通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更深入地反思和理解自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。以下是小編為大家精心挑選的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇一
常熟大隊(duì)開(kāi)展“大學(xué)習(xí)、大討論”
時(shí)間：2010年10月19日地點(diǎn)：黨委會(huì)議室。
議題：《以大學(xué)習(xí)大討論為載體深入推進(jìn)“江蘇公安精神”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》主題教育心得體會(huì)交流會(huì)組織人：陳海華參加人：大隊(duì)全體干部?jī)?nèi)容：
陳海華：當(dāng)前“大學(xué)習(xí)大討論”活動(dòng)是當(dāng)前政治工作的重要任務(wù)，我們消防部隊(duì)正在扎實(shí)開(kāi)展《關(guān)于以大學(xué)習(xí)大討論為載體深入推進(jìn)“爭(zhēng)三優(yōu)創(chuàng)一流”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》主題教育，深入推進(jìn)消防工作和部隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。這是部局和總隊(duì)黨委準(zhǔn)確把握當(dāng)前消防工作階段性特征，適應(yīng)當(dāng)前消防部隊(duì)面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)要求，又好又快推進(jìn)消防工作和部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的重大決策部署，是一項(xiàng)必須長(zhǎng)期抓好的重要工作任務(wù)。今天我們組織大家到學(xué)習(xí)室，目的就是為了使大家在主題教育中取得的成果進(jìn)行共享和交流。希望大家結(jié)合前一階段的學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言和交流，提出自己的想法和看法，為我們下一階段的學(xué)習(xí)提供好的建議。交流情況：嚴(yán)世剛：結(jié)合此次主題教育，特別是通過(guò)學(xué)習(xí)胡總書(shū)記的十七大工作報(bào)告和相關(guān)專(zhuān)題教育，給我的感覺(jué)是新時(shí)期公安消防精神更多的體現(xiàn)在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民上，通過(guò)此次教育，我要把自己的思想和行動(dòng)凝聚到上級(jí)組織的要求上來(lái)，現(xiàn)在正處于“三基”工程建設(shè)的關(guān)鍵階段，我將認(rèn)真履行職責(zé)，切實(shí)將隊(duì)伍抓好、帶好，不辜負(fù)黨和人民對(duì)我們的期望。
張利明：通過(guò)主題教育的學(xué)習(xí)，“大學(xué)習(xí)大討論”活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了我爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，作為一名消防戰(zhàn)士，我們最主要就是要全面落實(shí)新時(shí)期公安消防精神，弘揚(yáng)新時(shí)期公安消防精神落實(shí)當(dāng)前的各項(xiàng)工作中，牢記自身的神圣使命，努力為人民群眾排憂(yōu)解難。
朱偉：通過(guò)學(xué)習(xí)使我的政治思想覺(jué)悟有明顯的提高，使我明白了全心全意為人民服務(wù)以及科學(xué)發(fā)展觀的重要含義，作為新時(shí)期的消防戰(zhàn)士，我們應(yīng)認(rèn)真履行神圣的職責(zé)，全面推進(jìn)部隊(duì)各項(xiàng)工作的發(fā)展。
曹仁明：通過(guò)本次主題教育的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)期消防大隊(duì)主官，應(yīng)該要自覺(jué)地加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，苦練基本功，為祖國(guó)的發(fā)展添上自己的一份力量。其他同志發(fā)言（略）總結(jié)：
陳海華：剛才大家都對(duì)此次《關(guān)于以大學(xué)習(xí)大討論為載體深入推進(jìn)“爭(zhēng)三優(yōu)創(chuàng)一流”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》主題教育進(jìn)行了深刻的體會(huì)交流，大家發(fā)言比較踴躍，我認(rèn)為大家的觀點(diǎn)都比較符合實(shí)際。下面我簡(jiǎn)單的總結(jié)一下，新時(shí)期公安消防精神實(shí)質(zhì)就是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步解放思想，實(shí)事求是扎實(shí)苦練各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能，進(jìn)一步注重實(shí)效，提升服務(wù)群眾、服務(wù)科學(xué)發(fā)展的能力，這才是我們要做到。當(dāng)前各項(xiàng)工作都是在圍繞貫徹落實(shí)新時(shí)期公安精神用“江蘇公安精神”活動(dòng)推動(dòng)消防工作的開(kāi)展，所以我們更要體會(huì)新時(shí)期公安消防精神的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵和牢記自身的光榮使命，為創(chuàng)建“平安常熟”貢獻(xiàn)出自身的力量。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇二
月日下午迎來(lái)了學(xué)校組織的“第一次讀書(shū)交流活動(dòng)”,本次活動(dòng)主要針對(duì)假期讀的一本名為《決定一堂課的關(guān)鍵》一書(shū)來(lái)展開(kāi)的交流。這次交流會(huì)開(kāi)展的很成功,它似乎是黑夜的一盞明燈,給我們的讀書(shū)、交流提供了一個(gè)平臺(tái),讓我在教學(xué)中困惑得到了解決。第一次參加這樣的活動(dòng),剛開(kāi)始不知該與大家交流些什么,聽(tīng)了老師們的見(jiàn)解之后,我突然明白了許多,使我想到了愛(ài)爾蘭劇作家蕭伯納說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,我們彼此交換,每人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想,我有一種思想,我們彼此交換,每人可擁有兩種思想。”
這次讀書(shū)交流會(huì)真是讓我受益匪淺。“如何上好一節(jié)課”這一問(wèn)題,以前我只知道上好一節(jié)課只要老師備好課就可以了,老師要設(shè)計(jì)導(dǎo)入部分,吸引學(xué)生的注意力,但往往在后半節(jié)課得不到與前半節(jié)同樣的效果。但通過(guò)這次交流我知道了老師不僅僅要備好課,挖掘教材,還要研究學(xué)生,了解學(xué)情,做到因人而教。除此以外老師更要具備處理課堂的生成,及課堂突發(fā)事件。在課堂中要注意語(yǔ)言的表達(dá),不僅要生動(dòng)還要通俗易懂,我學(xué)到了其他老師們的好辦法:當(dāng)學(xué)生注意力不集中的時(shí)候可以講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事,做一個(gè)小游戲等等再次引起學(xué)生的興趣,我覺(jué)得這樣很好。
參加這次活動(dòng)以后我突然有一個(gè)想法:我也要在班里開(kāi)展這樣的活動(dòng),學(xué)生們也都在看同一本書(shū),我可以組織學(xué)生們也來(lái)進(jìn)行讀書(shū)交流,以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,讓書(shū)香伴隨著學(xué)生一生,我覺(jué)得這是我們每一位教師的責(zé)任。總而言之,我在這次活動(dòng)中確實(shí)成長(zhǎng)了,書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難?！庇腥苏f(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話(huà)固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,在學(xué)習(xí)中,書(shū)本是無(wú)言的老師,只有多讀書(shū),多交流才會(huì)更快的成長(zhǎng)。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇三
20xx年6月16日，元謀縣能禹小學(xué)組織全體數(shù)學(xué)名師成員參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)觀摩了昆明明通小學(xué)組織的，云南省教育廳名師工作室專(zhuān)家主導(dǎo)的，“以學(xué)為主”核心理念的課堂教學(xué)展示及其經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。我懷著激動(dòng)和興奮的心情參與了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。真的很厲害！真的很震撼！想不到兩位老師上得如此美好！很優(yōu)秀！不用課件，都能把課上得這么好！這難道不是我多年教學(xué)所追求的嗎？是啊！每個(gè)老師都在思考每一天的課堂教學(xué)應(yīng)該如何處理，如何去上，才能讓學(xué)生很好的理解和掌握新知識(shí)點(diǎn)。歸根到底就是備好課的問(wèn)題，常規(guī)的做法就是去找各種各樣的課件。而這兩節(jié)展示課，為我今后的課堂教學(xué)提供了課堂教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。
1.課堂教學(xué)的本真就是回歸課堂，返回課堂。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是每個(gè)老師追求的根本。以學(xué)為主，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力，推理能力的培養(yǎng)是本次活動(dòng)的教學(xué)理念。這兩節(jié)課都是自始至終做到了，也體現(xiàn)到了。從學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)入手，從學(xué)生自身學(xué)習(xí)思維方式，思想轉(zhuǎn)變出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，比劃起來(lái)，練起來(lái)，最后達(dá)到理解知識(shí)，熟練起來(lái)，掌握起來(lái)，既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又培養(yǎng)了孩子的空間觀念，空間推進(jìn)能力和空間想象能力。
2.課堂教學(xué)的本真就是提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
平時(shí)我的課堂也是這樣追求呢！但是總是有不會(huì)上課和聽(tīng)課的孩子，總是有先積極，后倦怠的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。這兩節(jié)課始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，教師引導(dǎo)，學(xué)生組織學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)。學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生組織學(xué)生，學(xué)生當(dāng)老師，提問(wèn)學(xué)生。既活躍了課堂氣氛，又讓全班同學(xué)積極參與，積極思考動(dòng)了起來(lái)，積極動(dòng)手操作了起來(lái)，積極主動(dòng)性很強(qiáng)烈，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望。
3.課堂教學(xué)的`本真永遠(yuǎn)都是培養(yǎng)孩子的思維能力，推理能力和空間想象能力。
但是我的實(shí)際教學(xué)中，往往包辦代替的多，放手讓孩子想象的時(shí)間和空間確實(shí)太少了。巫老師的這節(jié)課，自始至終都是讓學(xué)生利用操作白板通過(guò)拖拉拽，平移，旋轉(zhuǎn)等手段，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作學(xué)習(xí)知識(shí)，復(fù)習(xí)知識(shí)，鞏固知識(shí)。既做到了知識(shí)之間聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，又突破了知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)，又處理了關(guān)鍵知識(shí)的理解和掌握。使學(xué)生學(xué)得清，學(xué)得深，記得牢，掌得久。
真得是很震撼！真的是值得推廣和鑒借！值得我終身的學(xué)習(xí)。我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)舊模式，學(xué)習(xí)和推廣這兩位老師新教學(xué)模式，砥礪前行，繼續(xù)努力。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇四
金秋十月，秋風(fēng)送暖。xx年10月全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩課活動(dòng)在山水如詩(shī)、如畫(huà)、如夢(mèng)、美譽(yù)為“山水甲天下”的廣西桂林舉行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，前派遣我去參加此次活動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到是去桂林時(shí)，興奮得幾夜睡不好覺(jué)。桂林幾年前曾也去旅游過(guò)，領(lǐng)略過(guò)它的無(wú)限美的魅力，但此次去的目的不同。此次是學(xué)習(xí)，而且還是去聽(tīng)從全國(guó)教師隊(duì)伍里選出的佼佼者的課，我心暗想：一定要珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。代表我縣去參加此次活動(dòng)的還有我校的張xx老師。九潮小學(xué)的何靖、吳錦鈺老師，年輕有為，是xx小學(xué)的骨干教師，教學(xué)、工作能力很強(qiáng)。此次去沒(méi)有帶隊(duì)老師，我不免有些擔(dān)心，我一個(gè)方向感特差的人，和幾個(gè)年輕的去，怎么辦？當(dāng)我正愁眉不展時(shí)，教育局教研室的馬xx主任打電話(huà)交代我，叫我作為此次活動(dòng)的領(lǐng)隊(duì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)壓力很大，也增加了幾分責(zé)任感。學(xué)習(xí)時(shí)間為期三天，在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我很珍惜。一共聽(tīng)了十六節(jié)課和兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)。可我們一節(jié)也沒(méi)落下，更不會(huì)錯(cuò)過(guò)名師的點(diǎn)評(píng)。能近距離的觀看名師上課，聆聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，讓我如沐春風(fēng)，感慨萬(wàn)分，終身受用，現(xiàn)我把我感受最深的幾點(diǎn)和大家一起分享：
一、每位教師親和力很強(qiáng)。
愛(ài)笑的老師給學(xué)生難忘的記憶。每位教師一進(jìn)入課堂，都面帶微笑，親切自然，雖然是第一次和學(xué)生見(jiàn)面，上的是第一次課，可每位教師用笑拉近了和學(xué)生的距離，親和力融和課堂氣氛，讓課堂正?；钴S、跳躍。
二、注重課前談話(huà)。
德國(guó)著名教育家斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于知識(shí)和本領(lǐng)，而是在于喚醒，激勵(lì)和鼓舞”。課前談話(huà)是上課的預(yù)熱階段，也是為了解學(xué)生和教學(xué)環(huán)境而有效的師生情感溝通。尤其是借班上課，它可以使學(xué)生盡快的投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生求知欲使教學(xué)得到實(shí)質(zhì)性的效果。從聽(tīng)這十六位教師的課每位教師都有課前談話(huà)，但安徽省馬鞍山師范附小的許靜老師、遼寧省葫蘆島市世紀(jì)小學(xué)的楊勇老師的課前談話(huà)最具藝術(shù)性，值得學(xué)學(xué)。
三、教師評(píng)價(jià)語(yǔ)很有藝術(shù)性。
課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)非常重要。它就是激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生獲得精神上、感情上的滿(mǎn)足，還能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。其中xx的楊xx老師，xx的肖xx、xx的許xx老師，他們的評(píng)價(jià)語(yǔ)是那么的確貼、實(shí)用、到位，我用我的筆把這些美麗的`語(yǔ)言記下來(lái)了：“你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，”“你最聰明，沒(méi)關(guān)系，會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)”，“你真聰明，什么都難不倒你”。這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然、貼切，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞，激勵(lì)，那就別說(shuō)孩子了。別寧舍你的美語(yǔ)，多夸夸孩子吧！以后我也要像這些老師學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)生感受這樣的語(yǔ)言。
四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必在情景、閱讀中。
著名兒童教育家李吉林說(shuō)：“小學(xué)語(yǔ)文必在情景中”?，F(xiàn)代教學(xué)都提倡情景教學(xué)，，特別是小學(xué)語(yǔ)文，只有把兒童帶入教材美德情景中，讓兒童感受美，而美能喚醒情。情景教學(xué)正是把學(xué)生帶到情景中，感受美中，對(duì)作品還是作文，必然會(huì)產(chǎn)生情切感，所謂“作者胸有境”，“入境始于親”?！扒榫啊比缃褚殉蔀槭澜绲脑?huà)語(yǔ)，任何知識(shí)都是存在于一定的時(shí)間、空間，文化背景之中。一切知識(shí)產(chǎn)生于情景之中。這次學(xué)習(xí)我不得不承認(rèn)這一說(shuō)法和觀點(diǎn)。這次給我印象最深的是xx省州市xx縣城南完小的、年輕、帥氣的肖xx老師的情景體驗(yàn)作文課。肖老師通過(guò)“激趣談話(huà)，引出小鳥(niǎo)”——“情境體驗(yàn)，個(gè)性表達(dá)”——說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，升華”——發(fā)散思維，自主寫(xiě)作”這樣四個(gè)板塊，課堂尊重真實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，孩子非常感興趣，課設(shè)計(jì)得有彈性。課堂設(shè)計(jì)被大賽組評(píng)委評(píng)為創(chuàng)新獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。xx市城區(qū)史家小學(xué)張xx老師上的閱讀課《伯牙絕學(xué)》，教學(xué)語(yǔ)言十分嚴(yán)謹(jǐn)，教態(tài)親切自然，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)度語(yǔ)設(shè)計(jì)奇妙，特別是他引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“知音”文化的理解，對(duì)“志”這個(gè)生字的理解和書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)十分到位，還提供豐富的課外“知音”文化的材料，配上古色古香的古典音樂(lè)讓學(xué)生瀏覽，他那深厚的語(yǔ)文教學(xué)功底，打動(dòng)人心，古文拓展和大量的信息閱讀奪人眼球，上得儒雅。和我縣四小吳顯嬌老師上的《伯牙絕學(xué)》各具特色。
五、注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。
從聽(tīng)這十六節(jié)，我總結(jié)得出一個(gè)教學(xué)線條：就是每位教師都給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不像以前一樣教師“滿(mǎn)堂”式教學(xué)，而是“課思考——課感受——課交流（匯報(bào)、分享）——寫(xiě)課感受”，如：《小足球賽》、《畫(huà)家與牧童》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《第一次抱母親》等，教學(xué)一環(huán)接一環(huán)，層層深入，取得了較好的教學(xué)效果。
課后，會(huì)務(wù)組安排年青、氣質(zhì)獨(dú)特、xx省青語(yǔ)中心副主任、全國(guó)特級(jí)教師研究中心委員、杭州市天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王xx老師對(duì)體育館賽場(chǎng)的16堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)理想課堂、創(chuàng)新課堂分享了自己的思考，是個(gè)才女；杭州師范大學(xué)倪xx教授也對(duì)這次賽課作了“觀其大略”的點(diǎn)評(píng)，給我極大觸動(dòng)。
參加此次活動(dòng)可以說(shuō)是一次知識(shí)大餐，更是欣賞我國(guó)教學(xué)佼佼者精彩的演繹、欣賞青年教師的美才、帥才，欣賞有思想者的課堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者高層進(jìn)領(lǐng)的指導(dǎo)，讓我明白在今后的教學(xué)中，應(yīng)朝教學(xué)目標(biāo)教學(xué)、前進(jìn)，吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專(zhuān)家而頓悟，沉淀教學(xué)的素質(zhì)，不斷探索教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新，讓自己的課堂更加有魅力、更具實(shí)效。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇五
作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，輪崗交流是一件十分重要的事情。今天，我想分享一下我在輪崗交流中學(xué)到的一些心得體會(huì)。
輪崗交流是指每學(xué)期或每年在不同的班級(jí)或?qū)W校交換任課的教師，是為了增加教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和把握深度。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)輪崗交流，可以拓寬教學(xué)的視野，了解不同的學(xué)生和學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，提升自己的教學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。
在輪崗交流中，可能會(huì)遇到各種各樣的困難，比如說(shuō)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)媒介等方面的差異。例如，我曾經(jīng)在交流中遇到一個(gè)班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文化素養(yǎng)都比較低，需要我花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去調(diào)整和改進(jìn)他們的教育。另外，我有時(shí)也會(huì)遇到學(xué)校設(shè)備不足的問(wèn)題，需要針對(duì)這一情況進(jìn)行多種資源的整合來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。
盡管在交流中可能會(huì)遇到一些困難，但好處也是顯而易見(jiàn)的。通過(guò)輪崗交流，我不僅能夠更加深入地了解不同班級(jí)和學(xué)生的教育狀況，更能與其他老師分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，我還可以向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，吸取他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘自己教育方面的不足，并更快地找到與學(xué)生的共同語(yǔ)言，提高自己的教育水平。
輪崗交流中，不同的學(xué)校和班級(jí)可能存在很大的不同，但也有一些共同點(diǎn)。比如說(shuō)，無(wú)論是在哪個(gè)學(xué)?；虬嗉?jí)工作，我都需要關(guān)注和重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)態(tài)度。除此之外，我還需要在不同的班級(jí)和學(xué)校中針對(duì)每位學(xué)生的情況選擇最適合他們的教學(xué)方式和方法。
輪崗交流不僅在現(xiàn)在有著重要的意義和作用，更會(huì)在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮其價(jià)值。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我相信輪崗交流可以幫助我把握教學(xué)的精髓，提升自己的教育和教學(xué)水平，更好地關(guān)注和教育我的學(xué)生。在未來(lái)的工作中，我也將繼續(xù)加強(qiáng)和其他學(xué)校和班級(jí)的交流合作，共同提高我們的教育質(zhì)量和水平。
總之，輪崗交流雖然會(huì)遇到一些難題，但我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注其重要性和好處。通過(guò)更多的交流合作，我們可以增加自己的教育經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇六
小學(xué)語(yǔ)文是中小學(xué)階段的重要學(xué)科，在孩子的學(xué)習(xí)生涯中占有極其重要的地位，因此語(yǔ)文培訓(xùn)也隨之興起。不同于正常的小學(xué)語(yǔ)文課程，語(yǔ)文培訓(xùn)有更多的針對(duì)性、個(gè)性化、關(guān)注點(diǎn)更加關(guān)注個(gè)體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。此外，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子的語(yǔ)文能力，因此小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)成為了最熱門(mén)的補(bǔ)習(xí)課程之一。
小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)非常注重語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練，更加注重對(duì)孩子的積極引導(dǎo)和激發(fā)興趣。而語(yǔ)文基礎(chǔ)的打牢，對(duì)于孩子未來(lái)繼續(xù)深度學(xué)習(xí)和拓展思維能力至關(guān)重要。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置了更加有針對(duì)性的教學(xué)方案，可以很好地幫助孩子彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)不足之處。但是，小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)也存在缺點(diǎn)，例如局限性、唯分?jǐn)?shù)論等問(wèn)題。很多機(jī)構(gòu)為了迎合家長(zhǎng)和孩子的焦慮心理，只能過(guò)分重視分?jǐn)?shù)，這種唯成績(jī)論的教育體系不利于孩子的全面發(fā)展。
我也參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)，從中收獲了很多。首先，培訓(xùn)老師講授知識(shí)深入淺出，引人入勝，學(xué)習(xí)效果比較好。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，訓(xùn)練孩子逐漸擺脫家長(zhǎng)的指導(dǎo)，讓孩子自主完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，有良好的培養(yǎng)意義。但是，在小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班中，孩子們有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲倦、失去學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題，這時(shí)，家長(zhǎng)們就要給孩子提供真正需要的幫助和支持。
段落四：談?wù)撊绾胃玫亻_(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。
如何開(kāi)展好小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)？首先，需要科學(xué)制定教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。其次，需要營(yíng)造一個(gè)積極、健康、和諧、寬松的教育氛圍，引導(dǎo)孩子自我肯定和自我激勵(lì)，循序漸進(jìn)地提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主能力。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該建立更加合理的考核機(jī)制，克服唯分?jǐn)?shù)論，更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)是一條不斷發(fā)展創(chuàng)新的路，面對(duì)未來(lái)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該不斷創(chuàng)新，更新教學(xué)方式方法，為孩子們帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該放松心態(tài)，在培訓(xùn)過(guò)程中要與孩子密切合作、尊重孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，不僅僅是追求分?jǐn)?shù)的升降，更注重全面素質(zhì)的提高。
總之，小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)的重要性不言而喻，但機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)都需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方式方法，注重全面素質(zhì)的培養(yǎng)。語(yǔ)文培訓(xùn)不僅讓孩子成績(jī)更上一層樓，還能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的提高。相信在家長(zhǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師的合力努力下，小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)的發(fā)展還會(huì)更上一層樓。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇七
11月30日，我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文名師高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動(dòng)。來(lái)自全國(guó)的幾位名師給老師們講授了語(yǔ)文微課以及翻轉(zhuǎn)課堂的知識(shí)，幫助老師們把語(yǔ)文教得更好。作為一線教師，我受益匪淺。
什么是微課？什么叫做翻轉(zhuǎn)課堂？我的了解真的不多。宋運(yùn)來(lái)老師的微課程童漫作文：《急吼吼》讓我大開(kāi)眼界。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊，也是讓語(yǔ)文老師最頭疼的地方。很多老師都找不到教作文的好辦法。他們常常抱怨學(xué)生怎么這么簡(jiǎn)單的話(huà)都說(shuō)不清楚，一篇作文怎么有那么多的錯(cuò)別字。
我教低年級(jí)的語(yǔ)文，也曾抱怨過(guò)孩子們不會(huì)說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)字?jǐn)?shù)太少，語(yǔ)句不通順。我也在思考應(yīng)該怎樣讓孩子們寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)，而且說(shuō)得通順，但到目前為止還沒(méi)找到。孩子們不愛(ài)寫(xiě)作，老師也害怕教寫(xiě)作。
常好。他的這種做法特別適用我們低年級(jí)的寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)教學(xué)。
我根據(jù)我班孩子的情況，總結(jié)出以下教寫(xiě)作的方法：
1、讓孩子們多聽(tīng)寫(xiě)，多默寫(xiě)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子可以把課文背得滾瓜爛熟，但是提起筆都是錯(cuò)別字。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)可以讓孩子們?cè)谧魑闹猩賹?xiě)錯(cuò)別字。
2、多給孩子們說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。在課堂上，教師要避免滿(mǎn)堂灌，多給孩子們時(shí)間表達(dá)運(yùn)用語(yǔ)言。比如讓孩子們補(bǔ)充課文，讓他們擴(kuò)句和續(xù)寫(xiě)等等。讓孩子們從詞語(yǔ)、句子開(kāi)始，慢慢地會(huì)寫(xiě)一段話(huà)。
3、在教學(xué)中要提醒學(xué)生留意寫(xiě)作方法。比如這個(gè)單元主要講動(dòng)物，那么教師在教這個(gè)單元的課文時(shí)要注意講解關(guān)于動(dòng)物的寫(xiě)作手法，并在課堂上多訓(xùn)練。
這次學(xué)習(xí)不僅讓我對(duì)作文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教語(yǔ)文也有了更深的了解。以前我認(rèn)為教語(yǔ)文就是讓學(xué)生掌握字詞句，能理解課文意思，會(huì)做題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才知道我的想法是錯(cuò)誤的。其實(shí)，教語(yǔ)文不是停留在課文上，而是運(yùn)用課文讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，真正能學(xué)以致用，以便提高學(xué)生的能力。正如丁雪飛老師在她的講座《讓翻轉(zhuǎn)課堂理念接上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改課的地氣》中提到的要發(fā)展學(xué)生。她說(shuō)翻轉(zhuǎn)課堂就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制成10分鐘左右的視頻，或者由預(yù)習(xí)單的形式讓學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，并完成幾個(gè)有針對(duì)性的測(cè)試；上課時(shí)師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到掌握知識(shí)提升能力的要求。
改變了學(xué)習(xí)的順序，打破了時(shí)間和空間的限制，和現(xiàn)在倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”模式很相似，只不過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂是把預(yù)習(xí)時(shí)間安排在家里自學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂必須有以下條件：
1、每一位學(xué)生家里都要有上網(wǎng)的電腦設(shè)施。
2、每一位學(xué)生都要有充裕的課外自由支配時(shí)間。
3、每一位學(xué)生都具有自學(xué)的自律精神。
看到這三個(gè)條件，也許我們老師會(huì)認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂在我們這樣的鄉(xiāng)村小學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槲覀冇行┖⒆蛹依镞€沒(méi)有電腦，我們?cè)S多孩子都是留守兒童，他們自律能力又不強(qiáng)。然而，我認(rèn)為我們可以適當(dāng)引用。沒(méi)有電腦我們可以把孩子們需要做的事情打印在紙上，先在課堂上進(jìn)行，等孩子們養(yǎng)成習(xí)慣了，再讓他們回家完成。
翻轉(zhuǎn)課堂在那些方面翻轉(zhuǎn)呢？丁老師做了詳細(xì)的解釋?zhuān)?/p>
1、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了教師和學(xué)生的角色。傳統(tǒng)教室里，教師是知識(shí)的擁有者和傳播者，而學(xué)生是接收者，學(xué)生總體上是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。而在翻轉(zhuǎn)課堂里，學(xué)生是主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，教師是有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。
2、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)要利用好在線資源和在線學(xué)習(xí)，往往是課前課后由學(xué)生自學(xué)，而學(xué)生有依賴(lài)心理，反正老師會(huì)在課堂上講的。而翻轉(zhuǎn)課堂則可以很好地利用混合學(xué)習(xí)模式。巧妙地將在線學(xué)習(xí)與面對(duì)面的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將新知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，以及其應(yīng)用和遷移有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。
3、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教學(xué)流程。過(guò)去是學(xué)生在課堂上齊步走，學(xué)習(xí)新知識(shí)；課后自主學(xué)，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能。而翻轉(zhuǎn)課堂則是課前自主學(xué)，課堂中教師因材施教，或開(kāi)展活動(dòng)幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用在課前學(xué)到的新知識(shí)與技能。
4、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。事實(shí)上，目前教學(xué)中依舊是“以教師為中心”，“以學(xué)生為中心”很難落到實(shí)處。而翻轉(zhuǎn)課堂做到了真正的“以學(xué)生為中心”，做到了“因材施教”。
5、翻轉(zhuǎn)課堂不是在線課程，不是學(xué)生無(wú)序?qū)W習(xí)，更不是視頻取代教師，而是技術(shù)支持下讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂并不是要大家照抄照搬，而是學(xué)習(xí)別人的改革意識(shí)，探索精神，整合能力；提高大家自覺(jué)投身課堂改革的積極性，并能夠吸取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，提升我們的課堂效果，從而提升教育質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂不是一種技術(shù)的變革，而是我們教學(xué)理念、教學(xué)方式的一次大翻轉(zhuǎn)。需要我們不斷的探索，找到適合我們自己的“翻轉(zhuǎn)課堂”。
丁老師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的解釋很全面、很具體，她把翻轉(zhuǎn)課堂和我們以往的課堂教學(xué)作比較，使我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的理解更深。那么我們教師應(yīng)該怎樣翻轉(zhuǎn)課堂呢？我們真的必須像丁老師說(shuō)的那樣，做到以上幾點(diǎn)嗎？我認(rèn)為要一步做到以上幾點(diǎn)是很難的，畢竟老師和學(xué)生都要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。因此，老師們?cè)诮虒W(xué)中要學(xué)著放手，給孩子們時(shí)間，讓他們更好地發(fā)展。
有的老師說(shuō)教無(wú)定法，我也認(rèn)同這一點(diǎn)，但是我們老師還是應(yīng)該多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法等等。都說(shuō)學(xué)無(wú)止境，作為老師，我們更應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)并不是要我們?nèi)P(pán)吸收，我們可以吸取其精華。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我見(jiàn)識(shí)了微課程作文，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有了更深刻的了解。
雖然那些名師講的很多方法、很多方面在我們鄉(xiāng)村小學(xué)也許還無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但是我們可以適當(dāng)引用，把那些可以做到的做到，做不到的我們想辦法克服。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我們老師要盡心盡力，讓每一個(gè)孩子學(xué)好?？傊@次學(xué)習(xí)，我收獲很大，很感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇八
今年有幸參加了赴徐州學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，聆聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的精彩課程以及教育教學(xué)專(zhuān)家的先進(jìn)的、有深度的教育教學(xué)理念與模式，給我的教學(xué)之路開(kāi)辟了新的視野，使我醍醐灌頂，真可謂“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。現(xiàn)將我此次的收獲與感想總結(jié)如下幾點(diǎn)。
在以往的工作中，校園文化是學(xué)校的事，班級(jí)文化是班主任應(yīng)付學(xué)校檢查的事，所以每到安排布置教室就很讓我頭痛。其實(shí)無(wú)非就是“老三套”：準(zhǔn)備手抄報(bào)，一定要華麗美觀；準(zhǔn)備硬筆書(shū)法，讓寫(xiě)字好的同學(xué)趕緊寫(xiě)幾張字；做一些小手工增加特色。這樣班級(jí)里的文化墻上總是只有那些孩子們心目中的好同學(xué)的作品，自己的東西總是沒(méi)有機(jī)會(huì)展示給大家。這樣的班級(jí)布置可想而知知是沒(méi)有同學(xué)去關(guān)注的。也就是說(shuō)這樣的班級(jí)布置是起不到實(shí)效作用。我一直在思考如何能讓孩子們真正愛(ài)上自己的教室，愛(ài)上班級(jí)的文化呢？當(dāng)我走進(jìn)徐州鼓樓區(qū)的鼓樓小學(xué)的校園，給我的觸動(dòng)還是很多的：一走進(jìn)學(xué)校校園給我的感覺(jué)是整個(gè)校園文化真可謂是“上天入地”，而且除了我們常規(guī)的文學(xué)文化的熏陶更重要的是他的校園墻上竟然加入了天文地理，科學(xué)技術(shù)的文化宣傳。給我印象深刻的.就是一座拱形星座臺(tái)，在這個(gè)設(shè)計(jì)中拱形的房頂上畫(huà)滿(mǎn)了大大小小的星座圖并在旁邊標(biāo)注上名字，而且拱形房頂和地面成功的加入了物理學(xué)上的回升效應(yīng)，當(dāng)你站在不同的角度去吶喊，去跺腳，去發(fā)出聲音時(shí)就會(huì)有不同的回音來(lái)回應(yīng)你，這其中的樂(lè)趣不僅孩子喜歡連我這個(gè)參觀者都覺(jué)得新奇不已。試問(wèn)哪個(gè)孩子不想在這樣的地方嬉戲玩耍呢？在學(xué)校的長(zhǎng)廊下鋪滿(mǎn)了賽車(chē)的知識(shí)介紹，你走大到哪里撲面而來(lái)的就是知識(shí)，你不喜歡文學(xué)，你總喜歡科學(xué)，你不喜歡科學(xué)，你總喜歡玩樂(lè)，總之就是讓你時(shí)時(shí)刻刻浸在這片知識(shí)的海洋中，讓你自由選擇自由獲取。反觀我的教室布置，我能不能加入一些新鮮的東西在教室呢？你的繪畫(huà)做得好你就去做手抄報(bào)，做你喜歡的。你的硬筆書(shū)法寫(xiě)得好，你就去寫(xiě)字，用你最高水平的。你喜歡植物，你就找你拿手的放在你滿(mǎn)意的位置，你喜歡科學(xué)知識(shí)，就做一些你最擅長(zhǎng)的東西展示在顯眼的位置…….總之把所有的孩子都起來(lái)，把所有的墻面都交到他們的手里，把所有的學(xué)科全都放開(kāi)，你的天地你去設(shè)計(jì)去規(guī)劃吧，只要你自己喜歡。我相信這樣的教室才是學(xué)生真正喜歡的，真正愿意去待得，也是增加知識(shí)面最好的渠道。
小組合作是課堂上一直以來(lái)的主要學(xué)習(xí)方法和手段，但能不能用好這把利刃就要考驗(yàn)教師的功底了。在聽(tīng)取了兩所學(xué)校老師的優(yōu)秀課堂讓我真正感受到高效的小組合作造就了高效的課堂，成就了優(yōu)秀的教師。尤其是在中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的三節(jié)課中這一現(xiàn)象就更加突出。當(dāng)老師拋出主問(wèn)題以后，孩子們能真正進(jìn)入到課文中去思考然后把思考的問(wèn)題和學(xué)會(huì)的知識(shí)在小組中展開(kāi)討論并能夠完成小組匯報(bào)時(shí)任務(wù)的分配，沒(méi)有說(shuō)全面的由同組同學(xué)趕緊補(bǔ)上，同組說(shuō)不全的還有班級(jí)里的其他小組參與進(jìn)來(lái)，細(xì)想之下這是一個(gè)多么細(xì)密復(fù)雜的一次團(tuán)體協(xié)作啊，可是在教室里的孩子總能夠有條不紊的完成。這中間有老師多少次的引導(dǎo)多少的智慧啊，不得不讓人由心里感嘆佩服。在我們的班級(jí)中小組合作就很薄弱，雖然能參與其中可也是一些中上的同學(xué)跟著我們?cè)谧?，薄弱學(xué)生總是惶恐的來(lái)迎合著老師拋出的一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題無(wú)所適從，這也是我感覺(jué)很無(wú)力的地方。你在引導(dǎo)他向前走的時(shí)候，他卻總是裹足不前。中間老師的引導(dǎo)方法上還是有待改進(jìn)的，有了這些優(yōu)秀課堂活動(dòng)的呈現(xiàn)，我的課堂小組還是要多學(xué)習(xí)多改進(jìn)，自己也要多讀多學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，期望與學(xué)生共同進(jìn)步。
這次學(xué)習(xí)讓我感觸最深的還是他們關(guān)于習(xí)作的教學(xué)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，習(xí)作教學(xué)真可謂是語(yǔ)文教學(xué)上的“硬骨頭”，無(wú)從下手。每次習(xí)作課上學(xué)生也說(shuō)得精彩可是只要落筆寫(xiě)出的東西讓人不免咂舌，每次反思自己總覺(jué)得方法指導(dǎo)的很清楚啊，段落布局也很清晰呀，怎么就是拿不出自己想要的東西呢？通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我深刻的明白：寫(xiě)作不是光靠一節(jié)課完成，它應(yīng)該存在與孩子的每一節(jié)課、每一天、每一周、每一月、每一學(xué)期。課本應(yīng)該是習(xí)作書(shū)寫(xiě)的最好模板，每一篇課文的寫(xiě)作方法，構(gòu)段方式，文本題材都為孩子們的習(xí)作提供了最好的素材資源。有了這樣的方法指導(dǎo)再趁熱打鐵，讓孩子們寫(xiě)寫(xiě)所想、所感、所悟，由短句組成小段，有小段組成長(zhǎng)篇，可想而知真正遇到話(huà)題的時(shí)候孩子們也不會(huì)再面臨無(wú)米下炊的窘迫局面。當(dāng)能想寫(xiě)，敢寫(xiě)的時(shí)候，這些孩子就變成了寫(xiě)作能收了。
著名的教育家葉瀾先生說(shuō)：“新教育的教師，既是創(chuàng)造者，又是學(xué)習(xí)者，即使教育者，又是研究者，即改變舊的教育模式，也改變自己?！蓖ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)我將帶著自己的收獲和感悟重回課堂，不斷地改變自己，完善自己，與孩子們共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，為成為一名優(yōu)秀的教師繼續(xù)努力奮斗。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇九
乃是一大批的“大國(guó)工匠”。
工匠自顧不暇，見(jiàn)然技藝出眾者鮮見(jiàn)矣，據(jù)說(shuō)古時(shí)的班超發(fā)明了一種木箏，飛行與空中三日而不落，其異和神哉;三國(guó)諸葛亮發(fā)明的木牛流馬，據(jù)說(shuō)可自動(dòng)移動(dòng)，其藝何精哉;東漢時(shí)的張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，可測(cè)出地震，其藝何湛哉;同是東漢時(shí)的蔡倫發(fā)明的紙，其藝何簡(jiǎn)哉;唐朝畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)，其亦何易哉;他們的每一項(xiàng)成就，無(wú)一不是刻苦鉆研的結(jié)果，無(wú)疑不是給人民帶來(lái)了巨大的方便，巨大的貢獻(xiàn)，無(wú)一不是給中國(guó)的燦爛文化添磚加瓦，他們就是中國(guó)古代的“大國(guó)工匠”。
在21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的今天，工匠似乎已是可有可無(wú)了，但冷冰冰的機(jī)械如何代替得了人手的嫻熟，況且有許多精細(xì)的工作由笨重的機(jī)器無(wú)法完成。
有許多平凡的人刻苦練習(xí)，數(shù)十年如一日，人數(shù)的精確度居然超過(guò)了機(jī)器，多么不可思議。
同仁堂的一名中醫(yī)主職就是捏藥丸，藥丸的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量為三克，允許有少許誤差，但他幾乎丸丸都是三克。
試想一下，這倘若不是數(shù)十年如一日的嫻熟，努力的結(jié)果，又能是因?yàn)槭裁茨亍?/p>
我國(guó)航天人所表現(xiàn)出來(lái)的工匠精神便是不可而遇，他們對(duì)工作的精益求精，對(duì)飛船的每一個(gè)小零件都不放過(guò)，他們?yōu)榱松裰巯盗酗w船在太空中遨游，嘔心瀝血，畢發(fā)早生，甚至積勞成疾，英年早逝，許多人在母親去世，女兒結(jié)婚了這樣重大日子里，都沒(méi)有回去，而是將全部精力投入于工作中，才有了東方紅一號(hào)，才有了神舟系列飛船。
又如我國(guó)開(kāi)國(guó)初期的，原子彈的研究過(guò)程，亦是如此，科研人員們?cè)诿Ｃ４竽?，忍受著科研條件的簡(jiǎn)陋與蘇聯(lián)專(zhuān)家的撤離，讓這項(xiàng)工作，更加困難，而他們毫無(wú)怨言，對(duì)待工作一絲不茍。
有這樣一件事例：“蘇聯(lián)專(zhuān)家撤走時(shí)，曾留下一個(gè)關(guān)于原子彈的數(shù)據(jù)，中國(guó)科研人員為了驗(yàn)證這個(gè)數(shù)據(jù)是否正確，用落后的手搖計(jì)算機(jī)甚至算盤(pán)，幾十個(gè)人一起算，必須算的都一樣，用了半年的時(shí)間，終于驗(yàn)證了蘇聯(lián)專(zhuān)家留下的數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十
交流是人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)交流，人們可以相互溝通思想、分享經(jīng)驗(yàn)、傳遞情感，從而促進(jìn)彼此的理解與合作。然而，要實(shí)現(xiàn)有效的交流并不容易，需要注重溝通技巧、尊重他人、傾聽(tīng)與表達(dá)等方面的能力。在我與他人的交流中，我體會(huì)到了一些心得與感悟。
首先，有效的交流需要注重傾聽(tīng)。交流并不只是簡(jiǎn)單地說(shuō)話(huà)，更重要的是要傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和想法。在與他人交流時(shí)，我們應(yīng)該尊重他們，并用心去聆聽(tīng)他們的意見(jiàn)。我曾有一次與朋友進(jìn)行深入的交流，我發(fā)現(xiàn)自己更多地在表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而沒(méi)有給對(duì)方足夠的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)他的看法。當(dāng)意識(shí)到這一點(diǎn)后，我努力停下自己的講話(huà)，提醒自己傾聽(tīng)他人，這樣我們的對(duì)話(huà)才能更加富有建設(shè)性。
其次，正確的表達(dá)是實(shí)現(xiàn)有效交流的關(guān)鍵之一。在交流過(guò)程中，我們需要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與意圖。然而，有時(shí)候我們很難用簡(jiǎn)潔明了的話(huà)語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，尤其是當(dāng)我們對(duì)某個(gè)主題的了解較少時(shí)。我曾在一次小組討論中經(jīng)歷過(guò)這樣的情況，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有充分準(zhǔn)備，對(duì)于討論的話(huà)題并不熟悉。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，我陷入了困惑，不知道該如何表達(dá)，結(jié)果影響了整個(gè)討論的進(jìn)程。從那以后，我明白了表達(dá)的重要性，并開(kāi)始加強(qiáng)思辨能力和詞匯的積累，以便在交流中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
我們也需要學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的交流場(chǎng)景。在與不同的人交流時(shí)，我們需要根據(jù)場(chǎng)合與對(duì)方的身份和需求來(lái)調(diào)整自己的交流方式。有時(shí)候，我們需要在正式的會(huì)議上發(fā)表演講，這時(shí)我們需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與專(zhuān)業(yè)性，以便將信息清晰地傳達(dá)給聽(tīng)眾。而有時(shí)候，我們可能需要與同學(xué)朋友們進(jìn)行日常的閑聊，這時(shí)我們可以更隨意地表達(dá)自己的想法與感受，打破一些交流的約束。在我過(guò)去的經(jīng)歷中，我曾經(jīng)在一個(gè)正式的會(huì)議上使用了過(guò)于簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的概念，結(jié)果導(dǎo)致聽(tīng)眾對(duì)我的觀點(diǎn)產(chǎn)生了誤解。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，我逐漸明白了在不同場(chǎng)合下表達(dá)方式的重要性，并努力在不同的交流場(chǎng)景中磨練自己的表達(dá)能力。
另外，我還發(fā)現(xiàn)了通過(guò)非語(yǔ)言交流來(lái)加強(qiáng)與他人的溝通。除了語(yǔ)言交流，我們還可以通過(guò)肢體語(yǔ)言、表情、姿態(tài)和聲調(diào)等非語(yǔ)言元素來(lái)傳遞信息。這些非語(yǔ)言因素能夠更真實(shí)地表達(dá)我們的情感與態(tài)度，從而更深刻地影響他人的理解與反應(yīng)。在我與一位同事的交流中，我意識(shí)到我對(duì)他的一些觀點(diǎn)產(chǎn)生了誤解，并因此產(chǎn)生了誤解。然而，在我們進(jìn)一步溝通的過(guò)程中，我注意到他的肢體語(yǔ)言和表情并沒(méi)有與他的話(huà)語(yǔ)產(chǎn)生一致，我意識(shí)到他的真實(shí)想法可能與我之前的理解有所偏差。通過(guò)這次經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了更加細(xì)致地觀察他人的非語(yǔ)言特征，以獲得更全面的交流信息。
綜上所述，有效的交流需要注重傾聽(tīng)、正確表達(dá)、適應(yīng)場(chǎng)合和利用非語(yǔ)言交流等方面的能力。在我與他人的交流中，我通過(guò)實(shí)踐與反思體會(huì)到了這些心得與體會(huì)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我會(huì)在交流中變得更加?jì)故旌妥孕?，與他人建立更好的溝通和理解。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十一
通過(guò)與xx郵局青年文明號(hào)的經(jīng)驗(yàn)交流，他們?cè)趦?yōu)質(zhì)服務(wù)和青年文明號(hào)建設(shè)方面取得的成就給我們留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。
當(dāng)你一走進(jìn)xx郵局的活動(dòng)室，就會(huì)被房間里陳列的大大小小的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、證書(shū)所吸引，就算你不了解xx郵局的歷史，也會(huì)被它所營(yíng)造出來(lái)的團(tuán)結(jié)積極向上的氛圍所感染，這就是xx郵局在企業(yè)范圍內(nèi)所建立起的一種濃厚的企業(yè)文化。使得每一位來(lái)到xx郵局的職工不需要領(lǐng)導(dǎo)多說(shuō)什么，就能自覺(jué)的融入這種建才、成才的氛圍中，以規(guī)范服務(wù)為基石，以用戶(hù)滿(mǎn)意為歸宿，用熱情、真情和愛(ài)心與用戶(hù)貼心溝通。在工作中永遠(yuǎn)保持微笑；用心感知用戶(hù)；善待用戶(hù)抱怨；關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體；誠(chéng)信履行職責(zé)；注重細(xì)節(jié)服務(wù)；精湛服務(wù)技藝；塑造親情團(tuán)隊(duì)，向用戶(hù)傳遞家庭般的溫馨、親人般的真情。
xx郵局的創(chuàng)建活動(dòng)緊緊圍繞培養(yǎng)青年人才這個(gè)主題，全面實(shí)施“號(hào)”“手”聯(lián)動(dòng)，使青年在參與創(chuàng)建的實(shí)踐中不斷提高自身技能道德素質(zhì)成長(zhǎng)成才，得到了本局青年的廣泛歡迎和熱情參與。先后涌現(xiàn)出以全國(guó)勞動(dòng)模范、市人大代表胡燕，全國(guó)青年崗位能手、優(yōu)秀黨員王琦，北京市“五四”獎(jiǎng)?wù)隆?yōu)秀黨員路欣怡等先進(jìn)人物。在xx郵局服務(wù)標(biāo)兵、崗位能手、優(yōu)秀營(yíng)銷(xiāo)員已成為對(duì)外服務(wù)中一道亮麗的風(fēng)景線，成為展示北京郵政品牌形象的活“名片”。
在常規(guī)的營(yíng)業(yè)廳服務(wù)內(nèi)容基礎(chǔ)上，做到日常服務(wù)細(xì)致化，前臺(tái)服務(wù)規(guī)范化，客戶(hù)服務(wù)差異化，服務(wù)方式便捷化，服務(wù)模式品牌化。隨著奧運(yùn)會(huì)的臨近，xx郵局又先后推出了許多服務(wù)的新舉措：例如雙語(yǔ)服務(wù)臺(tái)，手語(yǔ)臺(tái)，無(wú)障礙升降臺(tái)等一系列人性化服務(wù)，為了更好地學(xué)習(xí)手語(yǔ)，他們還與第四聾人學(xué)校開(kāi)展了共建活動(dòng)，在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)個(gè)性化服務(wù)的深刻內(nèi)涵。
我們也將在今后的創(chuàng)建工作中，吸取兄弟單位好的經(jīng)驗(yàn)為我所用，通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再上一個(gè)新臺(tái)階，更好的服務(wù)青年，培養(yǎng)青年，創(chuàng)造一個(gè)能夠展現(xiàn)自我才華的平臺(tái)，激發(fā)他們的活力和創(chuàng)造力，我們相信一個(gè)信念：“青年文明號(hào)”創(chuàng)建工作只有逗號(hào)，沒(méi)有句號(hào)，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十二
第一段：導(dǎo)言（150字）。
交流是人與人之間溝通和了解的橋梁，是人際關(guān)系和社會(huì)發(fā)展的重要基石。在現(xiàn)代社會(huì)中，交流的方式多樣，包括口頭交流、書(shū)面交流、非語(yǔ)言交流等等。我最近參加了一次交流活動(dòng)，深深體會(huì)到了交流的重要性以及如何提高自己的交流技巧。在這篇文章中，我將分享我在交流中的體會(huì)和心得。
第二段：正文一（250字）。
在交流中，我發(fā)現(xiàn)溝通的秘訣在于傾聽(tīng)。人們常常傾向于發(fā)表自己的意見(jiàn)，但忽視了傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)。在我參加的交流活動(dòng)中，我特別注意了傾聽(tīng)對(duì)方并積極回應(yīng)的能力。當(dāng)別人在交流時(shí)，我會(huì)專(zhuān)心聆聽(tīng)，不打斷對(duì)方，以充分理解對(duì)方的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)非語(yǔ)言的方式，如眼神接觸和微笑，表達(dá)我對(duì)對(duì)方的尊重和關(guān)注。通過(guò)傾聽(tīng)，我獲得了尊重和信任，使交流變得更加順暢。
第三段：正文二（250字）。
除了傾聽(tīng)外，我還意識(shí)到身體語(yǔ)言對(duì)交流的重要性。當(dāng)我們與他人交流時(shí)，身體語(yǔ)言可以傳達(dá)更多的信息。例如，保持良好的姿勢(shì)和面帶微笑的表情，可以傳達(dá)出自信和友好的態(tài)度。我在交流中特別注意保持良好的身體語(yǔ)言，包括坐姿端正，眼神堅(jiān)定，表情自然。我發(fā)現(xiàn)，良好的身體語(yǔ)言不僅可以提高對(duì)方的信任感，也能夠增強(qiáng)自己的信心和表達(dá)能力。因此，在交流中，我們不僅要注重表達(dá)，還要重視自己的身體語(yǔ)言。
第四段：正文三（250字）。
在交流中，適度的分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)也是很重要的。當(dāng)我們談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)時(shí)，可以引起對(duì)方的興趣和共鳴。然而，我們要注意適度分享，以免顯得自大或獨(dú)斷。在我的交流中，我會(huì)選擇合適的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆绞椒窒碜约旱慕?jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，以求與對(duì)方建立更深入的聯(lián)系。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)更多的交流和互動(dòng)。通過(guò)適度的分享，我發(fā)現(xiàn)交流不再是單向的，而成為了雙方共同參與的過(guò)程。
第五段：總結(jié)（400字）。
通過(guò)這次交流活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到交流的重要性以及提高交流技巧的必要性。無(wú)論在工作中還是日常生活中，交流都是不可或缺的。通過(guò)傾聽(tīng)，我學(xué)會(huì)了關(guān)注和尊重他人，使溝通更加順利。通過(guò)身體語(yǔ)言的調(diào)整，我提高了自己的表達(dá)能力和影響力。通過(guò)適度的分享和討論，我與他人建立了更深入的聯(lián)系。我深信，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流技巧，我們才能更好地與他人溝通和合作，取得更大的成功。
結(jié)尾（50字）。
通過(guò)這次交流經(jīng)歷，我意識(shí)到交流的重要性，學(xué)到了許多交流技巧，包括傾聽(tīng)、身體語(yǔ)言和適度分享。我相信，這些交流技巧將在我今后的生活和工作中發(fā)揮重要作用，并幫助我建立更好的人際關(guān)系。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十三
非常有幸與大家共同探討小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐。我今天主要講兩個(gè)內(nèi)容：一是老教師的常規(guī)課;三是新上崗的教師怎樣上好音樂(lè)課。
小學(xué)音樂(lè)教育是關(guān)系到整個(gè)后代文化修養(yǎng)，思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無(wú)，等閑視之。
一位老師曾說(shuō)過(guò)：“小時(shí)候一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)勝過(guò)長(zhǎng)大以后至少五年的訓(xùn)練”。雖然有些小時(shí)候?qū)W過(guò)的知識(shí)長(zhǎng)大以后記不清了(尤其是一些概念)，但是音樂(lè)的習(xí)慣，如音樂(lè)進(jìn)行中速度的平穩(wěn)性、節(jié)奏的準(zhǔn)確性、樂(lè)感、演唱的能力、獨(dú)立視譜和分析音樂(lè)的能力，卻會(huì)在孩子將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用、積累并得到鞏固，并最終使其音樂(lè)能力達(dá)到一個(gè)新的高度和層次。
良好的音樂(lè)教育能挖掘兒童潛在的音樂(lè)才能，同時(shí)也能激發(fā)兒童在其他領(lǐng)域的才能，使得其他的事物更易于被領(lǐng)會(huì)。(參加我校音樂(lè)興趣小組常年訓(xùn)練的同學(xué)，在學(xué)校的其他各項(xiàng)大的活動(dòng)中也都是主力隊(duì)員，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上、全縣團(tuán)體操比賽中、全縣的誦讀展示中、全校的歌詠比賽上他們都是最耀眼的明星。)音樂(lè)對(duì)于兒童的感染力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)任何其他的藝術(shù)形式，重視兒童音樂(lè)教育已成為社會(huì)關(guān)注的大事。作為音樂(lè)教師，如何卓有成效地進(jìn)行音樂(lè)教育是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
我首先講的是怎樣上好一節(jié)規(guī)范的，常規(guī)音樂(lè)課。
一、首先要建立和諧民主的師生關(guān)系。
和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜歡上音樂(lè)課、喜歡音樂(lè)老師，是音樂(lè)課堂教學(xué)走向成功的根本保證。柯達(dá)伊曾講過(guò)：對(duì)于一個(gè)不好的老師，他會(huì)持續(xù)他的失敗30年(從他開(kāi)始工作到退休為止)，將會(huì)扼殺30批兒童對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
在課堂教學(xué)中，素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生，每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機(jī)會(huì)，作為教師一定要保護(hù)學(xué)生的自尊和熱情，讓每個(gè)學(xué)生部充滿(mǎn)自信。有的老師一節(jié)課都不下講臺(tái)，我覺(jué)得這樣的做法就沒(méi)有親和性。我們要多走到學(xué)生中間，甚至可以蹲下來(lái)和學(xué)生交流，拉拉他們的小手，摸摸他們的頭，讓學(xué)生感受到老師很喜歡他們。俯下身子，去聆聽(tīng)孩子們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。
課下我們和學(xué)生要作為朋友相互交往，接近每一位學(xué)生，做到真正關(guān)心每—位學(xué)生。和他們做做游戲，聊聊天，講個(gè)小笑話(huà)等等。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任與尊重。
二、建立有音樂(lè)特色的課堂常規(guī)。
1、音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、坐及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂(lè)中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂(lè)課。例如：讓同學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，用上、下音階表示起立和坐下，設(shè)計(jì)一條師生問(wèn)好音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)言，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好，規(guī)定一個(gè)和弦表示“安靜”等等，來(lái)達(dá)到用音樂(lè)說(shuō)話(huà)的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生交流，一方面可培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅，在愉快的琴聲中，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。當(dāng)然，良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促?gòu)?qiáng)化，長(zhǎng)期不懈地抓，一步步使學(xué)生走入正軌。
2、沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。音樂(lè)課中，好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生現(xiàn)在及將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)都是非常有幫助的，而且也是音樂(lè)教師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證。如發(fā)言前先舉手，而不是隨心所欲地講。養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，音樂(lè)老師應(yīng)長(zhǎng)期不懈地抓，悉心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)生的興趣和欲望來(lái)自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。尤其是精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。
1、開(kāi)頭要新穎。
對(duì)音樂(lè)感興趣是青少年的共性，學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂(lè)課視為“一周最美好的時(shí)刻”。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無(wú)味，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂(lè)知識(shí)等，形象而生動(dòng)地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長(zhǎng)盛不衰”。導(dǎo)入新課時(shí)，首先要選擇導(dǎo)入的形式，要適合音樂(lè)內(nèi)容，且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式，不管是“迷語(yǔ)導(dǎo)入”、“游戲?qū)搿?、“故事?dǎo)入”、“名曲軼聞導(dǎo)入”，還是用音樂(lè)作背景導(dǎo)入，形式永遠(yuǎn)要貼切音樂(lè)內(nèi)容。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入，通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們撿樹(shù)葉，上山坡，很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學(xué)生感到新鮮而提高了學(xué)習(xí)的積極性。
2、銜接要巧妙。
教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識(shí)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。
3、結(jié)尾要精彩。
一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂(lè)課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾，可以在聽(tīng)教師范唱或聽(tīng)錄音中結(jié)尾，也可以在請(qǐng)演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對(duì)唱，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾。
把一堂課的結(jié)尾搞得生動(dòng)活躍，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像聽(tīng)小說(shuō)連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂(lè)課的到來(lái)。
四、課堂教學(xué)中要根據(jù)不同的年齡段采用不同的教學(xué)方法。
1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力較差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是可以采用“律動(dòng)教學(xué)法”，就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲，以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，讓孩子們邊唱邊跳，這樣把他們愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧的特性大膽展現(xiàn)，既完成了課堂教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，可以采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲情緒的把握，并在教學(xué)過(guò)程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容。
3、對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的識(shí)譜能力，自制力也相對(duì)提高，采用“視唱教學(xué)法”效果不錯(cuò)，讓他們?cè)诜冻倪^(guò)程中體驗(yàn)歌曲的旋律進(jìn)行，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)他們的演唱也進(jìn)行了更層高次的要求，更多的讓他們?cè)谧詫W(xué)的形式下，來(lái)完成教學(xué)，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。
五、音樂(lè)課堂中運(yùn)用科學(xué)正確的評(píng)價(jià)。
我們經(jīng)常在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何豐富學(xué)生的審美情感，如何在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)，如何自主的學(xué)習(xí)音樂(lè);我想我們應(yīng)該經(jīng)常思考一下如何來(lái)評(píng)價(jià)我們的學(xué)生，如何在音樂(lè)課中運(yùn)用好的評(píng)價(jià)手段來(lái)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行。
1、揚(yáng)長(zhǎng)避短，找準(zhǔn)正面評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)。
每位學(xué)生的音樂(lè)天賦、能力，都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好些，有的則舞蹈好些，教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適時(shí)適地的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂中從老師的及時(shí)評(píng)價(jià)中得到滿(mǎn)足、自信和鼓舞，繼而不斷獲得繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，形成良性循環(huán)。
2、暗示糾錯(cuò)，
對(duì)于一些不守紀(jì)律，愛(ài)搗蛋的學(xué)生，也及時(shí)地用老師的目光注視他，或輕輕搖搖頭暗示他糾錯(cuò)，這種評(píng)價(jià)保護(hù)了學(xué)生的自尊心，也能讓他明白他做的不對(duì)，促進(jìn)他改正。
3評(píng)價(jià)語(yǔ)言?xún)?nèi)容具體，提高孩子學(xué)習(xí)情緒。
聽(tīng)有的教師的比賽課滿(mǎn)堂都不斷重復(fù)簡(jiǎn)單的“很好!”“對(duì)了!”“正確!”等評(píng)價(jià)，聰明的孩子會(huì)認(rèn)為這是一種敷衍。而將一些具體詞匯放入其中就會(huì)大不一樣?！澳銈兊穆曇籼珓?dòng)聽(tīng)了!”“你的吐字比以前清晰多了，有進(jìn)步!”“你提的問(wèn)題很有價(jià)值，比我要棒!”……讓每一次評(píng)價(jià)都有具體內(nèi)容，讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言變得豐富多彩，這能讓孩子們看到老師對(duì)他的重視，因而倍感自豪，情緒高漲，學(xué)習(xí)更努力。
4、多多采用體態(tài)語(yǔ)言，給孩子無(wú)聲的評(píng)價(jià)。
教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括動(dòng)作，表情，身體等語(yǔ)言，如教師用親切期待的目光注視他，面含微笑，輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵(lì)，豎起大拇指、為他鼓掌表達(dá)對(duì)他精彩表現(xiàn)的贊賞。這些都會(huì)給孩子們以深刻的影響!當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的小動(dòng)作時(shí)，教師可以不動(dòng)聲色，走過(guò)去摸摸他的頭，朝他輕輕所一個(gè)“噓”的動(dòng)作，不傷害學(xué)生，又會(huì)及時(shí)給予學(xué)生提醒。
5、婉轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓孩子樂(lè)于接受批評(píng)。
有些學(xué)生在課堂上經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)，經(jīng)常會(huì)給你制造一些小麻煩。需要用語(yǔ)言來(lái)提醒的學(xué)生，不要直接用“__同學(xué)，你在做什么?”“__同學(xué)，你又不認(rèn)真了!”等粗暴的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)，要用委婉的方式，先鼓勵(lì)后建議的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如“你唱得真好聽(tīng)，但是能不能用好看的坐姿來(lái)表現(xiàn)你優(yōu)美的歌喉呢?”等。
6、多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
“人性最深層地需求就是渴望別人欣賞和贊美?！毙W(xué)生更是如此，因此，
表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)應(yīng)是評(píng)價(jià)的主要手段。
比如老師提問(wèn)學(xué)生：《娃哈哈》的歌曲情緒是怎樣的。
生1：活潑歡快的。
生2：優(yōu)美抒情的。
師：活潑歡快是對(duì)的，不應(yīng)該是優(yōu)美抒情的。
這樣的評(píng)價(jià)，司空見(jiàn)慣，可是也許他會(huì)給第一個(gè)學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)傷害，也許他從此不愿意再舉手回答問(wèn)題了。如果教學(xué)者注意一下語(yǔ)言藝術(shù)，換一種方法：
師：兩位同學(xué)都提出了自己的見(jiàn)解，真不錯(cuò)!那我們大家一起來(lái)試試，看看哪一種方法會(huì)更適合這首歌。
這樣的評(píng)價(jià)首先肯定了學(xué)生能提出自己的見(jiàn)解是好的，再要求學(xué)生通過(guò)自己的嘗試與感受，來(lái)體會(huì)哪一種方法比較優(yōu)秀。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí)，這種評(píng)價(jià)只會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
激勵(lì)性的評(píng)價(jià)還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的細(xì)微變化，及時(shí)鼓勵(lì)。如：“不錯(cuò)，你的聲音明亮了許多!”“你比以前進(jìn)步了!”“你的想法真出色!”等等，這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)讓孩子的心靈得到極大的滿(mǎn)足，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
7、挫折評(píng)價(jià)。
挫折評(píng)價(jià)是指給予學(xué)生制造障礙，給他以挫折感，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)的。
評(píng)價(jià)。在鼓勵(lì)、贊賞的評(píng)價(jià)中有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的現(xiàn)象。在這時(shí)有必要給孩子一個(gè)挫折，讓他重新認(rèn)識(shí)自己.不過(guò)，在設(shè)置挫折評(píng)價(jià)時(shí)，老師要注意方式方法，切不可將“你說(shuō)得不對(duì)”“你真笨”之類(lèi)的話(huà)作為挫折評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，容易傷害學(xué)生，反而會(huì)起到負(fù)面效應(yīng)，挫折評(píng)價(jià)的度掌控要好。
8、評(píng)價(jià)主體的多元化。
在評(píng)價(jià)中可采用自我評(píng)定、師生評(píng)定、生生互評(píng)相結(jié)合的方式。
學(xué)生客觀的自我評(píng)價(jià)促進(jìn)了他們想要進(jìn)步的念頭，在某種意義上說(shuō)，會(huì)使他們更積極地自覺(jué)地對(duì)待音樂(lè)，參與音樂(lè)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)別人，從別人的長(zhǎng)處中得到學(xué)習(xí)，將自己的優(yōu)點(diǎn)展示。
給別人。孩子們相互之間的評(píng)價(jià)往往會(huì)激發(fā)出孩子們無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力，當(dāng)自已的優(yōu)點(diǎn)被同齡人所認(rèn)可時(shí)，他心中的那份滿(mǎn)足也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師對(duì)他的一句贊揚(yáng)。
課堂評(píng)價(jià)不只是檢查學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，最終目的是通過(guò)科學(xué)正確的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值。各位老師只要勇于探索，各種教學(xué)評(píng)價(jià)方法也會(huì)在我們中間層出不窮。
六、讓多媒體和網(wǎng)絡(luò)成為教師教學(xué)的好幫手。
社會(huì)在變化在進(jìn)步，我們的音樂(lè)教學(xué)也同樣需要進(jìn)步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用，給音樂(lè)課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力，因?yàn)樗皇軙r(shí)間空間的限制，又能以形象、生動(dòng)、直觀的方式表現(xiàn)出來(lái)，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，順應(yīng)了學(xué)生的心理，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時(shí)間了解和掌握更多的信息和知識(shí)。在教師的合理運(yùn)用下，有了多媒體的課堂應(yīng)該是會(huì)受到學(xué)生們所喜愛(ài)的課堂的。羅杰琳老師講的欣賞《谷粒飛舞》中，打谷場(chǎng)這一生活場(chǎng)景離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了，這就需要多媒體的幫助，播放幾個(gè)畫(huà)面，老師簡(jiǎn)單的講解就把學(xué)生帶人了打谷場(chǎng)熱鬧的場(chǎng)景中去了。這并不需要耗費(fèi)老師們很多時(shí)間和精力，上網(wǎng)查閱幾張圖片，十分鐘就解決了。
五、音樂(lè)課也要有作業(yè)。
音樂(lè)課也有作業(yè)，答案是肯定的。和其他學(xué)科相比，音樂(lè)作業(yè)更共有愉悅性、趣味性、生活性。一方面從音樂(lè)教材看其編排理念，目標(biāo)要求，都包含很重要的人文性。如果不讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容，那么學(xué)生對(duì)教材本身所包含的內(nèi)容的理解將會(huì)很淺，更談不上對(duì)人文性、科綜合性的理解，上課時(shí)師生交流互動(dòng)會(huì)缺少生氣，情景設(shè)置的活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，因?yàn)槿狈Ρ尘百Y料的掌握而顯得很被動(dòng)，嚴(yán)重影響整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利銜接，另一方面，教材提供的音樂(lè)是有限的，豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂(lè)文化，必須要查閱大量的資料，才能夠更好地領(lǐng)會(huì)。傳統(tǒng)的課總是老師提前準(zhǔn)備的多，但因?qū)W生并沒(méi)通過(guò)自己親自查閱，接受知識(shí)顯得被動(dòng)，教師在唱獨(dú)角戲，師生沒(méi)有共同成長(zhǎng)，仍是未把學(xué)生當(dāng)作主體對(duì)待，布置了作業(yè)，要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)再來(lái)上課，課堂效果，當(dāng)然會(huì)大大不一樣。
低年級(jí)的學(xué)生可以布置一些活動(dòng)預(yù)習(xí)。比如我講《跳跳跳》之前，了解到一年級(jí)的小學(xué)生大多都不會(huì)跳皮筋，我布置的預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)跳皮筋。有了實(shí)際的體會(huì)，對(duì)歌曲的理解就很容易了。低年級(jí)我經(jīng)常布置課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，我就讓他們觀察生活中有哪些聲音有這些特點(diǎn)。唱會(huì)一首歌后，我就布置學(xué)生回家唱給他們的親人聽(tīng)，讓他們和家人一起分享學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。
學(xué)生從完成作業(yè)的過(guò)程中得到不僅僅是多元潛能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的張揚(yáng)，還有和諧、自主、全面的發(fā)展。
對(duì)新教師的幾點(diǎn)建議。
除了以上講的，我還要對(duì)新上崗的青年音樂(lè)教師提幾點(diǎn)建議，希望對(duì)你們的教學(xué)工作有所幫助。
一、把握好教態(tài)，注重常規(guī)環(huán)節(jié)。
教師是課堂的焦點(diǎn)，一個(gè)不熟悉講臺(tái)活動(dòng)的人，在幾十雙眼睛的注視下難免會(huì)產(chǎn)生慌亂，這是新教師走上工作崗位后難以盡快適應(yīng)的首要障礙。由此會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)速過(guò)快、聲音過(guò)低的通病。這個(gè)問(wèn)題可以在實(shí)踐中慢慢通過(guò)自我控制得以改變。還需注意的是，死盯著教材教案，不能脫稿授課也是新教師的大忌。新教師需要逐步養(yǎng)成脫稿授課的習(xí)慣，講課時(shí)眼睛要持續(xù)掃視全體學(xué)生。另外，新教師還要做到，板書(shū)要快速與合理，課堂中保持理性和冷靜。教師需要呈現(xiàn)給學(xué)生的印象是充分自信和干練，同時(shí)能夠有效控制課堂走向和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、沖破自我封閉，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生。
新教師要注意調(diào)整好自己的心態(tài)，不能去埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)，而是要主動(dòng)去適應(yīng)學(xué)生。在走上講臺(tái)后，新教師往往無(wú)意識(shí)地以自己學(xué)生時(shí)代的水平為參照，認(rèn)定學(xué)生的基礎(chǔ)很差，不但埋怨學(xué)生，甚至還會(huì)在課堂上指責(zé)其他教師的行為。要知道，教師的個(gè)人能力實(shí)際表現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步幅度上，與學(xué)生原有的基礎(chǔ)無(wú)關(guān)。新教師要在工作中形成中和的思維，以平和的心態(tài)、寬容和多元化的教學(xué)思維對(duì)待學(xué)生。新教師必須充分認(rèn)識(shí)到工作的難度和自身的能力差距，調(diào)整好自身的心態(tài)，多深入學(xué)生心理，多向老教師學(xué)習(xí)，塑造好自身的人格魅力，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。
三、師生互動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合把握度。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，在師生互動(dòng)過(guò)程中取得音樂(lè)審美愉悅的效果。新教師比較活躍，能較快地融入與學(xué)生的互動(dòng)之中，在音樂(lè)課堂上能唱、能奏、能舞，學(xué)生也樂(lè)于與年輕教師交流，這種親和力，有助于新教師在課堂教學(xué)中拉近與學(xué)生的距離。但同時(shí)，新教師也常暴露出難以控制課堂局面的不足，不能做到動(dòng)靜結(jié)合、適度匹配。在安排師生互動(dòng)時(shí)，學(xué)生動(dòng)的程度要從自己對(duì)課堂的駕馭能力出發(fā)去設(shè)計(jì);對(duì)情景導(dǎo)入等可設(shè)計(jì)為問(wèn)答式的師生互動(dòng);對(duì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師設(shè)定的步驟，有組織、有秩序地互動(dòng);而整體互動(dòng)時(shí)，教師要提出明確的要求，要注意分組時(shí)人才的合理搭配。在教師融入學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，要隨時(shí)點(diǎn)拔、穿針引線、糾偏防過(guò)，在有限的互動(dòng)空間與時(shí)間里，真正收到寓教于樂(lè)的效果。
四、新教師要養(yǎng)成寫(xiě)反思，作教學(xué)隨筆的好習(xí)慣。
課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺(jué)以及引發(fā)的諸多思考形成文字，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。教學(xué)反思和隨筆，是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)水平的重要途徑。
剛踏上工作崗位的教師，需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方還很多很多，需要努力在各方面不斷提高自己，才能使孩子們愛(ài)上我們的課堂，愛(ài)上音樂(lè)課。
在新形勢(shì)下，教師隊(duì)伍穩(wěn)定、持續(xù)、和諧發(fā)展需要我們的共同努力，希望通過(guò)老教師對(duì)新教師良好、有效地傳幫帶，讓優(yōu)秀的中外音樂(lè)文化在我們一代又一代教師孜孜不倦的奮進(jìn)中得到弘揚(yáng)，讓孩子們?cè)诿篮玫囊魳?lè)天地里快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)!
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十四
本學(xué)期，高一年級(jí)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，進(jìn)一步強(qiáng)化"團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取"的辦學(xué)理念，圍繞著"創(chuàng)建全國(guó)有影響力的品牌高中"的辦學(xué)目標(biāo)，以課改為契機(jī)，強(qiáng)化教學(xué)管理，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力將本年級(jí)創(chuàng)建為一個(gè)平安年級(jí)、愛(ài)心年級(jí)、學(xué)習(xí)年級(jí)、和諧年級(jí)，在此，我們主要努力做好了以下幾項(xiàng)工作.
一、明確目標(biāo)，抓好開(kāi)局。
1、召開(kāi)年級(jí)教育教學(xué)工作會(huì)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，樹(shù)立信心，鼓舞士氣，達(dá)成共識(shí)，爭(zhēng)取盡快讓新組建的班級(jí)進(jìn)入良性發(fā)展軌道。
2、明確高一年級(jí)先期目標(biāo)。認(rèn)真分析現(xiàn)有的成績(jī)，在鞏固的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)較大進(jìn)步。貫徹一個(gè)意識(shí)，那就是培養(yǎng)文明高雅的羅中人，各個(gè)班級(jí)要力爭(zhēng)明顯進(jìn)步。
3、抓好開(kāi)局。
我們每位高一教師明確一點(diǎn)，開(kāi)局工作做不好，或開(kāi)局不穩(wěn)定，今后的工作將事倍功半。在年級(jí)會(huì)議上，明確了任課教師和班主任對(duì)學(xué)生教育的責(zé)任。齊心合力，狠抓規(guī)范的落實(shí)，使整個(gè)高一年級(jí)起始階段平穩(wěn)正常。
4、抓好全期的跟蹤管理體制。做到自始至終嚴(yán)格管理，一絲不茍，各項(xiàng)制度嚴(yán)格落實(shí)，勤于管理，勤做抽查，常做督促，警鐘常鳴。
5、重抓細(xì)節(jié)、規(guī)范、成效幾個(gè)關(guān)鍵，突出"細(xì)節(jié)"教育。尤其開(kāi)學(xué)初的有效管理，使整個(gè)高一年級(jí)的教學(xué)和管理保持有序化、規(guī)范化。
6、做好課改各項(xiàng)工作，與學(xué)校辦學(xué)戰(zhàn)略相呼應(yīng)，重點(diǎn)抓奧賽班的建設(shè)和管理。
二、健全制度，規(guī)范管理。
制度和規(guī)范是保證各環(huán)節(jié)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，而管理是保障，為此我們著力做好以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)考勤制度，確保教師以勤為先。整個(gè)學(xué)期下來(lái)，高一教師各負(fù)其責(zé)，配合較好，從而有利于年級(jí)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有利于融洽師生關(guān)系。
2、強(qiáng)化思想教育與心理輔導(dǎo)機(jī)制，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，消除負(fù)面影響。要求班主任和任課教師經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，在教育方式上嚴(yán)慈相濟(jì)，多鼓勵(lì)，少指責(zé)。同時(shí)加強(qiáng)反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)消彌不穩(wěn)定因素。
3、鑒于高一年級(jí)新教師、新班主任較多的現(xiàn)狀，面對(duì)課改的挑戰(zhàn)，一方面加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平;一方面建立了青藍(lán)工程，以新老教師結(jié)對(duì)子的形式，解決教學(xué)上可能存在的軟肋。一學(xué)期下來(lái)，老教師能悉心指導(dǎo)，新教師能虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全體教師能基本勝任新課改的要求。在班主任問(wèn)題上，要求所有新班主任向老班主任學(xué)習(xí)，迅速積累管理經(jīng)驗(yàn)，一學(xué)期下來(lái)，新教師和新班主任成績(jī)明顯、成長(zhǎng)迅速。
4、切實(shí)發(fā)揮備課組的作用，以備課組長(zhǎng)為骨干，發(fā)揮集體智慧和各人優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，做到各項(xiàng)工作統(tǒng)一步調(diào)，教學(xué)資源優(yōu)化組合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。
5、建立教學(xué)和管理上跟蹤制度。基本能做到年級(jí)主任巡查各班級(jí)和教師辦公室，班主任常巡查各教室和寢室，任課教師常反饋學(xué)生情況。對(duì)學(xué)習(xí)困難和違紀(jì)學(xué)生實(shí)行跟蹤管理。
6、安全教育工作能做到警鐘長(zhǎng)鳴，在一系列問(wèn)題產(chǎn)生后，及時(shí)彌補(bǔ)，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，積極消除事故隱患。對(duì)部分特殊學(xué)生，要求班主任不僅要師生溝通，還要與家庭溝通，以立體化管理穩(wěn)定全局。
三、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。
團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量才有更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，所以，就如何把高一全體師生緊密團(tuán)結(jié)起來(lái)，產(chǎn)生合力，產(chǎn)出效益，是本學(xué)期工作的另一個(gè)重點(diǎn)，且取得了明顯的成效：
1、增強(qiáng)凝聚力。在各種場(chǎng)合下，堅(jiān)持整個(gè)高一一盤(pán)棋的思想，把各位老師團(tuán)結(jié)在年級(jí)，利用級(jí)組球賽、健身跑步等形式，很好地形成團(tuán)隊(duì)精神，以團(tuán)隊(duì)精神克服師資等一些不足因素，力創(chuàng)佳績(jī)。
2、年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，常規(guī)教學(xué)、班級(jí)常規(guī)管理都取得明顯的成效。年級(jí)級(jí)長(zhǎng)、班主任會(huì)就年級(jí)內(nèi)事務(wù)經(jīng)常交流、探討、積極尋找對(duì)策，共同努力帶領(lǐng)高一年級(jí)向良性方向發(fā)展。
3、緊密配合學(xué)校的相關(guān)職能部門(mén)開(kāi)展工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校管理思想，緊密依靠高一全體教師;統(tǒng)一思想，鼓足干勁，步調(diào)一致，一手抓教學(xué)質(zhì)量，一手抓常規(guī)管理?？梢哉f(shuō)，管理和措施的重抓落實(shí)到位是我們?nèi)〉贸煽?jī)的重要方面。
四、正視現(xiàn)狀，尋找不足。
期末即將來(lái)臨，成績(jī)的總結(jié)是必要的，我們做法中既有值得繼承和推廣的一面;但我們還要尋找我們工作中的不足，為以后更好地開(kāi)展工作、取得更好成績(jī)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn);做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，有的放矢。
1.教學(xué)成果方面，有待于期末考試的進(jìn)一步檢驗(yàn)。
2.高一年級(jí)在招生時(shí)成績(jī)差距較大，各個(gè)層次的班級(jí)的成績(jī)差距較大;如何讓強(qiáng)者更強(qiáng)、弱者不弱是我們以后待解決的問(wèn)題。
3.部分班主任和任課教師的工作積極性和工作能力、工作方法有待改進(jìn)和提高。
4.后進(jìn)學(xué)生面比較廣，對(duì)年級(jí)的管理和學(xué)習(xí)氛圍造成了負(fù)面影響。
5.教師資源不足和對(duì)課改要求認(rèn)識(shí)不到位也有一定的負(fù)面作用。
五、不斷改進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
高一已經(jīng)過(guò)去一半，雖然在本學(xué)期的各項(xiàng)工作都基本完成，但作為高一年級(jí)，任重而道遠(yuǎn)，我們必須時(shí)時(shí)檢討自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能取得更好成績(jī)。為此，本年級(jí)對(duì)以后工作的提出幾點(diǎn)設(shè)想：
1、教師必須盡快轉(zhuǎn)變觀念，必須強(qiáng)化素質(zhì)教育的核心，努力追求既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、又讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體、自主學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念。
2、教師的積極性和創(chuàng)造性是取得佳績(jī)的無(wú)窮資本，年級(jí)將在這方面與學(xué)校探討、再形成突破，提高干勁就是增長(zhǎng)效益。
3、構(gòu)建全方位的開(kāi)放式的教學(xué)和管理系統(tǒng)，不僅關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在，更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。就如何營(yíng)造讓學(xué)生和諧發(fā)展的長(zhǎng)效管理體系，我們?cè)僮鲞M(jìn)一步探索。
4、盡量克服師資等方面的不足，深化學(xué)校的管理體系的作用。
5、在教研方面還要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，為提升學(xué)校品位作出努力。
6、班主任隊(duì)伍還需加強(qiáng)，新教師隊(duì)伍還需要繼續(xù)打造。
7、建議學(xué)校加大對(duì)學(xué)生的管理和處理力度，學(xué)生情況的變化和潛在的因素都可能在后階段給整個(gè)學(xué)校帶來(lái)不可預(yù)料的后果。
總之，一學(xué)期以來(lái)，我們高一年級(jí)經(jīng)過(guò)不懈努力，取得了目前的成績(jī)，但是，成績(jī)屬于過(guò)去，過(guò)去屬于歷史，未來(lái)全在自己把握，我們年級(jí)組將再接再厲，全力以赴，把好的經(jīng)驗(yàn)帶到下一階段，把不足作為警示，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全力支持下，在全體教師的辛勤工作和努力配合下，我們年級(jí)一定力爭(zhēng)更好成績(jī)，不負(fù)學(xué)校和社會(huì)厚望，為羅定中學(xué)創(chuàng)建全國(guó)有影響力的品牌高中作出應(yīng)有的努力。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十五
第一段：引言（200字）。
在當(dāng)今社會(huì)，PPT已經(jīng)成為我們工作和學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。通過(guò)PPT，我們可以用豐富的圖片、生動(dòng)的文字和流暢的動(dòng)畫(huà)，向觀眾傳遞信息。然而，在制作和演講PPT時(shí)，我們往往只關(guān)注于技術(shù)和外表，而忽視了交流和傳達(dá)的重要性。在本次討論中，我認(rèn)為，制作和演講PPT要注重與觀眾的心理溝通，以實(shí)現(xiàn)真正有效的交流。
第二段：交流的目的與技巧（200字）。
交流是雙向的，我們不僅需要傳遞信息，還需要了解觀眾的需求和反饋。在制作PPT時(shí)，首先要明確交流的目的，明確我們想要觀眾得知或了解的內(nèi)容。其次，要合理選擇信息的表達(dá)方式和使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，使觀眾易于理解。另外，我們還可以通過(guò)提問(wèn)、討論或小組活動(dòng)等方式來(lái)主動(dòng)與觀眾互動(dòng)，使他們積極參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)交流的效果。
第三段：思維導(dǎo)圖的使用（200字）。
在制作PPT之前，使用思維導(dǎo)圖可以幫助我們更好地組織和展示思路。通過(guò)將相關(guān)的想法和信息聯(lián)系在一起，形成清晰的層次結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，可以使PPT更易于理解和記憶。此外，思維導(dǎo)圖還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并修正表達(dá)不清或不準(zhǔn)確的地方，提升交流的效果。因此，在制作PPT前，我們可以先使用思維導(dǎo)圖先將想法整理清楚，再進(jìn)行后續(xù)的制作工作。
第四段：語(yǔ)言和視覺(jué)藝術(shù)的結(jié)合（200字）。
語(yǔ)言和視覺(jué)藝術(shù)是PPT設(shè)計(jì)和演講中不可或缺的兩個(gè)方面。語(yǔ)言的靈活運(yùn)用可以使信息更加生動(dòng)有趣，例如使用比喻、故事和幽默等手法。而視覺(jué)藝術(shù)則可以通過(guò)選用合適的顏色、字體、圖片和動(dòng)畫(huà)等元素，來(lái)增強(qiáng)信息的吸引力和排版的美感。然而，我們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言和視覺(jué)藝術(shù)時(shí)要注意適度，避免過(guò)分炫技或造成信息的混亂。正確的運(yùn)用語(yǔ)言和視覺(jué)藝術(shù)，將有助于提升交流的效果。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)這次討論，我深刻認(rèn)識(shí)到制作和演講PPT時(shí)，要注重交流的重要性。我們應(yīng)該以觀眾為中心，注重他們的需求和反饋。同時(shí)，適時(shí)地運(yùn)用思維導(dǎo)圖、語(yǔ)言和視覺(jué)藝術(shù)，使PPT更加易于理解和記憶，提升交流的效果。唯有通過(guò)真實(shí)、有效的交流，我們才能讓PPT真正成為一種有益而強(qiáng)大的工具，幫助我們實(shí)現(xiàn)成功。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十六
第一段：引言（150字）。
黨交流是黨員們相互交流學(xué)習(xí)的一種有效方式，通過(guò)交流心得體會(huì)，可以不僅加深對(duì)黨的理論知識(shí)的理解和掌握，還可以促進(jìn)黨員之間的團(tuán)結(jié)和友誼。在近期的一次黨交流活動(dòng)中，我有幸參與了其中，并深受啟發(fā)和收獲。本文將從記錄交流活動(dòng)內(nèi)容、分享自身體會(huì)以及展望今后提升交流效果等方面來(lái)闡述我對(duì)黨交流心得的體會(huì)和思考。
第二段：內(nèi)容記錄交流活動(dòng)（250字）。
在黨交流活動(dòng)中，與會(huì)者就黨章黨規(guī)、黨的十九大精神等內(nèi)容進(jìn)行了深入的討論和交流。通過(guò)小組討論、大會(huì)發(fā)言和專(zhuān)題演講等形式，大家不僅能夠聽(tīng)到各個(gè)黨員在理論學(xué)習(xí)上的見(jiàn)解和心得，還可以互相啟迪和借鑒。活動(dòng)期間，我深入傾聽(tīng)了其他黨員的發(fā)言，并積極參與討論，在與他人碰撞思想的過(guò)程中，不斷拓寬了對(duì)黨的理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。交流活動(dòng)還包括黨員風(fēng)采展示和領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)等環(huán)節(jié)，激勵(lì)了與會(huì)黨員勇于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)向前的信心和意志。
通過(guò)與其他黨員的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到黨的建設(shè)離不開(kāi)各個(gè)黨員的共同努力。只有通過(guò)不斷交流學(xué)習(xí)，才能更好地將黨的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。在交流活動(dòng)中，我學(xué)到了許多前輩黨員積累的經(jīng)驗(yàn)和智慧，也結(jié)識(shí)了許多有著共同理想和追求的優(yōu)秀黨員。他們的言談舉止和精神風(fēng)貌深深感染著我，激發(fā)了我更加深入地學(xué)習(xí)和踐行黨的理論的愿望。同時(shí)，通過(guò)與他人的交流，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的問(wèn)題和不足之處，也意識(shí)到了自身與他人的差距。這讓我更加明白要時(shí)刻保持謙虛和進(jìn)取的心態(tài)，不斷提升自身的能力和素養(yǎng)。
第四段：總結(jié)交流的意義（250字）。
黨交流活動(dòng)不僅僅是一次為黨員學(xué)習(xí)交流創(chuàng)造的平臺(tái)，更是一次加深團(tuán)結(jié)友誼的機(jī)會(huì)。通過(guò)與他人交流，我們可以互相啟發(fā)和借鑒，共同進(jìn)步。只有通過(guò)加強(qiáng)交流，才能夠形成更加團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的黨組織，才能夠更好地為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。黨交流還有助于提升黨員的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)黨員在工作和學(xué)習(xí)中的熱情和動(dòng)力。今后，我們還應(yīng)該不斷加強(qiáng)黨員之間的交流與合作，形成更加緊密的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，為進(jìn)一步推動(dòng)黨的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第五段：展望未來(lái)促進(jìn)交流效果（200字）。
為了促進(jìn)黨員之間的交流效果，今后我們可以采取一些措施。首先，可以多安排一些交流和學(xué)習(xí)的活動(dòng)，激發(fā)黨員的參與熱情。其次，可以建立黨員之間的交流平臺(tái)，鼓勵(lì)黨員相互交流，分享心得體會(huì)。最后，還可以定期組織黨員之間的交流互訪，加強(qiáng)溝通和了解。同時(shí)，我們也應(yīng)該時(shí)刻保持一顆謙卑和學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力，為黨交流活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總結(jié)：
通過(guò)與黨員們的交流學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了黨交流的重要性。黨交流不僅可以增進(jìn)黨員之間的情誼，還可以促進(jìn)黨員之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)與他人的交流，我們虛心傾聽(tīng)，互相啟發(fā)，形成更加團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的黨組織。今后，我們還應(yīng)該通過(guò)多種途徑推進(jìn)黨員之間的交流，形成更加緊密的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，為黨的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十七
第一段：引言（200字）。
交流是人類(lèi)社會(huì)中最重要的活動(dòng)之一。通過(guò)交流，我們可以與他人建立聯(lián)系，分享信息和觀點(diǎn)，增進(jìn)了解和溝通，促進(jìn)合作和發(fā)展。然而，要進(jìn)行有效的交流并不容易，它需要良好的溝通技巧和積極的心態(tài)，同時(shí)也需要不斷的實(shí)踐和反思。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極投入到不同的交流活動(dòng)中，借此機(jī)會(huì)，我意識(shí)到了交流的重要性，也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：發(fā)現(xiàn)交流的困難（250字）。
在進(jìn)行交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最大的困難之一是理解他人的意思和需求。每個(gè)人都有不同的背景、文化和經(jīng)驗(yàn)，因此，他們會(huì)以不同的方式表達(dá)自己的想法。為了確保交流的順利進(jìn)行，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和關(guān)心他人，在接受信息的同時(shí)，在意他人的情感和意見(jiàn)。另外，語(yǔ)言障礙也是一大挑戰(zhàn)。不同的語(yǔ)言和方言可能會(huì)導(dǎo)致信息的失真和誤解，而且使用正確的語(yǔ)言也需要一定的語(yǔ)言技能。此外，我們還需要面對(duì)自己的心理障礙，如自卑、緊張或害怕被拒絕等。這些困難使交流變得復(fù)雜，但通過(guò)努力和實(shí)踐，我們可以克服它們。
第三段：改進(jìn)交流技巧（250字）。
為了更好地進(jìn)行交流，我采取了一些措施來(lái)改進(jìn)自己的交流技巧。首先，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是交流的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)真正聆聽(tīng)他人，我們能夠更好地理解他們的想法、需求和感受。在傾聽(tīng)時(shí)，我努力保持專(zhuān)注，避免干擾和中斷，以便獲得更全面的信息。其次，我注重使用非語(yǔ)言交流。面部表情、手勢(shì)和身體語(yǔ)言可以傳達(dá)更豐富的信息，并增強(qiáng)交流的效果。我努力觀察他人的非語(yǔ)言信號(hào)，并用適當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)，從而更好地與他們建立聯(lián)系。此外，我還學(xué)會(huì)提問(wèn)。提問(wèn)有助于澄清信息、促進(jìn)對(duì)話(huà)和深入了解他人，通過(guò)提出開(kāi)放性和引導(dǎo)性問(wèn)題，我能夠與他人更深入地交流，從而建立更緊密的關(guān)系。
第四段：交流的重要性（300字）。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到交流的重要性。良好的交流有助于建立信任和親近感，通過(guò)與他人分享信息和觀點(diǎn)互相啟發(fā)，拓寬我們的思路和視野。在團(tuán)隊(duì)合作中，交流是推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)展和取得成功的關(guān)鍵。只有通過(guò)有效的溝通，團(tuán)隊(duì)成員才能明確任務(wù)、協(xié)調(diào)行動(dòng)、解決問(wèn)題并取得共同的成果。此外，交流還有助于促進(jìn)跨文化交流和理解。了解他人的文化和背景有助于消除偏見(jiàn)和誤解，以及建立和諧的跨文化關(guān)系，這對(duì)于當(dāng)今日益多元化的世界來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)個(gè)人的實(shí)踐和反思，我意識(shí)到交流是人類(lèi)社會(huì)中不可或缺的一部分。雖然交流存在一些困難，但借助良好的溝通技巧和積極的心態(tài)，我們能夠克服這些障礙，實(shí)現(xiàn)有效的交流。良好的交流不僅有助于建立親密的人際關(guān)系，還能促進(jìn)合作和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該重視交流，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)交流技巧，以提高個(gè)人的交際能力，并為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文交流課心得體會(huì)（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十八
在工作中，通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)，再加上各位老師的幫助，使我提高了業(yè)務(wù)技能，且能夠按照正確的儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)操作規(guī)程辦事，同時(shí)把最方便最可行的方法運(yùn)用在業(yè)務(wù)操作上，以客戶(hù)需要為主。在與客戶(hù)的溝通中，了解客戶(hù)的需求，為客戶(hù)解決所需。遇到蠻不講理的客戶(hù)，我也試著去包容和理解他。工作中，堅(jiān)持“五無(wú)”“六相符”，做到日清月結(jié)。保質(zhì)、保量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。為了迅速適應(yīng)新時(shí)期金融工作的需要，我也積極參加社內(nèi)每階段組織的各種學(xué)習(xí)，并記好筆記，寫(xiě)好心得，做好總結(jié)，提高自我的政治思想覺(jué)悟和干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感和事業(yè)心。工作之余，我也努力做好存款組織工作，用良好的口碑使身邊的每一位朋友了解到信用社的良好信譽(yù)。在安全保衛(wèi)在工作中，我認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)，嚴(yán)守安全保衛(wèi)制度和守庫(kù)制度，從無(wú)出現(xiàn)脫崗、離崗現(xiàn)象。
經(jīng)過(guò)半年多的工作時(shí)間，我在本職工作上有了一定的進(jìn)步和提高，但在一些方面還存在著不足?；仡櫃z查工作以來(lái)自身存在的問(wèn)題，我認(rèn)為：
1、自己學(xué)習(xí)到的業(yè)務(wù)技能還不夠全面，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)帳情況。一些不常見(jiàn)的業(yè)務(wù)辦起來(lái)還很生蔬。自己還意識(shí)到工作努力程度還不夠。
2、自己的心理素質(zhì)、政治素質(zhì)還有待提高，在遇到工作較忙較累的時(shí)候，心情會(huì)比較急躁、煩亂。
針對(duì)以上問(wèn)題，今后的努力方向是：
1、加快自己熟練操作各種業(yè)務(wù)技能的步伐，利用業(yè)余空閑時(shí)間多向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，將各種業(yè)務(wù)操作流程爛記于心，認(rèn)真吸取平時(shí)工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。堅(jiān)決做到業(yè)務(wù)操作0錯(cuò)率。客戶(hù)滿(mǎn)意100%。
新一年的工作里，我將繼續(xù)努力。一定要保持優(yōu)點(diǎn)，克服不足。認(rèn)真配合領(lǐng)導(dǎo)和同事完成各項(xiàng)工作，確保信用社各項(xiàng)業(yè)務(wù)的順利開(kāi)展。