教案的編寫是教師提供有針對性教學的必備工作，我們需要一份精心設計的教案來滿足學生的需求。針對三年級的課程要求，以下是一些可供參考的教案范例，希望能夠給教師提供一些借鑒。
浙教版三年級品德與生活教案（精選15篇）篇一
教學目的：
1了解家鄉優秀人物的事跡，向他們學習。
2領會為建設家鄉、造福家鄉立下汗馬功勞的人們的精神品質，為家鄉有這樣的創業者感到自豪。
3樹立建設家鄉的信心。
教學重點難點;。
實地采訪調查家鄉名人名事，設計一張“家鄉一日游“路線圖。
教學準備：
搜集家鄉優秀任務的事跡。
第一課時。
教學目標：
1、了解家鄉優秀人物的事跡，激起學生向這些人物學習的信心和決心。
一、談話揭題：
我們的家鄉是可愛的，美麗的，富饒的，我們每個人都熱愛自己的家鄉，都希望家鄉建設得更好。你可知道，今天的家鄉是由許多各行各業的人們用勤勞和智慧建設起來的?今天，我們就要走近這些“了不起的家鄉人“，領略家鄉人的了不起。
板書：了不起，家鄉人。
二、走近家鄉名人，了解家鄉名人。
1、閱讀課文，你知道課文中寫的這些名人嗎?
2、請學生根據課外搜集的資料，補充介紹課文中的名人和家鄉的名人。
3、播放有關名人的碟片，學生觀看。
4、你想對這些名人說什么：
5、提問，柯橋有那么多為家鄉作出貢獻的人，他們和名人有什么相同和不同呢?
3、小結：家鄉的建設還需要許許多多的普通人共同創造。
4、請學生說說平時所見所聞普通人共同創造我們家鄉的故事。
三、走進家鄉名人，采訪名人名事。
你的家鄉有哪些名人?你知道他們的事跡嗎?今天，我們準備走進這些名人的生活，去親身感受這些名人名事。
1、小組制定“家鄉名人調查計劃“。
2、全班交流調查計劃。
3、修改調查計劃。
4、師生共同提出值得注意的事項，如交通安全、文明禮貌等。
5、準備工具：筆、筆記本、照相機等。
6、調查采訪。
第二課時。
一、采訪回顧：
上節課，我們不僅走進了古代名人，還走進了現代名人生活，了解了家鄉名人的許多事跡，使我們真正為家鄉擁有這樣的名人感到驕傲。
1、學生展示采訪成果。
2、學生談采訪收獲以及遇到的困難。
二、設計“家鄉一日游“路線圖。
同學們，對于家鄉，我們了解了許多，包括家鄉的風光，家鄉的特產，家鄉的名人等等。我們為此感到驕傲，感到自豪。讓我們的家鄉誠招八方游客，笑迎四海佳賓，讓我們的家鄉變得更美更富裕。
1、四人小組合作，一起設計“家鄉一日游“路線圖。
2、小組派代表利用自己設計的路線圖，向全班同學介紹自己家鄉。
3、同學相互評價，評價內容為：
1)路線圖。
2)介紹情況。
4、教師小結：正是因為有這些可愛的家鄉人，勤勤懇懇、兢兢業業地為了家鄉而奮斗，我們的家鄉才會如此美麗，如此富裕，讓我們一起努力，好好學習，將來也加入到他們的行列中去吧!
浙教版三年級品德與生活教案（精選15篇）篇二
目的要求：
1、知道了解家鄉的人文自然景觀和民風、民俗是一種愛家鄉的表現。
2、在了解家鄉的歷史、文化、自然環境等的過程中，感受家鄉的變化和發展。
3、培養熱愛家鄉的思想感情。
重點難點：
重點：多方面地搜集資料，了解家鄉的名勝古跡。
難點：能為家鄉的某項活動出一個金點子。
教學準備：
1、西湖俯視圖、西湖十景圖片、西博會活動圖片。
2、每位學生一份調查報告。
3、準備與家鄉有關的民間故事、各種活動圖片。
第一課時。
一、導入。
家鄉的山山水水，你了解嗎?你熟悉嗎?今天，我們要試著當一回導游，不但要自己了解熟悉自己的家鄉風光，還要向別人介紹自己的家鄉，讓更多的人了解它。
先看看丹西小導游是怎么做的?
二、第一站：風景線。
(丹西小導游手拿導游小旗，出場)。
各位游客，歡迎光臨我的家鄉——杭州市。你們知道杭州有哪些名勝古跡嗎?(游客根據自己知道的回答)。
今天我們到的第一站是“西湖十景”。小導游指著游覽圖，逐一向游客介紹西湖十景。游客可以隨意向導游提問。
三、第二站：參觀角。
參觀博物館，介紹杭州的歷史文化。
四、第三站：調查角。
1、小導游向“游客”展示一篇西博會上學生寫的小文章。
2、小導游采訪“游客”。
3、采訪話題：
(1)你的家鄉舉辦過什么活動?
(2)你參加過哪些項目的活動?
(3)你喜歡哪些項目?為什么?
4、為家鄉的活動出個金點子。學生討論。
總結：讓我們共同努力，讓我們的家鄉變得更美麗。再見!
第二課時。
一、了解課前準備情況。
二、試做一個小導游。
1、學生根據自己的實際情況，找合作伙伴，整理搜集的資料。
2、向同學們介紹家鄉的風光。
3、學生評議。
4、學生談當小導游的體會。
三、試做一個好導游。
建議寫一份調查報告。
四、課后組織將有價值的調查報告送往有關部門。
浙教版三年級品德與生活教案（精選15篇）篇三
教學目標：
1、了解學生所在社區的大致位置、大小和環境。
2、走訪社區中對社會有特殊貢獻的人，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。
3、描繪社區的明天，讓學生堅信社區的明天會更好。
教學重難點：
1、重點：了解社區的大致位置。
走訪社區中對社會有特殊貢獻的人。
2、難點：每個學生了解自己所在社區的情況，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。
教學準備：
1、教師準備：某個社區的示意圖圖例。
了解社區里的歷史遺跡、古跡和對社會有特殊貢獻的人。
空白的社區區域圖。
2、學生準備：考察所在的社區，走訪社區干部、社區老人。
查找《地名志》。
社區設施小卡片。
教學時間：2課時。
第一課時。
課時目標：
1、了解學生所在社區的大致位置、大小和環境。
2、走訪身邊的人，了解他們對社區的貢獻，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。
教學過程：
一、學畫示意圖。
1、了解社區有的一些配套設施。(教師出示示意圖)。
“這是一個社區的示意圖，你能看明白嗎?你能根據這張圖畫告訴我們這個社區都有些什么地方嗎?”
(教師根據學生說的列舉：學校、居住樓、公園等等)。
2、學習畫示意圖的方法。
“今天我們也要來學習如何畫一張咱們社區的示意圖。”
(1)先確定社區的大致范圍。
(2)畫出社區里的小路。
(3)用不同的顏色，按一定的比例畫出社區內主要建筑的位置。
(4)先在圖上標示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。
3、學生獨立完成，教師巡回指導。
4、同社區的同學交流。
“咱們很多同學都是住在同一個社區里的，現在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改。”
(學生交流，教師選出每組優秀的作品。)。
5、請畫的好的同學將示意圖展示。
(1)展示“請你現在充當一名解說員，向大家介紹自己的社區。”
(2)點評“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習的，哪些地方是還需要改進的，怎么改嗎?”
6、小結。
“同學們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區中的示意圖比對一下，把你的圖畫的更完美一些。”
二、了解身邊的人。
1、教師舉例。
“我們身邊有許多人都對咱們的社區有很多的貢獻，即便是社區中的一位普通居民，也在為社區的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人。”
(教師根據實際情況講述一個對社區有貢獻的人的事情，比如：社區干部等。)。
2、學生說說。
“下面請你說說你了解到的對社區有貢獻的人。”
3、談談體會。
“當你了解了這些人，同時也聽了同學們的介紹之后，你最大的收獲是什么?”(可以適當地交流之后在做回答)。
三、總結。
“是的，我們生活在這個社會中，就應該為社會貢獻出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應惡小而為之，不應善小而不為’，社區是我家，我愛我家，人人有責。”
四、課后作業。
1、了解社區的歷史遺跡。
2、設計你心目中的社區。
第二課時。
課時目標：
1、了解社區里的歷史遺跡、古跡，歷史名人。
2、描繪社區的明天，讓學生堅信社區的明天會更好激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。
教學過程：
一、導入。
“社區的今天是美好的，社區的歷史也是值得我們去學習的，你知道咱們社區有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎?”
二、了解社區的相關歷史。
1、歷史遺跡。
2、歷史名人。
(由于客觀原因，該問題可以延伸為列舉一些家鄉杭州的歷史遺跡和歷史名人。)。
三、設計理想的社區。
“咱們是社區很美，但是你會發現社區還有很多地方值得完善，如：有人提出社區要開辦‘社區學院’，有人提出社區應該有自己的‘社區食堂’，還有人提出要有完善的‘照顧服務’??當然，這些都是大人們的想法，那你心中理想的社區是什么樣的呢?”
1、4人小組討論。
“社區應該有些什么配套設施，哪些是你們覺得特別需要的。”
2、反饋。
“你覺得些設施是必須要的，哪些是可以省略的，哪些是為咱們設計的。”
(全班制定出一份最滿意的計劃。)。
3、根據黑板上的計劃畫出圖紙。
“請你試著把一些設施合理地安排上去，如：醫院、學校、活動室??”
“不要忘記小路與周圍的環境、綠化等”
4、學生畫示意圖，教師適當地給一些意見。
(注：教師不能過多地將自己的想法灌輸給學生，應讓學生充分發揮自己的想象。)。
5、評選最佳設計圖。
(1)學生展示，并進行介紹。
(包括：設計的特色，設計的意圖等等)。
(2)教師和學生一起點評。
四、總結。
“我們生活在同一片藍天下，社區的明天要靠你們，希望大家從現在開始就好好學習，為將來打一個堅實的基礎。”
浙教版三年級品德與生活教案（精選15篇）篇四
教學目標：
知道自己的成長離不開家庭。
知道家庭成員之間的關系，并能正確地稱呼他們。
教學重點：
引導學生參與活動，在活動中感受父母長輩的關愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。
教學難點：
家庭成員之間和關系及稱呼，體會家庭成員間的親情。
教學準備：
讓學生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；準備一張用彩色紙。
背景音樂課件。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、感受家的溫馨氣息。
生1：我的家住在……。
生2：我的家住在……。
師：今天，我們就一起來說說我們的家。（師板書：我的家）。
生：左下角那個扎小辮的。
生1：你爸爸。
生2：你媽媽。
生3：既像你爸爸又像你媽媽。
師：為什么呢？
生1：你是他們的孩子。
生2：你是媽媽生的。
師：對，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。
師：（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時我們一家人住在一個小鄉村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有一個綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書。對了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們常在這兒做游戲。
師：同學們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來，待會兒再給我們介紹介紹！
（生動筆畫自己家周圍景物，師巡視）。
生1：（指照片）這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長得像媽媽。我家周圍有一個小花園，我常在那里玩！
生2：別人都說我長得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個小水池，我常去游泳。
生3：我不知長得像誰？
師：大家看呢？
生：既像爸爸又像媽媽。
生3：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。
二、師生共同談自己的家庭生活。
師：（展示書上家庭生活的范例）現在我們來看一下另外一位同學的家庭生活是怎樣的？
生1：他們在一起吃飯，打掃衛生。
生2：他們有時鬧別扭，有人生病了會著急。
師：（出示自己的家庭照片）我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我們兄妹三人就會圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學校的故事，爸、媽也會告訴我們他們每天的新鮮事，這時一家人最開心。
師：你們一家人平時都在家里做些什么？
生1：一起看電視。
生2：我們一家人喜歡在一起打撲克。
生3：我們一家人平時愛唱歌。
師：對了，同學們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學聽聽！
（生同桌相互講照片后面的故事）。
師：誰愿意來講一講？
生1：（展示平臺上展示的照片）這是我們一家人搬新家時照的，全家都十分開心，因為我們的新家又寬敞又明亮，比以前好多了！
生2：這是我們家第一張全家福，那時我三個月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。
師：看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。
生3：這是我們全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時外公生病了，我和姐姐去把他從醫院接回來給他過生日，除了我，大家都知道外公是最后一個生日，于是我們一起照了這張像，沒過半月，外公就去世了，但我看見這張像，就想起外公。
師：是啊！這張照片中有你們一家人對外公的懷念。
師：我的這張照片后面也有故事。看，我們一家人的表情多嚴肅啊！那是因為我的哥哥照完這張像后將離開家，到部隊去當一名解放軍戰士。因為哥哥平時很疼我們，我們真舍不得他走，這嚴肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠在山西當兵的哥哥常給我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。
讓學生充分發表自己的意見。
師小結：對，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關心，互相惦記，因為我們愛自己的家，愛家里的每一個人。
（板書：我愛我的家）。
三、出示調查表，談感想。
師：對了，說到這兒，老師有一個問題想問大家，你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時候的故事嗎？請拿出你們的家庭調查表，匯報一下你在調查中印象最深刻、最感興趣的事。
學生匯報交流。
師問：了解了這一切，你有什么感想？
生1：我們現在的生活真好，我們應努力學習。
生2：社會變化快。
師：大家想對爸媽說些什么？
生1：感謝爸媽對我的關心、照顧。
生2：爸、媽我很喜歡你們！
師：通過調查，我們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。
浙教版三年級品德與生活教案（精選15篇）篇五
目的要求：
1.知道我國是一個地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國家。
2.在拓展性學習中，初步了解祖國其他名山大川、名勝古跡和包括長江、長城、黃山、黃河在內的自然和人文景觀的文化內涵，進一步激發民族自豪感和對祖國的熱愛之隋。
3.了解人們保護黃河、長江所采取的行動，增強環境危機和環境保護意識。
4.學習搜集、整理、分析和運用信息，提高運用學習工具探索和說明問題的能力。
教學重點難點：
重點：
1.初步了解長江、長城、黃山、黃河，領會它們能成為中國錦繡河山、燦爛文明的象征的原因，激發對祖國的熱愛和自豪之情。
2.學習搜集、整理、分析和運用信息，提高運用學習工具探索和說明問題的能力。難點：學習搜集、整理、分析和運用信息，提高運用學習工具探索和說明問題的能力。教學準備：
教師準備：
1.歌曲《我的中國心》。
2.搜集關于祖國錦繡山川和文明成就的圖片、名人言論、詩詞，搜集關于中國在世界上的地理之最的知識。
3.了解人們為保護黃河、長江的環境所采取的行動的資料。
學生準備：
1.搜集包括明信片、門票、電腦打印的圖片、親朋好友或自己與名山大川合影的照片、郵票等資料，內容要求：關于長江、長城、黃山、黃河或反映祖國其他名山大川的圖片資料均可。
2.了解搜集長江、黃河環境問題的相關信息。
3.搜集關于祖國錦繡河山和文明成就的名人言論、詩詞。
教學時間：2課時。
教學過程：
第1課時。
一、導入新課：
1.有這樣一種說法：世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲。把這首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星張明敏先生。請聽歌曲《我的中國心》。
2.為什么這首歌能打動億萬人民的心?歌詞中為什么用長江長城、黃山黃河作為祖國的象征?自學課文尋找答案。
二、圖片和言論：
1.結合課文圖片部分和提示語，自學課文內容，想一想為何長江長城、黃山黃河能成為祖國的錦繡河山和文明成就的象征。
2.學生交流匯報，老師穿插講解圖意、言論意思，引導學生談談對圖片、言論的理解，能有感情地朗讀這些詩句，理解言論、古詩中對中華錦繡河山的衷心贊美。
a.“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。”這是電視劇《三國演義》的主題歌，你會唱嗎?你知道歌中唱到的長江與三國有何關系嗎?曹操率領肋萬大軍南下，意圖一舉吞并吳蜀兩國，沒有料到，吳蜀聯盟軍幾萬人馬在周瑜、諸葛亮的指揮下，在長江赤壁一戰而勝。如今，長江依然滾滾，英雄早已不見。杜甫在詩中這樣寫道：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來??”很多的例子能說明長江與中國的歷史、文化始終聯系在一起。《早發白帝城》你讀過嗎?(誦讀理解《早發白帝城》：白帝城的地理位置為三峽一帶，位于長江中游。)解讀三幅有關長江圖片：源頭、三峽、人海處。
b.不到長城非好漢，請看圖：長城風光。交流關于長城的言論，你知道哪些關于長城的歌謠、詩詞、傳說或其他文化知識?(歌曲《長城長》、故事《孟姜女哭倒長城》等。)。
c.“白日依山盡，黃河人海流，欲窮千里目，更上一層樓”，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還”，“九曲黃河萬里沙”，黃河被尊為“母親河”，因為我們的祖先在黃河岸邊的活動比長江兩岸等其他地區更早，黃河流域是中國文明的發祥地。黃河鯉魚是著名的特產。圖中反映的景象你看明白了嗎?讀讀“山川頌”中寫黃河的句子，說說你對它的理解。
米)，位于山東泰安市;西岳華山(米)，位于陜西華陰縣;南岳衡山(1512米)，位于湖南長沙以南的衡山縣;北岳恒山(米)，位于山西渾源縣;中岳嵩山(1440米)，位于河南登封縣。)說說“黃山四絕”指什么。
三、方法引導：
1.你打算如何完成“風景線”、“山川頌”的搜集要求?閱讀搜集要求。
2.在哪里可以找到相關資料?提示：我與名山大川合影可以收入“風景線”，詩詞可以收入“山川頌”，搜集范圍可以不局限于黃山、黃河、長江、長城。
四、小結：
1.背景音樂：《我的中國心》。
五、布置課外作業：
完成“風景線”、“山川頌”的有關搜集要求。最好合作組內有一定的分工。
第2課時。
一、介紹自己的資料搜集：
1.在組內展示自己的搜集，“風景線”應有解說，如果搜集的是與名山大川的合影，請說說其中的故事。“山川頌”應該說明搜集途徑。推薦精品到全班展示。
2.在班內展示自己的搜集。有條件的應努力用上實物投影。
建議：也可以在20分鐘以內的時間辦一個小型展覽，設立寬敞的展臺，讓學生評議“搜集之星”，請他們介紹搜集視野和經驗。
3.說說搜集之后的感受。
二、“考察隊”部分：
1.導人語：錦繡中華、壯麗山河令人自豪。長江全長6393千米，成為今日華夏文明發展的主要推動力量，也是今日實際意義上的母親河。黃河全長5645公里，她是中華文明真正的根源。二者流域面積相加占全國陸地面積四分之一多。
她們養育著炎黃子孫，也給人們帶來無數的災難;她們受人崇拜，卻又被人們肆意踐踏毀壞。“九八”洪災反映了大自然的憤怒。環境問題已經不可回避，并且需要每個人的參與。讓我們一起出發，去看看我國第一第二長河的現狀吧!
2.說說你對長江黃河環保問題的初步印象。
3.了解“考察隊”的考察項目，選擇考察方式。
4.有什么要求老師幫助的?
建議：可以選擇播放如“九八”抗洪紀實之類反映環境問題和人們面對環境問題采取行動的影視片。
5.約定主題匯報時間，匯報學習所得、自己的看法，以及鄭重地在承諾書上簽字。
浙教版三年級品德與生活教案（精選15篇）篇六
1、社區——我的大“家”
1，我們每個人都生活在(社區)，社區是我們的(大家)。
2、我家住在農村。農村的社區由(村民委員會管理)。我們這里有廣闊的田野、清澈的小溪，四季不同的農作物;我們可以趕集、逛廟會、舞龍燈、??我們在這里生活、成長、健康又幸福。
3、農村社區許多地方和城市社區是一樣的，也有(商店、醫院、郵電局、學校)等基本生活服務設施。
4、我家住在農村，屬(郭)村民委員會，社區里有：(花園、幼兒園、學校、商店、飲食店、書店、還有健身院和醫院)。
5、社區的(路燈、垃圾桶、公用電話、健身器材)等都是社區的公共設施。
6、社區里有：(社區辦公室、宣傳欄、活動室、閱覽室等)。
7、我們生活的社區有許多(公共設施)，這些設施為我們的生活提供了(方便)，我們要(愛護)它們。
8、我國一般將社區分為(農村社區)和(城市社區)。
9、不同的國家的(社區)有不同的特色。
10、社區有什么作用?
服務好社區居民,能給需要幫助的人以愛,能讓社區群眾快樂生活。
11、我們的社區的公共設施有什么作用?
答：宣傳欄發布各種信息，活動室可以開展各種文化活動，健身園可以鍛煉身體等。
浙教版三年級品德與生活教案（精選15篇）篇七
教學目標：
1了解家鄉有哪些特產，感受祖國物產豐富。
2了解家鄉的自然環境，經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的發展，激起愛家鄉的豪情。
教學重點：
多種渠道地搜集家鄉特產的宣傳資料，廣泛地知道各地特產的名稱。
教學難點：
能夠找到家鄉的特產和自然環境有關，與當地經濟發展有關。
第一課時。
教學目標：
1、了解家鄉哪些特產。
2、能夠發現特產與自然環境、當地經濟發展有關。
3、感受祖國地大物博，激起愛祖國的豪情。
教學重難點：
教學重點：感受祖國地大物博，激起愛祖國的豪情。
教學難點：能夠發現特產與自然環境、當地經濟發展有。
教學準備：
廣泛搜集家鄉特產和祖國各地特產的資料。
教學過程：
一、了解特產：
1、什么是特產?特產是指一個地方特有的產品，他不為其他地方所有，也指一個地方的著名產品。
1)圖上的這些人在干什么?(采購特產)。
2)你知道他們在采購那些特產嗎?這是哪些地方的特產?
3)如果圖上畫的是咱們家鄉，又會有哪些特產值得人們采購呢?
絲綢、龍井茶、張小泉剪刀等。
二、學習我國的特產：
1、你知道我國各地有哪些特產嗎?學習課文。學生匯報。
1》知道新疆的吐魯番葡萄，云南周城鎮的扎染，吉林長白山人參，浙江金華火腿，寧夏的五寶、海南的橡膠等等，都是著名的特產。
2》根據學生說的隨機課件出示特產的圖片或資料。
三、學習特產與自然環境的關系。
1、看看書想一想并做練習：
把特產與地名用線連起來。
海南水稻。
福建武夷山花蟹。
臺灣大鵬灣鐵觀音茶。
江蘇泰州市橡膠。
1、請說明這些特點的形成和家鄉的哪一因素密切相連。
2、根據這些特點的形成和聯系自己家鄉的實際情況，哪些特產可以大力開發?
四、全班交流：
以小組為單位拿出搜集到的特產的圖片、包裝、宣傳畫、實物以及其他相關資料進行交流，全面了解家鄉特產的特點。
第二課時。
教學目標：
1、培養搜集資料，處理資料的能力。
2、感受家鄉的發展，激起愛家鄉的豪情。
教學重點：培養搜集資料、處理資料的能力。如為特產設計廣告詞、外包裝等。
教學準備：以小組為單位準備介紹、宣傳家鄉的特產。
教學過程：
一、說特產。
1、小組交流，小組內將自己家鄉的特產向同學作介紹。
2、小組派代表上臺介紹自己家鄉的特產。
學生可以獨自拿出自己搜集的資料，配合自己的解說詞，在臺上當眾向全班同學介紹自己家鄉有哪些特產。也可以小組合作，共同上臺介紹一種特產的產地、特點、加工、歷史等。
1、同學之間相互評價。
2、動腦筋：你知道家鄉的特產跟什么有關嗎?
二、宣傳特產。
1、小組選擇最喜歡的一種特產。
2、小組準備特產發布會。老師提示可以從這幾個方面來考慮：
1》經濟文化：了解特產的經濟及文化。
2》地理環境：特產生長或生產所需要的特殊地理環境。
3》科學生產(種植)：怎樣提高特產的質量等。
4》創造性寫作：怎樣做廣告，寫創意廣告詞，宣傳優質產品，樹立品牌意識。5》美術：為特產設計外包裝。
6》社會生活：怎樣選購到優質的特產。意識到優質特產的生產和銷售需要人們共同努力。7》連鎖效率：品牌特產帶動當地的經濟發展。
三、廣而告之：特產發布會。
浙教版三年級品德與生活教案（精選15篇）篇八
情感、態度與價值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發學生對中國歷史的興趣和探究，樹立保護古遺跡和文物的意識。
能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，了解我國的豐富文化遺產的價值。
知識：對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，知道古遺跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復得的。
學情分析。
從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生社會意識正在逐步形成，對社會歷史有了一個初步認識，能基本知道我國歷史的源遠流長，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡的愿望;這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個階段孩子的普遍夢想，這個話題給了他們出去走走、看看的機會，他們的交流興趣應該會很濃。
從學生的社會環境與生活基礎來看，農村是一個自然環境普遍較好，部分區域保留有歷史文化遺跡、具備先天優勢的地方。農村學生可以感知到最原始狀態的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學生了解其它文化遺產的機會少之又少。同時，隨著旅游經濟的推動，在有歷史文化遺產的地方，農村學生更多看到的是這些寶貴財富的經濟價值，保護意識會比較淡漠。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學難點是讓學生知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應首先了解學生對這個話題的興趣程度，對世界文化遺產的認識程度，生活中與之相關資源的豐富程度。其次，對于生活在文化遺跡地的學生，要從他們對當地遺產的已有認知出發，擴展到其它區域;對相關知識十分貧乏的區域的學生，則需通過大量的圖片、視頻資料，讓學生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學生進行深入的交流討論，進一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對現實中人們對保護文化遺跡的兩種不同看法進行討論，建立正確的保護文化遺產的意識。教師在課堂上要特別注意調動學生的學習興趣，讓學生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產，受到強烈的視覺沖擊，進而產生話題探究的。其次，在對待文化遺產的態度上，要在小我的價值需求上引導學生從國家、世界的角度進行深層次的思考，建立對文化遺產正確的價值觀，鼓勵他們成為保護文化遺產的小衛士。
教學重點。
對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。
教學難點。
知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
教學準備。
教師準備：制作教學課件;準備中國地圖，搜集教學所需的文化遺產的文字、圖片、視頻等材料。
學生準備：了解當地文化遺產的狀況;向家長或周圍的人了解當地文化遺產背后的故事、傳說;適當收集自己知道的文化遺跡的資料。
課時安排。
2課時。
第1課時完成話題“中國的世界文化遺產”“探索古遺跡”的教材內容。
第2課時完成話題“哭泣的古遺跡”“活動天地——文物古跡的保護”的教材內容。
教學過程。
第1課時。
活動一中國的世界文化遺產。
[播放視頻：中國的世界文化遺產]。
引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：中國的主要世界文化遺產有哪些?在地圖上找到它們相應的位置。
小結：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是世界人民的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。(板書：中國的世界文化遺產我國的國寶)。
活動二探索古遺跡。
1.[播放視頻：長城]。
引導學生結合情境進行討論：長城跨越了哪些省(市)、自治區?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們可能是怎么運上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調查過程中，你了解到什么?讓學生感受到勞動人民的智慧和創造。(板書：長城智慧艱辛)。
2.[播放視頻：孟姜女哭長城]。
引導學生結合情境進行討論：從這個故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會怎么辦?你還知道哪些有關長城的故事?讓學生感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富和精深。讓學生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。
3.[播放視頻：秦兵馬俑]。
引導學生結合情境進行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯系自己知道的秦朝的社會狀況，談談你的認識。引導學生從文化遺產中推測和了解過去社會發展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)。
4.[播放視頻：大足石刻]。
引導學生結合情境進行討論：自由想象這些石刻所傳達出來的寓意。(板書：大足石刻)。
【設計意圖：感受大足石刻的藝術價值和社會教化價值。】。
板書設計。
我國的國寶。
長城秦兵馬俑大足石刻。
智慧艱辛。
第2課時。
活動一哭泣的古遺跡。
[播放課件：哭泣的古遺跡]。
小結：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產，全部是現代建筑的話，未來的中國人，還能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化。
【設計意圖：引發學生對文物古跡保護的關注，形成對文物古跡保護現狀的憂患意識。】。
活動二保護古遺跡。
1.[播放課件：保護古遺跡]。
引導學生結合情境進行討論：你們還知道哪些保護文物的措施?
2.小小辯論會。
閱讀下列材料，展開辯論。
材料：為了發展旅游事業，有些地區將古建筑按照現代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設施。為此專家們提出批評，認為這是對文物古跡的破壞。你對這個問題怎么看?我們開個小小辯論會，談談各自的看法。
小結：古代文明是失而不能復得的，我們要樹立保護古遺跡和文物的意識。
板書設計。
保護國寶義不容辭。
(1)認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。
(2)技能目標：通過課前收集資料，培養同學收集處置信息的能力。
(3)情感目標：通過本課的學習，引起同學對古遺跡的熱愛之情，激發他們維護古遺跡的責任意識。
教學重點：讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。
教學難點：如何激發同學維護古遺跡的責任意識。
教學準備：
同學準備：課前查找有關古遺跡的資料和一張彩色卡片。
教師準備：制作相關課件。
教學時間：第一課時。
教學過程：
一、聯系生活，激發興趣，感知名勝古跡。
1、同學出示自身旅游時的照片，介紹曾經去過的名勝古跡。
2、談談自身的見到名勝古跡時的感受。
二、觀看解說，了解古遺跡。
1、播放一組中國世界文化遺產圖片，讓同學說一說是什么地方。
2、說說看過后的感受。
3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產名稱紙條。
三、分組匯報，集體交流，探索古遺跡。
指導同學按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導，引向深入，并注意點撥文化遺產的價值，以突破重難點。
四、拓展延伸維護古遺跡。
播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片。
1、同學談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產做的大量工作。
3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。
4、出示課后活動：“小主人在行動”——繼續探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。
5、師總結。
板書。
我國的國寶。
歷史價值經濟價值藝術價值。
維護古遺跡責任意識。
浙教版三年級品德與生活教案（精選15篇）篇九
三（3）班。
教學目標：
教學準備：每個學生家長給孩子寫一封信，寫出家人對孩子的期待。教學過程：
1．閱讀交流：閱讀教科書。
2.閱讀教科書談體會：學生閱讀。
5.小結：社會上有壞人存在，大家有警惕性，說明大家都有保護自己的意識。同時客人來了，熱情招待，這是有禮貌的表現。6.教師導行：出示相關報道，學生交流感受。明白社會是復雜的，有好人也有壞人。
7.教師總結：社會上確實有壞人，利用孩子年齡小，綁架、拐賣兒童，應該提高警惕，學會自護。獨自在家，不應該給陌生人開門，要有禮貌的拒絕。
活動內容：遠離危險。
活動準備：布置學生收集未成年人居家安全事故的報道。活動過程：
3.全班交流，歸納整理：安全用電、注意防火、小心燙傷、防止跌落??。
5.閱讀教科書，討論交流：學生閱讀教科書。
*手劃破了怎么辦？
3.全班交流：先說說自己的處理意見，再用教師提供的碘酒、紗布、創口貼等示范表演如何自救自護。你還遇到過哪些小事故，你是怎樣處理的呢？教師肯定一些科學正確的做法，指出不當做法的后果。表揚他們遇事冷靜。
4.教師提問：有些時候情況嚴重了，就不能僅僅是自救了，還要學會尋求幫助。看看這些熟悉的電話號碼，你知道什么情況下撥打哪種電話嗎？1201101195.模擬表演：撥通這些特殊號碼后怎么說？注意要說清事情發生的地點、簡單狀況，不要羅嗦。教師提醒學生遇到緊急情況要沉著冷靜。6.自救自護的本領十分重要,但在遇到自己處理不了的危險時要及時撥打求救電話或者聯系父母，尋求幫助。
2.閱讀教科書，學生閱讀。
7.活動：別人眼中的我是什么樣子？還記得嗎？拿出一、二年級老師的評語或課前家人、老師給我寫的話看一看。也可以在小組中互相寫寫同學的特點，教師巡視，個別指導。
8.交流：讀讀自己收到的卡片，在小組中談談自己的感受。然后請同學在全班交流。
9.教師總結：每個獨特的我都是可愛的，即使我們每個人都有缺點。正是一個個可愛的我，組成了這個可愛的世界。
5.夸夸我的同學。
活動內容：豎起大拇指。
活動準備：學生準備一些小星星，課上夸了誰就給誰胸前貼上一顆星星。活動過程：
1．教師談話導入：我們每個人身上都有許多優點，今天我們就來發現別人身上的優點。
2．3．閱讀交流：閱讀教科書。
什么深受大家喜愛？
4.全班交流：怎樣讓自己成為受大家歡迎的人？引導學生明白，只有做到心中有他人，尊重別人，才會受到大家歡迎和尊重。5.游戲：埋葬缺點。
游戲步驟和規則：
認真思考，主動向同學征求意見，選擇一個自己最想改的缺點，寫在紙上，不要告訴任何人。悄悄找個地方，把它埋葬掉。6.教師總結：我們都有這樣或那樣的缺點，我們想改掉缺點使自己更受大家歡迎。只要我們心中有他人、尊重別人、不吝付出，我們一定能收獲更多友情。
6、同學之間主題目標：
1.感受同學之間的友愛之情，寬以待人，和同學友好相處。2.設身處地為他人著想，理解體諒他人，尊重他人。活動內容：她不是故意的活動過程：
1．創設情境導入：閱讀25頁故事，導入新課。
2．組織討論：這是一個怎樣的筆盒？晶晶是怎樣把亮亮的新筆盒摔壞的？
3．全班辯論：賠還是不賠？各自闡明自己的理由。
4．學生表演：根據自己的意見想出事情的處理方法，找觀點一致的同學交流，并把處理方法表演出來。
5．教師小結：作為雙方當事人，我們有的同學選擇寬容和體諒，有的同學選擇為自己的行為承擔責任，老師認為你們是大度而且有責任心的好孩子。
嗎？
7．學生自主活動，處理完同學之間的矛盾，你感覺到還有哪些地方做得不好？現在你可以給他寫一封信，若那個人就在班上，你可以找他談談心，相信你一定會有意想不到的收獲。
8．教師總結：古人云：宰相肚里能撐船。學會理解和寬容，你就會擁有一個博大的胸懷，敢于承擔自己的責任，你會得到更多人的信任。
(2)每組各選出一名學生，蒙上眼睛，先后到黑板前給娃娃畫鼻子。其他學生給選手加油。
2．班級交流：“在剛才的比賽中，同學們都非常快樂。其實在班集體中，還有很多讓我們覺得快樂的事，說出來讓我們共同分享吧!”學生可以先分小組交流，再推選出代表到全班交流。
3．教師小結：(1)大家都生活在班集體中，班集體是我們共同的家；(2)班里有很多的朋友，班里經常組織有趣的活動，在集體中大家感到了無限的歡樂；(3)共同愛護班集體。活動內容：我為班集體爭榮譽活動準備：
把一棵大樹的樹干畫在一張大紙上，把綠色的紙裁成葉片形狀(全班每人一片)。活動過程：
主題目標：
1．珍惜時間，學會合理安排時間。
2．養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務。3．初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志。活動內容：好習慣，早養成活動準備：
1.學生收集好的學習方法。
2．學生根據42頁三幅圖自己創編小品．．。
3．師生共同收集關于“一分鐘價值”的有關資料，收集關于習慣的名言。活動過程：
1．談話導人：進入三年級后，你們在學習上遇到了哪些困難?學生分組交流自己的感受，教師引導學生歸納主要困難。教師建議成立班級學習交流站，大家可以交流學習經驗，學習別人的學習方法，逐步解決學習困難。
2．小品表演：表演學生根據42頁三幅圖自己創編的小品。學生發表對小品的感想。說一說發生在自己或別人身上的拖拉的故事及帶來的后果。
3．閱讀與交流：讀教科書43頁小主人公的體會，然后介紹自己和別人為改掉拖拉毛病的一些好的做法。
4．小組討論：學生結合教科書43頁下方三個孩子遇到了困難圖，討論如何幫助他們克服這些不好的習慣。推選代表全班交流。
5．制訂時間表：請學生閱讀教科書大家一起玩。
主題目標：
1．感受游戲中規則的作用，能遵守游戲中的規則。
活動準備：教師了解學生經常玩的各種游戲及游戲規則。
活動過程：
1．閱讀導入：閱讀教科書。
生沖突時，就要相互協商，定一個大家都能接受的規則。
2．看圖討論：閱讀教科書。
10畫畫我們的學習。
1．指南針若干個。
2．教師準備本校校園全景照片。3．學生準備彩筆、白紙等。活動過程：
1.導入首先激發學生為學校畫一張地圖的學習熱情，隨后提出畫地圖需要學會辨別方向，要利用學生已有的生活經驗：同學們知道平時人們是怎么辨別方向的嗎?2．學習看太陽辨別方向。看太陽怎么辨別方向呢?太陽每天東升西落。在我國，早晨起來時，平伸雙臂，右臂指向太陽，這一方就是東方；左臂指向的就是西方；這時你面對的一方就是北方；背對的就是南方。簡單地說就是“面北背南，左西右東”。教師先讓學生在教室里練習辨別方向，首先找到太陽升起的地方，然后根據方法，以學生所坐座位為觀察點，確認教室大門、黑板方向。接著教師隨意說出四個方向，學生轉動身體，讓自己面對老師所說的方向，教師可由慢到快，使大部分學生能熟練掌握辨別方向的方法。教師還可教給學生另一句i：2訣：“早上起床，面向太陽，-前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”總之，讓學生明白，只要確定了一個方向，就能知道其他方向了。
3．學習辨別方向的其他方法：
(1)沒有太陽的時候怎么辨別方向呢?教師可讓學生充分討論，各抒己見。(2)在學生所說方法的基礎上，給每個小組發一個指南針，讓學生運用指南針，以教室為觀察點，來辨別一下學校大門的方向、行政樓所在的方向等等。清j，解指南針是中國古代的四大發明之一的學生做介紹，或由教師介紹。
(3)通過課件或圖畫教給學生北極星有關知識，先在天空找到像勺子形狀的北斗星，勺口對著的一顆亮星，就是北極星。北極星所在的位置就是正北方，教師鼓勵學生晚上找一找北極星。除教科書上出示的兩種方法之外，教師還町擴展一下-可要學生背一背《要是你在野外迷了路》，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戲辨方向。在實際中辨別方向是一個難點，教師可帶領學生把它當游戲來玩。教師站在一個地方，代表是太陽升起來的方向，學生按“面北背南，左西右東”的方法或其他方法，如使用指南針等，很快確定東、南、西、北四個方向．然后學生按教師的口令將身體轉到相應的方向。這樣可使這個教學難點在輕松的氛圍中化解，學生也能盡快掌握實際辨別方向的技能。
4．教師小結：請記住：“面北背南，左西右東。”在地圖上的方向是“上北下。
南，左西右東”。學校里工作的人們。
主體目標：
1．了解學校的組織機構，知道學校里不同工作的人的工作職責。
2．學會關注身邊每一個人，知道人的職業雖然有差異，但都是為大家服務，每個人的勞動都應得到大家的尊重。
活動準備：學生準備好采訪用的筆記本和筆。活動內容：他們在干什么。
活動過程：1．導入：
在學校里，除了給我們上課的教師外，還有很多人在為同學們服務，他們在哪。
兒工作呢?2．帶領學生到學校的各個部門參觀。
教師引導學生觀察各個部門辦公室，讓學生看看學校有哪些組織機構，并通過。
觀察各個部門辦公室里的陳設、布置，想想這些部門的作用是什么，如教導處里最。
引人注目的是什么?學生一定會回答是室內那一大張全校課程表。你從這兒可以想。
到教導處的作用是什么呢?里面的老師主要負責什么工作?學生的回答不一定是很。
準確的，但只要大致意思對(指導學校教學工作)，教師就應鼓勵學生。如果學生。
實在說不清楚也沒關系，教師可讓學生把不明白的地方記下來，讓學生等會兒通過。
采訪自己去弄明白。3．學生選出采訪對象。
通過剛才的參觀，大家知道了學校有哪些組織機構，有些同學還從辦公室的布置猜到了這些部門的作用，但同學們的心里一定還有很多問題想親自問問這些為我們服務的人們，對嗎?現在你們可以選出一位工作人員進行采訪，把你最感興趣的或還沒弄明白的問題來問問他。
學生自由討論，選出一位采訪對象。學生想采訪哪一位工作人員都可以，教師應尊重他們的意愿，并把采訪同一個對象的同學編成一組。4.討論采訪注意事項。
是在否影響別人工作的情況下進行，提問要清楚明白，當別人回答時應做記錄。5.學生在小組內設計采訪提綱，討論采訪時的分工。
6.各小組在組長帶領下，采訪自己感興趣的學校工作人員。7.交流采訪感想：
主題目標：
1．了解學校的發展變化，增強對學校的親切感。
2．愿意通過自己的行動改變學校的面貌，激發學生對學校未來的美好憧憬。
活動內容：珍貴的回憶。
活動準備：1．教師準備錄音機、回憶學校生活美文的樂曲磁帶；2．學生在課前通過各種途徑調查了解學校的過去。
活動過程：
以問以前在學校讀過書的人，也可問住在學校附近的老居民，還可翻閱以前的資料。
或參觀校史陳列室等等。’。
3．學生交流調查所得(最好出示相關的調查資料)：說說通過調查了解到的學。
校的過去以及自己的感受。教師應鼓勵學生暢所欲言，可說說過去學校的設施的簡。
陋，也可描述過去學校生活的有趣，還可談談自己的感受，通過交流讓學生不僅了。
解了過去的學校的設施面貌，還了解了以前的校園生活。活動內容：我為學校出點力活動準備：
圖畫紙、彩筆。
活動過程：
1．學生討論：自己能為學校做點什么，讓它變得越來越美好。教師引導學生到校園去走一走，認真觀察學校還有哪些需要改進的地方，或自己能為學校做點什么事。
2．學生針對學校實際情況提出建議，可分組討論，全班交流。教師應鼓勵學生說說理由。
3．為學校做點實事：
要引導學生從身邊小事做起，先要學生討論可以做什么事．然后分組行動，如把學校走廊生的瓷磚擦干凈，在草地上樹一塊“保護小草”的牌子，或把操場上的紙撿起來扔進垃圾相等等。
教師要告訴學生，把自己當做學校的小主人，這樣的事應天天堅持。學生分成各個小組，可給自己的小組命名，如“小草衛士“、“清潔大師”等，為學校做實事，可課外進行，并要求各小組制定行動計劃。4．設計未來的學校：
讓學生拿起彩筆設計學校的未來，鼓勵學生大膽想象，可把學生設計的未來學校圖貼在教室墻壁上，舉辦一次班級展覽。
浙教版三年級品德與生活教案（精選15篇）篇十
四、寫一寫。
1、作為一個中國小朋友，你想對世界其他國家的小朋友怎樣介紹你的祖國?試著寫一寫吧!
2、知道有那么多的勞動者每天都在為我們辛勤地工作著，你心里怎么想?你想對他們說些。
什么呢?把你想對他們說的心里話寫出來吧。
五、想一想。
1、你認為怎樣才能和鄰居小朋友友好相處呢?
2、我們應該怎樣對待身邊各行各業的勞動者?
文檔為doc格式。
浙教版三年級品德與生活教案（精選15篇）篇十一
1、認識國旗、國徽。知道國旗、國徵出現的`場合。
2、體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關系。
3、通過直觀形象的教學手段和切實有效的教學設計激發學生對祖國的喜愛之情。
通過活動讓學生產生體驗對祖國媽媽的熱愛之情。
圖片。
(一)激情引課。
1、我們每個人都有自己的媽媽，你們喜歡自己的媽媽嗎?(喜歡)。
誰來告訴大家為什么喜歡自己的媽媽?(指名說)(評價：響亮說，辛苦、養育、愛我、喜歡、關心等)。
過渡：媽媽愛我們，我們也愛自己的媽媽。
那我們共同的媽媽是誰?(板書：祖國媽媽)齊讀。
2、出示幾幅祖國媽媽的山河圖片。
(1)你看到了什么?覺得怎么樣?(學生回答)。
小結：美麗的城市、秀麗的山河把我們的祖國媽媽打扮得真漂亮。
(2)祖國媽媽真美麗，我們都要把祖國媽媽記在心中，(板書課題)齊讀課題。
(3)有這么美麗的祖國媽媽你的心情怎么樣?(驕傲、自豪，高興等)讓我們再自豪地讀課題。
過渡：孩子們，我們有這么美麗的祖國媽媽，你們知道她的名字嗎?
答：中國(媽媽的簡稱)或中華人民共和國都對。
(二)、認識國旗國徽，知道國名、首都、國慶節。
1、我們的國名是(中華人民共和國)，這就是祖國媽媽的名字。
2、祖國媽媽的首都是(北京)。
3、前不久我們才過了國慶節，你們還記得它是哪一天嗎?(十月一日)這一天就是祖國媽媽的生日。
4、認識國徽：這幅圖是什么?(國徽)國徽的上面是五角星，下面是_，周圍是麥穗和齒輪。
6、認識國旗：這幅圖是什么?國旗：旗面是什么顏色的?右上方有五顆星。四顆小的圍繞著一顆大的五角星。
過渡：國旗也是祖國媽媽的象征，我們一起來做國旗，把國旗的樣子記在心中，把祖國媽媽記在心中。(讀課題)。
過渡：國旗映紅了我們的教室，孩子們，你們還在哪里見到過國旗?(指名說，老師可補充，可以利用書上的圖片)。
(三)從我做起，尊重國旗(升旗儀式)。
1、國旗國旗真美麗，我向國旗敬個禮!在升國旗的時候，向國旗敬禮是對國旗的尊敬就是對祖國媽媽的愛。
2、在升國旗時少先隊員要敬隊禮，不是少先隊員行注目禮。
3、請學生示范。
4、升旗儀式。比比誰最愛我們的國旗。愛我們的祖國媽媽。
5、說悄悄話。(提醒沒站端的或是沒行禮的同學做好)。
6、總結：孩子們都非常尊敬我們的國旗，非常愛我們的祖國媽媽，讓我們一起對祖國媽媽說：祖國媽媽在我心中。祖國媽媽，我愛你!
浙教版三年級品德與生活教案（精選15篇）篇十二
答：保護生雞蛋的活動讓我們感受到呵護一個小生命是非常不容易的，我們的成長凝結了家人的許多心血。
2、看了比爾和媽媽的賬單，說說這兩份賬單告訴了我們什么?
答：父母為我們付出了愛心，提供服務，從來不要求回報，我們應試著回報父母的愛，每天堅持為他們做些自己力所能及的事情。
3、如果有一天，你的媽媽因為自己的事不高興把火往你身上發，你會怎么做?
答：我會試著理解媽媽。理解媽媽生氣的可能原因，也許是由于工作的壓力，也許是我讓媽媽失望等等。然后我會用我的方式跟媽媽溝通，關心體諒媽媽。
4、學校中有哪些人在為我們服務呢?
答：老師們、大隊輔導員、食堂的叔阿姨、保潔員、保安??。
5、為了給我們營造一個好的學習和生活環境，社會為我們做了些什么?
答：設立了兒童醫院、兒童福利院、兒童樂園，建立學校，為我們注射疫苗。
6、哪些法律法規是過肩專門為兒童設立的?
答：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》及《中華人民共和國婚姻法》中有關對兒童特殊保護的條文。
7、有時我們做錯了事，父母會很嚴厲地批評我們，是他們不愛我們了嗎?為什么?
答：不是。父母批評我們是關心我們、愛護我們的表現，父母怕我們養成不良習慣，所以及時糾正我們的錯誤，雖然有時很嚴厲，但那是對我們愛的表現。
8、在我們的生活中，有了煩心的事，要怎么做?
答：生活中有了苦惱，應該主動找父母談心，讓父母幫助解決問題。
9、我們怎樣做，才能是父母少一點煩惱，多一些快樂呢?
答：學會自己照顧就自己，做自己力所能及的事情就能少給家人添麻煩，是父母少一點煩惱，多一些快樂。
浙教版三年級品德與生活教案（精選15篇）篇十三
1、我的祖國位于(亞洲東部，太平洋西岸)。它的版圖象一只頭朝東尾朝西的(金雞)。
2、目前，我國共有(34)個省級行政區。即(23)個省，(5)個自治區是：(內蒙古自治區、寧夏回族自治區、新疆維吾爾族自治區、西藏自治區、廣西壯族自治區)，(4)個直轄市是：(北京、天津、上海、重慶)。、還有(香港)和(澳門)兩個特別行政區。我們我的祖國的首都是(北京)。
3、我國的第一大河是(長江)，像個“(w)”字形，流經(11)個省級行政區。第二大河是(黃河)，像個“(幾)”字形，流經(9)個省級行政區。
4、(中華人民共和國)是我們偉大的祖國，簡稱(中國)。她是中華民族世代居住的家園，陸地面積約為(960萬)平方千米，位居世界第3位。南北相距約(5500)千米，東西相距約(5200)千米。現有人口約(13)億。
5、我國領海由(渤海和黃海)、(東海)、(南海)三大邊海組成，海域分布有眾多島嶼，其中(臺灣島)最大，是中國領土不可分割的一部分。
6、臺灣福建(烏龍茶);西藏(雪蓮花);新疆(葡萄哈密瓜);浙江(西湖龍井茶);北京(烤鴨);天津(大麻花)。
7、我國最大的省市自治區是(新疆維吾爾族自治區)。
8、我國素有“天下第一奇山”之稱的是：(黃山)。
9、五岳是指(泰山)、(華山)、(衡山)、(嵩山)、(恒山)。
10、長江流經哪些省級行政區?
長江流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省級行政區。
11、黃河流經哪些省級行政區?
黃河流經青海，四川，甘肅，寧夏，內蒙古，陜西，山西，河南，山東等9個省級行政區。
12、人們為保護長江和黃河采取了行動?
建立自然保護區;植樹造林;建立水利樞紐;大力治理污染。
浙教版三年級品德與生活教案（精選15篇）篇十四
三年級共分兩個班。學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統領之下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(家鄉)等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。使學生通過學習達到。
二、指導思想：
在深刻理解和準確把握《品德與生活》課程標準的基礎上，立足于學生的現實生活，適當關注兒童對未來生活的需求，把道德學習建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學中，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學資源，才能調動學生學的積極性，打造出高效課堂，提升教學理念。
三、教學目標：
1.樹立最基本的社會公德意識。
本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之間的聯系，以及這些環境與人的關系和人與人之間的相互關系。通過本冊的教育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。
2.促進學生對社會的關注和對人的關注。
關注同學，關注每一節課，關注父母，關注自己……教材從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現象的關注和對人的關注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注總結、體驗，關注身邊的榜樣，關注自己的學習習慣，正確引導學生的好學之心。
3、富有開放性，給教師和學生都留出了拓展的空間。
品德與社會課程標準明確地指出：“課程資源不限于傳統意義上的教材”，“學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書(包括教材及教輔)、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源;影視節目、錄音、錄像、vcd、網絡、軟件等音像資源;博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構等”;“有條件的地方要盡量開發利用計算機網絡資源”。教材注意了引導教師學會利用和開發地方教育資源，使教師能創造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去。
四、教材分析：
本冊教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長大”、“班級是我們快樂的家”“我喜歡的學校”四個主題。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。
五、教學措施：
1、全面準確地把握課程目標。
品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
2、大膽選擇、開發和利用課程資源。
教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現代社會、科技發展和學生生活的緊密聯系，給學生提供主動參與、探究發現、交流合作并且能增長知識、開發智力、培養能力、陶冶情操、養成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。
3、綜合組織多種活動。
情感在活動中萌發，課堂在活動中生成。養成好習慣的養成，能力的培養，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態，時刻挑戰教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。
4、引導學生去進行角色轉換。
當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。
5、重視發展性教學評價方法的運用。
發展性教學評價關注人的發展過程，課程標準將學生的發展、教師的發展與課程的發展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等;強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
六、學期教改研究專題：
把《關于留守兒童的教育問題》作為本學期的研究專題。
浙教版三年級品德與生活教案（精選15篇）篇十五
教學目標：
1.認知目標：了解特別行政區香港和澳門的美麗風光，知道港澳回。
歸祖國的時間;初步了解臺灣美麗的自然風光和物產。
2.行為目標：自主探究、合作學習相關內容，提高搜集和運用社會。
信息的能力。
3.情感目標：回顧香港和澳門回歸祖國的歷史鏡頭，激發學生對祖。
國，對中國共產黨的熱愛;感受臺灣海峽兩岸人民期盼統一的迫切心情。
教學重點難點：
重點：
1別行政區香港、澳門和臺灣省是祖國領土上三顆璀璨的明。
珠，知道香港和澳門回歸祖國的準確時間，知道臺灣和大陸尚未統一的事實。
2了解香港和澳門的回歸是舉國歡慶的大事，它結束了西方國家在香港和澳門的殖民統治，提升了中國的國際地位。初步了解港澳回歸后繼續保持繁榮穩定的實際情況。3知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統一的迫切心情。難點：
通過自主探究、合作學習的方法，加深對香港和澳門的了解。
教學準備：
教師準備：
1.《東方之珠》和《七子之歌》的歌曲磁帶。
2.搜集有關香港、澳門風景的圖片、文字和港澳回歸祖國的文字圖。
片資料。
3.香港、澳門地圖。
學生準備：
1.搜集有關香港和澳門的風景圖片、照片，描述港澳的風土人情、
經濟文化以及它們回歸前后各方面情況的文字資料。
2.編小報所需的工具(鉛畫紙、水彩筆、剪刀、膠水等)。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入：
2.齊讀提示語，出示課題《我們都是龍的傳人》。
二、走進港澳“風景線”。
1.出示中國政區圖，了解香港、澳門所處的地理位置。(見書p53)。
2.你去過香港嗎?喜歡香港嗎?分組交流搜集到的香港圖片或資料，并派代表做導游，介紹香港的風景(重點介紹書p62的圖片)，師作適當補充。
(1)分組交流。
(2)小導游介紹香港的風景。
3.聽了剛才的介紹，你對香港有什么印象?
4.自學“心之語”中的圖片和文字，你從中了解到了什么?
5.與香港小朋友交個朋友，給小歸歸寫封短信。
6.欣賞歌曲《東方之珠》，再次感受香港的美麗風光。
7.自學課文“廣角鏡”和“回望角”，選一幅圖片介紹澳門的風光。
8.師讀《七子之歌》，學生質疑。
澳門終于盼到回歸的一日了，那一天是(引導學生說)12月。
20日。你從書上看到了什么?(引導觀察體會圖片上人物的表情、心情、語言、動作，感受那份激動和自豪)。
第二課時。
一、走進美麗的臺灣。
1.師朗誦《鄉愁》，學生質疑。重點理解“鄉愁”的意思，詩中“我”的鄉愁是什么?
2.出示臺灣地形圖，了解臺灣所處的地理位置。師逐一講解圖意，介紹日月潭的美麗傳說。
3.臺灣這么美，所以又叫“美麗島”。你對臺灣還有哪些了解?
4.學生交流、介紹搜集到的有關臺灣的資料，啟發學生說出搜集資料的途徑和搜集到資料后的感受。
1.再讀《鄉愁》，你想對臺灣說什么?
2.師總結：臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分，海峽兩岸人民渴望統一，親情割不斷，兩岸必將實現統一。
二、我與港澳臺。
1.我們都是龍的傳人，我們熱愛美麗的香港、澳門、臺灣。請你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。
2.分組交流。
板書：3.我們都是龍的傳人。
香港——1997.7.1回歸。
澳門——1999.12.20回歸。
臺灣——期盼早日回歸。