新課標二年級音樂教案（通用19篇）

編寫教案可以促使教師深入思考教學(xué)目標和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案，希望能夠給大家提供一些思路和參考。

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇一

小學(xué)二年級上學(xué)期音樂教案。

第一課過秋節(jié)。

教學(xué)目標一:了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗與人文內(nèi)涵,體驗節(jié)日歌曲中的美感,感受節(jié)日氣氛.

教學(xué)目標二:能有表情地演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲,用歌聲表現(xiàn)中秋節(jié)的意境,并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲.

教學(xué)目標三:能從長短不同的語言中懂得音的長短,能富有情感地朗誦配樂詩月姥姥,對語感有初步的審美能力.

教學(xué)目標四:借助語言找到音的長短.

教學(xué)重難點:能有表情地演唱歌曲。

教具:鋼琴,磁帶.

第一課時。

教學(xué)過程（）:。

1.復(fù)習(xí),回顧前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容和提出新學(xué)期的要求.

2.學(xué)習(xí)新的師生問好歌.

3.學(xué)習(xí)新學(xué)期的趣味練聲曲.

4.讓學(xué)生上講臺自我介紹自己,讓老師對熟悉每個學(xué)生.

課后小結(jié)：第一次跟這些小朋友接觸，覺得他們今天表現(xiàn)都很不錯。

第二課時。

1.聽音樂做律動走進教室。

2.師生問好歌.

3.新課導(dǎo)入。

介紹中秋節(jié)的由來,中秋節(jié)又稱團圓節(jié).傳說古時候皇帝忌日在春,忌月在秋.夏歷的八月是秋季中間的月份,十五又是中秋之中,所以八月十五被被擇為中秋節(jié).今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌曲就是中秋節(jié)的歌曲.

4.新歌教學(xué)。

1跟錄音完整聽唱.

2分句跟琴模唱聽老師范唱學(xué)生跟唱.

3邊拍手邊朗讀歌詞:拍手xxx|xxx………。

口讀中秋節(jié)花燈節(jié)…….

4對接句的演唱如:師唱中秋節(jié)|花燈節(jié)。

5.律動教學(xué)。

在歌曲學(xué)會后,讓學(xué)生選折自己喜歡的表演方式展示自己.讓他們隨音樂做動律.

5.選擇打擊樂器為他人表演伴奏。

課后小結(jié);有些學(xué)生音唱的不準.大多數(shù)表現(xiàn)不錯.

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲,新歌教學(xué)。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快地情緒演唱歌曲。

教學(xué)過程（）:。

1.師生問好歌。

2.復(fù)習(xí)上界課的練習(xí)曲.

3.復(fù)習(xí)上界課的歌曲.分小組比賽.

4.新歌唱教學(xué)。

5.談話。

在區(qū)角活動內(nèi)做些小白花,問:小白花獻給誰?為誰么要做小白花?{獻給紅軍叔叔}。

欣賞與感受。熟悉歌曲中的歌詞，教師語言激發(fā)幼兒去感受當年紅軍生活艱苦。沒有糧食，吃草根，沒有棉布，穿草鞋，他們卻在中秋節(jié)為娃娃打月餅，紅軍爺爺關(guān)心小娃娃，小娃娃關(guān)心敬愛革命老人等感人的`情景。

6、學(xué)唱歌曲。

聽老師完整地唱一遍。

可利用歌曲中的休止符教唱，加強力度，恰到好處地把握節(jié)奏，加重對歌曲情感表達的渲染，唱出懷念紅軍爺爺，革命前輩的深情厚意。

集體學(xué)唱，師生共同感受歌曲的音樂和節(jié)奏，共同學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生基本熟悉歌曲的內(nèi)容/。

自由組合結(jié)伴學(xué)習(xí)唱歌。

根據(jù)歌曲的節(jié)奏，內(nèi)容自編表演動作。

課后小結(jié)：同學(xué)們都能用歡快地演唱歌曲。在課堂中沒有出現(xiàn)別的問題。

第四課時。

教學(xué)內(nèi)容：歌曲〈望月亮〉。

教材分析：這是一首三拍子的歌曲，情緒上與〈〈爺爺為我打月餅〉的歌曲形成對比。歌曲旋律抒情而流暢，歌詞內(nèi)容上作者把月亮比作“燈”“媽媽的笑臉”給人以親切而深情的感覺。

教學(xué)重難點：感受三拍子的律動。深情地演唱歌曲。

教學(xué)過程（）。

一、做律動走進教室。

二、師生問好歌。

三、趣味練生曲。

四、新歌教學(xué)。

1、教師放音樂讓學(xué)生邊聽音樂的節(jié)拍左右擺動，感受抒情而流暢的歌曲旋律。

2、模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿、第二三拍拍手的律動。

3、在聽唱歌曲過程中讓學(xué)生自由地做動作幫助記憶歌詞，體念和感受歌曲的美感。

4、分組比賽。

5、個人比賽。

五、節(jié)奏聯(lián)線。

把音的長短和語言連起來。

x快來xx。

xxx嘿x―。

用力推。

六-節(jié)奏游戲。

教師邀請一位學(xué)生合作，做個相互幫助的游戲，讓其他同學(xué)聽聽他們的對話在音的長短上有什么區(qū)別。老師說：小明快來。小明回答：好！再讓小明到門外，老師高喊：哎――！老師高聲說：快來！小明回答：好――！讓學(xué)生辨別語言的長短和xxxx―這三種節(jié)奏之間的聯(lián)系。

課后小結(jié)：

同學(xué)們非常認真，有個別同學(xué)不認真，不能很好地掌握三拍子的動律。

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇二

教學(xué)目標：

1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。

2、能運用不同的形式表現(xiàn)歌曲，并即興創(chuàng)編各種動物演唱及動作，在合作中學(xué)會社會交往。

3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。

教學(xué)重點、難點：

重點：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。

難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)準備：

多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機、

教學(xué)思路：

本教案的設(shè)計，充分滲透新課程的理念，整個教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設(shè)計上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識，注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個性發(fā)展。使學(xué)生從開始到結(jié)束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。

教學(xué)過程：

一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境。

1、教師播放音樂《在動物園里》，學(xué)生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。

3、（節(jié)奏游戲）。

師：“藍天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓”

生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！

師：請來了小小雞。

生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，

師：請來了小小鴨。

生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，

師：請來了小青蛙。

生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，

師：團結(jié)起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動物合唱）。

在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？

二、欣賞“快樂的小熊貓”

2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現(xiàn)在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。

3、師：演奏的真棒！現(xiàn)在我們來根據(jù)樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。

三、體驗強弱記號，師生合作。

2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。

3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）。

四、學(xué)唱“小動物唱歌”歌曲。

2、（感受節(jié)奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏）。

3、（熟悉旋律）師：（1）請小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來感受節(jié)奏，按教室繞一圈；（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；（3）現(xiàn)在請你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。

4、（課件）教師按節(jié)奏念歌詞，學(xué)生集體念一遍。

5、跟琴學(xué)唱歌曲。

6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。

五、拓展音樂、才藝展示。

1、師：你們演唱的很好，現(xiàn)在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）。

2、（音樂劇）師激動的說：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創(chuàng)編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開業(yè)的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。

六、課堂小結(jié)。

師：小朋友表演的真棒！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧！（聽“快樂的小動物”歌曲，走出教室）。

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇三

1、以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯(lián)系。

2、通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學(xué)生了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。

本課以學(xué)唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學(xué)唱童謠—說童謠三個部分逐一開展教學(xué)。我通過與學(xué)生的談話讓學(xué)生說說自己喜歡的游戲，與學(xué)生做他們所說的其中兩個游戲，讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點并引申出學(xué)唱本土童謠《排排坐》。本課從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系實際讓學(xué)生通過感受童謠，學(xué)唱童謠，說家鄉(xiāng)的童謠這些活動在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。

感受童謠的風(fēng)格特點，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。

啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動中能大膽的與同學(xué)合作，并能從中體驗到快樂。

課件鋼琴、手絹

一、激情引趣，游戲?qū)?/p>

1．說一說

師：你們平時都喜歡做些什么游戲？

（學(xué)生說自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）

2．玩一玩

師引導(dǎo)學(xué)生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學(xué)生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結(jié)童謠特點（板書童謠特點）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在輕松，愉快的游戲中對兒歌童謠有一個感性的認識。

二、可愛的家鄉(xiāng)—學(xué)唱桂林童謠《排排坐》

1．導(dǎo)入：

（生：想。師：老師想用歌聲來告訴你們，請聽。）

2．聽一聽

播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導(dǎo)入新課。

師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）

師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？

3．找一找

師：師范唱“姑娘來得早，吃個芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。

讓學(xué)生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點的字。

4．讀一讀

師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。

（師帶領(lǐng)全體學(xué)生用桂林方言有節(jié)奏的朗誦歌詞。）教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每兩句唱詞最后一個字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時說話有些相似。小結(jié)：這種特點叫做“押韻”

5．唱一唱

（1）學(xué)唱第一段，（能準確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結(jié)束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏。）

（2）學(xué)唱第二、第三段（用聽唱法進行學(xué)唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動作或聲音。

（3）演唱全曲（能對歌曲進行情緒處理，引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，并富有表情）

6．動一動、拍一拍

師提問：怎樣讓游戲更有趣，好玩？

（生討論，并對歌曲進行游戲創(chuàng)編。）

三、拓展

1、你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。

2、學(xué)生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。

3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？

四、課堂小結(jié)

今天我們通過各種形式了解了童謠，并學(xué)習(xí)了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來了很多樂趣，同時童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它，學(xué)習(xí)它。

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇四

1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。

4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。

1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。

多媒體課件、磁帶。

（一）組織教學(xué)

師生互相問好

（二）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？

“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”

（青蛙）

師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）

師：

今天呀，我們就來學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？

那我先要考考你，聽好了：

請同學(xué)們仔細聽，老師有問題考考你。

想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。

一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？

師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）

（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

1、聽范唱：

提問：歌曲的情緒？

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

2、識譜（出示譜）

（1）師生一起數(shù)小節(jié)

（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)

提問：哪兩個小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？

（3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

（3）師生接唱歌譜

3、讀詞：

（1）教師范讀

（2）跟讀

說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？

（3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

（4）齊讀

（5）教師講解歌詞：

提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）

（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。

4、唱詞：

（1）師生接唱

要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。

（2）老師帶唱一遍。

注意：跳躍的感覺唱出來。

發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）

（4）學(xué)生齊唱。

（5）指名唱。

（四）續(xù)編歌詞

兩只蛤蟆……

三只蛤蟆……

小結(jié)：

同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應(yīng)該（保護它們）。

讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。

完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。

拓展：

師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。

提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)

（播放《花蛤蟆》視頻）

如果同學(xué)們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇五

教學(xué)目標：

六、課堂小結(jié)：故事告訴我們――虛心使人進步，驕傲使人落后。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容：表演《大鹿》。

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲。

1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽唱前，可讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢－”要讀得清晰、準確。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。

二、表演《大鹿》。

歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽歌曲的錄音設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進行表演。

三、編創(chuàng)與活動。

用打擊樂設(shè)計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

板書設(shè)計：

第十課過新年。

教學(xué)目標：

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。

教學(xué)難點：編創(chuàng)旋律。

教學(xué)方法：綜合音樂實踐法。

教具準備：琴,打擊樂器等。

總課時：三課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》。

教學(xué)過程：

一、律動：

隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

二、談話導(dǎo)入：

2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…。

3、過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂。

4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。

三、重點練習(xí)：

1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

（學(xué)生敲一敲，感受一下）。

2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。

×××o×××o××××o×××o。

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。

學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

四、學(xué)唱歌曲：

1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？

學(xué)生回答：能。

2、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。

（學(xué)生跟學(xué)唱歌曲）。

3、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。

4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。

5、會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。

（部分同學(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。

6、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）。

師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉呢？

音樂教案－。

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新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇六

教學(xué)目標：

1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到時間的重要性，懂得去珍惜時間。

2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的魅力。

4、主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，創(chuàng)編歌詞等音樂實踐活動。

教學(xué)重點：

1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、愛惜時間的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、多媒體課件等。

教學(xué)過程：

1、準備活動：伴隨著《在鐘表店里》音樂做動作。（利用多媒體課件，營造出一個鐘表王國）。

2、審美感受：感受鐘表的聲音。

教師：同學(xué)們，聽！這是什么聲音？（音樂中的鐘表聲音）。

學(xué)生：音樂盒、上發(fā)條、大鐘、卡通表等。

教師：聽！這又是什么聲音？（一個被裝在盒子里的小鬧表，由學(xué)生聽聲音并來猜一猜它是什么？）。

學(xué)生：鐘表、鬧鐘。教師：我們一起來模仿一下它的聲音。

學(xué)生：模仿。

教師：伴隨著學(xué)生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進行伴奏。

教師：你們看！這是什么？（多媒體電腦中放映的寺院的大鐘）。

學(xué)生：這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。（聽一聽這種鐘發(fā)出的聲音）。

教師：用琴伴奏，學(xué)生一起模仿寺廟大鐘“咣-”的聲音。

教師：你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎？

學(xué)生：模仿。

階段評析：興趣是最好的教師。如果教師讓學(xué)生機械地讀節(jié)奏，興趣將全部消失，重又回到以前枯燥的學(xué)歌譜模式中。這里教師結(jié)合學(xué)生實際生活體驗，利用多媒體電腦這種現(xiàn)代化教學(xué)工具，讓學(xué)生通過欣賞感受并用各種鐘表走動的聲音讀節(jié)奏，在快樂的學(xué)習(xí)中完成了讀節(jié)奏，即保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地完成了教學(xué)任務(wù)，在活動中見成效。

3、音樂與相關(guān)知識：

教師：介紹從古代到現(xiàn)代形狀各異的鐘表，學(xué)生觀察它們的發(fā)展變化。（教師結(jié)合多媒體演示，從中國古老的“水運儀象臺”這種能夠報時的儀器開始介紹，中間插入外國的鐘樓、上弦的鐘、上發(fā)條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國人進奉的西洋鐘等，同時也讓學(xué)生欣賞了多種現(xiàn)代的鐘表）。

學(xué)生：討論。

教師：同學(xué)們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。

學(xué)生：根據(jù)自己的實際列舉鐘表給人們?nèi)粘Ｉ顜淼姆奖愫妥饔谩?/p>

教師：你們都是遵守時間的孩子，老師也認識一個小朋友，他叫明明，我們一起去看一看明明是怎樣做的。

4、情感體驗：

教師：講故事。（結(jié)合多媒體演示并結(jié)合教師的語言，在學(xué)生面前出現(xiàn)了這樣一幅生動地畫面：有一個小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，“明明，明明，快起床”，可是明明卻說，“讓我再睡一會兒吧”。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來，“明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了”。“哼，你這個討厭的小鬧鐘，就你多事”。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個夢，在夢中，他來到了一個人人都可以不遵守時間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，“太棒了！再也不用早起床了”。可是由于人人都不遵守時間，時間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個國家的人全變成了老年人。明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們，你們想不想幫助他？）。

（故事中的各種畫面利用多媒體展示的是生動有趣。比如：明明做夢時的情景、小孩一下子變成老人等。）。

學(xué)生：發(fā)表感想。（怎樣幫助明明）。

5、學(xué)習(xí)體驗：

教師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時間的歌曲，歌曲的名字叫做《時間像小馬車》。

教師：示范演唱《時間像小馬車》。

學(xué)生：聽歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。

教師：朗讀歌詞。

學(xué)生：隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。

教師：在相同的時間里，大家各自做的事情是一樣的嗎？

學(xué)生：不一樣。

教師：老師乘上小馬車，來到了你們的休息日，你們用動作告訴我，大家各自做什么？

學(xué)生：隨著《時間像小馬車》的音樂并根據(jù)教師模仿的鐘表的時間有節(jié)奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。

教師：在圓圈中間模仿鐘表的指針--早上九點、十點、中午十二點、下午三點等。

學(xué)生：模唱學(xué)習(xí)歌曲旋律。

學(xué)生：輕聲演唱歌曲。

分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇七

教學(xué)目標：

1、能隨著音樂表演模仿鐘表的走動。

2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統(tǒng)一和諧。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師這里有個謎語，一起猜猜看！

2、欣賞與創(chuàng)造。

1）初聽：

師：今天，老師就給你們帶來了一首關(guān)于鐘的音樂作品，先請大家來聽一聽。 （播放《在鐘表店里》）

師：你們能用肢體來模仿鐘表的走動嗎？

2）復(fù)聽：（分段欣賞）

師：真不錯，你們能跟著剛才的音樂表演嗎？

師：表演的真好！那這段音樂給你們什么樣的感受？

師：對了！仔細聽，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么？（聽賞b段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 師：這段是描寫鐘表工人在愉快勞動的情景，我們 邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動的表情和動作。 師：接著聽下一段。（聽段旋律） 3）完整欣賞及表演：

師：我們聽完了全曲，可以發(fā)現(xiàn)這首樂曲由五部分 組成，其中三個部分差不多，我們用紅色來表示， 剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。

3、拓展知識：復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。

a、先聽一遍，幫助學(xué)生回憶。

4、小結(jié)：欣賞與鐘有關(guān)的歌曲《小鬧鐘》、《時間像小馬車》

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇八

教學(xué)目標：

一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團結(jié)友愛。

二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團結(jié)友愛。

教學(xué)難點：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對音高的感覺。

教學(xué)方法：聽唱法。

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。

總課時：三課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：表演《早上好》。

教學(xué)過程:。

（一）律動表演：

讓學(xué)生集中精力，盡快進入到課堂中來。

（二）新歌教學(xué)：

1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達民歌《早上好》。

2、聽范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。

3、復(fù)聽歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因為變換拍子是本首歌曲的難點），三拍子時第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。

4、說一說自己感覺到有什么不同？再請同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來說說這首歌的節(jié)拍。（3/4、2/4）。

5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂唱，邊唱邊打節(jié)拍，請大家跟著做，在心里默唱。

6、點擊電腦課件，放伴奏音樂，請大家跟音樂打節(jié)拍，并小聲跟唱。

7、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請同學(xué)們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號的作用）。

8、提示大家用英語問好的時候，早上好怎樣說？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個詞,老師示范演唱一下,同學(xué)們模仿.

9、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準確的地方老師點擊電腦進行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強練習(xí)，多聽、多唱，不好掌握時老師做出范唱。

10、完整的連起來唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時順時針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時逆時針走，走兩步。（分成幾個大組，組成圓圈，一組一組上來表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來表演一次）。

12、表演完后，請同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動作，然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好，請他們上來表演一下。（老師不統(tǒng)一動作，以大家的創(chuàng)作為主）表演完后，如果大家覺得自己的動作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。

（三）課堂小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說自己的收獲。鼓勵大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇九

1．聆聽《小青蛙》，感受民族樂器所表示的小動物，通過聆聽感受小青蛙的形態(tài)動作。

2．用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作，準確的與音樂一起開始和結(jié)束。

重點、難點。

重點：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)保護小動物的愛心。

難點：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的襯詞要唱得短促有力，結(jié)束句唱得連貫。

教具準備。

錄音機、磁帶。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)。

聽錄音《大家來勞動》在教室中進行律動.

二、師生問好。

三、聆聽《小青蛙》。

1.簡要介紹中華民族拉弦樂器：二胡。

2.初聽音樂，提示：你聽到音樂中有什么的叫聲？

3.揭示課題：小青蛙。種子非常雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長大，小青蛙們也很喜歡下雨天呢。

4.聆聽音樂，由同學(xué)扮演小青蛙，邊叫邊律動。

5.再次聆聽音樂，讓同學(xué)隨意做動作表示夜色、狂風(fēng)、云霧。

6.讓同學(xué)把聽到的音樂，想象并編故事。

四、扮演《小青蛙找家》。

1．由聆聽音樂《小青蛙》導(dǎo)入歌曲。

2．展示課本插圖，讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。

3．聽音樂教師和同學(xué)互動。

4．同學(xué)跟音樂進行扮演。

5．教師范唱，同學(xué)跟琴進行模唱。

6．教師邊唱邊講述青蛙的心情，

教學(xué)隨筆。

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇十

教學(xué)目標：

知識與技能。

1、會認9個生字，會寫9個字。

4，熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重、難點：

認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

教學(xué)安排：

二課時。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認讀生字。

1，自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。

2，在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，想辦法記住生字。

3，小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

4，口頭擴詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1，讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的`呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2，讀第三自然段，能讀出什么？

3，作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4，帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇十一

學(xué)生自讀課文，自主識字，教師進行自學(xué)后檢查。

游戲(栽棉花)鞏固生字：

師：誰有本事喊出“她”的名字，并為她找個朋友，才能親自將棉花姑娘(圖片)帶到棉花地里。

生：興致勃勃地將自己認識的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。

游戲后黑板上頓時呈現(xiàn)了一幅“大片棉花地”的情境圖。

評析：(教師將冷冰冰的識字教學(xué)注入蓬勃的生命，緊緊抓住了學(xué)生的視線和心靈，學(xué)生積極準備，踴躍參加，感官動了起來，思維闊了起來，課堂氣氛隨之活躍起來。)

情境一：目睹“得病之不幸”

生1：蚜蟲大可惡了，傷害了我們辛辛苦苦種的棉花!

生2：棉花姑娘生病了，怎么辦呀?誰來救救她!

生3：我想棉花姑娘一定很難受，希望有人能來幫她!

學(xué)生嘗試用擔(dān)心、著急的心情朗讀體味第一節(jié)。

評析：(由于黑板上的“棉花地”是學(xué)生的“勞動”成果，當看到它受到傷害時，學(xué)生更是感慨萬分，自然勾起了他們心底對害的憎惡和對棉花姑娘的心疼憐愛之情，想“她”所所，急“她”所急，有了這樣的感情基礎(chǔ)，學(xué)生自然能讀得自然真實，悟得輕松深刻。)

隨文出示生字“盼”，說記法。

師：你能讀出“盼”的心情嗎?(再讀第一節(jié))

評析：(識字輔助朗讀，朗讀助于理解字義。)

情境二：體會“求醫(yī)之艱辛”

師：盼呀盼呀，棉花姑娘還真盼來了幾位在自然界的醫(yī)生朋友，它們是誰?(根據(jù)學(xué)生回答貼出動物圖片)

生1：啄木鳥姐姐，請您給我治病吧!

師：哦，請人幫助很有禮貌，還用上了“請”和“您”呢!

生2：燕子阿姨，請您幫幫我，看看得了什么病，好嗎?

生3：我很難受，您能幫我治病嗎?

師：態(tài)度多誠懇哪!說話多好有禮貌啊!聽聽棉花姑娘是怎么請示的，她對它們說：(引讀)

生：請你幫我捉害蟲吧!(貼出句卡)

學(xué)生自由朗讀這句懇請的語句。

評析：(學(xué)生的情感總是與他們原有的生活經(jīng)驗積累緊密相連的，要使學(xué)生更好地進入文本中的角色，必須有他們的生活經(jīng)歷做支撐，這一環(huán)節(jié)既指導(dǎo)了學(xué)生讀好棉花姑娘的話，更重要的是讓學(xué)生明白了請求時應(yīng)注意的事項，真正將語文與生活融為一體。)

師：棉花姑娘的請求，燕子、啄木鳥答應(yīng)了嗎?

以指名讀、評價、小組合作讀等方式朗讀2、3兩節(jié)，誦讀中感知不答應(yīng)的原因。

情境三：感受“治愈之希望”

生1：棉花姑娘兩次請求都失敗了，她想這一次應(yīng)該會成功了吧!

生2：燕子、啄木鳥都不能給棉花姑娘治病了，棉花姑娘很傷心，很失望。忽然青蛙來了，她覺得又有希望了，所以她很高興。

生3：青蛙是莊稼的“醫(yī)生”、莊稼的“衛(wèi)士”，專門保護莊稼，棉花姑娘想：自己也是莊稼，這下青蛙一定能幫她治病，所以她很開心。

師：于是，好高興地說(引讀)“請你幫我捉害蟲吧”!

再讀這句請求的語句，感受其中的興奮與希望。

評析：(理解了棉花姑娘的“高興”之后，再次引導(dǎo)讀請求的話，讓學(xué)生走進課文深處，對于文中的人文內(nèi)涵將會有新的體驗，新的感悟。)

以師生比賽讀、男女生合作讀的形式朗讀第四節(jié)，指導(dǎo)讀出青蛙的親切與棉花姑娘的高興。

師：學(xué)到這里，你們學(xué)到了哪些知識呀?

生1：我明白了雖然青蛙能保護莊稼，但它不會捉蚜蟲。

生2：我現(xiàn)在知識了燕子專門中空中飛的害蟲，啄木鳥專門捉樹干里的害蟲。

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇十二

2、演唱歌曲《大樹媽媽》。

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。

3、通過表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動。

本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。

重點：體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

難點：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。

1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境。

2、傾聽歌曲《我的好媽媽》。

師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱？

生：抒情優(yōu)美。

生：做飯很辛苦照顧我……。

師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。

師：請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題：《大樹媽媽》。

（一）學(xué)唱歌曲。

1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”

2、學(xué)唱歌譜。

3、學(xué)生唱歌譜。

4、學(xué)唱歌詞。

5、完整的演唱。

師：我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的媽媽是誰？

生：藍天。

師：小鳥們的媽媽是誰？小種子的媽媽是誰？小魚的媽媽是誰？

生：樹林大地海洋。

師：那么這些植物、動物共同的媽媽是誰？

生：大自然。

師：那我們的`爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰？

生：祖國。

生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你。

師：請你找到自己的媽媽對她們說“媽媽我愛你”

生：祖國我愛你我們愛祖國。

師：讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲：“我們愛祖國我們愛媽媽”

生隨老師齊聲贊美。

師：師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演。

教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到二年級的學(xué)生生性活潑好動，而且好奇心強。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會靜靜地聆聽、輕柔地演唱，在教學(xué)時用引人入勝的導(dǎo)入語，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂的美育人、用真實的情感感人。讓學(xué)生在音樂活動中，巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇十三

人教版新課標二年級語文教案,是從課堂教學(xué)實施方案的角度來表現(xiàn)時代教改意志的一種載體。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版新課標二年級語文教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

教學(xué)目標：

1、正確認讀本課“諒、誘”等5個生字，掌握“偷、請、躲”等9個會寫的生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，

3、理解詩的內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

4、感受詩人豐富的想象，激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤。

教學(xué)重點：理解詩的內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

教學(xué)準備：學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，搜集有關(guān)詩歌、金波的資料，幻燈片。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)設(shè)計。

設(shè)計意圖。

第一課時。

一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

2、師：“看到題目，你們想知道什么?”

(學(xué)生暢所欲言。)。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語。

如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。

如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

對于其他詞語可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。

三、再讀課文，了解詩歌內(nèi)容。

1、默讀詩歌，說說這首詩歌寫了一件什么事?

(詩歌描述了一個天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍，又愛媽媽，不忘給媽媽采朵帶雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。)。

2、你認為“我”是一個怎樣的孩子?

(學(xué)生暢所欲言)。

3、帶著自己的體會讀一讀詩歌。

作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀詩歌。

今天我講的《帶雨的花》是著名的兒童文學(xué)作家金波寫的一首敘事詩。這首詩為我們打開了一扇童真的世界，字里行間都洋溢著純真美好的童心。因此，我將本課的情感目標就定位在讓學(xué)生保持像詩中孩子那樣純真美好的童心。而這首詩里的童心不僅是追蝴蝶，看釣魚，看網(wǎng)蝦，還有文字后面的真與善良。蝴蝶躲進小花，我不愿再去捉它，那是它香甜的家;我要一條小魚，要一條小蝦，我不會吃掉它，讓他們長大;看著雨想起媽媽最喜歡帶雨的花。所以在教學(xué)中，我讓學(xué)生充分體會人物內(nèi)心，讓學(xué)生與課文人物產(chǎn)生共鳴。然后通過朗讀使學(xué)生受到美與情感的熏陶。

關(guān)于本課的能力目標我確立了兩點：一是讓學(xué)生知道品讀詩歌，理解不同，體會不同，讀出的感覺就不一樣，同一段文字我鼓勵孩子說出不同的見解。比如同樣是看釣魚網(wǎng)蝦，有的孩子就覺得很新奇，有的孩子就覺得很激動。同樣是要魚要蝦，有的同學(xué)覺得不好意思，有的同學(xué)卻很興奮。我就讓孩子們個美其美地讀出自己的理解和感受。新課標中就指出閱讀是學(xué)生個性化行為，要在練讀中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，活化語文課堂，使語文課活生生立起來。本課教學(xué)的第二個能力目標是讓學(xué)生學(xué)會如何去感受語言文字的魅力。在昨天見學(xué)生的時候，我問他們喜歡語文嗎?他們說喜歡，我問為什么?他們說可以增長知識，提高能力。他們還這么小，就有這么程式化的回答，我為我們的語文課感到悲哀。我認為我們的語文課應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字看到美麗的畫面，聆聽到優(yōu)美的聲音，感受到流淌在心間的詩情畫意。而金波的這首詩語言樸實而優(yōu)美，感情細膩而真摯。所以我力求將整首詩融為一體，扣住“讀”這根主線，讓學(xué)生與文中“我”融為一體，從而去融成生活中的情境，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，最終讓美麗的詩句幻化成靈動的意象，飄舞在孩子們心中。

關(guān)于本課的課堂流程，課下有老師質(zhì)疑像串講課文，那么在講究中心話題的當下，我為什么沒有用“我是個怎樣的孩子?”作為中心話題?是因為在實際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)五分鐘就能解決這個問題，而且找依據(jù)說理由，孩子們一句話就能概括出來。所以我在帶領(lǐng)孩子理清文章脈絡(luò)后，以孩子的心情為主線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會，通過反復(fù)誦讀來體會詩歌內(nèi)容。有人說，詩歌是無譜的音樂，欣賞音樂要用心聆聽，整體感悟，你能把音樂拆成碎片來欣賞嗎?詩歌也應(yīng)該是這樣。所以我們并不是把每小節(jié)孤立地擺在學(xué)生面前，而是用優(yōu)美的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個跑出去玩耍的情境，保護了詩歌的意境美。

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇十四

1、認識13個生字，會寫“再、象、像”等六個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、喜歡曹沖這位愛動腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。

4、能用“一邊一邊”說話。

生字卡片。

3課時。

一、導(dǎo)入揭題。

1、板書課題，讀課題，學(xué)習(xí)生字“稱、象”

2、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象?這是頭怎樣的象?

為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?

二、初讀感知。

1、自由讀課文，標一標自然段、圈出生字，讀準字音。

課文主要寫了一件什么事?用一句話說說。

2、小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個自然段嘗試自學(xué))。

(1)讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。

(2)劃出帶有生字的.句子讀一讀，讀正確。

(3)再把這段話連起來讀得正確、流利。

3、小組匯報交流，教師點撥指導(dǎo)：讀準字音“柱、秤、艘、沉、止”

幫助學(xué)生把每一段都讀正確。

指導(dǎo)學(xué)生評價。

小組合作學(xué)習(xí)其他三段。

4、組內(nèi)交流讀懂的問題。

5、你還想知道什么?

三、再讀感悟。

1、學(xué)習(xí)1~3段，感悟官員稱象辦法的不可行。

(1)看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。

(2}看到這么一頭大象，大家心里會想什么?

(3)語句訓(xùn)練：一邊一邊。

(4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)。

隨機理解“直搖頭”

(5)、朗讀指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)4、5段，感受曹沖的聰慧。

(1)學(xué)生自讀4、5自然段，你知道了什么?

(2)小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實驗。

(3)交流研究結(jié)果。(教師演示或推選學(xué)生上臺演示)。

(4)結(jié)果如何?理解“果然”

四、課本劇表演。

五、指導(dǎo)書寫。

六、拓展練習(xí)。

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇十五

1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。

2、能有感情的分角色讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。

2課時。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題：小獅子)。

2、初讀課文，隨文識字。

學(xué)生自由的讀讀課文，畫出不認識的字。

學(xué)生用自己最喜歡的`方式自學(xué)不認識的字。

3、學(xué)生匯報：通過自學(xué)，你認識了什么子?你是用什么方法來認識的?

(指名認讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)。

4、生字游戲。

二、熟讀課文。

1、教師范讀課文，學(xué)生認真聽，并標明自然段。

2、小組比賽讀課文，請學(xué)生當評委。

3、課堂評價。

1)、兩人一組拿生字卡片，相互測試。

2)、練寫田字格的生字。

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇十六

1． 聆聽《小青蛙》，感受民族樂器所表示的小動物，通過聆聽感受小青蛙的形態(tài)動作。

2． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作，準確的與音樂一起開始和結(jié)束。

重點、難點

重點：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)保護小動物的愛心

難點：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的襯詞要唱得短促有力，結(jié)束句唱得連貫。

教具準備

錄音機、磁帶

聽錄音《大家來勞動》在教室中進行律動.

1. 簡要介紹中國民族拉弦樂器：二胡

2. 初聽音樂，提示：你聽到音樂中有什么的叫聲？

3. 揭示課題：小青蛙。種子非常雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長大，小青蛙們也很喜歡下雨天呢。

4. 聆聽音樂，由同學(xué)扮演小青蛙，邊叫邊律動

5. 再次聆聽音樂，讓同學(xué)隨意做動作表示夜色、狂風(fēng)、云霧

6. 讓同學(xué)把聽到的'音樂，想象并編故事

1． 由聆聽音樂《小青蛙》導(dǎo)入歌曲

2． 展示課本插圖，讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。

3． 聽音樂教師和同學(xué)互動

4． 同學(xué)跟音樂進行扮演

5． 教師范唱，同學(xué)跟琴進行模唱

6． 教師邊唱邊講述青蛙的心情，

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇十七

1、會認14個生字。會寫9個字。

讀議結(jié)合，借助cai課件的直觀演示了解筍芽的生長過程。情感態(tài)度與價值觀。

1、體會筍芽對春天的向往和奮發(fā)向上的精神。

2、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。學(xué)習(xí)重點：

識字寫字，有感情地朗讀課文，理解筍芽的生長過程，

2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽兒的樣子。3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識字的情況：

1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。3、檢查自學(xué)情況：

動作認識理解“揉一揉、扭動、向上鉆、愛撫”;讀書上帶有生字的句子，在具體語言環(huán)境中識字;學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。)(1)學(xué)生自己小聲讀一遍課文。1、練習(xí)寫字：

(5)抄寫要求積累的詞語;。

第二課時一、深入朗讀，感悟課文，體會情感;。

1、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：

(撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子)。

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇十八

這是根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復(fù)雜心情。曲調(diào)為一段體，四四拍。這首詩學(xué)生很熟悉，學(xué)起來一定有興趣，也易于學(xué)會。

1．通過開展音樂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、周圍的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

2．能利用古詩的意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。

使學(xué)生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現(xiàn)春天的美景，表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。

一．創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

愉快的音樂40分又要開始了，大家準備好了嗎？我們開始上課！

1．猜春天

同學(xué)們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節(jié)到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節(jié)，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧！（播放《春天來到了》歌曲，師生齊做）

2．畫春天

同學(xué)們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）

二．啟發(fā)引導(dǎo)，表現(xiàn)春天

我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友（春雷、春雨、春風(fēng)）（播放《春天音樂會》欣賞曲）你們能聽出它們的聲音嗎？。

引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏模仿訓(xùn)練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。

x x xx x

xx xx x 0

1．引春天

師：春姑娘今天啊也給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，并且啊，還配上了一首好聽的詩，讓我們來共同欣賞一下吧！

（多媒體動畫）出示音樂主題《春曉》

生：各抒己見。

師：下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺得還少了點什么嗎？

生：各抒己見。

師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（播放音樂《春曉》），現(xiàn)在我們一起隨音樂再次朗誦（注意感情的引導(dǎo)）。

（1）播放《春曉》的范唱

師：誰能告訴大家這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境。

師：那么美麗的意境，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？（優(yōu)美、柔和、抒情）

（2）學(xué)生跟琴學(xué)唱《春曉》。

2．奏春天

出示打擊樂器，指導(dǎo)學(xué)生為《春曉》伴奏。

3．舞春天

春姑娘帶領(lǐng)學(xué)生通過舞蹈來展現(xiàn)《春曉》所表達的意境。

三．拓展延伸，創(chuàng)意春天

同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。

通過這節(jié)課，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。

同學(xué)們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學(xué)習(xí)，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）

新課標二年級音樂教案（通用19篇）篇十九

1、正確認讀本課“諒、誘”等5個生字，掌握“偷、請、躲”等9個會寫的生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，

3、理解詩的內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

4、感受詩人豐富的想象，激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤。

教學(xué)重點：理解詩的內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

教學(xué)準備：學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，搜集有關(guān)詩歌、金波的資料，幻燈片。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

第一課時

1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

2、師：“看到題目，你們想知道什么?”

(學(xué)生暢所欲言。)

1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語。

如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。

如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

對于其他詞語可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。

1、默讀詩歌，說說這首詩歌寫了一件什么事?

(詩歌描述了一個天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍，又愛媽媽，不忘給媽媽采朵帶雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。)

2、你認為“我”是一個怎樣的孩子?

(學(xué)生暢所欲言)

3、帶著自己的體會讀一讀詩歌。

1、書寫生字。

2、朗讀詩歌。