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    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:曼珠

    在幼兒園教案中,教師需要根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,選擇合適的教學(xué)方法和教具。以下是小編為大家整理的幼兒園教案范文,希望能夠給大家提供一些參考和指導(dǎo)。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇一

    活動(dòng)目標(biāo):

    2、讓幼兒初步理解勤快和懶惰的含義。

    3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    重點(diǎn)難點(diǎn):

    豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰;引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

    活動(dòng)過(guò)程:

    1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),組織幼兒觀(guān)看故事內(nèi)容。

    2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

    3、啟發(fā)誘導(dǎo)。

    (1)看故事時(shí),故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)。

    (2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?

    (3)后來(lái)為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒(méi)有倒?

    (4)最后大灰狼怎么樣了?

    4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

    教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:

    (1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。

    (2)讓幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。

    (3)豐富小朋友的`詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

    5、教師完整講述故事。

    6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

    7、教師小結(jié):

    通過(guò)這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人》的音樂(lè)做游戲。

    教學(xué)反思。

    本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇二

    離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)鎸?duì)陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。頻繁的說(shuō)教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過(guò)入園難關(guān)。

    【活動(dòng)目標(biāo)】。

    1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)。

    2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

    1、教師用大圖書(shū)一本,幼兒用小圖書(shū)每人一本。

    2、木偶:小猴、小狗、小貓。

    【活動(dòng)過(guò)程】。

    一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

    1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。

    (1)小猴愉快地出場(chǎng),和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂(lè)的小猴。”

    (2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”

    (3)教師問(wèn)小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō):“今天我上幼兒園了!”

    2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

    二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法。

    1、出示大圖書(shū),引出故事。

    教師(出示圖書(shū)封面):三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。

    2、師幼一起閱讀故事。

    教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

    三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題,了解故事情節(jié)。

    教師:三只小豬在家是怎么樣的?

    教師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

    教師:其他小豬是怎么幫助他們的?

    教師:他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?

    四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū),鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。

    1、幼兒自主閱讀圖書(shū),教師指導(dǎo)。

    輔助提問(wèn):

    你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

    你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

    2、交流、分享。

    教師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

    教師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

    教師:他們離開(kāi)幼兒園的.時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

    五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。

    教師:你喜歡上幼兒園嗎?

    教師:你喜歡在幼兒園做什么?

    教師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?

    教師:如果你是小豬,會(huì)怎樣上幼兒園?

    【延伸活動(dòng)】。

    1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

    2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

    牧場(chǎng)里開(kāi)滿(mǎn)了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。

    就在這個(gè)時(shí)候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

    三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去。調(diào)皮搗蛋。

    豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說(shuō):“好的!”

    第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。

    來(lái),大家先來(lái)打個(gè)招呼:“老師早!”“小朋友早!”

    忽然,木木大聲哭起來(lái):“媽媽不見(jiàn)了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”

    小朋友們開(kāi)心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場(chǎng)那邊看。

    老師親切地說(shuō):“來(lái)!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹(shù)后才能跑回來(lái)哦!看看誰(shuí)能跑第一!”

    “我這里有空位呢。”“來(lái),排我這里。”其他小豬幫助他們排好了隊(duì)。

    “預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

    放學(xué)了,媽媽來(lái)接三只小豬了。“老師再見(jiàn)!”“小朋友再見(jiàn)!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來(lái)玩,我們喜歡上幼兒園了。”

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇三

    對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),規(guī)則是一個(gè)較抽象的概念,如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒(méi)了興趣,目標(biāo)也很難達(dá)到。要讓課堂變有趣生動(dòng)吸引孩子,教師在上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)從教具、語(yǔ)言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來(lái)吸引孩子。《三只小豬》這個(gè)故事幼兒已經(jīng)很熟悉了,對(duì)故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的對(duì)白很好的講述出來(lái),我希望在這次活動(dòng)中幼兒不僅僅是對(duì)豬的熟悉,也可以融入故事中,來(lái)扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個(gè)生活道理,由此設(shè)計(jì)這次游戲。

    一、活動(dòng)目標(biāo)。

    1、樂(lè)于參與《三只小豬》的表演游戲,從中體驗(yàn)表演帶來(lái)的'快樂(lè)。

    2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。

    3、懂得遵守游戲規(guī)則,與同伴友好地合作游戲。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各,和優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)氯舾筛鳌?/p>

    2、物資材料準(zhǔn)備;。

    一些足夠幼兒使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小籃子若干個(gè)、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。

    豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。

    3、環(huán)境準(zhǔn)備;裝飾故事背景。

    三、活動(dòng)過(guò)程;。

    一、以看表演的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

    請(qǐng)個(gè)別幼兒表演《三只小豬》,教師提出看表演的要求:

    師:小朋友知道我們一會(huì)要玩什么游戲嗎?你們喜歡玩表演游戲嗎?

    師:在游戲之前,我先請(qǐng)小朋友來(lái)看精彩表演《三只小豬》,在看的時(shí)候老師我啊有兩個(gè)要求:

    1、小觀(guān)眾要認(rèn)真看他們的表情、動(dòng)作。

    二、以討論的方式,來(lái)回顧上次游戲的故事內(nèi)容。

    師:剛才你看了表演你覺(jué)得怎么樣?誰(shuí)表演的好,好在哪里。

    三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排:

    (1)學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商,遇到困難一起想辦法解決,表演完要交換道具。

    師:小朋友表演一遍完了要記住交換道具,要學(xué)會(huì)和別人商量合作表演。知道了嗎?如果遇到困難先自己想辦法,或者是和同伴商量一起解決。

    (2)鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣的表現(xiàn)。

    師:在表演時(shí),我們要把我們最美的動(dòng)作,最漂亮的表情,最好聽(tīng)的語(yǔ)氣都好好的展現(xiàn)出來(lái),這樣的話(huà)我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦!

    (3)教師介紹表演場(chǎng)地的安排。

    師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一組,想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個(gè)地方去表演了。

    四、情景表演、

    一、幼兒游戲,教師觀(guān)察指導(dǎo)。

    1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。

    2、觀(guān)察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場(chǎng)地布置的情況和收拾道具的情況。

    4、師幼互評(píng),分享交流表演體驗(yàn)。

    1、制作表演評(píng)比表格。從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言三方面進(jìn)行評(píng)比。

    師:先請(qǐng)第一組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō),你覺(jué)得你們組上面三個(gè)哪個(gè)表演的是比較好?

    二、提出游戲中遇到的困難,并想辦法解決。

    1、師:在游戲中你遇到了什么困難?你們是怎么解決的?如果沒(méi)有解決,我們一起來(lái)想辦法一起來(lái)解決。

    2、師:小朋友在玩游戲中一定有很多開(kāi)心的事情,誰(shuí)來(lái)和小伙伴們一起說(shuō)一說(shuō),一起分享一下下。

    活動(dòng)延伸;。

    回家時(shí)和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》,這個(gè)游戲,從中感受溫馨快樂(lè)的表演。

    大班音樂(lè)活動(dòng)。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇四

    1,理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛(ài)形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。

    2,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

    理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

    理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

    掛圖、幼兒用書(shū)、多媒體,簡(jiǎn)筆畫(huà)草房子、木房子、磚房子的圖片,教師示范的草、木、磚三種材質(zhì)的實(shí)物。

    1、引出話(huà)題。

    2、引出故事。

    提問(wèn):三只小豬分別造了什么房子?誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)?

    呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?

    大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅(jiān)固,建造認(rèn)真)。

    呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?

    幼兒邊觀(guān)察教師逐一出示掛圖,邊聽(tīng)故事錄音。

    提問(wèn):呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里?

    嚕嚕的木房子被吹散了,它們?cè)趺崔k?

    嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?

    3,幼兒跟著錄音邊看掛圖,邊學(xué)講故事。

    用草房子,木房子,磚房子圖片布置場(chǎng)景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,邊聽(tīng)錄音學(xué)講故事邊游戲。

    5、三種材料模擬三種房子,教師示范,個(gè)別幼兒操作,體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度,進(jìn)行比較。

    6、幼兒討論。

    提問(wèn):你喜歡那只小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子?為什么?

    7、教師總結(jié)故事內(nèi)容!

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇五

    1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,能較有創(chuàng)造性地表演。

    2、運(yùn)用連貫的語(yǔ)言,適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情,表現(xiàn)角色性格特征。

    豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹(shù)、花、草等等。

    出示小豬頭飾,引出今天游戲的主題。

    教師講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

    以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。

    故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

    讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話(huà)。

    鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。

    幼兒分組表演,師指導(dǎo)。

    提醒幼兒講述對(duì)話(huà)應(yīng)大聲,清楚。

    注意角色的出場(chǎng)順序。

    鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演。

    提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽(tīng),不打斷、不影響。

    語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話(huà),為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答,這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇六

    1,理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛(ài)形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。

    2,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

    活動(dòng)重點(diǎn)。

    理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    活動(dòng)過(guò)程:

    1,引出話(huà)題。

    2,引出故事。

    教師講述故事。

    提問(wèn):三只小豬分別造了什么房子?誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)?

    呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?

    大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅(jiān)固,建造認(rèn)真)。

    呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?

    幼兒邊觀(guān)察教師逐一出示掛圖,邊聽(tīng)故事錄音。

    提問(wèn):呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里?

    嚕嚕的木房子被吹散了,它們?cè)趺崔k?

    嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?

    3,幼兒跟著錄音邊看掛圖,邊學(xué)講故事。

    用草房子,木房子,磚房子圖片布置場(chǎng)景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,邊聽(tīng)錄音學(xué)講故事邊游戲。

    5、三種材料模擬三種房子,教師示范,個(gè)別幼兒操作,體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度,進(jìn)行比較。

    6、幼兒討論。

    提問(wèn):你喜歡那只小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子?為什么?

    教師總結(jié)故事內(nèi)容!

    教學(xué)反思:

    這節(jié)活動(dòng)我通過(guò)故事的進(jìn)展,圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費(fèi)得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話(huà),這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思:1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題,然后通過(guò)一吹草房,二吹木房,三吹磚房進(jìn)行提問(wèn)來(lái)理解故事內(nèi)容,再到分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因,這樣幼兒就會(huì)對(duì)故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料,讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受它們的不同,這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果,而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話(huà),為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答等,借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事,期間的種種疑問(wèn)在自我操作實(shí)踐中迎刃而解,這是至關(guān)重要的。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇七

    現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里都比較嬌慣和寵愛(ài),這樣就無(wú)形當(dāng)中形成了諸如一些做事依賴(lài)性強(qiáng),怕吃苦,怕臟怕累的不良性格。針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以期促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。正好也是結(jié)合本周主題《蓋房子》,引領(lǐng)孩子走進(jìn)房子的世界,讓孩子和我一起探索發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)房子的奧秘和樂(lè)趣。

    1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),能說(shuō)出故事中的不同角色的對(duì)話(huà)。

    2、知道做事不圖省力,只有不怕苦,不怕累才能把事情做好。

    3、學(xué)習(xí)詞:撞、煙囪、柴、爐。

    1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

    2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

    3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》

    1、 師出示實(shí)物與幼兒談話(huà)。

    (1)、讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng):“看,今天老師帶來(lái)了什么?”

    (2)、猜一猜:“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”

    (3)、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。

    2、 教師結(jié)合大圖書(shū)講述故事,通過(guò)提問(wèn),幫助兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

    (1)、三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

    (4)、三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊:大灰狼來(lái)了,大灰狼來(lái)了(讓幼兒說(shuō)),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開(kāi)門(mén),大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次,并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩,學(xué)習(xí)詞:四腳朝天,讓全體幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下。)

    (5)消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個(gè)什么?(學(xué)習(xí)詞:煙囪)大灰狼接下來(lái)怎樣做?三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼(學(xué)習(xí)詞:柴、爐)

    3、 分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

    (2)、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

    請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說(shuō)出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實(shí)物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實(shí),所以,用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)。”

    (3)、教育幼兒做事不圖省力。

    (4)、如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(音樂(lè):蓋房子)。

    活動(dòng)延伸:把學(xué)習(xí)到的故事講給自己身邊的人聽(tīng)。

    豬媽媽有三只小豬,一只是小黑豬,一只是小白豬,還有一只是小花豬。

    有一天,豬媽媽對(duì)小豬們說(shuō):“現(xiàn)在,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)。你們各自去蓋一間房子吧!”

    三只小豬問(wèn):“媽媽?zhuān)檬裁礀|西蓋房子呢?”豬媽媽說(shuō):“稻草、木頭、磚都可以蓋房子,但是草房沒(méi)有木房結(jié)實(shí),木房沒(méi)有磚房結(jié)實(shí)。”

    三只小豬高高興興地走了。走著,走著,看見(jiàn)前面有一堆稻草,小黑豬忙說(shuō):“我就用這稻草蓋間草房吧。”小白豬和小花豬一起向前走去。走著,走著,看見(jiàn)前面一堆木頭,小白豬連忙說(shuō):“我就用這木頭蓋間木房吧。”

    小花豬還是向前走去。走著,走著,看見(jiàn)前面有一堆磚頭,小花豬高興地說(shuō):“我就用這磚蓋間磚房吧。”于是,小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來(lái),不一會(huì)兒,汗出來(lái)了,胳膊也酸了,還不肯歇一下。磚房蓋好啦!小花豬樂(lè)得直笑。

    山后邊住著一只大灰狼,大灰狼聽(tīng)說(shuō)來(lái)了三只小豬,哈哈大

    大笑:“三只小豬來(lái)得好,正好讓我吃個(gè)飽!”

    大灰狼來(lái)到草房前,叫小黑豬開(kāi)門(mén),小黑豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞了一下,草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房,邊跑邊喊:“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”木房里的小白豬聽(tīng)見(jiàn)了,連忙打開(kāi)門(mén),讓小黑豬進(jìn)來(lái),又把門(mén)緊緊地關(guān)上。

    大灰狼來(lái)到木房前,叫小白豬開(kāi)門(mén),小白豬不肯開(kāi),大灰狼用力撞了一下,小木房搖了搖,大灰狼又用力撞了一下,木房就倒了。小黑豬和小白豬急忙逃出木房,邊跑邊喊:“大灰狼來(lái)了,大灰狼來(lái)了!”磚房里的小花豬聽(tīng)見(jiàn)了,連忙打開(kāi)門(mén),讓小黑豬和小白豬進(jìn)來(lái),又緊緊地把門(mén)關(guān)上。

    大灰狼來(lái)到磚房前,叫小花豬開(kāi)門(mén),小花豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞一下,磚房一動(dòng)也不動(dòng);又撞了一下,磚房還是一動(dòng)也不動(dòng)。大灰狼用盡全身力氣,對(duì)磚房重重地撞了下去,磚房仍然是一動(dòng)了不動(dòng),大灰狼頭上倒是撞出了三個(gè)疙瘩,四腳朝天跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個(gè)大的煙囪,就爬上房頂,從煙囪里鉆進(jìn)去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴,把爐火燒得旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進(jìn)去后,跌進(jìn)大爐膛,被爐火燒死了。

    小黑豬難過(guò)地對(duì)小花豬說(shuō):“蓋草房雖然最省力,就是不結(jié)實(shí)。以后,我要多花力氣蓋磚房。”

    小白豬難過(guò)地說(shuō):“蓋木房雖然也很省力,就是不結(jié)實(shí)。以后,我也要多花力氣蓋磚房。”

    小花豬高興地說(shuō):“好,讓我們一起來(lái)蓋座大的磚房,把媽媽也接來(lái),大家一起住吧!”

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇八

    幼兒園《三只小豬》是幼兒一趟有趣的藝術(shù)課,通過(guò)對(duì)三只小豬的故事描述,表達(dá)最單純的童真,以下幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案,一起來(lái)看看吧!

    教學(xué)內(nèi)容:

    教學(xué)過(guò)程:

    一、回顧情節(jié)。

    2.學(xué)生簡(jiǎn)單回顧故事情節(jié)。

    二、讀寫(xiě)互動(dòng)。

    1、重點(diǎn)回憶三只小豬來(lái)到《武士屠龍》部分。

    2、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

    (1)回顧《狼和小羊》的故事。

    (2)狼不想再爭(zhēng)辯了,向小羊身上撲去,這時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說(shuō)小羊?(出示句式:老大說(shuō):“”

    老二說(shuō):“”

    老三說(shuō):“”)。

    (3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,狼這時(shí)還不知道,正往小羊身上撲呢!接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式:狼說(shuō):“”)。

    (5)根據(jù)板書(shū),將故事從頭到尾編一編。

    (6)鼓勵(lì)創(chuàng)新:你也可以重新找一個(gè)故事,當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),讓三只小豬去救它,寫(xiě)清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過(guò)程就可以了。

    3、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)。

    (1)學(xué)生寫(xiě)話(huà),教師巡視指導(dǎo)。

    (2)反饋。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇九

    1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看了解故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。

    2、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行故事表演。

    vcd

    在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行故事表演。

    一、導(dǎo)入

    叫到面前鄭重其事地說(shuō):“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該獨(dú)立生活了,等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧。”

    二、觀(guān)看vcd

    1、三只小豬各自有什么本領(lǐng)?三只小豬造得房子有什么不同?

    2、大灰狼怎樣推倒老大、老二的房子?

    3、為什么推不倒老三的房子?

    4、三只小豬用什么辦法對(duì)付大灰狼的?

    5、你們想像哪只小豬學(xué)習(xí)?為什么?

    師:在老三身上具有勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。希望小朋友們也能像他一樣。

    三、故事表演

    熟悉故事后,孩子按自己的意愿選擇角色(豬媽媽、老大、老二、老三、大會(huì)狼)

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇十

    1,理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛(ài)形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。

    2,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

    理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

    理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

    1,引出話(huà)題。

    2,引出故事。

    教師講述故事。

    提問(wèn):三只小豬分別造了什么房子?誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)?

    呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?

    大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅(jiān)固,建造認(rèn)真)。

    呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?

    幼兒邊觀(guān)察教師逐一出示掛圖,邊聽(tīng)故事錄音。

    提問(wèn):呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里?

    嚕嚕的'木房子被吹散了,它們?cè)趺崔k?

    嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?

    3,幼兒跟著錄音邊看掛圖,邊學(xué)講故事。

    用草房子,木房子,磚房子圖片布置場(chǎng)景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,邊聽(tīng)錄音學(xué)講故事邊游戲。

    5、三種材料模擬三種房子,教師示范,個(gè)別幼兒操作,體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度,進(jìn)行比較。

    6、幼兒討論。

    提問(wèn):你喜歡那只小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子?為什么?

    教師總結(jié)故事內(nèi)容!

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇十一

    牧場(chǎng)里開(kāi)滿(mǎn)了花朵,蜜蜂嗡嗡地飛來(lái)飛去。就在這個(gè)時(shí)候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

    三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去,調(diào)皮搗蛋。三只小豬也想幫忙做家務(wù)事,但是你看,就是這樣子!豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧,怎么樣?”“恩——”,豬爸爸說(shuō),“那樣也好!”

    第二天早上,木木、花花和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇,這么多小豬呀!”三只小豬嚇了一大跳。來(lái),大家先來(lái)打個(gè)招呼。“老師早!”“小朋友早!”忽然,木木大聲哭了起來(lái):“媽媽不見(jiàn)啦!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭了起來(lái):“媽媽——”小朋友們很開(kāi)心地做體操了,三只小豬卻一直向著牧場(chǎng)那邊看。

    “嘟——”老師吹起了哨子。“木木、花花、嗡嗡,來(lái)!跟大家一起來(lái)賽跑,要摸一下白楊樹(shù),才能跑回來(lái)喔!看看誰(shuí)能跑第一!”“來(lái)!站在我旁邊。”“排在這里。”“這兒有空位呢!”小豬們排好了隊(duì)。“預(yù)備——跑!”“真快!真快!三只小豬都跑得好快。大家都休息了。看!三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。

    放學(xué)了,媽媽來(lái)接三只小豬啦。“老師,再見(jiàn)!小朋友,再見(jiàn)!“三只小豬告訴老師和朋友們:”我們明天還來(lái)玩,我們喜歡上幼兒園了。“木木、花花和嗡嗡,三是小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇十二

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。

    2、通過(guò)故事知道以后再做事前,要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,不能圖省力。

    3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

    5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    大圖書(shū)。

    活動(dòng)過(guò)程:

    二、教師講述,三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。

    1、大豬怎樣想的,這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?

    2、二豬怎樣想的,這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?

    3、三豬怎樣想的,這樣想法對(duì)嗎?

    三、接著看圖書(shū),房子蓋好后,發(fā)生了什么事?

    1、誰(shuí)來(lái)了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?

    2、二豬的房子怎樣了?它們?cè)趺崔k?

    3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里,三豬的房子安全嗎?

    4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉?

    四、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字。

    五、幼兒自由講述,想一想,你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前,要向它學(xué)習(xí)什么?

    活動(dòng)反思:

    本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇十三

    1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看的'習(xí)慣。

    2、通過(guò)看和聽(tīng)這則故事,能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。

    多媒體課件。

    請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)故事中講了什么事情?

    老大(老二、老三)造了什么材料的房子啊?

    不同材料房子的特點(diǎn)是什么?誰(shuí)的房子最堅(jiān)固?

    小豬的房子蓋好了之后,發(fā)生了什么事情啊?聽(tīng)了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理?

    兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇十四

    對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),規(guī)則是一個(gè)較抽象的概念,如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒(méi)了興趣,目標(biāo)也很難達(dá)到。要讓課堂變有趣生動(dòng)吸引孩子,教師在上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)從教具、語(yǔ)言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來(lái)吸引孩子。《三只小豬》這個(gè)故事幼兒已經(jīng)很熟悉了,對(duì)故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的對(duì)白很好的講述出來(lái),我希望在這次活動(dòng)中幼兒不僅僅是對(duì)豬的熟悉,也可以融入故事中,來(lái)扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個(gè)生活道理,由此設(shè)計(jì)這次游戲。

    1、樂(lè)于參與《三只小豬》的表演游戲,從中體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。

    2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。

    3、懂得遵守游戲規(guī)則,與同伴友好地合作游戲。

    1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各,和優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)氯舾筛鳌?/p>

    2、物資材料準(zhǔn)備;

    一些足夠幼兒使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小籃子若干個(gè)、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。

    豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。

    3、環(huán)境準(zhǔn)備;裝飾故事背景。

    一、以看表演的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

    請(qǐng)個(gè)別幼兒表演《三只小豬》,教師提出看表演的'要求:

    師:小朋友知道我們一會(huì)要玩什么游戲嗎?你們喜歡玩表演游戲嗎?

    師:在游戲之前,我先請(qǐng)小朋友來(lái)看精彩表演《三只小豬》,在看的時(shí)候老師我啊有兩個(gè)要求:

    1、小觀(guān)眾要認(rèn)真看他們的表情、動(dòng)作。

    二、以討論的方式,來(lái)回顧上次游戲的故事內(nèi)容。

    師:剛才你看了表演你覺(jué)得怎么樣?誰(shuí)表演的好,好在哪里。

    三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排:

    (1)學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商,遇到困難一起想辦法解決,表演完要交換道具。

    師:小朋友表演一遍完了要記住交換道具,要學(xué)會(huì)和別人商量合作表演。知道了嗎?如果遇到困難先自己想辦法,或者是和同伴商量一起解決。

    (2)鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣的表現(xiàn)。

    師:在表演時(shí),我們要把我們最美的動(dòng)作,最漂亮的表情,最好聽(tīng)的語(yǔ)氣都好好的展現(xiàn)出來(lái),這樣的話(huà)我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦!

    (3)教師介紹表演場(chǎng)地的安排。

    師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一組,想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個(gè)地方去表演了。

    一、幼兒游戲,教師觀(guān)察指導(dǎo)。

    1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。

    2、觀(guān)察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場(chǎng)地布置的情況和收拾道具的情況。

    4、師幼互評(píng),分享交流表演體驗(yàn)。

    1、制作表演評(píng)比表格。從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言三方面進(jìn)行評(píng)比。

    師:先請(qǐng)第一組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō),你覺(jué)得你們組上面三個(gè)哪個(gè)表演的是比較好?

    二、提出游戲中遇到的困難,并想辦法解決。

    1、師:在游戲中你遇到了什么困難?你們是怎么解決的?如果沒(méi)有解決,我們一起來(lái)想辦法一起來(lái)解決。

    2、師;小朋友在玩游戲中一定有很多開(kāi)心的事情,誰(shuí)來(lái)和小伙伴們一起說(shuō)一說(shuō),一起分享一下下。

    回家時(shí)和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》,這個(gè)游戲,從中感受溫馨快樂(lè)的表演。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇十五

    1、讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其語(yǔ)言復(fù)述能力和理解能力。

    2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的`理解和認(rèn)識(shí)。

    圖書(shū)(人手一冊(cè))錄音紙偶桌面玩具(立體、平面)。

    1)幼兒自己閱讀。

    幼兒閱讀圖書(shū),教師觀(guān)察。

    幼兒主動(dòng)提問(wèn)。

    有什么地方不懂可以來(lái)問(wèn)老師。(幼兒提問(wèn),其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)。

    2)老師準(zhǔn)備問(wèn)題:

    三只小豬本來(lái)是住在哪里的?

    媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?

    什么叫草屋?

    磚屋是用什么做成的?

    大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε拢?/p>

    3)圍繞重點(diǎn)討論:

    你們覺(jué)得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞:堅(jiān)固)。

    你們最喜歡哪只小豬?為什么?

    老師完整講述故事,幼兒欣賞完整的書(shū)面語(yǔ)言。

    4)幼兒自由選擇游戲。

    逐一介紹游戲內(nèi)容,讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇十六

    1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的美好情感。

    2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀(guān)大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

    3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

    教學(xué)難點(diǎn):對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。

    1、教師用相機(jī)收集各式各樣的`房屋畫(huà)面。

    3、紙、蠟筆若干。

    1、教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽,師幼談話(huà)引出課題。

    教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

    幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…。

    教師:今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫(huà)面,它們是誰(shuí)啊?

    幼兒:三只小豬。師:對(duì)啦,今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。

    2、出示課件,教師有表情地根據(jù)畫(huà)面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

    3、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍,邊講邊提問(wèn):三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰(shuí)最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。

    4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫(huà)面,讓幼兒觀(guān)察我們所居住的房屋,加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話(huà)中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀(guān),而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

    5、活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師————讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

    本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

    小百科:豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬。現(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長(zhǎng),鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇十七

    1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

    2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形,供幼兒游戲時(shí)使用。

    活動(dòng)過(guò)程。

    一、幼兒聽(tīng)音樂(lè),自然進(jìn)入活動(dòng)室。

    二、欣賞音樂(lè)《三只小豬》。

    三、觀(guān)看情景表演:

    教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

    四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

    五、表演游戲。

    六、活動(dòng)結(jié)束:

    小豬蓋房子累了,我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇十八

    1.傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。

    2.在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。

    3.在"大灰狼來(lái)了"的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

    4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

    5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

    一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

    教師:小朋友,你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

    二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。

    2.再次傾聽(tīng),并隨音樂(lè)做動(dòng)作。

    提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?

    3.再次傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。

    4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

    三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作,隨音樂(lè)表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。

    2.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

    3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

    教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

    4.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

    5.隨音樂(lè)完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

    四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。

    區(qū)域活動(dòng):小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲,也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話(huà)劇表演。

    《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛(ài)的故事,《三只小豬》的'音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。

    在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中,孩子們通過(guò)感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動(dòng)中十分重要,教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動(dòng)和感染孩子,有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn),教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn),很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作,同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

    本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)中的體驗(yàn),這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面,而作為欣賞課,教師的教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽(tīng)時(shí)的體驗(yàn)、聆聽(tīng)后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽(tīng)”展開(kāi),如何聽(tīng)、聽(tīng)的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中,我把握好重點(diǎn),確保以音樂(lè)為主線(xiàn),用聽(tīng)、唱、演等形式開(kāi)展,達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能積累較少,能力有限,同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn),還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力,因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演,并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì),讓學(xué)生由易到難。

    小百科:豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,也是古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物,主要分為家豬和野豬。當(dāng)前人們認(rèn)為豬是豬科動(dòng)物的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同;通常以耳大,頭長(zhǎng),四肢短小,鼻直,身體肥壯,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇十九

    1、初步讓幼兒學(xué)習(xí)翻跟斗,鉆,跨,跳,跑多種形式鍛煉。

    2、讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中學(xué)會(huì)各種技能,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

    3、懂得在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)會(huì)禮讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)注意安全。

    能學(xué)會(huì)各種技能,能在游戲中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。活動(dòng)難點(diǎn):

    引導(dǎo)幼兒能不怕困難,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài),禮讓。

    1、音樂(lè)《健身操》《甜蜜小屋》。

    2、場(chǎng)地的布置,分四組,擺放墊,迷你繩,呼拉圈,拱門(mén),蓋房子的磚(泡沬大積木)。

    一,準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):。

    1、教師讓小朋友跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)《小豬做操》動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,伸伸手,踢踢腿等。

    2、教師帶孩子們圍著場(chǎng)地跑兩圈,來(lái)到布置好的場(chǎng)地。二,基本部分:。

    1、第一次蓋房子。

    (1)教師:孩子們,今天豬媽媽帶你們來(lái)蓋房子了。

    (2)教師:首先我們分成四組,排好隊(duì)。

    (3)然后小豬們要翻跟斗,跳過(guò)小河,跨過(guò)小山坡,鉆過(guò)山洞,撿起一塊磚(泡沫大積木)蓋房子,每次孩子們只能拿一塊磚。

    (4)當(dāng)你們蓋好房子后,大灰狼來(lái)了(副班扮演),你們要跑到房子后面躲起來(lái),大灰狼摧毀了哪間房,那間房的小豬要逃到另外三間房子里。

    (5)當(dāng)大灰狼把全部房子都摧毀了,你們的小豬要跑回原地,重新蓋房子。

    (6)教師:你們蓋房子時(shí)要注意安全,小心保護(hù)自己哦,逃走時(shí)也要注意安全的逃哦,不要受傷了。教師放音樂(lè),讓孩子們來(lái)一個(gè)跟著一個(gè),翻跟斗,跳過(guò)小河,跨過(guò)小山坡,鉆過(guò)山洞,蓋房子。

    (7)第一輪的《大灰狼與小豬》2、第二次蓋房子。

    (8)教師:小豬們?yōu)槭裁次覀兊姆孔咏o大灰狼吹倒了,因?yàn)椴粔蚶喂蹋覀冞@次蓋房子要蓋牢固些。(9)教師增加器械難度,迷你繩換成跨欄,拱門(mén)變成梯子。

    4、第四輪蓋房子。

    (12)教師:小豬們,這次蓋房子要蓋牢固點(diǎn),把大灰狼趕走。

    (13)這次大灰狼摧毀不到豬的房子,溜走了。

    (14)教師:大灰狼走了,我們一起跳舞歡呼吧!三,放松運(yùn)動(dòng):。

    放音樂(lè)《甜蜜小屋》與孩子們做放松運(yùn)動(dòng)。四、活動(dòng)延伸:。

    回到家要把今天打敗大灰狼的'事告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄冎滥銈兌嗝从赂遥斆鳌?/p>

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇二十

    1、充分利用各種材料裝扮角色,注意相互協(xié)助。

    2、拓展故事情節(jié),豐富表演內(nèi)容。

    三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾,自制草房、木房、磚房等道具,事先布置好表演的場(chǎng)景:自制頭巾、裙子、披風(fēng)等道具。

    1、請(qǐng)上次游戲過(guò)程中的個(gè)別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。

    2、請(qǐng)一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。

    3、提出表演要求。

    (1)生動(dòng)形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征。

    (2)用心裝扮自己所扮演的角色,注意相互幫忙。

    5、評(píng)價(jià):

    學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己或他人的表演情況。

    6、拋出問(wèn)題:

    怎么擺放道具更便于我們收拾?

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇二十一

    1.傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)–蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。

    2.在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作;在”大灰狼來(lái)了”的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

    3.鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。

    4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

    5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

    一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

    教師:小朋友,你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

    二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)”豬老三蓋房子”的動(dòng)作。

    2.再次傾聽(tīng),并隨音樂(lè)做動(dòng)作。

    提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?

    3.再次傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。

    4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

    三、嘗試創(chuàng)編”豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作,隨音樂(lè)表現(xiàn)”小豬蓋房子”的故事情節(jié)。

    2.隨音樂(lè)表現(xiàn)”豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。

    3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

    教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

    4.隨音樂(lè)表現(xiàn)”豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。

    5.隨音樂(lè)完整玩”小豬蓋房子”的游戲。

    四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。

    區(qū)域活動(dòng):小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲,也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話(huà)劇表演。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇二十二

    1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看的習(xí)慣。

    2、通過(guò)看和聽(tīng)這則故事,能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

    1、導(dǎo)入

    今天我?guī)?lái)了《三只小豬》的故事,我們一看!

    2、完整播放《三只小豬》的多媒體課件

    請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中講了什么事情?

    老大(老二、老三)造了什么材料的房子啊?

    3、分段播放

    不同材料房子的特點(diǎn)是什么?誰(shuí)的.房子最堅(jiān)固?

    4、再次完整地感受整個(gè)故事

    小豬的房子蓋好了之后,發(fā)生了什么事情啊?

    聽(tīng)了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理?

    幼兒在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇二十三

    1.通過(guò)故事視頻以及故事盒子的串演,能理解故事內(nèi)容。

    2.積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話(huà),并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的`辦法。

    3.喜歡聽(tīng)故事,體會(huì)故事的趣味性。

    1.故事視頻(即微課);

    2.故事盒子。

    能理解故事內(nèi)容,積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話(huà),并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

    一、談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

    教師出示三只小豬一家的圖片,分別說(shuō)明角色身份,請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?

    二、欣賞故事,啟發(fā)幼兒。

    2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀(guān)看視頻,理解故事內(nèi)容。

    (2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里,他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看。

    (3)你們看,發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)。

    教師邊播放故事邊提問(wèn):大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大說(shuō)什么呢?老大會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

    (4)你們看,又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)。

    教師邊播放故事邊提問(wèn):大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大和老二說(shuō)什么呢?老大和老二會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

    (5)教師邊播放故事邊提問(wèn):大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)三只小豬說(shuō)什么呢?三只小豬會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

    (6)這一回,大灰狼有沒(méi)有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結(jié)實(shí)、牢固)。

    3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。

    4.組織幼兒討論,積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。

    (1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子,吃不到三只小豬,氣壞了。他會(huì)想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。

    (2)請(qǐng)你們幫助三只小豬想辦法,怎樣來(lái)對(duì)付大灰狼呢?幼兒討論講述。

    (3)教師講述故事結(jié)尾。

    三、教師總結(jié)。

    三只小豬真聰明,大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了,我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們。

    閱讀區(qū):將故事盒子投放在閱讀區(qū),幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。

    三只小豬上幼兒園教案(匯總24篇)篇二十四

    每年新生入園這段時(shí)間,是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講,更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園,使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí),情緒還不太穩(wěn)定,對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉,教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿(mǎn)足幼兒游戲的欲望。

    通過(guò)閱讀這本書(shū),可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話(huà),讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

    1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

    2、觀(guān)察圖書(shū)中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

    3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)。

    1、大圖書(shū)一本。

    2、圖書(shū)(人手一冊(cè))、指偶。

    一、導(dǎo)入。

    1、幼兒自己閱讀圖書(shū),了解畫(huà)面師:“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看。”

    2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀(guān)察。

    二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書(shū),用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀(guān)察和討論畫(huà)面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句,讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

    1)、教師講述故事。師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”

    2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看教師邊講述故事邊提問(wèn):“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的.呢?”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)(幼兒集體與教師分角色)。

    5)、放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話(huà)?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)(幼兒集體與教師分角色)。

    2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

    1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?

    2)、你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來(lái)的呢?(幼兒討論)。

    3)、點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。

    2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?

    3、如果你是小豬,你會(huì)怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。)。

    五、結(jié)束活動(dòng)師:三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!

    小朋友剛上幼兒園,第一次離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境,第一次過(guò)上了集體生活,他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個(gè)階段,更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)很少,接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對(duì)集體生活不熟悉,在他們?nèi)雸@以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當(dāng)他們來(lái)到幼兒園,發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物,面對(duì)陌生的環(huán)境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣:自己想怎樣就怎樣,愛(ài)去哪就去哪,想要什么就有什么……總要受到一定的約束,這一切都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,于是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛(ài)睡覺(jué),還有的不喜歡參加活動(dòng),不能適應(yīng)集體生活,或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感,以幼兒為主體的語(yǔ)言活動(dòng)“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開(kāi)始了。

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    優(yōu)秀作文以其與眾不同的寫(xiě)作風(fēng)格和獨(dú)特的思想表達(dá)方式脫穎而出。這些優(yōu)秀作文展示了作者深刻的思考和敏銳的觀(guān)察力,引起了廣大讀者的強(qiáng)烈共鳴。無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,
    優(yōu)秀作文是對(duì)作者寫(xiě)作能力和思維能力的一種檢驗(yàn),它需要融合個(gè)人的見(jiàn)解和客觀(guān)事實(shí)。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文欣賞,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。他現(xiàn)在生活得很愉快,
    在自我評(píng)價(jià)中,我們應(yīng)該站在全局的角度看待問(wèn)題,避免片面和局限的觀(guān)點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些自我評(píng)價(jià)樣本,供大家參考,希望對(duì)大家有所幫助。時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)我
    優(yōu)秀作文能夠以獨(dú)特的視角和深刻的洞察力揭示問(wèn)題的本質(zhì)和解決之道。請(qǐng)大家關(guān)注下方的優(yōu)秀作文范文,相信能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作的思路和表達(dá)方式有所啟發(fā)。有一次,我正在等公交車(chē)
    通過(guò)寫(xiě)作,我們可以鍛煉自己的思維能力和觀(guān)察力,提高自己的表達(dá)能力。接下來(lái)是一些備受認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文,這些文篇中的思想和情感會(huì)讓你感到震撼。我們未來(lái)的生活會(huì)是怎
    述職報(bào)告是對(duì)自己在工作中所遇到問(wèn)題和解決方法的總結(jié)和歸納。下面是一些精心挑選的述職報(bào)告范文,希望可以為大家提供一些寫(xiě)作的思路和技巧。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!轉(zhuǎn)眼
    月工作總結(jié)是對(duì)自己工作業(yè)績(jī)的一種自我激勵(lì)和肯定,也是對(duì)未來(lái)工作的規(guī)劃和展望。現(xiàn)在,我們一起來(lái)了解一些成功人士的月工作總結(jié)范文,從中學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
    自查報(bào)告是一種對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的行為和表現(xiàn)進(jìn)行審視的工具,有助于我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。下面是一些經(jīng)典的自查報(bào)告范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
    競(jìng)聘是一種讓自己更加自信和充實(shí)的過(guò)程,每一次嘗試都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面是一些在競(jìng)聘過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和解決方案,供大家借鑒和參考。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:大家好!
    班級(jí)工作總結(jié)可以幫助班主任和同學(xué)們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行回顧和分析。以下是一些經(jīng)典的班級(jí)工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家撰寫(xiě)自己的總結(jié)起到一定的指導(dǎo)作用。
    演講稿范文的寫(xiě)作需要考慮到受眾的需求和心理,注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明確和生動(dòng)。演講稿范文中思想深刻、邏輯嚴(yán)密的思路可以讓我們對(duì)一個(gè)話(huà)題有更清晰的理解。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)
    活動(dòng)方案的制定涉及到各個(gè)層面的管理和協(xié)調(diào),需要能夠充分考慮各種因素的權(quán)衡和平衡。希望通過(guò)這些活動(dòng)方案范文的分享,能夠給大家?guī)?lái)一些關(guān)于活動(dòng)方案的新思路和技巧。
    一個(gè)好的工作計(jì)劃書(shū)應(yīng)該具備可操作性和可衡量性,能夠幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決工作中的問(wèn)題。面對(duì)工作計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě),不妨參考下面的范文,它們能為您提供一些建議和指導(dǎo)。
    教學(xué)工作計(jì)劃還能夠促進(jìn)教師之間的合作與溝通,提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。范文七:教學(xué)工作計(jì)劃以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生積極探索和思考。
    范文范本是為了幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)而存在的。在這里為大家精選了一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠給大家展示不同文體和風(fēng)格的范本選擇。1.服務(wù)理念轉(zhuǎn)變。特設(shè)專(zhuān)職
    編寫(xiě)小學(xué)教案的過(guò)程也是教師提升教學(xué)能力和教學(xué)水平的過(guò)程,通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,我們可以編寫(xiě)出更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和教學(xué)實(shí)際
    策劃方案的編制涉及到各個(gè)方面,需要綜合考慮各種因素,以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。策劃方案是指在特定的背景條件下,為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)或解決某一問(wèn)題而制定的具體方案,它可以幫助我們
    中班教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)安排的核心文件,通過(guò)編寫(xiě)中班教案可以提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。中班教案的編寫(xiě)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,希望以下教案
    優(yōu)秀作文所具備的基本特點(diǎn)是內(nèi)容豐富,觀(guān)點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。上學(xué)第一天,媽媽比我還緊張。在回家的路上就一
    優(yōu)秀作文是一種對(duì)文學(xué)藝術(shù)的追求,通過(guò)精心的策劃和組織,使文字和思想達(dá)到完美的結(jié)合。接下來(lái)是幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。親愛(ài)的孫教師:您
    心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作、生活中的一種自我反思和總結(jié),能夠幫助我們提高自身的能力和質(zhì)量。在下面的范文中,我們可以看到不同人對(duì)同一件事的心得體會(huì),希望能給大家?guī)?lái)一
    通過(guò)撰寫(xiě)述職報(bào)告,我們可以梳理工作思路,對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。這些述職報(bào)告范文能夠引導(dǎo)你更好地關(guān)注自己的工作表現(xiàn)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):從事房地產(chǎn)中介的銷(xiāo)售
    演講稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,避免使用過(guò)于復(fù)雜的詞匯和句式,以便讓聽(tīng)眾更容易理解和接受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。以“八榮八恥”為具體內(nèi)
    演講稿范文可以通過(guò)合理的論證和實(shí)例,使得演講的觀(guān)點(diǎn)更加具有說(shuō)服力和可信度。以下是一些精選的演講稿范文,這些范文無(wú)論是在內(nèi)容上還是在表達(dá)方式上都具備一定的參考價(jià)值
    活動(dòng)策劃是一個(gè)綜合性的學(xué)科,需要掌握相關(guān)的知識(shí)和技能,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。小編為大家整理了一些活動(dòng)策劃的注意事項(xiàng)和技巧,希望能對(duì)大家的策劃工作有所幫助。
    讀后感是讀者在閱讀完一本書(shū)之后,對(duì)書(shū)中所表達(dá)的主題和意義的理解和思考呈現(xiàn)。在這里,我們將與大家分享一些經(jīng)典讀后感范文,希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟發(fā)。第一次開(kāi)始看n
    優(yōu)秀作文常常能夠獨(dú)具匠心,既能展示作者的個(gè)性,又能表達(dá)出深刻的思考。這是一些學(xué)生們共同創(chuàng)作的作文,他們的獨(dú)特思想和表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)。離大考的日子越來(lái)越近,我
    學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定需要考慮個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣,制定具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為了幫助大家更好地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,小編整理了一些成功學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃分享,供大家參考。
    社會(huì)實(shí)踐是一種鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題能力的機(jī)會(huì)。下面是一些社會(huì)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),希望能夠給大家一些啟發(fā)。x月xx號(hào)晚,我回到曠別已久的家,家是我永遠(yuǎn)
    每個(gè)月的工作總結(jié)是對(duì)自己工作狀態(tài)的審視,通過(guò)總結(jié)我們可以找到過(guò)去一個(gè)月工作中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的空間,及時(shí)調(diào)整自己的工作計(jì)劃。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希
    思想?yún)R報(bào)是一種對(duì)內(nèi)心進(jìn)行沉淀和反思的過(guò)程,可以提高我們的思考能力和洞察力。以下是一些精選的思想?yún)R報(bào)范文,希望能給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟發(fā)和提高。敬愛(ài)的黨組織:時(shí)光
    教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要教師對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行深入了解,以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是一些以學(xué)生為中心、注重情感教育和個(gè)性發(fā)展的教學(xué)工作計(jì)劃范文,給大家
    教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和教師的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排和調(diào)整。那么怎樣制定一份高效的教學(xué)工作計(jì)劃呢?下面是一些建議和經(jīng)驗(yàn)分享。1.激趣導(dǎo)入:張家
    活動(dòng)總結(jié)是我們對(duì)活動(dòng)的回顧和總結(jié),它能夠幫助我們找到活動(dòng)中存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)的方案。在下面的范文中,我們可以看到不同類(lèi)型、不同規(guī)模的活動(dòng)總結(jié),值得我們學(xué)習(xí)和
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