北京,擁有許多國家級(jí)的博物館和藝術(shù)機(jī)構(gòu),展示了中華民族的悠久歷史。首先推薦一些關(guān)于北京美食的推薦書籍和餐廳名單,讓你能夠品嘗到正宗的北京味道。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇一
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):認(rèn)記生字,指導(dǎo)寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備。
老師:北京夜景圖片,生字詞卡片。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)北京夜景圖片等相關(guān)資料、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的圖片、資料。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累課后“讀讀記記”中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):識(shí)字寫字,朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、展示資料,導(dǎo)入新課。
1、啟發(fā)談話:上學(xué)期,我們學(xué)過一篇有關(guān)北京的課文,還記得嗎?
2、你還知道哪些有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片,向大家展示一下。(學(xué)生互相展示、介紹)。
讀一讀課后“我知道”。
3、請(qǐng)去過北京的同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)北京的印象,尤其是北京的夜景。
二、檢查預(yù)習(xí),合作識(shí)字。
1、同桌互讀課文,找出文中的生字讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
遇到讀不通順的地方多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。
交流:我的識(shí)字好辦法。
3、師出示生字卡片,檢查生字認(rèn)讀情況。
集體交流識(shí)字辦法。
4、識(shí)字游戲:登山。(字-詞-短語-句子)。
5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語。
集體認(rèn)讀。
選詞說出該詞所在的語句。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示漢字卡片,指名認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)觀察,注意發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。如結(jié)構(gòu)、偏旁等。
3、重點(diǎn)指導(dǎo):上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。
4、師有重點(diǎn)地范寫,學(xué)生描紅練習(xí)。
5、展示學(xué)生書寫作業(yè),表揚(yáng)坐姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)。
第二課時(shí)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色,背誦自己喜歡的部分。
2、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):感覺北京夜晚的美麗景色,背誦課文中自己喜歡的部分。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生詞,開火車認(rèn)讀。
2、聽寫要求會(huì)寫的字及詞。
二、朗讀課文,理解感悟。
1、觀看北京夜景的圖片,說說看后的感受。
2、自讀課文,體會(huì)北京各個(gè)景點(diǎn)夜晚的明亮、輝煌。
找出自己喜歡的詞語和句子,提出自己的不懂的問題。
3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落,交流自己的感受。
4、集體交流:讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會(huì)“讀讀記記”中的詞語。
5、引導(dǎo)思考:夜晚,整個(gè)北京城變成了什么?課文中寫了哪里的什么燈?是怎樣寫的?(圖文結(jié)合,找同相關(guān)語句讀一讀,讀出自己的感受,體會(huì)燈光的美)。
6、反饋交流,引導(dǎo)感悟。
7、全班有感情地朗讀全文。
三、背誦課文,拓展延伸。
1、自由背誦自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的段落背給大家聽。
3、過渡:近年來北京發(fā)生了巨大的變化,讀了這篇課文,你最想說什么?如果你有機(jī)會(huì)去了北京,你最想到哪兒去看看?(學(xué)生可暢所欲言)。
4、拓展:談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片,也可以說說父母告訴自己的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的事。
5、課外活動(dòng):我當(dāng)小小設(shè)計(jì)家(自己設(shè)計(jì)一種燈,使北京城的夜景更美,還可以為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)漂亮的燈,并為自己設(shè)計(jì)的燈配上廣告宣傳詞)。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇二
《北京亮起來了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質(zhì)兼美的文章,目的在于通過學(xué)習(xí)本組課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的喜愛之情,并通過朗讀、背誦,積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色,突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”,圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋,光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句,尤以第二段為好,值得讓學(xué)生好好品讀。
本班學(xué)生的思維比較活躍,如果引導(dǎo)得當(dāng),課堂上將能生成比較精彩的學(xué)習(xí)情景。本次將初次在本班嘗試自主學(xué)習(xí),有可能出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不知所措,浪費(fèi)時(shí)間的情況。針對(duì)學(xué)生都沒有親自去北京見識(shí)過北京夜晚的美麗景色,準(zhǔn)備了一些圖片讓學(xué)生觀賞,幫助他們理解課文中的重點(diǎn)詞句。
本課的教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)本課生字。會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字,基本理解字義。會(huì)正確寫本課8個(gè)生字和2個(gè)生詞。
2了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫字和有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛之情。
2本課的難點(diǎn)是對(duì)詞語和句子的理解,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛之情,讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
本文文質(zhì)兼美,瑯瑯上口,適合品讀。在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主,看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外,重點(diǎn)教學(xué)第二自然段,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,在第三至第五段的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、品讀。
第一課時(shí)。
本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)本課生字,初讀課文,初步感受北京夜晚的美麗,抓住北京夜晚的特點(diǎn):明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導(dǎo)入。
夜景,說說你看到了什么。引出課文的第一自然段,體會(huì)“亮”,“燈的海洋,光的世界”。再說說你有什么感受。體會(huì)到整個(gè)北京城都亮起來了。
二、初讀課文,疏通字詞。
我這次是先認(rèn)詞語,再讀生字的,最后讀難讀的句子。一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)難讀。這樣就用句式“每當(dāng)夜幕降臨,北京的就亮起來了。”讓學(xué)生整體感受。學(xué)生邊說我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”,感悟長安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”,再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場四周。
抓住彩燈勾畫,輪廓等詞,通過圖片來感知。
這么美的地方我們能試著背下來嗎?讓學(xué)生根據(jù)板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語,在我們平時(shí)的作文中我們也可以運(yùn)用進(jìn)去。
四、指導(dǎo)書寫。
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁,讓學(xué)生說說,你要提醒其他小朋友什么,幫助他們記憶。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇三
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn),將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中,使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí),不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練,而且通過寓教于樂的游戲形式,字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
上學(xué)期,我講了《大熊貓出國》一課,將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合,可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn),整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多,不能充分利用計(jì)算機(jī),所以整合的意義并不大。本學(xué)期,我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng),我被安排在了第三課時(shí)教學(xué),而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過游戲的形式,使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
在低年級(jí)教學(xué)中,識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中,重點(diǎn)考慮了這方面,并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示,巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中,將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來,不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而且有效整合,大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
1、出示:《我愛北京天安門》歌曲,配上北京的圖片欣賞,以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考:你有什么感受,想說一說嗎?
2、激情頌讀課文。
北京真是太美了,讓我們帶著對(duì)北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
過渡語:大家讀得非常好,獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)。
(點(diǎn)擊這幾幅圖,有了變化)。
(1)提問:為什么這些漂亮的燈不亮了?
(2)提出要求:只有順利闖關(guān),才能使這些燈亮起來。
(進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中)。
過渡語:瞧,這些漂亮的燈全亮了,高興嗎,這是你們用努力換來的。現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考:看到這些美麗的景色,你最想說什么?
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法,一起來聽一聽。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像,通過課件發(fā)出聲音,讓學(xué)生聽一聽游客們對(duì)北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這些游客說的話不完整,需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充,才能使他們說的每一句話完整。
(進(jìn)入句子的訓(xùn)練,學(xué)生操作完成練習(xí)。)。
6、朗讀要求:最喜歡誰說的話,你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時(shí)間,背誦自己喜歡的話。
過渡語:同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影,誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面,介紹用照片做成的幻燈片,并配有解說。
長城集錦:故宮及老北京一條街:北京公園:
王府井商業(yè)街:北京現(xiàn)代建筑:嘉年華游戲:
同學(xué)們,北京是我國的首都,是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來了,不僅僅是指北京的燈亮起來了,更重要的是指,祖國強(qiáng)大了、繁榮昌盛了,2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開,你們高興嗎?就讓我們帶著對(duì)祖國北京的熱愛,再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué),可以背著讀。
今天,我們學(xué)習(xí)到這里,回家后,同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料,做一期小報(bào)。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇四
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美麗。
在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
生字卡片,媒體資源:視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
2課時(shí)。
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》(為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。)。
2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲,知道這首歌曲的名字是什么嗎?那么聽了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢?(同學(xué)們暢所欲言)。你們對(duì)北京有哪些了解呢?(生自由說,師適時(shí)鼓勵(lì))北京是我國的首都,也是聞名世界的古都,你們想不想到北京去看看?那我們一起來欣賞一段視頻(播放首都北京視頻)。
看完視頻你們有什么感受呢?(指名回答),白天的這些景物很美,那么當(dāng)夜幕降臨了,北京又有什么樣的.景象呢?我們一起來看看。(播放視頻《北京亮起來了》)。誰來告訴我,夜晚的北京怎樣?(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文,看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
1、自讀課文,邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。
(1)學(xué)生自己讀課文,邊讀邊想象。
(2)跟著動(dòng)畫鞏固生字(先全班認(rèn)讀,再讓學(xué)生提出不懂的,利用動(dòng)畫解決學(xué)生的疑難。)。
(3)出示生字卡片,全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。
(4)出示詞語讀一讀。(先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀)。
1、整體感知課文,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?
2、默讀課文,想一想課文的第一自然段,作者把夜晚的北京想象成什么?介紹了哪些地方的夜景?在課文中找到并圈出來(長安街;天安門;立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮)。
3、結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面品讀(引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。)。
重點(diǎn)圍繞以下地方。
“長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。”(川流不息說明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)。
一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(讓學(xué)生自己思考:“為什么說是不夜城?”)。
古老的故宮變得年輕了,一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)。
看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。”了。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽一段故事:
2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹?(小組合作,推選導(dǎo)游來介紹。)。
聽了小導(dǎo)游們的介紹,我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!請(qǐng)你們也把這句話讀一讀。問學(xué)生要用什么語氣來讀?提示:最好能把對(duì)北京的喜愛之情讀出來。
師:課文學(xué)到這里,我相信大家對(duì)北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來看看課后的我知道(男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京)。
1、學(xué)了課文,你們有什么想說的,把你最想說的話說出來大家共同分享吧!(學(xué)生暢所欲言,師:這么美的北京你們喜不喜歡?那我們就要熱愛我們的首都北京,熱愛世界上的每一個(gè)地方,熱愛我們的祖國。)現(xiàn)在我們來學(xué)唱一首歌曲,把你們對(duì)北京的愛,對(duì)祖國的愛表達(dá)出來吧!播放兒歌《我愛北京天安門》。
2、師總述:這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景,表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛、贊美之情。
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
明亮輝煌。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備:
詞語卡片、圖片。
教學(xué)過程:
一、出示圖片,點(diǎn)明課題:
師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說說這是什么地方?簡要的介紹介紹。
師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來了》。
二、師生互動(dòng),識(shí)記生字:
1讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
*打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。
*兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。
*學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。
3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
*教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)。
*看電腦畫面,讀詞語:
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。
(1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問題及時(shí)請(qǐng)教。
(2)指名小組讀,比一比誰讀的正確,開展組際競賽。
*說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說說哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)。
幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個(gè)“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓。
府:這是一個(gè)形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”
奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。
紫:.注意與“緊”區(qū)分。
街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:
(1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢(shì)告訴老師。
(2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固:
做游戲:教師把生字寫在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。
如:這個(gè)字的偏旁是什么?
這個(gè)字可以組成什么詞語?
它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:
讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題,觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說說這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè):
抄寫難字。
提出問題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景,當(dāng)時(shí),一到晚上,商店關(guān)門,街上沒有霓虹燈,道路很黑,街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)。
教師:誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色——講解員。
按照要求,完成任務(wù)。
出示題目:
指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。
二、分配任務(wù),深入理解:
1、默讀課文,邊讀邊思考:
課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面。)。
小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。
大家有語氣地讀讀。
(學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)。
(學(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問題及時(shí)提出來,大家共同解決。)。
2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)。
重點(diǎn)圍繞以下地方;。
“東西長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)。
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的`櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來自祖國四面八方的人們,來自五湖四海的外國賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)。
一束束燈光照著古老的故宮,長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)。
(在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時(shí),可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)。
練習(xí)有語氣地朗讀:
自由讀。
指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長句中地停頓。
(廣場四周,彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)。
(一束束燈光/照著古老的故宮,長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)。
小組練習(xí)有語氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰的語氣好,為什么?
(三)、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié):
這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。
四、布置作業(yè):
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語。
板書:
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇六
1、會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國,為自己是一名中國人而自豪的情感。
〖情感目標(biāo)。
有熱愛祖國,為自己是一名中國人而自豪的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)字。
〖教學(xué)準(zhǔn)備。
北京圖片的課件。
〖教學(xué)方法。
朗讀感悟法。
〖教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文北京嗎?
2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本裉欤蠋熞獛銈內(nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。
二、讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、打開課本50頁,學(xué)生輕聲自讀課文,并將生字圈出,多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨,閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)。
4、齊讀,這些詞你們知道他們什么意思嗎?
5、交流。
6、詞語大家可以認(rèn)了,那單字呢?
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認(rèn)了,那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。
10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當(dāng)領(lǐng)讀)。
11、學(xué)生自由讀課文。
12、分小組競賽讀。
13、夜晚的北京可真美,下節(jié)課我們?cè)谝黄鹑タ纯从斡我雇淼谋本┏恰?/p>
三、理解課文。
1、齊讀課文。
2、請(qǐng)小朋友自己再輕聲讀讀課文,邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)。
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?
4、出示課文的掛圖,教師當(dāng)導(dǎo)游,根據(jù)掛圖介紹北京長安街的景色。
5、哪個(gè)小朋友可以學(xué)學(xué)老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學(xué)生5分鐘做準(zhǔn)備)。
6、小組交流。
7、請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。
8、生自評(píng),評(píng)選出最佳導(dǎo)游。
10、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
回去自己搜集北京的圖片和資料。
〖板書設(shè)計(jì)。
長安街。
環(huán)形路。
王府井和西單商業(yè)街。
故宮。
第二課時(shí)。
會(huì)寫束、勾等12個(gè)字。
〖教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì)正確書寫束、勾等12個(gè)字。
〖教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板。
〖教學(xué)方法。
練習(xí)法。
〖教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰讀得好。
二、課文擴(kuò)展。
小朋友你們自己先讀讀課文,看看有什么問題想問的?
1、小朋友你們讀讀課文找找,這篇課文里有沒有那些詞可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎?并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒,懂得用很多辦法去收集資料。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字(單、奪、宮)。
觀察這些字要這么寫。
請(qǐng)學(xué)生講解,示范。
自由練習(xí)。
2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)。
師出示生字卡,學(xué)生觀察。
請(qǐng)生上臺(tái)教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國請(qǐng)生上臺(tái)教寫。
生自由寫國與圖。
學(xué)生作業(yè)評(píng)講。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
把學(xué)會(huì)的生字自己寫一寫,與別人交流記憶方法。
〖板書設(shè)計(jì)。
束、勾、府、單、奪、宮。
扮、爍、雄偉、輝煌。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇七
教材分析:
在上學(xué)期,我們就讀到了北京,讀到了紅墻黃瓦,讀到了綠樹成陰;讀到了高樓林立,讀到了立交橋縱橫。在本課,我們與北京又一次相見。當(dāng)太陽的光芒隱去,夜幕剛剛降臨,北京就亮起來了,各式各樣的燈匯集成海洋,看不到邊,望不到頭;各種色彩的光交相輝映,把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋,光的世界”,而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩,璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣,使課文也亮起來了。
課時(shí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;。
3、感受首都北京夜晚的美麗,激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語來感受首都北京的“亮”。
教學(xué)過程:
一、賞圖引題,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們你們喜歡北京嗎?(喜歡)喜歡亮起來的北京嗎?(喜歡)好,今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》(板書課題)。
2、指導(dǎo)朗讀課題。
師:誰愿意把題目都給大家聽?(生讀)師:聲音真洪亮!誰還愿意讀?(環(huán)顧四周)師:有一點(diǎn)亮,但不太亮!誰再讀?師:又亮了一點(diǎn)!很洪亮!聲音清脆、洪亮!一次比一次有進(jìn)步!師:你這么一讀,老師感覺眼前驀然一亮!生齊讀課題。師:(示范朗讀)北京亮起來了!生再讀。
3、師:同學(xué)們,我們美麗的北京不但白天美,夜里更美,想不想去看一看呀?生:想。
二、初讀感悟,整體感知。
2、師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,看得也很認(rèn)真,看到這美麗的北京夜景,此時(shí)此刻,你內(nèi)心最大的感受是什么呢?(生答)。
三、圖文對(duì)照,讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師:好了,同學(xué)們,此時(shí)此刻,北京變成了什么?生:燈的海洋,光的世界!(課件出示第一段)。
2、指名讀。(師:誰愿意讀給大家聽)大家想一想,為什么說整個(gè)北京變成了燈的海洋,光的世界?是什么使北京城亮起來的?(燈光)師:是啊!北京城的燈不計(jì)其數(shù),讓整個(gè)北京城像海洋一樣,變得絢麗多彩光彩奪目,帶著內(nèi)心的感受再來讀。(齊讀)。
(二)學(xué)習(xí)其他自然段。
1、好了,同學(xué)們,你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們打開書,把課文的后幾段讀完,然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀,邊讀邊想:你知道了什么,還有什么不明白的地方?(生讀文)。
師:(如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動(dòng)筆畫了不明白的地方)剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn),一些同學(xué)在讀課文的過程中,邊讀邊動(dòng)筆畫了自己不明白的地方,這是很好的學(xué)習(xí)方法,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。好了,言歸正傳,誰愿意帶我們先去哪參觀?(按照同學(xué)的路線出示)。
2、第二自然段(長安街、天安門城樓、廣場四周)。
(1)(課件出示第二段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語嗎?
(2)先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說出詞語的意思,再做詳解。
“華燈高照”:明亮華麗的燈高高照著;。
“燈光閃爍,像銀河從天而降”:這是什么意思?(出示對(duì)比圖)像嗎?川流不息的汽車,燈光閃爍,就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄穑草x煌。
“光彩奪目”:光芒四射,形容鮮艷耀眼;。
“勾畫、輪廓”:(構(gòu)成圖形或物體的外部線條)出示彩燈勾畫建筑物的輪廓(或出示中國地圖,指出輪廓)彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來,想圈了一個(gè)圈一樣。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)。
3、學(xué)習(xí)第三段(環(huán)形路、立交橋)。
(1)(出示環(huán)形路一節(jié))給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段,問:你知道了什么?(生答環(huán)形路上有很多燈)是的,立交橋和街道上有很多燈。
(2)釋疑:也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說,你有什么不明白的地方?誰知道“猶如”的意思?(猶如就是好像的意思)能用換詞的方法來理解詞語的意思,真了不起!
師:為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁?出示立交橋夜晚燈光圖,你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照射)。
(3)指導(dǎo)朗讀。師:是啊!在燈光的照射下,北京的立交橋五光十色,五彩繽紛,就像一道道美麗的彩虹,美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)。
4、學(xué)習(xí)第四段(王府井、西單商業(yè)街)。
(1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生:我喜歡王府井)那你讀一讀吧!
(2)釋疑。
“煥然一新”(煥然:鮮明光亮的樣子,改變舊面貌,出現(xiàn)嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒那么亮,現(xiàn)在有很多燈,都照著它,很亮!)課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問:什么感受?(此時(shí)此刻,王府井多么繁華呀!)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
自讀——指名讀(聲情并茂啊)。
同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)。
5、學(xué)習(xí)第五段(故宮)。
(1)誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢?(指名讀)。
(2)釋疑:還有哪里不明白的嗎?
老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑,為什么是形容女子的“她”,文章又錯(cuò)了,我們給她改正過來吧?(一束束燈光照著故宮,使故宮很漂亮,像一個(gè)美麗的小女孩,所以用“她”,其實(shí)這是很好的修辭手法,用于寫作之中,可以使文章更生動(dòng)、更逼真)。
(3)指導(dǎo)朗讀:能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)。
四、提煉主題,小結(jié)課題。
我們?cè)僮x一讀課文的第一段,看看與開始有什么不同的感受!(生自讀)此時(shí)此刻,你能用一句話來形容夜晚的北京嗎?(夜晚的北京多么明亮,多么輝煌!)指名讀最后一段。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
作業(yè)布置:1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本;2背誦自己喜歡的段落;3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧!
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇八
《北京亮起來了》是一篇寫景文,作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長安街,金碧輝煌的天安門城樓,環(huán)行路上的立交橋,繁華的王府井、西單商業(yè)街,古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的,文質(zhì)間美。
讀,是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練,是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前,在語文教學(xué)中,一般都重視了讀,但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象:同學(xué)讀的面不夠廣,量不夠大,質(zhì)不夠高。突出讀的興趣,注重讀的體驗(yàn),加強(qiáng)讀的積累,使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境,感受語言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長,從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí),提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)同學(xué)對(duì)首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片,我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?
2、北京不但白晝美麗,到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文,《北京亮起來了》,北京的夜景到底有多美,讓我們通過認(rèn)真讀好課文來感受吧!
1、生自讀:
要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字,在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
(放課件,理清思路)
1、過渡:
這么多地方,你認(rèn)為哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情,不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
師:你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長安街,天安門城樓,廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城),看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段,愿意聽嗎?
(逐段學(xué)習(xí),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,出示相應(yīng)畫面)
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù),我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景,我們不由贊嘆:北京,多么輝煌,多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文,再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的:為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,邊讀邊賞,解決難點(diǎn),加深對(duì)課文的理解。
我是一名小導(dǎo)游:
目的:展示自我,感受語言內(nèi)蘊(yùn)。
我最棒:
北京的夜晚實(shí)在太美了,她不愧是我們祖國的首都,全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化,我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向家長介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶,欣賞安慶夜景,并畫一畫,寫一寫。
目的:拓寬思路,加強(qiáng)語言的積累。
北 京 亮 起 來 了
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇九
一、設(shè)計(jì)意圖:
課文用生動(dòng)的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景,作者不光感嘆北京是“燈的海洋,光的世界”,而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述,文中的好詞佳句也像那華美的燈飾一樣,使課文亮起來了。它是小學(xué)生了解我國首都,學(xué)習(xí)語言,練習(xí)感情朗讀的好教材。“課堂上沒有書聲是語文教學(xué)的悲哀,課堂上只有書聲則是語文教學(xué)的倒退。”在教學(xué)中,充分利用了插圖、課件,使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”,在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字和有感情地朗讀課文。
四、課前準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片。課件。課文朗讀錄音帶,有關(guān)反映北京的圖片。
五、教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
(一)回憶《北京》。
1、啟發(fā)談話。
還記得上學(xué)期學(xué)習(xí)的《北京》嗎?說說你印象中的北京是怎樣的?(指名說)。
2、歸結(jié),激疑。
是啊,北京是我國的首都,她繁華熱鬧,風(fēng)景優(yōu)美,有許多揚(yáng)名中外的名勝古跡。那你見識(shí)過晚上的北京嗎?(板書課題)。
3、課件激趣。
播放北京風(fēng)光的課件:看完后你有什么感受?(學(xué)生暢所欲言)這就是我們美麗的首都,它不但白天美,到了夜里竟然很亮,竟然有一種別具風(fēng)味的美!
出示朗讀課文第一自然段、最后一段。
整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。
夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!
4、學(xué)寫生字:輝煌。
(1)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu):“輝”字“光”的寫法變化。
“煌”左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。
(2)在學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
(二)初讀感知。
1、讀(自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順)。
2、畫(畫出生字,想辦法記住它們)。
3、想(讀懂了什么?還有什么不懂?)。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生用適合自己的方法認(rèn)記生字。
加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。
例:(1)拆合法識(shí)字:爍、輝、奪、扮、幢、府。
(2)換偏旁:優(yōu)—猶、換—煥。
(3)相同偏旁歸類識(shí)字:爍、煌、煥。
2、把詞語寫在“車票”上,讀對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張車票。
夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、
幢幢高樓、高大雄偉、煥然一新、絢麗多彩、
裝扮、繁華、?猶如、?故宮、王府井。
(四)再讀課文。
1、指名按自然段讀課文,思考:課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)?
2、回顧課始朗讀的首尾兩段話,你發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩句其實(shí)就是課文的重點(diǎn)句,總起句,總結(jié)句。(了解)。
(五)書寫生字。
1、學(xué)生觀察字的位置和結(jié)構(gòu),
2、在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上,根據(jù)寫字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo):
1)、“爍”字右邊第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩筆。
2)、“雄”字右邊是四橫,不能少一橫。雄:左短右長;中間單立人的豎要寫長些,單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
3、學(xué)生再寫,教師在寫得好的字上貼星星標(biāo)志。
第二課時(shí)。
(一)談話導(dǎo)入,整體回顧。
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師隨機(jī)出示文中的始末兩句,齊讀。
(整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。)。
(夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌。)。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,自主讀文。
1.今天,我們?cè)僖黄鸺?xì)細(xì)地去游覽一番,好不好?老師為大家準(zhǔn)備了四輛大巴士,這四輛巴士將帶大家去四個(gè)不同的地方,(邊點(diǎn)擊,邊引學(xué)生說:長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。
2.當(dāng)然,乘車得先買票。師出示票(詞語:夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、高大雄偉、幢幢高樓、)。
請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”,再自行購買一張。以小組為單位,組長進(jìn)行檢票,讀對(duì)了,才能乘車去游玩。
3.師:檢票完畢,要上車了。你喜歡上哪兒呢?自行選擇,上車。
(學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5)。
(三)精讀課文,細(xì)細(xì)品味(根據(jù)學(xué)生情況確定游玩的先后順序)。
第二小節(jié)。
1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦诙」?jié),你在游覽長安街時(shí),看到了什么?
2.師:根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示圖配詞:
華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。
適時(shí)引導(dǎo)理解:為什么說長安街像銀河從天而降?(銀河上有許多星星,而長安街上因?yàn)橛写鞑幌⒌钠嚕嚽败嚭蟮臒艄饩拖衲情W閃的星星,它們給我們的感覺是多么想像。)。
廣場四周的高大建筑物有哪些呢?(天安門城樓、人民大會(huì)堂、革命歷史博物館、革命軍事博物館、毛主席紀(jì)念堂……)它們?cè)跓艄獾挠骋r下,顯得怎么樣?(請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷o自我的印象)。
3.指導(dǎo)感情朗讀這段話。(莊嚴(yán)、肅穆)。
4.做做小導(dǎo)游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。
5.師:聽了剛才的介紹,你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。)。
第三小節(jié)。
1.讀文看圖,你看到了什么?(除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點(diǎn)夜晚的北京?)。
2.出示句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。
你能為“猶如”換個(gè)詞語嗎?(好像、仿佛、宛如)。
讀了這句話有什么不理解嗎?(生:立交橋怎么像彩虹呢?)。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片加以理解。
4.運(yùn)用“猶如”。
看圖說話訓(xùn)練:
噴泉燈猶如(?????????????????)。
禮花燈猶如(?????????????????)。
5、朗讀這段話。
第四小節(jié)。
1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦谒男」?jié),你在游覽商業(yè)街時(shí),看到了什么?
師:根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。(煥然一新、明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)。
2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣?
請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料,感悟“煥然一新”
附資料:
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販,云集其中,于沒有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治,先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。
錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面,聚來了上百家國內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春,使每天50萬人匯集到這里,爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
……。
3、讀出商業(yè)街的繁華、熱鬧。
第五小節(jié)。
1.游玩故宮的小朋友,你們又想告訴小伙伴們什么美景呢?
2.看了故宮,你們有什么問題?
“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?
“故宮”里的燈光為什么是銀光閃閃的,而天安門城樓卻說是金碧輝煌?
3.帶著這種古老、柔和的感覺讀讀這段話。
(四)總結(jié)全文。
師:北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。讓我們一起歡呼:
引生齊讀:(整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。)。
(夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌。)。
(五)背誦自己喜歡的段落。
回到家后,你們?cè)敢獍岩雇淼谋本┏墙榻B給爸爸媽媽聽嗎?就請(qǐng)你選擇自己印象最深的一個(gè)地方介紹介紹。現(xiàn)在快快準(zhǔn)備吧。
學(xué)生自由選擇背誦。
匯報(bào)。
(六)延伸練習(xí)。
北京的夜晚迷人的地方還有很多,你們想去看看嗎?
課件演示:夜晚的長城??請(qǐng)同學(xué)們介紹一番。
再欣賞首都機(jī)場、中華世紀(jì)壇……。
請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)地方寫一寫夜晚的它。(幾句話)。
交流。
(七)總結(jié):今天的游玩就要結(jié)束了,讓我們一起跟美麗的北京道個(gè)別吧。
學(xué)生自由發(fā)言。
(出示引讀)再見了,古老的北京,再見了,年輕的北京,我們祝愿你的明天更輝煌,更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
(八)書寫生字:束勾?單奪(根據(jù)自己的情況確定字的書寫個(gè)數(shù)1——3個(gè))。
“束”上橫宜短;豎要寫在豎中線上;撇捺要舒展。
“單”下橫要長;豎要寫在豎中線上,要挺直,以支撐全字。
六、作業(yè):
(一)想一想,下面各組詞的意思有什么不同,再將它們填在括號(hào)里。
一幢?一幢幢???一道?一道道?一束?一束束。
(????)????????????(?????)?????????????(??????)。
(二)我來記一記。
燈光輝煌??夜幕降臨???華燈高照????燈光閃爍。
銀光閃閃??光彩奪目???絢麗多彩????煥然一新。
從天而降??川流不息???五光十色????繁華。
(三)我也來收集北京的圖片,并試著介紹介紹。
七、板書設(shè)計(jì):
長安街???華燈高照。
環(huán)形路上?彩燈極美。
北京?????商業(yè)街???煥然一新???????明亮、輝煌。
故宮?????年輕動(dòng)人。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇十
(2)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、詞,能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京之情。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)讀寫10個(gè)生字,美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
課堂類型:新授???。
教學(xué)方法:?信息化識(shí)字寫字教學(xué)法。
教學(xué)用具、學(xué)具:多媒體。
教學(xué)模式:探究式教學(xué)模式。
教學(xué)過程。
一、激qing導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道我國的首都在哪嗎?你們?nèi)ミ^北京嗎?看見了什么?沒去過的別著急,在語文課上我們一樣可以走進(jìn)北京,你們看(欣賞北京的美麗風(fēng)光)想說什么就與旁邊的同學(xué)說兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn),北京的夜晚是怎樣的呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。(板書課題)。
以學(xué)生們熟知的北京首都引題,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過程。
(一)初讀全文。齊讀課題,讓學(xué)生說說看到這個(gè)課題你最想知道什么?引導(dǎo)生初讀課文,到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識(shí)記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識(shí)的生字。
2、看著大屏幕自由讀生字。
3、以游戲的形式,兩人一組,(1)一個(gè)人讀生字,一個(gè)人看他讀得對(duì)不對(duì)(2)一個(gè)人讀生字,一個(gè)人在微機(jī)中找出來。
4、老師指,大家讀。
5、學(xué)生領(lǐng)讀。
本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字,識(shí)記生字,使原本枯燥的識(shí)字過程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1、在生活中每個(gè)人都有朋友,對(duì)嗎?你的好朋友是誰?運(yùn)用激勵(lì)性的語言,聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在平時(shí)熟悉的找朋友游戲中,字里行間就學(xué)會(huì)了這些生字。
4、鞏固生字。開火車讀。
(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句。
1、自由讀文中喜歡的句子。
2、指名讀(訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀)。
3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語。
4、出示兩幅畫面,自己說說哪些詞與它最相配。
5、指名說。
6、齊讀詞語。
7、男女生分別讀(激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情)。
三、小結(jié)。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇十一
一.設(shè)計(jì)理念:
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)這一點(diǎn),主要表現(xiàn)在:
1.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語言。
2.以讀代講,注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,圖文結(jié)合理解詞句含義,突破難點(diǎn)。
3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,朗讀和背誦自己喜歡的句段,創(chuàng)建和諧、民主的教學(xué)氛圍。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.感受首都北京的美麗和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。
三.學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.識(shí)字、寫字。
2.感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
圖片投影、生字、詞卡片,課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
五.學(xué)習(xí)時(shí)間:二課時(shí)。
六.學(xué)習(xí)流程:
第一課時(shí)。
一.談話導(dǎo)入。
1.師:同學(xué)們,你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢?能來說說嗎?(學(xué)生自由談?wù)摚?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級(jí)上冊(cè)中《北京》,背誦有關(guān)句、段。
3.師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游,看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二.創(chuàng)設(shè)情景,整體感知。
2.播放課文錄音,并出示相應(yīng)圖片。
3.師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請(qǐng)打開書本,自己讀一讀。
4.說說“游覽“后的感受。(北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌……)。
5.師:現(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方,但首先得買票。(師出示票,票上寫有生字、詞語。讀出所有票上字詞,然后自行選一張方可乘上車。以小組為單位,組長進(jìn)行檢票。)。
票1——“夜幕降臨”“金碧輝煌”“燈光閃爍”“光彩奪目”“絢麗多彩”“煥然一新”“繁榮昌盛”“幢幢高樓”“從天而降”“銀光閃閃”“華燈高照”
票2——“偉大”“猶如”“裝扮”“霓虹燈”“輪廓”
6.師:檢票完畢,上車了。請(qǐng)?jiān)僮x讀課文,想一想這四輛車將去哪兒?(再次讀課文)。
7.確定車的駛向(長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。
8,自行選擇,上車(學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2、3、4、5)。
三.導(dǎo)學(xué)第2節(jié)。
1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劊还灿袔拙洌糠謩e寫了哪兒的美景?(指名回答,相機(jī)板書:長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景)。
2.多美的夜景呀!請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語或句子,再結(jié)合圖理解。
3.全班交流,達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找到長安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫“華燈”,它們居高臨下地照射著地面就叫“高照”。
4.做做小導(dǎo)游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。
5.你了解長安街了嗎?指導(dǎo)朗讀。
四.鞏固字詞。
說說怎樣記住這些生字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。如加偏旁:爍、輝、煌、幢、府。換偏旁:猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌:幾幢房子一個(gè)頂——宮,每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——繁……)。
五.書寫指導(dǎo)。
1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,蓋住下部分。
3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。
六.課外延伸。
根據(jù)生字編寫短文,供學(xué)生課外閱讀。
夜晚的北京十分迷人,閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈,它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓,臨街超市,人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春,展現(xiàn)著活力,北京將揭開新的輝煌的一幕。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀詞語。
2.“導(dǎo)游”介紹長安街。
二.創(chuàng)設(shè)情景,自讀、自學(xué)、自悟。
(一)學(xué)習(xí)第3、4、5、節(jié)。
1.在黑板上貼剩下的景點(diǎn)牌:“環(huán)形路;王府井、西單商業(yè)街;故宮”。
2.合作學(xué)習(xí),探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示:(1)按自己喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出你覺得美的地方,并說說美在哪里?
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3.全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)撥突破難點(diǎn))。
a)觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
b)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
c)補(bǔ)充資料:以往的王府井大街和西單商業(yè)街,體會(huì)北京的新變化,感悟“煥然一新”
d)結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃,十分動(dòng)人。”以讀代講。
e)“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?
f)?指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請(qǐng)你讀一讀。
g)選一處景向他人介紹。
(二)激qing朗讀最后一段。
三.總結(jié)全文。
師:北京是一本厚厚的線裝本,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館、胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋。
古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。
啊!夜晚的北京多么明亮,多么輝煌!再見了,古老的北京。再見了,年輕的北京,我們祝愿你的明天更輝煌,更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
讓我們一起深情地朗讀課文。
四.拓展思維,強(qiáng)化感受。
出示:我想對(duì)祖國說。
我想對(duì)世界各地的朋友說??????。
2.齊唱歌曲《我愛北京天an門》。
五.作業(yè)設(shè)計(jì):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
六.實(shí)踐活動(dòng)。
讀讀“我知道”的內(nèi)容。
收集資料,當(dāng)小導(dǎo)游,介紹北京新變化。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇十二
1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說話。
2、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課外資料的展示,更多地了解北京,從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
1、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情
2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌亮麗的原因。
理解課文重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
小組合作互動(dòng)式教學(xué)
1、談話導(dǎo)入:小朋友們,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂播放北京風(fēng)光圖。
問:欣賞完北京風(fēng)光,你們想說什么呢?(生交流感受)
3、說的太好了,連北京聽了你們的稱贊也打開大門來迎接你們呢!聽,(音樂:北京歡迎你)多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)
(一)1、你們把詞語掌握的很好,現(xiàn)在請(qǐng)打開課本50頁,我請(qǐng)幾位同學(xué)來讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:課文哪句話寫出了整個(gè)北京城夜晚景色的特點(diǎn)?(指名分段讀課文)
2、誰找出來了?
(學(xué)生匯報(bào):第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落)
2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽?(指名讀)
4、讀第一句時(shí)就像你在給大家講述一個(gè)美麗的故事,聽老師讀。誰再來讀。
5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號(hào)!齊讀。
1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。
2、誰來說?(指名說,注意把話說完整。)
第一個(gè)景點(diǎn):長安街
1、生:我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
2、指名說:(一共有三句話。分別寫了長安街、天安門城樓和廣場四周。)
3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長安街,誰來讀讀這句話?(出示第一句:長安街花燈高照,川流不息的汽車燈光閃爍,像銀河從天而降。指名讀。)
4、誰知道什么叫銀河?
5、夜晚的長安街又是什么樣的呢?請(qǐng)看圖片。(出示圖片:這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起,使長安街燈光閃爍、燦爛無比,就像天上那美麗的銀河落了下來!)
6、誰能讀好這句話?
7、請(qǐng)聽老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢?請(qǐng)讀第二句話(天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。)
10、出示圖片:這就是夜晚的天安門城樓,在絢麗多彩的燈光照射下,金光閃閃,明亮耀眼,所以說她金碧輝煌,光彩奪目。)
11、再讀這句話。
12、(出示圖片)再看廣場四周的建筑物,你看到了什么?指名說。
13、(出示句子:廣場四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。)誰能讀好這個(gè)長句子?指名讀。
14、(出示第二自然段)誰能把這一段完整地讀下來?
15、夜晚的長安街真美呀!誰再來讀?
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語,你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧!背誦這一段。
第二個(gè)景點(diǎn):環(huán)形路
1、師:其實(shí),北京的環(huán)形路在燈光的映襯下,也顯得明亮輝煌。快來讀讀這一段吧。
3、請(qǐng)看圖片(出示圖片)這就是街道上的夜景,你看后想說些什么?指名說。
4、把你的感受送如文中,再讀這一段。(自由讀)
5、誰來讀給大家聽?(指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀)
第三個(gè)景點(diǎn):王府井、西單商業(yè)街
1、你還從哪兒體會(huì)到北京夜晚的明亮輝煌?(指名說第四自然段)
2、你能讀給大家聽嗎?
3、出示圖片(新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比)
師:請(qǐng)看,這是以前的王府井和西單商業(yè)街,這是經(jīng)過改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街,兩相對(duì)比,你有什么感覺?(現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了,更美了,更新了。)師:這就是“煥然一新”。
4、誰再來讀這一段?指名讀。師:聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。
5、什么是“不夜城”?指名說。
6、你能不能用文中的句子來告訴大家,為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”?
7、誰再來讀,能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采?
8、齊讀。
第四個(gè)景點(diǎn):故宮
1、對(duì)北京的故宮,你又了解多少呢?(出示故宮的圖片)指名匯報(bào)查資料情況。
2、是呀,故宮歷經(jīng)明、清兩代,是世界上最大的皇宮,是我國古代建筑藝術(shù)的精華,所以說是古老的。可書上為什么說她變得年輕了呢?(出示句子:古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。)請(qǐng)你讀讀課文,再讀讀老師出示的這句話,你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎?(生讀課文,發(fā)現(xiàn)“它”用錯(cuò)了,書上是“她”字)
3、為什么用“她”而不用“它”呢?
4、你能讀好這個(gè)長句子嗎?誰來讀。
5、你讀得真棒!誰能領(lǐng)讀?
6、在燈光的照射下,多么美麗迷人的故宮呀!讓我們齊讀這段話吧!
1、同學(xué)們,世界處處都有美,需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽,也正在飛速的發(fā)展著,安陽的夜景更是另一番風(fēng)味,咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。
2、放安陽夜景片
指名說:
大家說得真好啊!實(shí)際上,不僅北京亮起來了,安陽也亮起來了,祖國各地也都亮起來了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍,金碧輝煌”,這“亮”還讓我們看到了祖國各地的巨大變化!同學(xué)們,相信等您們長大了,我們的祖國會(huì)變得更加明亮,更加輝煌!
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇十三
本課是一篇寫景的文章,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。
全篇課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用,使小讀者被吸引,有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個(gè)場景:華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌、光彩奪目的的天安門城樓;廣場四周的高大建筑物。這個(gè)自然段作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法,描繪了流動(dòng)的燈光、靜止的燈光,這一動(dòng)一靜是那么和諧。第三自然段描寫了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街,那里有絢麗的燈光,仿佛變成了比白天更美的“不夜城。”第五自然段介紹了北京的古老建筑,即:故宮、角樓,那里在燈光的照射下別有一番風(fēng)韻。第六自然段只有一句話,抒發(fā)了作者對(duì)首都夜景由衷的贊嘆!
關(guān)于詞句教學(xué):要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,切忌讓學(xué)生死記硬背詞語的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)想象詞語的意思,不必要求學(xué)生說出某個(gè)詞語的意思,如:理解“華燈高照”時(shí),可以讓學(xué)生觀察書中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時(shí),可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時(shí)就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景,還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。
關(guān)于理解課文內(nèi)容:教學(xué)中教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方,每個(gè)地方的燈光是什么樣的?學(xué)生找到關(guān)鍵詞語、句子后,要指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖,結(jié)合語言文字去體會(huì),教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片,圖文結(jié)合,體會(huì)北京的美麗。
關(guān)于朗讀課文:這篇課文適合朗讀,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景,邊朗讀,在朗讀的過程中加深對(duì)課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣:自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等,在讀的過程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備:
詞語卡片、圖片。
教學(xué)過程:
一、出示圖片,點(diǎn)明課題:
師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說說這是什么地方?簡要的介紹介紹。
師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來了》。
二、師生互動(dòng),識(shí)記生字:
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。
兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。
學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)
看電腦畫面,讀詞語:
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
(1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問題及時(shí)請(qǐng)教。
(2)指名小組讀,比一比誰讀的正確,開展組際競賽。
說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說說哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)
幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個(gè)“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓
府:這是一個(gè)形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”
奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。
紫:.注意與“緊”區(qū)分。
街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:
(1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢(shì)告訴老師。
(2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固:
做游戲:教師把生字寫在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。
如:這個(gè)字的偏旁是什么?
這個(gè)字可以組成什么詞語?
它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:
讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題,觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說說這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè):
抄寫難字。
提出問題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景,當(dāng)時(shí),一到晚上,商店關(guān)門,街上沒有霓虹燈,道路很黑,街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)
教師:誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色——講解員。
1、介紹的內(nèi)容是:《北京亮起來了》。并
進(jìn)行板書。
按照要求,完成任務(wù)。
出示題目:
指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。
分配任務(wù),深入理解:
默讀課文,邊讀邊思考:
課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面。)
小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。
大家有語氣地讀讀。
(學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)
(學(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問題及時(shí)提出來,大家共同解決。)
2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來自祖國四面八方的人們,來自五湖四海的外國賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)
一束束燈光照著古老的故宮,長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)
(在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時(shí),可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)
練習(xí)有語氣地朗讀:
自由讀。
指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長句中地停頓。
(廣場四周,彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)
(一束束燈光/照著古老的故宮,長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)
小組練習(xí)有語氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰的語氣好,為什么?
3、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié):
這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。
四、布置作業(yè):
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語。
板書:
10、北京亮起來了
輝煌、亮麗
探究活動(dòng):
1、在教室的墻壁上貼
上圖片,讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色,介紹北京城的夜景。
2、晚上和家長走出家門,到大街上走一走,看看美麗的夜景,動(dòng)手拍下來,動(dòng)筆畫下來,與老師同學(xué)共同分享。
3、積累描寫燈光的詞語,與同學(xué)進(jìn)行詞語接龍,看看誰記得詞語多。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇十四
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分,積累喜歡的詞句。
3.感受北京的美麗和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都的熱愛之情。
圖片投影、生字、詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,新舊遷移引入新課
1.(投影出示:二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。)大家還記得這些美麗的地方嗎?咱們?cè)賮砘貞浺幌隆侗本纺且徽n中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。
2.白天看北京,景色不錯(cuò)。想跟我這位導(dǎo)游去看看夜幕降臨時(shí)的北京嗎?(課件播放北京長安街的夜景)師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說,引人情景。
二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)第二段,讀中感悟積累
1.剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了北京長安街的夜景,美不美?我這位導(dǎo)游
介紹得怎么樣?北京還有很多地方的夜景也很美?誰想當(dāng)小導(dǎo)游帶大家去參觀?那就先來參加導(dǎo)游培訓(xùn)班學(xué)一學(xué)怎樣當(dāng)導(dǎo)游。
2.請(qǐng)大家看書上的第二自然段,這就是我剛才的演說稿。請(qǐng)大家自由朗讀,一邊讀一邊畫出生字,注意讀準(zhǔn)字音。
3.出示本段出現(xiàn)的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請(qǐng)生開火車讀。
4.指名讀文,在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇十五
《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合,描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文,難點(diǎn)在于詞語句子的理解。
第一課時(shí)
一、賞圖引題,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入:小朋友們,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂播放北京風(fēng)光圖。
問:欣賞完北京風(fēng)光,你們想說什么呢?(生談感受)
3、多美的'景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖:觀看cai課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說:“百聞不如一見”,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字,借助拼音把課文通讀順,讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況,認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里,并在此基礎(chǔ)上談感受,為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對(duì)照,讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)
2、指名讀本自然段,其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片,感受“燈的海洋,光的世界”
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在,讓我們到東西長安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段,想想一共有幾句?分別寫了哪兒的美景?(指名回答,相機(jī)出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景啊?請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語或句子,再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流,達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如:理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀,配樂齊讀)
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段,其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景?
2、合作學(xué)習(xí),探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示:
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出你覺得美的地方,并說說美在哪?
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動(dòng)人。”,以讀代講。
4、指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請(qǐng)你讀一讀
5、配樂齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)
(設(shè)計(jì)意圖:由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示:我想對(duì)祖國說-------------------------
我想對(duì)世界各地的朋友說---------------
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說個(gè)性化語言,拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲,升華主題。
我驕傲,我自豪,因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊M瑢W(xué)們,讓我們齊唱一曲我愛北京天安門。
(設(shè)計(jì)意圖:用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情,把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。
簡評(píng):
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神,主要表現(xiàn)在:
1、運(yùn)用多媒體技術(shù),縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少,教師通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片,讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語言。
3、以讀代講,注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,圖文結(jié)合理解詞句含義,突破難點(diǎn)。
自已喜歡的句段,創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
第二課時(shí)
碰撞:
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn),將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中,使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí),不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練,而且通過寓教于樂的游戲形式,字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感:
上學(xué)期,我講了《大熊貓出國》一課,將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合,可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn),整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多,不能充分利用計(jì)算機(jī),所以整合的意義并不大。本學(xué)期,我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng),我被安排在了第三課時(shí)教學(xué),而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過游戲的形式,使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色:
在低年級(jí)教學(xué)中,識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中,重點(diǎn)考慮了這方面,并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示,巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中,將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來,不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而且有效整合,大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì):
(一)、激情導(dǎo)入,再游北京。
1、出示:《我愛北京天安門》歌曲,配上北京的圖片欣賞,以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考:你有什么感受,想說一說嗎?
2、激情頌讀課文
北京真是太美了,讓我們帶著對(duì)北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
(二)、闖關(guān)游戲,鞏固生詞。
過渡語:大家讀得非常好,獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)
(點(diǎn)擊這幾幅圖,有了變化)
(1)提問:為什么這些漂亮的燈不亮了?
(2)提出要求:只有順利闖關(guān),才能使這些燈亮起來。
(進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中)
(三)、記憶片段,再賞北京。
過渡語:瞧,這些漂亮的燈全亮了,高興嗎,這是你們用努力換來的。現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考:看到這些美麗的景色,你最想說什么?
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法,一起來聽一聽。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像,通過課件發(fā)出聲音,讓學(xué)生聽一聽游客們對(duì)北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這些游客說的話不完整,需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充,才能使他們說的每一句話完整。
(進(jìn)入句子的訓(xùn)練,學(xué)生操作完成練習(xí)。)
6、朗讀要求:最喜歡誰說的話,你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時(shí)間,背誦自己喜歡的話。
(四)、你眼中的北京,展示自我。
過渡語:同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影,誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面,介紹用照片做成的幻燈片,并配有解說。
長城集錦:故宮及老北京一條街:北京公園:
王府井商業(yè)街:北京現(xiàn)代建筑:嘉年華游戲:
(五)、背讀結(jié)合,頌揚(yáng)北京。
同學(xué)們,北京是我國的首都,是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來了,不僅僅是指北京的燈亮起來了,更重要的是指,祖國強(qiáng)大了、繁榮昌盛了,2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開,你們高興嗎?就讓我們帶著對(duì)祖國北京的熱愛,再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué),可以背著讀。
(六)、總結(jié)學(xué)習(xí),提出要求。
今天,我們學(xué)習(xí)到這里,回家后,同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料,做一期小報(bào)。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇十六
《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息,以生動(dòng)地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門,煥然一新的商業(yè)街,絢麗多姿的故宮把古老的北京城點(diǎn)綴得如詩如畫。文章文質(zhì)兼美,層次清晰,是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好好教材。學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,咀嚼優(yōu)美詞匯,積累語言。
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫“束”等幾個(gè)字
2.有感情朗讀課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.通過課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
1.在語言環(huán)境中識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
2.感受首都北京夜晚的美麗景色,激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
積累運(yùn)用詞語,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
出示圖片,點(diǎn)明課題:、
師出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說說這是什么地方?簡要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺得怎么樣?(漂亮)
師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來了》。
初讀課文,整體感知,詞句中識(shí)字
學(xué)生自由朗讀
點(diǎn)名說從文字中對(duì)北京夜晚的感覺(亮、美、繁 華)
從那些詞中看出來北京夜晚的亮、美、繁華?
(夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、絢麗多彩)
出示這些詞語,學(xué)生齊讀,在詞語中認(rèn)讀生字“幕、臨、閃、奪、”。
找出帶這些詞語的句子讀一讀,句中認(rèn)讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”
出示生字卡,檢查生字。
再讀課文(鞏固生字,讀通課文)。
三、精讀課文,深入理解
1.讓學(xué)生自由讀課文,找一找哪個(gè)自然段寫北京城特別美。(引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋,光的世界)
2.讓學(xué)生讀第二自然段,再讓學(xué)生說說這段寫的是什么地方?并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。
引導(dǎo)看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句)
3.指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)
4.組織合作學(xué)習(xí)第三—五自然段及理解詞句。
5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住“猶如道道彩虹”這個(gè)比喻句,想象出立交橋,拱型的橋身,凌空飛架,彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住“照明燈、草坪燈……”等,體會(huì)燈的形狀和色彩,體會(huì)街道的美麗,繁華并指導(dǎo)感情朗讀。
(2)學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí),讓學(xué)生結(jié)合“煥然一新”、“五光十色”體會(huì)如“白晝一般”也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。
(3)學(xué)生匯報(bào)“古老的故宮為什么變得年輕了?”這個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點(diǎn)詞語,體會(huì)古老的故宮年輕而美麗,并讀出自己的感受。
6.齊讀最后一段(讀出北京的明亮、輝煌)
四、積累運(yùn)用
1、給出一兩個(gè)城市的夜景圖片,用以下詞語說話,看誰用得多。(教參p69高大的建筑物)
2、利用本課的詞語說說自己的家鄉(xiāng)。
本單元教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受北京夜晚猶如“燈的海洋,光的世界”。文章文質(zhì)兼美,語言生動(dòng)、優(yōu)美的`詞語,字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著以下幾個(gè)特點(diǎn):
夜晚的北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目,課文用生動(dòng)的語言描繪了絢麗多姿的夜景,詞句非常優(yōu)美,但這一切對(duì)于我們處在偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個(gè)小縣城的大多數(shù)沒去過北京的學(xué)生來說卻是非常陌生的,更何況二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性,讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中,使學(xué)生享受到審美的樂趣,我的做法是:
多媒體創(chuàng)設(shè)環(huán)境,用圖片縮短時(shí)空的距離。例如:師出示景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生對(duì)北京有所認(rèn)識(shí),在理解“金碧輝煌”“燈光閃爍的汽車,像銀河從天而降”“夜晚的立交橋猶如道道彩虹”“煥然一新”等詞句時(shí),教師根據(jù)教材的特點(diǎn)并配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺,直觀理解詞句,激活學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
現(xiàn)行的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》在“識(shí)字、寫字教學(xué)”部分明確提出:“要在語言環(huán)境中教學(xué)識(shí)字,把字的音、形、義緊密地結(jié)合起來。”在語言環(huán)境中識(shí)字,有助建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中,我以讀帶講,培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此,本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上,我讓學(xué)生全方位的讀書,有個(gè)人讀,引讀、齊讀、賽讀,小組讀,男、女同學(xué)分別讀,感悟后讀等,讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。本著“以人為本”的教學(xué)理念,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過個(gè)人說,大家說,討論說等形式,讓他們表達(dá)自己感受,表達(dá)見解。并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,讓學(xué)生在看、讀、劃、問、說、之中學(xué)得輕松自如,生動(dòng)活潑。
陶行知先生曾經(jīng)說過,處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。課堂上,角色的轉(zhuǎn)換,擴(kuò)展想象、拓展練習(xí)都是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此,我努力為學(xué)生提供開放的教學(xué)空間,給學(xué)生提供兩個(gè)城市的圖片讓他們用本課的詞語描述,用本課所學(xué)詞語來說自己的家鄉(xiāng)。這么一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自然而然地表達(dá)出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化,為我們是中國人而自豪。
北京亮起來了教案和板書設(shè)計(jì)范文(17篇)篇十七
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累運(yùn)用喜歡的詞句。
感受北京夜晚的美景和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都的熱愛之情。
1、識(shí)字。
2、有感情地朗讀課文。
詞語句子的理解和朗讀。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主,指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”
1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),重視情境創(chuàng)設(shè),縮短時(shí)空距離。通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光,讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于理解難度大的詞語也在學(xué)生的動(dòng)手操作中,隨著鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟,體會(huì)文中的意境和情感。
3、以網(wǎng)絡(luò)為載體,開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語言。
5、以讀代講,注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,圖文結(jié)合理解詞句含義,突破難點(diǎn)。
6、運(yùn)用 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,朗讀和背誦自己喜歡的句段,創(chuàng)建和諧 、民主、的教學(xué)氛圍。
7、培養(yǎng)口語交際能力,把自己當(dāng)成一位游客,置身于美景之中并發(fā)揮想象,把自己見到的想到的與其他游客進(jìn)行自由交談,各抒己見。
8、注重積累,拓展實(shí)踐。通過網(wǎng)上相關(guān)欄目學(xué)生自由地發(fā)表看法和觀點(diǎn),與他人交流自己的心得體會(huì)。能讓學(xué)生說真話,表真情,引起學(xué)生廣泛參與的興趣。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
1、(播放北京美景)談話導(dǎo)入:孩子們,北京是一座聞名世界的古都,有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市,她是祖國的心臟,人民的向往。北京,就像一顆璀璨的明珠,閃爍在中國人民的心中。
想去看看今天的北京嗎?
2、配樂播放北京風(fēng)光圖。
多美的景色啊!北京不僅白天美,到了夜晚就更美了。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(出示課題,齊讀)
(設(shè)計(jì)意圖:觀看多媒體課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)
1、檢查預(yù)習(xí)。
咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番,好嗎?不過,從咱們合川到北京,路上有好多車站呢!小朋友,想不想坐特快火車?好,我們的火車就要開!(開火車檢查生字詞)
2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京,讓我們一起去感受北京夜景的美吧!
(播放范讀視頻)
3、你們感受到北京夜景有什么特點(diǎn)呢?(美麗,明亮,壯觀,繁華……)
(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景視頻,初步感受北京夜景的特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。)
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、在作者眼里,夜幕降臨后,北京變成什么樣子了?請(qǐng)大家默讀第一自然段 ,想一想作者把北京想象成了什么?用筆勾畫出來。(板書:燈的海洋,光的世界)
2、指名讀,其余學(xué)生邊聽觀看課件,感受“燈的海洋,光的世界”
3、評(píng)讀。
4、范讀。
5、齊讀。
(二)自主合作學(xué)習(xí)二至五段。
2、生讀,回答。
長安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,紫禁城。
(在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱)
3、現(xiàn)在,選擇你喜歡的景點(diǎn),開始今天的游覽吧!別急,先看看導(dǎo)游的要求。
出示自讀提示:
(1)從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
(2)劃出不理解的詞句,借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
(3)細(xì)讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美,并劃上橫線,讀一讀。
(4)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì),并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4、全班交流,師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。(學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游操作課件介紹,說到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn))
(1)東西長安街
a、你看到了哪些地方的美景?(指導(dǎo)說話:來到長安街,我看到了-----引導(dǎo)讀句子。)
b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了?具體地介紹。
借助圖片感知:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。
c、如果現(xiàn)在正是華燈初上,你漫步在長安街街頭,身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中,閃爍的燈光如銀河從天而降,想象你就身處其中,你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧!(自由練讀)
d、誰來讀出你的感受?
e、評(píng)讀。
f、范讀。
g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。
(2)環(huán)形路
a、你看到了什么?你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎?
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
c、除了立交橋上的燈,你還看到了哪些燈?
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎?
讀,評(píng)讀,引讀,男女分讀,齊讀
(3)商業(yè)街
a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語句。
b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎?(用“因?yàn)椤浴闭f不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。)
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
d、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。引讀。
e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。
(4)我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了?(扣住“亮”)
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導(dǎo)讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮……十分動(dòng)人。”
d、范讀,自由品讀(這兒美不美?自己練一練,讀出你心中古老而又年輕的紫禁城)抽讀,師生合作讀,(引讀)。
是啊,作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆!
(1)引讀。(板書:輝煌,亮麗)
(2)北京亮起來了,(結(jié)合板書點(diǎn)“亮”)古老的北京變年輕了,煥發(fā)出青春的活力。范讀,今天的北京,多么輝煌,多么亮麗!
(3)孩子們,讓我們一起讀出此刻你的心情!引讀。
(4)讀得真有激情!再來一次!齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)
北京是一本厚厚的書,書里有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。
北京是一幅多彩的畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流。
北京亮起來了,這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”,這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化!這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目!
(設(shè)計(jì)意圖:從古老到年輕,扣住板書中的“亮”,總結(jié)課文,激勵(lì)學(xué)生愛首都北京的感情。)
今天,我們一起感受了北京迷人的夜景,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進(jìn)一步了解北京。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫:
(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。
(2)寫你學(xué)了這篇課文的感受。
(3)寫你想對(duì)首都北京,對(duì)世界各地的朋友想說的話。
3、網(wǎng)上沖浪,走進(jìn)北京。
(設(shè)計(jì)意圖:注重積累,拓展實(shí)踐。根據(jù)孩子的不同需求,從積累、運(yùn)用、拓展幾方面讓孩子自主選擇,廣泛參與。)
板書設(shè)計(jì):
10、北京亮起來了
燈的海洋 光的世界
長安街 環(huán)形路 商業(yè)街 紫禁城
(輝煌、亮麗)
1、北京簡介。
2、北京白天風(fēng)光欣賞(配樂)
3、課題(背景為北京夜景圖)
4、全文朗讀視頻
5、自學(xué)要求:
(1)自讀課文,勾劃生詞,讀一讀。
(2)借助拼音把課文讀通順。
(3)標(biāo)出自然段序號(hào)。
6、整體感知檢查:生字新詞
7、“夜幕降臨”,“燈的海洋,光的世界”動(dòng)畫。
以下和學(xué)生機(jī)相同
學(xué)生機(jī)部分:
1、自讀提示:
(1)從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
(2)劃出不理解的詞句,借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
(3)細(xì)讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美,并劃上橫線,讀一讀。
(4)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì),并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
2、長安街
長安街,天安門,廣場四周夜景圖片及課文內(nèi)容。
環(huán)行路
立交橋夜景和各式彩燈圖片,課文內(nèi)容。
商業(yè)街
王府井百貨大樓,西單商業(yè)街(新舊圖片)課文內(nèi)容。
紫禁城
新舊圖片及課文。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫:
(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。
(2)寫你學(xué)了這篇課文的感受。
(3)寫你想對(duì)首都北京,對(duì)世界各地的朋友想說的話。
2、網(wǎng)上沖浪,走進(jìn)北京。
(1)北京簡介
(2)風(fēng)光欣賞
(3)習(xí)作選登
(4)錄像資料
(5)老北京網(wǎng)
(6)留言本
(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接:走進(jìn)北京