大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）

大班教案是教師對幼兒園大班學生進行綜合評價的依據，能夠幫助他們發現自己的成就和不足。以下是小編為大家整理的一些優秀的大班教案范文，供大家參考學習。

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇一

1、能大膽模仿“小鞋匠”的勞動，隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

2、體驗小鞋匠在勞動中愉快的心情。

【活動準備】。

1、一段線。

3、鞋匠做鞋的視頻。

【活動過程】。

一、開始部分。

2、觀看視頻：

（1）小朋友邊看邊動腦筋想一想，鞋匠做鞋的時候，動作是怎樣的？

（2）請幼兒根據視頻里看到的來說一說，模仿一下。

二、基本部分。

1、教師清唱《鞋匠舞》。“老師今天要唱一首歌，名字叫《鞋匠舞》，唱的就是鞋匠做鞋，想聽嗎？”

“聽到歌曲里唱的什么？”幼兒自由回答，期間老師可以多次清唱，讓幼兒記住歌詞。

教師總結：“聽到了繞繞線、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好。”

2、根據歌詞分句教給幼兒動作。

（1）“誰來做繞線的動作？”

教師出示一段線，讓幼兒嘗試繞線，教師再徒手做繞線的動作，注意要合拍，要有節奏，要體現美感，帶領幼兒邊唱邊練習幾遍。

（2）“怎么樣拉線，釘釘呢？”

幼兒自由做動作。“小朋友拉線，釘釘的動作真多，我們把這些動作做得好看些。”教師示范，幼兒跟學，邊做動作邊唱歌曲。

（3）“誰來做用針縫一縫，用釘子釘一釘的動作？

教師邊唱邊和幼兒一起做動作。注意釘釘子的時候要有力。

（4）“哇！鞋子做得真漂亮，那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的腳上，他們很喜歡小鞋匠做得鞋子，鞋匠好開心，所以我們要愉快地用動作來表現鞋匠的工作。”教師聲情并茂地帶領幼兒邊唱邊做最后一句的動作。

（5）把動作連貫起來做幾遍。

3、集體隨音樂表演。

“我們現在輕輕地走到中間來，找個空地方站好，一起跟音樂來表演這段鞋匠舞吧！”

三、結束部分。

“小鞋匠工作了一天，非常辛苦，要回家休息了。我們來唱首《搖籃曲》讓小鞋匠快快入睡吧！”教師彈奏，幼兒邊唱邊回到座位休息。

附歌曲：《鞋匠舞》。

繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。

繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。

拿一根針兒縫一縫，拿一個釘子釘釘釘。

鞋子做得牢又牢，鞋子做得多有好。

《搖籃曲》。

星星睡了，月亮睡了，

天上白云不動了。

蟲兒不叫了，鳥兒不飛了。

小寶寶呀睡著了。

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇二

1.感受樂曲節奏的變化，能用不同的動作來表演。

2.嘗試用不同的樂器來演奏樂器。

3.體驗和大家一起游戲的樂趣。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

2.單響筒、鈴鼓、沙錘。

（一）談話激發興趣，引出主題。

那你們修過鞋子嗎？你們知道鞋子是怎么修的嗎？

（二）初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。

1.傾聽音樂《鞋匠之舞》，教師模仿修鞋子時的樣子。

提問：剛才老師用了什么方法修鞋子？

2.請幼兒模仿修鞋子的動作。

3.請幼兒站起來把“破鞋子”修好。

4.引導幼兒把修好的“鞋子”以不同的動作展示出來。

（三）運用樂器表現修鞋時情境。

1.老師這有3種樂器，請小朋友聽一聽，可以用來表演修鞋子的'哪些動作?

2.運用樂器練習一次。

3.交換樂器再次練習一次。

我們學會了修鞋子那我們到外面去表演給更多的人看吧！

活動過程中教師指令清晰，幼兒常規好，但幼兒在活動中不夠活躍，有點過于死板，不夠自主性，所以整節活動下來沒有達到我想要的效果。活動中教師導入得太突然，教師可以通過律動的形式來導入會更好，教師可以準備真實的鞋子，讓幼兒能真實體驗到鞋匠的工作。教案目標要更加詳細、具體，可以準備一些真實的鞋子給孩子，讓孩子能真實感受到鞋匠的工作，整節活動幼兒的創造性不足，可以讓孩子想象自己是鞋匠，怎么修，用自己的想法去表現釘、縫、擦，教師在活動中可以讓孩子自主選擇樂器，而不是發給他們，要給予他們自主性，歌曲最后一個八拍可以用來展示鞋子，一個八拍慶祝，這樣孩子們在活動中會更開心。

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇三

（一）活動目標：

（1）學唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

（2）體驗歌曲中傳達的勞動的愉快心情。

（3）培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

（4）感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

（二）活動準備：《鞋匠舞》音樂磁帶。

（三）活動過程：（1）教師有表情地范唱歌曲.師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。（2）教師帶領幼兒回憶歌詞內容，并體會歌曲中傳遞的愉快情緒。師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢？師：你覺得他是一個快樂的鞋匠還是一個傷心的鞋匠？為什么呢？師：我們一起來學學這個開心的鞋匠吧。（3）教師帶領幼兒學唱歌曲1~2遍。（4）教師啟發幼兒根據歌詞的內容創編合適的動作。師：我們都來做快樂的鞋匠，快樂的鞋匠是怎樣繞線的？師：他是怎樣拉線、釘鞋釘的呢？（5）教師提取幼兒創編的動作，帶領幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。（6）教師有重點地指導幼兒按節奏合拍地做動作。（7）在幼兒較熟悉動作的基礎上，師生共同隨樂表演，并鼓勵幼兒表現出鞋匠勞動時愉快的心情。

（四）活動反思:（1）通過活動讓幼兒能隨音樂有節奏地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。（2）通過活動讓幼兒能通過表情、歌聲來表現鞋匠的愉快心情。

教學反思：在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律，把創造的空間留給幼兒。

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇四

設計意圖：

奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是“從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育”，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂“跟我搖擺”》教材，我將多個素材根據教學需要進行改變與組合：借助“圍著一棵大樹”，讓孩子鞏固節奏(xx|xxx0|)，掌握集體舞中“拍手游戲”的部分;運用“寶寶的禮物”，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

活動目標：

1.能用身體動作表現節奏型xx|xxx0|。

2.學習《問候舞》，掌握新的集體舞中“互換朋友的方法”。

3.體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。

活動準備：

知識準備:有集體舞的經驗;玩過節奏游戲《圍著一棵大樹》。

物質準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

活動過程：

一、節奏游戲，激發參與熱情。

(一)出示節奏圖譜，鞏固節奏型。

1.出示節奏。

“小朋友你們認識這個節奏嗎?”

2.說出節奏。

“誰用把這個節奏讀出來?”

(二)創編身體動作，表現節奏型。

1.個別示范。

“誰能用身體動作，把這個節奏表現出來?”

2.完整表現。

“讓我們聽著音樂一起來玩一玩節奏游戲吧!請用身體動作表現節奏xx|xxx0|”

二、分步學習，掌握舞蹈要領。

(一)學習動作：拍手游戲。

1.獨自拍手，練習節奏。

“我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?”(教師帶領做拍腿、拍手的動作)。

2.互動拍手，掌握韻律。

“我還可以這樣拍。”(教師示范)“我們聽著音樂來玩一玩!”(幼兒練習)。

(二)學習動作：交換朋友。

1.遷移經驗，創編交換方法。

“你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?”

2.介紹方案，新授互換方法。

“我們還可以這樣換!”(教師示范新的互換方式)。

(三)學習動作：搭建小橋。

1.教師示范。

“剛才我們圍圈走的時候，發現老師干什么了?”

2.要領講解。

“我是怎樣走進隊伍的呢?”

三、完整表演，解決舞蹈難點。

(一)提出難點。

“小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?”

(二)商討策略。

“有什么辦法能夠解決這個問題嗎?”

(三)驗證方案。

“讓我們用想到的辦法來試試!”

四、手指游戲，放松幼兒心情。

(一)總結評價“今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!”

(二)鼓勵表揚“老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!”

活動反思：

《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結構循環往復，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現的次數各不相同，而且尾音的.節奏都有變化，有長有短，完全沒有重復，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。

在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇五

在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班音樂教案《鞋匠之舞》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1.能用肢體動作、律動感應節奏。

2.體驗與同伴游戲的快樂。

3.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

一、談話激發興趣，引出主題。

師：你見過鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?

鞋子壞了，鞋匠會幫助我們修理好!今天，老師給小朋友帶來了一首關于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的.吧!

二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。

師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發出的聲音?(請個別幼兒回答)。

2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發出的聲音。

師：老師也從小鞋匠那學來了一些修鞋子的本領，看看老師是怎么樣來修鞋子的。(教師示范修鞋子的動作)。

3.師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰來學一學?(請幼兒演示)。

我們一起來跟小鞋匠學習修鞋的樣子吧。(集體練習)。

師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢?(帶幼兒做快樂的動作。)。

1.幼兒集體游戲。

2.幼兒兩人一組，做修鞋游戲。

3.三人修鞋游戲。

四、聽音樂進行放松。

師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優美的音樂休息會吧。

上一篇：大班音樂欣賞教案《猴耍》下一篇：大班音樂教案《冬爺爺的禮物》。

在本次幼兒園青年教師公開課展示活動中，我設計的是一節小班音樂活動《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂節奏鮮明，形象性強，是作為一節小班音樂活動的很好的素材。活動結束后，針對這堂音樂活動，觀摩的園領導和老師們給我提出了很多寶貴的建議。

在設計這次活動時，活動的重點我是把節奏放在首位，預設先從感受音樂、熟悉音樂入手，結合打擊樂和動作培養幼兒的節奏感提高幼兒的音樂素質和其他方面的能力，所以這是一節集打擊樂和律動為一體的綜合音樂活動，主要是通過樂曲節奏的變化，讓幼兒感受節奏的快慢和長短，并通過肢體語言和打擊樂器表現出來。這次活動的總體氛圍還不錯，幼兒很感興趣，都能大膽、積極地表現。環節設計的也還清淅。首先，我用一段律動導入，小朋友和老師一起跟著音樂有節奏地拍手、搭肩、跺腳入場，由于人多、音樂不是很清晰，小朋友顯得有些興奮。在第二環節,模仿鞋匠修鞋的環節時，孩子們很感興趣、要求我再來一遍，我滿足了他們的要求，所以這個環節我拖得時間有點久，而之后的節奏又偏快了些。另外，課前由于對幼兒能力的質疑，我又臨時做了調整，很多的環節都沒有按照原設計的來進行，使活動缺失了重點。在第三環節，讓幼兒用圓舞板敲擊樂曲的節奏，顯然小朋友很感興趣，我班幼兒的節奏感不錯，都能跟著樂曲有節奏地敲擊，但我為了讓教學保持有序，沒讓他們盡興，真是得不償失。如果能在敲擊樂器時，加上圖譜，教師能滲透一些游戲情節，效果會更好。

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇六

奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是“從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育”，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂“跟我搖擺”》教材，我將多個素材根據教學需要進行改變與組合：借助“圍著一棵大樹”，讓孩子鞏固節奏（xx|xxx0|），掌握集體舞中“拍手游戲”的部分；運用“寶寶的禮物”，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

【活動目標】。

1.能用身體動作表現節奏型xx|xxx0|。

2.學習《問候舞》，掌握新的集體舞中“互換朋友的方法”。

3.體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。

【活動準備】。

知識準備:有集體舞的經驗；玩過節奏游戲《圍著一棵大樹》。

物質準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

【活動過程】。

一、節奏游戲，激發參與熱情。

（一）出示節奏圖譜，鞏固節奏型。

1、出示節奏。

“小朋友你們認識這個節奏嗎？”

2、說出節奏。

“誰用把這個節奏讀出來？”

（二）創編身體動作，表現節奏型。

1、個別示范。

“誰能用身體動作，把這個節奏表現出來？”

2、完整表現。

“讓我們聽著音樂一起來玩一玩節奏游戲吧！請用身體動作表現節奏xx|xxx0|”

二、分步學習，掌握舞蹈要領。

（一）學習動作：拍手游戲。

1、獨自拍手，練習節奏。

“我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做？”（教師帶領做拍腿、拍手的動作）。

2、互動拍手，掌握韻律。

“我還可以這樣拍。”（教師示范）“我們聽著音樂來玩一玩！”（幼兒練習）。

（二）學習動作：交換朋友。

1、遷移經驗，創編交換方法。

“你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎？”

2、介紹方案，新授互換方法。

“我們還可以這樣換！”（教師示范新的互換方式）。

（三）學習動作：搭建小橋。

1、教師示范。

“剛才我們圍圈走的時候，發現老師干什么了？”

2、要領講解。

“我是怎樣走進隊伍的呢？”

三、完整表演，解決舞蹈難點。

（一）提出難點。

“小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難？”

（二）商討策略。

“有什么辦法能夠解決這個問題嗎？”

（三）驗證方案。

“讓我們用想到的辦法來試試！”

四、手指游戲，放松幼兒心情。

（一）總結評價“今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色！”

（二）鼓勵表揚“老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家！請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧！”

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇七

1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現歐洲民間舞蹈。

2、能根據手腕花的不同顏色，找出雙向"s"形穿花隊形的`規律。

3、體驗快速交換舞伴的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。

2、活動前幼兒已經熟悉過音樂，并會做身體動作和游戲"捉迷藏"。

3、音樂磁帶、錄音機。

1、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。

師：我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作。

2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作。

師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。

師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。

教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態。

師：小花跳舞的時候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。

教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。

教師引導幼兒復習"捉迷藏"游戲，尋找"s"形穿花隊形的規律。（見附圖二）。

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。

教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。

師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。

教師唱曲譜，幼兒練習做動作。

教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。

師：音樂磁帶的節奏比老師唱的節奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？

為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進行，讓孩子在每個環節中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗。孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉，輕松地了解了“s”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。

小百科：花，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇八

活動目標：

1.幼兒通過律動掌握二分音符及部分音符的練習。

2.幼兒用肢體語言表現小鞋匠的各種動作。

3.培養幼兒對音樂的興趣。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

打擊樂器：手鈴.彩蛋若干。

活動過程：

一、教師引題。

今天鐘老師要帶寶寶們去森林里玩。(聽音樂律動)。

二、手指游戲：《繞線線》。

三、幼兒聽音樂感受音樂。

1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了，下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶。

來的音樂。

2、教師引導幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風格。

前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么?

后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么?

3、教師引導幼兒根據音樂做動作。

下面，我們一起做小鞋匠。

四、教師引導幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。

1、我們小朋友都會修小鞋了，下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。

2、演奏時，穿線的時候由鐘老師來演奏，敲擊的時候由小朋友來演奏。

五、游戲(修理小拖鞋)。

咦，看一看，老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都壞了要請我們中四班的小朋友來修。

六、放松活動：合攏放開。

附：歌詞。

繞繞線，繞繞線，拉拉，拉拉，釘釘釘，拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。

繞繞線，繞繞線，拉拉，拉拉，釘釘釘，鞋子做得牢又牢，鞋子做得多又好。

教學反思：

在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律，把創造的空間留給幼兒。

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇九

活動目標：

1、感受樂曲循環往復的曲式與尾音的長短。

2、學習用多種方式表現尾音的長短變化。

3、體驗與同伴共同跳問候舞，表現音樂的樂趣。

活動準備：

報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂。

活動過程：

1、初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。

完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。

提問：老師做有變化的動作時樂曲中出現了一個怎么樣的音？

還可以做什么動作來配這個音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。

2、感受樂曲結構和尾音長短變化。

幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。

提問：在圖譜上你發現了什么？重點提示幼兒欣賞尾音的變化。

撕報紙：師幼聽音樂撕報紙。

提問：給你一張報紙，你能把尾音的長短撕出來嗎？怎么撕呢？

3、表現尾音的長短變化。

問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說“你――好”邊握手再把手彈回來。

幼兒圍成圈，教師發起邀請孩子跳問候舞。

幼兒創編邀請動作，再跳一次問候舞。

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇十

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇十一

1、學習隨音樂合拍地做鞋匠舞補鞋子的各種動作。

2、嘗試在圖片的提示下創編動作。

3、在和同伴合作舞蹈時注意動作的協調一致。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

重點：學習音樂合拍地做鞋匠補鞋的各種動作。

難點：在和同伴合作舞蹈時注意動作的協調一致。

請幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動、教學掛圖、磁帶。

一、開始環節

引導幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動。引導幼兒用動作表現鞋匠的勞動。

二、基本環節

1、引導幼兒觀察教學掛圖，進一步探索鞋匠的動作。

（1）引導幼兒觀察圖上的動作進行探索。

（2）教師對幼兒提出的動作進行一些簡單的整理。

（3）教師：還有哪些動作看不懂？（引導幼兒大膽表述對圖不理解的地方，并告訴幼兒，等一會會有辦法幫助幼兒看懂圖片。）

2。請幼兒欣賞樂曲，根據樂曲想像情境，創編鞋匠補鞋的動作。

（1）教師：我們來聽一首樂曲，說說聽了這首曲子，你想到了什么？

（2）教師根據幼兒的回答，幫助幼兒整理出鞋匠補鞋的完整情境。

（3）師生根據想像出的情境創編相應的動作。

3。引導幼兒完整做鞋匠舞的動作。

（1）教師：現在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動的動作。

（2）教師帶幼兒完整做動作兩三遍。

三、結束環節

引導幼兒創編兩個人跳舞的動作。

四、延伸環節

選擇幼兒創編的動作隨音樂做一做，教師著重引導幼兒在兩個人共同舞蹈時注意動作的協調，例如兩個人要同時先出右腳等。

在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動作反應，要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾，做自己的動作。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律，把創造的空間留給幼兒。

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇十二

活動目標：

1、試用動作表現歐洲民間舞蹈。

2、根據手腕花顏色，找出“s”隊形規律。

3、體驗快速交換舞伴的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、手腕花人手1朵（戴左手或右手）。

2、活動前熟悉音樂，會做身體動作和游戲“捉迷藏”。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、播放音樂，隨音樂做身體動作。

聽音樂復習學過的動作。

2、學習一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節）師幼配合示范動作。

教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，“點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞”，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一。

面向舞伴，學一學新的動作。

學習手臂動作和頭部姿態。

小花跳舞時什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

聽教師唱曲譜練習動作。

幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

3、學習第三、四樂句的舞蹈動作。

復習“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊形的規律。（見附圖二）。

學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。

請和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的.動作。

教師唱曲譜，幼兒練習做動作。

幼兒完整地練習舞蹈動作。

從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

活動反思：

為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進行，讓孩子在每個環節中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗。孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉，輕松地了解了“s”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。

不足之處：

幼兒對于左右方向的辨別，幼兒經常會混淆。

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇十三

活動目的：

1.通過欣賞體會三段式音樂的曲式結構，體驗音樂活動的樂趣。

2.感知音樂節奏，用身體動作體會修鞋匠的樂趣。

3.培養幼兒模仿能力、想象能力，節奏感等。

活動準備：

音樂《鞋匠之舞》、《玩具兵進行曲》；圖譜。

活動過程：

1.律動《玩具兵進行曲》。

a教師帶領幼兒跟隨音樂節奏，變換動作行進。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會運用身體隨音樂運動的樂趣。教師提醒幼兒模仿自己喜歡的動作，邊表演邊行進。

b、情景導入：

動物王國要開一個盛大的舞會，森林的動物都趕往舞會的地點，哎呀：“我的腳鞋子壞了，怎么才能參加舞會呢？”兔小姐哭著說。

c、提出問題:兔小姐鞋子壞了，不能跳舞了，請我們小朋友幫忙想想辦法吧。誰有好的主意？（請幼兒動腦筋想辦法，出主意，舉手回答問題）。

d、師幼共同小結：請鞋匠來幫忙你們說說鞋匠平時是怎樣修鞋的？請幼兒說說自己的想法（老師出示圖片：鞋匠、膠水、針線、小榔頭、鞋子修好了）。

3.再次欣賞音樂《鞋匠之舞》，老師模仿鞋匠，跟音樂節奏做縫和捶的動作，加強幼兒對樂段音樂的理解。

4.引導幼兒看圖譜，并通過圖譜體會音樂的曲式結構：a-b-b’。看圖示跟音樂做動作，體會a縫的動作及節奏；體會b和b’的節奏區別。

5.幼兒扮演鞋匠練習動作，啟發幼兒在捶的動作時的創編，例如：不同方位的捶。

6.分角色游戲：一半的幼兒扮演鞋匠，一半的幼兒扮演顧客。提出要求，鞋匠要利用各種語言或方法招攬顧客。顧客在a時找鞋匠修鞋，b時伸出腳，跟著音樂節拍做出得意或滿意或不滿意的表情。一個樂句結束時換腳。b’結束要付錢。第二次a開始再換一位鞋匠修鞋。

7.小朋友交換角色，創編不同的修鞋方法，再次游戲。

8.跳舞慶祝。

我們都是能干的小鞋匠，把兔小姐的鞋子都修好了，舞會的音樂又想起來了，讓我們一起去跳舞吧！

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇十四

一、活動目標：

1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現歐洲民間舞蹈。

2、能根據手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊形的規律。

3、體驗快速交換舞伴的快樂。

二、活動準備：

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。

2、活動前幼兒已經熟悉過音樂，并會做身體動作和游戲“捉迷藏”。

3、音樂磁帶、錄音機。

三、活動過程：

1、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。

師：我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作。

2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作。

師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，“點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞”，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。

師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。

教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態。

師：小花跳舞的時候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。

教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的`動作。

3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。

教師引導幼兒復習“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊形的規律。（見附圖二）。

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。

教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。

師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。

教師唱曲譜，幼兒練習做動作。

教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

師：音樂磁帶的節奏比老師唱的節奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？

師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇十五

教學目標：

1、能用動作來表現木偶舞的特點，感受人們跳舞動作的連貫性。

2、嘗試自編木偶舞，體驗自編木偶舞的快樂。

教學準備：

造型木偶若干個，木偶舞音樂。

教學重點與難點：能用動作來表現木偶舞的特點，嘗試自編木偶舞。

教學方法與手段：示范教學法。

活動過程：

一、舞蹈入場，談話導入。

（教師帶領幼兒跳舞入場）師：剛才啊我們以優美的舞姿歡迎了客人老師，現在我們和客人老師打聲招呼吧！看看誰來啦，今天小木偶也要跳一支舞來歡迎我們的客人老師呢。我們一起來欣賞一下！

二、欣賞并感受木偶舞的特點。

1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

教師小結：小木偶跳舞時的動作是動一下、停一下，動作硬硬的，像機器人一下的，那你們想不想來學一學小木偶跳舞啊？那我們一起來挑一條吧，看看誰跳得最像小木偶。

2、幼兒感受木偶舞的特點。

三、比較木偶跳舞與人們跳舞的區別。

1、師：你們跳得可真不錯，各各都像小木偶，剛剛我們也跳過了小朋友的舞蹈來歡迎客人老師的，我們小朋友跳舞時候的動作是怎樣的？和小木偶跳舞時的動作一樣嗎？（連貫的，柔柔的）。

師：是不一樣的，我們小朋友跳舞時的動作很連貫、動作柔柔的，

2、下面我就要來考考你啦，請你聽王老師指令，我說像小木偶一樣跳舞，你們就按小木偶跳舞樣子跳舞，我說像小朋友一樣的跳舞，那么就按小朋友跳舞的樣子，好嗎？看看誰做得正確。

師：你們各各都很厲害啊，都跳對了，表揚一下自己。現在你們已經知道木偶舞和小朋友跳舞的特點了，現在我們來給客人老師表演一段木偶舞，好嗎？我覺得你們一定會跳的很棒的。

四、嘗試自編木偶舞。

師：客人老師你們覺得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣啊？客人老師都夸你們呢，這么好看的木偶舞，你們想不想來編一個呢？王老師這里有幾個小木偶，請你們4個人為一組，來編一個好看的，特別的木偶舞動作，接著跟著音樂來練一練、跳一跳，最后我們把這些動作都串起來，變成一個新的木偶舞。

1、教師示范：王老師也想來編一個動作，我先來試試看，你們看好咯，（教師擺好木偶造型并跟著音樂練習動作）誰能來學一學王老師編的這個動作？跳的真不錯。

2、幼兒自編并練習。

師：好啦，四個小朋友為一組，找一個空地方趕快試試吧（教師個別指導）。

3、幼兒展示自編木偶動作。

1）各組展示自編動作（集體學習3個比較特別的動作）。

師：這個動作是哪一組編的呀？上來跳一跳（我們做動作可以左一遍右一遍，要把動作做完整）。

2）集體跟著音樂跳自編動作。

師：好啦，我們把這些動作串起來，左邊開始為第一個動作，我們一起來跟著音樂試試看。

六、結束。

幼兒跳木偶舞離場。

師：你們跳得那么棒，來表演給我們的客人老師看看。走、小木偶們來我們回教室跳給我們的伙伴們看吧。

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇十六

活動目標：

1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現歐洲民間舞蹈。

2、能根據手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊形的規律。

3、體驗快速交換舞伴的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。

2、活動前幼兒已經熟悉過音樂，并會做身體動作和游戲“捉迷藏”。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。

師：我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作。

2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作。

師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，“點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞”，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。

師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。

教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態。

師：小花跳舞的時候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。

教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。

教師引導幼兒復習“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊形的規律。（見附圖二）。

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。

教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。

師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。

教師唱曲譜，幼兒練習做動作。

教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

師：音樂磁帶的節奏比老師唱的節奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？

師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？

活動反思：

為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進行，讓孩子在每個環節中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗。孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉，輕松地了解了“s”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。

小百科：花，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。

大班教案鞋匠之舞（熱門17篇）篇十七

1、能用肢體動作、律動感應節奏。

2、體驗與同伴游戲的快樂。

3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

一、談話激發興趣，引出主題。

師：你見過鞋匠嗎？鞋匠是做什么工作的？

鞋子壞了，鞋匠會幫助我們修理好！今天，老師給小朋友帶來了一首關于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧！

二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。

師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發出的聲音？（請個別幼兒回答）。

2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發出的聲音。

師：老師也從小鞋匠那學來了一些修鞋子的本領，看看老師是怎么樣來修鞋子的。（教師示范修鞋子的動作）。

3、師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的？誰來學一學？（請幼兒演示）。

我們一起來跟小鞋匠學習修鞋的樣子吧。（集體練習）。

師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢？（帶幼兒做快樂的動作）。

1、幼兒集體游戲。

2、幼兒兩人一組，做修鞋游戲。

3、三人修鞋游戲。

四、聽音樂進行放松。

師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優美的音樂休息會吧。

在本次幼兒園青年教師公開課展示活動中，我設計的是一節小班音樂活動《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂節奏鮮明，形象性強，是作為一節小班音樂活動的很好的素材。活動結束后，針對這堂音樂活動，觀摩的園領導和老師們給我提出了很多寶貴的建議。

在設計這次活動時，活動的重點我是把節奏放在首位，預設先從感受音樂、熟悉音樂入手，結合打擊樂和動作培養幼兒的節奏感提高幼兒的音樂素質和其他方面的能力，所以這是一節集打擊樂和律動為一體的綜合音樂活動，主要是通過樂曲節奏的變化，讓幼兒感受節奏的快慢和長短，并通過肢體語言和打擊樂器表現出來。這次活動的總體氛圍還不錯，幼兒很感興趣，都能大膽、積極地表現。環節設計的也還清淅。首先，我用一段律動導入，小朋友和老師一起跟著音樂有節奏地拍手、搭肩、跺腳入場，由于人多、音樂不是很清晰，小朋友顯得有些興奮。在第二環節，模仿鞋匠修鞋的環節時，孩子們很感興趣、要求我再來一遍，我滿足了他們的`要求，所以這個環節我拖得時間有點久，而之后的節奏又偏快了些。另外，課前由于對幼兒能力的質疑，我又臨時做了調整，很多的環節都沒有按照原設計的來進行，使活動缺失了重點。在第三環節，讓幼兒用圓舞板敲擊樂曲的節奏，顯然小朋友很感興趣，我班幼兒的節奏感不錯，都能跟著樂曲有節奏地敲擊，但我為了讓教學保持有序，沒讓他們盡興，真是得不償失。如果能在敲擊樂器時，加上圖譜，教師能滲透一些游戲情節，效果會更好。