在制定教學工作計劃時，教師還需要合理安排教學時間，確保教學進度的順利進行。以下是小編為大家整理的一些教學工作計劃例文，希望能夠對大家的教學工作有所幫助和借鑒。
八上鳥教案參考范文（15篇）篇一
1.知道端午節的.日期，了解端午節的一些風俗和來歷。
2.喜歡和老師、小朋友一起玩玩、嘗嘗，共享節日的快樂。
活動過程。
1.談話導入，引出端午的由來。
2.引導幼兒觀察周圍環境的變化，談談端午的習俗。
(1)掛艾葉菖蒲：艾草和菖蒲中都含有一種叫芳香油的東西，可以用來殺蟲防病蟲害，它的香氣可以起到凈化環境、驅蟲祛瘟的作用。
(2)賽龍舟：屈原投湖自殺的時候呢，有許多人劃船去追趕拯救。他們爭先恐后，可是卻沒有能夠把屈原就上來，后來每年五月五日就用劃龍舟來紀念這件事。
吃粽子：屈原死了之后，人們怕河里的魚蝦把他的尸體吃掉，就將糯米包在粽葉中，投到河里喂魚。
(3)佩香包：端午節的時候小朋友們都要戴上香包，驅邪之意，香包里面放了很多想香料，聞起來香香的，香包有各種各樣的形狀和顏色，可以掛在脖子上，也可以帶在手腕上，好看極了!
(4)五彩繩：在端午節人們編各種彩色的帶子掛在手上，很好看又有吉祥的意思。
3.學習兒歌《五月五》。
師：現在我們一起來學習一首關于端午節的兒歌--《五月五》。五月五，是端陽，插艾蒿，戴香囊，吃粽子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋。
4.吃粽子。
(1)觀察粽子的外形和顏色。
師：今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來說一說。
小結：粽子的形狀真有趣!
(2)認識粽葉。
師：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎?你們知道這陣清香，來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發出來的，它叫粽葉。
(3)幼兒品嘗。
(4)幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結：原來粽子的品種這么豐富啊!
八上鳥教案參考范文（15篇）篇二
1．會認和會寫本課要求的生字，自主積累詞語，學會用詞說話。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內情緒感。
3．理解課文資料，能夠正確的應對生活，樹立生活的自信，同時懂得要主動地鼓勵和關愛別人。
【教學重、難點】。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內情緒感。
2．理解課文資料，能夠正確的應對生活，樹立生活的自信，同時懂得要主動地鼓勵和關愛別人。
【教學準備】。
多媒體課件。
預習學案。
預習目標：
1．能夠讀準課文中生字詞的讀音。
2．能正確、流利地讀課文，了解課文大體資料。
預習資料：
一、我會讀。
掌聲文靜愿意姿勢輪流狀況注視熱烈。
持久平息情緒講述動聽鼓勵慢吞吞普通話。
落下殘疾調來。
二、我會填。
以前的英子是一個（）的孩子，此刻的英子是一個（）的孩子，是（）使她發生了變化。
三、我明白。
我明白課文一共寫了幾次掌聲，每次掌聲都是在什么狀況下響起來的。
四、我的疑惑。
在預習中，你還有哪些不明白的問題，請寫在下面。
導學案：
一、創設情境，激情導入。
這天有這么多老師來我們班做客，你們想用什么行動來歡迎老師們的到來呢？掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。掌聲是一種特殊的語言，能夠把心中想說的表達出來。這節課，我們就來學習第29課《掌聲》。
齊讀課題。
二、交流預習學案。
1.小組交流預習學案。
2.全班交流預習學案。
三、學習課文第1自然段和第5自然段，感受小英的變化。
（一）學習第1自然段。
1.自由讀第1自然段，劃出表現英子憂郁的句子。
2．指名匯報。板書：憂郁。
3．指導朗讀這句話。
4.她為什么“總是默默地坐在教室的一角。”用“因為……所以……”說一說。
（二）學習第5自然段。
1.此刻的英子變得自信了，從哪里看出來？
2.指名匯報。板書：自信。
四、小組探究。
自主閱讀2——4自然段，思考同學們給了小英幾次掌聲，用“——”畫出描述掌聲的句子。用……劃出英子在同學們鼓掌之前的表現。
（一）學生匯報交流：第一次掌聲。
1.課件出示句子：
就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了熱烈持久的掌聲。
“驟然”還能夠換成什么詞語？
2.第一次是什么樣的掌聲？指名回答，板書：鼓勵。
3.學生匯報，出示描述英子的動作、神態句子體會：
（1）輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。
（2）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站起來，眼圈紅紅的。
（3）在大家的注視下，英子最后一搖一晃地走上了講臺。
就在小英萬般無奈之時，是掌聲給了她勇氣，給了她力量。
（二）交流匯報：第二次掌聲。
1.這次經久不息的的掌聲其實是對英子的——（贊揚、肯定）板書：贊揚。
2.指導朗讀這句話。課件出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，又一搖一晃地走下講臺。
3.英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數的話語在小英心頭涌動，她想說——（生答）英子什么也沒說，只是向大家——（引讀）有了同學們的肯定，英子變得自信了。英子對自己的表現感到滿意，對自己也充滿了信心！這是多么的神奇的掌聲啊！在英子最需要的時候，是掌聲給了她勇氣和力量，是掌聲給了她自信的微笑。讓我們一齊深情地讀好這段話。
五、學習第六自然段，感悟信的資料。
這是多么神奇的掌聲啊，它能夠改變一個人，使她重新樹立生活的勇氣，邁出成功的一步。難怪，英子在給我的來信中說：……（課件出示英子的信，引讀。）。
六、總結課文，拓展延伸。
1.學了《掌聲》一課，我們明白了人人都需要掌聲，個性是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
2.你什么時候給過別人掌聲？什么時候你得到了別人的掌聲？先說一說，再寫下來。
課堂檢測：
一、在括號里填上適宜的詞。
（）的掌聲（）地鞠躬自卑得（）（）的眼淚。
（）地注視感動得（）（）的故事（）地坐下。
二、照樣貌寫詞語。
1.默默地：、、、
2.慢吞吞：、、、
3.一搖一晃：、、、
板書設計：
鼓勵。
憂郁自信。
贊揚。
八上鳥教案參考范文（15篇）篇三
在暖身部分的泡泡造型環節中，我利用故事引導來激發孩子的創造欲。故事情節設計故事引導：出示掛圖p1、p2，引導孩子們講述—：“寶寶吹了泡泡耳環、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽說了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜，小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢？”
本次活動，我設置了懸念，引導孩子們由猜測過度到表演，讓孩子們在不知不覺中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動。這樣一來，活動氣氛熱烈了，孩子們進入了玩音樂的狀態。（引導語：寶寶吹了許多會變魔術的泡泡，有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在聽鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時，孩子的經驗就第一個環節來說，有所提升。孩子的造型變換無窮，創造欲望被充分激發。
暖身活動的泡泡造型讓孩子們在熱身的同時，也為“水底生物律動模仿”環節做鋪墊。律動模仿讓孩子們又掀起一個創造的小高潮，（第一遍音樂）海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會，孩子們都用肢體動作表演自己喜歡的海底生物。
配詞律動環節（幼兒圍圈坐）。
第一小組按備課環節進行：三遍音樂完成。第一遍音樂，老師邊做律動邊默唱；第二遍音樂，幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動；第三遍音樂，是加強第二遍音樂的內容。出現情況：默唱時，老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒，可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點牽強，因為孩子們還沒有掌握語詞，使得孩子們只顧做律動而不注意語詞了。與我設想的效果有所出入。第二小組活動時，我在第二遍音樂的形式上做了調整：幼兒坐著，隨音樂跟著老師邊唱語詞邊做律動。這樣一來，孩子們有了第一遍音樂的仔細傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動，幼兒對整首樂曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂的律動表演就順手多了。
由于配詞律動環節孩子已經初步熟悉語詞，所以在圖形感應曲式環節，孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜，對曲式的掌握上就事半功倍了。
八上鳥教案參考范文（15篇）篇四
《一剪梅》選自高中語文選修中國古代詩歌散文鑒賞第一單元，這冊主要內容是鑒賞詩歌和散文，在整體把握詩詞思想內容的基礎上品味詩詞的語言，把握詩歌的意境和感情，目的是培養學生初步鑒賞詩詞的能力。欣賞詩詞要在反復的誦讀中，運用聯想和想象，探究它的意境和詩句中蘊含的感情。
《一剪梅》是李清照思念丈夫的名篇之一，寫詞人在丈夫趙明誠外出時，自己獨守空房的愁苦悲戚，是詞人情感的真實寫照。
2、教學目標。
根據教學內容和學情分析，我確定如下教學目標。
（1）知識目標：通過反復誦讀，感知內容，解讀意象，品味意境，賞析情感。
（2）能力目標：提高學生的詩歌鑒賞能力。
（3）情感目標：培養對古典詩詞的熱愛。
3、教學重點和難點。
教學難點：詞中意境的把握品味，情感的解讀。
1、教學方法。
（1）誦讀感悟法。
詩詞教學貴在多讀。本詞是宋詞中的經典，文辭優美，感情濃郁，我要認真引導學生誦讀，在誦讀中體驗女詞人孤凄愁絕的情感。讓學生在誦讀中發現詩詞中的語言美、情感美、意境美！在誦讀的過程中質疑，思考，品析，鑒賞。
（2）“自主合作探究”法。
在教學中設計有深度的問題讓學生討論，讓學生自主合作探究，在探究中大膽質疑在探究中解決問題。
（3）教學手段及教學媒體的運用。
多媒體和mp3的展示，給學生直觀的感受。借助圖片、音樂等教學手段，營造一種情境，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材。
意象意境感情。
1、新課導入：
（1）費玉清的一曲宛轉悠揚的《一剪梅》將我們陶醉在其中，其實真正陶醉我們的是其中傳遞的情感，今人如此，古人也如此，尤其是悲懷愁情。輕拂中華歷史的塵煙紗縵，咀嚼古往今來的悲懷愁情，三千年古代文學長河中，特立獨行，登峰造極的滄海愁人恐怕當數女詞人李清照了。她有“一種相思，兩處閑愁”，她有“這次第，怎一個愁字了得的說不盡的愁”。
（2）題解。
一剪梅，詞牌名，又名《臘梅香》，得名于周邦彥詞中的“一剪梅花萬樣嬌”。詞牌格式，雙調六十字，前后闋句句用平韻，一韻到底，八個四字句一般都用對仗。
2、作者及作品介紹。
3、朗讀課文。
（1）學生自讀。
（2）聽錄音范讀。
（3）提問學生朗讀。
糾正讀音，糾正節奏，調整感情。
（4）齊讀及整體感知。
找出體現作者心理狀態的字眼以及主旨句。思考詞的情感基調。
明確：“閑愁”二字最能體現作者心情，是全詞的詞眼，主旨句為“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”。全詞抒發作者的寂寞相思之情。
4、分析全詩。
（1）問題：詩中寫了哪些意象？怎樣的情感基調？
明確：意象：紅藕香殘、蘭舟、錦書、雁、圓月、西樓、落花、流水；寂寞相思之愁。
（2）賞析意境美。
紅藕香殘玉簟秋。
紅藕香殘：以點代面。荷花既已凋謝，其他草木之花就更難見到。點明了時節，透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環境氣氛。季節的變遷，還會使女詞人產生丈夫離家日久的感覺使她覺得孤單寂寞。
玉簟秋：暑退秋來，竹席也涼了，不止是說天氣變涼，其實，也含有“人去席冷”之意，跟她獨守空房關系倒更為密切，襯托出詞人冷清與孤寂。
如果說“紅藕香殘”是從客觀景物（視覺、嗅覺）來表現秋的到來，那么“玉簟秋”就是通過詞人的主觀感受（觸覺）來表達秋的到來。這樣一句話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起了。
輕解羅裳，獨上蘭舟。
“輕解羅裳，獨上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？
輕：輕手輕腳。怕驚動別人、小心翼翼。
“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”是一個倒裝句，其意味是什么？
順序：月滿時——上西樓——望云中——見回雁——思及誰寄錦書來。
誰——趙明誠。
誰寄——明月自滿，人卻未圓；雁字空回，錦書無有。無邊的月色正如無盡的相思。詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書到達，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想，不管白日月夜，無論舟上樓中，縈繞于詞人心頭。
（3）找出詩中直抒胸臆的句子。
明確：一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
一種相思，兩處閑愁。
寫自己相思之苦、閑愁之深的同時，由己身推及到對方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見兩心相印。
此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
“情”要用“計”消除，可知其重。又“無計可消除”，可知其深。
愁鎖眉間，是感情的外露；愁思在心，才是感情的根源。先下眉而后上心，似乎不合常理，但正表現了作者極力排解愁思，要舒展愁眉卻令心頭更覺愁苦的情態。
5、音樂欣賞：
多媒體播放《一剪梅》改編的歌曲《月滿西樓》，畫面意境優美，音樂婉轉動人，將課堂結束在師生情感共鳴的最高峰，余音繞梁，意味雋永。
此詞上片寫此人的獨居生活，下片側重抒情，主要抒寫作者的寂寞相思之情。
布置作業：課下將這首詞改寫為現代文。
八上鳥教案參考范文（15篇）篇五
把應用題補充完整，再解答出來．
1．________，用了4張，還剩多少張？
2．________，又跑來5只，一共有多少只？
教師談話：我們學習的應用題，都是由兩個條件和一個問題組成的，如果缺少一個條件就無法解答，必須根據所求問題和其中一個條件，找到所需要的另一個條件．今天我們繼續學習應用題．（板書課題）
（二）學習新知
1．出示例5
學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
由學生讀題、分析，列式并解答．
15＋7=22（只）
口答：一共有22只兔．
又生了8只小兔，學校現在有多少只兔？
啟發性提問：
（1）要想求學校現在共有多少只兔，問題中的“現在”指的是什么時候？
（2）第二問只有一個條件能解答嗎？缺少的條件往哪里去找？
（3）怎樣列式解答？
相鄰的兩名同學互相討論，全班交流，三個問題分三次討論．
通過討論，明確以下問題：
列式： 22＋8=30（只）
口答：現在有30只．
指若干名學生把解答第二問怎樣想的說一說．
2．出示例6
指名學生讀題．
提問：這道題有幾個問題？咱們先解答第一問．
指名學生解答第一問，并說一說是怎樣想的．
（從30人中去掉 7人，就是車上還剩的人數）
30－7=23（人）
口答：車上還剩23人．
再解答第二問．
（用車上還剩的 23人，和上來的 9人合在一起，就是現在車上有的人數）
23＋9=32（人）
口答：現在車上有32人．教師小結：
（三）鞏固反饋
1．半獨立性練習
課本中“做一做”的第1題：
商店有8輛自行車，又運來25輛，一共有多少輛？
全體學生在書上獨立解答，訂正后，老師稍加提示，解答第二問．
已經求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？
全體學生在書上獨立解答．
課本中“做一做”的第2題：
小華有25張動物郵票，送給同學8張，小華還剩多少張郵票？
王叔叔送給他7張，小華現在有多少張郵票？
第一問由學生獨立解答，第二問指名學生說出條件和問題，再獨立解答．
2．課堂獨立練習
練習二第1題：
由學生獨立做在練習本上．
3．課后練習 練習二：第2，4題．
八上鳥教案參考范文（15篇）篇六
（3）能舉例說明日本與我國在經濟貿易、文化等方面的聯系密切。
2.過程與方法。
通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養學生小組合作性學習、自主學習、探究學習的能力。
3.情感態度價值觀。
培養學生防震意識和環保意識，初步建立因地制宜發展經濟的觀念。
八上鳥教案參考范文（15篇）篇七
1．師：滴滴滴，我們開著汽車出去旅游吧，瞧，這是哪？公園我們可以擺些什么樣的造型呢？引導幼兒聽《可愛頌》擺活潑可愛的造型。
2．出示動物園的圖片，引導幼兒聽音樂擺各種動物的造型。
3．播放音樂，幼兒根據不同的背景擺相應的造型。
八上鳥教案參考范文（15篇）篇八
《歌聲》是二年級（下）語文第四單元的一篇課文。課文記敘了一件感人的故事——19的一個夜晚，一艘輪船不幸觸礁沉沒，落水的人在海里拼命掙扎。一個不滿10歲的小姑娘在海里一邊掙扎一邊唱歌，她的歌聲給了大家勇氣和力量，激勵落水者堅持、堅持、再堅持！她的歌聲也引來了救生船。她用歌聲救了落水的人們。
課題《歌聲》便是文眼，第一自然段敘述事情的起因，落水人從希望到絕望的處境。第二至四自然段由歌聲串起，縈繞的歌聲給馬金納希望，給其他落水者力量，救生艇也尋聲而來。課文從描寫馬金納的落水入手，由點到面，寫出落水者從落水到獲救的全過程。課文對唱歌小姑娘的細節描寫和結尾處人們對小姑娘的.感謝，表現出小姑娘在逆境中的堅強，并帶給別人勇氣和力量的美好形象。
針對二年級孩子心理感悟能力不足的特點，我決定降低理解難度，從關鍵句子入手，從關鍵字詞入手，盡量聯系生活實際去理解品讀，并于讀中悟情。在深入研究教材之后，我以“歌聲”為主線，進行教學設計，并一線貫穿全課堂。
教學過程。
教學目標。
1．知識與技能。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會本課的生字。
2．過程與方法。
通過誦讀課文，合作探究，感受小女孩的堅強。
在課文情景中，學習生字“掙”，了解含義，識記字形。
3．情感、態度、價值觀。
通過誦讀體會，感受小姑娘用歌聲給大家帶來的勇氣和力量以及獲救者們對小姑娘的感激。
教學重點：用多種形式學習、積累詞語。通過朗讀，感悟小姑娘遇險時的堅強和歌聲傳遞的力量。
教學難點：通過語言文字，感受歌聲給人們帶來的求生力量，堅持到底的意志，對生存的勇氣。
一、復習。
1．復習鞏固。
（1）出示詞語：不幸掙扎聚攏增添隱隱約約觸礁。
（2）開火車讀。提醒后鼻音的字要讀準。
（點評：低年級語文學習以識字寫字為主，復習中鞏固詞語十分必要。讀準詞，才能讀通句，讀順才能讀出味兒，讀懂語境和語情。）。
2．理解“觸礁”
（1）你們知道什么叫觸礁嗎？生聯系上下文讀。
（2）師指“礁”介紹，江河、海洋中隱沒在水下或落出水面的巖石。
船只在航行中撞上礁石，會造成船體受損、漏水、船體擱淺，嚴重的還會造成船只的沉沒。
（點評：在課文情境中理解詞語“觸礁”，識記字形，了解“礁”中石字旁表義，在低年級識字效果較好。教師用詞語描繪情境，幫助學生理解詞語，了解觸礁的嚴重，學生與課文產生共鳴，從而促使他們如臨其境，極大激起學生學習課文的興趣，為學習下文作鋪墊，自然過渡到第一自然段的學習。）。
二、學習課文。
（一）學習第1自然段。
1．緊扣對“觸礁”的理解，師講述第一自然段的第一句。
八上鳥教案參考范文（15篇）篇九
質點系就是指由質點構成的系統，其中每個質點都是沒有大小的幾何點，具有一定的質量。
這是一種物理的抽象。當物體的尺寸（嚴格的說是相互作用的特征長度）遠小于他們之間的距離時，物體的尺寸可以忽略。例如，地球和太陽之間距離很大，地球和太陽的具體形狀就可以忽略。可以用質點表示。當然在特殊條件下（比如嚴格的球體）數學上可以證明質點是一種準確的描述方式。這種物理的近似在兩者距離很小時就不適合了，比如水星和太陽很近，計算水星軌道，太陽的橢球形就有影響，不能忽略，這時質點就不是適當的物理模型了。具體是否選擇要根據體系的具體特點來確定。
質點系動量守恒的條件。
質點系動量守恒的`條件是系統不受外力或系統所受的外力的合力為零；系統所受的內力遠遠地大于系統所受的外力（碰撞、爆炸問題）；系統所受外力的合力雖不為零，但在某個方向上的分量為零，則在該方向上系統的總動量保持不變，此時分動量守恒。
八上鳥教案參考范文（15篇）篇十
在windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應用程序，每運行一個程序，桌面上就出現一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢?別著急，請跟我一起學。
2、新授。
(一)、打開窗口。
我們可以用兩種方法打開窗口：
1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。
2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它。“開始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。
(二)窗口的組成。
標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關閉按鈕、工作區、邊框、窗口角。
(三)窗口的操作。
1、窗口的化、最小化和還原。
化與還原：單擊“化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。
2、窗口的移動。
窗口化是無法移動的。
3、窗口大小的改變。
4、窗口的關閉。
要關閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。
3、練一練。
1、完成練習1。
2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習窗口的化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作，然后關閉窗口。
4、拓展知識。
同時打開3—5個窗口，然后將指針移支任務欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
八上鳥教案參考范文（15篇）篇十一
1、結合美術活動進行教育。
2、為每位幼兒準備白色正方形餐巾紙一張，彩色墨水及棉簽若干。先請幼兒將餐巾紙疊成小正方形或三角形，然后用棉簽蘸彩色墨水隨意點，注意顏色的搭配，各種顏色交替使用。最后，將餐巾紙小心地打開，一塊"印染"小手帕就設計成功了。
八上鳥教案參考范文（15篇）篇十二
教學目的：
1、知道常見的展示故事方式；
2、初步了解電子演示文稿的優點；
3、了解簡單電子演示文稿的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。
重點難點：
1、確定作品內容及其表達形式：。
2、簡單電子演示文稿的組成。
教學過程：
一、新課引入。
1、師請學生閱讀本單元前兩頁的漫畫故事，提醒學生思考故事的寓意。
生閱讀漫畫。
2、師組織學生分組交流漫畫故事的內容和寓意，填寫學習單。
生以小組為單位進行交流，并填寫相關學習單。
3、師對學習單內容進行點評，鼓勵學生得出正確的故事寓意。
二、確定電子作品的表達形式。
1、師播放“陶罐與鐵罐”的ppt示例，讓學生了解生活中故事的表達方式。
生欣賞。
2、師組織學生從故事內容的詳細性、傳播的便捷和規范性、表現形式的生動性等特點，進行小組交流，填寫學習單。
生小組交流，填寫學習單。
3、師評價學習單，引導學生確定作品的最終表達形式。
生確定電子演示文稿這一圖文并茂，有動態切換效果的、出色的故事表達形式。
4、師提出本單元的任務，使用演示文稿軟件展示故事及寓意。
三、總結、下課。
八上鳥教案參考范文（15篇）篇十三
1.能說出南亞主要農作物的種類與分布及印度主要工業區與工業部門;能根據分布圖分析農業分布與降水量的關系及工業區與礦產資源分布的關系。
2.通過觀察分布圖，掌握提取和分析問題的方法;通過小組合作學習，提高合作交流能力與探究問題的能力。
3.通過分析農業分布與自然條件的關系，初步認識人地關系。
【重點】。
南亞主要農作物的種類與農作物分布與自然條件的關系及主要的工業區和工業部門。
【難點】。
農作物分布與自然條件的關系。
環節一：導入新課。
溫故知新導入。播放視頻《摔跤吧，爸爸!》田地里練習摔跤片段，提出問題：印度屬于南亞，三大地形區與兩大河流分別是什么?引導全班共同知識點，教師展示南亞地區空白掛圖，指名不同學生上臺作圖，用不同彩色筆描出三大地形區域兩大河流，全班共同指正。教師提問：印度是一個發展中國家，都有哪些工業部門呢?引發學生思考，從而導入新課。
環節二：新課教學。
1.工業。
教師展示圖7.35工業及礦產分布圖與圖7.36農產品與降水量分布圖。
【提問】印度有哪些礦產資源?有哪些工業區?工業區的位置以及主要的工業部門是什么?
【學生活動】同桌思考并討論問題。
教師多媒體展示展示印度工業視頻資料，并出示表格，師生共同填寫：
【提問】工業區與礦產資源的分布關系?
學生思考后回答：礦產資源為工業發展提供原料。
2.農業。
教師展示教材圖7.33南亞地形圖。
【提問】三大地形區依次對應種植林業、棉花、糧食作物哪一種?為什么?
【學生活動】讀圖回答并談談地形與河流對農業分布的影響。
教師展示圖7.36農產品與降水量分布圖并介紹南亞的氣候特點。
【提問】南亞主要農作物類型有哪些?
學生通過讀圖得出黃麻、棉花、茶葉、小麥。
【問題】。
(1)完成表格：農作物種類以及分布區的年降雨量表格。
(2)農作物分布與自然條件的'關系是什么?你有哪些啟示?
【學生活動】四人為一小組，思考并討論完成表格。學生得出;。
(2)農作物分布受到地形、水源、氣候等自然條件的制約，農業生產要因地制宜。
【教師總結】南亞七國都是以發展農業為主的國家，黃麻、茶葉、棉花等農產品在世界占有重要地位，這都取決于南亞地形平坦、水源充足、氣候炎熱濕潤，有利于農作物的種植。
環節三：鞏固提高。
舉辦活動：南亞的工農業講解員，學生查找相關資料，向全班介紹對南亞農業和工業的了解。
環節四：小結作業。
小結：請學生回顧總結本節課的知識點。
作業：預習南亞的民族、宗教與習俗，查找相關資料。
略
八上鳥教案參考范文（15篇）篇十四
1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。
2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。
過程方法。
合作交流+教師引導+操作實踐。
情感態度。
通過對程序窗口的認識教學，培養學生的信息技術素養，提高學習信息技術學科的興趣。
八上鳥教案參考范文（15篇）篇十五
這首樂曲選自《動物狂歡節》中的水族館。整首樂曲優美愜意，曲式為a間a間b尾。在主奏樂器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。