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    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）
    
                            
    時(shí)間：2025-06-10
                                作者：琴心月
    
                        
    
                        
    
                                                    
    
                                                
                                                
    
                            
    一個(gè)好的范文范本應(yīng)該具有思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言得體的特點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些范文范本，希望能夠幫助大家提高寫(xiě)作水平。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇一
    非智力因素是智力因素以外的心理因素，主要指學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、態(tài)度、意志、毅力、性格、習(xí)慣、方法等。在。
    計(jì)算題中，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，主要表現(xiàn)在缺乏濃厚的興趣、認(rèn)真的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的品質(zhì)和習(xí)慣。例如：
    一些計(jì)算題并不是學(xué)生不會(huì)做，而是由于學(xué)生注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心草率、不進(jìn)行演算所造成的。因此，在計(jì)算題教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素是十分必要的。
    1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。“興趣是最好的.老師”，在計(jì)算題教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，學(xué)會(huì)要口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的估算方法，然后達(dá)到算（估）得準(zhǔn)確、迅速的目的。
    （1）、以中外數(shù)學(xué)家的典型事例激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。比如：我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為了攻克“歌德巴赫猜想”，草稿紙就演算了幾麻袋。通過(guò)這樣生動(dòng)典型的事例可以喚起小學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣。
    （2）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)計(jì)算興趣。計(jì)算題比較枯燥，因此，教學(xué)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將童話(huà)、游戲、比賽等融入課堂教學(xué)中，同時(shí)要注意題目的靈活性、注意練習(xí)形式的多樣性，從而激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣，提高計(jì)算能力。
    （3）、成立數(shù)學(xué)興趣小組。成立數(shù)學(xué)興趣小組，不僅可以豐富小學(xué)生的課外生活，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。可以定期或不定期舉辦數(shù)學(xué)講座、速算、巧算比賽，從而使學(xué)生達(dá)到算得準(zhǔn)、算得巧的目的，增強(qiáng)計(jì)算情趣。
    2、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。意志是為了達(dá)到既定目的而自覺(jué)努力的心理狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志是非智力因素培養(yǎng)的一個(gè)重要方面之一。
    （1）、持之以恒、打好基礎(chǔ)。小學(xué)生做計(jì)算題時(shí)，往往只滿(mǎn)足會(huì)做而已，不善于進(jìn)行必要的練習(xí)，缺乏持之以恒的精神。因此，在計(jì)算題教學(xué)中，首先要向?qū)W生講明計(jì)算的重要性，然后提出具體要求，扎實(shí)訓(xùn)練好基本功。比如：可以讓學(xué)生每天一練，及時(shí)督促、及時(shí)檢查。
    （2）、知難而進(jìn)、不怕困難。針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不善于做或做不準(zhǔn)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算、估算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，然后對(duì)癥下藥。可以通過(guò)各種方法如：“趣題征解”、“巧算比賽”、“看誰(shuí)估得準(zhǔn)”等形式培養(yǎng)學(xué)生的知難而進(jìn)、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。
    （3）、一絲不茍、全面考慮。教學(xué)中，要逐步培養(yǎng)小學(xué)生的一絲不茍的品質(zhì)。通過(guò)對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的要求，使學(xué)生養(yǎng)成態(tài)度認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、步驟完整、考慮全面的好品質(zhì)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
    （1）、一看、二想、三算、四演的習(xí)慣。所謂一看、二想、三算、四演是指：第一先看清題目中的數(shù)字和符號(hào)；第二再想一想用什么方法或有無(wú)簡(jiǎn)便方法以及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，先算什么。后算什么等；第三步進(jìn)行計(jì)算；第四步進(jìn)行演算，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)糾正。
    [1][2]。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇二
    許多年來(lái)廣大教育工作者在教育教學(xué)活動(dòng)中始終在不斷探索培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素的有效途徑。盡管如此，這方面的工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，而如何在中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程中如何培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的問(wèn)題，就值得大家研究和探討。
    上一頁(yè)[1][2]。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇三
    當(dāng)教師給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也以一份真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)回報(bào)老師。對(duì)于老師的付出來(lái)說(shuō)，孩子的愛(ài)是的安慰和補(bǔ)償，也是她們?cè)诠ぷ髦畜w驗(yàn)到幸福的重要原因。有一位老師講述了一個(gè)感人的故事：一個(gè)春季的中午，孩子們正沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)里，我在辦公桌前寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。因?yàn)槌粤烁忻八帲^沉得抬不起來(lái)，不知不覺(jué)趴著睡著了。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友們你一言我一語(yǔ)地在議論：“小林老師休息了。”“小林老師咳嗽好厲害。”“你們別吵了，把老師吵醒了。”“我媽媽說(shuō)，感冒要多穿衣服，小林老師趴著睡覺(jué)，不冷嗎?”“我去給她披件衣服。”這時(shí)，幾個(gè)幼兒來(lái)給我蓋衣服了，我沒(méi)打算“醒”來(lái)，我不想讓這種被關(guān)愛(ài)的感覺(jué)這么快跑掉。我靜靜地趴著，默默地享受著這份由孩子向我詮釋的幸福。孩子們帶著體溫的衣服包圍著我，我在這份呵護(hù)中被深深感動(dòng)了，我的內(nèi)心得到了愛(ài)的滿(mǎn)足。世上其他的一切在那一刻對(duì)我來(lái)說(shuō)都不重要了……孩子的愛(ài)是滿(mǎn)足教師愛(ài)的需要的重要途徑。與成人之愛(ài)相比，孩子的愛(ài)更顯得真摯和純潔，更接近愛(ài)的本質(zhì)。這就是為什么孩子的愛(ài)能有那么大的魅力的原因。不過(guò)，得到孩子愛(ài)的前提是教師對(duì)孩子的愛(ài)和喜歡，因?yàn)椤昂⒆觽兯矚g的是那些本來(lái)就喜歡孩子、離開(kāi)孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人”。還是看看下面兩位老師的感受吧：
    “慢慢地給孩子的愛(ài)多一些，孩子的回報(bào)也多一些。”“自從踏入幼兒教育這一行，整日與孩子為伴，心中時(shí)常為孩子而感動(dòng)，為他們的純真、為他們的熱情。和孩子相處，不需要偽裝，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然會(huì)有回報(bào);你愛(ài)孩子，他們自然也會(huì)愛(ài)你;你尊重他們，他們也會(huì)尊重你。”
    2.源于幼兒的天真無(wú)邪。
    天真無(wú)邪是兒童身上最寶貴的品質(zhì)，是拯救異化的成人生活的一劑良藥。幼兒的天真無(wú)邪使教師因看到了人性最本源的美而體驗(yàn)到一種幸福。許多老師談到了源于幼兒天真無(wú)邪的幸福感。
    一位老師說(shuō)：“工作中還有幸福，因?yàn)槲覀児ぷ鲿r(shí)面對(duì)小朋友，不存在勾心斗角，對(duì)象比較單純，心情比較放松。而且小朋友也很有趣，特別是他們身上經(jīng)常發(fā)生一些讓我意想不到的事，我覺(jué)得特別有趣。比如說(shuō)，我班上有個(gè)小朋友不怎么來(lái)上幼兒園，家里人非常寵愛(ài)他，有一天他來(lái)到幼兒園，玩積木時(shí)不小心把積木弄掉到地上了，他穿的衣服很多，彎不下腰，這時(shí)他喊我們班性格較犟的一個(gè)幼兒幫他撿，那位幼兒就幫他撿了，他對(duì)幫他的那名幼兒說(shuō)‘謝謝’，對(duì)方說(shuō)‘不用謝’。當(dāng)時(shí)我看了覺(jué)得特別有趣，因?yàn)槲乙詾槟莻€(gè)幼兒不會(huì)幫他撿的，誰(shuí)知他幫他撿了，并發(fā)生了這樣的一幕很有趣。”
    另一位老師說(shuō)：“工作中也有快樂(lè)，小孩蠻可愛(ài)的、蠻天真的;自己也挺喜歡小孩的，覺(jué)得小孩好玩。跟我媽一起上街時(shí)，看到小孩，我就不自覺(jué)地走過(guò)去摸摸她的頭，我媽還說(shuō)：‘你在幼兒園還沒(méi)煩夠呀!’上課時(shí)，小孩也蠻好玩的，他們的有些行為讓我覺(jué)得好意外。”
    值得思考的問(wèn)題是：為什么面對(duì)同樣的教育對(duì)象，有的老師能從幼兒身上獲得幸福感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢?其主要原因在于老師如何看待幼兒、如何與幼兒交往。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“兒童的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意、高興和苦惱、憂(yōu)愁和歡樂(lè)、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲，是教育工作者精神飽滿(mǎn)、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。
    二、如何獲得幸福感那么，如何才能從孩子身上獲得幸福感呢?教師們不妨試試以下方法：
    方法一：以欣賞、審美的眼光看幼兒。長(zhǎng)時(shí)間和幼兒在一起，教師有時(shí)會(huì)不自覺(jué)地以一種居高臨下的眼光看幼兒或者把幼兒僅僅看成是自己的教育對(duì)象。以欣賞的、審美的眼光看幼兒就是要看出幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，把幼兒看成活生生的富有靈性的個(gè)體，完全地接納他，而不是帶著自己的有色眼鏡來(lái)審視他。完全地接納幼兒意味著教師所持的是一種寬容的態(tài)度，意味著教師對(duì)兒童文化的尊重和理解，而這種尊重和理解本身也會(huì)給教師帶來(lái)幸福。在訪談中，許多老師談到了隨著自己對(duì)待孩子方式的變化而體驗(yàn)到的幸福感，如一位老師說(shuō)：“做了母親之后，對(duì)孩子不像以前那么嚴(yán)厲，也能站在孩子的角度理解孩子，對(duì)幼兒更加寬容了，不易發(fā)火，所以孩子給自己的愛(ài)多了，工作也感到更幸福了;在做母親之前，只是以老師的身份自居，對(duì)孩子較嚴(yán)厲，但也得不到孩子的愛(ài)，感覺(jué)并不幸福。”
    方法二：以平等、真誠(chéng)的態(tài)度與幼兒交往。老師們常習(xí)慣于帶領(lǐng)幼兒做這做那，在與幼兒的交往中使用命令的口吻較多。也就是說(shuō)這種師幼交往更多的時(shí)候是建立在工作關(guān)系上的，這種交往的特征是不平等、沒(méi)有感情，有著明確的功利目的——完成預(yù)定的教育任務(wù)。長(zhǎng)此以往，幼兒就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生幾分畏懼，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，并封閉自己的心靈，不敢言說(shuō)自己的所思所想。這就等于是教師親手剝奪了讓自己感受另一個(gè)心靈的機(jī)會(huì)。因?yàn)槿鄙倥c幼兒心與心的交流，教師自己豐富的內(nèi)心世界最終也會(huì)變得干涸，當(dāng)然也就沒(méi)有什么幸福可言了。因此，在與幼兒的交往中，教師只有放下自己的角色面具，以真實(shí)的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂(lè)就在自己的身邊。我們?cè)谠L談中也發(fā)現(xiàn)，凡是能以平等、真誠(chéng)的態(tài)度與孩子交往的老師，都能體驗(yàn)這種交往帶給她的幸福。
    和孩子平等、真誠(chéng)的交往，還會(huì)令老師體驗(yàn)到和孩子一起成長(zhǎng)的幸福。聽(tīng)聽(tīng)這位老師的訴說(shuō)吧：“七年前那個(gè)丹桂飄香的九月里，帶著滿(mǎn)腔的熱情和甜美的夢(mèng)想，我走進(jìn)了幼教領(lǐng)域。從懵懵懂懂的托班幼兒到能說(shuō)會(huì)道、能唱會(huì)跳的大班幼兒，我和孩子們一起慢慢成長(zhǎng)：春天里，我們?nèi)シ棚L(fēng)箏，尋找春天;夏天里，我們倘佯在垂柳如煙的長(zhǎng)堤上，描繪著生命的旺盛;秋天里，我們一起來(lái)到金色的田野里，感受秋天這個(gè)收獲的季節(jié);冬天里，我們又捧著雪花、堆著雪人……孩子們純真的心深深感動(dòng)著我。記得在大班即將升入小學(xué)的一次音樂(lè)活動(dòng)上，我教他們唱歌曲《再見(jiàn)吧，老師》。我們一起回憶四年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講述著即將離別的傷感之情，最后孩子們都哭了，說(shuō)著：‘老師，我不想離開(kāi)你!’望著這群可愛(ài)的孩子，我哭了，我知道這是幸福的淚水，這是世上最寶貴的真情，這是人間最美的畫(huà)。也許，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)詮釋‘幸福’的真諦，但我覺(jué)得和孩子們一起成長(zhǎng)的日日夜夜，擁有孩子們真誠(chéng)的愛(ài)，便擁有著幸福!”
    3.源于教學(xué)中的成就感對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)中的成就感表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，二是幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步，尤其是后者更能給教師帶來(lái)滿(mǎn)足和幸福。看著幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步，教師就會(huì)覺(jué)得自己有用，自己的工作有價(jià)值，伴隨著價(jià)值感的實(shí)現(xiàn)，教師會(huì)體驗(yàn)到自身力量的增長(zhǎng)，而且這種體驗(yàn)本身伴隨著幸福。弗洛姆曾說(shuō)：“幸福本身不是結(jié)果，而是伴隨著力量增長(zhǎng)的體驗(yàn)。”在孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步中，教師體驗(yàn)到了“給予”所帶來(lái)的幸福。“給予”不是奉獻(xiàn)，“給予是潛能的表達(dá)。……在給予的行為中表示了我生命的存在。……給予本身便是極大的快樂(lè)”。有一位老師談道：“我班有一個(gè)叫佳宇的孩子，已經(jīng)3歲了，但不會(huì)說(shuō)話(huà)。家長(zhǎng)非常著急，誤認(rèn)為他是啞巴。我主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交談，了解孩子的生活情況。隨后，我針對(duì)孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)的原因，進(jìn)行了一系列的教育工作，記錄了大量的教育筆記，更多地給孩子以愛(ài)撫，經(jīng)常抱他，和他說(shuō)話(huà)。有一天，他突然抱住我的脖子，指著一個(gè)玩具對(duì)我說(shuō)：‘?huà)寢屇谩！?dāng)時(shí)我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，啟發(fā)他再喊一聲‘?huà)寢尅＜延罟怨缘赜趾傲艘宦暋ｎD時(shí)，我淚流滿(mǎn)面，抱著他親了又親，并對(duì)其他老師喊道‘佳宇會(huì)說(shuō)話(huà)了!佳宇會(huì)說(shuō)話(huà)了!’一聲‘?huà)寢尅f(shuō)明孩子把我當(dāng)成自己的媽媽?zhuān)舱f(shuō)明我的探索取得了成功;一聲‘?huà)寢尅?lì)著我教育孩子的信心;一聲‘?huà)寢尅刮腋械搅俗鳛橐幻變航處煹男腋！！?/p>
    4.源于家長(zhǎng)的信任、尊重和肯定在工作中，家長(zhǎng)的一言一行都牽動(dòng)著教師的心，因?yàn)樵趯?duì)幼兒教師工作的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)上，家長(zhǎng)一方面是社會(huì)的代言人，另一方面還是教師工作質(zhì)量的直接評(píng)價(jià)者。家長(zhǎng)的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)和報(bào)償。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)。看看一位教師的感受吧：“工作這么辛苦，有幸福感，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)我特別的尊重。尤其是我們搞半日開(kāi)放活動(dòng)，家長(zhǎng)看到我們的工作后，提出了贊揚(yáng)和各種建議。老師做出什么事，家長(zhǎng)都記在心里，過(guò)了許多年，家長(zhǎng)見(jiàn)到老師后還很客氣，還提到。家長(zhǎng)愿意跟我交流，把我看做可以信賴(lài)的人，看做真正的老師。我認(rèn)為付出有回報(bào)，努力了就得獎(jiǎng)，成績(jī)有了，家長(zhǎng)也很尊重、肯定，不是拉關(guān)系的那種，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重，我覺(jué)得自己蠻有價(jià)值的。家長(zhǎng)也很理解我，有一次，我班有個(gè)小女孩不小心跌倒了，到醫(yī)院縫了3針，家長(zhǎng)也沒(méi)說(shuō)什么，其他家長(zhǎng)也說(shuō)，這是正常的。這種被理解的感覺(jué)是非常好的。”
    那么，如何獲得家長(zhǎng)的信任、肯定和尊重呢?首先，教師要尊重家長(zhǎng)，要用心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。其次，教師要多站在家長(zhǎng)的角度想問(wèn)題，理解家長(zhǎng)的所思所想，理解家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議。再次，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通和交流。交流和溝通的目的是消除家長(zhǎng)和教師之間在思想、價(jià)值觀以及雙方的習(xí)慣等方面存在的分歧，建立起積極的關(guān)系。
    5.源于領(lǐng)導(dǎo)的支持和肯定為什么領(lǐng)導(dǎo)的支持和肯定對(duì)教師具有那么大的價(jià)值呢?原因主要有兩個(gè)方面：一是中國(guó)傳統(tǒng)官本位文化的影響;二是教師具有得到領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的心理需要。忠君觀念是中國(guó)人的一種普遍的觀念，是一種群體意識(shí)。隨著時(shí)代的變遷，忠君觀念也發(fā)生了一定的變化，但是中國(guó)人的這種傳統(tǒng)文化心理結(jié)構(gòu)在一定的時(shí)候還會(huì)在社會(huì)生活中顯露出來(lái)。一位幼兒園老師曾說(shuō)過(guò)：“我非常在乎園長(zhǎng)，哪怕是他看我的眼神我都很敏感。”還有一位老師說(shuō)：“現(xiàn)在年齡大了，也想得多了，領(lǐng)導(dǎo)的一句話(huà)都要想半天：為什么講?是不是針對(duì)自己的?”美國(guó)著名的心理學(xué)家赫茲伯格提出，“領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)”是重要的激勵(lì)因素和手段。因?yàn)椋瑢?duì)教師來(lái)說(shuō)，它意味著自己在組織中的位置、自己獲得發(fā)展機(jī)會(huì)的多寡、工作能否順利進(jìn)行和獲得成功、工作成績(jī)是否得到認(rèn)可等等，而所有這些都影響著教師的幸福體驗(yàn)。一位幼兒教師說(shuō)：“其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可還是很重要的，對(duì)以后的工作重要，如獎(jiǎng)金、效益、進(jìn)修機(jī)會(huì)都與之有關(guān)。”
    另一位老師說(shuō)：“的幸福來(lái)自園長(zhǎng)的賞識(shí)。記得剛到幼兒園的第一年，園長(zhǎng)分配我擔(dān)任大班的班主任。接到這個(gè)任務(wù)，我心里既高興又擔(dān)心。老園長(zhǎng)看出了我的心事，找我去談心，并告訴我：‘我讓你帶這個(gè)班，我知道你是有能力的，一定會(huì)干得很出色的……’聽(tīng)了這席話(huà)，我不再擔(dān)心什么了，反而對(duì)前途充滿(mǎn)了信心，有一種特別的興奮和感動(dòng)。”
    那么，如何獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定呢?關(guān)鍵還在于以自己實(shí)際的工作成績(jī)贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。一位老師說(shuō)：“剛開(kāi)始工作時(shí)，對(duì)自己未來(lái)的工作有一些設(shè)想。特別是在畢業(yè)幾年后，就想把工作做好一點(diǎn)，按好的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有公開(kāi)課我就要求上，有外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也爭(zhēng)取。反正當(dāng)時(shí)的想法是課要上好一點(diǎn)，能出去學(xué)習(xí)就爭(zhēng)取出去，以自己實(shí)際成績(jī)贏得領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，不刻意拍馬。”
    6.源于工作中獲得的發(fā)展和對(duì)教育事業(yè)的不懈追求在教育過(guò)程中，不僅幼兒獲得成長(zhǎng)，教師自身也獲得一定的發(fā)展。雷伯曼1995年指出，教師日常生活的一個(gè)不可分割的組成部分應(yīng)該是自身的發(fā)展。幼兒教師的發(fā)展是在與幼兒互動(dòng)中、在與家長(zhǎng)和同事的交流中、在對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)和研究中、在對(duì)自己的教育行為的反思中獲得的。這種發(fā)展不僅意味著教育能力的增強(qiáng)，還意味著個(gè)人整體的成長(zhǎng)。發(fā)展本身能帶給人幸福，因?yàn)榘l(fā)展是生命的本質(zhì)。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇四
    課堂教學(xué)改革一個(gè)顯著的特征就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語(yǔ)文課堂教學(xué)改革就是要抓住一個(gè)中心，落實(shí)兩個(gè)基本點(diǎn)，用好三寶，實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破，走讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合之路，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    抓住一個(gè)中心。
    課堂教學(xué)改革的核心就是建立合作學(xué)習(xí)小組。而建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組之目的是為了培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感及合作精神；通過(guò)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)需動(dòng)力，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。如學(xué)習(xí)《事物的答案不止一個(gè)》時(shí)，便可分若干小組讓學(xué)生聯(lián)系生活舉實(shí)例，得到事物的不同答案，讓各小組盡顯神通，展示風(fēng)采。同時(shí)，老師要做到依趣分組，讓學(xué)生自由組合，自取組名，尊重學(xué)生的自主權(quán)。因?yàn)樗x是各人的興趣特長(zhǎng)，又是實(shí)現(xiàn)自我管理，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以能促進(jìn)學(xué)生做得“最好”。這不僅能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更能讓他們領(lǐng)略到成功的喜悅。分組合作小組建設(shè)還要注意男女比例搭配，學(xué)習(xí)能力按低中高搭配，便于讓學(xué)生互幫互助，培優(yōu)輔差。
    落實(shí)兩個(gè)基本點(diǎn)。
    落實(shí)兩個(gè)基本點(diǎn)就是如何建立教學(xué)模式、如何科學(xué)評(píng)價(jià)小組建設(shè)，對(duì)合作小組學(xué)習(xí)效果和小組表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)監(jiān)測(cè)。
    首先是合作學(xué)習(xí)小組建立后，老師就要設(shè)計(jì)自己的教學(xué)模式。初中語(yǔ)文由于體裁、課型不同，可建立多種課堂教學(xué)模式。如文言文學(xué)習(xí)可用“習(xí)、講、練、測(cè)、評(píng)”；詩(shī)歌學(xué)習(xí)可用“讀、品、悟、背、誦”；現(xiàn)代文閱讀可用“導(dǎo)、讀、疑、析、練、拓、測(cè)”；作文教學(xué)可用“立意、選材、提綱、修改、潤(rùn)色”。教學(xué)模式建立后，一定要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不斷調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果：可讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，觀察本組學(xué)習(xí)效果好的同學(xué)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行研究，供自己借鑒。可在本組間開(kāi)展傳幫帶活動(dòng)，抓“兩頭促中間”，整體提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
    其次要建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)可以自主學(xué)習(xí)、答疑、紀(jì)律、合作能力、作業(yè)完成、監(jiān)測(cè)成績(jī)等進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。每周一小結(jié)，每月一評(píng)比，每期一總評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、先進(jìn)個(gè)人、進(jìn)步之星等。科學(xué)評(píng)價(jià)體系不僅能促進(jìn)小組進(jìn)步，還能讓學(xué)生個(gè)性潛能得到充分釋放和發(fā)展，達(dá)到事半功倍的效果。
    用好三大寶貝。
    用好教學(xué)三大寶貝，就是信息技術(shù)、導(dǎo)學(xué)案、小組長(zhǎng)。
    首先要用好信息技術(shù)這一法寶。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用……”。信息技術(shù)有利于為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，有利于為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有利于為學(xué)生提供與教師交流的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。把信息技術(shù)融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，還能夠促進(jìn)教育思想和教育觀念的.轉(zhuǎn)變和更新，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式與教育方式的變革，為學(xué)生生動(dòng)、活潑、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的空間與條件。因此，語(yǔ)文教師要充分利用堂堂網(wǎng)和全國(guó)資源全覆蓋進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
    其次要用好導(dǎo)學(xué)案這一珍寶。所謂導(dǎo)學(xué)案，就是以備學(xué)生為主，教師將預(yù)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、思考問(wèn)題、練習(xí)、自我檢測(cè)等，均放入導(dǎo)學(xué)案中，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，能解決的課前解決，不能解決的可放到課堂分組合作討論、探究，學(xué)生還可以當(dāng)堂設(shè)疑提問(wèn)，當(dāng)堂解決。這就達(dá)到了葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了不教”的目的。如教《故鄉(xiāng)》一文，我在“導(dǎo)學(xué)案”中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：作者是怎樣寫(xiě)閏土的變化的？從這種變化中可以看出他是怎樣的人？這對(duì)表現(xiàn)文章主題思想有什么作用？這樣一來(lái)，“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中有“路”可走，有“綱”可循，讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)效果走進(jìn)課堂，教師真正成了“拋磚引玉”人。這樣做不僅培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生終生受益，培養(yǎng)了其終身學(xué)習(xí)的能力。
    再次要用好小組長(zhǎng)這個(gè)“活寶”。小組長(zhǎng)是合作學(xué)習(xí)小組的組織者，在本組中起引領(lǐng)和上下聯(lián)絡(luò)功能的協(xié)調(diào)作用。一是要選拔有責(zé)任心、有奉獻(xiàn)精神、有號(hào)召能力的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，讓小組內(nèi)形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍。二是教師對(duì)小組長(zhǎng)要加以培養(yǎng)指導(dǎo)，教他工作方法。小組合作學(xué)習(xí)是否成功除了教師的合理運(yùn)用外，小組長(zhǎng)更起著很大的作用。我們可通過(guò)種種方式確定由那些學(xué)習(xí)成績(jī)好，主動(dòng)性強(qiáng)，文化素養(yǎng)高，善于與人交流，有組織能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著聯(lián)絡(luò)教師和召集、督促、檢查小組成員的任務(wù)，同時(shí)還起著小組內(nèi)協(xié)調(diào)、疏通的作用。當(dāng)小組成員的觀點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，小組長(zhǎng)要組織討論、分析，使成員之間相互理解、接納和支持，最后達(dá)成共識(shí)。因此，我們要將一個(gè)個(gè)小組長(zhǎng)培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小老師，在他們帶領(lǐng)下，學(xué)生們?cè)絹?lái)越善于合作，樂(lè)于合作，充分發(fā)揮小組集體戰(zhàn)斗力，不斷提高課堂教學(xué)效率。
    實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破。
    衡量語(yǔ)文課堂教學(xué)改革成功與否的重要標(biāo)志就是能否實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破。
    管理上有突破，更科學(xué)。語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓組長(zhǎng)、科代表當(dāng)小老師，協(xié)助老師批閱作業(yè)，實(shí)現(xiàn)自主管理、自我管理。
    教學(xué)上有突破，更輕松。通過(guò)合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理；通過(guò)堂堂網(wǎng)教學(xué)和靈活多變的教法，讓老師解放出來(lái)，有更多的時(shí)間去認(rèn)真?zhèn)湔n，研究學(xué)生，改革教法，達(dá)到輕松愉快教學(xué)之目的。
    學(xué)習(xí)上有突破，更快樂(lè)。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者也”。教育的最高境界就是要學(xué)生以學(xué)習(xí)為樂(lè)。因此，語(yǔ)文老師要讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。如開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、進(jìn)行課本劇展演、出版小組優(yōu)秀作文集等，教師的感染力、愛(ài)心也是讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，快樂(lè)學(xué)習(xí)的源泉。總之，教師要想方設(shè)法寓教于樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，享受快樂(lè)，超越自我。
    教學(xué)質(zhì)量有突破，更上新臺(tái)階。語(yǔ)文課堂教學(xué)改革是否成功的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，就是教學(xué)質(zhì)量能否提高。語(yǔ)文教師要認(rèn)真研究教法，采用新的教學(xué)手法提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)；要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解學(xué)情，鉆研教材，研究考標(biāo)，及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，確保教學(xué)質(zhì)量新臺(tái)階。進(jìn)而增強(qiáng)自己的信心，讓學(xué)生及家長(zhǎng)關(guān)心、支持課改，信任課改。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇五
    非智力因素是智力因素以外的心理因素，主要指學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、態(tài)度、意志、毅力、性格、習(xí)慣、方法等。在。
    計(jì)算題中，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，主要表現(xiàn)在缺乏濃厚的興趣、認(rèn)真的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的品質(zhì)和習(xí)慣。例如：
    一些計(jì)算題并不是學(xué)生不會(huì)做，而是由于學(xué)生注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心草率、不進(jìn)行演算所造成的。因此，在計(jì)算題教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素是十分必要的。
    1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。“興趣是最好的老師”，在計(jì)算題教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，學(xué)會(huì)要口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的估算方法，然后達(dá)到算（估）得準(zhǔn)確、迅速的目的。
    （1）、以中外數(shù)學(xué)家的典型事例激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。比如：我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為了攻克“歌德巴赫猜想”，草稿紙就演算了幾麻袋。通過(guò)這樣生動(dòng)典型的事例可以喚起小學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣。
    （2）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)計(jì)算興趣。計(jì)算題比較枯燥，因此，教學(xué)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將童話(huà)、游戲、比賽等融入課堂教學(xué)中，同時(shí)要注意題目的靈活性、注意練習(xí)形式的多樣性，從而激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣，提高計(jì)算能力。
    （3）、成立數(shù)學(xué)興趣小組。成立數(shù)學(xué)興趣小組，不僅可以豐富小學(xué)生的課外生活，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。可以定期或不定期舉辦數(shù)學(xué)講座、速算、巧算比賽，從而使學(xué)生達(dá)到算得準(zhǔn)、算得巧的目的，增強(qiáng)計(jì)算情趣。
    2、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。意志是為了達(dá)到既定目的而自覺(jué)努力的心理狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志是非智力因素培養(yǎng)的一個(gè)重要方面之一。
    （1）、持之以恒、打好基礎(chǔ)。小學(xué)生做計(jì)算題時(shí)，往往只滿(mǎn)足會(huì)做而已，不善于進(jìn)行必要的練習(xí)，缺乏持之以恒的精神。因此，在計(jì)算題教學(xué)中，首先要向?qū)W生講明計(jì)算的重要性，然后提出具體要求，扎實(shí)訓(xùn)練好基本功。比如：可以讓學(xué)生每天一練，及時(shí)督促、及時(shí)檢查。
    （2）、知難而進(jìn)、不怕困難。針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不善于做或做不準(zhǔn)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算、估算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，然后對(duì)癥下藥。可以通過(guò)各種方法如：“趣題征解”、“巧算比賽”、“看誰(shuí)估得準(zhǔn)”等形式培養(yǎng)學(xué)生的知難而進(jìn)、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。
    （3）、一絲不茍、全面考慮。教學(xué)中，要逐步培養(yǎng)小學(xué)生的一絲不茍的品質(zhì)。通過(guò)對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的要求，使學(xué)生養(yǎng)成態(tài)度認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、步驟完整、考慮全面的好品質(zhì)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
    （1）、一看、二想、三算、四演的習(xí)慣。所謂一看、二想、三算、四演是指：第一先看清題目中的數(shù)字和符號(hào)；第二再想一想用什么方法或有無(wú)簡(jiǎn)便方法以及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，先算什么。后算什么等；第三步進(jìn)行計(jì)算；第四步進(jìn)行演算，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)糾正。
    （2）、建立病題卡的習(xí)慣。對(duì)做錯(cuò)的計(jì)算題，讓學(xué)生建立病題卡片，可以起到預(yù)防錯(cuò)誤再次發(fā)生的作用。可以讓學(xué)生按病號(hào)、癥狀、診斷、治療四個(gè)程序填卡登記。
    （3）、口算和估算的習(xí)慣。對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算，以提高計(jì)算的速度，可以通過(guò)口算訓(xùn)練、口算比賽等途徑提高口算能力。同時(shí)也要重視學(xué)生的估算習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇六
    1、重形式，輕本質(zhì)。
    除了教學(xué)手段上的形式主義，還有課堂教學(xué)方法上的形式主義，千篇一律強(qiáng)調(diào)和突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，模式雖新，卻全然不顧語(yǔ)文教育的根本特點(diǎn)及其面對(duì)的教育現(xiàn)實(shí)，照搬照抄那些似懂非懂的“先進(jìn)”的教學(xué)方法，把語(yǔ)文課堂教學(xué)弄得熱熱鬧鬧、花里胡哨，看起來(lái)好像高潮迭起，實(shí)際上卻是兩頭落空。這些所謂的自主、合作和探索的學(xué)習(xí)方式，宛如菜市場(chǎng)廣告牌五花八門(mén)、叫賣(mài)聲絡(luò)繹不絕，而大力宣揚(yáng)的自主其實(shí)沒(méi)有多少“自主”含量。
    2、重創(chuàng)新，輕“雙基”。
    時(shí)下“創(chuàng)新”成為各行各業(yè)的新貴，不少教師也為追求“創(chuàng)新”耍盡花樣，最終花樣耍盡，“雙基”訓(xùn)練卻早已泥牛入海，前景堪憂(yōu)。其實(shí)，語(yǔ)文是一門(mén)融基礎(chǔ)性、工具性、人文性為一體的綜合性學(xué)科，課文大多是膾炙人口的文學(xué)精品，尤其是散文與古詩(shī)文，情理交融，字字珠璣，極富有藝術(shù)感染力，百讀不厭。教師應(yīng)在動(dòng)情誦讀的讀味中，在品詞品句咬文嚼字的品味中，在圈點(diǎn)、批注、摘抄、書(shū)寫(xiě)的寫(xiě)味中，上出課文的語(yǔ)文味，通過(guò)語(yǔ)言文字的震撼，讓學(xué)生去品味文本的意境美、語(yǔ)言美、人性美。
    3、重討論，輕實(shí)效。
    討論式教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、口語(yǔ)表達(dá)和創(chuàng)新能力。但是有的教師卻采用放羊式討論，變滿(mǎn)堂灌為滿(mǎn)堂論，讓滿(mǎn)堂的熱鬧氣氛，給自己的課堂教學(xué)貼上“體現(xiàn)課改精神”的標(biāo)簽。不管需要不需要，合適不合適一律討論，不僅在教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)處要討論，而且對(duì)一些顯而易見(jiàn)的問(wèn)題也提出討論，出現(xiàn)了一些無(wú)意義的討論。
    4、重問(wèn)題，輕思維。
    有的教師在課上刻意設(shè)計(jì)一連串的問(wèn)題，有的思維含量低，學(xué)生無(wú)需思考，即可答的問(wèn)題或是學(xué)生翻閱教材內(nèi)容就能作答的問(wèn)題。看似師生互動(dòng)，教材的知識(shí)點(diǎn)也涉及到了，但學(xué)生的思維能力并沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的提升。而那種用教師問(wèn)剝奪學(xué)生問(wèn)的做法，實(shí)際體現(xiàn)了教師是紅花，學(xué)生只是綠葉，看似師生互動(dòng)，實(shí)是學(xué)生配合教師演好一場(chǎng)戲，極大扼制了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。
    二、語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)把握的原則。
    語(yǔ)文姓語(yǔ)名文，即必須重視語(yǔ)言教學(xué)，必須講究咬文嚼字；必須以“文”為本，幫助學(xué)生把文本的感情變?yōu)樽约旱母星椋盐谋镜恼Z(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。
    2、哈姆雷特還是哈姆雷特。
    哈姆雷特只能是哈姆雷特，不能是林黛玉，主題思想的客觀確定性是不容置疑的，只有在鉆研文本、吃透文本的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行個(gè)性閱讀、多元理解，才能深入文本的內(nèi)部，才能最大程度貼近作者的思想、情感、靈魂。
    3、知識(shí)還是知識(shí)。
    語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)，不宜刻意追求知識(shí)的系統(tǒng)和完整。“不宜刻意追求”不等于“不追求”，有的學(xué)生到了高中，還不知道什么是“實(shí)詞”，可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)知識(shí)淡化到何等程度。“知識(shí)畢竟還是知識(shí)，它是能力的基礎(chǔ)，在知識(shí)的基礎(chǔ)形成能力，從而獲得發(fā)展。”這條顛撲不破的教育真理，在任何時(shí)候都是不會(huì)改變的。
    4、教師還是教師。
    不管任何時(shí)候，教師還是教師，教師應(yīng)當(dāng)負(fù)起教師的責(zé)任。在閱讀教學(xué)中，教師必須了解學(xué)生、積極引領(lǐng)、平等參與、客觀評(píng)價(jià)、有效促進(jìn)；教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化解讀時(shí)，要提出具體任務(wù)，安排具體時(shí)間，還要采用一些行之有效的形式，例如演講討論、寫(xiě)書(shū)間筆記，寫(xiě)閱讀札記等。
    5、學(xué)生還是學(xué)生。
    初中語(yǔ)文應(yīng)提高學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力和全面語(yǔ)文素養(yǎng)。首先，課堂上重視的應(yīng)該是“讀”、“說(shuō)”。讀包括范讀、朗讀、默讀、速讀、精讀，在讀的過(guò)程中形成自己的心得體會(huì)、觀點(diǎn)和看法等，并在“討論”和“訓(xùn)練”時(shí)，說(shuō)或?qū)懗鰜?lái)；其次，應(yīng)該是聽(tīng)。要求學(xué)生上課必須專(zhuān)注地聽(tīng)，聽(tīng)出對(duì)方的觀點(diǎn)、漏洞，還要在聽(tīng)的過(guò)程中察顏觀色，辨析語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等；再次是寫(xiě)。除了課堂上的寫(xiě)作以外，應(yīng)多開(kāi)展課外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，寫(xiě)參觀訪問(wèn)記、山水游記、調(diào)查報(bào)告，寫(xiě)所見(jiàn)所聞所感及應(yīng)用文等。
    總之，只有我們敢于在任何時(shí)候都堅(jiān)持“實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)”“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的馬克思主義辯證唯物觀，結(jié)合前人的探索和未來(lái)的要求，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，才能走出一條符合語(yǔ)文特質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)之路。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇七
    現(xiàn)代教學(xué)論把培養(yǎng)學(xué)生的智力因素作為教學(xué)的重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，這固然很對(duì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代呼喚高素質(zhì)的人才，非智力因素就顯得越來(lái)越重要，應(yīng)當(dāng)把智力因素和非智力因素放到同等重要的位置，使二者達(dá)到最佳結(jié)合，這樣才能充分發(fā)揮人的潛能。
    智力是一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界和改造世界所表現(xiàn)出來(lái)的能力，它包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、表達(dá)力、查閱力和自學(xué)能力等等；非智力因素包括情感、興趣、動(dòng)機(jī)、信心、意志、毅力、習(xí)慣等。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效益是智力因素和非智力因素兩種成分的合成，智力是學(xué)習(xí)的前提，非智力因素是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在智力因素差不多的情況下，非智力因素對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起著決定作用。
    根據(jù)國(guó)家的一些專(zhuān)家和學(xué)者的調(diào)查研究表明，現(xiàn)代人類(lèi)生活水平普遍提高，優(yōu)生優(yōu)育的知識(shí)已廣泛普及，成績(jī)最好和最差的學(xué)生之間，最明顯的差異不在于智力水平，而在于是否具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，旺盛的學(xué)習(xí)興趣，較強(qiáng)的進(jìn)取精神和頑強(qiáng)的意志等非智力因素。
    以便使學(xué)生在處事和學(xué)習(xí)中處亂不驚,始終如一。
    一培養(yǎng)高尚的審美情趣。
    西方18世紀(jì)正式提出美育的偉大德國(guó)詩(shī)人,美學(xué)家席勒明確了美育與素質(zhì)教育的關(guān)系,他說(shuō)：“有審美情趣和美的教育，高尚的審美情趣對(duì)促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、創(chuàng)新性的全面發(fā)展具有特殊的意義和作用。”蘇霍姆林斯基說(shuō)：“美能磨練人性，美首先是藝術(shù)品，能培養(yǎng)細(xì)致入微的性格。性格越細(xì)致，人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越敏銳，從而對(duì)世界的貢獻(xiàn)也越多……..(《給兒子的信》教育科學(xué)出版社1981年版第39頁(yè))”他還說(shuō)：“兒童天生是詩(shī)人。”處在花季的青少年天生愛(ài)美,具有審美的本能需要.幫助他們識(shí)美而悅之,擇美而從之,是我們教師的責(zé)任。同時(shí),素質(zhì)教育也要求我們語(yǔ)文教學(xué)向生活化.藝術(shù)化的軌道發(fā)展。
    語(yǔ)文課文有不少藝術(shù)珍品,正是極好的美的精神食糧。借助對(duì)文學(xué)作品的欣賞,使學(xué)生進(jìn)入“無(wú)我”之境,使人從功利意識(shí)中解脫,自由的想象和聯(lián)想,心靈受到感化、熏陶、滲透,使之得到美化和提升。我在教，《社戲》一文,欣賞景物時(shí),在學(xué)生初步了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生閉目靜坐,聽(tīng)錄音,在頭腦中勾勒畫(huà)面,然后給畫(huà)面染上色彩,讓它動(dòng)起來(lái)……這樣學(xué)生完全融入這幽美的意境中,感受到了美,體驗(yàn)到了美,更受到了美的教。.也可通過(guò)配樂(lè)朗讀,分角色朗讀等形式,滿(mǎn)足學(xué)生的審美需求。另外還可以讓學(xué)生欣賞自然美、體驗(yàn)生活美、學(xué)習(xí)人格美等等,讓他們感受到“美就是生活”,美就在我們身邊,人人都要?jiǎng)?chuàng)造美、奉獻(xiàn)美,使我們生活的空間成為美的世界。
    二激勵(lì)學(xué)生的自信心。
    自信心是一種精神能源，是一個(gè)人有無(wú)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的心理基礎(chǔ)，是開(kāi)拓性人才必備的心理品質(zhì)，使學(xué)生走向成才的第一步。一個(gè)人有自信心，心理活動(dòng)就高度積極、穩(wěn)定，以持久的毅力去實(shí)現(xiàn)自己預(yù)定的目標(biāo)，相反，一個(gè)人沒(méi)有自信心，做什么事情就懶散、拖拉，混一天算一天。
    我們現(xiàn)在的中學(xué)生就有一部分學(xué)生是這樣，總拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比，結(jié)果是自卑心理太重，不敢主動(dòng)說(shuō)話(huà)、發(fā)表意見(jiàn)、害怕回答問(wèn)題等等。要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首先應(yīng)該從尊重信任開(kāi)始。中學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，虛榮愛(ài)面子，如果能架起一座信任和理解的橋梁，了解他們?nèi)狈ψ孕诺脑颍缓髮?duì)癥下藥，就能取得良好的效果。其次，使學(xué)生在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)自信心。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的自信心與其成功經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，成功的經(jīng)驗(yàn)愈多，他的自信心也就愈強(qiáng)，期望也就愈高。反之，一個(gè)經(jīng)過(guò)幾次努力都不能成功，就會(huì)懷疑自己的能力，降低自信程度。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“請(qǐng)記住，成功是一種巨大的情緒力量，他可以促進(jìn)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)的愿望”。這就告訴我們，要給學(xué)生創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會(huì)，使他們嘗到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。在語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常盡可能給所有的學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和享受成功歡樂(lè)的時(shí)刻，并通過(guò)他們對(duì)問(wèn)題的分析、認(rèn)識(shí)，捕捉其閃光點(diǎn)，使每個(gè)人都有受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，并把一篇題目為“別說(shuō)，我不行”的散文貼在教室里，提醒每一個(gè)學(xué)生，遇事多說(shuō)“我能行”。
    三鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔的性格。
    學(xué)習(xí)是艱苦而長(zhǎng)期、連續(xù)而不能任意間斷的腦力勞動(dòng)，他要求學(xué)生具備勤奮刻苦的好學(xué)精神，要有堅(jiān)忍不拔、持之以恒的頑強(qiáng)意志。狄更斯說(shuō)過(guò)：“頑強(qiáng)的意志可以征服世界上的任何一座山峰”。著名的科學(xué)家愛(ài)迪生認(rèn)為：“創(chuàng)造的成功是一分的靈感加九十九分的血汗”。血汗即指以頑強(qiáng)的意志和剛毅的性格進(jìn)行刻苦鉆研和不懈拼搏，這都證明頑強(qiáng)的意志是取得成就的先決條件。
    而我們現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)不遺余力，給予物質(zhì)上、精神上的滿(mǎn)足，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)性，貪圖享樂(lè)，怕苦怕累，做事缺乏毅力，對(duì)人對(duì)事表現(xiàn)出冷漠、自私、軟弱等不良性格特征，這都給我們的教育培養(yǎng)工作增添了難度。我們應(yīng)采取相應(yīng)的措施，促使學(xué)生的心理品質(zhì)健康發(fā)展。
    1．榜樣激勵(lì)。
    “榜樣的力量是無(wú)窮的”，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，他們就會(huì)知道遇到困難該怎樣做，仿效學(xué)習(xí)。我結(jié)合本班學(xué)生王彬的事跡教育學(xué)生，身邊的榜樣最具有說(shuō)服力，同學(xué)們遇到困難，就會(huì)和王彬相比，有部分脆弱的學(xué)生逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。同時(shí)利用古今中外名人事例來(lái)激勵(lì)學(xué)生。歐立希發(fā)明藥物606次失敗605次，才最后獲得成功。司馬遷忍受了常人難以忍受的屈辱，終于寫(xiě)成了警世之作《史記》。張海迪、朱彥夫成為一代青年的楷模……使學(xué)生明白“鍥而不舍，金石可鏤”的道理。
    2．重視受挫教育。
    俗話(huà)說(shuō)得好：“不吃苦中苦，難熬人上人”，溫室里的花草難成大樹(shù)。古往今來(lái)成大器者無(wú)不在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)受了種種挫折和磨難，而后才干出一番事業(yè)來(lái)。“逆境出人才”，我們應(yīng)當(dāng)故意設(shè)置障礙，人為鋪設(shè)“挫折之路”，讓他們走出溫室去品嘗艱辛，遭受挫折和失敗。（如誤解、委屈、冷落、考試或競(jìng)賽失利等）經(jīng)受幾番逆境的考驗(yàn)，通過(guò)克服困難來(lái)逐步培養(yǎng)他們的生存能力，鍛煉他們的意志，增強(qiáng)心理承受能力。
    磨練頑強(qiáng)意志和塑造良好性格，是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的工程，需要我們教師投入全部的身心，去觀察、去了解，走入學(xué)生的心靈深處，和學(xué)生坦誠(chéng)相待，像培育花朵一樣，精心扶植。
    我們的受教育者，是自主能動(dòng)、具有獨(dú)立人格和獨(dú)立精神的人，因此，對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，不能全靠正面灌輸，更應(yīng)是春風(fēng)化雨般的滲透。這就要求我們教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，耐心細(xì)致地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，動(dòng)用自身的教學(xué)技能和情感感染技巧，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，發(fā)展智力因素，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展、與有較高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，使他們真正成為21世紀(jì)的主人。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇八
    傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來(lái)展開(kāi)的。采用這樣的教學(xué)方式，教師主要以紀(jì)律教育來(lái)維持教學(xué)秩序，以講授來(lái)傳授新知識(shí)，以背誦、抄寫(xiě)來(lái)鞏固已學(xué)知識(shí)，以多做練習(xí)來(lái)運(yùn)用知識(shí)，以考試測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)習(xí)效果等。這樣的教學(xué)方式是以知識(shí)的傳授為核心，視學(xué)生為接納知識(shí)的容器，沒(méi)有突出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也沒(méi)有突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式勢(shì)在必行。一些教育專(zhuān)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)方式是人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)所具有或偏愛(ài)的方式，即學(xué)習(xí)者在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)人特色的方式。
    學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而采用的一系列步驟，其中某一特定步驟稱(chēng)為學(xué)習(xí)方法。例如，有的學(xué)生傾向于借助具體形象進(jìn)行記憶和思考，有的學(xué)生偏愛(ài)運(yùn)用概念進(jìn)行分析、判斷和推理。有人善于運(yùn)用視覺(jué)通道（讀與看），有人傾向于運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)通道（如聽(tīng)講、聽(tīng)廣播），也有人喜歡運(yùn)用動(dòng)覺(jué)通道（動(dòng)手做一做或自己說(shuō)一遍）。學(xué)習(xí)傾向包括學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、堅(jiān)持性以及對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的偏愛(ài)。比如，有人必須在絕對(duì)安靜的環(huán)境中才能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，而有人卻喜歡在音樂(lè)的陪伴下學(xué)習(xí)，還有人能夠在嘈雜的環(huán)境中有效地工作和學(xué)習(xí)；有的學(xué)生為獲取家長(zhǎng)許諾的獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，有的學(xué)生卻能夠從學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣；有人喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，也有人偏愛(ài)合作學(xué)習(xí)。那么，探究性學(xué)習(xí)的方法是什么？語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)文化積累，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等要素的融匯整合，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
    1.探究性學(xué)習(xí)應(yīng)該注重生活積累和知識(shí)整合。
    閱讀是語(yǔ)言文字信息激活生活積累、形成再現(xiàn)和再造表象的活動(dòng)。所以茅盾說(shuō)，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)一邊讀，一邊想自己所經(jīng)歷的相似的人生，或者一邊凄，一邊到現(xiàn)實(shí)的活人生中去看。生活是永恒的老師，可以教給我們很多的東西。可以在平凡的生活中積累足夠的經(jīng)驗(yàn)和豐富的閱歷。有了生活的積累，文本的閱讀才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文本研習(xí)是自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)與外來(lái)信息有機(jī)整合的過(guò)程，要讓學(xué)生在閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀內(nèi)容與自己的生活其實(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，整合已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生已有的相關(guān)“內(nèi)存”融合到文本中去，形成文本、作者和讀者的共鳴。
    2.探究性學(xué)習(xí)應(yīng)該注重文本和思想的延伸。
    1.探究的內(nèi)容學(xué)生能夠操作，并且有興趣。
    盡可能讓學(xué)生從中選取自己喜歡的，感興趣的內(nèi)容作為重點(diǎn)來(lái)學(xué)，并試著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建一個(gè)讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)，并發(fā)展探究能力，養(yǎng)成積極探究未知世界的意識(shí)。在教學(xué)中，我把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探索、大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、概括、評(píng)述的能力。
    探究性學(xué)習(xí)，是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問(wèn)題為導(dǎo)向的、學(xué)生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要是指在教師的.指導(dǎo)下學(xué)生自己探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)以主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作為主，新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生能探索性學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心。因此，在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究能力的培養(yǎng)，心理學(xué)研究表明：合理的質(zhì)疑是學(xué)生思維的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，它能使學(xué)生的探索欲望從潛伏狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。因此我認(rèn)為教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生質(zhì)疑，使質(zhì)疑成為學(xué)生的自身需要。教師可采用語(yǔ)言的激勵(lì)、手勢(shì)的肯定等手段對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑行為給予充分的肯定和贊賞。一個(gè)人如果體驗(yàn)到一次成功的樂(lè)趣，就會(huì)勇氣倍增，激起無(wú)數(shù)次的追求。樹(shù)立學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的自信心，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有話(huà)就說(shuō)，大膽表達(dá)，教師也應(yīng)盡量地捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的見(jiàn)解被肯定、鼓舞時(shí)，他們的探究問(wèn)題的信心就會(huì)不斷地樹(shù)立起來(lái)。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇九
    課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)。為此我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，應(yīng)力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式。
    首先，教師與學(xué)生的角色要轉(zhuǎn)變。新課程不斷促進(jìn)教師從知識(shí)的傳授者、灌輸者、擁有者轉(zhuǎn)向教學(xué)活動(dòng)的組織者、幫助者、合作者；不斷促進(jìn)教師從尊貴者、訓(xùn)導(dǎo)者、管理者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者、激勵(lì)者、服務(wù)者。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。新課程還積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，我們應(yīng)注重讓學(xué)生親自去感悟、親自去體驗(yàn)，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，通過(guò)自己讀書(shū)、討論、思考學(xué)習(xí)到知識(shí)，學(xué)習(xí)到方法。
    其次，教學(xué)方法要更新。課堂上我們要讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。把學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如，接受、探索、模仿、體驗(yàn)等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。
    從新課程的教育理念中，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)文的外延和生活的外延”相等，人們的視野開(kāi)放了，觀念更新了，從書(shū)本延伸到書(shū)外，從學(xué)校拓展到社會(huì)，學(xué)生的閱讀范圍，也不僅限于教科書(shū)，課外書(shū)、報(bào)刊、雜志，都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的材料。因此應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識(shí)，吸取最鮮活的語(yǔ)言。生活是一本開(kāi)放的大書(shū)，是知識(shí)的源泉。在教學(xué)中，要竭力引導(dǎo)學(xué)生睜開(kāi)雙眼，用心感受，教導(dǎo)他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書(shū)”,多從生活中吸收信息充實(shí)自己，啟發(fā)他們的想像與創(chuàng)造，樹(shù)立正確的人生觀，大到時(shí)事政治，小到家庭生活、社區(qū)活動(dòng)、校園生活，都要學(xué)生留心觀察，細(xì)細(xì)體味，逐步形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇十
    摘要當(dāng)前現(xiàn)行語(yǔ)文課型中存著一些弊病，隨著教學(xué)課程改革的日益深化，這些弊病顯得尤為突出，語(yǔ)文課型轉(zhuǎn)換問(wèn)題就被提上意識(shí)日程。本文就現(xiàn)行語(yǔ)文課的弊端、語(yǔ)文課型的種類(lèi)、語(yǔ)文課型的轉(zhuǎn)換的依據(jù)，提出個(gè)人的見(jiàn)解，為我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)提供一定的參考。
    1現(xiàn)行語(yǔ)文課型的弊端。
    經(jīng)過(guò)數(shù)次改革，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量確有顯著的提高，但是從為社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的要求看，從學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的實(shí)際能力來(lái)看，語(yǔ)文教學(xué)仍舊存在著“少慢差費(fèi)”、“高耗低效”的現(xiàn)象，課堂教學(xué)仍被“講讀課堂”和“串講課堂”主宰。“講讀型”和“串講型”可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課型。這兩種課型偏于教師講學(xué)生聽(tīng)，師與生缺乏交流，教與學(xué)缺乏聯(lián)系信息，傳輸單向化。教師在教學(xué)中按照預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，不折不扣地將知識(shí)信息傳遞給學(xué)生，而不向?qū)W生提供動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)生被當(dāng)作知識(shí)的消極接收器，始終于被動(dòng)地位，毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性可言。呂淑湘先生曾一針見(jiàn)血地指出：“教師只管講，學(xué)生只管聽(tīng)，那是白講，是無(wú)效勞動(dòng)”。學(xué)生個(gè)個(gè)身上都潛藏著巨大的學(xué)習(xí)的積極性，他們不是消極接受知識(shí)的“容器”。而現(xiàn)行語(yǔ)文課型的弊端，既忽視了教師和學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的積極建構(gòu)，又忽視了學(xué)生的主體性地位，建立一種平等、互動(dòng)的師生關(guān)系。盡管“講讀型”和“串講型”的弊端是顯而易見(jiàn)，但是，這兩種課型仍被廣泛采用，原因何在？主要原因大概有兩點(diǎn)：其一，一部分語(yǔ)文教師思想還沒(méi)有解放，片面地認(rèn)為，只有講深講透，學(xué)生才能聽(tīng)懂，只有講課講透，才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，否則放心不下。其二，有些教師惰性較為嚴(yán)重。教學(xué)按部就班，照本宣科走捷徑，圖方便，因?yàn)椤爸v讀法”和“串講法”對(duì)教師來(lái)說(shuō)，備課方便，教材內(nèi)容弄通了，教學(xué)路子就出來(lái)了，一套教法，終身受用，無(wú)須再去動(dòng)腦筋研究教法，設(shè)計(jì)課型了，正是因循守舊的思想才導(dǎo)致語(yǔ)文課型單調(diào)、機(jī)械，教學(xué)質(zhì)量和效率得不到提高的重要原因。
    2.1形勢(shì)發(fā)展要求語(yǔ)文課堂形式的轉(zhuǎn)換。
    我們正處于現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的知識(shí)爆炸的時(shí)代，從戰(zhàn)略的眼光，我們的教育對(duì)象將肩負(fù)起追超世界先進(jìn)水平的使命。
    隨著形勢(shì)的發(fā)展，信息、知識(shí)總量的激增，對(duì)人才的要求也有不同。過(guò)去，可以滿(mǎn)足于儲(chǔ)存型的人才，而現(xiàn)在和將來(lái)則需要?jiǎng)?chuàng)造型人才。人們必須具有在綜合、分析、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)造的能力。因此，在新課程改革中，語(yǔ)文教師必須以發(fā)展的眼光來(lái)面對(duì)學(xué)生，積極探索并運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)的課型，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)成具有創(chuàng)造性的人才。
    2.2課程改革要求語(yǔ)文課堂形式的轉(zhuǎn)換。
    課程改革要求教師重新思考學(xué)生的角色，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體性。學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，他們有探求新知、獲取知識(shí)的愿望。在教學(xué)中，教師是教的主體，是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而學(xué)生是學(xué)的主體，沒(méi)有人能代替學(xué)生本人的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)積極探索形式多樣的課型。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗試并掌握接受、探究、質(zhì)疑、模仿、討論、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程。既然教師和學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程中的平等主體，那么，新的課型就應(yīng)建立在師生關(guān)系平等對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生積極互動(dòng)，加強(qiáng)交流與對(duì)話(huà)，從而相互理解、達(dá)成共識(shí)。可見(jiàn)，轉(zhuǎn)換語(yǔ)文課型，也是語(yǔ)文課程改革的內(nèi)在的必然的要求。
    2.3語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)要求語(yǔ)文課堂形式的轉(zhuǎn)換。
    課程改革要求改變?cè)瓉?lái)的舊形式，勢(shì)必出現(xiàn)新的更適合語(yǔ)文教學(xué)的課型，筆者推薦以下幾種課型，以供嘗試。
    3.1閱讀課。
    閱讀課就是教師指導(dǎo)閱讀方法，讓學(xué)生獨(dú)立地去讀一本書(shū)或一篇文章。每個(gè)人課桌上都放著字典、詞典、筆和筆記本，遇到不會(huì)的字詞自己查，認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容就圈點(diǎn)勾畫(huà)，覺(jué)得用得好的詞，寫(xiě)得精彩的句子就摘錄下來(lái)，認(rèn)為寫(xiě)得好的章節(jié)、段落，就反復(fù)閱讀、口味、體會(huì)其中的奧妙，吸取其中的營(yíng)養(yǎng)，這樣的課堂就像開(kāi)放的閱覽室。
    “熟讀朗讀三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，通俗的說(shuō)法卻形象直觀地告訴人們閱讀的重要作用。事實(shí)上，沒(méi)有大量的閱讀，即使一個(gè)人天賦再好，也不可能有厚實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)。便無(wú)從談及學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和生存技巧的掌握，無(wú)從談及語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
    3.2欣賞課。
    欣賞能力是閱讀能力的重要組成部分，欣賞課的形式有三種：第一種是讓學(xué)生自己去“高聲朗讀以暢其氣，低聲慢吟以玩其味”，直接把握課文的主旨，情境和藝術(shù)手法等，領(lǐng)悟課文的.神韻；第二種是教師富有表情地朗誦，對(duì)文章加以評(píng)點(diǎn)和講析，使學(xué)生在情感上受到感染；第三種是借助幻燈、錄像機(jī)、電視機(jī)、多媒體課件、音響等現(xiàn)代化科學(xué)手段。這類(lèi)媒體可以同時(shí)給學(xué)生視聽(tīng)兩個(gè)方面的綜合信息，能夠更強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的興趣和情感上共鳴，同時(shí)，以多彩動(dòng)感的畫(huà)面，把學(xué)生帶到詩(shī)情畫(huà)意之中，從而獲得美的享受和熏陶。
    3.3書(shū)評(píng)課。
    學(xué)生讀一本好書(shū)、或看一篇文章、或?yàn)槿宋锏木袼谢⒒虮晃恼碌那楣?jié)所吸引、或?qū)ξ恼碌拈_(kāi)頭結(jié)尾贊不絕口、或?yàn)樽髡叩那苍~造句拍案叫絕―――指導(dǎo)學(xué)生把閱讀后的這些點(diǎn)滴體會(huì)和收獲寫(xiě)成文章進(jìn)行交流，這便是書(shū)評(píng)課。開(kāi)設(shè)書(shū)評(píng)課，不僅能提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研，勤于思考的習(xí)慣。這種課型既為作文命題開(kāi)辟了廣闊的途徑，又為學(xué)生作文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3.4討論課。
    討論課不同于現(xiàn)在有些教師慣用的“問(wèn)答課”。它是以研討式為主，要求教師和學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行有理有據(jù)、有因有果的分析，提出自己的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解。討論課型還包括質(zhì)疑課和辯論課。許多國(guó)家都采用了討論課型，例如法國(guó)，課堂討論就多有全班討論、有小組討論，教師善于組織各種不同意見(jiàn)進(jìn)行討論或辯論。如對(duì)文章的思想內(nèi)容和特點(diǎn)的討論，對(duì)某些作品的局限性和瑕點(diǎn)的討論。討論時(shí)教師不輕易下結(jié)論，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性。每講一課，都讓學(xué)生對(duì)本課的一些疑點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)質(zhì)疑討論，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)拓學(xué)生的思維大有裨益。
    3.5演講課。
    所謂演講課型，就是讓學(xué)生走上講臺(tái)，就某個(gè)問(wèn)題對(duì)全班學(xué)生說(shuō)明事理，發(fā)表見(jiàn)解，或教師命題、或自由命題、或有所準(zhǔn)備、或即興演講、或看稿、或脫稿，這種課型不但能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為作文教學(xué)開(kāi)開(kāi)辟新天地，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力也大有好處。又因?yàn)檠葜v不同于一般的發(fā)言，它要借助于表情，動(dòng)用傳遞信息，交流感情，所以經(jīng)常讓學(xué)生登臺(tái)演講，又能不斷增強(qiáng)學(xué)生的主人公意識(shí)，改變過(guò)去教師獨(dú)占講臺(tái)的局面，培養(yǎng)學(xué)生的表演技能。
    3.6表演課。
    有些課文故事性強(qiáng)，對(duì)話(huà)富個(gè)性，有激烈的矛盾沖突可以讓學(xué)生排練表演。如《我的叔叔于勒》故事情節(jié)曲折，讓學(xué)生改編成劇本然后再排練表演。編劇的過(guò)程實(shí)際上就是作文的過(guò)程，扮演角色演出，實(shí)際上就是深入體驗(yàn)作品中人物的思想感情，對(duì)課文的理解并不停留在淺層面上了。這樣不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在培養(yǎng)能力、發(fā)展智力上獲得意想不到的效果。
    3.7競(jìng)賽課。
    當(dāng)今的時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的時(shí)代，未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)手，就必須在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。競(jìng)賽本來(lái)就是青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，從心理學(xué)的角度看，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種有效手段。競(jìng)賽課靈活多變，在語(yǔ)文教學(xué)中可以說(shuō)適用范圍最廣，適用性最強(qiáng)，單競(jìng)賽內(nèi)容而言，就有以下多項(xiàng)：拼音競(jìng)賽、查字典競(jìng)賽、普通話(huà)競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽，速讀競(jìng)賽、背誦競(jìng)賽、成語(yǔ)競(jìng)賽、文學(xué)常識(shí)競(jìng)賽、益智搶答賽、口頭作文競(jìng)賽等。競(jìng)賽形式也多種多樣，有口頭競(jìng)賽、書(shū)面競(jìng)賽、個(gè)人競(jìng)賽、小組競(jìng)賽、男女生擂臺(tái)賽等。在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈，不但學(xué)習(xí)興趣濃，而且增強(qiáng)了克服困難的毅力，學(xué)習(xí)效率會(huì)明顯提高。
    當(dāng)然，語(yǔ)文課型絕不止上述幾種，但不管什么樣課型，都必須有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，都要有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
    總之，課程改革倡導(dǎo)探究的、合作的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，它要求平等、合作和交流。因此，作為語(yǔ)文教師不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)的任務(wù)，而且還要教會(huì)學(xué)生如何做人，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與他人相處合作。這就必須要求每一個(gè)語(yǔ)文教師付出艱辛的努力去探索和實(shí)踐語(yǔ)文課型，從根本上推進(jìn)語(yǔ)文課的課程改革。
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    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇十一
    開(kāi)學(xué)第一天，新的學(xué)期，新的開(kāi)始，不管是老師還是學(xué)生，每個(gè)人經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休整，都會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)反思期和未來(lái)規(guī)劃期。特別是學(xué)生，剛升入新學(xué)校的，對(duì)新學(xué)校新老師充滿(mǎn)了憧憬，老生當(dāng)然也面臨著重新分班，重新面臨著新的老師。因此，什么都不確定，這時(shí)學(xué)生的首要印象非常重要，你給他什么標(biāo)準(zhǔn)，就是他今后學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。馬虎不得。
    開(kāi)學(xué)第一課講點(diǎn)什么，我想不講學(xué)習(xí)的事情，不要講作業(yè)什么的。的就是談?wù)劺硐耄蛘邔?xiě)寫(xiě)夢(mèng)想，描繪一下自己在本學(xué)期結(jié)束后會(huì)變成一個(gè)什么樣的人。作為老師，我想我會(huì)講三個(gè)故事。
    第一個(gè)故事：我會(huì)講《山體滑坡的故事》。
    一個(gè)灰心喪氣的青年人，因科舉沒(méi)考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關(guān)在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進(jìn)門(mén)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“假如山上滑坡，你該怎么辦?”年青人喃喃：“往下跑。”老者仰頭大笑：“那你就葬身山中了。你應(yīng)該往山上跑，你只有勇敢地面對(duì)它，才有生還的希望，天下事皆然。”說(shuō)完便飄然而去。
    需要告訴學(xué)生的是：只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，才能戰(zhàn)勝它。往上走，不要往下走，學(xué)習(xí)亦如此。
    第二個(gè)故事：我會(huì)講《老鷹的故事》。
    一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里，這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿(mǎn)了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來(lái)!
    需要告訴學(xué)生的是：相信自己是一只雄鷹，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。
    第三故事：我會(huì)講《蘇格拉底的故事》。
    開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的?過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
    需要告訴學(xué)生的是：成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。
    三個(gè)故事講完之后，我還會(huì)問(wèn)問(wèn)，成功除了學(xué)會(huì)面對(duì)困難，相信自己，學(xué)會(huì)堅(jiān)持之外，還需要那些成功因素?當(dāng)然還需要養(yǎng)成好習(xí)慣和掌握好方法。
    最后我還會(huì)講兩個(gè)小故事。來(lái)結(jié)束我的第一課。
    故事一：
    父子兩住山上，每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車(chē)，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車(chē)。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。
    --要培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。
    故事二：
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇十二
    江西省贛州市會(huì)昌第二中學(xué)（342600）。
    課堂改革的春風(fēng)吹遍校園，它為語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了春筍拔節(jié)般的生機(jī)。課堂改革的春風(fēng)吹入教師的心田，廣大教師以此為契機(jī)，不斷更新教學(xué)理念，不斷改革的教學(xué)實(shí)踐。課堂改革的春風(fēng)吹歡了學(xué)生，學(xué)生們盡情抒發(fā)自己的情感，揮灑獨(dú)到的見(jiàn)解，暢想美好的未來(lái)！生動(dòng)，活潑，充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂，讓孩子們感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，體會(huì)到語(yǔ)文深遠(yuǎn)的內(nèi)涵，品味到語(yǔ)文課本散發(fā)著清新而悠長(zhǎng)的馨香！但是隨著教學(xué)改革的深入，語(yǔ)文課堂出現(xiàn)了一些令人尷尬的教學(xué)局面。我們必須防微杜漸，走出語(yǔ)文課改的誤區(qū)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)沿著正確的軌道健康發(fā)展。本文就新課改中存在的誤區(qū)，進(jìn)行了一些粗淺的探究，與同仁們商榷。
    誤區(qū)一：由“滿(mǎn)堂灌”變?yōu)椤皾M(mǎn)堂問(wèn)”
    提問(wèn)，作為一種教學(xué)手段，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中是必不可少的。適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)有助于教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握情況并作出適時(shí)的.教學(xué)方案的調(diào)整。但問(wèn)題也僅僅是一種手段，而不是最終目的。但在新課程實(shí)施的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方式，正悄悄地變成“滿(mǎn)堂問(wèn)”的方式。
    此誤區(qū)是把提問(wèn)式和啟發(fā)式混為一談。有些語(yǔ)文教師錯(cuò)誤地認(rèn)為啟發(fā)式教學(xué)就是通過(guò)提問(wèn)來(lái)“啟發(fā)”學(xué)生掌握知識(shí)，于是便將語(yǔ)文課堂改成了“審問(wèn)堂”，一味地將知識(shí)編成一連串的問(wèn)題“審問(wèn)”學(xué)生。比如有些教師在講課時(shí)，連續(xù)提出30多個(gè)問(wèn)題，由這些問(wèn)題組成了一節(jié)課。一堂課下來(lái)，師生之間幾乎都是在“問(wèn)”與“答”得雙向交流中完成的。但其中的大部分問(wèn)題，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索，研究解決問(wèn)題的能力作用甚微。
    誤區(qū)二：只重視語(yǔ)文教學(xué)改革，而忽視語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)。
    我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，陶行知的“教學(xué)生學(xué)”就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、本領(lǐng)。在新課改中，老師們對(duì)教法改革很重視，而對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)卻不太重視，(語(yǔ)文教學(xué)論文)從而導(dǎo)致了一些語(yǔ)文教師只是重視語(yǔ)文課堂教學(xué)方法的改革，而忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。語(yǔ)文教師只知道“教學(xué)生”，而不管“教學(xué)生學(xué)”，是語(yǔ)文課堂教學(xué)效果不能長(zhǎng)時(shí)間鞏固，學(xué)生解決問(wèn)題的能力、自學(xué)能力等提高慢的根本原因。
    誤區(qū)三：亦步亦趨，失掉傳統(tǒng)和自我。
    教學(xué)方法有其繼承性，又有其發(fā)展性。傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的教學(xué)方法要繼承，而落后的、陳舊的要拋棄，代之以新的方法。而有的語(yǔ)文教師只看到其發(fā)展性，而未看到其繼承性，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的新的教學(xué)方法亦步亦趨，甚至生搬硬套，結(jié)果把傳統(tǒng)教學(xué)中的精華和自己特有的方法丟掉了，而別人的新的教學(xué)方法又沒(méi)有學(xué)好，最終是“邯鄲學(xué)步”。我認(rèn)為教師應(yīng)努力提高自身綜合素質(zhì)，用自己行之有效的教學(xué)手段、教學(xué)方法，因材施教。
    誤區(qū)四：過(guò)分追求多媒體課件的使用，忽視了學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)。
    現(xiàn)在評(píng)價(jià)教師采用與沒(méi)有參與的條件之一就是看你沒(méi)有用多媒體教學(xué)手段。教師參賽，參與優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，也是把多媒體的運(yùn)用看做是成功與失敗的重要依據(jù)之一。教師的課堂教學(xué)變相地從現(xiàn)代的“機(jī)灌”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“口灌”，并沒(méi)有達(dá)到課改的終極目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。這種能力主要是指那種“只可意會(huì)不可言傳”的想象，“此中有真意，欲辨已忘言”的審美能力，文章提供的想象空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直觀畫(huà)面。多媒體教學(xué)的確能給語(yǔ)文帶來(lái)“直觀”、“形象”、“生動(dòng)”的“畫(huà)面圖式”教學(xué)效果，它有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，便于記憶。
    我們應(yīng)盡可能利用多媒體教學(xué)手段來(lái)營(yíng)造氣氛，喚起情感，引導(dǎo)想象，但絕不能用屏幕、畫(huà)面來(lái)代替課堂，僅僅采用直觀手段來(lái)組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生思考力、想象力、聯(lián)想力是一種極大的限制。多媒體是把雙刃劍，有利有弊，它在給學(xué)生直觀形象的同時(shí)，也犧牲了學(xué)生形象思維發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)生的理解力、想象力、創(chuàng)造力不能協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，他不能代替整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。
    因此，教學(xué)改革對(duì)教師要求更高，教師不但要有扎實(shí)的本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)面，而且還要掌握切合中學(xué)生心理特點(diǎn)的、靈活多變的教學(xué)方法；不但要鉆透教材，而且更重要的是研究了解學(xué)生，這樣才能真正掌握教學(xué)改革的主動(dòng)權(quán)。只要教師掌握了主動(dòng)權(quán)，教學(xué)改革就一定會(huì)成功！
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇十三
    摘要：課堂教學(xué)對(duì)學(xué)校教育的意義是不言而喻的，而提升課堂教學(xué)的有效性則是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革中出現(xiàn)的形式化、低效化等現(xiàn)象進(jìn)行探討，提出了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策，以期促進(jìn)素質(zhì)教育的推行。
    1以學(xué)生為主體，充分挖掘教材。
    新課程提倡開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)資源，因?yàn)榻滩氖墙處熯M(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。對(duì)教師而言，把握語(yǔ)文教科書(shū)就是把握了最重要的課堂教學(xué)資源就。要提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，教師就必須先要認(rèn)真研究、解讀、理解和掌握教材；明確教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)，精心挖掘本節(jié)課的核心素養(yǎng)和訓(xùn)練要素，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際水平，選取合適的教學(xué)方法，以此最大可能地提高教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中，需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，但是這是提高課堂教學(xué)效果必不可少的環(huán)節(jié)。其次，教師還要必須了解學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是課堂真正的主人，教師所準(zhǔn)備的課能否為學(xué)生所接受，需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)。所以，教師備課時(shí)，既要認(rèn)真鉆研教材，又要深入研究學(xué)生情況，因材施教，制定出明確、具體而又符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得；既減輕學(xué)生的過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
    2提高教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法。
    課堂教學(xué)的成功與否在很大程度上取決于教師的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)。扎實(shí)而獨(dú)立教學(xué)能力往往會(huì)使教師教學(xué)的自信心增強(qiáng)，在教學(xué)實(shí)踐中呈現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的創(chuàng)造性。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)中會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)各種復(fù)雜的現(xiàn)象，教師要善于對(duì)這些復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)能力，形成自己獨(dú)立的思維能力。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于，科學(xué)與藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)不在于僅僅傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，循循善誘的引導(dǎo)，能溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的和諧氛圍。個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)，要運(yùn)用教師的才智來(lái)發(fā)展學(xué)生的才智。首先在教與學(xué)過(guò)程中要民主、平等，師生彼此尊重，教學(xué)相長(zhǎng)；其次是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、小組討論或者演講、辯論，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的情感交流，活躍課堂氣氛；在教學(xué)過(guò)程中，多給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，以激發(fā)其強(qiáng)烈的求知愿望，積極主動(dòng)地去探索未知領(lǐng)域。
    3抓好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。
    預(yù)習(xí)對(duì)教師而言就是上課前要備課，對(duì)學(xué)生而言就是上課前備學(xué)。預(yù)習(xí)的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)、鞏固近期學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，初步感知即將要學(xué)到的新知識(shí)；在教師的指導(dǎo)下，找出教材中的疑難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清障礙做好準(zhǔn)備。課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量與學(xué)生預(yù)習(xí)效果有直接的關(guān)系。因此，教師必須要求學(xué)生，上新課前先預(yù)習(xí)新課。當(dāng)然必須提出具體要求，比如：課文要讀幾遍，達(dá)到“通順、準(zhǔn)確”的要求、不懂的地方要查字典或作標(biāo)記等；想想通過(guò)讀課文知道了什么，什么地方不理解等。預(yù)習(xí)的時(shí)間，不一定必須在前一晚完成，如果能善于利用每一分鐘，早晨上學(xué)途中、等車(chē)時(shí)間、上課前短暫的`五分鐘都是絕好的時(shí)間。極為有限時(shí)間的時(shí)間內(nèi)，有時(shí)反而會(huì)有意想不到的效果。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，逐步提高自學(xué)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
    4精練教學(xué)語(yǔ)言，發(fā)揮激勵(lì)功能。
    《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面引導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的天性渴望變化，期待驚喜，追求新鮮，尤其希望被鼓勵(lì)、被表?yè)P(yáng)。教師對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)該機(jī)智多變，靈活采用激勵(lì)式、導(dǎo)學(xué)式、明理式和幽默式等言語(yǔ)評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，在使用口頭評(píng)價(jià)語(yǔ)言時(shí)，盡量避免老套語(yǔ)言而要常用常新，讓學(xué)生聽(tīng)了有新穎感。教師也可以將體態(tài)語(yǔ)評(píng)價(jià)和口頭語(yǔ)評(píng)價(jià)相結(jié)合起來(lái)，比如，摸摸頭、握握手，深情的微笑、由衷的鼓掌，豎起大拇指等。這些聲情并茂的體態(tài)語(yǔ)加上真誠(chéng)由衷的贊美語(yǔ)，會(huì)使師生交流更加和諧。除此之外，教師也可以嘗試實(shí)物評(píng)價(jià)，可以向課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生贈(zèng)送有象征意義和紀(jì)念價(jià)值的小物品，比如一支書(shū)簽、一塊口香糖、一幅書(shū)法作品等等，這些看似普通的的小禮品都會(huì)讓小學(xué)生充滿(mǎn)期待，燃起他們的希望。
    5開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
    對(duì)小學(xué)生而言，興趣是一種無(wú)形的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)小學(xué)生對(duì)某件事或某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)全神貫注投入其中，而且會(huì)在他們的記憶中留下深刻而美好的印象；他們也就會(huì)最大可能地發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己感覺(jué)模糊或者有疑難的問(wèn)題，積極主動(dòng)思考并質(zhì)疑提問(wèn)。這個(gè)過(guò)程是發(fā)展小學(xué)生智力的最佳時(shí)機(jī)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，諸如模仿表演，畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，小組討論、設(shè)疑質(zhì)疑等都是很好的“快樂(lè)教學(xué)法”。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)課文《小橋流水人家》一課時(shí)，教師可以先配樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，然后利用多媒體幻燈片，讓學(xué)生欣賞美妙而充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)面，培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，啟發(fā)他們的思維，在意境中體會(huì)“小橋流水人家”之美；其次，可以根據(jù)小學(xué)生熱愛(ài)繪畫(huà)這一特點(diǎn)，在他們基本掌握課文大意之后，對(duì)本篇課文進(jìn)行作畫(huà)，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述自己的作品；也可以就自己的家鄉(xiāng)展開(kāi)討論或者畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生在分享各自美麗家鄉(xiāng)的同時(shí)，又理解了課文的大概內(nèi)容，而且在培養(yǎng)繪畫(huà)能力和想象能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了手腦并用能力和提高了口語(yǔ)交際能力。
    6結(jié)語(yǔ)。
    對(duì)每一位教師而言，課堂教學(xué)是他們的主陣地，它即具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，也充滿(mǎn)了各種學(xué)問(wèn)。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的提高，不是短時(shí)間就能取得的；它是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)、常新的課題，有諸多問(wèn)題需要研究和探討。但是只要我們心中有學(xué)生，教學(xué)有方法，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量就一定會(huì)不斷提高。為了達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性這一最終目的，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，就必須以教材為中心，立足校情學(xué)情，以教學(xué)理論作引領(lǐng)，選擇恰當(dāng)?shù)牡摹W(xué)生喜歡的的教學(xué)方法組織教學(xué)活動(dòng)。只有經(jīng)過(guò)各位語(yǔ)文教育工作者不斷的實(shí)踐、反思和總結(jié)、完善和創(chuàng)新，不斷挖掘小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略，提升小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)能力，才能真正提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而從總體上提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]孔凡哲等.上好課有效技能[m].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，.
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇十四
    現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)缺乏實(shí)證及創(chuàng)新，嚴(yán)重影響了先進(jìn)教育理念在語(yǔ)文環(huán)節(jié)的推行；基層尤其是偏遠(yuǎn)學(xué)校的語(yǔ)文教研多呈散、亂、低的局面，甚至還處于一片空白的階段。鑒于此種情況，進(jìn)行語(yǔ)文教研創(chuàng)新的研究，構(gòu)筑校本課改理念，才能順應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)新一輪課改風(fēng)潮，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
    一、以課題促教研――求導(dǎo)。
    為了改變語(yǔ)文教研注重形式和盲無(wú)目的的現(xiàn)狀，使語(yǔ)文教師成為研究型、學(xué)者型教師，應(yīng)積極主動(dòng)動(dòng)員語(yǔ)文教師申報(bào)實(shí)用性、創(chuàng)新性和專(zhuān)題性的課題。要求人人有課題（可以是某一課題的子課題），個(gè)個(gè)搞教研。構(gòu)建組――校――區(qū)三級(jí)課題管理和指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，圍繞新課改的主題，依托語(yǔ)文學(xué)科的`豐富的教學(xué)資源，開(kāi)展系列的教研活動(dòng)，使教師走上科研型教師之路。
    二、以促教研――求實(shí)。
    要改變過(guò)去的搞教研為應(yīng)付上級(jí)檢查，寫(xiě)教研論文為晉升職稱(chēng)的局面，必須讓語(yǔ)文教研立足于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，走求真務(wù)實(shí)之路。語(yǔ)文學(xué)科每期應(yīng)進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀教學(xué)課例、優(yōu)秀教學(xué)論文和優(yōu)秀課件的“四優(yōu)”評(píng)比，讓教研活動(dòng)深入到語(yǔ)文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在新的形式下，語(yǔ)文教研應(yīng)立足課程改革的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新，使新課程因語(yǔ)文教師的創(chuàng)造性實(shí)施而日臻完善。
    三、以傳統(tǒng)促教研――求變。
    新一輪課改并不是全盤(pán)否定傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)，而是對(duì)傳統(tǒng)的方式方法進(jìn)行揚(yáng)棄、棄其弊端，并進(jìn)行新的探索。優(yōu)秀的語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)方式不能照舊移植到今天的課堂，也要根據(jù)新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)及當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹⒃诖嘶A(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)文教研的創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
    四、以經(jīng)驗(yàn)促教研――求異。
    在新一輪課改中，許多學(xué)校先進(jìn)的教研經(jīng)驗(yàn)應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)課改起到了推波助瀾的作用。借鑒這些教研理念，再吸其精華作為本校教研的基礎(chǔ)，那么本校的教研就有了一個(gè)較高的起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教研的跨越式發(fā)展。在此高度上，語(yǔ)文教研再求變求異，構(gòu)筑具有本校特色的語(yǔ)文教研活動(dòng)，從而做到“教研興校，教研興教”。
    五、以課改促教研――求新。
    組織語(yǔ)文教師通過(guò)對(duì)從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，開(kāi)展各種形式的新課程標(biāo)準(zhǔn)的研討會(huì)，感悟新課改理念，促使語(yǔ)文教研活動(dòng)的創(chuàng)新。在新課改中還有許多困惑亟待解決，這就為語(yǔ)文教師提供了進(jìn)行創(chuàng)造性研究的課題。教師在語(yǔ)文教研活動(dòng)中不斷探索，不斷提高，讓教師隨著新課程一同成長(zhǎng)。在這種情況下，語(yǔ)文教研的創(chuàng)新將不再是對(duì)教師的要求，而是對(duì)教師本身的需求了。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇十五
    前言：隨著新課改的實(shí)施，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)尤其是語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了很高的要求，是以往的閱讀教學(xué)方式的批判和顛覆，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中占有很大比重，新課改后，語(yǔ)文新課標(biāo)理念對(duì)閱讀的教學(xué)提出了詳細(xì)的要求，傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌，教師一味灌輸，學(xué)生的被動(dòng)接受，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)閱讀，喪失閱讀能力的后果，針對(duì)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)遺留的嚴(yán)重問(wèn)題，必須采取措施，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的閱讀方法指導(dǎo)，致力于改善和提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
    一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析。
    初中的學(xué)生相比小學(xué)生最大的改變就是語(yǔ)文閱讀的要求，這有別于小學(xué)生的認(rèn)字組詞，寫(xiě)日記周記的小短文，初中生頭疼的問(wèn)題就是寫(xiě)作，寫(xiě)作就是“我手寫(xiě)我心”，這就要求學(xué)生的閱讀量的積累，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀方法的學(xué)習(xí)。當(dāng)下閱讀教學(xué)存在很大的問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下：其一，教師傳統(tǒng)的授課方式，站三尺講臺(tái)，傳道受業(yè)或解惑也，教師一味講，學(xué)生只知道聽(tīng)，教學(xué)不再是師生互動(dòng)的雙邊過(guò)程，成了教師傳授知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)和記。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成了被動(dòng)接受的過(guò)程，語(yǔ)文教學(xué)也就成了為應(yīng)試教育服務(wù)的性質(zhì)，而不是學(xué)生陶冶情操，習(xí)得知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的活動(dòng)。[1]學(xué)生自主創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足，批判意識(shí)的欠缺，學(xué)習(xí)成了被動(dòng)接受和記憶，學(xué)習(xí)就是為了考試，考試就是為了升學(xué)。所以，語(yǔ)文教學(xué)，尤其是閱讀教學(xué)的應(yīng)有意義的淡化，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)更是嚴(yán)重欠缺。
    二、新課標(biāo)理念下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)為識(shí)字與認(rèn)字，閱讀，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。[2]閱讀在課堂教學(xué)中占有很大比重，尤其語(yǔ)文課本又是以文章的形式分單元編排，語(yǔ)文課堂教學(xué)重中之重就成了閱讀的教學(xué)。
    首先，要培養(yǎng)學(xué)生正確而豐富的閱讀習(xí)慣。要愛(ài)閱讀，而不是被迫閱讀，現(xiàn)如今的閱讀教學(xué)，就課堂教學(xué)而言，初中學(xué)生自覺(jué)性較差，沒(méi)有自主預(yù)習(xí)，閱讀的習(xí)慣，把課本文章當(dāng)作任務(wù)去完成，就少了很多興趣和樂(lè)趣可言，少了和作者的文本親密接觸所帶來(lái)的心靈觸碰和情感共鳴。究其原因，還是要讓學(xué)生拾起對(duì)閱讀的興趣，尤其初一年級(jí)正是好奇心滿(mǎn)滿(mǎn)的時(shí)機(jī)，一旦挫敗，喪失興趣的閱讀就成了完成課堂任務(wù)，這樣更不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。可以給學(xué)生介紹或準(zhǔn)備一些課外有趣的小讀物，能引起他們興趣的閱讀文本，引發(fā)他們的好奇心，提出問(wèn)題，讓他們自發(fā)去閱讀，課堂集體分享和交流，閱讀也就變得有趣了。
    其次，培養(yǎng)開(kāi)放，自主，合作的學(xué)習(xí)方式。不在是教師漫灌，學(xué)生被動(dòng)接受，要發(fā)揮學(xué)生主體的地位，學(xué)習(xí)以學(xué)生為主，多開(kāi)展師生互動(dòng)，學(xué)生合作交流的靈活的教學(xué)形式，給學(xué)生分組，讓他們合作去完成不同的課題，要各抒己見(jiàn)，善于表達(dá)，以此在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中也可鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力，更有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
    再次，重視閱讀教學(xué)中的朗讀和默讀。語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)離不開(kāi)讀，不能使學(xué)生養(yǎng)成嘴懶的毛病，哪有語(yǔ)文課不是書(shū)聲瑯瑯的，學(xué)生必須熱愛(ài)閱讀和朗誦。記得九年級(jí)有一個(gè)散文單元，學(xué)生反映讀得多，自己課下又不預(yù)習(xí)，上課的文章篇幅又長(zhǎng)，如果只是教師一味的滿(mǎn)堂灌，忽略學(xué)生不熟悉文本，那么這節(jié)閱讀課就沒(méi)有意義了，為了調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓小組讀，分角色讀，個(gè)人讀的方式，活躍課堂氣氛，為了避免個(gè)讀部分少而不知文意，可先讓學(xué)生自己默讀了解文意，教師在他們默讀之前，應(yīng)提出一兩個(gè)問(wèn)題，讓他們有目的的閱讀，有所收獲而不是單純?yōu)g覽文字不思考。[3]學(xué)生的回答問(wèn)題也可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，慢慢的熱愛(ài)語(yǔ)文。
    最后，重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)寬閱讀面，廣泛閱讀，書(shū)籍，報(bào)刊，媒體，手機(jī)等等，多看書(shū)才能有所收獲，廣泛閱讀的同時(shí)也要多思考，帶著批判的眼光看待所閱讀的知識(shí)，多交流，多請(qǐng)教，可以請(qǐng)教教師，多和同學(xué)交流感想。教師也要對(duì)學(xué)生的課外閱讀加以指導(dǎo)，開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)，分享彼此的閱讀體驗(yàn)，擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀視野。
    結(jié)束語(yǔ)：初中學(xué)生正是真正意義上的閱讀起航的起點(diǎn)，針對(duì)現(xiàn)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題，教師和學(xué)生要雙方互動(dòng)，共同合作，為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的大目標(biāo)前進(jìn)。閱讀還是要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，發(fā)展的眼光，課堂閱讀教學(xué)要教師引導(dǎo)，學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)活動(dòng)，教師要變革閱讀教學(xué)的方法，遵循新課標(biāo)理念，引導(dǎo)學(xué)生更好的閱讀，更好地生活。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇十六
    (4)、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
    每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
    (5)以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。
    (6)、推薦課外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。
    充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
    一、教學(xué)觀念要更新。
    小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科有著鮮明的思想性和基礎(chǔ)工具性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革要在重視學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的根基。
    牢固樹(shù)立培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的思想，這是現(xiàn)代教學(xué)的要求。能力和智力是獲取知識(shí)的重要條件。只重視傳授知識(shí)，忽視能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能舉一反三，沒(méi)有解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣的人是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革，既要著眼于學(xué)生掌握一定的系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，又要重視培養(yǎng)能力和發(fā)展智力。
    二、教學(xué)體系要科學(xué)化。
    語(yǔ)文教學(xué)體系的科學(xué)化是語(yǔ)文教學(xué)改革的方向之一，是提高語(yǔ)文教學(xué)水平的重要保證。探索小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)化的體系，必須以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，從實(shí)際出發(fā)，確立基礎(chǔ)教育以訓(xùn)練基本功、提高素質(zhì)為本的思想，促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維，使小學(xué)生受到共產(chǎn)主義世界觀的啟蒙教育。同時(shí)，以系統(tǒng)論為基本研究方法，把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為一個(gè)整體來(lái)看待。它包括幾個(gè)子系統(tǒng)：課堂系統(tǒng)(課內(nèi)、課外);教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)知識(shí)和能力交叉配合);教與學(xué)的系統(tǒng)(以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，以教師指導(dǎo)為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線)。各子系統(tǒng)又有各年級(jí)段的要求，它們之間有階段性與連續(xù)性。從目前發(fā)展的趨勢(shì)看，可逐步形成以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)知識(shí)為框架，以學(xué)生語(yǔ)文能力為序列的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文訓(xùn)練相配合的教學(xué)體系。這樣的體系符合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，既考慮語(yǔ)文知識(shí)體系的安排及語(yǔ)文能力形成的過(guò)程，又考慮不同階段的學(xué)生在接受知識(shí)、形成能力方面的特點(diǎn)，講究一定的教學(xué)程序，實(shí)行教學(xué)的定向、定量、定度、定序、定勢(shì)和優(yōu)化調(diào)節(jié)。這樣長(zhǎng)期教學(xué)，必然由單純傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)移到打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力上來(lái);由教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，轉(zhuǎn)移到學(xué)生“會(huì)學(xué)”上來(lái);由單純研究教師怎樣教，轉(zhuǎn)移到重視研究學(xué)生怎樣學(xué)上來(lái)。
    近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)體系和教學(xué)程序的改革上是有進(jìn)展的，但是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)化的教學(xué)體系的形成，還亟待研究。
    三、教學(xué)內(nèi)容要綜合化。
    綜合性是語(yǔ)文教學(xué)的一大特點(diǎn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)的分化與更新，教學(xué)內(nèi)容的綜合化越來(lái)越突出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也不例外。
    教學(xué)內(nèi)容的綜合化，首先表現(xiàn)在教材內(nèi)容的綜合化上。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，教材的改革不可避免地要進(jìn)行。從選材角度看，今后的教材將會(huì)更多地出現(xiàn)以反映現(xiàn)代人們的思想感情、生活習(xí)性和現(xiàn)代科技為內(nèi)容的文章，并且會(huì)出現(xiàn)更多的實(shí)用文體，語(yǔ)文的基礎(chǔ)工具性將會(huì)得到更充分的體現(xiàn)。其次，從訓(xùn)練內(nèi)容上講，不僅是知識(shí)的獲得，更重要的是能力的訓(xùn)練;不僅有閱讀、寫(xiě)作的訓(xùn)練，還有說(shuō)話(huà)、聽(tīng)話(huà)的訓(xùn)練。練習(xí)題的多樣化將取代單一的固定不變的題目，單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的結(jié)合更為學(xué)生提高能力打好基礎(chǔ)提供了保證。這樣可以徹底改變只重知識(shí)的傳授，而忽視能力培養(yǎng)的狀況，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，全面提高學(xué)習(xí)能力。
    四、教學(xué)方法要多樣化。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇十七
    在積極推進(jìn)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的新時(shí)代，每位教師都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我不得不領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，樹(shù)立新的教學(xué)理念，全身心投入到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中，探索向往已久的理想課堂教學(xué)模式。面對(duì)一雙雙渴望求知的眼睛，我深知責(zé)任的重大，責(zé)任心驅(qū)使我不斷分析，認(rèn)真反思，逐步探索應(yīng)對(duì)教學(xué)問(wèn)題的種種策略。十幾年的從教生涯使我明白藝術(shù)性教學(xué)策略是開(kāi)啟課堂教學(xué)成功之門(mén)的金鑰匙，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我采取了如下教學(xué)策略：
    一、活用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    用好教材是課堂教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。靈活運(yùn)用教材文本中的人文資源，并開(kāi)發(fā)利用師生身邊有價(jià)值的教學(xué)資源導(dǎo)課，能使學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文知識(shí)妙趣橫生，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。有了“興趣”，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松快樂(lè)。早在春秋時(shí)期，我國(guó)大教育家孔子就說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。可見(jiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中是舉足輕重的一環(huán)，另外活用教材激發(fā)興趣時(shí)，還應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和捕捉鮮活的課堂再生資源來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。記得在學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》一課時(shí)，在課前師生借助網(wǎng)絡(luò)和資料共同搜集了一些寫(xiě)雪的名句名篇，并要求每位學(xué)生課前回憶自己親眼目睹過(guò)的一次下雪情景，用簡(jiǎn)單的筆墨描繪出來(lái)。這樣，使學(xué)生在感受雪景特點(diǎn)時(shí)步入賞雪情境，從而產(chǎn)生閱讀興趣；課中在引導(dǎo)學(xué)生誦讀文本內(nèi)容時(shí)，我捕捉了采用“白描手法”寫(xiě)雪景的句子和“湖心亭奇遇”的語(yǔ)段讓學(xué)生反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)畫(huà)面，并動(dòng)筆畫(huà)出所領(lǐng)悟到的畫(huà)圖，然后選最直觀形象，且繪景逼真的一幅畫(huà)展示給全班同學(xué)，使其再次入境，以便讀出作者的閑情逸致來(lái)。在全班學(xué)生讀得熱情高漲，興致勃勃之時(shí)，常月月同學(xué)舉手發(fā)言了：“老師，課文最后一句話(huà)應(yīng)該怎樣理解？”這便是課堂上值得探究的鮮活的生成資源，有助于學(xué)生更好地理解文章主旨。所以我便順?biāo)浦垡龑?dǎo)學(xué)生品味“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”一句，使學(xué)生輕松地領(lǐng)會(huì)到了作者的情感，明確了作者的寫(xiě)作目的。就這樣，整堂課既輕松活躍，又實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的興趣。課后，學(xué)生在朱自清《春》的模仿寫(xiě)作中水到渠成地用白描手法寫(xiě)下了《校園雪景》精彩片段，進(jìn)一步鞏固掌握了白描手法。這便是巧用教材資源和捕捉情境的教學(xué)策略所達(dá)到的理想效果。
    二、抓住亮點(diǎn)，巧于評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生。
    在語(yǔ)文教學(xué)中，適時(shí)而巧妙的評(píng)價(jià)往往能起到事半功倍的效果。人各有所長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然個(gè)體之間存在一定的差異，但每位學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)。
    因此，教師應(yīng)善于抓住亮點(diǎn)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂行為，這樣往往會(huì)使學(xué)生重獲自信，認(rèn)真學(xué)習(xí)，短期內(nèi)發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。我班周宇航同學(xué)，在班中屬不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，一次他很認(rèn)真的完成了課堂作業(yè)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并從作業(yè)的正確入手表?yè)P(yáng)他是一個(gè)語(yǔ)文素質(zhì)不錯(cuò)的學(xué)生，只要堅(jiān)持不懈，定能學(xué)好語(yǔ)文……。這一評(píng)價(jià)果真調(diào)動(dòng)了他的積極性，之后無(wú)論是練習(xí)、作業(yè)還是作文，他都堅(jiān)持認(rèn)真完成，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，他的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。這便是評(píng)價(jià)給了他自信，是評(píng)價(jià)激勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)，是評(píng)價(jià)策略扭轉(zhuǎn)了他的命運(yùn)。
    三、關(guān)注個(gè)體，分析差異，因材施教。
    學(xué)生個(gè)體之間在智力、生活經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度等方面都存在著客觀差異。這些差異性決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，也決定了教學(xué)形式的不單一化。這就要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體，認(rèn)真分析其差異，因材施教。如：在課堂提問(wèn)中針對(duì)學(xué)生的亮點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的課堂活動(dòng)方式，善于朗讀的，給其提供朗讀機(jī)會(huì)，善于表述的，給其提供表述的機(jī)會(huì)，這樣他們會(huì)獲得成功的喜悅。在設(shè)置課堂練習(xí)時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的能力層次圈定不同層次適合學(xué)生的相應(yīng)題目分層次演練，讓學(xué)生在成就感促使下，獲得信心。再通過(guò)同伴互助，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)的方式激勵(lì)學(xué)生。對(duì)典型而有價(jià)值的問(wèn)題發(fā)動(dòng)全體學(xué)生同老師一起探究，通過(guò)合作方式來(lái)解決。這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也快樂(lè)。
    四、運(yùn)用文本，教給方法，培養(yǎng)潛能。
    “授之以魚(yú)不如授之以漁”，隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)文知識(shí)也在不斷延伸，這就要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。如幫學(xué)生學(xué)會(huì)如何讀各類(lèi)文體的文章、如何賞析古詩(shī)文、如何寫(xiě)作、如何進(jìn)行口語(yǔ)交際、如何運(yùn)用語(yǔ)言等培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。只有具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，學(xué)生才能在廣闊的語(yǔ)文世界里自由馳騁，發(fā)揮創(chuàng)造的潛能，這要在平時(shí)教材文本學(xué)習(xí)中靠潛移默化滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)。
    如：在學(xué)魯訊的《故鄉(xiāng)》時(shí)，我設(shè)了這樣幾個(gè)問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)小說(shuō)閱讀方法滲透的：一、小說(shuō)中有哪些人物，你最喜歡誰(shuí)？二、你認(rèn)為他是怎樣一個(gè)人，依據(jù)是什么？三、小說(shuō)主人公生活在什么樣的社會(huì)環(huán)境中，作者交待了他的哪些活動(dòng)？在逐個(gè)探究問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了小說(shuō)的三要素；并啟發(fā)學(xué)生如何總結(jié)人物形象；如何分析環(huán)境描寫(xiě)；如何理清小說(shuō)情節(jié)。且作了相應(yīng)拓展，將小說(shuō)與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)，續(xù)寫(xiě)了《水生和宏兒》。
    五、歸納收獲，扎實(shí)鞏固，培養(yǎng)習(xí)慣。
    新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，著重追求教學(xué)的實(shí)效性，往往只探究文本中有價(jià)值的、值得開(kāi)發(fā)利用的資源，有時(shí)學(xué)習(xí)所開(kāi)發(fā)的生活教材資源甚至多于教材文本內(nèi)容，因此教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。每堂課后，學(xué)生必須明確自己學(xué)到了哪些知識(shí)、哪些技能和方法，從中得到了什么樣的啟示，或獲得了哪些切身感觸，領(lǐng)悟到了什么道理。這樣才能使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，做到課課有收獲，堂堂有體悟，久而久之便會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    以上便是適用于一名普通語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)策略，若有不妥，多加指點(diǎn)。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇十八
    課堂教學(xué)有效性指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，具體表現(xiàn)在學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。
    在課堂教學(xué)中提高教學(xué)的有效性，既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，又能還學(xué)生一個(gè)輕松的童年，讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性可以采用以下幾種策略。
    二、語(yǔ)文課堂要目標(biāo)簡(jiǎn)明，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約。
    在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，不少語(yǔ)文老師總喜歡為追求完美的課堂教學(xué)而趕“時(shí)髦”，拿到一篇課文，還沒(méi)好好讀兩遍，便考慮怎樣將課上得精彩。殊不知，花樣越繁多、環(huán)節(jié)越復(fù)雜、目的越不明確，結(jié)果就越不理想，只能是教者辛苦，學(xué)者更辛苦。學(xué)生只會(huì)是云里進(jìn)，霧里出。那么，怎樣才能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教語(yǔ)文，學(xué)生明明白白地學(xué)知識(shí)呢?每一堂課，應(yīng)把握“三個(gè)維度”和閱讀教學(xué)的階段性目標(biāo)，依據(jù)課文的特點(diǎn)與單元訓(xùn)練重點(diǎn)，徹底解決一兩個(gè)切實(shí)需要解決的階段目標(biāo)，擬定簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)。
    于永正老師的課質(zhì)樸淡雅、自然本真，教學(xué)環(huán)節(jié)樸實(shí)無(wú)華、扎實(shí)有效。一是初讀課文，感知內(nèi)容；二是研讀課文，感受人物的內(nèi)心世界；三是拓展延伸，強(qiáng)化讀寫(xiě)訓(xùn)練。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有時(shí)髦的跳躍式講讀，也沒(méi)有精彩的課堂表演，引導(dǎo)學(xué)生以讀懂課文為主，在每一步的學(xué)習(xí)中都經(jīng)歷了讀進(jìn)去、讀出來(lái)的過(guò)程，在扎實(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)到了讀書(shū)的方法，領(lǐng)悟了文章的思想感情，一句一句地讀好課文、也讀懂了課文。
    三、語(yǔ)文課堂應(yīng)該過(guò)程與效益并重。
    新的語(yǔ)文課堂，教學(xué)形式開(kāi)放活潑，教學(xué)手段豐富多樣，學(xué)習(xí)氛圍自由熱鬧，可是，在這樣的課堂上，學(xué)生真正學(xué)到了什么，又學(xué)會(huì)了什么，課堂效果又怎么樣。這些問(wèn)題都值得每一位小學(xué)語(yǔ)文教師好好深思。
    簡(jiǎn)單而有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂提倡的是教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)要，教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)約，教學(xué)方法要簡(jiǎn)便，教學(xué)手段要簡(jiǎn)單，教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，力求用最少的付出獲得最大的收獲。于永正老師在執(zhí)教《楊氏之子》一課時(shí)，沒(méi)有精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，也沒(méi)有精美的教學(xué)課件，教學(xué)過(guò)程跟平常的隨堂課沒(méi)有什么區(qū)別：揭示課題，自主讀文，學(xué)習(xí)生字，范讀課文，讀寫(xiě)訓(xùn)練等。整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，沒(méi)有進(jìn)行傳統(tǒng)的分析講解，而是采用了以讀代講，以讀促理解的方法來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。讓學(xué)生在讀中思考，讀中想象，讀中感悟，讀中拓展。最后，學(xué)生讀出了節(jié)奏，讀懂了人物的內(nèi)心世界，也讀出了文章的韻味。整節(jié)課上，這篇文言文在于老師的循循指引下學(xué)生學(xué)得有滋有味，輕松愜意。
    四、語(yǔ)文課堂要以“讀”為根本。
    讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)朗讀，可以加深學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和理解，豐富學(xué)生的想象力。一節(jié)語(yǔ)文課上，如果沒(méi)有朗讀或朗讀不到位的課堂是冷冰冰的課堂，是沒(méi)有味道的課堂，是缺乏靈性的課堂。在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)中的《橋》一課時(shí)，筆者擔(dān)心學(xué)生感受不到文中的老漢那種舍身忘死、不徇私情的崇高精神，花了很多心思準(zhǔn)備如何創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，不料，試教下來(lái)，教學(xué)效果很不理想。經(jīng)過(guò)反思，筆者發(fā)現(xiàn)整堂課留給學(xué)生的時(shí)間太少，盡管教學(xué)極力地“煽情”，但學(xué)生卻好像絲毫不給面子，無(wú)動(dòng)于衷。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，再次教學(xué)時(shí)，筆者重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，放棄一些無(wú)價(jià)值的提問(wèn)，抓住重點(diǎn)的句、段來(lái)指導(dǎo)朗讀，以讀為本，以讀促思。配上背景音樂(lè)，學(xué)生在聲情并茂的朗讀中深受感染，紛紛舉手想暢談自己的體會(huì)和感受。
    通過(guò)這次教學(xué)，筆者也悟出了一個(gè)道理，簡(jiǎn)單而有效的課堂就是要讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)地把課文讀好，從讀書(shū)中有所得有所悟，讓繁瑣復(fù)雜的“講解、問(wèn)答”讓位給學(xué)生充分地讀、入情入境地讀。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇十九
    摘要:當(dāng)下，由于各種因素的影響，致使部分小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)策略使用不當(dāng)，制約著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效開(kāi)展。面對(duì)當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的困境，有必要結(jié)合小學(xué)教育實(shí)際，采取有效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)應(yīng)有的教育價(jià)值，展現(xiàn)應(yīng)有的教育魅力。本文致力于對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行更深一步的探索，通過(guò)對(duì)教學(xué)策略的概念、類(lèi)型及重要性三個(gè)方面進(jìn)行論述，揭露了當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文課堂中教學(xué)策略的缺失，指出今后教學(xué)策略的發(fā)展方向。
    教學(xué)策略是理論作用于實(shí)踐的橋梁，回答的是教學(xué)理論的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。教學(xué)策略本身無(wú)所謂好壞，但是當(dāng)前由于內(nèi)外雙方各種因素的影響，導(dǎo)致部分小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)策略使用不當(dāng)。長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育早已根深蒂固，非一朝一夕就能改變的事。如何把教學(xué)策略落到實(shí)處，是目前所有教育人所面臨的首要問(wèn)題。在這樣的背景下，研究小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量成為時(shí)代發(fā)展的必然。
    一、教學(xué)策略的概念內(nèi)涵。
    “策略”，通常來(lái)說(shuō)指的是為達(dá)到某一目的而采用的方法和手段。目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)教學(xué)策略的概念內(nèi)涵有很多界定，這些界定在呈現(xiàn)出某些共性的同時(shí)，又表現(xiàn)出一定的分歧。但在通常意義上，人們將教學(xué)策略理解為在不同的教學(xué)情境下，為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)成果而采用的手段和謀略，它體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，展現(xiàn)在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中。而小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略則更加具體化，更有針對(duì)性。它指的是在特定的課堂情境中，以具體的教學(xué)內(nèi)容為依托，以小學(xué)生為對(duì)象，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，并在具體的實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整、改組，以使教學(xué)效果漸趨于最優(yōu)化的手段與方法。邵瑞珍把課堂教學(xué)策略理解為是教師在教學(xué)過(guò)程中，為達(dá)到一定的教學(xué)任務(wù)而采取的一系列相對(duì)系統(tǒng)的行為[1]。李曉文、王瑩把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略一分為二，認(rèn)為它既包括動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)維度，也包括靜態(tài)的內(nèi)容構(gòu)成維度[2]。該觀點(diǎn)雖然分別從靜態(tài)的和動(dòng)態(tài)的雙重角度來(lái)綜合考慮，但側(cè)重點(diǎn)仍然在于教學(xué)策略的有效性。皮連生則更加看重教學(xué)策略對(duì)教學(xué)活動(dòng)的服務(wù)。他認(rèn)為教學(xué)策略的內(nèi)涵外延非常寬廣，包括教師在教學(xué)過(guò)程中所采取的“有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)”[3]。由此可見(jiàn)，關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略的概念內(nèi)涵，不同研究者的側(cè)重點(diǎn)也各不相同。但總的來(lái)說(shuō)都是為了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量而采取的方法手段，目的都是為了解決教學(xué)理論的`實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。
    二、教學(xué)策略的基本類(lèi)型。
    不同類(lèi)型的教學(xué)策略適用于不同種類(lèi)的課堂情境，可以促進(jìn)不同類(lèi)型知識(shí)的掌握。通過(guò)對(duì)教學(xué)策略的類(lèi)型進(jìn)行劃分，可以幫助教育者對(duì)教學(xué)策略有更深層次的理解，從而在教學(xué)過(guò)程中更加得心應(yīng)手、游刃有余。對(duì)教學(xué)策略的劃分，國(guó)內(nèi)外學(xué)者也各有看法。李伯黍、燕國(guó)材認(rèn)為教學(xué)策略應(yīng)屬于“教學(xué)心理”的一個(gè)分支，包括“指導(dǎo)的”和“發(fā)現(xiàn)的”兩大教學(xué)策略[4]。施良方則根據(jù)教學(xué)過(guò)程的三個(gè)不同階段把教學(xué)策略分為了三大類(lèi)，包括教學(xué)前的準(zhǔn)備策略、教學(xué)中的實(shí)施策略和教學(xué)后的評(píng)價(jià)策略[5]。加涅則把教學(xué)策略分為管理的策略和指導(dǎo)的策略，一位優(yōu)秀的教師，不僅要具有良好的管理和指導(dǎo)策略，更重要的是能把這些策略組織好，運(yùn)用得當(dāng)，并且其中許多環(huán)節(jié)能達(dá)到自動(dòng)化的程度[6]。由此可見(jiàn)，教學(xué)策略可從多個(gè)角度和不同側(cè)面來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，標(biāo)準(zhǔn)不同，劃分的種類(lèi)自然不同。雖然它們彼此各有側(cè)重，但亦相互包容，都是為了更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合自身?xiàng)l件，選擇最合適、最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，有的放矢地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
    三、教學(xué)策略的重要性。
    童年時(shí)期是一個(gè)人接受和吸收語(yǔ)言最快也是最關(guān)鍵的階段,小學(xué)更是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的起步階段,作為起跑階段的助推器———小學(xué)語(yǔ)文，就顯得更加重要。如何把新課改的精神貫徹到課堂的每一處，教學(xué)策略的選擇與組織轉(zhuǎn)換是非常重要的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的使用，首先，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)期。科學(xué)合理地使用教學(xué)策略，無(wú)疑會(huì)為課堂注入生命力，使教學(xué)內(nèi)容變得鮮活，提高教學(xué)效果。其次，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可使其在輕松愉快的環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地掌握知識(shí)，既有利于營(yíng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系，也有利于學(xué)生個(gè)性全面健康發(fā)展。最后，通過(guò)研究課堂教學(xué)策略，可以促進(jìn)教學(xué)理論的發(fā)展與完善。現(xiàn)如今的教學(xué)理論還未形成科學(xué)嚴(yán)密的體系，內(nèi)容駁雜，范圍不精確。通過(guò)教學(xué)策略的研究，可以豐富教學(xué)理論，完善理論體系，促進(jìn)教學(xué)理論的完整性與科學(xué)化。理論要發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值，最終必須要?dú)w于實(shí)踐，而教學(xué)策略就是溝通理論和實(shí)踐的橋梁，是理論作用于實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。教學(xué)理論是抽象的、概括的，它與實(shí)踐既相互聯(lián)系，又各自獨(dú)立。但是教學(xué)策略理論研究的不完善，以及長(zhǎng)期以來(lái)的傳統(tǒng)教育壓力下，使得教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用變得困難，也給廣大教育工作者造成了困擾。這就需要教師在教學(xué)實(shí)際中不斷嘗試、總結(jié)、修正,讓教學(xué)策略更好地為教學(xué)服務(wù)。
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    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇二十
    進(jìn)入新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，廣大教師更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，所以在課改的過(guò)程中放手讓學(xué)生自己去學(xué)，在此過(guò)程中存在了一些問(wèn)題，如果這些問(wèn)題得不到徹底的解決，將會(huì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的發(fā)展非常不利。
    新課改倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，所謂自主學(xué)習(xí)就是要將學(xué)習(xí)交給學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)自己愿意采取的方式去獲得所要掌握的知識(shí)。這肯定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。但有些教師擔(dān)心如果把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度，使教學(xué)任務(wù)不能順利地完成。教師存在這種思想，必定會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式，僅僅成為課堂的一種裝飾。還有些教師認(rèn)為，所謂自主學(xué)習(xí)就是要將課堂徹底交給學(xué)生，教師的指導(dǎo)越少越好，于是，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，這些教師往往無(wú)所事事，甚至做于當(dāng)堂課無(wú)關(guān)的事情。
    在課改教學(xué)中，有些語(yǔ)文課堂上，學(xué)生就是按導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，學(xué)生把導(dǎo)學(xué)案看作是試卷對(duì)待，有些學(xué)生把課文泛泛地讀一遍，就做下面的環(huán)節(jié)，不能達(dá)到預(yù)期的效果。有的教師為了合作而合作，大大小小的問(wèn)題都讓學(xué)生合作討論，給人感覺(jué)學(xué)生很“忙”，課堂一場(chǎng)“活躍”。還有，小學(xué)課改慣用的一種教學(xué)模式是“表?yè)P(yáng)式”，學(xué)生誰(shuí)回答對(duì)了，教師就讓大家鼓掌邊叫：“好，好，你真棒！”以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，這對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生很管用，但對(duì)五、六年級(jí)作用不是很大。
    總之，在課改中教師要明確學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，適時(shí)設(shè)計(jì)合作探究活動(dòng)，在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要無(wú)所事事，要以一個(gè)參與者的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)小組中去指導(dǎo)，監(jiān)控學(xué)生的合作。對(duì)于一些教學(xué)模式要根據(jù)自己的學(xué)生實(shí)際情況而定，不能管用一種模式。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇二十一
    不可否認(rèn)，小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)以語(yǔ)言基礎(chǔ)性為主的綜合性學(xué)科，這不僅需要學(xué)生具有相對(duì)雄厚的基礎(chǔ)，更需要學(xué)生對(duì)于已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。這并不是簡(jiǎn)單的一件事情，對(duì)于小學(xué)生而言，很難將已學(xué)的知識(shí)融入到實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中達(dá)到學(xué)以致用的效果，因此，筆者以為讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，保持良好的閱讀習(xí)慣是非常必要的。眾所周知，羅馬并不是一天建成的，只有持之以恒，堅(jiān)持不懈的努力，才能夠使得自身的語(yǔ)言基礎(chǔ)得到相對(duì)比較深層次的提高。
    1根據(jù)新時(shí)代的教學(xué)要求，作出自身的改變。
    根據(jù)教育部對(duì)于我國(guó)語(yǔ)言學(xué)科的要求，教學(xué)不僅需要根據(jù)我國(guó)語(yǔ)言教學(xué)特色，更需要從學(xué)生的興趣出發(fā)，完善他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。或許這樣的過(guò)程并不是一蹴而就的，但是作為一名教師而言，采取適當(dāng)?shù)哪Ｊ胶头椒ㄈ匀皇欠浅１匾模孕W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)為例，在進(jìn)行有關(guān)古詩(shī)詞的教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要讓學(xué)生把握古詩(shī)的中心思想。在許多專(zhuān)家和學(xué)者看來(lái)，中心思想的把握就是為了讓學(xué)生能夠體會(huì)到作者寫(xiě)這首詩(shī)的目的以及想表達(dá)的情感。因此，中心思想的教學(xué)仍然是非常必要的，對(duì)于一名學(xué)生而言，只有把握住了一篇文章的中心思想，才能夠使他們?cè)陂喿x的過(guò)程當(dāng)中不會(huì)迷茫，不會(huì)不知道這篇文章寫(xiě)的是什么。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文章中心思想的把握，還有利于提高他們自身的語(yǔ)言表達(dá)情感，使得一些學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中不會(huì)毫無(wú)頭緒，就算寫(xiě)了也不知道自己寫(xiě)的是什么。教師除了要讓學(xué)生把握中心思想以外，根據(jù)一些教育文件要求，讓學(xué)生保持良好的寫(xiě)作習(xí)慣以及閱讀習(xí)慣也是非常必要的。語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)是在于長(zhǎng)期的訓(xùn)練和不斷的提升自身的基礎(chǔ)，因此，學(xué)生只有不斷的將自身的語(yǔ)言信托點(diǎn)融入到生活當(dāng)中，才有利于自身價(jià)值以及語(yǔ)言學(xué)科性的提高。
    2創(chuàng)新教學(xué)方法。
    根據(jù)新時(shí)代的語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)要求，我們應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)方法，才有利于適當(dāng)?shù)靥岣邔W(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及語(yǔ)言學(xué)科的基礎(chǔ)呢？筆者讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?xiě)作練習(xí)和閱讀練習(xí)，然后教師再進(jìn)行指導(dǎo)是非常必要的，如果一味地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，卻缺乏教師的指導(dǎo)，那么無(wú)疑就會(huì)使得學(xué)生陷入于，題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中，不知道自己練的是什么，不知道怎樣把握一種方法，只有讓學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，教師進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，以及對(duì)于犯錯(cuò)誤的地方進(jìn)行合理的引導(dǎo)，才利學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
    2.1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。讓學(xué)生多讀一些優(yōu)美的文章是非常必要的，古人云書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。因此，讓學(xué)生多讀一些非常有益于身心發(fā)展的古詩(shī)詞，可以培養(yǎng)他們的情感，更能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。除此之外，還需要讓學(xué)生理解自己為什么要多讀一些有利于自身發(fā)展的文章，就讓學(xué)生明白教師的良苦用心，才能夠?qū)W的學(xué)生真正地?zé)釔?ài)閱讀。教師之所以要注重有關(guān)閱讀方面的要求，不僅僅是因?yàn)殚喿x是學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，其對(duì)于學(xué)生相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)能力以及學(xué)科素養(yǎng)的提高也將有幫助的。提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀那并不是簡(jiǎn)單的一件事情，作為一名教師而言，不僅需要安排學(xué)生進(jìn)行大量的寫(xiě)作練習(xí)以及閱讀練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生在閱讀到相關(guān)比較好的文章的時(shí)候作好讀書(shū)筆記，這有利于學(xué)生能力的提升。當(dāng)然這樣的過(guò)程因?yàn)榉爆崟?huì)遭到許多學(xué)生的抵觸，因此，教師有必要監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行相關(guān)閱讀量的練習(xí)，學(xué)生就擁有了大量的閱讀量，幫助他們提高寫(xiě)作表達(dá)能力。
    2.2引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)。進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?xiě)作練習(xí)是非常必要的。因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膶?xiě)作練習(xí)，才有利于提高他們自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，否則一味地停留在閱讀的階段，就會(huì)使得學(xué)生依賴(lài)閱讀，卻缺乏自身對(duì)于事物的看法的表達(dá)。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)給學(xué)生安排一些閱讀練習(xí)和寫(xiě)作練習(xí)，這是非常必要的，對(duì)于一名學(xué)生而言，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅在于背誦許多優(yōu)美的古詩(shī)文，更在于提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于學(xué)生而言，能夠持之以恒地進(jìn)行閱讀練習(xí)，并且持之以恒地進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，對(duì)于其自身的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的提高是很有幫助的。
    3結(jié)語(yǔ)。
    本文對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法作出了一系列的探究，希望能幫助語(yǔ)文教師。筆者認(rèn)為就目前我國(guó)教學(xué)現(xiàn)狀而言，需要注重相關(guān)教學(xué)手段的提高，以及相關(guān)古詩(shī)文著作閱讀的練習(xí)。通過(guò)日常的閱讀和寫(xiě)日記的形式來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，這樣，能夠使得學(xué)生的語(yǔ)文的基礎(chǔ)能力在一定程度上得到提升。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇二十二
    摘要：在新課程改革的鮮明旗幟引導(dǎo)下，語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，在課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，誕生眾多全新的課堂教學(xué)形式。高中語(yǔ)文教學(xué)改革成為當(dāng)前一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，因此探究高中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)方式和策略成為當(dāng)前首要任務(wù)，借此，本文立足于新課程改革環(huán)境下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際需求，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出針對(duì)性建議，以期為高中語(yǔ)文課堂教學(xué)水平的提升提供支持和借鑒。
    關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；高中語(yǔ)文；課堂策略；有效性。
    新課程改革的有效性是一種過(guò)程，也是一種理念，更是一種問(wèn)題。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，但是長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)比較重視新課程方案設(shè)計(jì)，題材編寫(xiě)，導(dǎo)致教師和學(xué)生的接納和實(shí)施程度如何，并未做到足夠的重視，最大問(wèn)題表現(xiàn)為課堂教學(xué)效果不理想，學(xué)生上課無(wú)趣乏味，以至于無(wú)效和低效的現(xiàn)象。所以如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效也成為了廣大教師尤為關(guān)注的問(wèn)題。
    1．1流于形式，追求新潮：新課程改革的意義就是為了讓課堂教學(xué)目標(biāo)得以有效的實(shí)現(xiàn)，充分的發(fā)揮，語(yǔ)文教學(xué)本就遵循著原則“因文而定、因課而改、教無(wú)定法、貴在得法”但是在實(shí)際當(dāng)中，教師們經(jīng)常呆板的去做教學(xué)計(jì)劃并且按部就班，所以導(dǎo)致形式的意義大于實(shí)際的效用，得不到理想的課堂教學(xué)效果。
    1．2課堂教學(xué)節(jié)奏失調(diào)，松散，不夠規(guī)范：課堂教學(xué)節(jié)奏指的是老師根據(jù)學(xué)生們心理特點(diǎn)、想法、教學(xué)資源以及教學(xué)環(huán)境對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)節(jié)控制，活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生積極性。但是有些教師天馬行空，想到什么講什么，使教學(xué)情節(jié)顛來(lái)倒去，使學(xué)生云里霧里，不清楚現(xiàn)在應(yīng)該做到哪，并使得教學(xué)時(shí)間大量流失，出現(xiàn)課堂教學(xué)慢、差、不積極、講不完等情況。
    1．3課堂練習(xí)活動(dòng)組織無(wú)序：課堂上學(xué)生死記硬背，單調(diào)乏味機(jī)械式訓(xùn)練模式，但這并不意味著語(yǔ)文教學(xué)不需要接受學(xué)習(xí)和模擬的訓(xùn)練，有些教師已經(jīng)完全忽視基本訓(xùn)練與培養(yǎng)，提出問(wèn)題讓學(xué)生們分組討論，但實(shí)際上學(xué)生們并不會(huì)真的認(rèn)真討論研究，以至于浪費(fèi)課堂時(shí)間，表面是全體學(xué)生參與，實(shí)際只是浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，以至于出現(xiàn)了圖形式，湊熱鬧，放而難收的低效教學(xué)課堂。
    本文通過(guò)上述對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，新的教育改革體制下，有效的教學(xué)探究在教育界反響越來(lái)越大，以新的角度、新的思維、新的理念、新的方式得到了推廣，不同知識(shí)采用不同的編排呈現(xiàn)一種清晰的框架。首先需要教師們充分理解并掌握新課程的教學(xué)概念，提倡將課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓語(yǔ)文課堂回歸生活，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生理論實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生求知欲望，最終學(xué)生的學(xué)習(xí)主體在課堂上充分體現(xiàn)出來(lái)。以前的課堂學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生主體認(rèn)知性不足，導(dǎo)致學(xué)生積極性難以提高。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇二十三
    在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師給學(xué)生的印象是嚴(yán)厲和嚴(yán)肅，他們?cè)诮虒W(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍壓抑、死板。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)不到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，師生之間沒(méi)有交流，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難，并通過(guò)有效地引導(dǎo)讓學(xué)生解決這些困難。除了在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生投入關(guān)注，教師還要關(guān)心中學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，使他們能從心理上信任教師，把教師當(dāng)成自己的好朋友，對(duì)教師產(chǎn)生信任感，從而對(duì)教師教學(xué)的內(nèi)容也產(chǎn)生興趣，積極地投入到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探究中。對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要對(duì)他們投入更多的關(guān)注，使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下能從語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，在和諧輕松的課堂氛圍中不斷豐富語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力。教師在和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，要處于和他們平等的地位，善于傾聽(tīng)學(xué)生的看法和意見(jiàn)，從而在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解來(lái)提高教學(xué)方式的適用性。
    二、有選擇地運(yùn)用小組合作探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)。
    隨著新課改的進(jìn)行，小組合作探究方式成為了課堂教學(xué)普遍運(yùn)用的教學(xué)方式。在小組合作探究過(guò)程中，學(xué)生的積極性得到了激發(fā)，對(duì)教學(xué)具有明顯的促進(jìn)作用。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇地運(yùn)用小組合作探究的方式，讓學(xué)生通過(guò)探究解決有價(jià)值的問(wèn)題，加深他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)能力。對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考就能解決，就沒(méi)有必要進(jìn)行小組合作探究。這是因?yàn)槿绻麑W(xué)生在探究過(guò)程中不用思考就能得到問(wèn)題的答案，就會(huì)打擊他們探究的興趣，使合作探究方式失去效果。例如，在教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，教師提出問(wèn)題：這篇散文的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？文中作者用了哪些語(yǔ)言描述“春”？表達(dá)了怎樣的思想感情？每個(gè)小組中的`成員都積極地參與了討論。在小組討論中，學(xué)生的思路獲得拓展，通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入探究，對(duì)課文內(nèi)容有了深刻理解。由于教師提出的探究問(wèn)題具有激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)他們深入思考的作用，在學(xué)生討論過(guò)程中，能夠使他們對(duì)課文有深層次的理解，使小組合作探究方式獲得實(shí)效。
    三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，提高自學(xué)能力。
    在以人為本的初中語(yǔ)文教學(xué)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣，需要教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能有效提高自學(xué)能力。在教學(xué)之前，教師要讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。在預(yù)習(xí)時(shí)，教師可以用問(wèn)題來(lái)指導(dǎo)學(xué)生探究課文內(nèi)容。例如，在讓學(xué)生預(yù)習(xí)《背影》一課時(shí)，教師可以給出以下幾個(gè)問(wèn)題：這篇課文哪段描寫(xiě)最讓你感動(dòng)？文章幾處寫(xiě)到了“背影”？作者用“背影”作為文章的題目的深意是什么？學(xué)生在這幾個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下來(lái)閱讀課文，并通過(guò)解決問(wèn)題深入分析課文內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。在預(yù)習(xí)時(shí)，教師還可以讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。
    四、運(yùn)用綜合全面的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
    教學(xué)評(píng)價(jià)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中起著重要的作用，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)正確地評(píng)價(jià)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們充滿(mǎn)激情地投入到知識(shí)探究中，提高課堂教學(xué)效率。中學(xué)生尚處于學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成的啟蒙時(shí)期，迫切需要得到教師的肯定和贊許，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。在新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)改革“一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的倡導(dǎo)下，初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中紛紛采取肯定式、積極式、富有激勵(lì)性式的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)對(duì)營(yíng)造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘思維潛力、增強(qiáng)學(xué)生克服心理障礙的決心，都起著不可低估的作用。例如，在《我眼中的秋天》作文教學(xué)導(dǎo)入部分，教師選用了一段舒緩的音樂(lè)作為教學(xué)背景，幫助學(xué)生增加情感體驗(yàn)，音樂(lè)播放結(jié)束之后，向?qū)W生提問(wèn)：“聽(tīng)完音樂(lè)，同學(xué)們，你們感受到了什么樣的畫(huà)面？”一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我仿佛來(lái)到了秋天的田野，風(fēng)輕輕地吹，金色的稻子也在風(fēng)中跳起舞來(lái)了！”教師聽(tīng)完學(xué)生回答，對(duì)該生豎起大拇指，微笑著說(shuō)：“你說(shuō)得真好！非常形象！”學(xué)生在獲得教師肯定后，自信心得到極大滿(mǎn)足，其他學(xué)生紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地開(kāi)始發(fā)言，大家充分發(fā)揮想象力，將自己腦海中的秋景分享出來(lái)，拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作思維，使他們的素質(zhì)能力得到多方面鍛煉。
    五、總結(jié)。
    在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要用新的教學(xué)理念來(lái)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，用新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意，用不斷追求教學(xué)的高效率、高質(zhì)量最為教學(xué)的目標(biāo)。作為新的教學(xué)模式下的指導(dǎo)者和參與者，教師要深入把握教材內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文水平對(duì)教材進(jìn)行有效整合，使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更適合學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中獲得提高。
    語(yǔ)文課改評(píng)價(jià)探究的論文大全（24篇）篇二十四
    為了使具有歷史意義的中小學(xué)語(yǔ)文新課程改革不至于真的像很多人所擔(dān)心的那樣以失敗告終，我認(rèn)為每一個(gè)有責(zé)任心的語(yǔ)文教育管理者、研究者、工作者，都應(yīng)該把研究“范文教學(xué)效益最大化”作為當(dāng)前課改的中心任務(wù)。
    這是為什么呢？這應(yīng)該要從分析當(dāng)前語(yǔ)文課改的幾大戰(zhàn)略性失誤說(shuō)起。
    第一大失誤是重戰(zhàn)略，輕戰(zhàn)術(shù)。
    作為宣傳發(fā)動(dòng)階段，搞談意義、定目標(biāo)、轉(zhuǎn)觀念等等戰(zhàn)略部署確實(shí)很有必要，但是到了大力推行、打攻堅(jiān)戰(zhàn)的階段，卻必須要講求戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用了。其中最重要的一點(diǎn)是要“集中兵力打殲滅戰(zhàn)。”只有爭(zhēng)取關(guān)鍵戰(zhàn)役的勝利，才能取得全面勝利。
    當(dāng)前語(yǔ)文課改的關(guān)鍵戰(zhàn)役是什么呢？我認(rèn)為，毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該是“語(yǔ)文課堂教學(xué)改革”，語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的重心又無(wú)疑是“研究范文教學(xué)的效益最大化”。其中的道理，每個(gè)對(duì)我們的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有所了解的人都能明白。我只想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最本質(zhì)的東西就是讀書(shū)，語(yǔ)文新課標(biāo)規(guī)定的各種語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)主要靠“教學(xué)生讀書(shū)”的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。課外閱讀、作文教學(xué)等必須以有效的范文閱讀教學(xué)為基礎(chǔ)。二是語(yǔ)文課改的中心任務(wù)是使學(xué)生的讀書(shū)過(guò)程不再是一個(gè)單純?yōu)榱俗非罂荚嚦煽?jī)的過(guò)程，而是成為一個(gè)全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，奠定終身發(fā)展基礎(chǔ)的過(guò)程。——在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)，這就是一個(gè)研究范文教學(xué)效益最大化的問(wèn)題。
    如果能夠上下一心，集中職能官員、中小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師等有生力量，大力研究（包括采集整理）、并真正在一線課堂上大力推行使范文教學(xué)效益最大化的方式、方法，打一場(chǎng)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)研究的殲滅戰(zhàn)，絕對(duì)要比不停地喊口號(hào)，或天天創(chuàng)造新理論有效千萬(wàn)倍。
    第二大失誤是以己之短，攻人之長(zhǎng)。素質(zhì)教育的短處、應(yīng)試教育的長(zhǎng)處是“考試成績(jī)好”。
    搞課改的人們?yōu)槠渌郏商煜胫ㄟ^(guò)評(píng)價(jià)體系、考試方式、考試內(nèi)容等等的變革來(lái)使素質(zhì)教育在與應(yīng)試教育的戰(zhàn)斗中處于有利地位。殊不知，按中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀，在上百年甚至更遠(yuǎn)的未來(lái)，一張書(shū)面考卷仍將是教育質(zhì)量評(píng)價(jià)最經(jīng)濟(jì)、最公平的方式。君不見(jiàn)什么體育考試充斥腐敗，藝術(shù)能力考試、實(shí)驗(yàn)操作考試流于形式的現(xiàn)狀嗎？況且這種做法看似以考促教，其實(shí)是在強(qiáng)化著怎么考就怎么教的異化的教育理念，為應(yīng)試教育推波助瀾。語(yǔ)文考試的改革只能在一張?jiān)嚲砝锎蜣D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，雖確有改良的必要，但想因此改變語(yǔ)文教育現(xiàn)狀，卻是先天缺鈣。
    要改變這種狀況，就要以己之長(zhǎng)，攻彼之短。素質(zhì)教育之長(zhǎng)、應(yīng)試教育之短是“效能”。應(yīng)試教育的致命之處在于其目標(biāo)指向、教學(xué)方法的單一性帶來(lái)的綜合效能低下。但是，它卻靠著侵占學(xué)生的其他學(xué)習(xí)、生活時(shí)間來(lái)達(dá)到考試科目成績(jī)的最大化。
    可以不客氣的說(shuō)，我們?cè)谕菩兴刭|(zhì)教育之初就靠行政命令強(qiáng)行控制學(xué)生的在校時(shí)間的做法，不僅治標(biāo)不治本，而且一開(kāi)始就把素質(zhì)教育置于不公平競(jìng)爭(zhēng)地位，使搞課改的老師處于兩難的境地——要搞課改就不能加班加點(diǎn)，加班加點(diǎn)就會(huì)被指責(zé)為應(yīng)試教育；不加班加點(diǎn)就有可能（甚至是必然）成績(jī)考不過(guò)搞應(yīng)試教育的老師，搞課改就沒(méi)有了說(shuō)服力。這可以用一個(gè)象征性的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明：應(yīng)試教育用1小時(shí)實(shí)現(xiàn)90分，每分鐘只有1.5分；素質(zhì)教育用40分鐘完成84分，每分鐘就有2.1分，如果算上40分鐘的素質(zhì)教育所追求的考試成績(jī)之外的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效能和給學(xué)生省出的20分鐘所能給學(xué)生帶來(lái)的其它效能，誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣就不言自明了。可惜的是，現(xiàn)實(shí)的比較是只看9084這一點(diǎn)。教育主管部門(mén)改革評(píng)價(jià)機(jī)制找不到合適的方法，來(lái)自家長(zhǎng)、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，也包括來(lái)自教育主管部門(mén)的有形無(wú)形的壓力迫使校長(zhǎng)們“勇敢地頂風(fēng)作案”，并通過(guò)越來(lái)越嚴(yán)厲的獎(jiǎng)懲措施（包括最新的下崗待遇）轉(zhuǎn)嫁到一線教師頭上。
    指責(zé)校長(zhǎng)、教師們沒(méi)有什么什么精神是殘忍的。要真正讓校長(zhǎng)們重視課改、支持課改，讓普通教師勇于課改、熱心課改，我覺(jué)得，當(dāng)前需要擱置應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之爭(zhēng)，采用迂回的辦法從教會(huì)教師用相同的時(shí)間達(dá)到更好的效果或用更少的時(shí)間達(dá)到更綜合的效果，把新課程的理念通過(guò)實(shí)實(shí)在在的方法研究潛移默化地深入人心。即使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不能減少，那至少可以讓他們?cè)?5分鐘的課堂里學(xué)得主動(dòng)一點(diǎn)、愉悅一點(diǎn)、聰慧一點(diǎn)吧。
    第三大失誤是重“無(wú)定法”，輕“有定法”。
    “教有定法，又無(wú)定法”，這本來(lái)是一句非常辨證的話(huà)。曾幾何時(shí)，只剩下了“教無(wú)定法”這斷章取義的半吊子話(huà)。三年來(lái)，參加各種新課程培訓(xùn)，可以聽(tīng)到很多專(zhuān)家在異口同聲地宣講著這句話(huà)。我有理由把這看作是新課程標(biāo)準(zhǔn)施行的又一個(gè)戰(zhàn)略性失誤。
    說(shuō)得客觀點(diǎn)，專(zhuān)家們?cè)诿裰鳌⒆杂伞㈤_(kāi)放、創(chuàng)新等等思潮大肆流行的今天，既有要求一線教師用創(chuàng)造性的勞動(dòng)投身課改，從而出現(xiàn)百花齊放的課改新局面的美好愿望，又有怕研究教法會(huì)被人斥為沒(méi)有理論水平或用經(jīng)驗(yàn)主義束縛人民群眾創(chuàng)造精神的擔(dān)心。但是，我們面對(duì)的是怎樣的師資水平的`現(xiàn)實(shí)呀！說(shuō)得嚴(yán)重點(diǎn)，除了固有的、數(shù)量可觀的習(xí)慣了滿(mǎn)堂灌的老先生，和被滿(mǎn)堂灌的老先生灌出來(lái)的只會(huì)滿(mǎn)堂灌的新先生之外，近年來(lái)又大量增加了幾乎沒(méi)有學(xué)過(guò)教育教學(xué)理論的非師范類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生（據(jù)我所知，即使是近年的師范類(lèi)畢業(yè)生也幾乎對(duì)教育教學(xué)的基本原則，常用方法一無(wú)所知）。而且他們正被越來(lái)越多的俗事困擾著，或沒(méi)有興趣、或沒(méi)有精力、或沒(méi)有膽量來(lái)搞教改。他們必須是也可以是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的主力軍，但真的不能寄希望于他們都成為創(chuàng)造性地把新課標(biāo)理念化為科學(xué)有效的方法的研究型教師，否則結(jié)局將是危險(xiǎn)的。
    首先要有定法才行。
    一部《孫子兵法》可以造就多少良將，不是說(shuō)掌握著最先進(jìn)軍事科技的美國(guó)兵也在學(xué)習(xí)研究《孫子兵法》嗎？那么多世界名著，又有多少不合文學(xué)創(chuàng)作基本技巧的作品？可能真正的問(wèn)題在于這是一個(gè)龐大的工程，設(shè)計(jì)方法、推行方法可能遠(yuǎn)比搬一點(diǎn)理論，搞幾個(gè)講座要?jiǎng)谏褓M(fèi)力得多，也容易被人找出問(wèn)題來(lái)。要想讓新課程標(biāo)準(zhǔn)真正落實(shí)在千千萬(wàn)萬(wàn)的課堂里，非拿出點(diǎn)大責(zé)任感、大智慧、大勇氣不可，給一線教師更多的符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法，最好是教材教法，讓教師在使用中體會(huì)，在比較中選優(yōu)，在模仿中創(chuàng)新，可能才是加速推行新課標(biāo)的根本途徑。
    順便說(shuō)一句，就我所工作的地區(qū)來(lái)說(shuō)，“教科研”機(jī)構(gòu)與“教研”機(jī)構(gòu)并存的現(xiàn)象，我總覺(jué)得負(fù)面影響非常明顯。最大的負(fù)面影響是使最符合一線教師需求的教學(xué)研究從務(wù)實(shí)的“現(xiàn)場(chǎng)”研究變成了務(wù)虛的“書(shū)面”研究。強(qiáng)烈建議有關(guān)部門(mén)至少合并區(qū)縣以下的教科研機(jī)構(gòu)和教研機(jī)構(gòu)。任何教研都必須以科研為指導(dǎo)，任何科研成果必須通過(guò)教研擴(kuò)大效應(yīng)，它們本身應(yīng)該是一家人。而在名稱(chēng)上，還是用“教研”的名義更有利于深入課堂，更有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性。要適度擴(kuò)大教研員隊(duì)伍，專(zhuān)門(mén)設(shè)立教材教法研究員或明確教材教法研究任務(wù)，使區(qū)縣教研室把向本地教師推廣優(yōu)秀的教材教法和采集本地優(yōu)秀的教材教法向外交流作為中心工作。
    第四大失誤是重創(chuàng)新，輕繼承。
    繼承與創(chuàng)新的關(guān)系拿來(lái)冷靜思考，誰(shuí)都能說(shuō)得頭頭是道。然而可能是知識(shí)大爆炸理論惹的禍，逼著人們不停追逐新潮流，急沖沖一不小心就忘了來(lái)路。
    就拿開(kāi)頭講的那些語(yǔ)文課堂新現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，就明顯帶有只研究創(chuàng)新，不研究繼承的痕跡，所以也才容易出現(xiàn)把語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的讀書(shū)性質(zhì)異化為看電視、聽(tīng)音樂(lè)、做游戲的毛病。
    語(yǔ)文作為母語(yǔ)，幾千年來(lái)流傳下來(lái)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)里邊，包含著大量經(jīng)典的教法、學(xué)法。例如：把上學(xué)說(shuō)成“讀書(shū)”，并有“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”之說(shuō)，確立了“讀”的重要性；有“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”之說(shuō)，蘊(yùn)涵了“學(xué)——思——教——習(xí)”的基本規(guī)律和方法；有“舉一反三”，“課文無(wú)非是個(gè)例子”之說(shuō)，確立了范文教學(xué)的真正價(jià)值和正確的教學(xué)態(tài)度；有“作者思有路，遵路識(shí)斯真”之說(shuō)，指出了范文閱讀教學(xué)的基本思路和過(guò)程規(guī)律，有“能移人情乃文之至極”的說(shuō)法，指出了情感因素在寫(xiě)作中的重要性，恰好也指出了范文閱讀教學(xué)應(yīng)該追求的最高境界——能移人情乃讀書(shū)（教讀書(shū)）之至極。能夠深刻理解這些前人自己的創(chuàng)作體會(huì)、閱讀體會(huì)和閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精髓，為我所用，可能才是改變目前閱讀教學(xué)空泛、淺陋、浮躁的一條捷徑。
    細(xì)心的讀者一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)普通的語(yǔ)文教師，大言不慚地狂評(píng)“當(dāng)前語(yǔ)文課改的幾大戰(zhàn)略性失誤”，實(shí)有炒作之嫌。但心絕對(duì)是紅的。希望從上到下從現(xiàn)在起把實(shí)施語(yǔ)文新課標(biāo)的重心放在打一場(chǎng)“研究范文教學(xué)效益最大化”的殲滅戰(zhàn)上的想法可能是幼稚的，但希望課改真正在一線課堂里產(chǎn)生效益的心情絕對(duì)是急迫的。希望從上到下分清職責(zé)，建立起理論研究、引入（部分專(zhuān)家學(xué)者），方法研究、推廣（多數(shù)專(zhuān)家和省級(jí)以下的教科研、教研人員以及大量?jī)?yōu)秀教師），模仿、實(shí)踐、創(chuàng)新（全體語(yǔ)文教師）的塔型立體課改體制，來(lái)切實(shí)推進(jìn)課改步伐的提議也許太過(guò)狹隘，但拋磚引玉，和大家一起來(lái)探討當(dāng)前課改如何深入下去的熱情絕對(duì)是真誠(chéng)的。
    從《標(biāo)題品讀大有可為》起，后邊的系列文章，我將以展示實(shí)例為主的形式把自己參與三年課改的嘗試和想法，逐步向大家匯報(bào)，懇請(qǐng)斧正。
                            
    
                    
    
                    
                    
                    
                
    
        
    
          
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                        心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié)，可以幫助我們更好地整理和提煉自己的思維和見(jiàn)解。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠提高大家的寫(xiě)作水平。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        優(yōu)秀作文常常能夠獨(dú)具匠心，既能展示作者的個(gè)性，又能表達(dá)出深刻的思考。這些范文中思想深刻、觀點(diǎn)清晰，值得我們反復(fù)品味和思考。光陰似箭，“彈指一揮間”，三年匆匆而過(guò)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        只有通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)，才能更好地實(shí)踐和應(yīng)用，不斷提高自己。以下是一些心理學(xué)家的心得體會(huì)，他們對(duì)于人類(lèi)行為和心理狀態(tài)的思考和觀察可能會(huì)給我們啟示。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        師德師風(fēng)是教師日常行為的準(zhǔn)則，涵蓋了教學(xué)、管理、師生關(guān)系等多個(gè)方面。以下是一些來(lái)自教育界的成功故事，希望能夠給大家在師德師風(fēng)上提供一些啟示。各位xxx：大家好！
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)的回顧和總結(jié)，通過(guò)它我們可以發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問(wèn)題并提出解決方案。活動(dòng)總結(jié)是一個(gè)能夠展現(xiàn)個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，以下是一些范文可以為你提供一些寫(xiě)作的
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        通過(guò)個(gè)人總結(jié)，我們可以評(píng)估和調(diào)整自己的目標(biāo)和計(jì)劃，確保自己朝著正確的方向前進(jìn)。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范例，或許能給你帶來(lái)一些啟發(fā)。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        月工作總結(jié)是我們對(duì)自己努力和付出的一種正向反饋，可以增強(qiáng)工作的成就感。【部門(mén)名稱(chēng)】一月份工作總結(jié)--進(jìn)步中的不斷突破！時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間20xx年即將過(guò)去，回
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        總結(jié)能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并通過(guò)不斷地改進(jìn)來(lái)提高自己的工作能力。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和參考。無(wú)損檢測(cè)以不破
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        感恩是一種對(duì)生活的認(rèn)同和珍惜，它能夠讓我們更加充實(shí)和有意義。以下是小編為大家整理的感恩歌曲，讓音樂(lè)傳遞感恩的情感和思考。尊敬的.各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        中班教案是幼兒教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需要，結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材的要求，對(duì)幼兒提供全面、系統(tǒng)、規(guī)范的學(xué)習(xí)和發(fā)展指導(dǎo)的計(jì)劃和安排。接下來(lái)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        預(yù)備黨員是指在黨的組織接受培養(yǎng)的人，具備正式黨員的條件，但還未具備被正式接納入黨的資格。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些預(yù)備黨員總結(jié)范文，希望對(duì)大家的黨員發(fā)展有所幫助
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        中班教案的實(shí)施需要與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合，注重因材施教。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看一份優(yōu)秀的中班教案是如何設(shè)計(jì)的。1、知道自己的家鄉(xiāng)在哪里？了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些？知
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        總結(jié)應(yīng)該具備可行性和實(shí)用性，我們需要根據(jù)總結(jié)結(jié)果制定出切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)。如果你需要參考一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文，那么請(qǐng)不要錯(cuò)過(guò)下面這些。20xx年，帶著對(duì)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        通過(guò)不斷的寫(xiě)作和修改，可以提高自己的作文質(zhì)量和表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段，希望對(duì)大家的寫(xiě)作能有所幫助。每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美，家鄉(xiāng)的四季更是美
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和工作中，我們積累經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。充實(shí)的一年已經(jīng)過(guò)去了，回望過(guò)去，我充滿(mǎn)感慨和收獲。這一年，我在工作中不斷挑戰(zhàn)自我，提升了自己的
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)思考和反思的過(guò)程，它能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士寫(xiě)的心得體會(huì)，希望能給大家提供一些思路和參考。通過(guò)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        在寫(xiě)個(gè)人總結(jié)時(shí)，要真實(shí)客觀地反映自己的情況，既要展示優(yōu)點(diǎn)也要反思不足。如果你正在寫(xiě)個(gè)人總結(jié)，不妨看看下面這些范文，或許能給你一些靈感和提示。自從他1月份加入人壽
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        撰寫(xiě)一份優(yōu)秀的更多申請(qǐng)書(shū)能夠有效地提高個(gè)人的申請(qǐng)成功率，因此我們有必要認(rèn)真對(duì)待它。以下是一些成功申請(qǐng)者的申請(qǐng)書(shū)范文，他們通過(guò)這些申請(qǐng)書(shū)獲得了令人羨慕的機(jī)會(huì)。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        編寫(xiě)報(bào)告范文之前，我們需要對(duì)要研究的內(nèi)容進(jìn)行充分的調(diào)查和整理，確保準(zhǔn)確全面。鑒于每個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格和觀點(diǎn)不同，我們可以在這些報(bào)告范文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，以適應(yīng)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        在演講稿范文的主體部分，我們可以運(yùn)用邏輯推理、排比敘述或直接解答問(wèn)題的方式來(lái)呈現(xiàn)觀點(diǎn)和論證思路。小編為大家整理了一些熱門(mén)的演講稿范文，以滿(mǎn)足不同主題和場(chǎng)合的需求
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        結(jié)束了一段時(shí)間的工作之后，寫(xiě)一份滿(mǎn)意的述職報(bào)告可以幫助我們更好地反思與總結(jié)。通過(guò)對(duì)這些范文的學(xué)習(xí)和借鑒，可以提高我們寫(xiě)述職報(bào)告的能力和水平。本人也用心主動(dòng)去完成
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        優(yōu)秀的作文常常能夠體現(xiàn)作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和思考，引起讀者的思考和討論。好的作文范文可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，讓我們的作文更上一層樓。那是一個(gè)小巧精
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        辭職申請(qǐng)書(shū)是為了告知雇主你的離職意愿，但同時(shí)也應(yīng)尊重職場(chǎng)規(guī)范和公司的流程。以下是一些經(jīng)典的辭職申請(qǐng)書(shū)范文，包括不同行業(yè)和職位的示例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        幼兒教師要關(guān)注幼兒的健康和安全，確保他們能夠在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。寓教于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，下面是一些實(shí)用案例。在師德師風(fēng)活動(dòng)中，我按照學(xué)校的統(tǒng)一安排
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      用來(lái)總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)自己的工作完成情況和所取得的成績(jī)。這些述職報(bào)告范文涵蓋了不同崗位和職責(zé)的內(nèi)容，可以從不同角度展示自己的工作成果。我是xxx，xx社區(qū)居委會(huì)副主
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)撰寫(xiě)月工作總結(jié)，我們可以提高自己的反思和總結(jié)能力，更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀員工的月工作總結(jié)，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得了不錯(cuò)的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，我們可
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      演講稿范文應(yīng)該注重節(jié)奏感，避免內(nèi)容過(guò)于冗長(zhǎng)，可以通過(guò)運(yùn)用排比、反問(wèn)等修辭手法來(lái)增加語(yǔ)言的韻律感。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀演講稿范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文是我們對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和總結(jié)的工具，通過(guò)寫(xiě)作可以更好地認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。以下是一些具有啟示意義的優(yōu)秀作文范文，希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文需要具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠駕馭各種表達(dá)技巧，使作品更富有感染力和吸引力。優(yōu)秀作文是表達(dá)思想、傳遞情感、展示才華的有效方式。優(yōu)秀作文是藝
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      幼兒園中班的活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎囵B(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。下面是幼兒園中班的活動(dòng)總結(jié)，記錄了孩子們?cè)诟黝?lèi)活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。1、引導(dǎo)幼兒再隨意轉(zhuǎn)圈的線條里，找出小魚(yú)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      幼兒園教案應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案呢？編寫(xiě)幼兒園教案前，需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體的設(shè)定
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      學(xué)生會(huì)競(jìng)選是一個(gè)讓學(xué)生發(fā)揮才能、展示自我、為同學(xué)們服務(wù)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與校園事務(wù)。在學(xué)生會(huì)競(jìng)選中，選擇合適的范文可以幫助我們更好地準(zhǔn)備自己的競(jìng)選發(fā)言，以
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      小班教案的編寫(xiě)需要考慮幼兒的各個(gè)方面發(fā)展，如認(rèn)知、語(yǔ)言、社交等。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的小班教案范文，教師們可以加深對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的理解和認(rèn)識(shí)。在聽(tīng)聽(tīng)、看看、
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作計(jì)劃還可以幫助教師充分利用課堂時(shí)間，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。在這里，小編為大家分享一份有效的教學(xué)工作計(jì)劃范例，供大家
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      班主任工作總結(jié)需要結(jié)合具體的實(shí)際情況，針對(duì)性地提出具體問(wèn)題和改進(jìn)方案。請(qǐng)大家繼續(xù)往下閱讀，將會(huì)看到一些班主任工作總結(jié)的范文，希望可以激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      思想?yún)R報(bào)可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而更好地規(guī)劃個(gè)人發(fā)展和目標(biāo)。以下是小編為大家整理的思想?yún)R報(bào)范文，供大家參考。快來(lái)看看吧！敬愛(ài)的黨組織：作為一名共青團(tuán)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      一篇好的致辭應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，給人留下深刻印象。范文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、有力，思維邏輯清晰，為大家提供了一個(gè)很好的致辭寫(xiě)作參考。各位同學(xué)：大家好!我是學(xué)院計(jì)算機(jī)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文具有很高的文采和藝術(shù)性，讀者在品讀時(shí)能夠欣賞到其中的美感。欣賞優(yōu)秀作文可以幫助我們提高自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。隨著祖國(guó)蒸蒸日上，日星月異的發(fā)展，人們的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      這個(gè)活動(dòng)讓我明白了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的重要性以及如何為之努力。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖己徒梃b。“六一”期間，我校開(kāi)展豐富多彩的慶祝活動(dòng)，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，我們可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，并探索解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)心得是在這段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑進(jìn)行梳理的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      浙江是中國(guó)的一個(gè)省份，地處東南沿海，有著悠久的歷史和豐富的文化。以下是小編為大家整理的浙江體育事業(yè)總結(jié)范文，供大家共同學(xué)習(xí)和交流。閱讀下面材料，自擬題目，寫(xiě)一篇
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      演講稿的內(nèi)容應(yīng)該具有針對(duì)性，能夠滿(mǎn)足聽(tīng)眾的需求和期待。這些演講稿范文涵蓋了不同主題和風(fēng)格的演講，供大家參考借鑒。在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委班子成員以及
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      月工作總結(jié)不僅是一種記錄和歸檔工作進(jìn)展的方式，更是對(duì)過(guò)去工作的反思和總結(jié)，有助于我們不斷提升自己的工作能力。以下是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      2.優(yōu)秀的作文往往能夠打動(dòng)人心，引起讀者的共鳴和思考。看看以下這些優(yōu)秀作文范文，或許能夠引發(fā)你們新的思考和創(chuàng)作的靈感。它，毛絨絨的，大大的臉上有一雙灰溜溜的眼睛
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      畢業(yè)典禮是學(xué)生們對(duì)自己所度過(guò)的日子進(jìn)行總結(jié)和展望的重要場(chǎng)合。畢業(yè)典禮總結(jié)范文：智慧心靈，譜寫(xiě)人生；畢業(yè)典禮，告別青春。甲：親愛(ài)的爺爺、奶奶：叔叔、阿姨：親愛(ài)的老
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      演講稿可以用于各種場(chǎng)合，如學(xué)校的演講比賽、會(huì)議上的發(fā)言等。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的演講稿范文，通過(guò)學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和思考方法，來(lái)提高自己的演講水平。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)自己實(shí)習(xí)表現(xiàn)的一個(gè)自我評(píng)價(jià)，通過(guò)寫(xiě)報(bào)告可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的發(fā)展提供依據(jù)。下面是一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告的范文，希望對(duì)大家總結(jié)實(shí)習(xí)成果有所幫助。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      施工合同是一項(xiàng)重要的法律文件，可以保障工程質(zhì)量和進(jìn)度的順利推進(jìn)。以下是一些常見(jiàn)的施工合同模板，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行參考和借鑒。發(fā)包方(甲方)：承包方(乙方)：依
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文范本是一種有益的學(xué)習(xí)資源，它可以為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)具體的示例或者模板，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的效果和品質(zhì)。下面是一些范文參考，希望能夠給大家?guī)?/div>
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)計(jì)劃要兼顧學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。遵循教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)，教師可以更好地把握教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)，確保教學(xué)的質(zhì)量和效果。一、指導(dǎo)思想：人
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文范本的內(nèi)容豐富全面，觀點(diǎn)新穎獨(dú)特，表達(dá)準(zhǔn)確精練。范文范本啟示錄：這些范文范本能夠啟發(fā)你的思維，幫助你發(fā)掘自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格。1、你為什么是a窮人，第一點(diǎn)就是
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      人生就像一本書(shū)，總結(jié)是每一頁(yè)的收斂和提煉，使得整個(gè)故事更加精彩。下面是一些優(yōu)秀的人生總結(jié)樣本，讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。一年級(jí)結(jié)束了，我學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了很多
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      撰寫(xiě)演講稿可以幫助教師系統(tǒng)地整理自己的思路和知識(shí)，提高演講的效果和質(zhì)量。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教師演講稿，希望能夠激發(fā)大家對(duì)教育的思考和探索。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)可以讓我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而提升自我發(fā)展和工作能力。以下是小編整理的一些優(yōu)秀工作計(jì)劃書(shū)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。了解異國(guó)文化，促進(jìn)友好
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)計(jì)劃還可以幫助教師合理安排課堂時(shí)間，保證每一堂課的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)研讀這些教學(xué)計(jì)劃范文，我們可以更好地把握學(xué)科的核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)要點(diǎn)。《媽媽睡了》是部
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      工作心得體會(huì)是我們?cè)诠ぷ髦袑?duì)所學(xué)知識(shí)和技能的總結(jié)和歸納，是能夠幫助我們提高工作能力和成果的重要材料。接下來(lái)是一些寫(xiě)工作心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文是一篇富有思想、觀點(diǎn)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章，它能夠引起讀者的思考。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文摘抄，希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      幼兒園教案是教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需要，結(jié)合教學(xué)資源和環(huán)境，制定的具體的教學(xué)計(jì)劃，它能夠滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展要求。幼兒園教案的編寫(xiě)應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      月工作總結(jié)旨在總結(jié)過(guò)去一個(gè)月的工作經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的工作提供借鑒和指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的一些月工作總結(jié)范文，希望能給大家在寫(xiě)總結(jié)時(shí)提供一些寫(xiě)作思路和技巧。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      大班教案是教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求所制定的一種教學(xué)計(jì)劃。下方是一些針對(duì)大班幼兒的教案實(shí)施效果評(píng)價(jià)和教學(xué)策略調(diào)整的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容閱
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文常常能夠獨(dú)具匠心，既能展示作者的個(gè)性，又能表達(dá)出深刻的思考。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的范例，從中學(xué)習(xí)其中的閃光點(diǎn)。秋天到了，片片葉子紛紛落下
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和情感的表達(dá)，能夠讓讀者如臨其境。為了更好地展現(xiàn)優(yōu)秀作文的各個(gè)方面，小編為大家搜集了一些經(jīng)典范文，一起來(lái)品味吧。人的一生必然會(huì)有情感：親情
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      演講稿是在特定場(chǎng)合，向觀眾用語(yǔ)言或肢體表達(dá)方式傳遞信息和觀點(diǎn)的一種文稿，它可以幫助我們展示自己并影響他人，我想我們需要寫(xiě)一份演講稿了吧。以下是小編為大家收集的演
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      小班教案的編寫(xiě)需要注重靈活性和針對(duì)性，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。接下來(lái)，我們將為大家展示一些小班教案的范文，以便大家更好地理解和應(yīng)用這些教學(xué)計(jì)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      年終總結(jié)是一個(gè)機(jī)遇，通過(guò)總結(jié)和分析，我們可以更好地把握未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)。接下來(lái)，我們將為大家展示一些精選的年終總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。20xx年即將過(guò)去，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      北京的風(fēng)景名勝和美食文化都使其成為了旅游和美食愛(ài)好者的天堂。到北京的周邊地區(qū)，如秦皇島和張家口，體驗(yàn)不同的風(fēng)景和活動(dòng)。本市戶(hù)籍成年單身人士在本市未擁有住房的，限
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      心得體會(huì)的寫(xiě)作是一種對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的自我反省，具有重要的啟示和借鑒價(jià)值。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。無(wú)論是在求學(xué)還是在工
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教案模板是教師在備課過(guò)程中用于指導(dǎo)教學(xué)的一種規(guī)范化文件。要寫(xiě)一份完美的教案模板并不容易，以下是一些經(jīng)典的教案范文，供大家參考。1、朗讀課文，背誦課文。2、能根據(jù)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      2.心得體會(huì)是通過(guò)自己的思考和總結(jié)，提煉出對(duì)事物本質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看一些精選的心得體會(huì)范文，相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。用心體會(huì)，善待客戶(hù)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教師演講稿是教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中總結(jié)和概括自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要工具。接下來(lái)是小編為大家推薦的一些教師演講稿范文，希望能對(duì)你們的寫(xiě)作提供一些啟示。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      畢業(yè)贈(zèng)言是對(duì)即將從校園告別的學(xué)生們表達(dá)師長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)懷和期望的一種方式。小編為大家整理了一些別具一格的畢業(yè)贈(zèng)言，希望能帶給你們新的思考和啟示。2.是否還記得校園
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在大班教案中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。大班教案是指在托幼機(jī)構(gòu)或?qū)W前教育中，老師根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃和課程要
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們積累了很多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一份實(shí)習(xí)總結(jié)是很有必要的。以下是一些經(jīng)典的實(shí)習(xí)總結(jié)，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)δ愕膶?xiě)作提供一些啟示。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      寫(xiě)心得體會(huì)可以讓自己更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的潛力和不足。小編匯總了一些寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。二、提高執(zhí)行力就要做到面對(duì)困難、勇往直前，唯
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      寫(xiě)讀后感可以讓我們更好地整理和梳理自己的思路，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。隨著科技的發(fā)展，我們現(xiàn)在可以輕松獲取各種類(lèi)型的讀后感范文，下面是一些值得一讀的范文，希望
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)言?xún)?yōu)美、結(jié)構(gòu)完整，更要有獨(dú)特的思想和深度的感受。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩片段，讓我們一起來(lái)欣賞它們的魅力吧。今年真是喜事連連，我國(guó)在航天科技上
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文的構(gòu)思來(lái)源于生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、人文關(guān)懷和個(gè)人感悟，并能將這些元素融入到作文中，使作品更加有溫度和深度。接下來(lái)，我將向大家分享一些獲得優(yōu)秀作文的關(guān)鍵要素
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      個(gè)人簡(jiǎn)歷需要根據(jù)不同的目的進(jìn)行調(diào)整和更新，以符合對(duì)方的需求。小編整理了一些個(gè)人簡(jiǎn)歷示范，希望能幫助到大家更好地完成個(gè)人簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)。兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|27歲（
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，合理安排教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。1、傾聽(tīng)童話(huà)故事，感受故事中三只小豬團(tuán)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文是一首詩(shī)，以感動(dòng)人心的語(yǔ)言喚起讀者的共鳴和思考。接下來(lái)，小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。星期六的下午，我來(lái)上作文課，老師先演示泡茶給
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      愛(ài)國(guó)是我們作為國(guó)家的一員，應(yīng)該秉持的基本道德觀和價(jià)值觀。以下是一些愛(ài)國(guó)教育的案例，啟示我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)愛(ài)國(guó)精神。下面是小編為大家整理的,供大家參考。“五四”的腳步漸
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      比賽結(jié)果的好壞并非最終目標(biāo)，更重要的是在比賽過(guò)程中收獲和成長(zhǎng)。我們來(lái)看看一些成功的比賽總結(jié)范文，了解一下他們的寫(xiě)作思路和技巧。歲月像湍湍溪流，不斷沖刷我的記憶，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)校課程要求和學(xué)生實(shí)際情況制定的，具有指導(dǎo)性和操作性。這些范文涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠滿(mǎn)足大家的需求。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      競(jìng)聘需要求職者充分準(zhǔn)備，提前了解崗位要求和行業(yè)動(dòng)態(tài)。在下文中，小編為大家提供了一些優(yōu)秀的競(jìng)聘范文，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟示。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：您好！當(dāng)您打開(kāi)這份材料
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      幼兒園工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)孩子的教學(xué)和活動(dòng)安排進(jìn)行總結(jié)和規(guī)劃的一種書(shū)面材料，它能夠引導(dǎo)教師思考和提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的幼兒園工作計(jì)劃范文，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿可以起到激勵(lì)員工、傳遞政策、引導(dǎo)方向等作用，對(duì)于組織的發(fā)展具有重要意義。請(qǐng)與我一起閱讀以下的領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿，一同感受在文字中傳遞的力量。在這辭舊迎新、富貴
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      個(gè)人總結(jié)不僅僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，更是為了更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以下是一些寫(xiě)得不錯(cuò)的個(gè)人總結(jié)范文，希望能夠幫助你更好地寫(xiě)出自己的總結(jié)。本年度主要完成了如下工作
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范本是指在某個(gè)范疇內(nèi)比較有代表性的樣本，可以為我們提供模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。以下是小編為大家搜集整理的范文范本，希望能夠給大家提供一些思路和靈感。摘要：21世紀(jì)是信
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      發(fā)言稿在撰寫(xiě)時(shí)要遵循簡(jiǎn)潔明了的原則，避免使用過(guò)多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜難懂的語(yǔ)句，讓聽(tīng)眾容易理解和接受。希望這些范文能夠?qū)δ愕陌l(fā)言稿寫(xiě)作提供一些幫助和啟示。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文需要多讀書(shū)、多積累知識(shí)，掌握一些實(shí)用的寫(xiě)作技巧和方法。1.以下是小編為大家匯總的一些優(yōu)秀作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。小時(shí)候，我的衣服都是由媽媽搭配
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      活動(dòng)策劃也可以借鑒和參考其他成功的活動(dòng)案例，以提高策劃的質(zhì)量和效果。在下面，我們?yōu)榇蠹揖x了一些活動(dòng)策劃的經(jīng)典案例，希望能夠給你帶來(lái)靈感和思考。為豐富我院大學(xué)生
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在活動(dòng)方案中，我們可以設(shè)定一些具體的指標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)估活動(dòng)的效果和實(shí)施情況。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀活動(dòng)方案范文，供大家參考和借鑒。為貫徹落實(shí)全國(guó)億萬(wàn)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      演講稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，能夠讓聽(tīng)眾更容易理解和接受。我們整理了一些關(guān)于教育改革的演講稿，希望能夠啟發(fā)人們對(duì)教育的思考。尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!我是
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      4.讀后感是讀者與書(shū)籍之間的對(duì)話(huà)，是表達(dá)個(gè)人情感和體驗(yàn)的一種方式。以下是一些普通讀者對(duì)于某些暢銷(xiāo)書(shū)籍的讀后感，他們的真實(shí)感受和觀點(diǎn)或許能夠與大家產(chǎn)生共鳴。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段等進(jìn)行合理規(guī)劃和安排的重要工作。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些范文中的經(jīng)驗(yàn)和方法，為自己的教學(xué)工作
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在思想?yún)R報(bào)范文中，我們可以思考自己的行為和選擇是否符合自己的價(jià)值觀和目標(biāo)。為了幫助大家更好地寫(xiě)作思想?yún)R報(bào)，特意整理了一些優(yōu)秀的范文供大家參考。尊敬的黨組織：自從
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的結(jié)尾，能夠給讀者以啟示和思考，留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考借鑒。帶著疑問(wèn)他去拜訪禪師，他問(wèn)禪師：“您說(shuō)真的有
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      施工涉及到各種各樣的工種和設(shè)備，需要有合適的協(xié)調(diào)和管理來(lái)提高效率。這是一份施工流程圖，詳細(xì)展示了施工的各個(gè)環(huán)節(jié)和流程，希望對(duì)大家的施工工作有所幫助。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      總結(jié)是一種自我反思和自我激勵(lì)的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)，我們可以更深入地認(rèn)識(shí)自己。以下是一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)案例，希望能給大家提供一些思路。。本學(xué)期我承擔(dān)幫扶徐聰老師的工作
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                
    
        
    
                        
    
            
    
            
    
                
            
    
        
    
    
    

    










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