綜合實踐可以幫助學生形成科學的思維方式和健康的人生態度。以下是一些經典的綜合實踐活動分享，大家可以一起學習和交流。
綜合實踐活動說課稿（匯總13篇）篇一
老師：
大家好！
1.教材簡析。
《數學課程標準》指出：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力”。可見，綜合實踐活動十分強調通過學生的自主探索，以實現學生綜合素質的發展。多年的實踐經驗證明：當學習的材料來自于現實生活時，學生的學習興趣會倍加高漲；當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的、富有生命力的。在此理念的主導下，我設計了《小小超市》這節實踐活動課。本節課是小學數學一年級下冊中的一節數學實踐活動課，這部分內容只有一個知識點：就是通過讓學生親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找幣的操作中，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
教材借助“小小超市”這一學生熟悉的背景，采用現場模擬的方式，展現了一個超市的真實情景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，讓學生扮演售貨員與顧客，用對話形式提出數學問題，幫助學生復習鞏固前面幾個單元學過的一些數量關系。一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面，培養學生應用數學的意識和能力。此外，教材還鼓勵學生提出更多的問題，培養學生的發散性思維和創新意識。
2.說教材重點和難點。
根據教材特點，我認為“在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關系，體現付款方式的多樣性。”既是本節課的教學重點又是本節課的教學難點。
依據《新課程標準》的要求，本節課我以嘗試教學理論"為指導。
思想。
結合教材和學生的.特點從知識、能力和品德三方面制定了以下教學目標：
1、知識目標：通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找幣的操作中，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
2、能力目標：培養應用數學知識解決實際問題、進行數學交流的意識和能力。
3、情感目標：在實踐活動中增強數學應用的意識，體驗學習數學的樂趣和“用數學”的情感，并受到文明禮儀的教育。
教師：課件，售貨員帽，經理牌，錢盒，文明顧客星，會員卡。布置3個柜臺，設置“玩具區”、“食品區”、“學習用品區”。
學生：每人準備2-3件商品，了解物品價格，制作價格牌。準備若干模擬人民幣，自帶一個錢包。
通過各種教學方法與手段按照“創設情境談話引入創辦超市招聘員工模擬購物經歷實踐發表感想。
總結。
延伸”的程序組織教學，整個活動過程分為四大環節：激趣引入、創辦超市、模擬購物、交流。
評價。
讓學生在活動中充分感受體驗生活，學會把知識綜合的運用到實際生活中去
下面我就以教學程序為框架，以教學內容為載體，具體說說本節課的教學環節。
1、創設情境，激發興趣（約5分鐘）。
在長期的教學中，我們都能體會到：情境教學是低年級教學中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，可以激發學生學習興趣，活躍學生思維。因此。課一開始，我先給同學們創設這樣的情境：出示學生喜歡的虹元超市的圖片，一下子集中學生的注意力。這時，我引導學生觀察畫面：你們喜歡逛超市嗎？激發學生的興趣。及時出示課題。我這樣設計，借助“小小超市”這一情境，通過生動有趣的畫面，把學生帶入到快樂的學習情境之中，使課堂一開始就變得生動有趣，引人入勝，每一個學生都會不由自主地投入到探索新知的學習情境之中。這樣就很自然地進入教學的第二個環節。
2、創辦超市，招聘員工。（約15分鐘）。
通過搶答考題，確定3名學生為售貨員3名學生為部門經理，其余的學生扮演顧客。老師扮演超市總經理。讓學生根據自己的生活經驗模擬表演推銷商品。
我這樣設計，除了復習鞏固已經學過的知識，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時經常出現的幾種情形。例如，計算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時怎樣找零，買東西時錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價格，等等。這些情形都是學生在實際生活中曾經遇到過或將來會遇到的，通過這種現實性和實踐性很強的活動，可以使學生切身體會人民幣在商品經濟中的作用，充分感受到數學來自于生活，又在生活中有廣泛的應用，并學會在實際生活中運用數學知識解決實際問題。
3.模擬購物，經歷實踐（約12分鐘）。
《新課程標準》中指出：“教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，培養實踐能力”。鑒于此，我設計了此環節。具體的我是這樣設計的：
讓學生根據自己的需要，利用人民幣卡片購買商品活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發生錯誤。一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學生碰到困難時給以適當的幫助和提示。
充分讓學生展示選購貨物的自主性，學生在教師的引導下，充分體驗自主的快樂，通過活動的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學。
：
4．發表感想，
總結。
延伸。（約8分鐘）。
1)交流在活動中各自購買了哪些物品，自己是怎樣付錢的。
2)分享買東西的感受。
3)工作人員談一談自己的經驗。
4)表揚獲得文明顧客星和會員卡的孩子。
5)給小小超市提建議。
品德教育。在整個活動過程中，還可以對學生進行愛護人民幣的教育。
到此，整個教學過程全部結束。
1.課堂上學生是快樂的。我想，孩子們的快樂可能是源于他們對生活的熱愛，對成人世界的向往，教學過程中不斷獲得成功的體驗。而我則為他們的快樂而快樂著，看著他們在“小小超市”里游刃有余的“經營”，爭先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品買完。我被他們的執著感動了。聽著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現征服了。我發現在這節課中，數學已成為他們接觸生活，了解生活，融入生活的得力助手。
2.由于孩子第一次上這樣的活動課，他們的目光被外界的變化所吸引，好多孩子課堂紀律不好，只是跟著別人玩，跟著別人快樂著，沒有進行自己的數學思考。尤其是最后一個環節，學生的表達能力沒有很好的發揮出來。
4.上完這節課后，我有這樣一個想法，如果班容量小點，學生的自控能力好點，課堂效果是不是要比這節課好。于是我在一二班做了試驗。把學生分成了兩個小班，分別安排了同樣的活動內容。雖然平時一二班的孩子的表達能力不及一一班，但當時課堂上孩子暢所欲言的場景真的感動了我。
綜合實踐活動說課稿（匯總13篇）篇二
今天我說課的內容是大班音樂欣賞活動《勞動號子》。我會從以下幾個方面進行介紹。
欣賞《勞動號子》是根據大慶精神鐵人精神教育納入國民體系實驗用書——《幼兒園教學活動指導用書》大班藝術領域欣賞勞動號子一課內容來設計的。“鐵人”王進喜是個秦腔迷，他對音樂的喜愛體現了勞動者的樂觀精神，同時“鐵人”這種樂觀向上的精神也感染了工友們。在“人拉肩扛”的勞動過程中王進喜就用勞動號子指揮和鼓舞大家完成超乎想象的重體力勞動。體現了石油工人鋼鐵般的毅力和樂觀團結的創業精神。本次活動就是讓孩子們感受到勞動號子帶來的感染力和促進團結協作的力量。
根據教材內容以及幼兒的年齡特點，我確定了本次活動的目標。具體如下：
1、了解什么是勞動號子，以及勞動號子的作用和特點。
2、學習用“一領眾和”的方式喊號子，并用肢體語言表達勞動號子節奏和韻律。
3、了解老一代石油工人在艱苦條件下樂觀的態度、團結的精神。
重點：感受號子一領眾和的特點，學習用“一領眾和”的方式喊號子。用即興表演、肢體語言等親身體驗的形式來突破重點。
難點：感受老一代石油工人艱苦創業的過程和樂觀團結的精神。在游戲中感知團結一致的作用和樂趣，來突破難點。
5—6歲幼兒腦結構較成熟，可以通過視覺和聽覺較準確的感知節奏和韻律，他們的大肌肉的迅速發展使幼兒可以在音樂的伴奏下，節奏有力、動作整齊的表演。
通過觀看豐富的視頻資料、師幼之間的討論總結、幼兒親身搬運和喊號子。
的體驗中，運用了觀察法、討論法、實踐體驗法，幫助幼兒了解老一輩石油。
工人艱苦創業的歷史。
1、活動前幼兒初步了解“人拉肩扛”的歷史。
2、視頻資料。
3、小紅旗一面。
活動一歷史再現。
1、《人拉肩扛》的故事導入。
設計意圖：老師講《人拉肩扛》的故事，再現石油大會戰時期人拉肩扛的歷史事件，加深幼兒對鐵人王進喜和老一輩石油工人樂觀、團結精神的了解。
2、發現人拉肩扛中的號子。
欣賞“人拉肩扛”的視頻。引導幼兒說一說你在視頻中看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？鼓勵幼兒相互交流、分享、總結，然后將看到的、聽到的、感受到的答案告訴老師。我會針對孩子的“我聽到了什么”這一問題引出“勞動號子”。
設計意圖：通過觀看、提問、交流引導幼兒發現鐵人王進喜爺爺用號子指揮石油工人團結一致的拉動了重達幾十噸的鉆機，初步了解“號子”在勞動中的作用。
活動二藝術欣賞。
1、感受號子的形式。
帶領幼兒再次欣賞“人拉肩扛”的視頻，引導幼兒嘗試用語言和肢體動作去感受“勞動號子”的魅力，（工人干勁大啊！嘿嘿。困難咱不怕啊！嘿嘿。咱們一聲吼啊！嘿嘿。地球也發抖啊！嘿嘿。）親自感受之后老師拋出，“在勞動中為什么要喊號子”呢？引導孩子進行思考。根據孩子的不同回答和疑問，師幼共同尋找答案。）。
設計意圖：用拋磚引玉的方法，通過模仿、體驗、提出問題并回答，引導幼兒加深了解“勞動號子”在勞動中所起到的作用。
2、游戲深化，藝術表現。
在這個環節中我會設計一個“快樂運輸隊”的游戲。我會準備一些較重的袋子請幼兒分成若干組進行兩次搬運，第一次搬運只給出目的地。第二次配以號子指揮“預備，走。一二、一二”。讓孩子們對比兩次搬運哪一次更順利、更開心。
設計意圖：讓幼兒在親身體驗的過程中獲得真實的感受。在游戲中，體會勞動號子在勞動中的作用。“勞動號子”能夠鼓足干勁，高漲情緒，指揮大家步調一致，這樣勞動會更順利更輕松，同時還能感到身心愉快。
3、藝術拓展。
讓孩子們欣賞幾種勞動號子，引導幼兒體會出勞動號子的特點。
設計意圖：在孩子們參與的基礎上老師總結出勞動號子的特點：運用到多種勞動場面、一領眾和、有一定節奏、一定規律、一定起伏等。
各位評委，不知道大家是否注意到，本次活動的過程設計我是利用“初步感受”“加深了解”“實踐獲得真知”的層層遞進的方式來實現教學目標的。以上各環節完成了我的教學目標，下面我將帶領幼兒激情的表演來結束這次活動。
活動三情景再現，激發情感。
特點。
設計意圖：為幼兒創設情境。進行表演。將活動推向高潮。
綜合實踐活動說課稿（匯總13篇）篇三
2、了解各種糧食的用途及營養價值。
3、培養學生搜集、整理、口語表達、動手操作及交流能力。
4、通過活動，學生養成愛惜糧食的好習慣。
認識各種糧食并了解它們的用途及價值。
認識各種糧食并了解它們的.用途及價值。
教師：媒體課件。
學生：
搜集各種糧食，做手工粘貼畫，上網查資料。
課時分配：
1課時。
1、指名說出當地所產糧食的名稱。
2、小組交流搜集到的各種糧食，加強認識。
3、個人展示搜集到的糧食，并說出它們的用途及營養價值。
4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養價值。
1、小組內展示，選出一張最佳作品，全班交流。
2、被選中的作品的作者向全班同學介紹所用到的糧食以及設計想法。
同學們，通過今天的活動課，大家認識了當地所產的糧食，了解到了糧食的用途及營養價值。糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應該愛惜糧食。
把這節課的收獲、感受寫篇小短文。
綜合實踐活動說課稿（匯總13篇）篇四
1、教材分析：
本課是校本開發自編教材內容。勞動技術課要求，在教學中通過某一項具體教學活動，培養學生探究的`方法和習慣，提高學生技術學習的態度與興趣，發展學生的創新精神與實踐能力。
根據學生的實際情況和母親節即將到來的時效特點，結合學校教育的要求，自編了《插花藝術》，在本課中，學生既可以通過插花表達自己對父母的感恩之情，又通過學習培養了動手能力、審美能力和創新精神。今天所說的內容是：《插花藝術》中花材的實際插作。
2、教學目標的制定：
依據素質教育的指導思想和本節課的特點，制定以下目標：
（1）知識目標：學會用鮮花插作一個優美造型。
（2）能力目標：通過插花的實踐，培養學生動手能力、審美能力和創造性思維的能力。
（3）德育目標：插花以植物為素材，可以使學生充分感受到與大自然同在，感受到生命的韻律美，從而更加熱愛大自然。通過教師作品的展示，培養學生尊敬父母，對父母滿懷深深的感激之情。在母親節到來之際，為母親獻上子女親手制作的插花作品。
3、重點、難點及關鍵：
（1）重點：花材插作。
（2）難點：插花的優美造型創作，要求作品有寓意，有美感。
（3）關鍵：創造性思維訓練。
4、勞動材料。
花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、滿天星、薰衣草等鮮花等。
插花輔材：各種花瓶、花泥、包花專用紙等。
5、勞動工具：剪刀。
教學方法確立的理論支撐：
以加涅的“聯結——認知”學派的學習理論，為本節勞動課教學模式確定的理論基礎；以“辯證唯物主義的實踐論是勞動課教學模式的哲學理論”為教法確立理論指導；以“勞動技術課教學模式的主結構應以勞動實踐為主軸，包含設計、實踐、評價、拓展四個基本環節”為本節課教學的基本方法。
理論與實踐的結合：
把花插到容器里，這種勞作活動和表現形式并不是無目的、無要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。
學生只有十歲左右，可能一時想象力沒有那么豐富，因此我選用啟發式和探究式相結合的教學方法，借助電教媒體，運用直觀法情境教學，創設情境和氣氛，激發學生的勞動、創新意識。
基本學習方法：觀察—模仿—認識—實踐。
觀察：學生通過教師講解示范，在頭腦中建立操作的視覺表象，知道做什么和怎樣做。
模仿：學生依照示范做出類似動作，它是學習操作技能的一個傳統方法，可以降低學習的難度，避免學習過程出現彎路。
認識：教師根據收集信息的反饋，通過輔導，讓學生及時矯正不規范的操作，在大腦中形成正確的技術操作認識。
實踐：通過練習實踐，讓學生操作技能達到連貫、協調和熟練，提高他們的動手能力和勞動技能素養。
1、復習插花必備知識。
2、導入新課：
引言：插花并不是隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學習的內容——花材的插作。
3、學習新課：
首先我準備了一系列插花圖片，用課件向學生展示出來。
通過欣賞展示作品，可以起到激發學習興趣、幫助學生形成直觀形象、產生對美的追求的心理作用，有利于提高學生主動學習勞動技術的意愿。
作品欣賞：
（1）加了酸漿果的冰激凌。
利用圓錐形的玻璃杯，上置兩個半球形的花體，并用氣泡草作垂掛修飾。作品采用了擬物的表現手法，形式如同題名《加了酸漿果的冰激凌》所說的那樣，讓人看了十分親切，生活味很濃。
（2）心中的花園。
（3）秋盡江南草未凋。
有花、盤、幾座，三者合而為一，民俗氣息甚濃。特別是兩根竹子，一高一低，有著“只須三兩竿，清風自然足”的詩情畫意。兩峰山石和籬墻等構筑了小橋流水人家的江南田園風光。作品小中見大，趣味盎然。
（4）風葉青蔥亦日香。
竹樸實自然，沒有一絲奢華，更沒有矯揉造作。花分上下兩層彼此呼應，如飛天舞袖，游龍戲鳳，婀娜多姿。花材只用了桂枝、黃菊、麥冬三種，卻能表現得淋漓盡致。所用色彩簡約清新，三支菊花起到畫龍點睛作用，真可謂“室雅何須大，花香不在多”。
（5）清風明月聊婆娑。
夏日的夜晚，臨窗觀月，看著云月相戲、花影浮動，聽著鳴蟲爭語、風過葉擾，會有一種寧靜致遠的心境。作品清淡而又高雅，散發出淑女的氣息，非常適合夏季室內裝飾。
一幅幅美麗的圖畫，充分調動了學生學習插花的積極性，有強烈的欲望想要學會插花，于是我抓住這個有利時機把自己創作的一件作品展示給學生，名為“可憐天下父母心”。
然后利用音樂和畫面激發學生的想象力和創造力，讓學生產生情境感，使學生理解一分耕耘一分收獲，樂在其中，對父母的養育之恩懷著深深的感激之情。學生就象一朵朵綻放的百合，離不開父母的辛勤養育。父母育兒，雖苦猶甜。
作品欣賞結束，我接著將插作要領向學生講解并示范——先里后外、先主后次。
放映教師講解示范插花技術要領視頻。
放映作品設計學生討論過程視頻。
放映學生插花技術操作實踐視頻。
視屏圖片展示學生創作插花作品。
綜合實踐活動說課稿（匯總13篇）篇五
老師們：
大家好！
很高興今天能和大家在一起交流綜合實踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動我做主》。
我校共有學生836名，每周5天都在進行著各種各樣的教育教學活動。除了課堂教學以外，課間活動就是學生在校期間最重要的生活內容。
學生們課間有的穩坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學生年齡小、安全防范意識弱、是非判斷能力差，這些活動往往讓人十分擔憂。為了讓學生充分了解全校學生課間生活狀態，引導學生科學合理安排課間活動，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動，因此我組織學生進行這次以“我的活動我做主”為主題的綜合實踐研究活動。
1、學生經歷觀察、調查、采訪等活動，了解同學們課間活動的現狀。
2、通過深入討論分析知道各種課間活動的利弊，樹立正確的課間活動認識。
3、不斷增強合作交流的意識和愿望，提升學生進行實踐活動的能力。
小學高年級的學生，已經具有較高的組織協調能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。
根據本次活動的特點，我設計了“主題提出、制定。
方案。
——信息收集——實踐探究——成果展示”等四環節。并采取“學生觀察，自主探究”為主，教師引導、參與為輔，以活動為載體，問題為主線的組織活動方法。
第一階段：確定主題、制定。
方案。
課時安排：
1、確定主題。
（1）談話導入。
a、除了學習以外，你最喜歡哪些運動或游戲？
b、這些運動或游戲主要在什么時候進行？
c、校園最近比較流行什么游戲？
d、你。
對大家。
開展這些活動有什么看法？
設計意圖：通過談話，假發學生興趣？
(2）提煉主題。
根據談話進程提出若干個主題，經過全班討論確定本次活動的主題。
2、按照現有學習小組適當合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據小組成員的意愿自由命名。
3、指導編寫活動。
方案。
(課件出示)。
第二階段：課間觀察、信息收集。
課時安排：
1、課前活動：
發放課間活動觀察記錄表。(見課件)。
教師提出要求：每人連續觀察記錄3天的'不同地點的課間活動情況。學生可以獨立或結伴進行。
2、小組匯總梳理。
（1）每個人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進行分類統計。
（2）寫出初步的觀察記錄報告。（見課件）。
教師提出問題。
1、這些活動安全嗎？
2、在什么時間開展什么活動合適？
3、這些活動對我們有什么好處和壞處？
4、是不是所有的活動都適合不同年級的學生？
學生根據最近的觀察作答。
第二部分問卷和采訪。
（1）學校的同學們對課間活動有什么看法？
（2）可以通過什么方法了解呢？
設計意圖：教師組織學生進行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。
a問卷調查活動。
(1)引導學生根據低、中、高年級設計不同的題目。
(2)編制題目。
(3)按照分工到各班進行問卷調查，并收回所有問卷調查表。
(4)對調查結果進行匯總，撰寫報告。
教師指導學生進行匯總報告的文本格式：（見課件）。
b采訪活動。
1、引導學生進行小組討論，寫出采訪計劃。
2、引導學生根據低、中、高年級設計不同的采訪題目。
3、編制采訪話題。
4、按照分工到各班進行采訪活動，并把采訪結果記錄下來。
5、對采訪結果進行匯總，撰寫報告。
教師指導寫出采訪報告文本格式（見課件）。
第三階段：實踐探究、信息處理。
課時安排：
教師組織學生對學生的觀察、調查、采訪等活動獲取的信息進行分析處理。
1、各組匯報各項活動的情況。
2、小組之間進行補充、質疑、
評價。
等。
3、師生互動交流。
預設話題：
a、你認為課間活動對我們有什么好處？
b、課間活動的地點有講究嗎？
c、大家在課間都在進行什么活動？這些活動對我們都適合嗎？
d、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動。
給大家。
e、你能夠給學校提出哪些合理化的建議？
f、你能給其他小組提出在研究課間活動中哪些需要注意的地方？
4、小組討論，圍繞剛才的話題進行充分探究，為最終成果的形成做準備。
成果提示：
圍繞課題每人制作一份手抄報；
每個小組根據小組研究的實際情況寫出一份詳細的研究報告；
向學校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動項目。
第四階段：
總結評價。
成果展示。
課時安排：
1、成果展示。
（1）學生利用課外時間形成成果。
（2）各組展示小組中較好的成果，并進行匯報陳述。
（3）小組之間進行互評，或對表現突出的個人進行鼓勵。
評價。
（4）教師進行點評。
總結。
2、過程。
評價。
（1）學生自由發言介紹自己在實踐活動中的表現，包括知識、能力、情感等方面的情況。
（2）也可以對小組中其他學生的表現做出客觀的。
評價。
評價。
表格。
3、教師。
總結。
本次研究活動。
綜合實踐活動說課稿（匯總13篇）篇六
活動目標：
1、通過聽故事，使幼兒學會同情別人，學會安慰別人。
2、體驗關心幫助別人的快樂。
活動準備：
1、手指套偶：小鳥，牽牛花，小草，鳳仙花。
2、卡紙，各種廢舊材料，錄音機，故事磁帶。
活動過程：
一.看看，聽聽，說說：知道在別人痛苦的時候要想辦法去關心。
1、觀看手指套偶（－），聽故事的前半部分，提問：
（1）小鳥生病了，孤單單地躺在窩里，心里怎樣？
（2）大樹下有誰？它們有沒有幫助小鳥呢？鳳仙花是怎樣做的？
（3）牽牛花看見了心里怎么樣呢？
2、繼續觀看紙偶表演（二），聽故事的后半部分，提問：
（1）是誰幫助了小鳥？
（2）牽牛花是怎樣幫助小鳥的？
（3）牽牛花看見了小鳥的病好了，它怎樣了？
（4）牽牛花為什么很高興？
二、想一想，議一議：知道別人的痛苦，學會安慰別人的一些方法。
（1）能告訴我們，你生病的時候躺在床上的感受，你又在盼望著什么？
（2）當發現有的小朋友身體不舒服時會怎樣幫助和安慰他呢？
小結：哪怕是一句話，一張卡片，都是對別人最好的安慰和祝福。
三、動手做做，體驗關心別人后可以給大家帶來快樂。
今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康復？（在不拘同一答案中進行分類，幼兒根據自己的意愿參與區域活動。
一、設計：愛心卡，提供卡紙，包裝紙，彩帶以及廢舊材料等操作材料。
二、準備錄音機，磁帶，幫助他們錄制一句安慰的話和祝福語。
三、提供泡沫，鉛絲、皺紙、彩帶，制作花籃和水果籃。
四、小小慰問團，自編幾個小節目。
活動延伸：讓我們帶著這些禮物和祝福去看望×××小朋友吧！
（本活動設計獲常熟市《幼兒園心理健康教育活動設計》二等獎）。
綜合實踐活動說課稿（匯總13篇）篇七
老師：
大家好！
今天我說課的內容是綜合實踐活動方法指導課《讓我們學會觀察》。
進行匯報：
1.讓學生在活動中了解觀察的重要性，掌握特征觀察法。
2.通過活動讓學生知道觀察記錄的基本要素，并學會填寫觀察記錄表。
3.引導學生初步體驗觀察的過程，培養學生的觀察能力。
掌握特征觀察法，知道觀察記錄的基本要素，并學會填寫觀察記錄表。
教師準備關于春天美景的視頻及月季花實物；學生準備各種水果。
歸納。延伸”四個環節。接下來我向大家匯報每一環節的具體操作情況：
1.創設情境，導入新課。
出觀察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎上引出本節課的題目《讓我們學會觀察》。
2.通過實物，探究新知。
激活興趣和動機后，我圍繞教學目標設計了實物觀察活動——觀察月季花。觀察之前我給學生做了適當的點撥和指導：首先要同學們自己想一想，觀察月季花需要調動那些感官、抓住哪些特征進行觀察，然后小組交流討論，再實施觀察活動。在各小組進行匯報的時候順勢歸納出特征觀察法。
3.加深體驗，強化訓練。
在觀察月季花的基礎上，同學們基本掌握了特征觀察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運用于實踐之中？接下來，我又引導同學們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果，指導他們填寫好觀察記錄表。學生知道了觀察記錄的基本要素，學會了填寫觀察記錄表。
4.深化認識，
總結。
延伸。
我以“通過這節課的學習你有哪些收獲？”這個問題再次鞏固復習本節課的重點，同時也使學生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的`學習中，我們還會逐漸認識更多的觀察方法，如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學們養成細心觀察的好習慣，做個樂于觀察、善于觀察的有心人。
的預定目標，達到了。
教學設計。
的預期效果。這些都得益于學生主體地位的發揮，得益于對教師角色的準確定位，得益于學生自主、合作、探究的學習方式的轉變。但“教學是一門遺憾的藝術”，缺點和不足在所難免，懇請各位。
專家。
不吝賜教，我愿傾聽大家的金玉良言。謝謝！
綜合實踐活動說課稿（匯總13篇）篇八
一?活動目標：??1了解一些探險活動應掌握的科學知識??生存知識和基本技能。
不?怕挫折?勇敢堅毅的品質。
3??多角度的認識認識探險活動。
4培養口語交際和寫作能力。
二??活動內容：
1?“我所了解的探險家”故事會。
講故事?????說體會。
2?“?探險活動面面觀”（旨在從不同方面??不同角度認識探險）。
a?對人類探索未知世界??邁向全新領域的正面引導作用。
b?對自然環境破壞帶來的負面影響。
c?大膽想象人類未來的探險活動。
三??生存夏令營模擬招聘。
a???“招聘小組”設計好情境，即值得挑戰的自然環境，并用語言文字或圖畫具體描述或描繪出這一情境，以吸引挑戰者前來應聘，接受挑戰。
b??同時根據不同的情境（或荒野大漠，或荒島孤灘，或林海雪原等）設計出不同的問題，應聘者的回答應即符合情理，又有膽略和創意。
四??活動評價提示?。
根據同學們在活動中所表現出的積極態度和參與情況，評選出“故事大王”??“優秀辯手”??“智勇挑戰者”等。
五?寫作。
a?看圖說話，對搜集的圖片資料發表感慨。
b???“探險活動之我見”，闡述自己的看法，要以理服人。
c??“奇異的探險之旅”，發揮想象，記敘或模擬一次探險之旅，注意情節的曲折離奇，富有可讀性。
綜合實踐活動說課稿（匯總13篇）篇九
一、教學目的。
１、開展“有趣的漢字”綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
本次活動由四個部分組成。
1，了解漢字的歷史和使用情況，激發學生識記漢字的自覺性。2，根據漢字的特點，欣賞書法藝術，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發現漢字之美、書寫之美。
3，搜集與漢字有關的演變與發展的故事等實踐活動，喚起學生對漢字的贊美之意，使學生們更為規范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。
4，辦手抄報鞏固活動成果，激發學生熱愛漢字熱情，進而促進漢字規范化。
三、活動依據。
通過學生學習教材內資料和搜集相關資料的學習，組內合作進行各種實踐活動，讓他們發現漢字是充滿著強大的生命力和藝術表現力，從而使學生對漢字會自然生發親近之感。
四、活動實施步驟。
（一）活動主題：走進漢字——了解漢字的起源與發展。
實施方式：以班級為單位在同一時間進行學習，了解漢字的起源與發展。
（二）活動主題：與漢字為友——搜集和漢字有關的故事。
實施方式：先以小組組為單位組織講故事比賽，組內評選出優秀選手參加班級比賽。
（三）活動主題：我寫漢字我驕傲——聽寫漢字，欣賞書法作品選實施方式：以小組為單位組織認識聽寫比賽，選出優勝選手，參加班級比賽并公示成果。
（四）活動主題：為漢字喝彩——手抄報和硬筆書法實施方式：以小組為單位進行創作，展示優秀作品。
五、評價總結：
這次綜合性學習的評價，既評價個人，也要評價小組，關注小組的合作態度和每個小組成員的參與程度，在評價中提高學生學習學習漢字的積極性，提升學生的綜合能力。
六、參加人員：
五年三班全體學生。
綜合實踐活動說課稿（匯總13篇）篇十
2004年是我們洪瀨鎮黨委提出的小鎮“城市化管理年”。在加快推進小鎮城市化，展現小鎮發展新形象的目標驅使下，洪瀨鎮鎮區城市化建設迅猛發展。我們洪瀨中心小學舊貌換新顏；洪瀨鎮第一期、第二期、第三期工程改建全部峻工；瑞基廣場、江濱花苑的投入使用更是給小鎮的人們帶來了許多的愜意……但在這個發展過程中還存在著許多不盡人意的地方，公共場所的管理還存在著這樣那樣的問題：公共設施遭破壞、垃圾隨手亂扔、車輛亂停放、攤販隨處擺攤設點、不規范的廣告到處亂貼、廢氣、污水、油煙亂排放等等，這些都有礙于展現小鎮的新形象和精神文明建設新風貌。于是有了這樣一種想法，讓學生通過實踐調查活動，了解小鎮的環境狀況，懂得小鎮的形象需要我們大家共同來維護。這樣，既能夠提高學生的綜合素質，又能夠使學生明確在小鎮城市化建設中每個公民應盡的責任和義務，于是產生了以上的活動主題。
1、通過開展鎮區環境調查，培養學生細致觀察事物的能力，關注社會的好品質。
2、通過開展環境改善方案設計，使學生學會創造性解決問題的好方法。
3、通過調查和方案設計，培養學生的創造性思維和實踐操作能力。
4、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
1、積極參與小組調查研究活動，認真完成小組分派的任務。
2、培養學生熱愛家鄉關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態度。
1、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
2、加強交流，在跨組交流中實現資源共享，使雙方達到“雙贏”。
調查用具的準備、指導老師的配備、事先取得家長的支持與協作、與有關部門事先取得采訪聯系。
學生通過環境狀況調查、發現問題、在對策大討論活動中解決問題，掌握思考設計，實踐操作的能力。
1、同學們，你們熱愛自己的家鄉嗎？你為家鄉的哪些變化感到驕傲？
4、提出建議：先對鎮區的環境狀況進行調查，再考慮該如何為小鎮的美化做實事，做哪些實事。
5、提出問題：應該從哪些方面對鎮區的環境狀況進行調查呢？
6、孩子們各抒已見后加以歸納，確定了如下調查著眼點：空氣污染情況、水污染情況、噪音污染情況、垃圾污染情況及公共設施受破壞情況這幾個調查范圍。
1、根據以上歸納，把班上的同學分成5個活動小組，指導學生根據自己的特長、能力及居住的地段選擇適合自己的調查小組。
2、任務分配：第一活動小組調查空氣污染情況，第二活動小組調查水污染情況，第三活動小組調查噪音污染情況，第四活動小組調查垃圾污染情況，第五活動小組調查公共設施受破壞情況。
3、各小組任務落實到人：指導學生根據自己的能力、特長、生活條件選擇適合自己的崗位。設立：組長、記錄員、攝影員、采訪員、上網員、資料員整理員、調查報告執筆員、調查結果匯報員。
4、指導設計調查活動計劃。
5、召開小組長會議了解活動計劃制定情況，并有針對性地進行活動前的指導。
要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，對所有餐館的油煙排風扇個數進行統計；在商業最繁華的十字街對機動車的排氣量進行觀察，統計出在單位時間內通過的機動車的數量。
要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，尋找街道上的污水來源并對其污染范圍進行丈量、統計；對“東溪”進行觀察，了解污染情況及污染物的來源。
要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，在交通較容易發生堵塞的百佳超市門前、西菜市入口處、同安街與江濱路交匯處設立三個點，對機動車在單位時間內鳴笛次數進行統計；在小商品批發市場感受其人聲鼎沸的場面并對人流量進行統計。
要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，對生活小區、休閑場所、商業環境進行觀察、訪談，發現垃圾來源，并對所有垃圾箱，垃圾屋的個數進行統計。
要求：
1、參加小組組織的系列活動，調查并記錄調查結果。
2、通過多種渠道搜集信息，了解環境受污染破壞的原因。
1、在調查實踐活動中，你采用了什么樣的調查方法？遇到了哪些困難并怎樣克服？
2、通過你的調查，你了解了些什么？
3、你認為自己在活動中有什么優點和不足呢？在今后的活動中有什么新的打算？
4、評價自己所在小組的分工合作情況。
5、每位學生分別寫出每次具體活動的收獲和活動反思。
1、要求資料員整理員把小組成員在調查活動過程?中獲得的第一手資料進行整理、展示。
2、對小組同學在調查過程中發現的問題進行梳理，一起尋找改善的途徑。
3、調查報告執筆員撰寫“調查報告”，調查報告的表述沒有固定形式，一般有“題目、引言、主體、結論、改善對策”組成。因為學生初次嘗試，我給他們擬了一個寫作提綱，供參考。
1、出示學生調查報告，各組長組織全班學生討論、交流、研究收集的資料和調查結果。
2、通過交流信息，你有些什么新的發現？有什么新的想法？
3、在資源共享的條件下，引導學生對每個小組的調查活動進行總結、提升。
4、把授獎權交給每個學生，在他們討論和評議中產生獲獎者。頒發“優秀組織獎”、“最佳攝影員”、“最佳采訪員”、“最佳記錄員”、“最佳資料整理員”等獎項。
1、請資料整理員展示調查過程中拍攝的圖片資料等。
2、請調查結果匯報員匯報自己小組發現的問題。
3、請上網員匯報網上獲得的信息。
4、請組長匯報自己小組環境改善的對策。
5、欣賞課件：優秀城市的環境圖片。
6、開展對策大討論活動。
7、各小組設計改善方案。
8、把調查成果合并起來制作一期展板。
撰寫倡議書，向社會發出倡議。倡議書內容如下：
尊敬的叔叔、阿姨們：
1、希望政府有關部門合理進行市場布點，避免交通擁擠。
4、加強綠化建設，凈化空氣；
5、工業區污水的排放要達標，凈化母親河－－－東溪；
6、合理利用生態資源，不做任何破壞生態的事情。
敬禮！
洪瀨中心小學303班全體學生。
綜合實踐活動說課稿（匯總13篇）篇十一
活動目的：
1、?明確綠色食品的相關概念，對綠色食品有進一步認識。
2、?通過查資料、調查、考察、訪問等方法進行綜合實踐活動，加深對綜合實踐的認識。
3、?培養有目的的觀察、搜集整理資料、采訪等的能力及合作、探學習的能力。
活動過程：
一、?前四組上節課已匯報收獲，后四組學生接著匯報收獲。
1、?學生匯報收獲：（匯報不分先后）。
有的小組介紹綠色食品的相關知識。
有的小組教大家如何鑒別綠色食品。
有的小組研究有害食品。
有的小組進行實地考察、采訪組匯報。
2、師小結：同學們的匯報真精彩，聽完以后你想說什么？
二、?指導學生選題，然后確立活動的新課題。
1、?根據學生匯報的內容來確立新課題。
2、?新課題已確立，小組重新組合。
師小結。
綜合實踐活動說課稿（匯總13篇）篇十二
活動話題：向你介紹我最喜愛的文學作品?。
——“作品給我帶來的（快樂、智慧、樂趣、信心、力量、希望……）”?。
活動形式：小組、班級交流?。
活動過程?：?。
一、活動準備?。
3、設施準備：準備好數碼相機、攝影攝像器材和多媒體。?。
二、活動步驟?。
1、制定評價標準?。
2、小組交流?。
3、班級交流?。
（1）導入??：?。
（2）各小組代表交流讀書感受。（優秀講稿可匯編）?。
（3）展出各小組創辦的文學手抄報。?。
（4）展示自己制作的課件。（可能的話）?。
（5）表演課本劇。（可能的話）?。
4、小結：?。
主持人根據評委意見宣布評選結果。?。
語文老師對本次活動作出小結。?。
三、活動成果?（可按以下形式展示）?。
1、以“我愛文學”為主題，出一期墻報（報紙類）；?。
2、匯編《??校??班?“我愛文學”主題活動交流文集》（書刊類）；?。
4、出“???校???班‘我愛文學’主題活動花絮”專欄（攝影類）。?。
綜合實踐活動說課稿（匯總13篇）篇十三
【活動主題】。
萬物都有一扇門，而且每扇門的鑰匙應該都不同。但是，卻有一把萬能鑰匙可以打開任意一扇門,它就是“理想”，遠大的理想就是開啟萬物的鑰匙。
理想是一個普通的話題，可是每個人卻仍然無法不去想它，因為她與我們的生命交織在一起。我們常在討論理想，有人的理想是想當一名出色的醫生，有人的理想是想當一名杰出的商人，有的人的理想是當一名歌手。理想，是我們每個人心中的一盞明燈，它可以為我們指出前進的方向。然而，理想也是被需要的一個奮斗目標，但是它需要我們自己來實現。
【活動目標】。
通過實踐活動，引導學生運用“自主、合作、探索”等學習方式，培養學生主動獲取信息的能力、調查與分析問題的能力、社會交際的能力等，進一步了解科學研究的一般方法。讓學生懂得理想是每個人一輩子的追求目標。有了理想，生活才有方向，學習才有動力，人生才有價值。激發學生的社會責任感。
【活動內容】。
1．引導學生制訂小組活動方案，并做好活動過程中的資料積累。
一、確定活動主題，制定活動方案。
針對課題《我的理想》，引導學生交流討論，制定出具體的活動方案。
二、成立活動小組。
學生本著自愿、方便的原則，自由組合成活動小組，選出小組長，討論并制定出活動方案。
學生根據制定的活動方案，采用恰當的方式組織活動。可以是到圖書館或網上查找有關的資料，可以是實地調查，可以是拍照收集資料，可以是調查問卷……注意在活動過程中積累材料，保留活動記錄。
四、活動成果展示。
各活動小組根據課題內容以及自己的活動方式設計豐富多彩的成果展示方式，可以是調查報告，可以是建議書，可以是資料說明，可以是照片展示，可以是手抄小報，……總之，形式不拘一格，只要能把自己的活動成果展示出來就可以。
五、活動評價與自我反思。
通過活動后對學生的全方位評價和學生的自我反思，讓學生明確成績和問題，并設計出自我調整方案。明確得失，才能在以后的活動中有所進步，有所突破。
【活動過程】。
第一階段：確定活動主題，制定活動方案。
怎樣才能具體有效地組織活動呢？首先我們根據活動主題“我的理想”確定活動方案。經過學生的討論交流，初步決定根據以下活動方案進行活動研究：
（一）成立三個活動小組，學生本著自愿組合、活動方便的原則自由組成活動小組，每小組三個人，選出小組長。
(二)五年級召開《我的理想》演講會。
（三）五年級以《我的理想》為題目的作文比賽。
（四）全校進行一次我的理想調查問卷，以使本次實踐活動的開展更具有針對性。
第二階段：各小組制定活動方案。第一小組：研究內容：
在本班舉行一次《我的理想》演講比賽。研究人員：組長：劉雪。
組員：五年級全體學生第二小組：
研究內容：在本班舉行一次《我的理想》作文比賽。研究人員：組長：徐明貴。
組員：五年級全體學生第三小組：研究內容：
對全校學生進行一次《我的理想》問卷調查。研究人員：翟長征組長：翟長征。
組員：五年級全體學生研究方式：小組合作探究1.上網查閱資料。2.實地考察、訪問研究。4.調查問卷法。活動時間安排：
第一周：制定活動方案，各小組根據各組的研究任務進行活動。第二周：整理分析資料，成果匯報。成果展示形式：圖片、資料展示。第三階段：收集信息、總結資料。
在活動中，對活動中的資料、感想和經驗，并加以總結，并做好記錄，為成果匯報會做好充分的準備。活動中注意安全，注意文明禮貌遵守紀律。第四階段：成果匯報展示。
第五階段：活動評價與自我反思。
第一小組：在這次綜合實踐活動中，我們組的同學根據活動計劃的安排，五年級的同學進行了一次我的理想演講會。首先，我們和各年級各班的班主任老師取得了聯系，在各位老師的幫助下，我們對同學們說明活動的目的，并讓同學們進行了實地演講，小同學們的熱情可高了，他們的演講可精彩了，每個人都說出了自己的遠大理想，他們的理想雖然各不相同，但是卻都反映了同學們的良好心態和立志為國的遠大抱負，在我們童年的夢中，理想的光環時刻映照著我們，它是我的精神動力，引導我一路前行。現將兩位同學的演講呈現給同學們：
附：理想是每個人一輩子的追求目標。有了理想，生活才有方向，學習才有動力，人生才有價值。
剛上小學的時候，我看到了一個個慈祥的老師站在講臺前，用辛勤的汗水澆灌著一朵朵鮮花的時候，一股敬佩之情油然而生，那時，我特別想長大后成為一名人民教師，從事太陽底下最光輝的事業。隨著年歲的增大，我又想長大后成為一名醫生，以救死扶傷為己任，為病人排憂解難。
附：每當我看到電視上許多著名的歌手在屬于自己的舞臺盡情歌唱，用優美的歌聲去感染在場的觀眾時，我就立志要成為一位音樂家，讓自己的歌聲傳遍五大洲四大洋，去溫暖每個人的心靈。
音樂，我的理想，奮斗的目標。它以自身特殊的魅力吸引著一切，它有它獨特的韻味，它的旋律是那么的優美，它的聲音是那么動人。成為音樂家的理想更加是不會動搖的，因為我相信它不會拋棄苦心追求它的我，它會讓我沐浴在理想的光輝之中。音樂是我極其酷愛的，更重要的是它時常鼓勵著我，讓我有勇氣。每一天，我總會有音樂的陪伴，它成了我形影不離的好朋友。失敗，遭遇挫折時，我從來不曾畏懼過，因為成為音樂家的理想總時刻提醒著我：現在的我離理想還是那么遙遠，前面的道路仍很坎坷，加油吧！用堅定的信念去戰勝一切吧！當我疲倦時，只要音樂的天賴之音響起時，我就早以忘記什么是疲倦拉。理想是石，敲出星星之火；理想是路，照亮夜航的路；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，引你走到黎明。只要我有堅定的信念，努力奮斗，勇往直前，我相信我將會一步一步的邁向音樂家的道路，到達理想的境界！
第二小組：根據我們小組的研究任務，我們和四至六年級的班主任老師取得了聯系，各位老師對我們的行動非常支持，在他們的幫助下我們小組對四至六年級的同學進行了一次《我的理想》作文比賽，他們都是高年級的同學，他們的理想更是讓人感動，他們呢的作文寫得很精彩，寫出了他們的理想和遠大抱負，抒發了他們對祖國的熱愛和自己的豪情壯志，他們的理想有的是當老師，有的是當一名讓人崇敬的人民解放軍，有的是想當一名救死扶傷的醫生，有的是想公務員為人民服務，有的…讀了他們的作文我們真的是太感動了，從而也表達出了同學們好好學習的決心和堅強意志，從而也使我們明白了一個道理：人生需要事業，事業需要動力，動力需要理想，理想需要奉獻。在我的人生理想中，無論遇到多大的困難與挫折，我們都要堅持不懈的努力做下去。附：五年級同學的《我的理想》：
每個人都有自己的五彩斑斕的理想，工人、教師、警察、醫生……每一個理想都那么美好，每一個人都是那么執著。為了理想，每個人都努力不懈地去實現，把瑰麗的理想成為現實。
我一天天地長大，學的知識一天天多起來。我了解了“唐太宗、劉備、康熙……”這些偉大的人物，這使我學會了許多做人的道理。成功，是努力、堅持、天賦組成的，所以我又創出這樣一條公式：實現理想=努力+堅持+天賦。一個人如果有了理想，有從小培養的天賦，努力不懈地去實現，失敗了，繼續堅持，那么理想才會實現。
第三小組：我們小組對全校的學生進行了一次問卷調查了解，通過這次問卷調查了解，每個學生的理想是什么我們有了更全面的了解，每個學生對學習的態度和目的也有了更進一步的理解，從而放映了我們學校學生的精神狀態是良好的，在展示學習成果的過程中，教師要自始至終對學生進行鼓勵性評價，樹立學生的自信心。
第五階段：活動評價與自我反思。
本次實踐活動結束之后，要繼續引導學生對我的理想的探討和研究，對自己在本次活動中的表現進行評價和反思，對取得成績加以肯定，對存在的問題不足之處找出原因加以改善，取得更大進步。
【活動評價和反思】。
尊敬的家長：您好！
為了適應未來社會對人才的需求，培養學生的實踐能力和創新意識，教育部2001年決定開設研究性學習活動課程。研究性學習活動是一門以課題為載體的學習活動，它具有自主性、開放性、探究性、實踐性、過程性和生成性等基本特征，一般遵循確定課題、制定方案、實施研究、撰寫報告、展示交流、反思提升等基本步驟。研究性學習活動需要學校、家庭和社會協同才能開設好。學校進行宏觀管理；教師利用課內進行講授、組織、指導；學生在課外自主進行活動；社會（如社區、科研院所、實驗室、青少年活動中心、圖書館、網吧、場礦企事業單位等）為學生提供方便和幫助。教師講授研究性學習活動的基本知識，包括什么是研究性學習活動、研究性學習活動的基本特征、課題研究的基本步驟等；組織學生擬定研究課題、成立研究小組、成果展示交流等；指導學生制定研究方案、撰寫研究報告、反思研究過程、提升研究能力等。從實施研究起，學生在課堂內要做的事情還有：交流情況，發現問題并及時調整研究方向，補充材料，完善研究，撰寫研究報告，整理資料，提交報告，撰寫個人和小組研究心得，準備展示交流的課件等以文案為主的工作。
當學生選定了課題，并制定了相關研究方案以后，接下來就要在課外實施研究。這也是研究性學習活動課程開設成敗與否的關鍵步驟。學生的活動一般以研究小組為單位，利用雙休日和節假日進行。除了教師要給學生講清楚在實施過程中應該注意的一些問題并不時檢查與督導外，敬請家長有效監控自己的孩子按照方案自主開展活動。由于孩子較小，社會經驗不足，會存在一定的安全問題，希望家長能抽時間陪同；有時孩子有一些問題問到家長時，希望家長能耐心解答；還有一些活動需要家長的配合；因此，希望家長們支持，不要認為孩子是在做與學習無關的事。只要您能信任自己的孩子就行。若能這樣，新課程下的研究性學習活動得以順利開設，教師應有的作用得以充分發揮，家長有機會親自參與課程的開發，學生的研究能力得以良好培養，國家開設研究性學習活動課程的目標得以基本達成。
希望綜合實踐的開展，能把你的孩子培養成為既是一個在校的“高分者”，更是一個步入社會后的“高能者”！