我也能快起來（專業17篇）

優秀作文是一種觸動靈魂的力量，它能夠在讀者的心靈深處引發共鳴和思考。小編特意為大家整理了一些優秀作文，希望可以幫助大家提高寫作水平。

我也能快起來（專業17篇）篇一

“起床了，上學快遲到了！”當我還沉浸在美妙的夢鄉里，媽媽將我從夢中拉回了現實。我強忍著刺眼的陽光睜開眼睛，用手揉了揉，從暖暖的被窩里爬了出來。洗漱完畢，只見餐桌上的粥冒著熱氣，看到這情景，我不知怎的向媽媽喊道：“怎樣又喝粥阿？天天喝，不膩么？！”媽媽一聽，先是一愣，隨即說道：“好好好，你想吃什么？我立刻弄。”我瞄了一眼鐘，沒好氣地說：“沒時間了！”于是拿著書包氣呼呼地出門了。

時間過得飛快，放學回到家，一進家門，一陣香味撲面而來，往餐桌一看，原先是媽媽已經為我準備好了晚飯，而她，手里拿著掃帚，依然忙個不停，像個陀螺一樣永無止境地轉著……也許是發現了我的存在，媽媽連忙丟下手中的掃帚，幫我接過書包，一臉擔心地問道：“怎樣樣？冷不冷？這天早上你走得急，還沒來得及讓你多加一件衣服……”如往常一般的嘮叨，卻聽得我落淚，半天才喃喃說了一句：“對不起……”

我想，這輩子最幸運的事便是擁有這么好的母親……。

我也能快起來（專業17篇）篇二

那是一個炎熱的中午。我跟爸爸來到了著名的旅游景點。我們看見一個娛樂項目：“爬瀑布”。看到這個牌子后，我迫不及待地想試一試。我換上特制的衣服，戴上游泳鏡，便開始“征服”這個大瀑布。我剛把腳伸進水簾里。“嘩”地一下，我的腳就像被十公斤的重物給軋了一下。這讓我暗暗叫苦：壞了，出師不利啊，剛上來就這樣，還讓我怎么爬呀！但一陣加油聲傳來，我便鼓足了勁，向上爬去。

休息后，我又準備爬瀑布，但我又怕我爬不上去，所以我站在原地沒動。這時，“精明”的老爸又開始對我用激將法，故意跟旁邊那人說話，并故意放大聲音：“哎呦，你看這個小男孩，失敗了一次就不敢爬了，真膽小啊。”我一聽頓時火冒三丈：“誰說‘朕’不行？小心我回家向老媽告狀，把你拖出去‘問斬’”！我一邊這樣說，一邊堅定了我要征服瀑布的信念。

我再一次把腳探入水簾，咬緊牙關往上爬，爬到約三分之二時，我體力已經基本耗盡了。我剛想放棄，但另一更堅定的信念支持著我：加油，相信我能行！我心里一直反復說這句話，我便咬著牙爬上了頂端。

到了頂端后，我發現前方有一塊大石頭，上面寫著“將軍石”三個大字。這大概是給那些勇敢，堅持不懈的人的一種贊美吧！

通過這次爬懸崖，我知道了：不要怕自己不行。相信自己就是最大的動力！

我也能快起來（專業17篇）篇三

我能行”在生活中，是通往成功的階梯，是激勵我們不斷前進的一種精神，”也是對自己的一種肯定。在灰心失望的時候，是“我能行”使我燃起了一絲希望的光芒，下面就由我來為大家講述一個我與“我能行”的故事吧。記得那次放學后，我突然心血來潮想做一碗蛋炒飯，開始我就把一點豬油放到鍋里后就立即按電源按鈕，誰知剛一開火，鍋里的油就如鞭炮似的噼里啪啦的炸個不停，油濺滿了桌子上，地上，甚至飛濺到了我的手上、臉上，沒一會廚房就成了“案發現場”，頓時我手足無措，整個人傻了架似的，過了一會我才失魂落魄地把鍋蓋蓋上。可為什么油會炸開呢?讓我百思不得其解，后來我又回到“案發現場”仔細檢查了許多遍才恍然大悟，原來是我把油倒進鍋時，鍋里的水還沒干，真是“水火不熔”，這才引發的“危險”。失敗后我又暗暗鼓勵自己“沒關系，我能行，失敗是成功之母”。老師不是常常這樣對我們說嗎?于是我又重新鼓起勇氣，又開始做蛋炒飯，做的時候我心里一直想著，“沒事的，我能行的”，經過上次的失敗，這次的我更加的小心翼翼，盡量做好每一個細節。最后果然不出我所料——我成功的做出了一碗色、香、味俱全的蛋炒飯，香飄四溢，讓人直流口水，看著勞動成果，我會心地笑了。從這次親身實踐的事情中，我更加的相信自己。在生活中“我能行”是對自己負責，每個人都應該以“我能行”的精神來面對生活中如一塊塊千斤巨石的挫折，這些挫折毫不留情的向我們襲來，而我們能做的就是除努力外，還要相信“我能行”，要勇敢的去面對現實的殘酷，只有這樣，一切的問題都會迎刃而解。我相信每個人的人生都會經歷些坎坷、磨難和挫折，沒有誰的人生是一帆風順的。就算是成就再大的人也不例外，比如愛迪生在發明電燈的時候，也是在上千次的失敗后才取得了成功。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”不正是真實的寫照嗎?我相信，我站在成功的頂峰，看著世界在我腳下，我想高聲喊出“我能行”。我知道了“我能行”可以讓失望變成希望，我知道了“我能行”就是成功的一半，因此我一直堅信著“努力不一定會成功，但放棄就意味著永遠的失敗”。同學們讓我們大聲的喊出“我能行”!

我也能快起來（專業17篇）篇四

本周是非比尋常的一周，就在本周我經歷了升入初中以來的第一考——月考。也正因為我的考試成績突出，漸漸地有許多新朋友融入了我的身邊，也有許多的老師重新入認識了我。我也慢慢的適應了新的環境。不過，這其中的過程是有多么的緊張艱辛，只有親身體會過才知道。

不過本周我最大的收獲并非在這些，而是在適應新的環境的同時，我找到了學習的靈感，體會到了學習的歡樂，這也正是我學習成績突出的原因。雖說初中沒有小學那么自由快樂，但我從學習中找到了自己的小天地，獲得了無限的自由與快樂，獲得了無窮的勇氣和力量。而這份勇氣和力量，讓我持續這種靈感，為了持續這份寶貴的靈感，繼續得到它帶給我的自由與快樂、勇氣和力量，就讓我為著我的未來堅持不懈的努力奮斗吧！加油！相信自己，我能行！

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我也能快起來（專業17篇）篇五

在《假如給我三天光明》中，海倫感嘆道：‘‘假如給我三天光明，我會看到多少東西啊！第一天我要看人，看他們的善良，看我的老母親和改變我一生的老師安妮.沙利文。第二天，我要看各種博物館，看世界名著，和五顏六色的塑像。第三天，我要看風景，看綠油油的小山，看綠色的大湖，看藍藍的天空。三天的光明對于常人來說只是人生中的一刻，而對于海倫來說，那是神圣的，是幸福的。

而我們擁有健康的身體，明亮的眼睛，有什么理由不去奮斗呢？生命是寶貴的，珍惜自己的每一天吧！用心去感受這個世界！

我也能快起來（專業17篇）篇六

當一只鳥在空自由飛翔時，它所渴望的可能只是一片藍天，只有一點點時間。當一條魚在水中游泳時，它所渴望的可能只是一個只有一點點氣體的廣闊海洋。當樹葉長在樹上時，它所渴望的只是一點點營養。一點空qi。但是當我再次抬頭看空中的鳥兒時，我的心像針一樣痛。這發生在三年前的暑假。對我們學生來說，它是如此美麗。我呆在奶奶家玩。這一天，二叔來到奶奶家，爺爺去泡茶。不知何時，二叔叫我下去。最初，他抓了一只鳥。叔叔把鳥給了我。小鳥，多可愛啊。深綠色的羽毛上有小白點，頭上有紅色斑點，腳上有黃色和白色的鞋子。

這時，只有他的一個同學回來了，他是我的好伙伴！經過討論，我們有了一個殘酷的想法！我們在黑暗中打開了窗戶，在陽光明媚的日子里關上了窗戶。這只可憐的鳥在房間里獨自扇動翅膀。它慢慢向緊閉的窗戶飄去。這只可憐的鳥第一次墜入了天堂。但是他掉下了懸崖，但是不一會兒，他又飛了起來。這一次，他像箭一樣飛向藍天。這只可憐的鳥又掉了下來，但我們當時并不這么認為，仍然帶著傻笑看著一切。一次、兩次、三次我都不知道摔了多少次，更不用說摔了多少次了。三分鐘后，當這只鳥再次飛到它的藍天上并再次落到地上時，它虛弱的翅膀再也支撐不住它龐大的身軀了。可憐的小鳥，他試著用雙腳站在地上。它發出微弱的呻吟。小鳥，你知道這將是你最后的呻吟。

在呻吟中，看著鳥兒在掙扎中飛向藍天，心永遠不是滋味，看著沾滿鮮血的雙手，看著被鮮血染紅的日子空。小鳥，你只想要窗外的藍天，但我親手扼殺了你的自由。我從沒想過我這么殘忍。

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我也能快起來（專業17篇）篇七

在家里，爸爸媽媽都很擅長做飯，但是我卻只會煮方便面吃。盡管我觀察過很多次他們做飯的過程，但是“紙上得來終覺淺”，到我自己做的時候，就幾乎什么菜都做不好了。

有一天，哥哥來我家里做客，還下廚給我做了紅燒土豆牛肉。我們聊起了做飯，我發現他也是個“大廚”，會做很多好吃的菜，不禁羨慕極了。但是哥哥說，他也有做不好的菜，比如說萵筍，每次做都很老，吃起來硬硬的.不好吃。

聽到這里，我靈機一動。我看到過媽媽炒萵筍的時候是怎么做的，她要先把萵筍用開水煮一遍，之后再放在炒菜的鍋里炒熟，于是我就問哥哥，在炒萵筍之前有沒有用清水先煮一遍。哥哥說沒有。

后來，哥哥告訴我，按照我說的辦法做清炒萵筍，真的又脆又嫩還好吃，他還夸獎我懂得很多生活小竅門，說得我都不好意思了。但是我卻明白到，多觀察、多學習，即使是我這樣的人也有展示自己的機會。

我也能快起來（專業17篇）篇八

真正的愛情，不是一見鐘情，而是日久生情。

真正的緣份，不是上天的安排，而是你的主動。

真正的自卑，不是你不優秀，而是你把她想得太優秀。

真正的關心，不是你認為好的就要求她改變，而是她的改變你是第一個發現的。

真正的矛盾，不是她不理解你，而是你不會寬容她。

這個世界上最殘忍的一句話，不是對不起，也不是我恨你，而是，我們再也回不去。就是這樣再簡單不過的一句話，生生的將兩個原本親密的人隔為疏離。沒有經歷過的人，永遠都不會明白，那是怎樣的一種切膚之痛。

愛總是會使我們有太多期許：希望長久，希望不會分別，希望占有和實現。而最終只是覺得有些許厭倦，不知道該往哪里去。

愛情就是這樣，有些人會慢慢遺落在歲月的風塵里，哭過，笑過，吵過，鬧過，再戀戀不舍也都只是曾經。

所以，能牽手的時候，請別肩并肩;能擁抱的時候，請別手牽手。能相愛的時候，請別說分開;擁有了愛情，請別去碰曖昧。

世界上最動人的情話，不是“我愛你”，而是在我需要的時候，你說“我在這里”。

男人對女人的傷害，不一定是他愛上了別人，而是他在她有所期待的時候讓她失望，在她脆弱的時候沒有給她應有的安慰。

我想給你幸福，卻走不進你的世界。

我想用我的全世界來換取一張通往你的世界的入場券，不過，那只不過是我的一廂情愿而已。

我的世界，你不在乎。你的世界，我被驅逐。

我真的喜歡你，閉上眼，以為我能忘記，但流下的眼淚，卻沒有騙到自己。

如果一個男人真的愛你，他不會冷落你超過三天，因為想念你的日子很難過；如果一個男人真的愛你，他會覺得你是最好的，不會將你和其他女人比較，即便你并不優秀；如果一個男人真的愛你，他會時時想著讓你開心，不會讓你流淚；如果一個男人真的愛你，他會默默地付出一切，但很少讓你知道他所做的犧牲。

你遇上一個人，你愛他多一點，那么，你始終會失去他。然后，你遇上另一個，他愛你多一點，那么，你早晚會離開他。

直到一天，你遇到一個人，你們彼此相愛。終于你明白，所有的尋覓，也有一個過程。從前在天涯，而今咫尺。

我只想要這樣的，簡單純粹的感情。

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我也能快起來（專業17篇）篇九

一年一度的端午節就要來了，雖然只有三天假，但我們仍然非常激動。因為周老師下達了一個可以免掉英語作業的任務：放學之前，默寫全對，作業全免！

這天下午的最后一節課，自主默寫開始了。我花了一段時間才把該背的都背上了，接下來還要抄寫中文，寫單詞。時間一晃而過，半節課很快就過去了，已經有同學在走廊上默寫完了陸陸續續的進教室來了。不能再等了，我迅速地沖出教室，默了起來。

終于默到了最后一單元，我不經意的看了下時間：哇，只剩八分鐘就放學了！心里猶豫不安起來：來不及了，怎么辦？算了吧，不默了！抬腳往教室走去。心里突然又有個聲音拉著我說：我能行！聽到這話，我的斗志又恢復一點了。多虧了這個聲音，讓我自信了起來。

我再次沖了出來，找了個落腳點專心的默了起來。這短短的幾分鐘，我卻感覺過了一個世紀，心跳仿佛跳了幾千下。

交給老師后，我的心像壓了塊大石頭，不知道能不能全對。周圍出奇的靜，似乎一根針掉在地上都能嚇到我。我偷偷看著老師的臉，想從他臉上判斷出我的成敗。終于，老師放下了我的默寫單，輕輕地點了點頭。剎那間，我心中的大石頭落了下來，深深地吸了一口氣，開心的跳了起來：我成功了！無比的喜悅涌上心頭，真想好好感謝那個聲音。

這天之后，“我能行！”這句話我常常掛在嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我便會對自己說：“我能行！”

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我也能快起來（專業17篇）篇十

我是一個活潑開朗而且十分自信的男孩，我做任何事情都依著自己的主見去做，從來不會被他人干擾，所以，每當有人問我，你為什么會如此的自信呢？我就會回答：因為我相信，我能行。

這句話是一位素不相識的老爺爺告訴我的，或許，在這個世界上，除了我的父母與老師，我最尊敬的就只有他了。

大概是在一年夏天的時候，一個膽小的男孩一個人孤零零的走在荒無人煙的馬路上，你們一定會奇怪，一個小男孩沒有父母的陪伴，為何會走在這呢？很顯然，他迷路了，他不停的哭著，他在這個世界感到了一種無依無靠的感覺，他認為，一切都是可怕的`，他走著，忽然看見一個老人倒在了路旁，跑過去，問老人怎么了，老人回答說：快去，叫人來！快去！他更害怕了，對著老人小聲的說：可是我迷路了。老人這時才發現小那還的眼圈還是紅的，他強打起精神，對小男孩說：去吧！孩子，我相信你一定能行的！老人這是有些上不來氣了，也許是老人現在的樣子讓小男孩鼓起了勇氣，也許是老人的那句話讓小男孩有了信心，那個小男孩擦了擦眼睛，向遠處跑去。

其實，這個故事中的小男孩就是我，那是在我五、六歲時的經歷，也正是那次經歷，讓膽小的我變的膽大自信起來，每當有人問我有關自信的問題時，我都會想起那位老爺爺，每當有人問我行不行的時候，我都會回答：我相信，我也能行！

我也能快起來（專業17篇）篇十一

我愿象小草一樣堅強；它的不屈服他的勇敢與執著，它的傲骨挺立，它的永不低頭……讓我不禁肅然起敬；我愿向樹一樣堅強，它永遠不在狂風暴雨與烈日炎炎中低頭，它從不會為雷雨交加的夜晚所畏懼與屈服。

記得曾經有一段迷茫的日子，那時候真的不知道除了堅強還剩下什么，和朋友有什么。父母的不理解，朋友的轉身離去，學習的沉重負擔，等……讓我知道了堅強更會了如何讓堅強，如何勇敢站立。

我深刻的記著那件事。那天，不知道怎么辦，我心里想著，退出，退出吧，上課走神，心神不寧，看著那兩個快樂的背影，感覺離自己越來越遠。感覺做朋友很沉重，感覺自己心已經很累了，對于這段友情的漩渦承受不了了，想放棄又不甘心，想珍惜卻不知如何讓做起。最終，我選擇退出，已經不覺得那么憂傷了，自己滿懷希望的想珍惜自己身邊自己一直著重的朋友。但它卻轉身離去，那一刻，所以得憂傷，絕望都跑出來了，不知該怎么辦，對于其它朋友的安慰與勸告無動于衷，只有一個勁的哭，一個勁的問朋友為什么。在那雙哭紅的眼睛里，看到那位朋友的快樂與不在乎，不可否認的是那一刻真的好恨她，更恨自己，隨著時間的推移，隨著不斷的人不斷的安慰我漸漸出走了那段友情所留下的一切陰影，但很長時間依舊選擇逃避，那段友情真的太讓我們刻骨銘心，但同時也讓我學會了堅強，學會了從哪摔倒從倒爬起來的勇氣，不可否認這是我人生中的一個轉折點，更是一個起點，當時，真的沒想到自己會如此堅強。

真的，只有學會堅強，你才會勇敢只有學會堅強，你才會做最完美的自己，充滿堅強的路才有意義，通過堅強而得到的，才更加精彩與奪目，學會堅強，做最完美的自己！

我也能快起來（專業17篇）篇十二

在人生的旅途中，也許你會經歷過一些小失敗。不過，如果你能懷著一顆堅持不懈、勇往直前的決心，我相信你終究會戰勝它，會看到美好的未來。

一個冬天的傍晚，我看到忙碌的媽媽照例又要給我們做晚飯了。于是，我突發奇想，媽媽既然能用她那雙靈巧的手給我們煮飯、做衣服、做鞋子……我想，我這雙完好的小手又能做什么呢？看著媽媽朝出夕歸，每次回來，從臉頰到脖子都被凍得通紅，要是媽媽能有一條圍巾，那該多好啊！想著，想著，一個計劃在我心里萌芽了。對，我要親手給媽媽織一條圍巾。

這個計劃在我心里整整掙扎了一個晚上，因為心里沒底——我根本就不會織圍巾。“不會可以學。”老師的教導出現在耳畔。第二天清晨，我便開始行動了。我從媽媽的衣柜里找來了她平時用剩的各色的毛線。沒有針，我想到了平時搓栗子的竹簽。一切準備就緒，我就開工了。我左手拿著線，右手拿著竹簽，一會兒穿針，一會兒拉線，學著平時媽媽的樣子織起來，我一針針的重復著剛才的動作。

“啊……”我慘叫了一聲，仿佛整個房子被震得顫抖起來。媽媽聞訊趕來，問我是怎么回事？我原想給媽媽一個驚喜，便故作鎮定地撒了一句謊：“媽媽，我沒事，只不過看見了一只老鼠跑過。”聽完，媽媽放心地離開了。實際上，我是被竹簽深深地扎一下。盡管如此，但是，我依然堅持著，因為，媽媽給我們做了那么多衣服和鞋子，難道就沒有被扎過嗎？不，我不信，就算是能手，我相信也難免有失手的時候。

真是一波未平一波又起啊！我才剛織兩天，一個個煩惱接踵而來，換線是我最為苦惱的事，什么地方該用什么顏色的線，線頭怎么接，才能使圍巾最漂亮？一序列的難題困擾著我，看來做什么事都沒那么簡單。在僅僅兩天的時間里，我曾幾次想要放棄，但耳邊總回響著一句話：“堅持就是勝利。”雖然我記不清何時何地曾聽過這句話，又是誰說的。但是，我知道，這句話就像鬧鐘一樣，時刻提醒著我不要放棄，要堅持到底。所以我又重新振作起來，又開始織那條未完工的圍巾。

真是功夫不負有心人啊！二十天后，我終于織成那條圍巾。雖然有很多不盡人意的地方，可是媽媽特別喜歡，因為在她心底，女兒不僅完成了自己人生的“第一條圍巾”，更重要的是女兒懂得孝敬父母了。我也能行。

我也能快起來（專業17篇）篇十三

只有對世界充滿好奇并想探索其真諦的人才能有所發現和有所創造。好奇心是科學的源泉，是好奇心和求知欲引導人們進入了科學的大門。好問和好奇是兒童的天性，是兒童求知欲的表現。。好的開頭是成功的一半，開課時我用一只可以站立的“紙鸚鵡”激起學生的好奇心，利用兒童的這份天性，引起學生的質疑，調動學生的思維，使學生迅速產生提問題的愿望，讓他們自己發現問題，發現問題和提出問題。

2、給學生自信，讓學生自主進行實驗。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固地需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈。教育的任務就是不斷地扶植和鞏固學生想要成為發現者的愿望，并借助一些專門的工作方法來實現他的愿望。”新的《課程標準》中也指出：科學學習要以探究為核心，親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學知識的學習不只是學生知識積累的過程，更重要的是學習方法的形成。引導學生自主進行實驗，學生在實驗的過程中，知道實驗是學習科學的一種方法，逐步形成良好的探究習慣，培養學生的科學素養。

3、民主平等，構建愉悅的學習氛圍。

民主寬松的學習環境，平等愉悅的學習氛圍，有利于激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，使學生敢想，敢說，敢問，敢做，勇于樂于展現自我，保證探究活動順利高效的進行。這節課我放手讓學生探索研究，多鼓勵表揚學生，充分肯定贊賞學生的探究結果，允許學生出錯；對學生在探究過程中出現的問題和偏差不能橫加指責，強令修正，而是指導學生冷靜分析，反思總結，幫助學生找到解決問題的方法，以誤養正，完成學習任務。

4、發現身邊的科學，樹立起“我們也能做科學”的信心。

把自己讓鸚鵡、三角形紙片、拱形紙片、鉛筆等“站”起來的過程與琴納發現牛痘的.過程加以對照，找一找兩者的相似之處，感覺到自己的經歷其實和科學家的經歷一樣，進一步認識科學是什么，打破科學神秘感，拉近科學與孩子們之間的距離。從內心深處感覺到科學其實并不遙遠，科學其實就在身邊。同時促進學生樹立“我們也能做科學”的信心。

5、注意了課堂知識的延伸。

授課結束時，我讓學生運用這節課學習的.科學知識解釋玩具小丑中的科學道理，并鼓勵學生課后自己動手做一個這樣的玩具，這個作業，既能豐富學生的課外生活，又使課堂教學內容在課下有了延續。

總之，科學課就是要老師在課前進行大量的實驗準備工作，才能提高課堂教學效率；只有讓學生親歷科學探究過程；才能形成自己的知識，只有在教師的引導下進行的探究，才是高效有序的探究。

我也能快起來（專業17篇）篇十四

有的人敬佩偉大的科學家，有的人敬佩著名的藝術家，還有的人敬佩出色的警察叔叔……而我最敬佩的是平凡而偉大的清潔工人。

他們每天不畏夏天的炎熱，冬天的冰冷無情，他們一直都認真地堅守著自己的崗位。他們每當東方的天空升起的第一縷陽光時，就開始默默無言的開始工作。他們把干凈的世界留給了我們，還給了我們一顆無私奉獻的心。

我記得以前清潔工人給我的感覺就是特別臟，而且及不講衛生。但是從一件事后，我徹底改變了我的想法。那是一年暑假，我幫媽媽去倒垃圾，正好看見一個清潔工人過來了。一群孩子在踢球，突然球滾到了垃圾堆里，誰都不愿意向前去。正當他們要放棄時，一個聲音叫住他們，原來是那個清潔工啊！他把球從垃圾堆里拿了出來，并且給了他們兩張紙，說“孩子，來，給你們，把球擦一擦就能玩了。”小朋友們興高采烈地把球拿去了，但是卻沒有說謝謝。我不禁在心里諷刺。而那位清潔工卻不以為然，微笑著看著他們離開的背影，就在那一刻我真正了解了清潔工人。

清潔工是城市的美容師，他們為了我們無私奉獻，為了我們吃苦耐勞，為了我們與垃圾打交道。如果沒有他們，還不知道我們的家園會怎么樣。

無私的清潔工。

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我也能快起來（專業17篇）篇十五

《我想要我能要》是蘇教版品德與社會（三年級上冊）第三單元“我的家庭與成長”的最后一課，是以合理消費為主題的教育話題。本課是在家庭教育基礎上進行拓展性的、綜合性的教育，以家庭背景為依托，圍繞消費話題展開，力求實現多方的、綜合的教育目標——懂得父母養家糊口的.不容易；弄清“我想要”和“我能要”之間的關系；從小學會選購商品等生活技能；養成合理消費、節約資源的好習慣。為了實現此目標，我設計了“述說心愿——我想要”“辨析行為——能否要”“合理消費——我能要”三個教學板塊貫穿這堂課，讓品德學科真正體現“從生活中來，最終又服務于生活。

教學中，我做到了以下幾點：

首先，營造了良好的師生交往的氛圍。這是一個真實的調查，調查學生的消費現狀和他們想要的東西，并且通過追問分辨學生要這些禮物的真正原因是什么？是否真的需要，還是一種所謂的虛假需要，為下文合理消費打下伏筆。

其次，通過討論、感受身邊的故事等，讓學生從不同角度觀察、認識、分析同齡人在現實生活中真實存在的現象，使學生明理：消費時要看是不是真的需要，條件是不是允許。在師與生，生與生、舊我與新我，多層次的碰撞，對星星的行為作出了正確的判斷和選擇。

第三，在學生充分認識合理消費的重要性的基礎上對自己的行為進行合理的取舍，用理指導他們的行動，使他們明白真正的合理消費。

在課堂上有的地方引導不到位，今后再上這節課，我將加強以下幾點：

1、家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢。

2、不能盲目與別人般比要根據個人條件而定。

我也能快起來（專業17篇）篇十六

《我也能研究》是二年級上冊品德與生活第四單元“走進聰明屋”中的一課。

本課的教學目標是通過活動，培養學生從小熱愛科學、熱愛自然、樂于研究的情感；培養學生遇事愛問為什么，不明白就去思考、研究的行為習慣；通過活動使學生了解只有注意觀察生活，才能在生活中發現問題，同時要讓學生學會制定研究計劃；引導學生通過活動，去體驗思考研究給人們帶來的方便，感受到研究的快樂。

從目標來看，教學重點是讓學生體會到研究的快樂，養成遇事愛思考愛研究的習慣，學會制定計劃是難點，所以設計好研究活動最為關鍵的。怎樣的活動是學生感興趣又便于課堂學生參與，每個人都能體驗到研究的樂趣？考慮到二年級學生的年齡特點，最終我選擇了以“紙”為主題開展研究。為此，我設置了三個活動環節：歌曲導入，學會提問；實戰練兵，開展研究；拓展延伸，制定計劃。

《天地之間的歌》樂曲明快淺顯，用在開頭導入，既活躍課堂氣氛又能為下面的學習埋下伏筆。課上帶領學生大聲地唱一唱，熱熱身。由歌曲中“天地之間神奇壯觀，要我們動手動腦就會聰明無比”的歌詞引出學生提問“你在生活中有沒有發現過什么神奇的事情？”，讓學生在平時注意觀察生活，發現問題。在教學中這個環節可能是“神奇的事情”問法不夠明確，學生一時沒能說出自己的發現。可以在歌曲過后加上一段過渡：天地之間的事物多么神奇壯觀，我們動手動腦就會發現它們的.奧妙，比如為什么裝上了空調教室就不冷了，有了電腦就能看到畫面？你們在生活中有什么問題嗎？”這樣的說法，二年級的學生更能理解。

實戰練兵環節，每小組拿出老師準備好的材料袋（打印紙、鉛畫紙、面紙、報紙）讓學生在小組內開展學習，說說你的發現。意在通過看、摸、聞、思考等一系列的動作讓學生親身體驗研究的方法和過程。交流過發現后，追問學生:關于紙，你還想知道些什么，打算怎么解決這些問題？學生說到了請教、上網、看書等方法，教師適時地小結一下，相機板書課題——我也能研究。

到這兒，研究環節初步體驗了，如果只是這樣，趣味性不夠，沒能激發學生研究的興趣和樂趣。這時老師又拋出一個研究話題：關于紙我們還能做哪些研究呢？網上有人說：一張a4紙能承受一個小學生的重量，你信嗎？讓學生各抒己見說觀點，最后得出一致意見：動手實踐。這是研究的重要環節。由于時間關系沒能充分讓學生動手動腦解決問題，直接播放了央視《是真的嗎？》欄目的視頻，讓學生感受了“紙”神奇的力量。自然又引出新的研究話題，讓學生把這些問題寫下來，課后和同學一起開展研究。

總體感覺，教學重點把握較為準確，活動設計也易于操作，有挑戰性趣味性，但實戰練兵環節學生動手動腦的時間太少，沒有讓學生充分體驗到研究的樂趣。

我也能快起來（專業17篇）篇十七

中國有句古訓：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。說的是把握時間的'重要。今天，我真的體會到了這一點。

我有個粘糊病，做作業總是磨磨蹭蹭。特別是在班級里做題，我總是比別人慢半拍兒，總是最后幾個交卷，而且還不以為然。今天下午，我們的副班主任老師，給我們講了一些很有哲理的話，主要講的是如何集中注意力。我覺得老師講的很對，也就欣然地接受了。按照老師的講法，我做起作業，注意力非常集中，聚精會神，心無二用，結果，很快就做完了。這時，我發現，其他同學倒比我慢了半拍兒。

其實，我心里早就明白，我也能快起來。之所以比別人慢半拍兒，只要是注意力不集中，自己慣自己，不想改掉壞毛病。如果能保持注意力高度集中，就一定能夠提高學習的興致和效率。不信，你也試試！

大連市金州新區實驗小學四年二班于越。

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