通過寫心得體會，我們可以發現自己的優點和不足，有助于個人成長和進步。在這段時間里，我不斷嘗試和探索，通過失敗和反思，不斷調整和改進自己的方法和策略，最終取得了可喜的成果。
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇一
20xx年11月，有幸參加第二屆睿智大講壇名師展示課活動。這里名師薈萃，課堂上精彩紛呈，讓人回味無窮。__老師的課是第二次聽，一直深深被*老師的課所吸引，正如上課的孩子被*老師吸引一樣。下面讓我們一起來欣賞*老師在《圖形的周長》教學中幾個獨具匠心設計和教學技巧吧！
*老師采用了阿凡提的故事：有一天，阿凡提來我們這上課，他問同學們，你們知道今天我來上什么嗎？同學們回答：“不知道。”“既然你們不知道，那我還講什么。”于是阿凡提轉身走了。第二天，阿凡提又來了，他還是問孩子們：“你們知道今天我來上什么嗎？”同學們學乖了，齊聲回答道：“知道。”“既然你們都知道，那就不用我來給你們上課了。”阿凡提又轉身走了。于是，同學們開始商量，如何留住阿凡提，他們決定，一半同學回答知道，另一半同學回答不知道，他們心想，這樣總能留住阿凡提了吧。第三天，阿凡提又來了，還是同樣的問題：“同學們，你們知道我今天來上什么嗎？”同學們依計回答：“知道，不知道”。*老師說：“同學們，可是阿凡提還是走了，同學們，你們知道為什么嗎？”一位同學回答道“阿凡提說，讓知道的告訴不知道的。”
簡單的故事，蘊涵大道理。這樣的課前談話，深深吸引著學生。*老師生動的語言，加上“手舞足蹈”，一下子拉近了與學生的距離，消除了公開課學生的緊張情緒。當然，這樣的談話，不僅僅是為了談話而談話，更深層次的是蘊涵了深刻的學習方法：把你知道的告訴不知道的同學，從另一角度，鼓勵孩子們積極發言，積極探討。果然，課開始，*老師出示了周長這個概念，直接引入主題，問同學們：“你們知道有關周長的哪些知識？把你知道的告訴不知道的同學。”不知不覺中，新課開始了，真是妙不可言。
課進行到第三環節，*老師出示了一組圖片，找一找，這些圖形有周長嗎？
對于前面的封閉圖形的周長，學生很容易找到。重點落在了最后一個“角”上。同學們開始爭論，是有周長呢，還是沒有周長。同學們眾說紛紜，但*老師抓住了前面探索周長環節的本質：要從起點回到起點，才是/文秘站－您的專屬秘書！/一周的長度，學生也能理解。這時*老師問了一個問題：“誰有辦法把它變成有周長的圖形？”這個問題很有智慧。平時的教學中，往往到了這個環節，自己的處理就是僅僅局限于判斷是否有周長，經過討論，得出這個圖形沒有周長，然后就進入下一環節。這樣的處理顯然沒有用好材料，我們不得不反思，網上好的教學設計，好的叫教學材料，為什么我們上不出味道，而一旦到了名師手中，就能上的如此到位。關鍵在于對教學的理解上，不是為解決問題而解決問題，而是更要關注知識點之間的聯系。*老師在處理這個問題時，拋出了“誰有辦法把它變成有周長的圖形？”，從不是周長，到變成周長，何嘗不是建立周長概念的過程。通過這樣的“變”使學生周長的概念更加清晰。
接著看*老師的處理：同學們開始上臺展示，如何變周長。大部分學生這樣做：到此為止，如果是我，我又會滿足了，學生把沒有周長的圖形，變成了有周長的圖形，教學目標達成了，周長的概念建立了。但*老師繼續挖掘：“老師來畫一個：而且*老師在畫的時候，最后交接點上，故意停頓了一下，讓孩子判斷，有沒有周長。這樣處理，不僅時刻關注周長是一周的長度，必須起點回到起點，而且使周長的概念進一步深入理解，打破了學生固有的思維，除了直線圖形有周長，曲線圍成的封閉圖形同樣有周長。這一環節給了我深深的啟示，自己的教學為何總是處理的'差那么一點，源于自己對材料的理解不夠到位，目標停留在表面，而沒有深入挖掘。
在這一環節中，學生開始探究之前，*老師在課件上打出了4建議：
（1）有哪些不同的方法？
（2）有萬能的方法嗎？
（3）有簡便的方法嗎？
（4）我們的方法有哪些優點與不足？
*老師又規定了開始探究和結束的信號。對于三年級的孩子來說，很有必要，如此清晰的探索要求，避免孩子在小組中盲目進行，使小組合作的效率和效果大大提高。這樣的合作教學，不是做給聽課老師看的，而是實實在在使學生在探究中，找到方向，能更好的探索周長的測量計算方法。同樣，這4點要求不僅給學生指明了方向，對于周長一般方法的計算，同樣具有指導意義。邊聽*老師的課，我一邊在思考，如果我是一名小學生，能在*老師的課堂里上課，是多么幸福的一件事啊。
*老師是浙江省的特級教師，大師級的課堂教學技巧值得我們深深思考和學習，真乃“聽君一堂課，勝讀十年書”。
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇二
只有經過認真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細琢的教學設計和教學思路才有可能打造一節高質量的好課。照本宣科的老師永遠也不會成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學生學習狀況，課堂教學相長，才能實現師生的共同成長。
當然，此番練課聽評課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發現了一些小小的不盡興：
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇三
xx年4月20日上午，我和同事們一起聽了農惠婷老師的公開課，這堂課以《有余數的除法》為課題，向我們展示了一節生動有趣的數學課。
下面我簡單談談自己的聽課感受。
首先，農老師通過復習舊知的方法導入新課，使學生在鞏固已學知識的基礎上學習新知。
其次，教師善于創設情境；教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。首先出示我們學生的生活中的游戲活動來讓學生說說怎么來解決問題？然后讓學生再舉一些這樣的例子，喚起學生的生活經驗與學習經驗，為課堂學習做準備。接著又讓學生利用生活中常見的來提問，這樣反復提問和解決問題既提高了學生的好奇心、激發了求知欲，又可以促進其思維。教師創設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的`教學情境。
另外老師請學生自己動手用課前準備好的學具解決問題，充分調動了學生的積極性，又請學生上臺展示自己的做法和想法，這充分體現了以學生為主體的思想。
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇四
教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設計要仔細琢磨，精心設計；教態也很重要當然包括體態語言，這一點需要在每一節課中都注意。老師平時應該多讀書、多學習，不斷積累，不斷推陳出新才能學得更新、教得更好！
最后，希望學校的練課聽評課活動能夠越辦越好，也希望大家都能在活動中跟學生一起快樂成長。作為一名青年教師，我會更加虛心學習，鉆研教學，努力工作，不斷進步！
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇五
近期，我校教師們參加了xx課聽課學習活動，感觸很深，收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學有了更深刻的認識。
一起來聽聽生物教師和化學教師的聽課學習感受和心得吧。
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思維。
經過聽課，感受到每位教師的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統的傳授者和理解者，學生才是學習的主體。這點正是新課改所提倡的。
在課堂上，教師重視教學情境的創設，從情景中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學與生活的聯系，有利于學生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學活動。
從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到作業布置，到小結，每句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達自我設置的教學目標等等。
教師們說聽課豐富了教學經驗，改善了教學方法，給教學帶來了必須的幫忙，同時，也發現了自我教學中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機會，向優秀教師學習，努力提高自身素質，提升教學水平。
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇六
我覺得公開課應該除了學習內容的嚴要求外，應該還有比較嚴格的時間全局觀念。但卻有多個老師超出規定的時間范圍(45分鐘)，甚至有兩位老師超時達到5分鐘和8分鐘，對下一節課老師的上課，更會對自己的成績帶來一定的負面影響。當然，老師的課前預設多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會遇到許多不可預知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因，但作為全國性的優質課評比，事實卻并不因為你的“無奈”而寬容。所以，老師要具備有一定的遠見性，在預設中為自己留足后路，在關鍵的時刻學會緊急剎車，學會“自圓其說”。
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇七
20__年7月21日，市教研員來我校觀摩指導，對我們進行了新課改下的教學指導，我受益匪淺。
做好本職工作，創新教學，高效課堂就是讓學生學到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：
一、指導學生“會讀”，提高其閱讀概括能力。
教師指導學生學會看教科書，主要是教給學生查找、閱讀歷史材料的方法，使學生學會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
二、指導學生“會聽”，提高其聽課效率。
教師應重視學生聽課能力的培養，爭取在每節課上最大限度地獲取信息，提高課堂學習的效率。
（1）指導學生學會聽課，要聽關鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復語；怎樣做到當堂領會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導學生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進行課堂討論，積極發言和聽取他人的見解等。
三、指導學生“會問”，提高其質疑能力。
讓學生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導下討論和解決問題，學生才能真正成為教學活動的.主人，實現由“要我學”到“我要學”的轉化。
四、指導學生“會總”，提高其綜合歸納能力。
歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯系，因此，歷史教學中要有意識地指導學生進行歸納、概括和總結，找出歷史的規律和分析歷史現象的方法，幫助他們構筑起整體的知識結構，變學生被動地吸收為主動地學習，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓練。給教師的幾點建議：
1、用心關注學生，恰如其分的評價，讓學生感覺到指導關懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實三維目標。
5、構筑邏輯嚴謹的體系。
6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導學生解決問題。
12月25日，有幸赴勵志中學聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節。總的感受就是真實中生成的課堂是素質的也是適用的課堂。
其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學習的。
其二，課堂的生成態。無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節課都從不同角度體現了《新課標》的新理念。新課標提出:“歷史教學要緊密聯系實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情景，激發學生對歷史的興趣。”很多情景來自于學生的身邊，創設合理的情景，讓學生從情景中提出歷史問題，對于他們學習歷史起到了一定的作用，調動了學生的學習興趣。如本節課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學生從中發現信息，提出問題，體現了學習的自主性，并引出了學習內容，調動了學生的興趣。
在教學過程中注重體現學生為主體，引導學生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養學生敢于獨立思考、敢于探索的習慣。如讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學生各抒己見談自己的想法，進而去研究探索樂壇雄獅-貝多芬，。在引導學生獲取新知時，根據學生的認知基礎和思維的特點，讓學生自己觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自己的發現，對不同層次學生的發現，不求統一答案，只求有所見解，促使學生主動參與學習的過程。而且給予學生充分思考、交流的機會，使學生之間不僅能展示自己的想法、見解，還能通過合作交流，互相啟發，互相吸收，互相補充，互相糾正，使認識漸趨完善、深化。另外，教師尊重學生的意見和想法，對學生的見解給予積極評價，真正體現教學相長。這樣的教學有利于學生個性發展，有利于培養學生團結互助的精神，有利于培養學生的交往能力，有利于形成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學中采取了小組合作的學習方式，讓學生通過協調配合，對學習的內容進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。
在我以往的教學中，只關注學生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學方式，教師在前面走，學生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自己所領悟的知識傾注到學生的頭腦里，致使學生被動地接受。而趙老師的教學是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學生提供要探究的對象，讓學生自主探究，積極地參與到學習活動中去，從而有所發現，掌握知識，讓學習過程成為一個再探究、再發現的過程。這樣的教學有利于激發學生的智慧潛能，有利于調動學生內在學習動機，有利于學生學會發現的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說:“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發現。”因為這種發現、理解最深刻，也容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。因此，在教學活動中，學生是學習的主體。教師必須轉變角色，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養具有創新精神和實踐能力的人才觀的高度，創設探究性的教學問題，給學生提供自主探究的機會，引導學生在探究活動中學會發現，學會創新。
記得有位哲學家曾這樣說過:“教育要培養一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養分。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發展為本”。在課堂教學中，不僅僅關注學生學習狀況，更關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。特別是德育目標的完成和實現非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發現了自己的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學習新知，提高自身素質，優化課堂教學，讓自己的教學水平更上新高。
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇八
隨著時代的發展，教育也在不斷進步與創新。近年來，受電子科技的推動，新型聽課方式逐漸流行起來。作為教育改革的一部分，新聽課不僅給學生帶來了全新的學習體驗，也讓教師更好地提高了教學質量。與傳統的黑板課相比，新聽課不僅豐富了教育資源，也培養了學生的自主學習能力。在我個人的親身體驗中，我深深感受到新聽課的種種益處。
首先，新聽課豐富了教育資源。借助現代技術的力量，學生們可以面對電子設備接觸到更廣泛的學習資源。比如，通過網絡課堂，我們可以與全球范圍內的專家一起學習，聽他們的授課，提問問題，和他們互動。這樣的機會是我們以前根本無法想象的。此外，還有許多教育平臺提供了各種形式的視頻課程和教學資料，無論是專業課程還是興趣愛好，都能找到適合自己的資源。這樣一來，學生們可以根據自己的興趣和需要自由選擇學習的內容，更好地開闊了眼界。
其次，新聽課提高了學生的自主學習能力。在傳統的黑板課中，教師大多是主動發言，學生們只需要聽講和記筆記。然而，在新聽課中，學生們更多地發揮了自己的主動性和創造性。通過與教師互動，他們可以提問問題，讓自己的思考得到驗證，也可以分享自己的見解和經驗，增加自信和表達能力。而在自主學習的過程中，學生們不僅要完成課堂作業，還可以去網上搜索相關的資料，參與討論，擴展自己的知識面。這樣的學習方式鍛煉了學生的獨立思考和解決問題的能力，也培養了他們主動探索和學習的精神。
再次，新聽課提高了教師的教學質量。在傳統的課堂中，教師只能憑經驗和教材進行教學，難以對每一個學生進行個性化的教學。而在新聽課中，教師可以根據學生的不同需求和興趣制定個性化的教學計劃，并及時給予學生反饋和指導。通過與學生的互動，教師可以更好地了解學生的學習情況和困難，及時調整教學方法和內容，幫助學生更好地理解和掌握知識。此外，新聽課還給予教師更多的教學資源和工具，讓教學變得更加生動和多樣化。教師們可以通過多媒體和互聯網工具，向學生們展示豐富的教學資料和案例，使學生們更容易理解和接受知識。
最后，新聽課促進了教育公平。在傳統的課堂中，優質教育資源更多地集中在城市和發達地區，而偏遠地區和資源匱乏的學校往往無法獲得同樣優質的教育。而新聽課打破了地域限制，讓學生們即使身處偏遠地區也能接觸到優質的教育資源。通過網絡課堂，他們可以享受到與城市學校相媲美的教學水平和資源，增加了他們接受良好教育的機會。這樣一來，教育公平問題得到了一定的緩解，讓更多的學生有了追逐夢想的渠道。
綜上所述，新聽課給學生和教師帶來了許多益處。豐富了教育資源，提高了學生的自主學習能力，提高了教師的教學質量，促進了教育公平。然而，新聽課也存在一些問題需要我們去思考和解決，比如網絡安全問題以及是否影響學生與教師之間的互動等。總的來說，新聽課是教育領域的一大創新，將持續推動著教育進步。我們應該積極擁抱新的教育方式，為自己的學習和發展創造更好的條件。
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇九
聽了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛國精神的洗禮，也見識到了齊老師獨特的個人教學魅力，感受到了她那飽滿的教學熱情。下面我就本堂課談談一些個人的看法。
課堂伊始，齊老師從反饋預習入手，自然地進入本課《長城》的學習中。以長城是歷史上偉大的奇跡？抓住“奇跡”這個詞入手，這個設計新穎獨特，直達主題，引起了學生的學習興趣。接著齊老師讓學生小組合作。完成學習單的任務，并寫出自己的體會，隨后找幾名學生讀課文，說自己對長城的印象，在孩子們談感受的過程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學段閱讀教學的要求。
品味語言，欣賞、感受長城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會長城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長城的長和長城的獨特構造來學習。出示長城的遠景圖，課件演示（長城示意圖）從東頭的山海關開始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關，全長一萬三千里。學生一下子就體會到了長城的長。了解“垛子、了望口、射口、城臺”體會長城的獨特構造時，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學生通過指指認認很快就搞清楚了，也明白了這些設施的作用。
第1自然段，抓住比喻句和列數字“一萬三千里”的品讀，體會到了長城長的特點。通過句子的對比，遠看長城，它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（遠看長城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋）體會作者比喻的寫法，寫出了長城長而曲折的特點。
體會長城的長，齊老師是這么說的：全長一萬三千多里，曾有人徒步經過了589天才走完全程。如此一來，學生就能把自己的感受通過朗讀表達出來了。
第二自然段中的句子，引導學生對比句子：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（城墻頂上鋪著方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會作者用打比方、舉例子的方法寫出了長城具體有多寬。耿老師這樣的設計讓學生感受到作者用學生熟悉的事物與長城的寬度對比，了解到不熟悉的事物的特點，因為班級里很多同學都沒有去過長城，沒有親眼見到長城具體有多寬。
在孩子們理解長城結構之后，齊老師還特意讓學生再次感受，在介紹長城構造時是按照從整體到部分的順序來寫的，體會作者的觀察與寫作順序的一致學習作者的寫作方法。
第3自然段，教師關注文本，引領學生與文本展開充分的對話。比如：“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數不清、兩三千斤重”體會到工程浩大；“沒有……沒有……”體會到設備的簡陋；“無數……無數……”“一步一步地”體會到條件的艱苦。多種形式反復地讀，引導學生體會到無數古代勞動人民再修筑長城時付出的血汗。教學中，教師的描述，也讓學生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長城的壯舉。從而激發了學生的情感，學生也在朗讀中表現出了民族自豪感和愛國之情。在教學中齊老師還及時教給學生的寫作方法，并出示關于聯想的填空，讓學生適時得到鍛煉，拓展學習目標。
從遠看長城、近觀城墻，面對這樣氣魄雄偉的長城，我們怎能不為之贊嘆，為之佩服呢？就連許多國家領導人來到中國、游覽了我國的萬里長城，都無不稱奇呢！這些評價使得學生在讀中深刻體會，民族自豪感再次得以升華。
齊老師這節課僅僅圍繞中心句展開閱讀，在學習完每一部分內容之后，都能讓學生通過朗讀再次感受長城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個偉大的奇跡”，使學生的情感一步步提升，最后升華綻放。
最后結合自己的朗讀的感悟來贊美長城時，學生的語言中充滿了民族自豪感和愛國思想。
另外，教師的語言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發了學生的民族自豪感和愛國之情。
當然齊老師在教學上準備要更充分，例如，課前的學習單可以先發放給學生，在教學過程中更多的關注學生，以文本為教學的主體。
總之，齊老師為我們帶來了一堂精彩的課，讓我們對她表示感謝！謝謝！
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇十
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業水平的重要途徑。經過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記。
聽講是聽課的基礎，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題。
聽課不應僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內容，發現自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度。
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環節。在聽課時，我們可以積極發言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內容。
四、適時總結，加深記憶。
在聽完課后，我們應該進行適時總結，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應用，提高實踐能力。
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應該盡可能地應用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數學課程，我們可以通過習題、作業等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創新、總結并實踐。只有在學習中不斷積攢經驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業目標。
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇十一
隨著教育的不斷改革，聽課已經成為學生學習的重要方式之一。近期，我有幸參與了一次新的聽課體驗，對于這種新聽課方式，我有著一些獨特的體會和感悟。下面，我將就這次聽課心得進行詳細闡述。
首先，新聽課方式給了我更多主動參與學習的機會。過去，傳統的聽課方式往往是教師站在講臺上傳授知識，而學生則是被動地接受。然而，新聽課方式中，學生有更多的機會提問、交流和思考。在我所參與的聽課中，老師會時不時提問一些問題，而我們學生也可以隨時回答。這種互動的方式，使我更加積極主動地思考問題，督促自己去思考問題的深層次和細節，進而提高學習效果。
其次，新聽課方式讓我更加深入地了解學科知識。以往的聽課方式，往往只注重教師灌輸知識點，而忽略了對知識的理解、應用和拓展。但是，在我目前的聽課體驗中，老師注重培養我們的學科思維方式和學科能力，使我們學習的知識更加有條理和系統。并且，老師會給我們一些擴展資料，以便我們在課后更加深入地了解學科知識。這樣一來，學習變得更加有趣和有效，我們也可以更好地應用知識于實踐中。
再次，新聽課方式提高了我們的合作意識和團隊精神。在老師的指導下，我們通常以小組的形式進行活動，通過合作完成任務。這種合作的方式有助于我們相互交流、分享和借鑒，從而提高學習效果。在我所參與的聽課體驗中，我發現，通過小組合作，我們可以互相激勵、共同探討問題，而不僅僅依賴于老師的指導。這樣一來，我們的思維更加開放和廣闊，也更容易培養出團隊合作的意識和能力。
最后，新聽課方式培養了我們的創新精神和自主學習能力。在我所體驗的聽課中，老師鼓勵我們進行創造性思考和表達。老師會給我們一些探索性的問題，讓我們去發現和解決。這種方式培養了我們的創新思維，激發了我們的學習興趣。同時，老師也鼓勵我們進行自主學習，通過自己的努力和思考去解決問題。這樣一來，我們不僅僅是知識的接受者，更成為了主動的學習者和創造者。
綜上所述，新聽課方式給了我更多主動參與、深入理解、合作交流和創新思考的機會。我相信，通過這種新的聽課方式，我們將能夠在學習中更好地發展自己的潛能，提高學習效果和學習質量。愿在未來的學習中，我們能夠積極擁抱新的聽課方式，不斷探索、進步。
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇十二
督導聽課是一種教師專業發展的重要方式，旨在提高教學質量和教師能力。通過觀摩其他教師的課堂教學，我們可以學習借鑒優秀的教學方法和經驗，從而促進我們的自我成長。同時，督導聽課還能幫助學校建立起有效的質量監控機制，確保教學質量的穩定提高。
在進行督導聽課之前，需要提前做好一些準備工作。首先，我們要了解被聽課教師所教授的學科和教學內容，以便更好地理解教學過程和學生的學習需求。其次，我們要準備好聽課記錄表，以便記錄下教學中的亮點和改進點。最后，我們要保持良好的心態，不帶任何偏見和成見地去聽課，盡量客觀公正地評價教學效果。
第三段：督導聽課的要點和方法。
在進行督導聽課的過程中，我們要注意以下幾個要點和方法。首先，要注重教師的教學設計和教學準備情況。教師課前的教學設計決定了整個教學過程的成敗，在聽課過程中，我們要著重關注教師的教學目標、教學內容和教學方法是否合理。其次，要注重教學方法和策略的運用。教師在教學過程中的教學方法和策略是否能夠提高學生學習的積極性和主動性，是我們聽課時需要特別關注的重點。最后，要注重教學過程的交流與互動。優秀的教學需要教師和學生之間的良好互動，我們在聽課時要留意教師和學生之間的互動情況，尤其是教師如何引導學生思考和提問，如何激發學生的學習興趣。
通過多次的督導聽課，我深刻體會到了這一活動的重要性和價值。首先，督導聽課讓我了解到了不同教師之間的差異和特點。每個教師都有自己獨特的教學方式和風格，通過觀摩他們的課堂，我能夠學習到不同的教學方法和經驗，豐富了我自己的教學工具箱。其次，督導聽課讓我反思了自己的教學方法和策略。在觀摩了其他教師的課堂后，我更加清晰地認識到了自己的優勢和劣勢，可以更有針對性地改進自己的教學方法，提高學生的學習效果。最后，督導聽課還讓我看到了教師之間合作的重要性。通過與其他教師的交流和互動，我了解到了其他學科的教學特點和難點，可以借鑒他們的經驗和智慧，促進教育教學的互相借鑒和提高。
第五段：總結和展望。
督導聽課是一種促進教師專業發展和提升教學質量的重要手段。通過反復的觀摩和反思，我們可以不斷地改進自己的教學方法和策略，提高學生的學習效果。同時，督導聽課還可以促進教師之間的合作與交流，實現教育教學的互相借鑒和提高。因此，我們應該積極參與督導聽課，并將所學到的經驗和方法應用到自己的教學實踐中，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育教學服務。
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇十三
聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內容對于我們日后的學習和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽講的關鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調整自己的心態、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時，我們應該盡量避免迷失在環境中，學會思考，關注老師的表情、口吻和身體語言，并結合自己的學習經驗，積極思考、提問、記筆記，培養自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內容。
段落三：自我檢測與反思。
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設法從中找到其缺陷。或者再補充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發展。
段落四：積極參與提問和討論。
在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態度的提高都是極其有益的。
段落五：總結。
聽課是我們有效學習的關鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應該關注我們自己的培養，還應該關注周圍環境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇十四
近年來，隨著教育改革的逐漸深化，督導聽課成為了教育管理和提升教學質量的重要手段之一。作為一名教師，我有幸能夠參與督導聽課，親身體會到這一過程中的收獲和感悟。通過反復的聽課和思考，我逐漸明白了督導聽課對于教師能力提升的重要性。以下是我關于督導聽課的體會與感悟。
首先，在聽課過程中，我深刻感受到了教學方法的多樣性。每一位督導老師都有自己獨特的教學風格和方法。有的督導老師喜歡板書和PPT結合使用，有的督導老師則更注重學生的互動參與。通過觀察和參與這些多樣的教學方法，我受益匪淺。我了解到，教學方法的選擇要根據學生的特點和教學內容來確定，不能拘泥于一種固定的方式。只有不斷嘗試和探索不同的教學方法，才能更好地激發學生的學習興趣，提高教學效果。
其次，督導聽課讓我直觀地感受到了教學目標的重要性。每一堂課都應該有明確的教學目標，教師的教學行為和學生的學習情況都應該緊密圍繞這一目標展開。在聽課的過程中，我曾遇到過一些教師無法明確教學目標的情況，這導致了教學活動的雜亂和學生的困惑。通過與這些教師的交流和思考，我深刻認識到教學目標的重要性。只有在明確了教學目標的前提下，教師才能有條不紊地開展教學活動，學生才能更好地理解和掌握所學內容。
第三，督導聽課幫助我思考了學生學習態度和情感態度的培養。在一些聽課過程中，我注意到一些教師在教學中很注重學生的學習態度和情感態度的培養。他們通過講述生動的故事、開展小組合作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過觀察和借鑒這些教師的做法，我逐漸明白了情感教育的重要性。在今天這個知識爆炸的時代，培養學生的學習態度和情感態度是教育的重要任務之一。只有讓學生感到學習的樂趣和滿足，他們才能更好地掌握知識和提高自己。
第四，督導聽課讓我思考了評價與反思的重要性。在督導聽課的過程中，每一堂課后都會進行評價和反思。這個環節讓我深刻認識到了自己的不足和提升的方向。通過與其他教師的交流和回顧自己的教學行為，我能更加客觀地評價自己的教學效果和教學態度。在評價和反思的過程中，我明確了自己要不斷學習和進步的目標，并采取了一些具體的措施來提高自己的教學能力。
最后，通過督導聽課，我認識到了教學是一個不斷成長的過程。只有始終保持學習的態度和思考教學的熱情，我們才能在教育改革的浪潮中立于不敗之地。通過參與督導聽課，我更加堅定了自己要不斷學習和提升自己的決心。我相信，只要我不斷地調整自己的教學方法、關注學生的學習態度和情感態度、積極評價和反思自己的教學行為，我一定能夠在教育改革中發展壯大。
綜上所述，通過參與督導聽課，我不僅學到了許多教學理論和方法，更重要的是培養了自己不斷學習和成長的勇氣和信心。我將以督導聽課為契機，以更加積極的態度和更高的要求，繼續提升自己的教學能力，為學生的成長和教育事業的發展做出更大的貢獻。
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇十五
第一段：介紹聽課記錄的重要性（200字）。
在大學學習的過程中，聽課是我們獲取知識的重要途徑之一。然而，僅僅坐在課堂上聽講是不夠的，我們需要積極主動地去記錄和整理所聽到的知識。聽課記錄不僅有助于加深對知識的理解和記憶，同時也是備考和復習的重要輔助材料。通過良好的聽課記錄，可以避免遺漏重要知識點，以及忘記一些細節。因此，我們應該養成嚴謹認真的聽課習慣，并將所聽到的知識及時記錄下來。
第二段：如何進行有效的聽課記錄（200字）。
要進行有效的聽課記錄，首先需要選擇合適的記錄方式。有的人喜歡用紙質筆記本，可以將不同的知識點分類整理，形成清晰的框架。還有些人喜歡用電子設備進行記錄，可以更方便地進行查找和修改。無論是哪種方式，我們都應該保持記錄的規范和整齊，盡量用簡潔明了的語言表達出要點。在記錄過程中，要做到聽會即寫，不要追求完美，重在抓住重點。還可以通過使用顏色標記、畫圖等方式增加記憶效果，使記錄更加生動有趣。
第三段：如何制定聽課計劃和目標（200字）。
制定聽課計劃和目標是進行有效聽課記錄的重要前提。在課前，我們可以先預習一下課程內容，了解大致的主題和知識結構，有針對性地確定自己的學習重點。在聽課過程中，要保持專注，集中精力聽講，及時將重要的知識點記錄下來。此外，還可以根據自己的學習需求設定一些聽課目標，比如增加對某個知識點的理解深度，提高聽課速度等。通過合理制定聽課計劃和目標，可以更好地發揮聽課記錄的作用，提高學習效果。
第四段：如何理解和整理所聽到的內容（200字）。
理解和整理所聽到的內容是進行有效聽課記錄的關鍵。在課程中，教師通常會提出一些問題，我們要積極思考并嘗試回答。這樣可以幫助我們加深對知識的理解，提升思維能力。在記錄過程中，我們可以采用一些方法，如用自己的話表達、進行概括、歸納總結等，將零散的知識點整合起來，形成一個有機的框架。這樣可以使所聽內容更加具有邏輯性和完整性，便于后續的回顧和復習。
第五段：如何充分利用聽課記錄（200字）。
有效的聽課記錄不僅僅是一種學習工具，還可以用來進行復習和備考。通過回顧所做的記錄，我們可以迅速復習知識點，并發現不足之處。在備考時，我們可以根據之前的記錄，針對性地進行復習和彌補，提高備考效率。此外，聽課記錄還可以作為一種資源共享的方式，我們可以與同學們交換和分享記錄，互相學習和補充知識。通過充分利用聽課記錄，我們能夠更好地鞏固所學知識，提高學習效果。
總結：
通過以上幾個方面的介紹，我們可以看出，聽課記錄在大學學習過程中的重要性。通過良好的聽課記錄，我們可以更好地加深理解，提高記憶，方便復習和備考。因此，我們應該養成規范和整齊的聽課記錄習慣，并制定合理的聽課計劃和目標。同時，要通過理解和整理所聽到的內容，使記錄更具有邏輯性和完整性。最后，要充分利用和分享聽課記錄，與同學們共同學習和提高。通過這種方式，我們可以更好地利用聽課記錄，提高學習效果。
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇十六
聽課是學生在校期間最常見的一種學習方式，對于學生的學習效果和成績起到至關重要的作用。然而，并非每個學生都能夠掌握好聽課技巧和方法，從而達到事半功倍的效果。在我的學習生涯中，我也曾遇到過這樣的困難，但在老師和同學的幫助下，我逐漸掌握了聽課技巧和方法，收獲了豐碩的學習成果。
二、分析。
首先，聽課的準備工作非常重要。在上課之前，我們需要認真預習課本和PPT等學習資料，熟悉課程的內容和難點，制定好學習計劃，做好筆記，并準備好必要的學習工具。這樣，我們在上課時才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識點和技能。
其次，在聽課時，我們需要保持集中注意力，并采取適當的記筆記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶，加深對課程內容的印象，同時也便于復習和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見，同時也可以與老師和同學互動，提出問題和分享見解。
第三，在聽課之后，我們需要及時復習和整理筆記，鞏固所學內容。復習和整理可以幫助我們發現和解決學習中存在的問題和難點，拓展和深入掌握知識和技能，同時也提高學業成績和水平。為了更加高效和有序地復習和整理學習筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結、重點攻克、常用聯系等方法，善于運用各種學習資源和工具，如網絡、圖書、輔導和講義等。
第四，聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽課時，可以利用情景再現和情景聯想的方式，將知識點和技能與具體實例和生活經驗聯系起來，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時，也可以采用多媒體教學和交互式教學等方式，讓學生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學習。此外，還可以通過表揚、激勵、嘉獎等方式激發學生的學習興趣和動力，培養學生的自學能力和創新能力，實現學習和發展的良性循環。
第五，聽課也需要不斷充實自己的生活和經驗，積極參加各類活動和社會實踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長知識和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價值觀；另一方面，也可以增強學生的自信和獨立性，培養學生的社會責任感和服務意識，提高學生的綜合素質和競爭力。
三、結論。
綜上所述，聽課是學生學習過程中一項非常重要的任務，需要我們認真對待并加以應用。在聽課中，我們需要做好準備工作，保持注意力和筆記記法，及時復習和整理筆記，掌握聽課技巧和策略，充實自己的生活和經驗。只有這樣，才能夠在學習中不斷前進，贏得優秀的成績和美好的未來。
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇十七
這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合堂教學中應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發展思維，構成潛力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生應對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。
個別老師的課思路清晰，環節流暢，從;課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習!
總之，幾位老師的課處處體現著學生是主體，教師起主導作用的教育學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。
聽了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自我雖然也算極其敬業，但跟語文大家相比，差距實在是太大了!主要表此刻教學設計上，我沒有到達必須的高度，很多教學環節的資料設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學新方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和家長學生的期望。
2023年新聽課心得體會（匯總18篇）篇十八
第一段：介紹聽課的背景及重要性（200字）。
近年來，隨著社會和科技的快速發展，人們對知識的需求也在不斷提高。作為培養人才的主要途徑之一，聽課在現代教育中扮演著重要的角色。而在追求融入現代教育發展的同時，新聽課的心得體會也成為了許多學生和教師關注的問題。新聽課以拓寬學習閱歷、增加知識儲備為出發點，注重培養學生的創新思維和實踐能力，因此具有重要的現實意義。
第二段：新聽課對學生學習的影響（300字）。
新聽課注重培養學生的創新思維和實踐能力，這對學生的學習產生了深遠的影響。首先，新聽課通過給予學生更多的主動學習的機會，激發學生的學習興趣和學習動力，提高了學習效果。其次，新聽課強調學生的實踐能力培養，使其能夠將所學知識應用到實際生活中，提高實踐技能。此外，新聽課還促使學生形成合作學習的意識，在小組討論中獲得他人的觀點而更好地理解問題。綜上所述，新聽課對學生的學習起到了積極的影響。
第三段：新聽課對教師的影響（300字）。
新聽課不僅對學生學習產生影響，對教師的影響也是顯著的。首先，新聽課要求教師在課堂上采取靈活多樣的教學方式，讓學生參與進來，并發揮自己的主觀能動性。這要求教師不斷完善和提升自己的教學技能，提高對學生的教學效果。其次，新聽課要求教師堅持問題導向的教學理念，培養學生的批判性思維能力和解決問題的能力，這也成為了教師教學的重要目標。此外，新聽課還要求教師加強與學生之間的互動和交流，促進師生之間的良好關系，建立起和諧的教學環境。因此，新聽課對于教師的教學水平和教學理念提出了更高的要求。
第四段：新聽課需要解決的問題（200字）。
盡管新聽課對學生和教師都產生了積極的影響，但也不可忽視其存在的一些問題。首先，新聽課注重學生的創新思維和實踐能力培養，但在實際操作中，許多學生缺乏實踐機會，難以將所學知識應用到實際生活中。其次，由于時間和課程的限制，教師在新聽課中可能難以兼顧到每個學生的需求，導致教學效果有待提高。因此，新聽課需要進一步發展和完善，以解決這些問題。
第五段：總結并展望新聽課的未來（200字）。
新聽課作為現代教育發展的一個重要方向，對于學生和教師都有著積極的影響。然而，我們也要正視其中存在的問題，并努力尋求解決的方法。未來，新聽課將進一步發展和完善，提供更多的實踐機會和個性化的學習環境，以滿足學生的需求。同時，教師的角色也將不斷轉變，從傳統的知識傳授者向引導者和啟發者轉變，促進學生全面發展。總之，新聽課將引領著教育的未來走向，為學生和教師創造更多的機會和可能性。