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    中班冬至的社會教案(優秀22篇)

    時間:2025-05-28 作者:溫柔雨

    中班教案是教師與幼兒之間信息傳遞、互動交流的重要工具,它能夠有效地促進幼兒的學業進步和全面發展。希望以下的中班教案范文可以給大家提供一些參考和啟示,幫助大家更好地開展教學工作。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇一

    1、初步了解冬至與麻糍的意義,掌握制作麻糍的基本常識及制作技能。

    2、能獨立或與人合作制作麻糍,體會勞動的快樂,激發愛勞動的`情感。

    制作麻糍的工具原料:糯米、芝麻、黃豆、紅糖;外出車輛。

    (一)教師交代活動目的及注意事項。

    2、師:外出活動應該注意什么呢?(幼兒自由講述:注意安全、要排好隊伍、講禮貌,等等)。

    教師小結:外出時除了講禮貌,還要注意安全,特別是到麻糍作坊,那兒人很多,很擠,小朋友要注意安全,還要跟好隊伍,并要在老師指定的地方參觀,不能隨便亂跑。

    (二)談話,激發興趣。

    師:小朋友吃過麻糍嗎?

    幼:吃過,很好吃。

    師:你們還記得麻糍是什么樣的嗎?

    幼:圓圓的,軟軟的;黏黏的,外面還有粉;特別軟,粘牙…。

    師:看來小朋友很喜歡吃麻糍,說得很棒。

    師:誰知道麻糍是用什么做的?

    幼:我奶奶說是糯米粉做的;可能是面粉做的,要搓圓…。

    師:今天,我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做,要用到哪些工具?

    (三)了解麻糍的制作材料、工具及程序。

    1、搗米。

    (1)師:小朋友,這是什么呀?有什么用呢?

    幼:好大的石頭,中間有個大口,是用來盛水的吧!

    師:這叫搗池,是用來搗米的。我們做麻糍先要將米蒸熟,再倒入搗池中反復捶搗,直到米粒全都一起為止。

    (2)幼兒觀看搗米操作情況。

    (3)幼兒嘗試、腦沁。

    (4)幼兒說說淘米的感覺。

    幼:好重,抬不動;太累了,我們兩個人也抬不動…。

    師:搗錘是用石頭做的,有幾十斤重!這些米就是諶著重的作用才能融在一起。

    2、團米團。

    (1)師:我們要將搗成的米團捏成一小塊一小塊的麻糍。誰知道怎么把米團變成麻糍?

    幼:用手搓;就像搓湯圓一樣,先搓圓再壓扁……。

    師:到底是不是,我們一起來看一舉。

    (2)師:鏟一部分米團放入手中,捏出小塊拉斷。好嗎?

    (3)幼兒操作,講述操作細節。

    3、滾豆沙。

    (1)讓幼兒區別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻糍的味道。

    師:你們來嘗嘗自己捏出來的麻團。

    幼:淡淡的不怎么好吃。

    師:這個好吃嗎?(幼兒品嘗)。

    幼:又香又甜。

    師:所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙,這樣味道才好,但豆沙不能滾太多,也不可太少,還要滾得均勻。

    (2)觀看客座教師滾豆挲。

    (3)師幼共同嘗試滾豆覬。

    4、幼兒品嘗。

    (四)小結。

    師:小朋友,伯伯為我們做的麻糍好吃嗎?

    幼:好吃!

    師:但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動,你們剛才也看了師傅們在搗米的時候流下的汗水,可見我們的糧食來的是多么不容易!我們不僅要愛惜糧食,而且要尊重勞動人民的勞動成果。

    (五)延伸活動(回幼兒園嘗試做麻糍)。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇二

    知識與技能:

    1.正確認讀1個要求會認的生字“窖”,掌握4個要求會寫的生字“窖、蚯、蚓、藤”。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。

    3.理解課文內容,體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感,感受生活的美好。

    過程與方法:

    引導學生在反復讀中感悟文章所表達的情感。通過抓重點語句、標點,深入理解課文,品味語言,感受人物情感,領悟寄“夢”于具體事物表達真情實感的表達方法。

    情感、態度與價值觀:

    理解課文內容,體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感,感受生活的美好。

    l通過閱讀文本,融入作者描述的情境之中,細細地品味,與作者產生共鳴,感悟到“我”與爺爺向往春天、熱愛生活之情。

    l通過聯想和寫作,感受冬至中“溫暖的夢”、“希望的夢”的含義。

    1.學生預習課文,了解冬至的資料,搜集關于冬至的諺語、傳說、故事等。

    2.教師準備教學課件。

    教學過程與設計說明:

    教學過程設計說明

    第一課時

    一、由題目質疑,交流關于節氣的資料。

    (一)板書課題,學生根據題目提出問題。

    預設:誰做的夢?什么樣的夢?夢見了什么?

    (二)背誦《二十四節氣歌》,對應說說二十四節氣分別是什么。課件出示《二十四節氣歌》。

    二、初讀課文,了解課文內容,初步感知冬至的夢的特點。

    1、檢查學生讀課文情況,讀準字音,讀通句子。

    2、相機指導“窖”、“蚯”、“蚓”、“藤”四個生字的寫法。

    3、解釋重點詞語。如:囈語、冬米糖等。

    3、回顧依據題目提出的問題,說說這是誰做的怎樣的夢。

    預設:這是“我”和爺爺做的向往春天的夢,這是一場溫暖的夢、希望的夢。

    三、瀏覽全文全文,概括段意,了解文章大意。

    第一自然段:冬至節氣的特點。

    第二自然段:冬至前后自然界萬物的變化。

    第三自然段:我們對春天的期冀。

    第四自然段:“我”心底對春天的呼喚和對冬至的夢的美好向往。

    第五自然段:“我”再見梅花圖和“我”對爺爺的懷念。

    教師:這篇文章主要講了什么?

    冬至后萬物的萌動和人們的生活。

    四、學習課文第一自然段,了解課文中關于冬至這個節氣的介紹。

    1.自讀第一自然段,說說關于冬至這個節氣你知道些什么。

    2.對照課文介紹,交流關于冬至這個節氣的相關信息,著重指出冬至過后各地氣候進入一個最寒冷的階段,也就是人們常說的“進九”。課件出示《九九歌》。

    3.教師指導用舒緩平靜的語氣朗讀第一自然段。

    培養學生思考、質疑能力。

    從學生熟悉的歌謠出發開始學習,激發他們的學習興趣。

    使學生養成預習、樂于自學、勇于探究的習慣。

    培養學生樂于與他人合作、樂于與他人分享學習收獲的習慣。

    培養學生把握文章主要內容,能夠用簡練的語言概括文章的內容。

    通過概括段落內容,理清文章的脈絡,為理解課文內容作準備。

    培養學生搜集信息、運用信息的能力,同時與課外對照,使學生對“冬至”的認識更準確。

    《九九歌》是對冬至理解的拓展,也為學習第三自然段等待九九八十一天做好鋪墊。

    教會學生用不同的語氣表現不同的情境的朗讀方式。

    第二課時

    一、板書課題,復習導入。

    上節課,我們初讀了課文,誰能說說《冬至的夢》主要內容是什么?

    二、創設情境,引出中心話題。

    師:播放課件:冬至前后,大雪飄飄,天氣變得愈加寒冷。但是那誰也看不見的春天,也就在這一天隨著飄落的白雪向我們走來。只不過,她不愿意那么快地與人們見面,但她使一切有生命的事物都開始做著自己(溫暖的夢)、(希望的夢)。

    三、精讀課文,暢談感受。

    (一)下面,打開書170頁,大聲讀課文2、3段,想一想:為什么說冬至的夢是“溫暖的夢、希望的夢”呢?你是從文中哪些地方感受到的?細讀課文,邊讀邊勾畫出相關內容,或簡單的寫一寫你的感受。

    學生自由讀課文,教師巡視,理解學生讀書加批注情況。

    預設一:(果園里的……蚯蚓……涌動)

    師:剛才同學們課文讀得非常認真,有自己的感受了嗎?讓我們一起交流。

    教師:先讀讀你勾畫的句子,再說說自己的想法。

    教師:多么優美的語言,這不僅僅是一段文字呀,它還是一幅冰雪凝凍的畫,請同學們閉上眼睛想象,打開想象的大門。

    教師:你仿佛看到了什么?

    學生匯報交流。

    a果園里的蘋果樹(慢慢伸著懶腰,希望早日開花,結果。)

    b白雪覆蓋下的葡萄枝。

    c泥土中的冬小麥與老草根兒悄悄地說:

    d地窖里的白菜和樹苗兒:

    e冬眠的青蛙和蚯蚓:

    師:好,下面就請大家齊讀,再一次走進這希望的冬至的希望的夢。

    教師:除了課文中提到的事物,徐魯爺爺還用了一個省略號,還有誰可能也在做夢呢?

    學生匯報交流。

    預設二:(不信……不及了。)

    教師:冰雪的凝凍阻擋不了萬物生命血液的涌動,冬至的腳步踏醒了萬物冬眠的夢。徐魯爺爺還用細膩的筆觸我們描繪了一幅漸變的動畫。找找看?想不想欣賞這美妙的動畫。讓我們一起來讀讀。

    教師:我們和冬至一起做夢,真讓我欣喜,讓人震撼呀!把你的欣喜震撼讀進去!再讀配音樂推薦個人讀。

    教師:這就是冬至的夢,溫暖的夢,希望的夢。

    下面讓我們把這兩部分合起來讀,再次感受那冬至的夢溫暖與希望。配音樂,播放課件。

    教師:徐魯爺爺打開了我們想象的大門,讓我們也一起來替這自然的小精靈們寫一寫它們的夢境。出示課件,學生自由選擇其中的一種事物來寫。

    范例:我是……

    教師:你們寫的真好,你們的心和萬物的心緊緊地貼在了一起。

    學生動筆寫作。

    預設三:(記得小時候……棉衣了。)

    教師:你們還從哪里感受到了冬至的夢是溫暖的夢,希望的夢?

    學生匯報交流自己的感受。

    教師:根據你們對課文的理解我們師生接讀,我讀你聽,我不讀你接,看誰接得好?

    教師:我們糊得嚴嚴實實的小窗能打開嗎?我們插在草垛上和掛在屋檐下的風車能摘下來嗎?我們還要等(八十一天),這真是(難熬)呀!這么多的美夢能快快實現嗎?我們還要等(八十一天),這真是(難熬)呀!我們的心里可真(著急)呀!期盼著期盼著。

    教師:不是我一個人在著急呀,還有誰?讀讀爺爺說的話。爺爺也是那樣的期盼(春天的來臨呀!)

    教師:冬至的夢是冰雪凝凍的畫,是動態的漸變的畫,它還是一首夢幻般的詩。請同學們拿起書,和老師一起走進那讓人陶醉的冬至的夢境。配樂齊讀第四段。配樂齊讀第四段。

    預設四:教師:用自己的話說說冬至的夢是個怎樣的夢。課件出示課件

    預設:冬至的夢是甜蜜的夢、充滿生命力的夢……

    三、品味語言,領悟表達方法。

    預設:在春天來臨前的等待中,爺爺用美麗的梅花圖來計數,九九八十一天,八十一瓣梅花,多美好的事情。我能讀懂冬至的夢的溫暖,從文中兩次提到梅花圖,飽含了“我”和爺爺向往春天、熱愛生活的真摯的情感,以及我對爺爺的深深地懷念。

    (二)反復吟誦梅花圖中的對聯,感受“我”和爺爺的情感。課件出示對聯

    (三)文章哪些寫作方法是你最為欣賞的?說說你的感受。

    第一人稱的親切,擬人的手法,優美的語言,夢幻般的聯想。

    四:教師小結:冬至的夢是溫暖的,是充滿希望的,尋夢的過程更是多姿多彩的,謝謝孩子們能和老師一起尋夢,同時祝福你們早日實現自己心中的夢。

    從課題引入,開門見山。

    教師最需要教給學生的不是知識而是方法,尤其是讀書方法,這將使孩子終身受益。

    溝通兩個課時的教學。

    通過抓重點語句、標點,深入理解課文,品味語言,領悟寄“夢”于具體事物表達真情實感的表達方法。

    在中心話題的引導下,學生自由解讀文本,表達自己的閱讀體會,同時逐步深入文章中心,體會作者的情感,感受語言文字的魅力。

    在理解文本的過程中滲透朗讀指導和背誦指導,使理解與誦讀交替進行,互相促進,成為有機的整體。

    深化學生的認知,溝通學生和文本的情感,訓練學生的表達能力。

    從梅花圖中領悟到表達真情實感的方法。

    增加學生對冬至這個節氣的認識,增加學生的知識積累。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇三

    l、初步了解冬至與麻糍的意義,掌握制作麻糍的基本常識及制作技能。

    2、能獨立或與人合作制作麻糍,體會勞動的.快樂,激發愛勞動的情感。

    制作麻糍的工具原料:糯米、芝麻、黃豆、紅糖;外出車輛。

    (一)教師交代活動目的及注意事項。

    2、師:外出活動應該注意什么呢?(幼兒自由講述:注意安全、要排好隊伍、講禮貌,等等)。

    教師小結:外出時除了講禮貌,還要注意安全,特別是到麻糍作坊,那兒人很多,很擠,小朋友要注意安全,還要跟好隊伍,并要在老師指定的地方參觀,不能隨便亂跑。

    (二)談話,激發興趣。

    師:小朋友吃過麻糍嗎?幼:吃過,很好吃。

    師:看來小朋友很喜歡吃麻糍,說得很棒。

    師:誰知道麻糍是用什么做的?幼:我奶奶說是糯米粉做的;可能是面粉做的,要搓圓…。

    師:今天,我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做,要用到哪些工具?

    (三)了解麻糍的制作材料、工具及程序。

    1、搗米。

    (1)師:小朋友,這是什么呀?有什么用呢?

    幼:好大的石頭,中間有個大口,是用來盛水的吧!

    師:這叫搗池,是用來搗米的。我們做麻糍先要將米蒸熟,再倒入搗池中反復捶搗,直到米粒全都一起為止。

    (2)幼兒觀看搗米操作情況。

    (3)幼兒嘗試、腦沁。

    (4)幼兒說說淘米的感覺。幼:好重,抬不動;太累了,我們兩個人也抬不動…師:搗錘是用石頭做的,有幾十斤重!這些米就是諶著重的作用才能融在一起。

    2、團米團。

    (2)師:鏟一部分米團放入手中,捏出小塊拉斷。好嗎?

    3、滾豆沙。

    (1)讓幼兒區別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻糍的味道。

    師:你們來嘗嘗自己捏出來的麻團。

    幼:淡淡的不怎么好吃。

    師:這個好吃嗎?(幼兒品嘗)幼:又香又甜。

    師:所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙,這樣味道才好,但豆沙不能滾太多,也不可太少,還要滾得均勻。

    (2)觀看客座教師滾豆挲。

    (3)師幼共同嘗試滾豆覬。

    4、幼兒品嘗。

    (四)小結。

    師:小朋友,伯伯為我們做的麻糍好吃嗎?幼:好吃!

    師:但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動,你們剛才也看了師傅們在搗米的時候流下的汗水,可見我們的糧食來的是多么不容易!我們不僅要愛惜糧食,而且要尊重勞動人民的勞動成果。

    延伸活動(回幼兒園嘗試做麻糍)。

    師:小朋友,我們觀看了制作麻糍的過程,現在我們也來做麻糍,讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧!

    1、幼兒嘗試制作麻糍。

    2、幼兒品嘗。推薦閱讀:

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇四

    1、能夠進行簡單的半開放式主題對話交流,學習掌握句型“我把餃子給xxxx吃”,并能進行句型仿編:我把xxxx給xxxx吃。

    2、通過活動,讓孩子學會分享勞動成果,培養幼兒熱愛家人的感情。

    能夠進行簡單的半開放式主題對話交流,學習掌握句型“我把餃子給xxxx吃”。

    學習掌握句型“我把餃子給xxxx吃”,并能進行句型仿編:我把xxxx給xxxx吃。

    1、知識經驗:幼兒在生活中吃過餃子,已經了解一些相關知識。

    2、物質準備:兒歌《包餃子》、實物餃子、小朋友做好的橡皮泥手工餃子、水果模型、小動物模型、家庭成員的手指偶。

    1、點名聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。

    2、活動導入,播放兒歌《包餃子》,然后做手指操,直接引出主題。

    羊媽媽(雙手比自己,一蹲一站)

    包餃子(一只手把另一只手的五指往內、往外來回扳)

    中間突起(雙手握拳)

    兩邊翹(大拇指、小指升起,作”六”的手勢)

    有的像小船,有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動)

    師:兒歌里,羊媽媽包什么?

    幼:羊媽媽包餃子。

    3、出示實物餃子,進行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特征,并用自己的語言講述自己吃餃子的經歷。

    師:小朋友們看一看,餃子長什么樣子?

    幼:餃子像小船,像元寶,還像橘子瓣兒……

    師:你們吃過餃子嗎?什么時候吃的?

    師:冬至的時候,我們一定要吃餃子,要不然,耳朵都凍掉了。

    師:餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?

    幼:餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋,有韭菜,有肉肉……

    師:你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?

    4、請小動物吃餃子,練習句型:我把餃子給xxxx吃

    師:小貓說:謝謝你,你的餃子真好吃。小狗小狗,你怎么了?你也想吃餃子嗎?那么誰想讓小狗吃餃子?(引導幼兒練習表達:我把餃子給xxxx吃)

    如:我把蘋果給爸爸吃。我把香蕉給媽媽吃……

    6、老師總結,活動結束。

    鼓勵幼兒在家中和家人一起包餃子,體驗自己動手制作食物的快樂。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇五

    將幼兒制作好的湯圓裝飾在班級的美工區內,供幼兒欣賞。

    1、對朗誦詩歌感興趣,進一步體會冬至日的節日特點。

    2、體會文學作品的情景和意境,并用相應的表情、語氣表現詩歌。

    有關于冬至節的認知與理解。

    1、教師朗誦兒歌冬至節2―3遍:幼兒欣賞。

    2、幼兒朗誦冬至節

    3、鼓勵幼兒個體朗誦冬至節,根據幼兒情況實施給予鼓勵及表現建議。

    活動區時間,美工區的幼兒可以自主為冬至節兒歌配上自己想到的繪畫作品。

    1、能圍繞一個話題進行討論,知道冬至由來。

    2、愿意當眾表達,表達時自然、從容、自信。

    利用回家時間和父母收集關于冬至的相關信息

    (一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導入:

    教師彈奏樂曲,幼兒隨樂曲演唱。

    孩子們,你們歌唱的時候特別專注,真棒!

    剛才我們演唱了有關冬節歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》,冬季里有個節日馬上就要到了。是什么節日呢?(冬至節)

    (二)冬至節的談論

    小朋友說的真好,冬至節就要到了。哪個小朋友能給我們說一說冬至節(叫3-4名幼兒)

    冬至節我們可以做哪些活動來慶祝呢?

    (三)自行如廁穿著外衣,請弟弟妹妹一起進行戶外活動。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇六

    1、能圍繞一個話題進行討論,知道冬至由來。

    2、愿意當眾表達,表達時自然、從容、自信。

    利用回家時間和父母收集關于冬至的相關信息

    (一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導入:

    教師彈奏樂曲,幼兒隨樂曲演唱。

    孩子們,你們歌唱的時候特別專注,真棒!

    剛才我們演唱了有關冬節歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》,冬季里有個節日馬上就要到了。是什么節日呢?(冬至節)

    (二)冬至節的談論

    小朋友說的真好,冬至節就要到了。哪個小朋友能給我們說一說冬至節(叫3-4名幼兒)

    冬至節我們可以做哪些活動來慶祝呢?(改變戶外運動、包餃子、講給中班弟弟妹妹)

    (三)自行如廁穿著外衣,到中班請弟弟妹妹一起進行戶外活動。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇七

    在冬至和新年到來之際,xx教室以“我們是一家人”為主題進行聯歡,通過包餃子、做游戲,使學生感受中國農歷節氣的`魅力,感受新年的快樂氣氛,感受大家庭的溫暖。

    12月21日10:0015:30

    xx教室

    全體幼兒園學生及教職工

    1、布置教室,烘托節日氣氛:

    氣球、彩帶、背景墻、游戲背景音樂、歌曲《新年好》、《家愛我我愛家》。(xx負責)

    2、物品準備:

    面粉(xx媽媽)、餃子餡(xx負責)。

    電磁爐、電飯鍋、電源插頭、鍋盤、刀、面盆和大湯勺等包餃子工具6套(張老師、家委會及部分家長提供);陀螺盤、積分器、小禮物,證書、小獎品(xx負責)。

    3、學生需帶物品:小碗(不燙手、不易碎)、勺子、少許食品(不帶零食);干凈的小圍裙、袖頭等。

    4、學生自制新年賀卡。(學生和家長一起)

    5、全班學唱《新年好》、《家愛我我愛家》。(xx老師)

    6、主持詞。(xx)

    7、制定活動游戲規則、比賽成績表、積分表、猜猜猜比賽詞語、謎語、腦筋急轉彎題。(xx)

    主持人:xx

    1、老師致新年賀詞。

    2、團體活動一:包餃子,吃餃子。四人為一小組,每組有一名家長帶隊。

    3、團體活動二:陀螺比賽

    實行淘汰制,每小組出1名同學,決出冠亞季軍。第一名小組積4分,第二名3分,第三名、第四名2分,第五至第八名1分。

    4、團體活動三:踢毽子比賽

    規定時間內比一比誰踢得最多,第一名積4分,第二名3分,第3、4名2分,第5至8名1分。

    5、團體活動四:猜猜猜

    每小組出2名同學,一人比劃一人猜,不能說出其中的詞語,一分鐘猜中最多者為勝。第一名小組積4分,第二名3分,第三名2分,第四名1分。

    6、個人活動:智力大闖關。抽出20道猜謎語、腦筋急轉彎題,個人搶答,答對者有獎品。

    7、張老師對積分前三小組頒發證書。

    8、抽簽送賀卡。將制作好的賀卡(署自己的名)送給同學。

    9、師生齊唱《家愛我我愛家》。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇八

    包餃子。

    1、材料準備:餃子餡、餐具、水、盤子、調味品等。

    2、活動場地:各班教室。

    活動過程:

    一、謎語導入。

    1、謎語:一堆大元寶,并非金銀造。味美稱佳肴,過年家家包。

    2、揭示課題:“歡樂包餃子過冬至”

    二、包餃子。

    1、介紹餃子的制作過程。

    2、教師著重強調幾個技巧性問題:

    餃子餡不可放太多。

    餃子的'邊緣部分一定要捏住,不要露餡。

    3、師幼共同制作餃子。

    4、推銷餃子(組長負責介紹自己的餃子特色)。

    5、洗手休息,大班教師煮餃子。

    5、品嘗、評價。

    6、喂小班弟弟妹妹吃餃子。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇九

    1、圍繞“迎冬至”這一話題,清楚連貫地表達自己的愉快心情。

    2、安靜傾聽同伴的講話,并感大家一起談話的愉悅。

    3、通過參加節日《迎冬至》環境創設,感受參與節日慶祝活動的樂趣。

    1、物質準備:活動室里布置過冬至的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的冬至倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。

    2、知識經驗準備:豐富有關過冬至的知識經驗,如:讓幼兒觀察家里為過冬至而忙碌的大人;介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。

    3、事先取得家長的配合,在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

    (一)通過談話,激發迎冬至的愉快情緒。

    1、引導幼兒觀察活動室的變化,激發幼兒的愉快情緒。

    師:發現活動室有什么不一樣?

    引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)

    師:是為了迎接什么節日的到來?

    2、冬至倒計時。

    師:離“冬至”還有幾天?

    小結:一年中的第一天,也就是冬至的第一天,也叫“冬至”,那天,全世界人民都要慶祝冬至的到來。

    3、鼓勵幼兒大膽講述。

    (2)師:小動物是怎樣迎接冬至的?

    (二)出示冬至老人的禮物,鼓勵幼兒大膽講述。

    1、師:昨天,冬至老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

    一起看冬至老人的禮物:一張賀卡和一棵冬至愿望樹。

    2、師:過了冬至,還有誰也長大了一歲?

    啟發幼兒說出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。

    3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,表達自己的愿望。

    師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹”,只要對著“愿望樹”說出自己的愿望,你的愿望就能夠實現。

    啟發幼兒大膽表達自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來,掛在“愿望樹”上。

    4、播放“冬至老人”的錄音,萌發對冬至的期盼。

    冬至老人:孩子們,你們的愿望我都聽見了。冬至快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環節)

    (三)引導幼兒裝扮“愿望樹”,用多種方式迎接冬至。

    1、師:冬至快要到了,我們要怎樣迎接“冬至老人”的到來呢?

    幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。

    第一組:制作賀卡

    材料:卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

    第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續豐富活動室里的布置。

    材料:各色皺紙、手工紙、剪刀等。

    第三組:裝扮“冬至愿望樹”。

    在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

    2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”,高興地唱、跳,交換冬至禮物,再次感受濃濃的冬至氛圍。

    (四)活動延伸:

    請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。

    教研組評析

    (一)選材

    豐富多彩的冬至蘊含了許多節日特定的認知元素,如,冬至的祝福、冬至的禮物、冬至人們的年齡變化等等,是幼兒學習的教材,教師能根據幼兒的談話及時捕捉教育契機,從選材來看,所選內容很恰當,很合時機,是幼兒喜聞樂見并感興趣的。

    (二)從組織實施來看

    1、讓環境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出:“注意環境、利用環境。”在活動中,教師和幼兒共同進行環境創設,讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。

    2、能根據小班幼兒的年齡特點,創設一個能激發情緒的情境:首先,把“冬至”擬人化――“冬至老人”,并巧妙地利用禮物“愿望樹”,啟發幼兒大膽表達自己的愿望,接著,用多種方式迎接冬至老人,如裝扮“愿望樹”,然后,圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中,孩子們的情緒隨著情節亦步亦趨,能大膽地表達,很自然地誘導幼兒自覺地進入情境,感受大家一起談話的愉悅,從而提高口語表達能力。

    (三)從師幼關系看

    小班幼兒是言語習慣養成的時期,而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動,孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的,使幼兒想說、敢說,接著,帶著興趣轉入操作活動,從孩子的活動表現可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎冬至的氛圍中,幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發展,幼兒在有趣的活動中體驗快樂,獲得了發展。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇十

    在冬至和新年到來之際,xx教室以“我們是一家人”為主題進行聯歡,通過包餃子、做游戲,使學生感受中國農歷節氣的魅力,感受新年的快樂氣氛,感受大家庭的溫暖。

    12月21日10:0015:30

    xx教室

    全體幼兒園學生及教職工

    1、布置教室,烘托節日氣氛:

    氣球、彩帶、背景墻、游戲背景音樂、歌曲《新年好》、《家愛我我愛家》。(xx負責)

    2、物品準備:

    面粉(xx媽媽)、餃子餡(xx負責)。

    電磁爐、電飯鍋、電源插頭、鍋盤、刀、面盆和大湯勺等包餃子工具6套(張老師、家委會及部分家長提供);陀螺盤、積分器、小禮物,證書、小獎品(xx負責)。

    3、學生需帶物品:小碗(不燙手、不易碎)、勺子、少許食品(不帶零食);干凈的小圍裙、袖頭等。

    4、學生自制新年賀卡。(學生和家長一起)

    5、全班學唱《新年好》、《家愛我我愛家》。(xx老師)

    6、主持詞。(xx)

    7、制定活動游戲規則、比賽成績表、積分表、猜猜猜比賽詞語、謎語、腦筋急轉彎題。(xx)

    主持人:xx

    1、老師致新年賀詞。

    2、團體活動一:包餃子,吃餃子。四人為一小組,每組有一名家長帶隊。

    3、團體活動二:陀螺比賽

    實行淘汰制,每小組出1名同學,決出冠亞季軍。第一名小組積4分,第二名3分,第三名、第四名2分,第五至第八名1分。

    4、團體活動三:踢毽子比賽

    規定時間內比一比誰踢得最多,第一名積4分,第二名3分,第3、4名2分,第5至8名1分。

    5、團體活動四:猜猜猜

    每小組出2名同學,一人比劃一人猜,不能說出其中的詞語,一分鐘猜中最多者為勝。第一名小組積4分,第二名3分,第三名2分,第四名1分。

    6、個人活動:智力大闖關。抽出20道猜謎語、腦筋急轉彎題,個人搶答,答對者有獎品。

    7、張老師對積分前三小組頒發證書。

    8、抽簽送賀卡。將制作好的賀卡(署自己的名)送給同學。

    9、師生齊唱《家愛我我愛家》。

    七、活動現場分工:

    1、對朗誦詩歌感興趣,進一步體會冬至日的節日特點。

    2、體會文學作品的情景和意境,并用相應的表情、語氣表現詩歌。

    有關于冬至節的認知與理解。

    1、教師朗誦兒歌冬至節2―3遍:幼兒欣賞。

    2、幼兒朗誦冬至節

    3、鼓勵幼兒個體朗誦冬至節,根據幼兒情況實施給予鼓勵及表現建議。

    活動區時間,美工區的幼兒可以自主為冬至節兒歌配上自己想到的繪畫作品。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇十一

    在動手制作湯圓中感受冬至的節日氣氛。

    知道冬至是中國的`一個傳統節日,簡單了解冬至的飲食習俗。

    嘗試動手制作湯圓。

    課件準備:《九九歌》童謠音頻及圖片;“湯圓”圖片;“湯圓”手工成品圖。

    材料準備:超輕黏土、卡紙剪成的紙盤。

    播放童謠音頻及圖片《九九歌》,引出活動主題。

    ――今天老師給小朋友們帶來一首很特別的童謠,名字叫《九九歌》,我們一起來聽一聽吧。

    ――童謠中出現了哪些數字?

    ――這些數字是什么意思呢?

    小結:這是一首描寫天氣變化的童謠,童謠中出現了一到九九個數字,所以叫《九九歌》或者《數九歌》。人們習慣從冬至這天開始“數九”,每九天算一個“九”,冬至是一九的第一天。數完九個九之后,冬天結束,春天就來到了。

    組織談話,引導幼兒了解冬至,知道冬至是中國的傳統節日。

    ――你們知道冬至是個什么日子嗎?

    ――冬至是哪一天?

    小結:冬至又叫“冬節”,是中國的一個傳統節日。日期在每年的12月22日左右。

    出示圖片“湯圓”,引導幼兒了解冬至的飲食習俗。

    ――冬至這天,你家會吃些什么?

    ――湯圓是什么形狀的?(圓圓的)

    ――湯圓有什么顏色?(白色、紅色、黃色、紫色……)

    小結:冬至這天,各地有不同的風俗,北方地區有冬至吃餃子習慣。南方地區有冬至吃湯圓的習慣。

    出示手工成品圖,播放童謠音頻《九九歌》,發放材料“超輕黏土、紙盤”,鼓勵幼兒動手制作湯圓。

    (可根據風俗習慣將湯圓換成餃子)

    ――我們一起動手來制作好吃的湯圓吧。

    ――我們可以用各種顏色的超輕黏土制作湯圓,還可以把湯圓搓成你喜歡的形狀。搓好的湯圓要放在紙盤子上哦。

    童謠《九九歌》的內容不要求幼兒理解,教師在講解內容的時候不宜太深入或時間太久。

    區域活動

    在美工區,投放材料“超輕黏土”,鼓勵幼兒動手制作餃子。

    日常活動

    將幼兒制作好的湯圓裝飾在班級的美工區內,供幼兒欣賞。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇十二

    1、材料準備:餃子餡、餐具、水、盤子、調味品 等。

    2、活動場地:各班教室

    一、謎語導入

    1、謎語:一堆大元寶,并非金銀造。味美稱佳肴,過年家家包。

    2、揭示課題:“歡樂包餃子過冬至”

    二、包餃子

    1、介紹餃子的制作過程

    2、教師著重強調幾個技巧性問題:

    餃子餡不可放太多。

    餃子的邊緣部分一定要捏住,不要露餡。

    3、師幼共同制作餃子。

    4、推銷餃子(組長負責介紹自己的餃子特色)

    5、洗手休息,大班教師煮餃子。

    5、品嘗、評價

    6、喂小班弟弟妹妹吃餃子。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇十三

    1、圍繞“迎冬至”這一話題,清楚連貫地表達自己的愉快心情。

    2、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

    3、通過參加節日《迎冬至》環境創設,感受參與節日慶祝活動的樂趣。

    1、物質準備:

    活動室里布置過冬至的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的冬至倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。

    2、知識經驗準備:

    豐富有關過冬至的知識經驗,如:讓幼兒觀察家里為過冬至而忙碌的大人;介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。

    3、事先取得家長的配合,在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

    (一)通過談話,激發迎冬至的愉快情緒。

    1、引導幼兒觀察活動室的變化,激發幼兒的愉快情緒。

    師:發現活動室有什么不一樣?

    引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。

    師:是為了迎接什么節日的到來?

    2、冬至倒計時。

    師:離“冬至”還有幾天?

    小結:一年中的第一天,也就是冬至的第一天,也叫“冬至”,那天,全世界人民都要慶祝冬至的到來。

    3、鼓勵幼兒大膽講述。

    (2)師:小動物是怎樣迎接冬至的?

    (二)出示冬至老人的禮物,鼓勵幼兒大膽講述。

    1、師:昨天,冬至老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

    一起看冬至老人的禮物:一張賀卡和一棵冬至愿望樹。

    2、師:過了冬至,還有誰也長大了一歲?

    啟發幼兒說出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。

    3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,表達自己的愿望。

    師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹”,只要對著“愿望樹”說出自己的.愿望,你的愿望就能夠實現。

    啟發幼兒大膽表達自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來,掛在“愿望樹”上。

    4、播放“冬至老人”的錄音,萌發對冬至的期盼。

    冬至老人:孩子們,你們的愿望我都聽見了。冬至快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環節)。

    (三)引導幼兒裝扮“愿望樹”,用多種方式迎接冬至。

    1、師:冬至快要到了,我們要怎樣迎接“冬至老人”的到來呢?

    幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。

    第一組:制作賀卡。

    材料:卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

    第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續豐富活動室里的布置。

    材料:各色皺紙、手工紙、剪刀等。

    第三組:裝扮“冬至愿望樹”。

    在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

    2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”,高興地唱、跳,交換冬至禮物,再次感受濃濃的冬至氛圍。

    (四)活動延伸:

    請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。

    (一)選材。

    豐富多彩的冬至蘊含了許多節日特定的認知元素,如,冬至的祝福、冬至的禮物、冬至人們的年齡變化等等,是幼兒學習的教材,教師能根據幼兒的談話及時捕捉教育契機,從選材來看,所選內容很恰當,很合時機,是幼兒喜聞樂見并感興趣的。

    (二)從組織實施來看。

    1、讓環境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出:“注意環境、利用環境。”在活動中,教師和幼兒共同進行環境創設,讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。

    2、能根據小班幼兒的年齡特點,創設一個能激發情緒的情境:首先,把“冬至”擬人化——“冬至老人”,并巧妙地利用禮物“愿望樹”,啟發幼兒大膽表達自己的愿望,接著,用多種方式迎接冬至老人,如裝扮“愿望樹”,然后,圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中,孩子們的情緒隨著情節亦步亦趨,能大膽地表達,很自然地誘導幼兒自覺地進入情境,感受大家一起談話的愉悅,從而提高口語表達能力。

    (三)從師幼關系看。

    小班幼兒是言語習慣養成的時期,而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動,孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的,使幼兒想說、敢說,接著,帶著興趣轉入操作活動,從孩子的活動表現可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎冬至的氛圍中,幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發展,幼兒在有趣的活動中體驗快樂,獲得了發展。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇十四

    1、圍繞“迎冬至”這一話題,清楚連貫地表達自己的愉快心情。

    2、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

    3、通過參加節日《迎冬至》環境創設,感受參與節日慶祝活動的.樂趣。

    1、物質準備:活動室里布置過冬至的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的冬至倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。

    2、知識經驗準備:豐富有關過冬至的知識經驗,如:讓幼兒觀察家里為過冬至而忙碌的大人;介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。

    3、事先取得家長的配合,在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

    (一)通過談話,激發迎冬至的愉快情緒。

    1、引導幼兒觀察活動室的變化,激發幼兒的愉快情緒。

    師:發現活動室有什么不一樣?

    引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。

    師:是為了迎接什么節日的到來?

    2、冬至倒計時。

    師:離“冬至”還有幾天?

    小結:一年中的第一天,也就是冬至的第一天,也叫“冬至”,那天,全世界人民都要慶祝冬至的到來。

    3、鼓勵幼兒大膽講述。

    (2)師:小動物是怎樣迎接冬至的?

    (二)出示冬至老人的禮物,鼓勵幼兒大膽講述。

    1、師:昨天,冬至老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

    一起看冬至老人的禮物:一張賀卡和一棵冬至愿望樹。

    2、師:過了冬至,還有誰也長大了一歲?

    啟發幼兒說出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。

    3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,表達自己的愿望。

    師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹”,只要對著“愿望樹”說出自己的愿望,你的愿望就能夠實現。

    啟發幼兒大膽表達自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來,掛在“愿望樹”上。

    4、播放“冬至老人”的錄音,萌發對冬至的期盼。

    冬至老人:孩子們,你們的愿望我都聽見了。冬至快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環節)。

    (三)引導幼兒裝扮“愿望樹”,用多種方式迎接冬至。

    1、師:冬至快要到了,我們要怎樣迎接“冬至老人”的到來呢?

    幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。

    第一組:制作賀卡。

    材料:卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

    第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續豐富活動室里的布置。

    材料:各色皺紙、手工紙、剪刀等。

    第三組:裝扮“冬至愿望樹”。

    在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

    2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”,高興地唱、跳,交換冬至禮物,再次感受濃濃的冬至氛圍。

    (四)活動延伸:

    請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。

    教研組評析。

    (一)選材。

    豐富多彩的冬至蘊含了許多節日特定的認知元素,如,冬至的祝福、冬至的禮物、冬至人們的年齡變化等等,是幼兒學習的教材,教師能根據幼兒的談話及時捕捉教育契機,從選材來看,所選內容很恰當,很合時機,是幼兒喜聞樂見并感興趣的。

    (二)從組織實施來看。

    1、讓環境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出:“注意環境、利用環境。”在活動中,教師和幼兒共同進行環境創設,讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。

    2、能根據小班幼兒的年齡特點,創設一個能激發情緒的情境:首先,把“冬至”擬人化——“冬至老人”,并巧妙地利用禮物“愿望樹”,啟發幼兒大膽表達自己的愿望,接著,用多種方式迎接冬至老人,如裝扮“愿望樹”,然后,圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中,孩子們的情緒隨著情節亦步亦趨,能大膽地表達,很自然地誘導幼兒自覺地進入情境,感受大家一起談話的愉悅,從而提高口語表達能力。

    (三)從師幼關系看。

    小班幼兒是言語習慣養成的時期,而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動,孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的,使幼兒想說、敢說,接著,帶著興趣轉入操作活動,從孩子的活動表現可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎冬至的氛圍中,幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發展,幼兒在有趣的活動中體驗快樂,獲得了發展。

    《幼兒園教育指導綱要》中指出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應答的環境。”這就要求我們必須為幼兒創設一個積極的語言環境。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇十五

    1、對朗誦詩歌感興趣,進一步體會冬至日的節日特點。

    2、體會文學作品的情景和意境,并用相應的'表情、語氣表現詩歌。

    有關于冬至節的認知與理解。

    1、教師朗誦兒歌冬至節2—3遍:幼兒欣賞。

    2、幼兒朗誦冬至節。

    3、鼓勵幼兒個體朗誦冬至節,根據幼兒情況實施給予鼓勵及表現建議。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇十六

    3、讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間,以實際行動減輕父母的負擔。

    (一)談話導入

    1、知道今天是什么節日嗎?(冬至)

    2、介紹“冬至”的字源

    (1)會意字。甲骨文表示絲繩的終結,是“終”的本字。金文將絲結簡化為點;或另加義符日,表示一年時日的終結,當然是冬季了。篆文省去日另加義符,表示年末結冰的季節,以突出冬季。

    冬,四時盡也。—《說文》無冬無夏。—《詩·陳風》

    (2)最后,最終。

    (二)介紹冬至小知識

    1、你對冬至有哪些了解?

    2、教師介紹冬至相關知識

    (1)認識冬至

    (2)冬至的起源

    (3)冬至為什么吃餃子?

    3、了解古代人如何過冬至?(祭祀活動;食的活動;禮的活動;娛的活動)

    4、了解冬至食品,北方和南方冬至的不同習俗。

    (三)冬至注意事項:

    1、注意防寒保暖。

    2、合理調節飲食起居,不酗酒、不吸煙,不過度勞累。

    3、保持良好的心境。

    4、進行適當的御寒鍛煉。

    (四)交流:每年你和家人是如何過冬至的?你有哪些感受?

    (五)作業

    1、體驗:跟家長學會做餛飩或水餃,感受冬至節的`喜慶,增強學生動手的能力。

    2、講述:給弟弟妹妹講述有關冬至的傳說和習俗。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇十七

    1、能夠進行簡單的半開放式主題對話交流,學習掌握句型“我把餃子給xx吃”,并能進行句型仿編:我把xx給xx吃。

    2、通過活動,讓孩子學會分享勞動成果,培養幼兒熱愛家人的感情。活動重點:能夠進行簡單的半開放式主題對話交流,學習掌握句型“我把餃子給xx吃”。活動難點:學習掌握句型“我把餃子給xx吃”,并能進行句型仿編:我把xx給xx吃。

    1、知識經驗:

    幼兒在生活中吃過餃子,已經了解一些相關知識

    一、點名法檢查助聽器的工作狀態。

    聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。

    二、活動導入:

    播放兒歌《包餃子》

    然后做手指操

    直接引出主題

    羊媽媽,(雙手比自己,一蹲一站)

    包餃子,(一只手把另一只手的五指往內、往外來回扳)

    中間突起,(雙手握拳)

    兩邊翹(大拇指、小指升起,作”六”的手勢)

    有的像小船,有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動)

    師:兒歌里,羊媽媽包什么?

    幼:羊媽媽包餃子。

    三、出示實物餃子,進行簡單的半開放式主題對話交流。

    請幼兒觀察、講述餃子的外形特征,并用自己的語言講述自己吃餃子的經歷。

    師:小朋友們看一看,餃子長什么樣子?

    幼:餃子像小船,像元寶,還像橘子瓣兒……

    師:你們吃過餃子嗎?什么時候吃的?

    師:冬至的時候,我們一定要吃餃子,要不然,耳朵都凍掉了。

    師:餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?

    幼:餃子很好吃。

    餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋,有韭菜,有肉肉……

    師:你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子? ……

    四、請小動物吃餃子,練習句型:我把餃子給xx吃。

    師:小貓說:謝謝你,你的餃子真好吃。小狗小狗,你怎么了?你也想吃餃子嗎?那么誰想讓小狗吃餃子? (引導幼兒練習表達:我把餃子給xx吃。)

    五:學習仿編:

    “我把xx給xx吃”的句式。通過“我愛我家”游戲,學習仿編句式。

    幼兒通過教師引導學習仿編句子。我們也請爸爸媽媽吃水果吧?

    如:我把蘋果給爸爸吃。我把香蕉給媽媽吃……

    六、老師總結,活動結束。

    在家中和家人一起包餃子,體驗自己動手制作食物的快樂。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇十八

    一起吃,一起喝,一起玩耍,一起happy。

    為了加深小伙伴們之間的認識,加深對彼此的了解,升華彼此的感情;慶祝冬至。

    20xx年xx月xx日。

    xxx。

    xxxxx。

    xxxx。

    xxxxx。

    活動流程分為兩個板塊。

    第一板塊:

    1、參加本次冬至活動的`小伙伴們和師兄師姐于7點20分到北門集合,并請每位小組的負責人負責自己本組的簽到,簽到無誤后大家統一出發。

    2、步行分鐘后,到達目的地時,每組負責人再次清點本組人數無誤后,即可;如發現有人掉隊,應立即馬上與掉隊小伙伴進行聯系。

    3、進入地點后,給一定的時間讓大家休息一下,收拾一下自己的東西。

    第二板塊:

    1、給每個組分配任務,二個組個組布置房間,我們設定的主題是x(或更多人,這個不用限定人數),其余人視情況而定,可去幫助其他小伙伴或聽從師兄師姐的安排。在此花費的時間大概限定在一個小時半。

    2、接下來組織大家做壽司,既然是冬至那么做湯圓是必不可少的。做壽司的話,我們會先買材料,制作方法如下:材料:熟米飯、壽司醋、黃瓜、胡蘿卜、鹽、醋、香腸、壽司簾、海苔。

    步驟超級簡單:

    1、熟的米飯加入一勺壽司醋,拌勻。

    2、黃瓜,胡蘿卜切成條,用一點鹽和醋腌制一下。

    3、香腸也切成條。

    4、壽司簾上鋪一張海苔。

    5、海苔上鋪拌好的米飯。

    6、鋪滿后,一端放幾條黃瓜,胡蘿卜和火腿腸。

    7、開始卷,借用簾子的力量往前卷。

    8、卷好,切開,建議找把快刀,刀上沾點涼水,不粘。

    9、不要貪多,米飯和卷料都不能放太多,否則根本卷不住。

    10、卷的時候,借用簾子的力量往前推。

    11、切很關鍵,一定要找把快刀,刀很鈍的話,切的時候容易破壞壽司的形狀。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇十九

    1、在動手制作湯圓中感受冬至的節日氣氛。

    2、知道冬至是中國的一個傳統節日,簡單了解冬至的飲食習俗。

    3、嘗試動手制作湯圓。

    課件準備:《九九歌》童謠音頻及圖片;“湯圓”圖片;“湯圓”手工成品圖。

    材料準備:超輕黏土、卡紙剪成的紙盤。

    播放童謠音頻及圖片《九九歌》,引出活動主題。

    ――今天老師給小朋友們帶來一首很特別的童謠,名字叫《九九歌》,我們一起來聽一聽吧。

    ――童謠中出現了哪些數字?

    ――這些數字是什么意思呢?

    小結:這是一首描寫天氣變化的童謠,童謠中出現了一到九九個數字,所以叫《九九歌》或者《數九歌》。人們習慣從冬至這天開始“數九”,每九天算一個“九”,冬至是一九的第一天。數完九個九之后,冬天結束,春天就來到了。

    組織談話,引導幼兒了解冬至,知道冬至是中國的傳統節日。

    ――你們知道冬至是個什么日子嗎?

    ――冬至是哪一天?

    小結:冬至又叫“冬節”,是中國的一個傳統節日。日期在每年的12月22日左右。

    出示圖片“湯圓”,引導幼兒了解冬至的飲食習俗。

    ――冬至這天,你家會吃些什么?

    ――湯圓是什么形狀的?(圓圓的)

    ――湯圓有什么顏色?(白色、紅色、黃色、紫色……)

    小結:冬至這天,各地有不同的風俗,北方地區有冬至吃餃子習慣。南方地區有冬至吃湯圓的習慣。

    出示手工成品圖,播放童謠音頻《九九歌》,發放材料“超輕黏土、紙盤”,鼓勵幼兒動手制作湯圓。

    (可根據風俗習慣將湯圓換成餃子)

    ――我們一起動手來制作好吃的湯圓吧。

    ――我們可以用各種顏色的超輕黏土制作湯圓,還可以把湯圓搓成你喜歡的形狀。搓好的湯圓要放在紙盤子上哦。

    童謠《九九歌》的內容不要求幼兒理解,教師在講解內容的時候不宜太深入或時間太久。

    區域活動

    在美工區,投放材料“超輕黏土”,鼓勵幼兒動手制作餃子。

    將幼兒制作好的湯圓裝飾在班級的美工區內,供幼兒欣賞。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇二十

    1、愿意參與冬至的民俗文化活動。

    2、能獨立或與同伴合作制作餃子。

    3、了解我國的傳統節氣冬至,知道它的來歷。

    幼兒聽說過冬至要吃餃子或湯圓的習俗。

    教師用材料:課件“冬至的秘密”

    幼兒用材料:《健康·社會》。

    教師和幼兒談話,引發幼兒已有生活經驗。

    教師:你知道冬至是哪一天嗎?在冬至時我們會吃什么?

    1、播放課件“欣賞吧”中的故事動畫,引導幼兒了解故事內容,知道并理解冬至吃餃子的由來。

    教師:你覺得餃子像什么?冬至時我們為什么要吃餃子?

    小結:古代名醫張仲景把藥做成耳朵形狀的“餃子”治好了人們耳朵的凍傷,后來大家就在每年冬至時吃餃子來保護自己的耳朵。

    2、播放課件“欣賞吧”中的電子掛圖,引導幼兒了解冬至的相關習俗。

    教師:冬至的時候除了吃餃子,還可以吃什么?人們會做哪些事情慶祝冬至節呢?

    小結:冬至的時候,大家會吃湯圓、餃子、糯糕等,有的地方有賀冬、送鞋等風俗。

    1、播放課件“玩游戲”,在游戲中體驗制作餃子的樂趣。

    2、請幼兒完成《健康·社會》的活動,進一步熟悉并理解冬至的民俗文化特點。

    教師和幼兒共同總結經驗。

    教師:今年冬至,你想和家人怎樣過節?

    小結:冬至作為二十四節氣之一,是我們的傳統節日。在這一天,小朋友們可以和家人一起包餃子、包湯圓,講一講冬至節吃餃子的由來。

    1、教師可以布置“冬至節”的展板,讓幼兒在環境中感受冬至節氣的特點。

    2、根據園所實際情況,可以在“操作體驗”環節引導幼兒一起包餃子、品嘗餃子,感受節日的快樂氛圍。

    1、在閱讀區投放繪本《這就是二十四節氣》,讓幼兒通過圖片欣賞感受中國二十四節氣的特點。

    2、請家長掃描《健康·社會》封三下方小火車中主題四的二維碼,找到故事動畫《冬至的秘密》和幼兒一起欣賞,并商量、制訂家庭慶祝冬至的計劃。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇二十一

    1、能夠進行簡單的.半開放式主題對話交流,學習掌握句型“我把餃子給x吃”,并能進行句型仿編:我把x給x吃。

    2、通過活動,讓孩子學會分享勞動成果,培養幼兒熱愛家人的感情。

    能夠進行簡單的半開放式主題對話交流,學習掌握句型“我把餃子給x吃”。

    學習掌握句型“我把餃子給x吃”,并能進行句型仿編:我把x給x吃。

    幼兒在生活中吃過餃子,已經了解一些相關知識。

    兒歌《包餃子》、實物餃子、小朋友做好的橡皮泥手工餃子、水果模型、小動物模型、家庭成員的手指偶。

    1、點名聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。

    2、活動導入,播放兒歌《包餃子》,然后做手指操,直接引出主題。

    羊媽媽(雙手比自己,一蹲一站)

    包餃子(一只手把另一只手的五指往內、往外來回扳)

    中間突起(雙手握拳)

    兩邊翹(大拇指、小指升起,作”六”的手勢)

    有的像小船,有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動)

    師:兒歌里,羊媽媽包什么?

    幼:羊媽媽包餃子。

    3、出示實物餃子,進行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特征,并用自己的語言講述自己吃餃子的經歷。

    師:小朋友們看一看,餃子長什么樣子?

    幼:餃子像小船,像元寶,還像橘子瓣兒……

    師:你們吃過餃子嗎?什么時候吃的?

    師:冬至的時候,我們一定要吃餃子,要不然,耳朵都凍掉了。

    師:餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?

    幼:餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋,有韭菜,有肉肉……

    師:你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?

    4、請小動物吃餃子,練習句型:我把餃子給x吃

    師:小貓說:謝謝你,你的餃子真好吃。小狗小狗,你怎么了?你也想吃餃子嗎?那么誰想讓小狗吃餃子?(引導幼兒練習表達:我把餃子給x吃)

    如:我把蘋果給爸爸吃。我把香蕉給媽媽吃……

    6、老師總結,活動結束。

    鼓勵幼兒在家中和家人一起包餃子,體驗自己動手制作食物的快樂。

    中班冬至的社會教案(優秀22篇)篇二十二

    1、能夠進行簡單的半開放式主題對話交流,學習掌握句型“我把餃子給xx吃”,并能進行句型仿編:我把xx給xx吃。

    2、通過活動,讓孩子學會分享勞動成果,培養幼兒熱愛家人的感情。

    能夠進行簡單的半開放式主題對話交流,學習掌握句型“我把餃子給xx吃”。

    學習掌握句型“我把餃子給xx吃”,并能進行句型仿編:我把xx給xx吃。

    1、知識經驗:幼兒在生活中吃過餃子,已經了解一些相關知識。

    一、點名法檢查助聽器的工作狀態。

    聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。

    二、活動導入:

    播放兒歌《包餃子》,然后做手指操,直接引出主題。羊媽媽,(雙手比自己,一蹲一站)。

    包餃子,(一只手把另一只手的五指往內、往外來回扳)中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起,作”六”的手勢)有的像小船,有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動)。

    師:兒歌里,羊媽媽包什么?

    幼:羊媽媽包餃子。

    三、出示實物餃子,進行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特征,并用自己的語言講述自己吃餃子的經歷。

    師:小朋友們看一看,餃子長什么樣子?

    幼:餃子像小船,像元寶,還像橘子瓣兒……。

    師:你們吃過餃子嗎?什么時候吃的?

    師:冬至的時候,我們一定要吃餃子,要不然,耳朵都凍掉了。

    師:餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?

    幼:餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋,有韭菜,有肉肉……。

    師:你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?

    四、請小動物吃餃子,練習句型:我把餃子給xx吃。

    (引導幼兒練習表達:我把餃子給xx吃。)。

    五:學習仿編:“我把xx給xx吃”的句式。

    六、老師總結,活動結束。

    活動延伸:

    在家中和家人一起包餃子,體驗自己動手制作食物的快樂。

    活動反思:

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