七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）

教學工作計劃是指通過對教學內容、教學方法和教學進度等方面的規劃和安排，以達到教學目標和提高教學質量的一種計劃。以下是一些優秀教師的教學工作計劃分享，希望能給大家提供一些啟示和思路。

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇一

1、了解人們對于地球形狀的認識過程。

2、識記地球的真實形狀和大小。

3、教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊!"通過人們對于地球形狀的認識過程，培養勇于探索的精神。

地球的形狀和大小

地球儀，教學掛圖

教師活動學生活動

1、新課導入：展示地球的衛星照片，啟發學生認識地球形狀的熱情。

2、閱讀課本第3頁，了解人們對于地球形狀的認識分幾個階段。

(講述)自從人類產生開始，人們對于地球的形狀的探索就從沒有停止，在古代的早期，由于受視線所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說。后來，人們通過觀察太陽和月亮的形狀，推測地球也可能是圓的，于是出現了“渾天說”。

板書：

1、認識過程：古代：天圓地方-渾天說

近代：麥哲倫環球航行

現代：人類進入太空，精確反映地球的性狀

(講述)隨著航海技術的發展，人們的活動范圍進一步擴大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類歷史上第一次環球航行，證明了地球是一個球體。這是近代屬于第二個階段，它雖然證明了地球是一個球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現代，人類進入太空，通過各種高科技手段，測得地球的性狀和大小。

板書：

2、地球的性狀：不規則的球體

閱讀第5頁地球圖，找出三個半徑和周長等數據，描述地球的大小。

大小：半徑：

周長

(總結)通過人們的測量，認識到地球是一個不規則的球體，不但兩極和赤道長度不同，即使兩極也不對稱，北極大約比南極長40米。因為相差比較少，所以當縮小到地球儀大小的時候，就可以看成一個正球體了。

描繪地球示意圖，標出各種數據閱讀課本，相互討論，分成古代、近代和現代三個階段

看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說。

閱讀麥哲倫環球航行路線圖，了解麥哲倫對于人們認識地球形狀的貢獻，這屬于第二個階段。

學生討論，在日常生活中，有哪些現象能夠證明地球是一個球體，例如：遠方駛來的帆船，月食等。

討論找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米，平均半徑——6371千米。周長——4萬千米。

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇二

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇三

第三章第五節美國（公開課教案）教學時間：第10周年5月5日教學目標：1、識記美國的領土組成及地理位置。2、識記美國的地形區名稱及分布。3、了解美國的河流狀況。4、了解美國的農業特點。教法：讀圖法、三導式教學法教學重難點：美國的領土組成及地形教學課時：1課時[教學過程]黑板圖：南、北美洲各主要國家、東西半球圖、美國地形圖（引入新課）首先板出南、北美洲各主要國家圖，在上面用abc表示，提問學生上面各字母分別是什么國家？（提問）上面三個國家中哪些是發達國家，哪些是發展中國家？（美國、加拿大為發達國家，巴西為發展中國家）（講述）今天我們就要來了解一下美國這個發達國家。（展示學習目標）利用導學案來展示（學生閱讀學習目標一遍）[導學]（引導學生自學書p84，結合圖3-31）學生完成導學案的導學練習1（1）（2）（教師巡回輔導，多關注學困生）[導疑]1、（利用先板出的東西半球圖，在上面標出美國位置）（提問）從東西半球來看，美國位于哪個半球？（東半球）從南北半球來看，美國又位于哪個半球？(北半球)（要求學生在書本上記下）2、（引導學生回憶地球五帶的.劃分）熱帶、南北溫帶、南北寒帶的劃分緯線，在地圖中南北回歸線及南北極圈都是用什么線表示？（虛線）3、（引導學生看地圖冊p4世界的國家和地區圖）要求學生在圖中先找出美國，再找一下北回歸線和北極圈（提問）美國這個國家主要領土部分是在北回歸線和北極圈之間，還是之外？（之間）那么美國是位于哪個溫度帶？（北溫帶）（要求學生在書本上記下）4、（引導學生看地圖冊p4世界的國家和地區圖）（提問）美國領土主要由哪幾部分組成？（抽一名學生上黑板試指圖講解）（教師指圖總結歸納）美國領土組成：美國“本土”、兩塊飛地：阿拉斯加州、夏威夷州。（要求學生在書本上記下）5、（要求學生閱讀書p84閱讀：星條旗）（提問）美國共有幾個洲及哥倫比亞特區。（50個州）及6、（引導學生看書p84圖3-31美國地形圖）引導學生在圖中找出美國西臨太平洋，東臨大西洋、北面與加拿大接壤，南面與墨西哥相鄰，并臨墨西哥灣。（要求學生在圖上標記）7、時記憶（引導全體學生在黑板上的圖中朗讀二遍知識點）個別提問。[導學]（引導學生自學書p84，結合圖3-31）學生完成導學案的導學練習1（3）（4）（教師巡回輔導，多關注學困生）[導疑]1、（引導學生看書p84圖3-31美國地形圖）引導學生在圖中找出：落基山脈、大平原、阿巴拉契亞山脈、密西西比河、蘇必利爾湖、密歇根湖、休倫湖、伊利湖、安大略湖。（要求學生在圖上標記）2、及時記憶（引導全體學生在黑板上的圖中朗讀二遍知識點）個別提問。3、（引導學生指圖歸納美國地形）（講述）美國地形可歸納為西部、中部和東部三部分。西部：中部：東部：（提問）現在請大家來說一下：西部為什么地形？（落基山脈）中部為什么地形？（大平原）東部為什么地形？（阿巴拉契亞山脈）（同時板書）（要求學生在書本上記下）4、（提問）美國最大的河流是什么河？（密西西比河）該河的流向是怎樣？（自北向南流）注入什么灣？（墨西哥灣）5、（提問）世界最大的淡水湖群是什么湖群？（五大湖群）其中最大的淡水湖是什么湖？（蘇必利爾湖）[導學]（引導學生自學書p85，結合圖3-33）學生完成導學案的導學練習2（1）（2）（3）（教師巡回輔導，多關注學困生）[導疑]1、（引導學生看書p85活動及圖3-33美國本土農業帶分布）思考：美國農業有哪兩個特點？（農業地區專門化、農業生產專門化）2、（講述）農業地區專門化可以充分利用各地區的自然條件和自然資源，比如（水、土、光、熱等）；農業生產專門化可以有效發揮農業機械的作用，并可集中利用現代化科學技術，大力提高勞動生產率。3、（提問）由于美國采用這種農業模式，使得美國現在成為世界上出口什么最多的國家？（糧食）4、（提問）美國是世界糧食最大出口國，為什么還要大量進口咖啡、可可、天然橡膠等熱帶農產品？（提示：從美國所位于溫度帶入手）（美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區；咖啡、可可、天然橡膠等熱帶農產品生產地在熱帶。）[課堂小結]小結本節課的重點知識[導練]學生做導學案的當堂鞏固部分。（老師在學生做完后給予糾正講解）[教學反思]

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇四

第三章第五節美國（第2課時）教學時間：第周2010年5月日教學目標：1、識記美國發展的有利條件。2、了解美國工業地區的分布及主要工業部門。3、了解美國的對外貿易特點。4、了解美國主要城市的分布。教法：讀圖法、三導式教學法教學重難點：美國的領土組成及地形教學課時：1課時[教學過程]黑板圖：美國地圖（引入新課）復習舊課引入新課（展示學習目標）利用導學案來展示（學生閱讀學習目標一遍）[導學]（引導學生自學書p86）學生完成導學案的導學練習1（1）（2）（3）（教師巡回輔導，多關注學困生）[導疑]（可先引導學生看書p86第二、三段及閱讀）1、（提問）美國工業發展的三個有利條件是什么？（自然資源豐富，交通運輸發達，科技力量雄厚）2、（提問）美國是世界上輸出什么最多和什么最大的國家？（工農業產品、出口貿易額）（要求劃書）3、（提問）美國還是世界上進口什么最多的國家？（小汽車、石油、紡織品）（要求劃書）4、（指美國地圖提問）美國的三大工業區分別是哪里？（東北工業區、南部工業區、西部工業區）[導學]（引導學生自學書p87～89、圖3-36）學生完成導學案的.導學練習2（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）、3（教師巡回輔導，多關注學困生）[導疑]1、（提問）美國以什么洲的什么人種最多？有色人種主要是什么人種？美國本土的土著居民是什么人？（歐洲、白種人、黑人、印第安人）（要求劃書）2、（引導學生從人都喜歡生活在自然條件好的地方思考）美國人口稠密地區是哪里？（沿海平原和五大湖附近）（要求劃書）3、（引導學生看書p87圖3-36美國政區和主要城市分布）引導學生在圖中找出：紐約、華盛頓、底特律、芝加哥、舊金山、洛杉磯和休斯敦4、（引導學生在黑板上空白板圖上識記二遍，抽問個別學生）5、（引導學生看書p88第一、二、三、四段，提問）美國的首都是哪里？（華盛頓）（要求劃書）美國人口最多的城市，也是最大的港口是哪里？（紐約）（要求劃書）美國太平洋沿岸最大港口城市和經濟、文化中心是哪里？（洛杉磯）這里還有享譽世界的什么和什么？（電影城好萊塢、迪斯尼樂園）（要求劃書）美國的“硅谷”在哪里？（舊金山），同時這里還有什么？（唐人街）（要求劃書）6、（講述）芝加哥是交通中心；西雅圖是飛機制造基地；休斯敦是宇航工業中心；底特律是汽車工業中心。7、及時記憶（引導全體學生朗讀二遍所劃的知識點）[課堂小結]小結本節課的重點知識[當堂鞏固]學生做導學案的當堂鞏固部分。（老師在學生做完后給予糾正講解）[教學反思]

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇五

1、了解世界主要國家和地區概況，知道國界線的劃分情況。

2、了解發達國家和發展中國家的劃分情況，掌握主要的發達國家。

3、了解國際合作的重要性，掌握世界主要的國際組織

發達國家和發展中國家

1、國家和地區。

提問：世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據圖找出世界面積前六位的國家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。

人口最多的國家：中國，印度。找出人口占前十位的國家，找出所在的大洲，看看哪一個洲的人口最多。

最大的地區：格陵蘭島。

政治制度：社會主義，資本主義。

補充：國界線的劃分是一個很復雜的問題，有的依據山脈、河流、海洋，經緯線等自然情況劃分，有的根據語言、民族、總結等社會經濟情況劃分。如美國和加拿大，智利和秘魯等。世界各國無論大小，貧富，一律平等。

2、發達國家和發展中國家。

劃分標準：經濟發展水平的差異。

發達國家：北半球的北部：美國，加拿大，英國，法國，德國，意大利，澳大利亞等。

發展中國家：北半球的南部，南半球：中國，印度。

強調：南北對話就是發展中國家和發達國家之間的對話，北代表發達國家，南表示發展中國家。近年來許多發展中國家發展迅速，如亞洲的韓國，印度的計算機軟件產業等。這一課是本章的重點內容，要掌握世界主要發達國家所在的大洲和位置，輪廓等特征。

3、國際合作。

讀課本，明確國際合作的重要性和必要性。發展中國家需要：資金，技術，人才。

發達國家需要：資源，勞動力，土地。

世界主要的國際組織：聯合國、世界貿易組織、歐盟、奧林匹克運動會等。

聯合國是世界上最大的國際組織，總部在美國的紐約。五個常任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、中國。

補充：掌握世界主要組織的英文縮寫，標志，主要職能等。

總結：本章主要講述了國際合作和發展的知識，重點是發達國家和發展中國家的合作，要掌握世界主要的國際組織，如聯合國，奧林匹克等。

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇六

1、運用地圖描述俄羅斯的地理位置、范圍和主要鄰國。

2、根據地圖和資料，說出俄羅斯地形的基本特點，主要的地形區和河流的流向。

3、運用地圖，說出俄羅斯的氣候類型和氣候特點。

能力目標。

1、通過閱讀有關俄羅斯的資料和地圖，了解俄羅斯的位置、地形、氣候等特點，培養學生讀圖、用圖、從而提取有用地理信息的能力。

2、通過設置問題情境，以問題的解決為中心，訓練學生分析區域實際問題、解決實際問題的能力。

情感目標。

1、引導學生認識地理要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關系，初步樹立辨證的地理世界觀。

2、培養學生主動學習的習慣，豐富學生學習地理的成功體驗，在活動中共同體驗學習的快樂和分享學習成果的的喜悅。

3、通過師生互動，創建一種民主、平等、和諧的新型師生關系。

教學重難點。

1、俄羅斯的地理位置特點。

2、俄羅斯的地形特點及氣候特征。

教學難點。

1、分析俄羅斯的地形特點。

2、分析俄羅斯的氣候特征。

教學過程。

師：播放視頻：交響樂與芭蕾舞。

生：觀看視頻。

師：有一個國家的人民對于交響樂和芭蕾舞有著特殊的愛好，大家知道是哪個國家嗎?

生：俄羅斯。

師：今天就讓我們一齊來學習俄羅斯，走進俄羅斯。

師：前面我們已經學習了好幾個國家，通常學習一個國家我們首先要了解它的什么環境?

生：自然環境。

師：自然環境通常包括哪幾個方面?

生：包括位置，地形，氣候等方面。

師：課件展示“俄羅斯在世界的位置圖”創設問答情景。

生：進入問答情景，舉手回答。

師：請說出俄羅斯大部分位于哪兩條緯線之間?

生：俄羅斯大部分在500n-700n之間，緯度高。

師：在俄羅斯的北部有一條重要的緯線穿過，請找出來?

生：讀圖指出66.50n北極圈。

師：從中我們可判斷俄羅斯位于哪個溫度帶?

生：大部分在北溫帶，小部分在北寒帶。

師：課件展示“俄羅斯的地形圖”，指導學生讀圖按方位找出俄羅斯周圍瀕臨的海域。

生：讀圖并觀察。

師：請一位學生到講臺在屏幕指出俄羅斯周圍瀕臨的海域。

生：到講臺在屏幕指出俄羅斯周圍瀕臨的海域，并指圖回答俄羅斯西臨波羅的海、北臨北冰洋、東鄰太平洋。

師：在我們所找的這幾個海域當中，其實有一個并不是真正的海，是哪個?

生：里海，它是世界上面積最大的湖泊。

師：其實在俄羅斯的境內，也有一個擁有“世界之最”頭銜的湖泊，請同學們找一找?

生：讀圖指出貝加爾湖。

師：請學生介紹貝加爾湖。

生：學生根據自己搜集的資料進行回答。

師：課件展示“俄羅斯在世界的位置圖”創設問答情景。

師：圖中有一條紅色的線連貫了俄羅斯的南北，這是一條什。

么線?

生：亞歐兩大洲的分界線。

師：引導學生以“屋里有塊大黑土”回憶亞歐分界線。

師：從中我們可以發現什么問題?

生：俄羅斯橫跨了亞歐兩大洲。

師：俄羅斯在亞歐大陸的什么方位?

生：俄羅斯在亞歐大陸的北部。

師：課件展示“俄羅斯的地形圖”，指導學生讀圖按方位找出俄羅斯的主要陸上鄰國。

生：讀圖并觀察。

師：請一位學生到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要陸上鄰國。

生：到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要陸上鄰國。

師：俄羅斯位于中國的什么方位?

生：北面。

師：俄羅斯與我國有多少處是接壤的?

生：兩處。

師：我們把俄羅斯的范圍與它的眾多鄰國對比一下，你會發現什么?

生：俄羅斯的面積很大。

師：俄羅斯的面積到底有多大?

生：超過1700萬平方千米。

師：課件展示“世界面積前六位的國家圖”，指導學生得出結論。

生：俄羅斯是世界面積最大的國家。

師：課件展示“俄羅斯的輪廓圖”，指導學生分析俄羅斯的輪廓特點。

生：東西相距遙遠。

師：俄羅斯東西端的經度差大約為170°，接近半個地球的經度—180°，是世界上領土東西跨度最大的國家，實際距離約7000千米，乘坐普通火車從俄羅斯的最東端到最西端大約需要近三天時間。

師：課件展示“俄羅斯的地形圖”。

生：經過亞洲的時間長一點，因為俄羅斯領土的亞洲部分比歐洲部分多。

師：那俄羅斯到底是哪個大洲的國家呢?為什么?

生：俄羅斯歷來被認為是歐洲國家。因為俄羅斯的歐洲部分，面積約占國土總面積的1/4，人口卻占全國總人口的3/4，歷史上一直是全國政治、經濟、文化活動集中的地區。首都莫斯科位于它的歐洲部分中央。

師：指導學生在圖中找出俄羅斯首都莫斯科。

生：讀圖指出。

生：地形、氣候等。

師：課件展示“俄羅斯的地形圖”，指導學生讀圖找出俄羅斯的主要地形區。

生：讀圖并觀察。

師：請一位學生到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要地形區。

生：到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要地形區。

師：指導學生概括俄羅斯的地形特點。

生：西部以平原為主，東部多高原、山地。

師：讀分層設色地形圖，觀察分析俄羅斯的地勢高低有何特點?

生：東高西低、南高北低。

師：俄羅斯的地勢特點對河流有什么影響?指導學生讀圖找出俄羅斯的主要河流。

生：讀圖并觀察。

師：請一位學生到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要河流。

生：到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要河流。

師：請學生介紹伏爾加河。

生：學生根據自己搜集的資料進行回答。

師：指導學生根據地勢特點判斷鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河的流向。

生：自南向北流到北冰洋。

師：觀察葉尼塞河和勒拿河與地形區之間是一種什么關系?

生：河流是地形區的分界線。

師：請找出西西伯利亞平原與東歐平原的分界線。

生：烏拉爾山。

師：指導學生合作繪制俄羅斯的地形分布示意圖。

生：合作繪制俄羅斯的地形分布示意圖。

師：對學生所繪地形圖進行點評。

師：在剛過去的2月份里，俄羅斯舉行了一場國際性的體育盛事——第22屆俄羅斯索契冬奧會。

師：簡單介紹索契冬奧會。

師：請學生暢想2022年第24屆冬奧會的舉辦地?

生：回答。

師：反問第24屆冬奧會會在東南亞舉行嗎?為什么?

生：不會，因為東南亞大部分位于熱帶，氣候不適合。

師：第22屆冬奧會在俄羅斯舉行，那俄羅斯的氣候條件又如何，下面一起來學習俄羅斯的氣候。

生：讀圖指出俄羅斯的氣候類型并回答溫帶大陸性氣候分布最廣。

師：課件展示“雅庫茨克多年平均各月氣溫和降水量圖”，指導學生讀圖概括溫帶大陸性氣候的特征。提示從氣溫和降水量兩方面進行概括。

生：雅庫茨克冬季長而嚴寒、夏季短而溫暖，降水集中在夏季。

師：俄羅斯氣溫之所以這么低，主要受什么因素影響?

生：緯度位置，俄羅斯緯度高，氣溫低。

師：俄羅斯東西跨度非常大，如此遼闊的疆域內部，各個地方的氣溫降水會出現差異嗎?

生：莫斯科年均值高于雅庫茨克，氣溫年較差小于雅庫茨克;莫斯科年降水量多于雅庫茨克。

生：海陸位置的影響。莫斯科氣候受海洋影響較大，雅庫茨克大陸性較強。

1、俄羅斯北臨洋，東臨洋，西瀕。

2、俄羅斯位于大陸的北部，地跨和兩大洲，面積超過平方千米，是世界上面積的國家。

3、俄羅斯主要位于帶，北極圈穿過其北部。

4、俄羅斯以氣候為主，冬季長而寒冷，夏季短而溫暖。

5、俄羅斯歷來被公認為歐洲國家的主要原因是()。

a、俄羅斯歐洲部分面積較大。

b、俄羅斯歐洲部分人口稀疏。

c、俄羅斯歐洲部分歷史上就是全國的政治、經濟、文化中心地區。

d、俄羅斯亞洲部分交通不便。

6、做游戲。

【游戲規則】：俄羅斯主要有四大地形區。每組代表。

一個地形區。中間的走道代表河流和山脈。老師指。

哪一組，那組的組員齊聲說出你們組所代表的地形。

區名稱，指中間的走道，走道兩邊的組共同說出走。

道代表的河流或山脈。

師：同學們，通過本節課的學習，你學到了什么?你還有什么問題?

生：談本節課的收獲和感受，或提出疑問。

師：俄羅斯地域遼闊，自然環境的地域差異顯著，會影響人類的生產和生活，體現在俄羅斯的資源、經濟、交通、城市等各個方面。下節課我們將學習俄羅斯的資源、經濟、交通等方面。

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇七

知識與能力：

通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。

讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

過程與方法：

培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

情感態度與價值觀：

通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續發展的環境理念教育。

亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

教學掛圖、板圖、多媒體

（一）、復習上節課內容。

請說說你了解西亞。（學生回憶，并回答。）

（二）、導入新課

在我們的地球上有這樣一個地區，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區是資本主義工業化最早的地區，也是目前經濟最發達的地區之一。這里還曾經是歷史上第一、二次世界大戰的策源地。這個地區的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數的各國游客。這就是歐洲（通過簡單介紹引起學生興趣。）

板書課題：第四節 歐洲西部

（三）、講授新課

地理位置

展示掛圖歐洲西部

輪廓、范圍

展示掛圖歐洲西部

主要國家、首都

展示掛圖歐洲西部

提問：請說出各國的首都

指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

地形特征

通過分析地形圖，著重強調以平原為主的地形，四個主要地形區及分布特點。了解歐洲各國。

南北兩側是山脈，中部是西歐平原、波德平原

主要河流

分析萊茵河、多瑙河

解答書上活動探討

氣候特征

深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

（四）總結：

利用地圖簡單總結。

（五）作業：

利用填充圖冊15頁，目標檢測上的題目作為練習

板書設計

歐洲西部（1）

地理位置

輪廓范圍

地形特征

主要河流

氣候特征

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇八

本周是開學第3周，教學工作一切正常，一年之計在于春，老師們、同學們都以飽滿的精神狀態投入到教學和學習當中。同時學校領導也針對上學期的得失，對本學期也提出了更高更規范的要求。

作為一名半路出家的沒有經驗的地理老師，應該付出更大的努力，在上新課之前，就要把同步、課本、以及填充圖冊上的內容都要認真的做一遍，做到心中有數。同時還要積極搞好集體備課，有不懂得問題要虛心向老教師請教，做到吃透教材、理解教材、把握好教材。

同時要求學生上課之前提前預習，有不懂得問題小組展開討論交流，把不會的`問題記下來課上認真聽，和老師共同解決。上課一同步和課本為主，課上解決好，有解決不了的問題課下及時補充完整。然后課下再把填充圖冊及時完成。小組長帶領著一起統一好答案。這樣學生的習慣養成了，興趣提高了，同時成績也提高了。

總之，老師、同學齊心協力，認真做好每一件事情，我相信成績會一步比一步好起來的，這一次成績雖然全縣提高了幾個名次，但是成績還不理想，比比同學科的成績，成績還遠遠不夠。今后我要更加努力的去工作，更嚴厲的要求學生，把每一個問題都要踏踏實實的做好，力求讓每一個學生都掌握好。

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇九

(一)、學習目標：

1.說出亞洲的經緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線。

2.亞洲的位置特點。

(二)、重點:亞洲的位置特點。

(三)、預習:。

活動自學2—3頁“世界第一大洲”部分內容。

1,讀圖6.1，描述亞洲在世界中的位置。

（1）亞洲在東西半球中的位置；

（2）亞洲在南北半球中的位置。

2，讀圖6.2，完成下列要求。

（1）找出亞洲周圍的大洋，說出它們各位于亞洲的哪個方位；

（2）找出亞洲周圍的大洲，說出它們各位于亞洲的哪個方位。

3，想一想，你可以從哪些方面說明亞洲是“世界第一大洲”？

提示：（1）讀圖6.3，比較亞洲與其他六大洲的面積；

（2）在圖6.2上，大致計算亞洲所跨的維度范圍；

（3）在圖6.1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。

4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個地區。讀圖6.4，回答下列問題。

（1）中國位于哪一個地區？這一地區中有哪些國家？

（2）其他地區是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位？

（一）預習交流：

（二）典型例題：

1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋,北臨_______洋.

2、人們通常按，把亞洲分為6個地區。中國位于_________地區.

3、從東西半球看，亞洲主要位于___半球，從南北半球看。

亞洲主要位于___半球。

4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。

5、亞洲面積在七大洲中排第。

（三）歸納總結：學生談收獲。

（四）學效檢測:。

1.世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲是（）。

a南極洲b非洲。

c大洋洲d亞洲。

2.亞洲絕大部分位于：（）。

a南半球、東半球b南半球、西半球。

c北半球、東半球d北半球、西半球。

3.同時瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）。

a亞洲b歐洲c非洲d北美洲。

4.按地理分區，中國地處哪個地區：（）。

a南亞b北亞c東亞d西亞。

教后反思：

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇十

俄羅斯這一課的重點在俄羅斯的位置、疆域、資源優勢和經濟基礎。俄羅斯氣候和經濟的地區差異。如果一開始就介紹它的位置,講起來顯得很枯燥,無法充分調動學生學習的興趣.如何讓學生一下子把學生的注意力集中起來了,我想到用俄羅斯的民俗來導入,于是我找了許多這方面的資料.一上課,我微笑地對同學們說:”同學們平常你家來了客人你用什么來迎接他們呀?有的學生說:”茶”,有的學生說:飲料，有的學生則說:”吃一餐唄”,你們知道俄羅斯人用什么迎接他們的客人的？猜一猜。是酒，是茶，是---不對，是面包和鹽，這時學生都興致勃勃想知道更多。這時我就繼續讓猜俄羅斯？打破杯、碟子呢？一連串的猜一猜讓同學們一下子喜歡上了俄羅斯。

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇十一

熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法。

【導入】指向標地圖上方向的辨別。

這節課我要講的內容是：“指向標地圖上方向的辨別”。首先，我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。

活動。

【講授】指向標地圖上方向的辨別。

(一)復習：在一般地圖上辨別方向的方法。

(二)授課：

1、在有指向標的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明：在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。

情況1：當地圖上的指向標箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”

情況2：當地圖上的指向標箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例，邊分析邊講解)。

2、例題一(電子白板演示某學校平面圖)并向學生說明在有指向標的地圖上確定方向：

(1)確定中心地點。

(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應的'十字坐標，按指向標方位標注東西南北。

(3)指出各點與中心點的方向關系。

例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法。

(三)課堂小結：

1、如果指向標箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向。

2、平移指向標。

3、旋轉地圖法(即把指向標地圖轉化成一般地圖)。

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇十二

能區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用;能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動對空氣質量的影響。

過程與方法：初步學會聯系實際區別天氣與氣候。通過對天氣與氣候的特點分析學生學會用分析對比的方法學習地理知識，解答地理問題。

情感態度與價值觀：通過學習，養成收聽、收看天氣預報的良好習慣;增強自身應對變化多端的天氣的防護意識，進而增強對大氣環境的保護意識。

1.區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。

2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

人類活動對大氣的影響。

問題導向法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發引導法。

學法：

自主學習法、小組合作法、觀察法、對比法、綜合分析法。

課時：1課時。

教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊。

導入：創設情境導入新課。

師：請首先請兩位同學表演場景對話，讓學生們注意觀看。

場景對話如下。

小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話。喂，你好!是小亮嗎?我是小明。

小亮：你好你好!小明，好久不見了，你還好嗎?

小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個星期持續高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。

小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。

小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話吧。

小亮：打電話多費錢啊!我們去看天氣預報吧。

小明：對啊，天氣預報，天氣預報，天氣早知道。我們現在就去查看天氣預報。

師：謝謝兩位同學的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關，今天我們就一起來學習有關天氣的知識。

新授：

(一)天氣與氣候。

師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請學生用語言描述一下自己看到的內容。

生：回答。

師：天氣就是指一個地方短時間的大氣狀況，它是經常變化的。通常用陰晴、風雨、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺風等。(圖片展示)。

初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》。

天氣有兩個重要特點：時間短，變化快。(即同一時刻不同地方的天氣差別很大，同一地點不同時刻天氣不同。)。

師：天氣在短時間內是經常變化的，那么氣候有什么特點呢?誰能說說我們當地的氣候呢?

生：回答。

師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點：具有相對穩定性。例如：我國的溫帶季風氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。

問：你能總結一下天氣和氣候的區別嗎?(學生分四組討論，回答)。

生：小組代表發言。

師：總結發言。天氣與氣候的區別。

初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》。

接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關的描述，讓學生判斷出該描述是天氣還是氣候。

1.今天風和日麗。

2.昆明四季如春。

3.夜來風雨聲，花落知多少?

4.東邊日出西邊雨。

5.我們這個地方常年很少下雨。

生：回答。

師：

(二)天氣及其影響。

師：(課件播放各種天氣對生活和生產的影響圖片，了解天氣對我們的影響，給學生直觀的印象。)。

初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》。

師：如果我們能預知明天的天氣，對我們的生活和生產會有很大幫助的。那么我們從哪里會預知明天的天氣呢?學生回答天氣預報，引出話題二。

二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預報。

師：同學們你們日常生活中都是通過哪些途徑了解天氣的呢?

生：回答。

師：是啊，隨著科技和媒體的發達，我們了解天氣的途徑越來越多，正如同學們所說：廣播、電視、報紙、網絡等都是我們了解天氣的途徑。

師：那么，天氣預報又是如何產生的呢?通過這幅圖大家會有所了解。多媒體展示天氣預報的產生過程。

初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》。

師：通常天氣預報要說明一天或幾天中的陰晴、風、氣溫和降水等的情況，我們先來看看風的符號吧。出示幻燈片。

初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》。

在天氣預報中常常還可以看到衛星云圖，衛星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。

師：帶領學生認識衛星云圖。

初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》。

為了讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況，天氣符號一般與城市名稱一起出現，我們一起來認識常見的天氣符號。

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇十三

(一)、學習目標：

1.亞洲的地形特點和主要地形名稱及其分布。

2.亞洲的河流分布及主要河流名稱。

3.亞洲之最。

(二)、重點:使用地形圖和地形剖面圖及相關資料歸納亞洲地形和河流特點；

(三)、預習:。

活動自學4—6頁“地形和河流”部分內容。

1.讀書上第4頁圖6.5。

2、看書第6頁圖6.7和6.8。

說出亞洲地勢東西方向變化和北美洲地勢東西方向變化的不同點？

3、亞洲之最。

（1）世界最高峰。

（2）世界最高的大高原。

（3）亞洲最大的平原。

（4）世界最大的湖泊（咸水湖）。

（5）世界最深的淡水湖。

（6）世界陸地最低點。

（7）世界最大半島。

（8）世界最大群島。

（一）預習交流：

（二）典型例題：

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇十四

1、知道什么是聚落；運用圖片說出城市景觀與鄉村景觀的差異。

2、培養學生讀圖觀察、分析比較能力。

3、正確認識和對待城鄉差異。

重點：比較城、鄉景觀的差異。

難點：造成城鄉差異的原因。

讀圖分析、比較、歸納。

引入新課：

一、鄉村和城市：

（出示圖片）周村大街、威尼斯水城、東方明珠、鄉村……。世界上的人們居住在不同的地方，我們把人類的這些集中居住地叫做聚落。

現在請大家欣賞幾幅聚落的圖片，觀察總結什么是聚落？聚落主要分為哪兩大類？

學生回答略，

鄉村聚落和城市聚落，一般來說先有什么后有什么？鄉村聚落又包括哪些呢？

聚落僅是人們的居所嗎？

聚落不僅是人們的居所，也是人們進行勞動生產和社會活動的場所。

（出示圖片）農村、漁村、牧村、林場。

（承轉）聯系生產、生活實際回答：鄉村和城市所從事的生產活動一樣嗎？

鄉村有農村、牧村、漁村、林場等。人們分別從事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。城市居民從事工業、服務業等。

由于人們生產方式的差異，使得不同的聚落呈現出不同的景觀。

（提問），你是住在哪里呢？你這里的景觀是怎樣的？學生自由發言。

（活動）下面我們舉行一個對抗賽，全班分為甲乙兩大組，甲代表城市，乙代表鄉村，各組說說自己的優點，看哪一組說得多，再讓甲乙兩組各說對方的缺點，看哪一組說的多。

（小結）甲乙兩組選一名代表各總結一下各自的景觀。通過剛才的了解，我們把鄉村和城市景觀對比一下，完成下表。

分類房屋道路修筑情況商店多少學校多少醫院多少有無農田有無果園有無魚塘。

鄉村密集度高度。

城市。

（多媒體顯示）：“不同地方的村落景觀”

讀圖分析：這些圖片的內容，各有哪些特點？由此說明了什么問題？

學生回答（略）。

課堂小結：

通過今天的學習，同學們多方面了解了各地城市、鄉村的景觀，開闊了眼界，增長了見識。生活在不同地區的人們，所呈現的.景觀是不同的。這個世界是一個多彩的、五彩斑斕的世界，令你心曠神怡，流連忘返，難以忘懷。為什么世界各地的聚落所呈現出的有如此差異呢？這就是我們下節課要學習的內容。

板書設計。

一、鄉村和城市。

1、聚落：人們集中居住的地方（居所、場所）。

2、分類：鄉村聚落和城市聚落。

造成原因：生產活動生產方式不同。

3、鄉村和城市的景觀差異。

第三節人類的居住地——聚落（第二課時）。

萬州天興學校黃郁寒。

教學目標。

1、運用圖片說出聚落與環境的關系。

2。、培養學生學會根據收集的地理信息，通過比較，概括等思維過程，形成對知識更加全面系統的掌握。

3、。理解聚落的價值，初步形成保護傳統聚落的觀念。

教學重難點。

重點：聚落與環境的關系，聚落的發展與保護。

難點：聚落與環境的關系。

教學方法。

分析法、比較法。

教學過程。

引入新課：

新課教學：

二、聚落與環境。

生：利于人們的生產、生活，從而推動聚落的形成和發展。

師：同時這也都說明，聚落的形成和發展是和環境密不可分的。

生：地形平坦，土壤肥沃，適于耕作。自然資源豐富，水源充足，交通便利。

師：聚落大多選擇在地形、氣候資源等自然條件優越的地區。目前，在一些河流中下游的平原地區，工農業生產比較發達，聚落分布比較密集；在高山、荒漠地區少有或沒有聚落。

承轉：既然多種不同的因素都會影響到聚落的形成和發展，因此，世界各地。

不同的環境條件下聚落的景觀也是不同的。

（多媒體顯示圖片）觀察幾幅圖片的景觀一樣嗎？由此說明什么問題？

師：世界各地自然環境差異很大，各民族的生活習俗、歷史文化、宗教信仰不同，在長期的發展過程中，形成了不同的建筑風格，建筑外貌，建筑材料各異。

承轉：隨著社會的發展，人口在不斷增加，由此聚落也在不斷地發生變化。

學生活動，設計如下：

（1）指導學生讀圖4.23－4.25，討論各圖所示民居與當地自然環境的關系。

（2）在討論的基礎上，完成下表：

當地的氣候特點民居建筑特點。

北極因紐特人冰屋。

我國黃土高原窯洞。

云南西雙版納傣族竹樓。

三、聚落的發展與保護：

師：閱讀課文，結合所見所聞，講一講：聚落的發展有哪些主要的表現？

生：占地面積越來越大，建筑物越來越來多，道路越來越完善……。

思考：留有什么遺憾呢？

學生回答：傳統民居越來越少。

學生朗讀82頁閱讀材料，從而加深認識，提高語言表達能力。

學生活動：分組討論，問題如下：

1、為什么在聚落發展的同時，要注意保護有特色的傳統聚落和民居？

2、關于北京城市建設中四合院的問題，有幾種觀點和看法，你是怎樣認識的？

師：傳統聚落是歷史時期人類活動和自然環境相互作用的結果，它們從不同側面記錄了當時社會經濟、政治、文化、民俗等信息，如不加以保護，將導致無法挽回損失。

課堂小結：通過今天的學習，同學們要懂得，傳統聚落不僅是古老建筑，同。

時也是一種優秀文化傳統。要給予保護。

板書設計。

二、聚落與環境：

1、聚落形成與發展的主要因素：地形、水源、土壤、交通、自然資源。

2、世界不同國家和地區的聚落：因環境而異。

三、聚落的發展與保護：

1。聚落發展的主要表現。

2。保護傳統聚落的意義。

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇十五

《俄羅斯》是初中地理第二冊第十五章《歐洲東部和北部》第二節的內容，第二節概括闡明了俄羅斯的自然地理特征和主要人文地理特征，講述了九個問題它的作用主要是承上。利用已學的經緯度知識閱讀出俄羅斯大致的經緯度，利用已學的等高線圖上的高度表和五種地形，讀出俄羅斯的主要地形。氣候的形成原因，主要從緯度位置，海陸位置這兩個影響俄羅斯氣候的主要因素出發。明確俄羅斯的氣候溫帶大陸性氣候為主，在此基礎上進一步認識俄羅斯各地氣候的差異。利用大洲的界限知識掌握俄羅斯是地跨亞歐兩洲的歐洲國家。豐富的自然資源，可結合已經學過的知識。明確俄羅斯煤，鐵，石油資源在世界上名列前茅。本章在此將知識進一步鞏固。對這部分知識的學習不僅是知識的深化和擴展更重要的是讀圖、分析能力和知識遷移能力的培養和提高。

（二）教學目標的確定。

知識目標：1、俄羅斯是地跨歐亞兩洲的世界上面積最大的國家，也是傳統上的歐洲國家；掌握俄羅斯的氣候和地形的主要特征以及豐富的自然資源。

2、了解俄羅斯具有豐富的煤，鐵，石油等資源。是工農業生產發達的經濟大國；掌握工業區的分布和主要工業部門。3、了解俄羅斯內河航運，鐵路和海上交通的基本狀況。掌握和記憶主要的港口和西伯利亞大鐵路及重要的城市。

能力目標：1、得分分析：一個國家的地理特征主要從自然條件和經濟狀況兩個方面來分析。

2、綜合分析說明歐洲和北亞的氣候特征及其成因。

3、綜合分析俄羅斯工業建立的基礎和地區分布和日本有何區別。

情感目標：通過俄羅斯自然資源和人文知識的了解。使學生用辨證的一分為二的觀念來看待問題。

（三）教學難點的分析和突破。

1、重點。

（1）北亞的位置：北亞全部為俄羅斯所占，大部分為中高緯度其決定了俄羅斯的自然景觀和農業生產的特點。

（2）俄羅斯的面積：俄羅斯地跨歐亞兩洲的世界上面積最的國家，通過讀圖明確烏拉爾山和高加索山脈這是歐亞兩洲的界限。為說明俄羅斯在傳統上是一個歐洲國家打下基礎。

（3）俄羅斯的氣候：從俄羅斯的緯度位置和海陸位置來分析其氣候特點。“冬季漫長而嚴寒，夏季短促而溫暖”在此基礎上進一步說明。東部平面西部深受大西洋影響，氣候溫和是溫帶大陸性氣候；而西部西伯利亞地區常受北極地區寒冷氣流的影響是北半球的寒極；北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地苔原氣候，東部太平洋沿海地區有小部分溫帶季風氣候使學生認識氣候分布的明顯地區差異。

（4）俄羅斯的礦產資源與重工業為主的`工業：讀俄羅斯礦產分布圖結合工業區的分布可以使學生理解資源與工業的關系及建立的基礎與地區分布和日本的差異。讓學生認識到俄羅斯的工業主要上建立在本國豐富的礦產資源的基礎上且以重工業為主。

2、難點：

經濟發展的地區差異性：主要從農業，工業的分布，歷史的，人口的分布，交通運輸網的疏密來分析得出俄羅斯西部地區經濟發達，人口稠密而東部地區經濟較西部地區落后，人口稀少。

本科題教學為一個課時本節棵總的指導思想是在教師的引導下啟發學生思考與回顧已有的地理知識相聯系。

對學生情況的了解：

用綜合分析的方法。分區地理知識我們前面已講過，一個國家的地理特征主要從自然條件和經濟狀況兩個方面來分析這個能力尚未完全建立。這節課的內容較多應當突出重點，實現深化提高的目標。

學習本章知識應當注意的問題。

本章各知識點之間有著密切的因果關系，學習時千萬不能割裂開來，要學會分析、推理的思維方式。

北亞位置和范圍的知識點要注意引導學生學習有序的說明范圍方法。例如由東向西（由西向東，自北向南，自南向北）。

3、俄羅斯氣候特點，通過讀圖，緯度位置，海陸位置，地形，洋流等方法分析為什么這樣。

課堂練習設計：

1、選擇題難度適中主要是為了檢查學生的基礎知識重點難點的理解程度，適用于大部分學生。

2、讀圖題是對本課知識的利用，注重知識的遷移能力及知識的前后聯系，有點難度所以重點講解。

說教學過程：

本節課的教學程序是“教師引導（設置問題）歸納總結知識反饋運用。（詳見教案的新課過程）。

即“本課題知識要點見教案”

主觀上：學生獲得知識提高綜合能力。

客觀上：對所學習的知識一目了然，便于更好的掌握知識。

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇十六

“臺上三分鐘，臺下十年功”，站在講臺上只有四五十分鐘，但課下的準備工作則有n長時間。精心準備可以使自己從中學到很多東西，講完課后我們的教學反思，老師的評價更能讓我們吸取不少經驗，進一步提升教學技能。

這一周，師大的馬老師、駐縣李老師以及雙語學校的郁校長對我們的'講課進行評價，從中受益匪淺。郁校長說“沒有問題的課堂是不存在的”，的確，我在課堂中還是存在著很多問題，發現問題，解決問題，才能進一步鍛煉，提升自我。

盡管課前已經準備充分，但面對幾位老師的聽課，仍有些緊張，明顯還是缺乏經驗，缺乏鍛煉。我這節課，講課主題是《俄羅斯》第一課時。利用俄羅斯方塊，俄羅斯套娃以及俄羅斯的城市風光圖片進行導入，吸引學生興趣。教學內容是俄羅斯的地理位置，主要鄰國、地形、河流以及氣候。

課后，老師指出了我講課的不足：1.講課進度太快，內容安排太多，沒有給學生足夠的思考消化的時間，沒有調動學生的主動性。2.應該做到關注全體學生，關注一些基本方面，比如學生回答問題正確要給予肯定，鼓勵，激勵，其次是關注差生，一點點的鼓勵可能會改變一個學生的一生。3.制作的ppt圖片量大，學生容易產生疲勞。4.重點不夠突出，導致整個課堂被卡的滿滿當當，沒有學生自主學習的時間，沒有運用新課標的一些理念。

所以，作為一個老師，抓住學生的心多么不容易，另外教學設計也是至關重要，教學設計決定了你這節課的效果，任務應該環環相扣，讓學生動起來，不斷激發學生的成就動機，才能更好地調動學生的積極性，做課堂的主人。總之，不斷反思教學問題，才能不斷提升，彌補不足。

第二十二期頂崗實習威臨清分隊清河六中劉峰。

七年級地理教案之俄羅斯范文（17篇）篇十七

本次課從教材內容的安排來看，包括地理位置，人口及人口與資源的關系問題，氣候與水旱災害三個方面。地理位置的確定不僅僅是知道了印度在哪里就行，還要學會“定位”的一般思路和方法；人口及人口與資源的關系問題涉及到讀圖、表兩種不同信息載體的步驟和方法的基本技能的培養，有一定難度，大約需要十幾分鐘左右。就這兩部分內容應該作為一節課內容來處理。最后的氣候與水旱災害問題是重點和難點，至少需要圖示法和比較法兩種重要的地理思維方式的應用，對培養學生學科思維和基本技能有著突出的地位和作用，至少要用一節課的時間。因此說，本次課內容偏多，教學時間過緊，教學目標難以達到理想的效果。

二、反思教學難點的突破方式的合理性。

為了更好的突破難點，在這個板塊中，采取了分組討論法，圖表比較法，講練結合法，鼓勵學生自由討論，培養學生從圖表中獲取信息，整理信息，綜合分析信息的能力，然后做歸納總結。在這幾種方法的應用中，學生都局限于教師的教學思路，按照教師精心設計的路線和方案一步步去實施，學習的主動性、創新意識難以淋漓盡致地表現出來。“圖表比較”環節的思考題應該具有開放性。比如：比較印度一月、七月風向圖，你認為有哪些異同？讓學生充分思考，然后討論交流探究的成果，最后確定比較的內容和角度，這樣既突出了教學過程，又調動了學生的學習激情，這種過程、方法、情感的交融，落實了知識，培養了技能，豐富了情感，一舉多得，事半功倍。

三、反思作業設計的最優化。

根據教學內容代表的三個方面，我設計了三個簡答題，分別代表三個知識點的歸納和總結。事實上，學生做作業就是比較呆板地把教師整理的文字搬到作業本上，純知識再現，能力目標難以實現。簡答題型是對學生能力要求較高的一種檢測形式，首先是通過對文字、圖表等信息的獲取，再通過調動和運用相關知識來描述或闡釋問題。因此說，本次課練習設計的題型單一，檢測效果不夠理想。應該以單項選擇題作為主要形式。一方面，該題型比較靈活，任何知識點都能憑借它合理地調整考查的角度和難易程度，也能夠靈活地考查一個或多個相關的.知識點，發展學生聚合思維的能力，也因為是各種題型中較簡單的考查形式，學生會快捷地找到成就感，有利于調動學生學習的積極性。

“輕松學習，快樂地理”是我在地理教學中不變的宗旨。通過一段時間的反思和總結，我覺得教與學的相長，需要教師思考的方面太多太多，需要老師完善的方面也太多太多，我會在工作中不斷地加強業務素質的培養，不斷地通過與同行的探討和交流，積極地去尋求打造高效課堂的途徑，實現教學過程的最優化，不斷提升教學效果。