優秀作文往往以生動的描述和細膩的描寫給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和借鑒。
2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇一
文章摘要：曲折有致的洞勢地貌，瑰麗多姿的鐘乳石景，贏得了中外游客的一番贊賞，這就是被譽為“全國諸洞冠”的瑤琳仙境？”三毛聽出是剛才教授爺爺的聲音，便停下腳步。春雨的色彩作文假如我是一只小鳥，我會銜來一些種子，將它們拋撒在貧瘠的土地上，讓它們生根發芽，最后長成一棵大樹，為那荒涼的地區增添一份綠色，為地球母親穿一件綠衣。
燕子說：“春雨是綠色的，看……春雨過后，草地和柳枝都綠了。”
麻雀說：“春雨是紅色的，瞧……春雨過后，桃花和杜鵑花都紅了。”
黃鶯說：“春雨是黃色的，看……春雨過后，油菜花和蒲公英都黃了。”
百靈說：“春雨是紫色的，瞧……春雨過后，紫藤和紫竹梅都紫了。”
畫眉說：“春雨是白色的，看……春雨過后，玉蘭花和百合都白了。”
……。
鳥兒們一齊說：“咱們去找春姑娘吧，讓她告訴我們春雨是什么顏色的？”
春姑娘頭戴花環，滿臉笑容地說：“春雨自身是無色，透明的。但是她能給大地披上五彩的新衣！所以你們都說對了。”
2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇二
1、嘗試用滴色的方法表現春雨的色彩，感受春天的美。
2、愿意參加玩色活動，體驗玩色的樂趣。
1、ppt， 滴畫錄像。
2、滴管、白色卡紙、顏料（綠色、紅色、黃色、藍色）、一次性紙杯。
3、作畫順序圖 ，撕貼好的小草、小花。
1、談話導入活動。
問：你認識小雨滴嗎？它是什么樣子的？
2、出示ppt，引導幼兒觀察小雨滴的不同形態。
問：許多小雨滴落下來象什么？
3、播放錄像，師幼探索滴畫的方法。
師：“今天老師帶來了五顏六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戲！”
（1）認識工具－滴管。
（2）觀看滴畫過程。
問：“滴管怎么滴出小雨滴來呢？”
師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸，松開手后，輕輕捏一下，滴一滴。
個別幼兒示范。
（3））玩色游戲：“滑滑梯”
4、幼兒嘗試作畫，師觀察適時給予幫助。
（1）作畫順序：“種花”――滴畫――玩色“滑滑梯”。
（2）注意事項：小雨滴可別太大滴了，滑下來會把花瓣打疼的；小雨滴們別互相擁擠。
5、作品展示，欣賞交流。
小雨滴有哪些顏色？它們和哪些花寶寶交上了朋友？
2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇三
為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。
活動以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發幼兒初步的經驗表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環節來幫助理解散文詩內容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續探究的好奇心，進一步激發了幼兒熱愛春天的情感。
1、理解散文詩，感受散文詩所表現的春天的美，培養幼兒熱愛大自然的情感。
2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。
理解散文詩內容，感受散文詩的意境美。
理解萬紫千紅的涵義。
教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。
一、以“小鳥的叫聲”引入課題
1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。
師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好。)
2、播放小鳥的叫聲，啟發幼兒說出對“春雨”的初步印象。
師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)
師：春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩，理解散文詩內容
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發幼兒猜想。
師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)
(重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會)第一幼兒教育兒童網站
師：里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應的課件)
師：它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。
師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們為什么這么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)
3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。
師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)
師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)
師：接著又是誰發表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)
師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)
4、討論思考：
師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?
(春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)
小結：是啊，春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。
三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎? 現在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧!
師：現在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣)
師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。
四、結合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。
師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩。“春雨”走到誰的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。
五、活動結束：
師：欣賞了這首優美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)
六、活動延伸：
在語言區投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內容。
教學反思：
本活動我選擇優美的背景音樂，配以美麗的春天布景
2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇四
沙沙沙，春雨來了。
春雨落在桃花上，桃花變得粉紅粉紅。
春雨落在迎春花上，迎春花變得金黃金黃。
春雨落在草地上，草變得碧綠碧綠。
春雨落在玉蘭花上，蘭花變得雪白雪白。
春雨落在郁金香上，郁金香變得彩色了。
沙沙沙，沙沙沙，美麗的大自然變得五彩繽紛！
2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇五
1.理解散文詩的內容，感受詩歌的語言美和意境美。
2.學說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。
3.以表演的形式進行詩歌創編，體驗創編樂趣。
1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2.詩歌中提到的植物的彩圖。
活動過程：
師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。
2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細聽，等一下老師要問你們小鳥們都認為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學著說一說。
3.再次欣賞散文詩，深入理解內容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：
（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細細長長的）
（2）春雨落在地上發出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。
（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂的邊邊，躲在屋檐下就不會被雨淋濕了）
（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復述結尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）
師：小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進行角色分配，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進行表演。（可模擬詩歌中的場景)四、教師引導幼兒進行詩歌創編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結束語：今天我們學習了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。
散文詩《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”
2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇六
幾陣淅淅瀝瀝的春雨之后，太陽公公終于伸著懶腰出來了。上個周末，天氣晴朗，太陽暖暖的，風也暖暖的照得全身都暖暖的，照得花兒、草兒都亮亮的。我在小區門口的草地上尋找春天的色彩。
春天是什么顏色的呢？三葉草碧綠的草葉間長出了一叢叢粉色的花朵，五瓣形的花兒三朵一叢，五朵一簇，粉色布滿草地。啊！春天是粉色的。
春天是什么顏色的？遠處田野里，一大片一大片的油菜花，金燦燦的，閃著耀眼的光芒。啊！春天是黃色的。
春天是什么顏色的？櫻花綴滿枝頭，層層疊疊，擠擠挨挨，遠遠望去，就像一大片雪白的云朵掛在枝頭。啊！春天是白色的。
春天是什么顏色的？草地上，翠綠的草芽，樹枝上，嫩綠的芽苞或濃或淡。啊！春天是綠色的。
春天有紅有綠，有黃有紫，有白有粉，啊！春天是五彩繽紛的。
2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇七
春天到了，春風給柳樹梳頭了，春雨給柳樹洗澡了。
森林里，一群動物正在爭論一個關于春天的問題：春雨到底是什么顏色的？
白鵝說：”春雨應該是黃色的，你們看啊，春雨落在迎春花上，迎春花黃了。春雨飄在四季桂上，四季桂花也黃了。”
春雨聽到了，下的更起勁了，下的更歡快了。
文檔為doc格式。
2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇八
游戲一：五顏六色。
目的：認記11個生字。
準備：11張不同顏色的生字卡片。
方法：由學生選擇自己喜歡的卡片，念出卡片上的生字、組詞，并說一句完整的話。
游戲二：遍地開花。
目的：在輕松愉悅的氣氛中認識“線、論”等11個生字。
準備：根據課文的意境制作課件，創設一幅“江南春雨杏花”的美麗畫面，在畫面的草地上布置11個生字，一點擊生字，生字上面就出現一朵小花。
方法：教師隨意用鼠標指向“草地”上的生字，如果學生讀對了，教師再點擊，生字上即出現一朵鮮艷的小花。老師可以獎勵學生當小老師點擊生字，繼續游戲。游戲可反復進行。
游戲三：猜字游戲。
目的：在愉悅輕松的氛圍中認記生字。
準備：自編謎語，謎底為本課生字，比如：皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？（謎底：線。）春雨落在樹林前。（謎底：淋。）或者通過編排動作來表示本課生字，比如：水管滴水。（謎底：滴。）灑水壺灑水。（謎底：灑。）。
方法：
1.教師說謎語（或做動作）讓學生猜字。
2.學生說謎語（或做動作）讓學生猜字。
閱讀游戲。
游戲一：爭當配音演員。
目的：通過給不同的角色配音，加深對課文的理解，提高朗讀水平。
準備：書中出現的小鳥圖片。
方法：老師先按課文內容，一一出示各種小鳥的圖片，請學生根據圖片分別當小燕子、麻雀或小黃鶯，練讀相應段落。然后在學生之間展開閱讀挑戰，并評比最佳配音演員。
游戲二：分角色表演。
目的：進一步加深學生對文本的體驗，培養朗讀能力。
準備：小燕子、麻雀、小黃鶯以及春姑娘的頭飾。
方法：學生先一起演唱《小雨沙沙》，再由春姑娘作旁白：“春天來了，春雨輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”然后由部分學生當“小燕子”、“麻雀”、“小黃鶯”進行分角色表演。本游戲可以四人小組為單位，自主分配角色表演。之后上臺展示，開展組際之間的挑戰表演。最后大家相互評一評，哪組演得好，為什么。
綜合性游戲。
游戲一：小小粉刷匠。
目的：根據自己對課文的理解給插圖上色，培養學生的形象思維能力，加深學生對文章的感受、體驗。
準備：復印課文中的插圖，學生人手一份；水彩筆。
方法：
1.老師引導：“春雨滋潤下的世界是什么樣子的？請大家合上課本，根據自己的理解來為插圖填一填顏色！”
2.老師邊發給學生插圖，邊唱《粉刷匠》的歌：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強。我要把那新房子，刷得更漂亮……”
3.學生拿到插圖后，各自填色。
4.說一說為什么這樣填，比一比誰填的色彩最漂亮，最后評出“春天的粉刷匠”。
游戲二：畫春雨。
目的：發揮學生的創造性，進行課后的延伸拓展學習。
準備：每個人備好一張畫紙及水彩顏料。
方法：每個人畫各自眼中的春雨，想想自己想對春雨說些什么，然后邊展示邊解說，最后評出最佳作品和最佳解說員。老師可選部分作品在“學習園地”中展示。
游戲三：“繡”紅花。
目的：豐富詞匯積累，培養學生互相協作的意識和能力。
準備：剪數朵小紅花，一朵大紅花。
方法：
教師簡要說明游戲要求：老師在黑板上寫本課要認的字，字外畫圈，學生為圈中字組詞，每組一個詞就在圈外添一個花瓣，至少要組4個詞語，即“繡”上4個“花瓣”。花瓣越多越好，一圈“繡”不下的可在外面一圈接著“繡”。每字能“繡”4個花瓣以上的即可獎勵1朵小紅花，“繡”得最多最好的小組得大紅花。
以四人小組為單位，每組選3個生字，限定時間，合作完成。
游戲四：課中操。
目的：調節學習節奏，增強學習興趣。可作為課中操，也可用于課文教學中的情境創設。
準備：錄音帶《春雨沙沙》。（《春雨沙沙》歌詞：小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話。哎喲喲，雨水真甜；哎喲喲，我要發芽。小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話。哎喲喲，我要出土；哎喲喲，我要長大。）。
方法：老師引導：“春雨給世界帶來了勃勃的生機，給大地帶來了萬紫千紅的景物。讓我們一起歌唱春天吧！”然后和學生一起演唱《春雨沙沙》。
2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇九
投放各種花的圖片，并有花的名稱。
{設計意圖：讓學生看圖識字，看字識畫。為課堂上孩子的根據課文說話練習打基礎。]。
老師：剛才我們看了一些春天的美圖，現在再讓我們看一幅圖。你看到了什么美景？
學生：下雨了，樹葉在搖晃。樹葉在雨中搖晃著。
學生：下雨了，那些花都露出了笑臉。
老師：是的，這是一幅雨中的景色，你們真聰明。
出示課文第一段。
老師范讀這段話。
學生讀，引導學生大聲讀，讀出春雨的美妙。
老師：讀了這段話，你知道春雨是什么樣子嗎？
出示句式：春雨，像（）。
什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺得春雨還像什么？
學生：春雨像煙像霧又像絲，樹呀房子呀都看不清了。
老師：你聽到春雨的聲音了嗎？
學生：模仿聲音:沙沙沙。
老師：我們學習“線”這個字。
用換偏旁的方法識記。相機出示“錢、淺”。反復識記之后，分辨用法。
老師：這段話寫得真美，我們再一起讀一讀。
老師：在這春雨里，發生了一個美妙的故事。
出示課文第二段，老師范讀。
1、這里有三個字，我們學習一下。
學習“論”
學生：要寫的“左窄右寬”
老師：說來告訴我怎樣寫好“讠”
老師總結：“讠”要瘦小。點的下面正好在折的上面，“橫折提”都要短小，折一定要寫好，向下豎直。
學生書寫。
老師：誰來給“論”組詞。
板書“爭論”一詞，什么叫爭論？
老師解釋：就是有不同的意見，大家說出來，加以辯論。
老師：誰和別人爭論過什么問題？
學生：我們小組的小朋友曾經爭論過，怎樣打掃教室衛生更快更干凈。
我和我的同桌爭論過怎樣能讀好課文。
老師：出示“一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：”引導學生長句子斷開讀。
老師：什么問題呢？
出示“春雨到底是什么顏色的？”“顏色”的“顏”，開火車、組詞法反復識記。“顏色，五顏六色”引導學生讀好問句。
學生：學生讀。
老師：知道了小鳥們爭論的有趣的問題，我們就知道了課文的主要內容了，那就是“”，板書課題，學生伸出右手，跟老師一起板書。老師一邊板書，一邊嘮叨每個字的要點。
學生：自由讀課文。
老師：提醒孩子注意讀書姿勢。
學生匯報。
老師板書“小燕子綠色”“麻雀紅的”“黃鶯黃色”
學生：讀好小燕子的話。
學生：讀好麻雀的話。
學生：讀好小黃鶯的話。
老師：從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該讀出怎樣語氣呢？
老師：指導朗讀：“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”。
老師：看這些小鳥多會交流呀，一個說了一個說，別人說的時候認真聽，現在讓我們學學他們，怎么爭論的吧！
學生：分角色朗讀課文，表演課文。
老師：出示“落淋灑滴”你發現了什么？
都有三點水，認識三點水的字。明白，三點水的字都和水有關。
歸類認識三點水的字。
老師：再讀讀課文，你又發現了什么？
老師：小結：原來春雨來了，大地有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變——；桃花、杜鵑變——；油菜花、蒲公英變——。
出示最后一段內容。
老師讀：聽了的小鳥們的爭論，春雨下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。
你們也來讀讀這句話吧！
學寫“歡”字，我最喜歡“歡”這個字，為什么呀？你們看，“歡”這個字有“又”和“欠”這兩個字組成，“又”綣起了自己的腿，捺變成了點，“欠”把自己的左胳膊向上伸，他們相互謙讓，相偎相依一家人。學生書寫這個字。
學生：交流：“大家”指的是誰？春雨為什么下得更歡了？
老師：體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區別。
學生：用高興的語氣齊讀最后一段。
學生：朗讀全文。
出示句式，學生仿說：春雨是（）。你們瞧，春雨（）在（），（）。
學生：小熊說：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。
學生：小猴說：”春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”
老師：你們認為春雨到底是什么顏色的呢？
老師：總結：小朋友們，春雨本身是無色的、透明的，植物的生長與春雨有關，在滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，是美麗的，能給大地帶來萬紫千紅。
2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇十
記得在教學《》的過程中，有一只小手突然舉起來，打斷了我的教學——“老師，春雨到底是什么顏色的？”全班學生頓時沉寂了，60雙渴求的眼睛齊唰唰地投向了我——他們在等待我給予他們正確的答案！“同學們，春雨其實是??”我正準備告訴他們，但欲言又止了，為何不聽聽學生們的意見呢？“到底是什么顏色的呢，你們自己想想看！”我把一個“空白”留給了他們。學生們用不解、疑惑的目光看著我，不過教室里馬上又沸騰了起來，開始了七嘴八舌的討論。
——老師，我知道！
——老師，我來告訴他！
——春雨是紫色的，因為春雨落在紫羅蘭中，紫羅蘭花就變紫了。
——春雨是白色的，因為春雨淋在柳枝上，柳絮就變白了。
——春雨是無色的，因為我們每次看到的春雨就是透明無色的。
多么富有獨到見解和想像力的對話啊！我感到很滿意，因為我并沒有講解，但是學生已經正確理解了課文的主旨。在這個小小的“空白”中，學生們各抒己見、主動發展，這不正是我們的新課程理念的生動體現嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是學生們已經能從大自然中找到答案了。
心理學原理告訴我們：
1．整堂課都是知識的傳授，極易導致學生產生生理和心理的疲勞，引起學生的“分心”現象；而留下空白點，學生可以從中得到積極的休息，由聽轉為思。
3．從創造和想像原理來說，留下空白點的課更容易使學生蕩起想像的浪花，激起好奇的漣漪。大量教學事例也證實，空白效應會增進教學實效。
填補思維空白點，獲取預期的效果。
當然，這種“空白”藝術也可以運用在對學生的日常教育中。學生犯了錯誤，我們不要一而再、再而三地進行批評、指責。批評之后最好留些時間讓學生自己去思考、自己去找原因，這樣學生就不會有被“窮追不舍”之感，逆反心理就會銳減。
2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇十一
春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
1、認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
兩課時
一、音樂導入，激發興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認識生字
1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。
4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c、小水珠落下（滴）
7、出詞給學生讀。
三、讀通課文，感知內容
1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評價。
4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
一、復習生字，導入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導朗讀
調整方案：
方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們為什么這么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）
3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好不對不對，不對你們瞧b.怎樣表現春雨小鳥和大自然。
4、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。
5、請一組同學配樂表演讀，學生評價
6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習讀讀說說
滴
雨滴、水滴
歡
歡樂
歡笑
題
題目
數學題
線
紡線
棉線
三、指導寫字，擴展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點
2、范寫臨摹
3、重點指導綠的筆畫
4、對照
5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。
2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇十二
活動目標：
1、欣賞散文，從顏色、形狀和聲音來感受春雨美好的特征。
2、喜歡春雨，樂意續編散文。
重點：學說小鳥們的話。
難點：續編散文。
活動準備：配樂散文、flash課件。
活動過程：
一、引出話題。
1、今天，老師帶來了一篇很優美的散文叫《春雨的色彩》。
2、什么是色彩？你知道哪些東西的色彩？
3、什么叫春雨？你們覺得春雨有顏色嗎？讓我們一起來聽聽散文里的春雨是怎么說的。
二、欣賞理解散文。
第一遍聽配樂散文。
1、散文的名字叫什么？
2、聽了這首散文詩你覺得美不美？有什么感受？你從哪里聽出它很美的？（幼兒泛講）。
3、小鳥們正爭論著什么有趣的問題？
三、完整感受作品，嘗試續編散文。
師：小朋友們聽得真仔細，老師還帶來了動畫片，請你們聽仔細看清楚等一會告訴大家小鳥們爭論的問題。（邊聽邊看）。
1、播放flash后提問：
小鳥們在正爭論什么問題？
（1）燕子是怎么說的？（個別或集體學說加動作）。
（2）麻雀是怎么說的？（個別或集體學說加動作）。
（3）小黃鶯說了什么？（個別或集體學說加動作）。
（4）我們一起來學學小鳥們說的話（多形式加動作學說。）。
剛才你們聽清楚小鳥們說春雨是怎樣下下來的？我們再來聽聽小鳥們說春雨是怎樣下下來的？用了哪些不一樣的詞？（用形體語言表現動詞：落、淋、灑、滴）。
2、再次播放flash。
討論：小鳥們說春雨是綠色的、紅色的黃色的，你們同意它們說的嗎？為什么？
3、聽了這篇散文你們有什么不明白的地方或問題嗎？嗎？（春雨是無色的這些顏色是作家想象出來的）。
4、你們喜歡春雨嗎？為什么？
總結：小朋友們都喜歡春雨，有了春雨小草樹木都長大了變綠了，有了春雨花兒都開放了，有了春雨植物們的變化了。大自然變得多美啊！我們的生活也更美了，春雨真美呀！作家叔叔阿姨也很喜歡春雨，用他們的本領編了這首優美的散文詩來贊美春雨。那么想不想用你們的本領也來編一編春雨的色彩呢？想一想春雨除了下在草地上、花兒上還會下在哪里？那里有什么變化？（激發幼兒聯想，鼓勵幼兒擴散思維）。
5、和幼兒一起梳理創編的內容。
師：小朋友覺得春雨還會是什么顏色的？為什么？那么我們也用優美的語言和動作來贊美贊美春雨吧！
（1）幼兒和同伴一起編編，（教師了解創編情況隨機指導）。
（2）個別幼兒表演，集體學說加上動作。
四、延續活動。
其實春雨還有更多的色彩，請你們回去和爸爸媽媽一起編一編好嗎？
附：散文。
春雨，想春姑娘紡出的線，輕輕地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。”麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”小黃鶯說：不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。
2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇十三
一、教學目標:。
1、能會認“紡線”等12個生字,會寫7個生字。學習“氵、勹、門”3個偏旁。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過觀察插圖.多層次的朗讀.表演等加深對課文的理解。
4、通過學習課文理解春雨滋潤大地、萬物復蘇,從而產生熱愛大自然的情感。
二、教學重點.難點:。
識字、寫字和有感情地朗讀課文。
三、教學準備:。
生字卡片、小鳥圖片。
四、教學方法。
觀察法、情境法、講授法、朗讀指導法。
五、課型:看圖學文。
六、課時安排:二課時。
教學過程:。
第一課時。
一、談話引入課題,理解“色彩”。
1、組織談話,導入新課。
生:自由說。
師:這兒有位朋友,他有顏色嗎?
3、設疑:讀了這個題目,你想知道些什么?
二、初讀課文,學習生字。
1、學生自讀課文,可以根據“我會認”勾出生字。
2、分組自學生字。
3、檢查生字認讀情況:。
(1)指名讀(2)開火車讀(3)組詞。
三、細讀課文,感悟理解。
(一)學習一自然段,感受春雨的輕和細。
齊讀第一自然段。
師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽出來了,春雨真的很輕。可哪兒告訴了我們春雨很細呢?
2、指導朗讀。
師:(進一步引導)你們見過春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺?
生:談感覺。
3、指名學生朗讀。
師:我們帶著這種感覺再讀讀第一段。(生再讀)。
學習第二自然段,引出問題。
1、指名學生第二自然段。
思考:小鳥們在爭論什么有趣的問題?
2、評議,全班齊讀。
師:讀得真好,是真的想提出問題。我們象他那樣,也來讀一讀,好嗎?學習第(三)學習三、四、五自然段。
讀課文,整體感知。
師:就讓我們帶著問題認真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫春雨都有些什么顏色。
(1)學生自由讀課文。
(2)說說自己發現了什么。
2、師范讀3自然段。
師:孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。
師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。
3、學生自由美讀。
4、指名學生表演讀。
師:大家都想讀,我們就來演一演三只小鳥。
5、學生齊讀3、4、5自然段。
(四)學習6自然段。拓展思維。
1、句式練習,拓展思維。
師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說)除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?
師:學到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報。
2、齊讀6自然段。
(五)有感情地朗讀全文。
四、實踐活動。
到外面看一看,看看春天的花、草、樹木有什么變化,各是什么顏色的,并把看的結果畫出來,全班交流。
第二課時。
一、鞏固全文,練習朗讀、表演。
1、指名分角色朗讀。
2、學生表演課文內容。
二、識記生字,積累詞匯。
1、指名讀生字。
2、開火車用生字進行擴詞練習。
3、反饋識字情況,交流識字方法。
4、認讀“詞語花籃”中的五個詞語。
三、認識偏旁,書寫生字。
1、認讀田字格中的七個生字,指名擴詞。
2、交流識記生字的方法。
3、教師范寫生字,學生仿寫。
四、結束課堂,布置作業。
仿照文中的句子,用下列的句式練習說話。
春雨是????色的。你們瞧,春雨下到?????,??????。
板書設計:???????????。
小燕子????綠色。
麻雀??????紅色。
小黃鶯????黃色。
2023年春雨的色彩寫景大全（14篇）篇十四
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
（一）復習，引入新課
1、同學們，你么還記得描寫春天的詞語嗎？
2、春天的景色非常美，這離不開春雨的滋潤。我們都見過春雨，春雨和夏天的雨有什么不同？（速度、樣子、聲音）
3、板書：春雨。
4、今天我們將學習一篇關于春雨的課文，我們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的'？
（二）初讀課文，學習生字
1、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人。自由讀課文，圈出生字。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。