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    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)

    時間:2025-06-10 作者:XY字客

    綜合實踐不僅僅是對知識的簡單應用,更是對知識的深入理解和掌握的過程。以下是一些綜合實踐證明的價值和作用的研究報告,你可以進一步了解其背后的理論支持。

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇一

    一、活動背景:

    在我們的日常生活中,“吃飯”是平常得不能再平常的事了,同時,“吃飯”又是一件天大的事,民以食為天嘛!但是,我們對“吃飯”的了解有多少呢?《新疆綜合實踐活動》小學五年級(上冊)的第一部分:探究與實踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動,此活動共有兩個次主題,一是介紹新疆風味小吃,二是將新疆的快餐和洋快餐相比,使學生關注自己多年來食用,而從未考慮過的問題,即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子,以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類等。

    隨著社會的發展,新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化,在綜合實踐的活動課中設計“美食在新疆”這一主題活動,目的在于使同學們不僅了解新疆的美麗風光,豐富的物產,燦爛的文化,更要了解新疆的美食,因為新疆美食已經成為國內外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。

    二、活動目標:

    1、知識與技能:了解新疆美食的相關知識,了解主題生成的方法,掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項。

    2、過程與方法:通過活動過程(情境導入——生成主題——分解主題——討論交流)進一步學習討論法、歸納法等方法,培養合作學習的能力。

    3、情感態度與價值觀:培養學生熱愛家鄉的情感。

    三、活動類型:

    主題生成課的方法類指導課。

    四、活動時間:

    一課時(40分鐘)。

    五、活動過程:

    一)、欣賞圖片,生成主題。

    同學們,今天老師帶來一些圖片,咱們一起欣賞一下!看看它們都是什么?

    1、出示新疆美食圖片,引導學生說出名稱。

    2、同學們,看完這些圖片,你想說點什么嗎?(有何感想呢?)。

    3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢?(吃的)對,這些都是我們的吃的,是我們日常生活中不可缺少的飯菜,是食物!(師板書食)。

    4、這些食物色澤鮮、味道美,誰來給它取個好聽的.名字美食!

    你真聰明!好我們就叫它美食!(板書美食)。

    5、同學們,再看圖片,這些美食都是哪個地方的呢?(板書新疆)。

    其實不僅新疆的美食多,是??!中國是個文明古國,亦是悠久美食之境地,中國的美食可謂博大精深、源遠流長、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚、云南的過橋米線、著名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食,我們在活動課上都要去了解研究的話,有這份時間和精力嗎?(沒有)當然能力也有限,條件也達不到。那這就需要我們把活動內容的范圍縮小,那么怎樣縮小范圍呢?就是要選擇我們大家都比較熟悉的,有能力去了解研究的。所以啊,老師今天就給大家帶來的是新疆美食的一些圖片,這些都是我們在日常生活中經常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。

    根據這些我們今天呢,就把活動內容確定為“新疆美食”

    6、確定了活動內容,那我們是對新疆美食進行研究還是了解呢?(了解)。

    那么,我們就把這次活動題目完整地表述為:了解新疆美食。

    二)、引發問題、分解主題。

    1、那么,接下來我們就要根據這些注意事項,各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個小主題。

    2、現在就請小組討論:圍繞新疆美食,你們最想了解哪一種呢?說說理由。

    (提出要求:學習小組討論,組長匯報,組員可以補充,其他組可以提出意見和建議。)。

    3、小組長匯報。其它小組同學認真聽,并給予意見和建議。

    4、教師隨機給予總結、歸納。

    三)、總結拓展。

    2、小組選擇自己現在最想了解的內容,并生成各組的小主題。

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇二

    21世紀是一個“綠色”世紀,隨著環保意識的增強,人們生活品質觀念的轉變,人們越來越崇尚自然、注重安全、追求健康的生活。綠色食品的生產保護生態環境,綠色食品的消費增進人民身體健康,綠色食品作為二十一世紀的主導食品。通過開展“呼喚綠色食品”的主題活動,使學生了解一系列有關綠色食品的知識,懂得綠色食品的重要性,對綠色食品有一個新的認識,樹立綠色食品的消費觀,促進綠色食品生產和消費的增長,確立科學的、有益健康和環保的食品消費模式。本活動的提出,就是讓大家積極行動起來,購買綠色食品,呼吁周圍的人一起經常購買綠色食品。讓我們一起來關注我們的健康,保護我們賴以生存的環境。

    二、活動具體目標:

    態度目標:采用小組合作的形式,共同研究、探討,使學生能關注自己的生活環境,關注他人,關注社會,讓學生體會和分享共同的勞動成果,培養學生團結協作的能力,增強環保意識和社會責任感。知識目標:通過開展“呼喚綠色食品”主題活動,了解有關綠色食品的基礎知識,懂得綠色食品的重要性。學習一些社會實踐調查的方法,提高學生發現問題、分析問題、解決問題、再發現問題的能力,并能撰寫社會實踐調查報告。

    能力目標:在實踐活動中,了解調查研究的過程,學會運用各種調查的方法,培養多渠道收集信息的能力,并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力。

    三、活動地點:

    學校、家庭、社會。

    四、活動成果形式:

    以小組為單位寫研究報告或調查報告。

    五、活動組織形式:

    根據學生選擇的主題內容,以自愿為原則,同學們自行分組,成立10人的實踐活動小組,分別研究“綠色食品的營養價值”、“綠色食品的劃分標準”、“綠色食品是怎樣培育出來的”以及“綠色食品的種類”四個小課題。選出各小組長具體負責本小組的工作,再聘請一名指導老師,具體指導小組實踐活動的開展活動。采用課內與課外相結合的原則,進行探究性學習。

    整個過程由學生小組完成,教師具體指導,對活動過程中學生的思維方式、活動的認識和個人體驗以及對調查的方法、資料的整理與綜合進行綜合評價,不要求研究的結果。

    六、活動實施的具體過程:

    整個主題活動分八個活動階段進行實施:

    活動一:活動準備。

    活動目的:明確此次活動的意義,學會設計調查表,整理調查結果,總結調查情況,了解大家對綠色食品的認識,培養學生的小組合作能力。

    活動過程:

    1、講解此次活動的`意義。

    2、討論、講解什么是綠色食品。

    3、按活動內容組成活動小組,選出活動組長,分配活動任務,確定調查內容和地點。

    4、設計調查表,掌握表格設計的大致格式,如:標題、主要欄目、統計項、調查日期、調查人姓名等。整理調查結果,總結調查情況,通過調查表了解大家對綠色食品的認識。

    5、各小組制作活動成長記錄袋,要求把活動的目的、內容、方式、過程、體會、感想、收獲等記錄下來,整理收集的相關資料,制作成長記錄袋的方式不限。

    活動二:收集綠色食品的資料。

    活動目的:學會運用各種調查的方法,培養多渠道收集信息的能力,并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力?;顒舆^程:學生利用信息技術課和在家的時間,收集一些綠色食品的資料,并對所收集的資料進行整理、篩選、綜合。還可以采用各種收集資料的方法進行收集。形式由學生根據自己的情況來定。

    活動三:我眼中的綠色食品。

    活動目的:通過各組展示收集資料的情況,了解綠色食品。培養學生口頭表達能力、收集和利用資料能力、思維能力和團隊精神。

    活動過程:

    1、各組分別展示收集資料的情況,展示的形式由各組決定,可以是小組表演、知識競賽、展示課件或網頁、研究報告、資料??鹊葏R報調查結果。

    2、展示要求:先用一兩句話概括什么是綠色食品,活動內容緊扣主題,表演自然生動,語言通順流暢,動作大方。

    3、組長介紹本組準備的情況,組員分配情況、完成情況。

    4、說一說參加活動的體會。

    活動四:綠色食品的發展。

    活動目的:通過對綠色食品的進一步的了解,培養學生的觀察能力和分析能力。

    活動過程:通過了解,調查,收集資料后,小組進行交流討論,學生寫出感受與體驗,小組總結收獲。

    活動五:食品安全與我們的健康。

    活動目的:通過到商場進行參觀、調查,了解市場上的綠色食品,懂得食品與安全的重要性,能分辨真偽綠色食品,學會正確的選擇綠色食品。培養學生團結合作能力。

    活動過程:由老師帶領到街上進行參觀、調查,并做好實地記錄。活動前清楚活動要求,小組準備好問題,注意活動安全。參觀完后,小組進行交流討論,說說活動收獲。學會正確的選擇真正的綠色食品,找出假冒偽劣的綠色食品,作到真正的綠色消費。

    活動六:品嘗綠色食品。

    活動目的:通過品嘗綠色食品會,學生對綠色食品有更深的認識。培養學生的,增進同學之間的友誼?;顒舆^程:學生分別帶一些綠色食品,大家互相品嘗,說一說吃綠色食品的好處。

    活動七:呼喚綠色食品。

    活動目的:通過開展“呼喚綠色食品”的討論會,學生采用各種方式呼吁大家購買綠色食品,學會撰寫社會調查報告。培養學生寫作能力?;顒舆^程:開展“呼喚綠色食品”的討論會,學生可以暢所欲言,發表自己的看法,具體討論“呼喚綠色食品”的方法,選擇最好的方式進行呼吁。學生可以采用寫倡議書、建議書,撰寫社會調查報告等方式呼吁大家購買綠色食品。

    活動八:活動小結。

    活動目的:通過活動小結,學生之間相互交流,提高認識,總結經驗。活動過程:在個人自我總結、小組內總結的基礎上,再在班級內進行交流活動??偨Y形式是些心得體會,或寫實踐活動中的反思與建議,也可以是在班級討論中的發言或資料、活動成長袋展示。

    七、綠色食品的相關資料綠色食品概念:

    綠色食品并非指“綠顏色”的食品,而是特指無污染的安全、優質、營養類食品。自然資源和生態環境是食品生產的基本條件,由于與生命、資源、環境相關的事物通常冠之以“綠色”,為了突出這類食品出自良好的生態環境,并能給人們帶來旺盛的生命活力,因此將其定名為“綠色食品”。綠色食品標志:標志由三部分構成,即上方的太陽,下方的葉片和中心的蓓蕾,象征自然生態;顏色為綠色,象征著生命,農業、環保;圖形為正圓形,意為保護。aa級綠色食品標志與字體為綠色,底色為白色,a級綠色食品標志與字體為白色,底色為綠色。

    綠色食品標志是指“綠色食品”,“greenfood”,綠色食品標志圖形及這三者相互組合等四種形式,注冊在以食品為主的共九大類食品上,并擴展到肥料等綠色食品相關類產品上。

    系指在生態環境質量符合規定標準的產地,生產過程中允許限量使用限定的化學合成物質,按特定的生產操作規程生產、加工,產品質量及包裝經檢測、檢查符合特定標準,并經專門機構認定,許可使用a級綠色食品標志的產品。

    aa級綠色食品(等同有機食品)。

    系指在生態環境質量符合規定標準的產地,生產過程中不使用任何有害化學合成物質,按特定的生產操作規程生產、加工,產品質量及包裝經檢測、檢查符合特定標準,并經專門機構認定,許可使用aa級綠色食品標志的產品。綠色食品所具備的條件:

    1、產品或產品原料產地必須符合綠色食品生態環境質量標準;

    2、農作物種植、畜禽飼養、水產養殖及食品加工必須符合綠色食品生產操作規程;

    3、產品必須符合綠色食品產品標準;

    4、產品的包裝、貯運必須符合綠色食品包裝貯運標準。

    綠色食品與普通食品相比有以下三個顯著特點:

    1、強調產品出自良好生態環境;

    2、對產品實行“從土地到餐桌”全程質量控制;

    3、對產品依法實行統一的標志與管理。在選擇綠色食品時注意:

    凡綠色食品產品的包裝上都同時印有綠色食品商標標志、文字和批準號,其中標志和綠色食品四個字為綠色襯托的白色圖案。除包裝標簽上的印制內容外,貼有中國綠色食品發展中心的統一防偽標簽,該標簽上的編號應與產品包裝標簽上的編號一致。在包裝上還應有激光防偽含標貼,所謂“四位一體”。如果此時,您還不能確定真偽,可打電話向國家綠色食品發展中心標志處聯系咨詢,電話:010-64228888轉7218。

    天然食品并非都是綠色食品。

    現在的市場上,五花八門的食品越來越多,更有許多廠商在產品宣傳上做文字游戲,什么“天然”、“純天然”,仿佛是在說,瞧我的產品無污染。其實這是個誤區。在一項科學家進行的檢測中發現,一些天然食物中含有多種有害化學物質,如亞硝酸(強致癌物)、生物堿、某些酶類以及農藥等。這是因為環境污染;這是因為環境污染無所不在,天然植物生長其中,同樣會受污染;同時,為了生存,這些植物往往會產生一些有毒的化學物質,以抵抗更多更兇的病蟲害。所以,“天然”、“純天然”并不能等同于無污染、無污染、無公害的綠色食品。

    教師活動反思。

    這次開展的綜合實踐課,時間緊,但在大家的共同努力下,終于完成了此次活動,這次活動主要體現了以下幾個特點:。

    1、突出實踐性。培養學生的實踐能力是新課程標準的活動思想。本活動以豐富多彩的實踐活動形式(如:調查“學生對綠色食品的了解情況”、收集“綠色食品資料”、綠色食品的劃分標準、綠色食品是怎樣種植出來的,分辨“綠色食品的真偽”),促進學生主動參與實踐活動,在活動中培養了學生發現和解決問題、收集和處理信息、交往和思考、報告與總結等各種能力。

    2、強調自主性。學生能在教師的指導下,自主建立課題,采取小組合作探究的方式進行研究,遵循了“親自實踐,深度探究”的原則;較好地體現了綜合實踐活動課的基本特性。在活動過程中既培養了學生的調查能力,收集信息,處理信息的能力;又發展了學生的創新能力,提高了學生的口語交流能力;為學生的個性發展創造了廣闊的空間。

    3、體現綜合性。本案例既合理地整合了“社區資源”,充分利用了“課程資源”;又有效地融合了“研究性學習”、“信息技術教育”,實現了“大綜合”。

    學生雖然通過自主查找、自主探索學到了一些知識,但還是存在不少問題:

    一、完成資料還不夠積極。

    二、大部分都怕吃苦,沒有深入調查、研究三、部分同學有事不關己的想法。

    四、資料完成得不夠充分。

    我將在下一次的活動中,采取多種方法,爭取讓大家共同進步。

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇三

    一、問題的提出:

    從學生入學的第一天,校園垃圾就開始伴隨著學生的校園生活,它給班級、學校帶來的困擾也越來越大。我根據五年級學生自身的特點和學習生活,設計一系列的主題活動,通過調查小課題研究、成果展示等活動形式,讓學生在學習生活中進行調查研究了解校園垃圾的來源、危害、怎樣處理垃圾等,建議學生向學校提出建議,讓學生以真實的校園生活為背景,在真實的生活中去發現問題、探究問題、解決問題,激勵他們去積極參與環保實踐活動,增強學生的環保意識。

    二、活動目的:

    1.認識校園垃圾也是一種社會資源,初步建立服務社會的意識和對社會負責的態度。

    2.關注校園日常生活及周圍環境中的問題,激發學生探究問題的熱情。

    3.思考校園內存在的垃圾管理問題,找出減少垃圾的有效方法。

    4.學會與他人合作,培養學生責任感、組織和策劃能力。

    三、活動準備:

    1.讓學生觀察校園環境,說說環境的變化,并了解我們身邊的學生是如何處理垃圾的。

    2.以小組合作學習的方式,制定活動主題及實施方案。

    3.各小組全員參與策劃活動,并作好記錄。

    四、活動過程:

    1.情境導入:

    同學們,最近無論是從電視上還是從網絡上流行著一個詞語,這個詞可以說是家喻戶曉,它的呼聲也是響遍全球,這個詞語是什么呢?同學們,請看。

    (出示:“低碳”一詞),而且現在人們都在提倡低碳生活?到底什么是低碳呢?其實低碳的意思就是節能排減、綠色環保。隨著經濟發展,人們生活水平的提高,環境污染也在不斷加劇。但是人們卻忽視了環境污染里的一個重要污染,那就是垃圾污染。提起垃圾,我想同學們都非常了解它。它給班級、學校帶來的困擾也越來越大。那么,今天這節課,我們就來一起探討有關校園垃圾的問題。

    2.活動過程:

    同學們,聽了你們的感受和建議后,我十分高興,有人曾說“順手撿起的一片紙,純潔的是自己的精神”就從我們每一個人開始,從一點一滴做起,呵護我們的校園,不積跬步,無以至千里。不需要花費太多的精力與時間,只需要每一位同學一些簡單的動作和良好的行為習慣。這是一件很容易的事,貴在堅持不懈,我想,這不僅是一種付出,同時也是一種回報!我相信滴水可以穿石,我們的校園一定會在我們用心的呵護下越來越美麗。

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇四

    一、活動背景:塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久,但塑料制品卻已遍布世界各個角落,成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活,但也給自然環境造成了很大污染。認識塑料,了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面,而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。

    二、活動目標:

    1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質,加強同學們的環保意識。

    2、培養孩子們的實踐能力和創新意識,拓展知識面。

    3、培養孩子們善于觀察力、善于發現、善于思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。

    三、活動過程:創設活動情境:

    1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動,讓我們一起關注生活,走進科學。

    教師說:在上周,我在上下班的路上留意到一種現象,其實這種現象平時也存在,只是這回格外的觸動我,是什么呢?我們一起來看看。出示照片。

    3、現在我給同學們挖一個智力陷阱,看你會不會身陷其中?怎么樣,敢不敢接招?請聽題(音樂2下):白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”?(同學們說一說自己所了解的“白色污染”)目前,“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題,但是,這個難題被我攻克了。

    我決定:向聯合國衛生組織倡議一下:世界各國一律禁止生產塑料制品,你們看咋樣?

    4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示:吉他、跳繩等。

    照片:百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。

    教師將準備好的教具貼在黑板上:吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業等。

    教師說:看來,塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣,它是不是有什么特殊的本領呢?它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢?怎么樣?想進一步了解塑料嗎?先給我們這次活動起一個主題吧!

    5、確立活動主題的名字。

    6、給同學們思考討論的時間,明確自己最想探究的內容。教師下去指導,適當引導同學們拓展思路。

    7、全班同學進行交流,提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。

    8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題,坐成一組。(如一組人太多就將一組分成兩組)。

    9、同學們進行研究討論,教師到各組指導。加背景音樂。

    10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。

    11、交流完活動方案,教師進行總結。

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇五

    主題由來:

    秋天,天高云淡,風清氣爽;大雁南飛,蟋蟀呢喃;瓜果飄香,田野金黃;菊花盛開,落葉飄揚……在孩子們童話般的世界里,秋天是那么美,那么充滿詩情畫意。設計了該主題活動,力求通過“豐收的果園”、“尋寶物”、“秋天的創作”等形式讓兒童回歸自然、親近自然,在大自然的懷抱中感受秋天的美好,了解秋天是個豐收的季節,體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。

    主題目標:

    1、體驗豐收的喜悅,讓兒童在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢。

    2、了解勞動成果來之不易,學會珍惜勞動果實。

    3、獲得有關的農作物和其他動植物的知識。

    4、發展兒童的想象力、創造力、動手能力。

    主題內容:

    1、豐收的果園。

    在家長或者朋友的帶領下,讓學生到農村果園里去采摘果實。參加力所能及的勞動,讓學生在勞動中認識果實。了解果實的特征以及有關果實的知識,學習—些簡單的勞動技能,知道勞動成果來之不易,懂得珍惜勞動果實,體會勞動創造幸福的道理,體驗豐收和喜悅之情。

    2、尋寶物。

    組織學生自主地去尋找植物的落葉、果實、種子或好玩的小東西,裝起來收集好,為開學的展示活動做準備,通過這個活動,讓兒童在活動中感受自然的美,在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢,體驗探索自然的樂趣,激發學生熱愛大自然的情感。

    3.秋天的創作。

    學生利用找到的“秋天”,例如:果實、樹葉、種子等自然物進行拍照、作畫、做標本甚至有創意地玩出各種秋天的游戲,充分發展兒童的想象力、創造力、動手能力,讓學生體驗創作的快樂,體驗成功的喜悅。

    活動過程:

    活動一:豐收的果園。

    一、談話引入,提出注意事項。

    教師:到果園去要注意什么?

    (學生已有了多次外出活動的經驗,他們七嘴八舌地說了許多注意事項。)。

    活動二:尋寶物。

    一、導入活動,提出要求。

    老師:我們還要利用這個機會去尋找秋天的“寶物”。同學們要仔細觀察,認真尋找,將自己尋到的“寶物”收集起來裝好,看誰尋找到的“寶物”多。活動時注意外出的安全。

    活動三:秋天的創作。

    一、引導學生以自己或者小組為單位,介紹自己在“尋寶物”活動中的收獲。

    教師:同學們,你們在假期中尋找到了許多秋天的“寶物”,你們都帶來了嗎?請大家向同學介紹自己找到的“寶物”。

    二、展示創作成果。

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇六

    (一)課程依據:

    在我們的生活中,標志無處不在。但這些標志,對于活潑好動的孩子來說,往往視而不見,因此,常常出現一些不應該發生的事情,如:有的孩子買小食品時不注意包裝上的質量安全標志,食用不合格食品使身體受到傷害;有的孩子過馬路時忽視了應遵守的行走標志而發生意外。可見,標志在我們的生活中起著巨大的作用。因此,把“我們身邊的標志”作為活動的主題,就是讓學生通過探究而了解標志及其使用情況;通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。

    開展本主題活動,旨在引導學生了解標志的種類,各種標志的含義、作用及設置情況、人們對標志的認識及使用情況,引發學生關注身邊的標志,養成看標志、遵守和正確使用標志的好習慣,同時反思自己的行為是否符合社會規范,學會文明做事,改正自己的不良習慣和行為。

    (二)學情分析:

    四年級小學生 ,雖然閱歷尚淺,但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標志”為研究對象,“標志”是學生身邊常見的事物,較熟悉,只要留心觀察,就能引發學生的思考,激發學生的探究欲望。只要教師加以正確引導組織,使學生全員、全程、全身心地參與,就能夠順利的完成本主題活動,使學生都得到充分的發展。

    知識與技能目標:通過調查、搜集等途徑,了解身邊常見標志的含義及作用。 過程與方法目標:通過自主探究、小組合作探究,查資料、調查了解等活動提高學生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。

    情感態度與價值觀目標:用標志規范自己的行為,遵守社會公德,養成良好的行為習慣。

    本課重點難點:

    重點:調查了解身邊的標志并了解標志的作用。

    難點:利用標志規范學生的行為

    教法建議:、教師講解和學生探究相結合。充分尊重學生已有經驗,引發學生學習的欲望。

    學法建議:自主學習探究和小組學習探究相結合。

    教學資源:

    1.教具準備:

    多媒體課件、部分標志圖片。

    2.學具準備:

    收集有關標志的材料。

    本課環境準備:多媒體教室。

    評價標準:

    學生是否從清楚標志圖案,是否了解標志的作用等方面進行評價。

    評價方法建議:注重學生在教學過程中的主動參與,關注學生個體差異,注重評價激勵性、多元性、開放性,在自我評價的基礎上,盡可能采取小組討論交流的形式,鼓勵學生大膽發表意見和建議。

    二課時

    第一課時

    (一)創設情境,導入新課(5分鐘)

    教學指導語:同學們,請看下面一組圖片你發現了什么?(課件出示圖片。)

    學生交流,回答。

    生1:這是一起交通事故。

    生2:行人沒有走斑馬線。

    生3:。 師引導:斑馬線實際是一種標志,也可以說是一種規范,一種約束。它告訴人們在穿越馬路時要走有斑馬線的地方。

    引出并板書“我們身邊的標志”課題。

    (設計意圖:通過欣賞圖片,激發學生主動求知、探索的欲望。)

    (二)學習與探究(15分鐘)

    1.交流課前學生收集了解的有關標志的資料。

    師引導: 標志是一種視覺識別符號,它在生活中猶如語言,起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術形象,使人一目了然,具有很強的概括性和象征性,所以我們稱標志設計為視覺的語言。現在大家來交流一下課前收集的標志的材料。要求如下:

    (1) 是什么標志?

    (2)是什么地方的標志?

    (3)它有什么含義和作用?

    學生分組討論并填寫下表:

    小組交流記錄表

    小組內請把你了解道的標志進行分類

    學生匯報

    教師小結:

    標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,如用于國家

    議上標志,如奧運會標志,我國政治協商會議標志;用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志;標明街道的路標等。此外,標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化,如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。

    引導學生看課件。

    出示標志圖片:

    消防標志中國環保產品認證標志 2008年北京奧運會標志 (設計意圖:結合圖片更加清晰的認識標志,培養學生用標志規范自己的行為及熱愛祖國的思想感情。) 2.猜一猜(看圖說標志。課件出示標志,學生回答。)

    師:誰能說一說下面的圖片是什么標志?請看課件。

    課件出示

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇七

    在我們的日常生活中,“吃飯”是平常得不能再平常的事了,同時,“吃飯”又是一件天大的事,民以食為天嘛!但是,我們對“吃飯”的了解有多少呢?《新疆綜合實踐活動》小學五年級(上冊)的第一部分:探究與實踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動,此活動共有兩個次主題,一是介紹新疆風味小吃,二是將新疆的快餐和洋快餐相比,使學生關注自己多年來食用,而從未考慮過的問題,即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子,以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類等。

    隨著社會的發展,新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化,在綜合實踐的活動課中設計“美食在新疆”這一主題活動,目的在于使同學們不僅了解新疆的美麗風光,豐富的物產,燦爛的文化,更要了解新疆的美食,因為新疆美食已經成為國內外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。

    1、知識與技能:了解新疆美食的相關知識,了解主題生成的方法,掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項。

    2、過程與方法:通過活動過程(情境導入——生成主題——分解主題——討論交流)進一步學習討論法、歸納法等方法,培養合作學習的能力。

    3、情感態度與價值觀:培養學生熱愛家鄉的情感。

    主題生成課的方法類指導課

    一課時(40分鐘)

    一)、欣賞圖片,生成主題

    同學們,今天老師帶來一些圖片,我們一起欣賞一下!看看它們都是什么?

    1、出示新疆美食圖片,引導學生說出名稱。

    2、同學們,看完這些圖片,你想說點什么嗎?(有何感想呢?)

    3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢?(吃的)對,這些都是我們的吃的,是我們日常生活中不可缺少的飯菜,是食物?。◣煱鍟常?/p>

    4、這些食物色澤鮮、味道美,誰來給它取個好聽的名字美食!

    你真聰明!好我們就叫它美食!(板書美食)

    5、同學們,再看圖片,這些美食都是哪個地方的呢?(板書新疆)

    其實不僅新疆的美食多,是??!中國是個文明古國,亦是悠久美食之境地,中國的美食可謂博大精深、源遠流長、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚、云南的過橋米線、著名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食,我們在活動課上都要去了解研究的話,有這份時間和精力嗎?(沒有)當然能力也有限,條件也達不到。那這就需要我們把活動內容的范圍縮小,那么怎樣縮小范圍呢?就是要選擇我們大家都比較熟悉的,有能力去了解研究的。所以啊,老師今天就給大家帶來的是新疆美食的一些圖片,這些都是我們在日常生活中經常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。

    根據這些我們今天呢,就把活動內容確定為“新疆美食”

    6、確定了活動內容,那我們是對新疆美食進行研究還是了解呢?(了解)

    那么,我們就把這次活動題目完整地表述為:了解新疆美食

    二)、引發問題、分解主題

    1、那么,接下來我們就要根據這些注意事項,各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個小主題。

    2、現在就請小組討論:圍繞新疆美食,你們最想了解哪一種呢?說說理由。

    (提出要求:學習小組討論,組長匯報,組員可以補充,其他組可以提出意見和建議。)

    3、小組長匯報。其它小組同學認真聽,并給予意見和建議。

    4、教師隨機給予總結、歸納。

    三)、總結拓展

    2、小組選擇自己現在最想了解的內容,并生成各組的小主題。

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇八

    二、活動目的:

    1、了解水在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用,了解地球上水資源情況,增強節約用水的自覺性,培養熱愛大自然的感情。

    2、通過搜集資料、觀察討論、計算、小組合作等多種活動方式,培養學生語言表達、運用資料、計算等能力。

    三、活動準備:

    1、搜集資料,了解地球上水資源的情況及水在人類生產生活中的作用。

    2、通過查、看、聽、問,了解我國缺水現狀。

    3、實地考察,觀察有哪些水浪費和污染水源的情況,搜集有關圖片、照片、文字等展出。

    四、活動過程:

    1、導入,了解水的作用。

    多媒體動畫展示,46億年前——38億年前——400萬年前,從無生命現象到人類生命的誕生。

    聯系生活實際談水的作用:工業建設,農業生產,動物生存,植物生長,人類一切活動。

    教師小結:可見,水在動植物以及人類生命的誕生,人們的生產生活當中起著舉足輕重的作用,沒有水地球上就沒有生機勃勃的景象。

    2、匯報,了解水資源現狀。

    (1)學生分成四組,結合自己搜集到的資料,同時觀察地球儀討論,地球上到底有多少水資源,請同學介紹地球水資源的現狀,看地球上是水多還是陸地多。

    老師運用多媒體動畫介紹:地球上三分之二以上是水,但可供人類直接使用的淡水資源卻很少。

    板書:淡水資源有限。

    板書:生活用水增長。

    大組資料交流,我國的水資源情況。

    教師小結:我國是一個缺水大國。老師從1986年在天津召開的水資源保護工作會議中了解到,1984年我國有案可查223個城市缺水,目前缺水城市已近300個,嚴重缺水的有40個,北方城市幾乎都缺水。

    3、導行,做節水小衛士。

    看一幅真實的水浪費的生活場景,想象一下,什么原因?在我們的周圍,如家庭、學校、公共場所等類似的用水浪費現象,同學們注意觀察了嗎?并說一說。

    看一看:如果自來水龍頭不擰緊,水一滴一滴的往下滴,10天就會漏掉1000千克水,這些水可供煉鋼40千克,發電100度,生產化肥500千克。

    師:節約用水,就是創造財富。

    算一算:每人每月節約2千克水,全校1500名師生可節約水多少千克?

    如果一千克水可以生產鉛筆3000支計算,這些水可以生產多少支鉛筆?

    師:真是不看不算不知道,一看一算嚇一跳。

    小組合作討論、交流、匯報展示。

    五、活動總結與延伸:

    通過今天的活動,你有什么收獲?請你自己來總結一下。課后向家人、社會廣泛宣傳節水的重要性。

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇九

    教學目的:

    1.認識自己的運動興趣,初步具有自主選擇團隊的意識,正確應對訓練中的挫折與困難。

    2.融入團隊,能與隊友友好相處,具有團隊合作與競爭精神。

    3.熱愛生活,熱愛運動,養成積極、健康的`生活態度,提高運動意識,增強體質。

    教學過程:

    一、談話激趣。

    1.生命在于活動,經?;顒拥娜耍眢w健康,精神愉悅。說一說你自己最喜歡的運動項目。

    2.有些運動項目可以組隊進行,比如,足球、籃球、羽毛球等。大家一定在電視上看過奧運會,精彩的比賽扣人心弦,尤其是團隊比賽更是緊張刺激。

    3.展示奧運會賽場上出現過的運動隊的圖片或視頻,請大家選擇自己喜歡的運動隊,并在組內進行簡單介紹。

    二、學習采訪。

    1.學生談對采訪的認識。

    a提問:您覺得采訪是怎樣的活動?

    1.閱讀資料,整體了解采訪。

    a教師事先查閱了采訪的有關資料,把它摘錄了下來,學生快速自主閱讀,并在小組內交流感想。

    一個完整的采訪過程主要分采訪前、采訪中、采訪后。

    采訪前,要做好充分的準備工作,指定采訪計劃。

    采訪中,要有序進行,講究策略和方法。

    采訪后要認真整理采訪記錄,總結從采訪中獲得的信息和材料。

    b教師板書并進行小結。

    1.知道制定采訪計劃。

    4.出示采訪表,了解采訪計劃要考慮哪些方面。(時間、地點、對象、工具、主題、分工、問題等)。

    a每一小組確定采訪對象。

    b圍繞主題,設計具體的問題。

    c小組合作編寫采訪計劃表。

    d交流各組的采訪計劃表,在教師的幫助下進一步修改完善。

    三、模擬采訪。

    1.選一小組來做模擬采訪并提出要求。

    2.評議本組同學的采訪活動。

    3.教師總結采訪中的技巧和方法:說明來由,征得同意,禮貌用語,態度大方,善于思考,及時追問,詳細記錄,分工合作等。

    4.如有時間,再選一組進行模擬采訪,并請被采訪者做出評價。

    四、實地采訪。

    每個小組根據采訪計劃,在組長的帶領下分工合作,進行獨立采訪?;顒咏Y束后,將采訪資料整理出來,下節課進行采訪。

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇十

    教學目標:

    通過開展“中國茶文化”主題活動,初步了解“中國茶文化”相關知識,營造一個研究的氛圍,培養學生的`研究意識,增強探究意識,發展綜合運用知識的能力,發展探究問題的初步能力。

    教學重點:

    激發學生研究中國茶文化的興趣。

    教學難點:

    初步了解中國茶文化相關知識。

    活動時長:4課時。

    第一課時。

    1、引導學生提出研究性學習課題。

    中國是茶的故鄉,歷史悠久。人們常說:“早晨開門七件事,柴米油鹽醬醋茶。

    程;

    引導學生掌握收集信息、處理信息的方法。

    2、各小組確定研究主題,討論并制定本小組研究計劃和活動方案。準備好收集資料工具,如筆記本、照相機等。

    第二課時。

    一、猜謎導入,激發興趣。

    (出示謎語):“生在山上,賣到山下。一到水里,就會開花。

    ”你們真聰明,謎底就是茶葉,板書:茶。

    二、師生介紹茶知識,引出家鄉茶。

    茶的種類繁多,茶有綠茶、紅茶、花茶、白茶等,我們家鄉也盛產茶,你知道我們的茶屬于哪一種茶類呢?板書:家鄉的綠(并讓學生簡要介紹家鄉的茶資源情況、茶的種類等。)。

    三、觀察茶葉,學生感言。

    1、教師出示茶葉片(新鮮)。

    引導學生從它的形狀、色澤等方面談。

    2、教師出示成品茶(一粒),讓學生通過觀察,發現、表達。

    3、突出兩者之間的對比。(讓學生感受到不易與艱辛。)。

    教師總結:是啊,從一片片嫩綠的葉兒到制成蜷曲成螺的成品,其中要經歷多少艱辛的勞動和復雜的工序。這其間,飽含著多少茶農的汗水呀!

    四、引領學生入境,回味“成茶”的過程。

    1、指名學生說說茶葉的“成茶”過程。

    2、教師小結。(種植、采摘、殺青、揉捻、焙干)。

    3、按順序重點講述采摘、焙茶。

    (1)出示采茶圖、焙茶圖。

    (2)談感受、說體會。(讓學生聯系自己的生活實際。)。

    (3)表情感。(你想對家鄉的這些茶人說些什么?)。

    小結:“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

    ”正是這些家鄉的茶農,用他們的艱苦炮制了茶的醇香。其實,家鄉陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上,她還有許多保健的功效。讓我們在這聲聲古樸的樂聲中品茗,讓我們了解茶的功效,讓我們“飲水思源”,讓我們向家鄉的這些茶人表示崇高的敬意。板書:我愛。

    五、了解功效,細細品茗。(播放配樂錄音,靜靜地品茗,深深地思考。)。

    六、交流學生搜集到的與茶相關的詩句、詞句。

    七、布置作業。

    以“家鄉的綠茶”為題,寫一片小練筆。

    第三課時。

    1、走進茶園學采茶。

    清明時節,正是茶樹生長茂盛的時期,放眼望去,漫山遍野,到處是一壟一壟碧綠的茶樹。采茶人頭戴草帽,身背竹簍,穿行在茶園中,靈巧的雙手在茶樹上飛舞,茶葉的清香在空氣中彌漫,這一切構成了一幅極美的圖畫。

    我們帶領學生走進茶園,跟隨采茶人學采茶葉。所采茶葉的標準是一芽二三葉,但是采哪些茶葉,怎樣采,都很有學問。在茶農的耐心指導下,學生們從不會采,到有一定的速度;從采大葉到標準的一芽二三葉,進步很快。望著采摘回來的嫩綠的茶樹葉,同學們雖然腰酸背痛,但是感覺很有成就感。

    聽茶農們介紹茶樹的生長過程。

    仔細觀察茶農采茶,聽茶農介紹采茶技巧。(采茶好像“鳳點頭”,采茶時,左右手都要用,一左一右輪流采,動作講究協調;其次采下的嫩葉也分幾個等級,最上等的嫩葉為一個嫩芽,如雀舌;次上等的嫩葉一般為一個嫩芽加1至2片側葉。)。

    學生學采茶,茶農指導。

    2、學種茶樹,初步掌握茶樹的栽培技術。

    聽農技師介紹茶場的兩個茶樹品種,學生觀察兩種茶樹各有什么特點,制出來的茶葉各有什么特點。(都是楮葉種,灌木型,樹姿半開展,芽葉黃綠,白毫中等,發芽密度大,整齊,產量高,持嫩性強,內含物豐富,是優質綠茶品種??鼓嫘詮?,適應性廣。發芽期中生偏晚,適宜品種搭配和機采。場內的品種一種是大楮葉,一種是小楮葉。)。

    學生詢問茶樹的生長特點(氣候、溫度、水分、土壤等)。如氣候溫和,年平均氣溫15.5?16.5度,年降雨量1200?1500毫米,空氣濕潤,土壤呈微酸性或酸性。加之質地疏松,極宜于茶樹生長。

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    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇十一

    了解母親節的由來。

    能以各種方式表達自己對母親的尊敬。

    能以各種方式表達自己對母親的尊敬。課前準備每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。

    談話導入。

    同學們,你們知道母親節是哪一天嗎?

    教學過程。

    講授母親節的由來。

    小實踐:a、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎?母親節這一天,就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧!b、母親節這一天,你打算為媽媽做一道什么菜呢?(學生各抒己見)c、師小結。

    用畫筆畫出你心中的'漂亮媽媽,并叫媽媽評一評。

    母親節心意賀卡評比:先在小組內評出優勝者,再在班上評出優勝者。

    寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。(媽媽,感謝您!)寫好后集體評一評誰寫得最好。

    師總結:

    今天,同學們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬,真好!

    布置作業:

    把自己做的心意賀卡送給媽媽。

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇十二

    1、懂得學會尊重別人的勞動成果。

    2、學會換位思考,體驗不同職業的辛苦。

    3、使幼兒養成愛清潔、講衛生的好習慣。

    4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

    5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

    ppt動畫、蘿卜若干、小象頭飾、圖書若干。

    一、活動導入。

    教師出示大蘿卜圖片,導入主題。

    教師:小朋友看,這是什么蔬菜?你知道這是誰的勞動成果嗎?

    二、基本部分。

    1、傾聽故事《小象的蘿卜地》,感受辛苦勞動成果被破壞的心情。

    教師:勤勞的小象做了哪些事情?

    教師:看著自己的勞動成果被破壞,小象是什么樣的心情?

    教師引導幼兒感受小象勞動成果被破壞的傷心情感。

    教師小結:收獲勞動成果,需要付出很多辛勤的汗水,所以我們要學會尊重、愛護別人的勞動成果。

    2、幼兒觀看動畫,懂得尊重、愛護別人的勞動成果。

    師幼共同討論應該怎樣對待別人的勞動成果。

    幼兒看動畫,啟發思考:

    教師:寶寶在家有沒有尊重媽媽的勞動成果?他是怎么做的.?

    教師:后來,寶寶為什么體會到要尊重媽媽的勞動成果呢?

    幼兒結合已有生活經驗,互相討論如何尊重環衛工人、清潔員、服務員、老師等不同職業的勞動成果。

    師幼共同小結:尊重是相互的,我們要學會理解他人的辛苦,無論何時何地都應該尊重他人的勞動成果。

    4、教師出示圖片,引導幼兒理解圖片內容。

    1)、師幼共同觀察兩張圖片內容。

    2)、引導幼兒判斷對錯并思考原因。

    3)、請個別幼兒表達觀點,教師進行指導。

    5、教師組織幼兒玩《我會整理》的游戲,學會換位思考。

    1)、教師請幼兒分別整理班級的圖書、玩具。

    2)、幼兒整理好之后,教師將幼兒整理的書本弄亂。

    3)、請幼兒分別說說看到自己整理好的東西被弄亂后的感受。

    4)、對個別不理解的幼兒進行心理輔導。

    三、結束部分。

    誦讀《弟子規》,感受經典熏陶。

    分凡取與貴分曉。

    與宜多取宜少。

    教師搜集關于環衛工人、飯店服務人員、幼兒園保教阿姨的圖片讓幼兒感受他們的辛苦,并知道如何尊重別人的勞動成果。在幼兒園開展勞動活動時,組織幼兒撿樹葉、擦公共樓梯等。

    區角活動:在區域角給幼兒提供道具,讓幼兒扮演不同職業的人民,從中體驗勞動的辛苦,以及懂得尊重別人的勞動成果。

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇十三

    2.培養和發展學生連貫、有順序地進行思維的能力和綜合能力.。

    3.初步培養學生用不同的方法解答應用題的能力和思維的靈活性.。

    如何列綜合算式正確解答一般兩步應用題.。

    如何依據題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應用題.。

    一、溝通舊知,建立聯系.。

    1.用綜合算式解答下面各題.。

    (1)500減去150除以5的商,差是多少?

    (2)500減去150的差,再除以5,商是多少?

    (學生獨立列式計算.)。

    訂正:

    2.以舊引新.。

    獨立審題,列出分步算式.。

    300—180=120(棵)120÷3=40(棵)答:平均每次要澆40棵.。

    根據分步解答的過程,這道題還可以用綜合算式解答,怎么列綜合算式呢?今天我們就來學習列綜合算式解答一般兩步應用題.(板書課題)。

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇十四

    1、教育學生懂得吃瓜果的衛生。

    2、讓學生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。

    生吃瓜果必須要洗干凈。

    生吃瓜果必須要洗干凈。

    多媒體。

    一、談話導入。

    你們愛吃水果嗎?吃水果前洗不洗手?削不削皮?

    二、探究新知。

    1、吃瓜果有什么好處呢?

    瓜果的營養豐富、香甜可口,有助于消化,人人都喜歡吃。

    2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢?

    3、吃了不干凈的水果有什么危害呢?

    4、學生討論回答。

    5、教師小結:

    瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外,還需要很多的糞便和農藥,糞便中有很多的細菌、蟲卵,很容易污染瓜果蔬菜,農藥也殘留在上頭。另外,在運輸和銷售過程中,也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈,很容易把細菌、蟲卵及殘留農藥吃到肚子里,引起腸道傳染病和其他疾病。所以,當我們生吃這些食品時,必須要用流動水徹底洗干凈,能削皮的削皮,不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”,像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等,就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的,所以,當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時,先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了?這些瓜果是不是洗干凈了?”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

    6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢?

    7、一次能不能吃太多呢?為什么?

    8、學生回答教師的問題。

    9、教師小結:

    瓜果中有豐富的有機酸,可促進消化液的分泌,而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動,所以,應在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃,更不可過量,以免影響正常進食。有胃病的學生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果,如楊梅、李子、檸檬等。經常大便干燥的學生要少吃蓮子、蘋果,而應多吃香蕉和梨。對因維生素c缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學生應多吃含維生素c豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。

    三、鞏固練習。

    1、吃水果時要注意什么?

    2、吃水果前你是怎樣做的呢?

    板書設計:

    吃瓜果要講衛生。

    吃瓜果:要洗凈。

    要削皮。

    不可多吃。

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇十五

    帶幼兒參觀過小學。

    自帶書包、學習用品。

    小學的環境、小學生學習的圖片,相應的字卡。

    音樂《玩具兵進行曲》;課件;禮物若干。

    回憶參觀情景,比較小學與幼兒園的不同之處。

    幼兒自由講述,老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

    評析:活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景,然后再比較小學與幼兒園的不同之處,有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

    翻圖講述,知道怎樣做個小學生。

    老師:小朋友觀察的可真仔細,小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎?要想成為一名小學生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那應該做到哪些事呢?請和好朋友說一說。

    個別提問。

    老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

    除了剛才小朋友講到的這些,還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補充沒講到的)。

    老師完整的小結一次。(出示字卡:小學生要做到:早睡早起不遲到;愛學習、勤動腦;愛勞動、講禮貌;團結友愛不忘掉;小書包、整理好,高高興興上學校。)。

    幼兒的理解智力的發展。對于一個人的知識,是以理解為準,理解了的才算認識,才成為有用的知識,才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解,作為學生的理解,主要是提高知識水平,提高思維能力。

    認識書包,了解書包的結構。

    相互介紹書包,認識書包的結構。

    師:書包可是小學生的好朋友,我們小朋友也即將成為小學生了,你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包,那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

    請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

    評析:在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點,給幼兒開創了一定的思維與語言空間,提高了幼兒的語言智力。

    操作探索,學會整理書包。

    師:書包有什么用?(放書和本子、一些學習用品)那你們會自己整理書包嗎?我們去試一試。

    幼兒自由整理書包,老師巡回觀察,注意幼兒整理書包的不同方法。

    請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看,要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

    然后討論:你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

    老師小結:把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到書包里,拉好拉練,這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了,用的時候一下子就能找到了;把練習本疊整齊后再放入書包的'外層,而書疊整齊了放在書包的里層,大小分開來放找起來就更方便了,而且也不會把書本弄破、弄皺了,最后別忘了拉好拉練。

    再次練習整理書包。

    師:現在我們再來整理一次,看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

    表揚整理快的幼兒,鼓勵動作慢的幼兒。

    幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發展。最后再次操作過程,提高了幼兒的運用智力。

    贈送禮物,表達師幼互愛之情。

    邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

    老師:小朋友都學會了整理書包,真棒!老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生,雖然你們即將離開幼兒園,老師不會忘記你們,你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎?你們要離開幼兒園了,老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好,請大家一起來看。

    找禮物。

    老師的禮物喜歡嗎?現在呀這些禮物已經悄悄的藏到了你們的課桌下,你們趕快把它找出來吧,看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)。

    老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現在就背上我們的書包,排好隊回到教室去做一做吧。

    評析:最后這一環節通過贈送禮物,讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情,提高幼兒的愛心智力。

    制作禮物,互相贈送禮物。

    繼續培養幼兒的構思智力、想象慧力等。

    知道自己將要成為小學生,了解小學生的學習和生活常規。

    認識書包,學會整理書包,知道整理書包的重要性。

    積極向往小學生活,同時不忘幼兒園的老師和同伴。

    增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇十六

    1、通過了解水稻、小麥、高粱等糧食的生長過程,知道莊稼需要許多人的辛勤勞動。

    2、了解本地區主要生產的糧食品種。過程與方法:

    運用多種形式,如討論交流、資料調查、講故事等。情感態度與價值觀:

    1、對農作物生長過程的了解,讓學生知道糧食來之不易。2、培養學生愛惜糧食,愛惜農作物的習慣?!窘虒W重難點】:

    教學重點:認識到糧食來之不易與農民伯伯勞動的辛苦:通過交流體驗懂得糧食來之不易。

    教學難點:在生活中做到珍惜糧食,不浪費每一粒糧食,培養節儉的良好品質。

    1、實物:稻谷、玉米、紅薯、黃豆、土豆等。課前收集各種各樣的食品包裝袋。

    2、搜集農民種莊稼的圖片,世界上饑餓兒童的圖片。3、課件、歌曲《一粒米》。

    一課時。

    一、認識幾種主要的糧食,了解它們豐富的用途。1、導入:猜謎語(課件展示)。

    (1)水里生來水里長,小時綠老時黃;

    去掉外殼黃金甲,煮成白飯噴鼻香。(打一糧食作物:水稻)。

    奇怪奇怪真奇怪,頭頂長出胡子來;拔掉胡子剝開看,露出牙齒一排排。(打一糧食作物:玉米)(2)認識幾種常見的農作物。

    師:猜完謎語,我們接著來,認識的就熱情地跟它打打招呼,大聲叫出它的名字。

    2、實物展示幾種糧食:花生、小麥、稻谷、玉米、紅薯、黃豆。

    3、了解其豐富的用途。(全班介紹交流)。

    花生:營養價值可高。種子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等糖果糕點,還可以制花生醬。

    玉米:可以做成多種玉米食品,如玉米餅,玉米粥,玉米膨化食品等,另外我還是比較理想的啤酒生產原料。

    大米:主要用途是飯食。另外米粒磨成粉后,可制各種粉條、湯圓、米粉糕、年糕等,并可制各種餅干,各種點心。紅薯:可以蒸著吃、烤著吃,還可做成薯片。

    小麥:磨成面粉后可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。秸稈還可編各種用品,如草帽、扇子、席子、提包。4、展示幾組題為糧食豐收喜洋洋的圖片。(播放音樂,在積極的情緒狀態中,孩子們以小組合作的方式在食品包裝袋中探尋糧食的奧秘。)。

    二、組織活動。

    (一)食品包裝袋中探尋糧食的奧秘。

    同學們交流食品包裝袋中的知識。教師相機引導、交流。師:難怪人們常說糧食手中寶,原來它有這么多種用途呀!讓我們把這些有趣的食品包裝袋展示在小黑板上吧!瞧!食品兄弟在開會呢!

    (二)了解糧食的生產過程,認識到糧食來之不易1、動畫中跳出一顆大米,說:小朋友,你們知道了我有好多的用途,可你知道我是怎么來的?(課件展示)。

    2、請同學們和我一起走進農田看看水稻的生長過程。(看圖片)。

    春種秋收。當春姑娘邁著輕盈的腳步來臨時,農民伯伯以經開始辛勤的勞作。

    (1)學生學習翻地。

    (2)農民把地翻好后接著還要播種。

    (3)在炎熱的夏天你會在哪里?又會做什么呢?生:在家里吹空調,吃冰棍。

    請看圖上的農民在干什么?

    生:農民們卻要頭頂著烈日,腳泡在泥水地里插秧。

    師:看到這些你想說什么?

    生:農民們很辛苦。

    (5)經過五個多月的生長稻子終于成熟了,可以收割了。師:看農民們是怎樣收割的?(出示收割)生:彎著腰,很辛苦地去割。種水稻很辛苦。

    3、師:是啊,農民們種水稻是很辛苦的。所以說糧食是來之不易的。

    4、排順序:

    (1)讓學生排序(按水稻的'生長順序排列。)。(2)說說稻子在生長過程中需要什么?誰給了它幫助?5、看!這就是農民伯伯辛勤勞動種出來的稻子,剝去外殼就是晶瑩的大米。

    師:當你吃著噴香的大米飯,你會想些什么?生:農民伯伯種糧食很辛苦。生:每粒糧食都是汗水換來的。

    師:同學們糧食來得真不容易呀?。ò鍟杭Z食來得真不容易)。

    6、還記得我們學過的一首描寫農民辛勤勞作的詩嗎?學生背誦《憫農》。

    7、當當小農夫。

    師:想當好小農夫,先得學習點農活,老師先示范一下:左手一把拿好秧苗,右手從左手中取出一根,在夾中大姆指和食指之間,其它四指保持垂直,彎腰,插下去,再直腰取第二棵苗,就這樣往復的插,苗要插直,不然就活不了,還要對得很整齊,不然影響美觀??凑l插得快,誰是合格的小農夫?師:下面我作為記者采訪一下:請問,你累嗎?生:累死了,瞧我的汗!

    生:我覺得腰有點酸,開始我還以為很好玩呢!

    生:我知道,農民伯伯在烈日下也要給禾苗捉蟲,鋤草……生:中午,突然下起了暴雨,農民伯伯沒帶雨傘,淋濕了,可他們還是得繼續干。

    (說到這里,孩子的臉上那種嬉笑的神情不見了,他們慢慢嚴肅起來。老師適時打開《鋤禾》動畫,讓孩子在音樂中齊讀這首詩,孩子們讀得非常有感情,從讀書聲中聽得出他們對糧食的________有了很多思索。)。

    三、拓寬視野。

    1、糧食是汗珠換來的來之不易,我們要愛惜。在生活中,有時你會說,媽媽我不想在家里吃飯,我要吃麥當勞。也許跟家人去外面吃飯時你會發愁吃炒菜還是吃火鍋,也許昨天你剛把咬了一口的包子扔掉了,或許你的媽媽正為減肥而努力節食,如果這是你的情況,那我要告訴你,那樣做太不應該了!因為世界上還有很多人沒有食物可以吃。

    (在低沉憂傷的音樂中播放一組饑餓圖片,其中很多與小孩有關。孩子看著那些饑餓的兒童,瞪大了雙眼,有的女孩子的眼淚都流出來了。)。

    2、我們來個倒計時:五、四、三、二、一,五秒種過去了,時間長嗎?

    可據是聯合國統計,世界上每五秒就有會有一個兒童因饑餓而導致死亡。

    師:聽到這些,看到這些,大家想說什么?生:那些小朋友真可憐。

    我們要珍惜糧食,再也不能浪費了。(板書:愛惜糧食人人有責)。

    師:是??!當你想要剩飯、倒飯時,想想那些忍受饑餓的兒童吧!

    四、聯系生活,指導行為。

    1、出示課本上判斷圖。

    請同學們判斷對錯,并說一說為什么。

    2、我們說得好不如做得好,那以后在生活中你會怎么愛惜糧食,避免浪費呢?

    生:吃飯時吃多少盛多少。

    吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。

    師:同學們說的真好,我們每個人多要養成節約的好習慣。(板書:節約光榮浪費可恥)。

    3、同學們10月16日是世界糧食日,我國把世界糧食日的那一周定為節糧周,我們不僅要在節糧周愛惜糧食,平常每一天都要愛惜糧食。

    讓我們行動起來,拿起手中的筆,以“愛惜糧食,杜絕浪費”為主題寫一句警示語或者畫一幅宣傳畫。學生分組討論并寫一寫,畫一畫。

    1、調查我們家鄉的農場品有哪些?

    2、記錄:我家剩飯剩菜的處理方式,記下時間,處理方式和理由。

    糧食來得真不容易。

    農民辛苦尊重勞動。

    愛惜糧食人人有責。

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇十七

    1、了解生活中的主要糧食作物。

    2、觀看水稻的種植過程,體會農民的辛苦和糧食的來之不易。

    3、懂得要尊重農民的勞動,愛惜糧食。

    了解水稻的種植過程,懂得愛惜糧食的重要性。

    活動一:聯系生活,導入主題

    同學們,今天都吃早飯了嗎?你今天早餐吃的什么?

    生回答

    出示圖片:粥、油條、面包。這些食物的原料是什么?

    引出米和面粉。

    2、同學們的生活經驗可真豐富!你們還知道哪些食物的原料也是米或面粉。

    3、同學們舉了好多例子,那么米和面粉又是從哪里來的?認識生活中的主要糧食作物——稻和麥。

    4、糧食家族中的其他成員

    活動二:探究米的由來,體會來之不易

    1、小朋友們一日三餐中,幾乎天天要吃什么?不吃飯會怎么樣?

    2、小小一粒米真是太重要了,你知道小米粒是怎么來的嗎?

    3、觀看圖片,多媒體演示米粒的由來。我們來聽一聽小小一粒米的介紹——

    播種、插秧、田間管理、收割、碾米

    4、過渡:原來一粒米的誕生要經過那么多過程,是啊!一粒米從春耕開始到收糧入庫要經過40多道工序,5個多月的生長周期呢?真是來之不易啊!

    5、我們學過的一首古詩就是描繪農民辛勤勞動的,你知道嗎?讓我們來讀這首古詩,體會耕種辛勞。齊聲朗讀。

    活動三:行為辨析,提高認識

    圖片展示浪費糧食的圖片。他們這樣做對嗎?為什么?

    小資料

    拓展有關知識,引用相關中國非洲的資料,出示非洲饑荒兒童的圖片,使學生的心靈再一次受到觸動,感情得到深化。

    活動四:愛惜糧食,從我做起

    1、例舉生活中愛惜糧食的好例子或好方法,教師給于適當的評價。

    2、最后,老師送給大家一首兒歌《愛惜糧食》,齊讀。

    3、希望同學們從今天開始愛惜每一粒米,愛惜糧食要從自己做起。請同學們將“愛惜糧食”說給你的伙伴聽。同時在我們的日常生活中擔任一名小小監督員,提醒每一位家庭成員也能做到愛惜糧食。(板:人人有責)

    課前老師讓小朋友收集了愛惜糧食的古詩和諺語,下面我們來交流一下,并談談你對收集的古詩和諺語的理解。

    板書:來之不易、愛惜糧食、人人有責

    小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程(實用18篇)篇十八

    1.能夠說出小兔子帶了什么上幼兒園。

    2.能夠自己收拾東西上幼兒園。

    3.體會自己整理書包的樂趣。

    活動準備:小兔子上幼兒園整理東西的兩幅對比圖片。小朋友自己的書包。

    1.找出小兔子帶了什么上幼兒園。

    2.學會自己收拾東西上幼兒園。

    一、歌曲導入。

    小朋友們還記得之前學過的兒歌《小兔子乖乖》嗎?我們來唱一唱吧。

    二、引入小兔子上學。

    三、帶領幼兒尋找圖片上有的'東西。

    四、帶領幼兒發現兩張圖片的不同。

    五、讓幼兒總結小兔子把哪些東西放進小書包帶到了幼兒園。

    六、讓幼兒說說自己帶了什么到幼兒園?是誰放進小書包里的。

    七、夸夸小兔子自己整理小書包,讓幼兒也嘗試自己整理小書包。

    八、想一想,小兔子把這些東西帶到幼兒園去,怎么使用它們?自然結束課程。

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