優(yōu)秀作文是通過細膩的描寫和生動的場景再現(xiàn)來引起讀者共鳴的作文。這些優(yōu)秀作文范文都是經(jīng)過精心挑選和整理的，希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹竞蛶椭?/p>
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇一
人人都有一雙手，每只手上有五個指頭，他們團結(jié)友愛，互相幫助。
可是，在一個寂靜的夜晚，五指兄弟吵起架來。原來他們在爭誰是老大。
大拇指說：“我應該是老大，干什么事能不用我呢？比如說寫字，我是最累的一個了，你看我都快磨平了。”
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇二
去年，因為爺爺?shù)昧四I結(jié)石和膽結(jié)石，常常作痛，我們便帶爺爺?shù)脚R滄去治療。可治療了一段時間后，還不見好轉(zhuǎn)，我們又帶爺爺?shù)皆瓶h去住院。那段時間，好了一些，可還是常常發(fā)作。于是在去年的寒假，我們決定帶爺爺?shù)嚼ッ鞯睦トA醫(yī)院住院治療。而這件事就發(fā)生在那段時間里。
爺爺和很多人住一間病房，一個哥哥，兩位爺爺。這件事就和其中的一位爺爺有關(guān)。那是一個下午爺爺在用計算機做材料，聽說他是設計師，做完這個圖可以得到很多報酬呢!他做了很久，累了想上床休息，可是他還沒洗腳，又抬不動水盆，家人又出去了，怎么辦呢?正當爺爺苦惱時，爸爸伸出了援助之手。爸爸拿著爺爺?shù)乃璧叫l(wèi)生間接了一盆滿滿的熱水，爸爸把水抬給爺爺。可是問題又來了，爺爺因為做手術(shù)的緣故，不能彎腰，爸爸早就知道了。于是，把爺爺?shù)哪_輕輕的放入水中，認真地搓洗，爸爸在洗的時候，爺爺萬分感謝。“謝謝你了，小伙子。”“沒事，小輩幫老輩被洗腳天經(jīng)地義。”......爸爸最后又把水抬去倒了，并讓爺爺上床休息后才閑下來。站在一旁的`我徹底看呆了，我被爸爸的行為，深深的感動了，要說認識那個爺爺，也才是三四天前，爸爸能為一個陌生人做到如此地步!我開始反思我自己：剛才我怎么沒想到呢?我還小這是一個理由，可是當我長大了呢......
最后想送大家一句話：只有你學會珍惜，才會發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿感動。
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇三
一次偶然的機會，我在語文書里看到了一張照片。
這是一張1937年8月28日的舊照片，日本侵略者狂轟濫炸上海火車站。
幾顆炸彈從天空中劃過，撕破了寧靜、和平的火車站。那一陣陣爆炸聲就像一個惡魔，殺死了許多無辜的人。
一顆炸彈飛瀉下來，還沒上火車的人，哭的哭，喊的喊，到處驚慌。有一對夫婦，手里抱著個小男孩。小男孩好像知道當時很危險，乖乖的躺在媽媽懷里。
就在這時，炸彈又飛了下來，小男孩的媽媽開始緊張起來。炸彈就要落下來了，小男孩的媽媽把他扔老遠，天橋掉下來了，正好壓到了小男孩的父母身上，死了。
小男孩爬到他爸爸媽媽的遺體旁，悲痛欲絕地嚎啕大哭。他一邊哭，一邊說：“爸爸媽媽，你們在哪?別丟下我。”“我一定要把日本侵略者打入十萬大牢，幫爸爸媽媽報仇!
看完這張照片，我的心猶如漲潮的海水，一浪高過一浪，久久難以平靜。我不禁為小男孩著想，他以后該怎樣生活，怎樣保護自己?我都10歲了，還要媽媽超心，我想也許拍這張照片的記者，會幫助、收留小男孩的。
我希望世界能夠和平，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。
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三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇四
（一）。
不管我有多么害怕，不管我有多么不情愿，但放學鈴聲依然準時唱響，像一首哀傷的歌曲的前奏。一周又過去了，我抓不住流逝的日子的尾巴，人去樓空，熟悉而又陌生的寂寞席卷而來。我的心像窗前桌上那本亂糟糟的作業(yè)本，在冷風中瑟瑟發(fā)抖，然后重重地摔在地上，遍體鱗傷。
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇五
轉(zhuǎn)眼間，童年的大門已徐徐向我關(guān)閉。回憶往事，有苦有樂，有開心，有生氣……但是有一件事讓我感動不已，歷歷在目。
星期下午，因為晚上有客人來，所以媽媽帶我到農(nóng)貿(mào)市場，市場上人山人海，由于我還要買鋼筆。情急之下，我們來到了路邊一個賣菜的小攤上買菜。攤主是一位老爺爺，一看就知道是位飽經(jīng)風霜的地道老農(nóng)民。
媽媽上前問了價錢，便開始與他談判。可那賣菜的人斤斤計較，怎么也不肯降低半角錢。我在旁邊不耐煩的催著媽媽，媽媽也著急了，便匆忙稱上菜付上錢，急急火火地走了。誰知到了半路上，媽媽才發(fā)現(xiàn)鑰匙不見了，怎么辦？待會還有客人要來呢！想到這里，媽媽臉上露出了失望的表情。“肯定是忘在那攤子上了，丟了東西，誰會還給你，更別說那斤斤計較的老頭了。你自認倒霉吧！”
經(jīng)過一翻激烈的思想斗爭，媽媽還是決定回去碰碰運氣，于是我們又朝市場的方向奔去。
到那里時已經(jīng)是傍晚時分了，市場上人不多了。在昏暗的燈光下，我們看到了那位老大爺還在那兒，眼睛向四處望著，像是在等人。我跟媽媽走上去，老爺爺認出了我們，他用那長滿老繭的手把鑰匙遞給媽媽，媽媽向他會心地點了頭，我們?nèi)齻€都開心地笑了。
望著眼前著樸實的老大爺，一股愧疚感由然而生。
這件事時時感動著我，教育著我要向老大爺學習。
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇六
我記得小時候，我一點都不喜歡讀書。一聽到大作家的名字，就頭暈目眩，連聽都不想聽。
以前每當我媽給我買書的時候，我都只看書上的插圖，很少認真認真的看書。直到有一次，我變了...
那次寫完作業(yè)，覺得沒什么可玩的，也沒什么可做的，就拿著雨果寫的《悲慘世界》看了一會兒。當我讀完這本書的其中一章時，我的內(nèi)心非常激動，似乎有一種悲傷和憐憫的感覺。這是我在那本書里從來沒讀過的東西。它教會了我很多東西和知識。讓我似乎不自覺地品味了世間所有的.酸甜苦辣；讓我變得比以前更懂事...
從此，我一寫完作業(yè)，就停下來，坐在沙發(fā)上，靜靜地看一些名著。
古人曾說“書自有金屋，書自有顏如玉”。這句話仔細想想還是有道理的。書就像深淵。沒有盡頭。“讀舊學舊。”你不會明白的。
朋友們，請聽我真誠的忠告:只有當我們先試著去讀那些好書的時候，那些像寶石一樣閃亮的書才會進入我們的“寶庫”。所以，每個人都要堅持每天讀一本書！
書籍是把每個人帶向知識海洋的帆船。我愛看書。相信這個時候你也和我一樣喜歡這本奇書。
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇七
記得寒假里的一個雨天，爸爸不在家，我的額頭突然變得滾燙滾燙，媽媽趕緊拿出體溫計給我量了量，不得了，39。7度！媽媽急忙給我裹上雨披，然后瘦小的媽媽執(zhí)意背著沉重的我去醫(yī)院看病，一路上我聽見媽媽粗重的喘氣聲，好像還不斷說著：“再堅持一下就好了”，不知那是鼓勵我，還是給她自己打氣鼓勁，那么冷的天媽媽的頭上竟冒出了豆大的汗珠……看過了醫(yī)生，開了補液，媽媽回家給我吊上之后，就再也沒停下來過，一會兒給我量體溫，一會兒給我吃藥，一會兒又扶著我上廁所。那天晚上，我迷迷糊糊的睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己還躺在媽媽的懷里，她和衣側(cè)身斜靠在床頭，但是雙手卻把我摟得緊緊的，就這樣過了一夜……第二天，我的病終于有所好轉(zhuǎn)，媽媽緊揪著的心放下了，皺著的眉頭松開了，笑容又回到了她的臉上。
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇八
（四）。
歸宿假終于要結(jié)束了。同學們大包小包地提著家的溫暖，脹鼓鼓的嘴含著家的甜蜜來到了寢室。我受不了她們對家的美好的回憶，咽不下她們好心的饋贈，只能默默地走開，默默地走向能掩飾悲傷的教室，假裝去學習，希望能暫時忘記將要來臨的下一個周末。
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇九
人教版小學數(shù)學二年級下冊第四單元表內(nèi)除法（二）《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識與技能：
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過程與方法：
通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度：
通過生活情境和游戲使學生積極參與學習活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，引導學生觀察、分析，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。
掌握并正確運用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯(lián)系生活運用求商的方法并解決實際問題。
一、故事引入，游戲激發(fā)，復習舊知。
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戲：請你認真聽并說出正確答案。（請你快速站起來）。
3、復習：復習用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
（一）情景引入。
師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個節(jié)日？有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生：“六一”兒童節(jié)。
師：瞧，小朋友為準備這個節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖）。
（二）探究體驗。
師：請你仔細觀察：三個小組的小朋友在干什么？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。
師：同學們觀察得真仔細，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個小組，看他們準備得怎么樣了！
教學例1：課件出示：做彩旗。
1、從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）。
2、根據(jù)信息，你能提出什么問題？（他們一共要做多少面小旗？）。
教學例1：課件出示：彩旗。
3、讀題，誰來解決這個問題？（指名獨立解答）。
4、引導學生列式并板書：7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導學生列出：56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾（指名獨立解答），你是怎么想出來的`？（因為七八五十六，所以商是7）你為什么會想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小結(jié)：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。
齊說算理。
56÷7該怎么計算？（指名解答）。
交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因為七八五十六，所以商是8）。
6、觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們使用了同一句乘法口訣求商。）。
7、鞏固練習用一句乘法口訣解決三個算式。
（三）嘗試練習。
我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，平均分給7個小組）能提出什么數(shù)學問題？（每個小組分幾顆？）。
交流匯報。
2、從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問題？（第三組小朋友帶來了27個氣球，每9個擺成一行））能提出什么數(shù)學問題？（可以擺成幾行？）。
交流匯報。
3、歸納小結(jié)求商的方法：在計算除法時，可用什么方法求商？（“用乘法口訣，口訣少幾商就是幾”）。
三、游戲激發(fā)，主動參與。
1、傳球游戲。
（規(guī)則：可以將球傳給任意一個小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任務。）。
2、舉牌游戲。
（規(guī)則：分組舉牌，商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯誤。每組選出一個小朋友來讀題。）。
要求求出商，并說出用了哪一句乘法口訣，用了幾的乘法口訣。
通過積極參與，自主獨立的思考，得出這些算式都是用乘法口訣來求商，用了7、8、9的乘法口訣。
師：小朋友們，請你們想想，這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象，如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個名字，你取什么？（引導學生自由取名后，老師在揭示課題。）。
幫助小兔子過河采蘑菇，順利過河的小朋友得到小兔子帶來的數(shù)字卡片。
四、課堂總結(jié)。
小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒，你們能跟老師和同學們說說你學會了什么嗎？
學生自由發(fā)言。（用7、8、9的乘法口訣求商；傾聽；幫助；上課發(fā)言積極；聲音洪亮。。。。。。）。
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇十
1、《世界兒童和平條約》通過寫（少年兒童憎惡戰(zhàn)爭，維護世界和平的做法和希望），表達了（全世界兒童渴望和平的美好心愿）。
2、《相片》敘述了一位農(nóng)村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫（寄相片、寫信）的事，借以表達老百姓（對戰(zhàn)爭的痛恨，對幸福和自由的渴望與追求）。
3、《將軍與孤女》一文真切生動地敘述了（聶榮臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中被搶救的兩個日本孤女，并設法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過，以及四十年后，美穗子與聶將軍再次相聚的故事），表現(xiàn)了（聶將軍寬厚仁義的品質(zhì)），說明了（中日友好是兩國人民的共同愿望）。
4、《陽光下的皮膚》一個非洲小男孩的口吻，娓娓敘述了“我”和同學們對自己國家的簡要介紹，作者主要通過人物（語言）的描寫，栩栩如生地刻畫出不同國家的孩子的不同心理狀態(tài)和性格特征。旨在告訴我們（南非黑人有像陽光那樣美麗的心靈，他們的心靈帶有很強的民族自尊心和自信心，說明人與人之間要互相理解、幫助，不要歧視。）。
5、《地球萬歲》以（詩歌）的形式，用昂揚的筆調(diào)謳歌了（地球?qū)θ祟悷o私的奉獻），鞭撻了（人類對地球的破壞行為），希望人類能永遠擁有地球上美好的一切，表達了詩人（企盼世界和平，人類永遠享有平等和自由，讓地球永遠充滿生機與活力）的愿望。
二、背誦。
背誦：《地球萬歲》、《歡樂頌》。
三、聽寫。
兒童?宣告?饑餓?憎恨?共享?給予?保衛(wèi)?保持?潔凈?探索。
恐懼?嫂子?抗屬?折疊?裁剪?驗訖?戳記?呆板?陰沉?焚燒。
忌諱?鄭重?崇高?譴責?感慨?殘忍?撤退?仁愛?溫和?無辜。
坦誠?祈禱?信仰?間諜?震動?清晰?歧視?醒悟?聆聽?宇宙。
浩瀚?貪婪?踐踏?砍伐?焦灼?徜徉?駿馬?戈壁?棕色?誕生。
奢靡?窒息?甘醇?豐碩?顫抖?無家可歸?哆哩哆嗦?司空見慣。
受苦受難?義正詞嚴?泣不成聲?善解人意?熱淚盈眶?兵戎相見。
干戈化玉帛。
四、比較組詞。
憎惡?彩虹?嫂子?戳記?炕頭?忌諱?哆嗦?哆哩哆嗦。
增加?紅色?瘦小?擢升?土坑?偉大?奢侈?理由。
啰嗦?宇宙?皮膚?棕色?貪婪?實踐?討伐?灼熱。
索取?審問?胖子?綜合?禁止?貧賤?代表?酌量。
徜徉?徜徉?駿馬。
流淌?佯裝?險峻。
五、多音字。
和（和平、一唱一和、和面）??????相（相片、相信）。
便（便捷、便宜）????????????????削（削皮、剝削）。
調(diào)（調(diào)皮、調(diào)查）????????????????踏（踏實、踏青）。
間（間接、間距）????????????????都（都好、都市）。
六、特殊詞語。
abac式：哆哩哆嗦?笨手笨腳。
aabb式：哭哭啼啼?嘰嘰喳喳。
七、仿寫造句：
1、所有的草原和牧場，飄蕩著歡快的歌聲、徜徉著羊群、駿馬和奶牛。所有灑過汗水的田野，莊稼結(jié)出豐碩的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……（仿寫）。
2、我覺得只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄乞丐相當。（造句）。
3、如果他們是有孩子的，就拿在孩子的手里。（造句）。
八、句子運用。
1、八路軍迅速占領(lǐng)了太行山腳下的東王舍礦區(qū)。（改為“把”字句）。
2、日軍殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞。我們絕不傷害日本的兒童。（用關(guān)聯(lián)詞合并為一句話）。
九、拓展。
描寫戰(zhàn)爭的詞語。
破釜沉舟?揭竿而起?草木皆兵?馬革裹尸。
槍林彈雨?硝煙彌漫?刀光劍影?金戈鐵馬。
炮火連天?尸橫遍野?血肉橫飛?用兵如神。
四面楚歌?烏合之眾?戰(zhàn)火紛飛?兵荒馬亂。
十、練習。
1、修改病句。
（1）飛離地球、遨游太空是很久以來的夢想。
（2）中國已經(jīng)成為三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。
（3）無論遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，堅定執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
（4）老師相信他今天也許會冒雨到學校來。
2、溪水嘩嘩地流著。
改為比喻句（??????????????????????????????????????????????????????????????）。
改為擬人句（??????????????????????????????????????????????????????????????）。
3、擴寫句子：
八路軍占領(lǐng)軍區(qū)。
（???????????????????????????????????????????????????????????????????）。
4、縮寫句子：
這就是一個青年婦女，在新年正月，給她那在前方炮火中打仗的丈夫的信的主要內(nèi)容。
（??????????????????）。
5、照樣子寫詞語：
開心的笑（眉開眼笑）???????挖苦的笑（?????????）。
誠實的笑（???????）???????無情的笑（?????????）。
討好的笑（???????）???????陰險的笑（?????????）。
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇十一
螢火蟲復習“吉達巴”節(jié)奏
二年級第二學期
1、指導學生學會演唱歌曲《螢火蟲》。2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。3、在游戲活動中復習“吉達巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點。
指導學生學會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”創(chuàng)設情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達的情感，學會演唱歌曲。
本課時重點是進行歌曲新授，在歌曲教學過程中我重視培養(yǎng)學生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運用“以聽覺領(lǐng)先，動覺切入”為新歌教學理念。我創(chuàng)設多種有效活動形式，讓學生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風格，感知音樂情緒，學生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學打下良好的基礎。在教學中我還強調(diào)發(fā)展學生個性，注重學習的實踐與過程，引導學生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學生、理解學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，開發(fā)學生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學中，努力創(chuàng)設情景，誘發(fā)學生創(chuàng)造的興趣，不失時機地激發(fā)學生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學生“即興創(chuàng)造”的意識。
一、復習部分1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達巴。方法：聽著音樂的跳吉達巴舞步。2、復習吉達巴舞步典型節(jié)奏。3、復習歌曲情緒、拍號2/4，強弱規(guī)律4、復習演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明通過復習歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象，同時進一步理解2/4的特點，為歌曲學習作鋪墊。
二、歌曲新授部分（一）、導入部分（1）、感受不同風格音樂的`特點（2）、學生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。（3）、師生共同小結(jié)音樂的情緒、風格。（4）、復習3/4拍的強弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏說明讓學生在游戲活動中，學生運用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強弱規(guī)律。
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇十二
一、組詞。
乎（????????）????農(nóng)（????????）????勇（????????）????風（??????????）。
呼（????????）????濃（????????）????涌（????????）????封（??????????）。
設（????????）????針（????????）????貴（????????）????意（??????????）。
社（????????）????珍（????????）????桂（????????）????義（??????????）。
二、把下面不是比喻句的在后面括號里畫錯號。
1??小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。??????（??????????）。
2??高伯伯好像看出了我的心思，當天下午就帶我去了企鵝島。??（??????????）。
3??鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林。??????????????????????（??????????）。
4??站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！????????????（??????????）。
3、?三句都是比喻句，4、?聯(lián)系課文想一想把什么比作什么？
1.千丈青山襯著一道白手起白銀。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、?按要求填空。
1.課文要求填空：《瀑布》一課寫瀑布的聲音像＿＿＿＿＿＿＿，瀑布的全身像＿＿＿＿＿＿，站在瀑布腳下仰望，瀑布像＿＿＿＿＿＿，來一陣風的話，瀑布被吹得＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2.按課文原文填空：夏天，樹木長得＿＿＿＿、＿＿＿＿的枝葉把森林＿＿＿得嚴嚴實實的，＿＿＿住了人們的視線，＿＿＿住了藍藍的天空。
6、?造句。
1.………就像………。
2.………好像………。
3.像………似的?。
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇十三
1.你知道我國有多少個民族嗎？（ ）。
a.50個b.54個c.55個d.56個。
2.下列關(guān)于我國民族區(qū)域自治制度的說法，錯誤的一項是（ ）。
a.民族區(qū)域自治是我國的一項基本國策和基本政治制度。
b.民族區(qū)域自治是在十一屆三中全會以后逐步建立的。
c.民族區(qū)域自治有利于祖國統(tǒng)一、民族平等和民族團結(jié)。
d.民族區(qū)域自治可以更好地促進少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展。
3.在下列選項中，不屬于省級少數(shù)民族自治區(qū)的是（ ）。
a.內(nèi)蒙古自治區(qū)b.新疆維吾爾自治區(qū)。
c.西雙版納傣族自治州 d.西藏自治區(qū)。
4.西藏解放五十多年來，國家向西藏自治區(qū)撥付的財政補貼和基本建設費已達200億元人民幣。目前，國家每年向西藏提供的財政補貼和基本建設費約為10億元。黨和政府之所以重視和幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展，是為了（ ）。
a.促進各民族共同繁榮b.實現(xiàn)國內(nèi)各民族平等。
c.加強各民族間的團結(jié)d.貫徹民族區(qū)域自治的政策。
5.支援少數(shù)民族地區(qū)建設事業(yè)的山東援藏干部是（ ）。
a.孔繁森b.焦裕祿c.王進喜d.張秉貴。
6.“一國兩制”中的“兩制”是指（ ）。
a.兩種軍事制度??????b.兩種社會制度。
c.兩種法律制度??????d.兩種管理制度。
7.在我國能夠恢復對香港、澳門行使主權(quán)的各種因素中，最主要的是（ ）。
a.新中國已成為獨立的主權(quán)國家b.國家統(tǒng)一是中華民族的共同愿望。
c.改革開放使中國國力大大增強d.“一國兩制”為各方所接受。
8.中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立是在（ ）。
a.1996年7月1日b.1997年7月1日。
c.1998年7月1日d.1999年7月1日。
9.在“一國兩制”構(gòu)想指導下，1999年回歸祖國的是（ ）。
a.英國侵占的香港b.葡萄牙侵占的香港。
c.英國侵占的澳門d.葡萄牙侵占的澳門。
10.標志著海峽兩岸關(guān)系邁出歷史性重要一步的是（ ）。
a.中國臺灣海峽交流基金會的成立。
b.大陸海峽兩岸關(guān)系協(xié)會的成立。
c.“汪辜會談”
d.提出發(fā)展兩岸關(guān)系的八項主張。
11.我國形成“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針是在（ ）。
a.新中國成立后b.澳門回歸后。
c.改革開放后 d.香港回歸后。
12.中國臺灣海峽交流基金會成立于（ ）。
a.1990年b.1991年c.1992年d.1993年。
我國五大牧場之一西雙版納傣族自治州。
我國第二橡膠基地西藏。
國家商品糧基地 內(nèi)蒙莫力達瓦達斡爾族自治旗。
觀察下圖，寫寫你的感受。
臺灣同胞回祖國大陸探親的情景。
1.閱讀材料，回答問題。
材料一 1982年9月，鄧小平同志說：“關(guān)于（香港）主權(quán)問題，中國在這個問題上沒有回旋余地。坦率地講，主權(quán)問題不是一個可以討論的問題。現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟了，應該明確肯定：1997年中國將收回香港。就是說，中國要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。”
材料二 1984年6月，鄧小平同志說：“我國政府在1997年恢復行使對香港的主權(quán)后，香港現(xiàn)行的社會、經(jīng)濟制度不變，法律基本不變，生活方式不變，香港自由港的地位和國際貿(mào)易、金融中心的地位也不變，香港可以繼續(xù)同其他國家和地區(qū)保持和發(fā)展經(jīng)濟關(guān)系。”
請回答：（1）香港由哪幾部分組成？香港島是在哪一不平等條約中被割讓的？
（2）我國是通過什么方式來解決香港和澳門問題的？這一方式有什么意義？
（3）香港、澳門順利回歸祖國，說明了什么問題？
2.閱讀材料，回答問題。
材料一 實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是中華民族的根本利益所在，也是全體中華兒女的共同愿望和神圣職責。兩岸中國人完全可以在一個中國原則的基礎上，通過談判解決兩岸的政治分歧，推動兩岸關(guān)系和平發(fā)展，促進祖國和平統(tǒng)一。
材料二 近年來，分裂勢力的活動不斷加劇，給臺海地區(qū)的和平穩(wěn)定造成了嚴重影響，給兩岸關(guān)系發(fā)展和國家統(tǒng)一造成了嚴重危害，也造成了島內(nèi)的思想混亂和政治動蕩。
請回答：（1）黨和政府解決中國臺灣問題的基本方針是什么？請具體解釋一下。
（2）當前，海峽兩岸實現(xiàn)統(tǒng)一的主要障礙是什么？
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇十四
文藝復興：14世紀前后（新航路的開辟）。
1.文藝復興開始的國家？答：意大利。
2.文藝復興為什么從意大利興起（背景）？答：14世紀前后，意大利首先出現(xiàn)了資本主義萌芽。產(chǎn)生了新興的資產(chǎn)階級。新興資產(chǎn)階級不滿教會對精神世界的控制。
3.文藝復興的實質(zhì)？答：新興資產(chǎn)階級掀起的思想文化解放運動。
4.文藝復興的前提？答：資本主義經(jīng)濟的萌芽。
5.文藝復興得主要內(nèi)容？答：反封建，反教會。
6.文藝復興得核心？答：人文主義。
7.“人類可以成就偉大的事業(yè)“這句話反應了（文藝復興）時期人們的普遍看法。充分體現(xiàn)了（人文主義）思想。說明人文主義者主張以（人）為中心，而不是以（神）為中心。
8.文藝復興開始于于意大利，（但丁）是文藝復興得先驅(qū)，被譽為（舊時代的最后一位詩人），同時又是新時代的（第一位詩人）。他創(chuàng)作的長詩是（神曲）。
9.文藝復興時期得著名人物有（意大利）的（達芬?奇），他的作品充分體現(xiàn)了（人文主義）精神。代表作：（蒙娜麗莎）（最后的晚餐）。還有英國的文學巨匠（莎士比亞），他的代表作（羅密歐與朱麗葉）、（哈姆雷特）。
10.人文主義的指導思想？答：資產(chǎn)階級要求以人為中心，提倡發(fā)揚人的個性，追求人在現(xiàn)實生活中的幸福。
11.文藝復興的影響？答：文藝復興推動了歐洲文化思想領(lǐng)域得繁榮，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎。
新航路的開辟。
1.新航路開辟的原因？答：（1）14—15世紀，歐洲商品經(jīng)濟的發(fā)展要求擴大國外市場。
根本原因：（2）《馬可?波羅行紀》引起歐洲人去東方發(fā)財?shù)膲粝搿＃?）奧斯曼土耳其阻礙了東西方的貿(mào)易發(fā)展。
2.新航路開辟的條件？答：客觀條件：（1）天文、地理知識有了進步了，地圓學說流行，造船技術(shù)進步，指南針的應用，有了雄厚的物資基礎。主觀條件（2）航海家必須具有冒險精神。
3.
航海家國別航行時間資助國家到達地區(qū)。
哥倫布意大利1492年西班牙發(fā)現(xiàn)美洲新大陸。
迪亞士葡萄牙1487年葡萄牙到達好望角。
4.新航路開辟的意義？答：新航路開辟以后，世界開始連成一個整體；促進了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。新航路得開辟為歐洲開辟了殖民擴張的道路。
第11課英國資產(chǎn)階級革命（1640—1688）。
1.英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因？答：英國封建專制制度嚴重阻礙了資本主義得發(fā)展。
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇十五
課本p34、35例1、2。
1．認識計數(shù)單位一和十，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
3．培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學過程。
1．回答問題。
1個十和2個一組成（）。
20是（）個十組成的。
5個一和1個十組成（）。
（）個十和（）個一組成17。
2．投影出示第31頁圖。
提出問題。
（1）畫面上有幾個小朋友？（4個）。
（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）。
（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）。
教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
1．教學例1。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。
（2）教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）。
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0。
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0,。
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）。
2．教學例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）。
四十二根是幾捆又幾根？
（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．。
（3）做課本第35頁例2上面的做一做。
讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。
教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）。
1．做課本第35頁例2下面的做一做。
3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。
本節(jié)課學生學生的數(shù)數(shù)積極性很高因為他們都有基礎所以學起來很輕松。教學效果很好基本上每個學生都達到了要求。是一節(jié)比較輕松課。
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇十六
新授。
課題。
《請來看看我們的村莊》。
課時。
1課時。
設計教師。
3、引導學生感受西班牙兒歌詼諧活潑的特點，激發(fā)學生的學習興趣。
教學方法設計根據(jù)這首歌的特點以及二年級孩子活潑好動的年齡特征，我采用了模仿、示范、合作、講解相結(jié)合的方法進行教學。
教學程序設計。
教材處理設計。
師生活動設計。
開門見山，直接導入。
二、學唱歌曲 。
【教學難點】。
另外，因為全曲24個小節(jié)中，有8小節(jié)是歌詞相同的襯詞句，即是弱起樂句，中間又有前八后十六的節(jié)奏型，二年級學生學唱起來有一定困難，所以我把“結(jié)尾襯詞句的演唱”作為教學難點。
這樣，不僅把模仿動物的叫聲這一難點直接解決了，而且抓住了學生的注意力，增加了學生的學習興趣，使課堂氣氛變的非常活躍。接著我讓學生第二遍欣賞歌曲，要求他們跟著錄音模仿動物的叫聲，并提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。
同學們，你們知道西班牙嗎？今天我們來學習一首西班牙兒歌，名字叫《請來看看我們的村莊》（課件出示課題）。
2、學唱歌曲：
（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物。
（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）。
（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？
學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
（3）再播放歌曲前兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。
（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？
（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）。
由八個同學模仿八種動物的叫聲。
（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。
教學程序設計。
教材處理設計。
師生互動設計2、學唱結(jié)尾襯詞句。
3、完整學唱歌曲。
我先帶領(lǐng)學生按節(jié)奏讀（示范），讀完后再讓學生跟琴學唱。
《音樂新課程標準》指出：音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。為此我設計了歌表演這一環(huán)節(jié)：。教師與學生共同表演了歌曲，把整個課堂推向了最高潮。另外，在教學過程中，我還對學生滲透了要關(guān)心保護小動物的思想教育，最后師生在音樂聲中告別。
學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。
（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）。
（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。（10）完整演唱歌曲：分（10）完整演唱歌曲：分別由八個同學模仿八種動物的叫聲。
（11）認識喚氣記號：
3、歌表演：
（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？
（2）分組討論用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲？
（3）分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。
板書設計。
小狗叫：wangwang大馬叫：hui----。
小鴨叫：gaga小豬叫：heng。
小雞叫：jiji小牛叫：mou----。
小驢叫：aa小羊叫：mie----。
課后反思整節(jié)課中，學生在老師的引導下認識了換氣記號，循序漸進、輕松愉悅的學會了歌曲，感受了西班牙兒歌詼諧活潑的特點，圓滿完成了教學任務。
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇十七
學了《項脊軒志》才真真切切的感受到原來文章多一點細節(jié)描寫效果是那么好。
最喜歡作者的描寫他的'先妣的那一段：以指叩門扉曰“兒寒乎，欲食乎?”，好像隱隱能看到有一只潔白纖細的手和那關(guān)切的眼神，直覺心里一陣暖和，這便是母愛!還有作者和他妻子的那一段“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”借物抒情，表現(xiàn)了作者對妻子深深的懷念之情，也表明了作者在項脊軒年日之久。
余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也?”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎!”
憶及幼年讀書時，祖母來軒看望自己，那真摯感人的情景，那諄諄的囑咐，那沉甸甸的期望，令人不禁潸然淚下。
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇十八
新疆小學“單元備課”主備課詳案（四）年（二）班主備人：
李春麗學科：
語文單元：
第四單元單元主題：《作家筆下的動物》授課時間：
4.13——4.22本單元課文主要是圍繞“動物”這個專題進行編排的。主要由《貓》《母雞》《白鵝》3篇課文組成。本單元寫的都是動物，學習作者是如何寫出動物的特點，體會作者對動物的喜愛之情。
一、單元。
教學。
目標：
1.認識41個生字，會寫44個字，會寫48個詞語。
2.引導學生反復朗讀，感情朗讀課文。學習總分的寫法。
3.默讀課文，了解對母雞情感的變化。
4.體會和學習明貶實褒的寫法。
5.有感情地朗讀課文，體會語言的趣味。抓住關(guān)鍵詞語，理解白鵝的高傲的特點。
6.交流自己的小動物。寫作并修改。
7.學會積累好詞好句。小組合作探究法完成練習。
調(diào)整改進：
教學本單元課文，應該指導學生反復誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。
二、單元教學重點：體會作家是如何表達對動物的喜愛之情。體會和學習明貶實褒的寫法。
調(diào)整改進：
無
三、
單元教學難點：寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。學習總分的寫法。
調(diào)整改進：
無單元課時劃分：（用表格形式呈現(xiàn)）調(diào)整改進：
無13貓214母雞215白鵝2。
習作1語文園地21.單元重難點的解析或處理方式：
重點：
體會作家是如何表達對動物的喜愛之情。
3篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會作者表達的感情。比如，《貓》中的提到的“它要是高興，能比誰都溫柔可親。”寫出了對小貓喜愛；《母雞》中的“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。”寫出了對母雞的贊美和喜愛；《白鵝》中“因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！”，表達了作者對白鵝的贊美。教學時，教師要引導學生感受這些詞句表達的感情，學會積累，學會體會。
調(diào)整改進：無難點：寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。
本單元中，《貓》寫出了貓性格古怪，又可愛的特點，《母雞》寫出了母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦；《白鵝》寫出了白鵝“高傲”的特點。學習作者的寫作方法，寫自己喜歡的一種小動物，抓住其外形、喜好及趣事。
調(diào)整改進：
無2.重點練習題型的解析：
課后練習題及語文《點撥》當堂練習內(nèi)容。
調(diào)整改進：
無3.拓展訓練的內(nèi)容確立：
調(diào)整改進：
無備注：1、此教案“調(diào)整改進部分為集體備課時填寫，主備人撰寫教案時要把此部分留有空白。
2、撰寫的字體為“小四宋體”。不要用黑體。
3、為便于大家撰寫，采用文本格式，老師可根據(jù)實際情況酌情調(diào)整。4、主備人在每周一把教案上傳指定文件夾。
三級第四單元（優(yōu)秀19篇）篇十九
一．目標點擊。
通過閱讀四篇西方20世紀現(xiàn)代主義文學的代表作品，力求較為全面地了解當代世界文學的發(fā)展和變化，開闊視野。吸收西方現(xiàn)代文化的精華，培養(yǎng)尊重世界文化多樣性的精神。
二．要點回顧。
《變形記》是表現(xiàn)主義代表作品，小說借助荒誕的情節(jié)揭露資本主義社會的變形異化。文學藝術(shù)是虛構(gòu)的藝術(shù)，作家大膽想象，虛構(gòu)出荒誕的情節(jié)，推動人物的沖突，表現(xiàn)人物的個性。格里高爾突然變成甲蟲，失業(yè)了，母親無奈，父親狂怒，妹妹厭棄，撕破了資本主義社會家庭表面的脈脈溫情的面紗，顯示了人際關(guān)系的自私、冷漠和殘酷，揭示了資本主義社會唯利是圖的社會本質(zhì)。作者用了細節(jié)寫實的手法，使荒誕、變形的情節(jié)真實可信。
意識流小說是20世紀初葉在西方興起的一種用與傳統(tǒng)的'寫法不同的創(chuàng)作方法寫成的小說。它是以表現(xiàn)人們的意識流動、展示恍惚迷離的心靈世界為主的一種小說流派。這種意識流小說既沒有劃一的規(guī)范，也沒有公認的統(tǒng)一的定義。《墻上的斑點》是英國女作家伍爾夫的第一篇意識流小說，女主人公冬日里坐在壁爐前吸煙，透過煙霧，看到墻上的一個斑點。她反復猜想著它是什么，于是無數(shù)“無意識的幻覺”像潮水一般“一哄而上”。它究竟是什么，這并不重要，重要的是作者借此顯示精神世界紛繁復雜的意識流動。作者一慣認為，藝術(shù)的任務不是再現(xiàn)客觀世界，而是表現(xiàn)客觀世界在人的心理意識中的反映，表現(xiàn)感情、感覺、聯(lián)想、想象的豐富性和復雜性。這種藝術(shù)主張在這篇小說中得到了充分體現(xiàn)。
荒誕派戲劇是第二次世界大戰(zhàn)以后西方戲劇界最有影響的流派之一。它興起于法國，20世紀50年代在巴黎戲劇舞臺上上演了貝克特等劇作家的劇作。這些作家打破了傳統(tǒng)戲劇的寫作手法，創(chuàng)作了一批從內(nèi)容到形式別開生面的劇作。這些作品呈現(xiàn)在舞臺上的形象是光怪陸離、荒誕不經(jīng)的。這些作品逐漸地獲得社會承認，并被不少國家競相上演。在法國戲劇的影響下，其他國家也相繼出現(xiàn)了一些從事這種新戲劇創(chuàng)作的劇作家。60年代初，英國著名戲劇理論家馬丁?埃斯林給這一流派定名為荒誕派戲劇。《等待戈多》是貝克特的代表作，也是荒誕派戲劇的一部經(jīng)典性作品。全劇共兩幕，只有一個場景和六個人物。戈多是“焦點”。人們望眼欲穿地盼著他到來，但他始終未露面。他是一個人嗎?他是什么人，要來干嗎，人們?yōu)槭裁吹人际且粋€個謎。這樣的人物，這樣的劇情，似乎荒誕不經(jīng)，卻含有很大的隱喻性，象征西方當代人的某種精神狀態(tài)，西方社會的某些特征。
《百年孤獨》是拉美魔幻現(xiàn)實主義的代表作。魔幻與現(xiàn)實相結(jié)合是這部作品最大的藝術(shù)特色。小說生動地描寫了拉丁美洲政治、經(jīng)濟、軍事、文化狀況以及人的精神面貌和生活習俗，具有鮮明的現(xiàn)實性。而這些描寫又被作者放置在一個精心營造的魔幻的氛圍之中。荒誕不經(jīng)的情節(jié)、撲朔迷離的奇跡，使小說籠罩著濃厚的魔幻氣氛，從而展現(xiàn)出一個真實與虛幻、現(xiàn)實與超現(xiàn)實并存的藝術(shù)世界。作者以“百年孤獨”為題，意在引起讀者思考：造成馬貢多――實際上是拉丁美洲的縮影――百年孤獨的原因，以及打破這種狀態(tài)的根本途徑。“百年”表示年代久長，“孤獨”的反義是團結(jié)。
三．方法指津。
本單元所選篇目都是西方現(xiàn)代主義文學的代表作品，學生平時接觸較少，因而在教學時應注意以下幾點：
學習這些課文以前，應先要求學生閱讀本單元的知識短文《西方現(xiàn)代主義小說、戲劇簡介》，教師并作必要的介紹。以使學生在閱讀前就有些文體概念，以此作為閱讀背景，有利于理解作品。
盡可能讓學生閱讀整部作品，以使學生在整體上把握課文，培養(yǎng)閱讀興趣，拓寬閱讀視野。
要多用比較法引導學生欣賞。即在與傳統(tǒng)現(xiàn)實主義文學的比較中，分析這些現(xiàn)代派作品的藝術(shù)特征。
對一些疑難問題應采用合作討論法加以探究。
四．考點例析。
[考點]高考《考試說明》中關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的要求：
1．鑒賞文學作品里的人物形象、語言、表達技巧。
2．評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。
[例題]閱讀下面語段，回答后面問題。
黃土。
鄒志安。
我的父親是一個極普通的農(nóng)民，勞動一生，默默死去，像一把黃土。黃土長了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。
他死于肺心病。這是嚴重威脅勞動人民健康的疾病之一。中國農(nóng)民在平時，是不大主動去醫(yī)院檢查身體的，即有病躺倒，還要拖磨。我父親民國十八年遭年饉時去南山背糧，走冰溜子，回來時凍掉了十個腳指甲，并且扎下了病根。以后一直半生咳嗽，而從不看病吃藥。直到死前幾個月，在我強迫下才去醫(yī)院作了平生第一次心電圖。醫(yī)生打比方說：“機器運轉(zhuǎn)一生，主機已經(jīng)磨損，太缺少修復和保養(yǎng)了!”為了挽救，吃“心脈寧”一類比較貴的藥。他問：“一瓶多少錢?”聽說有三元多，半天沉默不語，后來就說：“不要買藥了，我不要緊。”當我不在時，就偷偷停止服藥。他一定計算過：一瓶藥的價值要買近二十斤鹽，要讓兒媳們勞動好多天。
他平生也就只知道勞動。繁重的勞動使他累彎了腰。不知創(chuàng)造了多少財富，自己卻舍不得亂花一分錢。有一次我給了他兩元零用錢讓他買點好吃的，半年后他還在身上裝著。在重病期間他出現(xiàn)了譫語，凈念叨“把豬喂了沒有”“把鋤頭安好”“麥黃了就快收”之類。臨死時他默默流淚，留戀這個世界――他為之灑盡汗水然而仍不富裕的世界。
父親從來無是無非，關(guān)心而弄不明白各種國家大事，可以說在精神上是貧困的。富有者被給與，貧困者被剝奪，那么他是被剝奪了：從前因為貧困而沒有機會接受文化教育，后來倒是不斷地接受各種政治教育，而終于沒有弄明白。但他顯然沒有遺憾過，因為他有勞動，因此而填補了一切缺，隱。巧者勞矣智者憂，無能者無所求……但他還有所求――祈求世事不亂，有安穩(wěn)的日子。
他現(xiàn)在去了!黃土上勞動一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無論善與惡，最終收容了所有的人。
那時我跪在泥水里為他送行。我曾經(jīng)想到過：他活了七十七歲，已很不易；而我們周圍能活七八十歲的老人又實在太少。不是老人們不想活，也決非兒女們不孝順，實在是因為生活水平太差。那么，盡快發(fā)展生產(chǎn)，改善人民生活，則是兒女挽留老人多駐一時的最符孝道的方法了。哭也徒然，哀也無助。死者長已矣。生者當勉力。
將軍和領(lǐng)導人死了，會有無數(shù)悼文，因為他們功勛昭著。一個普通勞動者死了，我們?nèi)鱿逻@一把黃土，并期望世人能夠容納。
1．這篇散文題為“黃土”，請結(jié)合閱讀材料，簡要分析“黃土”的象征意義。
2．請結(jié)合閱讀材料，簡要分析文中“父親”這一人。