優秀作文是通過精確的描述和細致的觀察描繪出真實的情感和情景，并通過深度思考展現出作者的獨特見解。讓我們一起來欣賞一些優秀作文的精彩之處，通過對比和分析，可以更好地提升自己的寫作水平。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇一
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞進去。晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問'狗國'，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家?”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。
晏子將要拜見楚王。楚王說：“齊國難道沒有人了嗎?怎么派你來呢?！标套踊卮鹫f：“齊國的都城臨淄有七千五百戶人家，人們一起張開袖子，天就陰暗下來;一起揮灑汗水，就會匯成大雨;街上行人肩膀靠著肩膀，腳尖碰腳后跟，怎么能說沒有人呢?”楚王說：“既然這樣，那么為什么會派遣你來呢?”晏子回答說：“齊國派遣使臣，要根據不同的對象，賢能的人被派遣出使到賢能的國王那里去，沒賢能的人被派遣出使到沒賢能的國王那里去。我晏嬰是最沒有才能的人，所以只能出使到楚國來了?！?/p>
晏子將要出使楚國。楚王聽到這消息，對手下的人說：“晏嬰，是齊國善于辭令的人，現在將要來，我想羞辱他，用什么辦法呢?”手下的人回答說：“當他來到的時候，請允許微臣捆綁一個人，從大王面前走過。大王問：‘做什么的人?’回答說：“是齊國人。”楚王又問：‘犯了什么罪?’回答說：“犯了盜竊罪?！标套拥搅顺跽堦套雍染?。喝酒喝得正高興的時候，兩個武士押著一個人到楚王面前。楚王問：“押著的是什么人?”武士回答說：“是齊國的人，犯了偷竊罪?！背鯇﹃套诱f：“齊國人本來就善于偷竊嗎?”晏子離開座位，鄭重地回答說：“我聽說過這樣一件事，橘子生長在淮南是橘子，生長在淮北就變為枳子，只是葉子的形狀相似，它們果實的味道完全不同。造成這樣的原因是什么呢?是水土不同吧?，F在百姓生活在齊國不偷竊，來到楚國就偷竊，莫非是楚國的水土使百姓善于偷竊嗎?”楚王笑著說：“圣人是不能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。”
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇二
拿到這個作文題，我就問我博學多才的老爸：什么是有尊嚴地活著。爸爸說：“為了一口氣?！?/p>
這個解釋看起來很有道理的樣子。不是有句老話嗎?不爭饅頭爭口氣!可見，尊嚴是一個比生命都重要的東西，不爭氣就沒有尊嚴。但是，什么叫爭氣?也不是所有的“氣”都要不擇手段地去爭。
有時候，爭氣也未必見得就是完全正確的事。比如《隱秘的角落》里，張東升對自己的老婆全心全意地光賣力氣，什么活都搶著干，可是他卻發現自己的付出換來了老婆出軌，一怒之下殺了她。這樣的爭氣害了老婆，也害了自己;比如我媽公司里一個員工，遇到了一個不講道理的七十歲的老頭，一怒之下吵了起來，幸好老頭沒有什么事，不然這口氣就要惹來大麻煩;再比如我面對我媽罵我時，我要是非得爭氣，非得講尊嚴，我就得挨打，所以我在我媽培養下有了極強的求生欲，才讓我在班級也成了個開心果。
劉老師課堂上曾講過一句話“天之將明，其黑尤烈;颶風過崗，伏草惟存?！毕肟吹焦饷?，必須忍受黎明前的黑暗，絕不可半途而廢;在生死存亡的重大關頭，只有忍辱負重，存活下來，才有了發展的基礎和希望。并不是所有的自以為是的一時之氣，就是有尊嚴。比如韓信若不能忍一時之辱，就沒有后來的平定天下的煌煌戰功;比如司馬遷若不能忍“宮刑”的奇恥大辱，就沒有后世的一部《史記》巨著名篇。都說“人爭一口氣，佛爭一柱香”，只是爭氣很難，而忍辱更難啊。
我想，這些人并不是不知道“人活著要有尊嚴”，而是他們心里有更重要的事。娛樂圈中那么多人想盡方法要出頭，要么你堅持原則保有尊嚴，要么成為無名無姓的路人甲。這也就是藝人們有時忍受屈辱的原因吧;我爸在工作中，任勞任怨，因為他為了家庭成為一個負責任的男子漢;早餐店的老板從不計較顧客的態度，他又何嘗不是有自己要背負的責任呢?我想，有尊嚴地活固然好，但是有的尊嚴有時是用忍辱的態度換來的。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇三
1、有感情地朗讀課文，從中體會不同人物的心情和思想感情。
第二課時。
一、讀課文，講故事。
1、今天咱們要學習的是哪篇課文還用老師說么?那就把書打開到正確的頁數。這篇課文會講一個什么故事呢，請大家帶著這個問題把課文大聲自由朗讀一遍。現在開始吧(1分半鐘)。
2、這篇課文講了一件什么事呢?都有誰給你留下了深刻的印象?(ppt)(具體，簡練，很會概括)。
二、反駁老師。
1、剛剛兩位同學在概括中都說那位小伙子很餓又冷又累，但是我不這樣認為，你們要是不同意我的我的想法，就得找到證據反駁我、說服我。誰先來?還有人找到描寫小伙子又餓又累的證據了嗎?(1面呈菜色、2疲憊不堪、3面色蒼白骨瘦如柴、4喉結上下動了動、5目光灰暗、6狼吞虎咽)。
同學交流討論一下。現在開始(到學生中間交流，提醒)(1仰、2站。
3、蹲、4捶背)。
其他同學動起筆來把自己恍然大悟的之前沒想到的劃一劃、記一記。
三、深入主人公內心，感受“尊”字為何。
1、同學們真的太會思考了，連一個小小的動詞都可以發掘出那么深的意思，真是太棒了，這也說明了作者在寫文章的時候有多么良苦用心，不論神態容貌還是動作都用得相當的仔細斟酌。對杰克遜大叔的描寫則是運用側面烘托的方法，是主人公更加鮮活。我們以后在寫人物的作文的時候也要把這些都考慮進去。那么描寫人的文章除了神態容貌動作還有一項非常重要的方面是什么?對，就是語言。下面我們來體會一下文中的對話。請你找到三段對話，并劃下來。
2、請三對學生朗讀對話。
3、提問，剛剛老師被大家說服了，那么小伙子在如此饑餓和疲憊的狀態下，面對杰克遜大叔的飯菜和話語，他是怎么選擇的?怎么說的?他的態度是什么樣的?你能看出他的那些優秀品質?(不吃，一次比一次堅定，1有自尊，2不吃白食，3不會不勞而獲，4知道勞動是具有價值的，5不占別人便宜，6自食其力，7有志氣，8自強不息，9有忍耐力)。
4、同學們都說的非常好，課文中其實還有一位很有智慧的主人公值得我們學習呢，他就是?對，杰克遜大叔。從杰克遜大叔身上你看到了什么閃光點呢?(尊重別人的選擇、真誠)。
5、//誰還記得咱們這個第二章主題是什么?對，是真誠待人，杰克遜大叔給我們樹立了一個好榜樣，那么這篇課文里誰還是你以誠待人的好榜樣呀?能找找看嗎?(沃爾遜人、小伙子)。
四、情景再現。
(播放風雪大作的聲音)，老師動情地進行旁白，請一組同學進行真情表演?，F在讓我們重新回到沃爾訊小鎮，請同學們把這篇課文表演出來，誰想來表演?請同學們注意兩位主人公的動作哦。
五、深化點名主題。
都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!(指名讀這句話。)(這是杰克遜對自己女兒說的話?！艾F在什么都沒有”，說明哈默目前是個難民，是個一無所有的窮人，可是說他“百分之百是個富翁”，這里的“富翁”，并不是指擁有大批財產和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格的人。哈默正是具有這種尊嚴的人。他不因窮困潦倒而自悲、向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實。杰克遜正是看中了這一點，覺得這個年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時的，憑他的骨氣和毅力，能創造出財富。在杰克遜眼里，一個懂得尊嚴的人就等于擁有了一筆巨大的財富。同時也說明了杰克遜是一位懂得什么是尊嚴的人。)。
六、總結：從這篇課文我都學到了什么?
1、做人要有自尊還要真誠尊重別人。
2、勞動創造美好生活，不能不勞而獲，要自食其力。
3、在進行寫人物的習作時，要從人物神態表情動作和語言來進行細致的描寫。(ppt)。
4、填空：小伙子此時得到的食物與其他難民之前得到的食物是完全不同的，其他難民得到的只是(施舍)、(同情)(可憐)，而他獲得的食物中卻飽含著(尊嚴)、(勞動)、(喜悅)、(踏實感)。
七、作業。
1、尋找有關尊嚴的課外小故事，與同學們分享。
2、用今天課文中學到的寫人方法，寫寫今天的代課老師。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇四
在《感動童心的108個故事》，每一篇文章都深深地打動了我，而書中，分別有兩篇文章叫做《窮人的自尊》和《差生也有自尊》，這兩篇文章都告訴了我們，要學會尊敬別人。
《窮人的自尊》，講的一位向來都不送禮者拒之門外的老師，收了女學生父親送來的幾個雞蛋，還破例留父女倆去吃餃子。因為老師認為，如果不收下窮人送來的幾個雞蛋，就會傷了他們的自尊，認為別人瞧不起他們。
的確，無論什么人，都有自尊的權利，自尊不會因為貧窮而有所減少，相反，窮人的自尊心會更強，他們對別人的輕視尤為敏感，就像故事中的老師，因為年幼時受到過別人的輕視，因而特別注意保護學生的自尊心，用愛心和熱情去溫暖自己的學生，不然他們稚嫩的心靈在殘酷的現實中受到一點點的傷害。
《差生也有自尊》這篇文章中，阿剛是一個落后生，班主任李老師說有的同學像牛一樣笨，全班同學就會不約而同地聯想到阿剛，別人昨天就做完的作業，他卻要今天才能做完。但是有一天，阿剛遲到了，他是因為去買一本雜志才會遲到的，而雜志上，就有自己的文章《差生也有尊嚴》。
當這篇文章我讀到一半時，我就恨不得站出來，和這個尖酸刻薄的李老師理論理論，但是文章的結尾比我的憤怒更有效，也更強烈的表現出同學們自己的尊嚴，不但對故事中的李老師是一次深刻的教訓，對我們又何嘗不是呢?關愛身邊有困難的同學，也許他正在奮斗，我們應該尊重每個人的成長。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇五
這世上，踐踏自己的尊嚴會被藐視，踐踏他人的尊嚴會被仇視。下面小編為大家搜集整理的有關尊嚴的高二。
作文。
僅供閱讀!
于是同學們開始了熱烈的討論。有些同學說對，也有些說不對，班里就像炸開了鍋似的。首先由正方發言，他們說：“我們認為這是對的，因為有很多。
名人名言。
中寫的是人為了尊嚴而失去生命是對的!而且《禮記》中有一句話叫：士可殺，不可辱。它的意思就是說：人為了尊嚴而失去生命是對的!”接著，反方同學又說了：“那韓信忍胯下之辱，最后幫助劉邦成就霸業，即使劉邦知道了，他不也是對韓信萬分尊敬嗎?!”正方同學再次站起來說：“那有很多名人都是為了尊嚴而放棄生命才流傳千古的!南宋文天祥曾經說過：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。這又該怎么解釋呢?”反方同學立刻站起來回擊：“張老師曾經給我們講過小司機遇無賴的故事，里面小司機還不是被侮辱了?可他并沒有為了尊嚴而放棄生命啊，而是去練功夫，最后還不是為自己取得了尊嚴嗎?而且人的生命只有一次，而尊嚴是可以用自己的努力討回來的!所以我們認為為了尊嚴而放棄生命是不對的!”
我一會聽反方的，一會兒聽正方的，我覺得他們說的都有道理。可是我認為，在沒有必要的時候，是不用為尊嚴而失去生命的。只有在代表國家的時候，是可以為國家的尊嚴而失去生命的?？墒遣淮韲业脑挘詈竽米约旱纳ァ伴_玩笑”，畢竟人的生命也只有一次呀!
這節課使我懂得了尊嚴可以使人不再丑陋!
尊嚴在人們的身邊;尊嚴在毫不起眼的事情中存在;尊嚴在人們的行為中體現……尊嚴無處不在，尊嚴如影隨行。
每次我和媽媽過地下通道時，總會有一個充滿活力的陽光大男孩在唱歌，那高昂而又動情的歌聲打動了許許多多的人，把我和媽媽也吸引了過去，我和媽媽不知不覺地把十元錢放進了他的琴盒中，也有許多人紛紛把錢放了進去，有了這么多人的欣賞，他唱得越來越動聽、越來越激昂，吸引過來了更多的人，他也變得越來越自信了。媽媽問我：“如果是你，你敢在這里彈唱嗎?”我不以為然地搖了搖頭，說：“那豈不是太丟人了!”媽媽說：“他在這里彈琴，并不是為了別人的施舍，而是用美妙的歌聲贏得人們的認可和尊敬。”
有些人用自己的實力來獲得別人的認可，而有些人卻總想不勞而獲，為了金錢而丟棄自己的尊嚴。
每當我經過小康城時，我總會看見一個身強力壯、精神充沛，沒有殘疾的小伙子坐在地上對來往行人拱著手，裝出一副可憐樣，朝大家說：“求求大家，幫幫我吧!”路過的行人都用鄙夷、藐視的目光看著他，總是快速地繞道而行?？伤麉s仍然滿不在乎地笑著，有些人可憐他，就扔給他一塊錢，他連忙跪下給那些人磕個頭，還連聲卑微地說：“謝謝!謝謝!……”我心想：這些施舍給他錢的人也一定瞧不起這個青年，因為他明明可以自食其力，卻坐在大街上不知羞恥地乞討，出賣自己的尊嚴。
外面，咆哮的狂風夾雜著瓢潑的大雨，滿世界地的下著，樹杈狀的閃電“嘩”的一聲把烏云密布得天空劈成了兩半。
這是多年未見的暴風雨。
也許是天氣的緣故，菜市場里，賣菜的人都守在自己的菜旁，一副隨時準備的駕駛，但只有一個人除外——她是一個大約五十歲左右的中年婦女，用橙色圍巾包裹著蓬亂的頭發，但眼神極其溫柔，盡管只家里還帶著泥土，但那種慈祥的面容如慈母般親切。
這是，一個身穿貂皮大衣的女子走了進來，整個市場的賣菜人都準備好拉客。他收起雨傘，旁若無人的朝地上甩著，別人都用一種怪怪的眼光看著他，可他卻毫不在乎。
“嘿，賣菜的，在一斤小白菜!”她朝那位婦女嚷道。他一聽，在手提袋里取出一個錢包，從疊疊百元大鈔里翻出來了集美井壁，像是怕把錢給那位婦女會弄臟自己的手似的，于是遠遠扔了過去，那位婦女先是一驚，然后緊緊攥緊拳頭。“請你尊重點人!”他抑制住怒氣說道。
“沒接到呀?”她問，“那再給你幾個!”他的語氣中分明帶有幾分嘲諷，那位婦女終于忍不住了：“是的，你有錢，可是我還有我的尊嚴!請你尊重點人!”
那位婦女如一只咆哮的十字，目光漸漸的變得銳利，是他剛剛看到婦女的眼神，就像是被刺傷似的彈開了，也許是心虛，也許是被嚇呆了，他呆呆地站在那里，不知所措。良久，一陣悶雷打破了寂靜，有錢人拿著小白菜，蹬著高跟鞋低著頭灰溜溜走了。
那位婦女看了看地上的硬幣，并沒有把它撿起來，的卻，她的自尊并不是幾枚硬幣就可以收買的。
狂風依然在咆哮，暴風雨下得更猛烈了，一切仿佛都在為尊嚴而喝彩。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇六
有的人，視尊嚴如性命;有的人，視尊嚴如人生的財富，有的人……不管如何，如果這一秒你不知珍惜，那么下一秒它便會與你失之交臂。
一次，我獨自到公園游玩，公園里熱鬧的氣氛深深吸引了我，正當我欲痛痛快快地玩一玩時，卻聽到了一陣爭執聲。我好奇地跟著人流循聲而去，原來是一位負責打掃公園的環衛工人與一個年輕女孩起了爭執。后來，我從兩人的爭執聲與眾人的議論聲中得知了事情的真相：早晨，這個女孩到公園晨跑。跑了一會兒，也許是累了，女孩從她帶的包里拿出了一瓶礦泉水，喝了幾口，連瓶蓋都沒擰就隨手丟在地上，水灑了一地。結果這位環衛工人看到了，就勸說這個女孩把瓶子撿起來放到垃圾桶里。但是這女孩覺得這樣做會令自己很沒面子，不肯去做，她說：“打掃公園是你們的事，要掃你怎么不去掃啊!”環衛工人其實也是好心，因為游客高峰期就要到了，她怕人們看到認為反正公園也臟了，就肆無忌憚地亂丟垃圾。她讓這個女孩扔垃圾是為了讓游客知道，公園是不能亂丟垃圾的。年輕女孩可不干，就罵環衛工人是狗拿耗子——多管閑事。
本來倒也沒什么，但是環衛工人聽到這句話時，她覺得她的尊嚴受到了侮辱。她的出發點是好的，但是這個女孩卻認為環衛工人是在多管閑事。大家紛紛說這個女孩不對，怎么能這么瞧不起環衛工人。環衛工人也是人，他們為了整座城市的清潔而努力工作，沒有了這些環衛工人，我們的`城市將會一團糟。女孩默默地低下了頭，撿起礦泉水瓶放進垃圾桶里，飛快地走開了。只留下人們還在議論紛紛。
有了尊嚴，人們才會對你肅然起敬;失去了尊嚴，或許你什么都不是。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇七
今天上午的時候，老師讓我們自修。我很無聊，眼睛一瞟，就看見黃怡菁手里不知什么時候，拿著一枚徽章。
“這是什么?”我一把搶過黃怡菁手里那枚粉紅色的漂亮徽章，“讓我瞧瞧。”
“徽章啊?！秉S怡菁把那枚徽章讓給我看，“在文具店就有的賣，只要一元錢一枚，很便宜的?！?/p>
我把它翻來覆去的看著。那是一枚大約直徑有四五厘米的大徽章，上面畫著《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片里我最喜歡的女主角——美羊羊。徽章上的美羊羊穿著粉色的裙子，手里舉著一個氣球，襯著粉紅色的背景，特別好看。
我羨慕極了，這枚徽章可真漂亮啊!可是爸爸媽媽不會隨便讓我擅自使用自己的零花錢，再說，要用也只能用在買學習文具上。我默默地把徽章還給了黃怡菁?？匆婞S怡菁在玩弄著那枚漂亮的徽章，臉上滿是開心快樂的笑容。
終于放學了，我是今天的值日生，留下來打掃二三大組。我哼著快樂的歌兒，拿著掃帚輕快的掃了起來。當掃到黃怡菁下面的位置時，我突然就看見那枚漂亮的徽章“躲”在桌角下，怪不得黃怡菁說她的徽章丟了，原來藏得那么隱秘。
我趴在地下，用手輕輕一掏，就把徽章拿了出來。眼睛往手上一瞧，真的是那枚漂亮的粉紅色徽章。教室里有兩三個人，我怕他們看到，趕緊把徽章藏在了自己的褲袋里，動作很自然。
這枚徽章那么好看，而且，黃怡菁根本不會知道是我拿走了它，只會以為是自己不小心弄丟了。可是……我心里猶豫不決，不知道到底怎樣才好。地面已經掃好大半，可是我的心里還是遲遲沒有決定。
突然，我想起了老師今天所教我們的內容。我們已經上到了第七課“尊嚴”，講的是石油大王哈默在饑寒交迫中依舊不失尊嚴，要求用勞動換取食物的故事。老師的話好像在我的頭腦中回蕩“一個人要有尊嚴，是要有真正的尊嚴。尊嚴得到尊重，尊重得到權力，權力得到好處和金錢，而好處和金錢又會使你失去真正的尊嚴。有些人為了好處和金錢而不要尊嚴，有些人為了尊嚴而舍棄好處和金錢。我不知道，你會選擇哪一樣?”
我寧愿當一個為了尊嚴而舍棄好處和金錢的人，也不愿是成為一個為了好處和金錢而不要尊嚴的人!我應該有自己的自尊，這些東西我通過自己的勞動可以得到，但是沒有必要用我的尊嚴這寶貴的精神財富來換取!
這時，黃怡菁已經回來了，她背上書包，臉上有點遺憾，看來她很擔心自己的徽章。我吞了一口口水，然后走上去從口袋里拿出徽章在她眼前一亮：“你的徽章我找到了，就‘躲’在你的桌腳下呢?！蔽倚溥涞膶λf道。黃怡菁立刻從我手里接過她的寶貝徽章，驚喜地說道：“噢，謝謝你哦!”我看見她的臉上寫滿了快樂和說不盡的感謝，神采飛揚的收拾著她的書包。
拿走的只是一枚小小的徽章，但我得到的是人情和道義，是真正的朋友，是無價的尊嚴，是心靈的寧靜和快樂。是呀，當我把徽章歸還給黃怡菁的時候，是我最富有的時刻。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇八
在這個充滿誘惑的世界里，人們總是被金錢沖昏頭腦，在利益的驅使下成為了“錢奴”，但，為了尊嚴、正直而不在乎名利的人也是不計其數，因為，我們的社會進步了，我們的觀念也發生了變化。人，要活的有尊嚴!
曾看到過這樣一個故事，有一位藝術類的大學生，畢業后好長時間也么有找到合適的工作，每天都奔波于應聘與等待被聘中，可每次等到的總是失望。一天，他的一個朋友告訴他：每天的地鐵站在上下班的時間有很大的客流量，在你還么有找到合適的工作之前，不妨先去地鐵站憑演奏掙些零用錢，年輕人覺得這個建議不錯，第二天便去了，后來，一連好多天，他發現每天都會有個老人來看他的演出，并且每天都給他一些錢然后離開，終于有一天、他的演奏剛剛結束，老人將好多硬幣一個接一個扔在他的面前，匆匆地轉身準備離開。年輕人將硬幣撿起，走到老人面前，用平和的語氣說：“您的錢掉了，我幫您撿起來了”，老人惡狠狠的說：“那是施舍給你的。。。”這時硬幣應不小心滾落了滿地，年輕人仍用平和的口氣說：“先生，剛剛我幫您撿起了硬幣，現在您能否幫我撿起散落在地上的硬幣?”老人忽然眼前一亮，其實老人是一公司的總經理，年紀大了準備找個繼承人來接管公司，可一直么有找到合適的人選。老人激動的說：“我觀察你很久了，也一直在考驗著你，你是個不錯的年輕人，很有潛力的，從今以后你成為我公司的總經理，明天開始正式上班!”一個小~的舉動，一句婉轉的言辭，找回了年輕人的尊嚴，更讓年輕人找到了奮斗的動力。其實，在這個物欲橫流的現實生活中--缺少的不是人才，是平臺!
歲月就像一條河，左岸是無法忘卻的回憶，右岸是值得把握的青春年華，中間飛快流淌的是年輕隱隱的傷感，世間有許多美好的東西，但真正屬于自己的并不多?？赐デ盎ㄩ_花落，榮辱不驚;望天上云卷云舒，去留無意。在這個紛饒的世俗世界里，能學會用平和的心態、優雅的方式去找回屬于我們的尊嚴其實也是一種境界!
二：有尊嚴的活著。
普列姆昌德曾說過“對人來說，最最重要的東西是尊嚴。”是的尊嚴二字在人的生命中尤為重要。在一個人短暫的一生當中，想要活得精彩就必須先有尊嚴。有尊嚴的活著，才是真正的活。
其次要我們懂得尊他。列寧曾與一個女工在樓梯狹窄的過道上相遇，他親切地請女工先過，得到了工廠中人們的贊譽。美國前總統哈里斯一次在路上看到一個黑人奴隸向他脫帽致意，哈里斯總統馬上向他還禮，旁邊的人們大為不解，總統說：“得到他人的尊重前提是你也尊重他人”惠特曼曾說過：“對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬?！逼鋵嵢嗽谧鹬厮说耐瑫r就是在尊重自己，懂得尊重他人的人必定會受別人的尊重。尊他是獲得尊嚴的基礎。
最后便是要我們懂得尊國護國。一個人若是連自己祖國的尊嚴都維護不了，何談個人尊嚴?曾有一位美國記者在訪問周總理時看到桌上一支美國產的鋼筆，就想挖苦周總理，沒想到周總理卻說這是抗美援朝的戰利品。真是搬起石頭砸自己的腳。晏子到楚國拜訪，而楚國國王侮辱晏子，晏子用自己的智慧來挫敗楚王，得以維護自己國家的尊嚴，而且不讓楚王看小。讓楚王對晏子的智慧感嘆!“都說國很大其實一個家，一心裝滿國一手撐起家，是最小國國是千萬家”這是歌曲《國家》中的歌詞，恰當的詮釋了人與國的關系。維護的祖國的尊嚴，自己的尊嚴當然更不會喪失。所以尊國是得到尊嚴的根本。
“雖然尊嚴不是一種美德，卻是許多美德之母?！边@是柯林斯托姆曾說過的話?？梢娮饑乐匾?。一個人活著尊嚴是必不可少的，若是尊嚴被踐踏還不知反抗，那便與行尸走肉沒多大區別。尊嚴是人生的天平，它賦予了人生真實的意義。那么作為一個人就要有尊嚴的活著。
三：尊嚴。
尊重自己，尊重他人，是做人的基本原則，以前，我總是鄙視乞丐，因為我覺得他們臟兮兮的，是社會的敗類，直到那件事之后，我改變了我的看法。
那天，我和爸爸去縣城玩，在我們轉完一圈，路過一條馬路時，前面紅燈亮了，我們只好停下來。我閑著無聊，東看看，西看看，我看見路邊的一個乞丐正在討錢，很多人都扔了零錢給他。這時，綠燈亮了，我趕緊叫爸爸到那邊去，過了一會兒，來了幾個青年，頭發染色，穿著流里流氣不三不四，他們走到乞丐的旁邊，拿出十塊錢，對乞丐說：你跪下叫我三聲爺爺，這十塊就是你的了。乞丐搖搖頭，青年說：嫌少。說完拿出二十塊，乞丐又搖了搖頭，青年說：還嫌少。說完又拿出一張一百，這時，乞丐說話了：這位同學，請你尊重人，雖然我是乞丐，但我也是有尊嚴的人。聽完這話，我一愣，心想：原來乞丐也是有尊嚴的。
于是，那青年知道自己再搞下去也是自討沒趣，便走了，我也找爸爸拿了十塊，親手交給那乞丐，頓時，我覺得拿乞丐高大了許多。
做人，不止要尊重自己，還要尊重他人。
四：捍衛尊嚴。
人活著，必須有尊嚴!
我覺得真正的英雄應該是能屈能伸的，越王勾踐臥薪嘗膽，忍辱負重。他的尊嚴受到了侮辱。使得，如果他也像項羽那樣一死了之，那么越王最終還是以失敗的自刎收場，而不是再度戰勝吳王。更不會留下臥薪嘗膽的美談。
當我們在狹路與敵人相逢的時候，我們不會退縮，我們會與他們一決高下，即使以死為代價，拼個不是你死，就是我活，因為我們知道：尊嚴比生命更重要!
退一步，忍一忍。讓思想分析何為真正的尊嚴，讓理智告訴自己該如何捍衛自己的尊嚴。
當我們偉大的祖國被侵略時，當侵略者讓我們向他們低頭時、求饒時、下跪時，我們會不會?呵呵，不!我們不會，我們寧愿一死，因為我們知道：尊嚴比生命更重要!
永不言敗，永不低頭，永不服輸，因為敗了的、低頭了的、輸了的是自己的尊嚴，我們永不言敗，永不低頭，永不服輸，因為：尊嚴比生命更重要!
五：尊嚴。
尊嚴是無價的，每一個讓人都要有尊嚴，失去尊嚴的人就與行尸走肉沒什么差別。
人不可傲氣，但可有傲骨人，人，沒有性命可以，尊嚴卻不可缺失，
一天，我上街去買書，剛去到書店便看到門口有一群人圍在一起，嘴里不停的說著好，手也不停的拍著。我靈巧地鉆到前面頭，只見一個年邁的老爺爺在一張老舊的桌前寫書法。
我湊上去看了看他的字剛勁有力，與著名書法家有的比擬。
圍觀的群眾越來越多，紛紛贊不絕口，這時一個西裝革履的青年走了出來他隨手扔下三百元錢，拿著一副寫有，‘人閑桂花落’夜靜春山空，的作品長揚而去。忽然，老爺爺把錢撿起來，向青年奔去。老爺爺拉著他不放，硬要把錢還給青年。青年罵了一句，不知好歹的老家伙，松手，老爺爺沒有松開握緊青年人衣袖的手，彎下身子又拿了一副作品，要遞給青年，青年毫無辦法，知道自己錯了，沒有尊重老爺爺的勞動成果，灰溜溜的離開了，老爺爺也維護自己的尊嚴。
尊嚴是人與人之間的一種平衡，不尊重他人的人，也只會引起別人的厭煩。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇九
想起從前，我懷著崇敬的心情，把課文《尊嚴》一口氣讀完，心情久久無法平靜。
課文的主要內容是描寫石油大王哈默年輕時的故事。故事梗概是這樣的：一群逃難的人來到了南加州沃爾遜小鎮，善良的沃爾遜人家家燒火做飯，給這些逃難的人吃。那些逃難的人看到飯，就狼吞虎咽地吃了起來。只有一個人例外，他就是現在的石油大王哈默，他當時也和逃難的人一樣，饑餓難忍，當鎮長杰克遜大叔把食物給他時，他卻要以自己的勞動來換取這些食物。在饑餳轆轆的時候，他沒有失去自己的尊嚴，這種舉動深深地感動了鎮長杰克遜。他對哈默十分贊賞，并將他留下來，做自己的幫手。不久，便成了杰克遜大叔的心腹好手。最終他不懈努力，終于有了一筆讓所有美國人羨慕的財富，他就是石油大王哈默。
啊!哈默不畏困難的精神，讓我明白了做人的尊嚴，做什么事都不能不勞而獲。就比如我們的祖國，也有遇到災難的時候，可它從不被困難所屈服，用他自強不息的精神屹立在世界的東方，這讓每一個華夏兒女都感到無比自豪。
我想我們這一代少年兒童，一定要好好學習，學習哈默不屈不撓、吃苦耐勞的精神，把明天的祖國建設得更加美好、更加繁榮。讓中國加入到世界的領先行列中。
2、那時,我看到了尊嚴。
在學校的門口，經常會有這樣的一群人---披頭散發，穿著破舊的衣服，頭發看起來n年沒洗，整了固體。面前的小缸里放著幾角零錢，不停地向行人磕頭。他們是中小學生家長給孩子的負面教材，不過他們并不生氣，以他們的話說：“咱們都跪在這了，還要什么臉呀?”他們說的很平靜，他們有一個官方的稱呼，叫做-----乞丐。但是，我卻見過這樣一個令人敬佩的乞丐。
他是一個年過7旬的老人，穿著發白的軍裝。敲著自制的簡易架子鼓---幾個裝睡不同的塑料杯子。唱著歌：“心若在，夢就在。只不過是從頭再來!”他陶醉著，調卻早已飛到了北極點。迎來一大群人圍觀。這時一個打扮怪異的中學生擠了進來，大聲叫道：“嘿，糟老頭子，給爺磕個頭，爺賞你一角錢?！彼麤]有理他，只是將嗓門提得更高了。
那個中學生見沒有理他，砸爛了老人的杯子。說：“老不死的，也跟你說話呢?！?/p>
老人大怒，站起身，狠狠的扇了他一巴掌，將他踹倒在地上。拿出一元錢甩在他臉上：“這是我賞你的!”
我在他的身上看到了尊嚴。
3、尊嚴。
想起那件事，我就會想起一本書，《張海迪的故事》。
那是在兩年前了，那天天氣晴朗，我背著書包去上學。在路上遇見了一個殘疾小男孩路安。從小到大，我就對殘疾人有著的別的關心、同情。我正想去扶他，就在這時，一個小孩從我身邊走過。正是走到路安身邊停了下來。
他便開始了嘲笑：“小孩，腳殘疾了，正是天生不辛，我送你一個屁拐杖吧!”說完便朝他放屁。路安的臉頓時煞白，一聲不吭拐著腿走了?！肮?，我去上學了，啦啦……”
我很是生氣，便是叫住那小孩。我沒說他也沒罵他，只是從我書包中掏出一本書，送給了他。我只說了一句：“想對他說對不起，在這里這個時間等我?！闭f完我便走了。那本書正是《張海迪的故事》。因為路安是我們小區的，我知道他住哪兒。那小孩果真來了，我便帶他去見路安。他當面說了對不起，這我才安心。
《張海迪故事》告訴我殘疾人也是人，殘疾人比我們更有尊嚴!
4、尊嚴。
她，從小失去父母，卻不失自己的尊嚴;她，經常受其虐待，卻總是在反抗;她，雖然身受痛苦，卻總在努力追求平等。她，就是夏洛蒂筆下的“簡·愛”。
“簡·愛”是小說《簡·愛》的主人公，這本書為我們講述了女主人公簡·愛因從小失去父母，所以寄養在舅母家。她經常受到虐待，因此萌發了反抗的意識。進入勞渥德學校畢業后，來到了桑菲爾德莊園當家庭教師，與男主人羅切斯先生之間互相產生了愛慕之心。最后，當簡·愛經過困難之后，毅然決定與羅切斯幸福地生活在一起。
我為簡·愛受到那么多挫折和痛苦而感到悲傷，又為簡·愛那永不低頭、敢于向惡俗勢力反抗的精神而感到敬佩。
我向大家推薦這本書，書中那曲折、精彩的故事深深地吸引了我。讀了這本書，內心里既有甜，又有酸。這種滋味讓我有了一種欲望，使我也想變成像簡·愛一樣，學會敢于爭取自由和平等地位。
在這本書中，最令我記憶猶新的就是簡·愛懂得維護自己的尊嚴，懂得什么是善，什么是惡。在我們的生活中，有些人為了自己的利益，不惜犧牲自己的尊嚴來獲取自己想要的東西。還有的人，善惡不分，他認不清誰是好人，誰是壞人，所以，他永遠也不會知道世間有多美好。
《簡·愛》這本書，令我悲，令我喜。它告誡我，一定要維護自己的尊嚴，要像簡·愛那樣，把人世間的一切都看作是平等的，這樣，你才會獲得更多的機會與成功。
5、尊嚴。
那是你尊嚴感動了我，也感動了天，
你問我，看見了什么?
我說一種永恒的執著與堅守。
——題記。
(一)。
幽深無比的海底，珊瑚在海水的懷抱里，它是柔軟的，是柔若無骨的那種柔軟，所有小小的觸角都在水中一張一合，似乎每一陣流水的波動，都在柔柔的撥動著它的心弦。
在寂寞寧靜的海底，珊瑚就像是一個沐浴在愛情之中的女子，每一絲每一縷都是生命，每一分每一寸都是光彩。如果采珊瑚人用那雙習慣摘取生命的手把她毫不憐惜地帶出水面，遠離大海，珊瑚只是一具白骨。
那一刻，我明白：所謂尊嚴，是一種在活著與舍棄中傳承的情感。一種本能的珍惜，一種本性的堅守。
尊嚴，來珊瑚的詮釋。
(二)。
有著讓世界驚嘆的美麗的皮毛。在陽光下，那是深紫色的，像緞子一樣。如果你在林間湖水旁，如果你看見它靜靜的棲息在水邊的巖石上，你也許會驚訝，造物主原來是如此的神奇。他竟然造出如此完美而有生命的寶石，有人闖進了水獺的家園。在陽光下，他們瞇起了眼睛，扣動了板機，槍響過后，水獺死了，水獺的美麗也消失了，躺在巖石上的，只是一只平凡的水獺。
那一刻，我明白：所謂尊嚴，是一種美麗與丑陋之間的生死抉擇。一種無形的精神，一種生命的守護。有人說，守護尊嚴，是人類靈魂的最后堅守，我相信。
守護尊嚴，我閃有純藍的天;。
守護尊嚴，我們有活躍的氣息;。
守護尊嚴，我們有勇敢的信念;。
守護尊嚴，我們有雨后彩虹……。
我看到了，尊嚴是一種人類共同的靈感與永遠的執著與堅定。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇十
那是一個黃昏，吃過飯的我來到天橋旁散步。道路上車水馬龍，人來人往，喧鬧聲不絕于耳，但是我被一群衣著襤褸，面色蠟黃的乞丐給吸引住了。他們一個個骨瘦如柴，眼睛望著這繁華的都市，眼神復雜:有羨慕，又嫉妒，有絕望，還有一些我所不了解的東西。這是一群被現代社會遺忘的人。
最讓我在意的是一個老乞丐，他雖然衣不遮體，但那與其他乞丐不同的明亮的眼神卻吸引了我。
夕陽漸漸的下沉了，只留下一半掛在天邊不肯離去。這時，一個染著黃發的不良青年把一張一百元的紙幣扔給他吆喝，說：“喂，給你吧，我原來不想給你的，但我看你實在太可憐了，想了一會兒，才做出了這個英明的決定。你該怎么感謝大爺我呢?”接著，這個青年把那張紙幣扔進了老乞丐的碗里。周圍的乞丐們一愣，眼神頓時變得羨慕嫉妒恨起來，感嘆道自己怎么沒有這樣的運氣。
老乞丐看了一眼錢，卻沒有伸手撿起。他沉默了幾秒，抬起頭，眼神格外的明亮，堅定的說道：“這錢，我不要。”那不良青年的臉頓時變得鐵青起來，他咆哮道：“老東西，不要不識抬舉，大爺我給你錢是應為我心情好，你不要就算，你給我等著，明天我就找人來揍你?！闭f完便吧一百元隨手一拋，那紙幣在空中飛舞著，引得一群乞丐去爭搶。忽然一陣大風吹來，那紙幣隨風飄下了天橋，消失在車流中。周圍的乞丐只能眼巴巴的望著那紙幣飛著飛著，直到不見。只有那老乞丐在靜靜的望著橙色的夕陽，沉默了。
那青年剛一走，周圍的乞丐便圍了上來，七嘴八舌的說道:。
“老王，你怎么這么傻啊，白送的錢你都不要，那可是我們辛苦好幾天才能賺到的呀!”
“老王，你要知道，就算跟誰都過不去也不能跟前過不去呀!你看這多可惜啊!”
“是呀，是呀!……”
這時老者說了一句話，乞丐們沉默了，我也沉默了。“一個人，不能沒有尊嚴。”
掛在天邊的一半夕陽終于下沉了，只留下那火紅晚霞在那天邊飄蕩。
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高二語文尊嚴（優秀21篇）篇十一
上個周末，我去超市買醋時，突然闖進來了一個大概七八歲，穿得衣服破破爛爛，都是補丁的小女孩。
她匆匆忙忙跑到牛奶區，東翻西找，找出了一箱“特侖蘇”有些費力地提起，踉蹌著走了。
走到出口前，她東瞧瞧，西看看，像是在找什么?？墒?，見她向四周找了好幾圈，都沒有找到，就更加朝門的方向走去。
這時，我的心提到了嗓子眼，一路緊跟到門口：她會不會是不想付錢了?直接拿著牛奶就想跑?我的心里藏著許多疑問。
幸好，她還沒出去，就被驗票的保安攔住了。
“你還想跑?沒付錢就要走?看你一個小姑娘，怎能干出這樣的事?”保安一連逼問。
“我沒有，我沒有…”聽到保安這樣說，小姑娘滿眼淚很，急切要地解釋著什么。
“哼!你還狡辯!看你穿得破破爛爛，家里一定很窮吧!沒錢就別來買東西!”保安一邊說著一邊從小女孩手中奪下牛奶，狠狠地摔在地上，一臉的不屑。圍觀的人越來越多，把小女孩和保安圍在中間。
“讓我看看你的書包里還拿了些什么!”
他急切地翻找著，似乎想要發現什么。突然，一張“市文明學生”的獎狀從他有力的指尖滑落，飄落在圍觀的人群間。人們竊竊私語，紛紛向這個女孩投來贊許的目光。
保安沉默了，難為情地撿起地上的書包，雙手遞給小女孩。
原來小女孩并不是想逃跑跑，她僅僅是第一次來超市，不知道在哪里交款，她買牛奶是也為了給生病的奶奶，給她增加一點點兒營養。
小女孩背上書包，提起牛奶，翻出兜里一塊、兩塊、五毛的一大把零錢來到收銀臺。
望著小女孩越走越遠的背影，保安叔叔大聲說道：“孩子，叔叔錯怪你了，對不起……”
身后響起了雷鳴般的掌聲，她回頭一看，那個叔叔正滿臉歉意地沖她微笑，她微笑著望著叔叔，似乎看到了自己正被一種光環籠罩著，原來這種光環就叫做尊嚴!
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇十二
課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只有在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會到，尊重自己，才能獲得別人的尊重。
教學中，我緊緊圍繞“尊嚴”來展開，讓學生明白年輕人在什么情況下講尊嚴，人物言行是怎樣體現尊嚴，他的勤奮，努力又如何獲得尊嚴及杰克遜大叔尊重和賞識尊嚴。在設計上抓住杰克遜大叔對哈默評價的那句話，讓學生找一找，從這個切入點入手，突出了重點，自然而貼切。當學生讀完這句話時，并不理解，隨之問到為什么大叔說哈默有尊嚴呢？哪些地方看出他是一個有尊嚴的人呢，讓學生畫一畫，把讀書的感受寫出來。這個問題既指向文章內容，又能引導學生來理解感悟內容，覆蓋的閱讀面比較大，給學生思維空間比較大，這樣有利于學生整體感悟，實現有效閱讀。
在體現學生主體性方面，做到了幾個“充分”，一個是給學生留有充分的時間自學、思考。二是給學生充分發表讀書體會、對問題看法的機會。三是讓學生充分讀書，在讀中理解，在讀中受到熏陶感染。
教學中，我先讓學生整體通讀，整體感悟，體驗交流心得，感語課文，通過引導學生找不同的語句，體會不同詞語，從而感悟課文內容，在這個過程中落實了詞語的教學，“面呈菜色”、“骨瘦如柴”、“臉色蒼白”等詞語，體現年青人及逃難人饑餓至極，對狼吞虎咽“對比讀，體現出年輕人及逃難人饑餓至及。就這樣年輕人仍堅持以勞動換取食物，寫出了年輕人是有尊嚴的。對兩個“狼吞虎咽”進行了對比讀，體現了年輕人吃的心安理得，進而理解他講尊嚴之可貴。二是重點細讀，引導學生重點讀哈默的三次語言，邊讀邊感語，深入體會哈默以勞動換取食物這個問題上的情感和態度，感受他由真誠的請求到懇切，再到堅決，這樣的情感和態度。如：“那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”對這句話做了重點指導，通過齊讀、同桌讀、指名讀等形式，讓學生走近哈默，體會心理活動，學生不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅定，而是努力把自己當作哈默，讀出了自己的體會，語氣反而顯得更自然，培養了學生的朗讀能力。在學生自讀自悟中，學生抓住了哈默的外貌，動作，語言，分析人物形象體會到了他是一個自尊、自強、自愛的人，也感受到了杰克遜大叔是個尊重他人的人。此時再次回讀2-5段，再次感受到哈默與杰克遜大叔的人格魅力，此時也達到了語文教學的共聚性與人文性的有機結合。
在理解杰克遜大叔語言時，我抓住了“富翁”與“尊嚴”的關系，讓學生自己去體會這句話，此時，孩子們課文已學完，對一開始的“不是很理解尊嚴，此時已有了新的認識，再問學生你又如何理解大叔對哈墨的評價的話，加深了理解，說的很好，達到了預期效果。
不足之處是在課尾應該讓學生說說有關尊嚴的事例，學生發言不夠熱烈大膽再次體會尊嚴，從而在生活上能以此約束自己，樹立自己的尊嚴。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇十三
理解課文意思，體會人物內容感情變化。
布置預習課文。（課前）。
1．自己讀課文，解決生字：包括、問別人等。
2．把課文讀熟。
3．把不理解的地方標注出來。
導入新課：你遇到過乞丐嗎？你在怎樣做的？
今天我們來認識一位婦女，她的做法和一般人不太一樣，他是怎樣做的？我們一起來學習《為了他的尊嚴》。
1、指名讀課文（中等生）。糾正字音。綹、濡、履……。
2．小結學生預習情況。
4．說說本課講了一件什么事？
引導學生用自己的話來說。
1．指名讀1-8段。
說說你都知道了什么？
教師引導；第一各乞丐原來希望從婦人那里得到什么？（錢或說施舍）。
實際他得到了什么？（答案可以是多種多樣的：如他知道憑自己的力氣可以掙到錢，用自己力氣掙到的錢是有尊嚴的。）。
聯系課文理解：濡濕、慷慨施舍……。
2．指名讀9——13。
說說你都知道了什么？
雙手健全的乞丐為什么不搬磚？
聯系課文理解不屑。
夫人為什么不接受這個人的好意？“因為我們一家人都有兩只手”這句話你是怎樣理解的？
分角色朗讀課文。
為了他的尊嚴。
一只手的乞丐憑自己的力氣。
婦人不接受照顧。
雙手健全的乞丐。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇十四
青春像一部無法倒退的電影，終會散場，但當我回首逝去的青春，或許我會忘記她的名字，但那個瘦小的身影所說出的話語，永遠會帶著最炙熱的溫度與力量，啟迪我的一生。
七月的盛夏帶著讓人無法回避的酷熱，讓人心煩意亂。教室里的風扇瘋狂地嗡嗡作響，剛下操的同學們像是被抽干了水分一樣，大口喘著粗氣，稠糊的空氣里彌漫著汗水的味道。也不知是誰喊了一句，“沒水了，誰去打水啊?”剎那間，吵鬧的教室安靜下來，同學們看著空蕩蕩的水桶，面面相覷，而后，又是繼續的喧鬧，問題便像一顆小子沉入大海，沒有激起半點水花。我望著自己空空的杯子，感受著正在冒煙的喉嚨，只能自己去飲水間打水，卻絲毫沒有升起要把水桶灌滿的念頭。這件事就像一個小插曲，被無聲無息的帶過。
中午的自習鈴“叮鈴鈴”地響起，正當我埋頭鉆研老師留下的習題時，“嘭”的一聲打斷了我的思緒。我抬起頭，一道身影掠奪了我全部的目光。一個皮膚黝黑，身形瘦弱的女生，搬著和她差不多大的水桶，漲紅了臉，顫顫巍巍的移動。她的眼睛被汗水打濕的頭發遮住，每走兩步都要停下來，放下水桶，喘兩口粗氣，擦去滿頭的大汗，再繼續向前挪動。我趕忙放下筆，快步走上前，和她一起把水桶扶到了飲水機上。她綻放出大大的笑容，露出潔白的牙齒，笑著對我表達感謝。
她的話仿佛是溫暖的陽光，帶著奇妙的溫度，融化了我心里的冰山。是啊，我們都是集體中的一員?！皢谓z不成線，獨木不成林”。多年后再回首，我或許會忘記她的名字，但我一定會感受著那句話的溫度，以及它帶給我的啟迪。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇十五
那是“一個像春天，一個像秋天”一句成為潮流的時候，我盯著被這句電視劇的推薦詞充斥的手機屏幕，暗自想著春遇見秋之景，會是怎樣的奇妙而不可思議。
提示音響，我點開這條與眾不同的動態，與水墨黑白撞了滿懷。配圖是古色古香的格調，以那般的溫潤淡雅，徜徉在花花綠綠的娛樂新聞中，一如和煦的晨曦于寒冬中的人而言，散發著致命的吸引力。圖片下方是一段散文式的文字：“竹馬繞著胡床腳，溫一杯青梅，煮酒可好?”一字一句平實如玉，像是略微泛黃的書頁遇見了風的吹拂;像遇見了幼時點滴;更像是我，在心底遇見了初讀“郎騎竹馬來，繞床弄青梅”時，那份縈繞不去的感動。
窗外，鳥兒啁啾喚起了春的靜謐。短短幾行白紙黑字，讓我不復方才的浮躁于形。指尖下滑著瀏覽此人的全部動態，我愈發能感覺到那細膩而滿盈的才情?！霸趯⒅廖粗恋挠昀铮察o地聽一首民謠?！薄按蠹s是受了季節靈氣的熏染，秋從來都是橙黃又橘紅?！狈路鹪谖淖值氖澜缋镒哌^了多少個春冬，看過多少次花開花落，又品讀過多少過去忽略的生活中的詩情趣意。越是仔細地念，我越是按捺不住想與此人交談，尋出這親切感的由來。
只好懷揣著忐忑的心情，發送了問好的消息。我很快便得到了她的回復，部分竟是關于幼時的往事。就這樣在訝異之余，終于辨認出了這位曾經的摯友，似乎是因為我的轉學斷了聯系。我們在飄絮中暢談了很久，談曾經、談現在、談詩詞底蘊。我一度自詡在同齡人中對詩詞頗有研究，然而她對我拋之腦后良久的文化的理解令我自愧不如。即使隔著屏幕，那種才思的感染力也能攜我在草地上并肩而坐，于春風十里中遇見韓愈的欣喜;忽而渲染進清溪邊相視賞紅楓，于潺潺水聲中遇見杜牧的癡情;頃刻間又在江南嘆梅雨連綿，于白墻黑瓦旁遇見王安石的醉情;轉眼又回春景中，于藕花間遇見李清照蹴罷秋千的慵懶。其實真正氤氳在心頭的并非是我醉心其中的古人舊景，而是因重拾舊情氤氳在心頭的美好，以及些許的驚奇。一次偶遇，寥寥數言，就能讓先前在眼中被自動抹去的風景重現，并且這樣深切地給予我觸動。
隨著年歲增長，也許在不經意間我已經失去了很多曾經珍視的東西;今日這番奇遇，就好像我遇見過去的自己的一個契機。聊了許多，想了許多，變了許多。她好似一片漆黑天空上綻放的煙火，慢慢地，將那份絢爛蔓延到我內心的每一個角落。
眼看時間不早，且散。指尖輕點幾下，返回首頁，那條特別的動態竟然仍未被鋪天蓋地的花邊新聞淹沒。想到我們的遇見也與“青梅竹馬”的詞意暗暗相符，嘴角愈發地上揚。望向窗外，天空一碧如洗，而始終不得白云入室。古往今來，有太多熟悉的詩詞，在描寫各種各樣的遇見。對我而言，這一刻的遇見如平淡溫醇的酒，讓美好變得無限綿長。這樣想來，或許我以后也等不到白云飄然，但總能與天地中的人和詩，在一句心照不宣的“幸會”中，遇見一場最美的邂逅。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇十六
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質。
2、收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
2課時。
第一課時。
一、導入：
同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，他的行為和做法，會給我們許多新的啟示。
二、學生自讀、聽讀課文：
1、自學生字新詞。
3、質疑問難。
4、想一想，課文主要講了一件什么事？
三、初步感知課文內容。
1、檢查生字新詞的認讀和理解。
這一環節可利用課件《尊嚴》字詞部分輔助教學。
2、師生共同解決疑難問題。
3、指名分節朗讀課文。
4、指名概括課文的主要內容。
（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。）。
五、課堂作業。
1、抄寫生字新詞。
2、概括地寫出課文的主要內容。
第二課時。
一、深入朗讀，品味詞句。
1、要求學生邊讀書，邊畫出：
描寫小伙子神態的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。
描寫小伙子動作的句子：他的喉結上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物……。
2、引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。
3、從描述中看，這個年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？
二、點播，揭示中心。
1、討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？
2、齊讀課文最后一個自然段。
提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢？
引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。
三、結合自身實際，談感受。
鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。
四、指導學生帶感情朗讀課文。
1、自由讀。
2、指名讀。
3、分角色讀。
五、布置作業。
根據教學的實際需要，可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言?？商崾緦W生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇十七
尊嚴真是個奇妙的東西，它看不見，摸不著，卻讓追求它的人為之生死不渝。為了尊嚴，有的人寧愿餓死而不吃“嗟來之食”;為了尊嚴，有的人寧愿躬耕田園而“不為五斗米折腰”;為了尊嚴，有的人寧愿“采薇而食”而不事二主。
古往今來，有多少人因尊嚴而成就不凡，又有多少人不惜用生命來祭奠尊嚴?！疤熳雍魜聿簧洗?，自稱臣是酒中仙”，狂妄到如此地步，如此大牌的也只有盛唐詩人李白了。為了維護知識分子的尊嚴，李白一生命途多舛。莊周才學過人，卻只能空腹夢蝶，難解糊口之憂。項羽一生戰功赫赫，所向披靡，然垓下慘敗之后，自感無顏見江東父老，烏江邊上拔劍自刎。
長安落日，滿城煙雨。司馬遷在陰暗牢房的角落里呻吟。慘遭腐刑之辱，身陷囹圄，宦海沉淪，然而他發憤著述，終以一部被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，向世人展示了一個史官的職業尊嚴，從而成就了自己的價值。陳家峪口，秋風蕭瑟。楊業在刀光劍影的戰場中怒喝，身遭數十余創，血染鐵甲，力竭被擒，絕食而死。他用生命詮釋了一名愛國將領的尊嚴。
沒有尊嚴的人是可悲的：韓信甘忍胯下之辱而求一時之安，最后雖裂土封王也為楚地人所不齒。沒有尊嚴的人是可怕的：劉邦無所顧忌，厚顏無恥，道義在他那里已丟失殆盡，然而卻也就是這種無恥，讓他可以信諾不守，攻項羽，誅功臣，得以穩坐天下。若以成敗論英雄，劉邦確實可以稱得上是成功人士，但是，就人格而論，在光明磊落的項羽的比襯中，劉邦簡直就像一小丑!
尊嚴不僅貫穿一個人的生命，伴隨一個人的成敗禍福，而且它還將被銘刻進人們的記憶，流傳千秋萬代。堅守尊嚴可以為我們迎來他人的尊敬，鋪平通向成功的道路。但是有人偏偏選擇放棄尊嚴，或許這樣也可以帶來一些短期收益，比如官銜呀，權勢呀，利益呀等等。但是須知，從放棄尊嚴的那一刻起，注定他們以后的人生只能是匍匐在別人的腳下，永遠不能堂堂正正地做人，永遠遭受人們正義目光的審視和輿論的譴責，永遠瑟縮在自己卑污的靈魂中無以自持!
守護尊嚴，愛惜自己的臉面。只有這樣，百年而后才能夠坦然閉目，而不懼怕身后人們的蜚短流長。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇十八
出示“一個寒冷的冬天——狼吞虎咽地吃起來”。
哪里看出他們很饑餓?
餓累。
圖片出示這群難民的境遇。
師：誰能讀好描寫難民的句子?
指名讀，齊讀。
出示相關詞語：臉色蒼白骨瘦如柴饑腸轆轆面呈菜色疲憊不堪步履蹣跚等。
過度：可是只有一個人例外，他和其他人有什么不同?
用學過的方法學習：
聽其言、觀其行、看其行、揣其心。
這是學習寫人文章的方法。
2.自學課文。
看看作者是怎樣描寫其有尊嚴的?畫出相關語句，做好批注。
檢查自學情況。
觀其行：仰起頭站起來。
指導讀。
讀神態的句子。
比較兩個句子：一句是去掉神態和描寫動作的，比較哪一句寫得好?
師：從神態和動作中我們能了解人物的內心世界。
在出示兩個句子：
1——這個年輕人眼睛眨了，他的手搖了搖，說。。。。。。。
2——這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結動了動，說。。。。。。。
比較這兩句的優劣。
小結：第一句雖然也有神態和動作的詞語，但是比較單調。
指名讀“這個年輕人的目光頓時灰暗了…….就得到這些食物”
指導讀“不，我現在就做，等做完了您的活，我再吃這些東西。年輕人站起來堅定地說”
指導讀。
3.用學習哈默的方法來學習杰克遜大叔的對年輕人前后的態度變化。
聽其言、觀其色、看其行、揣其心。
同情——贊賞——信任。
讀相關句子。
二、讀寫結合。
哈默留了下來。當天晚上，他獨自一人靜靜地躺在床上，思緒萬千……。
如果你就是哈默，會想寫什么。接著寫下去。
檢查，指名讀一讀。
引讀：年輕人留了下來，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。
讀杰克遜大叔的話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”
板書：難民——富翁。
小結：哈默最大的財富是“尊嚴”
再讀杰克遜大叔的話。
齊讀課文最后一節。
三、拓展。
了解哈默的奮斗人生。
板書：自食其力。
堅持原則。
自強不息。
小結：生活中的尊嚴，尊嚴就是遇到困難時的永不退縮，尊嚴就在無人監考中……。
師：通過學習，你學到了什么?
你們知道尊嚴是什么?
課文為什么以“尊嚴”為題?
如果讓你寫一篇寫人的文章，你怎么寫?
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇十九
教學目標：
1、認識本課6個生字，學會其中14個生字，能正確讀寫下列詞語：尊嚴、逃難、款待、樸實、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉結、贊賞、思量、疲憊不堪、面呈菜色、僵硬、許配等詞語。
2、能通過把哈默與其他難民進行比較，從人物的語言、行動、神態等描寫中體會到人物自尊的品格。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文，從中體會不同人物的形象。
教學重點：
從描寫年輕人神態、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，懂得什么是尊嚴。
引導學生理解杰克遜對女兒說的話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！?/p>
教學過程：
第一課時。
1、課題入文，學習生字詞，能讀，會寫，識記。
2、初讀課文，能讀通、讀順。
3、整體感知課文內容：課文講了一件什么事?
第二課時。
一、復習引入。
請你回憶一下：這篇課文主要講了一件什么事?(板書：年輕人、杰克遜)。
設計意圖概括課文的主要內容是高年級的重點能力訓練目標，學習內容的解讀應該有一個由整體到局部，由初知到深化的邏輯過程，所以在進行深入的探究之前，我讓學生回顧全文的主要內容，同時也鍛煉學生用凝練的語言表達的能力。
二、欣賞人物——品味表現人物品質的語句。
(一)、找準切入點，表層解讀年輕人。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇二十
教學目標：
1.認識6個生字，會寫14個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能復述這個故事，通過這個故事讓學生明白尊嚴是一個人最大的財富。
教學重點：
從描寫年輕人神態，動作，語言的句子里體會到年輕人自尊的品格,懂得按勞取酬的道理，從中感受“自尊者自立”的道理。
教學過程：
一、話題導入，激發興趣。
(由一個歷史小故事導入，激發學生急于學習的欲望，讓他們對“尊嚴”有一個大致的了解。)。
二、初讀課文，整體感知。
1.學生自由朗讀課文。
(1)遇到生字用筆圈畫出來，對照課后的生字表把這些字音讀準。
(2)把課文讀正確、讀流利。
2.學生開火車朗讀生字卡片上的生字，并給生字找個伙伴，組成詞語。
3.指名學生分小節朗讀課文。
4.討論：這篇課文的題目為什么叫“尊嚴”，它講了一個怎樣的故事?
(以上教學環節，通過學生自讀和互讀，強化了對課文內容的感知，為學生理解課文內容打下基礎。)。
三、研讀課文，潛心會文。
1.學生自學思考。
(1)課文中主要寫了哪兩個人物?他們的身份分別是什么?
(2)畫出他們之間的對話，從這些對話中，你體會到了什么?
2.分小組進行討論。
3.抓重點詞句，體會文章的思想感情。
(1)他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
他仰起頭，問：“先生，吃你這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”
(面對好吃的食物，哈默與其他人的行為表現截然不同，你從他與眾不同的表現中體會到了什么?)。
(2)只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
(你從“臉色蒼白”、“骨瘦如柴”中感受到了什么?你的腦海中浮現了一個怎樣的年輕人?)。
(3)這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃你的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”
(你從哈默的神態變化和語言中感受到了什么?你覺得他是一個怎樣的人?)。
(4)杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒?！?/p>
(杰克遜大叔真的有活兒需要哈默幫忙嗎?為什么他要這么說?從中你看出杰克遜大叔是一個怎樣的人?)。
(5)說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
(你從這兩個人的動作——“蹲”中感受到了什么?這個“蹲”字表明了什么?)。
(6)“剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了?！?/p>
(為什么杰克遜大叔會這么說?這個“舒服”有幾層含義?)。
(7)年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
(你從“立刻”、“狼吞虎咽”中看出了什么?說明他當時處于一種怎樣的狀態?)。
(8)杰克遜大叔微笑地注視著這個年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了。”
(為什么杰克遜大叔要留下這個年輕人?)。
(9)杰克遜對女兒說：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”
(杰克遜為什么這么說?你同意他的觀點嗎?)。
4.討論。
(2)讀了這篇課文，你想對年輕人哈默和杰克遜大叔說些什么?
(3)學完這篇課文，你明白了一個怎樣的道理?
(以上教學環節，就是讓學生從主人公的神態、動作和語言中體會人物的思想感情，加深對課文內容的理解，并由點到面，把握住整個文章的中心，明白一個道理，從而提高他們分析、欣賞和評價的能力)。
四、課外延伸，開拓視野。
1.古今中外有許許多多具有尊嚴品格的人，選擇一兩個你所熟悉的，讀一讀他們的故事，課余時間大家一起來討論交流。
高二語文尊嚴（優秀21篇）篇二十一
我覺得，用這樣一個詞來形容它，再合適不過——高貴。那是一種高高在上的氣勢。你看不見，摸不著，但就是可以那么真切的感受得到。當你正義凜然時，你看到的是他的面孔，當你蠅營狗茍時，你得到的是他的背影。像你所料到的一樣，我形容的是——尊嚴。
尊嚴，不是面子。所謂的面子，是物質上的掩飾，虛偽與欲蓋彌彰?？勺饑朗侨烁竦莫毩⑴c精神的高潔。簡愛追求的人格平等是種尊嚴，朱自清不食嗟來之食是種尊嚴，蘇東坡“詩退金兵”是一種尊嚴，就連稽康臨刑前的那曲《廣陵散》也是種尊嚴!也許你已看見了尊嚴的輪廊，不是功名，不是美酒，不是佳人，不是豪宅，是一種比一切都寶貴，失去了再也回不來的東西。
我也不知道，如何闡述，才會得到一個有關尊嚴的清晰概念。那真的是一種只可意會，不可言傳的信念與力量。你要知道，因清貧而受人奚落不是沒有尊嚴，因正義而遭人排斥不是沒有尊嚴，因才華而被人嫉妒也不是沒有尊嚴，世人不曾嘲笑過韓信的胯下之辱，不曾鄙棄過李白的不得皇恩，更不曾批判過蘇軾的“文化突圍”。那是因為人們感受得到他們所具有的那份尊嚴。所以，就有了韓信漂泊時的“千金一飯”，就有了李白潦倒時的汪倫、美酒，有了蘇軾坐監時的萬人請愿……可能，你會明白了一點尊嚴的所在，了解了一點尊嚴的價值，就是受人敬仰與青史垂名!
或許垂名青史的尊嚴太遙遠，有一些神圣與光榮，是我們可以親眼目睹的。像奧運冠軍領獎臺上的金杯，雪山之巔舞動的國旗，決定中國加入wto的木槌，還有薩馬蘭奇口中的那句“北京”……這近在眼前的一切，你應該終于感受到了驕傲、激動，還有尊嚴。你應該看到了所謂尊嚴的那份雄渾與豪邁!
迫不及待想得到它么?那要先學會放棄，放棄出賣靈魂得到的光彩，放棄不擇手段換來的目的，放棄卑顏奴膝討到的利祿，放棄欺騙壓榨謀取的幸福。也許，到了那個時候，你會清楚的知道，尊嚴的存在，于是，你問心無愧，昂首挺胸，于是，你一身浩氣，不虛此行。
尊嚴，容易得到也容易失去，沒有衡量尊嚴幾何的標準，也沒有完全統一的準則，關鍵是，找到讓你活得泰然、坦蕩的那份力量!
最近出了這么檔子事：一位母親的孩子身患重病，而母親無力支付醫藥費。此事見諸網絡之后，一名網友表示倘若那位母親能夠背著孩子在中心廣場跪行200米，自己愿即刻捐給她兩萬元人民幣——毫無疑問，這事關尊嚴。
不妨設想一下，倘若你就是那位當事母親，剛剛誕生的孩子性命危在旦夕，而你，孩子的至親骨肉，卻拿不出一分錢為孩子解除病痛，只能任他年幼的生命一分一秒地凋謝……此時，你是否愿意舍棄自己的尊嚴換孩子一條可能得以存在的生命?我想，母性使然。任何一位母親都會這樣做，并且義無反顧。
而網絡推手所為，固然是殘酷，卻一定是他利用職業特點想到的集資的最快途徑?？v然是對母親尊嚴的挑戰，至少他這樣做是出于對母親真正的憐憫，他在盡自己最大努力為她做些什么。也許有悖倫理，我愿意相信他出于善念。
反觀那位評論員，他沒有窮困潦倒的家境，沒有朝不保夕的孩子，他可以坐在攝像機前面高談闊論，將一個人做某件事的積極動機抹殺殆盡，而將消極因素無限夸大，借此賺來大把鈔票。這樣的人談及尊嚴，我想，不過是粉飾著尊嚴與人格的冷漠罷了。也許街上看到這樣的一位母親，他甚至不會正眼看她。他可以放言別人踐踏尊嚴，那么他是否愿意用自己那顆崇尚人格的心靈施舍這位母親哪怕一塊錢呢?人格尊嚴掛在嘴邊踩在腳底，他不配為人。
記得某部小說里這樣的情節，遠征軍走過國境線時，遇到一名女子。念著“過路君子誰能葬了我公公”，沒人理睬，除了一個人——那人要求她做他的妻子，她欣然接受。逝者入土，那人的長官卻要軍法處決這個“脅迫同胞”的士兵。此時此刻，恰如彼時彼刻。
日本大地震時，《海賊王》的作者捐了幾十億日元，他說：“我的幸福是跟世人借的?！币苍S每個人談及尊嚴之時也應該想想這句話，世界上每個人的幸福都息息相關，畢竟，就算尊嚴再怎么至高無上，總有一樣東西凌駕于它之上：人情與善念。
有一句狠話，叫做“人比人該死，貨比貨該扔”。意思是，人與人的生活質量，人與人使用的貨物，要是相比的話，會讓弱勢的一方，萬分難堪。
作為一個小男孩，看到別人家腳踩的地方都遠遠勝過自己睡覺的地方，向母親哭訴。這件事實在是讓人痛苦、糾結。幸運的是，這小男孩有一位能與孟母相比的好母親。這位母親給了孩子一生難忘的教導，人活著要有尊嚴，有了尊嚴，就能擁有最美好的生活。
什么是尊嚴?一個人的尊嚴，就是活著要讓人看得起，就是要能讓人敬佩。
有了這些，我們就會懂得如何與別人比。比物質財富，還是比健康狀況?比身份地位，還是比品德修養?……現實生活中，物質財富多的，身份地位高的，不一定就身體健康，不一定就品德高尚，他的人生不一定就有意義，他活著不一定就能得到別人的尊重。人活著，如果只是與別人比物質生活、比好吃懶做，那么這樣的人，必然會被人鄙視。人活在世上，總是貪婪別人的財富，必然會低三下四、以求得別人的施舍，永遠只會讓人瞧不起。
要與別人比身體的健全，司馬遷毫無尊嚴，但是，要比對中國文化的貢獻，則是頂天立地。要比官位的大小，李白、杜甫也毫無尊嚴，但是要是比詩歌、人格，李白、杜甫必將流芳千古，永垂青史。要比富貴，和珅甚至可以說超過了皇家，但是，要比對國家、民族的貢獻，他永遠都只是歷史的罪人。要比相貌，汪精衛也是數得著的風流瀟灑，但是他卻是遺臭萬年的賣國賊。
如果能夠做到“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧”，那么，這兒子就是有尊嚴的兒子，這狗就是有尊嚴的狗。一個人，國籍故鄉無可選擇，父母家庭無可選擇，智力天資無可選擇，身高長相無可選擇，但是，選擇走什么樣的道路，以怎樣的生命方式度過自己的一生，是我們自己可以選擇的。
孟母擇鄰，就是要求孟子活著要與有知識、有志向的人相比;就是要求孟子活著，要有尊嚴。前面說到的小男孩——就是傅雷，他的童年是幸運的，正是在母親的教育影響下，他不斷地發奮努力，終于成為讓一代人敬重的大翻譯家。
永遠不能自暴自棄。人活著，要有尊嚴!
自尊、尊嚴，早已不是我們所陌生的?？墒?，當今社會，維護自己尊嚴的人很多，踐踏別人自尊的也不少。
從此，每每看見他，目光里少了輕視、不屑，唯有同情與一絲欽佩夾雜?？上?，就是缺乏給予他幫助的眾多因素。
對這位不速之客，我同情;與這些賣藝者，我敬重。
在家的時候，經常會看見上門乞討的人。我是討厭他們破壞小鄉村獨有的寧靜的。拿著個二胡拉的刺耳，木牌子也噼里啪啦的響叮當。村民視他們為瘟疫，遠遠地看見他們，就馬上關門制造沒人在家的景象。
送他們離開后，我看向爸爸，可他卻只噙著一抹意味不明的微笑，拍拍我的腦袋說：“尊嚴不僅無價，而且平等?！本屯搅粑乙蝗嗽谠鹤永锶粲兴肌鋈唬`光一閃，我明白了。
一個人的成長是部苦難史。人總要無可避免地在生活中遭遇苦難，一個人的工作可以不暢，情感可以受阻，人生可以坎坷，苦難無時不在，又無處不在。
苦難之所以為苦難，可是因為它不僅摧殘人的肉身，更是一種對意志的考驗，它就像一把利刃在你皮膚上留下的傷疤，不僅是肉體上的傷殘，而且是精神上的摧殘，成為了你不愿回憶的傷痛。
一個沒有軍訓過的人，永遠無法體會那種在長時間烈日炙烤下的痛苦，汗水流下了不能擦拭，眼淚流下了也無人關心。你可能早晨摸黑起床晨訓，曬了一天的太陽，淋了一軀的汗水，可教官還是叫你去跑1500米，對此你毫無怨言，準確地說是不能有怨言，因為你必須明白，在軍隊，沒有借口只有服從，所有反抗皆成了了無謂的掙扎，那不僅是一種對于肉體極限的挑戰，更是對精神潰敗底線的挑戰。
由此看來，那些贊揚苦難的人是多么的虛偽。在我看來，一個人只要真正領略了平?？嚯y中的絕望，他就會明白，一切美化苦難的言辭是多么浮夸，一切炫耀苦難的姿態是多么做作。更不要對我說，苦難凈化心靈，悲劇使人崇高。默默之中，苦難磨鈍了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了失意英雄，何必用舞臺上的繪聲繪色，來掩蓋生活中的無聲無息!
苦難不需美化，更不需迎接。茫茫宇宙間，有多少苦難，多少虛偽而“偉大”的苦難讓人痛心疾首，不堪回首。相反，要美化的是人對苦難的態度，沒有人，苦難再多，也沒有載體?？嚯y就像寄生蟲，只有在宿主上才有其存在的意義。
我想，只有人類偉大而不屈的尊嚴才能抵御苦難的侵擾。以尊嚴承受苦難，本身就是人生一項偉大的成就，因為它所顯示的不只是一個人的品質，而是整個人類的高貴和尊嚴，證明了這種尊嚴比任何苦難更有力，是世間任何力量都不能將它剝奪的，正是由于此，在人類歷偉大的受難者，同偉大的創造者一樣受世世代代的敬仰。
人有時必須面對極大的苦難，受災于整個人類的苦難，面對無可逃避的厄運和死亡，在失去一切慰籍后，總還有一個慰籍，便是在勇也承受命運的尊嚴感，由于降災于我們不是任何人間勢力，而是大自然本身，因此，在我們的勇敢中體現出的乃是人類的尊嚴——人在神面前的尊嚴。
電影《后天》中，紐約被嚴寒控制，許多人凍死街頭，可是主人公仍然在風雪中不顧生命的尋找生存者，在他身上張顯的，正是人類在大自然面前永遠不屈的偉大尊嚴。
因此，不必美化苦難，需要美化的，是人類的尊嚴，這種受苦難的形式，只有如此，一代代人才能在前輩不屈的尊嚴下擁有與苦難抗爭的資本。