大班教案的評估和調(diào)整，可以進一步提升教學效果和幼兒的學習成果。小編為大家整理了一些實用的大班教案范文，請大家可以參考一下。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇一
這是個星期天的早晨，天氣睛朗、碧空如洗。在無邊無際的天空中飄朵朵白云，春姑娘邁著輕盈的腳步，不知不覺的，也來到了我們身邊，它送走了寒冷，給人們帶來溫暖和喜悅。
就在這個時候，一群天真可愛的小朋友迫不及待地來到綠油油的草地上放飛自我，原本安靜的草坪，頓時變的熱鬧了起來。
看！“他們正興致勃勃地放風箏呢！你瞧，已經(jīng)有好幾只風箏在空中高高飛翔，有雄鷹張開翅膀在空中展翅翱翔，有像巨龍一樣的多腳蜈蚣在空中盤旋，還有活潑可愛的錦鯉在蔚藍的天空中快活地游來游去，它們已經(jīng)飛向了云端，但是它們還在不停地升高，如果它們身上沒有雪白的線，說不定它們都會在空中騰云駕霧呢！
在不遠處，有一個小朋友，正放著五顏六色的金三角風箏，風箏飛得還不算很高，他直勾勾地看著風箏，一邊后退，一邊向后拽著線軸，一扯一拉，這動作真的是到位，好像在向爸爸媽媽展現(xiàn)他的本領呢！爸爸媽媽也沒閑著，站在旁邊也不停地為兒子加油，爸爸的手搭在媽媽的肩上，顯得是那樣的溫暖和諧。讓我不由得稱贊道：多么幸福的畫面?。?/p>
更有趣的是，近處有兩個活潑可愛的小男孩，他們一個拿著線軸，拉著長長的線，飛快地向前奔跑著。另一個高高舉起燕子風箏，全神貫注地觀察著風的方向，并商量著怎樣才能讓風箏飛得更高、更遠。不一會兒，燕子風箏順著風的方向緩緩升起，好像在跟他們揮著手、打著招呼呢！旁邊穿著花裙子的小女孩，捧著花蝴蝶風箏，癡癡地看著兩位哥哥，看他們配合得如此默契。還不時地回頭看著，好像在偷學兩位哥哥的放風箏技術(shù)，她整個人陶醉在其中，好像忘記了自己也是來放風箏的呢！
過了一會兒，各式各樣的風箏在空中翩翩起舞，不停地在空中翻著跟頭，孩子們的打鬧聲，嬉戲聲，歡樂聲，傳遍了整個草坪。
多么綠的草，多么藍的天，多么熱鬧的場面??！多希望有一天我也能參與其中，和他們一起愉快地玩耍。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇二
1．初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2．借助圖片理解故事內(nèi)容，并根據(jù)前半段故事嘗試續(xù)編故事情節(jié)。
3．體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。
1．小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）。
2．教學掛圖：《49只風箏和49只紙船》。
3．故事磁帶、錄音機。
4．幼兒已學會唱歌曲《好朋友》。
（一）教師講述故事的前半段。引起幼兒對故事的興趣。
1。教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？
2。教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風箏和49只紙船》故事的前半段。
3。教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會做什么事讓朋友高興？
（二）教師引導幼兒嘗試仿編故事。
2。教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結(jié)尾。
（三）集體欣賞故事結(jié)尾。了解故事內(nèi)容。
1。教師講述故事結(jié)尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？
2。教師：這個故事告訴我們什么？
3。教師小結(jié)：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關心、互相體諒，那樣大家才能快樂。
（四）出示教學掛圖，帶領幼兒完整地欣賞和閱讀故事。
引導幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容。
（五）集體完整的欣賞故事錄音。
（六）表演音樂活動“好朋友”。
隨著音樂的節(jié)奏，教師帶領幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演《好朋友》”，讓幼兒感知體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂情感。
1．區(qū)域活動：在美工區(qū)，提供正方形紙、長方形紙等讓幼兒進行折紙船做風箏等活動。
2．家園共育：請幼兒與家長一起利用節(jié)假日去放風箏。
本次活動是一個生成活動，沒有教學掛圖的。這對于一個剛剛升入大班的幼兒單單傾聽故事有一定的難度，所以根據(jù)故事的內(nèi)容，我自制了幾張故事圖片。在活動中幼兒能從畫有風箏和小船的圖片上了解故事的內(nèi)容，從第一張圖片中風箏上的49和小船的49，初步了解故事的題目含義。在活動中幼兒能跟著老師的引導從圖片上觀察到故事中的每一個情節(jié)的發(fā)生，在幼兒猜測故事結(jié)尾時，幼兒就能根據(jù)前面的圖片比較的大膽說出自己的想法，可見圖片的作用還是很大的，能給幼兒的想象提供基礎，能激發(fā)幼兒想象力、能給幼兒的想象創(chuàng)造空間。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇三
1、初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容，并根據(jù)前半段故事嘗試續(xù)編故事情節(jié)。
3、體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。
1、小棕熊和紅松鼠的手偶或圖片。
2、教學掛圖：《49只風箏和49只紙船》。
3、已學會唱歌曲《好朋友》。
1、教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？
2、教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會做什么事讓朋友高興？）教師講述故事前半部分。
2、教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試編故事結(jié)尾。
1、教師講述故事結(jié)尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？
2、教師：這個故事告訴我們什么？
3、教師簡單小結(jié)：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關心、互相體諒，那樣大家才能快樂。
引導幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容。
分角色表演
隨著音樂的節(jié)奏，教師帶領幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演“好朋友”，讓幼兒感知體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂情感。
１、區(qū)域活動：在美工區(qū)，提供正方形紙、長方形紙、糨糊、細線、彩色筆，讓幼兒進行折紙船、做風箏等活動。
２、游戲活動：將頭飾和表演中的場景圖片投放至表演區(qū)，幼兒繼續(xù)表演故事。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇四
１、資助幼兒了解風箏是我國傳統(tǒng)的民間工藝品，欣賞風箏圖案及色彩的民間特色美。
２、引導幼兒選用差別材料，運用簡單明快的色彩、對稱的方法制作風箏。
３、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
４、發(fā)展幼兒的動手能力。
５、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動前帶孩子們放風箏。
環(huán)境創(chuàng)設：安插斑斕的風箏。
風箏制作錄像，各色顏料，紙張、剪刀、雙面膠、竹棍、線等制作材料。
談話引入——欣賞風箏——講解難點——制作風箏——放風箏。
一、談話引入：
引導語：小伴侶放過風箏嗎？放風箏好玩嗎？誰來說一說，你放過什么風箏？今天楊老師給小伴侶也帶來了風箏，一起來看！
二、欣賞錄像，拓寬經(jīng)驗。
風箏是怎么做出來的呢？一起來看！我們山東濰坊的風箏可有名了，外國人都來買我們的風箏呢！
小結(jié)：做風箏需要四個步驟呢，扎、糊、染、拴。
三、出示范例，講解難點。
引導語：做大風箏太難了，我們一起來看看小風箏是怎樣做出來的？
教師出示小風箏，帶幼兒觀察他們的結(jié)構(gòu)、材料等。討論：
１、各種各樣的形狀是怎樣制作出來的？
２、風箏上面斑斕的圖案和色彩是怎樣裝飾的？
３、風箏的骨架怎樣綁縛結(jié)識？
教師引導幼兒說出本身的想法，并及時必定。
四、制作風箏。
１、幼兒綁縛骨架，引導幼兒在綁縛過程中彼此合作完成骨架的制作。
２、幼兒制作風箏，教師及時解決制作過程中遇到的問題。
五、帶幼兒到戶外放風箏。
延伸：教師和幼兒一起用本身制作的風箏裝飾主題環(huán)境。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇五
1.知道風箏的來歷，了解風箏的多種造型和點。
2.嘗試制作簡單的風箏，并享受放風箏的樂趣。
3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
1.收集各種各種各樣的風箏實物和圖片，布置“風箏展”。
2.《濰坊風箏節(jié)》教師教學資源。
3.風箏骨架一副，面紙一張，尾紙2張，棉線一根(見幼兒活動資源包)，未裝飾風箏1個。
一、設置情境，導入主題。
1.教師出示風箏實圖，讓幼兒欣賞各種各樣的風箏，了解風箏制作材料的多樣性。
"今天，老師請大家一起參觀風箏展，你們開心嗎? "
2.教師提出要求：仔細觀察，會把風箏的秘密找出來!引導幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開討論，發(fā)現(xiàn)風箏的不同特點。
教師提問：
(1)"你看到的是些什么風箏呀?他們是用什么做的? "
(2)風箏上畫著什么圖案?這些圖案有什么他點?為什么要把風箏做成左右對稱?(風箏左右對稱這樣能使風箏兩翼保持平衡，不會掉下來。)
(3)風箏的色彩看上去怎么樣?為什么風箏用鮮艷、漂亮的色彩?引導幼兒發(fā)現(xiàn)鮮艷的風箏即使飛的很高也能看得到。
二、引導幼兒討論風箏的簡單構(gòu)造，激發(fā)幼兒制作風箏的愿望。
教師提問："風箏后面有個硬硬的是什么呀?"(介紹骨架、風箏面),"我們放風箏是手里牽著的是什么呀?"(介紹線和飄帶) "你們想不想也來做個有骨架的風箏呀? "
三、幼兒設計圖案，并嘗試制作簡單的風箏。
引導幼兒設計自己喜歡的風箏樣式，提醒幼兒注意圖案的對稱。完成后教師指導幼兒粘貼風箏的“尾巴”，系好長線繩。
四、作品展示，欣賞交流。
1.同伴之間相互介紹，交流制作經(jīng)驗。
2.把自己的風箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。
帶領幼兒到操場上去放風箏，比比誰的風箏飛得更高。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇六
風箏是我國一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)文化。在兩千多年前，中國人發(fā)明了風箏。時至今日，風箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。每到春天來臨、陽光明媚時，在戶外都可以看到家長帶著孩子在放風箏?？吹斤L箏，孩子們都很好奇，七嘴八舌，你一言，我一語：“風箏為什么會飛呢？風箏是怎樣飛上天的呢？風箏是用什么做的？為什么風箏不一樣呢？……”本活動利用幼兒的求知欲望，讓幼兒在看看說說、做做玩玩中了解有關風箏的更多知識，感受到民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的美。
1、了解風箏的制作步驟，學習制作風箏。
2、學習用不同的線條做花紋，裝飾風箏，完成風箏的制作。
3、感知風箏的對稱美，體驗制作風箏的樂趣。
1、活動前請幼兒欣賞“濰坊風箏節(jié)”風箏漫天飛舞的視頻。
2、柔美的音樂，彩色紙、見到、水彩筆、風箏繩、各種裝飾用的輔助材料，風箏的制作步驟。
一、欣賞不同樣式的風箏，觀察風箏的造型、圖案、顏色。
提問：畫面中有什么樣的風箏？有哪些好看的圖案和顏色？你想制作什么樣的風箏？引導幼兒了解風箏的不同造型和圖案。
二、引導幼兒觀看步驟圖，探索風箏的制作方法。
1、請幼兒觀察風箏的制作步驟，討論風箏的制作方法。
提問：風箏為什么能飛起來？怎樣又快又好地拼插風箏的骨架呢？風箏的尾巴有什么作用？
2、請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風箏。
提問：你想設計一個什么樣的風箏？用哪些材料？哪種方法進行裝飾？
3、幼兒裝飾風箏，教師觀察并給予指導。
提醒幼兒風箏的骨架要拼插結(jié)實，指導幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進行裝飾，注意裝飾圖案要對稱，鼓勵幼兒設計獨特的風箏。
4、展示幼兒自制的風箏，鼓勵幼兒互相欣賞、交流。
鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的風箏的造型和圖案，引導幼兒互相欣賞。
延伸活動
帶幼兒到戶外放飛自己制作的風箏，感受放風箏的樂趣。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇七
《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。圍繞省十一五課題《回歸幼兒世界地方文化主題游戲的研究》我們大班開展了《放飛希望、快樂成長——風箏節(jié)》的主題活動。
1、欣賞各種各樣的風箏，知道風箏是中國人發(fā)明的。
2、運用涂、畫、染等裝飾的方法設計自己獨特的風箏。
3、感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感。
重點：讓幼兒運用多種方法設計風箏。
春天是一個萬物復蘇，充滿生機的季節(jié)，孩子們喜歡用放風箏的方式來感受和體驗春天到來時的喜悅之情。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《五彩風箏》這節(jié)活動，讓幼兒進一步了解風箏的起源以及風箏的獨特美，激發(fā)幼兒大膽想象、敢于表征的欲望。
1、風箏的課件，音樂。
2、各種風箏展覽。
3、風箏的輪廓畫與兒人數(shù)相等。
一、謎語導入：
風箏的謎語：常常一根線，掛在天空中。不怕風來吹，只怕雨來淋。（風箏）
二、欣賞各種各樣的風箏圖片，了解風箏的起源1、欣賞風箏展師：每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎?老師也帶來了一些風箏，我們一起來欣賞一下。
教師提問：小朋友欣賞到了哪些風箏？
讓幼兒回答后教師小結(jié)：蝴蝶風箏，魚形風箏、蜈蚣風箏等,其實風箏的種類很多。
2讓幼兒了解風箏的起源。
(1)教師出示“龍”形風箏的`幻燈片。
教師提問：這是什么樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什么?(代表中國)教師：沒錯，“龍”是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
(2)故事《風箏的起源》
教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰在很久很久前發(fā)明了風箏？
教師小結(jié)：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。
3、幼兒欣賞特殊風箏圖片。
（最小的風箏）教師：看見風箏在哪了嗎?這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。
教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!
三、通過觀看課件欣賞不同風箏圖案，激發(fā)幼兒裝飾風箏的欲望。
1、教師介紹不同風箏的圖案和顏色。
2、幼兒動手操作裝飾風箏，教師巡回指導。
讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，用多種材料裝飾出漂亮的風箏來。
3、作品展示師幼共同欣賞裝飾好的風箏。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇八
1、初步了解風箏的由來、演變過程以及欣賞風箏的藝術(shù)美，激發(fā)民族自豪感和對民間藝術(shù)的興趣。
2、在引導幼兒在探索、設計、制作風箏的過程中，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3、集體放飛風箏，在追、跑、喊、跳中充分享受放風箏的樂趣。
1、教師對風箏的歷史文化、演變過程、基本結(jié)構(gòu)等有全面的了解。
2、與幼兒一起，通過各種途徑，如因特、書本、向他人請教等，共同收集有關風箏的資料、圖片、實物等。
3、各種形狀的彩色卡紙、記號筆。
1、欣賞形態(tài)各異的風箏，感受風箏的藝術(shù)美。
(1)觀察實物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，解決以下問題：
a.你看到的風箏是什么樣的?
b.你最喜歡哪個風箏?為什么?
(2)教師：風箏是古代的一項發(fā)明，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國人民喜愛的藝術(shù)品。南通的哨口風箏更是世界一絕。
a.風箏左右對稱的藝術(shù)美
b.風箏的歷史演變過程
c.介紹南通的哨口風箏 (看錄像)，激發(fā)幼兒民族自豪感并順利進入下一環(huán)節(jié)。
(3)二次欣賞實物，風箏的基本構(gòu)造是平衡。
a.你放過風箏嗎?說說你放風箏的故事。
b.風箏為什么能飛上天?哪些地方是相同的?
2、討論：我想設計的風箏。
(1)欣賞電腦資料——美麗的風箏
(2)討論：你想設計什么樣的風箏?
3、制作風箏面，培養(yǎng)幼兒動手能力、想象力和創(chuàng)造力。
4、 放飛風箏，充分享受春天陽光、運動的樂趣。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇九
1、教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。
2、學會按一定的規(guī)則放風箏。
3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識，學習協(xié)調(diào)與他人的距離。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
三組幼兒斜坡跑道
自制風箏六只獎品
1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背
教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？
2、練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。
二基本部分。
幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。
教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？
幼兒放風箏
2、就幼兒在放風箏中出現(xiàn)的問題進行討論，學習正確的方法。
幼兒討論
小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風速將風箏托起。
3、請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。
總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。
4、提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？
小百科：風箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期，至今已2000多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇十
(1) 讓幼兒在觀察的基礎上,運用剪貼以及包扎等手工技能,合作完成風箏的制作。
(2) 培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力及相互合作的精神。
(3) 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及享受成功的喜悅。
(4) 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
(5) 感受作品的美感。
通過老師的制作過程，能夠與小伙伴一起動手按照步驟制作風箏。
1．出示風箏實物，激發(fā)孩子們的興趣
2. 讓孩子說說自己喜歡什么樣的風箏
3.喜歡同樣風箏的孩子坐在一起，準備合作做風箏
1. 給孩子講清楚做風箏需要的物品
2.對他們講明白做風箏的步驟
3.師生一起動手做風箏，老師一邊教一邊做給孩子們看，讓孩子跟著老師一起做。（這個過程是小組合作的過程，每一個步驟都給孩子一定的時間，好讓他們合作完成）
(1).先在報紙上畫好自己喜歡的風箏圖形，要大小剛好合適。還可以圖上自己喜歡的顏色。
（2）.用剪刀把已經(jīng)畫好的風箏圖形剪下來。
（3）.用線把小竹片按要求固定好形狀，做成一個框架。
（4）.把風箏圖形與框架粘貼在一起。
（5）.把長線團的一頭扎在小竹片框架的最中間。
1.讓孩子們把自己做的風箏舉起來，大家一起欣賞。
2.讓孩子們說說哪個小組做的風箏最好。
讓孩子們在大人的陪同下，一起到空地上放風箏。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇十一
1、 激發(fā)幼兒探究風箏的興趣，引導幼兒在操作、繪畫活動中感知風箏的結(jié)構(gòu)特征。
2、 鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問，積極應答的良好習慣。
3、 引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏飛行的條件。
4、 引導幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流，分享探索的過程和方法。
5、 能夠用自己喜歡的方式大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地達自己的情感和體驗。
6、 促進家園共育，增進親子感情。
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
兒歌《放風箏》錄音帶、風箏一個。
1、教師用猜謎語的方式引出風箏，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。
師：“今天老師給你們帶來一個謎語?！?/p>
像蝶不是蝶，
像鳥不是鳥，
清明前后天上飛，
就怕雨水澆。
幼兒：“風箏”
2、師：（出示風箏）“請小朋友們仔細看一看，這個風箏是什么樣子的？”
幼兒1：“這是一只金魚風箏，很漂亮的?！?/p>
幼兒2：“它有身子，還有一條長尾巴呢！”
３、師：“誰放過風箏？你和誰一起玩的？”
幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風箏?！?/p>
幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風箏，最后我的風箏斷線了，我哭了很長時間。
天青青，地青青，
小朋友，放風箏。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，
小弟弟，沒啥放，
直把手帕往上扔。
５、幼兒邊學兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導幼兒創(chuàng)造性的表演，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。
６、課后延伸：
回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇十二
孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表?！毒V要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。
1、讓幼兒了解風箏的起源。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感。
1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成“風箏展”。
2、風箏幻燈片、音樂。
一、請幼兒介紹自己制作的風箏。
1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。
(教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。)
二、讓幼兒了解風箏的起源。
1、教師出示“龍”形風箏的幻燈片。
教師提問：這是什么樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什么?(代表中國)
大班教案制作風箏范文（20篇）篇十三
孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表?！毒V要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。
1、讓幼兒了解風箏的起源。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成"風箏展"。
2、風箏幻燈片、音樂。
一、請幼兒介紹自己制作的風箏。
1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。
(教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風箏的起源。
1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。
教師提問：這是什么樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什么?(代表中國)教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
2、故事《風箏的起源》。
教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了風箏是在很久很久教師小結(jié)：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。
三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。
1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎?老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。
2、幼兒欣賞風箏圖片。
圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的，有什么特點?(對稱)是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。
教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。
圖三：小狗風箏教師：這只風箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。
圖四：夜光風箏教師：這只風箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五：最大的風箏教師：這只風箏長不長?這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團結(jié))那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力、圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎?這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。
教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!
3、幼兒說說自己見過的風箏教師：看了剛才的風箏，你還見過和它們不一樣的風箏嗎?(幼兒答)四、風箏的用處1、幼兒觀看風箏節(jié)幻燈片。
教師：現(xiàn)在制作的風箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在一起舉辦風箏節(jié)，進行放風箏比賽。
2、風箏的用處。
教師：為什么大家這么喜歡風箏，對風箏感興趣?
3、教師小結(jié)：風箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風箏給我們帶來快樂;風箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。
在很久很久以前，人們有這樣的習俗，把心中美好的愿望寄托在風箏上，在放風箏的時候把風箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風箏一起放飛。
五、放飛心愿。
1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風箏。
教師：我也制作了一只風箏，我喜歡京劇，因為它也是具有中國特色的民間藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風箏上。
2、幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。
教師：你們的愿望是什么?
3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風箏，一起放飛心愿吧!
活動延伸：
1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風箏。
2、把放風箏時的情景畫下來。鼓勵幼兒助人為樂：
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
活動目標。
學習"刮蠟"的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術(shù)活動的`樂趣。
大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
重點與難點。
重點：用牙簽刻出花紋。
難點：控制手部動作的力度。
材料及環(huán)境創(chuàng)設材料：
油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。
活動流程:。
1、放風箏--討論--示范--創(chuàng)作棗評價--延伸活動放風箏，了解風箏，引起興趣。
2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構(gòu)造與平衡的關系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。
3、討論。
(1)觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。
(2)欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
(1)建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風箏。
(2)介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽"刮"出花紋。
5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。
活動反思：
讓幼兒在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇十四
學習"刮蠟"的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。
大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
體驗想象創(chuàng)造各種圖像的`快樂。
重點：用牙簽刻出花紋。
難點：控制手部動作的力度。
材料及環(huán)境創(chuàng)設材料：
油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。
1、放風箏--討論--示范--創(chuàng)作棗評價--延伸活動放風箏，了解風箏，引起興趣。
2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構(gòu)造與平衡的關系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。
3、討論。
(1)觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。
(2)欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
(1)建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風箏。
(2)介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽"刮"出花紋。
5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。
活動反思：
讓幼兒在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇十五
1、通過故事的形式了解風箏的制作方法。
2、激發(fā)幼兒制作風箏的欲望。
：網(wǎng)上下載的關于風箏的教學圖片。
1、請個別幼兒將上一節(jié)課要尋找到的問題答案說一說。
2、師講述故事《風箏的由來》請幼兒仔細聽，并回答：
（1）風箏是誰發(fā)明的？最早的風箏是什么做成的？現(xiàn)在風箏是什么做的？
（2）最早風箏的用途是什么？它是怎么演變到現(xiàn)在的？
3、師展示從網(wǎng)上下載的關于制作風箏的.圖片，讓幼兒從中了解風箏的制作方法。
4、請幼兒再仔細觀察風箏的構(gòu)造，并說一說：風箏身上的竹子是用來干什么的？制作風箏有什么技巧？（師組織幼兒進行討論）。
5、師進行小結(jié)：先在紙上畫好圖案，再用竹子來固定。制作風箏最重要的是要注意左右對稱的原理。竹子的粗細要根據(jù)風箏的大小來選擇。
6、布置任務給幼兒：小朋友們請爸爸、媽媽一起來幫忙制作一只風箏。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇十六
在一次社會實踐活動時，有位小朋友帶了一個風箏，這個風箏的出現(xiàn)，迅速吸引了孩子們的目光，大家聚集在一起，商量著怎么把這個風箏放起來，怎么讓它飛起來，大家討論的開心極了，不停的嘗試，終于將風箏放飛了，還時不時哼起了歌，結(jié)合孩子的經(jīng)驗，于是就有了以下活動。教育家杜威也曾說過：“教育及生活、教育及生長、教育及經(jīng)驗的改造?！苯Y(jié)合孩子的經(jīng)驗，將經(jīng)驗遷移、加深、重組，幫助孩子更開心的表達。
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握b段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂，能根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
1、a段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。
2、教師在b段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師b段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的ppt
2、幼兒有過放風箏的經(jīng)驗
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放ppt，幼兒觀察)
老師出示四只不同種類的風箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”
2、感受a段音樂，學習變風箏造型。
過渡語：你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。
3、感受a、b段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現(xiàn)放風箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。(2)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎?
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
為了讓孩子們更好的進行這個活動，讓過程更有效的實施，我覺得一定要讓孩子們多理解這個曲子，多聽，多感受，同時我們也應該明白，任何音樂階段學習都要經(jīng)歷模仿、探索、即興、創(chuàng)造的過程，所以為了讓過程更有效的實施，我采用了以下的方法：
1.圖譜方式
在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。
2.游戲方式
聽了音樂孩子就已經(jīng)坐不住了，但是如果讓孩子們馬上站起來感受這個曲子，我認為欣賞的還不到位，所以根據(jù)音樂內(nèi)容設計了撕報紙的動作，引導幼兒聽音樂尾音撕報紙，聽到幾個尾音就撕幾下，同時根據(jù)尾音的長短來撕出相應長短的報紙條，由此幫助幼兒建立對樂曲特征的記憶。
3.肢體暗示
在以往的教學中，教師的說教比較多，到最后孩子們學的累，老師也很累，所以在這個活動中，我盡量通過肢體動作來暗示孩子們應該怎樣做，整首音樂都是幼兒自己學到的。教師也積極鼓勵孩子想出不同的動作，并請他們大膽展示自己的新動作。
在尾音的結(jié)束部分教師又以造型來表示，而且我們發(fā)現(xiàn)幼兒是單數(shù)，這樣勢必有一個幼兒找不到同伴，那么教師就可以跟這個幼兒來完成問候舞，使孩子們感到即使交不到朋友，還有老師跟我交朋友，給孩子們一個心理安慰。
雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進行這個活動，我應該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇十七
1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。
9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
1、物質(zhì)準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。
1、創(chuàng)設故事情境，導入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）。
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的`動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第。
3、第4小節(jié)時，不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇十八
1、積極參加欣賞、制作和放風箏活動，有濃厚的興趣。
2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風箏的種類及結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。
活動準備《小朋友的書、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風箏，并找好放風箏的場地；制作風箏的材料：皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
2、不同點：造型不一樣，有動物類風箏、植物類風箏、人物類風箏、器物類風箏、圖形類風箏等；大小不一樣，有的很大，有的很小；材料不一樣，風箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。
相同點：風箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。
3、拓展視野，豐富經(jīng)驗。除了這些風箏，你還見過別的風箏嗎？
幼兒討論風箏制作的方法和材料。幼兒設計并制作風箏。幼兒拿自制的風箏到空地或操場上玩一玩。
討論：怎樣放風箏？幼兒結(jié)伴2人一組，嘗試放風箏。教師根據(jù)幼兒的問題及時指導。
使用《小朋友的書、美工》第15頁"放風箏"。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇十九
1、學會按從整體到部分、從天空到地面、由遠及近觀察圖上的景物。
2、學會有條理、比較具體地記敘一項活動。
3、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。
有條理地、比較具體地觀察圖畫。連貫地組織語言。
每個學生去放一次風箏，感受一下放的動作和心情。
教學目標：
1、學習課文，明確習作要求。
2、按要求觀察圖上的景物，并根據(jù)提示口述作文。
3、試寫一個片段。
教學過程：
一、揭題，談話。
1、春天來了，陽光明媚，人們總愛去戶外搞些活動，你們喜歡搞什么活動呢？
2、昨天，我們也去放了風箏，你們的心情如何？這節(jié)課，我們就來寫寫放風箏的文章。同學們都放過風箏，一定有體會，也一定能把作文寫好。
二、讀文，明確要求。
1、自由讀文，劃出本次習作的要求。
2、討論，明確本次習作的要求。
三、指導按一定的順序觀察圖畫。
1、指名讀文中的第一個問題，進行觀察指導。
（1）看圖回憶：你們以前放風箏都是在什么時候？什么地方？（想象成自己在放風箏。）。
（2）指名說說第一個問題。
2、指名讀第2個問題，指導學生觀察回憶。
指導學生仔細觀察回憶，弄清哪些人物在遠處，哪些在近處。
3、指名讀第3個問題，指導學生觀察回憶。
（1）要求觀察圖中的人物或回憶當時放風箏的情景，著重觀察（回憶）人物的動作、神情。
（2）自由試說，再指名說。
四、自由準備口頭作文。
五、指名一、兩名學生口頭作文講評。
六、自己選擇一個認為有把握的環(huán)節(jié)（三個問題之一）寫一個片段。教師巡回指導。
教學目標：
1、講評學生寫的片段。
2、學生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評議。
教學過程：
一、指名學生讀片段，集體評議。
（有意識選取寫不同片段的同學讀。）。
二、指導學生完成整篇文章。
1、整篇文章我們應該按怎樣的順序?qū)懀?/p>
通過討論，讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。
2、指名學生口頭作文，口述后組織評議。
3、學生寫草稿，教師巡回指導。
三、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求，特別是觀察順序是否正確。討論評議。
四、找周圍的同學互改作文。
五、眷抄作文。
大班教案制作風箏范文（20篇）篇二十
1、a段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。
2、教師在b段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師b段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握b段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的ppt
2、幼兒有過放風箏的經(jīng)驗
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放ppt，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類的風箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢？”
過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。
(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣
1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
【活動準備】
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
2、聽過故事《猴子學樣》。
1、感受黃梅戲的曲調(diào)風格，體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。
1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。
(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。
(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？
3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。
(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。
(2)教師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時調(diào)整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說了什么？
幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最后不再學樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
大班音樂韻律教案：遇見舞
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節(jié)， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
5-6小節(jié)， 背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
1、物質(zhì)準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。
1、創(chuàng)設故事情境，導入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手。
幼兒園大班教案
1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
1.圖片：白云，藍天。
2.圖譜、音樂磁帶
1.觀看圖片：白云、太陽
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。
過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。
過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）
引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節(jié)日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄托美好的祝福。
7．小結(jié)（放歌詞音樂）
在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。
圖譜。
練聲。
“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”
學習歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽?！?/p>
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”
根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜?！?/p>
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2――3遍。
“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！?/p>
結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進，過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。
過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。
當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂?！闭n堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。