優秀作文是文學寫作中的典范，能夠展現作者的才華和思想深度。范文中運用了豐富的修辭手法和細膩的描寫，使文章更具感染力和藝術性。
我們為旅行（精選18篇）篇一
我旅行過很多地方，這次，是最特別的一次。
那是一個周末，冬天將要結束，春天快要來臨之時，爸爸媽媽說帶我出去玩一圈。我興奮地問：“那我們去哪里啊？景色美嗎？是不是很輕松啊？”媽媽笑著應答我這一連串的問題：“我們去的地方不是很美，而且一點都不輕松，并且可以說是很累。”我聽了，有些驚訝，還有些失望。見我情緒低落，媽媽話鋒一轉：“我們要去爬山。”我便又有些激動：我從沒爬過山，覺得爬山是很快樂的事。我們帶著這份激動的心情開始了旅程。
我旅行過很多次，但這次旅行很特別，它讓我知道了，做任何事都不能半途而廢，只要堅持到底，就會看到勝利。在高處，一定有不一樣的風景。這次特別的旅行教會了我堅持，教會了我堅強。
我們為旅行（精選18篇）篇二
期待已久的畢業旅行終于來臨了，大家懷抱著希望，準備迎接一個快樂的旅程。
我們去了很多好玩的地方，像是科學教育館，還坐快艇去漁人碼頭，雖然冷卻很刺激不過到了那你我才知道那里有多浪漫，因為那有很多小船只在海面漂漂蕩蕩的真可愛，第一天晚上，我和同學們一起暢游西門町，熙熙攘攘的人群，讓我感受到繁華，我們一直逛到十點多才回飯店，但是回到飯店的途中卻遇到了有位老爺爺在賣松鼠，我第一眼就看到那只松鼠真的很愛我們和那只松鼠拍幾張照之后我們就繼續逛街了，就一直逛到十點多才回飯店，卻因為興奮過度而睡不著因為今天實在太好玩了。
隔天我們去了游樂園，那里五彩繽紛的主題區讓人印象深刻，這樣景色真的是讓我忘不了。我玩了很多游樂器材，像海盜船、火山歷險等等，玩海盜船的時后，那種心臟快跳出來的刺激感覺是要坐過的.人才知道。野生動物區也很棒，在那里我看到稀少的白，真的讓我大開眼界，嘖嘖稱奇。這里的一景一物美不勝收，要離開的時候大家都依依不舍。
最后一天我最難忘的是動物園，在那我看到了特別巨大的大象和無敵可愛的企鵝，他們一搖一擺的走著，逗趣的模樣真是可愛極了，讓我忍不住多逗留了十幾分鐘，歡樂的時光過得特別快，結束了動物園之行我們就要去機場準備回家了，這是我小學生涯唯一一次的畢業旅行，能和好朋友一起出去見見世面，這次難忘的旅行使我明白：做什么事都要親身去體驗，不要遇事就退縮，更不要因為害怕就放棄，很高興我有來這趟旅游，否則永遠都不知道自由行的感受，所以我推薦大家有機會也去試試，其實還有很多的沿路趣事，寫不完!大致上分享一些經歷過一定要到內地走走，你一定會有所收獲滴喔!
我們為旅行（精選18篇）篇三
一只氣球，一只沒有顏色的氣球。
開始了它的奇妙之旅。
它飄呀飄，飄過一片楓樹林，
楓葉說：我把紅色送給你，
小氣球點點頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過花園，
向日葵說：我把黃色送給你，
小氣球點點頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過樹林，
大樹說：我把綠色送給你，
小氣球點點頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過大海，
大海說：我把藍色送給你，
小氣球點點頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過果園，
葡萄說：我把紫色送給你，
小氣球點點頭，說：謝謝你。
小氣球很開心，
它和顏色寶寶做朋友，
紅色，黃色，綠色，藍色，紫色，
五顏六色，五彩繽紛。
它變成了一只漂亮的.彩色氣球。
又把顏色分享給自己的朋友。
我們為旅行（精選18篇）篇四
在旅行路上的經典語錄（精選92句）。
1、我每天在爬山，我每天在過沙漠。所以我要去旅游，我希望搞一個腐敗一點的舒服一點的旅游，因為我太累。
2、一個人抱著什么樣的目的去游歷，他在游歷中，就只知道獲取同他的目的有關的知識。
3、旅行就是從自己活膩的地方到別人活膩的地方去。
4、有一個人從天堂來到人間旅游，他所使用的是有效三十天的減價票，他試圖要把他的回程票賣掉。
5、也許有那么一天，我會留一頭齊腰的長發拖著行李箱，一個人旅行，一個人，什么也無所謂。
6、人出門旅行并不是為到達某地，而是為旅游。
7、世界是本書，不從旅行獲得充足，而是為心靈獲得休息。
8、我在時間的軌跡上徘徊，踏上每一列經過的車。沿途的風景在漸漸遠去，我舉著那快叫思念的車牌，等待著最后一站——故鄉。
9、旅游只是一種充電方式，不能幫你忘記所有的煩惱，只是當你再回到原地時，可以更好的前行。
10、多年以后，才懂得，原來旅游和旅行，是兩件事。前者是身體踏上異鄉，后者是靈魂的遠行。
11、旅游和旅行的最大區別在于：旅游僅僅是用雙腳與眼晴，而旅行還要帶上靈魂和夢想。
12、沒有知識的旅游者是一只沒有翅膀的鳥。
13、愛情就像一次寂寞旅行，孤獨地尋找自己的身影，千山和萬水，只是沿途風景，擦肩而過繁華已散盡。
14、一個人的旅行，我走過一季又一季，從夏蟬鳴叫，到雪花飄飛。一個人的旅行，我漂泊一程又一程，從韶華年茂，到眉宇滄桑。
15、沒有旅行的生活，只能稱之為生存。一生中至少要有兩次沖動，一次為奮不顧身的愛情，一次為說走就走的旅行。
16、旅行有好多益處：新鮮滿懷；見聞大開；觀賞新都市的歡悅；與陌生朋友的相遇；能學到各種高雅的舉止。
17、如果問我旅行的意義是什么，我也不知道，假如你還沒有出發，不如一起走走。
18、一起去旅游，不是風景真的有多美，而是彼此都在享受幸福的過程！
19、一個旅游計劃，一個期待的旅程，是平淡生活中，一劑興奮。暫時放下繁重的工作，出外旅游，休息是人生路、漫漫長路中的加油站，生活中的必需品。
20、一個人在旅行時必須帶上知識，如果他想帶回知識的話。
21、奇怪的是，很多本來在旅游觀光的人，他們真正感興趣的仍然是自己的同類。
22、每一場夢都像是去異世界的一場旅游，醒來卻就幻滅，心中萬般復雜。
23、人之所以愛旅行，不是為抵達目的地，而是為享受旅途中的種種樂趣。
24、通過旅行，我們可以確信，即各民族之間是有國界，而人的愚蠢行為是沒有國界的。
25、旅游，是去放松心情。而旅行，是去邂逅心靈。
26、旅游的含義是什么，是尋求反差大的生活。
27、我們的生活就像旅行，思想是導游者，沒有導游者，一切都會停止。目標會喪失，力量也會化為烏有。
28、我會大膽地承認，我愛的不是旅游本身，而是陪伴我一起旅游的那個人！
29、一個人到國外去以前，應該更進一步解祖國。
30、一個在奮斗途徑上努力的人，要是不把步驟分清楚，等于你旅行一個地方，不先規定睡眠和行程一般。
31、從不出門的人，必定是滿腹偏見。
32、旅行對青年，是教育的一部分；對于老年人是部分經驗。
33、不知什么時候人類發明旅游，結果卻總是在詢問什么是旅游？而人生的旅途中的相遇，要么是久別重逢，要么就是追悔莫及！
34、人生本來就是一場獨自旅行，或許中途曾有人同路，但終將各自走散。這就是時間給我們的答案。
35、旅游，是一種心意相通的執手。如此，才可有厚繁的享受與收獲。
36、不管你之前經歷什么，在路上先把他們都忘記，享受眼前的美景，這才是旅行。
37、真理的旅行，是不用入境證的，但是，真理還在穿鞋時候，謊言已跑大半個世界。
38、財富我不乞求，也不希望得到愛情或知己朋友。頭上的天堂和腳下的道路，就是我一切的追求。
39、旅游不在乎終點，而是在意途中的人和事還有那些美好的記憶和景色。
40、旅游使智者更智，愚者更昧。
41、一個人在旅游時必須帶上知識，如果他想帶回知識的話。
42、如果你要去旅游，請你跟我說一聲，因為我想和你一起去旅游。
43、旅游對喔來說，是恢復青春活力的源泉。
44、作為旅人，他得有驢一樣的背，以負全部行裝；狗一樣的舌頭，以獻殷勤；豬一樣的耳朵，聞百而不說一。
45、我喜歡生活，用心去傾聽自然的一切美好，我喜歡旅行，徒步行走在樸實的路上，觀看那些我所能看到的，這時的我與自由同行。
46、說走就走，是人生最華美的奢侈，也是最燦爛的自由。
47、有時候是不為什么，就是想去走一走。
48、曾經有人這樣詮釋旅游的意義：人們之所以出來旅游是因為，沒有什么比在火車，飛機，輪船上，更能傾聽到自己的內心。
49、在海外旅行中度過自己的全部生涯的人，盡管會與很多人相識，卻沒有一個朋友。
50、出生是最明確的一場旅行。死亡難道不是另一場出發？
51、世界是一本書，而不旅行的人們只讀其中的一頁。
52、一個人旅行，不理會繁雜的瑣事，自由自在地，去體驗一個城市，一段故事，留下一片歡笑。
53、旅游不是去另一個地方，旅游是另一種方式的體驗。
54、你終于明白，原來旅行的意義，是遇見一些人，再與他們告別。
55、旅游的作用就是用現實來約束想像：不是去想事情會是怎樣的，而是去看它們實際上是怎樣的。
56、旅行在我看來還是一種頗為有益的鍛煉，心靈在施行中不斷地進行新的未知事物的活動。
57、沒有知識的旅行者是一只沒有翅膀的鳥。
58、人生不過是一場旅行，你路過我，我路過你，然后各自修行，各自向前。
59、每天都是一次新的旅行，每一個和我們走過一段的人都值得感激。生命，不長不短，剛好夠用來好好看看這個世界。
60、旅行是真正的知識最偉大的發源地。
61、旅行，是心靈的閱讀，而閱讀，是心靈的旅行。
62、所謂的旅游，不過是從一個你厭惡的地方，到他人厭惡的地方。
63、旅行對我來說，是恢復青春活力的源泉。
64、很多人因為感情受挫，需要療傷，因為事業瓶頸，需要調整，甚至只是因為生活沉悶而無聊，感到抑郁與焦慮，于是迫不及待地想要出門遠行。
65、誰出門遠游既有補于自己又有益于他人，誰就堪稱哲人；然而誰只是受著好奇心的驅使而在外一個國家一個國家地游玩，那和流浪又有何二致。
66、行走過許多美景之地，見聞過不少各異文化。卻總是刻意留些遺憾，不為別的'，留下惦念。好比于人，有缺之人比起上下完美者，便可記可念。
67、我選擇的目的地全是城市，自己喜歡匿入陌生的人群之中，觀察，思索，尋找更多的角度與可能，從而得以更為包容地看待一些人與一些事。
68、什么是旅行的心境？感受力或許是它最主要的特征。我們懷著謙卑的態度接近新的地方。對于什么是有趣的東西，我們不帶任何成見。
69、我去旅行，是因為我決定要去，并不是因為對風景的興趣。死亡、洗澡、旅途是三個頓悟人生的時刻。我不是魚，還不想死，我要去旅行。
70、一個真正的旅行家必是一個流浪者，經歷者流浪者的快樂、誘惑和探險意志。旅行必須流浪式，否則便不成其為旅行。
71、我們從旅行中獲取的樂趣或許更多地取決于我們旅行時的心境，而不是我們旅行的目的地本身。
72、在令人厭倦的旅途上，一個性格明快的伙伴勝過一乘轎子。
73、以旅游的心態去對待自身正在發生的任何，你將收獲所有。
74、對青年人來說，旅行是教育的一部分；對老年人來說，旅行是閱歷的一部分。
75、旅游是知識之路，讓大家都來參加旅游，周游世界，敝開自己的廣闊胸懷，世界將成為人類更美好和樂園。
76、旅行雖頗費錢財，卻使你懂得社會。
77、旅行教給人們寬容之美德。
78、世界是一本書，從不旅行的人等于只看這本書的一頁而已。
79、我渴望長大，努力工作，買車買房，獨自旅游，與舊識相聚長聊：得到自己所想的，做自己想做的。但以后的自己會怎么樣，無從得知；孤獨時會不會有人陪伴，痛苦時會不會有人心疼，朋友或是情人。
80、別的地方是一塊反面的鏡子。旅行者能夠看到他自己擁有的是何等的少，而他從未曾擁有和永遠不會擁有的是何等的多。
81、在時間中作長長旅行的人，正如犁過無數次冬天荒地的農夫，即在到處是青青之痕的春天，也不能對大地喚起一個繁榮的感覺。
82、人生之所以珍貴，不是我們去過的一個又一個精彩華麗的旅游勝地，而是旅途之中，寂寞、無聊、不可打發的時間里有你陪伴。
83、一個人抱著什么目的去游歷，他在游歷中，就只知道獲取同他的目的有關的知識。
84、旅游使智者更慧，愚者更昧。
85、一個經常旅游的人，必有廣博的知識，堅強的性格，不撓的毅力，不達目的決不罷休的精神。
86、任何名勝，游覽一次有一次的情趣，再游便另是一種風光。
87、人生是通往死亡的一次旅行。
88、如果對于未來沒有要求，牽牽手就像旅游，成千上萬個門口，總有一個人要先走。
89、草原沒狼，其他各個環節全松扣。沒有狼，猛狗變成寵物，戰馬變成旅游腳力和留影道具。
90、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
91、讀書是靜止的旅游。旅游是移動的閱讀。
92、一場旅游，你不來，我一人走，你來，就一起走。
我們為旅行（精選18篇）篇五
教學目標：
1、通過訓練，讓學生了解如何當好導游和當一名文明游客。
2、通過“旅游”，學生了解到祖國的風景名勝，激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的美好情感。
3、能把自己見到的風景名勝與大家共享，能使用普通話進行交談，并把話說完整；能使用文明用語，態度自然大方，有禮貌。
教學重難點：
1、指導學生把自己見到的風景名勝講清楚。
2、在對答和評議中培養學生良好的聽說態度和語言習慣。
教學課時：
一課時。
課前準備：
1、學生自帶旅游照片。
2、道具：導游證、游客帽；最佳導游獎（4張）、最文明游客（8張）。
3、旅游風光課件。
教學方法：主要采取全班同學交流，個別介紹的方法訓練。
教學過程：
一、談話導入。
1、談話：
生：在外面我們可以認識很多字。
師：就是增長我們的知識。
生：“旅游”可以讓我們見到不同的花草樹木或不認識的動物。
師：做個微笑的動作。
生：“旅游”可以讓我們心情愉快。
2、小結：
師：通過旅游，我們可以認識到很多不同地方的朋友，可以增長見識，開闊視野，人的心情也會變得輕松愉快。
3、過渡：今天就由李老師當導游帶小朋友一起去“旅游”，好嗎？
4、板出題目：我們去“旅游”。
二、情境示范。
1、教師戴上導游證，以優美的聲音將學生帶入情境：親愛的游客們，你們好！歡迎你們選擇沙溪中心小旅游團，你們將會享受到一流的服務。我是你們本次旅游的導游，你們就叫我李導吧。
2、（課件出示的名勝風景）師旁述：這就是我們要到的第一個景點——孫文公園。公園里有以紀念孫先生的銅像，還栽種了999株龍柏，也有竹園、杜鵑園、飛來石、一線天、水簾洞等景點，是一個以“紀念”為主題的綜合性公園。公園以植物造景為主，幽靜秀麗，是游玩的好地方。這里逢年過節，游人如織，大家在這兒盡情地玩吧！現在我們來到第二個景點——詹園。詹園是一座以弘揚孝道為主的園林，是園林主人專門建給母親養老的別院。園內亭臺樓閣，設計精巧，山水橋榭，廳堂軒院，陶瓷石器，磚雕木刻，一應俱全。加上擺設清新文雅，占水栽花，極富南方特色，是廣東園林的珍品。請大家在游玩時，注意愛護這里的一草一木。（用課件配上老師精彩的介紹，使學生如親臨其境，有深刻的感受。通過教師的示范，學生對導游有了大概的了解，學生的模仿力很強，這樣就激起了他們模仿的興趣。）。
3、師：看來，大家都被如此美景陶醉了！你們能用一兩個詞來表達一下自己的感受嗎？也可以用一兩個四字詞贊一贊這么優美的景色！
生：這里的風景很美，很漂亮！
生：十全十美。
師：這里的風景十全十美。
生：風景優美、五顏六色。
師：這里的'花兒五顏六色。
生：風景宜人、高高興興、春暖花開。
三、明確要求。
1、師：小朋友們，在剛才的旅游中，李老師是扮演著什么角色？
生：導游。板書（導游）。
師：而小朋友們又是扮演著什么角色呢？
生：游客。板書（游客）。
師：那么大家知道導游的作用是什么嗎？
生：導游是給游人介紹風景名勝的。[板書：介紹風景名勝]。
2、師：你們能說一說當導游要注意什么嗎？
生：當“導游”要熱情。
生：要保證“游客”的安全。
生：聲音要優美。
師：太優美行嗎？
生：不行，聲音要響亮。
4、師：那游客在游玩的過程中，又要注意什么呢？
生：要注意安全。
生：不懂就問“導游”
生：也要有禮貌。
四、小組活動。
1、師：小朋友一定已經迫不及待想繼續去“旅游”了吧。現在咱們就分成四個旅游團，并選出一個團長。（學生自由組團。團長領一個導游證和若干頂游客帽。）。
2、在旅游出發前，老師還想提一點要求：每個小朋友都行當一次“導游”。由團長安排輪流當導游向游客介紹自己所喜歡的景點。記得游客可以隨時發問，導游要耐心解答。根據大家的表現，每一團選出自己團里表現最好的一名導游和兩名游客。大家明白了嗎？（教師讓學生拿出自己準備的旅游照片來相互練說）。
生：小組交流。
3、每個團介紹后，由團長指揮圍在一起評選出自己心目中的星級導游和文明游客。教師可以參與其中討論。（充分發揮團長的作用，鼓勵學生積極參與。）。
生：學生討論。
五、評出優秀。
1、師：請每個團的“星級導游”出場為大家介紹景點，看他能否將大家帶入一種如臨其境的奇妙旅程。（每個團的“星級導游”分別介紹景點。）。
生；選幾個代表出來介紹。
2、聽了這名“星級導游”的精彩介紹后，請大家評一評，既可以談他們的優點，也可以說說不足之處，更可以給她提出一些建議。（師生評議。）。
生；她的聲音響亮。
生：她介紹比較詳細。
3、請團長匯報自己團里的“文明游客”，并讓推選者談談理由。（通過學生評議，充分體現學生的主體作用）。
4、頒獎。（給與學生充分的肯定。）。
六、感情升華。
1、配音樂，師生齊聲朗詩歌《我最愛我們的祖國》。
大興安嶺，
雪花還在飛舞。
長江兩岸，
柳枝已經發芽。
海南島上，
到處盛開著鮮花。
我們的祖國多么廣大。
北京天安門上，
五星紅旗迎風飄揚。
安徽黃山，
奇松怪石云海溫泉。
廣西桂林，
山水甲天下。
我們的祖國多么美麗。
我最愛我們的祖國。
2、發給學生印有課外閱讀小知識的紙張。（讓學生了解到祖國其他的風景名勝，拓展學生的課外知識。）。
我們為旅行（精選18篇）篇六
教學內容：湘教版五年級下冊第十二課《我們去旅行》集錦本設計制作。
教學目標：
1、能夠運用簡單的平面設計形式把收集的資料圖片進行整理，設計制作集錦本。
2、小組合作進行有趣的美術設計活動，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發熱愛生活、熱愛藝術的情感。
教學重點：設計制作集錦本。
教學難點：運用簡單的設計原理，將圖片資料進行合理整合，設計制作集錦本。
教法與學法：欣賞、觀察、談話、合作、示范。
教具準備：多媒體課件、相關圖片資料、范作等。
學具準備：課前搜集自己喜歡的旅游景點圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫棒）等。
教學過程：
導入：這節課，老師就帶大家一起去旅行。（板書課題：我們去旅行）。
1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學生欣賞。
2、提問：你從這段視頻中了解了什么？
4、學生自學課本資料，了解認識集錦本。指名回答。
5、師小結講解并板書：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的一種設計形式。由封面、內頁、留言欄三部分組成。
（1）封面必須有標題。
（2）內頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關插圖。
（3）留言欄用來向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯系。建立評價欄目，相互學習指導。
（4）集錦本的特點是什么?(吸引觀眾：內容令人向往，圖畫引發想像，文字介紹知識，激發情感。)。
6、師生以寧夏為例，一起設計制作一份簡單集錦本。
師強調版式設計法則：
(1)描述性文字排列有的外形規范，有的活潑有趣。
(2)標題字體設計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現的不同效果。
(3)版式設計。(通過圖例說明問題)。
a、視覺反差。
b、對稱及不對稱平衡。
c、視覺節奏。
d、深度。
e、隱含空間。
1、提出作業要求：請選擇一個旅游景點，以小組合作的方式制作一個旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內頁和留言欄后，把它們組合到一起。
2、學生分組設計制作，教師巡回指導。（重點：按照自己的喜好大膽進行設計和表現；制作中注意維護好衛生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）。
封面（標題）。
集錦本內頁（地名、圖片、文字介紹及相關插圖）。
留言欄（推介作品，取得聯系）。
我們為旅行（精選18篇）篇七
1、能夠識度本地區，旅游景點等平面示意圖，能夠正確辨認地圖上簡單的圖例。
2、了解我國的交通發展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。【教材分析】。
當前我國的鐵路、公路、航空、航海、和內河航運等交通線，就像人體的血管一樣，連接著祖國的每一個角落，也是一個地區和國家的經濟命脈。交通工具和運輸網絡的現代化，方便了人們的出行，外出旅行成為人們生活中經常的活動。
1、感受交通運輸在人們生活中的重要價值，體會交通發展給人們帶來的便利。
2、培養學生熱愛祖國的良好品質。知識目標：
1、學看中國交通圖，認識主要圖例，了解我國的交通運輸網。
2、了解我國運輸方式正在朝著多樣化方向發展。
3、了解交通便利帶來了人們生活的多樣化。能力目標：
【教學準備】學生外出旅游的照片。
課件。
搜集的資料【教學過程】。
一、創設情境導入新課。
【設計意圖】創設情境導入。
興趣是最好的老師，課堂伊始借助學生非常感興趣的一檔欄目《爸爸去哪。
兒》，來激發學生的想去旅行的興趣和愿望，抓住學生的求知心理,引導學生的思維方向,為整堂課的高效運行打下基礎。
二、旅游識圖（教師引導。
學看交通圖）。
（一），學看圖例。
師：圖例。圖例一般在地圖的一角，用來說明地圖上符號所表示的內容，認識了圖例有助于更好的認識地圖。
課前同學們也搜集了很多圖例。先在小組內交流一下，相互認認。師：誰來分享一下你的圖例。
師：下面讓我們進入圖例魔方大挑戰，魔方一轉，奇跡出現。
（二）找鐵路線了解命名。
師：認識了圖例我們就能很快找出要走的線路了！相信你一定能行！生小組活動。
師：展示說一說你找到的鐵路線。
師：為了方便人們記憶和區分這些鐵路線，人們給每條鐵路線起了名字。師：鐵路線命名的一條基本原則：就是用兩個城市所在省份的簡稱來命名例如京滬線。浙贛線，湘黔線。還有一條原則就是以鐵路線的起點和終點各取一個字，來命名像京廣線，貴昆線，師：了解了鐵路線的命名，借助同學介紹的方法。我們再來找鐵路線就比較簡單了以小組為單位，在規定時間內，快速找出這四條鐵路線。比一比哪個小組找的又快又準確。
生小組內找鐵路線，師：你們找到了哪些鐵路線？
本環節由于，圖例、找鐵路線內容對四年級孩子來說，比較枯燥。通過學生搜集展示圖例，圖例魔方大挑戰，鐵路搜索大比拼等多種活動來引導學生學會看地圖，使學生最大限度地處于主動學習狀態，能積極主動地動手、動口、動眼、動腦，使教學成為學生自己的學習活動。引導學生通過親身經歷、體驗知識的形成和應用過程來獲取知識，提高能力。
在活動過程中我有意識的注重活動的有效性，例如在圖例魔方大挑戰中，并不是僅僅考察學生對圖例的學習，同時也補充了老師搜集的圖例，并且將魔方留給學生，這既是知識的鞏固，又是知識的延伸，讓學生在玩樂中學習，在學習中玩樂。
三、旅游路路通（自主學習。
了解交通多樣化）。
師：誰來說一說自己的收獲。
師：大家的收獲可真不少。讓我們來整理了一下，在我們的祖國既有四通八達的鐵路運輸，有快捷的航空運輸，有以運送大宗笨重貨物為主的航海運輸，有便捷的航空運輸，內河航運，還有以運輸氣體和液體為主的管道運輸，還有國家在十二五規劃中正在建設的智能交通運輸體系。
師：孩子們，看了這些你對我國交通運輸方式又有了什么新認識。生：師：這多樣化的交通運輸方式使我們生活空間不僅局限在陸地上，人們出行和物資運輸有了多樣化的選擇，航空，航海運輸為社會發展和人們生活提供了極大便利。也促進了國家經濟發展。
本環節學生利用課本資料，自己搜集資料，等活動形式充分感知我國交通運輸方式的多樣化，和交通的發達。有交通發達體會到經濟發展，國力強盛。教師及時引導學生了解交通發展背后的力量---國家的關愛和一系列惠民政策的實施。通過學生自學方式，鍛煉自學能力，引導參與學習過程，學生才會有主人翁的精神，才會對學習過程充滿感情，不再排斥，不再覺得枯糙乏味。學習能力是通向知識經濟時代的護照。知識經濟時代，人的素質主要表現為駕馭知識和信息進行創造性勞動的能力。其中，自學是最重要的途徑。自學是獲取知識的重要途徑，也是創造力的源泉。
三、向旅行出發（制定旅行計劃）。
師：我們學到了很多知識。只有將知識加以運用才能產生力量，下面讓我們用所學的知識來制定出行計劃。生小組內制定旅行計劃。
知識是第一生產力，只有將知識加以運用才能夠產生最大的力量，所以本環節將是學生將知識加以運用的環節。知識和能力相輔相成,是不能截然分開的。學生的能力是在學習知識中形成的,而已經形成的能力勢必反轉來促進學生接受新知識。提高解決問題的能力；增進對集體的參與意識與責任心。
五、課堂小結。
通過本節課的學習，感受到我們的祖國越來富強，交通越來越發達，交通的日新月異的發展為我們提供了多樣化的出行方式，相信通過這節課的學習在以后外出旅行時我們就能根據實際情況選擇適合自己的出行方式，最后祝同學們在以后的旅行中旅途愉快！
我們為旅行（精選18篇）篇八
《獨立，從一個人旅行開始》。
確實每個人都向往旅行。
無論網上還是各種書里。
都有寫很多關于旅行的溢美之句。
“來一場說走就走的旅行，
遇見那個未知的自己”
“背上行囊去遠方，
那個夢寐以求的目的地”
“人生是場修行，
短的是旅行，
長的是我們一起前行”
還有那句我們再熟悉不過的話。
“要么讀書，要么旅行，
靈魂和身體要有一個在路上”
我想多數人向往的是一種自由。
覺得旅行可以帶給我們自由的感覺。
我覺得憧憬旅行的有兩種人。
一是學生黨。
對外面的`世界有著無限的幻想。
想到更多的地方。
看到更多的風景。
二是工作一段時間的年輕人。
工作帶來的鴨梨山大。
想逃出這座城市。
逃離這里的一切。
到一個安靜舒適慢節奏的地方放松自己。
正如當時網上傳瘋的那張圖。
一封辭職信。
“世界這么大，我想去看看”
正如暑假去廈門義工旅行的時候。
見到了形形色色的人。
有些人是背包客。
憧憬走遍中國游遍世界。
有些人是學生黨。
但她的足跡已經遍布全國。
有些人是上班黨。
因為想要逃離辭掉了工作來了這里。
還有些人從義工變成了前臺。
在廈門又開始了一段新的生活。
不管是哪種人。
我知道他的心里有夢想。
并且敢去做。
敢去圓夢。
我佩服。
那么。
人為什么要去旅行？
要忘記現實？還是要面對自己？
或許等你嘗試了之后。
答案就會自在心中。
我身邊有很多學生黨。
說我沒有錢啊。
怎么去旅行。
我想說窮游啊！
旅行不是旅游。
你雖然沒有錢。
但是你有的是時間。
其實我去廈門做義工旅行。
就是一種窮游。
我在廈門待了一個月。
總共花費了2500。
如果去掉來回路費的話。
也就剩一千多點兒。
這個花費遠低于。
這次我去大連所花的費用。
我去大連才待了四天啊。
而在廈門待了一個月啊。
這樣一想我去廈門的的確確是窮游。
窮游是。
一種態度。
一種勇氣。
一種學習。
人生的旅途總會有各種酸甜苦辣。
窮游只是各種旅行方式中的一種。
趁年輕。
為何不去體驗一次呢？
一路上一定會有各種意想不到的收獲。
前些天奇葩說決賽里的一個辯題。
就是。
“窮游值不值得我們驕傲?”
我想說這是我自己的驕傲。
錢包不鼓也撐起了一場說走就走的旅行夢想。
敢于邁開腳步。
踏上未知的征程。
這絕對值得驕傲。
在辯論中陳銘提到了。
“間隔年gapyear”
如晶寶貝說到。
“窮游走出了舒適圈，
離開了自己習慣的地方，這是值得驕傲的”
蔡康永說到。
“最美的年紀要去看想看的風景，
一旦錯過就不在，年輕是我們最大的資本。”
我還想說一句。
花最少的錢，走最遠的路。
這不僅僅是看風景。
種種體驗似乎比旅行本身更重要。
這才是窮游的態度。
年輕的心需要行走。
沒錢的狀態誰都有過。
但青春只有一次。
不要等到年老有錢再追悔當年。
在最好的年紀。
就去做最想做的事。
世界這么大。
放肆地去看看吧！
我們為旅行（精選18篇）篇九
“為什么你們要去踢一場會輸的球？”
是的，這是一場會輸的球賽。
這是一片神奇的沙漠，這里能長出玉米和水果，還有一支最好的球隊――喀瓦客鄉小學球隊。然而我們的教練卻不會踢球。我們都會在沙地上練習足球。有時，我們會趴在地上，用頭頂著球向前爬；有時，我們會排著隊，一個個到教練面前，跳得老高，做出頭頂頭的姿勢；有時，我們會排隊依次跳過磚塊堆成的一個個路障。
可在比賽場上，我們見到了我們的.對手。他們像荷蘭的“橙色軍團”一般，穿著橙色的球衣，在草地上訓練。其中一名球員將球踢出，守門員一個魚躍將球撲住，又將球扔回去，繼續練習；一列球員把紅色的圓錐形路障擺在地上，練習著步法；其他的球員則在練習高抬腿，旁邊還有一名教練在進行指導。一切都顯得井然有序，顯得十分專業。
在比賽場的上半場，我們被對方訓練有素的傳球技能和風一般的跑步速度打得毫無還手之力，對方連進兩球。我簡直無法相信，他們竟能做出這么多高難度的動作。他們之間默契的配合，是我們完全無法比擬的。
但是我們從沒想過輸。
在接到比賽的消息后，我們沒有中斷訓練，每天都在沙地上，陽光下奔跑、跳躍、傳球、射門。我們要來一場真正的球賽了！一想到這兒，我們的內心便充滿了期待。“我要變成梅西！”“我要變成羅納爾多！”“我要變成內馬爾！”這是我們的夢想！為了我們的夢想，我們將不懈努力！
在飛機上，我和小伙伴們都驚奇地往外看，眼睛瞪得大大的。透過玻璃窗，我可以看見，飛機在云中穿梭，陽光照在機翼上，明晃晃的。而機翼，如老鷹的翅膀，驕傲地劃過天空。我想起阿木哥哥讓我幫一個忙：“幫我踢進一個球！”陽光照在我臉上，我的心也如陽光般燦爛：會的，我一定會踢進一個球！
比賽即將繼續，我們圍在一起，大聲喊道“加油！加油！加油！”此時，我們心中都清楚，將會有一場惡戰等著我們。但是，我們決不能退縮，我們要勇往直前！
下半場剛開始，戰局就開始扭轉了。對方前鋒如豹子般沖來，射門，球被我們的守門員攔住了；球一不小心傳偏了，往場外飛去，我方的一名球員飛奔追去，身子往后一躺，退向前一鏟，右手撐地，右腳蜷在身下，左腳一甩，把球救了回來；眼看對方主力要“打門”了，后衛當機立斷，將球直接踢出場外。對方球員喘著氣，被我們這種“拼命”踢法弄得吃不消了。
球進了！我看見教練眼中炙熱的目光，我看見穿制服的叔叔阿姨們贊許的神情，我看見隊員們飛快地向本方球門跑去，我看見我的影子像飛機一樣在空中自由地飛翔！
最后，這場比賽，我們輸了。但我的心，依舊被陽光所照耀。我想起平日訓練時，我們在沙地里流下的汗水；想起那名球員單手撐地時所受的痛苦；想起那個用“頭球”向我傳球的伙伴遭受的重重一擊……這些都過去了，輸了算什么――或者說，還不算輸！教練說：“只要跌倒了還能站起來，任何事都難不倒你！”
就像神奇的沙漠能長出玉米和水果，我相信，總有一天，也能長出夢想。因為，我們沒有想過輸！
我們為旅行（精選18篇）篇十
這幾天我一直沉溺在中考的壓力下，心情也總是在低谷口徘徊，整天眼睛盯著書，心卻飛到九霄云外去了，望著那無形的束縛，激起了我掙脫束縛的決心。
我和朋友就這樣走在喧囂的大街上，漫無目地的走著，也不知是什么動力促使我們走向通往小學的那條小路，道路兩邊開著幾家小店，我和朋友便走進商店。
“老板，這是干什么的呀？”我和朋友指著一個大大的盒子，好奇的問。
“這是摸獎的，一角錢一個，你們青年妹子要不要試試”
在老板的慫勇下，我們帶著新鮮的念頭期盼地打開了盒子。
“哇，是塊橡皮擦”朋友興奮地對我大叫。
“我的是口哨”激動不言于表。
想起自己還小時，也會像這些小孩一樣去摸獎，希望自己手氣好能摸個大獎將獎品搬回家，但是每次不是些小獎的.話就是“謝謝惠顧”買多了也就沒什么感覺了，隨著時間的流逝而長大時，就再也沒有那樣的時間和心情去玩了。
老板娘像感染了我們中獎的快樂了一樣，笑著對我們說：“恭喜恭喜，你們一來就摸了大獎”我們笑得更燦爛了。
走進教室，考試的壓力又向我襲來，望著那四周努力的同學，我終于明白了：為什么那條街這么吸引我們，因為那里是小孩的大學他們那么天真無邪，那么地無憂無慮，沒有一絲的學習壓力，更沒有殘酷的競爭，有的只是盡情地玩耍盡情地歡笑，盡情地綻放自己的燦爛。
或許是他們感染了我們，讓我們掙脫了束縛成功地讓自己的心情去旅行。
我們為旅行（精選18篇）篇十一
目標：
1、通過訓練，讓學生了解如何當好導游和當一名文明游客。
2、通過“旅游”，學生了解到祖國的風景名勝，激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的美好情感。
3、能把自己見到的風景名勝與大家共享，能使用普通話進行交談，并把話說完整；能使用文明用語，態度自然大方，有禮貌。
教學重難點：
1、指導學生把自己見到的風景名勝講清楚。
2、在對答和評議中培養學生良好的聽說態度和語言習慣。
教學課時：
一課時。
課前準備：
1、學生自帶旅游照片。
2、道具：導游證、游客帽；最佳導游獎（4張）、最文明游客（8張）。
3、旅游風光課件。
教學方法：主要采取全班同學交流，個別介紹的方法訓練。
教學過程：
一、談話導入。
1、談話：
生：在外面我們可以認識很多字。
師：就是增長我們的知識。
生：“旅游”可以讓我們見到不同的花草樹木或不認識的動物。
師：做個微笑的動作。
生：“旅游”可以讓我們心情愉快。
2、小結：
師：通過旅游，我們可以認識到很多不同地方的朋友，可以增長見識，開闊視野，人的心情也會變得輕松愉快。
3、過渡：今天就由李老師當導游帶小朋友一起去“旅游”，好嗎？
4、板出題目：我們去“旅游”。
二、情境示范。
1、教師戴上導游證，以優美的聲音將學生帶入情境：親愛的游客們，你們好！歡迎你們選擇沙溪中心小旅游團，你們將會享受到一流的服務。我是你們本次旅游的導游，你們就叫我李導吧。
2、（課件出示的名勝風景）師旁述：這就是我們要到的第一個景點——孫文公園。公園里有以紀念孫先生的銅像，還栽種了999株龍柏，也有竹園、杜鵑園、飛來石、一線天、水簾洞等景點，是一個以“紀念”為主題的綜合性公園。公園以植物造景為主，幽靜秀麗，是游玩的好地方。這里逢年過節，游人如織，大家在這兒盡情地玩吧！現在我們來到第二個景點——詹園。詹園是一座以弘揚孝道為主的園林，是園林主人專門建給母親養老的別院。園內亭臺樓閣，設計精巧，山水橋榭，廳堂軒院，陶瓷石器，磚雕木刻，一應俱全。加上擺設清新文雅，占水栽花，極富南方特色，是廣東園林的珍品。請大家在游玩時，注意愛護這里的一草一木。（用課件配上老師精彩的介紹，使學生如親臨其境，有深刻的感受。通過教師的示范，學生對導游有了大概的了解，學生的模仿力很強，這樣就激起了他們模仿的興趣。）。
3、師：看來，大家都被如此美景陶醉了！你們能用一兩個詞來表達一下自己的感受嗎？也可以用一兩個四字詞贊一贊這么優美的景色！
生：這里的風景很美，很漂亮！
生：十全十美。
師：這里的風景十全十美。
生：風景優美、五顏六色。
師：這里的'花兒五顏六色。
生：風景宜人、高高興興、春暖花開。
明確要求。
1、師：小朋友們，在剛才的旅游中，李老師是扮演著什么角色？
生：導游。板書（導游）。
師：而小朋友們又是扮演著什么角色呢？
生：游客。板書（游客）。
師：那么大家知道導游的作用是什么嗎？
生：導游是給游人介紹風景名勝的。[板書：介紹風景名勝]。
2、師：你們能說一說當導游要注意什么嗎？
生：當“導游”要熱情。
生：要保證“游客”的安全。
生：聲音要優美。
師：太優美行嗎？
生：不行，聲音要響亮。
4、師：那游客在游玩的過程中，又要注意什么呢？
生：要注意安全。
生：不懂就問“導游”
生：也要有禮貌。
四、小組活動。
1、師：小朋友一定已經迫不及待想繼續去“旅游”了吧。現在咱們就分成四個旅游團，并選出一個團長。（學生自由組團。團長領一個導游證和若干頂游客帽。）。
2、在旅游出發前，老師還想提一點要求：每個小朋友都行當一次“導游”。由團長安排輪流當導游向游客介紹自己所喜歡的景點。記得游客可以隨時發問，導游要耐心解答。根據大家的表現，每一團選出自己團里表現最好的一名導游和兩名游客。大家明白了嗎？（教師讓學生拿出自己準備的旅游照片來相互練說）。
生：小組交流。
3、每個團介紹后，由團長指揮圍在一起評選出自己心目中的星級導游和文明游客。教師可以參與其中討論。（充分發揮團長的作用，鼓勵學生積極參與。）。
生：學生討論。
五、評出優秀。
1、師：請每個團的“星級導游”出場為大家介紹景點，看他能否將大家帶入一種如臨其境的奇妙旅程。（每個團的“星級導游”分別介紹景點。）。
生；選幾個代表出來介紹。
2、聽了這名“星級導游”的精彩介紹后，請大家評一評，既可以談他們的優點，也可以說說不足之處，更可以給她提出一些建議。（師生評議。）。
生；她的聲音響亮。
生：她介紹比較詳細。
3、請團長匯報自己團里的“文明游客”，并讓推選者談談理由。（通過學生評議，充分體現學生的主體作用）。
4、頒獎。（給與學生充分的肯定。）。
六、感情升華。
1、配音樂，師生齊聲朗詩歌《我最愛我們的祖國》。
大興安嶺，
雪花還在飛舞。
長江兩岸，
柳枝已經發芽。
海南島上，
到處盛開著鮮花。
我們的祖國多么廣大。
北京天安門上，
五星紅旗迎風飄揚。
安徽黃山，
奇松怪石云海溫泉。
廣西桂林，
山水甲天下。
我們的祖國多么美麗。
我最愛我們的祖國。
2、發給學生印有課外閱讀小知識的紙張。（讓學生了解到祖國其他的風景名勝，拓展學生的課外知識。）。
我們為旅行（精選18篇）篇十二
旅行，行走大江南北，看花開花落云卷云舒，悟人生啟迪世間冷暖。
在旅行中，我望巍巍雄山，眺丘陵起伏；我觀海之波瀾，看涓涓細流；我望雄鷹展翅，眺群魚騰躍；我看曇花一現，看落葉飄零……旅行讓我領略大自然的風采。
記得去澳大利亞時，十二使徒巖的雄姿令我震撼。十二個栩栩如生的人像，或低頭沉思，或靜望大海，或互相依偎，使我又一次體會到大自然的鬼斧神工。站在海邊高聳的巖石上，我忽然覺得自己也是那海中翻騰的一朵浪花，擁有包容一切的胸襟；也是那其中一尊石像，擁有看透生命的淡然。
傾聽生命的呼吸，感受生命的脈搏，在這最靠近自然的地方，我學會了感受生命。
在旅行中，我看不同民族的文化風俗，看不同地域的藝術風格，看一樣的人間溫情。在黃金海岸，我走進土著部落，看他們如何在雨林中生存；在凱恩斯，我深入大街小巷，看街頭藝術家靈光一現的“大作”；在悉尼，我步入悉尼歌劇院，感受不一樣的文化氛圍。當我在商場遇到語言不通的困難時，兩位中國女孩施手相助，言語間滿是血脈溫情。
翻找照片時，一張合影將我的思緒帶回從前。那是在墨爾本時，接待我們的是個憨厚幽默的“小胖”。由于護照和入境卡的問題，我們比原定時間晚了將近兩個小時才出機場。面對我們不住地道歉，他只是淡然一笑，沒事，出來旅行嘛！只要高興就好！說著就要幫我們拿行李。那時已是深夜，他細心地提醒我們多添衣物。他的包容，他的關懷，讓我們的旅行更加溫暖。
暑假去云臺山時，給我印象最深的不是那里的重巖疊嶂，不是那里的“飛流直下”，而是那里最樸實無華的保潔員。
因為是在山中，許多垃圾被風吹到了很難用手夠到的地方。保潔員們個個“大展身手”，拿出了自己的“獨門武器”。有的自制鐵鉤，用來鉤掛在樹上的塑料袋；有的用晾衣架改裝的夾子，用來夾石縫中的紙屑；還有的用塑料袋和木棍制成的“漁網”來撈水里飄浮的包裝盒，盡管是保潔員這樣一個看起來很簡單的活兒，他們也將這“簡單的工作”做精做細，并無怨無悔。
看著他們“飛檐走壁”的身影，我無端地想起了小區里的園林師，學校中的值周生……風吹亂我的發絲，我看著保潔員漸漸遠去，懂得了即使平凡，也要不凡。
人生也不過是場旅行，在這旅行中，我們經歷了離別，相遇，收獲親情，友情，我情不自禁的要夸夸我們的旅行。
我們為旅行（精選18篇）篇十三
畢淑敏說：“人的知識永遠是不完備的，每個人都是可憐的夏蟲，不可語于冰。生為夏蟲是我們的宿命，但不是我們的過錯。于是，我們天生需要旅行。”
我們為什么旅行？首先當然是因為我們的無知。古人說，“讀萬卷書，行萬里路。”這話極對。而且，行萬里路比讀萬卷書更重要。書中文字再怎么鮮活，終究比不上切身的體驗。有時候，我當真覺得那些關于讀書的箴言言過其實了。讀得確有用，可是我們對于書的理解程度會為這作用打個折扣，讀完后的遺忘就更要打個折扣。相比之下，行路的所見所聞給人帶來的影響要持久些。我們生來無知，有些知識亦非唾手可得的，需要我們用身體去感受，用心靈去體驗，旅行的本質就是一種學習，學習人生的真諦，學習幸福的意義。走得越遠，看到的世界越寬廣，我們才會越了解自己的無知，從而不斷地求知。
旅行太考驗一個人了。當然，更考驗友情。我們能夠在旅行的途中學會包容，學會堅強，學會應對，學會云淡風輕地面對艱難困苦，學會在每個時刻都與同伴風雨相攜。一個人的靈魂會因旅行變得輕盈、變得高尚。
最重要的是，旅行是最真實的體驗。人活在這個世界上，會發現許多東西不可靠，但我們必須依靠，很多事情不可信，但我們必須相信。漸漸地，我們的心靈便會迷失，變得真假難辨、麻木不仁。有的人厭惡身邊的環境與膩味的`生活，在心里認定他鄉是最美好的，毫無瑕疵。可是一旦去到了那個地方，便會發現失望取代了期望。我們得到了同一片藍天，卻失去了原來的大地。唯有用自己的眼睛去觀察，用自己的腳步去丈量，我們才能認清這個世界最真實的模樣，也慢慢清楚地意識到自己需要什么、想要什么，才能明白正確的世界和內心是個什么樣子。
旅途是溫暖、自由、給人以思考空間的，它能拯救我們的物質，淬煉我們的靈魂，擦亮我們的心靈與雙眼。我們為什么旅行？旅行正是以一種充滿未知與哲理的魅力激起人們的向往與前行。
我們為旅行（精選18篇）篇十四
《獨立，從一個人旅行開始》。
確實每個人都向往旅行。
無論網上還是各種書里。
都有寫很多關于旅行的溢美之句。
“來一場說走就走的旅行，
遇見那個未知的自己”
“背上行囊去遠方，
那個夢寐以求的目的地”
“人生是場修行，
短的是旅行，
長的是我們一起前行”
還有那句我們再熟悉不過的話。
“要么讀書，要么旅行，
靈魂和身體要有一個在路上”
我想多數人向往的是一種自由。
覺得旅行可以帶給我們自由的感覺。
我覺得憧憬旅行的有兩種人。
一是學生黨。
對外面的世界有著無限的幻想。
想到更多的地方。
看到更多的風景。
二是工作一段時間的年輕人。
工作帶來的鴨梨山大。
想逃出這座城市。
逃離這里的一切。
到一個安靜舒適慢節奏的.地方放松自己。
正如當時網上傳瘋的那張圖。
一封辭職信。
“世界這么大，我想去看看”
正如暑假去廈門義工旅行的時候。
見到了形形色色的人。
有些人是背包客。
憧憬走遍中國游遍世界。
有些人是學生黨。
但她的足跡已經遍布全國。
有些人是上班黨。
因為想要逃離辭掉了工作來了這里。
還有些人從義工變成了前臺。
在廈門又開始了一段新的生活。
不管是哪種人。
我知道他的心里有夢想。
并且敢去做。
敢去圓夢。
我佩服。
那么。
我們為旅行（精選18篇）篇十五
放飛我們童年時的天真。
我們領略了黃山的怪石奇松。
驚嘆大自然的鬼斧神工。
蹊云、濃霧從手掌里騰升。
巉巖、怪石在腳底下生根。
我們蕩舟在千島湖上漂泊穿行。
湤漪的風光環繞在身旁。
浪花、激流綻放出炫麗的'光芒。
海鳥、雨燕在低空下清吟。
我們暢游黃浦江的迷人夜景。
閃爍的霓虹燈喧囂不停。
車流、人海匯聚了各行各業的精英。
大廈、高樓展示著國際大都市的繁榮。
我們瀏覽世博園萬國風情。
佇立在中國館前激動人心。
品鑒、觀賞來自世界各地的異寶奇珍。
強壯、偉大都無法用字眼對祖國的形容。
我們為旅行（精選18篇）篇十六
一些心緒纏繞在心間，不經意間就在眼前展開一幅靜謐的油墨畫卷，神韻洋溢，引人入勝，于是迫切的要在波瀾不驚的生活中有所增彩，有所改變。
有一句廣告詞說的非常好：人生就是一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景和看風景的心情。穿行在人生的旅途上，是該用美麗的風景來裝點自己的生活、點綴自己的心情了。
我想著，首先浮出腦海中的景區是張家界。張家界離家鄉不遠，聞其美而未曾領教其神韻，就一直以生活忙碌推脫掉而沒能有機會去看看，該是多大的遺憾呀！在清新空氣的圍繞下，霧氣氤氳的簇擁下，于夢般的仙境里翱翔，洗去俗世的污塵、內心的沉浮。
我要去天子山，把心事淌入其晨、昏、午、夜四時各異的美景。看天子山沉睡在霞光中構成一幅大自然雕琢而成的山水畫。置身畫卷，仰觀錯落有致的迷朦山峰云煙繚繞，呵一口氣，裊裊婷婷的水汽若薄紗緩緩散開，漸次融入蔓延的凄迷中。
我要去大峽谷，張家界大峽谷峽谷內不僅有傳統的秀美自然風光，還云集有三朝數代的歷史人文景觀，如記錄李自成與吳三桂慘烈決戰的`“千人墳”古戰場，反映湘西歷史特色的土匪洞及見證解放初期湘西人民靠天勞作在絕壁間挖鑿的“南方紅旗渠”等，在充滿古韻的歷史長河中拾取一份淡雅，放飛在層層疊疊的繁茂植被中，在涼爽舒適的空氣消散淤積于心的煩惱。
我要去寶峰湖，寶峰湖中有綠島，四周奇峰環繞、樹木蔥蘢、湖光山色秀美異常，是武陵源山水的絕唱，被譽為“天上瑤池”。讓自己疲憊的身影映襯在綠水湖面，與嵯峨群峰相依。或是追溯古人，泛舟湖上，吟一首凄美古詩，在玲瓏碧玉的寶峰湖里附屬風雅也是一大樂事。
我要去黃龍洞，作為張家界武陵源風景名勝中著名的溶洞景點，因享有“世界溶洞奇觀”“世界溶洞全能冠軍”“中國最美旅游溶洞”等頂級榮譽而名震全球。據說黃龍洞共分四層，洞中有洞、洞中有山、山中有洞、洞中有河，迂回曲折，一如人生般復雜難纏。溶洞巖石顏色各異，折射來的光線強弱各異，在神秘的溶洞內，各色光線交錯，恍惚間猶若置身仙山洞府。
張家界的風景非三言兩語所能言盡，自己對張家界知之甚少，看著電腦上韻美的照片，只能找到一些干澀無趣的言語來形容，而真實中的張家界遠比這些照片要靈動飄逸吧。
打點行李，開始一場美妙的旅行。將一切最美的畫面收進心里，點綴一路上的歡聲笑語。又或許，張家界不是旅行的最終目的，而這場旅行要達到的是一路上的好心情。張家界，人生旅途上不變的風景。
我們為旅行（精選18篇）篇十七
一個月只給休息一天·····哎·····這一天對于我們來說，比越獄都興奮。
去沈陽“世博園”游玩一整天，我都佩服我自己，上午10點進門一直玩到下午5點。
“海盜船！！！”剛開始興奮的跟個猴子似的，我想都想了3年的海盜船，終于在這里碰見了，3年前在桂林“樂滿地”沒玩上，沒想到在這邊倒是玩上了。
完后的總結就是，我高估了我的“膽子”了，還特意選了最后一排。天啊·····。
從開始就爹呀媽呀的喊······嚇得我眼淚都流出來了，太折騰人了，最讓新可笑的是。坐我前排的兩個人竟然還在聊天···我的神啊····是我太投入···還是他們反映慢啊。
雖然你緊緊的抓著我的手，我還是感到恐懼，那種心從高處往下掉的恐懼。沒有安全感的恐懼。
那船停下后，我第一個跑下來，眼淚就嘩嘩的，那真的是被嚇的。
你還笑的跟朵花似的，邊哄便刺激。還拉著我推薦玩這個玩那個···專門挑一些刺激性的。
知道你是故意的，才不上你當。休息了很久···那顆超跳動的心臟才安靜了下來。
···估計那會我臉都白了。
“旋轉車”你就笑不出了吧。坐在那····出了一身的.冷汗。哈哈····。
“懸掛過山車”我想這是我最后一次坐了，從此以后，再也不會坐這種懸掛式的過山車。那速度真的是超過我極限，整個過程甩的我脖子都不受自己控制，稀里糊涂的，身邊都是尖叫聲···太刺激了····叫的除了喊啊！！！！！就是“媽呀·······“那慣性·····受不了···這次嚇的不是流眼淚····是嚇的流口水。
玩了這三項之后，我覺得了····不玩了，不玩了什么都不玩了····頭暈眼花的。我只想找個搖搖椅躺會。安撫安撫我這顆調動的小心臟。
樹多就是好，世博園整個設計還是不錯的，很人性化，在樹園子里裝了好多的搖搖椅，可以躺下的那種。
很溫馨·····很安靜·····覺得這個時候是最美妙的。
安靜的只能聽見周圍的鳥叫聲，偶爾能夠看見地上跑著尋找食物的小松鼠。
很奇妙的感覺，可以跟你平躺在一起，算是第一次這樣近距離的靠近。側過頭就能看見你笑著的一張臉。
睜開眼看著天空，不是藍色的，是白色的···很白很白····恩···這個時候，是不是都會這樣想“時間，就這樣停止吧，這樣多好······”額····又是戀愛中的笨女人才會這樣想的。
并躺在一起，閉上眼睛，放松全身，隨意的聊著天。
我：“恩·····打比方你頭頂有一下只小鳥，突然它拉稀了，剛好掉下來，你希望它掉在哪里？”
你：“掉在你臉上”突然，你側過頭看著我壞壞的笑著說。
我說：“你能看懂口語嗎？”
你看著我說：“你試試，說慢點估計能看懂”
知道你肯定會想歪的，我就對著你說了三個字，我說：“王八蛋”，還特意把口語比劃的很輕。
你還很高興的點點頭說：“看懂了”。
我就強忍住笑問你是什么。你趴在我耳邊說：“我愛你”
哈哈····我實在是忍不住了，笑的肚子疼，你覺得不對勁，又讓我說了一遍。我還是說：“王八蛋”
這回你看清楚了，哈哈····一個勁的郁悶。我知道你肯定會收拾我。在你動手之前，我就跑開你幾步。
留你一個人在后面郁悶····。
我們為旅行（精選18篇）篇十八
四年前的一個夏天，我和家人去臺灣旅游。當時蘇拉臺風正在形成中，我們的行程幾乎都在風雨中度過。我們取消了觀賞鹿野熱氣球表演的節目，提前到太麻里金針山。因為下著大雨，爸媽正在針鋒相對的爭論著上山與否的問題。爸爸說：“如果到半路上遇到土石流，怎么辦呢？”媽媽還打電話詢問山上的民宿老板天氣如何。老板說天氣還好，我們就提心吊地上山了。
往上山的路上，車子一直左彎右拐。我四處張望，只看到外面下著毛毛雨，蒙蒙一片霧。到了民宿，天氣果然不錯，我們還到了忘憂谷賞金針花，玩得不亦樂乎。
深夜里，天氣也驟變了。狂風呼呼地吹著，暴雨嘩嘩地下著，風雨聲吵得我無法入睡。我心想：“如果雨下得太大，萬一發生土石流，怎么辦呢？”我不時走到窗邊，望著漆黑的窗外，不安地祈禱：“不要有土石流……”。我想起多年前莫拉克風災時，滔滔山洪帶土石淹沒了整個村莊。我也聯想到了發生土石流慘況，整晚翻來覆去地等待到天明。
爸爸說：“金針山沒有過度開發，也沒有種抓地力不好的檳榔樹等植物。當地人還利用梯田，緩坡來種金針花。因此，就不會像小林村一樣，發生土石流了。”
臺灣的地形有三分之二是山地，每年有臺風侵襲，如果沒有做好水土保持，就會發生土石流；或者土壤就會液化。做好水土保持，可以避免天災，也可以讓環境美麗，人們生活更加美好。
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