教師在編寫大班教案時應(yīng)注重科學(xué)性和實效性，確保教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的有效對接。接下來是一些經(jīng)過實踐驗證的大班教案，希望能為大家的教學(xué)提供一些有用的參考。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇一
3、愿意積極動腦，大膽嘗試。
一、復(fù)習(xí)1~5的組成
1、師：今天我們來玩上次老師教過的“碰球”游戲，再復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的2~5的組
成。
2、教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球
師：嗨嗨，我的一球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的一球碰一球。
3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲
大班數(shù)學(xué)6的組成（復(fù)習(xí)）
目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說出能組成6的另一個數(shù)。
3、初步感知數(shù)的分合的有序性。
準(zhǔn)備：6個玩具
一、復(fù)習(xí)6的組成
1、請個別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字
二、玩游戲，鞏固6的組成
（一）猜猜我的手上有多少
2、分幼兒全體和個人進(jìn)行游戲
3、請幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說出答案，教師對幼兒的答案小結(jié)
（二）開火車回答
幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>
三、做作業(yè)
1、教師講明作業(yè)做法
2、幼兒獨立完成
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇二
1.在掌握5的組成基礎(chǔ)上，理解湊數(shù)的含義。
2.能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運算，并能完整說出算式。
3.在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報數(shù)。
1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。
3.四位數(shù)的'電話號碼若干。
幼兒回答，教師小結(jié)；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。
2.出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。
幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對比，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確，且沒有重復(fù)的，給予獎勵。
3.觀察并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的？（一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)）。
剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。
我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù)，即1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇三
教學(xué)內(nèi)容：
8、9的組成。
教學(xué)目的：
1、通過動手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9。
的加減法打下基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)用具：教具一箱、學(xué)具一盒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、拍手游戲6、7的組成。
師：湊成6。我拍2，幼：我拍4。
2、口算7以內(nèi)的加減法。
1、8的組成。
（1）讓學(xué)生拿出8個五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？
（2）幼兒講述自己的`操作過程，教師記錄。
1、拍手游戲8和9。
2、找朋友游戲。
四、小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇四
1.初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長方形，正方形紙若干。
活動過程。
一、理解對稱概念，初步感受對稱美。
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
（幼兒互相議論。）。
都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。
（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美。
（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）。
（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）。
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。
1.出示實物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）。
提要求：選一件對稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？
對稱軸在哪里？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）。
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。
1.出示作品（眼鏡）。
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？
你們知道還有什么是對稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結(jié)束。
在我們身邊還有好多好多對稱的`物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，
明天來告訴老師好嗎？
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶。
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?。
進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈。
2．無意發(fā)現(xiàn)鼠跡。
師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！
寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠。
師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）。
師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？
幼兒坐好后。
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？
3．老師教本領(lǐng)。
a．看誰腦筋動得快（看算式說答案）。
師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？
出算式，幼兒說答案。
b．對暗號（復(fù)習(xí)對數(shù)游戲）。
c．看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）。
d．打靶（綜合練習(xí)）。
師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？
幼兒擺好椅子后。
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說。
老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4．執(zhí)行任務(wù)。
師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面。
放音樂，走一圈，停下。
師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎？
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
a．先派一名幼兒抓。
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）。
老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？
5、結(jié)束部分。
帶幼兒開火車回家。
舟山海娃幼兒園虞益。
設(shè)計意圖：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時，經(jīng)常會出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
活動目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。
3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參與活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱。
活動過程：
一、幼兒游戲，記錄結(jié)果。
2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄。
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗。
1、交流結(jié)果。
師：你是怎么記錄的？
2、引導(dǎo)梳理。
教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律。
4、用已知規(guī)律整理記錄表。
師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動，遷移經(jīng)驗。
1、交待規(guī)則。
師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領(lǐng)取獎品。
3、交流分享。
師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品？
大班計算活動：比較輕重。
溫州三幼得勝園區(qū)潘雪如。
活動目標(biāo)：
1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
活動過程：
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來。
（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。
（3）小結(jié)：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。
（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測量。
1、出示三樣物品。（三個玩具）。
（2）那到底誰排的對呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準(zhǔn)確的測量工具。他就是天平。
（3）我們先將兩個物品進(jìn)行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進(jìn)行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。
（4）因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）。
（5）教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
（1）請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
（2）教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
（3）找出不一樣的檢測一次。
（4）其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
活動過程：
一、出示信件。
你們看，這是什么呀？
王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。
哦！原來，這封信上說，張老師剛搬進(jìn)漂亮的新房子，她想請我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑a幢201室。
二、買水果。
那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢？（讓幼兒學(xué)著用形容詞，豐富幼兒的詞匯量）。
最后我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。
師：不過，我有個小小的要求，你們挑的水果要在10以內(nèi)（幼兒自由挑選）。
師：你來說說你挑了幾個什么水果？
三、找家。
1）、師：東西買好了，我們出發(fā)去張老師家了，我記得她家在快樂錦苑a幢201室，201是什么意思呢？（幼兒回答）。
2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數(shù)第1個房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個房間。你們真棒，都知道門牌號的意思了，可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個門牌號的意思，該怎么辦呢？（請幼兒幫忙）。
小方要去的朋友家的門牌號是302（第3層，從左往右數(shù)第2個房間）。
小雪要去的朋友家的門牌號是504（第5層，從左往右數(shù)第4個房間）。
四、破解密碼。
1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加法。
1）、設(shè)疑激趣。
師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎么按不起來呢？（可能壞了）那該怎么辦呢？（打電話）。
師：你們知道張老師家的電話號碼不？（不知道）她們家的電話號碼啊，是帶密碼的，我想請你們幫忙解一解，猜一猜。
2）、破解密碼。
3）、驗證號碼。
師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，聽一聽。（張老師的電話鈴聲響后接起：“喂，你好”。“喂，是張老師嗎？我是王老師，我?guī)∨笥褋砟銈兗易隹土恕薄芭?，歡迎歡迎，快上來吧”）是不是張老師家的電話號碼呀？（是）你們真棒！
2、互解密碼——督促檢查。
師：那你們想不想知道王老師家的電話號碼呀？我家的電話號碼也是帶密碼的，我設(shè)置的密碼跟張老師家的不一樣，請你們認(rèn)真看一下，解一下（出示編譯好的號碼）。
3、編譯密碼。
1）、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，并參觀了張老師的新家，這時，張老師也想要你們的電話號碼，那你們想不想也來編一編電話密碼？在你們的桌子上有一些記錄紙，先在記錄紙的正面寫上你家的電話號碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號碼編成密碼。
2）、幼兒各自編譯電話密碼。
3）、幼兒互解密碼并驗證。
五、活動結(jié)束。
電話號碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見吧。
六、活動延伸。
1、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地，在撥大電話的時候，前面應(yīng)加撥什么？（所在地區(qū)的電話區(qū)號）我們的電話區(qū)號是多少？（0577）。
2、假如你的聯(lián)系電話改了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系？
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇五
1、在游戲中歸納總結(jié)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成，知道6分成兩份有5種分法。
2、在操作中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。
學(xué)具：蟲子人手五份，記錄紙人手一份，剪刀、筆人手一份。
1、老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶。
師說：青蛙寶寶們，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎？來，出發(fā)啦?。ㄒ魳讽懫?，幼兒跟老師學(xué)做小青蛙跳的動作）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈坐在中間位置上。
2、無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。
師說：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長得多好呀！
師說：咦！這邊的稻子怎么這樣亂？（有蟲子）。
師說：讓我們來看看到底怎么了？（出示隱藏在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗亂。
3、認(rèn)識蟲子。
師說：這條蟲子長得怎么樣？（長長的﹑有一個一個圓圈﹑一節(jié)一節(jié)的……）。
師說：小朋友說得真好！這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示？我們就叫它“六節(jié)蟲”。（教師寫“6”在記錄紙上）。
幼兒討論回答。
師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”？
4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。
師說：（師拿出滅蟲武器——剪刀）這是消滅“六節(jié)蟲”的武器，看我的。（師用剪刀將蟲子一剪為二）。
（老師邊講邊寫完整分合式）。
師說：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我把它分成的兩段數(shù)字記錄下來了，這樣別人一看就知道我已經(jīng)捉了一條蟲子。
幼兒討論回答。
師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”剪成兩段它就會死掉。寶寶們要把每次捉的蟲子怎么剪的記錄下來，我們比一比誰捉的方法最多。
5、嘗試捉“六節(jié)蟲”
師說：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”，能干的寶寶們跟著媽媽一起去捉害蟲吧！
幼兒回到自己座位上自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
師說：寶寶們，回家啦?。ńM織幼兒回中間座位）。
6、交流捉蟲經(jīng)驗。
師說：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎？誰來告訴我，你是怎樣消滅蟲子的？
師問：
（1）你剪在第幾節(jié)？
（2）分成了幾和幾？
（3）6可以分成幾和幾？
幼兒講述師演示并寫出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。
師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……。
師說：我們一起來讀一下這些分合式，好嗎？
7、游戲：找朋友。
寶寶們，看看你的小青蛙背后有什么？（數(shù)字）如果我拿出數(shù)字2，數(shù)字2的青蛙寶寶就去找和它合起來是6的數(shù)，我說：“2的朋友在哪里？”你找到后說：“我的朋友在這里。”并和找到的朋友抱在一起。
8、結(jié)束。
師說：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們跳回去，休息一會兒吧！
文檔為doc格式。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇六
引導(dǎo)幼兒親自操作，認(rèn)識并熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法。
培養(yǎng)幼兒的觀察力，分析力和培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
認(rèn)識并熟記6的5種分法
1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹的掛圖4幅，可拆卸蘋果卡片若干，籃子若干個。
1. 老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。
如老師問：5可以分成幾和幾。
小朋友答：5可以分成1和4。
2. 學(xué)習(xí)6的組成及分解：
出示6的組成，分解圖一幅.
老師：今天鴨媽媽很高興，因為它請了幾只雞寶寶來家里做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請了幾只雞寶寶來做客呀。（老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只）
老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個房子里，是兩個房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。辦法是不能重復(fù)的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去，好不好。
請小朋友到講臺前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結(jié)果。再把小朋友分出來的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。
6 6 6 6 6
／＼ ／＼ ／＼ ／ ＼ ／＼
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
3. 引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式，令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個數(shù)分為兩個數(shù)，而這兩個數(shù)合起來又等于這個數(shù)。分解出來的數(shù)，左邊的數(shù)進(jìn)1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來的兩個數(shù)調(diào)換過來，合起來還是得到這個數(shù)。
4. 鞏固練習(xí)游戲：摘蘋果比賽
老師：（出示蘋果樹的掛圖）小朋友你們看，樹上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來呀。我們來進(jìn)行摘蘋果的比賽好不好。（把小朋友分為4個組進(jìn)行）我們先講一下比賽規(guī)則：小朋友把摘下來的蘋果放在兩個籃子里，兩個籃子里的蘋果加起來要等于6，每一組派一個小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把蘋果摘下來放得對不對，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來都是等于6喔。如果他放錯了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重復(fù)。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。
本次數(shù)學(xué)活動主要以游戲為主體，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋果比賽讓幼兒在游戲中認(rèn)識并掌握6的組成及分解，與以往教學(xué)活動相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了在游戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋果比賽中，充分的利用了小朋友喜歡競爭的心理，自已組里的小朋友可以討論方法對不對，增加了幼兒之間的互動。就是在時間上掌握得不夠好，到后面小朋友為了爭第一都有點亂了，如果重新上一次的話，覺得應(yīng)該設(shè)定好一個時間，在這個時間內(nèi)哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小朋友的興趣。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇七
1.探索8的組成，知道8有七種分法。
2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。
3.體驗數(shù)學(xué)的奇妙有趣，喜歡數(shù)學(xué)活動。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點是探索8的組成，知道8有七種分法。
難點是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。
小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。
一、游戲?qū)?，以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成。
“今天我們來玩一個“碰球”的游戲，我要找一個和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友?！?兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!)。
二、幼兒操作：探索8的組成。
“森林樂園里新修了一條馬路，小動物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹，這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧?！?/p>
1.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
2.交流記錄結(jié)果，教師在白板上呈現(xiàn)。
“請你們看一看并來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?！?一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小。)。
三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對應(yīng)的組成。
1.出示活動教具：請小朋友一起來數(shù)數(shù)小動物們一共要種的樹?(8棵)。
2.教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個數(shù)字代表的意思。
“8棵小樹，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示?！?/p>
3.教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。
“看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式”
引導(dǎo)幼兒說8還可以分成7和1。
“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變，還是1和7，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下，合起來的總數(shù)也沒有變，都是8。”
4.以此類推，找出8的另外兩組對應(yīng)分法。
8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……。
四、結(jié)尾。
出示車票：1—7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票，請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦!
“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車，在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!”
“今天我們一起找到了數(shù)字8的三組對應(yīng)組成，那請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數(shù)字8剩下的對應(yīng)組成吧?！?/p>
根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點，只進(jìn)行8的組成。從一開始的問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個活動環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇八
1、學(xué)習(xí)4的組成，知道4分成兩份有三種分法
2、學(xué)習(xí)用實物和數(shù)字表示這個過程
圓點圖片卡1、2、3、4及分合號;數(shù)學(xué)練習(xí)冊
一、集體活動
1、復(fù)習(xí)2、3的組成
教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來復(fù)習(xí)一下吧?！?/p>
2、學(xué)習(xí)4的組成
(1)教師：“今天，我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看?！?/p>
看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里(用筆畫)
(4可以分成2和2、1和3、3和1)
(2)請個別幼兒上黑板操作(不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替)
教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對?”
(3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。
教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對?誰能用分合式表示分桃子的事?”
(4)(教師出示帶有四個小圓片的圖片)請個別幼兒上來示范分解四個小圓片
教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰會分?”
(5)請個別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。
二、個別操作
重點指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時下面就要用數(shù)字來表示。
教師：“請小朋友把練習(xí)冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法”
教師：“做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個?還剩幾個?聽清楚題目，想好了再做?！?/p>
三、評價幼兒的操作情況
1、對上課認(rèn)真聽講并獨立完成作業(yè)的小朋友予以表揚。
2、對能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點指導(dǎo)，直到弄明白為止。
這節(jié)課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇九
學(xué)習(xí)完《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，這天有位小朋友突然問我：“老師我知道了5的分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎?”，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成。
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、重點：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
2、難點：總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、
每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干。
(一)、開始部分。
1、導(dǎo)入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。
問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)。
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2．鞏固新知識：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的分成，學(xué)會了記錄，接下來請你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜，你可以怎樣分，請你按照順序分一分。
3．幼兒操作；
兔媽媽采回來一些胡蘿卜，請大家說一說可以怎么分給小白兔和小黑兔，請你上來分一分。完成操作！
4.教師巡回指導(dǎo)，展示幼兒作業(yè)。
5.活動結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇十
1.學(xué)習(xí)探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪幾種。
2.運用分合經(jīng)驗進(jìn)行分合并用數(shù)字符號進(jìn)行記錄。
數(shù)的組成卡雙色圓片若干作業(yè)紙和記錄紙活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪幾種。
難點：運用分合經(jīng)驗進(jìn)行分合并用數(shù)字符號進(jìn)行記錄。
一.游戲?qū)搿?/p>
1、《碰球游戲》：小朋友我們來玩?zhèn)€《碰球游戲》并出示數(shù)卡4.
2、復(fù)習(xí)2、3、4組成你們知道2分成不同2份有幾種分法嗎?是怎么分的呢?教師出示2的組成卡。
同樣方法復(fù)習(xí)3、4的組成。
1、今天讓大家猜猜5分成不同的2份有幾種分法?到底對不對，我們自己動手試著分一分。
幼兒取5個圓片，互相檢查看取得對不對。再讓幼兒觀察圓片的顏色。
2﹑幼兒玩撒圓片游戲。
小朋友請將手里的圓片輕輕撒在桌子上，在看有幾個是黃色、幾個是紅色，然后再按作業(yè)紙上要求記錄下來。
3、教師讓幼兒說一說自己撒圓片的結(jié)果，幼兒講述教師記錄，最后齊讀一遍。
4、給5的組成按順序排排隊。
小朋友請你們來給5的組成從小到大排排隊，誰排第一呢?幼兒操作。
三.游戲《猜猜看》。
教師：我手里拿5支鉛筆，分別放在兩只手里，藏起一只手，讓幼兒猜藏起幾支鉛筆。
幼兒回答集體檢查是否正確。
1、出示操作紙教師講解示范第一幅圖，請小朋友開始操作。
2請做完的幼兒將作業(yè)送到老師這里來，集體檢查。
《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本次活動體現(xiàn)了《綱要》精神，讓幼兒在游戲中鞏固舊知識和學(xué)習(xí)新知識。同時還注重幼兒獨立意識和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。本次活動，教師通過《碰球》游戲來鞏固幼兒以前學(xué)過的知識，再以游戲?qū)氲奖敬位顒?，激起幼兒參與活動的愿望。在學(xué)習(xí)5的組成新授部分，教師讓幼兒通過玩圓片自由探索5的`組成。此環(huán)節(jié)是本次活動的重點，教師引導(dǎo)幼兒在玩中探索5的組成，并將玩的結(jié)果用語言表達(dá)，再用數(shù)字作記錄。在此環(huán)節(jié)中幼兒能積極參與，表現(xiàn)出一定的活動能力，使幼兒的動手能力和語言表達(dá)能力都得到鍛煉。但在記錄時，有些幼兒需要幫助。在第三環(huán)節(jié)游戲《猜猜看》中，讓幼兒將剛獲得的經(jīng)驗遷移到新的游戲中來，使幼兒體驗到成功的喜悅，幼兒的興致很高。最后環(huán)節(jié)幼兒操作，體現(xiàn)了人人參與，也發(fā)揮了幼兒的自主性，并且讓幼兒進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識。整個活動教師為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料，并以游戲貫穿始終讓幼兒在動動玩玩中輕松獲得經(jīng)驗。但是在教學(xué)中由于我考慮不周且高估了幼兒的能力，在幼兒實際操作中出現(xiàn)困難，這讓我感到自身經(jīng)驗的欠缺。在以后教學(xué)中我一定會考慮更仔細(xì)，同時加強研究，爭取做一名合格的幼兒教師。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇十一
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、鞏固對分合號的認(rèn)識，能用分合號進(jìn)行記錄。
3、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。
4、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補關(guān)系。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教具：(1)小魚六條，記錄紙，房子圖一張。
(2)分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。
2、學(xué)具：(1)小籮筐若干，內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。
(2)《幼兒用書》第38頁。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、教師：我們一起來開火車復(fù)習(xí)分合式，看看哪一列火車開的最快。(出示分合式卡片，開火車復(fù)習(xí))。
2、教師：現(xiàn)在我們來做一個“碰球游戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字，數(shù)字是幾，我們就做幾的碰球游戲。(分小組進(jìn)行碰球游戲)。
1、教師：每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐，每個籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個，現(xiàn)在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。(幼兒操作)。
2、教師：現(xiàn)在請小朋友來說一說，你有幾種分法，是怎么分的。(請兩位幼兒說一說分法)。
3、教師：今天我們教室還來了一群客人呢，看看我們的客人是誰啊?(出示魚的圖片)數(shù)一數(shù)一共來了幾位客人?(6位)請小朋友仔細(xì)看一看，這些魚有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡)現(xiàn)在要請小朋友來幫幫這些魚，給它們分一分家，(出示房子圖)把魚分到兩個家里面去，并且要說說你是根據(jù)什么來分的。(請一個小朋友操作)幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以根據(jù)魚的大小來分，還能根據(jù)什么來給小魚分家，(按照顏色分，請小朋友操作，教師記錄分法)除了根據(jù)大小、顏色分，還可以怎么分，(吹泡泡，可以分成3和3)現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法，請小朋友動動腦筋想一想，還有沒有不一樣的分法，(四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2)。
4、教師：我們一起來數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了，(4種)告訴你們哦，6有五種分法，現(xiàn)在我要來考考你們了，看誰最會動腦筋，能想出6的第五種分法(請小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1)。
5、教師：現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了，請你觀察一下6的五種分法，仔細(xì)看前面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們是按照什么順序來排的(順數(shù))。我們按照順數(shù)的順序來分，這樣就不會漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。
1、教師：6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來了，現(xiàn)在我們一起來念一念分合式。(分男女小朋友念)。
2、教師：數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了，請小朋友閉上眼睛，(師拿掉幾個數(shù)字，紙上只剩一個數(shù)字)請小朋友睜開眼睛看一看，哪個數(shù)字少掉了，要把6的分合式說出來哦。(分小組進(jìn)行游戲，多次玩游戲)。
五、講解操作作業(yè)，理解操作要求。
1、教師：請你將6個圓點分成兩份，然后把你的分法用數(shù)字記錄下來。
2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們填寫完整，請你開動小腦筋，比一比誰做的又對又快。
3、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維能力。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇十二
1、學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份只有五種分法。
2、初步感知數(shù)的分合的有序性，
3、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習(xí)用指示檢查活動的過程和結(jié)果。
雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。
一、復(fù)習(xí)5的組成。
玩碰球游戲。
二、學(xué)習(xí)6的組成。
1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。
今天老師帶來一個盒子，盒子里有小球，一起來數(shù)數(shù)有幾個小球？（6個）把板抽掉，看看紅房子里有幾個小球？綠房子里有幾個小球？（4、2）那就是說6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來。
3、講解操作要求。
請幼兒自己找一個游戲去玩，發(fā)現(xiàn)不一樣的答案就記錄下來，
4、講解操作結(jié)果，教師記錄下來，集體讀6的分成。
三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6個小球分成了幾和幾；遮掉半邊，猜猜這邊會有幾個小球？演示“變臉游戲”，先猜后看。
四、交換玩游戲。
設(shè)疑：6個小球再加一個小球，就是幾個小球？可以分成幾次？
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇十三
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的`數(shù)量關(guān)系。
2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動。
1、教具：10張小動物卡片、1---10的數(shù)字卡。
2、學(xué)具：小朋友操作學(xué)具。每桌10個小正方體……。
一、復(fù)習(xí)9的組成。
出示9的組成卡片，讓小朋友讀一讀。
1、出示10個小動物讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生把10個小動物分成那兩個部分。
3、分組讀一讀10的組成。
4、小朋友動手操作。
讓小朋友自己分一分。
三、情境感知--看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。
1、出示蘋果圖。
看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出兩道加法應(yīng)用題出來？
2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思。
3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。
4+6=10（個）6+4=10（個）。
三、總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了10的組成，讓小朋友們讀一讀10的組成。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇十四
1.樂于參與動手操作活動。
2.在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
3.學(xué)習(xí)4的組成，理解加法、減法的含義。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
操作材料人手一份。
在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
理解加法、減法的含義。
一、利用故事角色復(fù)習(xí)2、3的組合，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
小結(jié)：任何數(shù)量為2的物品分成兩部分，都只有一種分法。(2可以分成1和1，1和1合起來是2)。
2.三輛玩具車，該怎樣分給這弟兄倆個呢？有幾種分法？
小結(jié)：所有3的物品如果要分成兩部分，都有兩種分法，(3可以分成1和2，1和2合起是。3還可以分成2和1.2和1合起來是3.)。
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒操作的興趣。
(一)嘗試分雪花片的情況，探索4的不同分合方法。
1.教師示范其中的'一種分法。
2.請小朋友取出盤中的雪花片，按照這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種。
3.請一位小朋友說一說自己是怎樣分的？誰的和這位小朋友的分法一樣？
小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二是，一種方法給熊大1個雪花片時，熊二就會有3個雪花片;一種方法給熊大2個時，熊二就會有2個雪花片;一種方法給熊大3個時，熊二就會有1個雪花片。
(二)探索圓點的分法。
1.小朋友請在盤中每次取4個圓點分給熊大、熊二，試一試有幾種分法？
2.請一位小朋友說一說自己分圓的情況，有誰的和這位小朋友的分法一樣？
小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二時，一種方法給熊大1個圓點時，熊二就會有3個圓點;一種方法給熊大2個圓點時，熊二就會有2個圓點;一種方法給熊大3個圓點，熊二就會有1個圓點。
三、操作數(shù)字卡，擺出4的分合式，鼓勵幼兒大膽尋找規(guī)律。
1.教師示范：有4個物品時，要分成兩部分，熊大、分到了數(shù)量為1的物品時，熊二就會分到數(shù)量為3的物品。
2.試一試、擺一擺，說一說。
3.師幼共同梳理、歸納：
請你仔細(xì)觀察，4有幾種分合方法？在三種分合方法中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(鞏固互補規(guī)律，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律)。
總結(jié)：一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1，這就叫遞增。
另一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1，這就叫遞減。
四、結(jié)合生活情景，滲透4的加減法。
1.這里有4塊糖，被熊大吃了兩塊，那剩給熊二幾塊糖呢？為什么？
2.熊大搬來了3個木樁，熊二搬來一個木樁，他們一共搬來了幾個木樁？為什么？
這節(jié)課，我設(shè)計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇十五
1、讓學(xué)生在拼擺的過程中去感受8的組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。
3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。
教科書第55頁。
多媒體課件一套，1～8的數(shù)字卡片；學(xué)生每人準(zhǔn)備8個小五星，1～8的數(shù)字卡片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們，請你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識了哪兩個數(shù)？請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。
7○88○98○69○5。
2、引入：下面我們再來猜一猜。
a.一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾？
b.一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎？
c.上節(jié)課，我們不但認(rèn)識了8，而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識8，了解8是怎樣組成的。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境（課件演示）。
2、動手操作，探究新知。
a.請你拿出8個小五星來代替8個小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來。
b.以四人小組為單位，把你分的結(jié)果在小組里匯報，教師巡視，聽取匯報。
c.請小組選一名代表向全班同學(xué)匯報本組意見，其他小組做補充。（學(xué)生邊回答，教師邊用多媒體課件展示）。
d.根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書如下：
e.讓學(xué)生根據(jù)板書，再把8的組成完整地擺一遍。
3、小組討論，鞏固新知。
a.剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的.組成都記下來，可真不容易。請同學(xué)們再觀察一下黑板上的內(nèi)容，你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌互相說一說。找?guī)讉€學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住4個即可：
b.通過大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先會背。
c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成，背完后，教師問：你是怎樣記的？
三、反饋練習(xí)。
1、師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。（如，師舉1，生舉7。）。
2、同桌兩人打手勢來對8的組成。
3、填空。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。
本節(jié)課是在認(rèn)識8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在新課引入時，我采用了創(chuàng)設(shè)一個生活情境，讓學(xué)生去思考，其目的是讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究知識時，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，由原來單一的教師講、學(xué)生聽轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)、討論、動手操作等多種形式進(jìn)行教學(xué)。新授部分中，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)即動手操作，探究新知；小組討論，鞏固新知；反饋練習(xí)，強化新知。在第一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了讓學(xué)生邊動手操作邊記錄的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力。在第二、三的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論的方法，通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式，營造了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生人人都動口、動腦參與學(xué)習(xí)，在探求知識的過程中，領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
活動按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果?；顒咏Y(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個比較成功的地方：1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動?；顒咏Y(jié)束后，重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇十六
幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2—4的組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的組成時，我把重點放在幼兒動手操作上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的組成。使其更深入的了解整體與部分，部分與部分的關(guān)系。同時，我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中，學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)數(shù)的組成與分解。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
重點是能理解5的組成與分解。
難點是能熟練操作范例表。
1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2.二套練習(xí)紙每人各一份。
3.教師用范例表各一份。
4.數(shù)形小方塊若干。
5.鉛筆每人一支。
一、幼兒第一次嘗試。
1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3.討論：
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?
(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?
4.小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。文章.出自教案網(wǎng).(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)。
5.延伸活動：
(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?
(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試。
1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。
3.討論：請個別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗證。
4、教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2?！币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解。
三、講評、小結(jié)幼兒活動情況。
四、活動延伸：
在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解。
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的組成，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇十七
1、復(fù)習(xí)5、6的組成，學(xué)習(xí)7的組成。
2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。
3、探究數(shù)學(xué)互換與7的組成關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
6個小皮球
數(shù)字卡片1——7
小汽車模型若干
筆本人手1份
幼兒用書每人一本
一、復(fù)習(xí)活動
1、通過游戲復(fù)習(xí)5，6的組成。
2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。
如師：小朋友我的2球碰幾球?幼：老師你的2球碰3球?
二、學(xué)習(xí)7的組成
1、小汽車要停進(jìn)兩個停車場，現(xiàn)在把小汽車分成兩份，并記錄下來。
2、讓幼兒嘗試著分一分，啟發(fā)幼兒用多種方法分，把結(jié)果你記錄下來。
3、教師把7的分法寫在黑板上，讓幼兒自己對照，看看自己的分法對不對?
三、探究數(shù)學(xué)
1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。
2、自己動手?jǐn)?shù)數(shù)一共有幾種分法。
3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣，位子卻不一樣的數(shù)量組合。
四、操作練習(xí)
1、出示幼兒用書，打開看一看。
2、讓幼兒自己操作分一分，答一答。
經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開始，我們對5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇十八
幼兒已經(jīng)學(xué)過3和4的組成，對組成的含義有了一定的理解，對組成中互補互換的關(guān)系也有了初步的了解，知道3和1合起來是4并初步推測1和3合起來也是4。本次活動應(yīng)著重激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，為幼兒提供操作機(jī)會，引導(dǎo)幼兒思考?xì)w納。同時，可以將營養(yǎng)搭配的理念和方法透到活動中去，鼓勵幼兒掌握運用5的組成來解決早餐搭配的實際問題。
1.掌握5的4種分合方法，理解互補、互換的關(guān)系。
2.能主動運用5的組成搭配早餐，會書寫數(shù)字5。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1.大食譜1張(大食譜中的食物金額應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實際生活)5的組成數(shù)字卡片和點子卡片各1套。
2.小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人1套，盤子若干。
3.2-5的數(shù)字卡片若干，價格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。
4.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂》。
1.請幼兒觀察大食譜，了解飯菜的名稱、價格、營養(yǎng)等。
(1)引導(dǎo)幼兒了解飯菜的價格并對飯菜進(jìn)行歸類。如圖。
(2)請幼兒說出自己想吃的食物的.名稱和價格，提醒幼兒注意早餐的營養(yǎng)搭配、干濕搭配。
2.請幼兒設(shè)計早餐食譜，學(xué)習(xí)5的組成。
(1)教師可示范選早餐，列出5的組成式。
如：有5元錢，用1元錢選一份小米粥，用4元錢選一份包子。引導(dǎo)幼兒分別用5的組成的點子卡片和數(shù)字卡片表示教師選擇的早餐，理解數(shù)字及各符號的意義。
如：
知道其中5個圓點和數(shù)字5表示5元錢，1個圓點和數(shù)字1表示買小米粥的1元錢，個圓點和數(shù)字4表示買包子的4元錢。
(2)引導(dǎo)幼兒在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式。
提醒幼兒：早餐的標(biāo)準(zhǔn)為5元，在小食譜上要表明選的是什么食物、它們的價格是多少并用5的組成式進(jìn)行表示。鼓勵幼兒選一份既營養(yǎng)又實惠的早餐。
3.引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補的關(guān)系。
(1)用點子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計的早餐。
引導(dǎo)幼兒描述分合過程并理解其含義。
(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析并得出結(jié)論：5分成的兩個部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越來越大(小)，另一邊的數(shù)越來越小(大);每分一次，兩個數(shù)合起來都是5。幫幼兒理解數(shù)之間的互補關(guān)系。引導(dǎo)幼兒討論并發(fā)現(xiàn)：這樣排列的好處是又快又對地分盡每個數(shù)的所有組成形式。
4.請幼兒觀察5的分合式，理解互換關(guān)系。
(2)引導(dǎo)幼兒討論：這樣排列的好處是只要想出一種分法，就能很快找到另一種分法。例如：知道5可以分成1和4，就會想到5可以分成4和1。
5.玩“買早餐”游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的組成。
(1)游戲方法：兩名幼兒做餐廳服務(wù)員，其他幼兒做顧客。扮演顧客的幼兒端著盤子，手拿一張數(shù)字卡，買兩種合起來價格正好是手中數(shù)目的早餐，并列出組成式，幼兒所選的早餐要注意搭配合理、科學(xué)、有營養(yǎng)。
服務(wù)員要熱情待客、禮貌待人，顧客說對時，收好顧客的數(shù)字卡片，并將兩樣早餐實物卡片放到顧客的餐盤中。
在活動中，教師應(yīng)及時糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒克服困難順利完成游戲。
(2)游戲后組織幼兒交流，相互評價游戲時幼兒是否選得對，選得快，是否注意干濕搭配、營養(yǎng)合理等。
請幼兒閱讀《我健康我快樂》第21頁。
此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
6個小皮球。
數(shù)字卡片1――7。
小汽車模型若干。
筆本人手1份。
幼兒用書每人一本。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)活動。
1、通過游戲復(fù)習(xí)5，6的組成。
2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。
如師：小朋友我的2球碰幾球？幼：老師你的2球碰3球？
1、小汽車要停進(jìn)兩個停車場，現(xiàn)在把小汽車分成兩份，并記錄下來。
2、讓幼兒嘗試著分一分，啟發(fā)幼兒用多種方法分，把結(jié)果你記錄下來。
3、教師把7的分法寫在黑板上，讓幼兒自己對照，看看自己的分法對不對？
三、探究數(shù)學(xué)。
1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。
2、自己動手?jǐn)?shù)數(shù)一共有幾種分法。
3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣，位子卻不一樣的數(shù)量組合。
四、操作練習(xí)。
1、出示幼兒用書，打開看一看。
2、讓幼兒自己操作分一分，答一答。
活動反思：
經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開始，我們對5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)的組成教案（實用20篇）篇二十
2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的'敏捷性、邏輯性。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
6個小皮球。
數(shù)字卡片1——7。
小汽車模型若干。
筆本人手1份。
幼兒用書每人一本。
一、復(fù)習(xí)活動。
1、通過游戲復(fù)習(xí)5，6的組成。
2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。
如師：小朋友我的2球碰幾球?幼：老師你的2球碰3球?
1、小汽車要停進(jìn)兩個停車場，現(xiàn)在把小汽車分成兩份，并記錄下來。
2、讓幼兒嘗試著分一分，啟發(fā)幼兒用多種方法分，把結(jié)果你記錄下來。
3、教師把7的分法寫在黑板上，讓幼兒自己對照，看看自己的分法對不對?
三、探究數(shù)學(xué)。
1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。
2、自己動手?jǐn)?shù)數(shù)一共有幾種分法。
3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣，位子卻不一樣的數(shù)量組合。
四、操作練習(xí)。
1、出示幼兒用書，打開看一看。
2、讓幼兒自己操作分一分，答一答。
經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開始，我們對5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。