優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴，讓人在閱讀中得到啟發(fā)和改變，使讀者對(duì)事物有了新的認(rèn)識(shí)和理解。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒的思路。
記一次課堂活動(dòng)（模板13篇）篇一
從我懂事以來(lái)，我參加過(guò)很多活動(dòng)，有游園活動(dòng)、春游活動(dòng)……數(shù)也數(shù)不完，但最有意義、最有趣的要數(shù)那次義賣活動(dòng)了。
記得那是星期天，我和幾個(gè)朋友一起參加義賣，到達(dá)目的地后，老師對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)記住，這次義賣出的錢是要捐給福利院的，希望大家加油，奉獻(xiàn)自已的一份愛(ài)心，我們的義賣活動(dòng)馬上開始！”
待地大聲吆喝：“走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)?。≈幌藿裉?，過(guò)了就沒(méi)有啦！”響亮的叫賣聲吸引了過(guò)路的人，人們紛紛向那些攤位走去，我們幾個(gè)女生都害羞極了，沒(méi)有人敢喊出聲，攤位前無(wú)人光顧，最終，我鼓起勇氣來(lái)，大聲喊道：“快來(lái)看看?。∥逭蹆?yōu)惠！”我越喊越有勇氣，其他組員也順勢(shì)一倒，跟著喊起來(lái)，果然，我們的吆喝引來(lái)了一位小顧客，他在我們的攤位前左瞧瞧，右瞧瞧，我十分熱情地詢問(wèn)他要買什么，此刻，我的心緊張極了，到底能不能賣出物品呢？只見(jiàn)他在看了一圈后，挑了一只筆，付了錢，心滿意足的離開了，見(jiàn)到自已賣出了第一樣物品，我更有信心了，陸陸續(xù)續(xù)有幾個(gè)人向我們的攤位走來(lái)，不一會(huì)兒，攤位前就水泄不通，我們這些小攤主忙得不亦樂(lè)乎，噍！有的在收錢，有的在記賬，有的在推銷商品，十分鐘過(guò)去，我們已經(jīng)賣出了好幾樣物品，賣了十幾元，我心想：太好啦！第一次賣東西，竟然可以賣出這么多，真是收獲匪淺啦！”
一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們攤位上的物品差不多賣光了，數(shù)一數(shù)錢，竟然有90多元，“哇，厲害”連老師也禁不住為我們鼓掌。
第二天，在老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到福利院探望老人和小朋友們，送上了我。
們義賣的錢，并購(gòu)置一些食品和日用品，我的心充滿了自豪感，因?yàn)檫@些錢中，也有我的功勞，那里的老人和小朋友向我們微笑，為我們鼓掌，我嘗到了一種甜甜的滋味，這種滋味鼓勵(lì)著我，以后更樂(lè)于用實(shí)際行動(dòng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心。
這次活動(dòng)真有意義，不僅能訓(xùn)練我們的膽量，還能幫助福利院的老人及小孩，真是一舉兩得啊！
記一次課堂活動(dòng)（模板13篇）篇二
從小我就知道：團(tuán)結(jié)加責(zé)任等于成功，但令我百思不得其解的是：什么是團(tuán)結(jié)？什么是責(zé)任？但在一節(jié)語(yǔ)文課上，我似乎找到了答案。
那天語(yǔ)文課上，老師對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)小游戲吧，名字叫心有靈犀，這個(gè)游戲主要考驗(yàn)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)，責(zé)任?！闭f(shuō)完，又給我們講了這個(gè)游戲的規(guī)則。原來(lái)這個(gè)游戲就是讓每個(gè)小組的同學(xué)上來(lái)寫字，寫完后能組成一句話的勝利。“這個(gè)游戲很難”這是我對(duì)這個(gè)游戲的定義。我想別的同學(xué)肯定跟我想的差不多。有的同學(xué)緊張的都把臉捂上了；有的同學(xué)抿了抿嘴唇，一副緊張的樣子；還有的同學(xué)握緊了手，仿佛在思索如何能獲勝。
比賽開始了，各個(gè)小組的第一名同學(xué)上去寫字啦！我在心里默默念著：寫“我”這個(gè)字，這個(gè)字最好造句了！仿佛我們兩個(gè)之間有一條特殊的xxx似的，他寫的就是“我”這個(gè)字！第一個(gè)字成功拿下！比賽已經(jīng)進(jìn)行到每組第四個(gè)人，馬上就到我了?？戳丝辞懊嫱瑢W(xué)們寫的字“我今天讀”要接讀著個(gè)字啊，很好接，我想出了一個(gè)句子“我今天讀書了?！敝灰獙憽皶边@個(gè)字就成功了！這么想著，我寫了書這個(gè)字。我回到座位，繼續(xù)觀察“戰(zhàn)場(chǎng)”上的局勢(shì)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)四組卡殼了，到底發(fā)生了什么？我定睛一看，前面四個(gè)字是“春風(fēng)拂面”過(guò)不得這個(gè)字接不上了。她一直在撓頭，但似乎怎么接都不通順，我真為這個(gè)同學(xué)捏了把汗。其實(shí)，如果把“春風(fēng)拂面”改成“春風(fēng)拂過(guò)”就好了。
想必也有許多人是這么想的，我周圍傳來(lái)許多同學(xué)們的竊竊私語(yǔ)“改成春風(fēng)拂過(guò)不就好了嗎，以前明明學(xué)過(guò)?！薄巴τ幸饩车囊痪湓挘??！薄翱磥?lái)他們組今天輸定了?！彪m然聽見(jiàn)了這些話，雖然已經(jīng)知道他們今天完不成任務(wù)了，但我還是在心里默默為他們加油打氣。比賽結(jié)果出來(lái)了，真是有人歡喜有人憂。許多人開心的歡呼起來(lái)，或給隊(duì)友一個(gè)擁抱，或兩個(gè)人之間互相擊掌；也有許多人暗暗反省自己的錯(cuò)誤，不時(shí)發(fā)出一聲聲嘆息。
這次活動(dòng)給予我很多啟示。是啊，要是每個(gè)人都想著別人，不光顧著自己，每個(gè)小組都會(huì)勝利的。
團(tuán)結(jié)與責(zé)任就是勝利的必需條件，如果你做到了這兩條，就一定會(huì)成功的！
記一次課堂活動(dòng)（模板13篇）篇三
落日的余暉灑落在地面上，可見(jiàn)那逐漸拉長(zhǎng)又逐漸縮短的人影，與地面上的金黃色彩交相輝映。走在返回途中的我們，即便我們拖著疲憊的身軀，也遮擋不住那童真臉頰上烏黑眼睛閃爍著的興奮光芒，那是理想學(xué)子面對(duì)困難的獨(dú)有堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槲覀冏咴谧呓鐣?huì)的路上。
走進(jìn)吉利汽車廠，那一輛輛嶄新的汽車是中國(guó)走向世界的腳步；那一臺(tái)臺(tái)多功能機(jī)器是中國(guó)逐漸輝煌的歷程；而那一位位不敢放松的工程師放不下人民的安全，放不下國(guó)家的信譽(yù)，他們是中國(guó)成就輝煌的默默付出者。作為一家民營(yíng)企業(yè)，擁有數(shù)家分區(qū)與億萬(wàn)畝廠地是他們的驕傲，是國(guó)家的驕傲，更是我們的驕傲。走向社會(huì)的我們正如走向世界的吉利，朝氣蓬勃，永遠(yuǎn)向上。
走進(jìn)賣家買家的情感，通過(guò)一張張充滿關(guān)心的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)一筆筆水墨組成的線條，通過(guò)被采訪者那關(guān)切的眼神，我體會(huì)到了社會(huì)的溫馨美滿，體會(huì)到了人們的支持與關(guān)切，但是誰(shuí)不知社會(huì)也有殘酷，冷漠的一面。在他們冷冰冰的語(yǔ)氣中，在他們不耐煩的行動(dòng)中，在他們永不綻放的笑容里，我讀出了一絲繁忙與雜亂，更多的是無(wú)奈與不情愿。一次次的拒絕并沒(méi)有使團(tuán)隊(duì)放棄調(diào)查，而那烏黑眸子里的光芒越發(fā)堅(jiān)定，致使我們不斷尋問(wèn)自己“誰(shuí)沒(méi)有急事呢？”我們發(fā)現(xiàn)，越有這樣的心態(tài)，我們?cè)侥軐⑿谋刃?，越能?jiān)定調(diào)查，越能收獲滿滿。這是來(lái)自少年的進(jìn)步，這也是來(lái)自社會(huì)的進(jìn)步！
走進(jìn)社會(huì)的點(diǎn)滴，我們走進(jìn)富饒的方林村，那里有前輩們發(fā)展經(jīng)濟(jì)的見(jiàn)證；走進(jìn)社會(huì)的點(diǎn)滴，我們走進(jìn)生機(jī)的中央山公園，那里有建設(shè)自然的范本；走進(jìn)社會(huì)的點(diǎn)滴，走進(jìn)那溫暖卻有殘酷的社會(huì)，提前了解社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)。在清晨的曉露中，在黃昏的余暉中，在廣闊的生活中，走進(jìn)社會(huì)的點(diǎn)滴！
記一次課堂活動(dòng)（模板13篇）篇四
5月8日，城關(guān)小學(xué)全體同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，到縣電影院觀看《一個(gè)人的奧林匹克》。
《一個(gè)人的奧林匹克》講述了九一八事變前后的歷史，運(yùn)動(dòng)員劉長(zhǎng)春為了中國(guó)的利益，民族的尊嚴(yán)，從小堅(jiān)持不懈的鍛煉跑步，每天都鍛煉6個(gè)小時(shí)，歷盡了千辛萬(wàn)苦，面對(duì)了重重挫折，和教練飽受著東亞病夫的.侮辱。乘船趕到洛杉磯參加奧運(yùn)會(huì)，在這一路上，劉長(zhǎng)春曾被日本人陷害，但是他還是很堅(jiān)強(qiáng)的向前進(jìn)……終于，中國(guó)的國(guó)旗出現(xiàn)在了開幕式上。
同學(xué)們看完這部電影之后，都被劉長(zhǎng)春這種愛(ài)國(guó)精神所打動(dòng)，表示都向劉長(zhǎng)春學(xué)習(xí)他這種熱愛(ài)祖國(guó)的好品質(zhì)。
這部電影使同學(xué)們受到了很大的啟示，懂得了，要想做好一件事，不管前方有多大的困難、多大的挫折，但一定要勇往直前，這樣，你才能獲得成功，有所收獲。他對(duì)同學(xué)們的教育很深刻，紛紛向影片中的劉長(zhǎng)春豎起了大拇指，都異口同聲地說(shuō)：“劉長(zhǎng)春，你雖然100米預(yù)賽沒(méi)跑出好成績(jī)，但是，我們一定相信，你會(huì)為祖國(guó)爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌的！都夸“飛人”是好樣的！”
在返校的路上，師生們議論紛紛，劉長(zhǎng)春的形象深深印在同學(xué)心中。
……。
記一次課堂活動(dòng)（模板13篇）篇五
今天，學(xué)校開展了百場(chǎng)公益夏令營(yíng)的活動(dòng)，來(lái)自各個(gè)年級(jí)的同學(xué)都換上了統(tǒng)一的服裝，戴上了紅色的帽子，胸前還掛上了營(yíng)員證呢。
我們今天的活動(dòng)主題是走進(jìn)警營(yíng)，要走進(jìn)警營(yíng)去參觀，我們就要先練習(xí)練習(xí)。體育課上學(xué)過(guò)的基本動(dòng)作，立正，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，原地踏步走等。瞧，同學(xué)跟著民警叔叔做起來(lái)更加標(biāo)準(zhǔn)，更加好看了。
訓(xùn)練結(jié)束了，我們懷著好奇，興奮的心情跟著大隊(duì)部陳老師一起出發(fā)了，一路上，同學(xué)們便說(shuō)開了，討論著派出所什么樣，里面會(huì)有什么。到了派出所，我們來(lái)到了三樓的會(huì)議室，觀看了警察叔叔辛苦做的幻燈片，接著還放了一些關(guān)于生活中遇到一些事情該怎么辦，介紹得可詳細(xì)了。
你們知道嗎，現(xiàn)在我們生活的小區(qū)，有好多地方都安裝了監(jiān)視探頭。那些探頭可厲害了，一舉一動(dòng)都可以看得清清楚楚，對(duì)打擊犯罪分子有很多的'好處呢。
通過(guò)這次活動(dòng)，我感觸挺深刻的。民警叔叔們工作是多么的辛苦，繁忙，連休息天也很少有，一個(gè)案子來(lái)了，就馬上放下手頭上的事情，趕過(guò)去。正是因?yàn)橛辛怂麄兊男燎诟冻觯疟ＷC了我們的生活平安。我覺(jué)得參加這次夏令營(yíng)很有意義，我很開心。
記一次課堂活動(dòng)（模板13篇）篇六
那天，我們的語(yǔ)文老師進(jìn)教室時(shí)，手里拿了一個(gè)包，就放在講臺(tái)上。
聽——“同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了未來(lái)的建筑師、工程師、軍事家、作家、畫家、政治家等人的照片，大家想不想看一看呀？”只見(jiàn)老師微笑著。大家齊喊：“想！”等同學(xué)們靜下時(shí)，老師說(shuō)：“你們看到未來(lái)名人照片后，可不能對(duì)別人說(shuō)半個(gè)字喔！”“好。”
猜——不知誰(shuí)問(wèn)了一聲“老師，你怎么拍到未來(lái)名人的照片的？”老師說(shuō)：“猜！”同學(xué)們七嘴八舌的問(wèn)道：“是不是您有時(shí)空機(jī)？”老師搖了搖頭。同學(xué)們又爭(zhēng)先恐后的問(wèn)“是不是未來(lái)名人去了您那兒？”老師又說(shuō)不是。同學(xué)們紛紛猜測(cè)，但都被老師一一否定。老師說(shuō)：“你們還是先看看照片吧！”“好啊?！?/p>
想——我知道了，老師良苦用心。她是想讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)成為人才，為國(guó)家做出奉獻(xiàn)。
我要做個(gè)科學(xué)家，探險(xiǎn)家，發(fā)明家……。
啊，我愛(ài)老師上的這堂作文課。
記一次課堂活動(dòng)（模板13篇）篇七
在天長(zhǎng)小學(xué)的左側(cè)有一座古老的大房子，那是一位名人的故居。那位名人是誰(shuí)呢？那就是北京大學(xué)歷史上的第一位名譽(yù)校長(zhǎng)：馬寅初老爺爺。一起參觀一下馬爺爺?shù)墓示影桑?/p>
離目的地不到15米的地方，馬寅初老爺爺?shù)氖裾驹谀莾簹g迎我們呢！他穿著樸實(shí)，平凡得就像一位普通的老人，我的心中頓時(shí)對(duì)這位名人親近了許多。
一走進(jìn)馬爺爺?shù)墓示?，我們立刻被一尊銅像吸引住了。這是一尊馬爺爺?shù)淖?，他坐在一張椅子上，手捧著一本書籍，正在聚精?huì)神地讀著。馬爺爺就是這樣才積累了那么淵博的知識(shí)吧！我懷著崇敬的心情拍攝下了正在讀書的馬爺爺。
二樓是馬爺爺生前的書房和臥室，陳設(shè)都十分簡(jiǎn)單樸素。書房里只有一張書桌和一個(gè)大木書柜，這里面過(guò)去一定擺滿了書籍。臥室里也僅有一些日用家具，最吸引我們的是那張高凳，別看它十分普通，據(jù)說(shuō)馬爺爺老年時(shí)腿腳不便，就是靠扶著這張高凳反復(fù)練習(xí)行走才逐漸恢復(fù)了行走能力。這是一位多么有毅力的老人啊！我十分佩服他。
走出故居，我的心情久久不能平靜下來(lái)。我回頭看了一眼馬爺爺?shù)南?，心想：我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)出一份力！
記一次課堂活動(dòng)（模板13篇）篇八
xxxx年3月17日-18日,連續(xù)兩天的小雨洗刷了多日的霧霾，空氣中彌漫著迎春的花香。我們港區(qū)一行五人對(duì)中原區(qū)的秦嶺路小學(xué)、育紅小學(xué)、鄭上路小學(xué)、淮河路小學(xué)和華山路小學(xué)這五所小學(xué)進(jìn)行道德課堂診斷交流活動(dòng)。每到一所學(xué)校，首先進(jìn)入課堂觀課，看老師在課堂實(shí)施上的理念,進(jìn)行道德課堂診斷；然后聽取該校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)，接著分別就《學(xué)校課程整體規(guī)劃方案》制定情況、基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究與實(shí)踐情況、學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建構(gòu)情況、書香校園創(chuàng)建情況等檔案資料認(rèn)真進(jìn)行查閱，并參與了聽課和課后研討活動(dòng)。
通過(guò)此次診斷交流活動(dòng)，我們收獲頗豐。所以我們很感謝市教育局給我們這樣提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝中原區(qū)李科長(zhǎng)一路陪同，感謝5所學(xué)校校長(zhǎng)在道德課堂建設(shè)方面的先進(jìn)做法與我們分享。
下面我將逐塊對(duì)所到中原區(qū)的五所學(xué)校關(guān)于這次道德課堂建設(shè)診斷情況作以匯報(bào)：
每走進(jìn)一所學(xué)校，我們都是先聽課。老師們都能緊緊圍繞道德課堂的教學(xué)理念，把課堂還給了學(xué)生，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)的一致性原則，學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了課改精神。教學(xué)目標(biāo)的制定，老師們都能按照要求把課程目標(biāo)分解到每一課時(shí)。課堂上能夠平等對(duì)待每一位學(xué)生，老師提出的問(wèn)題和組織的活動(dòng)，學(xué)生積極參與，課堂紀(jì)律較好。老師們能夠根據(jù)學(xué)情和學(xué)習(xí)內(nèi)容安排形式多樣的有效合作交流活動(dòng)，能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，課堂學(xué)習(xí)氛圍較濃，學(xué)生能夠積極思考，老師的提問(wèn)能夠照顧絕大多數(shù)學(xué)生，覆蓋率較高。
尤其是華山路小學(xué)老師上的《珍珠泉》一課，給我印象最深。課堂上老師善于鼓勵(lì)學(xué)生，評(píng)價(jià)貼切有針對(duì)性。學(xué)生之間的對(duì)話十分自然，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)異常積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)之有素，可以感受到?jīng)Q非一日之功。靈活多樣的評(píng)價(jià)方式使孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中獲得新知，收獲新知，啟迪心智，真正做到了“以生為本”。
但是個(gè)別節(jié)的課也有不足，如課堂上老師放手不夠，學(xué)生的主體地位沒(méi)有充分得以體現(xiàn)，課堂上學(xué)生的參與面，參與的積極性還不是太高，有待教師積極引導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)。
五所學(xué)校都根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況制定了《課程綱要》《作業(yè)建設(shè)》《導(dǎo)學(xué)案》等相關(guān)計(jì)劃，有力指導(dǎo)教師工作，并多次利用教研時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件。通過(guò)學(xué)習(xí)，大部分教師都能較好地掌握《課程綱要》《導(dǎo)學(xué)案》《作業(yè)建設(shè)》的編制要求、編制意義等，并積極投身于這些活動(dòng)之中，有效的指導(dǎo)教學(xué)。
這幾所學(xué)校在這方面力度很大，為保證課程綱要編寫和基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，成立了由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)組成的編制學(xué)科《課程綱要》指導(dǎo)小組，統(tǒng)一編寫格式，把能否編制和使用具有可行性的《課程綱要》和基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的一項(xiàng)重要基本功。學(xué)校先后邀請(qǐng)鄭州市教研室教研員、中原區(qū)教研員到校為老師作專題報(bào)告；并且讓老師每人撰寫之后，再次邀請(qǐng)專家把脈指導(dǎo)；學(xué)校內(nèi)部還不斷舉行基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)交流會(huì)。學(xué)期初，要求教師利用開學(xué)第一課，各學(xué)科教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)《課程綱要》，使學(xué)生明確一冊(cè)書、每單元，每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道怎樣去學(xué)，規(guī)范了教師的教，指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)。這樣系列化的專題研討，讓我感受到中原區(qū)每所學(xué)校的老師的執(zhí)著與鉆研，我覺(jué)得他們?cè)谡n程改革的路上走得很堅(jiān)實(shí)。
另外，這幾所學(xué)校都在教學(xué)改革的路上探索總結(jié)出自己的課堂形態(tài)：育紅小學(xué)的情趣課堂，突出表現(xiàn)在課程整合，在一個(gè)學(xué)科當(dāng)中融入其他學(xué)科的有效元素，增加了學(xué)科的趣味性；鄭上路小學(xué)的合和課堂；淮河路小學(xué)的靈動(dòng)課堂等，他們都在道德課堂理念的指引下，初步探索出具有本校校情的課堂形態(tài)。
在課程內(nèi)容、方法和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)整合方面，五所學(xué)校在課程建設(shè)方面都做了有效的探究，充分利用資源優(yōu)勢(shì)開發(fā)相關(guān)校本課程所做的工作也較扎實(shí)，課程規(guī)劃目標(biāo)明確，體系完整，結(jié)構(gòu)合理，檔案資料項(xiàng)目齊全，內(nèi)容翔實(shí)，活動(dòng)形式多樣，評(píng)價(jià)體系完善，基本凸顯學(xué)生的主體性原則。尤其是各個(gè)學(xué)校的校本課程特色都很明顯。
秦嶺路小學(xué)的作業(yè)建設(shè)規(guī)劃；育紅小學(xué)的武術(shù)段位操；鄭上路小學(xué)的足球；淮河路小學(xué)根據(jù)學(xué)生興趣與教師特長(zhǎng)開設(shè)的走班制校本課程都開展的有聲有色，取得了驕人的成績(jī)。
這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)華山路小學(xué)把閱讀教學(xué)比作道德課堂的靈魂。學(xué)校依托“讀書文化”進(jìn)行課程建設(shè)，完全由學(xué)校自主開發(fā)的、結(jié)合并體現(xiàn)學(xué)校閱讀教育特色的課程模塊構(gòu)成，具體包括：“主題閱讀”版塊，“走進(jìn)詩(shī)歌”版塊，“夢(mèng)想劇場(chǎng)”版塊。
學(xué)校在教師層面、學(xué)生層面進(jìn)行了大膽的、有益的嘗試，讓閱讀教育成為提升師生個(gè)人素養(yǎng)、豐富自身內(nèi)涵、豐實(shí)文化底蘊(yùn)、形成健全人格的最佳途徑。陳校長(zhǎng)說(shuō)，閱讀不是語(yǔ)文學(xué)科的專利，他們依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中引入了閱讀，各個(gè)學(xué)科都在課堂教學(xué)中流淌著閱讀之泉。我能從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)明顯感覺(jué)到閱讀帶來(lái)的力量和精彩。
在學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)中每個(gè)學(xué)校都各有特色，學(xué)校的發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案規(guī)劃合理、體制健全，工作都能夠落實(shí)到實(shí)處。這五所學(xué)校中都建立有“師生成長(zhǎng)記錄袋”，師生成長(zhǎng)記錄袋是師生開展自我評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方式，它能夠反映出教師與學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步的歷程。“成長(zhǎng)記錄袋”中的材料，他們是自主選擇的形式，它很好貫徹師生發(fā)展性評(píng)價(jià)要關(guān)注過(guò)程，關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注自我評(píng)價(jià)，關(guān)注發(fā)展的要求，讓每一個(gè)師生都成為學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)者，從“記錄袋”中汲取不竭的動(dòng)力。
秦嶺路小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元激勵(lì)評(píng)價(jià)。從“學(xué)科成績(jī)”“行為養(yǎng)成”“特長(zhǎng)發(fā)展”幾方面綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；注重過(guò)程評(píng)價(jià)教師結(jié)合學(xué)生考勤、上課紀(jì)律、聽講情況、舉手發(fā)言等方面，鼓勵(lì)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案袋；對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)。根據(jù)教師制定的課程綱要、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合教導(dǎo)處聽課情況，以及學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷，由學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師的校本課程建設(shè)工作進(jìn)行全方位、客觀公正地評(píng)價(jià)。
育紅小學(xué)根據(jù)不同類型的課程，他們制定了詳細(xì)的評(píng)價(jià)辦法是：基礎(chǔ)型課程評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化。教師從備課、講課到練習(xí)、作業(yè)的布置，教育教學(xué)活動(dòng)的開展都將為不同學(xué)生制定不同目標(biāo)；評(píng)價(jià)主體多元化。改變由教師為評(píng)價(jià)主體的單一模式，建立教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等多主體共同參與、交互作用評(píng)價(jià)模式；評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐改變了評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)分倚重學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)象，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考查；評(píng)價(jià)方式多元化。在評(píng)價(jià)中，將結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及測(cè)評(píng)內(nèi)容，選擇多樣化的測(cè)評(píng)方式，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，促使學(xué)生健康發(fā)展。
這幾所學(xué)校在評(píng)價(jià)改革方面勇于探索，及時(shí)整改總結(jié)，具體工作能落到實(shí)處。評(píng)價(jià)的依據(jù)具有科學(xué)合理性，但是個(gè)別學(xué)校僅僅在某一方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)改革，還待于進(jìn)一步深化。
“淮河路小學(xué)”和“”學(xué)校啟動(dòng)了”書香校園“創(chuàng)建活動(dòng)，開展了一系列規(guī)范化、科學(xué)化的讀書活動(dòng)。在創(chuàng)建書香校園工作中，從班級(jí)圖書角、校園文化創(chuàng)建、圖書配備情況都較為到位，創(chuàng)造性強(qiáng)，思路新，方法活，活動(dòng)內(nèi)容豐富、設(shè)施齊備，讀書氛圍濃厚。
在檢查過(guò)程中，我們還對(duì)書香長(zhǎng)廊、校園文化、班級(jí)文化和圖書配備情況等進(jìn)行了實(shí)地查看，并就閱讀課教學(xué)、親子共讀活動(dòng)的開展情況和該校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流。書香校園設(shè)施齊備、校園文化建設(shè)精細(xì)、活動(dòng)內(nèi)容豐富、讀書氛圍濃厚，校園處處都融入了書香的味道。倡導(dǎo)師生共讀，建設(shè)書香校園是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是今年總理政府工作報(bào)告著力倡導(dǎo)的大事，我想無(wú)論是否申報(bào)書香校園，都應(yīng)把閱讀真正落實(shí)于我們的教學(xué)工作中。
1、教師編寫的《課程綱要》中的課程目標(biāo)在年段、年級(jí)和學(xué)期分界不明顯，也沒(méi)有凸顯班級(jí)情況和特色，部分教師的課程實(shí)施、評(píng)價(jià)寫的比較單一，缺乏對(duì)一個(gè)學(xué)期的規(guī)劃。
2、《導(dǎo)學(xué)案》的使用一般都是在高年級(jí)嘗試，這次在有些學(xué)校看到的導(dǎo)學(xué)案，幾乎都是習(xí)題集，只是呈現(xiàn)形式與質(zhì)量不一。我想許多老師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的概念模糊理解不透，怎樣編制也不太清晰。
一次診斷交流，一次理論提升。我們?cè)趯?duì)學(xué)校的道德課堂診斷的同時(shí)，自身也在不斷反省：在道德課堂實(shí)施的過(guò)程中做了些什么，在道德課堂推進(jìn)的過(guò)程中還能再做些什么。我們將以此為契機(jī)，努力創(chuàng)造條件，切實(shí)推進(jìn)課堂改革，積極構(gòu)建道德課堂，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，提升課堂質(zhì)量，切實(shí)讓課堂成為師生生命生長(zhǎng)的精神家園。
記一次課堂活動(dòng)（模板13篇）篇九
在學(xué)校里，老師布置了一篇名為《第一次思念》的文章，我們班同學(xué)大多都寫劉潔。
我也不例外，寫的是她。
同學(xué)的素材普遍都是劉潔有一次干了什么好事，然后寫她的品質(zhì)，最后再寫想念她。
我覺(jué)得這種情節(jié)好土。
我平時(shí)受夠了老套作文，所以，這一次，我打算寫一篇心情隨筆。
我拿起筆，構(gòu)思著開頭，嗯，就這么寫：“劉潔，你還記得我嗎？每當(dāng)薄霧籠罩大地的時(shí)，我總會(huì)想起你。因?yàn)椋愫臀揖褪窃谶@么一個(gè)早晨碰見(jiàn)的?！?/p>
接下來(lái)是寫我和劉潔是如何碰見(jiàn)的，差不多三百多字。
“劉潔，自從和你分別以后，我?guī)缀跆焯於枷胫?，想著你的一眸一笑?！蔽以綄懺诫y過(guò)，都快把眼淚寫出來(lái)了。“我想讓你回來(lái)，我不想再思念，永遠(yuǎn)不想。我想讓這第一次思念，變成最后一次。”
寫到這里，我的心都快要碎了，一次次的思念匯成一句話——?jiǎng)崳蚁肽悖 皠?，如果你是一株小草，我愿做那片土地，陪伴著你；如果你是一碗茶，我愿化作那只碗，把你裝在我的心里；如果你是浪跡天下的旅人，我愿成為你走的路，一直一直看著你。劉潔，我不想再思念，我祈求你，回來(lái)。”寫到最后，有一滴眼淚不爭(zhēng)氣，從我的眼眶里滑了出來(lái)，流到我的嘴角旁。
這篇文章我用我的一切去保證，這是我心中最真實(shí)的話?？墒?，老師卻不這么認(rèn)為，她覺(jué)得，我是胡寫。
作文本發(fā)了下來(lái)，滿分是三十。我同桌寫的是劉潔幫大家抬水，用著全班同學(xué)的.大眾思路。得了二十七分，他高興地亂蹦——他的作文從來(lái)都是十幾分。
我拿到自己的了，小心翼翼的翻開，看到了我的分?jǐn)?shù)，我頓時(shí)就傻眼了——二十四！我本學(xué)期的最低分！而且這次作文比我同桌少三分！“唉……”我在心里嘆氣，又看了看老師的評(píng)語(yǔ)：一派胡言！我好委屈：這是我心中最真實(shí)的話??！這時(shí)，后面的同學(xué)探過(guò)頭，看到了我的得分。有點(diǎn)得意地告訴我：“我是二十九分哦！比你多五分吶！”接著又有好幾個(gè)同學(xué)看我分?jǐn)?shù)，緊接著，我發(fā)現(xiàn)，只要是寫劉潔品質(zhì)的同學(xué)分?jǐn)?shù)都在二十六分以上。那段時(shí)間，我成了大家的笑柄——作文考那點(diǎn)，切！考試的作文是不是抄的啊！
記一次課堂活動(dòng)（模板13篇）篇十
為深入貫徹落實(shí)共青團(tuán)關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)，根據(jù)團(tuán)中央、團(tuán)省、市委關(guān)于對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)的總體部署和要求，20xx年10月，楊樹嶺小學(xué)組織全校師生開展了關(guān)愛(ài)行動(dòng)“七彩課堂”活動(dòng)?，F(xiàn)將關(guān)愛(ài)行動(dòng)“七彩課堂”工作總結(jié)如下：
一、豐富農(nóng)民工子女受教育內(nèi)容，為農(nóng)民工子女、留守兒童提供素質(zhì)教育公益服務(wù)。我校在全校成立了關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)隊(duì)，各隊(duì)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)民工子女定期開展語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美等方面的教育，服務(wù)隊(duì)的開展豐富了他們的課業(yè)內(nèi)容。同時(shí)志愿者們廣泛了解了留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，改善他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)，還教他們唱兒歌、做游戲等，與孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛下進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、開展親情陪伴，關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女、留守兒童的學(xué)習(xí)和生活。我校定期組織老師、同學(xué)走進(jìn)留守兒童家庭，為農(nóng)民工子女送去書包、文具等學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，用自己的努力以最好的成績(jī)回報(bào)父母在外打工的辛勞。動(dòng)員孩子們給爸爸媽媽寫信，寫自己的心里話，寫在學(xué)校家里的.表現(xiàn)，寄給父母。同時(shí)，老師們也為農(nóng)民工子女講授健康衛(wèi)生等知識(shí)，幫助他們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
三、強(qiáng)化自護(hù)教育，提高農(nóng)民工子女、留守兒童的生存能力。我校組織全體師生為農(nóng)民工子女現(xiàn)場(chǎng)演示消防安全、應(yīng)急逃生等救護(hù)和自救技巧，提高他們的安全意識(shí)和自護(hù)能力，培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立的精神品質(zhì)。
四、組織愛(ài)心捐贈(zèng)，切實(shí)解決農(nóng)民工子女、留守兒童的學(xué)習(xí)生活困難。我校不斷通過(guò)各種方式組織愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，為農(nóng)民工子女募集愛(ài)心款物，一系列的愛(ài)心活動(dòng)為農(nóng)民工子女健康快樂(lè)成長(zhǎng)提供了支撐和保障。
關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女活動(dòng)是一個(gè)需要社會(huì)各界廣泛參與的長(zhǎng)期行動(dòng)，我校將結(jié)合實(shí)際、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新形式，在前期結(jié)對(duì)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)的選擇幫扶項(xiàng)目，有針對(duì)性的制定課程安排表，按計(jì)劃、按步驟實(shí)施。堅(jiān)持傾注一片真情、奉獻(xiàn)一份真心，將關(guān)愛(ài)活動(dòng)做出實(shí)效。
記一次課堂活動(dòng)（模板13篇）篇十一
20xx年11月30日，第12屆中國(guó)（獅嶺）皮革皮具節(jié)在海心沙舉行了隆重而盛大的開幕式。12月2日，我校也在獅嶺皮革皮具城舉行了精彩的皮革皮具藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，這里不但有豐富多姿的文藝表演，還有鍛煉能力的義賣活動(dòng)。讓同學(xué)們通過(guò)參加這次活動(dòng)，樹立崇高理想，提高動(dòng)腦動(dòng)手和與人交流等能力。
我有幸成為其中的一名小售貨員。我早早地來(lái)到學(xué)校，和其它的售貨員一起乘座大巴到了皮革城，學(xué)校按班級(jí)分配了銷售場(chǎng)地，每個(gè)年級(jí)的售貨員們就開始擺放自己的產(chǎn)品：小巧玲瓏的發(fā)夾；五彩繽紛的手機(jī)套；簡(jiǎn)潔大方的文具盒；別具一格的手機(jī)繩；時(shí)尚精美的女包……經(jīng)過(guò)一番細(xì)心裝扮，打造出了一條品種繁多、琳瑯滿目的義賣街。
參加活動(dòng)的其他同學(xué)也陸續(xù)來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，整個(gè)義賣街霎時(shí)熱鬧了起來(lái)，吆喝聲，討價(jià)聲不絕于耳。我也不甘落后，拿出我班精致的作品招攬顧客，來(lái)了一位一年級(jí)的小同學(xué)，我立即說(shuō)道：“小妹妹，你看我們這個(gè)發(fā)夾做得既精致又漂亮，而且價(jià)格又便宜，你那么可愛(ài)，戴上之后肯定更好看更招人喜愛(ài)?！毙∶妹寐犃诵Σ[瞇的，馬上付錢，蹦蹦跳跳地走了，真是開張大吉！我吆喝得更賣力了，來(lái)了一個(gè)高年級(jí)的大哥哥，我拿出一條皮帶向他推薦：你看這條皮帶是真正的牛皮做的，不但結(jié)實(shí)耐用，而且樣式也很新潮。大哥哥有些猶豫，覺(jué)得30塊錢太貴了，我班的另一位售貨員趕緊游說(shuō)道：“別看他價(jià)格貴，但是你買得劃算，外面店鋪肯定比我們高好幾倍，既然喜歡就買下吧，過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)這個(gè)店了?！贝蟾绺缒弥ё笏加蚁?，終于掏錢買下了。我和同學(xué)高興得互相擊掌——“耶！”就這樣，我們鼓足了勁，熱情地推銷著自己的產(chǎn)品，手機(jī)袋買走了，手機(jī)繩買走了，女包被高年級(jí)的女同學(xué)買走了……看著售貨臺(tái)上越來(lái)越少的產(chǎn)品，紙箱里花花綠綠的鈔票，我和同學(xué)們的聲音都嘶啞了，但是樂(lè)在其中。因?yàn)槲覀冎溃@次義賣的款項(xiàng)會(huì)捐給貧困地區(qū)的孩子們，讓他們也能挎上新書包，背著新書本高高興興上學(xué)去。
活動(dòng)結(jié)束了，雖然感覺(jué)很辛苦，但是我樂(lè)在其中，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，不但鍛煉了我的社交能力，還讓我懂得了勞動(dòng)的滋味：沒(méi)有不勞而獲的東西，要想取得成功，就要付出努力！
記一次課堂活動(dòng)（模板13篇）篇十二
“叮——”尖銳的鈴聲劃破了長(zhǎng)空，鬧哄哄的教室當(dāng)即安靜了下來(lái)。多嘴麻雀的嘰嘰喳喳聲停歇了，阮天奇的連珠炮也不發(fā)了，幾個(gè)打鬧的男生連滾帶爬地?fù)湎蜃弧４蠹宜坪踝兞藗€(gè)人似的，誰(shuí)都默不作聲，有的做賊心虛，抓起筆立馬奮筆疾書……你也許會(huì)驚訝，咋一眨眼時(shí)間我們教室就從動(dòng)蕩不安變?yōu)轱L(fēng)平浪靜了呢？不知道吧，我們班的最具權(quán)威的大牌人物即將登場(chǎng)。只聽見(jiàn)阮天奇一聲大喊：“單老師來(lái)了！”大家都屏息凝神、側(cè)耳傾聽走廊里傳來(lái)的腳步聲——“我來(lái)啦！”從門口忽地閃進(jìn)一個(gè)黑影——單老師！她依舊那么精神抖擻、容光煥發(fā)。
“今天這節(jié)古詩(shī)賞析課”單老師掃視了下全班，“我找了兩句著名的詩(shī)句和大家共享?！币粫?huì)兒工夫，黑板上便出現(xiàn)了兩行詩(shī)——“紅杏枝頭春意鬧”，“云破月來(lái)花弄影”大家異口同聲地讀了起來(lái)。我漫不經(jīng)心地想：嗯，真是兩句好詩(shī)！不知單老師會(huì)怎樣給我們解讀？沒(méi)想到，單老師卻說(shuō)：“把這兩句讀10遍，好好讀，趕快！”我不由滋生起一股隱隱的不安：為什么讀10遍？到底什么用意？莫非想……正當(dāng)我意念千萬(wàn)重的時(shí)候，單老師突然打斷了我們，很認(rèn)真地說(shuō)道：“一定得好好讀，腦中浮現(xiàn)畫面，待會(huì)兒我們開火車一個(gè)一個(gè)輪著說(shuō)。好了，繼續(xù)！”我的心頭猛地“咯噔”了一下，原來(lái)如此！單老師又使出她的殺手锏！若是再胡思亂想，純粹愚蠢地消耗時(shí)間……我趕忙一遍遍地讀起來(lái)，可心情總是平靜不下來(lái)，雜念如泡泡似的一個(gè)個(gè)冒出來(lái)，攪得我心煩氣躁，心“砰砰”地跳得更快了……噢，真倒霉！不過(guò)，但愿火車開到第三排的時(shí)候，下課鈴能突然響起來(lái)，不然，我只有死路一條！
謝天謝地！火車才開到第一排就停止了！是單老師叫停的，雖然出乎我的意料之外，卻讓我暗暗慶幸，總算逃過(guò)一劫。
唉，又能怪誰(shuí)呢？只因那個(gè)懦弱的我，才落得這樣難堪的下場(chǎng)！
記一次課堂活動(dòng)（模板13篇）篇十三
課堂教學(xué)是落實(shí)課程方案、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，教育局一直十分重視轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學(xué)觀念，大力開展課堂教學(xué)改革。結(jié)合素質(zhì)教育的新要求和本市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究實(shí)際，上學(xué)期相繼開展了兩次大型全市性課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
7月27日全市教學(xué)工作會(huì)議期間，全市教育干部在倫鎮(zhèn)中學(xué)集中觀摩了兩節(jié)示范課（__中學(xué)孫__老師和__中學(xué)韓__老師分別執(zhí)教）。課后執(zhí)教人簡(jiǎn)談教學(xué)感受，與會(huì)人員現(xiàn)場(chǎng)聽課、評(píng)課、交流、研討，通過(guò)研討達(dá)成了許多共識(shí)，認(rèn)為兩位老師的課既樸素扎實(shí)又較好地體現(xiàn)了新課改精神，達(dá)到了減負(fù)增效、自主高效的目的。孫海忠老師“三線并進(jìn)”的作文教學(xué)改革新思路，將課堂教學(xué)線、課外閱讀線和寫作訓(xùn)練線有機(jī)結(jié)合，重視讀寫相長(zhǎng)，有效地提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。袁營(yíng)中學(xué)韓紅連老師積極探索“和諧探究教學(xué)法”，注重營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持“和顏相對(duì)”、“耐心傾聽”和“容忍錯(cuò)誤”，敢于給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)“三注重”，即“注重課堂提問(wèn)”、“注重學(xué)生自主探究”和“注重小組合作學(xué)習(xí)”，最大限度地保護(hù)學(xué)生的好奇心和積極性，較好地實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
8月24日，教育局在__中學(xué)組織舉辦了“__市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)”，參加會(huì)議的有教育局全體班子成員、教研室全體人員；教辦主任、教研室主任；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任課的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)（或教導(dǎo)主任）、全體數(shù)學(xué)教師；__一中、__高中校長(zhǎng)；__中學(xué)和__私立學(xué)校校長(zhǎng)、任課的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)（或教導(dǎo)主任）、全體數(shù)學(xué)教師，共計(jì)200余人。
這次活動(dòng)的主要目的是圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的有效性要求（有效果、有效率、有效益和優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)八個(gè)原則），通過(guò)課堂觀摩交流和課后研究探討，進(jìn)一步明確在素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)形勢(shì)下我市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求和基本模式，重點(diǎn)研究新課程理念指導(dǎo)下，如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；如何駕馭教材，以教材的知識(shí)體系為載體，真正做到用教材而不是教教材，培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；如何解決課堂中教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的關(guān)系問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力為課堂教學(xué)的有效方法，以學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作為課堂的終極目標(biāo)。進(jìn)一步制定完善初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高教學(xué)效率；大興教研之風(fēng)，努力營(yíng)造全市大教研氛圍；落實(shí)“三基”要求，深入基層、深入課堂、大練基本功，促進(jìn)城鄉(xiāng)初中學(xué)校均衡、健康發(fā)展。
這項(xiàng)活動(dòng)是倫鎮(zhèn)課堂教學(xué)研討活動(dòng)的繼續(xù)和發(fā)展?；顒?dòng)期間，先由三名教師與三個(gè)班的學(xué)生分別執(zhí)教一節(jié)內(nèi)容相同的數(shù)學(xué)課，再由執(zhí)教教師說(shuō)課，最后與會(huì)人員進(jìn)行評(píng)課研討。由于教育干部和一線教師發(fā)言踴躍，原定半天的會(huì)議，一直延續(xù)到下午四點(diǎn)多才結(jié)束，經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)充分交流達(dá)成了很多共識(shí)。會(huì)后教研室及時(shí)研制了《__市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)》，提出在課堂教學(xué)方面要努力實(shí)現(xiàn)八個(gè)轉(zhuǎn)變，即：從在教學(xué)目標(biāo)上由一維的課堂教學(xué)目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變；在學(xué)生要求上由過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)活動(dòng)上由過(guò)分重視結(jié)果教學(xué)向重視過(guò)程教學(xué)轉(zhuǎn)變；在師生關(guān)系上由不夠民主、不夠和諧向平等融洽的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變；在教學(xué)手段上由比較單一向豐富多樣轉(zhuǎn)變；在學(xué)生評(píng)價(jià)上由評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)、甄別考試選拔的功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。
為了全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，上學(xué)期還及時(shí)在全市范圍內(nèi)廣泛開展了“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)。開展全市中小學(xué)“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)是深化我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究的重要組成部分，其目的是全面強(qiáng)化干部教師的教育科研意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大干部教師從事課堂教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，優(yōu)化教科研方式和教學(xué)管理方法，提高教師備課水平與授課能力，促使優(yōu)秀教師脫穎而出，全面提高全市中小學(xué)課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。
這項(xiàng)活動(dòng)已在8月底全面結(jié)束，已收到了明顯成效。開展本項(xiàng)活動(dòng)，要求圍繞“以學(xué)為主”設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程，在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持一個(gè)宗旨（減負(fù)增效）、兩個(gè)目的（自主、高效）、八項(xiàng)原則（參與度、親合度、自由度、整合度、展示度、練習(xí)度、延展度、技能度）。各單位對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)都十分重視，做了精心的準(zhǔn)備，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，制定了細(xì)則，強(qiáng)化了過(guò)程，通過(guò)發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)備課、講課、聽課、評(píng)課、總結(jié)表彰等一系列步驟，優(yōu)化了課堂授課模式，學(xué)生的精神面貌學(xué)生有了明顯變化，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的熱情增高。
這次匯報(bào)課活動(dòng)還有效地激勵(lì)了青年教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，展示了青年教師良好的教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)了骨干教師和青年教師的對(duì)話與交流，提高了青年教師的教學(xué)水平和能力。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究下的課堂教學(xué)有了較大進(jìn)步，教與學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，摒棄了過(guò)去一些不合理的教學(xué)程序，課堂教學(xué)普遍重視了學(xué)生基本能力的訓(xùn)練，重視了學(xué)生思維能力及實(shí)際應(yīng)用能力的提高訓(xùn)練，課堂上初步體現(xiàn)了優(yōu)教優(yōu)學(xué)的原則。