教學工作計劃是教師個人和集體的教學規劃，能夠實現教師個體與集體的發展和成長。接下來是一些教學工作計劃的詳細分析和解讀，希望能夠幫助大家更好地理解和應用。
課間十分鐘班會教案（專業12篇）篇一
1、能自編一些有趣的課間游戲，制作一些簡單、健康、安全的游戲玩具，學會合理安排課間十分鐘。
2、會調查學生課間活動情況；能設計一些安全、有趣的課間游戲；會利用空飲料盒、廢舊報紙、碎布片、小石子等物品，設計、制作出課間小游戲的玩具。
3、對課間十分鐘活動的調查與設計有較大的興趣；會與同學合作完成調查任務；在設計游戲活動中尊重同學、愿意幫助同學。
1、具體目標。
（1）能夠比較好地進行組內分工。
（2）了解父母兒時的游戲活動。
（4）能設計出活動安全、操作簡單、同學喜歡的小游戲。
2、學生主要活動。
第一步：組成活動小組。學生按自然組組成活動小組，選好組長，制定活動計劃，組內成員分工。
第二步：開展調查活動。了解學生課間十分鐘活動安排情況，將調查情況寫出情況說明。
如：
活動主題：課間活動情況調查。
活動目標：了解同學課間十分鐘的活動情況，發現存在的問題，設計課間游戲活動方案；
活動方式：咨詢父母、老師或其他長輩兒時的游戲活動；
活動步驟：
（1）實地觀察學生活動情況。
（2）小組討論分析調查記錄，提出在調查中發現的問題及建議。
活動分工：組長、記錄、調查、寫活動調查說明等。
第三步：了解父母兒時游戲活動內容。如：丟沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滾鐵環、貼人、翻繩、等。
第四步：交流調查情況。各小組交流關于課間十分鐘活動調查情況。
第五步：小組設計游戲。設計時，教師著重引導學生利用廢舊物品制作出游戲玩具。小組成員準備展示本組的游戲。包括游戲規則、游戲器材、演示游戲玩法。
3、教師指導重點。
（1）教師的指導重點在于如何指導學生設計調查表，并對調查表加以分析，得出結論。如：課間看書多少人，瘋逗打鬧多少人，各種體育活動多少人等。讓學生認識到設計課間十分鐘的小游戲非常必要。
（2）教師要重點引導學生明確課間游戲設計中的游戲規則、游戲安全性、廢物利用等問題，同時使之注意游戲器材選用和制作。
4、活動時間與場地。
第一課時主要是教師引導學生確定主題、指導設計簡單的調查表，指導學生寫調查情況說明；其余的學生活動，如調查、寫情況說明、設計有趣的課間活動等，可以放在課外課余時間進行。
課間十分鐘班會教案（專業12篇）篇二
1、初步感受10分鐘的長短，感知時間與活動的關系。
2、能夠為自己的課間十分鐘制定合理的計劃。
3、向往小學生活，并為入學做好準備。
重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，并了解哪些活動適宜在這段時間進行。
難點：理解活動內容與時間的關系并完善計劃。
物質準備：計劃制定表；筆；計時沙漏一個；前期有關小學內容的墻面環境。
經驗準備：通過前期已經開展過的有關小學的主題活動，幼兒對小學的生活有初步了解。
一、活動引入：結合墻飾進行談話，引出“課間十分鐘”。
教師：前幾天，我們一起了解了在小學的一天，你們還記得都有什么活動嗎？
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、準備書、去廁所……。
二、活動開始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動計劃。
1、討論和選擇計劃內容和計劃方式。
教師：我們馬上就要畢業成為一名小學生了，如果是你，“課間十分鐘”你會做什么呢？
幼兒：看書、上廁所、喝水、玩游戲、踢球、跳繩……。
幼兒1：我可以寫下來，我都會拼音了……。
幼兒2：我也會……。
幼兒3：我可以畫下來……。
2、制訂計劃，教師為幼兒提供適宜的指導與必要的幫助。
教師:小朋友們真棒。接下來老師請小朋友們用畫、寫或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在計劃制定表上制定你的“十分鐘計劃”。
1、教師放置沙漏，幼兒開始按計劃來完成“課間十分鐘”。
2、教師觀察幼兒實施計劃的情況。
四、活動總結：梳理與提升經驗。
1、教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，請幼兒來檢查查自自己的計劃完成情況。使其感受內容與時間的關系，發現調整計劃的必要。
教師：你們的計劃都完成了嗎？
幼兒：完成了！
幼兒：沒有……。
幼兒1：我計劃的內容太多了，時間不夠，玩玩具和找小朋友說話沒完成。
幼兒2：我沒踢球，要跑到操場上，來不及。
幼兒3：我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
幼兒4：我沒上廁所，人多，后來就忘了……。
教師：所以我們剛剛制定的計劃在課件10分鐘里可行嗎？
幼兒：不行。
2、集體總結。
幼兒1：上廁所。
幼兒2：喝水、準備下一節課的書。
幼兒3：玩游戲！
……。
教師：玩游戲也可以放松自己，但是你認為“課間十分鐘”做什么內容的游戲合適？
幼兒：和好朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩…。
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。
3、教師總結。
教師：沒錯，小朋友們都說的很棒。到了小學，我們的休息時間只有課間的10分鐘。這十分鐘如果我們不合理安排，那么就像剛剛一樣，我們沒有辦法完成我們需要做的事情。所以我們要將重要的事情放到前面做，比如：準備下節課的書、去廁所等等，當然如果等待的人很多，我們也可以先做其他事情。要是最后還有剩余的時間，我們可以和好朋友在不打擾別人的前提下聊聊天、玩一會兒放松一下自己……老師相信小朋友們通過今天的活動到了小學可以合理安排自己課間十分鐘，那現在老師請小朋友們有秩序的去喝點水休息一下。
本次活動中通過實際操作讓幼兒親身感受10分鐘到底有多久，活動形式較為新穎，幼兒參與度高。經過分組討論、設計到最后的實施計劃，總結自己的計劃是否完成，從而明白小學的課間10分鐘我們應該做什么，學會合理的安排自己的10分鐘。
但活動過程中，體驗的10分鐘結束，幼兒并沒有按要求回到教室繼續討論得出的結果，導致活動時間過長，幼兒注意力逐漸下降。需要老師下次課上提前做好說明準備，提醒幼兒按要求完成活動小任務。
課間十分鐘班會教案（專業12篇）篇三
1、通過活動，讓學生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。
2、增強小學生的自我保護意識和能力，學會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。
3、幫助全體同學樹立時時注意安全防范的安全意識和安全責任。
1、班主任積極參與，師生共同確定主題，討論決定活動方案。
2、捕捉學習生活中的小鏡頭拍攝成錄像。
3、回憶安全小事故選擇具有代表性的情節編成情景劇。
4、收集安全標語及防范措施。
1、舉行中隊會儀式（略）。
2、活動開始。
（1）主持人上臺宣布本次班會主題。
聽那丁零零的下課鈴聲送來十分鐘。
讓我們那疲勞的眼睛看一看藍天。
讓我們那握筆的手指摸一摸皮球。
讓緊張的大腦吹進清風。
讓快活的叫喊沖出喉嚨。
（3）現場采訪同學：
下課了，同學們你們都做什么？
（4）觀看課間隱患視頻和課件上的案例。
我們的心情很沉重。短短一個課間才10分鐘，就有可能引發這樣的安全問題。哎……看來，我們可不能小看了這短短10分鐘啊！咱可得提高課間10分鐘的安全意識了。
（5）．情景劇《當事故發生時》。
同學們，看了這則情景劇，我們意識到了擁有安全知識和急救知識是多么的重要。課間安全，校園安全，不容小噓啊！
（6）接下來請欣賞快板《校園安全歌》。（屏幕投影，同學可以跟著學誦）。
一記快板深深地在我們心里烙下了印痕。安全，安全……接下來請同學們拿出你自己制作的安全標語送給你的好朋友，和他（她）說說你的祝福或提醒。
（7）課件播放歌曲《祝你平安》。
3、中隊輔導員講話：很高興經過這小小的一堂安全班隊課，我們就認識到了課間安全的重要性。在這里，我還是想再強調一番。安全是一切美好的基礎，要時刻警記！我們校園和諧、美好的明天在向我們招手呢，一起努力吧！
課間十分鐘班會教案（專業12篇）篇四
1.引導學生在課間活動時注意游戲安全，感受校園生活的快樂。
2.通過現場體驗的方式，引導學生交流課間可以開展的游戲，讓學生學到更多的。
課間游戲，學會勞逸結合；
合理安排課間生活，感受校園的快樂生活。
繩、象棋或者五子棋、毽子、笑臉貼）。
活動一：音頻聽歌，入課題《哦，十分鐘》。
1、上課前，老師想請小朋友們欣賞一首歌曲，想聽嗎？讓我們閉上眼睛靜靜來。
欣賞吧（音頻，大概一分鐘）。
2、老師發現小朋友們聽得可專心了！那你聽出來歌中唱的是發生在什么時候的事情呢？他們快樂嗎？老師想問問小朋友們，你喜歡課間的十分鐘嗎？那今天咱們也來說說我們的課間十分鐘吧！出示課題。（出示板書：課間十分鐘）。
你課間的時候都做些什么事情呢。
活動二：危險的課間（出示圖片，危險的課間）。
2、我請小手舉得最高的你來說。他們這樣做對嗎？為什么？是啊，這么危險的動作，咱們不能做。（交流）。
3、教師小結:。
剛才呀，咱們班的小朋友們觀察得很仔細，也說得很好。就像大家說的那樣，下課玩耍時，沒有秩序，不講文明，很容易使我們受到傷害。所以，孩子們，像這樣的（加重語氣強調）危險動作，我們——（生）不能做；粗魯行為——不能有；危險游戲——不能玩！（出示板書：危險）。
活動三：文明、快樂的課間。
（一）課后三件事。
2、對，下課了，我們首先就應做好課前準備。那咱們班的小朋友們在下課后怎么做課前準備的呢？（生回答）。
3、老師今天給大家帶來一套動作，讓我們一起來試一試吧：一收，二擺，三推凳。
（可以讓學生來說說一收是收什么？二擺擺什么？怎樣推凳？）。
（集體做）。
你們真是一群有秩序，講文明的小學生！把最熱烈地掌聲，送給自己。
（二）課間活動。
1、上下樓，靠右行。
2、上廁所，排好隊。
孩子們在玩之前，可別忘了上廁所呀！（出示上廁所的圖片）老師想問一問咱們班的小朋友們，廁所擁擠我們應該怎么辦？（交流）。
3、玩游戲，有秩序。
上完廁所，我們就可以玩了。老師又想問問咱們班的小朋友們了，你們在課間都玩什么游戲呢？（學生交流、演示）。
哎呀，咱們班孩子們可真是多才多藝，會玩這么多小游戲，那老師今天也想展示一下，給大家帶來幾個小游戲（游戲集錦視頻），看一看視頻里的小朋友們都在玩什么游戲？（交流）小朋友們知道的可真多，除了視頻中的游戲，老師這里還有幾個（邊出邊說游戲圖片），老師覺著今天咱們班的小朋友表現的特別棒，那老師就教大家一個小游戲，非常簡單，名字叫做“漢堡包，漢堡包”，有幾句口訣（帶動作）：漢堡包漢堡包，你吃；漢堡包漢堡包，我吃；漢堡包漢堡包，扔掉；漢堡包漢堡包，三明治；漢堡包漢堡包，漢堡包。先來看視頻（出視頻）。
老師發現咱們班的孩子們都躍躍欲試了，想不想一起玩一玩？那接下來我們就來模擬一下小課間，老師給大家一個信號，鈴聲響起，開始游戲，鈴聲結束，回到座位，身體坐正，好不好？（游戲時間）。
小朋友們玩的開心嗎？快不快了？（出示板書：快樂）。
4、要喝水，排隊取。
玩了這么開心，小朋友們口渴嗎？看看他們又在干什么呢？（ppt出排隊取水的圖片）他們這樣做，好不好？為什么？（出示板書：文明）。
活動四、回顧小結，歌曲結束。
看來呀，我們課間短短的十分鐘要做的事情還真不少呢，通過這一節課的學習，老師希望咱們班的孩子們都能講文明、守秩序，度過一個快樂的課間十分鐘，老師送大家一首兒歌（出示兒歌：下課鈴，丁零零。眼睛遠遠望，大腦放放松。開心做游戲，安全記心中。）最后，讓我們一起來唱快樂的《哦，課間十分鐘》。
全體起立，孩子們，我們一起拍手唱起來。
課間十分鐘班會教案（專業12篇）篇五
活動目的：
通過本次班會，使學生獲取豐富多彩的課間活動內容，引導學生積極開展健康、安全、有益的課間游戲，成為游戲的主人，成為課間的主人，讓課間充滿孩子的笑聲，使學生在有限的時間和空間內，身心得到充分休息，以保證孩子們以飽滿的精神上好每節課。活動準備：
1.組織全班同學排練有關的節目。2.相關資料、圖片、音樂等活動形式：班會形式。
活動內容：游戲、歌舞、討論等。活動過程：
一、開場舞。
(四位主持人主持全班做課前準備操、拍手操)主持人1：歡迎來到一年級三班這個快樂家族!主持人2：文明之風吹進了我們的校園。主持人3：“禮儀之花”開在我們的心中。
主持人4：讓每一個課間都成為我們快樂的回憶。
主持人(合)：老師們，同學們，大家好!一(3)班“課間十分鐘”主題班會現在開始。(鼓掌)。
二、合理安排。
(指名談，每個主持人請一名同學回答，聽完回答帶頭鼓掌)。
主持人4：是啊，安排課間十分鐘休息的原因，是想讓同學們放松一下精神;上上廁所、喝點兒水;做做小游戲、開展一些有益的活動;能精神飽滿地上好下一節課。
主持人1：這個小品故事就發生在我們身邊，希望同學們在笑過以后，能用實際行動，合理安排課間十分鐘。
2、兒歌導行。
主持人3：在大家的抽屜里藏著好多卡片，有些是課間十分鐘我們要做的事。主持人4：聽到上課鈴聲后，請4人小組的同學一起擺一擺，想想你會先做什么，后做什么?(上課鈴響起)。
(讓學生根據自己的想法或平時的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。)(上課鈴響起)主持人(合)：時間到!
主持人1：請同學上臺展示擺法。
(主持人點4位同學上臺交流小組是怎么擺怎么想的)。
主持人2：同學們，這3組同學安排課間時間的順序不太相同，你覺得哪種安排最合理呢?(點名說2位同學)。
主持人3：你們真是會安排時間的小朋友!不錯，課間休息時間不是很長，下課后，我們要先完成這些課前準備工作，然后再做游戲。主持人4：合理安排時間，這才是聰明的小學生。
四、好玩的游戲。
生1(徐婧萱)：我們利用這根繩子能翻出各種花樣來，不信你們看!主持人3：真有趣，我們都想玩了。生2(陶官毅)：如果你想玩，我們還為你們帶來了幾根。生3(向毅豪)：我帶給大家玩一個小魔術(鼓掌)。
五、課間的安全。
主持人1：這么多活動，大家玩得開心啦!可是有些活動并不是那么文明。主持人2：瘋跑、打架這些同學們都是不安全的游戲，讓我們看看怎樣挑選適合課間十分鐘的游戲吧!
(出示黑板上的詞牌，點名上臺來挑選)。
主持人2：這位同學選的對嗎?請大家為他鼓鼓掌吧!
六、快樂的課間(舞蹈集錦)。
主持人1：在我們一三班這個快樂的大家庭里，每一分鐘都這么快樂。
主持人2：同學們，讓我們唱起來，跳起來，在這十分鐘里盡情展示自己吧!
七、教師出招----正確安排課間十分鐘。
主持人2：快樂的課間十分鐘很快就要過去了。
主持人4：請鮑老師給我們講講課間十分鐘的意義吧。(鼓掌)。
主持人2：快樂的課間帶來快樂的學習生活。主持人4：希望同學們從今天開始。
主持人(合)快樂家族，快樂課間，快樂生活每一天!一(3)班“課間十分鐘”主題班會到此結束，謝謝大家!
課間十分鐘班會教案（專業12篇）篇六
1、通過引導學生細致地觀察,鼓勵學生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。
2、引導學生養成“開頭空兩格,標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。 3、在寫話的學習過程中激發學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的心態。
說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘。”;說課間十分鐘,培養學生的口語表達能力。
3教學過程3.1第一學時3.1.1教學活動活動1【導入】激趣導入
1、播放視頻《哦,課間十分鐘》。
2、同學們你們看到了些什么?
3、指名學生回答。師板書題目《課間十分鐘》。
4、師:同學們,“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么,在課間十分鐘里,咱們班的小朋友喜歡做什么?玩什么呢? (鼓勵學生暢所欲言)明確本節課學習內容。
活動2【講授】說圖畫
過渡:瞧,這里有一群玩得很快樂的同學!讓我們來看看他們玩什么那么開心?比一比,誰的眼睛亮,都看清楚這些同學們在做什么。
1、教師出示課間活動的課件。
2、指名學生說說自己看見的內容。
(1)引導學生按“什么時間,誰,在什么地方,干什么?”的句式說一說畫面內容。
(2)組織學生有順序的觀看圖,并用“有的……有的……有的……還有的'……”的句式練習說話。
(3)組織評價:哪些學生能具體地說清畫面的內容,尤其是把課間的各種活動都說出來了。
3、小結。評比“小嘴最棒”的學生。活動3【導入】寫圖畫
1、寫話前,結合教學實際,引導學生回顧寫話的基本要求。(出示課件:寫話要求)
2、出示課件:課間活動的圖。
3、學生寫話,教師巡回指導,也為講評環節準備。
課時教案第二單元教學目的與要求教學重點教學難點教學方法教具教學環節
1.了解課間可以做和需要做的事情。
2.合理安排課間生活。
3.感受校園生活的快樂和文明。合理安排課間生活。培養活動的安全意識。游戲體驗。學生游戲、活動圖片ppt。
教學活動設計意圖
1.播放《哦，十分鐘》歌曲，同學們，這首歌的歌名跟我們今天的課名有點像，叫什么？
2.你們聽著歌，有什么樣的感覺呢？引發學生的興趣和積極性，使課堂更有效、更流暢，學生更喜歡。
4.互動交流。念。
6.教師播放學生游戲圖片。游戲。翻繩兒、綁綁線、石頭剪刀布、踢毽子、老鷹捉小雞。
7.這些游戲你們會玩嗎？（根據學生回答，請學生上來玩）
9.這樣做好嗎？播放下課時同學們活動的圖片，判斷對錯。
10.同學們回想一下，課間十分鐘同學們應如何做。
7月日教學過程教學環節
11.朗讀兒歌《課間十分鐘》
12.同學們回想一下，課間十分鐘同學們應如何做。設計意圖學會合理利用和安排時間，將有助于時間觀念的形成，同時，也可以將好習慣應用于生活中。
課后反思有的學生喜歡安靜的游戲，有的學生喜歡動作幅度大的游戲，這樣會使同一游戲的開展產生梯度。解決這個問題的方式就是教師要提前了解學生個性，因材施教，也可分組活動。
課間十分鐘班會教案（專業12篇）篇七
1．初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3．向往小學生活，渴望成為一名小學生。
4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5．培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
1．參觀小學并與小學生對話．對小學生課間十分鐘的活動有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。
1．認識小學生，產生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察．并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)
(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
2．遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。
(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天．你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)
(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹．幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。
4．實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"．請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼jl的課間活動內容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學內容，內容淺顯易懂。我是這樣教學的：
一、以視覺領先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課，在開始導入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導入，以優美的旋律，讓學生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快情緒；在看其他同學課間活動時，正符合了學生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內容，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養學生的專注能力
在指導學生玩“指鹿為馬”的游戲時，我引導學生仔細觀察：游戲規則是什么？幾個人怎樣進行？通過老師的講解和示范，學生明白了游戲規則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項，同時還養成了專注地做事的習慣。
三、用多媒體來輔助提高教學效果，
用多媒體來輔助提高教學效果，激發學生樂學的精神狀態。在這節課中我用簡單的畫面幫助學生學習，雖不花哨，但非常實用，目的達到。學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發展，培養學生主動學習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關系，在表演中讓學生自己去做，并適時地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂中學，學中樂。
小百科：課間，是指兩節課之間的間隔時間，是學校為學生安排的休息時間。
課間十分鐘班會教案（專業12篇）篇八
1、了解課間十分鐘的活動內容，嘗試合理安排自己的課間活動。
2、初步了解小學生的生活，萌發上小學的愿望。
小學生下課十分鐘的ppt、問題卡、安排表、筆、對錯牌。
一、介紹小學生，導入活動
——今天，我請來了1位小客人，你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察．并通過小學生的書包、綠領巾等特征進行判斷。）
小結：通過觀察她的校服、綠領巾、書包，我們便知道她是一名小學生。
——請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
——下面我們跟小學生哥哥姐姐來玩幾個游戲好嗎？
二、游戲互動
——第一個游戲“我問你答”
規則：小學生抽取你們的問題卡，被抽到的小朋友念出自己的問題請姐姐來回答。
——第二個游戲“智慧大比拼”
——我們剛才已經知道了小學生課間有十分鐘的休息時間，她們在這十分鐘里都會做哪些事情呢？這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進入第二個游戲“智慧大比拼”，請小姐姐來介紹游戲規則。
——下面我們進入第三個游戲“小鬼當家”
規則：請你們2人一組合作，將你要在這課間十分鐘里做的事情添畫在空格里，設計出最合理的課間十分鐘。
1）老師請小學生當評委，對幼兒的記錄表進行評價。
小結：原來，課間十分鐘里先要解決如廁、喝水、學習上的事，然后再去玩。
2）欣賞完整的課間十分鐘視頻。
三、延伸活動
體驗課間十分鐘
課間十分鐘班會教案（專業12篇）篇九
1．課間活動守秩序，遵守游戲規則，做安全文明游戲。
2．課間休息時要做好下一節課的課前準備，養成良好的行為習慣。
積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵·守秩序和規則。
課件、卡片。
一、創設情境，引入新課。
二、交流感悟，梳理學點。
1.既然大家都喜歡課間十分鐘，那課間十分鐘你們都在做什么游戲呢？
2.看來，同學們的課間真是豐富多彩啊！老師這里有一些課間小游戲的圖片，你們想看嗎？（想）那好，我們就一起去看看吧。（課件出示各種做游戲圖片）。
3.請一名同學上前面與老師玩石頭剪刀布。
老師故意不遵守規則，引出玩游戲要遵守規則。
4.剛才我們玩游戲的時候都很開心，那你在玩游戲的時候有沒有遇到過不開心的事情？誰來說一說。
根據同學們的回答，總結玩游戲不但要遵守規則，還要注意安全，安全第一。
5.玩游戲是件很開心的事情，如果不遵守規則，沒有注意安全，就會不開心。下面我們來看看課間都發生了哪些不開心的事情。（課件出示）。
6.為了讓我們的課間更加安全、有序，學校大隊部準備選一些小朋友來當安全小衛士，我們來聽聽大隊部對安全小衛士有哪些要求，看看我們班的同學誰可以當一名安全小衛士。（出示課件）。
你們想當課間安全小衛士嗎？（想）那老師來選一選我們班的安全小衛十。
活動：我是課間安全小衛士，找一找課間活動做得不好的現象。
(出示課件)。
跳桌子，追逐打鬧，擁擠，踩花池，看書。
三、重點引領，突破難點：
大家想想，上課了，你沒來得及上廁所，肚子會怎么樣呢？如果上課鈴響了才跑去上廁所，肯定上課遲到，那樣會影響老師和同學們正常上課。
課間十分鐘很短，也很開心，能不能光顧著玩呢？（不能）所以合理安排課間生活很重要。
如何合理安排課間生活：
2、小組匯報。
為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？
四、總結運用，鞏固提高。
1.這節課，通過大家共同的學習，我們知道下課后先上廁所，再準備下節課的學習用具，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂地去活動，不打架，不搗亂，安全游戲記心中。
課間十分鐘班會教案（專業12篇）篇十
1．初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3．向往小學生活，渴望成為一名小學生。
4．培養幼兒對數字的認識能力。
5．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1．參觀小學并與小學生對話。對小學生課間十分鐘的活動有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。
1．認識小學生，產生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
2．遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。
(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)
(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹。幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。
4．實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼jl的課間活動內容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
1、活動中的優點：
（1）在教育內容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內容要符合幼兒當前發展的需要，同時要為幼兒長遠發展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經驗和實際發展水平相適應，應是幼兒經過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。
（2）注重了"體驗"的過程。只有當幼兒的知識和能力通過自己的體驗發生變化時，學習才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移并在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。
（3）較好地體現了"幼兒園快樂與發展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學習"這一要求。注重了自主性、連續性、共同學習。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，并讓他們根據自己的計劃去完成，并通過自己的體驗來調整計劃，很好地調動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內完成，有的想出來了卻不會用標志表示等。
這正是老師了解幼兒真實經驗的好機會，老師根據幼兒出現的問題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關系，發現調整計劃的必要。
2、集體總結：
教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進行哪些活動？
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書、休息。
教師：你認為"課問十分鐘"做什么內容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。
3、本次活動是過程性的活動，而非結果性的活動。
幼兒對于"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點，還可以根據具體情況進行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的？什么時間結束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對于"時間"的經驗。
課間十分鐘班會教案（專業12篇）篇十一
1、結合生活經驗，用多種方式相互交流自己對“十分鐘可以做什么？”的體驗，初步把握十分鐘的概念。
2、了解課間十分鐘的生活和主要內容，希望同學們能有較強的自我管理意識。
3、引導創編課間十分鐘的游戲項目，使小朋友們在課間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。
1.學生活動前體驗十分鐘所做的事情，并采用不同方式進行記錄 。
2.準備小學生課間活動的一些情況資料。
1、結合生活經驗，用多種方式表達表現自己的感受與體驗
2、提升：“十分鐘里，我們可以做許多的事情，可是，也有一些事情，十分鐘時間是做不完的，需要更長的一段時間才能完成。”
1.提問：“你們覺得這些同學安排的課間十分鐘活動那些是合適的，哪些不合適呢？”
引入班內許諾、胡蘇棖等同學在課間十分鐘不小心把頭撞破的例子，希望其他小朋友能以此為戒。
2.提問：“同學們在課間十分鐘里，可以做些什么事呢？”兒歌提升經驗附：兒歌
下課音樂響起了，課間活動開始了，
課間短短十分鐘，怎么安排才好呢？
課本、文具好，找個朋友說說話；
口渴了，喝點水；操場上，散散步……，
要做的事情真不少，大家可要安排好。
2、《孫悟空三打白骨精》這是一個從“石頭、剪子、布”演變而來的課間游戲。動作：“孫悟空”做猴子瞭望狀；唐僧雙手合十；白骨精雙手叉腰。游戲規則：游戲時，兩人一組，背對背的念“孫悟空三打白骨精”，在“精”字出口的同時180度轉身，做出動作。其動作關系是：孫悟空贏白骨精；白骨精贏唐僧；唐僧贏孫悟空。
有興趣的同學可以自己編排喜歡的游戲項目，希望同學們在課間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。
課間十分鐘班會教案（專業12篇）篇十二
孩子從幼兒園進入小學，作息制度會發生許多變化，“課間十分鐘”是其中的重大變化。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生，為什么要有課間十分鐘？在課間十分鐘該做什么事情？這些問題也許孩子們從未考慮過，許多小學生剛入小學時因安排不好課間活動而影響了上課質量。筆者認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業、不會自主安排自習課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。因此筆者設計了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應小學的學習和生活。
1、了解小學生課間十分鐘的活動內容。
2、模擬小學下課10分鐘活動，嘗試合理安排10分鐘。
3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。
體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內容，并在與同伴的互動中大膽表達。
i、對小學生課間十分鐘的活動有所了解。
2、錄像《課間十分鐘》、《小學生這樣說》視頻、書包、美術本、勾線筆人手一份。跳繩、毽子、皮筋等。
3、環境準備：飲水處、衛生間、操場等環境創設，幼兒模仿小學生兩人共坐一桌。
一、開始部分
1、從幼兒背書包和座位的變化引出小學上課與下課兩種情境圖，產生參與活動的興趣。
（1）師：小朋友，我們今天的座位跟以往有什么不同？
師：再過幾個月我們就要上小學了，你們想上小學嗎？今天老師就帶小朋友去參觀一所小學。
2、討論交流、了解課間十分鐘的作用。
（1）師：除了上課，小學生還會有那些活動？（引出下課的場景，幼兒討論交流）
（2）師：小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十分鐘，每上完一節課就有十分鐘的間隔時間，這十分鐘就是下課時間。在課間十分鐘，是沒有老師跟著學生的，所有的活動都要靠學生自己來安排。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。
（分析：教師從幼兒背書包和座位的變化引發談話，抓住幼兒想要上小學的心理，引出小學生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出問題＂小學生除了上課，還會有哪些活動＂啟發幼兒積極思考，討論交流。引出本節活動的中心話題——課間十分鐘，充分調動了孩子們參與活動的積極性，為下一環節的學習打下了基礎。）
二、基本部分
1、觀看視頻，梳理課間十分鐘的活動內容
(i)課間十分鐘有什么用呢?我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。（播放“課間十分鐘”的錄像視頻，師幼共同觀看。)
(2)幼兒匯報自己看到的結果，教師根據幼兒的回答結合圖片梳理出小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、做課前準備和游戲的時間。
（分析：通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境地了解了小學生在課間十分鐘的活動內容，視頻中小學生課間的一系列活動直觀生動的再現給幼兒。教師在拍攝的時候也刻意將小學生的活動有一個先后順序的安排，先做準備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡單生硬的說教。然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們為什么要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、做課前準備和游戲的時間。）
2、實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂
(1)師：如果你是小學生，你會在課間十分鐘做那些事情呢?我們一起來模擬小學生，體驗一下課間十分鐘我們要進行哪些活動。
(2)幼兒體驗課間十分鐘，自主進行喝水、如廁、課前準備、游戲等活動。（活動前交待清楚不同的活動區地點如：飲水處、廁所、操場等。引導幼兒根據上課和下課的鈴聲進行活動。）
(3)上課鈴聲響起，幼兒迅速回到自己的座位上。
師：誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?
請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。
（4）鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。
師：×××，你為什么要這樣安排？
為什么×××的文具還沒有準備好？
（分析：在這個環節，教師為幼兒創設了近乎真實的小學生活環境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題——不能在規定的時間內完成活動引發矛盾沖突，為下一環節的反思調整做好鋪墊。）
3、反思調整，合理安排課間十分鐘活動的順序。
根據幼兒的活動情況，引導幼兒給事件排順序，合理安排課間十分鐘的活動內容，知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。
(2)結合幼兒在體驗環節出現的問題，提醒幼兒課間游戲時要注意強度和安全。
（分析：由上一環節的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內容，同時，幼兒在這個過程中會出現一些不安全的行為，教師趁機提醒幼兒課間游戲時要注意強度和安全。）
4、小學生的召喚，萌發對小學的向往之情
播放“小學生這樣說”視頻，激發幼兒對小學生活的向往。
（分析：“小學生這樣說”視頻，以小學生經驗分享的方式告訴孩子合理安排課間十分鐘的重要性，同時激發幼兒對小學生活的向往之情。）
三、結束活動
1、師：孩子們，今天我們一起體驗了小學生課間十分鐘的活動，能夠合理的安排課間十分鐘的活動內容，你們想上小學嗎？那就讓我們從現在開始，為上小學做準備，我們一起加油哦！
2、下課鈴聲響起，師：你們聽，這是什么鈴聲？下課了，同學們再見！（模仿小學生下課的情景結束活動。）
（分析：教師的鼓勵點燃了幼兒想要上小學的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學生下課的情景結束活動，整個活動始終以“學做小學生”為主線，結構更加完整。）