優(yōu)秀作文通常能夠合理運用豐富的詞匯和有效的句式，讓文章更具魅力和表現(xiàn)力。這里有一些優(yōu)秀作文的范文，希望對大家的寫作有所幫助。
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇一
1.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
1.教學(xué)重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2.教學(xué)難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
1.主體模式：有感情地朗讀課文。
2.輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
電腦課件。
本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
為了促進教學(xué)目標的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學(xué)生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交*學(xué)習(xí)課文。
1.充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進入一個海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
（一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。
生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細讀課文：
1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個畫面，學(xué)生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？
2.學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學(xué)。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點體會竊竊私語）。
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像一樣。
3.學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面，讓學(xué)生看到它們活動的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個自然段。指一名同學(xué)背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設(shè)計：
爬
景色奇異各有各的游。
特產(chǎn)豐富活動方法反推力。
巴
七.教學(xué)過程流程圖。
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇二
活動準備：?。
海洋世界vcd、白紙、顏色、圖片。?。
活動過程：?。
一、?引入部分。?。
二、?觀看vcd。?。
1、?你們看到什么了？有什么魚？（相應(yīng)貼字卡）原來有這么多的魚。?。
2、?你知道海洋還有什么魚呢？（討論）?。
小結(jié)：我們要減少海洋污染，保護人類的生存環(huán)境。?。
三、?幼兒操作。?。
1、?如果讓你去畫海底世界，你的海底世界會畫些什么呢？（討論）?。
2、?個別提問（你會畫些什么？）?。
3、?聽音樂作畫。?。
四、?教師巡回指導(dǎo)。?。
五、?請個別幼兒講述自己的畫。?。
六、?向爸爸、媽媽、叔叔、阿姨說一下你畫的是什么？然后就把畫送給你最喜歡的人。
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇三
星期六，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起到廈門玩。一下車，我們就坐輪船到鼓浪嶼。一上島，我們就直奔到底世界。
遠遠就看見海底世界的入口處有一只章魚雕像，它好像在說：“海底世界歡迎你們!”買完票，我們就開始參觀海底世界了。
首先，我們來到了海洋館。看見了獅子魚、海馬、食人蟹、食人魚、巨魚王……其中最有趣的是海馬，它嘴長長的，頭像馬，尾是卷的，在水里游來游去可悠閑了。接著我們又來到了企鵝淡水魚館，看見了可愛的企鵝，它穿著黑西裝白襯衫，走起路來一搖一擺的真是逗;我還看見了世界上最大的淡水魚，聽爸爸說約有5米長，500公斤重吧。
最后，我們又來到了海豚海獅表演館，看見了海獅跳水、海豚頂球、鉆圈……瞧，海獅爬上跳臺，輕輕一躍，就鉆進了水里，惹得觀眾們拍手叫好。
評語。
：小作者能按一定的游覽順序，把看到的海底動物介紹清楚，條理清楚、語句通順。特別是擬人手法的運用使文章更加的形象生動。
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇四
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。?。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。?。
7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。?。
教學(xué)重點難點：?。
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點）。?。
2.課后第2題（難點）。?。
教學(xué)思路：?。
教學(xué)用具：?。
1.有關(guān)的錄像片或幻燈片或圖片。?。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標?）。?。
教學(xué)過程?：?。
第一課時?。
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。?。
二、觀看錄像。?。
［讓學(xué)生觀看有關(guān)的錄像片（或幻燈片、圖片），了解的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］??。
三、揭示課題。?。
四、劃分段落。?。
第1段（第1自然段）先總的提出是怎么樣的。?。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。?。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。?。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。?。
五、檢查字詞。?。
3.初步理解詞義。?。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。?。
器官：生物身上具有一定功能的部分。?。
是否：否，不。是不是。?。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。?。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。?。
普通：平常的，一般的。?。
反推力：與推力方向相反的力。?。
巴：緊貼的意思。?。
免費：不收費。?。
峽谷：狹而深的谷地。?。
單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。?。
景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。?。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。?。
六、作業(yè)?練習(xí)。?。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。?。
2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。??。
第二課時?。
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。?。
1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）?。
二、帶著問題，講讀課文第2段。?。
1.提問題：?。
(1)海底有風浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？?。
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？?。
2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。?。
（板書：海底寧靜?黑暗?有光點）?。
三、帶著問題，講讀課文第3段。?。
2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。?。
（板書：動物多?活動方法各異?。
植物多?色彩多種多樣?。
礦物多?蘊藏豐富）??。
第三課時?。
一、帶著問題，講讀課文第4段。?。
二、回到整體，認識課文主要內(nèi)容。?。
1.本課主要講的是什么？（介紹的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）?。
三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。?。
四、看課后題，進行句子訓(xùn)練。?。
2.看課后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。?。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。?。
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇五
你也可以投稿哦^_^。
我有一盒橡皮泥，它是我七歲生日時媽媽送給我的禮物。
今天我又擺弄起她來，我用藍色或白色做成一條龐大的鯨，用褐色或黃色做成威武的小螃蟹，用粉紅色做成了水母，用深綠色做成了烏龜，用象牙黃紅棕色做成了斑紋魚。我望著他們，仿佛進入了奇妙的，龐大的鯨在水下游來游去，威武的螃蟹舉著大鉗子，儼然一副大將軍的樣子，水母懶惰的在水里游，笨拙的烏龜劃著四腳，閉著眼睛在水里漫步，還有斑紋魚，它進入珊瑚叢中，我怎么也找不到它了。
“楠楠，吃飯了。”媽媽的聲音把我從遐想中“拉”回來。真美啊！
你也可以投稿哦^_^
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇六
一、引入新課，明確目標：
其實課文給介紹得更全面，更神奇，如果你仔仔細細的讀書，一定能感受到海底世界的神奇和偉大。這節(jié)課我們就結(jié)合課文內(nèi)容繼續(xù)來談?wù)撽P(guān)于海底世界的話題，（板書），請同學(xué)們回憶一下，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了海底是個什么樣的世界？板書（景色奇異，特產(chǎn)豐富）這節(jié)課我們就要通過仔細的讀書，了解海底的景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富。
二、學(xué)習(xí)新課：
1.理解什么是奇異：你認為什么樣的景色可以稱為奇異的景色？
2.自讀課文，合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在就請同學(xué)們仔細的讀課文，看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異，想一想海底的景色怎么奇異，一邊讀可以把有關(guān)的段落或句子勾畫出來，自己讀完了可以把你的發(fā)現(xiàn)說給你們小組的同學(xué)聽，看看哪個組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)最多。
3.全班交流。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
反復(fù)讀這句話，根據(jù)這句話想象一下，深海里的景象是什么樣子的？像什么？
出示圖。你能用一個詞來說說你看這張圖的感受嗎？（寧靜，星星，黑暗，光點，閃爍）。
你覺得這樣的畫面美嗎？怎么美？你覺得這樣的畫面奇嗎？怎么奇？
誰愿意來美美的讀一讀這句話。反復(fù)讀這句話。
什么是寧靜？海底一點聲音都沒有嗎？
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。
海底都有什么聲音？
擴展：有的像……一樣……。
你們學(xué)得好嗎？理解：竊竊私語。什么叫竊竊私語，再學(xué)。
這里說海底有各種各樣的聲音，前邊又說海底寧靜，這樣說矛盾嗎？
不矛盾，靜中有聲，這正是海底的奇異之處。
你們學(xué)得真像，你們想聽聽這些小動物的叫聲嗎？
老師看有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，能說說你的感受嗎？
誰能把你的感受讀出來呀？
指讀第3段。評議。
你從這一段中感受到了海底的什么特點？奇異在哪？海底為什么會有這么奇異的景色？物產(chǎn)豐富。
從這一段感受到了海底的景色奇異。（活動方式有趣）怎么有趣？
（海參，慢，數(shù)字，一小時四米；像梭子的魚，快，每小時能游幾十公里，數(shù)字，比較，火車。貝類，長途旅行）。
你還知道海底有哪些動物？它們是怎么活動的？
真是八仙過海，各顯神通啊。
指名讀。
海底的植物：通過讀這句話，想象海底有什么？什么樣？
4.再讀課文，理解物產(chǎn)豐富。
指名說：動物多，植物多，礦物多。
三、總結(jié)全文，
你們能用“因為……所以……”說一說為什么說海底景色奇異，物產(chǎn)豐富嗎？
誰來做一下總結(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想知道更多的關(guān)于海底世界的知識嗎？那課下請同學(xué)們繼續(xù)搜集關(guān)于海底世界的資料，有機會的話我們來一個海底知識大比拼，老師相信，你們一定會讓我看到更美麗，更神奇的世界。
四、朗讀。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有沒有覺得哪些句子寫得特別美？有沒有哪些句子給你留下了深刻的印象？誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學(xué)們聽。
3.配樂朗讀。
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇七
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。
5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點難點：
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點）。
2.課后第2題（難點）。
教學(xué)思路：
從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認識——分析寫法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。采用目標教學(xué)法，逐步落實每個目標。
教學(xué)用具：
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標?）。
教學(xué)過程?：
第一課時。
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）。
二、觀看錄像。
三、揭示課題。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認識課文）。
四、劃分段落。
1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。）。
2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
（使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認識課文。）。
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費：不收費。
峽谷：狹而深的谷地。
單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。
六、作業(yè)?練習(xí)。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。?。
第二課時。
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。
1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）。
2.齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）（板書：景色奇異?物產(chǎn)豐富）。
二、帶著問題，講讀課文第2段。
1.提問題：
(1)海底有風浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？
2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。
（板書：海底寧靜?黑暗?有光點）。
3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）。
三、帶著問題，講讀課文第3段。
2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。
（板書：動物多?活動方法各異。
植物多?色彩多種多樣。
礦物多?蘊藏豐富）?。
第三課時。
一、帶著問題，講讀課文第4段。
1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）。
二、回到整體，認識課文主要內(nèi)容。
1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）。
2.學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長大了去探索海洋的奧秘。）。
三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。
點明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。
四、看課后題，進行句子訓(xùn)練。
1.看課后第三題，進行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。
2.看課后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇八
1.讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2.通過對本課重點段的教學(xué)，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會本課生字、詞，讀準多音字“參”，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點、難點。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時間 三課時。
教學(xué)設(shè)計。
第一課時。
一、教學(xué)目標。
學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。
二、教學(xué)重點、難點。
學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。
三、教學(xué)過程。
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！
（二）教師范讀課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。
（三）學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。
（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過查字典自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進行自學(xué)。
例：
（五）檢查自學(xué)。
1.指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。
例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認讀音節(jié)。
3.提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。
4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私（ ） 兔（ ）煤（ ）。
和（ ） 免（ ）謀（ ）。
肌（ ） 異（ ）峽（ ）。
饑（ ） 導(dǎo)（ ）狹（ ）。
（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。
1.比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
（八）作業(yè)。
1.寫生字、詞。
2.熟讀課文，背誦第3自然段。
第二課時。
一、教學(xué)目標。
（一）通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
（二）通過課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點。
（一）了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)過程。
（一）激情導(dǎo)入。
1.讓學(xué)生看錄相。
2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點句，了解特點。
1.指名按自然段讀課文。
2.讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？
3.指讀有關(guān)句子：
“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？
（兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）。
（三）粗讀課文，理清思路。
1.學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。
2.指名回答，課堂討論。
通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問題。
（2）畫——重點句。
（3）找——重點詞語。
（4）說——自己對內(nèi)容的理解、感受。
（四）精讀課文，理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”
（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。
經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？
（2）指讀句子，并分別說句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒有一點聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。
經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。
（1）指讀重點句，理解詞語。
（2）什么是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）。
（3）讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）。
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）。
（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。）。
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。”
提問：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）。
（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）。
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。
（10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）。
4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。
5.學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）。
（2）“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么？
（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）。
（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）。
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。）。
（5）出示填空練習(xí)。
________每小時只能前進四米。
________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動，能________做免費的長途旅行。
（6）填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？
（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）。
6.指讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）。
（3）讓學(xué)生找最有特點的植物。
（最大的、最小的）。
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？
（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）。
（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種？
（讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）。
（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。
【板書設(shè)計】。
（六）配樂，有感情地朗讀課文。
（七）看圖，再激趣、展開想象。
1.出示掛圖。
2.談話激趣。
以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
第三課時。
一、教學(xué)目標。
（一）檢查背誦課文第3自然段。
（二）練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
二、教學(xué)重點、難點。
練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
三、教學(xué)過程。
（一）練習(xí)造句。
1.理解詞義。
2.指讀原句，弄清句式及用法。
3.師范引路。
（1）普通。
媽媽是一位普通的教師。
（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
（3）物產(chǎn)豐富。
原句：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
例句：西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。
（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
（二）檢查背誦課文第3自然段。
（三）作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫。
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇九
1、學(xué)會運用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動物與植物，并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇十
學(xué)習(xí)目標：
2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯(lián)系，能找出這段的中心句；
3、能有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點：
如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學(xué)準備：
1、設(shè)計多媒體課件。
2、學(xué)生課收集有關(guān)海底的資料。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
1、聽，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音）。
2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）。
你看，當海面上波濤洶涌的時候，海底依然……再大的風浪，也只能……（引說）。
二、研讀課文第二自然段。
1、過渡：那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）。
你從哪兒知道的？
2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？
3、學(xué)生自讀第二自然段。
指名說（除了書上的也可以說）。
出示句子：
多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
引讀：它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……。
二、研讀課文3-5自然段。
1、多么奇異的海底世界呀，同學(xué)們再去讀讀課文3-5自然段，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
2、選取自己最喜歡的段落反復(fù)讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說給同學(xué)聽。
3、你最想先了解什么？（動物）。
（1）你看到的有趣的動物先說給同學(xué)聽聽，它們有趣在哪兒？
（2）集體交流：說說你喜愛的海底動物，想想怎么說，也讓大家喜愛。
*我喜歡海參。“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米。”
從同學(xué)的讀中你知道了什么？
假如你的手做海參，想想看海參會怎樣爬行？做做動作。
多么奇怪的活動方式呀，我們一起來試試。
靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什么小動物？
能把海參有趣的活動特點讀出來嗎？
*我對梭子魚感興趣。（學(xué)生讀句子，說理由）。
聽了他的讀你明白了什么？
出示多媒體：梭子魚。
這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。
喜歡梭子魚的同學(xué)來試試看。
*我對烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說理由）。
什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應(yīng)該怎么活動？（學(xué)生做動作）。
這么有趣的動物，誰想讀？
*我喜歡貝類。（說說理由）。
你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。
*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）。
學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。
（3）海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式？
快看，這些動物你認識嗎？（多媒體：海底動物）。
（4）小結(jié)：海底有這么多有趣的動物，而且——引讀第一句。
3、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？
（1）???出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請你仔細觀察）。
（2）它給你留下了什么印象？
植物形態(tài)各不相同，大的???????,小的???????????，有的像????????，有的像????????，有的像?????????。
（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。
讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！
4、了解海底蘊藏的礦產(chǎn)資源。
多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬。”
讀了這一段你想說什么？
用你的讀來表達你的感情吧。女生讀，男生讀。?。
5、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發(fā)明以后，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
三、總結(jié)升華：
1、總結(jié)：
海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認識它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識，才能真正揭開它神秘的面紗。
2、學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
四、作業(yè)?延伸：
閱讀有關(guān)海洋知識的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò)中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準備。
板書：?。
景色奇異????物產(chǎn)豐富。
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇十一
一、導(dǎo)入課題。
我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。
二、借助重點句，指導(dǎo)分段。
1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來寫海底世界的？
4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。
（2）創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當潛水員。
（3）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（2）幻燈出示：
海底的（動物）常常在（竊竊私語）。
有的像（）一樣（）。
有的像（）一樣（）。
有的像（）一樣（）。
有的還好像在（）。
（3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
（4）創(chuàng)設(shè)情境。
聽海底動物的聲音（錄音）。
（5）延伸說話（盡量用上疊詞）。
有的像一樣。
有的像一樣。
有的像一樣。
（6）引讀。
它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。
師：海底靜中有（聲音）有（動）。
（7）指導(dǎo)背誦（出示重點詞）。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么？
海底特產(chǎn)豐富。不但有，有，而且還有。
2、再讀課文，準備說話。（抓住特點）。
海底特產(chǎn)豐富。不但有的動物，有的植物，而且還有的礦藏。
3、讀好第4自然段。
（1）扶：“海參*肌肉收縮爬行，每小時只能前進4米。”
師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。
（2）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”（學(xué)生自己練讀）。
（3）練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。
4、訓(xùn)練：
（1）這一段在寫法上有什么特點？
（2）練習(xí)：
校園里的花朵真多，有（），有（），也有（）。（花朵的色彩多種多樣），有（），有（），還有（）。最（）的，最（）的（）。
五、總結(jié)課文。
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇十二
一、激發(fā)興趣。?。
大海你看見過嗎？請你談?wù)劇Ｄ阋瞾碚務(wù)劇?。
二、從課文中得到的知識。?。
1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。?。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。?。
開火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時糾正。?。
自由讀。?。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……?。
4、讓學(xué)生借助課件理解課文。?。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么？?。
2、背你感興趣的小節(jié)。（五分鐘）檢查。?。
4、課后作業(yè)?：（1）、小語作業(yè)?本做好。（2）、組合好的介紹。?。
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇十三
北海座落北海海濱公園內(nèi)，是我國西南地區(qū)最大的。它就像一顆璀璨的夜明珠，向世人散發(fā)則無窮的魅力。
親愛的朋友，現(xiàn)在請您隨我一起進去瞧一瞧吧！
步入展廳，首先映入我們眼簾的是擁有藍色血液的鱟，您一定會驚訝不已：藍色血液？怎么可能？告訴您吧，這是因為它的血液中含有銅離子的緣故。您知道嗎？在3億中前的泥盆紀末期，鱟就問世了，堪稱海洋里的遠古遺民。所以它被人們稱為“海中活化石”真的一點也不過分。
繼續(xù)向前走，您一定會驚呼：＂我看到了小丑魚尼莫！！＂呵！我就知道您會很驚訝！這的確是海底總動員中那可愛的小丑魚。您看，它們穿梭在一朵朵美麗的“花朵”之中，是那么的自由自在。不過，而這些貌似美麗的花兒可是一種有毒的小動物喔！它的名字叫海葵。海葵和小丑魚是一對好朋友。海葵的觸手上有棘刺，可是對小丑魚來說，海葵反而成了他的護身符。因為小丑魚身上有一層保護膜，不會受到棘刺傷害。小丑魚鮮艷的顏色引誘魚蝦進入海葵裡，替海葵吸引食物吃，又幫海葵清除身上的寄身菌。
接下來要和我們見面的是－－－兇猛的'鱷魚。不過，您別怕！它們都在下面的池子里，沒有危險。瞧！有的鱷魚張開鋸子似的嘴巴，一動也不動，似乎在等著獵物上門；有的躺在地上享受明媚的陽光；有的在爬來爬去。我在書上看到，鱷魚是一種變溫的爬行動物，生活至今已有一億八千萬年歷史了。
最后帶您欣賞的是驚險的人鯊共舞。伴隨著優(yōu)美的音樂，美麗的潛水小姐在6米高的巨型水體內(nèi)為您做精彩的花樣潛水和喂魚表演，巨大兇猛的吃人鯊向您迎面撲來，水體內(nèi)，人鯊共舞，卻是有驚無險，讓您嘆為觀止！
走進奇妙多彩的北海，就好象走進了一個博大的海洋生物課堂。
親愛的朋友，您今天收獲大嗎？有時間請您一定來北海看看吧！熱情的北海人歡迎您！神秘的歡迎您！
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇十四
海底有各式各樣的魚，也有千奇百怪的事兒。今天，我來帶同學(xué)們一探究竟。
的生活也是豐富多彩的。我們經(jīng)過這些魚兒的身旁，會發(fā)現(xiàn)這些魚兒有的在求婚，有的在交朋友，有的在嬉戲……突然，一陣大吼嚇得我和小伙伴趕緊用紙塞住耳朵。可是，塞了五斤重的紙卻仍是可以聽見吼叫聲不斷傳來，吵得人心煩……直到后來，有一條魚和對方說了一句很過分的話，連脾氣最好的魚都火冒三丈，它們大眼瞪小眼，互不相讓，于是它們打起架來：魚嘴咬魚尾，個個齜牙咧嘴……只要魚能使出的勁都使了。
還有不少熱鬧事，下次有時間，我就帶你一起去。
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇十五
今天是星期五，陰，天空霧蒙蒙的。學(xué)校組織秋游，地方是座落在中山陵的。我是起了一個大大的早床。匆匆吃過早餐，懷著愉悅的心情趕向?qū)W校集合。
車在路上行駛了大約半個小時就到了目的地——。
首先映入眼簾的是海豚表演館。只見兩只可愛的海豚與一只海獅上場了。海豚帶來了歡迎我們的空中跳躍，然后一位訓(xùn)養(yǎng)員叔叔帶著一只只有六歲大的海獅，這只海獅還有一項絕技——“唱歌”，令我們感到非常驚訝，而且這位叔叔還讓海獅向人們打招呼。接下來又是海豚的表演：兩只海豚往正上方跳起來并敲響了上方的鼓；另一位叔叔站在海豚的頭上，海豚像沖鋒舟沖刺一般快，周圍掀起一層白浪，翻滾的浪花，好像銀花盛開。真是太厲害了。
繼續(xù)向縱深前進，游客逐漸稀少。注意，這時你已經(jīng)走到了很多魚經(jīng)常出沒的地區(qū)。也許，就在不遠處，有一只體態(tài)粗壯的海龜，正停留在原地。也許，會有一群刀疤魚突然游過來，還沒等你把它們拍下來，便又消失在我們的目光中。
中午，時間到了，老師集合。我們意猶未盡、戀戀不舍地走出。
這次秋游真是太有趣了！
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇十六
丁冬、丁冬。是誰在山上彈琴？哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
泉水流進山腰的水池，水池里的小魚蘇醒了，小魚說：“來吧，來吧，我要歡快地舞蹈。”
泉水流進菜園里，蔬菜大口大口地喝水，它們個個喝得圓鼓鼓的。
泉水流到它喜歡的地方，見到幾位未知的朋友，它們互相問候：“你好！你好！”它們互相約定：大海里見！大海里見！
泉水跑到大海里，小魚蹦蹦跳跳，水草搖著頭，珊瑚哈著腰，各種各樣的魚在其中游來游去，好高興，像在過節(jié)一樣！還有剛才和泉水見面的同伴們也來了，它們一起唱歌跳舞，玩得多么開心呀！大海里的居民都來玩了！
大家都一起匯集在這里，這是一個多么歡快的呀！
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇十七
“賣金魚啰！賣金魚啰！……”我聽見賣魚的老師傅又在吆喝，就想起了前幾天我在泰國芭提雅的游玩的情景。
那天下午，我換好泳褲和兩個小朋友一起乘坐快艇來到了一個小島上。要下海了，因為水里是聽不見說話聲的，為了方便在水里溝通，有個泰國教練教了我們打簡單的手勢。然后我們?nèi)舜魃洗蟠蟮耐该餮鯕庹郑樦F梯走到了海底。
剛下海時我感到渾身有點冷，耳朵有點難受，不過沒一會我就適應(yīng)了。在海底，教練分了我們一些面包，讓我們喂魚，我激動極了。當我撕下一小塊面包并松開手，頓時一群可愛的小魚向我游了過來。這群魚身體是淡黃和烏黑相間的，尾鰭是乳白色的，邊緣還鑲著一條黑邊，擺動起來就像薄薄的紗被風吹動一樣，飄蕩在水中。我趕緊伸手去抓，可小魚閃著靈活的身體，咬住面包，飛快得從我手邊游過，瞬間游到了遠方，我已找不到它的蹤影。還有我小手指一半大到巴掌大的魚在我身邊游來游去，好像在互相追逐嬉戲，自由自在非常快樂。
既可愛又可怕的還是渾身長滿刺的黑色海膽，它的外形長得像紅毛丹，也像小刺猬。教練把它放在我的手中，我感覺癢癢的，想把它取下來，可又怕它用身體上毒刺來扎我，正當我忍無可忍時，教練把它拿了下來，我總算松了口氣。
我還看見了沉在海底休息的海星，在緩緩蠕動的紅珊瑚像一朵朵怒放的菊花，還有很多墨綠色的海帶。三十五分鐘的時間很快過去了，我們也依依不舍地離開了大海。
再見，芭提雅的大海！我以后一定會回來看您的！
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇十八
星期天，我很無聊，突然一聲門鈴響了，原來爸爸回來了。爸爸對我說：“兒子，你看三張門票。”當時我們在上海，很快就能到，我高興地直跳。
一會兒我和爸爸媽媽就來到了，剛進門就看到藍色的一片，我們先去看了看那只大章魚，它有八個大腳，好像要把我抓住，好嚇人。接著我們又去看了像個球一樣的魚，我給它起了個名字叫“球魚”。
接著就看了大鯊魚，它的樣子真的嚇人，突然它沖破玻璃就向我們沖來，突然我眼睛一睜醒來了，原來是一個惡夢。
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇十九
今天，我們學(xué)校組織秋游，大家一同來到了。
我們走啊走啊，來到了海洋劇場，我們坐在那里等了很久，急得汗水都要流出來了!看了小海豚精彩的表演，有算算術(shù)、頂皮球等等，得到我們熱烈的掌聲。
表演完了，我們接著來到了海底隧道，看到了好多各種各樣漂亮的魚兒在自由自在的游來游去，比如有中華鱘，大白鯊``````它們都是國家保護動物，我心中又是激動又是興奮，因為真是太美了!
出來之后，我們還到了游樂場，看到了許許多多、五顏六色的玩具。我們連忙跑過去玩那些好玩的玩具。李老師急忙喊到：“你們要慢點跑啊!慢點跑!”我們在游樂場盡情的玩著，時間在不知不覺中過去了你也可以投稿，真快啊!
突然，聽見老師喊到：“集合!我們要回去了!”我們馬上收拾好書包，說道：“怎么就回家了啊?時間過得真快啊!”
李老師帶著隊離開了，在車上，還跟我們照了相，留做紀念。
今天，我們玩得真開心，我盼望著下一次的春游!
海底世界海底世界寫海洋生物范文（20篇）篇二十
今天早上，媽媽在網(wǎng)上給我拍了一張廈門的門票。下午，我們來到了。
的門口有一只巨大的章魚，這就是廈門的標志。分為魚館和企鵝館。
我們先進入一樓展廳，第一眼看見的是一只鋸鰩，顧名思義，這種動物的鼻子上長了許多刺，看上去就像一把鋸子。接著又看了一種奇怪的海洋生物，叫六角恐龍，說它恐龍，其實它并不大，也就5、6cm左右，可是它的頭部外形很像三角龍。我還看到美麗的水母，它們會根據(jù)燈光變換自己的顏色，有時是紅色的、有時是綠色的，有時是黃色的，還會變得藍色等其它各種顏色。我還看到了能直立著游泳的海馬，它們背上看上去像只有一個魚鰭，卻憑著尾巴的甩動，在水中自由移動。還有擬綿蟹、護士鯊等我從沒看過的海洋生物。
到了二樓展廳，我看見了一副巨大的海洋生物的骨架，原來是抹香鯨的骨骼標本。它可是世界上最大、最完整的抹香鯨骨骼標本。后來我們看到了抹香鯨皮標本，長18.6米，重48噸。據(jù)介紹，導(dǎo)致這條抹香鯨死亡的原因可能是它的第九節(jié)脊椎骨壞死。科學(xué)家們?yōu)榱税阉廊サ哪ㄏ泠L做成標本，可是費勁了周折。
真是一個奇特而且美麗的地方！