教學工作計劃要注重對學生學習興趣和動機的調動，激發他們的學習熱情和積極性。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇一
目的：進一步鞏固籃球傳接球動作方法，提告學生練習積極性，活躍課堂氣氛。
4、耐久跑7分。
方法：在指定的區域內練習，每個標志物之間間隔10米，也就是說，學生每跑過一個標志物就跑了10米的距離，那么，則看在3分鐘內誰跑過的標志物多，誰跑的距離也就最長，反之就少。
4.1、30秒體驗跑。
目的：讓學生了解跑步方法，提高學生的興趣。
4.2、3分鐘耐久跑練習；
目的：進一步提高學生的奔跑能力，培養學生頑強拼搏的優良品質。然后讓學生回答所設定問題，（直線跑進，不跑斜線14.14米和曲線轉彎時費時）。
要求：在教師指定的區域內進行跑步練習；
注意擺臂方法和呼吸節奏；
加強學生的誠信教育和安全教育；
5、結束部分5分。
5.1放松練習。
5.1.1深呼吸練習3次。
5.1.2四肢抖動練習2次。
5.2、小結：課的優缺點，活動評價（學生表現及動作掌握的情況等）。
5.3、宣布下課，回收器材。
八、場地器材。
籃球21個標槍25支生石灰若干秒表1只。
九、課堂效果預設。
課堂練習密度35％左右；平均心率130次/分；運動負荷中上、最高心率170次/分。
文檔為doc格式。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇二
一、指導思想。
本課指導思想是以學生為主體，教師為主導，培養學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，使學生在學習中得到知識的同時，得到快樂，使學生身心都得到發展。
二、說教材。
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學習籃球其他內容起著關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今后籃球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
三、說目標。
1、認知目標：掌握行進間傳接球技術，提高快速移動中適配球的能力。
2、技能目標：增進空間感覺個移動中的身體平衡感、發展速度、靈敏能力。
3、情感目標：表現出頑強拼搏的品質和團結合作的行為。
四、說學情。
教學對象是初一，之前沒有任何籃球基礎，所以我們從最基本的技術教起。同時身體素質相對較薄弱，對技術的理解能力也不強，心理素質相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術要求又是比較強的技術，學生在學習中肯定會遇到很多困難，因此，在學習中應以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學。
五、說教法與學法。
教法主要采用：
1、直觀教學法：課中基本動作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結合，講解清楚，示范到位，使同學們一目了然。
2、糾正錯誤法：在練習中針對學生出現的問題進行及時的糾正；
3、分解與完整練習法：由原地傳到行進間傳接球，使學生更容易掌握此技術；
5、分層遞進法：課中基本部分練習，從四角傳接球，再到二人全場行進間傳球再到三角形行進間傳接球，動作由簡單到復雜，內容由易到難，做到了循序漸進的原則。
學法主要采用：觀察法、模仿練習法、分組練習法、合作學習法。
六、說教學流程。
（一）準備部分（9分鐘）。
1、課堂常規：組織形式（2分鐘）。
2、準備活動：慢跑、徒手操（7分鐘）。
目的：充分活動各關節韌帶，防止練習中受傷。
（二）基本部分（28—30分鐘）。
1、復習四角傳接球練習。（8分鐘）。
要求：動作正確規范，傳球到位，跑動路線正確。
目的：使學生對雙手胸前傳接球技術動作要領進行鞏固和提高，為學習行進間雙手胸前傳接球下良好的基礎。
2、兩人全場行進間傳接球。（12分鐘）。
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身跑動，不要走步，傳球到位。
目的：增加一點難度，進一步學習行進間雙手胸前傳，接球技術。在三角傳接球時，加強了側身跑及側身接球，進一步解決本課重點，同時也解決其難點。
（三）結束部分（3分鐘）。
1、放松。
2、小結。
3、下課，歸還器材。
目的：使學生有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生生理機能，對學生進行表優鼓差，同時進行良好的思想道德教育。
七、場地器材。
籃球場2塊、籃球12個、口哨1個、標志桿8個。
八、預計課的效果。
預計本課的教學目標基本完成，預計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘，運動密度為40%左右。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇三
1、認知目標：通過教學，努力使90%以上的學生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。
2、技能目標：通過學生練習，努力使85%—90%以上的學生初步學會雙手胸前傳接球的技術。
3、情感目標：通過學生練習，培養學生對籃球傳接球的興趣，培養集體榮譽感、體驗成功感。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇四
了解和掌握傳接球技術動作以及在籃球比賽當中的運用。
過程與方法】。
通過徒手練習、分組練習等方式，提高傳接球技術的能力，發展協調性、力量等身體素質。
情感態度與價值觀】。
增強團隊意識與合作能力。
二、教學重難點。
重點】。
傳接球的手型和用力順序以及接球后的緩沖動作。
難點】。
傳接球時身體的協調用力。
三、教學過程。
(一)開始部分。
課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問好，宣布課的內容，檢查著裝，強調安全，安排見習生。
本節課我們就一起來學習籃球的一種傳接球技術，雙手胸前傳接球。
組織教學：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
(二)準備部分。
1.慢跑熱身。
方法：學生成兩路縱隊圍繞籃球場，進行三圈的慢跑熱身。
要求：按照隊形有序慢跑。
2.徒手操：頭部運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、踝腕關節運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，體委做示范，教師提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位。
(三)基本部分。
1.示范。
組織教學：雙軌式。
2.講解。
傳球的動作要領：蹬腿、伸臂、翻腕、撥指，動作連貫用力協調。
胸前接球動作要領：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。
3.練習。
(1)原地兩人一組傳接球練習。
組織教學：呈兩臂距離散開，前后兩人為一組。
兩人一組后退傳接球練習。
組織教學：自由選擇場地。
三人一組快速輪轉傳球練習。
組織教學：自由選擇場地，三人為三角形站位，間距不得少于三米。
4.檢驗—優生展示。
(1)游戲：學生自主上前，以練習時三人一組的方式進行展示。
(2)評價：進行表揚鼓勵，對不足之處，幫助其改正。
5.輔教材游戲。
游戲：蛙跳競賽。
組織教學：將班級同學平均分成四組。
(四)結束部分。
1.放松活動—放松拉伸。
組織教學：自由散點式。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結本節課情況，優生表揚，鼓勵后進生。
3.宣布下課、回收器材、師生再見。
四、場地器材。
籃球場、籃球30個。
五、預計負荷。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇五
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控。
制和支配能力，發展靈敏、速度、耐力等身體素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不。
餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。--。
場地器材-。
籃球41只；錄音機1臺；籃球場一個。--。
課的部分-。
教學內容及手段-。
組織教法--。
開始部分2’-。
1、體育委員整隊，清點人數。并向教師報告。
2、師生問好，宣布本課的教學內容和目標，
以及注意事項-。
組織：成四列橫隊集合，如圖示一：
要求：精神飽滿，注意力集中。-。
----。
準備部分8’-。
一、配樂游戲：小漁網（4’）。
方法：游戲開始，擔任“小漁網”的同學在場內用手觸及正在跑動的'其他同學，其他同學用各種躲閃、擺脫動作在場內積極跑動，被觸到者加入“小漁網”，等“小漁網”擴大到四人時，重新組成二個“小漁網”進行活動。以此類推，逐漸組成許多“小漁網”直到剩下最后一名時游戲結束。
規則：（1）“小漁網”不得松手觸人。
（2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。
二、熟悉球性（4’）。
方法：球繞肘轉、繞腰、膝轉、“8”字繞環，指尖撥球，各種姿勢的拋接球等。-。
一、組織：如圖示二：教法：講解，示范，師生按規則集體練習。
要求：“魚”要機智、靈活、勇敢?！棒~網”要動腦筋、協力、果斷、快速。
二、組織：散點練習。
教法：講解、示范，指導學生自由模仿、創造練習。
要求：球盡量不要落地。--。
基本部分30’-。
一、運球：（6’）。
a、高低運球，b、單手前后左右運球，c、左右手交替運球，d、體前變向運球，e、胯下運球，f、急停急起運球。
重點：運球的手型，按拍球的部位、力量。
要求：原地和行進間交替進行。護球盡量眼睛注意前方。
二、搶運球（5’）。
方法：在整個籃球場上進行。一半同學持球，另一半同學無球。游戲開始，持球同學在場內運球，在運球中要躲避無球同學的搶斷，無球同學則用合理的動作進行搶斷球，一旦搶到球后互換。
規則：a、無球者不得用推、拉等犯規動作搶球，b、發生被迫運球出界或違例情況，按被搶斷論處。
重點：對球的控制與掌握。
難點：技術要準確熟練。
三、原地二人一球傳接球（3’）。
重點：上下肢協調配合四、原地二人一球運球、傳球（2’）。
重點：技術的銜接連貫。
五、4人一球，行進間運球后傳球（4’）。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇六
貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生發展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據初中學生的心理和生理特點，以學生發展為中心，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術教材課,并且學生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術動作。同時創設一種輕松、愉快的學習環境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發展了學生的協調配合能力。
二、教材選擇分析。
籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。只有學習好傳接球技術，才能把籃球其他技術很好的連接到一起。根據初中學生生理和心理特點及其發展要求，從學生的興趣出發，發展學生的上肢力量和身體的協調能力，培養團隊協作精神，展現學生的青春活力，并培養學生自主能力、創新能力。通過學習“雙手傳接球”技術動作，提高學生的整體綜合素質。
三、教學結構。
1、認知目標：通過教學，努力使90%以上的學生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。2、技能目標：通過學生練習，努力使85%—90%以上的學生初步學會雙手胸前傳接球的技術。3、情感目標：通過學生練習，培養學生對籃球傳接球的興趣，培養集體榮譽感、體驗成功感。
四、本課重點、難點。
（傳球）重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結合。（接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結合。
五、學情分析。
初中學生正處于向青春期過度階段，已經具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發學生參與體育運動的熱情，培養學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰自我、挑戰困難、參與競爭的良好品質。
六、教學結構。
1、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態，同時根據冬季體育課的特點，本節課運用了各種跑動練習、籃球徒手體操練習，激發學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態，達到熱身目的。
2、基本部分：為了達到教學目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發展學生的下肢力量。
3、結束部分：學生進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學法的選擇。
（1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創設情景等教法。
（2）學法：觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場地、器材：
籃球場、籃球若干、呼啦圈15。
體育教案－。
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雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇七
初中學生正處于向青春期過度階段，已經具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發學生參與體育運動的熱情，培養學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰自我、挑戰困難、參與競爭的良好品質。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇八
本課以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發展為中心，在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規則要求，教師言語激勵，評價糾正錯誤等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。
籃球運動是中小學生非常喜愛又易于開展的運動項目，經常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展。通過教學，不僅促進了兒童身體動作準確性、靈活性、協調性，以及動作能力的發展；而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動產生濃厚的學習興趣。
初一年級的學生正處在生長發育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
技能：使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展；
情感：培養學生堅強的意志品質和良好的合作意識。
難點：傳接球動作的協調連貫。
教法：根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我將采用語言誘導法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。
（二）慢跑300---400米。
（三）在教師的帶領下做6動作，4個8拍徒手操。
（一）復習行進間運球，游戲“運球接力”，學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球另一條端線回來傳至下一名同學，后面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優勝。
設計意圖：通過引導學生做游戲，增強學生的集體主義精神，激發學生的學練興趣，培養學生的競爭意識。
利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球；迎球緩沖于胸前”便于記憶。
學生以小組為單位進行探究式學習，并思考為什么要學習雙手胸前傳球，請3-4名學生進行示范，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教師巡回指導、點撥。
設計意圖：學會與他人合作，主動學習，樹立自尊心和自信心。
（三）學生交流練習體會，學生展示，教師點評。
設計意圖：以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。
（四）拓展練習：
四人兩球、三人兩球、主要是練習”直線””擊地”“弧線”雙手胸前傳接球和搶斷等練習。加大距離傳接球練習。要求學生在動作協調連貫的基礎上進行練習。
設計意圖：通過增加難度，培養學生積極進取的學習態度。
（五）輔助教材：四角傳接球練習，在跑動中傳接球，前一位學生接球剎那，準備接球的學生起動，傳球要向接球的學生，球傳出后，排到相鄰的一組后面，后面的學生依次進行.
設計意圖：通過引導學生做練習，增強學生的集體主義精神，激發學生的學練興趣，培養學生的競爭意識。
（一）學生一臂間隔排成四列橫隊，學生相互進行輕揉放松整理活動。
設計意圖：讓學生的身心盡快恢復到安靜狀態。
（二）學生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價。
設計意圖：充分發揮學生的積極性與自主性，體現評價的教育與激勵功能。
（三）宣布下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材。
設計意圖：培養學生的安全意識，養成善始善終的好習慣。
場地器材：籃球11個場地2塊。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇九
3.女生練習排球的正面雙手墊球,練習腳步移動,鍛煉配合意識。
新授。
3課時。
1、第一項內容培養學生的勇敢,集體主義精神。
2、第二項內容讓學生基本學會雙手胸前傳球,培養配合意識。
3、第三項內容讓學生基本學會正面雙手墊球,練習腳步移動。
啟發、引導學生自己設計組織練習的方法。關鍵：分好練習小組。
長跳繩5根、籃球兩個、排球兩個。
1、指導思想。
2、學情分析。
3、教學內容。
4、教學過程。
5、教法學法。
以健康第一為指導本著務實、拓展、探索、創新的思路。
學生學習態度端正，但創新意識淡薄，學生的排球意識及身體素質較差，對體育課的興趣較濃。
1穿越封鎖線。
3排球正面墊球。
準備----過度----示范----研究----實習-----自我評價。
教法。
a主題式情景教學法。讓學生入境動情，明理知味用情景激發興趣。
b游戲競賽法。
c實踐操作法。
學法指導。
使學生在創設的情景教學中，通過引導觀察---誘導表達---模仿練習---設疑---自練---師生共同參與---互相評價---互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學生充分享受到體育所帶來的無限快樂。
(1)穿越封鎖線:。
搖繩的學生,節奏鮮明。
要領:左腳上步,兩臂迅速向傳球方向伸出,蹬地、翻腕、手指撥球的力量把球傳出。
(3)準備姿勢：兩腳開立一腳在前，腳尖稍內收，腳跟提起兩微屈，上體稍前傾，重新稍靠前，兩手自然置于腹前。
要求：屈膝、上體前傾、重心偏前。
練習方法：
1、模仿練習，可自己做，亦可二人互相觀察、糾正。
2、放松走步或原地跑步中，看信號馬上成準備姿勢。
3、在做各種活動中，看信號迅速成準備姿勢。
放松活動。
1、落葉。
2、四步舞。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇十
許國峰。
參與備課人員。
胡建峰齊延峰。
課的任務。
1.勇敢練習“穿越封鎖線”,培養學生靈敏,協調,勇敢精神.
3.女生練習排球的正面雙手墊球,練習腳步移動,鍛煉配合意識.
課型。
新授。
本課題計劃課時。
3課時。
教學目標。
1、第一項內容培養學生的勇敢,集體主義精神.
2、第二項內容讓學生基本學會雙手胸前傳球,培養配合意識.
3、第三項內容讓學生基本學會正面雙手墊球,練習腳步移動.
重點難點。
教法設計。
啟發、引導學生自己設計組織練習的方法。關鍵：分好練習小組。
器材準備。
長跳繩5根、籃球兩個、排球兩個。
教學過程（）。
第1課時。
補充教案。
1、指導思想。
2、學情分析。
3、教學內容。
4、教學過程。
5、教法學法。
以健康第一為指導本著務實、拓展、探索、創新的思路。
學生學習態度端正，但創新意識淡薄，學生的排球意識及身體素質較差，對體育課的'興趣較濃。
準備----過度----示范----研究----實習-----自我評價。
學法指導使學生在創設的情景教學中，通過引導觀察---誘導表達---模仿練習---設疑---自練---師生共同參與---互相評價---互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學生充分享受到體育所帶來的無限快樂。
(1)穿越封鎖線:要求搖繩的學生,節奏鮮明(2)雙手胸前傳接球:要領:左腳上步,兩臂迅速向傳球方向伸出,蹬地、翻腕、手指撥球的力量把球傳出。(3)準備姿勢：兩腳開立一腳在前，腳尖稍內收，腳跟提起兩微屈，上體稍前傾，重新稍靠前，兩手自然置于腹前。
要求：屈膝、上體前傾、重心偏前。
練習方法：1、模仿練習，可自己做，亦可二人互相觀察、糾正。
2、2、放松走步或原地跑步中，看信號馬上成準備姿勢。
3、3、在做各種活動中，看信號迅速成準備姿勢。
放松活動。
1落葉2四步舞。
下課。
教學體會。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇十一
上完這節課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：
首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：安排學生圓形站位，每隊占籃球場的一個扇形面積，讓每一位學生都可以看到對方，提高興奮性。安排“躲閃運球”的游戲，讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養興趣；通過球性展示，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。
其次在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點撥――再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。
1、先讓學生看圖示，了解手型、傳接球動作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動；c.手臂為何要伸出去接球。讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。
2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。
3、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。
4、集中，讓學生示范，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。
學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。
5、再通過練習，讓學生熟悉動作并自我評價，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口，讓學生體現自信，體會成功。
在展示技能，提高技能階段，根據學生的自我評價進行分組，男生分成3組，最好的一組進行全場教學比賽，其余二組進行半場教學比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習中，伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的節奏，學生積極性很高，氣氛活躍，充分發揮了學生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行互動，進行鼓勵。充分體現了分層教學的思維，實現了在樂中學，在樂中練的目標。
最后在放松、結束階段，讓學生一起聽著音樂跟我學太極拳，放松四肢，恢復身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。發放評價表，布置課后作業，讓學生去鞏固，去提高。和學生進行了交流，學生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。百分之百的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中，請專家、老師給予批評、指正，謝謝！
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇十二
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控。
制和支配能力，發展靈敏、速度、耐力等身體素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不。
餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神?；@球41只；錄音機1臺；籃球場一個。1、體育委員整隊，清點人數。并向教師報告。
2、師生問好，宣布本課的教學內容和目標，
以及注意事項組織：成四列橫隊集合，如圖示一：
要求：精神飽滿，注意力集中。一、配樂游戲：小漁網（4’）。
方法：游戲開始，擔任“小漁網”的同學在場內用手觸及正在跑動的其他同學，其他同學用各種躲閃、擺脫動作在場內積極跑動，被觸到者加入“小漁網”，等“小漁網”擴大到四人時，重新組成二個“小漁網”進行活動。以此類推，逐漸組成許多“小漁網”直到剩下最后一名時游戲結束。
規則：（1）“小漁網”不得松手觸人。
（2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。
二、熟悉球性（4’）。
方法：球繞肘轉、繞腰、膝轉、“8”字繞環，指尖撥球，各種姿勢的拋接球等。一、組織：如圖示二：教法：講解，示范，師生按規則集體練習。
要求：“魚”要機智、靈活、勇敢?！棒~網”要動腦筋、協力、果斷、快速。
二、組織：散點練習。
教法：講解、示范，指導學生自由模仿、創造練習。
要求：球盡量不要落地。一、運球：（6’）。
a、高低運球，b、單手前后左右運球，c、左右手交替運球，d、體前變向運球，e、胯下運球，f、急停急起運球。
重點：運球的手型，按拍球的部位、力量。
要求：原地和行進間交替進行。護球盡量眼睛注意前方。
二、搶運球（5’）。
方法：在整個籃球場上進行。一半同學持球，另一半同學無球。游戲開始，持球同學在場內運球，在運球中要躲避無球同學的搶斷，無球同學則用合理的動作進行搶斷球，一旦搶到球后互換。
規則：a、無球者不得用推、拉等犯規動作搶球，b、發生被迫運球出界或違例情況，按被搶斷論處。
重點：對球的控制與掌握。
難點：技術要準確熟練。
三、原地二人一球傳接球（3’）。
重點：上下肢協調配合四、原地二人一球運球、傳球（2’）。
重點：技術的銜接連貫。
五、4人一球，行進間運球后傳球（4’）。
六、4人一球，一人防守，三人傳接球。
要求：雙手傳接球，進攻隊員可運球移動，防守隊員搶斷球積極。
七、接龍傳球接力比賽（6’）。
方法：分兩組進行，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球20只球，以完成時間和成功率多少定勝負。
重點：傳接球的快速能力和準確性。一、組織：在籃球場內散點練習。
教法：教師講解、示范、學生練習。
要求：先進行一對一的“搶運球”練習，然后共同“搶運球”嚴格按照規則進行。三、四練習的組織如圖示三教法：講解、示范、糾錯，教師巡視指導。
五、六練習的組織如圖示四。
七練習的組織如圖示五：（略）。
教法：講解、示范，練習，比賽。
要求：先練習，后比賽。結束部分5’一、整理運動：配樂伸展放松操。
二、小結，收回器材。組織：散點。
教法：聽音樂，教師講解、示范，學生模仿練習。
4、最高心率：180次/分。?心率曲線（略）?。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇十三
在全面推進素質教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平、發展學生的學習能力、培養學生的創新精神、為學生的終身體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。
實施體育教學改革，對構建“普修加專項”的現代體育教學模式進行探索。通過“普修加專項”的體育教學模式，培養學生的體育興趣，使其養成自覺鍛煉的習慣，讓學生對一至二項運動技術從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一至二項運動的技術，為其終身體育奠定基礎?；@球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。
通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
籃球：
1)原地雙手胸前傳接球；
2)單手肩上投籃。
本課教學內容是籃球運動中的單手肩上投籃和雙手胸前傳、接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。
單手肩上投籃、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
本次課的授課為中專部兩個班級合班，共七十人。體育的運動技能有差異，加上中專學生有較強的創造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重點：單手肩上投籃 --投籃動作標準，手型正確。
雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。
難點：單手肩上投籃 --上下肢協調配合和拿球時手心空出。
雙手胸前傳接球 --上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。
(一)引起注意階段;
1、課堂常規
2、本課的教學內容目標及要求
(二)激發興趣階段;
1、游戲：“喊數抱團”
為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“喊數抱團”，
2、熟悉球性(4’)
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
(三)接受新知識階段;
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)
要求：前臂發力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放松，全身協調
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球(2’)
要求：運、傳、接運用協調，且要迅速轉換銜接。
3、4的練習主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協調配合，加強運球和傳接球的銜接。
5、 要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發展身體素質和技術水平。
7、連續傳接球(接龍)比賽
通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。
(四)全面發展素質階段;
(五恢復整理階段;)
1、伸展放松操
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材
場地：籃球場一片;2、籃球41只，球筐4只，
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇十四
《體育與健康課程標準》的基本理念之一是激發學生運動興趣，培養學生終身體育的意識。因此在教學過程中，教師應該發揮主導作用，創造寬松的教學環境，使學生在一種愉快、輕松的氛圍中逐步掌握運動技能并受到教育。所以在本節課的設計中，主要通過游戲和動聽的音樂來激發學生的學習興趣，真正做到“以生為本”。
新課標要求水平二的學生在課堂中達到的水平目標是樂于學習和展示簡單的運動動作。而籃球這項運動，一直是同學們比較喜歡的運動項目，在課堂上容易調動學生的學習積極性，激發學生愿學和樂學的思想情感。通過本節課的學習，學生能初步了解雙手胸前傳接球的動作要領，并嘗試性的對雙手胸前傳接球技術進行模仿練習。同時本節課也存在不足的地方，現對本節課作總結如下：
1、在準備活動部分，每個學生一個球，教師通過正確的引導，讓學生在籃球場上進行自由玩球練習，經過幾分鐘的玩球，既激發學生的學習興趣，又達到熱身的效果，為后面的學習做好了鋪墊。
2、教師在學生學習傳接球技術動作時，把傳接球的技術動作編成朗朗上口的口訣，方便學生記憶和學習。在學生進行傳接球練習時，讓學生自主選擇兩人一組，既調動學生自主性，又保證學生的練習密度。
3、學生在進行鞏固練習“傳球入圈”時，教師設計了三個不同的傳球距離。讓學生的練習遠度又近到遠，遵循新課標循序漸進的原則。通過這個練習能提高學生傳球的準確性。
4、通過拓展游戲“逗猴”，學生在享受游戲樂趣的同時，不知不覺把雙手胸前傳接球技術動作靈活的運用到了實踐中。
5、本節課有些環節講解不夠清晰，造成學生的練習目的不是很明確；還有關注學生也不夠全面；另外課堂組織能力也有待加強。
運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，我們在進行體育教學時，保持學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇十五
課的目標1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控。
制和支配能力，發展靈敏、速度、耐力等身體素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不。
餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
場地器材籃球41只；錄音機1臺；籃球場一個。
課的部分教學內容及手段組織教法。
開始部分2’1、體育委員整隊，清點人數。并向教師報告。
2、師生問好，宣布本課的教學內容和目標，
以及注意事項組織：成四列橫隊集合，如圖示一：
要求：精神飽滿，注意力集中。??。
準備部分8’一、配樂游戲：小漁網（4’）。
方法：游戲開始，擔任“小漁網”的同學在場內用手觸及正在跑動的其他同學，其他同學用各種躲閃、擺脫動作在場內積極跑動，被觸到者加入“小漁網”，等“小漁網”擴大到四人時，重新組成二個“小漁網”進行活動。以此類推，逐漸組成許多“小漁網”直到剩下最后一名時游戲結束。
規則：（1）“小漁網”不得松手觸人。
（2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。
二、熟悉球性（4’）。
方法：球繞肘轉、繞腰、膝轉、“8”字繞環，指尖撥球，各種姿勢的拋接球等。一、組織：如圖示二：
教法：講解，示范，師生按規則集體練習。
要求：“魚”要機智、靈活、勇敢?！棒~網”要動腦筋、協力、果斷、快速。
二、組織：散點練習。
教法：講解、示范，指導學生自由模仿、創造練習。
要求：球盡量不要落地。
基本部分30’一、運球：（6’）。
a、高低運球，b、單手前后左右運球，c、左右手交替運球，d、體前變向運球，e、胯下運球，f、急停急起運球。
重點：運球的手型，按拍球的部位、力量。
要求：原地和行進間交替進行。護球盡量眼睛注意前方。
二、搶運球（5’）。
方法：在整個籃球場上進行。一半同學持球，另一半同學無球。游戲開始，持球同學在場內運球，在運球中要躲避無球同學的搶斷，無球同學則用合理的動作進行搶斷球，一旦搶到球后互換。
規則：a、無球者不得用推、拉等犯規動作搶球，b、發生被迫運球出界或違例情況，按被搶斷論處。
重點：對球的控制與掌握。
難點：技術要準確熟練。
三、原地二人一球傳接球（3’）。
重點：上下肢協調配合。
四、原地二人一球運球、傳球（2’）。
重點：技術的銜接連貫。
五、4人一球，行進間運球后傳球（4’）。
六、4人一球，一人防守，三人傳接球。
要求：雙手傳接球，進攻隊員可運球移動，防守隊員搶斷球積極。
七、接龍傳球接力比賽（6’）。
方法：分兩組進行，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球20只球，以完成時間和成功率多少定勝負。
重點：傳接球的快速能力和準確性。
一、組織：在籃球場內散點練習。
教法：教師講解、示范，指導學生自由模仿、創造練習。教師巡視、指導、糾錯。
二、組織：同上在球場內散點。
教法：教師講解、示范、學生練習。
要求：先進行一對一的“搶運球”練習，然后共同“搶運球”嚴格按照規則進行。
三、四練習的組織如圖示三。
教法：講解、示范、糾錯，教師巡視指導。
五、六練習的組織如圖示四。
七練習的組織如圖示五：（略）。
教法：講解、示范，練習，比賽。
要求：先練習，后比賽。
結束部分5’一、整理運動：配樂伸展放松操。
二、小結，收回器材。組織：散點。
教法：聽音樂，教師講解、示范，學生模仿練習。
組織：成四列橫隊集合。
4、最高心率：180次/分。??心率曲線（略）。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇十六
各位評委老師：
大家好！今天我要說的課題是原地雙手胸前傳接球，七年級上學期籃球單元的第2次課。
一、單元計劃：
社會參與：在友伴練習中學會互幫與合作，在游戲與比賽中培養團隊合作與競爭意識，提高人際交往能力，從而提高社會適應性。
二、教材分析。
籃球運動形式靈活，簡單易行，趣味性和觀賞性強；有鮮明的游戲性和競賽性。所以很容易被學生喜愛，也易激發他們的學習興趣。傳接球技術是籃球運動的最基本技術之一，傳接球技術的好壞直接影響到籃球比賽的質量。本節課是以引導學生正確的打籃球，初步掌握籃球胸前傳接球的動作方法為重點。
三、學情分析。
本課為初一新生，44人，男女生各占一半，活潑好動，對新技能有強烈的求知欲，但是籃球基礎較差，通過第一節課的學習，學生初步掌握了幾種球性練習的方法，也知道了籃球課的學練紀律。因此在繼續加強球性練習的基礎上教授原地雙手胸前傳接球技術，培養學生良好的打球習慣，為今后的進一步學習夯實基礎。
四、本課的教學目標和重難點。
（1）教學目標。
認知目標：明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。
技能目標：通過多種方法的練習，激發學生學習籃球運動的興趣，引導學生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，90%以上學生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術。
情感目標：通過游戲比賽，檢查技術動作完成情況，培養學生團結合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。
（2）教學重點和難點。
教學重點：傳接球動作方法；
教學難點：全身協調配合和手對球的控制。
五、教學過程。
1、導入。
教師用啟發、提問的方式導入本課內容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學生，從而激發學生的學習興趣，樹立學習目標。
2、熱身活動。
雙手拋球轉體接球（向上拋球，拍手轉體360度，接球）；不斷變換技術難度提高學生的學習積極性。
上下拋接球游戲（雙手拋球，坐下，接球；拋球，站起）。不斷變換身體姿態、增加歡笑氣氛，提高學生學習興趣。
教學評價：學生的反應速度、鼓勵失誤者，表揚學生聰明、機智、勇敢。
3、學習嘗試。
教師講解、示范技術動作要領。帶領著學生進行原地徒手練習；自拋傳接球的嘗試練習，過渡到雙手胸前傳接球技術，看教師示范、模仿思考中嘗試練習。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術要領。
4、合作探究。
提出問題：同學們剛才嘗試練習時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學們躍躍欲試回答：
(1)接球時手形不正確，無緩沖動作；（2）傳不準，傳出的球無力量；（3）肘關節外張；（4）手和腳配合不協調等。出現錯誤動作這么多，那么我們如何改進這些錯誤動作呢？下面老師給你們準備了學習掛圖，快快找答案。把學生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領下學習、討論、探究、合作練習。請同學談學習收獲，多角度地鼓勵性評價學生，最后讓學生展示自己合作學習效果。
5、創新拓展。
游戲目的：提高學生快速傳、接球能力。
教師評價，逐步導出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術除傳得快還應該傳得怎樣？學生：準。引出下一個游戲。
（2）看誰傳得準。
游戲目的：提高學生傳球落點的準確性。
場地器材：每人一球，呼啦圈4個。
比賽辦法：要求：學生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優勝組得一顆星，最后評選球隊，獲得球隊同學每人獎勵礦泉水一瓶（比三組）。
（3）運球接傳球比賽。
游戲目的：掌握傳接球的基本動作方法和基本能力。
規則：（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術、要求必須在自己區域內進行，否則判犯規一次。
（2）運、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
名次：看哪組同學最先完成，優勝組得一顆星，最后評選冠軍隊。
(六)課課練。
利用籃球半場的端線、罰球線、中線做折返跑，兩組。
場器材準備。
教具：籃球場兩個、球筐2個。
學具：籃球44個。
六、效果預計。
學生在老師的組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節課所學的知識。練習密度在42%左右，心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇十七
本課是在整合三、四年級小籃球教學內容的基礎上提取出來的一堂以提高學生籃球能力，培養籃球興趣為主的技術教學課。小籃球的原地胸前傳接球是小學階段需要掌握的最重要的籃球技術之一，此前學生只是初步學習了小籃球的運球技術。這是學生第一次接觸傳接球技術。
在設計本課時，我以新《課程標準》為依據，切實貫徹“康第一”指導思想，以培養學生初步掌握“地胸前傳接球”動作，培養和激發學生的籃球興趣目的。遵循技術教學的規律，進行由易到難，由淺入深的練習，力求使每個學生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。提高學生在探究學習和合作學習活動中解決練習中遇到的困難的能力。
三年級學生身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的過渡時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現傳球不到位的情況。
籃球教學在低年級已經在游戲中出現，三年級學生已經學習過原地運球、行進間運球，有個別學生籃球運球技術較好，但大多數學生不會進行正確的雙手傳接球。
（一）認知目標：使學生初步了解雙手胸前傳接球動作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動作。
（二）技能目標：通過視頻教學、教師引導、師生合作探究，使70%的學生在傳球時能做出“胸前翻腕”的動作,并蹬腿伸臂向前上方發力；接球時能做到緊盯來球主動伸臂迎球。學生能做到連續胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標：在練習和游戲活動中體驗群體活動的樂趣，培養學生的合作意識，自主學習的能力。
（一）重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作；
（二）難點：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發力和接球時的伸臂迎球技術。
教學結構上，設計了以籃球游戲為主線，激發學練興趣，培養良好習慣，在教學環境中，充分利用有限的運動場地和多媒體進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間和視覺上的直觀感受；在教學手段，通過嘗試教學培養學生自主學習能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合；在能力培養方面，通過巧妙的安排游戲，培養學生協作能力，激發學生練習興趣。
（一）開始部分。
1．觀看籃球視頻片段，教師語言激勵學生學習籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學生二人一球，通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，熱身的同時，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（二）基本部分。
1．學習“持球”動作。
（1）觀看持球動作視頻。
通過觀看視頻，讓學生牢記雙手大拇指成“八字形”。對于三年級學生來講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯，解決手型的問題。
學生通過自學、模仿、互助掌握持球手型。
讓學生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動，用力把球傳到同組同學那里。
借助教學視頻在學生的頭腦中構建一個胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動作要領，便于學生記憶，進而突出教學重點，傳球的伸展和接球的緩沖動作。
（2）學生嘗試性模仿練習。
讓學生根據前面構建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習中，初步讓學生具體感知原地胸前傳接球的動作，并在嘗試練習中發現自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習中存在的困難（探究、合作學習的方式）。
如：接球不穩容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學生初步了解傳球和接球的各項動作要領。體現由整體感知到分解落實的技術教學規律。
（4）學生練習。
在學生初步了解傳球和接球的各項動作要領后，安排學生充分的時間進行練習，體會并初步掌握這些動作要領。學生要充分利用這一時間進行練習，教師充分利用這些時間，及時觀察，發現學生中出現的問題，并用個別指導這一最有效的形式，幫助學生解決困難，掌握動作要領。
（5）“聽口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費時間的方式，其實非常有助于讓傳球的學生注意自己的傳球技術動作，也更能讓學生體會“眼睛盯球，主動伸手迎球”的動作要領。更主要的是，教師可以比較準確的了解前面這段時間學生的技術掌握情況，教師可以根據觀察，了解哪些同學完成的較好，哪些同學完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問題，進行針對性的講評指導。
單調的傳接球練習會讓學生覺得枯燥。用比賽來代替練習，可以讓學生在比賽中練習和鞏固技術動作。
學生根據本組的水平可以調整間距，相互協調合作、速度靈敏。
“調整間距”注重學生的個體差異，培養學生應變能力；使學生們在練習中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學生的積極參與使教學進入高潮。
（三）結束部分。
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結束部分，既可以達到放松的目的，同時進一步培養學生的團結協作，解決問題的能力。
（四）場地器材。
多媒體電腦一臺、投影儀一臺、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個。
（五）教學預設。
預計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現在32分鐘左右；
練習密度：38%～40%；運動負荷：中等。
（六）課后反思。
1.本節課多媒體教學，把教師至于導演地位，改變以往教師示范、講解的傳統，給學生以新奇感，同時也給學生帶來了視覺上的整體構架，找到了學習伴侶。
2.本節課教師講授的時間少了,為學生的學習提供了更為充足的時間。
3.本節課從學生掌握的情況來看，男生比女生要好。多數女生在接球上動作變形.雖然老師通過講評指出了存在的問題，但學生的改進不理想。
4.最后的游戲有些學生不好好的活動，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節課在運動強度和密度設計上沒掌握重心，在課的主要部分學生的運動量少了。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇十八
本次課以籃球雙手胸前傳接球作為主要學習內容，其中也包含球性練習、腳步移動、小型競賽。在這堂課的整體設計中，始終圍繞主題進行，并堅持“健康第一”的指導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。在教學結構上，設計了以雙手胸前傳接球為主線，以其他練習為輔，加入競賽激發學生的學練興趣。
本節課是在鎮江中學開展的一節體育公開課，由于對其學校和學生、場地器材情況的不了解，我利用其學校較少資源讓學生充分達到學習與練習的效果。
首先，我用籃球教學中常用的移動步伐進行準備活動，讓學生的學習興趣與對籃球基本步伐能進一步了解。在練習過程中，學生能認真完成，但學生對籃球的學習較少，普遍基礎較差，在教學設計時也考慮到了，所以增加了簡單的球性練習和運球，讓學生能通過肢體感覺找回運動記憶。在這堂課的上課過程中我發現學生一開始對籃球的興趣并不好，隨著慢慢帶入，學生在嘗試性的練習中找到了樂趣。
其次，籃球雙手胸前傳接球教師通過講解示范，先安排學生以各排為單位組成小組練習來完成。而有的活潑好動的同學甚至用力的將球砸給其他同學，這就存在了安全隱患，需要強調安全或讓學生之間的間距拉大，但整體效果練習是相當不錯的。在教學方法和手段上我采用了不同的練習方法，從而能夠更加鞏固學生的動作技能，學生自己也根據自身情況增加練習難度。
最后，進行了一個小型競賽來提高學生的身體素質。在組織競賽上應增加趣味性，競賽相對枯燥，需進行改進。放松身心的環節中我本意是想讓學生能相互放松，結果學生由于太活躍把放松運動變成了興奮運動，我當即讓學生安靜下來完成最后的任務。
教學是需要不斷改進的，理論聯系實際，讓學生更好的學習體育技能的同時養成終身體育鍛煉意識。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇十九
一、自由練球：
每個學生一個籃球，在一個籃球場內做熟悉球性的練習，可以運球投籃等。
二、整隊：檢查人數，師生問好，宣布本課內容，安排見習生。
要求：四列橫隊，靜、快、齊。
三、球操：
1、上肢運動。
2、體側運動。
3、體轉運動。
4、踢腿運動。
5、拋接球擊掌接球。
要求：呈體操隊形，動作到位。
四、傳接球練習：
1、傳球游戲。
a、從排頭起向左依次轉體傳接球（手中交接）。
b、前后排加大距離的傳接球（空中交接）。
教師注意觀察學生傳接球的動作，同時，有意引導學生進行雙手胸前傳接球。
要求接球后變向傳球。
6、讓學生示范動作，并和教師一起進行評講討論。
五、教學游戲：
六、教學小結：
集合整隊，放松，講評，宣布下課，安排學生送還器材，要求：安靜、放松。
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇二十
了解和掌握傳接球技術動作以及在籃球比賽當中的運用。
【過程與方法】
通過徒手練習、分組練習等方式，提高傳接球技術的能力，發展協調性、力量等身體素質。
【情感態度與價值觀】
增強團隊意識與合作能力。
【重點】
傳接球的手型和用力順序以及接球后的緩沖動作
【難點】
傳接球時身體的協調用力
(一)開始部分
課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問好，宣布課的內容，檢查著裝，強調安全，安排見習生。
本節課我們就一起來學習籃球的一種傳接球技術，雙手胸前傳接球。
組織教學：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
(二)準備部分
1.慢跑熱身
方法：學生成兩路縱隊圍繞籃球場，進行三圈的慢跑熱身
要求：按照隊形有序慢跑
2.徒手操：頭部運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、踝腕關節運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，體委做示范，教師提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位
(三)基本部分
1.示范
組織教學：雙軌式
2.講解
傳球的動作要領：蹬腿、伸臂、翻腕、撥指，動作連貫用力協調。
胸前接球動作要領：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。
3.練習
(1)原地兩人一組傳接球練習
組織教學：呈兩臂距離散開，前后兩人為一組
兩人一組后退傳接球練習
組織教學：自由選擇場地
三人一組快速輪轉傳球練習
組織教學：自由選擇場地，三人為三角形站位，間距不得少于三米
4.檢驗—優生展示
(1)游戲：學生自主上前，以練習時三人一組的方式進行展示
(2)評價：進行表揚鼓勵，對不足之處，幫助其改正。
5.輔教材游戲
游戲：蛙跳競賽
組織教學：將班級同學平均分成四組
(四)結束部分
1.放松活動—放松拉伸
組織教學：自由散點式
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結本節課情況，優生表揚，鼓勵后進生。
3.宣布下課、回收器材、師生再見。
籃球場、籃球30個
略
雙手胸前傳接球教案（專業21篇）篇二十一
參與備課人員。
胡建峰???齊延峰。
課的任務。
1.?????勇敢練習“穿越封鎖線”,培養學生靈敏,協調,勇敢精神.
2.?????男生練習籃球的雙手胸前傳接球,提高籃球技術,培養配合意識.
3.?????女生練習排球的正面雙手墊球,練習腳步移動,鍛煉配合意識.
課???型。
新?授。
本課題計劃課時。
3課時。
教學目標?。
1、第一項內容培養學生的勇敢,集體主義精神.
2、第二項內容讓學生基本學會雙手胸前傳球,培養配合意識.
3、第三項內容讓學生基本學會正面雙手墊球,練習腳步移動.
重點難點。
教法設計。
啟發、引導學生自己設計組織練習的方法。關鍵：分好練習小組。
器材準備。
長跳繩5根、籃球兩個、排球兩個?。
教學過程?。
第??1?課時。
補充教案。
1、指導思想。
2、學情分析。
3、教學內容。
4、教學過程。
5、教法學法。
以健康第一為指導本著務實、拓展、探索、創新的思路。
準備----過度----示范----研究----實習-----自我評價。
使學生在創設的情景教學中，通過引導觀察---誘導表達---模仿練習---設疑---自練---師生共同參與---互相評價---互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學生充分享受到體育所帶來的無限快樂。
屈膝、上體前傾、重心偏前。
3、???3、在做各種活動中，看信號迅速成準備姿勢。
放松活動。
1落葉?????????????2四步舞。
下課。
教學體會。