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    柳樹芽教案(匯總18篇)

    時間:2025-05-28 作者:MJ筆神

    教學工作計劃要與學科的教學大綱相結合,確保教學內容的全面和有序進行。教學工作計劃范文6:通過班會和德育課的開展,加強學生的品德教育和道德素養的培養,引導他們樹立正確的價值觀念。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇一

    這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。

    課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。

    “在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。

    1、認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。

    2、正確朗讀課文,背誦課文。

    3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

    1、重點:認識8個生字,會寫6個字,正確朗讀課文背誦課文。

    2、難點:書寫合體字。

    2課時

    展示作品,導入新課

    1、分小組展示春天的圖畫。

    2、全班交流,通過展示臺展示優秀作品

    3、教師參與,調動氣氛:

    師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

    (出示課文中的插圖)

    你們看到了什么?(學生自由說)

    4、板書課題:柳樹醒了。(學生讀題,認讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個字。)

    初讀課文,整體感知

    1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了

    [板書:春雷(閃電)春雨春風春燕]

    2、分小節自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。

    合作識字

    1、學生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

    2、同桌對讀,互相正音。

    3、交流:哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

    再練習讀課文

    要求學生把課文讀正確讀流利。(班內學生參差較嚴重,需多點練習時間)

    指導寫字

    1、出示“我會寫”中的生字,學生觀察,說說怎么才能寫好這些字。

    2、教師范寫學生認為最難寫的字,重點指導好怎樣書寫合體字。

    3、學生書寫,師生評議。

    復習導入

    1、自由讀一讀課文,再現課文中的生字

    2、開火車認生字。

    3、讀課后“我會讀”中的詞語。

    細讀課文,指導朗讀

    1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

    (根據學生的回答依次學習相應的小節)

    2、學習第一節。

    a、指名讀。

    b、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

    c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

    d、用自己喜歡的方式讀第一節。

    e、指名讀,評議。

    f、比賽讀,評選“朗讀高手”。

    3、學習第二節。

    a、指名讀。

    b、教師板畫柳樹。

    c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

    d、你們覺得應該怎樣讀這一小節呢? ’

    e、比賽讀,指導讀。

    4、學習第三、四節。

    a、音樂聲中,教師引讀第三、四節課文。

    b、春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

    c、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

    d、小組匯報讀。

    5、學習第五節。

    a、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)

    b、指名讀,評議。

    c、全班讀。

    讀背課文

    1、指名分小節朗讀課文,喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

    2、會背課文的站起來,齊背課文。

    實踐活動

    仿照課文續編詩句,再說一說。

    如,春天跟——說話了。

    說著說著,

    擴展活動

    1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學會背嗎?

    2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風光。(學生說一說,在春天里,還有什么醒了?)

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇二

    (一)初步學習觀察比較的方法比較柳樹與芒果樹的異同點。

    (二)能用清晰的語言表達自己的觀察結果。豐富詞匯:挺拔、柔軟、低垂。

    (三)養成觀察植物的興趣和喜愛植物情感。

    (四)培養觀察,比較能力。

    (五)探索、發現生活中的多樣性及特征。

    用清晰的語言表達自己的觀察結果。

    1、自由觀察:幼兒組圍在柳樹芒果樹旁邊,自由觀察和議論,引導幼兒發現它們的特點和細微部分。如樹干、樹枝、葉子等。談談自已看到什么,它是怎么樣的。

    2、比較觀察,引導幼兒對應地比較柳樹和芒果樹的異同。

    (1)說說:柳樹和芒果樹什么地方是不同的?芒果樹的樹枝是粗粗的,比較硬,向上長,樹干是挺拔的;它是有果實的。柳樹的樹枝是細細的,長長的,軟軟的低垂著。它也叫柳條,給人的感覺是柔軟的,它沒有果實。芒果樹的葉子是寬寬的,顏色比較淺。

    (2)說說柳樹和芒果樹什么地方是相同的?

    小結:它們都有樹干、樹枝、樹葉,它們的用處都很大,可以美化環境,擋住灰塵,凈化空氣。

    幼兒對活動的參與率很高。都能對柳樹和芒果樹進行比較,但有小部分幼兒觀察得不夠仔細,幼兒的口語表達不夠完整,教師對幼兒的評價不夠明確。師幼互動較熱烈,但個體差異關注不周。總的來說活動坯是可以的,既是幼兒感興趣的又符合幼兒的年齡特點。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇三

    1、在繪畫活動中,充分感受線條的柔美。

    2、嘗試畫出長線條。

    3、遷移生活中對柳樹的觀察經驗,嘗試用彎彎的線條表現柳枝的柔軟感。

    重點:初步嘗試用深淺不同的綠色裝飾春天的樹。

    難點:感受同種色的不同色調。

    經驗準備:幼兒已觀察過春天的樹

    物質準備:油畫棒深綠淺綠,畫有樹枝的白紙、深綠淺綠兩片樹葉(課前自行準備)

    (一)ppt觀察導入,引起幼兒興趣。

    1、教師:春天來了,我們來看看幼兒園里的樹有什么變化?

    2、幼兒邊觀察邊回答。

    (二)引導幼兒觀察各種樹葉,感知樹葉顏色的深淺不同。

    1、教師:看一看,比一比,這些樹葉的顏色一樣嗎?

    提示要點:教師在課前在幼兒園采兩片深綠淺綠的樹葉,葉片稍微大一些便于幼兒觀察。

    2、幼兒回答后教師提問:剛長出來的葉子是什么顏色?變老后的葉子是什么顏色呢?

    3、引導幼兒說出嫩綠色和深綠色。

    教師:這兩種顏色在一起給你什么感覺?好看嗎?

    4、引導幼兒說出樹葉的形狀。

    教師:樹葉是什么形狀?我們來畫一畫,幼兒徒手練習。

    (三)教師指導幼兒繪畫。

    1、幼兒繪畫,教師鼓勵幼兒大膽創作并嘗試畫出深淺不同的樹葉。

    提示要點:能力強的幼兒可以嘗試讓幼兒自己畫樹葉并涂出深淺不一的綠色。

    1、活動延伸:可以讓幼兒繼續進行玩色游戲,運用同色系的顏料、蠟筆大規模的涂色,感受同色系的深淺色調變化之美。

    2、區角活動:在美工區提供各種姿態的樹干,皺紋紙、綠色彩條、漿糊等材料,手工制作柳條,滿足幼兒操作的愿望。

    3、關注學習品質:教師要注意引導幼兒通過涂色感受春天的氣息,體驗繪畫的成就感,從而保持對繪畫活動的興趣,并能堅持把顏色涂完。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇四

    1·感受三拍子的韻律,創編動作表演唱《柳樹姑娘》。

    2·每個學生都能參加創編活動,并能單獨表演唱。

    柳樹姑娘》這首歌曲以擬人化的手法,形象地傳遞出“春天來了”的信息。歌曲由四個樂句組成,第一、二樂句節奏舒緩、優美;第三樂句節奏緊密,與前兩樂句形成對比;第四樂句更加舒展,形象鮮明地刻畫出了柳枝在風中搖曳的美妙景象。適中的速度很適合低年級學生邊表演邊歌唱。

    一、導入。

    教師播放背景音樂《嘀哩嘀哩》,學生聽音樂走進教室。

    教師:今天老師為大家帶來一位好朋友,你們聽一聽她是誰?

    學生欣賞后回答。

    教師總結,出示課題。

    (一)初聽感受。

    (二)聽唱法學習。

    2·學生隨音樂心理默唱。

    3·教師慢速彈奏伴奏音樂學生小聲演唱歌曲。

    4·教師慢速彈奏伴奏音樂與學生共同練習演唱。

    5·完整演唱歌曲。

    (三)接唱鞏固。

    1·學生分組扮演柳樹姑娘,同學們合作進行接唱。

    一組演唱第一、二樂句;另一組演唱第三、四樂句;

    2·交換樂句練習,鞏固歌曲。

    三、創編歌表演。

    (一)四三拍律動。

    欣賞《兩只小象》動畫,學生輕聲唱,并用動作體會這些歌曲的節奏特點。

    學生邊聽邊唱并復習學過的簡單律動。

    (二)根據歌曲創編律動。

    教師:我們復習了學過的三拍子的歌曲,《柳樹姑娘》這首歌曲也是三拍子的,請同學們邊欣賞邊創編幾個簡單的動作。

    學生分組進行討論創編。

    (三)學生分組展示創編結果。

    學生展示后教師評價總結。

    教師將學生設計的動作標準化。

    第一、二樂句:學生手拉手圍成圈兒,隨音樂節奏左右晃動身體。

    第三樂句:左右傾頭模擬柳樹姑娘“洗頭”的'動作。

    第四樂句:雙手自胸前打開后回到臉旁成“花朵狀”。

    (四)完整表演。

    學生邊唱邊進行表演。

    教師評價后請個別學生帶領其他同學表演。

    根據時間安排不同的學生單獨表演。

    在學生表演后教師應注意及時給予評價,鼓勵更多學生參與表演活動。

    四、課堂小結。

    同學們今天表演得很好,你們就像春天的使者,把春天的溫暖和美麗帶到了我們的教室里。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇五

    師:春天來了,各種各樣的花兒開了,許多的小樹長出了新芽,讓我們一起聽著音樂感受美麗的春天吧。(教師和幼兒一起做動作并進行發聲練習)。

    1、欣賞歌曲,熟悉歌詞。

    師:聽,誰也跟著我們唱起歌來了,她的歌聲,輕輕的,柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽一聽。(教師范唱歌曲《柳樹姑娘》)。

    師:誰來了?(柳樹姑娘)教師出示圖譜,春天來了,嫩綠的柳枝隨風飄舞,像姑娘的什么呢?(辮子)教師出示圖譜并演唱,(風兒一吹)老師唱并出示圖譜,她的辮子怎么樣了?(甩進池塘)洗洗干凈,怎么樣呢?多么漂亮,對呀,洗洗干凈多么漂亮,多么漂亮。(阿里咯)柳樹姑娘高興的歡呼起來了。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)。

    2、熟悉旋律,學唱歌曲。

    師:下面我們就來看著圖譜來把柳樹姑娘的故事講一講吧。(教師帶領幼兒一起看圖譜念歌詞)。

    師:那現在能不能跟著音樂念一念呢?(一邊念的時候教師一邊出示相應的節奏譜)。

    師:我們念的.時候有沒有發現這里有一個什么?(附點)附點應該怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽出這是幾拍子的音樂呀,(三拍子)我們以前學過三拍子的節奏特點是什么呢?(強,弱,弱)可以怎樣表示?(個別幼兒嘗試后集體感受)現在我們用xx小朋友的xx方法來感受一下三拍子旋律,還要注意這里的附點。(教師和幼兒共同跟著旋律打節奏說歌詞)。

    3、出示聲音標記。

    師:這是什么?(聲音標記)它出現的地方我們該唱什么?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦,啊,喔,哩)今天我們選一個演唱吧,選哪個?(啦),那我們就用襯詞啦來演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲)。

    4、幼兒配樂演唱。

    師:下面能不能跟著音樂來唱一唱呢?(一遍)。

    師:我們唱的時候注意三拍子和附點。現在再跟著音樂試一試吧。

    一、學新歌。

    (1)老師想唱一首非常好聽的歌給你們聽,聽聽老師唱的是什么?

    (2)教師有感情、準確清楚地范唱。

    (3)幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。

    (4)幼兒學唱二、有表情的演唱。

    (1)教師有表情范唱,以琴聲暗示,提醒幼兒唱出句首重音。

    (2)用優美及活潑輕快的唱法表現歌曲。提示語:開頭兩句表現柳樹姑娘拖著長長的辮子,隨風輕輕擺動,我們應該怎樣唱?(優美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發,我們應該怎么唱?(活潑、輕快)。

    三、學習簡單的二聲部合唱。

    提示:我們想一個方法把這首歌唱得更好,一部分小朋友有表情地唱歌詞,另一部分小朋友同時跟著音樂旋律有感情地哼唱,從地五句開始全體合唱。教師示范演唱并帶領幼兒有表情地分聲部合唱。

    幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容;在哼哼、唱唱中學唱歌曲,整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的.氛圍中積極、主動地參與著,符合新《綱要》中“喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標,及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”的指導精神,使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》,抒發了對柳樹的喜愛之情,培養了幼兒感受美、表現美的情趣。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇六

    1、學唱歌曲,引導幼兒用連貫優美和輕快活潑的歌聲表現歌曲的不同意境。

    2、引導幼兒表演歌曲,用肢體動作表現柳樹形象。

    3、通過這次活動,激發幼兒對柳樹的喜愛,對大自然的熱愛。

    4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

    5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

    一、導入。

    律動《布谷鳥》,師幼在音樂中感受春天美麗的春色。

    二、新授。

    1、師:美麗的春天悄悄地到來了,那我們有沒有發現春天有哪些漂亮的春色呢?

    教師引導幼兒說出春天有柳樹這一物體。

    那你們知道柳樹在微風的吹拂下是在擺動的嗎?

    2、師:那現在我們也來做一次柳枝,跟著音樂,在微風中輕輕地擺動,好不好啊?

    師幼隨著音樂律動。(以《柳樹姑娘》的彈奏樂為背景音樂)。

    師:剛才的背景音樂,小朋友有沒有聽清楚是幾拍子節奏的啊?

    引導幼兒是3拍子節奏的音樂。讓幼兒與教師一起用打拍子的方法來把《柳樹姑娘》這首歌曲的節奏打一遍。

    再次打拍子,感受這首歌曲的節奏感。

    教師清唱《柳樹姑娘》,幼兒欣賞歌曲。

    師:你剛才聽見歌曲里唱了些什么呢?

    教師根據幼兒的回答,出示圖譜,便于幼兒歌詞的記憶。

    師:很好。那我們一起來跟著音樂學唱一遍好不好?

    學唱歌曲:幼兒跟老師完整演唱,教師可以利用圖譜,來幫助幼兒掌握歌舞內容。

    練習歌曲,分男、女小朋友,集體演唱。

    幼:優美快樂的唱。

    師:柳樹姑娘甩進了池塘,她在池塘里高興地洗頭發,那我們應該怎么唱呢?

    (活潑輕快)用優美及活潑輕快的唱法表現歌曲。

    5、師:春天來了,柳樹姑娘會越來越美麗,我們也來做做美麗的柳樹姑娘吧。

    (引導:前面和后面的感情是不一樣的,小朋友要用動作把它做出來。)。

    小朋友跟著音樂邊唱邊表演。可以一個人跳舞,也可以和好朋友一起表演。

    6、師:接下來,老師要請小朋友一起來做《猜拳游戲》了。

    師幼在游戲中結束教學活動。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇七

    歌表演《柳樹姑娘》。

    1.學唱歌曲《柳樹姑娘》。

    2.通過歌表演,用身體動作感受四三拍的韻律。

    教學準備:電子琴,音響

    小朋友們都知道哪些大樹的種類,我們來說一說

    今天我們就以來來學習一首關于柳樹的歌曲,歌名叫《柳樹姑娘》

    1、 教師范唱

    2、有節奏的朗讀歌詞

    1、由于歌曲旋律比較流暢,可隨錄音學唱幾遍(不要求學生背唱,能跟錄音哼唱即可)。

    2、分句教唱

    3、邊唱邊拍手打節奏。

    4、歌曲的情緒抒情、優美,但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比。教師應啟發學生注意情緒的變化,并能用身體動作表現。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇八

    活動目標:引導幼兒感受歌曲優美的情緒,學習用連貫、優美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲,并嘗試用唱襯詞的方法,學習簡單的二聲部合唱,培養幼兒歌唱表現能力。

    活動重點:讓幼兒理解歌詞,真切體會到歌曲的美,然后展現出來。

    活動準備:活動前組織幼兒觀察柳樹,據歌詞繪制圖片一幅。

    活動過程:

    1、聽聽(歌曲感受)。

    (1)教師范唱,幼兒聽賞。

    (2)教師邊播放歌曲邊隨著音樂做律動,幼兒試著跟著做動作。

    (3)幼兒第三遍聽賞歌曲,嘗試著用母音模唱或跟唱。

    2、想想(情感交流)。

    (2)選擇自己喜歡的或力所能及的方法學唱。(如:拍拍子、拍節奏、律動、打擊樂等等。教師可以再次播放歌曲。)。

    3、唱唱(詞曲自學)。

    (1)請個別幼兒上臺來唱。(唱一句或兩句都行,再請其他幼兒評議,補充或糾正,師鼓勵)。

    (2)齊唱歌曲。

    (3)師提問:還有不會唱或是不懂的地方嗎?(如果還有,請幼兒舉手站起來說,最好請其他幼兒幫他解決)。

    (4)師總結:通過大家的努力,這首歌用各種方式基本上學下來了。現在大家完整地唱唱,注意情緒,用自然的聲音歌唱。注意:開頭兩句說柳姑娘拖著長辮子,隨風輕輕擺動,很美的樣子,應該怎樣唱?(優美地)柳樹姑娘高興地洗頭發,又應該怎樣唱?(活潑輕快地)指導幼兒用對比的聲音演唱歌曲。

    4、演演(歌曲演繹)。

    師:請大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式將音樂的美表現出來)。

    (1)分組討論:選擇表演形式和創新。

    (2)以小組為單位進行展示。(采用幼兒自評、互評等多種評價方式加以評價,老師抓住時機,給予表揚、鼓勵)。

    反思:《柳樹姑娘》,是一首活潑輕快,優美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法,生動形象地描繪了春風吹來,柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象,向人們展現一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學之前,我們經常帶領幼兒到戶外感受春天的氣息,了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感,他們聞聞花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的發現。有的說:柳樹的柳枝真軟,風輕輕一吹,就飄起來了;有的說:柳樹的枝條還長著呢,快要碰到池塘的水了……孩子們的談話,讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》,何不用歌曲來延續幼兒對柳樹的興趣,用歌聲來表達對柳樹的喜好呢?因為通過了觀察,幼兒對柳樹有了很深的感觸,再進行歌曲的教學,幼兒就會有了感性經驗和審美情趣。

    第一環節,我設計了律動《郊游》,幼兒自由結伴,以郊游的形式進入教室,引起了幼兒參與活動的興趣,讓幼兒體驗與同伴合作表演的友愛、快樂,讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動,并能夠活動了幼兒的身體,從而引出課題的相關內容——春天。再通過與幼兒共同討論春天的景色,引出柳樹這一事物。

    第二環節,我先出示了各種柳樹的圖片,請他們來觀察柳樹的形態,讓他們對柳樹進行一下描述。幼兒的說法很多,有的幼兒說他看到柳樹發芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風里飄動的……幼兒的議論,讓我感覺他們在平時的生活中,是那么關心周圍的事物,觀察得是那么得仔細。我通過幼兒的討論,最后總結了一下柳樹的特點,并把柳樹這種優美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘:柳樹姑娘靜靜地坐在河邊,她那長長的辮子隨風飄動著,一陣微風吹過,她的頭發就被甩進了池塘,不停地搖擺著,好像是要把自己的秀發清洗地干干凈凈似的,引起了幼兒的共鳴,再通過對歌曲的欣賞,讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。

    第三環節,那就是學習歌曲了,幼兒在欣賞了歌曲之后,被歌曲活潑輕快、優美動聽的旋律所吸引,在老師的帶領下,他們認真地學習歌曲。在教授歌曲過程中,我發現幼兒對其中的一句掌握起來有一點難度:后半部分中的一個字唱幾個音,幼兒容易拖拍或者是搶拍,造成了歌聲不整齊的現象。為了解決這個問題,我經過了多次的范唱,并帶領幼兒一起練習,提醒幼兒可以在長音的時候在心里默數三拍,這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。經過幼兒的多次練習后,難點就解決了。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇九

    1.能夠恰當地運用毛筆的中鋒、側鋒以及濃墨、淡墨表現出柳樹的特點。

    2.體驗邊聽古詩邊作畫的樂趣。

    活動準備。

    1.了解水墨畫是我國的國粹藝術,鞏固對中鋒和側鋒的認識。

    2.柳樹的圖片:《詠柳》語言cd盒帶。

    3.水墨畫用品:宣紙、毛筆(見幼兒活動資源包)、墨汁等若干。

    4.幼兒學習資源。

    活動過程。

    1.出示柳樹的圖片,引導幼兒觀察柳樹的特點,為繪畫做鋪墊。

    2.教師示范并引導幼兒仔細觀察柳樹的繪畫方法。

    (1)教師可引導幼兒觀察幼兒學習資源第5頁的內容,幫助幼兒分析柳樹的繪畫步驟和方法。

    (2)教師示范畫柳樹。建議運用毛筆的側鋒,并蘸濃墨畫枝干、柳葉;運用毛筆的中鋒,蘸淡墨畫柳條。

    3.播放語言cd盒帶,幼兒邊聽邊作畫,體驗其中的樂趣。

    重點指導幼兒恰當地運用毛筆的中鋒、側鋒以及濃墨、淡墨表現柳樹的特點。

    4.組織幼兒互相欣賞同伴的作品。

    活動延伸:

    在美工區投放水墨畫材料,鼓勵幼兒繼續用水墨畫的方式表征春天的各種樹木和花草。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇十

    知識與能力:

    理解歌曲《柳樹姑娘》的內容,能較準確、有感情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。認識掌握附點四分音符;認識頓音記號。

    過程與方法:

    認識和感受附點四分音符,用愉快的情緒自信、準確地演唱歌曲。通過自主律動創編、繪畫、詩篇等多種藝術活動中,不斷激發學生學習音樂的興趣,同時二聲部加入培養學生的集體合作意識和創新意識等能力。

    情感態度與價值觀:。

    指導學生熱情地謳歌水鄉,抒發熱愛家鄉的情感。同時在演唱學習的過程中潛移默化地提升學生愛護樹木,關注環保的意識。

    教學重點:用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》,并自主律動創編與表演。讓學生逐步認識和掌握簡單的歌唱技巧,培養學生的音樂美感,增強學生的音樂藝術修養。

    初步認識附點四分音符、頓音,并感受其作用,正確唱出附點四分音符、頓音的效果。

    1、設計不同的演唱形式,檢測同學們是否已經會唱歌曲。

    2、節奏游戲與競賽,了解學生節奏型的掌握情況。

    3、訓練二聲部的演唱,分小組創編舞蹈。

    一、組織教學,導入新課。

    1.師生問好。

    2.猜謎語:

    3.師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個謎語你們開動小腦筋猜一猜。

    頭上長著千條辮,迎風擺舞在岸邊。

    待到冬盡春天來,長出辮子長又細。

    二、初步感受歌曲。

    播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優美抒情的歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂,與學生一起自由律動。通過聆聽對比感受兩首歌曲不同的情緒從而加深對《柳樹姑娘》歌曲風格的整體把握和情感體驗。

    三、采用游戲活動掌握知識。

    1.采用擊鼓說名字的游戲,學習附點節奏型。

    通過圍成圓交替介紹自己的兩個字的.名字(三個字的名字直接說自己的小名即可),引導學生一定按照附點四分節奏來互問互答,在學生掌握熟練后,組與組之間進行問答接龍游戲。

    2.頓音教學。

    師:我們音樂書上最后一小節上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽,我給她戴上了一頂頓音帽子,戴上帽子的柳樹既活潑又調皮。怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說或師示范)。

    3.利用掌握的音樂知識,進行分小組比賽,在游戲中調動積極性,同時達到復習鞏固。

    四、學唱歌曲。

    1、教師范唱,學生小聲跟著哼唱。

    2、師彈琴,學生按照節奏讀歌詞,唱簡譜并小聲哼唱,再次熟悉樂句旋律。

    3、用“la”來代唱,分樂句練習,隨機組合搭配。老師在學生的歌聲中發現難點,及時糾正。

    4、男女劃分樂句,老師彈琴,要求聽旋律唱出。

    5、在班里分兩個小組演唱兩個聲部。

    學唱第二聲部:

    a:在曲譜中找到第二聲部的位置。聽范唱,注意第二聲部進入的位置。

    b:1.學生談一談二聲部“啦!啦!啦!”需要表達什么樣的情緒?用我們頓音練習時的方法演唱。

    2.試唱一唱第二聲部,再分聲部隨著音樂哼唱歌曲。

    3.學生需要注意音準和第二聲部進入的位置。

    6、發揮學生自己的想象,通過歌詞,旋律創編舞蹈,要求舞蹈動作隨樂句變化,并要有呼吸感。小組進行創編表演。

    五、拓展延伸。

    1、同學們我們聽到優美的旋律與舞蹈,能否發揮自己的知識,想一想,有什么詩篇描寫柳樹。下面老師就帶來一首大家聽一聽。比一比,誰知道的詩篇最多,說的最準確。

    詠柳。

    賀知章。

    碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

    不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。

    2、跟著伴奏,學生誦讀詩篇。在詩篇中發現柳樹姑娘的美。

    六、尋找贊頌柳樹的古詩。

    音樂作業:

    師:課后請小朋友找找,還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影!我們在聆聽與欣賞的時候,要好好愛護我們身邊的花草樹木,讓柳樹姑娘在我身邊茂盛生長,今天我們音樂之旅到此結束!

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇十一

    1、在感受三拍子歌曲的節奏特點的基礎上用連貫、優美和活潑輕快的歌聲演唱。

    2、組織引導幼兒表演歌曲,用肢體動作表現柳樹形式。

    1、帶領幼兒觀察春天景色,觀察柳樹風吹動態,引導幼兒展開想象。

    2、柳樹掛圖

    一、提問導入課題:

    老師:孩子們知道現在是什么季節嗎?(春天)春天有好多的小秘密,你發現了什么呢?(花兒開了,蝴蝶蜜蜂飛來了)最后老師小結。

    二、基本部分:

    1、師:孩子們聽是誰的腳步聲,輕輕的、柔柔的,讓我們一起聽一聽(出示柳樹的圖片)柳樹,那么我們一起來贊美一下它吧(用語言贊美柳樹姑娘)。

    2.柳樹姑娘還把小朋友贊美它的話編了一首歌曲送給你們,我們一起來聽一聽吧。

    3.請幼兒再次欣賞音樂,能夠感知歌曲的旋律和歌曲的內容,小朋友們可以自己打節奏。

    三、出示圖譜學唱歌曲

    師:這首歌曲是幾拍子的?4/3的特點是什么?(強、弱、弱)老師有一種打法(出示本歌曲的節奏,小朋友們有沒有覺得很眼熟,原來就是我們的密碼,我們把它加到歌詞里好不好?請幼兒按三拍子的特點,邊拍手邊說歌詞,可以第一拍拍頭,第二、三拍拍肩等,表現三拍子的特點。

    四、再次欣賞歌曲,發現歌曲的不同旋律

    老師帶領幼兒有表情的演唱,提醒幼兒是怎么唱的,討論前面和后面唱的一樣嗎?提示語:1.開頭兩句柳樹姑娘,辮兒長長怎樣唱(優美的)。2、洗洗干凈,多么漂亮怎樣唱(活潑輕快)。

    五、學習簡單的二聲部演唱

    1.有一個辦法可以把這首歌唱的更好聽,一部分小朋友唱歌詞,另一部分小朋友跟著歌曲哼唱,最后一句“洗洗干凈”一起唱。

    2.和幼兒一起想象,柳樹姑娘會發出什么聲音(沙沙沙)柳樹姑娘唱歌什么聲音(啦啦啦)

    3.練習,老師指導幼兒演唱。

    六、鼓勵幼兒用肢體動作來表現歌曲的優美舒緩。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇十二

    1.認識“醒、雷”等8個生字。

    2.正確流利地朗讀、背誦課文,能透過朗讀感悟春天的美。

    3.能發現春天里事物的變化。

    課前準備:cai課件,生字卡。

    【教學過程】。

    〖你正在瀏覽《老百曉在線》帶給的文章〗。

    一、直觀感受,激發興趣。

    1.謎語導入:三人同日見(打一字)。

    (隨機揭底,課件出示綠色的“春”字)。

    師:看到這個字,你想到了什么?

    2.放映cai課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優美的樂曲。

    3.師:春天是一個完美的季節,春天一到,萬物復蘇,小柳樹呀,也醒了!(出示課題,齊讀:柳樹醒了)。

    二、整體感知,初步體驗。

    1.學生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?

    2.學生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫忙下醒了。

    3.再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

    4.檢查生字認讀狀況。

    (1)同桌互相讀、聽。

    (2)認讀生字卡片。

    5.分節讓學生選讀課文,說說柳樹的變化。

    三、讀讀畫畫,深化感悟。

    1.指名用自己喜歡的方式讀第一節,師隨機板畫“春雷”。

    2.男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節,讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。

    3.自讀第四節,然后讓喜歡手工制作的同學,將自己制作的柳絮貼到黑板上。

    4.再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?

    (學生邊欣賞師生合作的優美板畫,邊交流。)。

    四、入情入境,美讀成誦。

    1.帶著自己的感受美讀全文。

    可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

    2.背誦全文。

    (1)借助板畫試背。

    (2)表演背。

    (3)全班背。

    五、拓展延伸,豐富想象。

    1.說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

    2.寫一寫;春天跟說話了,說著說著()。

    3.畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。

    評析:。

    1、游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅僅讓學生進入優美的教學情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發了學生強烈的求知欲,為后面的自主學習做好鋪墊。

    2、從整體入手,以讀為主感知課文,使學生有足夠的時間讀課文,在朗讀過程中識生字,初悟文章的美。

    3、讀畫結合,將枯燥的文字變成生動形象的畫面,使文章的情趣與學生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現了學科間相互溝通這一教學思想。

    4、采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去,深化美的感受。

    5、文章資料的延伸,有利于鍛煉了學生的想象力,拓展學生的思維空間,發展學生的語言表達潛力。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇十三

    1、同學們生字記的不錯,課文也一定讀的比上節課棒。自己先讀一遍,試試是不是這樣。

    2、同學們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一部分同學讀文,一部分同學做動作,表演讀,小組內進行。

    3、以小組集體展示配樂表演讀,師生評議。

    5、看板書,師生合背。師背每節第一行,配動作,生背二、三行。

    6、同桌互接背。

    7、學生給老師板書配圖畫。

    8、看圖背誦。

    9、情境配樂自由朗讀或背誦。

    10、仿課文編詩句:春天跟___________________說話了。

    說著,說著,

    三、寫字指導課后延伸。

    1、出示6個生字。

    2、重點指導“說話”左窄右寬,點高一些。“春”三橫不宜長,撇捺伸展,蓋住“日”字。

    3、巡視,個別指導。

    4、春天還有什么醒了呢?用自己喜歡的方式寫一寫。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇十四

    設計理念:

    教的本質在于引導。引導的特點是含而不露,指而不明,開而不達,引而不發。引導的資料不僅僅包括方法和思維,同時也包括做人。引導能夠表現為一種啟迪,當學生迷路的時候,老師不是輕易告訴方向,而是引導他怎樣去辨明方向,引導能夠表現為一種激勵,當學生登山畏懼了的時候,教師不是拖著他走,而是喚起他內在的精神動力,鼓勵他不斷向上攀登。

    學生是學習和發展的主體,教師是學習活動用心的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主合作,探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,而要一年級小學生到達這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導顯得更為重要。架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學習的情感體驗,關注學生的.內愉感受,注意培養學生對事物有正確的情感態度。使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解春天的特點。

    教學目標:

    1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

    2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能透過朗讀感悟春天的美。

    3、能發現春天里事物的變化。

    教學過程:

    (一)激趣,引入新課。

    1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個字想到了什么?(學生各抒已見,會說想到春風、春雨、春暖花開。)。

    2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。

    3、出示多媒體課件,感受春天大地復蘇的景象。

    (二)初讀,了解課文資料。

    1、學生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)。

    2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫忙下醒了。

    3、分節自愿讀課文,說說柳樹怎樣了。

    (三)朗讀、識字。

    1、在文中標出本課需要識別的字,并隨生字畫出生詞,字畫,詞畫,標出自然段。

    (明確讀的要求,對一年級的學生來說十分重要,這樣能夠提高讀書效率,有利于養成良好的詞讀習慣)。

    2、認讀生字:醒雷澡枝軟梳梢耍(反饋時,學生想讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學和跟著這個字讀3遍)。

    (鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,培養自主學習的習慣,創設寬松和諧、民主的學生氛圍,努力使學生獲得成就感)。

    3、讀字組詞:以小組比賽的形式讀。

    (比賽是學生個性喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識)。

    (四)背誦、感悟文意。

    1、借助板書:自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。

    (打破傳統的“串講”形式,以學生的自由閱讀為主,讓學生學會主動學習)。

    2、創設情境背誦:配樂背誦,表演背誦。

    (透過配樂的表演,激發學生學習興趣,增強對文章的感悟)。

    (五)拓展與鞏固。

    說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

    總結談話:

    柳樹醒了,孩子們也醒了。一年之計在于春,讓我們利用好這春好的春光,抓緊時間投入到新的學習中吧。

    (六)作業設計:

    努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學到的新知識。

    教學反思:

    課的開始很自然地導入了新課,“一字開花”的游戲調動了學生學習的興趣,我們都明白“興趣是最好的老師”學生有了興趣,就有了主動探究的重要基礎。所以,激發探究的興趣是教學成功的關鍵。能夠說,沒有成功的“激趣導入”就沒有學生主動用心的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實踐。

    透過老師配樂朗讀,使學生感到了春天的美,在識字過程中,透過自學、交流學、訂報等方式,使學生能進一步掌握生字,并得到鞏固。透過實踐證明,教學務必緊密聯系學生的生活實際,使他們切實感受到學生對所學資料興趣盎然,樂于探究;對小學低年級而言,有效地組織小游戲,有時能夠到達事半功倍的效果;因此可見,教師應當始終關注學生的情感體驗,調動學生的生活積累,幫忙他們架設并構建新知的平臺。這些,是教學成功的基礎和前提。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇十五

    一、課前談話:

    昨日,老師讓同學們回去找春天,你們找到了嗎?根據學生回答引出新課,讀準“醒”字,你怎樣記住咱們這天學的第一個生字。記憶“醒”。

    二、放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學生評價老師讀得怎樣樣。

    三、學生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學。第二遍指名各個同學,一人讀一小節,要求把音讀準。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

    四、教師重點領讀兒歌,學生自由選讀兒歌中的小節。

    五、學生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌。

    出示有柳樹的春景圖。

    提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣貌。(學生表演讀。)。

    小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一齊做什么?

    設情境:請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學生上臺表演。

    言訓練:

    春雨幫忙柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________。”

    春風幫忙柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風說:“__________。”

    春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________。”

    讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!

    演讀:小組內表演,四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。

    在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學生自由發言。

    六、出示大屏幕識字:說說你認識了課文的哪些字,不會認的字怎樣辦?說說你的好辦法。

    七、鞏固練習。

    1.開火車讀生字。

    2.用熟字來記憶。

    3.猜字游戲。(以學生自己把生字編成謎語互相猜為主)。

    (1)身上臟了怎樣辦——洗“澡”。

    (2)大雨落在田地上——“雷”。

    (3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。

    4.認生字練習:全體學生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學生從字卡里找字并舉起來。

    八、指導寫字。

    1.重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

    (1)言字旁的一點不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

    (2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。

    2.學生先描再臨,老師發現問題,及時糾正。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇十六

    認識柳樹的主要外形特征,知道春天到來時柳樹發芽變綠。

    在戶外場地進行下述活動。事先選擇好一至兩棵已發芽吐綠的柳樹。

    1、教師帶領幼兒來到院子里柳樹邊,請幼兒圍攏在柳樹邊,說:“小朋友你們來看一看這是什么樹?”如果幼兒表示不知道,教師告訴幼兒。

    (1)教師請幼兒摸一摸柳樹的樹干,說說柳樹的樹干摸上去是怎樣的?

    (3)請幼兒仔細觀察柳樹枝上有什么?(柳樹發芽了,有嫩綠的小芽孢)請幼兒想一想小芽會變成什么?(柳樹葉)。

    (4)請幼兒想象長長的`柳樹枝在風中飄動象什么?學學柳樹枝飄動的樣子。

    (5)讓幼兒抱一抱柳樹,和柳樹做個朋友。

    3、討論柳樹什么時候發芽?請幼兒自由發表自己的意見。

    4、教師總結:柳樹是在春天的時候開始發芽變綠的。柳樹變綠長出綠芽就是告訴我們春天來到啦。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇十七

    1.學習把線條從頭畫到底與點小點的方法。

    2.初步學習用棉簽作畫。

    3.感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

    4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

    學會把線條畫到底,不交叉以及畫小點。

    柳樹照片一張,柳樹背景畫一張,棉簽,水彩顏料,調色盤,

    一、認識柳樹引起興趣。

    1.師:寶寶們,你們知道這是一棵樹是什么樹嗎?幼:(柳樹)。

    2.師:對了,它是一棵柳樹。柳樹姐姐長了一頭漂亮的頭發。柳樹姐姐的辮子是什么樣的啊?幼:(長長的)師:柳樹的姐姐的枝條上長了什么啊?幼:(葉子)。

    二、教師示范、嘗試操作。

    1.師:今天我們請來了一位新朋友,我們來看一看他是誰?幼:(棉簽,他的小腦袋上有一小點棉花)。我們就用棉簽寶寶來當做梳子,幫助柳樹姐姐來梳梳頭!

    2.師:可是呀,棉簽寶寶是個非常調皮的寶寶。想要它好好聽話的來幫助柳樹姐姐梳頭的話,我們就要學會一個口令,這樣棉簽寶寶就會乖乖聽話,好好地來幫助柳樹姐姐疏通頭發了。寶寶們要好好聽清楚,記住這個口令哦。我們來請棉簽寶寶,先請他喝喝水,然后站站好,鞠個躬,準備好,棉簽寶寶要開始走路了,起步走,走到底。棉簽寶寶一定要一口氣走到底。千萬不可以半路停下來。

    4.柳樹姐姐的頭發疏通了,樹葉開心的發芽了!高興的在樹上跳起了舞,點上小點,長出了很多很多漂亮的小葉子~1,2,3,跳一跳。1,2,3,跳一跳。

    三、幼兒操作,教師巡回指導。

    1.給孩子分發材料,嘗試作畫。

    2.提清要根據口令來作畫,畫到底,不交叉,點上漂亮的小葉子。

    3.柳樹姐姐看到自己的頭發又變得順順的,很高興,非常的感謝我們寶寶的幫忙呢!

    在美術活動中,油畫棒不再是單一的創作材料。因此我選擇棉簽和顏料的方式來畫柳條、柳葉。讓幼兒在創作中感受不同美術工具帶來的樂趣。選材適合幼兒年齡特征和發展水平在教學過程中,能及時發現幼兒所需,并及時引導,幫助解決。對能力較強的幼兒及時引導再創作,并根據自己的意愿填畫喜歡的事物,發展幼兒的想象力、創造力,給幼兒無限的發展空間。

    總之,在活動中幼兒的興趣較高,大部分能獨立完成作品。我能關注幼兒主體性,并及時指導,教學目標順利達到。但還存在不足,發現個別幼兒畫面較臟,個別幼兒不能獨立完成。在以后的活動中在這方面問題中加以引導。

    柳樹芽教案(匯總18篇)篇十八

    1、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。

    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

    3、留心觀察周圍的事物,到大自然去找春天。

    教學重點。

    理解課文內容。

    教學難點。

    在理解課文內容的基礎上,背誦課文。

    德育目標。

    理解課文內容,激發學生熱愛春天的思想感情。

    美育目標。

    激發學生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。

    教具準備。

    圖片、生字卡。

    課時安排:

    二課時。

    第一課時。

    一、觀察導入。

    1、出示課本插圖,指導學生觀察。

    2、板書課題:邊板書邊指導書寫。

    二、初讀課文。

    1、讀準字音;

    2、遇到生字先劃下來,再多讀幾遍。

    三、認讀生字。

    四、認讀詞語:出示詞語卡片,教師帶讀后學生以開火車的形式認讀。

    五、指導逐節理解:

    1、按照學生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。

    2、照學生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。

    說說圖片中初春的景色。

    學生拼讀課題,書空課題后,再讀課題。

    學生用自己喜歡的方式讀課文,劃出生字。

    開火車認讀生字,如果讀錯,再加拼音拼讀,集體訂正。

    認讀詞語卡片,讀準字音。

    1、訴說春雷的樣子與聲音。

    2、訴說春雨的樣子與聲音。

    培養學生觀察能力。

    復習拼音、練習生字的筆畫順序。

    培養學生自學能力與拼讀能力。

    對生字進行正音。

    理解詞語含義。

    使學生主動從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。

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