學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）

心得體會是在工作和學習中總結經驗和感悟的重要方式，它能夠幫助我們更好地認識自己和提升自己。小編為大家推薦了一些歷史上著名人士的心得體會，希望能給我們帶來一些新的思考和領悟。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇一

語文是我們每個人都需要學習的科目，它是我們進行溝通交流的橋梁，學好語文對于我們的成長發(fā)展具有重要意義。而在學習語文的過程中，良好的學習習慣和規(guī)范的學習方法都是非常重要的。本文將從個人的角度出發(fā)，探討在語文教學過程中的常規(guī)學習心得體會。

語文老師的講課是學生獲取知識的重要途徑，而課堂聽講也是學生學習的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我會認真聽老師講課，不打瞌睡，避免分心。同時，我會做好筆記，記錄老師的重點講解和思路，幫助我理解內容，掌握學習方法，以便在復習時加深記憶，提高學習效率。此外，課后我還會提前預習老師講解的內容，做好課堂聽講的準備。

在語文課堂上，老師會安排許多練習和活動，讓我們積極參與，增強語文學習的互動性和實際性。對于這些練習和活動，我一般會積極參與，展示自己的想法和見解，同時也聽取其他同學的意見，拓展自己的思路。對于不理解的內容，我會勇于提問，獲得老師和同學們的幫助和解答。通過這些課堂參與活動，我不僅加深了對語文學習內容的理解，還提高了自己的語言表達能力和運用能力，有助于我更加有效地掌握語言知識。

除了課內學習，還可以參加課外輔導班，提升語文學習的深度和廣度，獲取更全面的語文知識和能力。我會根據自己的實際情況，選擇相關的輔導課程和老師。在輔導課程上，我也會認真聽課，提出自己的疑問和問題，并跟老師交流和討論。此外，也需要自己多多復習，鞏固掌握課堂學習的知識。

五、總結。

語文學習需要不斷地積累、復習和鞏固，而良好的學習習慣和規(guī)范的學習方法是非常重要的。在學習語文的過程中，我會做好筆記，積極參與課堂討論，選擇適當的輔導課程和老師，不斷提高自己的語文水平和能力。希望通過這些努力，可以更加有效地掌握語文知識，提升自己的學習成績，以及日后使用語言的能力和素養(yǎng)。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇二

對于一名教師來說，教學常規(guī)都不陌生，教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展。本學期開學初孫主任就給我們做了教學常規(guī)集中培訓，通過學習我有以下幾方面體會：

(一)備課、上課。

首先要自主備課，確立學習目標，認真學習課程標準，熟悉教學大綱，深入鉆研教材、掌握教材的前后聯(lián)系。明確考核要求，做到有的放矢。備課不僅備教材，還要備學生，要深入了解學生，尤其是后進生。在自主備課的基礎上還要加強集體備課。集體備課時做到“四定”(即定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人)、“三統(tǒng)一”(統(tǒng)一學習目標、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)設計)“四研究”(即研究學習重點、難點、疑點、關鍵點;研究教法學法;研究評價方案;研究教學創(chuàng)新點)針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，提前兩周備課，精心設計教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們要經常進行集體備課，博取眾長。

上課做到提前兩分鐘侯課，督促學生及時做好課前準備工作。

嚴守課堂規(guī)則。認真上課，提高效率。每堂課都要有反饋。抓住重點，突破難點，教師要積極利用多種教學輔助手段等，積極創(chuàng)設環(huán)境，激活學生思維。不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。

(二)認真布置作業(yè)及時批改。

同一年級要統(tǒng)一作業(yè)本，作業(yè)的布置要明確要求，更要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔，作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，同年級要統(tǒng)一評價的要求，批改標準要明確，批改要規(guī)范、要有時間、有等級、詳批與抽查相結合，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性，要有批改記錄。

(三)堅持聽課。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。我們要多反思，要明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正;總結成功的地方，進一步保持。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。我們要在工作中不斷總結，在總結中不斷反思，在反思中不斷提升——只有這樣才能不斷提高教學成績。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇三

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，我體會到只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。在備課本上我看到了課前這些優(yōu)秀的老師們所灌注的心血：精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平。

其次，教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也可以用這種方法應對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我也很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與優(yōu)秀老師的差距，力爭取得更大的成績。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇四

教學常規(guī)和素質教育看似風馬牛不相及，其實有著拉不開、扯不斷的關系?！八刭|教育”簡單理解為“以提高人的素質為目的的教育”，是以全面提高公民的思想道德品質、科學文化知識和身體、心理、勞動技能等方面素質，并培養(yǎng)能力、發(fā)展優(yōu)良個性為目的教育。可分為三個連續(xù)的、相關的主要過程：

即對個體身心發(fā)展?jié)撃芎鸵延邪l(fā)展水平作出正確的估價鑒別。

即充分發(fā)揮個體身心的潛能，在環(huán)境和教育的影響下，通過自身的努力去發(fā)展的各種素質。

即把那些外在獲得的東西，內化于人的身心，形成一種穩(wěn)定的，基本的內在個性生理、心理品質。

所謂內化，實質上就是社會意識向個體意識的轉化。從教育社會學的角度看，人們的外在素質的內化過程，也就是人的思想、意識、觀念的社會化過程。社會觀念、倫理道德等對學生的熏陶，許多是通過無意識、無目的，潛在方式進行的。學生在一定文化環(huán)境和社會道德環(huán)境中學習、生活，就會不知不覺地接受其感染，暗示或對其進行模仿，逐漸實現(xiàn)思想、觀念和文化心理積淀，可見外界環(huán)境刺激通過人的意識或無意識發(fā)生作用，使人格、心理從量變到質變，形成主體的內在素質。

體育課的特點比其他學科更具小社會的雛型，一組綜合練習，一個分組練習，一場教學比賽等等，以其不同于德育和智育的特有本質及其獨特方式影響著學生的人格、身心素質的發(fā)展。

體育教學常規(guī)是體育教學中根據體育課的特點、教學規(guī)律、原則而提出應遵循的教學規(guī)定與具體要求，它是教學科學化、最優(yōu)化的某些具體體現(xiàn)。制訂執(zhí)行好教學常規(guī)，是提高教學效率和質量，成功組織教學，順利完成教學目標、任務的保證，而且對加強學生的思想教育，培養(yǎng)他們守紀律、講文明、愛公物、懂禮貌等優(yōu)良品質有著十分重要的影響。

由此可見，素質教育體現(xiàn)在教學常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行。教學常規(guī)執(zhí)行服務于素質教育。素質教育與教學常規(guī)互相促進、同步提高，而且同樣凝結著內化的過程，只是程度不同。

一、教學常規(guī)要體現(xiàn)素質教育特點，逐步培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范。

二、教學常規(guī)要切合實際、可操作性不搞形式主義。

三、教學常規(guī)要具有穩(wěn)定性，并在一個相當長的時間里保持穩(wěn)定。

四、教學常規(guī)要有權威性、嚴肅性，并要堅持嚴格執(zhí)行。

１、熟悉大綱、鉆研教材、寫好教案、備教學目標、備學生、備教法、備場地器材。

２、優(yōu)質施教。牢固樹立面向全體學生的觀念，促進學生身心全面發(fā)展的觀點，讓學生生動活潑主動發(fā)展的觀念?？茖W合理運用各種教法，使用現(xiàn)代化教學手段、器材（如多媒體、錄像、投影儀等電化教學手段）。課堂上要保持良好的精神狀態(tài)，穿運動服、鞋、教態(tài)親切、自然，用普通話教學，語言準確、清晰，口令正確，聲音宏亮。

３、文明執(zhí)教。為人師表，保持師生和諧協(xié)調的氣氛，杜絕體罰和變相體罰學生，不無故離開課堂，按時上、下課，不遲到，不拖課。

４、課后及時寫好教學小結，整理好學生完成教學任務的情況，統(tǒng)計好課的運動負荷分析圖表，考核測驗成績等。

１、上課正式鈴響前，體育委員在指定地點集合整隊，檢查人數、檢查著裝，排除危險易傷的物品，向體育老師報告出勤人數。師生問好，教師宣布本課內容、教學目標和任務。如有學生遲到應向老師報告，說明原因。經老師允許方可入列，站在排尾。安排傷病學生見習，視情況合理安排適當的活動或服務性工作。因故不上課者，必須按規(guī)定手續(xù)請假。課中學生不得無故離開課堂。下課前必須集隊，小結講評，靈活布置課外作業(yè)，師生互道再見。

２、課中應根據教材內容，加強安全意識，做好準備活動和整理活動。體操教學時，必須有專人保護與幫助，投擲項目必須在教師組織下進行，不得對擲，上游泳課時，必須編好小組，在淺水區(qū)教學。

３、愛護公物，學生應自覺愛護體育場地器材，掌握合理搬運器材的方法，按時歸還上課的器材。

４、學生要自覺遵守紀律，認真學習，刻苦鍛煉，互相協(xié)作，互幫互學。

綜上所述，體育教學常規(guī)是一個由多個環(huán)節(jié)組成的復雜過程，嚴格課堂教學常規(guī)，是一個承擔著解決教育等多種任務的有計劃、有組織的過程。顯而易見，素質教育和教學常規(guī)是相互聯(lián)系與融合的，因此體育學科也必須結合本學科的教育特點和實際情況，在全面實施素質教育過程中發(fā)揮自己應有的積極作用。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇五

數學作為一門基礎學科，無論在學校還是在社會中都占據著重要的地位。對于學生來說，學好數學不僅是為了應對考試，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。在多年的學習中，我深感數學教學常規(guī)的重要性，下面我將從多個角度分享我學習心得和體會。

首先，數學教學常規(guī)要從基礎知識講起。數學的學習是有一定層次和階段的，建立在扎實的基礎上才能更好地理解和掌握進階知識。在課堂中，老師往往會先從基本概念開始講解，如數的定義、加減乘除等基本運算規(guī)則，然后逐步引入更復雜的知識點。對于學生來說，要重視普通概念的學習和掌握，這是打好數學基礎的關鍵，同時也是邁向高等數學的必經之路。

其次，數學教學常規(guī)要注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力。數學不僅僅是一堆公式和計算，更重要的是培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在數學課堂中，老師可以提供一些實際問題或者生活中的場景，并引導學生分析和解決問題的思路。通過這種方式，不僅可以增加學生的數學興趣，還能讓他們明白數學與生活的緊密聯(lián)系，提高解決實際問題的能力。

再次，數學教學常規(guī)要提倡靈活的思維方式。數學是一門思維導向的學科，倡導邏輯思維和抽象思維。在學習過程中，我們要培養(yǎng)自己的靈活思維，學會用不同的方法解題，不拘泥于一種思維方式。比如，在解決一道數學題時，我們可以嘗試從不同的角度出發(fā)，運用不同的知識點進行計算和演繹，提高我們的靈活應對能力。

此外，數學教學常規(guī)要注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。數學的學習過程并不是孤立的，而是需要與他人進行合作和交流。在課堂中，老師可以通過小組討論、合作解題等方式培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。學生在相互交流中能夠互相啟發(fā)，提高思維的深度和廣度，同時也能增強團隊合作意識，為未來社會中的工作和生活奠定良好基礎。

最后，數學教學常規(guī)要注重培養(yǎng)學生的興趣和自主學習能力。數學的學習過程往往是艱辛的，但只要學生能夠保持興趣和主動學習的態(tài)度，就能夠取得更好的效果。因此，在課堂教學中，老師不僅要注重知識的講解和應用，還要激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們自主學習的能力。老師可以通過增加一些趣味的數學題目、開展數學競賽等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們主動學習的能力。

綜上所述，數學教學常規(guī)有著重要的意義，通過遵循常規(guī)和規(guī)律的學習方式，我們可以更好地掌握數學知識，提高解決問題的能力，培養(yǎng)靈活的思維方式，增強合作與溝通能力，培養(yǎng)興趣和自主學習能力。只有通過長時間的不斷學習和實踐，才能真正正真正掌握數學這門學科，同時也能夠更好地應對學習和生活中遇到的各種問題。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇六

語文是我們每個人都必須學好的一門學科。學好語文不僅能提高我們的文化素養(yǎng)，而且還能增強我們的思維能力和表達能力。作為語文老師，我們必須要掌握好教學常規(guī)，這對于提升學生的學習水平和自身的教學質量都有著重要意義。在我長期的語文教學生涯中，我深刻地認識到了語文教學常規(guī)的重要意義，并且取得了一些心得體會，下面我將與大家分享一下。

第二段：精心備課，做好教學準備。

精心備課是一節(jié)好課的基礎。在教學之前，我們需要對課堂教學的目標、內容、教學方法等進行詳細的規(guī)劃，并且制定出教學計劃和教學大綱。只有在充分準備的基礎上，我們才能更好的掌握課堂的主導權，讓學生更愿意聽從我們的教導，從而提高課堂效率和學生成績。

第三段：因材施教，注重個性化教學。

學生的個體差異是普遍存在的，接受教育的學生群體也不例外。因此，我們在教學過程中需要注重學生的個性化差異，并且因材施教。通過了解每個學生的實際情況、學習特點和學科基礎，根據學生的不同特點進行個性化的教學。這樣可以讓每一位學生得到更好的教學效果，從而提高他們的學習動力和興趣。

第四段：靈活運用教學手段，創(chuàng)新教育形式。

傳統(tǒng)的教學方式已經無法滿足學生的學習需求，因此我們需要不斷的創(chuàng)新教育形式，以達到更好的教學效果。在教學過程中，我們可以嘗試多種不同的教學手段，比如說多媒體展示、小組討論、語法游戲等等。通過靈活運用這些教學手段，可以更好的激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習積極性和主動性。

第五段：總結感言。

總之，語文教學常規(guī)的學習和掌握對于我們每一位語文教師都至關重要。我們需要在教學中精心備課，注重個性化教學，靈活運用教學手段，不斷創(chuàng)新教育形式，以提高我們自身的教學水平和學生的學習效果。作為語文教師，我們更應該堅信：語文教學是一項長期而艱巨的任務，我們必須具有嚴謹的教學態(tài)度、創(chuàng)新的教學方法，以期取得更好的教育效果，讓每一個學生都能夠在我們的指導下茁壯成長，成為幸福的人生贏家。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇七

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：

一、注意每節(jié)課前的15分鐘。

二、注意不在課堂批評學生。

三、注意觀察學生臉色。

四、注意學生產生的問題。

五、注意學生的信心和興趣。

六、注意無效時間的產生。

七、注意使用延時評價。

八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。

九、注意教學要到位。

十、注意下課不拖堂。

在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇八

近年來，隨著信息技術的快速發(fā)展以及學習理論的不斷更新，學習和教學的方式都得到了很大的改變。作為一名教師，我深有體會。在新的教學常規(guī)中，我不斷嘗試新的方法，不斷地學習和實踐，從中汲取到了很多寶貴的經驗。下面，我將分享我在最新學習教學常規(guī)中獲得的心得體會。

第一段：關注學生的學習習慣和能力。

在新的教學常規(guī)中，注重學生的學習習慣和能力越來越重要。因為學生的個性、興趣和能力各不相同，注重個性化的教學能夠滿足不同學生的學習需求。如拓展學生的視野，提高學習的效率，讓學生在興趣中學習。針對這個問題，我采取了一些針對性的措施，比如用《微信、微博和新聞》來創(chuàng)造課堂對話，加強彼此間的交流和討論。

第二段：創(chuàng)建自主學習的環(huán)境。

隨著信息化和網絡技術的普及，學生有了更多的自主選擇權。為了讓學生享受到更多自主學習的樂趣，我們需要創(chuàng)造出一個自主學習的環(huán)境，讓學生能夠不斷地獨立思考和解決問題。這些問題并不是只有在課堂上就能完成的，也可能需要到課堂之外的環(huán)境中去完成。比如我在我的課堂上引入了PeerInstruction的教學法，讓學生在探究知識的過程中更加深刻地理解知識。

第三段：使用新環(huán)境和教學工具。

隨著新環(huán)境和新教學工具的不停出現(xiàn)，我們應該盡可能地利用這些工具，來給學生帶來更加豐富和多樣的學習體驗。比如，我在教學中采用了互聯(lián)網，讓學生自己去查找相關的資料，讓他們在學習的過程中學會去獲取不同來源和出處的信息。

第四段：多元化的教學和評價。

教育現(xiàn)在已經不再是老師單向傳授知識，強調的是學生自主探究和積極參與的學習方式。所以在教學上，我們也要給學生更多的機會去發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力。這些教學策略也可以通過不同的評價策略來得到反饋，來挖掘每個學生個人獨特的能力及潛在的學習機會。教學和評價方法的多元化，可以改善學生的學習體驗，并增強他們參與學習的積極性和多樣性。

第五段：終身學習的理念。

最后一個要點是教師應該推廣終身學習的理念，因為我們永遠都會處于不斷學習的過程中。指導學生學會如何自己學習，激勵學生隨時隨地的學習，提高學生自信、關注個人成長與未來職業(yè)的規(guī)劃，我們教師就是為學生而存在了。

總之，我們要了解時代的發(fā)展，把握時代的節(jié)奏。這些教學方法并不是孤伶囈語和高大上的措辭，而是實踐中所抽象的吸收和總結。我們作為教師的使命就是要不斷學習，不斷挑戰(zhàn)和嘗試新的教學方法，為學生提供一個更加優(yōu)質的學習環(huán)境。這是教育工作者的責任和使命，更是體現(xiàn)教育的本質價值的重要載體。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇九

自從新型冠狀病毒疫情爆發(fā)以來，全球各地的學校和教育機構紛紛轉變成遠程教學，這種形式的教學模式改變了傳統(tǒng)的教學方式和方法，也讓許多教育工作者充分認識到了現(xiàn)代化的教育及其發(fā)展趨勢。本文將分享一些最新的學習教學常規(guī)心得體會，展示這些變革的挑戰(zhàn)和機遇。

第二段：教師與學生。

遠程教學重塑了傳統(tǒng)整體教育的邊界，所有的教育實踐都基于互聯(lián)網絡技術，給了教育工作者和學生更多機會在每一個時刻互動。由此，教育工作者需要了解更多網絡技術、熟悉教育信息管理、了解數字化媒體等方面的知識。同時，教育工作者應該始終把學生的成長放在第一位，引導學習流程，注重問題解決能力和實踐能力。

第三段：教育技術應用。

教育技術是遠程教育的重要組成部分，硬件和軟件必須有機地結合在一起才能形成有效的遠程教學平臺。遠程教育的實施需要多種技術支持，包括視頻會議、程式化學習、人工智能等。班級管理的自動化和環(huán)境安全防范等工具的應用可以幫助教育工作者較好地監(jiān)控和勸導學生的學習。

第四段：資源共享。

遠程教育可以帶來大量的資源分享，包括圖書、教材、視頻，還包括學習體驗的共享。此外，互聯(lián)網基礎設施可以將教育人士連接，從而形成有利于教育發(fā)展和提高的網絡社區(qū)。不僅如此，數字媒體技術更可以使學生和教育工作者在學習中更加自由、舒適地進行學習和教學。

第五段：創(chuàng)新思維。

最后需要探討的是創(chuàng)新思維，即使用新的思維方式來探索新的教育方案。教育工作者必須學會利用關鍵技能如協(xié)作與創(chuàng)新、學科領域經驗、自我管理、全球化認知和執(zhí)行能力等，來支撐教育行業(yè)的日新月異。

總之，教育者應該保持開放的心態(tài)，緊跟時代步伐，一起分享和探討教育技術的新思路，勇于開拓新領域，裂變教育產業(yè)的巨大發(fā)展?jié)摿Γ餐蛟煺嬲饬x上的科技化教育。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇十

規(guī)章制度。

他的制定與執(zhí)行意義重大。以下本站小編為你帶來學習教學常規(guī)。

希望對你有所幫助!

開展“教學常規(guī)月活動”以來，我認真學習了《關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行)》，《關于深化基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量的意見》使我對教育教學工作有了更加深刻的認識。

通過學習，我了解到教師所肩負的社會使命感與責任感。文件從各個方面強調了教育的重要性，以及說明了我國現(xiàn)在教育上取得的成績以及還存在的問題，不管是教學設施、學校管理、教師管理、考試制度等等方面以及要創(chuàng)建示范學校應具備的條件。

《關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》強調了教師要學以為師，行為示范。教師在上課之前要精心的制作學期(學年)教育教學計劃，要精心的備課、要精心上課、要精心進行作業(yè)教學、精心組織考試與評價、知道學生課外活動和生活，課后要反思?？傊處熞獙ψ约贺撠?，對學校負責，對學生負責。引用《教育大計教師為本》中溫的話“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。國家的興衰，國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設一流的國家”。這說明了教師的重要性，所以教師要在平時的點點滴滴中成長自己，用愛來教育，用心來教育。作為教師，自己在以后教學活動中更應該嚴格按照常規(guī)要求認真?zhèn)湔n，上課，形成課后反思習慣，提高自己的教學水平，而學生應該形成主動學習、合作交流的學習習慣。

《山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行)》推進了考試管理工作的科學化、規(guī)范化、制度化。文件強調了考試的類別、內容、形式、科目、考試命題、實施、試卷評閱、考試結果呈現(xiàn)、考試結果運用等方面的內容。強調考試結果的保密性，不得對學生考試結果排名及公布成績。

《關于深化基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量的意見》從提高認識，增強課程改革的責任感和緊迫感。落實課程方案、中小學要嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教育教學，開全課程等各方面說了對課程改革的意見，從而規(guī)范自己的行為，不斷創(chuàng)新，提高課程質量。

教師要不斷地提高自己的專業(yè)水平，用愛心、耐心奉獻教育事業(yè)。

通過“教學常規(guī)月活動”學習，我受益匪淺，也促進了我以后的教育教學工作的順利開展。

為了促進教師的教學工作的規(guī)范化，我校組織我們學習了《吉林省義務教育教學常規(guī)》。我認真學習，并且認真記筆記，還同年組教師共同討論。通過學習討論，我更加明確教學工作的每一個細節(jié)要求。這將讓我的教學工作更規(guī)范化。

教案。

的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉化成教學習慣。

通過學習，我知道了義務教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導方面也為我們制定了標準?！白鳂I(yè)設計應當重視實效性，在內容上應當注重學生的學習態(tài)度，學習體驗和學習效果，在難易程度上應當符合學習實際。作業(yè)形式應當靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)。”是的，機械重復的作業(yè)能給學生帶來什么呢，只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的厭煩情緒也是在作業(yè)中產生，所以布置作業(yè)一定要精心設計。不同程度的學生完成不同的作業(yè)，各取所長，達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導，使之知錯，會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。

通過學習和討論，我進一步領會了《義務教學常規(guī)》的內容對扎實推進課程改革，全面實施素質教育，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質量的重大意義;明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學工作中不斷實踐。

總之，只要認真遵循《義務教學常規(guī).》去組織好課堂教學，教學效果一定會事半而功倍的。

在學習了《教學常規(guī)》后，我感到自己在今后的工作和學習中應遵循此常規(guī)，并以此作為標尺來衡量自己。備課是提高教學的關鍵，通過對所教內容的一備、二備才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。在平時的備課當中，我們應該認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但通過對教學常規(guī)的學習，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾道例題，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領學生學會思考，學會感恩等等。備課，要備教材之外還要備學生。要對你的學生有充分的認識，了解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等。老師的教學設計知識預想，需要學生的配合和感知，越接近他們就越吸引他們，學生自然會很好的配合，課堂效果必然很好。再者，備學生時，我們要充分信任學生，相信學生的理解力，創(chuàng)造力，敢于創(chuàng)新。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇十一

課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語言的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇十二

新學期開學，在學校認真組織下，我學習了“兩個常規(guī)”通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。

通過學習教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。

“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進。

課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結和積累經驗，形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以，課堂的結束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

總之，學習《常規(guī)》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。

擴展閱讀：

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇十三

為了促進教師的教學工作的規(guī)范化，我校組織我們學習了《吉林省義務教育教學常規(guī)》。我認真學習，并且認真記筆記，還同年組教師共同討論。通過學習討論，我更加明確教學工作的每一個細節(jié)要求。這將讓我的教學工作更規(guī)范化。

《吉林省義務教育教學常規(guī)》是我們教學工作的一把尺。它規(guī)范我們的個人教學行為，規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉化成教學習慣。

通過學習，我知道了義務教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導方面也為我們制定了標準。“作業(yè)設計應當重視實效性，在內容上應當注重學生的學習態(tài)度，學習體驗和學習效果，在難易程度上應當符合學習實際。作業(yè)形式應當靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)?！笔堑?，機械重復的作業(yè)能給學生帶來什么呢，只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的厭煩情緒也是在作業(yè)中產生，所以布置作業(yè)一定要精心設計。不同程度的學生完成不同的作業(yè)，各取所長，達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導，使之知錯，會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。

通過學習和討論，我進一步領會了《義務教學常規(guī)》的內容對扎實推進課程改革，全面實施素質教育，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質量的重大意義;明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學工作中不斷實踐。

總之，只要認真遵循《義務教學常規(guī).》去組織好課堂教學，教學效果一定會事半而功倍的。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇十四

通過學初中教學常規(guī)學習活動，我覺得自己受益匪非淺，覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了更新的認識。具體地說，在以后教學中，自己要切實做好以下幾點：

在備課中自己應切實做到備教材、備學生、備教法。自己要認真鉆研教材，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服自己，就會喜歡上自己的課，上課時也會認真聽講。因此，自己應認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數。自己還應注重對知識的拓展與延伸，充實課堂的內容，激發(fā)學生學習政治的興趣。

在以往教學中，自己總擔心學生對所學知識不能很好地理解，因此，在講課時總是面面俱到，惟恐學生不會，浪費了時間，收效甚微。在以后教學中，自己應切實做到精講多練，以提高教學實效?！熬?，即自己要做到精講、精練、精評，在課堂教學中，自己要較好地突出重點、難點，詳略得當，有針對性地講解，做到化難為易，使學生有“茅塞頓開之感”。同時，自己也注意加強學生作業(yè)的練習和講評的精練。在練習過程中，我們主要依據大綱和教材，針對教材中的基本概念和基本原理，重點與難點，并對有關的練習進行精選，反對照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術。在講評過程中，主要是針對學生錯誤多的地方有的放矢地進行講評，幫助學生分析出現(xiàn)錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固知識。在教學實踐中，應注意三對口：教材與大綱對口；練習與學生實際水平對口；練習與中考試題題型對口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。

再好的教材，再重要內容，如果沒有好的教法與駕馭，沒有好的學法去配合，教學難以取得實效。在以往教學中，自己只注重教師的講解，學生活動較少，教學方法比較單一，學生學習主動性不強，學習興趣不高。在以后教學中自己應注意根據教學內容的需要，精選教法，以期取得更好地教學效果。例如，為配合新教材的使用，更好地完成教學目標，可根據教學內容靈活采用小品、討論、演講、辯論、展示等形式進行教學，充分調動學生的學習熱情和積極性，呈現(xiàn)團結協(xié)作、競爭向上的場面，既增長學生知識，又達到了老師預期的教學目的。

學生是教學的主體。而在以往教學中學生的主體作用并未真正發(fā)揮出來，學生的“主動學”被自己的“一言堂”所替代；學生的主體地位被自己的“滿堂灌”所奪去。因此，在以后教學中，自己應切實轉變教學觀念，樹立學生主體意識，在教學觀念上“回歸主體”——把學習的主體地位還給學生，以實現(xiàn)學生積極地學、主動地學，使學生真正成為學習的主人。

例如，在以后教學中，自己應注重學生自主探究、合作學習等能力的培養(yǎng)。課前要給學生留出一定的時間預習，課堂上老師不能一講到底，要讓學生有一定的時間去思考和討論，給學生以更多的學習自主權，鼓勵他們獨立自主地研究學習，提高學生自主分析、解決問題的能力以及與人合作的能力，使學生形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣，從而使之學會學習，提高自己，發(fā)展自我，切實把教學的著力點放在實現(xiàn)學生主體各方面素質的主動、生動、全面、和諧、充分地發(fā)展上來。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇十五

學習是每個人一生的持續(xù)過程，而教學則是傳授知識和指導學習的重要環(huán)節(jié)。在長期的學習與教學實踐中，我積累了一些關于學習教學的心得體會。下面將從六個常規(guī)進行闡述。

首先，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習是一種自覺的行為，需要我們自覺安排時間、制定計劃，并且保持持久的學習動力。良好的學習習慣可以讓我們在學習中更加有條理，不容易迷失方向。養(yǎng)成良好的學習習慣，可以提高學習效率，增強學習能力。

其次，建立自信的學習態(tài)度。自信是學習的基石，自信的學生會更加主動、積極地學習，而且在遇到困難時也能更加樂觀、堅持。教師在教學過程中應該激發(fā)學生的自信心，讓學生相信自己有能力學好每一門課程。同時，學生也需要努力培養(yǎng)自己的自信心，不輕易被挫折擊垮。

第三，注重學習的基礎打牢。學習需要一個穩(wěn)固的基礎，只有打好基礎，才能迎接更高層次的學習。教師應該注重學生的基礎知識的鞏固和擴展，讓學生對知識有全面的理解和掌握。學生則應該重視基礎的學習，勤于復習，扎實地做好每一項基礎練習，提高自己的學習水平。

第四，提倡合作學習。學習是一個群體活動，通過合作學習可以提高學生的學習效果。合作學習能夠增加學生之間的相互交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和組織協(xié)調能力。在合作學習中，學生可以通過交流與討論，更深入地理解知識，從而更好地掌握和運用。

第五，關注學生的學習動機。學習的動機是推動學習行為進行的動力源泉。教師要了解學生的興趣、需求和期望，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。在教學中，可以通過設置問題、情境等方式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與學習。同時，學生也應該樹立正確的學習動機，明確學習的目標，勇于追求自己的夢想。

最后，保持學習的持續(xù)性。學習是一個長期的過程，需要我們持之以恒地進行。教師要引導學生形成持續(xù)學習的習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力。在學習中，我們要保持對知識的渴望，不斷更新自己的知識，提高自己的學習能力。

綜上所述，學習教學的常規(guī)有著重要的意義，對學生的學習和教師的教學起著積極的作用。我們應該養(yǎng)成良好的學習習慣，建立自信的學習態(tài)度，注重學習基礎打牢，提倡合作學習，關注學生的學習動機，并保持學習的持續(xù)性。只有這樣，我們才能更好地學習和教學，取得更好的學習效果。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇十六

“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經常起作用的。

規(guī)章制度。

工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。以下本站小編為你帶來學習教學常規(guī)。

希望對你有所幫助!

為了深化墓礎教育課程改革，大力推進素質教育，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校在今年秋季開學第一個月繼續(xù)開展教學常規(guī)月活動，通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。

關注學生需要，創(chuàng)設開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設真實的生活化學習情景，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。

備課是提高教學質量的關鍵，新課程理念賦予了備課新的內涵和要求。作為學科教師，要認真學習課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系學生實際，大膽改造教材，整合學科知識，把教材變成學生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學方法，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。

(1)備課首先要了解學生的知識基礎、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”

(2)鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”

(3)備課是對教學過程的總體策劃，既要創(chuàng)設便于學生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應對開放性提問;既要分析學生可能出現(xiàn)的多種思路，預見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭課堂，精心設計引導、點撥、講解總結的時機、內容及聽采取的形式。

(4)設計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風格的、簡單易行的。

教案。

(5)加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長。

課堂教學是教學的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學既體現(xiàn)了教師的素質，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學的效率，優(yōu)化課堂教學的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。

(1)板書設計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出，設計合理巧妙，使之成為學生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。

(2)對學生一視同仁，充分尊重學生，兼顧好、中、差各個層次的學生;學生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學生。

(3)若學生不遵守課堂紀律，采用及時適當的方法提醒、引導，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學生。對學生的批評采用適當的語言和方式，不傷害學生的自尊心。

(4)更新教學觀念，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，課堂匕精講點撥，給學生自主學習的空間和機會，讓短一個學生在探索研究的過程中體驗到學習的快樂。

(5)課堂上及時捕捉學生的閃光點，客觀、公正、積極地評價每一個學生，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。

(6)對教學過程及時調控，把握好討論、點撥、引導、總結和升華的時機，提高駕馭課堂的能力。

作業(yè)布置與批改。

作業(yè)布置力求做到：

(1)作業(yè)內容符合課程標準和教學內容的要求，有日的性、針對性，注意理論聯(lián)系實際，能啟發(fā)學生思考。

(2)作業(yè)布茂量要適當，難易要適度，兼顧全體學生的水平，并力求按學生水平分類布置作業(yè)。

(3)布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導，重啟發(fā)過程，不直接將答案告訴學生。

(4)作業(yè)力戒機械、重復和過量，給學生留有更多的自由支配時間。根據不同學段學生的年齡特點和認知水平，變換課外作業(yè)的內容和形式，適當設計動手操作類和探索實踐類作業(yè)，為學生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間。

作業(yè)批改力求做到：

(1)批改作業(yè)認真細致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學生注意。

(2)對學生作業(yè)評分時，力求統(tǒng)一標準、客觀公正和寬嚴適度。需要寫。

評語。

的，寫在適當位置上并指出缺點。

(3)對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。

總之，教學的有效性要關注學生的發(fā)展。高效的教學就是學生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)?！皩W而不思則罔”，落實常規(guī)的同時應該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學改革的不斷進步。

通過對本校的教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。

《中學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求;三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度;作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質量，最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。學習了常規(guī)管理后，在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

1、備課是提高教學的關鍵，只有對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但通過對常規(guī)的學習，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據課程管理政策和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內外課程資源”。

2、課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

3、《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

4、教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

學習《常規(guī)》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進步由量變轉化為質變。

在今后的工作中，我們將按照區(qū)進修校制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我通過查閱教育教學文獻資料，了解到有效的教學系指教師通過一系列的變量促進學生取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。也有學者認為，有效的教學就是引導學生積極參與智力學習的教學;有效的教學就是能夠激發(fā)學生學習欲望，促進學生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學習態(tài)度的教學與學習。還有學者認為，有效的教學就是指學生在教師的指導下成功地達成了預定學習目標的教學。從本質上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是教師必須明確促進什么樣的學習;其二是教師必須安排和提供給學生獲得這種學習的學習經驗。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調的是預期的教學目標的達成。

教學之效，結果表現(xiàn)為質量。質量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學而言，來自于每一節(jié)課，以及相關的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據學情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導、科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結提升……。

認真推敲起來，從一定義以上說，實現(xiàn)教學有效、高效，就是抓好抓實教學常規(guī)。說到教學常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉變師生互動;作業(yè)，減輕負擔;輔導，有的放矢;訓練，講究科學;反思，教后筆記;總結，撰寫論文……。這些，都沒錯。

但是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動艱難;作業(yè)，負擔難減;輔導，亂矢穿空;訓練，機械重復;反思，鮮花朵朵而已;總結，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細。

優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。

一、尊重教學條件與教學內容的實際。

開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學生的實際情況。

在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，取得了一定的效果。

三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。

課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結合，使教學任務在活動中得以完成。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。

有效，是教育工作者永無止境的追求。

有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是——。

施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。

管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。

引領者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。

在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇十七

學習教學常規(guī)心得體會（匯總18篇）篇十八

為了深化墓礎教育課程改革，大力推進素質教育，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校在今年秋季開學第一個月繼續(xù)開展教學常規(guī)月活動，通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的'日常教學中。

關注學生需要，創(chuàng)設開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與。

一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設真實的生活化學習情景，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。

二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。

三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。

備課是提高教學質量的關鍵，新課程理念賦予了備課新的內涵和要求。作為學科教師，要認真學習課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系學生實際，大膽改造教材，整合學科知識，把教材變成學生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學方法，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。

(1)備課首先要了解學生的知識基礎、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”

(2)鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”

(3)備課是對教學過程的總體策劃，既要創(chuàng)設便于學生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應對開放性提問;既要分析學生可能出現(xiàn)的多種思路，預見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭課堂，精心設計引導、點撥、講解總結的時機、內容及聽采取的形式。

(4)設計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風格的、簡單易行的教案。

(5)加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長。

課堂教學是教學的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學既體現(xiàn)了教師的素質，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學的效率，優(yōu)化課堂教學的效果，這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。

(1)板書設計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出，設計合理巧妙，使之成為學生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。

(2)對學生一視同仁，充分尊重學生，兼顧好、中、差各個層次的學生;學生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學生。

(3)若學生不遵守課堂紀律，采用及時適當的方法提醒、引導，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學生。對學生的批評采用適當的語言和方式，不傷害學生的自尊心。

(4)更新教學觀念，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，課堂匕精講點撥，給學生自主學習的空間和機會，讓短一個學生在探索研究的過程中體驗到學習的快樂。

(5)課堂上及時捕捉學生的閃光點，客觀、公正、積極地評價每一個學生，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。

(6)對教學過程及時調控，把握好討論、點撥、引導、總結和升華的時機，提高駕馭課堂的能力。

作業(yè)布置與批改。

作業(yè)布置力求做到：

(1)作業(yè)內容符合課程標準和教學內容的要求，有日的性、針對性，注意理論聯(lián)系實際，能啟發(fā)學生思考。

(2)作業(yè)布茂量要適當，難易要適度，兼顧全體學生的水平，并力求按學生水平分類布置作業(yè)。

(3)布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導，重啟發(fā)過程，不直接將答案告訴學生。

(4)作業(yè)力戒機械、重復和過量，給學生留有更多的自由支配時間。根據不同學段學生的年齡特點和認知水平，變換課外作業(yè)的內容和形式，適當設計動手操作類和探索實踐類作業(yè)，為學生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間。

作業(yè)批改力求做到：

(1)批改作業(yè)認真細致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學生注意。

(2)對學生作業(yè)評分時，力求統(tǒng)一標準、客觀公正和寬嚴適度。需要寫評語的，寫在適當位置上并指出缺點。

(3)對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。

總之，教學的有效性要關注學生的發(fā)展。高效的教學就是學生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。“學而不思則罔”，落實常規(guī)的同時應該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學改革的不斷進步。