中班教案是中班教師用來記錄和反思教學(xué)過程、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)的重要文獻(xiàn)之一。以下是小編為大家收集的一些中班教案，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇一
1、在欣賞、討論、分析故事的過程中，激發(fā)幼兒語(yǔ)言講述的主動(dòng)性、積極性。
2、擴(kuò)展幼兒思路，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)幼兒在集體的面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
圖片五幅
(一)導(dǎo)入、了解故事的起因，看圖講述
1、老師出示圖一，幼兒集體討論：
2、老師提問，幼兒講述
(1)圖片上有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?
(2)狐貍持到壇子，聞到甜酒的香味，他的表情是怎樣的?(口水流出來了)說明這是只怎樣的狐貍啊!“誰(shuí)來用完整的話把這幅圖畫講一講?狐貍心里會(huì)怎么樣想啊?(把酒喝個(gè)精光)(饞嘴、貪心)
(3)教師講述故事的開頭。提問：狐貍有沒有喝到酒呢?
(二)看圖表演進(jìn)述
1、提問：那狐貍最后會(huì)想什么辦法把他的頭從壇子里拿出來呢?請(qǐng)你們討論一下，給故事編一個(gè)結(jié)尾。
2、幼兒創(chuàng)編
3、幼兒講述
4、教師講述故事結(jié)尾 提問：你們?yōu)槭裁葱ρ?覺得有趣在哪里呢?你覺得這只狐貍怎么樣啊!
1、 圖片的底色利用白色底板，引導(dǎo)幼兒觀察圖片較少。
2、 應(yīng)提供給幼兒一條線索，總結(jié)應(yīng)提練一些，問題應(yīng)提煉。
3、 最后一幅圖片不要加進(jìn)去。
在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力。活動(dòng)開始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。
狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇二
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片
4、集體討論-----故事里，你喜歡誰(shuí)?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
4、大班語(yǔ)言活動(dòng)《小狐貍的變身法》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
活動(dòng)過程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們?cè)僖黄饋砜催@個(gè)故事。
2.請(qǐng)幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動(dòng)作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰(shuí)?它是怎樣捉弄小兔的?這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)
(2)第二幅圖片講了什么?誰(shuí)愿意講給大家聽?
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5.故事里講了一件什么事?誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽?
6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的?
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂，才會(huì)有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎?
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對(duì)爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”
正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦!
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈!”小兔聽了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈!”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇三
1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生興趣。
2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語(yǔ)言表述。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、圖片六幅、ppt視頻。
2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn)。
3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”
一、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。
1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。
提問：小朋友看看這幅圖里有誰(shuí)?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水)。
2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)。
提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說說(請(qǐng)4—5人))。
3、看圖分析：
圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰(shuí)?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)。
圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)。
圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)。
圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)。
圖五：狐貍又想出什么號(hào)辦法了：(什么姿勢(shì)?怎么說得?)。
圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會(huì)怎說?狐貍想了什么辦法?)。
二、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。
1、提問：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)。
2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。
提問：狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣?什么表情?有什么動(dòng)作?
集體討論、個(gè)別表演。
3、老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。
三、教師再次講述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的`理解。
提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)。
四、教師小結(jié)。
教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。
在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力。活動(dòng)開始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。
狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇四
1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解各種蔬菜的食用部位。
1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)。
2、幼兒用書。
3、狐貍、兔子頭飾若干。
一、猜測(cè)故事。
1、教師出示狐貍和兔子的.圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事?
誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?為什么?
二、幼兒自主閱讀。
1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問題，自主閱讀幼兒用書。
狐貍和兔子都種了什么菜?
狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?
三、師生共同閱讀。
1、閱讀故事圖畫。
引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，并思考問題。
2、完整欣賞故事。
教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作。
四、集體討論。
1、故事里，你喜歡誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃。
五、角色表色。
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。
狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇五
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動(dòng)過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲。
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片。
4、集體討論故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？
紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇六
1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話
理解各種蔬菜的食用部位
1、故事大書《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）
2、幼兒用書
3、狐貍、兔子頭飾若干
一、猜測(cè)故事
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？
誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢？為什么？
二、幼兒自主閱讀
1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問題，自主閱讀幼兒用書。
——狐貍和兔子都種了什么菜？
——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？
三、師生共同閱讀
1、閱讀故事圖畫
——引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，并思考問題。
2、完整欣賞故事
——教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作
四、集體討論
1、故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃
五、角色表色
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
小百科：哺乳綱，食肉目犬科動(dòng)物。屬于一般所說的.狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對(duì)聲音進(jìn)行準(zhǔn)確定位、嗅覺靈敏，修長(zhǎng)的腿能夠快速奔跑，最高時(shí)速可達(dá)50km/h左右，所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動(dòng)物為食，有時(shí)也采食一些植物。
狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇七
一、初步相識(shí)蔬菜部位與食用干系。
二、理解故事內(nèi)容及兔子以及狐貍的馬糊話。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動(dòng)入程：
1、暖身樞紐關(guān)頭：手指游戲。
3、入修樞紐關(guān)頭：
一、師生共讀：
二、操作圖片向?qū)в變豪斫夤适聝?nèi)容。
三、完全地鑒賞圖片四、團(tuán)體評(píng)論爭(zhēng)論故事里工作報(bào)告，你喜歡誰(shuí)？為什么？
紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分袂曉得哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
4、收?qǐng)霾块T：指點(diǎn)幼兒到栽培園地往瞅蔬菜。
狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇八
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動(dòng)過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：
手指游戲
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢？
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片
4、集體討論故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：
帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇九
1、觀察畫面，了解小狐貍不開心的原因，懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互助。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂。
3、了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的特。
4、樂意參與表演，膽學(xué)說角色對(duì)話。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、出示“狐貍”，引出故事。
看看這只小狐貍開心嗎?猜測(cè)狐貍不開心的原因。
2、觀察講述，了解原因。
(1)欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。
提問：小狐貍對(duì)小鴨做了一件什么事情?
小狐貍這樣做對(duì)嗎?(自由講述)。
小結(jié)：小狐貍捉弄了小鴨，小鴨子再也不愿意和它交朋友，所以離開了它。
(2)觀察畫面二，講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。
提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請(qǐng)你說說原因。
小結(jié)：小狐貍不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不愿意和它交朋友，離開了它。
(3)觀察畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。
提問：小刺猬遇到了什么困難?
小狐貍怎么做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?
小狐貍不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時(shí)嘲笑朋友，誰(shuí)也不愿意和它做朋友。
沒有了朋友，小狐貍會(huì)覺得怎樣?(很孤，很難過，很寂寞……)。
沒有朋友的小狐貍感到特別孤、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。
3、在游戲中體驗(yàn)有朋友在一起的快樂。
你們有沒有朋友?平時(shí)和朋友是怎么相處的?和朋友會(huì)玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?
(幼兒自由講述)。
朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開心。
小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心，你覺得它現(xiàn)在會(huì)怎么想?
4、欣賞畫面，了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的特。
集體討論：如何助小狐貍重新找回朋友。
欣賞故事，了解小狐貍找回朋友的特辦法。
小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪里?
小狐貍的辦法真是與眾不同，不僅來和小動(dòng)物們道歉，還制造了帖和炮帶來了很多帖和家一起分享，小動(dòng)物們紛紛跑來接帖，原諒了小狐貍。從此以后，小狐貍再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。
5分享帖。
知道故事的名字。
分享帖。
在繪本小狐貍的和炮這個(gè)故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的里打出很多的帖，動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個(gè)道理：和朋友們?cè)谝黄穑粌H僅要讓自己快樂，更重要的是給家?guī)砜鞓贰Ｐ?dòng)物也明白了，對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中，就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很的啟示，因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩?huì)犯，通過一個(gè)故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。
繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的.機(jī)會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維，積極膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論：小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語(yǔ)言清楚地表達(dá)。
不足之處：在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語(yǔ)，膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們!這些，需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己更上一臺(tái)階。
狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇十
1、導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒。出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎?為什么?""今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。"。
2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事，說說故事中的狐貍是怎么樣的。(引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時(shí)候。)。
(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
(3)先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中角色的情感。
指導(dǎo)語(yǔ)：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩游戲：小動(dòng)物種菜。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)。
(2)交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。
5、活動(dòng)結(jié)束，收拾場(chǎng)地。
狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇十一
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。
(1)出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。
提問：小朋友看看這幅圖里有誰(shuí)?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水)。
(2)出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)。
提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說說(請(qǐng)4—5人))。
(3)看圖分析：
圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰(shuí)?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)。
圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)。
圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)。
圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)。
圖五：狐貍又想出什么號(hào)辦法了：(什么姿勢(shì)?怎么說得?)。
圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會(huì)怎說?狐貍想了什么辦法?)。
2、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。
(1)提問：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)。
(2)幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。
提問：狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣?什么表情?有什么動(dòng)作?
集體討論、個(gè)別表演。
(3)老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。
3、教師再次講述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。
提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)。
4、教師小結(jié)。
教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。
狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇十二
1.知識(shí)技能目標(biāo):幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容,并能用響亮得聲音.用較完整得語(yǔ)言講話.
2.能力目標(biāo):。
培養(yǎng)幼兒得傾聽習(xí)慣,知道不能隨便打斷別人的談話,發(fā)展他們的想象力.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力.
3.情感目標(biāo):在講話中培養(yǎng)幼兒有禮貌講話得意識(shí).
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.與故事相關(guān)的圖畫,頭飾,。
道具等.
2.本班幼兒排好得情景表演.
狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇十三
一、 設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒熟悉故事情節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兔子說話的語(yǔ)氣表情和狐貍的語(yǔ)氣表情，并知道它的不同之處進(jìn)行表演。讓幼兒感受《狐貍種菜》這個(gè)故事帶給我們的樂趣并知道這個(gè)故事的寓意。
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容及兔子與狐貍的對(duì)話。
2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
3、參與故事表演角色，展開對(duì)話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《狐貍種菜》。
2、狐貍與兔子的頭飾與圖片。
四、活動(dòng)過程：
1）、猜測(cè)故事。
出示狐貍與兔子的圖片，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?
2）、老師演講故事并提問;
——故事講了誰(shuí)和誰(shuí)種菜啊？
——狐貍種的'菜是什么樣的？(又小又瘦)兔子種的菜是什么樣子的？（又大又肥）
——狐貍和兔子都種了什么菜?(紅蘿卜、菠菜、玉米)
3）師生共閱：
——幼兒練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作。
4）集體討論：
——故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么?
——紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？
——除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
5）角色表演：
——教師扮演狐貍，幼兒扮演兔子進(jìn)行表演。
——男孩扮演狐貍，女孩扮演兔子進(jìn)行表演。
——出示圖片，幼兒自由選擇角色表演對(duì)話。
五、活動(dòng)延伸：
——讓幼兒回家表演給爸爸媽媽看。
——同爸爸媽媽一起表演和學(xué)習(xí)種菜的樣子。
狐貍在森林里可狡猾了，甚么狡猾的辦法都有。小動(dòng)物們都不喜歡和狐貍玩。
春天來了，小動(dòng)物們都在種白菜了，狐貍看見了。因而它對(duì)小白兔說：我們倆一起種白菜吧！收獲了我們?cè)僖蝗艘话搿Ｐ“淄寐犃撕笳f：好啊！
第二天，小白兔叫狐貍一起去種菜，狐貍說：：我今天很忙，你幫我種一下吧！小白兔聽完后說：好吧！我?guī)湍惴N。說完小白兔一個(gè)人去菜地里種菜了。
連續(xù)幾天，小白兔都去叫狐貍一起種菜。狐貍每次都說自己很忙，不能去種菜。
白菜終究成熟了，小白兔興奮地對(duì)狐貍說：白菜成熟了，我們一起去收白菜吧！狐貍開心腸說：好啊！有白菜吃了。它們倆來到菜地，狐貍看見自己的菜都枯死了，而小白兔的菜很健康。
狐貍終究明白了一分耕云一分收獲的道理。從此，狐貍自己的事都自己去做，不叫他人幫它做了。
狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇十四
1.理解故事主要內(nèi)容，并能用較完整的語(yǔ)言講話。
2.培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，知道不能隨意打斷別人的談話。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.與故事相關(guān)的圖片、頭飾等。
2.布置好的情景場(chǎng)地。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
1.出示狐貍，吸引幼兒。
2.教師：你們喜歡狐貍嗎？為什么？
今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？你們想知道嗎？
二、展開。
1.幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
說說故事中的狐貍是怎么樣的。
（引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時(shí)候。）。
2.幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
3.進(jìn)一步熟悉理解故事。
通過圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。
4.幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中角色的'情感。
教師：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀？
5.玩游戲：小動(dòng)物種菜。
（1）教師：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。
他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢？
（幼兒說說）。
（2）交代游戲玩法：
說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。
先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。
幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。
三、結(jié)束。
教師評(píng)價(jià)，收拾場(chǎng)地。
狐貍種菜中班教案（通用15篇）篇十五
春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過去問：“喲，熊大哥，你準(zhǔn)備種什么呢？”熊說：“是你呀，狐貍，我打算種紅薯，你準(zhǔn)備種什么呢？”狐貍拍了拍胸膛說：“我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)。”
與熊說了再見，狐貍又來到山羊姐姐的家門口。看見山羊正準(zhǔn)備澆水。他走過去問道：“喲，山羊姐姐，你準(zhǔn)備種什么呀”山羊說：“噢，我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀？”狐貍搖頭晃腦的說：“我想種人參，多有營(yíng)養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支。”
離開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問：“小兔子，你在種什么呀？”小兔子說：“我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀？”狐貍神氣的昂著頭說：“我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃。”