小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）

編寫教案需要綜合運用教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，使之既科學(xué)又實用。以下是一些精選的二年級教學(xué)案例，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇一

教學(xué)目標：

1、讀詩歌，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

2、初步了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點：

1、會寫生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

教學(xué)課時：

1課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、同學(xué)們，上節(jié)課認識的生字朋友，你還記得嗎？瞧，他們來了，請這組同學(xué)開火車叫出他們的名字。

2、還有一些詞語朋友，你能叫出他們的名字嗎？

3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫什么活動的？

這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦，并體會他們的心情。

二、板書課題。

1、伸出小手和老師一起板書課題。

2、四季指的是春、夏、秋、冬。

三、初讀課文，了解大意。

1、下邊請四個小隊分別朗讀這四小節(jié)，等會兒完成這個填空。

2、誰來說說，兒歌按照什么的順序，描繪了誰一年的什么活動？

四、研習(xí)課文。

（一）研讀第一小節(jié)，提煉學(xué)習(xí)方法。

1、接下來我們學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。請女生齊讀第一小節(jié)，同學(xué)們注意有幾句話。

2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢？對于這個問題啊，同學(xué)們可能有點困難，老師來幫幫大家。也就是抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點詞語，句子提出問題。請同學(xué)們思考：請用橫線畫出文中描寫了哪些事物？他們有什么特點？請在相關(guān)詞語下加點。

2、你還知道春天哪些事物的特點？

3、春天花開草長，充滿了勃勃生機，你能通過你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎？

4、聽了她的朗讀，你感受到了什么？

過渡：

春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢？

（二）仿學(xué)第二小節(jié)，學(xué)法遷移：

1、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié)，其他同學(xué)注意有幾句話。

2、夏季里，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢？

看圖：圖上畫的誰干什么？

3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會想到什么？

4、摘完了桑葉，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外，還要干什么？

5、請同學(xué)們看插圖：圖上有什么？

6、你能通過你的朗讀，讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎？

7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢，他們才背著鋤頭回家去。

8、讀的過程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢？

（三）合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、請同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法，我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學(xué)習(xí)，哪一自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請舉手。請你們到臺上來匯報一下：

（1）我知道這一段一共有2句話。

（2）我知道這一段中把稻谷比作黃金。

（3）生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。

（4）我知道這一段押的是ang韻。

3、哪一小組來匯報一下，你們學(xué)的第四小節(jié)。

（1）自然段也一共有兩句話。

（2）你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？

（3）我知道這一段押的是ing韻。

（4）下面，我們進行一場小小的朗誦比賽，請一二小隊起立讀第三小節(jié)，三四小隊讀第四小節(jié)，比一比誰讀的更有感情！

（5）咱們合作朗讀，我來讀黑色部分，你們讀紅色部分。

五、指導(dǎo)寫字。

1、通過學(xué)習(xí)課文，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來特別忙，特別辛苦。那么這節(jié)課呢，我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個字。比比看誰寫得最漂亮！執(zhí)筆！

2、寫字要做到：

一看二寫三對照。

看結(jié)構(gòu)，定位置，找主筆。

3、忙是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬左高右低。看老師書寫，注意在田字格中位置。豎點朝下回筆，小點朝右，豎直直的朝下，再推上去。點，橫在點的下邊起筆，豎折注意頓筆。

4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上？

5、“苦”上短下長，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫好上大下小。

6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長一點的橫，小豎，橫在橫中線上最長，豎中線上懸針豎。

7、然后讓看一看同桌寫的，如果你覺得他寫的不錯，就把大拇哥送給他。

得到大拇哥的同學(xué)請舉手。哇，這么多小書法家呀！這謝課同學(xué)們的收獲真大呀！這節(jié)課我們不但了解了，農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦，同時感受到他們的快樂！同時還成為了小小朗誦家，小小書法家，背誦小能手！也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣，在辛苦的學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂！

六、板書設(shè)計：

4、田家四季歌。

（綠色）春：花開草長。

（紅色）夏：采桑插秧辛苦abb。

（黃色）秋：稻谷豐收快樂喜洋洋。

（白色）冬：棉衣輕暖笑盈盈。

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇二

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機、汽車、果樹”等詞語。認識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。

2．正確、流利地朗讀短文。

3．認識量詞，知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)建議。

教材分析。

本課包括9個短語，一篇短文，集中出現(xiàn)了十多個數(shù)量詞短語，便于學(xué)生在相應(yīng)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)量詞的運用，知道正確使用量詞才能準確表達意思，否則會鬧笑話。

學(xué)會生字新詞，知道量詞不能用錯是本課的教學(xué)重點。

教法建議。

課前準備。

準備本課生率卡片；9個短語中有關(guān)事物的圖片。

識字、寫字教學(xué)。

1．識字教學(xué)。

教學(xué)生字，注意讀準翹舌音：支、尺、車、船、書。“奶”不能讀成lai。隨生字的教學(xué)認識“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。

在識記字形時，可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類，再分別處理。如：

作比較：奶（媽）、包（句）、根（很）、車（連）、支（枝）、刀（力）、機（幾）、汽（氣）、條（冬）。

部件分解：鉛（钅+幾+四）再與“船”進行比較。

“支”和“只”讀音相同，在使用中易混淆，可通過多組些詞語讓學(xué)生明白，只有用于桿狀物、隊伍、歌曲、棉紗的粗細、電燈的光度時用“支”，其余都用“只”。

2．寫字教學(xué)。

要提醒學(xué)生注意：“書”字上面一個橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫在堅中線上；“包”字右上部的“勹”不宜過大，里面的“”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“”向右時稍拉長，把上面的部分包在內(nèi)；“尺”的“尸”，上面的框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢舒展。

“奶”“車”兩個字的筆順要重點指導(dǎo)：

“奶”的右邊有兩筆，先寫，再寫丿。

車

詞句教學(xué)。

“量詞”的理解，可由老師先舉例，再讓學(xué)生在課文中畫出，在語言實踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“單位”，它常與數(shù)字在一塊兒用，重要的是要根據(jù)語言習(xí)慣和事物搭配好，不能亂用。有的熟字如“頭”，做量詞就不是原來的意思。教學(xué)中要通過反復(fù)讀詞語和一些相關(guān)的練習(xí)來增強語感，體會正確使用量詞的重要。

朗讀指導(dǎo)。

“只”是多音字，作量詞讀zhi。

下面九個數(shù)量詞中的“一”，朗讀時要變調(diào)，前面五個，因為量詞是一聲、三聲，所以“一”讀第四聲；后面四個，因為量詞是四聲，所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。

一杯一根一支一把一艘一個一架一輛一塊。

練習(xí)提示。

第三題是在括號里填上圖中物品的名稱，目的是練習(xí)量詞的運用。要讓學(xué)生獨立填寫，然后再反復(fù)讀讀，加深印象。還可以讓學(xué)生多說一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配，教師相機指導(dǎo)。

擴展活動。

在活動課上講用錯量詞的笑話，練習(xí)用量詞做對對于游戲。如：

甲說一件一輛一張一杯……（10個）。

乙對衣服汽車白紙開水……。

一局完后對換，看誰對的多?？稍趲熒g、同座之間、勝者之間……反復(fù)進行，以增加學(xué)生的語言積累。

課時安排教學(xué)本課可用2課時。

解詞導(dǎo)向。

笑話：供人當作笑料的事情。（例句）他很會說笑話。

近反義詞。

反義詞本――末。

課文理解。

段落段意。

這首兒歌共有兩句話。

第一句：寫了常用量詞和名詞的搭配。

第二句：寫我們要正確使用量詞。

中心思想。

本文用兒歌的形式幫助記憶量詞，教育學(xué)生要正確使用量詞。

釋句導(dǎo)讀。

“使用詞語要恰當，搭配不好出笑話。”

這句話講我們要正確使用量詞，否則搭配不好會鬧笑話。

教學(xué)設(shè)計示例。

識字學(xué)詞學(xué)句（二）3。

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機、汽車、果樹”等詞語。認識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。

2．正確、流利地朗讀短文。

3．認識量詞，知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

（出示一本書）同學(xué)們，這是什么？（一本書）。

（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。）可以說成“一把書、一本尺子”嗎？

二、自讀課文。

1．借助拼音讀準字音，畫出生字。

2．同桌互相檢查。

三、看圖學(xué)詞。

（1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語：

牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機汽車輪船。

（2）看圖口頭填空：

一（）牛奶一（）面包一（）香腸。

一（）鉛筆一（）尺子一（）轉(zhuǎn)筆刀。

一（）飛機一（）汽車一（）輪船。

1．自讀短文，畫出文中的量詞。

2．小組內(nèi)互相讀一讀，說一說。

3．班內(nèi)交流。

（1）口頭填空。

一（）牛兩（）馬三（）魚四（）鴨。

五（）書六（）筆七（）果樹八（）花。

（2）理解“使用詞語要恰當，搭配不好出笑話。”（結(jié)合實例理解）。

五、練習(xí)朗讀。

六、小游戲。

對對子，比比誰對得多。

甲說：一頭一只……。

乙說：牛雞……。

第二課時。

一、檢查復(fù)習(xí)。

出示生詞卡片，認讀。

二、學(xué)習(xí)生字。

1．觀察本課生字在田字格中的位置。

2．學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)，互相討論。

說說你是怎樣記住字形的？

3．重點指導(dǎo)。

奶：右邊先寫“了”，再寫“丿”。

船：認識“舟”（舟字旁）。

鉛：認識“钅”（金字旁）。

4．指導(dǎo)書寫。

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇三

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課的生字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2.初步認識常見的軍事裝備和三個軍種的服飾特點，了解一些軍事知識。

教學(xué)重難點：識字、寫字。

教具學(xué)具準備：生字卡、掛圖、小黑板。

主要板書安排：識字6。

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫字詞、填空、組詞。

課外：朗讀韻文、聽寫詞語。

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一.指導(dǎo)看圖。

1.出示掛圖，指導(dǎo)看圖。

2.指名回答：

（1）圖上畫了、和。

（3）按順序說一說你所認識的武器裝備：

空中有、。

海里有、。

陸地上有、和。

二.看圖識字。

1.出示詞卡，認讀字詞。

（1）正音。

（2）“開火車”讀，齊讀。

2.指導(dǎo)朗讀。

（1）自由讀。

（2）指圖讀詞語，讓學(xué)生說說自己所知道的武器。

（3）指導(dǎo)：這一課的詞語都跟軍事有關(guān)，朗讀時要響亮、有力，體現(xiàn)我人民解放軍個英勇威武。

（4）范讀、齊讀。

三.指導(dǎo)寫字。

1.出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：陸、空、導(dǎo)、彈、槍。

2.學(xué)習(xí)偏旁。

3.重點指導(dǎo)：陸、導(dǎo)、槍。

4.學(xué)生練寫。

第二課時。

一.復(fù)習(xí)。

1.認讀字詞。

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）、叔叔保衛(wèi)著祖國的安全。陸軍叔叔駕駛，手持、，打擊敵人，百發(fā)百中。

（2）海軍叔叔在海上作戰(zhàn)，他們駕駛，潛入水下。他們開著。在海面上巡邏，非常威武。

（3）最神氣的要數(shù)，他們駕駛，在藍天上翱翔。

二.朗讀課文。

三.寫好生字。

1.出示生字，引導(dǎo)觀察：坦、克、潛、艇、艦。

2.重點指導(dǎo)：潛、艇。

3.學(xué)生練寫。

四.作業(yè)。

1.課后第三題抄寫。

2.擴詞：

步導(dǎo)。

空槍。

3.找出一些軍事方面的圖書看看，讀讀。

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇四

教學(xué)目標?：

1、認識本課生字、詞，會寫“海、沙”2個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)過程?。

一、激趣導(dǎo)入??，情境學(xué)文。

1、喜歡郊游嗎？（喜歡）。今天乳山二實小的同學(xué)邀請你們一起去郊游好嗎？好朋友認識一下，老師有個小要求：認真看好了，然后說說你們都發(fā)現(xiàn)些什么？（出示第四小節(jié)的課件）學(xué)生交流看到的情景：一群少先隊員拿著一面隊旗、一把銅號，他們都非?？鞓?！

2、出示第四小節(jié)韻文。

誰能把這幾句讀給大家聽？指名讀。同學(xué)評價。男女比賽讀。

3、課件出示第四小節(jié)中的生詞（紅領(lǐng)巾、銅號），齊讀。

二、引導(dǎo)說文，文中學(xué)詞。

1、（課件）車來了，咱們準備出發(fā)了，郊游前老師提醒大家，一定要仔細看，回來后告訴老師你們都到過哪兒，看到些什么？（以郊游的形式課件演示1—3小節(jié)的內(nèi)容）。

2、想想今天和新朋友都到哪些地方去了？學(xué)生交流后。（板書：海邊、公園、鄉(xiāng)村）。

3、“老師在公園看到一竿翠竹，我覺得竹葉長得真茂盛。你在公園還看到些什么？如果能把感受說出來，那就更棒了！”

引導(dǎo)學(xué)生進行說話訓(xùn)練。教師相機按順序板書詞語。（小溪；軍艦、帆船、沙灘、海鷗；稻田、秧苗、魚塘。）。

三、熟讀課文，文中學(xué)詞。

1、這些詞語都藏在識字6里，請翻到91頁。是老師范讀還是自己克服困難讀？（自己讀）用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準。

2、指名讀，（自我評價）小組比賽讀，師生互動讀課文1、2、3小節(jié)，并進行評價。

3、課文讀熟了，這些詞語你認識了嗎？（齊讀板書的詞語。）。

4、詞語游戲。教師挑生詞，學(xué)生找出相應(yīng)的詞語，讀出來。

四、激趣認字，自主識字。

1、（出示本課生字）自己先試著讀讀。然后指名讀。推薦小老師領(lǐng)讀，小老師、同學(xué)互評。

2、去拼音開火車讀。

3、插秧苗識字游戲。

5、學(xué)生自主識字。

6、猜字游戲。（遮蓋一部分偏旁，讓學(xué)生猜字。）。

五、觀察發(fā)現(xiàn)，自主寫字。

1、（出示“海、沙”）仔細觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？（都是三點水旁。）。

2、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎樣寫，記住筆順。。（師范寫，學(xué)生邊看邊跟著書空。）。

3、老師給一分鐘的時間認真觀察這兩個字的字型，想辦法記住，看誰能和它交上朋友。

4、學(xué)生自己寫字，能寫幾個寫幾個。（提醒寫字姿勢。）寫完后，同桌兩人交換批改。對的可以互相夸獎，錯的幫助改正過來。

5、老師想欣賞你們寫的字，愿意嗎？（展示2份寫字。好、差各一）引導(dǎo)學(xué)生評價生字寫得好在哪？（清楚、美觀、結(jié)構(gòu)勻稱等）不好，怎樣改正。（生交流，師操作并改正。）。

6、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流情況再把生字書寫1遍。

六、拓展延伸。

1、做小詩人，仿寫課文。

出示圖片，小組合作交流，看看圖上畫的什么？能不能像課文那樣寫出來。

2、小組先把小詩在組內(nèi)多讀幾遍，然后在班上交流展示。（組員朗讀自己的作品）評出優(yōu)勝組。

七、談收獲。

這節(jié)課，你都學(xué)會了什么？交流小結(jié)。

反思與對策。

現(xiàn)象一。

在識記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學(xué)生只是運用熟字加偏旁的方法識記生字，方式單一，學(xué)生興趣不是太高。

分析教師沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生認字的積極性，同時對創(chuàng)造性地運用教材還需努力。

對策應(yīng)重視識字教學(xué)的生活化和情景化。教師平時多注重教給學(xué)生多種識字方法，力求識用結(jié)合，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，在情景中識字。

現(xiàn)象二。

做“小詩人”這一環(huán)節(jié)，提出問題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有點流于形式。

分析對合作學(xué)習(xí)理解不夠深透，忽視了部分學(xué)生沒能進行充分的個體學(xué)習(xí)與自我感悟。

對策合作學(xué)習(xí)要落到實處，在合作之前要讓學(xué)生先獨立思考問題，每個學(xué)生有了初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進步的機會。

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇五

教學(xué)目的：

會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。

教學(xué)重點難點：

重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。

難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一．啟發(fā)談話。

二．認讀生字。

1．自由讀課文，把生字畫下來。

2．借助拼音，讀準字音。

3．借肋圖片，讀詞語。

4．同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。

5．小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

三．朗讀感悟。

1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

2．對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。

3．有節(jié)奏地讀詞語。

4．說一說：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。

四．讀書比賽。

第二課時。

一．復(fù)習(xí)生字。

1．指名讀詞語。

2．師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。

3．同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。

二．學(xué)習(xí)漢字，記住字形。

1．小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識字方法記住字形。

2．全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？

三．指導(dǎo)書寫。

1．觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的`位置。

2．比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。

3．教師范寫：“琴”。

4．學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評，教師評價。

四．作業(yè)。

1．抄寫生字新詞。

2．預(yù)習(xí)新課。

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇六

下面是本站小編整理的小班語言活動《拍手歌》說課稿模板，希望對大家有所幫助。

這首兒歌非常熟悉，因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因為它有很強的知識性嗎?不，是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。

你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。

你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話。

你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干……。

1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。(這同時也是活動的重點。)。

2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。

3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

加快速度說對于大班孩子來說難度比較大，因為不單是說的速度加快，拍手的動作也加快了，而且還要配合起來。(所以，加快速度說是活動的難點。)。

根據(jù)教學(xué)目標和重點難點，我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：

拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣，孩子們一定會躍躍欲試。

兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一，我拍一;你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是后半句“一個娃娃干什么，兩個娃娃干什么……”而借助拍手，加上動作(比如開飛機、打電話)來記憶，這個問題就迎仞而解了。

拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非?？菰?，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快(示范一下)，然后模擬對拍獲手腿對拍(示范一下)，為后面的兩人拍手游戲做好準備。

自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容，促進記憶難點的解決，也為活動難點“加快速度說”做好鋪墊。因為只有對兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。

在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后，接下來就是增強游戲的趣味性。其實，前面的練習(xí)實際上始終是以拍手游戲的形式開展的，但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進地進行，難度可以逐步提高。

1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的。

2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過程中，老師可以有意識地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中，老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創(chuàng)編。

最后，兩個老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時，進一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望。

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇七

教學(xué)目標：

認識10個生字，會寫8個字。

正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

教學(xué)重、難點：

諺語的理解和生字“滿”的書寫。

課時安排：兩課時。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時。

導(dǎo)入課題：

體驗：折一根和折一把筷子。

質(zhì)疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對應(yīng)的一句話。

導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團結(jié)合作的幾條諺語。

朗讀感悟：

1、初讀自悟，自學(xué)生字的讀音。

自讀課文多遍，找出自己喜愛的諺語讀給伙伴聽并正音。

小組合作學(xué)習(xí)，說說自己對文中諺語的理解。

合作展示：一位同學(xué)讀諺語，另一位同學(xué)說說對諺語的理解，可以直接解釋諺語的意思，也可以舉例說明諺語的意思，還可以用圖畫表示諺語的意思。

朗讀背誦諺語。

老師引導(dǎo)諺語。

看圖畫、實物，再朗讀。

熟記自己喜歡的一句諺語。

指導(dǎo)認字：

1、“開火車”讀生字卡片。

2、學(xué)生自主識記下列字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨。

3、匯報、交流記字方法。

課外閱讀：在課外書中找找有關(guān)團結(jié)合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇八

二課題：識字六。

三教學(xué)目標：初步認識9個生字。正確，較流利地朗讀課文。初步感知詞語的反義關(guān)系。

四學(xué)習(xí)重點：識字。

學(xué)習(xí)難點：較流利地朗讀。

五學(xué)習(xí)準備：音樂磁帶。

六學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主。

七學(xué)習(xí)過程：

（一）談話引入講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入。

（二）朗讀課文初讀感知。

（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)。

（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。

正音，評議。

（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點再讀入情。

（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽。

（2）播放歌曲《愛的奉獻》。

（3）講講身邊助人為樂的人和事。

（4）朗讀單元引言。

第二課時。

學(xué)習(xí)目標：鞏固生字，會寫8個字。流利地朗讀課文。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。

四學(xué)習(xí)重點：朗讀。

學(xué)習(xí)難點：朗讀感悟。

五學(xué)習(xí)方法：朗讀。

六學(xué)習(xí)準備：田字格小黑板，生字卡片。

七學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)回顧。

復(fù)習(xí)字詞抽讀詞語卡片，評議糾正多種形式讀詞語抽讀其他生字組詞，擴展說話。

（二）誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽自己小聲讀。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

（三）指導(dǎo)寫字結(jié)合范寫，觀察字形書空，描紅，臨寫展示，評議，提高。

（四）擴展活動。

收集反義詞，試著組成幾句對子。

教學(xué)反思：

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇九

理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。

認識本課生字，能準確認讀。

準確、熟練地朗讀拍手歌。

掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。

生字卡片、動物圖片

一、導(dǎo)入新課

二、初讀課文

1、自由讀，讀準字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈

指名讀，開火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

2、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

二、總結(jié)

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責(zé)任。

三、實踐活動

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

識字七

保護動物要牢記 大小動物都有家

人和動物是朋友 保護動物是大事

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇十

《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?！拔骞蓉S登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設(shè)計教學(xué)時，我依據(jù)新課標精神，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。設(shè)計教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識記的一般規(guī)律，注意讓學(xué)生在語境中識記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

1、知識與技能目標：認識“宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫“宜，實”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關(guān)秋天的詞語。

2、過程與方法目標：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。

認識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。

理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中感受美，能用朗讀表達出秋天的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛之情。

生字卡片

過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片， 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。 是?。∏锾焓且粋€美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進迷人的秋天，學(xué)習(xí)《識字1》這篇課文。板書課題：識字1 生齊讀課題。

1、自由讀一讀課文，把難讀準的詞語多讀幾遍。

2、說說這些詞都是有關(guān)什么的？

3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。

4、小老師提醒讀準字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準確）同學(xué)們跟著齊讀三遍。

5、在讀字時，相機讓學(xué)生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們跟著小老師讀三遍。

6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。

7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準字音。

8、男女生合作朗讀詞語。

1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時節(jié)，景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

2、出示圖畫，細心的你從圖畫中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，相機教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教學(xué)。

出示這兩個詞語，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀?？纯磮D畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的色彩之美）

3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。

4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。

5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香”）誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。

6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的？相機釋義“春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。

7、同學(xué)們學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個小游戲。看圖猜詞游戲：用分別出示文中詞語描繪的畫面，學(xué)生以四字詞語搶答。

8、與小伙伴合作朗讀。

1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實無比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個詞語。

2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。

1、呈現(xiàn)12個詞語，，用紅色字體顯示本課的11個生字，指名認讀。同桌互讀。

2、游戲：摘蘋果：讀對一個生字或一個詞語，就能摘到一個香甜的大蘋果。

3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫，容易寫錯。請同學(xué)提醒寫的時候要特別注意什么？ 師重點指導(dǎo)“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

4、師范寫，提醒學(xué)生兩個字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的起，落筆位置。

5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學(xué)生寫字時的正確姿勢）

6、展示評議。

1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。

2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語，抄寫下來。

3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇十一

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇十二

1、認識8個字，會寫10個字，學(xué)習(xí)偏旁“方”，鞏固筆順規(guī)則。

2、學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動手書寫中提高識字、寫字能力。

3、感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類和祖國文字的情感；培養(yǎng)識字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

會寫10個生字。

電腦課件、卡片、錄音機等。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，為識記漢字搭建平臺。

（播放課件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動態(tài)畫面。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美啊！你們喜歡這兒嗎？（喜歡！）今天，有幾個小朋友來到了這兒，他們要干什么呢？我們一起去看看吧?。úシ耪n件：在前面畫面的基礎(chǔ)加上孩子們的活動。）

（二）寓識于事，為漢字輸送生命血液。

1、幾個小朋友在忙著做什么呢？（觀察大自然。）他們都看見了什么？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。）分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2、孩子們，再仔細觀察一下，太陽有什么變化？（用同樣的方法，讓學(xué)生說出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語，并隨著出示上述詞語[帶拼音]，相機引導(dǎo)學(xué)生讀準字音。）你們的音讀得真準，特別是后鼻音，孩子們再一起讀一讀。（復(fù)現(xiàn)卡片：學(xué)生齊讀。）

3、今天我們認識的字可真多，現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會認讀了，沒問題吧？（隨機抽取卡片——一字一張且不帶拼音，先讓學(xué)生搶讀，再指名學(xué)生讀。）

4、孩子們，編書的叔叔阿姨為了讓我們讀起來更加瑯瑯上口，還把我們剛才認識的這些詞語編成了兒歌。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《識字（2）》。（師板書課題）

5、大家打開書，先自由練習(xí)讀文，把每個音讀準，讀熟，接著在小組里練習(xí)讀。注意，一個讀，三個聽，把兒歌讀順，并把喜愛大自然，喜愛鳥的感情讀出來。（讀后反饋，形式有：自我推薦讀，找伙伴一起讀，小組上臺讀。）

（三）發(fā)現(xiàn)探究，挖掘漢字文化的底蘊。

1、請孩子們仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁，他們都是鳥的一種；昏、暗、暮等字都與太陽有關(guān)，都有“日”字旁。）

2、用龍龍的話，拓展延伸：你還認識哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字？

（全班交流，師相機將學(xué)生的答案板書在黑板最右側(cè)。）

3、過渡：我們的祖先造字都有一定的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起，給我們流下世上獨一無二的漢字，我們應(yīng)該為擁有這些舉世無雙的漢字而自豪。

（四）寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

1、讓學(xué)生觀察，按結(jié)構(gòu)把10個要寫的字分成獨體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類。

2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個生字寶寶交上了朋友？應(yīng)怎樣記住它們呢？

（學(xué)生小組討論，然后充分交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。）

3、指導(dǎo)書寫。

（五）鞏固練習(xí)，回歸。

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇十三

本課是新課標人教版二年級上冊第五單元，主題為“團結(jié)合作、友好相處”?！墩Z文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺組成，而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個相同的'偏旁，需要學(xué)生運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，因此我在教學(xué)設(shè)計中將其作為教學(xué)重點。而在日積月累中，本組安排了數(shù)量詞的練習(xí)，要求學(xué)生能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱;在“我會讀”的安排中，需要學(xué)生通過朗讀運用，從而積累詞語;“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團結(jié)互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌《走山路》，短小并有著深刻含義?？谡Z交際則圍繞“合作”為題，讓學(xué)生進行討論。展示臺的設(shè)計也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。

低年級識字教學(xué)是年段教學(xué)重點。二年級識字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識字能力，掌握了一定的識字方法的基礎(chǔ)上進行的。本班學(xué)生雖然接受能力一般，但是因為本班是課外閱讀實驗班，所以在長期堅持閱讀的基礎(chǔ)之上，學(xué)生能通過課外閱讀認識并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點我設(shè)置為運用新的識字方法，鞏固識字。但是因為班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有部分學(xué)生對于生字的運用仍未牢固，學(xué)習(xí)相關(guān)知識仍有所欠缺，因此數(shù)量詞的積累將可能會成為本課的難點。

本教學(xué)設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，結(jié)合我這學(xué)期對于語文園地的教學(xué)方式，巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境，變枯燥的練習(xí)為游中學(xué)，學(xué)中積累的方式。引導(dǎo)學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中，并通過情景學(xué)習(xí)，積極主動地參與認、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學(xué)期的八個語文園地的學(xué)習(xí)設(shè)計成了八次“海底世界識字之旅”，分別是1.2單元的“北冰洋之旅”，以常見動物北極熊和海星作為學(xué)習(xí)小伙伴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);3.4單元的“印度洋之旅”，以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習(xí)小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”，將會以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”，則會以各種各樣的魚類為學(xué)習(xí)小伙伴。讓學(xué)生通過這一次次的歷險，變枯燥為樂趣，讓孩子們通過歷險，完成園地的學(xué)習(xí)。

第一課時目標：(本設(shè)計的課時)。

1.應(yīng)用偏旁歸類的方法，認識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系，讓學(xué)生積累識字方法。

2.養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，準確使用數(shù)量詞。

3.讓學(xué)生通過讀記詞語并運用詞語說話，掌握讀讀背背中要求掌握的15個詞語，并積累詞匯。

4.正確、流利地朗讀兒歌，讓學(xué)生對單元主題“團結(jié)”有新的體驗，學(xué)會在日常生活中互相幫助。

5.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第二課時目標：

1.正確、流利、有感情背兒歌，并通過兒歌學(xué)習(xí)，回歸單元主題，深化認識，從而與同學(xué)建立起團結(jié)友好的關(guān)系。

2.圍繞“合作”主題，開展口語交際活動，通過活動，讓學(xué)生積極參與討論交流，學(xué)會把自己的感受與想法表達出來，樂于與人分享。

3.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第三課時目標：

開展“展示臺”的活動，鼓勵學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果，并通過展示，學(xué)會欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。

1.能發(fā)現(xiàn)運用新的識字方法，鞏固識字;2.能正確運用數(shù)量詞。

1.教學(xué)課件;2.教師堅持能在前四個單元中落實設(shè)計理念。

1.開場白：同學(xué)們，又到了我們一個單元一次的“海底世界識字之旅”的時間了，今天我們來到美麗的太平洋，將會認識新的朋友呢!

2.介紹學(xué)習(xí)小伙伴：小海豚。

(一)我的發(fā)現(xiàn)。

1.觀察：這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)。

2.借助拼音讀生字,讀準字音。

3.多種方式檢測生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語認讀。

4.為生字分類，小結(jié)方法：在小組內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說，看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。

5.根據(jù)偏旁擴充學(xué)字：還認識哪些帶有這些偏旁的字，怎么認識的?

(如果遇上學(xué)生說出與“钅、衤、疒”三個偏旁相近的偏旁的字時，更要教會學(xué)生分辨偏旁的區(qū)別。)。

(二)日積月累——我會填。

1.過渡：小海豚知道我們都是識字小能手了，需要請我們幫個忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信，但是它也不大認識這些字，想請大家?guī)蛶兔Α?/p>

親愛的小海豚：

你好!

小魚。

2.出示課件：讓學(xué)生先自由讀，然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞，小海豚還想知道更多知識，讓學(xué)生拓展說出課本中的數(shù)量詞，并寫在課本上，然后同桌互評，誰寫得好，寫得對。

3.過渡：同學(xué)們真棒!你們真是小海豚的好朋友，它要當我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢!快跟上來吧!

1.讀詞語：讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。

2.認讀詞語：大聲搶讀、開火車輪讀，分男女生讀詞語。

3.說話寫話：你能用上這些詞語說話嗎?選擇你最喜歡的詞語說說話，能寫就寫下來，然后讀給同桌聽。

4.匯報，評價。

1.過渡：小海豚這么辛苦地當我們的導(dǎo)游，我們是不是該送點禮物給它們呢?

2.示《走山路》：學(xué)生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，不會的字多讀幾遍。

3.初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來讀;(時間還夠的話試背)。

1.下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險，學(xué)到的知識。

2.請你選擇你最喜歡的一項作業(yè)做一做吧：

(1)小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會評誰背得好。

(2)識字大王：今天的生字詞語，我們還可以收錄到《識字大王識字本》。

(3)小作家：用上今天學(xué)到的生字詞語，編成一個小故事。

(4)小畫家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。

八、板書設(shè)計：

語文園地五。

海底世界識字之旅part5——太平洋。

鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)。

被裙褲襖衤與衣被有關(guān)。

病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)。

看偏旁，知字義。

……。

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇十四

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

第一課時：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學(xué)生跟著書空。

2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。如：

1、謎語認記。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁認記。

“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。

1、用生字卡片開火車讀。

2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的‘櫥’！”直到猜對了，全班一起回答：“對對對！就是這個字?！?/p>

3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。

通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。

第二課時：

1、出示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學(xué)生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。

2、學(xué)生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。

1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問題。

2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習(xí)中。

3、自讀課文，提出問題。

4、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來思考和解決問題。

5、各組挑選自己認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的'問題中選擇自己感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。

7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。

8、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。

（三）實踐活動

給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學(xué)校來做客。

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇十五

1、會認本課14個生字，會寫7個生字。

2、通過讀詞，認識一批植物及水果。

3、了解相關(guān)的漢字規(guī)律，學(xué)習(xí)歸類集中的識字方法。

識字寫字

兩課時

第一課時

1、揭示課題，齊讀課題，從課題中了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、看情境圖，讓學(xué)生知道：識字的途徑和方法很多很多，鼓勵學(xué)生到生活中識字，到大自然中識字。

1、本課有幾大組詞語，借助拼音讀準字音。

2、邊讀邊想，每組詞語可以怎樣分小組，為什么這樣分？

3、聯(lián)系生活實際和已有經(jīng)驗，說說課文中的花、水果、蔬菜、樹木的外形特點。不懂的可以向周圍的人請教。

1、標出詞語中的生字，自主識字。

2、小組合作交流。

比比誰讀得準。交流記字方法，評評誰的方法妙。觀察本課字詞，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

1、賽讀生字詞。抽讀、開火車讀、搶讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出本課生字中的字形特點。

3、完成課后習(xí)題2。

引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏韻味，增強趣味性。

第二課時

1、認讀字詞卡。

2、有興趣的同學(xué)站起來讀讀課文。

1、看圖或?qū)嵨飺屪x詞語。

2、在圖或?qū)嵨锷腺N詞卡。

3、可分可合的活動字卡強化識字。

4、指導(dǎo)分類書寫生字。

5、評評比比。

自評、互評，小組內(nèi)評一評。

學(xué)了這一課，你了解到漢字的哪些規(guī)律？學(xué)到了什么寫字技巧？

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇十六

1、認識16個生字。其中會寫“非、常、功、姐、自、己、廳”7個字，練習(xí)用“非常”說話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)默讀課文。

4、體會包拯的聰明，遇事勤于開動腦筋的好習(xí)慣。

重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。

難點：默讀課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

多媒體課件，生字詞卡片。

2課時。

第一課時。

一、以“畫”激趣，導(dǎo)入新課。

1、(教師簡筆畫畫小包拯)，小朋友們知道這是誰嗎?

2、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?

3、揭示課題。

今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)包拯小時候的故事吧!

板書課題《聰明的、小包拯》。讀題，教師提示學(xué)生，注意“聰”、“拯”的讀音。

4、“聰明”，想一想：在你的周圍，你認為什么樣的人稱得上聰明?

二、初讀課文，認讀生字。

1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、輔導(dǎo)。

3、瞧，這些帶有生字的詞語就來自咱們的課文，讀好它們，再讀課文就不難了，加油吧!

(1)(課件出示本課生字詞)自由讀生字詞。

(2)開火車認讀生字詞。

(3)去掉拼音認讀，在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導(dǎo)寫“己”。

(4)課文中還有沒有你認為難讀的字或詞?

三、再讀課文，讀中感悟。

1、學(xué)習(xí)第一、四兩個自然段。

師：老師剛才說過，讀好課文中的生字詞，再讀課文就不難了，不信，咱們現(xiàn)在就來試一試。

(1)請女同學(xué)讀第一自然段，男同學(xué)讀第二自然段。

(2)誰愿意再來試一試?(指兩名同學(xué)分自然段讀)。

(3)讀了這兩段，你們知道了什么?

(4)課件出示句子“他小時候，讀書(非常)用功，喜歡動腦筋想問題。讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習(xí)用“非?！闭f句子。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)師創(chuàng)設(shè)情境，范讀第二自然段。

(2)指名角色扮演姐姐，與老師共同讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)課件出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

(2)課文中哪個自然段寫了圖畫上的內(nèi)容?

(3)默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?

(4)同桌小伙伴交流、討論。

(5)有感情地朗讀課文第三自然段。

(6)集體交流，了解小包拯的.審案過程。

四、角色扮演，深入領(lǐng)悟。

五、拓展延伸。

課件演示動畫，教師根據(jù)動畫對包拯作人物介紹，激發(fā)學(xué)生向包拯學(xué)習(xí)的愿望，搜集更多關(guān)于包拯的故事。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字詞卡片，指名認讀。

二、指導(dǎo)寫字。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。

3、展評。

三、故事交流(還是小小故事會)。

你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，愿意說給大家聽。

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇十七

1.認識“統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書寫本課要求認寫的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強學(xué)生的民族自豪感。

重點難點。

1．正確認讀、書寫本課生字，在閱讀的基礎(chǔ)上進行詞語理解運用。

2．積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語言，感受語言的節(jié)奏美。

教學(xué)課時。

1課時。

一課時。

【課時目標】。

1.認識18個生字，會寫部分生字。

2．正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。

3．初步說出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習(xí)俗。

【教具準備】。

生字卡片，圖片或課件。

【教學(xué)過程】。

一、激情引趣，導(dǎo)入課題。

1．教師出示課件，播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會的視頻，或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片，提出問題：同學(xué)們，你們知道這是我們國家的那個節(jié)日嗎？（生：春節(jié)）你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎？（生答，教師相機補充：放鞭炮、貼對聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等）。

2．師：像這樣的符合我們國家勞動人民的風(fēng)俗習(xí)慣，從古代今傳承下來的節(jié)日，叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外，大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們分別在幾月幾日，又有怎樣特別的慶祝形式呢？讓我們一起走進《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書：傳統(tǒng)節(jié)日。

1．自由讀課文，借助拼音拼讀不認識的生字詞。把不認識的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號標注出來。

2．同桌兩人互相朗讀，幫助同桌拼讀不認識的字。注意把句子讀準確了，千萬不要讀破句子。

3．全班同學(xué)交流朗讀課文，邊聽邊把帶有紅色小帽的生字標出來。

4．指名讀帶有紅色小帽的生字，師生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音，注意聲調(diào)和發(fā)音。

5．齊讀，注意文章的節(jié)奏美。

6．自己大聲朗讀課文，用橫線標注出文中寫到了幾個傳統(tǒng)節(jié)日的名字，分別是幾月幾日？又是怎樣慶祝的。（正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。）指名進行回答，教師補充：清明節(jié)是四月五日，大年三十指的是臘月三十。

三、自主合作，趣味識字。

1．學(xué)生回憶以前使用過的識字方法。如：加一加、減一減、換一換、比一比等。

2．小組成員間合作認識生字，你指我讀，你讀我指。小組間也可以用開火車的辦法進行認讀，或者用誰讀錯讀兩個的辦法進行比賽。

3．教師出示自己的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀，找學(xué)生抽讀等。教師相機糾正讀音：平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及“墓”的讀音。

4．讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字進行組詞訓(xùn)練，利用組出的詞語練習(xí)說一句話。

5．學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進行認讀（如打撲克的形式、輪流讀的形式等）。

6．引導(dǎo)學(xué)生趣味識字。

（1）教師挑揀兩三個比較有意思的字，讓學(xué)生說說用什么方法記住它。

（2）課件出示生字組成的兩個部件，然后讓學(xué)生進行連線“找朋友”的游戲組字。

（3）同桌兩人檢查讀課文，注意生字的讀音要正確。

7．巧妙認識生詞。

（1）自我測試：教師讓學(xué)生在課本上畫出本課的生詞，然后一個一個的去讀，自我測定，全都讀對了，在課文右上角加五顆星星，錯三個以內(nèi)加四顆星星，錯四~五個加三顆星星，錯六個加兩顆，錯六個一下重讀兩邊。

（2）教師小黑板，讓學(xué)生把詞語與拼音進行連線。

（3）生字開花：把全班分成9個組，每個小組分一個字進行組詞，小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報：小組成員站成花瓣的形狀，輪流說小組內(nèi)組的詞。（師生評價，組詞又多又正確的小組可以獲得同學(xué)們的掌聲。）。

8．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)的可真認真，經(jīng)過這樣一番學(xué)習(xí)，我們大家能夠很好的掌握本課要求認識的字詞了。下面，讓我們一起拿起筆，學(xué)習(xí)寫一寫本課的一部分生字吧，你可要加油嘍！

四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字。

1．課件出示“初”和“祥”。比較這兩個字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。這兩個偏旁之間就差一“丶”，但是意義卻差的很遠。教師講解關(guān)于“初”字的原意，讓學(xué)生明白：“初”的右半邊是“刀”字，左半邊是“衣”部旁，最初表示做衣服的時候，裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。

讓學(xué)生在田字格里描紅三個。

2．課件出示“吉”，上邊部分是“士”，不是“土”。“佳”的右半部分是兩個“土”字疊在一起，中間的“丨”不要一筆寫下來，在田字格里寫的時候要“左窄右寬”。

3．課件出示“爽”字，教師指導(dǎo)：這個字先寫一“一”，然后寫四個“x”，再寫中間的“人”字，千萬不要寫錯?！熬础痹谔镒指窭飼鴮憰r“左寬右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。

4．教師范寫一遍。

5．學(xué)生把每個字寫兩遍，然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫不好的部分。

五、朗讀課文，背誦課文。

1．本文一共有幾句話，按照什么順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的？（共有八句話，分別是按照時間順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的。）。

2．指名朗讀，師生接讀。教師說出每句話前面的一個詞語，學(xué)生接背，男女生分句子比賽背誦，小組合作背誦，指名背誦。（在這期間，可以讓學(xué)生談一談自己背誦課文的方法和小竅門，讓學(xué)生之間互相交流。）。

3．小結(jié)：通過各種形式的背誦，大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了，可真了不起。語言是需要不斷積累的，下面我們一起進行語言積累好不好？（好）。

六、課文淘金，積累語言。

甜，軟，亮。

2．找出課文中的兩對反義詞：辭——迎，舊——新。

自己試著再說幾對帶有反義詞的成語：左思右想出生入死南轅北轍驚天動地七上八下聲東擊西等。

3．根據(jù)課后第2題，用幾個詞語分別說一個句子。

除夕之夜鞭炮聲聲辭舊迎新吉祥如意。

4．教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們不但知道了我國的很多傳統(tǒng)佳節(jié)，還認識了很多的生字，真了不起！老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠巧妙的運用這些學(xué)到的知識，和自己的真實生活聯(lián)系起來。

【課堂作業(yè)新設(shè)計】。

一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習(xí)俗連起來。

春節(jié)登高望遠、敬老人。

端午節(jié)吃月餅、賞月。

清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。

重陽節(jié)吃粽子、賽龍舟。

中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。

二、寫出帶有下列部首的字。

初（）（）（）。

祥（）（）（）。

三、我還能說出幾個傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗。

參考答案：

一、

春節(jié)登高望遠、敬老人。

端午節(jié)吃月餅、賞月。

清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。

重陽節(jié)吃粽子、賽龍舟。

中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。

二、被褲襖；禮社祝。

三、立春寒食冬至臘八七夕。

【板書設(shè)計】。

傳統(tǒng)佳節(jié)。

春節(jié)正月初一。

元宵節(jié)正月十五。

清明節(jié)四月五號。

端午節(jié)五月初五。

中秋節(jié)八月十五。

重陽節(jié)九月初九。

除夕臘月三十。

【課后反思】。

這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)以及小組成員間的合作探究學(xué)習(xí)，進行了識字、寫字、理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)始終充滿了趣味性，讓孩子愿意學(xué)，樂學(xué)。本課不但完成了識字、寫字教學(xué)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還注重了學(xué)生語言的積累，聯(lián)系生活實際，對語言進行積累運用，學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要特點。

在本課的學(xué)習(xí)中，總感覺識字和寫字教學(xué)的方法還是少了一些，需要在以后的教學(xué)中不斷的開拓新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑。

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇十八

小學(xué)二年級語文識字教案（匯總19篇）篇十九

1、學(xué)會本課10個生字。

2、比較易于混淆的偏旁。

3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認識事物結(jié)合起來。

教學(xué)重、難點：

4、識字寫字，區(qū)別易于混淆的兩組偏旁。

兩課時

1、會本課5個生字。

2、比較“ 、 ”兩個易于混淆的偏旁。

3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。

詞語卡片教學(xué)掛圖

今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇識字課文。

板書課題，齊讀。

1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。

（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。

（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。

2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。

1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語認讀。

2、出示：神話祝福祖先裙子襯衫

（1）自由讀

（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）

（3）齊讀。

3、看圖理解詞意。

（1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。

（2）祝福：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。

（3）祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比較久遠的。

4、齊讀詞語。

（1）齊讀。

1、“隹”特指短尾巴的鳥。

出示：

麻雀老雕大雁

（1）自由讀

（2）看圖片說說這三種鳥的名稱。

（3）這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。

老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，雌雄同色，也叫鷲。

大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。

（4）齊讀詞語。

2、出示填空題。

森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。

……我最喜歡（），因為（）。

（1）教師范寫

（2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。

（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。

（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問題。

1、寫出帶有下列部首的字。

隹：

鳥：

2、比一比，再組詞。

鳥（）鴉（）麻（）吐（）

烏（）鴨（）床（）杜（）

3、寫話練習(xí)。

森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。

1、學(xué)會本課4個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。

2、認識“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

詞語卡片教學(xué)掛圖

1、認讀“鳥”和“隹”部。

2、認讀生字卡片。

3、口頭說詞。

1、看圖，圖上畫了什么？

2、認識象形字

3、古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學(xué)“月”旁。

4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語。

明亮晴朗朦朧

彎腰踢腿挺胸

（1）自由讀詞。

（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。

（3）指名讀，齊讀。

（4）理解詞語：有沒有哪一個詞語的意思你不理解。（教師引導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語的意思。）

明亮：光線充足。

我們可以說：明亮的（）

朦朧：不清楚，模糊。

晴朗：沒有云霧，日光充足。

我們可以說：晴朗的（）

（5）齊讀詞語。

（6）出示填空題。

小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（），彎彎（），

天天鍛煉身體好。

1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。

2、教師范寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

4、反饋。教師指出存在的問題。

1、比一比，再組詞。

朗（）鷹（）晴（）要（）

郎（）雁（）睛（）腰（）

2、寫出帶有下列偏旁的字。

月：

3、抄寫詞語。

烏鴉麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸

板書設(shè)計：

烏鴉海鷗杜鵑

麻雀老雕大雁

明亮晴朗朦朧

彎腰踢腿挺胸

我的教學(xué)反思：