寫一篇優秀作文需要多讀書、多積累知識，掌握一些實用的寫作技巧和方法。1.以下是小編為大家匯總的一些優秀作文范文，供大家參考和學習。
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇一
小時候，我的衣服都是由媽媽搭配的，我只用當媽媽的模特。每天早上媽媽把前一晚上準備好的衣服從衣柜里拿出來，讓我穿上。而現在，媽媽把“主權”交給我了，讓我自己配衣服。可我就有一點苦惱：我有時就會為我今天穿什么的問題而煩惱。因為我是一個典型的“選擇狂”，我想穿這件裙子，不過昨天穿過了；我想穿這件外套，不過太冷了；我想穿這雙靴子，不過今天有體育課；我還想穿……種種問題困擾著我。我便去問媽媽，媽媽只會說：“你的.衣服你做主。”
早上，我上面穿了一件t恤，一條超短裙在下面，再配了一雙運動鞋。媽媽看了說：“別這樣穿，像鄉下人一樣，不好看。”我扔了一句“我的衣服我做主。”背著書包上學了。其實，我并不怕在學校里有人說我穿得不好看，因為大家整天埋頭讀書，沒人理會你今天穿什么衣服來。
下午，放學回家，走在路上，我發現我的回頭率達到百分之九十。剛開始我還有一點得意，后來，我就有一點不自然了。是不是我穿得太與眾不同了呢？還是我穿得超難看？我在心中有一點不安地猜想。回到家后，我便決定次日不這么穿了。
可是，幾天后的晚上，媽媽對我說：“悅納，現在運動鞋配短裙很流行耶！”“我早說過了嘛！這樣穿很好看，你還說不好看。”我驚喜不已。“對，對，對，我是鄉下人，沒眼光。”媽媽承認自己的“落伍”。我現在還在為我的好眼光得意洋洋呢！
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇二
光陰似箭，時光如梭，眼看假期就要結束了，真希望學校能馬上開學呀！
這暑假可過的真慘呀！原本歡樂、自由、輕松的60天，變得苦惱、忙碌、緊張。你一定想知道為什么吧，現在就告訴你——都是這可惡的補習班惹的.禍。
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇三
一次綜合實踐活動課上，談老師給我們講著中華傳統美食的知識，同學們就向談老師提出想舉辦一個“美食大會”，來鍛煉自己的動手能力，談老師爽快地答應了。
于是，我們就自己分好小組，準備下個星期二的綜合實踐活動課上舉辦活動。舉辦活動的這一天，我吃完飯就和李惠婷去超市買了巧克力和純牛奶，然后去同學家把巧克力放鍋里煮化，再加牛奶進去慢慢攪拌，等差不多拌勻之后巧克力牛奶就做好了。除巧克力牛奶外，我們還涼拌了一盤萵苣呢！
等我們把食物拿到學校后，同學們就已經把桌椅按我們分的小組擺好了。還沒等到上課鈴打響，我們就已按捺不住激動的心情，迫不及待地想要品嘗別的同學做的美食了。
好不容易上課鈴打響了，我們終于能一飽口福了！談老師走進來，對我們說：“大家先別急著吃，我們來選幾個“色香味”俱全的，來評個“最佳創意獎”！”同學們都圍在一起評，先是小組選，然后再是全班同學一起評。我們看著看著，發現自己以前對這些同學們還不夠了解——我們以前都以為黎想是一個嬌嬌小姐，可沒想到她還很有創意呢：她用各種各樣的水果拼成了一只天鵝，旁邊還做了點綴，一看就讓人食欲大開，但有精美得令人不忍下口。最后，黎想當然是當之無愧的“最佳創意獎”得主啦！
這堂綜合實踐活動課，既讓我們感受到了中華美食的魅力，又讓我們鍛煉了自己的動手能力，真是一舉兩得啊！
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇四
我們學校最近實行了一種新式作業，那就是分層作業。
分層作業分a、b、c三層，可以根據自己的實際情況選作業做。a層作業是基礎性作業，是課本、新課堂、配套練習冊中的題，也是最基本的練習題，它使我們學到的基礎知識在腦中深深地扎了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業的本子，就要翻一翻，看到a層作業的時候，總會夸上幾句，說老師布置的a層作業：具有典型性、針對性強，又不重復。
b層作業是拓展性作業，一般是讓我們查資料等。拓展性作業讓我們將知識從課內延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取更多的知識營養，讓我們的根扎得更遠，樹冠長得更高，眼光看得更遠。
c層作業是實踐性作業，它是讓我們動手實踐，一般是讓我們觀察一種事物并寫下來，還有課題研究。c層作業能培養我們的動手操作能力、觀察能力、語言表達能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一只天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風雨的能力，讓我們放眼天下，了解大山外面的世界。
我非常喜歡這種作業形式，每天也很高興做b層作業，特別是周末的c層作業。我的作業我做主，它讓我快樂，讓我得到鍛煉，讓我茁壯成長。
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇五
打從我入小學以來，我最期盼的就是假日，因為每逢假日，我就可以深入到“下城區青少年素質教育體驗點”中去學習課堂內學不到的知識。這是我們學習課外知識、開闊眼界、陶冶性情的好地方。假日，我都會帶著“護照”，邀請爸爸媽媽，帶著學弟學妹一起去第二課堂活動場館參觀學習。我參觀過科技交流館，到訪過浙江省博物館，游覽過陸游紀念館……讓我印象最深的，是浙江省自然博物館和杭州少年兒童圖書館。
浙江省自然博物館，是我每年必去的“第二課堂”。在這兒，我了解到“地球的生命故事”，“豐富奇異的生物世界”以及“綠色浙江”。一進自然博物館大門，就看見幾具巨大的恐龍骨骼化石立在大廳內，每當我來這里，我都會駐足良久，似乎要把裝個恐龍時代看穿。乘著電梯來到二樓，最初看到的是介紹地球起源的場所。這里可以親身實踐各種材質的稱重實驗，還能動動手，了解日全食、日偏食的原理，是天文愛好者不容錯過的好地方。
輾轉來到展廳三樓，這里有一排排櫥窗，里面陳列著各種鳥類、獸類的標本和模型，看上去活靈活現，我真佩服這些制作標本的藝術家。看，這邊的雄鷹似乎要展翅高飛，那邊的梅花鹿好像正要撒蹄奔跑，還有威武的牦牛、乖巧的羚羊……我被這栩栩如生的場景吸引住了，我也置身于其中，不禁感慨，人與自然是多么和諧啊！
杭州少年兒童圖書館，這是我常去的第二課堂活動場館。這是一座花園式的圖書館，擁有館藏文獻30萬余冊。靈活多樣的開放空間格局，智能化的綜合布線，配置了先進的電子設備和自動化網絡系統，是少年兒童課余充電的絕妙去處。一排排的書架上，整齊地陳列著各類書，拼音讀物、漫畫讀物、文學類的、歷史類的、科學地理類的，藝術類的……只要你想得到的，都能在這里找到。現在，我經常帶著學弟學妹們一起來這里充電，常常一看就是一整天。要說最有意思的，就是這里雙休日都會開放一些專題講座或培訓，比如“國學小課堂”，快樂abc沙龍，“太陽風”寫作課堂等。我參加過幾期“古詩詞鑒賞與擂臺”活動。指導老師深厚的.文化功底，抑揚頓挫的語音導入，一下子把握帶入了經典古詩文的意境。課上，我認真聽，積極參與。這樣的活動，培養我對古詩文的興趣，提高了我的文化素養，使我更了解古代燦爛的文化，我更愛我的祖國了。
青少年素質教育體驗點，豐富了我的業余生活，開闊了我的眼界，提高了我的綜合素質。它讓我對咱們下城，咱們杭州，甚至咱們祖國，有了更深入的了解，更深厚的情感。如果說能否出國旅游必須由父母來決定，那么我可以說，我的“護照”我做主！
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇六
在這個時候我們也迎來了我們的假期生活，我的假期我做主，今年的假期，我可要過得充充實實，所謂充充實實，也就是“會自學，會健體，會玩耍，會休息”
假期學習是不可缺少的一部分，不過假期學習可不一定要上輔導班，我們可以自學，如果在假期上那些毫無趣味的輔導班，我覺得只會使暑假變得枯燥，自學是假期學習一種很好的方式，今年的暑假我也養采取這種方式，我不再上那些枯燥無味的輔導班了，我一般都在早上7:00-----9；00自學，自己理解那些問題，開動自己的大腦，還蠻有意思的。我的假期不需要家人做主，不上輔導班我也可以很優秀！
玩是每個小孩子的天性，只要是小孩子都好玩，不過玩不能瘋玩，要玩得有意義才對。我們可以發現或創造生活的美，于是我有了美的思想。我開始給我可愛的娃娃制作服裝、制作漂亮的像框、畫素描、練習電子琴、在網上沖浪、制作小動畫，有時還還全家人一塊兒郊游，忙的我不亦樂乎，我真的明白了一句話：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”我覺得只有這樣玩才是真真正正玩，只有這樣玩才會有意義！
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇七
經過了一個寒假，我們以新的面貌踏進了學校。“分層作業”這個新型詞匯傳入了我們耳中。分層作業從字面上的意思是一層一層的作業。我們聽老師講解后，原來“分層作業”的意思是把作業分為a層，b層和c層，c層一般在周末會布置，相對的較為簡單。a層為同學們必做的，另外兩層的可以根據自身的條件來選擇做或者不做，為自選類作業。
“分層作業”這種作業方式既有好處，也有壞處。分層作業推出后，記得作業也隨之詳細。原來的作業同學們記作業的時候只是敷衍了事，又潦草，又隨便。
它讓我們的作業清晰明了，一目了然，看起來又比較美觀，整潔。分層作業的作業方式給予了我們選擇的機會，給了我們權利。凡事有利也有弊，這種作業方式雖然給我們帶來了詳細，但十分麻煩，作業前都要寫明白這是哪一層，怎樣也要費一點的時間。利大于弊。我覺得分層作業是一個對我們有好處的作業方式，讓我們養成了好習慣。
我希望以后的分層作業不再麻煩，簡單一點，這是我的建議。總之，分層作業是一個很好的方式。
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇八
啊！放假了，真開心啊！今天回家的路上仿佛什么都在為我慶祝，呵呵呵，現在的我走在路上不再是愁眉苦臉的了，而是一副很輕松的樣子！因為我可以打玩一番了，哈哈哈！真高興！
回到家，書包一仍，邁著大步想前跑，可是，突然，有扇“大門”擋住了我的去路——是老媽！啊！我完也！老媽陰森森的說：“想去哪啊？”“我···我···我···”我吞吞吐吐的說，“作業寫了嗎？”還好，我有借口反駁她，我胸有成竹的說：“老師說了，作業寫也可以不寫也可以，所以我們都選擇不寫！”老媽一聽愣住了，但她又說：“別人是別人，你是你，你要好好學習！所以——不用我說了吧！”
于是，我又回了房間，唉！我的日子真苦啊！！
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我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇九
“哈哈，終于放寒假了。這回可以爆發我的小宇宙，做自己喜歡做的事情了。”我大聲嚷到。身邊的媽媽聽見了，摸著我的頭說：“兒子，可以爆發你的小宇宙，但是要先擬定一份假期計劃呦”。嗯，媽媽說的有道理。
于是我坐下來，認認真真地擬定了假期計劃：按時讀書，多積累；每天練習書法15分鐘……想著想著，突然想起放假前郝老師說的話：“同學們，平日里都是爸爸、媽媽幫你們做事情，放假了，可要記得幫媽媽做力所能及的'家務呦！”郝老師說的對，我要在假期計劃里加上一條，每天都堅持幫媽媽刷碗。
說干就干，我來到廚房，看著水盆里沾滿油漬的“黑將軍”，心想這也太臟了吧。萬事開頭難，今天我一定要把它們“拿下”！我兌上半盆溫水，倒上洗潔精，放入百潔布，就這樣開始了刷碗行動。我左手拿碗，右手拿百潔布，在碗里使勁地里刷刷，外刷刷。哈哈，水盆里泛起了很多泡沫，它們就像一群淘氣的小天使，弄得我的小手癢癢的。媽媽見了，臉上樂開了花。用手機搜索了一首花兒樂隊的《嘻唰唰》——“嘻唰唰嘻唰唰嘻唰唰……”在動感音樂的伴隨下，我開心極力，不時地扭動起了自己的小屁股。“哎呀，不好！”就在我洋洋得意的時候，手里的碗往下一滑，差點掉到了地上，嚇得我出了一身冷汗。真是大意失荊州啊，這回我可要認真了。我仔仔細細地把所有的碗去除了污漬，打開水龍頭，用清水把碗上的泡沫沖掉，最后把干凈的“小天使”們整整齊齊地擺放到櫥柜里。
這時，媽媽走進了廚房，看見了我的杰作，笑著對我說，“兒子，你長大了，你的假期計劃里寫到要堅持為老媽刷碗，這點我同意了！”哈哈，好一個“壞媽媽”。不錯，我的假期我做主，我勞動我快樂！
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇十
在家里，我的生活似乎都被老媽安排好了，睡覺、吃喝、娛樂都被安排了。別的安排我倒沒什么意見，可穿衣服這事兒我就有很大的意見了。可不是我愛臭美，而是老媽安排的衣服實在不好看。今天一身大紅配綠，明天一身枯黃，真的有點兒土。
在我的強烈反對下，老媽終于同意了讓我自己配衣服。“佳琪，今天穿這一件好嗎？”媽媽拿出了一套她覺得挺好看的衣服，卻是跟以前一樣的風格。“不好。”我搖了搖頭，打開衣柜，發現里面全是大紅大綠的衣服。天哪！以前她拿什么衣服我穿什么衣服，沒想到衣柜里都是這種老土的衣服。我只能勉強選了一件顏色淡一點兒的衣服，湊合一下。
第二天是周末，我拉著媽媽準備去商場買衣服。媽媽本來不同意，后來想起了我的衣服歸我管后，又妥協了。到了商場，媽媽迫不及待地把我拉去她常去的一家店。“這件好看，買吧！”我看了看媽媽手中的'衣服，又看了看這家店，這里的衣服好像都是衣柜里同一類的吧！我拉著媽媽走進了另一家店，這里的衣服顏色都很淡，粉粉的，我就喜歡這種類型的。我選了一件白色的大衣，一件灰色的打底褲。媽媽看了以后，連連搖頭，說；“不行，這太容易臟了，不能買。”“我的衣服我做主！”我大聲叫道。“好吧。”媽媽無可奈何，只能買下了。
現在我的衣柜里漸漸換上了淺色的衣服，媽媽似乎也慢慢接受了我的服裝搭配。我已經長大，有自己的審美觀啦，我的衣服以后都要我做主！
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇十一
同學們多抱怨著，要是有一個屬于自己的假期該有多好啊！
暑假的早晨，我要睡個大懶覺，直到我自己想起床我才起來；起來我洗漱完畢后。
我只要隨便吃一些東西就去外邊玩個過直到晚上才回來，回來時，我不是先洗澡。
而是再次躲進自己的被窩去睡個懶覺。因為我打算明天要去周游世界！我要去。
當一回真正的游俠！我要去第一個去的地方是意大利，我要去吃一碗正宗的意大利面，
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇十二
自己學習，自己講課，這多新鮮啊！也許很多的人都沒試過，但我卻有幸試過了。
興趣是最好的老師。
那一天，正是我第一次接觸新教學方式。老師把導學案發下來，讓我們自己先查找課本，預習知識，完成導學案上的訓練。頓時，我就蒙了，又覺得很新鮮，怎么這樣？按道理不是應該老師先講課，然后我們才做訓練的嗎？怎么反過來了？環顧四周，同學們似乎也和我有著相同的疑問，但只能暫時先把疑問壓一壓，先做預習了。
預習完了之后，老師便開始講課。我覺得通過預習我已經了解了這一課的大概內容，我似乎理解老師的用意了。但接下來，老師的做法又出乎我們的意料了。老師讓我們小組討論問題，然后點名選我們上臺講題。我又奇了怪了：平時不是應該老師講題的`嗎？我們又怎么會講呢？而且就算會講我也不敢上去啊！
沒錯，我就是一個膽小的人，我害怕面對如此多的人，盡管那是我熟悉已久的同學。
但是，人在倒霉的時候，“好的不靈壞的靈”，偏偏老師就選中我上講臺講題目了。我在心里叫苦連天：有沒有搞錯啊？怎么偏偏選中我呢？我怎么講啊，不會啊！盡管心里這樣想，但被老師點了名，不上去是不行的，我只有硬著頭皮上去了。
雖然上去了，但我還是不知道講什么，內心狂叫：誰來救救我！這時老師開口指導了：“你只要把你的答案和解題思路說出來就可以了。”他用鼓勵的目光看著我，臺下的同學也期待著我的表現。我欲哭無淚，可是沒辦法，被人這樣看著，想不干都不行啊。
我不入地獄誰入地獄！我豁出去了！
我深吸一口氣，腦海里一邊回想著老師上課時的情景，一邊理清思路，組織語言。盡管語言有些不流暢，但我還是按我想的表達了出來。在臺下的同學對我報以熱烈的掌聲，老師也給予了我贊許的目光，我終于做到了！
之后，我發現，我講過的那道題過了很久也沒有忘記，一直都記得題目的解法，而且現在我的膽子也變大了，我不再害怕面對那么多的人了。總想在課堂上躍躍欲試，好好展現我的一番風采，但很多時候都“搶”不過抱有同樣心理的同學們。
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇十三
二、學情分析:。
永善縣第二中學初三141班學生,大多是十四、十五歲,處于一個脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經歷著巨大的變化,再加面臨升學的壓力,學習任務日漸繁重,外界誘惑加大,本班學生大多人不能合理地安排自己的學習時間,甚至因此形成貪玩、放棄學習的思想。所以,針對141班學生,開展有關時間管理的心理健康課程具有很大的現實性和必要性。
三、教學目標:。
1、知識目標:懂得時間的短暫性和寶貴性,學習如何提高時間的利用效率。
2、能力目標:學會管理自己的時間,懂得什么時候最應該做什么以及如何。
3、情感、態度和價值觀目標:學會珍惜時間,做時間的主人,把握好自己。
的人生方向,為自己的理想而奮斗。
四、重難點分析:。
1、重點:讓學生明白時間是寶貴的,我們要充分利用每一分、每一秒去做。
有意義的事并根據事情的重要、緊急情況來對事件進行安排。
2、難點:幫助學生科學地管理自己的時間,提高學習效率,不虛度光陰。
五、課時安排及教學對象。
1、課時安排:2個課時(90分鐘)。
2、教學對象:初三141班全體學生(48人)。
六、教法和教學媒體:。
1、教法:引入法、提問、分組討論法級活動。
2、教學媒體:計算機、ppt展示、紙條若干、瓶子、大石頭、小石頭、沙子、水。
七、教學過程:。
(一)引入(10分鐘)。
同學們好,具大家上次反應剛升入高中的你們對新的學習生活還比較困惑,。
那我們究竟應該怎樣進行時間管理,更好的學習生活呢大家不要忙著尋求答案,我們先來做個小測試。
時間管理自測:。
時間是重要資源,大部分同學都抱怨不夠用,抱怨有做不完的功課,這就突顯了同學們在“管理時間”能力存在欠缺。
自我檢視——你的時間管理是否有不妥之處。
1)你是否想在一節課完成幾個學科的作業,邊聽課邊做其他科作業但似乎無。
法完成。
2)你是否因顧慮其他的雜事而無法集中精力來做目前該做的事。
3)如果你的學習計劃被一些突發事件打斷,你是否覺得可原諒而不必找時間。
4)你是否經常一天下來,覺得很累,卻又好像沒學到什么。
5)你是否覺得老是沒有什么時間做運動。
6)你是否覺得總沒時間想做一些自己喜歡的雜事,哪怕是擺弄一下喜歡的小玩。
意也沒空。
以上問題只要有兩個回答“是”,那你的時間管理就有欠缺之處。
(二)、時間哪里去了(20分鐘左右)。
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇十四
考試結束了常有同學抱怨自己太笨，“老師在黑板上講過的原題都做不出來”，還有一部分同學抱怨“都說付出總有回報，我天天刻苦努力學習，怎么不見成績提高呢？”難道真是自己太笨，還是老天不公！
科學實踐告訴我們：不是自己太笨，也不是老天不公，而是自己學法和老師教法不科學，為此我校響應新課改的要求，在課堂教學中推行杜郎口教學模式，在近一學期探索中初步形成了具有王中特色的高效課堂模式。
再好的課堂也離不開同學們的參與，新課改更加突出學生的主體地位，貫徹自主學習和合作學習的理念，培養學生的創新精神和實踐能力，把課堂的主動權還給學生，真正做到《我的課堂我做主》。
那么，作為學生的我們如何在自己的課堂上當家做主呢？
一、做好導學案。
1、課前必須先做。
至少完成基礎部分，保證上課跟上老師節奏，明確學習目標。
2、先看書后做。
可以看完本課全部內容，再做導學案；也可以看一段（或一部分）做一段；決不能看一句填一句，或看學案找答案，否則，只能斷章取義，學到的也只能是一些支離破碎的知識。
3、獨立預習，自主完成導學案。
自主是合作的前提，合作是為了彌補自主學習的不足，預習目的是主動求知，并發現問題，然后合作解決問題；如果未自主預習就合作，甚至抄襲同學的導學案，那么學習效果一定會大打折扣、甚至無效果。
4、學會合作。
合作部分主要在課堂，講方法、求實效。基礎部分由小組內部合作完成，主要是糾正錯誤，找出答案；探究部分需要全班合作，各人根據自己的理解發表看法和做法，然后全班討論，教師可參與討論，并根據學生討論結果進行點評。
二、學會展示。
1、積極準備。
首先，要做好思想準備：學生要從思想上徹底改變傳統課堂上的被動地位，把自己當做課堂的主人，相信自己能扮演好老師的角色。
其次，要認真探討導學案中的重點、難點、熱點、綜合探究、拓展等內容，這是課堂展示的主要內容，通過自主探究，把自己的新思路、新方法和新問題寫在自己的學案上，為上課參與討論做好準備。
2、踴躍發言。
通過發言（1）可以展示自己的聰明才智，鍛煉自己的語言表達能力，樹立自己的公眾形象。（2）可以解決自己和同學學習中遇到的困惑，拓展自己和他人的知識面。(3)可以增強自己對所學知識的理解，實現由會學向會教的轉變。（4）有利于培養合作精神和實踐能力。
3、虛心學習、做好記錄。
俗話說：三人行，必有我師!課堂上其他同學的見解肯定有值得自己學習和借鑒的地方，老師的實時點撥更是學生應當特別關注的內容，課堂上除了鼓掌表示敬佩外，一定要做好記錄，為將來復習做好準備。
4、學會反思，及時鞏固。
通過課堂發現自己不足后，應及時地找相關問題進行學習和研究，達到彌補弱點、強化重點的目的。
5、正確對待課堂評價。
課堂評價主要目的是鼓勵同學們積極參與課堂討論，是對表現突出、發言精彩同學和小組的表揚和獎勵，各小組和各位同學應當通過小組合作和個人精心思考努力爭取更多的掌聲和得分，但要防止向老師和同學要分，一堂課落后不要緊，認真準備下一節課，爭取下一節領先就行。
總之、新課改為我們每位同學提供了充分展示自我的舞臺，只要同學們抱著積極的心態，踴躍參與，就一定能順利地越過書山、學海，尋找到學習的快樂，實現自我跨越式發展，成就自己更加美好的未來！
劉維波。
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇十五
從小我的事情就由我做主。但是,我的時間卻從來不聽我的吩咐,他到底是由誰做主呢是父母嗎有可能。是上帝嗎也有可能。
其實,時間不聽我的,這其中的原委我也猜到了,不就是因為我不會憐香惜玉,不懂得珍惜珍惜時間嗎!
在我牙牙學語的時候,我就已經成了時間王國的“通緝犯”。我哭的時候,時間來幫我擦眼淚,而我,卻不知好歹的推開了他,他灰溜溜的逃走了;我發呆的時候,時間用手晃晃我的眼睛,鉆到我的鼻子里,等我感到癢癢時,一個噴嚏就把他打到十萬八千里外了。
漸漸的,我上學了。早上窩在被子里不肯起床時,時間也躺在我暖暖的被子里,說:“我也睡會。”我不情愿地說:“你走吧,我想一個人躺會。”接著,我迷上了電腦。一天除了睡覺、上學之外,剩余時間,五分之一在吃飯,五分之四就趴在電腦前。當我坐在電腦前盡興的偷菜時,時間像一位智者對我說:“偷什么偷,能種的就自己種不然就去批發市場買。偷是一種不好的習慣……”“哼,老土。”我氣憤地說。我把時間抓到手里,甩出了門。據“密探”來報:在時間王國里,所有的時間都對我又怕又恨。其實,現在我已經開始懺悔了,我想留住時間,可他們見了我就跑了。嗨,人們都說浪子回頭金不換,可我想回頭,想挽回我以前浪費掉的時間怎么就這么難呢!
第二十九屆奧運會上,誰跑得最快大家異口同聲回答劉翔,比劉翔還快的是誰時間。如果時間是中國田徑選手的話,那他一定會連續打破世界紀錄的。唉,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
作為“通緝犯”的我,心里很不是滋味,希望大家不要像我一樣。可悲啊!不過,現在我終于明白了,我的時間我做主。時間永遠把握在自己手里。
甘肅省臨澤縣五三小學六2班鮑文靜。
指導教師:張敏。
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇十六
從小學到五年級，都是老師在講臺上講，我們在下面聽，現在不一樣了，我們的課堂改變了。
以前，老師在講課的時候，剛開始我們對學習還有興趣，可是時間長了，對學習已無興趣了。有的學生在和另一個學生說話，有的學生在做小動作，還有的學生看似在聽講，其實心早就出去了。等老師讓他回答問題的時候，他就不會了。老師講課，學生都不會交流，教室都死氣沉沉，沒有人說出自己的想法和疑問。老師不知道我們懂不懂，只有靠考試來證明。
直到上了六年級，我們都變了。
現在，我們的課堂都不是老師講課了，而是學生自己討論，我們現在對面對上課，上課時老師讓我們相互討論問題，我們都非常高興，因為這樣能充分發揮我們的聰明才智，讓我們積極思考，增強了我們的`自信心，讓我們勇敢地講出自己的想法。現在，上課再也不死氣沉沉了，我們都很積極地去討論問題，開動我們的腦筋，在討論過程中，我們各自表達觀點，提出意見，取長補短，我們也慢慢變的活躍，這樣的改變真的很好，我們明白了自己才是課堂上的主人，我們應該積極思考，解決問題，我相信我們的學習將會更上一層樓。
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇十七
一個個音符，組成了一首美妙的曲子，我們的課堂由一朵朵燦爛的小花，組成了一個美麗的大花叢。
現在，上面有朵與我們一樣的小花，在講臺上講著自己做的課件。這是一次新的體驗，老師在座位上聽著，變成了與我們同等身份的“學生”，而在我們小花中的佼佼者正如老師一樣，教導著我們，同學們紛紛多起了十二分的精神，有了濃厚的興趣課堂變得充滿活力。因為不是專業的老師，講臺上的“小老師”難免會出現一些小失誤，但正是這些小失誤，讓我們的課堂洋溢著生機。
在討論問題時，以小組為單位，在進行討論，我們小組的成員都各抒己見，互不退讓，那是一場激烈的討論，最后，在經過討論下，一個答案就“新鮮出爐”了。這是聚集了我們小組所有成員的智慧的結晶。出來的勞動成果每個人都有份，回答中的每一個字，都是我們幾個大腦中綜合出的結論。
每個小組都要輪流發表自己小組的看法，到我們組時，沒有人站出來回答，一個同學從座位上被迫地舉起手，勉為其難地站起來，發表了我們小組的看法。說到不妥的地方，我們也會偷偷提醒，好不容易回答完，總算松了口氣。我們暗暗竊喜，覺得回答還不錯。每組發表看法之后，講臺上的“老師”，用鼠標點出答案，我們都認真地看著，聽他講解，頓然恍然大悟。
在形形色色的回答中，我們也發現了每個小組的想法都是獨特的，但有一點是相同是，都是經過討論、反復商議才得出答案的。在這堂特別的課堂里，我們不僅增長了知識，也發現了小組的團隊精神是多么重要。
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇十八
自從我們學校實行新課改以來，我們的課堂有了一種讓人耳目一新的變化。
以前，我們上課是一橫排一橫排坐的，面對黑板，看著老師，老師走到哪，我們看到哪。上課，老師講，我們聽，不會的也很少討論，有時不會的問題，想問問別人怎么做，總是沒這個膽量，真是又急又怕。教室里除了老師的講課聲，和同學們的讀書聲，就只有筆的聲音了。我們就像一個學習的機器，老師讓干啥，我們就干啥，如果老師不在，我們會把天鬧翻。
現在，我們的課堂大變樣，同學們在課堂上可以說、笑，可以站、坐，可以走動，可以向老師提問，也可以向同學請教，我們既是學生，也可以當老師，我就多次給同學們講他們不會的問題，當然也有很多同學是我的老師。有時我們還進行小組比賽，哪個小組先完成老師的問題，就給哪個小組加分，我們之間的競爭很激烈，有時還會發生小矛盾和爭執，但最后我們都會檢查自己，有時也會做出讓步。我們都有自己的口號和喜歡的名字，我們是雄鷹組的，我們的口號是“雄鷹，雄鷹，展翅翱翔！”怎么樣？還有力量吧！另外，我們在教室里是分小組坐的，全組同學圍在一起，討論起問題可熱烈了。
我喜歡現在的課堂，因為，課堂上有我，有他，這是屬于我們自己的課堂。真正達到了我的課堂我做主！
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇十九
亞山打心眼里厭惡老張,但老張一來電話,他得馬上接,并且用恭順的口氣說話。
誰讓老張是副鄉長呢誰讓老張分管自己呢官大一級壓死人,老話一般都是經驗的結晶。
“叫牛村長給我打個電話。”老張說完,不管亞山聽不聽,也不管亞山答不答應,就掛了電話。
“狗屁官樣。”亞山心里罵著,但還是停下手中的活,給牛村長撥了電話。
其實,老張也有牛村長的電話號碼,但老張要的是牛村長給他撥電話。
亞山發現老張掛在墻上的鐘慢了10分鐘,邀功請賞似的請示:“鄉長,您墻上的時間慢一點,有10分鐘,要不我幫您調準了。”說完,亞山還指了指墻上的鐘。
老張依舊埋頭批文件,看也不看亞山一眼,不咸不淡地說了句:“知道了。”
然而,老張還是因墻上的時間誤了開會。
老張召集會議,時間已到了,老張還不露臉。與會人員坐不住了,牛村長與亞山熟,給亞山打電話:“張鄉長是不是沒空了,要是沒空了,我們就不坐在這里等了。”
亞山快步走到老張辦公室看個究竟,老張還不緊不慢地翻著報紙,亞山提醒道:“鄉長,你不是要開會嗎”
老張抬起眼皮看了一眼墻上的時間說:“時間還不到,急什么”
亞山也看了一眼墻上的鐘,還真不到開會時間。
縣里上午九點要來檢查,鄉長讓老張陪同。亞山想起老張墻上鐘表的時間,擔心老張誤了時間,怠慢縣里來的檢查組,想去提醒一下。才出門口,便看到老張已站在辦公樓門口等候。
“莫非老張把時間調快了。”亞山心里嘀咕道。
老張的時間讓亞山琢磨不透,但他強烈感覺,自己的時間可是被老張攥在手中。
晚上,亞山和朋友搓麻將放松,牌運正好轉,輸出去的錢正有翻本的機會,手機響了,是老張的號碼。亞山緊張地把手指豎在嘴唇前,示意安靜后,才接了電話:“你通知一下,明天早上8點鐘開會。”老張吩咐道。亞山只好讓別人接手,回辦公室打電話去了,心里那個懊惱自然就不必說了。
周末,亞山已約好相親的時間,他精心打扮,整裝出發,還沒到縣城,在半路上,老張的電話來了,“你在哪里,馬上回來,明天縣里要來檢查評比,你立即著手準備迎檢材料,我在辦公室等你。”話說到這份上,亞山只得下車,原路返回。
像這樣的事情還有很多,多得亞山懶得說起。后來,亞山明白了,自己的時間都是老張的,只不過老張暫時寄存在他那兒而已,他想什么時候拿,只需要打個電話就可以。
亞山原以為只有當兵的才會如此,沒想到老張也有這樣的時候。
那天,鄉長讓亞山通知老張馬上到會議室開會。
老張當時正下鄉調解土地糾紛,有一個事主已到城里打工,老張好不容易才讓他請假回來一趟,可鄉長的通知,他只得往鄉政府趕。
到會議室一看,空蕩蕩的,沒有一個人影。
“不開會了嗎”老張不解地問。
“鄉長剛接到縣里通知,趕去縣里開會了,會議臨時取消。”
“真是的。”老張懊惱得忍不住說道。
看著老張有氣又不便發的樣子,亞山不由偷樂。
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇二十
哈哈！今天可真是我的幸福日啊！我盼星星，盼月亮苦等到今天，終于嘗到了報仇雪恨是一件多么快樂的.事情了。
回想起那些可惡的女生值日是時整我的時候，我痛恨不以，我下定決心這回一定要讓他們好看，等著瞧，哼！
說實話，這還真是天助我也。上午上第2節課的時候陳老師應故出去了，所以這班里就由我來做主了，這豈不就是老虎不在山，猴子稱霸王了。
我把眼睛死盯住那個女霸王張小葉，我就不信她能像雕像一樣一動不動，終于，那個張小葉跟后面的文心說了一句話，我擺出可一副包青天的模樣，說道：大膽狂徒，竟然上課說話，看來你是缺乏‘營養’了，那我幫你補一下了。說完，我就大發慈悲把張小葉的大名寫到了營養區上，（注：吃營養表示罰抄作業的意思）那個張小葉顯然有些不服：你別以為你今天值日就很了不起！我神氣十足的說：喂，我說小姐啊，今天我值日，我做主！呵呵，你瞧她那焦急的模樣。
當然，我許多多不可能才干了這些，我還讓我班那號稱梁山十條英雌全部金榜提名了，不僅僅如此，我還在班主任面前添油加醋，還讓她們十個被罰掃了。
嗯，不錯不錯，我終于為男同志們狠狠地出了這口惡氣，可是，明天就輪到張小葉值日了。
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇二十一
這一天早上，我的課堂屋正式成立。我將一張關于課堂屋的天藍色海報掛了出來。剛掛出不久，就招出了一大片好奇的的.顧客。第一位顧客是一名八、九歲的小女孩，她用那稚嫩的童聲問道：姐姐，你這里可以出租課堂嗎？當然可以。
我這兒有語文、數學、科學、體育……從小學到大學，再從碩士到博士的課程都有，請問你需要什么呢？我說道。那小女孩似懂非懂地點了點頭，說：我喜歡音樂，我以后想當一名華語歌手，請問你可以出租我一節音樂課嗎？好的。我說著就走到了課程表調換機前，在大屏幕上選中了音樂，并找到了需要音樂課的小女孩，這樣匹配就成功了。小女孩付了錢，一蹦一跳地走了。
過了不久，又來了一位大姐姐，她說：小妹妹，我現在上初中了，但有些偏科，我想要幾節英語課，可以嗎？可以。我帶她來到了調換機前，為她和英語課進行了匹配，她高興極了，說：媽媽再也不用擔心我的英語了。這位大姐姐付了錢后，高興地背上書包回家去了。
大姐姐前腳剛走，一名小男孩后腳就進來了。他說：姐姐，我想要一節信息課，我們平時作業較多，有幾節信息課都被其他老師占用了，我可以租一節信息課來玩游戲嗎。
我笑笑，說：我這兒的信息課不是拿來玩游戲的，但可以查找學習資料，也可以電腦繪畫，制作表格，進行編程等。他聽后有些遺憾，過來一會兒，又說：那可以擁有一節體育課嗎？我說：可以。
接著我帶他去和體育課進行了匹配，他把錢給了我，一邊喊一邊走：耶，我終于可以玩了，‘課程屋’太贊了！
我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇二十二
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，暑假又開始了。
看看這次考試的卷紙，自己就羞愧的低下了頭，語文上的“艱苦卓絕”的“艱”我卻寫成了這個“堅”這是自己原來錯過的題，我又一次犯下了這超級嚴重的錯誤，白白失去了這0、5分；數學計算題扣了三分，填空題把小數單位看錯，白白扣了一分；英語單項選擇不是一般將來時，我把它看做成一般將來時，又白白的扣了一分。
看了這上邊的的介紹，大家就應該知道我是個粗心的家伙，雖然說這次考得不錯，但還是要更加努力，我有好多分數都是白扣的`，所以我要把這次放兩個月的暑假換成一次“考驗自己的重大測驗考試”。
這次考驗“自己的重大測驗考試”暑假上的題那可是一個比一個難啊！所以我還要更加的堅持，更加的努力啊！
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我的作業我做主四年級（匯總23篇）篇二十三
星期六一早,我才睜開眼,看見窗外陽光明媚,就喊道:“媽媽、爸爸,今天天氣可真好啊!可是房里靜悄悄的,沒人回答。
我想:“這兩個大懶蟲肯定又在睡懶覺!真是太好了!趁他們沒起床,我就可以看mp5了!”
我伸出手,準備穿衣服。啊,真冷啊!手剛一伸出,就縮了回來。雖然今天的太陽很好,可屋里還是冷得受不了。我真想就賴在這溫暖的被窩里。可一想到mp5,心中就涌出了一股熱氣,使我不再寒冷,快速地將衣服穿好。
呵呵,我美滋滋地拿著mp5,看起了我最愛的節目——成龍歷險記,再也不用受到媽媽的干擾了!真是太讓人高興了!
看了幾集后,媽媽醒了,問我:“為什么一起床就看mp5”我理直氣壯地回答:“我的時間我做主,誰叫你晚起的”媽媽被我問得啞口無言。
啊哈!還是早起好啊!我今晚要早早地睡,明天就可以起得更早,就有更多時間做自己喜歡的事了!