種奇葩的事情，打電話來:喂，班助，我找不到路了;喂，班助，可以幫我砸下鎖嗎？又無奈又好笑又可愛的問題……誰讓你是接他們走進校園的班助學長呢，這種被需要的感覺當時可能感受不深，現在回想起來還挺讓人回味。
后來軍訓開始，有的人軍訓服丟了，問他怎么丟的，說記的拿著的，后來回來就沒有了;還有學生證各種貼錯，丟了的;沒有一寸照片的，交材料寫錯了的，不按要求寫的;這段時間會有很多材料要收，一個負責的軍訓聯系人真的很重要，感謝我們工造班的兩個軍訓聯系人，幫了我很多忙。雖然當初告訴他們怎么寫，也有材料說明，但是他們根本不會怎么看，雖然都已經上了大學，可能也跟自己說的零散有關吧，需要整理一下發給他們。軍訓期間，這__屆特別怪，病號都成了團，各種不舒服的，不過軍訓也確實比之前嚴格。每天幾乎都會過去看他們，鼓勵一下，關心一下，第一次離家還是要慢慢適應的吧。十幾天的軍訓，不免也會有人想偷懶，有的班出現了跟教官有矛盾，積怨較大的情況，我們班的新生還是比較聽話的，吃苦的。記得一個女生跟我抱怨吐槽，后來經過開導，第二天她還是回歸了隊伍，并且走上了閱兵的隊伍。很開心，能夠看到他們堅持下去，畢竟最后一次軍訓了。這時候就要積極的鼓勵他們，可能有的人聽不進去，但是效果還是有的，可以感染他們，給他們點力量。軍訓開始就把寢室長都選出來，這樣方便管理和了解情況。
然后是晚點名，有的人不知道路怎么走，會出現遲到的情況。即使說了也還是有方向感比較差的人找不到路。可以找幾個認識路的集合帶過去。
下面進行具體的反思與總結，自我認為做的好的與還需加強的地方：
優：
1、開學前與新生交流，主動的幫忙，讓他們感覺到學校的溫暖，幫助他們盡快適應。對于在群里的任何問題和求助都可以做到解答，解決。
2、軍訓期間經常過去看望，對于不好的苗頭及時制止并引導。有天晚上給他們買了零食水果看望他們，并且說了資料填寫，軍訓紀律，對教官學長和其他學長學姐的禮貌等問題。不能一味的順著他們，遇到問題要及時指出來。
3、關心傷員動態，避免因此疏遠班級。
4、關注班委群內動態，及時私聊解決問題。班委會選出來后，后面的工作主要就是以他們為主，但是遇到問題還是需要給予幫助。
不足：
1、不夠耐心細心，了解不夠深入。很多新生了解不多，活躍的讓人印象深刻，對于那些不太活躍的，更應該主動去了解。
2、在引導方面做的還不夠。例如有些問題應該提前給他們說好，遇到問題自己先想著解決，不要養成依賴的習慣，這樣對于他們獨立解決問題思考問題會更加有益。
3、做事考慮不周全。例如填寫學生證等問題上，不夠清晰有條理，導致他們填寫有誤，遲交緩交或丟失等。需要整理，有條理有準備的去做，會更加清晰明了。
4、在交流過程中，應該更加發揮表現出黨員先鋒模范作用，對于優秀合適的新生應該留意培養。發揮榜樣的作用，更加充實自己，提高自己。
這次經歷，與其說是學長學姐們帶他們進校園，不如說是互相進步學習的過程。在跟他們相處的過程中，我也從他們的身上收獲了很多學習了很多、也發現了很多自身仍需努力的地方，今后我會積極提高自己，將這份經歷當成財富和記憶為后來更好的為他人提供幫助做準備。
忙碌而又充實的第二學期即將告一段落，回首這短短的幾個多月，從春寒料峭到暑氣逼人，似乎彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的班主任會議記錄，才發現，密密麻麻大大小小，我和同學們一起做了很多事情。它們都記錄著走過的歲月，記錄著我們的辛勤的汗水，勞作的智慧。真的有必要總結一下，梳理一番。
一、本學期完成的主要工作。
1、積極配合學校、年級、各科室做好教學督導迎檢工作。
2、加強對學生的思想教育，培養學生良好的道德品質，努力培養合格人才。
為了配合學校團總支和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。上好每一節主題班會，利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
3、加強班級管理，培養優良的學風、班風。
八年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。
4、積極抓好后進生的轉化工作。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
5、做好和家長聯系的工作。
每一次月考之后，我及時和學生家長聯系，讓家長及時了解了學校和學生的情況。同時班主任也了解了學生在家的情況、學生的家庭情況。
6、做好安全教育工作。
安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時我經常提醒學生注意，不能有絲毫的放松。
7、積極做好課間操、上好每一節體育課，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
8、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
9、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策。
二、工作中的不足。
1、班風學風雖然大有改進，但離班主任預期的目標還有一定的距離，個別學生學習的積極性不夠，部分學生集體意識不強。
2、后進學生轉化工作效果有待提高，轉化學生數較少，轉化的程度也不盡人意。
3、個別班干部的工作能力不強，組織能力弱，雖經幫助與輔導，但仍需進一步培養。
三、下一步的整改措施。
1、認真學習先進的班級管理經驗，向其他優秀的班主任學習。
2、進一步狠抓班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。
3、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。
4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成績。
5、努力提高班干部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成一個團結、務實的班集體。
6、進一步開展后進學生轉化工作，擴大前一學期的轉化成果，為學生后續的學習生活打下良好的基礎。
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和耐心。本學期的工作總結如下：
一、抓好常規管理，繼續養成良好習慣。
本學期，在原有29名學生的基礎上，又轉來了三名學生。孩子們的不良生活習慣與原班生格格不入。的確讓我頭疼了很久，在觀察中努力尋找教育的途徑。那就是單獨教育和大方向教育同步走。一方面不能放松其他孩子們的養成教育，另一方面，也在不斷的對新生進行個別談心。利用課上及時提問、課后和家長溝通，了解情況。經過反復、耐心的引導和強化。段鵬祖和王菲、馮萬強三名孩子終于有所進步，也融入了班級的大環境中。
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：中隊長負責紀律、學習、衛生等全方位工作。學習委員負責學生的學習，如檢查作業、輔導差生等工作。生活委員負責每天的室內外衛生、教師的桌子、窗臺、廁所的清掃工作。體委負責兩操隊列時同學的認真程度。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，獎勵笑臉的同時期末每五個笑臉就獎勵一支橡皮可擦筆芯。以此不斷強化、激勵，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、認真備課上課，夯實教學基本功。
學校是培養人才的搖籃，學生是學習的主體，班主任教師如果不把學習放在首位，那么是真正的不務正業。因此，在教學中，我不但努力培養學生的良好學習習慣，而且，自己做到認真備課、上課、批改。結合學生的年齡特點和掌握知識的實際情況，扎實、穩步、全面的提高孩子們的學習成績。課前讓孩子們做好充分的預習，課上用豐富的語言和情感魅力，限度的激發孩子們表達的__。想說就自己有禮貌的、有條理的去表達。久而久之，孩子們回答問題的能力在不斷增強。求知欲和積累知識的__也不斷擴大。學習成績也就相對得到了不同程度的提高。
三、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。
比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。當看到甬路和清掃區有垃圾，我會主動拾起，孩子們看到了也會主動這樣去做。每天和孩子們一起上課、課間游戲、一起手牽手去食堂吃飯、再手牽手送孩子們放學。孩子們由衷地寫了一首小詩：《老師的手》寫到：老師的手，溫暖的手……老師的手，安全的手……我真的很感動。老師的形象早已經印在他們的心中。
四、開展各種活動，提高學生素質。
本學期，學校開展了創建書香校園活動，要求每個班級每人要購買兩本以上的課外讀物，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，從購書到板報的設計、圖書角的擺放、管理、條幅的制作、教室的清潔等，真正讓學生體會和感悟到班級濃濃的書香氣息。在學校舉行的成語故事演講中，先讓他們自由報名，自己選材。班級名列前茅，利用學生興趣正濃時機，我又組織全體孩子們都參與其中來，利用每天午休，兩兩競爭演講，歷時四周全部結束。
感悟頗深。孩子在鍛煉了自己朗讀、背誦、語言表達能力的同時，也鍛煉了他們演講的自信心。更讓我驚嘆的是：平日里寡言少語的盧怡和高玉琪、常洋洋在演講中是那么出色，令人刮目相看。時刻被他們的熱情和認真感動著。在參加通化市“綠色夢想，文明生活”征文中，孩子們增強了環保意識，懂得了目前人類生存面臨的危機。并適時開展“節約一滴水、一度電、一張紙”活動，真正的從我做起，從身邊的小事做起。不但為他們創造展示自己的機會，也提高了學生和班級整體的素質。
五、加強家校聯系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期建立了網上飛信，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的家庭作業和在校的表現通知家長，共同商量對策。在互動中提高了工作效率。
總之，班主任工作雖然忙碌而繁瑣，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，只要我們用平常人的心態，充滿活力和熱情，認真的去逐一完成自己的本職工作，相信，我們的工作是快樂的，我們班主任工作是多彩的。孩子們的將來也是美好的。
兩度的春去冬來夏至，我才漸入班主任的角色。回味班主任這個角色，那就是累并快樂著。累，是因職業道德的不敢懈怠，是對一種責任的敢于擔當；快樂，是因孩子笑容的綻放，是對不斷成長的知足。
有人說，只有學會總結過去，才能展望未來。回顧過去的一年，我自覺采擷了勤、學、悟三個字。
勤
俗話說：勤能補拙。我盡力做到：
一是心勤，早上一睜眼，就開始思考班級的事情，分出輕重主次，做到心中有數。于是，坦然的從早上7點，忙到下午學生都離校了，大約也7點了,自覺像只辛勤的小蜜蜂了，也在釀造著甜蜜。
二是腿勤，勤到班級轉轉，做到三看，看狀態，看衛生，看人數。提醒一下學習狀態不佳的孩子，動手掃掃衛生不合格的地方，及時與沒來的孩子的家長聯系。
三是耳勤，與孩子們交流，我注意了傾聽，傾聽他們的喜和憂，盡力幫助他們在生活和學習上的困難。四是嘴勤，勤與班委們交流，了解班級情況，引導他們樂于助人、熱愛學習、熱愛集體，嚴于律己，樹立良好形象，樹立威信。勤與各科老師溝通，凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。勤在班里反饋各科老師積極評價我班或個別學生的積極表現，并給予熱情表揚，提高了班級和個人的自信。
學
俗話說：活到老，學到老。如何當好班主任？我圍繞這一問題：
一是讀書，我閱讀了《魏書生班主任漫談》《做一個專業的班主任》《第56號教室的奇跡》《和優秀教師一起讀蘇霍姆林斯基》《羅恩·克拉克學校》等書籍，有了一點點底。
二是積極參加培訓，在班主任交流培訓會上，李明彩老師說：每一個孩子都是絕版，讓我心靈震撼，我們怎能不好好珍惜、呵護每一絕版呢？在未成年人心理健康培訓會上，我明白了“早戀”一詞是中國特色的叫法，是一些無知、狹隘的成年人對孩子正常成長中一種美好感情的扼殺和扭曲，有些老師和家長不能正確引導而導致教育的失敗。
三是向優秀的班主任學習先進的班級管理經驗，營造良好的班風、學風。一次在七班上歷史課，無意中瞥了一眼講桌上的座次表，四人一小組，各有組名和口號，調查了下學生，他們很喜歡這種學習形式，馬上進口到我們班，孩子們熱情高漲，競爭學習的勁頭調動起來，組名特有意思，“狂奔的蝸牛”“夢想起航的地方”等等。
悟
有人說，教育是慢的藝術。在今天快節奏的生活，浮浮躁躁的時代，教育有多少無奈。當我們耐心的靜下心來聽聽一些孩子和老師的故事時，我們又會有多少感動和感悟。我班開展“感恩同學”班會時，一女生因自己生病在家，另一女生打電話慰問她，她為此感激涕零，我感悟到獨生子女雖能得到家人無微不至的關懷，但他們的成長最需要的是有個心靈的伴。在“感恩老師”的班會上，孩子們曬感動，有的記住了老師的一句鼓勵，有的接受了老師的一次嚴厲批評，有的因老師指點了他的迷津等等理由，使自己喜歡上了這位老師，進而喜歡上了這門課。我感悟到孩子的心靈是那么清純，那么平靜，但又那么敏感，用心教育的老師會讓那靜如水的心靈，蕩起層層漣漪；而才高八斗，自以為是的說教會攪的怒濤拍岸。近來，讓我感觸最深的是美國雷夫老師的故事，他放棄的優越條件，去教貧民窟的孩子，為了給這些上不起學的孩子創造的條件，他買書籍、樂器，帶孩子們去旅游，他不但花光了自己的積蓄，還負債累累，于是他晚上去打工，白天來上課。見到雷__是去年12月份，他已是60歲的高齡，來中國各地做演講，所得費用全部捐給基金會，用于孩子的活動經費。這是人間大愛。雷__老師感人至深的行動，讓我感悟到，他的一生是把教育當作了神圣的事業，用無盡的愛去澆灌身邊的每一個生命，而我們這些凡夫俗子只把教育當作了用來謀生的職業。差距之大，令我汗顏。
班主任，天底下最小的“主任”，卻蘊藏著迷人的藝術和智慧，我多想喊一聲“芝麻開門”，讓我一下變得富有智慧，任何問題快速化為烏有。醒轉過來吧，童話里的故事都是騙人的。我明白，今后要做的是悄悄的改變自己，努力的豐盈自己，帶上我的孩子們向理想的教育出發。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇六
放假期間，自己在家休息，我正好借此機會把學校發下來的魏書生《班主任工作漫談》這本書好好讀了一遍。不禁感慨萬千。
其中感受最深的是魏老師的民主科學的管理思想，其中魏老師說過這樣一句話凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。這句話給我留下了很深的印象。從魏老師的這句話中，仿佛一個民主、科學的教育家就站在我的面前，他清晰地民主、科學的管理思想深入人心，他認為民主管理提高了學生對管理的認識，最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。我看到這句話時常會想起我在班級管理中的林林總總的一些事，此刻帶小學一年級，初次看到他們，感覺是那么小，是一群受保護的弱勢群體，就像剛剛破殼而出的雛鳥，那么弱小，總感覺他們什么都不懂，什么也都做不好，好多事情我都代勞，結果自己弄得十分疲憊，時間一長，還愛發脾氣。想想魏老師說的話，也許有的事情真的就應放手給孩子們去做，要相信孩子的潛力，曾有人說教育學生，要站在學生角度看問題，要重視孩子已有的知識，我想了很久......
12月25日圣誕節，我校一年一度的英語文化藝術節開幕了，今年的藝術節與往年不同，圣誕節各個班準備活動，在班級里舉辦，為了提高他們的英語興趣，也讓他們感受英語文化的氛圍，我讓他們回家準備一些布置班級的.小飾品，圣誕節的當天中午我和孩子們一齊裝扮教室，孩子們很高興為我去貼窗花，協助我做任何事，在他們的幫忙下，我們很快就把教室裝扮好了，我也欣喜地發現孩子們身上有很多潛質等待挖掘。我想這些都是魏老師給我的啟發呀！
魏書生身兼數職，校長，班主任，語文教師，一年有一半的時間在外講學，但他能把班帶好，把課帶好，這不能不說是一種奇跡，這種奇跡絕對不是靠管，卡，壓，勤，嚴，細創造出來的，靠的是他在民主，科學思想指引下的一系列制度，措施創造出來的依靠學生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學生當助手，而不是當對手.學生才是一個班級真正的主人。在作出每一項決定時，魏老師總是要和學生商量商量。最后要大家舉手表決后才予以實施。這商量就是發揚教育民主，就是要每位學生都用心參與到學習決策、班級管理決策中來。民主的商量、商量的參與，是魏老師教育激勵的重要表現。他們需要我們的認可，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上，所以班級的事情盡量讓學生去完成。而這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好。在這樣科學的民主的管理下呈現出有人管衛生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學生來管，各管一項，負責到底。這樣構成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網絡，人人參與管理，同時便于人人理解管理。
讀一本好書就是與心靈高尚的人在進行對話。感謝《班主任漫談》，它使我享受了一次豐富的精神大餐。我相信自己能在魏書生老師的人格魅力感召下，自己的教育生涯會越走越寬！
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇七
下學期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的小學生了。是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用。回首一學期的工作，有成績亦有不足。
一、重視培養孩子們的行為習慣。
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。我們班的很多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了很多，懂事了很多，現在都是老師的好幫手。
二、關心孩子。
我們班的學生有大部分都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。低年級的孩子會經常圍著老師轉，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;學習用品夠不夠用;有什么開心與不開心和老師分享等等;還告訴他們這幾天進步了!今天和同學吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。
三、表揚孩子。
對于的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又受到獎勵了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特別好。
四、加強與家長間的交流。
良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常是通過打電話與家長們交流，遇到節假日，我還會發短信祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。
通過一個學年的班集體建設，我們一班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，當然也存在著不足，如在差生的轉化上還不夠細致;班級常規管理上還不夠健全;學生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇八
班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。
做學生的良師益友。
1、發揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”
2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我認真遵循教育教學規律，認真鉆研業務,愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。
3、處理好每個“突發事件。”我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好了后進生的轉化工作。
滿腔熱血育新人。
工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮教育事業盡職盡責，做出我應有的貢獻。
1、任勞任怨抓好自己的教學工作。
2、不辭勞苦做好學生的家長工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。
3、盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。
探索自己的班級工作路子。
在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。
做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。
癡心一片終不悔心血澆開希望花。
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合多年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。
孩子們，向我看齊(孩子們，以我為榜樣)。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環境，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應該做到的。
愛是世界上最動人的語言。
“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞。《讓世界充滿愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經常給學生聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊嚴：愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生們。我認為，師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。
真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”
班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續幾年獲得校“優秀班集體”稱號，衛生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家!”
優良的學風，是班級的生命線。
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注意以下幾點：
1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。
在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。
2、嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰斗力。
作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對于作業，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業的習慣養成了，班級的戰斗力增強了。
3、課后復習，課前預習并重，使學生養成自覺學習的好習慣。
課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。
“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水.我最珍惜的，還是我的學生們對我的愛。回首教師生涯，我依然無怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：
既然選擇了方向，
便只顧風雨兼程。
既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
愛心鋪就育人路。
我是一名普通教師。自感非師范畢業，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學習，一面坐下來系統地研讀了《教育學》《心理學》等理論專著。在實踐中我不斷學習，不斷反思，不斷總結，漸漸對班主任工作得心應手，越干越覺得其趣無比、其樂無窮.我所帶班級班風好、學風正、能力強，深受領導、社會和學生家長的好評。下面我向各位領導、老師們匯報一下自己做班主任工作的幾點做法和體會。
一、做好四項工作。
1、制定班主任工作要求。每學期開學初，我都要對自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學期我的工作要求是：
(1)、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生;。
(2)、要讓微笑時時包圍我的學生;。
(3)、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;。
(4)、要公正、公平地對待每一位學生;。
(5)、要讓每一位學生都知道：我愛他(她)，而不是隱藏在心里不說;。
(6)、要適時鼓勵我的學生：再加一把勁!
(7)、要心甘情愿付出，不求回報;。
(8)、要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!
它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生，提醒著我不斷地思索、不斷地創新。
2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習慣，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數個典型案例。工作日記的內容包括工作實例、閃光案例、失誤診療、快樂重現、感想、體會等。在工作日記中，我可以隆重表揚有進步的每一位學生;可以就出現的問題與學生商量;可以就學習方法給學生指導。我的工作日記還要交給學生打分，讓學生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告訴學生我的管理方法，我的一片愛心，以此拉近了師生的距離，可以說是一舉多得。
3、建立學生成長檔案。這項工作我才搞了一年多一點的時間，這個想法的提出是我的學生。去年，我帶四年級一班，在一次班會接近尾聲時，一位平常不活躍的學生薄純倩給我獻了這條計。當時我就意識到這項工作很有意義，于是我就與學生商量如何操作，形成了現在的運作模式：不叫成長檔案，叫心理小屋(如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等)，名字由學生自己起，用活頁卡片由老師記錄;每學期兩次返還學生，由學生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當周可以由學生自己記錄自己的心理變化。
這項工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當的教育時機，分析學生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學生和家長的喜愛。
4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進老師和學生及家長相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家訪，既教育了學生，增強了師生間的感情，又能對學生出現的不良傾向及時矯正。
二、用好四種方法。
1、角色互換。在工作中遇到問題時，我常采用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然后再根據情況選擇恰當的教育方法。
2、紙條。我還常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦!
3、商量。我們所定的法規、所選的“官”、所舉行的活動都是與學生商量的結果。商量是民主，是對學生的尊重，是對學生的信任，是一切法規、一切活動能執行好的必要條件。
4、示范。我注意時時、事事、處處以身示范，收到了雖無聲勝有聲的效果。
三、堅持三項原則。
(一)堅持環境育人原則。
1、美化教室環境。
2、鼓勵學生大膽涂鴉。我定期要求學生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”(注明未來的某某家)，用大紙寫成條幅，布置在教室里，既對學生形成良好道德產生遷移默化的影響，又滿足了學生“作畫”的欲望，使其有成就感。
3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學設計制作了“班主任信箱”，每周兩次開啟。便于我及時了解情況，交流情感。內容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。
4、創設班級用語。我常鼓勵學生說這幾句話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來!”“我能幫忙嗎?”已經形成班級用語。
(二)堅持民主管理原則。
1、組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。開學第一周班會時，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。于是，自薦、競選，我們班產生了第一任“班主任助理”、“學習部長”、“衛生部長”、“體育部長”、“紀律檢察長”，且都佩帶我們在微機中打出的上崗證上崗。
2、人人有事干、事事有人管。開學一、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著大家來干。一時間群情振奮，自薦產生了“花長”、“路長”、“磚長”(負責新鋪甬路不被破壞)、“圖書長”等十幾個“長”。“長”一旦產生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責。實踐證明，請同學做的工作越細，學生完成的會越漂亮，因此，“長”們都是具體負責一件事。如“換位長”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊：“現在是換位時間，預備——開始!”前排同學怎么走，后排同學怎么走，誰搬桌子，誰拿凳子，經過我指導一次后已經“有路可尋”了，全班換位不過用五十多秒鐘。
我們的“日記長”程向彬，這個小家伙特調皮，日記從來就不寫。于是我封他為“日記長”，負責四名班干部的日記收、發工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說，他身為“日記長”還好意思再不寫日記嗎?至于不會寫，可以慢慢學，他從不寫到寫就是一大進步。我幾次在班上、工作日記中表揚他，還給他的家長寫了“表揚信”，現在程向彬的日記從未間斷過，且質量也在不斷提高。
(三)堅持因材施教原則。
1、對后進生要轉化。
我是從以下幾個方面做的：(1)拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步，且隨時發現隨時表揚;(2)給后進生更多的愛;(3)注意教育過程中的每一個細節(每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花);(4)讓后進生上臺唱主角，給他們創造成功的機會;(5)允許后進生的錯誤反復，給他們反思的機會和時間。
2、對中等學生要優化。
中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。中等學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”我這學期開展的8次活動中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫展”，我們的學生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構思巧妙的作品。
3、對優等生要強化。
(1)要讓優等生樹立為班級服務為榮意識，發揮自身特長，為班級建設出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務和被服務的關系，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基礎上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會，談成績，指失誤，定目標、計劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。
(2)培養優等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動。即讓不會唱歌的優等生上臺唱歌，不會下棋的參加象棋比賽，不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優等生得到了較好鍛煉。
教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。在今天——教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇九
時光飛逝，在不知不覺中下學期就這樣過去了。回想起開學第一天的手忙腳亂措手不及，到現在的應對自如游刃有余，真的感謝能有這樣一個機會既磨練了自己，又讓自己認識了那么多可愛的小天使。在這一年里，我擔任的是(x)班的班主任。一個充滿歡聲笑語的集體，在這學期又加入了四個性格迥異的新生，共同組成了活潑的班集體。在這學期里，我感受到了前所未有的酸甜苦辣。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有許多的不足與遺憾。下面就介紹一下這學期以來班級的一些具體情況以及我所有的主要工作。
一、班級管理方面。
1、基本情況。
本班有學生40人，大部分同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散，學習態度馬虎，基礎不扎實，成績不理想。他們上課經常開小差，課后不按時完成作業，書寫馬虎。作業每天要靠老師看著完成，因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。
2、主要做法。
(1)常規習慣，常抓不懈。
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
(2)細處關愛，親近學生。
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”
(3)具體要求，指導到位。
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
(4)示范帶頭，直觀引導。
低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，已經有了一個深刻的了解。他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。
(5)抓住優點，激勵成長。
每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
(6)充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力。
本學期舉辦了數學語文知識競賽，舉行了春游，進行了六一活動，跳蚤市場活動。每次活動中孩子們都向我們展示了他們朝氣蓬勃的精神面貌，并且隨著每一次活動的深入，孩子們的集體榮譽感逐漸提升，漸漸意識到這是一個集體，要為了集體而努力。
二、與家長之間的聯系。
(1)兩次家長會順利召開。
本學期期中考試后家長會主題是《家校共同撐起孩子》。期末主題是《我要升二年級了》。我很感謝一年以來家長們對我的工作給與了巨大的支持與肯定。家長會上交流了心得交換了意見，使我們之間的關系更加親密。
(2)微信群及時溝通交流。
孩子在校有任何問題，第一時間和家長取得聯系，取得家長的信任與諒解。孩子的每一次測試檢驗，都及時和家長反應。
(3)與家長建立良好的關系。
家長與老師之間的良好關系對孩子來說至關重要，在平時的工作中，我耐心有禮的對待每一位家長，與每一位家長建立了良好的關系。使家長對我產生信任，放心的把孩子交給我。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學的班主任，要帶好一個班的孩子，教育好一個班的人，確實不容易。但又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
總而言之，就是內心充滿愛。發自內心的去愛你的學生，包括他們的爸爸媽媽。這樣這個班才和諧，才能長久。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇十
雖然教育學生的方法很多，但概括了起來也就八個字，曉之以理，動之以情。曉之以理，可以是一對一的面談、筆談，在與學生溝通交流中，讓學生逐漸明白事理，也可以是面向全體學生，采用議事的方法，把問題擺在臺面上，討論、辯論，讓學生在教師的引導下，對行為、事件的是非曲直達成共識。
人是有情感的，教育學生不僅需要用理性的方法讓其明白道理，更要與學生產生心靈的共振，所以，良好的師生關系，在教育中發揮著重要的作用，優秀的班主任。會不斷變換教育學生的方法，根據不同的情景，針對不同的學生，利用不同的資源，交替使用常規做法與非常規做法，盡顯教育智慧。
一位教育學家曾說過：沒有愛就沒有教育，一位沒有情感的老師不是一位優秀老師，一位沒有情感的班主任更不可能是一位優秀的班主任。班主任只有通過適當的情感交流，尊重、熱愛和關懷學生，才能激發學生對教師的工作產生親切感和認同感，才能走進學生心中，班主任工作開展起來才能游刃有余，取得好效果。
我們唯有愛學生，在去教育學生的時候，把學生視作我們自己的孩子，用心去教育，耐心、愛心缺一不可，這也是曉之以理，動之以情的前提，學生的感觸是很靈敏的，你愛不愛他，功不功利，你教育他，是為了他好，還是單純的為了推卸責任，盡快了事，他都能敏銳的覺察到。當他認可你。肯定你是真心希望他好，我們在做工作，就能夠事半功倍，否則，只能事倍功半。
教師的教育要求只有溶解在對學生的愛的情感里，才能轉化為學生自身的需要，引起他們積極反應，從而達到教育目的，獲得教育的成功。
人人都希望得到被人尊重，我們也常常教育學生；要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人，正所謂“尊人者，人尊之。”師生之間也是如此，班主任更是如此，把自己置身于學生之中，做學生的朋友；在與學生的.平等交往中，用自己的人格魅力去影響學生、教育學生。
學生不是機器，而是有血有肉有情感的人，因此對學生教育問題應以情制勝。當學生出現問題時，應考慮學生的感受，對他們多一分寬容與理解，多一份關愛與支持，通過情感架起師生之間的橋梁。
在和學生的日常相處中，我們投入感情、投入愛，那么我們也會收獲感情，收獲愛。而這些都是我們教育學生時的資本，學生們對我們班主任越認可，對我們的教育才會認同，這樣就更有利于在以后的教育中，曉之以理，動之以情。
說實話，作為班主任，沒有誰能不在乎班級管理的績效性的，這一天學生的日常表現怎么樣，有沒有為班級抹黑，有沒有被扣分，誰誰誰做了好事，可以受到表揚，及時在家長群里公布，誰誰誰又壞了規矩，在全班通報批評，甚至我們有時對學生的教育變成了“不求無功，但求無過”的妥協，因為這確實是我們每個人做班級工作的常態了。仿佛每一位班主任也深陷這個怪圈無法自拔了。
直到我讀到陳宇老師寫的：“班級或學生的優秀，可以為教師帶來榮譽、聲望、甚至利益。但教師應該牢記：學生并非教師獲得成功的手段，學生本身才是教師工作的終極目標。比如，假愛學生的老師也會為學生做很多事：表揚、以讓孩子更聽話、考的更好。他們也會開展活動，為學生拍照、寫日志，心里想的卻是把事情做的漂亮一點兒，算計著自己的班級今年一定又是先進班集體......”
“在公開課、比賽課上把學生當道具已經是被很多人詬病的現象了，而隨著自媒體發達，很多班主任開始熱衷于在朋友圈、各種群里曬班級活動圖片、曬家長贊美班主任的話的截圖。看著熱鬧的圖片，你不能不說這些活動很精彩，但我依然會產生這是“道具”的感覺。這樣曬，真的好嗎?我曾經發過這樣的感慨:難道非要全世界的人都知道你在搞活動?而搞活動就是為了曬出來嗎?如果教師關注的焦點并不是學生的成長，而是把學生和家長作為擴大知名度甚至獲取利益的手段，就更不道德了”看到這段話更是讓人深深的思考。好像有些時候我們會偏離教育學生的方向，關注更多的是班級的表象，很難有機會靜下心來去真正地跟學生溝通一下，聊聊天，真正走進學生心靈的深處。仿佛學生成為了我們教育路程上的助推器，而不是我們成為他們的幫扶者。其實教育真正的目的，是學生自身的成長，別人只能幫助，不能替代。
最好的管理是什么？好的班級管理是不是就是把人管住？科學管理班級是把事情做好；人本管理要求班主任真正關注班級里的每一個學生，有什么辦法可以減少控制，讓學生學會自制，讓每個學生從認識自身開始，明白自己的位置，自己的價值，讓自身發展的更好？這就引起我們的思考：如何調動人的積極性，發揮學生自身的潛力，打造積極主動進取的團隊？通過看“中國學生發展核心素養”圖，我了解到“乖孩子在一定程度上不是現代社會要求的人才”，這些核心素養包括：文化基礎（人文底蘊、科學精神）、自主發展（學會學習、健康生活）、社會參與（責任擔當、實踐創新）這諸多方面構成了新時代學生發展的核心素養。“安靜的班級未必是優秀的班級”，教師越是業務水平不高，對班級全局的把控能力越是不足；人格魅力越是不夠，他們就越傾向于牢牢控制班級。所以，干脆采取高壓的方式管理，不允許學生有任何的浮動。
“優秀的班級一定是動靜相宜的。該安靜的時候靜得下來，該活躍的時候會很活躍，靜若處子動若脫兔。無論是動還是靜，都有明確目標，都有高度自律的奮發行為。”
班級管理與班級文化。
有人的地方就需要管理，人多更是需要有效的管理。一個班主任的管理理念不光是可以創造一個良好的班級環境，更是可以幫助學生樹立正確的三觀。學生的成長不是只有學習成績一個方面，更重要的是學會做一個思想健康的社會公民。所以以人為本的管理是對學生發展有長遠影響的管理。
陳宇老師在書中提出,科學管理客觀的說是方法非常實用、有效。但是，迷信科學管理、迷戀科學管理帶來的績效，又是非常不妥的。科學管理的思想基礎是把人看作經濟人，主要手段是控制一一通過一系列制度、流程和經濟杠桿達到控制的目的。它對績效的重視遠遠超過對人本身的重視。
以人為本的班級管理，要求班主任更多地關心、尊重和激勵學生，強調“好關系帶來好管理”，通過構建和諧的師生關系幫助班級達到管理目標。人本管理并非不要績效，只是把管理績效作為水到渠成的結果，而不是從一開始就作為唯一的追求目標。以人為本也不是要棄用科學管理的方法，而是在管理中更多地尊重學生的權利更重視對學生的人文關懷。
如果教師根本不關心學生，就談不上人文關懷，更談不上以人為本了。很多教師都知道要關注學生，但真實的情況可能是只關注了一部分學生或學生的某一個方面(如學習成績)。班主任要關注每一個學生，但是對學生的關注應隱藏起來。表面上的關注不是越多越好。班主任對某個學生關注過多，對他本人和其他人都會造成壓力。關注學生不能引起學生不適。當然，可能也有一些學生根本不需要教師的關注。對他們，教師要仔細研究，分析原因。對不同類型的學生，關注的方式和程度是不一樣的。教師首先要對全班學生有一個基本的關注，對一部分學生則需要重點關注。
班級文化是“班級群體文化”的簡稱，是一種組織文化，是一個班級所有或大部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。這個復合體包括精神、物質、制度、行為等多方面，它們共同構成“班級文化體系”。班級文化體系主要由四個子系統構成——行為文化，精神文化，制度文化，物質文化。
無論是科學管理還是人本管理，都有個管理問題。只要有管理，就不可能離開“約東”等基本詞義。而約東是與人的天性相悖的，所以，無論用哪種思路，都是管理，都不可能完美地解決現實中的很多難題。比如，學校規定學生每天穿校服到校，而有些學生就是不愿意穿。這個個人與組織的沖突看上去很平常的問題，其實反映了管理中的一個深層次問題不僅有個性、自由與統一、紀律的沖突，也有個人成就與組織績效的沖突，更有個人價值觀與群體價值觀的沖突。
建設班級文化，其實就是為了解決這些沖突。我們不妨稱之為“文化管理”。文化管理代表著較先進的管理理念，它試圖采用組織文化浸染的方式解決個人與組織之間的沖突。個人與組織之間的沖突，歸根到底是價值觀的沖突。所以，所謂“文化浸染”，主要還是指用組織的群體價值觀影響個人的價值觀。這是建設班級文化的根本意義。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇十一
在讀《中小學班主任工作理論與實務》之后，我明白班主任是一個班級的核心靈魂，在班級中起著主導作用。
班主任是學校在促進學生個體發展過程的中流砥柱。學校教育的中心工作是如何將一名學前兒童轉變為一名學生，進而將其塑造成一個全面發展的個體。在這個過程中，無論是從出勤率到學生利益，還是從學習技巧到行為規范，班主任處于中心位置。十年樹木，百年樹人。班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是思想道德教育的骨干。
怎樣做一個專業二優秀的班主任：首先，服務學生。一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切應是班主任工作的理論。班主任為學生服務包括為學生提供生活上的服務、文化上的服務、學習上的服務和發展上的服務等方面。離開為學生服務，班主任工作才失去了它真正的意義。第二，管理班級。管理班級是班主任的`基本的職責。其內容主要包括：學習方面的管理，生活紀律的管理，班級組織的管理，班級考核與評價的管理等。第三，指導班級。如果把班集體中性格各異的孩子看成是一顆顆玲瓏剔透的珠子，那么，要想把他們串成一條美麗的項鏈，班級豐富多彩的各種活動就是一根最合適的絲線。在班級活動包括日常教育活動、興趣小組活動、組織參觀訪問、指導團隊活動、組織課外科技小組、調差活動等內容。
作為班主任，在課堂上會出現很多的突發情況，那我們應該怎樣合理的來處理呢。一般來說，課堂意外可分為不同的情況，按其轉化程度可以分為積極的、中性的、和消極的三種。如果在這是教師轉化得當，可以轉化為積極的，促進課堂教學目的的實現。教師如果可以把意外控制住，不干擾課堂教學的進行，就是中性的，如果教師對意外控制不住，使其持續干擾課堂教學的進行，干擾他人學習，就是消極的。學生睡覺也是讓許多想我們的新老師的一件頭疼的事，若果遇到學生在課堂睡覺，說明學生要么身體疲憊，要么是對課堂的內容不感興趣，這對教師是一個極大地挑戰。
那么我們應該采取相應的措施，第一，采取活動法來提高學生的興奮性。在一天的某個時段，可能是較多的同學都想睡覺的時候。為了保持學生的活躍，可以讓他們做一些活動，事實上，加入體育活動，對于吸引學生的注意力是一種好的辦法。另外，老師可以讓學生做做伸展運動，做一些課堂上的小游戲，去一下洗手間，或者給他們分配一些課堂任務，例如帶消息到辦公室。
根據學生的模式來活動。突然叫學生回答問題。如果他認為老師可能會隨時叫他回答問題，就會保持清醒，更加努力學習。如果老師注意到，他正在打盹，可以問他一個問題或者給他一個任務去做。第二,采用緩和的方法讓學生減少課堂睡覺的時間。如果學生是因為無聊，注意力不集中而想睡覺，應給他一定的壓力讓他認真聽課，所以可以讓學生坐在教室的前排或者靠近教師的講臺，當他做得靠近教師的時候，他就不會想去他瞌睡了，而且如果他這樣做了，教師一定會注意到的，并且會及時的提醒。如果學生坐在班上的其他位置，教師看到他在打瞌睡，就走向他。教師的出現可能會像鬧鐘一樣使他清醒。也可以考慮讓他坐在靠窗的位置，光線和新鮮的空氣可能令他更加清醒。
有些學生是因為情緒懈怠，喜歡趴在桌子上，不久就習慣性睡著了，這是，老師就需要幫助他們克服懈怠，讓學生睡覺變得困難。可以考慮下次他想睡覺的時候移走他的課桌，這樣他就沒有地方可休息了......
本次閱讀之后，對班主任的工作有了不少的了解，雖然作為一個只是任課老師，但是在平時協助班主任的工作，也是必不可少的。并且在閱讀過程中，了解了很多在課堂上的突發情況，和解決的辦法。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇十二
班主任是班級建設的重要指揮人，對班級建設和發展以及督促學生學習和成長具有不可替代的作用，下面是本站小編精心整理的班主任工作。
心得體會。
范文，供大家學習和參閱。
班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會發展需要人才的事業中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發展提高，這是一門藝術。
班主任是全班學生的組織者和領導者。
班主任對班級的治理是通過培養堅強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
二、熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任。
作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。
作為班主任，不僅要關心學生的學習，而且要關心兒童的生活，記得有一次，我們班轉來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。
三、加強素質教育，培養學生全面發展。
隨著社會的不斷進步和發展，當代學生的思想意識也在不斷發生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件。
四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通。
在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。
五、班主任是優良班風的培養者。
要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。
在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。(3lian素材)。
當今時代發展很快，科技進步日新月異，國內國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發展機遇，又面臨著嚴重的挑戰，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生培養成適應社會需要的接班人。
總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發展。
一個班幾十個學生能否健康地成長并全面發展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。回顧這個學期的班主任工作，讓我感觸頗深。通過摸索學習，以及和同行的交流，我對師德有了更進一步的認識。現總結如下：
老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。不論在生活上還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成對社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑地成長，是自己最大的成功和欣慰。
二、善于和學生平等交往，真誠對待。
作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當成自已的弟妹、朋友來看待，關注他們的一切，以長輩和朋友的姿態出現在他們面前。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經常找學生談心，了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，主題班會的安排和布置交給學生自己去設計，自己去主持。與學生談自已的生活及學習經歷，和學生一起勞動鍛煉。甚至與學生聊天說笑話等，我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發揮作用的結果。
三、對后進生做耐心細致的說法教育工作。
后進生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信后進生是可以轉化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。如果說，我們對后進生教育不好，這其實是教師失職和無能的表現。通過摸索使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去換取學生的真心。
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發掘言行的閃光點。
每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫。
黑板報。
的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發揮班干部作用。
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動。
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇十三
為了汲取經驗，牢記教訓，為以后的工作奠基鋪路，現將本學期的工作總結如下：
一、樹立信念，滿懷激情。
信心是前進的動力。所以做任何事不能沒有信心，不能失去信念，否則，將一事無成。雖然初次擔任班主任，對工作內容很陌生，但我還是告訴自己：只要滿懷信心與激情，憑借著中學和大學階段擔任學生干部的經驗，勤奮務實，不斷探索、學習，就一定能做好班主任的工作。實踐證明，成功源于自信!
二、心系學生，用愛教育。
孩子就是美麗的天使。在他們的世界里充滿著愛和陽光，他們的心靈純潔無瑕。愛的付出才能得到愛的回報，所以，對學生要充滿愛，用心去了解他們、關愛他們、幫助他們、引導他們，只有這樣，才能得到學生的信任和擁護，才能在班級樹立威信，得到學生的認可。即使對待極個別調皮搗蛋的學生也要用愛心去感化他們，使他們領悟道理，健康成長。一學期來，我們師生相處十分融洽、和諧。
三、民主決策，自主管理。
建立一個有能力、有威信、有活力的班委會，對班級管理十分重要。如何建立這樣優秀的班委會呢?我采取的策略就是“民主決策，自主管理”。開學初期，由于同學間不夠了解，所以我采取的是“學生自薦，老師推薦”的方式產生臨時班委，試用期一個月。對臨時班委的工作，班級每位學生都有監督的權利和義務，做到每位班委“能上能下”，以此來考驗班委，力爭把有興趣，有服務意識，有責任心，有能力的班委留下來。臨時班委的試用期結束后，我采取了“學生自薦，民主選舉”的方式，產生了第一屆班委會，同樣，班委會的各項工作接受大家監督。所以，民主產生的班委大家信任、擁護，也有威信，能使班級團結、上進。班委通過努力的工作，在學校的重要活動中為班級奪得了多項榮譽，增強了集體凝聚力和榮譽感。班級在紀律、學習等方面也都取得較大進步。
四、嚴格要求，鞭策進取。
嚴師出高徒。沒要嚴格的要求就沒有嚴肅、活潑、上進的學習氛圍，也就沒有成績的進步。工作中，我十分重視良好學習氛圍的創造，鼓勵學生各方面都要嚴格要求自己，講學習、講文明、比上進、求進步。若發現學生有不良習好，即可對其進行教育，教導學生改掉不良嗜好，養成良好的學習和生活習慣。但對不做作業，不講學習，違反班紀，影響他人學習和班級團結，屢教不改的學生，一律嚴懲不怠，有必要時請家長溝通，以幫助學生進步和健康成長。實踐證明，對學生的嚴格要求，使他們改掉了不少不良行為愛好，更加團結、努力、上進了。
五、不斷學習，完善自我。
在教學和管理中，遇到麻煩和問題，不繞行，不回避，勤于學習，樂于請教。通過不斷摸索，吸取教訓，汲取經驗，并積極地向老教師、有經驗的班主任學習請教，來提高和完善自己。尤其是在聽資深語文教師的授課和一年一度的“青年教師授課大賽”的積極準備和參與中，我收獲頗豐。經過一學期努力的工作，在教學和管理上，我都有了很大的進步。
六、做學生的精神導師。
“時刻和學生站在一起”這是我對學生們的承諾，也是對自己的要求。有困難我們一起解決，有挫折我們一起面對，有快樂我們一起分享，甘于做學生的“小幫手”，做學生的精神支柱，讓學生時刻感受到班級就是一個溫馨的大家庭，班主任就是大家的主心骨。同時，我要求學生做到的，自己要首先做到，因此，一學期中，我做到了零遲到，零請假，在學生中樹立了威信。我想，只有勤于工作，以身示范，才能為學生樹立一面旗幟，使他們積極向上，不斷進步。
通過不斷地摸索學習和勤奮努力地工作，以及學生們的共同努力，在校重要活動中，我班爭得了不少榮譽，如獲校秋季運動會年級第一名，獲校廣播操比賽年級第二名，在校象棋、書法比賽中取得個人多個第一等。在期末考試中，也取得了很大進步。
取得成績和進步的同時，工作中還是存在著一些不足和亟待完善之處，如紀律管理有待于進一步加強，班委工作效率還有待提高，學生成績不夠突出，學生一些行為仍需規范，與其他學科老師缺少有效溝通等。但我相信，在學校和年級領導的正確指導下，通過更加務實努力地工作，在新的學期中，一定會取得更加輝煌的成績!
緊張而忙碌的一年教學工作即將結束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇十四
讀了《魏書生班主任工作漫談》一書，我最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選取的，但你能夠選取態度。做班主任不能選取學生，什么學生進來，你都得理解，我們此刻應對的就是這們的學生，你再抱怨也沒有用，我們只能理解，只要我們盡心盡力，問心無愧，用心應對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。書中尊人者，人尊之，能受委屈的人才是強者，堅持道德長跑寫日記，每一天點燃一盞思想的明燈這些資料也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的，教會了學生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。
我們沒有辦法選取事情時就只有去選取態度，沒有辦去改變時，就只有去適應。適應環景，適應社會。
我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長潛力的機會，吃了大虧。魏書生如是說。的確，魏書生教了18年的書，當了17年的班主任。
就在他任盤錦市實驗中學校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，愛這一行是當好班主任的前提。
做班主任不能選取學生，什么學生進來，你都得理解，但只要我們盡心盡力，問心無愧，用心應對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。魏老師說得好：埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。確實，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時就有推卸職責，出現埋怨周圍的環境和別人的想法或者說是不平衡心態的現象，卻不懂或者不肯從自身出發找原因，不善于改變自己來適應周圍的環境。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，選取用心的主角進入生活，不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教育者而是要去努力適應自己的學生。只有教師熟悉、適應學生，由此才能去改變學生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。有了這樣的認識，我們才能應對現實，坦然地應對班上的后進生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。
不放下每一個孩子，不唯親，不唯富，不唯優，不唯近。為每一個孩子創設平等參與的機制，促進他們健康、快樂、和諧、主動的發展。學生能處理的事，放手讓學生去做，充分的信賴就創造了一個完美的境界。而科學則是魏書生老師管理班群眾的法寶：一齊制定詳盡而切實可行的班規、班規；自愿而明確的`職責到人；簡單而富有深意的錯誤說明書。因為一切都是大家自己制定的，誰都明白違反規定后果，所以孩子們執行起來也不是個性困難。畢竟，明知故犯的還是很少的。
最后我個性佩服魏老師激勵、鼓勵后進生的方法。魏書生老師舉了一個例子，一個后進生，原先只考8分，他一步一步鼓勵他，給他自信，引導他，使他一步步提高。當他得八分時，魏書生鼓勵他：你課聽不明白，作業也不做，還竟能考到8分，不說明你有點兒天賦嗎？之后魏書生又對他說，這張卷，除了會的8分，還有哪個不服氣啊？有沒有不服氣的題？學生就說：卷子中拼音我能行。于是學生就狠做拼音的題目。就這樣，經過學生的努力，老師的鼓勵，分數漸漸地提高了。之后學生竟然考到了及格，真是質的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術的爐火純青。對于差生來說，其實他也不愿意考這些分數，他的智力本來就差，如果教師一味地責怪他，他會對自己越來越失去信心，成績更會一落千丈，教師要正視現實，不能指望每個人都智力超群，只能引導鼓勵他努力學習，激發他學習的興趣，使他在原有的基礎上進步。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經驗，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇十五
本學期我繼續擔任__班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律熱愛勞動的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：
一、抓好班級管理。
開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，組建了班干部集體，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。
二、滲透"愛"的教育。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
三、強化常規訓練。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。
四、激發學生競爭意識。
使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍，一一對應的幫助差生活動，互相促進，共同提高。重視對后進生的教育工作，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班個別學生學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。
五、重視與家長的聯系。
家長會是學校與家長聯系的重要途徑，會上請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，這些問題，我會在以后的工作中不斷改進。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇十六
每個人從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢?那么今天本店鋪在這里給大家整理一下班主任工作心得感悟，我們一起看看吧!班主任工作心得感悟優秀范文(篇1)。
班主任工作心得有人將班級比作一艘船，而那么班主任便就是這艘船的船長，直接影響著這艘船行駛的方向。以前，在學生時代的我更多的是以學生的角度去看待班主任，經常會覺得班主任老師十分嚴格，十分害怕他。現在已經是實習老師的我，又有了不一樣的看法。雖然由于疫情的影響，我還未能真正意義上的走入學校，走入課堂，但通過線上學習和觀察我所在班級的班主任尹老師的工作日常與管理，我的收獲也是頗多的。
首先，作為一個班主任老師，她是架起學校與家庭的一座橋梁，這個作用在疫情期間更顯得尤為重要，每天早上班主任老師將學生的體溫情況上報給學校，經常有學生忘報和漏報的情況，班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催，報完表后，班主任老師開始了日常督促學生上課，每每都有不主動上課的學生，老師都要及時與家長溝通，將學生日常情況及時反應給家長并詢問學生狀況，班主任老師要對待每一個學生都想對待自己的孩子一樣，了解他們的脾氣、性格、愛好、習慣，等很多方面，有的時候針對哪個學生的情況，班主任老師要及時與任課教師溝通，對癥下藥，尋找針對這個學生的最佳方案，做到因材施教。
其次，作為一個班主任老師，善于換位思考，站在學生的角度去思考問題，做出最符合學生的現實情況的選擇。比如說，現在由于疫情的影響，基于安全的考慮，全國所有的學校都不得不延遲開學，本著“停課不停學”的原則，各個學校在不同的時間都開始通過網絡授課的方式向學生傳遞知識，但是在我所在的實習班級里，總是有一個學生不上網課，也不聽課。一般的老師碰到這樣的學生當然得非常的'生氣，認為無論是什么樣的原因，學生不上課的行為都是錯誤的，但是最終經過與家長、學生的溝通，才知道因為她們家有兩個孩子，所以不能同時直播上網課，必須有一個人看回放，其實在與學生相處的過程，很多時候班主任不能想當然，要多與學生溝通，然后站在學生的角度去想問題。
最后，作為一個班主任老師，要有積極向上健康的心態，在學校里，學生的心態是很容易受班主任的影響的，如果一位班主任整天唉聲嘆氣，學生必然受到影響，也會失去生活學習中的快樂，喪失學習的興趣，如果班主任每天開開心心的，遇到任何挫折，或者困難，都能樂觀的去面對，積極尋求解決的辦法，那么長此以往，學生也會受到了老師的影響，變得更加的積極樂觀，因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一個陽光的老師。特別是在疫情的特殊期間，班主任要注意安撫學生的情緒，注意學生思想心態上的細微變化，時常與家長聯系。以上就是最近通過學習和觀察，對班主任工作的理解、看法。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇十七
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體理醫生”工作做好、做活、做的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班周應倫同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要育、疏導、啟示，使學生的思想問題決。
3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
二、精心策劃主題班會。
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。
三、與日俱進，探索德育新方法。
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的班長是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中一個良好道德個性是一定可以培養出來的。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇十八
本學期承擔14機電1班的班主任工作，班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，除了忙碌、辛苦之外，還有學生因為我的教育而產生的進步帶給我的歡樂和欣慰了，這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何也是一種很好的積累和歷練。現將本學期的主要工作做個總結。
一、班級管理。
建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。
1、班干部的調整。多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍。本學期調整了生活委員、體育委員、衛生委員、紀律委員各1名，調整了宿舍長1個，增設安全員1名、技能訓練聯系人1名，調整了副班長的職責，通過這些調整，班里的各項工作煥然一新。
2、改進工作方法。在開展班級管理工作時候，對班干部，采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。讓團支書抓宣傳、副班長抓學習、體育委員抓兩操、生活委員抓宿舍、紀律委員抓手機和儀容儀表，衛生委員抓物品擺放等，從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，每周對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
二、學風建設。
一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強。
1、自信心教育。積極配合學校和專業部，在班集體上大力開展“我能行，我不懶，不掉隊”自信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級自信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行自信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持。在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，學習專業的熱情高漲；在計算機鑒定考試和技能考試中，學生所取得的進步也是比較明顯的。
2、學法指導。與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題，加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導。
3、學習興趣小組。發動學生成立各科學習興趣小組4個，實行互助式的學習。給學生提供各種各樣資料圖書共計十余本，拓展了專業學習的范圍，提升了學習興趣。在課堂自習和晚自習上，絕大部分學生能夠做到勤于學習，告別“三閑”、“三無”，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。
三、心理輔導。
一個健康的學生，除了在生理上的成熟外，心理素質的好壞也同樣重要，所謂的“差生”往往都是有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。學生面對一個全新的學習、生活環境，容易產生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產生憂郁、甚至自卑，所以根據學生成長的過程，在心理輔導上是糾正學生行為習慣的有效手段。
1、交流談心。深入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣，培養學生自理能力、自立能力和綜合素養。本學期全面掌握學生的性格特點和個性，每天抽時間與學生都談過心。
2、心理疏導。加強與心理學老師的溝通，及時發現一名有嚴重抑郁癥的問題學生，并得到及時治療，防范于未然。通過心理疏導，解決了3名學生的不良行為習慣問題，拉近了師生關系，同時還解決了2名學生不穩定問題。
3、家校合作。在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷，本學期除了學校召開的家長會，每周都要與學生家長電話聯系，交流學生在校表現，獲得學生在家表現的信息，并及時尋找解決方案。
4、主題班會。讓學生說出心里的話，想的問題，通過開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風，糾正不好的想法與做法。每次班會都安排學生就某個熱點說一下自己的看法，班級博客每月按時足量完成任務，黑板報與責任欄定期更新。
四、不足之處。
雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的氣氛還不足，學生在惜時教育上缺乏，遲到現象會時有發生，目標意識也不強等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。
五、今后的打算。
為了更好提高自己的業務水平和班級管理藝術，進一步完善自我，在以后的工作過程中，以下幾點是我應該要努力的方向。
1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。
2、加強學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。
3、加強學習。做一個班主任老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，除了學習相關的管理知識和經驗，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。
學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇十九
一年的時間，感覺過得真快，從去年擔任班主任到而今一年過去，我也是感受到作為一名班主任，要做的工作確實很多，同時要做好班主任也并不是那么的容易，但我也是努力的去做了，去讓自己成長，進步，也是一個學年下來，有一些體會。
作為班主任，不但是有任課教學的任務，同時也是有去帶好一個班級的任務，不是那么的簡單，同時也是需要我去負責去和學生們多一些的交流，任班主任的這一年，我感受到做好不容易，但是和學生交流多了，也是對于他們有了更多的理解，并且也是可以感受到他們的單純和快樂，對于學習的渴望，很多時候我們外表看到的可能不是學生所表現的那么回事的，并且也是讓我知道帶好一個班級，確實是很有成就感的，以前是任課只有分數的表達而已，和學生的交流其實并沒有那么的多，更多是學習方面的關心，但是班主任卻是不一樣的要去了解更多關于學生學習，生活各個方面的問題，去解決，和其他的老師配合好，和家長也是配合好，才能做好工作。
這也是讓我得到極大的鍛煉，特別是這一個學期，學生又是上網課，和之前相比，我的任務更重的，聯系的時間也是長了很多，也是擔憂他們在家里是否能學好，是否會聽話，會自覺的.來上課，不過回到學校之后也是發現這些擔憂也是有一些沒有必要，學生們也是很認真讓我放心，讓我感受到之前自己的工作是沒有白費的。特別是學生們這學期的習慣也是保持的很好，沒有松懈下來，家長們也是對于我的工作予以了很充分的肯定，讓我也是在其中得到更多的鍛煉，而今自己也是清楚能力比之前進步太多了，和學生的交流溝通也是有了自己的一套想法，更能去做好這份班主任工作。
以后的工作，我也是更有信心做好了，而且作為班主任我也是感受到我比起之前雖然任課時候更辛苦，但是也是能沉著去做好，并且在班主任工作里面感受到更多的自豪，自己的能力去得到更充分的展現，也是今后要繼續的做好，讓自己把學生們帶的更為出色，讓自己的班級在年級里面也是更加的優異。班主任工作中的收獲讓我的經驗得到積累，以后也是需要持續的去學習去進步。
班主任工作心得感悟總結（通用20篇）篇二十
本學期在學校的安排下，我擔任高一(6)班的班主任。高一(6)班是我校第一屆藝術班，共27人。經歷了高一年級第一學期的摸索和成長，學生的學生有了自己的專業愛好，高一年級也是為高考打基礎的重要階段，所以本學期重點在抓好班級的學風上。回首一學期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效，在期末考試中取得第二名的優異成績。現將本學期的工作要點具體總結如下：
一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規工作取得較為明顯的效果。配合學校開展的行為規范養成教育，經過上學期的努力，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表，在規定時間內能自覺穿好校服，男生不留長發，女生不化妝。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數時候也能主動問好。
三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：
1、努力創造良好的學風，根據不同的周校歷對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反思近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。
2、加強與科任教師的交流，配合各科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創造美好的未來。特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復習工作，并要求協同科任教師安排好各科之間的復習時間，防止出現各科爭著搶時間的現象。
3、舉行了兩次有針對性的主題班會。為了提高學生學習數學和英語的興趣，我一再的給學生強調這兩門功課在以后高考中的重要性，大大提高了學生的學習的自覺性和緊迫感，對取得進步的學生及時地進行表揚，增強他們學習的信心。針對期中考情況，在期中考后進行了一次學生的學習方法交流主題班會，學生交流自己的學習方法，改掉不良的學習方法，開始培養適合自己的學習方法。
4、經常表揚學習認真和學習進步的學生。對于勤奮的學生及時進行表揚，并號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。同時，針對期中考考試中成績優秀和進步較大的學生，及時地進行獎勵。
5、常與學生談心。不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發展。而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對于后進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。特別是針對學生關心的學習成績問題，在期中考試之后，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流，并給了他們一些建議。
6、加強與家長的交流和溝通。對于表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學校的工作;而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
7、抓好學生的考前教育，特別是期中考試和期末考試。考試也是一種誠信教育的體現，要求學生通過考試來檢測一個階段的學習成果，堅決抵制考試作弊行為。在兩次考試過程中沒有一起學生違規違紀行為，達到了誠信教育的目的。
四、努力創建一個民主的班集體。通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班干部，讓班干部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班干部進行培養。許多事情我都能征求學生和班干部的意見，由生活委員自收自管班費，并定期公開班費收支情況。
以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對于一名在新的環境中的班主任來說，我知道還有許多東西需要我去學習，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名優秀的班主任.