有趣的螃蟹教案（實用21篇）

教學工作計劃不僅是教師自身教學管理的工具，也是學校教學管理和評估的重要依據。教學工作計劃的編寫是教師工作的一項基礎性工作，只有做好了這項工作，教學才能更加有效和有序進行。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇一

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇二

一個橢圓形的身體，一對鋒利的鉗子，加上綠豆似的眼睛，成了一只好動調皮的小螃蟹。

這是一只長著橘黃色鉗子的小螃蟹，它的嘴里總是不停的吐著泡泡，它的脾氣很暴躁，只要用牙簽碰一下它的眼睛，它就會毫不留情地鉗斷牙簽。忽然，我發現水怎么黃黃的，我以為是水太臟了，我就換了水，可是過了一會兒，水又變黃了，我絞盡腦汁，終于弄清楚了黃水的來龍去脈，原來黃水是螃蟹排出的液體啊！后來我又仔細觀察，發現了螃蟹腹部一塊肉下面就是生小螃蟹的地方。

世界上有許多東西是值得我們觀察的，只要我們認真觀察，就一定能發現里面的奧秘。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇三

活動目標：

1、仔細觀察螃蟹的外形特征，并學會區分公母螃蟹，培養幼兒觀察的細致性。

2、積極參與螃蟹外形特征的討論，能聯系生活大膽的用自己的方式表達內心的想法。

3、能勇敢捉螃蟹，學習螃蟹走路，體驗其中的快樂。

活動準備：

1、螃蟹若干只，狗尾巴草、青草葉子、蘆葦、樹枝、筷子等若干。

2、螃蟹拼圖，已畫好的螃蟹畫兩張，勾線筆一支。

3、有公、母螃蟹標志的箱子各兩只。

活動過程：

1、逗螃蟹。

（1）教師導入：請小朋友聽一聽，猜一猜盆子里是什么？幼兒猜并學一學聲音。

螃蟹身上藏著許多小秘密呢，等會小朋友可要仔細的和它玩一玩，看誰發現的小秘密最多？

幼兒自由選擇材料逗螃蟹，觀察螃蟹的外形特征，教師巡回指導。

（2）幼兒交流討論自己的觀察。

教師：你們在玩的時候發現螃蟹長什么樣子？

教師重點引導幼兒發現螃蟹身上的一些有趣的現象，并用語言形象的描述。（如背上有花紋、眼睛是突出來而且能豎又能倒、嘴巴不停的在動還會吐泡泡等）教師總結螃蟹的外行特征，兒歌的形式描述：小小螃蟹真可愛，背上有個硬殼殼，八只小腳尖又尖，兩只鉗子力氣大，兩只眼睛突出來，輕輕一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。

幼兒學說一遍。

教師重點引導幼兒分辨公螃蟹和母螃蟹。根據肚子分辨和根據腳和毛來分辨。

交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大鉗子可厲害啦，等會小朋友要勇敢的捉，輕輕的`放。

請幼兒統計螃蟹的只數。

幼兒交流捉螃蟹的辦法。

教師總結：捏住了螃蟹殼的兩邊，就不會被螃蟹夾到手，這是最快最安全的一種捉法，但這種捉法要求小朋友要勇敢。螃蟹其實并不可怕，只要你勇敢，而且方法正確就能捉到它。

3、學螃蟹。

請幼兒仔細觀察螃蟹走路，并把小椅子放兩邊學一學。

教師總結：今天我們發現了螃蟹身體上許多小秘密，學會了怎樣分出螃蟹爸爸和螃蟹媽媽，還能勇敢的捉螃蟹，那螃蟹的身體里面有什么秘密呢？今天徐老師要請你們吃螃蟹，我們一起去找一找螃蟹身體里面的小秘密。

活動延伸：

吃螃蟹。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇四

我家養了一只螃蟹，八條腿，一雙鋒利的前爪像把鉗子，小小的眼睛，一張小嘴，樣子真威武。

螃蟹吃飯的時候可有趣呢。因為我不經常喂它，偶爾給它食物時，它就算看見了也不吃，好像我給它下了毒藥似的。過了一會兒，它才慢慢地用前爪抓起一個食物，吞入肚中，看樣子吃得有滋有味。有一次，我喂它的時候，我把饅頭一小片一小片地撕下來放入水中，在一邊觀察。我見螃蟹不吃以為它沒看見，便把食物放在它的前爪上，它這才往嘴里塞。看它那狼吞虎咽勁兒，就像餓了好幾年的小豬。它和我漸漸地熟悉后，好像故意讓我親近它，如果不把食物放在它的前爪上，它就堅決不吃，像個螃蟹老爺，吃飯時總要有一個人在旁邊喂它，真是“架子十足”，我知道，其實這是螃蟹對我友好的表示。

螃蟹總是想著出來玩。一天夜里，它把魚缸上面的蓋子頂開，一溜煙就不知跑到哪兒去了。我爺爺奶奶找了半天也沒找著，誰知下午吃飯后，螃蟹從電視機后面慢悠悠地爬回來了，它好像覺得外面世界里的東西都是龐然大物，不好玩，還是回我自己的家吧。

聽爸爸說這是一只母螃蟹，不知道能不能生個小螃蟹，它現在己經長大了，胖胖的，很可愛。

我喜歡我這只又威武又。

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有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇五

1、學習用手指印畫螃蟹，激發幼兒的創作興趣。

2、再用棉簽沾顏料添畫各種動態的螃蟹。

3、結合畫面學習講述情節簡單的故事。

1、紅色水粉顏料若干份、棉簽、幼兒用紙、抹布。

2、《螃蟹歌》。

1、師幼一起跟著音樂齊唱教過的.歌曲《螃蟹歌》。

（1）幼兒聽音樂做動作。

（2）教師示范做動作，加強對螃蟹的理解。

（3）螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。

（4）請你來學學螃蟹走路的樣子。（幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）。

2、教師出示范畫并講解示范。

（1）結合畫面講述故事內容。

（2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

（3）然后再用棉簽沾顏料添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的螃蟹）。

（4）最后添畫。

3、幼兒作畫，教師指導。

（1）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒的興趣和創造性。

（2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。

請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇六

1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。

2、讓幼兒在說說畫畫做做中激發對秋天的喜愛之情。

螃蟹殼、水彩筆、勾線筆、畫紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米老鼠一只。

一、說說螃蟹。

1、今天，老師請來了一個水里的朋友，你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜測，引起興趣）。

2、小朋友猜了那么多，有沒有猜對的呢(出示螃蟹)。

3、請幼兒說說螃蟹的基本的特征。（幼兒自由討論）。

４、教師簡單總結螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個大蟹鉗。

二、出示“米老鼠”引起幼兒興趣。

1、師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊？”

幼：“好吃”

師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀？”

幼：“扔掉”“沒用了”

2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米老鼠，引起幼兒興趣。

幼：“米老鼠”

師：“這么可愛的米老鼠小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎？”（幼兒講述）。

師：“其實就是用我們吃剩下的沒用的螃蟹殼做的。”

三、幼兒動手制作，教師個別指導。

1、師：“看看我們的桌子上，都有些什么呀？”

幼：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”

師：“今天，我也要請小朋友們來做一個小小的設計師，自己動手用螃蟹殼來制做一樣東西。”

2、教師提要求，幼兒自己動手制作。

3、制做完成后，請幾個做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。

4、最后大家一起交流分享。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇七

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設計了這一活動，為幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。

1、充分體驗探索活動的快樂。

2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的.觀察方法。

3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

1、教師問：你們知道螃蟹嗎?

(知道)。

在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?

(不)。

為什么?

幼兒l：因為螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀察螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問：玩得快樂嗎?(快樂)。

教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

教師又問：螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談，教師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對，有四只腳。

4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。

5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數。

教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

這個活動曾為小班設計，現設計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充?

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇八

“大閘蟹來啦!”當一只只揮舞著大鉗子的大螃蟹出現在幼兒面前時，他們的情緒一下子高漲起來，注意力忽的被這幾個外來客牢牢抓住了。

“今天，大螃蟹到我們班做客，讓我們一起看看它們長什么樣，好嗎?”“好!”孩子們呼啦一下各奔自己的小組而去。

分析：幼兒高度的興奮也將帶來高度的好奇與關注，讓他們與螃蟹親密接觸，此時教師沒有冗長細致的問題設置，而是通過一個寬泛的問題，讓幼兒帶著自己的好奇從外觀去觀察螃蟹的外形，因為對于中班的幼兒來說，當處于高度興奮狀態時，他們是無法細細去探究問題的。

“你看，它有八條腿。”“它有兩個大鉗子。”“它的殼硬硬的……”孩子們憑自己的直接感官發現著螃蟹的秘密。

“我們一起來說說自己的發現吧。”

當大家的觀察逐步開始渙散的時候，我及時組織孩子們離開桌子圍在中間討論。--空間的轉換能讓孩子們靜下來細細交流。

幼：“我發現螃蟹的腳上有毛。”

師：“它的腳有幾節?除了腳上有毛，哪兒也有毛?”--兩個問題一個指向細致的觀察能力;一個進行螃蟹身上共同點的提煉，并為下面的雌雄蟹的辨別打下伏筆。

幼：“大鉗子上有很多毛。”“有的大鉗子上毛少一點。”“我知道，(大鉗子上)毛多的是雄的，少的是雌的。”--幼兒進行著經驗的分享。

師：“雌雄螃蟹除了大鉗子不同，還有什么不同?”--老師將問題進一步引向深入。

幼：“我發現它們的肚子也不同，雄的……”

分析：看似鬧哄哄的場景，實則為孩子們創設了自主探索的空間，他們盡情地觀察與交流，進行著人與蟹、人與人的互動，教師適時的點播讓自主的探究變得更有意義。

師：“你們看得都很仔細，有的小朋友還發現了螃蟹的眼睛，那么它的眼睛能動嗎?有什么用?它的嘴巴又藏在哪里?”--在第二次的探究中，教師直接用問題將探究向縱深挺進。

再次的觀察之后，幼兒發現螃蟹的眼睛雖然小小的，但是卻長在最前面，它的嘴巴藏在眼睛下面的`一堆小毛毛中。

幼：“我發現它還吐泡泡呢?一個一個圓圓的。”“螃蟹為什么要吐泡泡?”

幼：“因為它要喝水。”

幼：“因為它掉到水里了，它在呼吸。”

由以上的課堂實錄使我想到：一些年輕教師在組織觀察性的科學活動時，往往會出現課堂鬧哄哄，目標無落實，甚至被孩子牽著走的現象。那么在案例中我們不難發現，教師應充分尊重幼兒的年齡特點，抓住幼兒的興趣點，因勢利導。并有條理地對幼兒的回答進行梳理，形成內在的科學活動思維脈路，這是非常重要的。只有做到了順應幼兒的興趣，才能激發幼兒主動探究的欲望，才能讓幼兒在原有經驗的基礎上去發現、猜測、爭執，進行思維的碰撞，發現新的有意義的探究價值點。相信這樣的科學活動才是有意義、有價值的。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇九

今天，蘇老師給我們看了一段有趣的視頻，首先是一片寬闊的沙灘，再仔細一看，有兩只和沙子顏色相仿的小螃蟹在慢慢移動，不仔細觀察，就很難發現；這也許是小螃蟹為了保護自己而天生的盔甲吧！我們仔細觀察這對小螃蟹，發現它們的眼睛小小的，圓圓的，身體兩旁各有一對強勁有力的鉗子和幾只細小的腳。

漲潮的時候，大浪把海里的小蟲、小蝦全部沖上了沙灘來，小螃蟹就馬上從石頭縫隙中出來找東西吃。它先是用鉗子把沙子揉成丸狀，放到嘴邊，之后把沙子吃了又吐出來，吃了又吐出來，經過這樣反復幾次，再用后腳把吐出的沙球踢到后面，所以在它的身后總是會見到一堆堆帶著唾液泡泡的沙球。退潮的時候，大海像吸塵器一樣，把小螃蟹制作的小沙球全部滾進了海里。潮退去，沙灘又恢復了原來平整緊實的樣子，好象一切都沒有發生過。

蘇老師還告訴了我們小螃蟹為什么吃沙子的原因：漲潮的時候，大海把水中的微生物全部打上岸來，退潮時，一些沒有來得及跟隨海水退出的小生物就被留在了濕漉漉的沙灘上。這時，海鳥和螃蟹就會到沙灘上來覓食。螃蟹把沙子弄成團，放在嘴邊，就是把能吃的全部篩選出來吃掉，所以我們看見螃蟹吃過的沙子是球形的，啊，小螃蟹真聰明會在沙中找食物！

小螃蟹可真有趣，我喜歡小螃蟹。同時，我也發現了小螃蟹的秘密：原來它不是在吃沙而是在沙中尋找食物。

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有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十

記得在我六歲那年，媽媽帶我去海邊玩。

那天，我和媽媽坐公交車一起去海邊玩，過了一會，到了海邊，我急忙下車，像一陣風一樣跑到到海邊去，只見媽媽被我遠遠甩在了后面，媽媽說：“明明，慢點，等等媽...”媽媽話還沒說完，只見我像一只青蛙一樣一天扎進水里，我從水里探出腦袋。

突然發現我前面的沙灘上有一只大螃蟹，我繞開了螃蟹，走上沙灘，對媽媽說：“媽媽，你快看，這有只大螃蟹，你快來。”媽媽跑了過來，和我一起觀察著這只大螃蟹。

我發現了螃蟹一直口吐白沫，我聽奶奶說一般口吐白沫，是要窒息了，那么螃蟹是水下動物，應該給它喝點水應該就好了。我也沒有怎么問媽媽，立馬把螃蟹放到水里，抓住它的腳，在水上攪一攪。媽媽很迷茫的問：“明明，你在干什么呀？”“我見螃蟹口吐白沫，我想它應該快窒息了，我想給它喝點水，沒準它就好了。”我說。“哈哈哈哈！”媽媽笑哈哈，我問媽媽笑什么，媽媽就給我一五一十的解釋，螃蟹為什么吐白沫。

原來是因為：螃蟹吐白沫，是因呼吸引起的。螃蟹離開水面后，鰓里會儲存不少水分，在呼吸時會吸入大量空氣，然后和鰓里面的水分混合在一起吐出，就會形成白沫。聽到這些，我恍然大悟，原來如此。知道后，我把螃蟹放了，繼續游泳了。

今天我學會了，一些東西，出來玩，還能學到知識，真好。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十一

1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂的結構變化。

2、遷移生活經驗，啟發幼兒隨音樂創編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

1、螃蟹胸飾每人一個。

2、錄音機、磁帶。

3、圖片。

1、欣賞音樂，導入活動。

師：“今天，老師帶來了一段音樂，請小朋友們欣賞。”

（1）請幼兒欣賞一遍音樂。

（2）提問：音樂的名稱是什么？聽了以后有什么感覺？

（3）請幼兒再欣賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發現了什么？

（4）再次欣賞音樂，讓幼兒找出正確的答案。

2、教師講述音樂情節，讓幼兒感受音樂。

（1）讓幼兒聽音樂看圖片，教師講述故事情節。

（2）通過圖片，讓幼兒分清a、b、c段音樂所表現的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

3、讓幼兒逐段創編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

4、聽音樂完整地做動作。

5、游戲

（1）傾聽尾聲音樂，讓幼兒猜測故事的結尾。

師：聽了這段音樂，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？

（2）師生共同討論游戲方法。

（3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動中幼兒聽音樂完整地進行表演。

提醒幼兒，在橫行躲閃時不碰撞別人。

螃蟹是幼兒喜歡且所熟悉的小動物，音樂活動《捉螃蟹》就是讓幼兒在音樂中學習、模仿小螃蟹吐泡泡、橫行的樣子，感受音樂活動的樂趣。

在活動開始前，我畫了整個音樂的圖譜，幫助幼兒用圖畫來識記抽象的音樂。活動中孩子們顯得很興奮，很感興趣，跟著我所設置的情境學習螃蟹長出大鉗子，長出腳，吐泡泡、橫行等，孩子們都能進入那個情境。到最后的音樂，他們有害怕的感覺，知道是令熱害怕的東西來了，但是我還是覺得這節課有很大的不足。

1、在音樂感受性方面，大部分都是我在帶著他們做，脫離了我，小朋友的能力還有所欠缺。

2、在感受音樂含義的.時，基本都是我在設置情境，基本都是我在為他們創設，小孩子們的主動性方面還有所欠缺。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十二

《螃蟹歌》選自中班上學期《可愛的動物》主題，這是一首內涵豐富、活潑風趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，頗具情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態，第二部分是音樂戲劇情節的展開，描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。整首歌曲旋律生動、活潑、有趣，歌詞內容朗朗上口，貼近幼兒的生活，童趣盎然。根據孩子喜歡動物這一特點，我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》，通過學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據歌曲風趣、詼諧的特征，增強幼兒幽默感，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。

1、初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。

2、對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

教學重點：

根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。

教學難點：

經驗準備：活動前已觀察過螃蟹，了解過它的生活習性。

物質準備：螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲cd及伴奏帶。

一、 謎語導入，引起幼兒學習的興趣。

1、“老師今天請來了一位動物朋友，你們想不想來猜一猜它是誰？”

謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

2、師：“大家認不認識它啊？它是誰呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹圖）

3、教師引導幼兒說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。

提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物，秋天正是吃螃蟹的季節，孩子們都在家吃過。謎語導入能提高幼兒學習歌曲的興趣，猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動作，加深對歌詞的理解。對學習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風格也起到了承上啟下的作用。

二、創設情境，幼兒學習歌曲《螃蟹歌》。

1、創設情境、聆聽新歌

師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽聽歌里唱了些什么？（歌曲cd）

師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？

師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？

提示：教師提問時，可根據歌詞內容的順序直接提問，提問時還可讓幼兒模仿歌詞里的動作，激發幼兒學習歌曲的欲望。

2、教師范唱：《螃蟹歌》

師：“小朋友，你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎？”

提示：教師范唱歌曲時，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo這幾個詞的發音唱得稍慢一點，讓幼兒發現其中發音的奧妙。

3、幼兒學唱歌曲

個：guo； 殼：kuo； 河：huo

（2）幼兒隨教師琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。

（3）教師播放《螃蟹歌》動畫，引導幼兒用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。

提示：教師引導幼兒分段演唱時，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現歌曲風趣、詼諧的特征，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。

三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。

1、自由表演。

2、分角色表演。

師：一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。

提示：指導幼兒表演時，教師重點提醒幼兒把動作做夸張一點，增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風趣、詼諧的特征，從而增強幼兒幽默感，并從中體驗到表演的樂趣。

四、結束活動。

1、小組評價

每組幼兒互相評價，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。

2、上臺表演

請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。

3、總結

師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽！”

《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發現他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經歷了許多，也發現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。

一、謎語與故事導入，激發幼兒的學習欲望。

開始環節我設計了個謎語導入活動，讓幼兒了解了螃蟹的外形特點和爬行特點，接著我通過小螃蟹和小朋友之間的故事激發他們學習的興趣，為下一步歌曲演唱奠定了基礎。

二、重、難點突出，為教學目標的順利實現打好基礎。

在教師范唱歌曲時，我先把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo著重的唱了幾遍，加深了幼兒對他們發音的認識，此外通過表情動作、肢體語言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風趣的特點。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現了幼兒自主學習的教學理念。

三、注重多媒體的運用，感受音樂藝術的魅力。

多媒體教學手段，充分調動幼兒參與積極性，展示教學重點、突破難點收到很好的效果。如：展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“ 河”等，讓幼兒更容易去把握歌曲的特點，更有利于歌曲的學唱。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十三

1、學習比較6以內數量的多少。

2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多，體驗其中的樂趣。

1、紅螃蟹、黃螃蟹圖片若干。

2、小籃子（貼有點子數）人手一個。

3、包裝袋人手一個（貼有數字和顏色）。

4、記錄紙一張。

能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多。

情景教學、多媒體輔助教學。

教師活動幼兒活動設計

意圖一、捉紅色螃蟹

1、游戲：捉紅色螃蟹

提出要求：捉紅色的螃蟹，看清自己小籃子上的點子數，捉到和自己籃子上的點子數一樣多的螃蟹。（引導幼兒在音樂聲中開始捉螃蟹，音樂停，游戲結束）

數數自己捉了幾只紅色的螃蟹？并交流。

2、螃蟹變多

教師出示自己捉的紅色小螃蟹（數量為6只），引導幼兒比較誰的多？有什么辦法把自己的螃蟹變得跟老師一樣多？小結：原來只要添上一些螃蟹就可以跟老師的一樣多了。根據老師的要求，按照點數捉螃蟹。

知道添上幾只螃蟹，才能保持數量一致。通過游戲的方式，提高幼兒參與活動的積極性。

讓幼兒自由發現螃蟹的數量不同，從而更好地感知“添上”的意義。二、捉黃色螃蟹

1、捉黃色螃蟹

要求，聽著音樂捉螃蟹，音樂停就結束，數數自己捉了幾只黃色螃蟹？

2、螃蟹變少

教師拿出自己捉的一只黃色小螃蟹，引導幼兒比較誰的多，誰的少？有什么辦法把自己捉的黃色小螃蟹變得跟老師的一樣多？小結：只要去掉一些螃蟹就可以變的跟老師一樣多了幼兒根據游戲要求捉黃色螃蟹。

幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色螃蟹和黃色螃蟹變得一樣多。

要求要看清袋子上的數字和顏色，袋子上的數字是幾就是裝幾只螃蟹？（互相檢查是否裝對）幼兒按照數字和顏色包裝小螃蟹。進一步激發幼兒的活動興趣。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十四

《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區的童謠。歌曲2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。歌曲運用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心發展特點，從把握歌曲的節奏開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動幼兒參與音樂活動的積極性，讓幼兒在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。

1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節奏。

2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏，合作完成相關的音樂游戲。

3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。

4、學習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

6、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

1、準確把握音樂的節奏，合作完成游戲。

2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。

一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現在是什么季節？

播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。

師：小朋友們想想為什么加不著呀？

幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了四、出示圖譜，進入游戲，感知節奏，獎勵優秀的小螃蟹和小魚。

《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發現他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經歷了許多，也發現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十五

1、通過觀察了解螃蟹的構造，增加對螃蟹的感性認識，大膽的畫出螃蟹的形狀。

2、能根據螃蟹的形狀，聯系生活進行聯想和想象，創造有趣的畫面。

螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。

一、圖片觀察

這是什么？你看到了螃蟹的什么？它長得怎樣？你還發現別人沒有發現的地方嗎？

二、出示ppt，引導幼兒局部觀察，教師局部示范。

螃蟹的腳是怎樣的？（身體、眼睛）依次觀察。

你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對大螯）它長的像什么？

教師局部示范。

三、幼兒刻畫螃蟹。

如果讓你來畫螃蟹，你會從哪里開始畫呢？

四、教師轉換角度，啟發幼兒想象。

這個螃蟹現在倒過來，你能把它變成什么？

五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。

你們看，螃蟹變成什么了？

六、創造作畫。

你們想不想也來變一變，你想變什么就變什么，看誰的螃蟹變得最神奇！

1、充分體現幼兒年齡特點組織活動。

在選擇本次活動教材時，我就根據中班幼兒的認知發展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創作的東西，豐富幼兒的內心創作激情。

2、較好激發幼兒學習的主動性。在幼兒美術教學實踐中發現幼兒學習的動機是從興趣出發，有了興趣就有了學習的積極性和創造的動力，就會興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現出來。否則，沒有興趣的就失去學習的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的內容外，又在整個美術活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。

3、能夠把握好教師示范的尺度。

發揮幼兒美術活動的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統的運用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創作，多挖掘幼兒的創造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒有雷同的現象。

過渡環節自然流暢。過渡環節是最細但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環節與環節之間的過渡。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十六

我家里有兩只。他們有著一個圓圓的、滑溜溜的外殼，外殼邊上有這兩顆黑珍珠似的眼睛，有八只長長的腳，大腿的位置滿是毛，頂端又尖又細，最有趣的就是它們常舉起的那強而有力的大鉗子了，讓人望而卻步。

我來看這兩只“蟹老爺”時，他們如果覺得食物不夠，就會舉起他那有力的大鉗子了，好像在說我供養不周。若他們高興，就整天睡大覺，什么事也不干。

螃蟹的有趣不但體現在性格上，更體現在于吃相中。螃蟹的食物一定要是活的，小溪里的小魚、小蝦就最合它們的胃口了。它們吃的時候會先碰一碰，咬一口，如果它們覺得不好吃的話，它們就會把食物丟到一旁。“蟹老爺”們喜歡搶食物，有時他們還會因為食物打起來。又一次，我只給了他們一條小魚，他們就飛速地走過去，搶起食物來。一只螃蟹夾起另一只螃蟹的腿，另一只螃蟹也不甘示弱，有鉗子夾住另一只螃蟹的外殼，過了幾秒后，先攻擊的螃蟹吧另一只螃蟹一大片腳上的毛拔光了，最后還是先攻擊的那只螃蟹吃到了魚。

螃蟹們的習慣更為有趣。他們有著一個有趣的習慣——倒時差。他們早上的時候會一動不動的趴著睡覺，可是晚上卻很活潑，像熱鍋上的螞蟻一樣蹦蹦跳跳，還有時會舉起他那有力的大鉗子，好像在說：“我的食物在哪里！快給我送來！”

這兩只螃蟹真有趣！

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十七

1、練習同伴合作運動走，發展動作的靈敏度和協調能力。

2、知道螃蟹橫著走，體驗合作游戲的快樂。

3、培養幼兒健康活潑的性格。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

1、球兩個、場地。

2、音樂：

１、謎語導入課題：

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

２、引導幼兒回憶，喚起有關螃蟹的已有經驗。螃蟹長得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學學螃蟹走路的樣子。

３、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學習螃蟹走路的樣子。

４、教師示范講解螃蟹走路的動作要領。幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。

５、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。

６、教師小結：幼兒放松活動。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十八

星期天風和日麗，我和爸爸一起到郊外去釣魚。我們來到了一個山清水秀的小水庫邊，爸爸先把釣魚的東西準備好，然后靜靜地守候在魚桿旁，而我則在旁邊跑來跑去，一會兒捉蝴蝶、一會兒捉蜻蜓，玩得不亦樂乎。正當我快捉住一只可愛的紅蜻蜓的時候，爸爸突然大叫一聲：“兒子，快來看老爸釣到什么了？”我立刻飛奔到爸爸身邊，“哇，是一只螃蟹！”我興奮地叫了起來。

爸爸把螃蟹放到 一個大盆子里，我就認真地觀察起螃蟹來。只見這只螃蟹披著威武的“盔甲”，全身呈棕褐色，長著八條腿，其中有兩條腿十分強壯，好像龍蝦的鉗子一樣。爸爸告訴我，這對鉗子是螃蟹用來防身的武器。它的頭頂上長著兩只黑米大小的眼睛，眼睛旁邊長著兩根細小的觸角，我用手一碰，它的眼睛就機靈地縮回了殼里，可愛極了！

爸爸把螃蟹捉起來，讓我觀察它的腹部，我猛然發現螃蟹的肚臍是尖的。奇怪，為什么是尖的呢？爸爸告訴我，螃蟹是有雌雄之分的，肚臍尖的是雄性螃蟹，肚臍圓的是睢性螃蟹。我恍然大悟，原來是這么一回事呀！

我想讓觀察變得更有趣一點，便找來一根小木棍，用小木棍輕輕敲擊它的“盔甲”。它立刻瞪大眼睛，揮舞著那對鋒利的大鉗子，以迅雷不及掩耳的速度夾住了我的小木棍。我嚇得連忙丟開小木棍，倒吸了一口冷氣。好險！差點兒把我的手給夾住了。經過這次“戰斗”，螃蟹得意洋洋地吐著白沫。哼！竟然敢嘲笑我！爸爸笑著說：“它不是在嘲笑你，它這是在呼吸呢！”呵！你這個小壞蛋，原來是在“喘氣”呀！

我想知道螃蟹是怎樣爬行的，爸爸便把它從盆子里捉起來放到地上，它的腿剛接觸到地面的泥土，立馬一伸一縮的，隨后整個身子便開始移動起來，像喝醉酒的大漢一樣橫沖直撞。原來螃蟹是橫著爬行的呀！正當它快溜掉的時候，爸爸又把它捉住放進盆子里。我得意洋洋地說“看你還怎么跑，小心晚上媽媽把你變成清蒸螃蟹”。

這真是一次奇妙而有趣的視覺大餐啊！

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十九

媽媽買了兩只螃蟹，我把它們放進大盆子里，開始觀察！

螃蟹的樣子真奇怪，有堅硬的外殼，還有八只爪子和兩個大鉗子。

螃蟹的肚子上有一些黑黑的臟東西，好像已經幾年沒洗澡了呢！我把它倆放出盆子，喲！一只爬得非常快，好像要跑出這個家似的。我拿著筷子，想堵住它的去路，可它用那巨大的鉗子夾住了筷子，我手一驚，筷子先生便倒在了地板上！

另一只很安靜，不怎么動，我用筷子戳了戳它，它的爪子動了一下，我又把它翻了一個身，發現這位“小兄弟”嘴里吐著白白的泡沫，我嚇了一大跳，趕緊叫來了媽媽。媽媽說：“螃蟹用鰓呼吸，離開水也能呼吸，吸入了大量的空氣，鰓里的水份和空氣一起吐出，形成了無數泡泡。”

我這才松了口氣，又觀察它的爪子，螃蟹最小的爪子兩邊都長了細微的絨毛，而其它的爪子只是一邊有絨毛，它的大鉗子好像老虎鉗，可厲害了！我把一根筷子放到鉗子旁邊，它一下就夾住了筷子，我試圖拉回筷子，可這家伙毫不松“手”，過了一會兒，它才松開了大鉗子。

呵，螃蟹，你可真有趣！

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇二十

1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習性的關系。

2、產生探索螃蟹的興趣。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

1、《小朋友的書·多彩的秋天》

2、螃蟹的相關資料及圖片、一只箱子、每組一個螃蟹。

出示箱子，猜謎語

“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。”

師：今天啊，老師先給小朋友猜個小謎語，你們要是猜對了，就會有位神秘的新朋友從這箱子里出來。

師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。

師：生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎？

師：你們看過了，看到的螃蟹是長什么樣的？

師：螃蟹的背殼是什么形狀的？什么顏色的背殼？

師：它的眼睛在哪里呢？你看過螃蟹的嘴巴嗎？

師：螃蟹有幾只大螯？是怎么走路的？

師：螃蟹生活在哪里？

師：它們是怎樣保護自己的？

師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎？

師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過嗎？

師：那你們說說煮螃蟹是什么樣的呢？

師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的？

《小朋友的書·多彩的秋天》第13~14頁《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。

1、介紹螃蟹兒歌

2、教師完整朗誦兒歌

3、幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌

師：嗯，今天我們認識了螃蟹，老師想跟小朋友學一首螃蟹的兒歌好不好？

師：現在老師請小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎？

分組再次觀察螃蟹

師：今天小朋友學的真棒，都認識了螃蟹，還學會了兒歌。

今天這個科學活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創設了一個自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲望，發現有價值的探究點。

螃蟹是動物界，節肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇二十一

1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內容，學習用四川方言演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎上，學習用四川方言為歌曲加襯詞。

3、培養幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。

1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。

2、課前的知識儲備：創設環境，播放一些四川風格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學習簡單的四川方言。

3、有特殊標記的節奏譜。

1、猜謎語，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒運用已有的經驗講述螃蟹的大致特征。

2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發生了一件有趣的事情”。

1、教師范唱，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內容。

2、提問歌詞的內容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。

3、熟悉音樂旋律：

(1)出示節奏譜，引導幼兒邊聽音樂邊拍節奏。

(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂節奏朗誦歌詞。

4、幼兒學唱歌曲：教師運用身體語言引導幼兒自由地學唱歌曲。

1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。

2、引導幼兒運用已有的經驗學習用四川方言演唱歌曲。教師重點指導方言的唱法。

3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現。

1、教師：“四川人在唱歌的時候心里非常高興，所以就會發出一種很好聽的聲音。”(教師滿懷激情，情緒高昂地發出“喲、喲”的聲音)

2、啟發幼兒學習用高興的心情練習發“喲、喲”的聲音。

3、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂練習1-2遍。

4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)

鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友，一個扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行游戲。