幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）

幼兒園教案還可以與其他教師分享，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)互助。請大家參考以下的幼兒園教案樣本，看看如何設(shè)計(jì)一個(gè)富有啟發(fā)性的教學(xué)活動。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇一

1.欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。

2.學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。

3.知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備。

多媒體課件。

活動過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》，答案就會揭曉了。

二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

1.看課件1教師講述第1段并提問：

（1）鉛筆盒里有哪些文具？

（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？

2.看課件2，教師講述第2段并提問：

（1）你看到了什么？這么做對嗎？為什么？

（2）我們看看會發(fā)生什么事？

3.看課件3，師講述故事第3段并提問：

（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？

（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的`語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？

（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結(jié)果怎樣？（學(xué)說對話）（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說對話）。

4.看課件4，提問第4段：

（1）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？

小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會發(fā)生什么事呢？

5.看課件5，提問第5段。

（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？

（2）師總結(jié)故事內(nèi)容。提問：如果你是這個(gè)文具盒的主人，你會怎么做？

三、播放語言cd(盒帶)，請幼兒完整的欣賞故事。

四、孩子嘗試表演故事，老師和其他幼兒旁白解說。

教師小結(jié)：希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護(hù)好文具，自覺愛惜文具的小朋友學(xué)習(xí)！表揚(yáng)愛惜文具的小朋友！

延伸活動：

回家試講故事，并能愛護(hù)自己的文具。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二

活動目的：

1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。

2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂游戲。

活動準(zhǔn)備：

鋼琴一臺、音樂磁帶一盒。

活動過程與建議：

（一）、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

（二）、學(xué)習(xí)英語歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。

2、教師解說歌曲的意思。

3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。

（三）、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對唱》。

2、游戲：《你的名字？》。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言的環(huán)境。

活動評價(jià)：

通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

小百科：語言是人類進(jìn)行溝通交流的表達(dá)方式。據(jù)德國出版的《語言學(xué)及語言交際工具問題手冊》，現(xiàn)在世界上查明的有5651種語言。一般來說，各個(gè)民族都有自己的語言，語言是民族的重要特征之一。漢語、英語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、法語是世界上的主要語言，也是聯(lián)合國的工作語言。漢語是全球母語人口最多的語言，英語是全球使用最廣泛的語言。語言和文字是兩個(gè)概念，往往是先有語言，后產(chǎn)生文字。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇三

活動目標(biāo)。

1．理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

2．知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛老人和長輩的情感。

3．認(rèn)識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

活動準(zhǔn)備。

1．幼兒用書。

2．教師自制字詞卡“刺猬、春天、秋天、冬天”。

活動過程。

（一）請幼兒看幼兒用書，引入主題。

教師：

1、你知道這是哪些季節(jié)嗎？一年四季有哪些變化？

2、季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗。可是，刺猬婆婆年齡大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。

（二）引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：

1、講述故事，在結(jié)尾前插問：

（1）刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事？

（2）你感覺這是一棵怎樣的樹？

（3）猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的？

2、幼兒看圖片完整地欣賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。

提問：

（1）小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹？為什么要裝扮成這樣的`樹？

（2）刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣？看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺？

（3）這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的？

（4）刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會怎么想，怎么做？

（三）師生共同看圖講述一遍故事，邊講述邊指認(rèn)“春天、夏天、秋天、冬天”。

（四）師生交流在生活中如何關(guān)心老人。

討論：

2、你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關(guān)心他們的？

3、你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？

4、小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)？知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福）。

（五）教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請幼兒一一說出每個(gè)季節(jié)的特征。

活動延伸鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇四

孩子們吃水果時(shí)，有好幾個(gè)孩子在把玩著蘋果中的核，沒有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋果籽一粒粒收起來，互相比著誰的多。看到這些，我發(fā)現(xiàn)了孩子對種子的興趣和探索欲望。我問：“喜不喜歡這些蘋果種子？知道它有什么秘密嗎？”孩子們聽了問題，反應(yīng)一下子熱烈起來，七嘴巴舌地議論著。“種子”的開放性活動在孩子們討論和探索中拉開了序幕。

此主題的價(jià)值：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié)，了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。

略

1、健康，幼兒在活動中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系，心情愉快，對集體形成安全感、信賴感。

2、語言，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法，通過自由交談，積累經(jīng)驗(yàn)，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。

3、社會，幼兒在活動中樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。能主動地參與各項(xiàng)活動，有自信心。

4、科學(xué)。能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，愛護(hù)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源。

5、藝術(shù)，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動內(nèi)容，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

活動一：

內(nèi)容：種子是什么樣的？

步驟：

（一）、各種各樣的種子。

1、收集種子（個(gè)別活動和家園整合）。

2、觀察記錄種子的秘密：構(gòu)成、種類、形狀、顏色等。（個(gè)別和分組）。

3、談?wù)勌O果種子、給蘋果種子拍照（集體活動）。

4、給種子寶寶找家（集體。

活動）。

5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。

6、最大的種子：椰子、葫蘆、木瓜。

（二）、春天和種子的關(guān)系。

1、認(rèn)識春天（個(gè)別和集體）。

2、春天和種子的關(guān)系（個(gè)別、集體和分組）。

（和父母一起收集資料：vcd、電視、圖書、上網(wǎng)等）。

觀察記錄一：談?wù)勌O果種子。

1、幼兒的行為表現(xiàn)：

孩子們把蘋果種子收集起來，拿著種子議論著，嚴(yán)茗說：“我發(fā)現(xiàn)蘋果的籽一頭尖，一頭圓，像小水滴。”許月說：“蘋果種子不能吃，是硬的。”沈曉荷說：“我們不吃蘋果時(shí)，就看不到籽。”說：“蘋果籽在中間”。……孩子們觀察的非常仔細(xì)，我鼓勵他們說：“嘿，真象一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。”吳郁凱接著我的話說：“做科學(xué)家要用顯微鏡來看的。”這個(gè)想法真好，孩子們立刻被這個(gè)主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡，還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡，孩子們爭著用這些鏡子來觀察蘋果的種子，又有了很多新發(fā)現(xiàn)。伍凡說：“我用放大鏡看種子，發(fā)現(xiàn)蘋果種子是有點(diǎn)紅色的，而且變的很大。”榭晟皓說：“我在顯微鏡下看到種子，發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣。”還有幾個(gè)小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋果種子哈哈大笑。

過足了科學(xué)家癮，孩子們又在資料室尋找起來，吳忻宜指著一本書上大聲嚷起來：“快來看，這兒還有綠豆和西瓜種子呢！”一個(gè)個(gè)小腦袋都好奇地探了過來，這下子又有研究對象了，孩子們又拿起鏡子觀察起來。

2、分析效果：

活動二：

內(nèi)容：種子怎樣發(fā)芽的？

步驟：

1、回家和父母種植種子。

2、帶到幼兒園自己管理。

3、做好觀察記錄。

4、對種子發(fā)芽情況進(jìn)行討論如枯萎的、長高的、不發(fā)芽的。

5、請種花的叔叔來種植傳授經(jīng)驗(yàn)。

觀察記錄二：種子發(fā)芽了。

1、幼兒的行為表現(xiàn)：

2、分析策略：

在發(fā)芽的觀察和實(shí)驗(yàn)中孩子們體驗(yàn)著成功和失敗，我沒有把答案和自己的經(jīng)驗(yàn)告訴影響幼兒，而是注意觀察、鼓勵幼兒不斷發(fā)現(xiàn)，去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯誤，讓孩子在失敗中成長。

我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案，找到以后在共同商討。

最后，我們還請來了負(fù)責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺，請他幫助我們，并且親自帶小朋友去看種的花草，孩子們在老爺爺?shù)膫魇诮?jīng)驗(yàn)中懂得了種植的很多道理，有的要求從新再種，我當(dāng)然答應(yīng)了。我知道教師充分利用家長、幼兒園現(xiàn)有的資源，擴(kuò)大了教育者的范圍，和孩子們一起探索，使活動進(jìn)一步的深入。

觀察記錄二：

時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略。

2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后，過了一段時(shí)間有什么變化？通過觀察后感知斷了芽的種子會枯萎，最后死掉。

3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長大后，種子上的殼是怎么脫落的？

4、種子長葉子后，它們的葉子是怎樣的，有什么不同？

5、種子發(fā)芽的過程都一樣嗎？有哪些不同。

活動三：

內(nèi)容：種子的利用。

步驟：

1、繼續(xù)收集種子和種子食品（個(gè)別、家長）。

2、種子貼畫（集體和個(gè)別）。

幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)行種子貼畫的游戲，并把貼畫作為環(huán)境布置在墻上。

3、種子食品品嘗會（集體）。

幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。

觀察記錄一：

時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略。

20xx年3月幼兒對收集。

的種子很感興趣，圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀，比較顏色、大小，說出種子的果實(shí)叫什么名稱等。但是對種子的歸類卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類，如圓形一類、瓜子形一類；有的按顏色歸為一類等。幼兒由于年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以局限于種子的按種子的形狀歸類，范圍較狹窄。老師采用種子與果實(shí)對應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒，然后根據(jù)果實(shí)的屬性進(jìn)行分類：

1、水果類。

2、豆類。

3、蔬菜類。

4、糧食類。

經(jīng)過提示后，幼兒茅塞頓開，歸類得較好。

活動四：

內(nèi)容：種子是怎樣長成的？

步驟：

1、通過故事和觀察了解。

2、和家長找答案收集資料來了解。

3、欣賞錄象：花。

1、蒲公英和風(fēng)姑娘。

2、蝴蝶和種子。

3、水謀。

1、請父母參觀。

2、請中一班小朋友參觀品嘗種子。

在活動中，在教師的支持和參與下，幼兒對《種子》這個(gè)自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索。

在活動中，幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn)自覺地收集材料，從收集材料的過程中又積累了相當(dāng)多的知識和經(jīng)驗(yàn)，使自身的能力得到鍛煉，知識面更寬更豐富，對問題的反應(yīng)也更加明銳，形成一個(gè)良好循環(huán)。

而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料，滿足幼兒深入探索的需要。同時(shí)，教師以極高的熱情參與活動，欣賞活動，推動了活動的發(fā)展。

另外，家長在以前數(shù)個(gè)活動中已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn)，改變了觀念。他們也以極高的熱情支持著幼兒，使幼兒收集資料更便利。

社會、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習(xí)的信息源和贊賞者、支持者，在《神氣的種子》活動中，我更深入地領(lǐng)會了幼兒的潛力是無限的這句話。

活動后網(wǎng)絡(luò)圖：略。

略

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇五

小班幼兒年齡小，只能直接、簡單、表面地認(rèn)識事物。幼兒熱愛大自然，好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，愛問：“這是什么？那是什么？為什么？”因此，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，通過他們的實(shí)際操作，幫助幼兒解決問題、提高認(rèn)識。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來，還問：“這是什么？”教師抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動，通過觀察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

1、知道種子從哪兒來的，主動收集各種種子。

2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的'方法。

3、親自動手嘗試種子的種植過程。

4、觀察比較種子的生長過程。

5、比較不同種子的生長速度。（生的、熟的、水里種的、土里種的）。

孩子總是問：“這是什么？”

種子放在哪兒？

什么時(shí)候長出來呀？

為什么它不長呀？

主題壁報(bào)。

秋天種子的圖片。

春天種植圖。

植物角的小植物。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇六

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇七

1、引導(dǎo)幼兒了解小麥的生長過程及其與人們的密切關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。

3、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動重難點(diǎn)分析。

1、重點(diǎn)：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。

2、難點(diǎn)：區(qū)分出各種麥制品。

活動準(zhǔn)備。

1、按照教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程。

2、實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥稈工藝品。

活動過程。

一、律動《開火車》引入。

在音樂聲中，教師做開火車的動作入場：嗨，小朋友們好！我是“豐收號”列車的列車長，想邀請小朋友們乘坐我們的列車，你們愿意去嗎？（孩子們馬上歡呼雀躍，有的迫不及待的從小椅子上站了起來，有的馬上跑過來拉著我的衣角……）教師當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)幼兒開火車來到了野。（情境設(shè)置：一副大的圖畫上呈現(xiàn)一片豐收的麥田情境）。

二、出示實(shí)物，介紹小麥。

1、師：看看你們的腳下，還真的有小麥呢！快把它拿起來看看吧！（孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手里。）。

2、師提問：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

幼兒1：它是黃顏色的！

幼兒2：麥穗刺在手指上很疼！

……。

3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分：這是麥子的根；這是它的莖，又叫麥秸，空心的，而且有節(jié)，摸起來很光滑；這個(gè)是葉子，窄長的.，莖的頂端長者麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，成熟的時(shí)候才是黃色的。小朋友們來看看小麥的成長過程吧！

4、教師播放自制的課件：小麥從播種的豐收的整個(gè)生長過程。

師：秋天的時(shí)候，農(nóng)民伯伯把麥種播在地里；冬天來了，大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子；到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并且逐漸長大、抽穗、開花、結(jié)果；夏天到了，麥子慢慢由綠變黃，成熟之后，農(nóng)民伯伯就可以收割麥子了！

三、律動《我是一粒小麥種》。

1、教師引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程。

2、在《苗嶺的早晨》的音樂聲中，教師帶幼兒用身體動作表現(xiàn)麥種的成長過程。

四、出示各種麥制品，了解麥子的用途。

1、教師：農(nóng)民伯伯收下的麥子都去了哪里呢？小朋友們想知道嗎？

2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識各種麥制品，如：饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。

3、了解部分麥稈工藝品。

五、游戲：麥爺爺找孩子。

1、教師帶上頭飾當(dāng)麥爺爺，一部分小朋友當(dāng)面制品，比如：面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等，一部分小朋友當(dāng)其他制品，比如：豆腐、大米等等。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀？”幼兒舉手說：“我是xx，我是您的孩子。”

2、請幼兒帶上頭飾當(dāng)麥爺爺，找自己的孩子。

六、教育幼兒愛惜糧食。

復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌《大饅頭，哪里來》，進(jìn)一步體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯、不掉飯粒。

活動反思。

在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認(rèn)識小麥時(shí)，先讓幼兒主動去觀察；用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。

新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇八

《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因?yàn)榧埖钠贩N多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會退色？”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色？”“你們瞧，紙會飛起來！”……這是幼兒的興趣點(diǎn)。因此這一課題有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒當(dāng)前需要——探究紙的秘密，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的意識，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報(bào)紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙充滿了好奇與探究。

根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見，”以及本班幼兒探索欲望強(qiáng)，喜歡動手操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行溝通和交流，會喜歡用自己的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感來看，我將《紙》定位為一個(gè)系列活動，本次活動《神奇的紙》是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗(yàn)、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活。”的情況相吻合的。

根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，制定本次目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。

2、會用簡單的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，樂意與同伴交流。

3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗(yàn)的愿望。

活動中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置時(shí)裝表演的舞臺。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（2）幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗(yàn)。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）時(shí)裝表演的vcd。

（2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。

1、課件激趣法：

托爾斯泰指出“成功的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”本活動在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時(shí)裝表演”引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的？”通過形象生動、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時(shí)裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。

2、記錄比較法。

《綱要》中指出：“通過探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動覺的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)東西，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)（如繪畫、記錄表等）形成想法。”因此我采用了記錄比較法，它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來，并通過比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密。活動中，我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時(shí)，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點(diǎn)與不同的特性，從而突破活動的重難點(diǎn)。

3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法：

《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察、探索周圍的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了一定的觀察能力，在觀察中幼兒能主動參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們在整個(gè)活動中注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來觀察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？”用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動環(huán)節(jié)的積極性，從而為突破本次活動的重難點(diǎn)打下鋪墊。

1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣。

（1）本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時(shí)裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀察：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“是怎么做的？”既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱，又能激發(fā)幼兒想制作服裝的.興趣及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。

（2）交流討論：“你想做什么樣的時(shí)裝？”“用什么材料制作？”

2、操作探索，拓展經(jīng)驗(yàn)。

（1）自選材料，初步感知。

本環(huán)節(jié)我請幼兒選擇自己喜歡的紙來做服裝，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：“請你說說你選了哪幾種紙，有什么發(fā)現(xiàn)？”使幼兒感知到紙除了名字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。

（2）操作記錄，交流分享。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓幼兒互相說說，“想用什么辦法來做紙服裝？”而后提出要求：“用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。”這樣孩子在探索的過程中帶有很強(qiáng)的目的性。在孩子操作過程中，我針對能力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo)，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；而對于能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，最后鼓勵幼兒用完整的語言，向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，這時(shí)，我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽者，巧妙點(diǎn)撥幼兒活動中的閃光點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動，生生互動中解決了本次活動的重難點(diǎn)。

3、聯(lián)系生活，展開討論：

啟發(fā)幼兒說一說紙?jiān)谏钪惺裁从猛荆课覀円⒁馐裁矗拷逃變簮巯Ъ垙埡蜁荆⑶易⒁庑l(wèi)生與安全。

4、時(shí)裝表演，體驗(yàn)快樂。

《指南》中指出：“運(yùn)用整合的思想，根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合。”本環(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動的教育價(jià)值，將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝，在輕松活潑的音樂氣氛中展示自我，品嘗到成功的快樂。

5、活動延伸：

幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動，并注意各類活動之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補(bǔ)作用，要做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展，如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂活動————有趣的紙樂器”“體育活動——報(bào)紙變變變”區(qū)角活動：“科學(xué)區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教vcd——紙的燃燒”等。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇九

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。

準(zhǔn)備。

1、圖片。

2、區(qū)角中設(shè)置若干果樹生長、動物生長的圖片。

3、幼兒收集有關(guān)動植物變化過程的資料。

過程。

1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

dd出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

dd教師將角色“小桃核”插入火車，變出一只“桃子”。

dd原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

2、看看小火車會變什么。

dd小青蟲們上了車，它們又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)。

dd小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢?

dd原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

dd這真且渙舊衿嫻男』鴣擔(dān)。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象，利用圈和線組成不一樣的圖形，并能編出四字咒語。

2、大膽表述，能把心中所想的用語言表現(xiàn)出來。

活動重點(diǎn)：

能利用圈和線組成不同的圖形。

活動難點(diǎn)：

編出有創(chuàng)意的四字咒語。

活動準(zhǔn)備：

紙、筆、動畫片、圈圈圖形若干。

活動過程：

1、觀看動畫片。

先看動畫片，教師講當(dāng)國王推開門的瞬間，宮殿內(nèi)就出現(xiàn)了一幅簡單奇怪的圖。士兵說：“如果你想進(jìn)入宮殿就應(yīng)用圈圈和線線組成和我不一樣的圖形，并說出四字咒語。

2、教師出示宮殿圖。

出示小雞圖，教師說：“宮殿內(nèi)的圖是有3個(gè)圈和8條線，組成小雞，嘴巴尖尖。

請孩子們說說只有什么辦法才能進(jìn)入宮殿。

3、教師示范圖形。

我們一起試試?yán)萌途€進(jìn)入宮殿。

老師師范一只小兔讓幼兒幫助老師想四字咒語。

現(xiàn)在我們?nèi)枂柺勘欠窨梢赃M(jìn)入宮殿，士兵哈哈哈的大笑：你們的方法是對的，但一個(gè)人的力量小，我要求每位孩子都能組成不一樣的圖形，并說出四字咒語；這樣才能幫助國王進(jìn)入宮殿。

4、現(xiàn)在請孩子們利用紙和筆組成不一樣的圖形，并在心理想出四字咒語。

5、全體幼兒完成后，請幼兒上來說說。

6、最后，讓我們一起去問士兵是否可以進(jìn)入宮殿（這時(shí)，士兵說：“歡迎你們來到神奇宮殿，讓我?guī)銈円黄疬M(jìn)入吧！）。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十二

1、體會手的運(yùn)動方向的變化帶來的線條變化，學(xué)習(xí)有控制的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。

活動準(zhǔn)備。

每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板。

活動過程。

一、開始部分——甩線條。

用游戲引入：

1、手指游戲。

2、毛線跳舞。

(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運(yùn)動帶來的線條的變化。

(2)幼兒用手指書空畫一畫。

(3)幼兒和老師一起甩毛線。

(4)師小結(jié)：線條隨手的`運(yùn)動而變化。

二、基本部分——畫線條、變線條。

2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢及坐姿。

3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂趣。

三、結(jié)束部分——說線條。

請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價(jià)，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”

教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十三

1、讓幼兒在玩沙的過程中，感知沙子的特性。培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。

2、幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒初步理解沙與人類的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)沙的用處，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)大自然的情感。

4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對沙子的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

活動重點(diǎn)：

感知沙子的特性。體驗(yàn)玩沙的快樂，

活動難點(diǎn)：

對沙子特性的感知。

活動準(zhǔn)備。

戲沙池、玩沙工具、攪拌棒、水、塑料篩、小盆沙（用報(bào)紙遮住）。

活動過程。

一、開始部分：

1、教師出示一小盆，讓幼兒猜猜盆里裝的是什么？我請一個(gè)坐得最端正的小朋友來看。

2、教師：小朋友都很愛玩河沙，那么你平時(shí)是怎樣玩沙的呢？還想不想玩沙？

二、基本部分：

1、教師：今天老師準(zhǔn)備了一些玩沙工具，請小朋友自己選擇玩沙工具，玩沙的時(shí)候請小朋友記住以下幾點(diǎn)：

（1）不能把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

（2）不能摘樹葉、花枝來玩沙，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊暮门笥眩瑤臀覀儼研@打扮的漂漂亮亮的，還讓我們呼吸了新鮮的空氣。

（3）玩了以后，整理好工具。

2、現(xiàn)在開始玩沙，一會兒請小朋友告訴老師你是怎么玩沙的，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、讓幼兒自由分組玩沙，玩后讓幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）、引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、捏一捏、搓一搓、篩一篩等方式，運(yùn)用各種感官感知沙的特性，發(fā)現(xiàn)沙是細(xì)小的、松散的、一粒一粒的。

（2）、讓幼兒將沙放進(jìn)水杯，用攪拌棒攪一攪，發(fā)現(xiàn)沙不溶于水。

（3）、讓幼兒分別用干沙和濕沙進(jìn)行造型，發(fā)現(xiàn)濕沙更利于造型。

4、教師小結(jié)：幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。

三、結(jié)束部分：

1、教師評價(jià)幼兒在活動中的變現(xiàn)。

2、整理玩沙工具。

四、延伸活動：

幼兒用沙自制玩具沙包、沙錘等，進(jìn)一步擴(kuò)大幼兒對沙的認(rèn)識。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十四

設(shè)計(jì)思路：

沙是幼兒最喜歡的`“玩具”之一，它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已：他們會用沙堆高山、做蛋糕等；會把沙當(dāng)成米、糖等做游戲；會在沙里種上一棵小樹或小草；會在沙坑里挖個(gè)洞做小動物的家……他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭執(zhí)不下。（因?yàn)榇蟀嘤變簩τ陂L度、高矮有一定的測量經(jīng)驗(yàn)，但對于沙、米類的量的測量，幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)。）針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實(shí)際問題，我設(shè)計(jì)了《量沙》這一活動。

本次活動主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、實(shí)驗(yàn)、記錄，集體統(tǒng)計(jì)、比較發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動始終結(jié)合在運(yùn)沙游戲中，游戲性與探索性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒探究既有興趣，又有目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。

2、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

活動過程：

1、談話引起幼兒興趣。

今天我們來玩一個(gè)運(yùn)沙游戲，你想用什么工具來運(yùn)沙？

2、幼兒第一次運(yùn)沙。

（1）提出要求：兩人一組輪流運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。

（2）出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣）。

（3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：每一次要運(yùn)得一樣多，通過討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）。

3、幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。

（1）統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)。

（2）引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。

（1）幼兒預(yù)測大工具來運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會怎么樣？

（2）幼兒操作。

（3）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

教師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

5、延伸游戲。

請小朋友想想，如果用小碗來運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒對熱脹冷縮這一科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣。

2、初步感知生活中的熱脹冷縮。

3、了解人們可以利用熱脹冷縮的道理解決實(shí)際問題。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動重難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。

熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

1、燒杯10個(gè)；

2、大燒杯配小口玻璃瓶，瓶口套小氣球1套；酒精燈酒精燈架各一。

3、平口玻璃瓶11個(gè)。

4、扁乒乓球11個(gè)。

5、充氣氣球11個(gè)。

6、開水兩瓶。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友，這節(jié)課老師要跟你們一起玩很多有趣的游戲，想玩嗎？（想）。

好，那么老師要提醒小朋友，只有認(rèn)真聽、仔細(xì)看、還要動腦想，才能玩得好，也會越玩越聰明。

二、進(jìn)入新課。

（師出示熱水瓶）。

問：小朋友知道，瓶里裝的是什么水嗎？（開水）。

師：對，是很熱很熱的水（板書：熱re），為了讓小朋友看的清楚，老師就用來表示溫度高的熱。（畫圖）。

（出示水槽）。

問：那么這個(gè)摸起來冰涼的槽里裝的是什么水呢？（冷水）。

師：不錯，（板書：冷leng），我們用表示溫度低的冷。（畫圖）。

今天我們就一起來玩變冷變熱的游戲。

三、示范演示。

在教小朋友玩游戲之前，老師先給你們變個(gè)魔術(shù)。

（出示氣球）。

問：看，老師手上拿的`是什么？（氣球）。

（再出示平口杯子）。

問：用這個(gè)杯子能把氣球吸起來嗎？請一個(gè)小朋友來試試。（不能）再請一個(gè)小朋友試試。（還是不能）。

看來這個(gè)杯子不怎么聽話，老師來試試。師做禮貌狀：杯子杯子，我是魔術(shù)師，請把氣球吸起來（佯裝側(cè)耳聽杯子說話：你說什么？告訴我個(gè)秘密？好！）（聽后作欣喜狀：好的，謝謝你告訴我。）。

（往平口杯里倒開水）。

教師自言自語：往杯里倒些開水，要讓杯子變熱，嗯，好燙，杯子已經(jīng)熱了，可以把開水倒掉了，再來用變熱的杯子吸。

（用受熱的平口杯子吸氣球）（吸氣球成功，幼兒雀躍）。

2、解釋現(xiàn)象。

（1）提問：

小朋友，你知道剛才為什么你們不能吸住氣球，而老師卻能把氣球吸起來嗎？

引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀察，明白是因?yàn)槔蠋熗永锏沽藷崴?/p>

（2）解釋現(xiàn)象。

小朋友知道為什么杯子變熱就可以吸住氣球呢？（不知道）。

老師告訴你：因?yàn)楸佑龅綗崴妥兇罅耍ò鍟涸谙庐嫶蟊樱┪覀儼炎兇蟮谋趬涸跉馇蛏希贿^一會兒，杯子冷了，又變小了，（板書：在下畫小杯子）越來越冷，越來越小，這樣就把氣球吸住了。

3、演示實(shí)驗(yàn)二。

我們把氣球套在空玻璃瓶口，再來玩?zhèn)€瓶子吹氣球的游戲，小朋友想想，怎樣可以把這個(gè)氣球吹起來呢？（幼兒自由說，激發(fā)幼兒的科學(xué)幻想）。

現(xiàn)在看看老師是怎樣做到的。

（加熱玻璃瓶）。

問：加熱瓶子氣球怎樣了？（變大）。（板書：在下畫大氣球）。

再問：如果現(xiàn)在想把氣球變小，你們有辦法嗎？（幼兒自由說）。

（往玻璃瓶上倒冷水）。

問：往瓶子上倒冷水，氣球怎樣？（變小）（板書：在下畫小氣球）。

4、小朋友，通過剛才的兩個(gè)游戲，你知道了什么？（讀兒歌：世間物，真奇妙，遇熱大，遇冷小。）。

四、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

現(xiàn)在我們分小組玩游戲，請小朋友注意輕拿輕放玻璃杯，不要摔碎，還要小心不要被熱水燙傷。教師巡回指導(dǎo)。

五、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

1、指導(dǎo)填寫觀察記錄表。

（電腦課件出示記錄表）。

2、結(jié)論：通過這個(gè)圖畫表，我們可以看出。

東西遇熱會變大，遇冷會變小（板書：大da小xiao）。

這種遇熱變大，遇冷變小的現(xiàn)象，我們叫它熱脹冷縮。（板書：脹縮）。

六、拓展延伸。

1、很多東西都會熱脹冷縮，如做水管用的金屬、做門用的木材、甚至鋪馬路用的水泥都會熱脹冷縮。聰明的人會利用熱脹冷縮來解決平時(shí)遇到的很多難題呢。請看：（視頻）。

問：小朋友，熱脹冷縮是不是很神奇。（板書：神奇的）齊讀題目：神奇的熱脹冷縮。

3、知道了物體可以熱脹冷縮，我們就要注意：沒有剝殼的雞蛋不要放在微波爐里加熱，否則會變成炸蛋；袋裝的牛奶或者蓋著蓋子的東西不要放在微波爐加熱，防止爆炸。

七、結(jié)束語。

通過今天的游戲，小朋友已經(jīng)知道了熱脹冷縮的秘密，只要留心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，也一定會越來越聰明。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十六

一、設(shè)計(jì)思路：大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

此活動結(jié)合海邊的沙雕、外國藝術(shù)家的沙畫作品，用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會，從而提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

二、活動目標(biāo)：

1、在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

2、激發(fā)幼兒利用工具進(jìn)行沙中作畫，豐富幼兒的想象力和動手動腦的'能力。

3、體驗(yàn)沙中作畫的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

三、活動準(zhǔn)備：

1、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。

2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。

四、活動過程：

1、談話導(dǎo)入，引起興趣。

提問：（引導(dǎo)幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經(jīng)驗(yàn)。）。

(1)你有沒有去過海邊？你在電視里有沒有見過大海？

(2)為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕?

(3)在大海邊還可以做些什么事?

(4)沙可以做沙雕，還可以做什么?

2、欣賞一位外國藝術(shù)家的沙畫作品，觀看視頻，了解沙畫作畫的基本步驟。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，欣賞討論。

(2)我們平時(shí)畫畫都要用筆，那藝術(shù)家的筆又是什么?

(3)我們看到的這些畫面中的形象，藝術(shù)家是怎樣畫出來的？

3、老師操作演示，重點(diǎn)演示作沙畫的步驟：

(1)構(gòu)思作品；

(2)在鞋盒蓋子里舀進(jìn)沙子，大膽進(jìn)行沙畫；

(3)選擇彩沙進(jìn)行畫面的裝飾；

4、幼兒創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

(1)教師提示幼兒將平時(shí)所見到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來。

(2)引導(dǎo)幼兒選擇材料作沙畫，選擇合適的彩沙色彩。

5、引導(dǎo)講評。

(1)將幼兒作品展示出來，集體欣賞。

(2)說說制作時(shí)的體會。這樣有助于幼兒動作的內(nèi)化和思維發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂趣的環(huán)境。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十七

1．初步了解沙畫的作畫步驟。學(xué)習(xí)簡單的“抓、漏、刮、捏、扣”等動作。

2．培養(yǎng)孩子的'想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。

3．體驗(yàn)沙畫帶來的快樂。

4．喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解沙畫的作畫步驟。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)：抓、漏、刮、捏、扣等動作。

活動準(zhǔn)備。

卡紙數(shù)張（跟幼兒人數(shù)相同）大量的沙沙畫視頻及圖片。

活動過程。

一、開始部分。

談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

二、基本部分。

幼兒嘗試回答：你看到了什么？你看到了這段錄像會有什么樣的感覺？

教師小結(jié)：啟發(fā)幼兒大膽表述自己的感受。

2．再次播放視頻。

沙畫大師都用了哪些手法來作畫？

幼兒結(jié)合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現(xiàn)的手法變化。讓幼兒自由操作，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)練習(xí)基本的作畫手法。3．通過啟發(fā)性提問，萌發(fā)幼兒對沙畫的創(chuàng)作愿望。

4．幼兒操作。

教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒同伴間合作，充分發(fā)揮自己的想像力，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放輕音樂）。

5．把幼兒的作品現(xiàn)場拍攝并欣賞，提升幼兒的成就感。啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面給作品取名字。

三、結(jié)束部分：

幼兒試著評選自己最喜歡的作品，不斷體驗(yàn)沙的變化。

教學(xué)反思。

大班的幼兒對新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫對于孩子來說卻是新穎的，因此，我在原有的繪畫基礎(chǔ)上，選擇了繪畫方式比較新穎的，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動的參與到活動中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思維沒打開，作品過于單一。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十八

1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。

2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3：增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

4：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。

活動準(zhǔn)備。

1：活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

2：每人一套彩筆，一張白紙。

3：范畫：白紙上面一棵樹干。

活動過程。

1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小朋友興趣。

教師：小朋友你們見過變魔術(shù)嗎？魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。

2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。

按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹上。

3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。

教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎？它還能長出更多的東西來嗎？現(xiàn)在請每一個(gè)小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。

4、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>

5、總結(jié)評比，結(jié)束活動。

（1）作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。

（2）教師表揚(yáng)畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。

活動延伸：

安排布置“神奇的大樹”，表揚(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。通過簡單的評價(jià)，增強(qiáng)其自信心。

教學(xué)反思。

這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的.幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。

出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問題讓我意識到：設(shè)計(jì)活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動的起點(diǎn)。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十九

活動目標(biāo)：

1．感知事物的量不受形狀、容器大小等外界條件的影響；

2．能借助工具來探索感知量的不變性；

3．體驗(yàn)與同伴合作比較的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

繪本圖片、實(shí)物運(yùn)沙車、沙、大小不同杯子若干、相同的杯子若干、簡易天平。

活動過程：

一、激趣：提問激發(fā)幼兒的興趣。

1．出示西西和挖沙隊(duì)挖沙的圖片。

師：他們是誰?在干什么?西西和挖沙隊(duì)挖了好多沙回來砌城堡。

2．出示實(shí)物1號和2號運(yùn)沙車(實(shí)物如圖)。

師：他們運(yùn)回的沙一樣多嗎?誰多?為什么?

二、初試：感知同量而不同形狀的物體守恒。

1．幼兒大膽說出自己判斷沙車沙量的方法。

2．教師運(yùn)用幼兒說的辦法進(jìn)行嘗試。

3．示范正確的測量方法。

師：這里有一個(gè)杯子，1號運(yùn)沙車?yán)锏纳晨梢匝b進(jìn)，幾杯呢?

用同樣的杯子來量量2號運(yùn)沙車可以裝幾杯呢?

總結(jié)：兩個(gè)運(yùn)沙車運(yùn)的沙是一樣多的，只是放的形狀不一樣，一個(gè)是聚攏的，一個(gè)平鋪的。當(dāng)我們的眼睛不能正確判斷的時(shí)候，可以借用一樣的容器測量。

三、再試：探索同量而不同容器的物體守恒。

1．感知量的守恒：出示兩種不同杯子容器將運(yùn)沙車的沙分別倒進(jìn)容器里。

師：挖沙隊(duì)運(yùn)用了小朋友的好辦法用杯子裝沙子，我把1號運(yùn)沙車的沙倒進(jìn)1號杯子，2號運(yùn)沙車的沙倒進(jìn)2號杯子。

師：1號杯子和2號杯子他們是一樣多嗎?

2．幼兒合作操作：選擇其中一個(gè)裝沙的杯子與同伴利用工具合作進(jìn)行判斷。

3．請幼兒示范正確的操作過程。

教師小結(jié)：雖裝沙的容器發(fā)生了變化，但是原來運(yùn)沙車上的沙沒有增加也沒有減少，還是一樣多。

四、挑戰(zhàn)：探索加入相同量的水，沙的量依然一樣。

1．加入相同量的水，幼兒判斷是否沙的量是相同的。

2．運(yùn)用天平再次判斷是否量相同。

教師小結(jié)：雖然我們往沙里面加了水，但是以前沙量是相同的加入的水也是一樣的，所以沙的量也是一樣多。

活動結(jié)束：

在我們生活中有許多的物體如水、大米、泥土等等就像沙一樣，就算改變了容器、改變了形狀，它們的量也是沒有變化的。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十

1、通過實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。

2、發(fā)展觀察力和動手操作能力，激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

1、各種質(zhì)地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。

2、掛圖。

1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?

2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細(xì)），使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的`聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。

3、教師用棉布實(shí)驗(yàn)，將水滴在上面。

（1）操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？

（2）教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結(jié)變化。（如：水透進(jìn)布里去了；布把水吸進(jìn)去了；有水的地方變濕了等。）。

4、請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。

5、幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個(gè)地方還是散開；是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時(shí)觀察到的情況和想法。

6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

7、想一想：吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結(jié)實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）。

8、出示掛圖：

（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；

（2）媽媽看到地上很臟，想做一個(gè)拖把拖地；

（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？

（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料？請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

1、鼓勵孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十一

這是大班美術(shù)神奇有趣的沙畫教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。此活動結(jié)合海邊的沙雕、外國藝術(shù)家的沙畫作品，用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用沙的`特點(diǎn)與藝術(shù)活動相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會，從而提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

二、活動目標(biāo)：

1、在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

2、激發(fā)幼兒利用工具進(jìn)行沙中作畫，豐富幼兒的想象力和動手動腦的能力。

3、體驗(yàn)沙中作畫的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。

2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。

四、活動過程：

1、談話導(dǎo)入，引起興趣。

提問：（引導(dǎo)幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經(jīng)驗(yàn)。）。

（1）你有沒有去過海邊？你在電視里有沒有見過大海？

（2）為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕？

（3）在大海邊還可以做些什么事？

（4）沙可以做沙雕，還可以做什么？

2、欣賞一位外國藝術(shù)家的沙畫作品，觀看視頻，了解沙畫作畫的基本步驟。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，欣賞討論。

（2）我們平時(shí)畫畫都要用筆，那藝術(shù)家的筆又是什么？

（3）我們看到的這些畫面中的形象，藝術(shù)家是怎樣畫出來的？

3、老師操作演示，重點(diǎn)演示作沙畫的步驟：

（1）構(gòu)思作品；

（2）在鞋盒蓋子里舀進(jìn)沙子，大膽進(jìn)行沙畫；

（3）選擇彩沙進(jìn)行畫面的裝飾；

4、幼兒創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

（1）教師提示幼兒將平時(shí)所見到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來。

（2）引導(dǎo)幼兒選擇材料作沙畫，選擇合適的彩沙色彩。

5、引導(dǎo)講評。

（1）將幼兒作品展示出來，集體欣賞。

（2）說說制作時(shí)的體會。這樣有助于幼兒動作的內(nèi)化和思維發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂趣的環(huán)境。

活動反思：

大班的幼兒對新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫對于孩子來說卻是新穎的，因此，我在原有的繪畫基礎(chǔ)上，選擇了繪畫方式比較新穎的，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動的參與到活動中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思維沒打開，作品過于單一。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十二

1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識。

2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

1、通過活動知道物體摩擦后會起電，帶電的物體能吸引輕小的物體；

2、加深對摩擦起電現(xiàn)象的理解。

一、擦一擦、吸一吸。

2、根據(jù)幼兒在操作中的`發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來（幼兒有目的的操作、探索）。

3、提問小朋友說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來，你是怎樣做的？（請做到的小朋友上臺來掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么？）。

4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑？（幼兒思考、討論）。

總結(jié)：告訴幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

5、請小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑。

讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都會產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來并知道小硬紙板吸不起來的原因。

二、做一做：彩蝶飛舞。

1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請幼兒想想辦法，怎樣才能使它飛起來呢？（幼兒操作、探索）。

2、幼兒上臺演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會讓蝴蝶飛舞的更好。

小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過摩擦后會產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會飛起來了。

三、魔術(shù)表演：小章魚。

老師為小朋友請出“小章魚”，然后為小朋友變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚會貼到身上呢？請小朋友來試一試，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡ぁ?/p>

小結(jié)：當(dāng)小章魚經(jīng)過摩擦后，會產(chǎn)生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。

四、活動延伸：請幼兒帶著自己的小章魚到科學(xué)角或校園里去，看看我們的章魚還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣。

幼兒園教案神奇的顏料（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十三

目標(biāo)：

1、在熟悉沙特性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡單的“抓、刮、摳”等作畫動作，掌握沙畫的作畫步驟。

2、在幼兒感受藝術(shù)形式的同時(shí)，大膽構(gòu)思，啟發(fā)想象，大膽的表達(dá)自己的感受。培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。

準(zhǔn)備：

1、沙盤、細(xì)沙若干。

2、課件、相機(jī)、創(chuàng)作時(shí)用的輕音樂cd。

3、孩子在課前對沙的特性有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、開始部分談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

二、基本部分1、播放視頻錄像《神奇沙畫》，讓幼兒欣賞和觀察。

問：你看到了什么?啟發(fā)幼兒大膽表述。

問：沙畫大師都用了哪些手法來作畫？

2、幼兒結(jié)合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現(xiàn)的手法變化，教師引導(dǎo)幼兒徒手學(xué)習(xí)練習(xí)基本的作畫手法。

3、出示教師的范畫，請幼兒猜猜看老師的'畫中用了那些方法？

4、請幼兒說一說自己想畫什么？

5、幼兒動手操作。

教師提醒幼兒操作時(shí)要注意的事項(xiàng)，再讓幼兒進(jìn)行操作，巡回指導(dǎo)，要求幼兒充分發(fā)揮自己的想像力，進(jìn)行創(chuàng)作。

三、結(jié)束部分：

把幼兒的作品現(xiàn)場拍攝并欣賞，提升幼兒的成就感。

［活動延伸］幼兒試著評選自己最喜歡的作品，不斷體驗(yàn)沙的變化。