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    飛向月球教案(模板14篇)

    時間:2025-05-28 作者:琉璃

    教案模板的重要性不可忽視,它是教學過程中教師必備的工具之一。這些優秀的教案模板范文是各位教師多年教學經驗的總結和歸納,具有很高的參考價值。

    飛向月球教案(模板14篇)篇一

    一、教學目標:。

    1.能會本課生字,理解生字組成的詞語.會用先.....再......然后......寫一段話.

    2.能根據課后提示給課文分段,概括段落大意.

    3.理解課文內容,了解宇航員飛向月球的經過,懂得現代宇航事業的發展情況,激發學生熱愛科學,探索宇宙奧秘的興趣.

    4.能正確.流利.有感情地朗讀課文.

    二、教學過程:。

    第一課時。

    一、激趣揭題。

    同學們每年一度的中秋佳節就要到了,哪個同學能背一首有關月亮的詩句?(背古詩)。

    古人對月亮有著許多疑問,但都未能解答,由于我們現在科學技術的發達總于完成了古人未了的心愿。今天我們就來學習《飛向月球》(板書)這篇課文。

    二、初讀指導。

    1、初讀要求:。

    (1)生字詞讀準確,課文讀通順。

    (2)思考:這篇課文主要寫了一件什么事?

    2、檢查自學情況。

    (1)檢查生字詞。

    a.糊袤嶙峋。

    捏成糊廣袤巨石嶙峋。

    b.奔赴檢查捕捉心馳神往。

    特別聯絡加速訓練有素。

    (2)理解詞語意思。

    心馳神往:心神飛到(向往的地方).

    聯絡:彼此交往,接上關系.

    廣袤:廣闊無垠.

    (3)指導書寫。

    難寫、易錯字。

    廣袤巨石嶙峋心馳神往聯絡。

    (4)、描紅。

    (5)、交流問題,分段。

    這篇課文主要寫了一件什么事?

    教師相應提示總結:。

    ()月球月球。

    學生根據提示練習說話。

    (宇航員第一次飛向月球并登上月球的經過。)。

    根據學生的回答,教師相應補充,分成三部分:。

    第(5~6)二名宇航員登上月球。

    第7月球很有開發價值。

    (6)分段朗讀課文,教師相應指導。

    三.質疑:。

    課文為什么以飛向月球為題,而不是其他的?

    課文敘述的主要內容作為課文的題目,也有上節課以主要人物等等。

    四、作業。

    練習與測試。

    飛向月球教案(模板14篇)篇二

    1、認知目標:了解宇航員飛向月球的經過,了解現代宇航事業的發展情況。

    2、能力目標:讓學生自主地學習,培養他們收集相關資料以及分析問題、解決問題的能力。

    3、情感目標:通過學習,激發學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣,讓學生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。

    布置學生搜集有關月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片。

    一、交流資料、激趣導入。

    1、同學們,每到中秋,人們都喜歡賞月誦月。有關月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。(嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等)。

    2、那么,作為天體的月球,你又知道哪些呢?

    3、千百年來,人們一直對月球心馳神往,渴望著有一天能夠登上月球,而這個夢想在上個世紀六十年代末終于實現了。今天我們就一起來學習一篇介紹當年登月情況的課文《飛向月球》。

    二、初讀課文、理清脈絡。

    1、學生自由讀課文,自學生字詞。

    2、學生根據“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發價值”理清課文脈絡。

    三、閱讀感悟、重溫歷史。

    1、1969年7月16日,阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球,飛向月球,美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球,實現了人類千百年來的夢想,讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。

    2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學生交流觀后的感受。

    3、學生閱讀課文第5自然段,引導交流閱讀體會。(抓住“終于”、“深深的腳印”等詞)。

    5、出示阿姆斯特朗的話:“對于一個人來說,這只是一小步;但對于人類來說卻是巨大的一步。”學生齊讀,交流感受。

    6、看到他們登上月球時的情景,你又想對他們說些什么呢?

    四、閱讀體驗、快樂旅行。

    1、月球離地球有38萬多公里之遙,那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢?下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧!

    2、學生自由讀課文一至四自然段,試著用自己的話說說飛向月球的經過。(抓住離開地球、加速向月球前進、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說)。

    3、在旅行的過程中,哪些事情給你留下了很深的印象?

    4、引導學生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味,也體會到其中的艱辛。

    五、閱讀交流、作客月球。

    3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球,它發出耀眼的藍色和白色的光芒,漂浮在茫茫的宇宙中。”指導學生有感情朗讀。

    4、引導學生討論交流:為什么地球宇航員百看不厭?

    1、自由讀課文第七自然段,思考月球有哪些開發價值。

    2、假如你是一位研究月球的科學家,你還想做哪些研究呢?

    七、閱讀升華、總結激趣。

    2、一同學為宇航員,其余同學為記者,模擬采訪。

    3、總結激趣。同學們,無窮無盡的宇宙里藏著數不清的奧秘,老師希望你們好好學習,將來去研究它們,開發開發它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!

    七、教學后記:

    飛向月球教案(模板14篇)篇三

    1969年7月16日9點32分,一艘載著阿姆斯特朗等三名航天員的飛船,在火箭的推送下升上了天空,開始了奔赴月球的旅行。

    從地球到月球需要飛行75小時50分鐘。在這段時間里,航天員們可以輪班工作、吃飯和休息。他們睡覺的樣子和吃飯的方式很特別。因為失重的緣故,座艙里沒有上下和正反之分,所以,他們可以飄在空中睡,也可以頭朝下、腳朝上懸著睡。他們吃的“飯”是特制的。吃的時候,先把食品放到塑料袋里,再灌進水,把食品捏成糊,然后像擠牙膏似的把食物擠進嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物,可以讓它們飄浮到空中,然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉。

    從宇宙飛船上看月球,隨著太陽光線角度的變化,月球的表面呈現出各種奇異的色彩,有時是灰色的,有時是棕色的,有時是黃色的。從宇宙飛船上看地球,地球發出耀眼的藍色和白色的光芒,在茫茫的宇宙中,顯得特別美麗。

    經過三天多的飛行,宇宙飛船漸漸接近月球。從舷窗望去,前方的月亮越來越大。這時,地面指揮中心命令航天員準備著陸,兩名航天員進入登月艙。登月艙逐漸減速,慢慢下降,最后,終于在月球上停穩了。

    艙門打開了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著登月艙的扶梯下來,踏上了月球。過了一會兒,奧爾德林也下來了。人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。

    月球上沒有希臘神話傳說中的女神,也沒有中國神話中所說的宮殿,嫦娥和玉兔,只能看到巨石嶙峋的荒原和聳立的高山。航天員們在月球上采集了不少土樣和巖石標本,拍攝了許多照片,帶回了地球。經分析研究,科學家發現月球上含有幾十種元素,很有開發價值。也許在不久的將來,月球會成為人類的另一個家園。

    飛向月球教案(模板14篇)篇四

    1.能夠學習多角度改錯。

    2.體驗競賽的樂趣。

    復習10以內加減法。

    多角度改正錯題。

    1.各種顏色的算式題卡(得數分別是678910)。

    2.錯題題卡。

    3.10以內加減法題卡每人一張。

    游戲導入,激發興趣。

    1、去旅行。

    老師手里有5封信,他們是月球的朋友給我們的邀請函,請小朋友到月球去做客,信封上分別寫著678910,下面請小朋友來當郵遞員把信送到5個小組。

    2、買票。

    每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車票上會有一道算數題,算出它的答案,比如得數是6的'選擇神舟6號,坐到寫有6的信封位置。

    3、檢票。

    各位乘客好,飛往月球的神舟號要起飛了,請各位乘客系好安全帶,我們要去檢票了,沒有票或坐錯位置的乘客請到售票處來。

    一、改錯。

    1.幫助坐錯位置的乘客把他們送到正確位置。

    2.出示錯題卡進行多角度改錯。

    如:1+4=6可以改成2+4=6。

    1+5=6。

    1+4=5。

    二、智力大賽。

    1.搶答題。

    幼兒分成了神舟6號、7號、8號、9號、10號隊。教師出示題卡,幼兒搶答,比一比哪隊得分多。

    2.必答題。

    每組選出兩名代表,要求幼兒用三種改正的方法。

    3.請獲勝組代表發表獲勝感言。

    根據得分選出前三名。

    打開畫冊《方向月球》做宇航員,找出每個飛船上的錯題,進行修改,讓飛船成功飛向月球。

    飛向月球教案(模板14篇)篇五

    1、去旅行。

    -----老師手里有5封信,他們是月球的朋友給我們的邀請函,請小朋友到月球去做客,信封上分別寫著678910,下面請小朋友來當郵遞員把信送到5個小組。

    2、買票。

    -----每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車票上會有一道算數題,算出它的答案,比如得數是6的選擇神舟6號,坐到寫有6的信封位置。

    3、檢票。

    ----各位乘客好,飛往月球的神舟號要起飛了,請各位乘客系好安全帶,我們要去檢票了,沒有票或坐錯位置的.乘客請到售票處來。

    一.改錯。

    1.幫助坐錯位置的乘客把他們送到正確位置。

    2.出示錯題卡進行多角度改錯。

    如:1+4=6可以改成2+4=6。

    1+5=6。

    1+4=5。

    1.搶答題。

    ----幼兒分成了神舟6號、7號、8號、9號、10號隊。教師出示題卡,幼兒搶答,比一比哪隊得分多。

    2.必答題。

    ----每組選出兩名代表,要求幼兒用三種改正的方法。

    3.請獲勝組代表發表獲勝感言。

    ----根據得分選出前三名。

    打開畫冊《方向月球》做宇航員,找出每個飛船上的錯題,進行修改,讓飛船成功飛向月球。

    飛向月球教案(模板14篇)篇六

    一、復習鞏固。

    1.生字詞默寫。

    奔赴檢查捕捉心馳神往。

    特別聯絡加速訓練有素。

    2.上節課內容的復習。

    通過上節課的學習,我們對課文有了初步的了解,明白了課文為什么要以飛向月球作為題目。今天我們先來學習課文這一重要部分.

    二、學習第一部分(飛向月球)。

    1.讀第一部分。

    請同學們輕聲讀1至4小節,把你自己感興趣的地方畫出來,并想一想從中你明白了什么?

    2.討論交流;。

    a:“宇航員感到自己的身體……地面中心聯絡……”

    (“輕飄飄”、“無法……站穩”、“稍……就……”“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員在失重之后的工作情況)。

    指導學生朗讀。

    b:“座艙里沒有上下左右和正反之分……懸著睡。”

    (“可以……也可以……”、“懸著睡”、“上下左右和正反之分”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)。

    指導朗讀。

    c:“他們吃的飯是特制的……捕捉。”

    (這里寫了宇航員失重之后的吃飯情況。)。

    作者用了一些表示先后的詞語,“先……再……然后”表示了宇航員吃飯的先后順序。

    引導練習,學生回憶自己做某一件事的次序,想一想,然后說給大家聽,可以仿造書上用上一些比喻句。(作業)。

    3、朗讀體會。

    這些失重的現象同學們都覺得特別好玩。可是,宇航員們有著艱巨的工作任務飛向月球,這種現象給他們帶來看來許多不便,所以說宇航員的工作是非常艱難的。(板書)。

    找出宇航員工作情況的詞語,段落朗讀。

    (“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”等等)。

    4.朗讀第四自然段,抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語,體會在月球著陸的困難和現代化宇航技術的先進。

    5.小結。

    三、學習第二部分(5、6)。

    1.學習第五小節。

    (1)指名讀第五小節。

    (2)體會重點詞語的意思。

    “心馳神往”說明人類想登上月球的愿望已經很久很久了。

    “小心翼翼”說明宇航員首次登上月球的謹慎態度。

    2.學習第六小節。

    (1)指名讀第五小節。

    (2)思考:宇航員登上月球看到的是什么?

    指導看圖,理解課文內容。

    “月球上廣袤……”

    “隨太陽光角度……”

    “站在月球上看地球的模樣。”

    指導朗讀:“最令宇航員百看不厭的……”(心情的喜悅)。

    四.學習第三部分。

    1.自讀思考:。

    宇航員登上月球有什么收獲?

    2.討論交流。

    五.總結全文。

    這篇課文敘述了宇航員飛向月球、登上月球的經過,告訴了我們開發月球的價值。希望同學們能好好學習,將來去研究宇宙,開發宇宙,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!

    六、作業。

    1.練習與測試。

    2.關聯詞語造句。

    作者郵箱:gaotian111981@.

    飛向月球教案(模板14篇)篇七

    一、教材分析:

    《月球之謎》是義務教育標準實驗教科書小學三年級語文下冊的一篇科普性文章。文章短小精悍,蘊涵了豐富的科學知識,可讀性、趣味性強。學生通過對本課的探究,進一步了解有關月球的知識,展示月球神秘的魅力,培養學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。

    二、教學目標:

    1、朗讀課文,了解月球表面的基本情況,文中寫了月球的哪些不解之謎。

    2、感受月亮的神秘和魅力,培養根據掌握的材料提出問題的能力。

    3、積累一些與月亮有關的詩句。

    4、激發探索月球、宇宙奧秘的興趣和愛科學的情感。

    二、教學重點:

    朗讀課文,感受月球的神秘和魅力。

    三、教學難點:

    就掌握的材料提出問題,培養學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。

    四、教學過程:

    (一)創設情境導入。

    1、在浩瀚的宇宙中,有無數美麗的星球,每個星球都是未知的神秘世界。今天讓我們繼續走進神秘的月球,去探索它的奧秘。(課件出示美麗的月空圖)板書課題。

    出示宇宙飛船圖,老師:這是我們將要乘坐的宇宙飛船,下面請。

    第一小組的同學考大家詞語,通過考驗的同學就可以順利乘坐飛船了,開始檢驗。(第一小組同學事先準備好詞語卡片,用磁力扣提前擺在黑板上,去提問的指著相應的詞語,選出重點詞語造句,如:努力,曾經)。

    2、出示本節課的學習目標(先默讀,在讓班長讀)。

    1、朗讀課文,了解月球表面的基本情況,文中寫了月球的哪些不解之謎。

    2、感受月亮的神秘和魅力,培養根據掌握的材料提出問題的能力。

    3、積累一些與月亮有關的詩句。

    4、激發探索月球、宇宙奧秘的興趣和愛科學的情感。

    (二)朗讀第一自然段,激發遐想,感受月亮的魅力。

    (1、指讀第一自然段。

    2、指導讀第一句,讀出優美的語氣;第二句稍慢,給人以思考的空間。

    3、插上想象的翅膀,盡情遐想。(課件出示多幅美麗的夜空圖))過渡:千萬年來,月球用它特有的魅力折服著人類,人們夢想著能登上月球,揭開它那神秘的面紗,終于在1969年7月20日兩名美國宇航員首次登上了這個神秘的星球,他們第一眼看到的.將是怎樣的世界呢?(課件出示宇航員登月球圖片)。

    (三)朗讀第二自然段,了解月球是怎樣的世界。

    1、用自己喜歡的方式讀第二自然度段,思考:宇航員第一眼看到的是怎樣的景象?

    下面請第三小組為大家朗讀第二自然段。

    2、交流理解“荒漠”、“奇異”。

    我知道了月球上是什么樣的,我知道荒漠的意思是荒涼廣闊的土地。我知道奇異的意思是奇怪。

    3、現在我們已經乘坐飛船來到了月球,把你看到的景色,用高科技電話告訴人類吧!(手勢做打電話樣子,師生接讀第二自然段)4課文用哪個詞概括月球景色特點(板書“奇異”)。

    5、月球上景色你覺得最奇最異的是什么?

    學法指導:

    如果我們能向剛才那孩子,抓住文中重點詞,帶著我們要解決的問題,仔細讀第二自然段,讀書時,可以在詞下面作記號,好好讀一讀,體會體會。

    6、指導朗讀:

    在月球上我們能感受到黑夜同時能感受到陽光,還能感受到沒有一點生機,月球上一切真是十分“奇異”你能把這種感受用聲音表達出來嗎?讀一讀,練一練。

    7、播放月球景色課件。

    你們想親眼看看月球上奇異景色嗎?請看看宇航員從月球拍回來的照片吧!(課件出示月球地貌圖片)。

    過渡:

    下面默讀課文的3—6自然段。

    人們做了那些實驗?月球奧秘發布會開始。

    下面請第四小組匯報第三自然段。(先齊讀,然后說出第一個不解之謎)。

    下面請第五小組匯報第四自然段。(人們做了哪些實驗,相機板書:細菌、植物)。

    這些迷科學家解決了嗎?是啊!這一串實驗結果(引導學生說出多么“令人費解”啊!板書:“費解”)在書上找到這句話齊讀。

    指導讀好感嘆句,認識一句話獨立成段起強調作用。

    人們有做了哪些研究呢?下面請第六小組匯報第六自然段。(通過估計可以看出這只是推測的結果,有可能的意思。)。

    第七自然段用一個省略號,你能領略其中的道理嗎?全文采用列舉法,這里表示什么?(還有好多的謎)誰在課前收集月球之謎的資料了?來讓我們聽聽還有那些謎吧?(生匯報)。

    過渡:人類探索發現月球的奧秘的同時,又發現了許多未解之謎,此時你有何感受?

    五、齊讀最后一段。

    現在我們已經乘坐飛船回到了地球,遙望那遠遠的明月,你想說些什么呢?請第七小組說說。(我想起了一句古詩、請同學看95頁的資料袋,我們給大家讀一讀。

    教師小結:

    讓我們從小學好科學知識,將來繼續探索月球的奧秘吧!

    六、板書:

    景色奇異。

    月球之迷細菌令人費解繼續探索。

    科學實驗植物。

    飛向月球教案(模板14篇)篇八

    時間忽然轉到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學家的我,乘坐在自制的“神州a--18”號探月船里。一按動電鈕,耳邊只有呼呼的風聲,眼前只有蔚藍的天際,潔白的云朵,我這才感覺到飛船已經離開了地球。睜開眼睛一看,美麗的桂林山水,雄偉的萬里長城,還有埃及的金字塔等盡收眼底。一眨眼,飛船飛到了月宮門前。我剛走下機艙,傳來了歡呼聲:“歡迎,熱烈歡迎地球上來的客人!”

    啊,原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢!我真有點不相信自己的眼睛。這時,吳剛伯伯上前拉住我的手,一邊做著手勢一邊說:“請,請!”跨進宮門,展現在我眼前的是另一番天地:整個月官金碧輝煌,琉璃瓦閃閃發光,殿前一棵高大的桂樹,高聳入云,郁郁蔥蔥;整個院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下,嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。

    我輕輕呷了一口,頓時香透全身,甜進心里,這時,不知什么地方響起了優美動聽的樂曲,只見嫦娥阿姨兩手舞動著又寬又大的袖子,隨著優美的樂曲翩翩起舞。她時而飛速旋轉,時而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿,美妙的歌喉,使我驚嘆不已。喝完酒,我請求吳剛伯伯和嫦娥阿姨帶我參觀月球。“好!”吳剛伯伯和嫦娥阿姨答應了我的請求。

    飛向月球教案(模板14篇)篇九

    時間忽然轉到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學家的我,乘坐在自制的“神州a--18”號探月船里。一按動電鈕,耳邊只有呼呼的風聲,眼前只有蔚藍的天際,潔白的云朵,我這才感覺到飛船已經離開了地球。睜開眼睛一看,美麗的桂林山水,雄偉的萬里長城,還有埃及的金字塔等盡收眼底。

    一眨眼,飛船飛到了月宮門前。我剛走下機艙,傳來了歡呼聲:“歡迎,熱烈歡迎地球上來的客人!”啊,原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢!我真有點不相信自己的眼睛。這時,吳剛伯伯上前拉住我的手,一邊做著手勢一邊說:“請,請!”跨進宮門,展現在我眼前的是另一番天地:整個月官金碧輝煌,琉璃瓦閃閃發光,殿前一棵高大的桂樹,高聳入云,郁郁蔥蔥;整個院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下,嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口,頓時香透全身,甜進心里,這時,不知什么地方響起了優美動聽的樂曲,只見嫦娥阿姨兩手舞動著又寬又大的袖子,隨著優美的樂曲翩翩起舞。她時而飛速旋轉,時而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿,美妙的歌喉,使我驚嘆不已。

    飛向月球教案(模板14篇)篇十

    有一只小狗它特別想上月球,“到底有沒有嫦娥、玉兔啊,我得去看看。”它想,可是它沒有飛船。

    這一天,小狗下了決心要上月球。它步行了幾天去找一個很厲害的鐵匠,見到鐵匠,小狗說:“我想到月亮上去,您能幫我造一艘飛船嗎?”鐵匠聽后說:“去一邊去,我還有好多正經事要做呢。”小狗沒有放棄,一直跪在鐵匠門前,鐵匠終于被感動了。他叫小狗進來說:“我們一起做飛船吧!”于是,他們就開始打鐵、做發動機等。

    不管日曬風吹還是下雨,他們也不停歇,終于有一天,飛船做成了。

    小狗想和鐵匠一起上月球,可是鐵匠因勞累生了重病。鐵匠說:“你先去吧!”小狗帶著鐵匠的心愿勇敢的起飛了。

    小狗來到了月球,啊!那里可真美呀,到處金黃金黃的,有明亮起伏的山脈,有暗夜一樣的月海。小狗還遇到了嫦娥、玉兔。它和玉兔在廣寒宮里追著各種水果吃,象孫悟空到了天宮一樣。它們還在月海里玩沙堆、撿松球。不知不覺度過了好久。

    小狗該回地球了,玉兔送給它了自己的一撮毛,還把它們一快撿的松球也放在了小狗的飛船上,小狗把自己脖子上帶的一串鈴鐺送給了玉兔。

    回到地球,小狗才知道鐵匠已經去世了。它把飛船停在了鐵匠的墓前,深深的舉了三個躬。

    它永遠也不會忘了鐵匠,那個幫它實現夢想的人。

    飛向月球教案(模板14篇)篇十一

    今天,20xx年10月24日下午6:05是“嫦娥一號”探月衛星的發射日,也是令人難忘的日子。西昌衛星發射中心三號塔此時已經眾志成城,“嫦娥一號”在長征三號火箭甲的裝載下將飛向月球完成四大任務。

    中華民族千年企盼的飛奔夢想就要實現,可去“月球”就要設計38萬公里的天路軌道。到了月球就要做個探索月球的圖,做14種元素的分布圖,月球表面元素的分布圖。“熱控”是攻關的課題,解決對著太陽和背著太陽的溫度控制;讓月球衛星接受地球信息,“三體”轉動。這一切困難都沒有難倒“航天科學家”和參與這次科研的所有工作人員。在歷經四年半后,靠中國“航天”自主能力設計的“嫦娥一號”月球衛星終于飛向太空,飛向月球了,顯示了中國航天技術的發展的一個里程碑。

    飛向月球教案(模板14篇)篇十二

    “小時不識月,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青云端。”這首詩是寫李白小時候看月的。月亮像一個大玉盤,一絲風吹過,好像把月亮吹到了云里,像是在和我們玩捉迷藏。

    說到月亮我還有一個小傳說呢:

    從前天上出現了十個太陽,當時河水干了,樹木干枯。這件事驚動一個叫后羿的人,后羿力氣大的驚人,所以他就上了昆侖山,拿上了九支弓對著九個太陽射,把九個太陽都射了下來。之后,后羿又與嫦娥結婚,還收了不少徒弟。一天后羿上山向王母娘娘求得了一包“不死藥”,放到了嫦娥的抽屜里,不料這件事被逄蒙知道了問嫦娥,嫦娥不說,可是逄蒙要殺了嫦娥,嫦娥力跑到了“不死藥”前,一口吞了下去,這時嫦娥就飛上了天,后羿回來知道這事后去找逄蒙,可是他已經逃之夭夭了。

    我真想像嫦娥一樣飛向月球,飛向這個人類的第二個家園。

    要是能夠到達那里,人輕輕一抬腳就會飛起四五米高。要是我想上學,我就不用走著來了,而是跳著或飛著來。我餓了我就把吃的扔到空中,像釣魚一樣去追食物。要是想喝水了呢,可以用吸管在飲水機上捅一個小洞吸著喝。還可以在天上飛,看一看鳥兒,跳起來就可以看。哇!以后人類就輕松多了。

    一定要多積累知識,才能飛上月球。

    飛向月球教案(模板14篇)篇十三

    藍藍的天空白云飄,這是地球上的美麗天空。但在月球上,你抬頭只能看見黑乎乎的天空。這是為什么呢?原因很簡單,因為月球上沒有大氣和液態水。

    月球雖然荒涼,但并不是一顆死氣沉沉的星球。由于受地球引力,月球上經常發生一些小地震,有時還會在月球表面形成一些細微的裂縫,并有氣體排出。

    月球臉蛋少侵蝕。

    月球表面我們稱為‘‘環形山’’的‘‘傷疤’’形成于距今38到41億年前,‘‘肇事者’’就是宇宙中的巖石。現在,雖然這些‘‘傷疤’’讓月球的‘‘臉蛋’’坑坑洼洼,但是它們并不會受到很多侵蝕,主要有兩個原因:其一,月球的地質活動不活躍,因此不會像地球那樣因頻繁發大地震,火山暴發等導致地形地貌的大變活動;其二,由于月球幾乎沒有大氣層,也沒有風雨雷電,花草樹木。因此表面侵蝕作用就很少發生。

    飛向月球教案(模板14篇)篇十四

    一、教學目標:

    1、認知目標:了解宇航員飛向月球的經過,了解現代宇航事業的發展情況。

    2、能力目標:讓學生自主地學習,培養他們收集相關資料以及分析問題、解決問題的能力。

    3、情感目標:通過學習,激發學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣,讓學生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。

    教學準備:布置學生搜集有關月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片。

    教學流程:

    一、交流資料、激趣導入。

    1、同學們,每到中秋,人們都喜歡賞月誦月。有關月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。(嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等)。

    2、那么,作為天體的月球,你又知道哪些呢?

    3、千百年來,人們一直對月球心馳神往,渴望著有一天能夠登上月球,而這個夢想在上個世紀六十年代末終于實現了。今天我們就一起來學習一篇介紹當年登月情況的課文《飛向月球》。

    二、初讀課文、理清脈絡。

    1、學生自由讀課文,自學生字詞。

    2、學生根據“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發價值”理清課文脈絡。

    三、閱讀感悟、重溫歷史。

    1、1969年7月16日,阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球,飛向月球,美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球,實現了人類千百年來的夢想,讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。

    2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學生交流觀后的感受。

    3、學生閱讀課文第5自然段,引導交流閱讀體會。(抓住“終于”、“深深的腳印”等詞)。

    5、出示阿姆斯特朗的話:“對于一個人來說,這只是一小步;但對于人類來說卻是巨大的一步。”學生齊讀,交流感受。

    6、看到他們登上月球時的情景,你又想對他們說些什么呢?

    四、閱讀體驗、快樂旅行。

    1、月球離地球有38萬多公里之遙,那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢?下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧!

    2、學生自由讀課文一至四自然段,試著用自己的話說說飛向月球的經過。(抓住離開地球、加速向月球前進、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說)。

    3、在旅行的過程中,哪些事情給你留下了很深的印象?

    4、引導學生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味,也體會到其中的艱辛。

    五、閱讀交流、作客月球。

    3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球,它發出耀眼的藍色和白色的光芒,漂浮在茫茫的宇宙中。”指導學生有感情朗讀。

    4、引導學生討論交流:為什么地球宇航員百看不厭?

    六、閱讀思考、開發月球。

    1、自由讀課文第七自然段,思考月球有哪些開發價值。

    2、假如你是一位研究月球的科學家,你還想做哪些研究呢?

    七、閱讀升華、總結激趣。

    2、一同學為宇航員,其余同學為記者,模擬采訪。

    3、總結激趣。同學們,無窮無盡的宇宙里藏著數不清的奧秘,老師希望你們好好學習,將來去研究它們,開發開發它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!

    七、教學后記:

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