教學(xué)工作計劃的合理性和可行性對于教學(xué)工作的順利進(jìn)行起著重要的作用。接下來是一些教學(xué)工作計劃的經(jīng)典案例，供大家參考學(xué)習(xí)。
胖國王教案（精選18篇）篇一
目標(biāo)：
1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。
2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
準(zhǔn)備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
一、經(jīng)驗回憶醫(yī)生給國王開出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)。
二、了解幾種形式計劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運(yùn)動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的'下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃。
1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎？
2．平時我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)。
3．(出示表示時間的紙條和表示運(yùn)動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎？有沒有其他辦法？(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)。
4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動計劃表。)。
5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動計劃表。
四、小結(jié)評比評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動項目。
延伸活動：
每周五制訂并評選出下周的運(yùn)動計劃，并按計劃鍛煉。
活動反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時，十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解這個故事所表達(dá)的內(nèi)容，整個活動幼兒注意力比較集中。
胖國王教案（精選18篇）篇二
我班開展“自己的事情自己做”主題活動，我選取《國王生病了》這個幽默風(fēng)趣的繪本故事進(jìn)行教學(xué)，以幼兒情感和興趣為依托，通過情趣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓幼兒懂得許多事情是需要親自體驗的，不能依賴別人，更不能讓別人代替，而且要養(yǎng)成熱愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能根據(jù)畫面大膽想象、推理和講述故事內(nèi)容，感知故事的幽默風(fēng)趣。
2.能為國王設(shè)計第二輪運(yùn)動計劃，并進(jìn)行故事創(chuàng)編。
3.養(yǎng)成喜歡運(yùn)動的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.《國王生病了》ppt，故事錄音，圖夾文運(yùn)動計劃表，空白運(yùn)動計劃表，節(jié)奏歡快的音樂。
2.幼兒對體育運(yùn)動項目有初步的了解。
教學(xué)過程。
1.解讀運(yùn)動計劃表，自主表達(dá)。
（1）解讀圖夾文運(yùn)動計劃表。師：今天，老師帶來了一張圖表，請小朋友看一看。你看懂了什么，請你聲音響亮地告訴大家。
（策略：大班幼兒對文字有過初步的接觸，根據(jù)這一認(rèn)知特點(diǎn)，活動的開始部分，呈現(xiàn)圖夾文運(yùn)動計劃表.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗表達(dá)自己的認(rèn)知和理解，能激發(fā)幼兒對漢字的敏感性和解讀圖表的興趣。接著，讓幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗猜測故事內(nèi)容，體現(xiàn)了尊重幼兒的個性經(jīng)驗，更強(qiáng)調(diào)幼兒的主觀體驗和情感）。
2.逐幅觀察畫面，分段講述。
（1）教師講述故事的開始部分。
（2）觀察ppt畫面，講述“星期一”到“星期三”的運(yùn)動故事。
（3）自主閱讀繪本，推理講述國王從周四到周六怎么運(yùn)動的。
師：從星期四開始，由大臣們陪國王運(yùn)動了。國王會怎么運(yùn)動呢？請小朋友自己從書中去尋找答案。
（4）猜測、想象故事結(jié)尾，感知故事的詼諧和幽默。
小結(jié)：一開始，國王以為坐在轎子里看人家運(yùn)動身體就能好起來。后來，國王知道了，只有自己真正運(yùn)動了，身體才能真正變好。
（5）交流閱讀：國王親自運(yùn)動，身體恢復(fù)健康。
師：請小朋友仔細(xì)看畫面，互相講講國王后來是怎么運(yùn)動的。
（策略：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒帶著問題去觀察、討論、交流，從而發(fā)現(xiàn)國王運(yùn)動的特點(diǎn)，教師既充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，利用課件放大畫面，便于幼兒仔細(xì)觀察，又凸顯繪本閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，滿足大班幼兒接觸紙質(zhì)文本的`愿望，采用示范講述、觀察講述、自主講述、互動講述多元策略，先“扶”后“放”，由易到難，逐步幫助幼兒學(xué)會自主學(xué)習(xí)）。
3.完整傾聽故事，整體感知。
師幼一起邊看課件，邊共同欣賞、講述故事。
（策略：完整欣賞圖文并茂的ppt，有助于幼兒進(jìn)一步感悟故事的幽默風(fēng)趣，領(lǐng)悟故事的主要內(nèi)容）。
4.設(shè)計新一輪運(yùn)動計劃表，創(chuàng)編故事。
（1）出示空白計劃表（ppt），請幼兒為國王設(shè)計第二輪運(yùn)動計劃表。
（2）幼兒分組合作設(shè)計運(yùn)動計劃表，創(chuàng)編故事。
師：下面請小朋友4個人一組，每個小組先商量一下為國王設(shè)計哪些運(yùn)動項目，然后把它們畫下來，再一起講一講，編成故事。
（3）各組派一名幼兒講述故事。
（策略：小組合作，用簡筆畫的形式為國王設(shè)計豐富的運(yùn)動計劃，創(chuàng)編國王的“運(yùn)動版”故事，給了幼兒充分表現(xiàn)和自主表達(dá)的機(jī)會。設(shè)計的運(yùn)動計劃表，略加裝幀和修飾，又可成為一個新的繪本故事）。
5.師幼一起運(yùn)動，結(jié)束活動。
師：現(xiàn)在的國王已經(jīng)養(yǎng)成了熱愛運(yùn)動的好習(xí)慣，他邀請我們和他一起運(yùn)動呢！讓我們隨著音樂動起來吧！
胖國王教案（精選18篇）篇三
1、學(xué)看單頁多幅畫面，根據(jù)畫面提供的線索，有序觀察畫面并講述。
2、初步認(rèn)讀漢字：星期一——星期日。
3、懂得運(yùn)動有意健康。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書16本。
2、運(yùn)動計劃空白表若干(教師用、幼兒用)。
3、運(yùn)動圖片，“星期一”到“星期日”的字卡。
一、教師直接出示“國王”的圖片，引入主題。
2、教師：你們的方法真多!今天我們就來看一本有趣的故事書《國王生病了》。
3、教師出示故事書，引出故事開頭，提問幼兒，并讓幼兒自己看書找答案，初步了解故事內(nèi)容。
二、教師：故事《國王生病了》，國王生病了，他吃不下飯，睡不著覺……醫(yī)生給國王寫了一張運(yùn)動計劃表，上面寫著：星期一，爬山……星期日，休息。那國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運(yùn)動計劃表來做呢?接下來就請你們自己把書往下看，一頁一頁，仔細(xì)觀察畫面，看看國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運(yùn)動計劃表來做。
2、教師：為什么?
(幼兒自己看著小圖書上前講述原因。)。
3、教師講述圖書內(nèi)容。
(請幼兒上前找規(guī)律)。
1、教師：誰愿意上來按照從“星期一”——“星期日”的順序把這一頁講一講呢?
(2—3位幼兒上前講述)。
2、教師講述。
3、教師：國王的病最后有沒有好?(有)怎么好的?
4、幼兒自己看書，病和教師一起看書。
四、教師小結(jié)。
1、你們喜歡這個故事嗎?(喜歡)現(xiàn)在就請你們自己把故事完整地看一遍。
2、教師：好，現(xiàn)在請你們看好你們的小圖書，我看我的大圖書，我們一起來把這本書看一遍。
3、出示運(yùn)動計劃表，口頭設(shè)計運(yùn)動計劃表。
4：看，這就是醫(yī)生給國王寫的運(yùn)動計劃表，(指這星期)，這是什么字?(星期一)。
教師：回憶一下，星期一國王應(yīng)該做什么?(爬山)。
(其余出示同上)。
5、教師：誰愿意上來把這張運(yùn)動計劃表讀一讀?(2—3位幼兒)。
6、教師：如果你是醫(yī)生，你會給國王設(shè)計什么樣的運(yùn)動計劃表，現(xiàn)在和你旁邊的小伙伴商量一下。
(逐個請幼兒來說，并畫在相應(yīng)的位置)。
7、操作活動：幼兒設(shè)計運(yùn)動計劃表。
8、教師：我們知道，國王運(yùn)動了身體才變好的，運(yùn)動有益健康，為了我們自己的健康，我們也來為自己設(shè)計一張運(yùn)動計劃表吧。
(教師介紹要求：每天運(yùn)動項目不同，勞逸結(jié)合。幼兒四人一組進(jìn)行合作設(shè)計)。
五、評價計劃表。
請各組派代表上前講述“運(yùn)動計劃表”，幼兒自己評價。
教師：今天是星期幾?(根據(jù)幼兒設(shè)計的內(nèi)容)走，我們?nèi)プ鲞\(yùn)動吧!
幼兒對故事很感興趣，注意力比較集中。
幼兒對“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼兒在排列圖畫時能較好的分清楚，同時可以同時出示“星期一”——“星期日”的卡片，這樣幼兒就會分得更清楚。
《國王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時，十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解這個故事所表達(dá)的內(nèi)容，整個活動幼兒注意力比較集中。
胖國王教案（精選18篇）篇四
1、通過觀察、推理、猜想，讀懂圖書畫面內(nèi)容。
2、能用較連慣的語言表述觀察到的內(nèi)容。
3、體會故事中的幽默與詼諧帶來的樂趣。
醫(yī)生寫給國王的“處方”大圖、國王自己做運(yùn)動的小圖和王子大臣做運(yùn)動的圖、幻燈、投影、黑板一塊。
一、引導(dǎo)幼兒遷移幼兒生活經(jīng)驗。
師：誰都生過??？人為什么會生病呢？
師小結(jié)：人不運(yùn)動容易生病。這有一個人他也生病了。
二、利用ppt課件，引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面內(nèi)容。
1、觀察書的封面（幻燈）。
師：看看誰生病了？旁邊的人是誰？他們怎么了？
2、逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。（幻燈）。
師幼共同觀察畫面（2、3、17頁）。
師：國王躺在床上生病了？她是誰？她臉上的表情看起來怎樣？那她該怎么辦呢？
師：醫(yī)生會怎么給國王看病呢？他手里拿這什么？（“處方”）處方上都有些什么內(nèi)容？
師：醫(yī)生寫的這個“處方”和我們生病了醫(yī)生寫給我們的“處方”又什么不一樣？
師：國王運(yùn)動了一個月病好了沒？你是怎么看出來的.？（出示幻燈p17）。
幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)（6——17頁）。
要求：今天老師為大家準(zhǔn)備了一本書，看看國王這一個月師怎么做運(yùn)動的？看到老師夾夾子那個地方就可以了。
師：第二天國，王一大早就起床了?！?/p>
師：星期一國王去做什么運(yùn)動？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根據(jù)幼兒回答有序出示小圖片）。
圖片對比，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師：國王問醫(yī)生？醫(yī)生怎么說的呢？
幼兒猜想故事結(jié)尾，增添閱讀興趣。
師：那后來呢？國王怎樣了？身體好了嗎？
師：那我們一起來看看書上是怎么說的？
師：后來國王怎樣了？他的身體真的變好了沒？你是怎么看出來的？
三、師幼完整有序的欣賞故事。
師：你們想不想把這個故事完整地看一看，說一說？有誰來說一說看書時要注意什么？
要求：一邊看書，一邊小聲地說一說。
看完這個故事后，你明白了一個什么道理？
師：后面的客人老師還想聽聽這個故事，請每位小朋友找一位客人老師和她說一說。
胖國王教案（精選18篇）篇五
目標(biāo)：
1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。
2．知道運(yùn)動有益于身體健康。
準(zhǔn)備：
課件，圖片(運(yùn)動計劃表)。
過程：
一、談話導(dǎo)入。
1．你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3．人為什么會生病?
師小結(jié)：人不運(yùn)動容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察。
1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。
2．(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?
3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰?坐在旁邊的.是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?
(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]。
師：醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?
(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?
(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?
三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動二自主閱讀。
目標(biāo)：
1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
大圖表(一周運(yùn)動計劃表)課件，人手一本小書，操作材料。
過程：
一、經(jīng)驗回憶。
二、師幼共同完整閱讀大書。
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時間、人名、運(yùn)動項目等關(guān)鍵詞語。
三、幼兒操作講述。
1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動計劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。
2．介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關(guān)時間、人名、運(yùn)動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動項目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。
3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
4．個別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀。
幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。
胖國王教案（精選18篇）篇六
設(shè)計思路：
健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。
結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面著手設(shè)計活動方案。
活動一看圖猜測。
目標(biāo)：
1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。
2．知道運(yùn)動有益于身體健康。
準(zhǔn)備：
課件，圖片(運(yùn)動計劃表)。
過程：
一、談話導(dǎo)入。
1．你們生過病嗎？生病時爸爸媽媽會帶你們干什么？
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的？
3．人為什么會生?。?/p>
師小結(jié)：人不運(yùn)動容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察。
1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。
2．(出示大書封面)是誰生病了？旁邊的人在干什么？
3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會怎么辦呢？
(2)他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？“處方”上有什么內(nèi)容？
[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]。
師：醫(yī)生為什么開這個處方？猜猜看，國王生病的原因是什么？
(3)畫面上有誰？轎子是用來干什么的？
(5)這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？
(8)后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？
(9)國王的病好了嗎？你是怎么看出來的？
三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動二自主閱讀。
目標(biāo)：
1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
大圖表(一周運(yùn)動計劃表)課件，人手一本小書，操作材料。
過程：
一、經(jīng)驗回憶。
二、師幼共同完整閱讀大書。
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時間、人名、運(yùn)動項目等關(guān)鍵詞語。
三、幼兒操作講述。
1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動計劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。
2．介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關(guān)時間、人名、運(yùn)動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動項目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。
3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
4．個別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀。
幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。
活動三我們的運(yùn)動計劃表。
目標(biāo)：
1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。
2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
準(zhǔn)備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
一、經(jīng)驗回憶。
醫(yī)生給國王開出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)。
二、了解幾種形式計劃表的制作方法。
師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運(yùn)動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃。
1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎？
2．平時我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)。
3．(出示表示時間的紙條和表示運(yùn)動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎？有沒有其他辦法？(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)。
4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動計劃表。)。
5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動計劃表。
四、小結(jié)評比。
評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動項目。
延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運(yùn)動計劃，并按計劃鍛煉。
活動四故事表演。
目標(biāo)：
1．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等，運(yùn)用合適的語言、表情、動作等進(jìn)行表演。
2．學(xué)會與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂趣。
準(zhǔn)備：
人手一本小書．大型“運(yùn)動計劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。
過程：
一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。
二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對話、表情和動作等。
1．故事中有誰？國王怎么了？大臣們怎么做？醫(yī)生看了國王后是怎么說的？
2．(出示大“運(yùn)動計劃表”)第二天國王一大早起來說了什么？誰來學(xué)一學(xué)？
3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。
(1)星期×，誰帶國王去××？他們怎么××的'？國王說了什么？
(2)星期日到了，他們可以怎樣了？過了一個月發(fā)生了什么事？
(3)這時國王問了醫(yī)生什么？醫(yī)生聽了怎么說？
(4)后來國王是怎么鍛煉身體的？病好了嗎？
三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事。
1．出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。
2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。
四、幼兒集中，分組輪流表演。
延伸活動：
在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。
國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王運(yùn)動太少了，所以覺得不舒服．多多運(yùn)動，就會好了?！贬t(yī)生寫了一張運(yùn)動計劃表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了?！翱鞙?zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動了。”為了國王的健康．皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運(yùn)動。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧！”星期二，二王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑的樣子真好看．再多跑一會吧！”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳?！坝斡竞孟窈苁娣?，游到天黑再回家吧！”國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球?！班?！這個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍?！眹跽f。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了！
就這樣過了一個月．不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。
國王問醫(yī)生：“怎么會這樣呢？我天天都去運(yùn)動?。 贬t(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運(yùn)動嘛！其他的人運(yùn)動太多。累壞了！”后來國王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了！
活動反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時，十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解這個故事所表達(dá)的內(nèi)容，整個活動幼兒注意力比較集中。
胖國王教案（精選18篇）篇七
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、推理、猜想，讀懂圖書畫面內(nèi)容。
2、能用較連慣的語言表述觀察到的內(nèi)容。
3、體會故事中的幽默與詼諧帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒遷移幼兒生活經(jīng)驗。
師：誰都生過??？人為什么會生病呢？
師小結(jié)：人不運(yùn)動容易生病。這有一個人他也生病了。
二、利用ppt課件，引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面內(nèi)容。
1、觀察書的封面（幻燈）。
師：看看誰生病了？旁邊的人是誰？他們怎么了？
2、逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。（幻燈）。
師幼共同觀察畫面（2、3、17頁）。
師：國王躺在床上生病了？她是誰？她臉上的表情看起來怎樣？那她該怎么辦呢？
師：醫(yī)生會怎么給國王看病呢？他手里拿這什么？（“處方”）處方上都有些什么內(nèi)容？
師：醫(yī)生寫的這個“處方”和我們生病了醫(yī)生寫給我們的“處方”又什么不一樣？
師：國王運(yùn)動了一個月病好了沒？你是怎么看出來的？（出示幻燈p17）。
幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)（6——17頁）。
要求：今天老師為大家準(zhǔn)備了一本書，看看國王這一個月師怎么做運(yùn)動的？看到老師夾夾子那個地方就可以了。
師：第二天國，王一大早就起床了?！?。
師：星期一國王去做什么運(yùn)動？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根據(jù)幼兒回答有序出示小圖片）。
圖片對比，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師：國王問醫(yī)生？醫(yī)生怎么說的呢？
幼兒猜想故事結(jié)尾，增添閱讀興趣。
師：那后來呢？國王怎樣了？身體好了嗎？
師：那我們一起來看看書上是怎么說的？
師：后來國王怎樣了？他的身體真的變好了沒？你是怎么看出來的？
三、師幼完整有序的欣賞故事。
師：你們想不想把這個故事完整地看一看，說一說？有誰來說一說看書時要注意什么？
要求：一邊看書，一邊小聲地說一說。
看完這個故事后，你明白了一個什么道理？
師：后面的客人老師還想聽聽這個故事，請每位小朋友找一位客人老師和她說一說。
胖國王教案（精選18篇）篇八
理解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己對畫面的觀察心得和理解。
體會作品中蘊(yùn)含的幽默情趣，懂得運(yùn)動有益健康。
通過想象講述、分析討論、即興續(xù)編等故事，發(fā)展幼兒的思維能力、想象力和語言表達(dá)能力。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
能簡單復(fù)述故事。
理解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己對畫面的觀察心得和理解，從中體會作品中蘊(yùn)含的幽默情趣，懂得運(yùn)動有益健康。
大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂。
一、導(dǎo)入。
師頭戴皇冠進(jìn)入教室。
師：“老師今天有什么不一樣呢？”
生：“戴了一頂皇冠”。
師：“有誰才會戴皇冠呢？”
生：“國王！”
老師今天就給小朋友講一個關(guān)于國王的故事。
二、師講故事。
師一頁一頁地結(jié)合畫面給幼兒講故事。
三、設(shè)置懸念。
1、老師講故事講至17頁“就這樣過了一個月”。
a、組織幼兒討論國王的病有沒有好轉(zhuǎn)。（幼兒自由猜測）。
b、提問幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容。
國王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么？（師將字卡貼在黑板上，并將內(nèi)容以簡筆畫的形式畫在黑板上，并出示相應(yīng)的詞語，如爬山、騎馬、游泳等）。
讓幼兒模仿國王運(yùn)動計劃中的'運(yùn)動項目。
四、揭開疑惑。
1、組織幼兒看大書至第17頁。
一幅一幅講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒細(xì)心觀察畫面，從中找到答案。
2、討論看圖的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒說出國王的病為什么沒好的真正原因。
師：你們從畫面中發(fā)現(xiàn)了什么？你知道國王病沒好的原因了嗎？
如果幼兒回答不出來，老師可以介入提問幫助幼兒理解。
師：國王是自己爬山、自己騎馬嗎？
大臣們和王子在打球時，國王在干什么？
慢跑和做體操時，國王在哪里？
3、揭開疑惑，出示第18頁，對照書中的答案。
師：聽聽醫(yī)生是怎樣說的，看我們的答案是否和醫(yī)生一樣。
五、續(xù)編故事。
1、請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
師：醫(yī)生會對國王說些什么呢？要想病好，國王應(yīng)該怎么做？
2、講述故事結(jié)尾（第21、22頁），請幼兒對照是否和自己編的結(jié)尾一樣。
六、小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒自己說說這個故事告訴大家一個什么道——每個人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，身體才會健康。
《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產(chǎn)生錯覺，我便抓住這一點(diǎn)，先給幼兒講故事，設(shè)計懸念，引發(fā)幼兒好奇心，再通過觀察畫面，讓幼兒找出“國王為什么生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會圖畫與故事內(nèi)容所帶來的幽默。
胖國王教案（精選18篇）篇九
1、在操作活動中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能手口一致點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的物品。
2、學(xué)習(xí)對應(yīng)連線，按數(shù)取物。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)初步學(xué)習(xí)了手口一致點(diǎn)數(shù)。
(材料準(zhǔn)備)幼兒操作材料(計4)，蠟筆若干。
重點(diǎn)：手口一致點(diǎn)數(shù)。
難點(diǎn)：按數(shù)對應(yīng)連線。
一、小動物生病了：
1、出示操作材料(計4)：
·提問：看看有哪些小動物?(小兔子、小熊貓、小狗)。
你知道他們怎么了?(不舒服、生病了)。
你是怎么知道的?
2、他們?nèi)タ床×耍t(yī)生分別請這三個小動物做什么，病才會好?(吊鹽水、吃藥、打針)。
·小結(jié)：原來小兔子、小熊貓和小狗都生病了，醫(yī)生建議他們可以吊鹽水、吃藥和打針，那么究竟要吃多少要，打幾針呢?接下來我們一起來看看醫(yī)生是怎么說的。
二、我來學(xué)配藥：
(引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字)教師手寫數(shù)字1-5讓幼兒認(rèn)識。
藥房里有好多藥，請你根據(jù)這些小病人的要求幫他們配藥，想一想怎么配藥?
2、引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)每一堆藥品的數(shù)量。
(手指點(diǎn)到哪里數(shù)到哪里，眼睛看著手，點(diǎn)一個數(shù)一個，最后記住總數(shù))。
3、根據(jù)數(shù)量找到小動物需要的那一堆藥品，畫圈，連線，幫助小動物配藥。
三、大家來操作：
1、幼兒操作(計4)：為小動物連線選擇正確的藥品。
·師：你們想不想一起幫小動物們來治病?那么我們在幫他們配藥的時候一定要小心翼翼的數(shù)清楚，每個小動物到底吃多少藥才能把病看好，不然吃錯了又要上醫(yī)院了。
2、巡視指導(dǎo)，幫助個別幼兒完成材料。
四、結(jié)束活動：
·整理學(xué)習(xí)用品。
胖國王教案（精選18篇）篇十
1、仔細(xì)閱讀畫面并理解畫面細(xì)節(jié)表達(dá)的意義，知道適度運(yùn)動能讓人健康。
2、通過讀大書、自主閱讀的形式，理解故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)逐頁翻書的閱讀習(xí)慣。
2、運(yùn)動計劃大表和小圖若干。
教師活動。
幼兒活動。
1、國王怎么了？你從哪里看出來的？符號表示什么？
2、你有沒有生過??？醫(yī)生怎么幫助你好起來的？
3、國王的醫(yī)生在哪里？他手里拿的是什么？什么是處方？我們來看醫(yī)生怎么給國王治病的。
幼兒關(guān)注符號，理解含義。
調(diào)動生活經(jīng)驗，理解處方含義。
1、教師邊逐頁翻書，邊講故事。
2、一星期過去了，國王的病好了嗎？你從哪里看出來的？皇宮里的其他人都怎么樣了？
猜測：為什么國王的病沒有好轉(zhuǎn)，而皇宮里的其他人卻都病倒了？你們來猜猜。
幼兒傾聽故事理解故事內(nèi)容。
進(jìn)行猜測。
1、你們想不想知道答案？答案就在書上。（提相關(guān)要求，看到第19頁）為什么國王的病沒有好轉(zhuǎn)，而皇宮里的其他人卻都病倒了？皇宮里的其他人，為什么他們按照運(yùn)動計劃表做運(yùn)動也會生??？（運(yùn)動過量）。
自主閱讀找答案。
幼兒再次自主閱讀。
你們還記得國王的活動計劃表有那些內(nèi)容嗎？請小朋友來排一排。完整欣賞作品。
回憶故事中的線索，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
完整欣賞作品，并跟老師一起翻看自己的圖書。
設(shè)計自己的運(yùn)動計劃表（課后）。
胖國王教案（精選18篇）篇十一
1.通過觀察、猜想、推理、表演理解故事，體驗作品的詼諧、幽默。
2.知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動有益于身體健康，了解合理運(yùn)動的方法。
3.嘗試與同伴合作完成運(yùn)動計劃表。
1.故事ppt，幼兒繪本。
2.操作材料：運(yùn)動計劃表、筆、紙。
一、談話導(dǎo)入，激起閱讀興趣。
觀察ppt2，小朋友們知道這是關(guān)于誰的故事嗎？
國王生病了，誰會擔(dān)心？請誰來幫忙？
二、師生共讀，感受故事情節(jié)。播放ppt3-6。
1.共讀醫(yī)生開的處方——運(yùn)動計劃表，提問：醫(yī)生為什么要開這樣的處方？
2.猜想一：國王得到計劃表后會做運(yùn)動嗎？他是怎么說的，王后是怎么安排的。（嘗試表演）。
3.猜想二：國王按照計劃表運(yùn)動能不能恢復(fù)健康？
三、自主閱讀，尋找生病原因。
1.自主閱讀故事的中間部分。
國王的身體好了嗎？醫(yī)生沒有治好國王，其它人也病倒了，將會受到懲罰，你同意嗎？（播放ppt7）。
2.為醫(yī)生辯護(hù)，嘗試表演部分情節(jié)。播放ppt5，根據(jù)幼兒的回答鏈接相關(guān)圖片。（播放ppt8）。
你發(fā)現(xiàn)了什么？國王每天是怎樣運(yùn)動的？而其它人呢？
4.驗證猜想，理解“精力充沛”。
四、完整欣賞，理解故事內(nèi)容（播放ppt完整欣賞）。
讀了故事，知道運(yùn)動對我們的身體有沒有好處？怎樣的運(yùn)動是最合適的？
五、小組合作，制定運(yùn)動計劃。
1.幼兒5人一組，合作完成運(yùn)動計劃表。
2.自主評價計劃表。
小結(jié)：今天我們學(xué)會了設(shè)計運(yùn)動計劃表，在生活中還有許多事需要有計劃地去安排，我們快要上小學(xué)了，小學(xué)里的學(xué)習(xí)生活很豐富，以后你們還可以制定自己的學(xué)習(xí)計劃表……訂了計劃，就要按計劃來執(zhí)行，這樣才能有效果。
六、活動延伸。
1.按計劃表運(yùn)動。
本次活動中，通過“猜想-驗證-表演--表達(dá)-操作”這五個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒帶著問題積極地自主閱讀圖書的主要部分，勇于表達(dá)和表演自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中充分發(fā)揮孩子的主動性，在動作的模仿和游戲活動中感受師幼互動的愉悅，體驗到故事帶給大家的樂趣。然后師生再一起閱讀后半部分，最后完整欣賞故事。這樣循序漸進(jìn)，幼兒輕松地理解了故事內(nèi)容，懂得人在生活中需要合理運(yùn)動的道理。從而解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。在理解了故事的基礎(chǔ)上，我又挖掘了繪本中“運(yùn)動計劃表”這一有效價值，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，嘗試合作制定計劃表、自主評價計劃，進(jìn)而提升了經(jīng)驗，并延伸到以后的學(xué)習(xí)、生活之中。
《國王生病了》這個故事選材精巧，畫面形象生動、色彩豐富，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，耐人尋味。有很多可挖掘的教育價值，適合大班幼兒閱讀?，F(xiàn)已編進(jìn)幼兒園大班綜合課程。踐行《指南》精神，我在本次活動中也貫徹了相關(guān)的理念，更多地重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
縱觀整個活動，我以繪本故事為載體，將語言、健康兩個領(lǐng)域整合，不僅發(fā)展了幼兒前閱讀前書寫、語言表達(dá)、判斷推理等能力，而且讓幼兒知道許多事情不能由別人代替，需要堅持有計劃地實(shí)施才能有效，逐步形成健康的運(yùn)動觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保證幼兒身心健康地發(fā)展。
以上是這節(jié)課設(shè)計的一些出發(fā)點(diǎn)及自己的一些思考，但還有許多不足之處，比如小組合作畫出圖文計劃后，我請各組派幼兒代表介紹，有的小組沒有能夠先商量好，準(zhǔn)備不夠充分，所以不太大方，我應(yīng)該多一些等待，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，滿足他們說話的愿望，使幼兒更積極地參與活動。在豐富的活動中獲得全新的體驗。
胖國王教案（精選18篇）篇十二
目標(biāo)：
1、了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。
2、體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動項目的`字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
1、經(jīng)驗回憶醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)。
2、了解幾種形式計劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運(yùn)動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
3、嘗試制訂每天的晨練計劃。
1）我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?
2）平時我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)。
3）(出示表示時間的紙條和表示運(yùn)動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)。
4）我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動計劃表。)。
5）幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動計劃表。
小結(jié)評比評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動項目。
延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運(yùn)動計劃，并按計劃鍛煉。
活動反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時，十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解這個故事所表達(dá)的內(nèi)容，整個活動幼兒注意力比較集中。
胖國王教案（精選18篇）篇十三
1、了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔靡约扮姳淼奶攸c(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識整點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
繪本ppt。
我的時間記錄表人手一份。
水彩筆。
一、觀察圖片，認(rèn)識鐘表。
1、出示一個圓。
師：像什么？
師：如果把圓變成鐘表需要添加什么？
有那些數(shù)字？數(shù)字排列有規(guī)律嗎？
長針叫什么？短針叫什么？
3、觀察圖片，認(rèn)識不同名稱的鐘表。
師：人們很聰明，為了方便看時間，還設(shè)計了可以擺放在不同位置的鐘表。
二、欣賞故事，了解鐘表的作用以及整點(diǎn)。
1、觀看ppt，熟悉故事情節(jié)。
你從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮。
2、分析討論，了解鐘表最人們生活的重要作用。
師：沒有了鐘表，發(fā)生了什么事情？
為什么會發(fā)生這樣的事情？
怎么來解決呢？
三、觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)識整點(diǎn)。
1、觀察圖片，初步認(rèn)識整點(diǎn)。
師：國王不僅將鐘表還給了大家，還制定了一個時間表，我們一起來看一看吧！！
時針、分針的位置在哪里？
這是幾點(diǎn)？
你有什么發(fā)現(xiàn)？
師小結(jié)：原來在鐘表上有很多的秘密，當(dāng)長針指在12上的時候，短針指在幾就是幾點(diǎn)。
2、觀察練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識整點(diǎn)。
（1）出示理發(fā)師圖片，引導(dǎo)觀察。
引導(dǎo)幼兒說出9點(diǎn)時針和分針的位置。
師小結(jié)：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點(diǎn)。
（2）出示廚師圖片，引導(dǎo)觀察。
引導(dǎo)幼兒說出4點(diǎn)時針和分針的位置。
師小結(jié)：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點(diǎn)。
四、操作練習(xí)，鞏固相關(guān)經(jīng)驗。
師：時間對我們每一個人都很重要，你能為自己的活動制定一個時間表嗎？我們來一起試一試吧！設(shè)計好之后請給你身邊的老師講一講你的時間安排。
《指南》科學(xué)領(lǐng)域（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知中的目標(biāo)一中的教育建議講：“引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義?！倍疫x擇的教育內(nèi)容認(rèn)識鐘表，恰好符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。目標(biāo)的定為基本到位，把握了大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
《指南》中指出：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁拔苗助長式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練”。在活動的設(shè)計時，我能遵守這一原則，設(shè)計游戲化的情境，讓幼兒有學(xué)習(xí)的興趣。不論是游戲的`情境，還是鐘表的操作都促進(jìn)幼兒對鐘表的認(rèn)識。
《指南》中指出“幼兒思維的特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)該追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練”在環(huán)節(jié)的設(shè)置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的適合幼兒一些，相信幼兒在探索中積累經(jīng)驗，不僅能掌握相關(guān)的知識，更能形成有益于終身的學(xué)習(xí)方法和能力。
在這一次的數(shù)學(xué)活動中，我深深地感受到理論支持實(shí)踐的重要性。只有經(jīng)常讀理論，才能更好的掌握幼兒年齡特點(diǎn)、關(guān)鍵經(jīng)驗，再設(shè)計教學(xué)活動是才能以孩子為本，才會有出色的教學(xué)活動。
胖國王教案（精選18篇）篇十四
1、仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書，大膽地用自己的方式表達(dá)畫面的內(nèi)容。
3、知道肥胖帶來的麻煩，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
大圖書一本；小圖書幼兒人手一本；故事內(nèi)容的圖片若干；音樂一段。
一、師幼一起閱讀大圖書前半部分。
1、封面閱讀。
你們看書的封面上畫得是誰？他是什么樣的國王？
2、介紹書名。
這本書的名字就叫《胖國王》。
3、翻閱大圖書一至五頁，了解故事的前半段。
（1）幼兒想象，激發(fā)閱讀的興趣。
國王那么胖，他會遇到什么麻煩呢？
（2）翻閱大圖書，幼兒主動觀察畫面。
你看到胖國王遇到了哪些麻煩？在第幾上頁？你從哪里看出來的？
4、仔細(xì)觀察圖六，了解國王的`心情。
國王遇到了那么多麻煩，你覺得他快樂嗎？那國王又是怎么想的呢？
二、幼兒自主閱讀七至十二頁，了解故事的后半段。
1、自主閱讀。
（1）國王怎樣才能變瘦呢？皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會給國王想什么好辦法呢？待會請小朋友們仔細(xì)的看圖畫書的7到12頁，再和好朋友說一說。
（2）你看到誰幫助了國王？他給國王想了什么好辦法？
2、配樂做運(yùn)動。
師：國王覺得大家的想法都很好，就開始照著做了，那讓我們陪著國王一起行動吧！
三、共同閱讀圖書十三、十四頁，感受國王變瘦后的喜悅。
四、完整欣賞故事。
1、看圖片，教師簡單講述故事內(nèi)容。
2、幼兒自主完整閱讀圖書。
3、看大圖書，幼兒講故事。
五、聯(lián)系生活，知道運(yùn)動對身體有好處。
這個故事告訴我們一個什么道理呢？
小結(jié)：對了，我們小朋友要少吃零食和甜食，要多運(yùn)動，這樣我們的身體才會棒棒的！
1、閱讀圖書其它的故事情節(jié)。
胖國王教案（精選18篇）篇十五
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動對健康有益。
2、能說出各種運(yùn)動項目的名稱。
活動準(zhǔn)備：
制作ppt課件活動過程：
一、分析長胖原因。
師："今天，老師請來了一位特殊的客人，我們一起看看他是誰？他是誰??？他長什么樣子？他為什么會長得這么胖呢？"幼兒集體討論長胖的原因。
2、出示國王長胖的原因。
師："我們一起看看國王是不是因為小朋友說的這些原因才長胖的呢？"小結(jié)：哦，所以我們小朋友不能多吃零食、不能挑食：只吃葷菜不吃素菜、更不能懶惰不運(yùn)動。
二、感受肥胖帶來的不便。
1、"誰來說說：長得太胖會給我們帶來哪些不方便？"。
2、"我們一起來看看國王遇到哪些不方便了呢？"逐一出示三幅圖片。
小結(jié)：哦，原來長的.太胖，會走路走不動，會綁不到鞋帶，還會打瞌睡，而且，太胖的人身體會不健康，會得高血壓、高血脂、高血糖這些病。
三、討論減肥方法。
（1）談到運(yùn)動，請幼兒回答"你知道有哪些運(yùn)動項目？"。
（2）回答飲食要提問"多吃什么，少吃什么？"。
2、操作ppt課件，從運(yùn)動、飲食兩方面小結(jié)幼兒的回答。
3、臣民們聽了小朋友的建議，是怎樣安排國王減肥的呢？我們一起來看看，逐一出示圖片。
4、通過大家的幫忙，國王減肥有沒有成功呢？（出示減肥后的圖片）。
四、完整欣賞故事一遍。
"這個故事有趣嗎？我們一起來完整的聽一遍。"。
五、經(jīng)驗延伸。
國王減肥后變得很健康，小朋友們要不要做健康寶寶，那我們一起來運(yùn)動吧！"（隨樂運(yùn)動）。
胖國王教案（精選18篇）篇十六
1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動對健康有益。
2、能說出各種運(yùn)動項目的名稱。
制作ppt課件活動過程：
師：“今天，老師請來了一位特殊的客人，我們一起看看他是誰？他是誰??？他長什么樣子？他為什么會長得這么胖呢？”幼兒集體討論長胖的原因。
2、出示國王長胖的原因。
師：“我們一起看看國王是不是因為小朋友說的這些原因才長胖的呢？”小結(jié)：哦，所以我們小朋友不能多吃零食、不能挑食：只吃葷菜不吃素菜、更不能懶惰不運(yùn)動。
1、“誰來說說：長得太胖會給我們帶來哪些不方便？”
2、“我們一起來看看國王遇到哪些不方便了呢？”逐一出示三幅圖片。
小結(jié)：哦，原來長的太胖，會走路走不動，會綁不到鞋帶，還會打瞌睡，而且，太胖的人身體會不健康，會得高血壓、高血脂、高血糖這些病。
（1）談到運(yùn)動，請幼兒回答“你知道有哪些運(yùn)動項目？”
（2）回答飲食要提問“多吃什么，少吃什么？”
2、操作ppt課件，從運(yùn)動、飲食兩方面小結(jié)幼兒的回答。
3、臣民們聽了小朋友的`建議，是怎樣安排國王減肥的呢？我們一起來看看，逐一出示圖片。
4、通過大家的幫忙，國王減肥有沒有成功呢？（出示減肥后的圖片）。
“這個故事有趣嗎？我們一起來完整的聽一遍。”
國王減肥后變得很健康，小朋友們要不要做健康寶寶，那我們一起來運(yùn)動吧！“（隨樂運(yùn)動）。
胖國王教案（精選18篇）篇十七
小朋友你最喜歡什么東西？我告訴你我的一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西是我的心肝寶貝，就是我心愛的密碼文具盒。
它是長方體的，長二十二厘米，它穿著天藍(lán)色的衣服，前面有三個動畫人物，著三個動畫人物穿的衣服是：藍(lán)色、綠色，還有黃色，穿著綠色衣服的動畫人物在中間背了一只很大，很大的鉛筆，好像在去快樂魔方作文班的路上一樣，側(cè)面還有一個輸密碼的地方，里面一打開就是一塊兒鏡子，好像對我說：“你好！你叫什么名字？歡迎來到快樂魔方作文班。
鏡子下面，住著鉛筆一家，有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家人，第二層，住著大拇指一家，你瞧！他們正在給我們微笑呢！下面還有一層呢！這層誰也沒有住，不過，這里藏著我很喜歡的東西，比如說：“寶石。”這樣?xùn)|西就被我放在這了。我就介紹到這吧！剛好，我的密碼文具盒也困了。
文檔為doc格式。
胖國王教案（精選18篇）篇十八
1．在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
2．幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。
3．能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
有關(guān)故事的ppt、水彩筆若干支、定時器一只。
活動過程一、認(rèn)識鐘表。
1．教師出示一個圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)。
3．認(rèn)知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的ppt：人們很聰明，為了方便看時間，還設(shè)計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)1．交代故事名稱。
2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。
(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人為什么會打架?
(5)發(fā)生這一切事的`主要原因是什么?怎么來解決呢?
三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)1．通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關(guān)系。
教師：你平時是怎么知道時間的?
2．幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。
教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)四、活動拓展用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。