教案是教學的指南，通過詳細的計劃，能夠幫助教師有條不紊地進行教學，提高教學效果。在下面，小編整理了一些小班教案的精選范文，供大家學習和參考。
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇一
1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行判斷、想象，初步感受整體和局部的關系。
2、理解兒歌的主要內容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬........”“原來是......呀”的句式講述，樂意大膽表達自己的想法。
根據畫面進行判斷、想象，初步感受整體和局部的關系。
嘗試用“吱吱，吱吱，爬.........”“原來是.......呀”的句式講述。
1、ppt課件
2、拼圖
一、觀察畫面內容，引發興趣：
1、ppt1師：“看，這是誰？”“小老鼠是怎么叫的？”
“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學一學?！?/p>
2、播放ppt第二張（草地），初步感受旅行的快樂：
師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”
“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）
二、播放ppt后半部分，嘗試根據動物的局部進行猜測：
1、畫面一：爬牛尾巴
“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧?！?/p>
“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！
“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）
師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍
“這時，繩子突然搖了起來，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）
播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來是牛尾巴）
“一起來把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來是老牛的尾巴）
2、畫面二：爬駝峰
師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來問問。
“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”
“我們也來爬一爬?！?/p>
“這真的是山峰嗎？”
播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峰）
完整說一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰）
3、畫面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角
“小老鼠又在爬什么？”
“誰來學小老鼠的話說一說？”
——吱吱，吱吱，爬管子嘍！
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）
“哦，真的是大象的鼻子嗎？”
播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結果。（哇，猜對了）
“那我們一起把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰來學小老鼠說一說？”
——吱吱，吱吱，爬小樹嘍！
個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作。“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哇，又猜對了）
“請你們用原來是把話說完整”
三、完整欣賞、講述。
師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”邊觀看ppt邊講述。
四、延伸：拼圖
1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛去過的地方，老師把這些動物做成了拼圖，每個小朋友有兩個小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”
2、“小朋友們都拼出來了，真棒，我們來表揚表揚自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇二
1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。
3、體會文學活動帶來快樂。
小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
1、引發興趣。
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學習兒歌第一部分內容。
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發現了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發幼兒用“我找到了”來回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。
(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容。
(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”
(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。
4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內容：
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!
在活動過程中，我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。
在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環節中表現得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據以往的經驗，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇三
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想象。
2、在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。
3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。
師：我們一起來看看，老師請來的動物朋友是誰呀？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說說）。
2、教師引導幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。
（1）出示圖二。
小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？（得意）會說些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）。
小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會對小老鼠說什么？（幼兒自由說說）。
（2）出示圖三。
西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？它為什么要啃西瓜皮？危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣？情景表演：現在我來演小老鼠，你們演小魚來提醒我：（“危險，船會沉下去的）。
小結：不知不覺，天黑了？？可它到底為什么要啃西瓜皮呢？
（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什么？（嘿嘿，瞧我的）。
小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了？？
1、學習對話，進一步理解故事情節。
（1）這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。
（2）小老鼠突然發現了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？
（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說？小老鼠怎么回答？
（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來給故事起個名字吧？
2、教師范講，幼兒找出講故事的要點和要求。
（1）這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了，講故事的時候注意什么呢？（在什么地方，有誰發生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動作。
（2）幼兒自由講述故事。
3、請1~2名幼兒講述故事。
4、結束。
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事。
附：
有一天，小老鼠來到小河邊，看見小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好??！哪里有小船呢？它找呀找，找到了半個西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來到河中間！覺得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險了！”
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇四
1、嘗試根據動物的局部進行猜測并樂意表達。
2、在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、激發去旅行的愿望（播放ppt第一張）“看，這是誰呀？”（小老鼠）“我們跟它打個招呼吧！”（小老鼠，你好）。
“它臉上的表情怎么樣？”（開心、高興）。
“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）。
“聽到了嗎？”（我要出去旅行）。
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”
2、播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂。
播放畫面：草地“小老鼠帶我們來到了哪里呢？”（草地）。
“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹葉、跳一跳、做游戲）一起做做動作。
“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）。
3、播放ppt后半部分，嘗試根據動物的局部進行猜測。
（1）畫面一：爬象鼻子“噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測。（幼兒說“大象”，師引導幼兒把話說完整、說清楚。）。
播放大象的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哇，猜對了）。
（2）畫面二：爬駝峰“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！
幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬山峰”的動作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”
幼兒猜測。（牛鼻子……猜不出，點擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問為什么，加深幼兒的印象）。
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。
（3）畫面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀？”“誰來問問看？”
個別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
“爬繩子的時候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）。
播放牛半身圖、牛全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來是牛尾巴哦)。
（4）畫面四：穿鹿角“現在，小老鼠又在玩什么呀？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！個別幼兒嘗試做一做動作。（腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去）。
請幼兒一起做“穿樹林”的動作?！拔覀冞@么多人一起去穿樹林，可要當心別撞到一起哦！”
“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）。
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哇，又猜對了）。
4、完整欣賞、講述。“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”
邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；?！?/p>
5、結束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點累了吧！”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示四種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜的背、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。
“下次我們再一起去探險吧！”
小班的孩子喜歡做一做，動一動，所以在完整的念兒歌時，我加入了手的動作，不僅讓幼兒容易識記也調動了他們的積極性，爬繩子，爬山坡，滑滑梯，鉆樹林這些動作都讓孩子很是喜歡。也在動作中將這首兒歌學會了。
每一個活動的設計都應該是服務于孩子的，孩子也是活動效果的最優檢測者！
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家帶來的8篇《小班語言教案：《小老鼠的旅行》》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇五
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想象。
2、在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。
3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。
師：我們一起來看看，老師請來的動物朋友是誰呀？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說說）。
2、教師引導幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。
（1）出示圖二。
小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？（得意）會說些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）。
小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會對小老鼠說什么？（幼兒自由說說）。
（2）出示圖三。
西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？它為什么要啃西瓜皮？危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣？情景表演：現在我來演小老鼠，你們演小魚來提醒我：（“危險，船會沉下去的）。
小結：不知不覺，天黑了？?可它到底為什么要啃西瓜皮呢？
（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什么？（嘿嘿，瞧我的）。
小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了？?
1、學習對話，進一步理解故事情節。
（1）這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。
（2）小老鼠突然發現了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？
（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說？小老鼠怎么回答？
（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來給故事起個名字吧？
2、教師范講，幼兒找出講故事的要點和要求。
（1）這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了，講故事的時候注意什么呢？（在什么地方，有誰發生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動作。
（2）幼兒自由講述故事。
3、請1~2名幼兒講述故事。
4、結束。
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事。
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇六
1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。
3、體會文學活動帶來快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考。
小老鼠手偶1個，小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。
1、引發興趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，學習兒歌第一部分內容。
（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發現了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
（3）引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發幼兒用“我找到了。.。.”來回答。
（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。
（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
（6）請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容。
（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>
（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。
4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
在活動過程中，我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么？到什么地方旅行了？由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀！由于有了第一張圖片的經驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。
在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環節中表現得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據以往的經驗，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇七
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心為大家整理的小班語言教案：《小老鼠的旅行》【優秀6篇】，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。
1、仔細觀察、根據畫面大膽猜測、想像，并樂意講述。
2、理解兒童詩的內容，學說兒童詩。
3、在想像、交流游戲的過程中，體驗文學作品的詼諧有趣。
小老鼠指偶1個；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。
一、說兒歌，出示指偶，引發興趣。
兒歌《小老鼠，上燈臺》（2遍）。
師：寶寶們，找個位子坐下來。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎？
生：貓。（齊說）。
師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認識他嗎？
生:想。
師：吱吱吱，吱吱吱，我來啦！你們好呀！你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！
二、講述故事，感知散文詩。
1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……。
2、引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
（1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？
生：繩子。
師：有可能，還會是什么呢？
生：尾巴。
師：會是誰的尾巴呢？
生：
生：老牛。
師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛啊?。ㄖ钢K子）這個原來是——。
師（生）：老牛的尾巴呀。
師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來玩！
生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！
（2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？
生：大象。（多請幾個說一說）。
師：真的嗎？我們來看看是不是！這是誰呀？
生：大象。
師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對了嗎？
生：猜對了，猜對了！
師：那我們剛才看到的原來是大象的什么？
生：鼻子！
師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時玩的什么玩具呀？）。
生：滑滑梯。
師：啊呀，你真聰明。小老鼠說，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！
師：寶寶們，找個座位坐下來吧。
（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個黑黑的會是什么呢？
生：山洞。
生：袋鼠（你說，你來說）。
師：為什么會是袋鼠呢？
生：因為袋鼠有個大口袋。
師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？
生：同意/不同意。
師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰呀？
生：袋鼠。
師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當成什么啦？
生：山洞。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！
（4）師：小老鼠去哪兒啦？（。
生：山上。
師：他在干什么呀？
生：爬山。
生：駱駝。
師：那我們來看一看，你們猜對了嗎？
生：猜對了！
生：駝峰。
師：哇，說得真好啊?。ㄙN駱駝）。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
師：天黑了，月亮出來了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣??！
三、回憶旅行，鞏固兒歌。
1、回憶旅行過程。
師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）。
2、引導幼兒完整朗讀兒歌。
師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來說一說吧！（寶寶們坐著說）。
3、熟練兒歌。
師：你們想去旅行嗎？
生：想。
師：現在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧！（練習1遍，幼兒基本熟練）。
四、結束。
師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？
生：好。
師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I隊走出教室，一邊走一邊說）。
附：兒歌內容：
吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
1．嘗試根據動物的局部進行猜測并樂意表達。
2．在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
1．激發去旅行的愿望。
（播放ppt第一張）“看，這是誰呀？”（小老鼠）“我們跟它打個招呼吧！”（小老鼠，你好）。
“它臉上的表情怎么樣？”（開心、高興）。
“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）。
播放小老鼠的回答——我要出去旅行。
“聽到了嗎？”（我要出去旅行）。
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”
2．播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂。
播放畫面：草地。
“小老鼠帶我們來到了哪里呢？”（草地）。
“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹葉、跳一跳、做游戲）一起做做動作。
“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）。
3．播放ppt后半部分，嘗試根據動物的局部進行猜測。
（1）畫面一：爬象鼻子。
“噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測。（幼兒說“大象”，師引導幼兒把話說完整、說清楚。）。
播放大象的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哇，猜對了）。
（2）畫面二：爬駝峰。
“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！
幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬山峰”的動作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”幼兒猜測。（牛鼻子……猜不出，點擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問為什么，加深幼兒的印象）。
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。
（3）畫面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀？”“誰來問問看？”
個別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
“爬繩子的時候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）。
播放牛半身圖、牛全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來是牛尾巴哦）。
（4）畫面四：穿鹿角。
“現在，小老鼠又在玩什么呀？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！
個別幼兒嘗試做一做動作。（腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去）。
請幼兒一起做“穿樹林”的動作?！拔覀冞@么多人一起去穿樹林，可要當心別撞到一起哦！”
“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）。
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哇，又猜對了）。
4．完整欣賞、講述。
“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”
邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；?！?/p>
5．結束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點累了吧！”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示四種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜的背、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。
“下次我們再一起去探險吧！”
1、理解兒歌的主要內容，初步學說兒歌。
2、體會文學活動帶來快樂。
3、根據畫面進行初步的判斷、想象，大膽進行講述。
課件（ppt），電視機，電視。
1、引發興趣。
（1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”
（2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學習兒歌內容。（ppt）。
（1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發了，它會遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）。
（教師引導幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節奏，感受快樂。）。
（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發現了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學一學小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）。
師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細看好了！”（課件）。
師：“哈哈??！原來是老牛的尾巴呀。（運用兒歌的語言講述）”原來是什么呀？（引導幼兒邊模仿邊學說：原來是老牛的尾巴呀?。?。
（3）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。
師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?。
師：“那它原來是什么呢？”（鼓勵幼兒相互交流、討論）。
（引導幼兒邊模仿邊學說：原來是烏龜的龜殼呀?。?。
師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續它的旅行。”
師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
師：“那這管子會是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學說：原來是大象的鼻子呀?。?/p>
師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續著它的旅行?！?/p>
師“它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導幼兒邊模仿邊學說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?/p>
師：“猜猜看，這洞洞原來會是什么呢？”（模仿并學說：原來是小豬的大鼻孔呀！）。
（4）幼兒欣賞兒歌內容。
師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍。.。.。.”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。
（5）幼兒學念兒歌。
（6）請幼兒邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家。”
4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發吧！”（聽音樂出教室）。
吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜的龜殼呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想象。
2、在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。
3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。
師：我們一起來看看，老師請來的動物朋友是誰呀？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說說）。
2、教師引導幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。
（1）出示圖二。
小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？（得意）會說些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）。
小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會對小老鼠說什么？（幼兒自由說說）。
（2）出示圖三。
西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？它為什么要啃西瓜皮？危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣？情景表演：現在我來演小老鼠，你們演小魚來提醒我：（“危險，船會沉下去的）。
小結：不知不覺，天黑了？？可它到底為什么要啃西瓜皮呢？
（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什么？（嘿嘿，瞧我的）。
小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了？？
1、學習對話，進一步理解故事情節。
（1）這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。
（2）小老鼠突然發現了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？
（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說？小老鼠怎么回答？
（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來給故事起個名字吧？
2、教師范講，幼兒找出講故事的要點和要求。
（1）這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了，講故事的時候注意什么呢？（在什么地方，有誰發生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動作。
（2）幼兒自由講述故事。
3、請1~2名幼兒講述故事。
4、結束。
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事。
附：
有一天，小老鼠來到小河邊，看見小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好啊！哪里有小船呢？它找呀找，找到了半個西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來到河中間！覺得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險了！”
1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。
3、體會文學活動帶來快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考。
小老鼠手偶1個，小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。
1、引發興趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，學習兒歌第一部分內容。
（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發現了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
（3）引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發幼兒用“我找到了。.。.”來回答。
（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。
（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
（6）請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容。
（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>
（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。
4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
在活動過程中，我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么？到什么地方旅行了？由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀！由于有了第一張圖片的經驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?！吧椒濉⒐茏?、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。
在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環節中表現得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據以往的經驗，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行判斷、想象，初步感受整體和局部的關系。
2、理解兒歌的主要內容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬。.。.。.。.”“原來是。.。.。.呀”的句式講述，樂意大膽表達自己的想法。
根據畫面進行判斷、想象，初步感受整體和局部的關系。
嘗試用“吱吱，吱吱，爬。.。.。.。.?！薄霸瓉硎?。.。.。.。呀”的句式講述。
1、ppt課件。
2、拼圖。
一、觀察畫面內容，引發興趣：
1、ppt1師：“看，這是誰？”“小老鼠是怎么叫的？”
“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學一學?！?/p>
2、播放ppt第二張（草地），初步感受旅行的快樂：
師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”
“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）。
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）。
二、播放ppt后半部分，嘗試根據動物的局部進行猜測：
1、畫面一：爬牛尾巴。
“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧?！?/p>
“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！
“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）。
師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍。
“這時，繩子突然搖了起來，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）。
播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來是牛尾巴）。
“一起來把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來是老牛的尾巴）。
2、畫面二：爬駝峰。
師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來問問。
“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”
“我們也來爬一爬。”
“這真的是山峰嗎？”
播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峰）。
完整說一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰）。
3、畫面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角。
“小老鼠又在爬什么？”
“誰來學小老鼠的話說一說？”
——吱吱，吱吱，爬管子嘍！
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）。
“哦，真的是大象的鼻子嗎？”
播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結果。（哇，猜對了）。
“那我們一起把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰來學小老鼠說一說？”
——吱吱，吱吱，爬小樹嘍！
個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作?！靶±鲜蟮降资遣皇窃跇淞掷锿婺?？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哇，又猜對了）。
“請你們用原來是把話說完整”
三、完整欣賞、講述。
師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”邊觀看ppt邊講述。
四、延伸：拼圖。
1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛去過的地方，老師把這些動物做成了拼圖，每個小朋友有兩個小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”
2、“小朋友們都拼出來了，真棒，我們來表揚表揚自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
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小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇八
1、理解兒歌的主要內容，初步學說兒歌。
2、體會文學活動帶來快樂。
3、根據畫面進行初步的判斷、想象，大膽進行講述。
課件（ppt），電視機，電視。
1、引發興趣
（1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”
（2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學習兒歌內容。（ppt）
（1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發了，它會遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）
（教師引導幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節奏，感受快樂。）
（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發現了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學一學小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）
師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細看好了！”（課件）
師：“哈哈！！原來是老牛的尾巴呀。（運用兒歌的語言講述）”原來是什么呀？（引導幼兒邊模仿邊學說：原來是老牛的尾巴呀?。?/p>
師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續它的旅行?！?/p>
（3）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。
師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍！）
師：“那它原來是什么呢？”（鼓勵幼兒相互交流、討論）
（引導幼兒邊模仿邊學說：原來是烏龜的龜殼呀?。?/p>
師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續它的旅行。”
師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
師：“那這管子會是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學說：原來是大象的鼻子呀?。?/p>
師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續著它的旅行。”
師“它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導幼兒邊模仿邊學說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍！）
師：“猜猜看，這洞洞原來會是什么呢？”（模仿并學說：原來是小豬的大鼻孔呀?。?/p>
（4）幼兒欣賞兒歌內容。
師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。
（5）幼兒學念兒歌。
（6）請幼兒邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家?！?/p>
4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發吧！”（聽音樂出教室）
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇九
認識10個生字，會寫8個生字。
正確、流利、有感情的朗讀課文，學會復述這個故事。
在朗讀和理解的基礎上，培養學生豐富的想象力。
學習小老鼠不怕困難，勇往直前精神，懂得只有勇敢的去面對生活中的危險和困難才能真正的成長起來。
認識10個生字，會寫要、阻、望、但、受、乏、晚、沉8個生字。
在生活中做到勇敢面對危險和困難，做樂觀向上的人。
多媒體課件生字卡片動物頭飾。
2課時。
一、創設情境導入。
1、今天，有一位小朋友剛結束旅行，就來到我們這里做客，想看看它嗎?大家看——(教師戴上小老鼠頭飾)。
2、同學們，你們有什么問題想問小老鼠么?
二、初讀課文。
1、教師范讀，初步感知。
要求：認真聽清字音。
2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準字音，讀通順語句，畫出不認識的字。
3、這篇課文主要講了什么事?
小老鼠在旅途中都遇見了誰?小老鼠遇到困難之后怎么樣?
三、集中識字。
1、小老鼠在旅途中遇到困難表現出的勇敢非常值得我們學習，在我們的學習中也會遇到很多難題，我們不僅要學會自己解決問題，而且還要學會小組合作共同解決難題。
2、小組合作識字(組長拿出字卡，小組內學習)。
3、開火車讀字卡(出示大屏幕，讀對生字就會為小老鼠贏得一面紅旗)、小組認字比賽(出示大屏幕，為小老鼠贏得旅行小水壺)。
4、識字交流學習，說出你的`好方法，小組匯報。
部件組合法記住“遭、貪、婪、鋪、隱”
反義詞記住“沉”(浮——沉)。
做動作記住截(本意為斷，引申為攔阻)。
猜字謎學習“乏”
換一換的方法記住“霞、緩”(假——霞暖——緩)。
四、將生字送回文中，朗讀課文。
學生自由讀文教師指導朗讀。
五、書寫生字。
1、觀察寫字表中的字，說說結構，哪些字在書寫時應注意什么?
2、教師指導書寫。
六、作業。
書寫生字。
教學過程：
一、復習舊知，體會課文內容。
1、開火車復習字詞。
2、課后練習讀一讀(小組讀、男女生讀)。
3、齊讀課文。
4、通過讀課文(1-4段)。
小老鼠怎樣回答的?用什么樣的語氣讀?
分角色讀文。
5、通過讀課文(5-9段)。
小老鼠在旅途中都遇到了哪些危險?
你想對小老鼠說些什么?
小老鼠看到的景色是什么樣的?指導朗讀。
看到美景后小老鼠都說了什么?你能來讀一讀嗎?
7、小老鼠克服困難，實現了自己的愿望，你想對他說些什么?
(我們應該學習小老鼠不怕困難，勇往直前的精神)。
1、連一連。
2、讀一讀、背一背。
3、讀詞語，講故事。
討論：你在生活中遇到過哪些困難，你是怎樣解決的?
看圖討論。
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇十
2、初步感知整體和部分的關系。
3、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，學說兒歌。
ppt、配音、歌曲、操作拼圖。
一、聽音樂入場：
師：小朋友你們好，今天天氣真好，小老鼠要帶我們去旅行，你們想去嗎？我們開著小火車出發了。
二、教師提問，引發幼兒興趣。
三、出示圖片了解兒歌前半部分。
1、出示圖片小老鼠爬繩：
小老鼠上哪里了？（幼兒：小老鼠爬樹、爬繩）我們來聽一聽小老鼠是怎么說的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬繩嘍。小朋友爬過繩子嗎？我們再來試一試，吱吱吱爬繩嘍（教師邊說邊帶領幼兒做動作）。
2、出示爬山圖片：
小老鼠在爬什么？（幼兒：爬駱駝的背、爬山）我們來聽一聽小老鼠說了什么？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬山嘍，（教師邊說邊做動作）。
4、出示老鼠爬管子圖片：
小老鼠在爬什么？（幼兒：大象鼻子、管子）我們來聽一聽，小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬管子嘍，（教師邊說邊做動作）。
5、出示老鼠爬樹叢圖片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？小老鼠在爬什么？（幼兒：大象牛角、樹叢）我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱鉆樹叢嘍，（教師邊說邊做動作）。
6、出示老鼠爬地道圖片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？出示鉆地道圖片，小老鼠左走走右走走又去哪里了呢？（幼兒：吃面包、吃棒棒糖）我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱鉆地道嘍，我們也來試一試（教師邊說邊做動作）。
三、學習圖片，了解兒歌下半部分。
2、拼拼圖，找答案：老師在桌子上為你們準備了很多的拼圖，請小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么？幼兒走到桌子前分組進行拼圖，教師適時指導。
3、教師引導幼兒了解兒歌內容：
（1）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬大象的鼻子呢？因為大象的鼻子大所以小老鼠只看見了鼻子像管子，沒有看到大象的整體只看見了一部分。
（2）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥豬的鼻孔呢？因為豬的鼻孔大，所以小老鼠只看見了豬的`鼻子像隧道，沒有看到豬的整體只看見了一部分。
（3）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢？因為豬的牛很大，所以小老鼠只看見了牛的尾巴像繩子，沒有看到牛的整體只看見了一部分。
四、完整念兒歌。
1、第一遍完整講故事：
教師完整的配樂講兒歌。
2、第二遍念兒歌：
幼兒看圖片完整的跟隨教師講述兒歌，邊說兒歌邊做動作。
3、第三遍念兒歌：
幼兒說兒歌前半句，老師說兒歌的后半句。
五、幼兒配樂集體展示兒歌：
看看哪個小表演家念兒歌最好聽??？
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇十一
1、通過活動理解故事內容。
2、學習短句“咚咚咚，請問這是xxx的家嗎？”
3、讓幼兒感受大老鼠和小老鼠的友情。
能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。
師：小朋友們快看，李老師今天給你們帶來了什么呀？(房子)哦，是房子。今天，李老師就給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。
1)教師有感情的講故事(故事先講到這里)
2)教師提問
師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊？(找到了)這個故事有一個好聽的名字，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)我們一起來說說。
1)師：寶寶們這是第一間房子(教師指大象的房子)，這是誰的家呀？(大象)大老鼠是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，大老鼠真有禮貌，我們一起來學一學好不好，小手伸出來，咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？(教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？)大象是怎么回答的呢？誰來學一學？不是不是，小老鼠的家在里面呢!(教師邊做動作邊帶領幼兒一起說)
2)師：這是第二間房子，這是誰的家呀？(小熊，(教師翻圖片)大老鼠是怎樣敲門問的？(教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問這是小老鼠的'家嗎？)小熊搖搖頭是怎么說的？我們一起伸出手來，“不是不是，小老鼠的家在里面了?！?/p>
3)師：那第三間房子里會是誰呢？(小羊)我們也一起當大老鼠來學一學，伸出小手來，咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？小羊搖搖頭是怎么說的？我們一起來學一學。
4)第四間房子是誰的家呀？(小鴨子)哦，誰愿意當大老鼠來敲敲門？(你表演得真棒，誰還想來試試？)這是不是小老鼠的家呀？(教師翻圖片)大家一起來說一說小鴨子是怎么說的？來，伸出手來，不是不是小鴨子的家在里面呢。
5)大老鼠來到了第五間房子面前，他是怎么敲門的？誰來學一學？這是不是小老鼠的家呀？(是的)(教師翻圖片)小老鼠是怎樣說的？是的是的。大老鼠終于找打了小老鼠，他們開心的擁抱在一起。你們也來抱一抱吧。
小結：這個故事小朋友們喜歡嗎？大老鼠找小老鼠的時候，表現得真有禮貌，小朋友們是不是也要像大老鼠學習呀!大老鼠不怕困難不輕易放棄，最后終于找的了小老鼠，我們為他鼓鼓掌吧!大老鼠真高興，他想請小朋友們玩一個找房子的游戲，你們想玩嗎？(想)
師：下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，仔細的看一看誰的房子不見啦？(小熊的房子。(教師拿開大象的房子))哦，我們一起敲敲門看看是不是小熊的家？(咚咚咚，請問是小熊的家嗎？(教師翻開圖片，同時說，是的是的)(小朋友們真聰明猜對了)好，這次王老師要加大難度嘍，請把小眼睛蒙起來，不去偷看哦!(把小羊的房子藏起來)小朋友們請把眼睛睜開，仔細的看一看誰的房子不見啦呀？(小羊的房子，我們一起來敲敲門，看看是不是小羊的家？(咚咚咚，請問這是小熊的家嗎？(教師翻開圖片，同時說，是的是的)(小朋友們真棒，又猜對了，給自己拍拍手吧)好，我們再來玩一次，快，把小眼睛蒙起來，不能偷看哦!(把小老鼠的房子藏起來)小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，睜大你們的小眼睛仔細的看一看誰的房子不見啦？(小老鼠)哦，我們一起敲敲門看看是不是小老鼠的家(咚咚咚，請問是小老鼠的家嗎？(教師翻開圖片，同時說，是的是的)(寶寶們你們真是太聰明了，又猜對了，你們也找到了小老鼠,，給自己拍拍手吧)
小朋友們你們知道大老鼠要找小老鼠到底干什么嗎？傾聽我繼續把故事講完，大老鼠見到小老鼠后，從身后拿出了一個禮物送給小老鼠(教師拿出禮物打開問幼兒，這是什么呀？(蛋糕))，他對小老鼠說：“祝你生日快樂”，哦，原來今天是小老鼠的生日呀，我們一起唱支生日歌送給小老鼠好不好？(音樂響起)小老鼠收到了大老鼠送給他的蛋糕，和小朋友們送給他的生日歌，他可開心了，他說：“謝謝大老鼠，謝謝小朋友們”?，F在我們一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧，給客人老師再見!
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇十二
1、愿意用普通話，說說自己看到的內容。
2、理解故事內容，體會與好朋友分享的快樂。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
《小奇奇》的課件；、小動物頭飾4個；、事物圖片。
一、出示小頭飾，激發興趣。
1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動物朋友，你們看是誰呀？（小）
2、師：這個小呀，有個好聽的名字，叫奇奇。今天，小奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎？（想）
二、幼兒欣賞課件并回答問題。
1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友？（幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾）
2、第二幅畫面師：小奇奇給他的朋友們畫了些什么？（根據幼兒回答出示相應的.事物圖片。）
3、師：小奇奇為自己畫了些什么？（引導幼兒大膽發言。）
4、其余畫面
師：晚上小又餓又饞的時候發生了什么事？（引導幼兒根據畫面說說自己看到的事情）
5、教師：朋友們給小奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀？（謝謝）
6、你們說說為什么小畫的東西都變成真的了？
小結：原來小給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀！
7、重新播放課件，加深幼兒對故事內容的理解。
三、游戲：送禮物
1、師：小奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們愿意嗎？
2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好）
“小奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力。活動中，通過老師的引導幼兒基本上都能理解故事內容，只是有個別比較內向的幼兒還不太敢去表達。活動的結束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇十三
1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。
3、體會文學活動帶來快樂。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
小老鼠手偶1個；小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。
1、引發興趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，學習兒歌第一部分內容。
（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的`花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發現了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
（3）引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發幼兒用“我找到了。。。”來回答。
（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍。。。”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。
（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
（6）請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容。
（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>
（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。
4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇十四
1、理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。
2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。
3、感受故事的詼諧、幽默。
重點：在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。
難點：理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的'聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。
天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄！”
老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄！”
老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺？”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊！快走，快走！”
老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽??！我喜歡你！”
老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇十五
當我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時，我如獲珍寶，覺得里面的內容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個動物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內容簡單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
結合我們班的孩子，如何能更好地發揮這個故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學點數幾只動物呢？還是教孩子進行大小的對比，或者是教給孩子一些簡單的動物特征知識，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學習知識、本領之前必須學會做人，因為我發現班上的孩子每次進教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對兩歲多到三歲多的新生，一般的.說教是沒有多大用處的，于是，我決定把第一個活動的目標定位為：
1、能初步理解故事內容。
2、學會傾聽和及愿意表達。
3、學習禮貌用語。
拱形門一扇、自制大書一本、配樂。
動物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。
一、情境導入，引出主題。
1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個拱門，表示大老鼠家的門）。
游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好！請問大老鼠在嗎？”，
請配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請進?！薄爸x謝大老鼠！”“小朋友請坐！”
2、幼兒嘗試運用禮貌用語，模仿到大老鼠家做客的情景。
導入語：大老鼠是一個有禮貌的主人，小朋友自己會到它家去做客嗎？大家試一試吧！
教師小結：你們真是有禮貌的好孩子！
二、進入故事主題，完整講述故事內容。
教師出示自制圖書，完整講述故事。
導入語：大老鼠說，今天來了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒有找到小老鼠，我們一起去看看吧！
三、通過提問，進一步熟悉故事內容。
關鍵提問：
1、大老鼠是怎樣敲門的？請個別幼兒回答（咚咚咚），請全體幼兒模仿大老鼠敲門。（咚咚咚）。
2、誰給大老鼠開門呀？（小象）。
3、大老鼠對小象說了什么話？（你好！請問小老鼠在家嗎？）請全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示：“小象會說：你好！”
4、小象說了什么？（你好！小老鼠還在里面呢?。?。
5、大老鼠怎么說？謝謝！
教師小結：大老鼠真有禮貌，它會敲門，還會說謝謝！
6、大老鼠還敲開了誰的門？（敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門）。
四、情景游戲——敲門，學習禮貌用語。
游戲玩法：老師和幼兒互動，讓幼兒逐一學習大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領。學會敲門，學會說：你好！謝謝！
五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對話語言。
教師完整朗誦故事，在故事角色對話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對話。
導入語：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。
六、情景游戲，結束本次活動。（配樂）。
導入語：大老鼠說，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇十六
2.能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。
3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。
1．五間由大到小的房子。
2．五只小動物圖片。
一：教師以房子激發幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。
二：教師有感情的講述故事一遍。
（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠?。浚ㄕ业搅耍┻@個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）。
（請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,（越來越小）。
三：鞏固故事內容小朋友，這是第幾間?。渴钦l住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。
四：游戲：
下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚┱l的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）。
活動延伸：
原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀？寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的！"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦！
主要涉及領域：
語言。
活動目標：
1．通過觀察圖片，理解、學習童謠，感受童謠的有趣和幽默。
2．嘗試創編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
活動準備：
童謠的相關圖片一幅。
活動過程：
1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內容，激發學習興趣。
(1)自由觀察，講述圖片內容。
指導語：你看到了什么?輕輕地和旁邊的小朋友說一說。
(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內容。
2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。
3．嘗試創編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
資料鏈接：
老鼠和貓。
八只老鼠抬花轎，
兩只老鼠放鞭炮。
四只老鼠來吹號，
“嘟勒哇啦”真熱鬧。
老貓聽到來賀喜，
一口一只全吃掉。
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇十七
1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。
3、體會文學活動帶來快樂。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
1、引發興趣。
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學習兒歌第一部分內容。
(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發現了一些不一樣的東西，是什么呀?教.案來自：大考吧幼師網我們一起找找吧!”
(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發幼兒用“我找到了...”來回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍...”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。
(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容。
(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>
(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。
4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的.大鼻孔呀!
在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環節中表現得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇十八
1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。
3、體會文學活動帶來快樂。
ppt課件。
1、引發興趣
（1）出示ppt小老鼠圖片：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容
（1）“哦，我們來看看這根繩子到底是哪來的呀？”教師點擊繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”
（2）同樣的'方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。
4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，爬“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇十九
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
教學流程：
一、談話引題。
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
四、教師小結。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。
附故事：
苯老鼠。
老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！
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小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇二十
1、引導幼兒仔細觀察并根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內容，初步學說兒歌。
3、體會文學活動帶來的快樂，體驗其詼諧性。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
小老鼠指偶一個，多媒體課件。
一、引發興趣：
出示小老鼠："小朋友，這是誰呀？"（小老鼠）。
出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好！"（互問好）。
"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"。
二、找秘密，學習兒歌第一部分內容：
1、出示背景圖："你們看，小老鼠去哪旅行了？這里有什么？"。
2、"啊，它來到了一片綠綠的草地上，草地上有樹，還有很多漂亮的花兒。美不美呀？(美)小老鼠可高興啦！"。
"咦？小老鼠突然發現了一些好奇怪的東西，是什么呀？我們一起找找吧！"。
3、（引導幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發幼兒用"我找到了"來回答。）。
"你找到的是什么呀?它象什么？誰再來說說看，它還象什么東西？"。
小老鼠呀，它也覺得象一根繩子，小朋友看，它要干什么了？
ppt："吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍~"（師邊說邊做動作）。
4、小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？
小手抓緊繩子哦，往上爬嘍?。ǘ嘤^察幼兒動作，及時指導）。
我們跟著老鼠一起去爬繩子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍"（鼓勵幼兒跟著說）我們一起說！
我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點來坐好。
5、我們再來找找看還有什么奇怪的東西呢？你找到了什么呀？
真棒，小朋友又找到了一樣東西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。
小老鼠是怎么爬山峰的呀？（請一名幼兒嘗試，鼓勵表揚）。
我們再去看看小老鼠爬山峰吧！
ppt："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~"（師邊說邊做）。
小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峰吧！
"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰嘍~"。
6、我們有點累了要休息一下。
小朋友，我們再去找找看，還有什么奇怪的東西呢?
哦，我們小朋友還找到了象管子，還象滑梯的東西，真厲害呀！小老鼠看到了這個東西，它馬上想到了滑梯，誒？小朋友，我們幼兒園里也有滑梯，小朋友喜歡玩嗎?小老鼠也喜歡，它高興極了，它去滑滑梯了！
ppt：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~。
我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧！
吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~。
7、小老鼠下來了，我們也回來坐好吧！
小老鼠，還找到了一樣很奇怪的東西，它一下就鉆了進去。小朋友找到了嗎？
哦，還有一個山洞。小朋友，小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請一名幼兒表演)。
那我們再跟小老鼠一起去鉆山洞吧！
"吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍"（引導幼兒動口）。
8復習前半部分。
小老鼠的旅行真有趣呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！
小朋友用自己好聽的聲音來一邊說一邊做哦！
吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍~。
吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~。
吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍~。
吱吱吱，吱吱吱，鉆"洞洞"嘍~（動作先行，看掌握情況，是否第二遍）。
9、小老鼠累了，我們也休息一下吧！
三、揭謎底，學習兒歌第二部分內容：
1、ppt：小朋友看，這繩子怎么了？怎么會動了呀？這是怎么回事呀！噓！我們請小老鼠去看看！
2、這是什么呀?(奶牛)。
原來繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話連起來說一說：吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來是奶牛的尾巴呀！
3、誒？那我們爬過的山峰會不會也不是山峰呢？小朋友猜猜會是什么呢？
那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~呀！是什么呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的'這個山峰叫什么呢？老師告訴大家，它叫駝峰。我們一起說：駝峰。
小結。
4、真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會是什么呢？誰來猜猜看。
到底是什么呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！
哇！真的是大象的鼻子呀?。ū頁P鼓勵）。
5、那小老鼠鉆的山洞是什么呢？我們趕緊跟小老鼠一起去發現吧！
6、復習。
老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽的兒歌。小朋友跟老師一起來念一念。（ppt連續播放）。
7、音樂起，小老鼠的旅行結束了，我們小朋友也要回家了。
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇二十一
活動過程：
一、
師：小朋友你們好，今天天氣真好，小老鼠要帶我們去旅行，你們想去嗎？我們開著小火車出發了。
小老鼠上哪里了？（幼兒：小老鼠爬樹、爬繩）我們來聽一聽小老鼠是怎么說的呢？小老鼠：吱吱 吱吱 吱吱爬繩嘍。小朋友爬過繩子嗎？我們再來試一試，吱吱吱爬繩嘍（教師邊說邊帶領幼兒做動作）
小老鼠在爬什么？（幼兒：爬駱駝的背、爬山）我們來聽一聽小老鼠說了什么？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬山嘍，（教師邊說邊做動作）
4、
小老鼠在爬什么？（幼兒：大象鼻子、管子）我們來聽一聽，小老鼠：吱吱吱吱 吱吱 爬管子嘍，（教師邊說邊做動作）
5、
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？小老鼠在爬什么？（幼兒：大象牛角、樹叢）我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢？小老鼠：吱吱吱吱 吱吱 鉆樹叢嘍，（教師邊說邊做動作）
6、
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？出示鉆地道圖片，小老鼠左走走右走走又去哪里了呢？（幼兒：吃面包、吃棒棒糖）我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱鉆地道嘍，我們也來試一試（教師邊說邊做動作）。
老師在桌子上為你們準備了很多的拼圖，請小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么？幼兒走到桌子前分組進行拼圖，教師適時指導。
（1）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬大象的鼻子呢？因為大象的鼻子大 所以小老鼠只看見了鼻子像管子，沒有看到大象的整體只看見了一部分。
（2）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥豬的鼻孔呢？因為豬的鼻孔大 ，所以小老鼠只看見了豬的鼻子像隧道，沒有看到豬的`整體只看見了一部分。
（3）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢？因為豬的牛很大 ，所以小老鼠只看見了牛的尾巴像繩子，沒有看到牛的整體只看見了一部分。
教師完整的配樂講兒歌。
幼兒看圖片完整的跟隨教師講述兒歌，邊說兒歌邊做動作。
幼兒說兒歌前半句，老師說兒歌的后半句
看看哪個小表演家念兒歌最好聽??？
小班語言教案小老鼠的旅行（通用22篇）篇二十二
3、能用肢體動作大膽的表演兒歌設計意圖：
幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感，對小動物的特征也產生了好奇心和認識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據直觀的畫面和生動的兒歌發現動物的特征，找到樂趣，滿足自己的好奇心和認識欲望。因此我設計了這個語言活動，通過情景導入――分段理解故事內容――整體欣賞故事三個環節，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達，學習簡短的故事語言，收獲快樂！
1.引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2.理解故事的主要內容，能學說“原來是…… ”這句話。
3.體會語言活動帶來的快樂。
4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
1.經驗準備：幼兒已經有旅游的生活體驗：已經對故事中的動物有所認識。
2.材料準備、一張小老鼠圖片，ppt課件。
活動重難點：
幼兒能夠根據畫面大膽想象，積極地表述，學說“原來是…… ”體驗語言活動帶來的快樂。
一、談話導入，引出主題，激發幼兒興趣
1.老師出示小老鼠的.圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小老鼠！”我們和它打個招呼吧？（小老鼠好！）
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎？我們來學一學（吱吱，吱吱）它說它是一只愛旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎？（旅游是帶著好吃的東西去遠處玩，要住在賓館里面的……）
3.教師小結：“旅游呀，就是去一些很遠的地方玩。你去過什么地方旅游呀？”請幼兒舉手回答，叫三個小朋友。教師要給予正確的回應，簡短，有效。
4. “哇，小朋友們去過那么多的地方旅游，肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧！
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內容，并學說故事語言
1.出示草地
“這一天啊，小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個東西“咦這是什么？”
a.小朋友，你覺得這是什么呢？（尾巴、繩子、管子……）我們聽聽小老鼠是怎么說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍！”
b.小老鼠是怎么說的？我們來學一學?。▽W句子和動作，怎么爬的）
c.爬到上面一看原來是什么？原來是老牛的尾巴呀！
d.我們也用好聽的話來說一說?。ㄔ瓉硎抢吓５奈舶脱剑?/p>
2.出示森林
a.小老鼠繼續往前走，現在他來到了哪里？哪里看出來的？
b.它發現了什么？小老鼠認為是什么？我們來聽聽！
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細一看原來……（引導幼兒說：原來是大象的鼻子呀！）
3.出示沙漠
a.現在小老鼠來到了那里？你從哪里看出來的呢？它看到了什么？（你覺得這個像什么？）
b.小老鼠看到了會怎么做呢？用好聽的話來說。（引導幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍?。?/p>
c.爬到上面一看原來是什么？駱駝背上的叫什么？（叫駝峰）
d.我們用好聽的話來說一說
4.出示樹林
a.這次小老鼠來到了樹林，開始“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯?！?/p>
b.“鉆”是怎么樣的？一起來學一學，邊學動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎？
c.你覺得會是什么？用原來……
5.出示泥潭
c.原來是大肥豬的大鼻孔??！
6.完整欣賞兒歌
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的？老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽！
b.結合ppt完整欣賞
c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個題目吧！
d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》
7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念（第一句老師說，第二句幼兒回答）
三、經驗的遷移
1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢？它會遇到誰？以為是什么呢？
2.幼兒討論，教師巡回指導
3.請個別幼兒來說一說（引導幼兒用原句回答）
4小結：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧！
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
啊！原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
啊！原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
啊！原來是大象的長鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，
?。≡瓉硎敲坊姑利惖慕茄?！
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動重點：
理解兒歌內容，并感受兒歌帶來的樂趣活動難點：
能用肢體動作大膽的表演兒歌活動方法：講解法、表演法活動準備：
1、音樂《袋鼠愛跳高》
2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片活動過程：
一、導入：
1、師：今天呢有客人老師來做客，我們來給他們表演一個身體操好嗎？
二、出示動物身體部分圖片1、師："今天我們班上來了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動物呢？幼兒自由想象。
2、師：現在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物，看看小朋友剛剛說的對不對？小耳朵仔細聽哦！
三、師幼欣賞動物圖片，理解兒歌1、出示第一句兒歌動物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內容，提問：
（1）小朋友，你們看，這是誰??？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）
（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們在哪里玩？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請幼兒回答）教師小結：引出第一句兒歌內容"張張嘴，河馬要喝水"。
2、教師模仿貓叫聲并提問：
這是誰來了？
1、教師引導幼兒仔細聽兒歌《袋鼠愛跳高》
2、重復念兒歌，加深印象。教師示范，適當的用肢體動作表現3、鼓勵幼兒用肢體動作表演兒歌五、活動結束：
小朋友們，動物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動物回家吧。（幼兒學小貓咪走路送小動物回家，帶到室外）附兒歌：
袋鼠愛跳高張張嘴，河馬要喝水。
抓抓臉，貓兒要洗臉。
彎彎腰，猴子撿香蕉。
動動腳，袋鼠愛跳高。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。