教學工作計劃需要根據教學大綱和年級特點進行細化，確保每個學生都能夠得到適當的關注和培養。參考一些優秀的教學工作計劃范文，有助于提高自己的教學設計能力。
左和右數學教案（優秀19篇）篇一
1.能正確計算有關0的加減法。
2..培養學生良好的書寫習慣和想像能力。重點難點。
弄懂有關0的加減法計算的算理并能正確計算有關0的加減法。教學準備課件，口算卡片教學過程：
3-3=0表示什么意思？（窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，窩里現在一只也沒有了，用0表示）。
先讓學生觀察，說圖意，老師引導：
左邊荷葉上有幾只青蛙，右邊荷葉上有幾只？兩片荷葉上一共有幾只？用什么方法計算，怎樣列式？教師一一板書：4+0=4（4）想一想：5-0=0+0=先說算式的含義，再說得數。課堂小結：
提問：今天，我們學習了什么？你有什么收獲？
小結：今天，我們認識了0，知道0表示什么也沒有，還表示起點，并且學會了0的正確寫法。還會正確計算有關0的加減法。教學反思：
1.充分利用教材的資源，將教材靜態的圖動態化，讓學生在生動有趣的故事情節中體會從有到無這個動態的變化過程，更好地理解0的含義。
2.同時提倡算法多樣化，學生根據自己不同的理解計算有關0的加減法。
左和右數學教案（優秀19篇）篇二
有一次，我問小朋友想玩什么游戲，小朋友都說喜歡玩捉迷藏，根據幼兒的愛好，結合《幼兒指導綱要》大班小朋友的數學方向目標，剛好可以結合設計一節情境教學活動。
1、通過情境活動，讓小朋友感受與動物做朋友的愉快心情；
2、通過游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向；
3、通過操作活動，培養幼兒的動手能力與發展孩子的思維力?；顒訙蕚洌?/p>
黑板、ppt、活動操作學具每一人套、
讓小朋友在音樂的伴隨下來到森林里，感受愉快的心情。
1、情境延續，讓小朋友和小動物一起玩游戲，從而感受與動物做朋友的愉快心情。（播放ppt）。
2、通過捉迷藏的游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。
1、讓孩子感知天黑了就要回家，以免家長擔心。
2、請小朋友記清小動物住的地主。
小狗住在河馬的上面；
小兔住在小豬的下面；
老虎住在小兔的左邊；
獅子住在綿羊的右邊；
袋鼠住在犀牛的右邊。
3、活動操作（通過操作，提升孩子的動手能力，發展幼兒的方向思維）。
1）講述操作過程中的注意事項；
2）教師巡邏指導。
3）請完成的小朋友把圖貼在黑板上，完成的小朋友可以去幫助沒有完成的小朋友。
1、讓小朋友說出小動物的家在哪里？
2、聽音樂退場。
在整個活動過程中用情境貫穿方式進行教學，活動設計新穎，教學過程清晰明了，目標明確，氣氛活躍，教態語言適合孩子的年齡，在這個活動中也有不足的地方，重點、難點沒有突破，在活動過程中，我忽略了空間關系比較抽像，而且也有相當的難度，而我對于重點內容一帶而過，沒有講解透徹，加上在講解小動物的家在哪里時，還沒讓小朋友記得他們在哪一個小動物的哪一邊，就開始操作了，導致孩子在方位的認識不夠全面，使孩子操作時增添了難度。最后，在結束語時，時間比較緊迫，講解得太倉促，草草了事，小朋友還沒有反應過來就結束了。通過這次的觀摩學習，使我認識自己在教學方面有很多不足，經過教師們的反饋建議，我從中領悟了一節好的教學活動必須要分析周祥，備好了教師，還要更好的備好小朋友，從每個環節當中分析他的利敝才選擇合適的教育方式，我會續前繼往，不斷反思，讓我在幼教事業中不斷提升自己。
左和右數學教案（優秀19篇）篇三
計算活動——神奇的水托班下學期。
1，通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)。
2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。
3，喜歡觀察和做水的實驗。
乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)。
一、出示各類材料。
2，這個盒子里的東西都是用什么材料做的.呢?是塑料還是鐵?
幼：塑料。
師：對，這個盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)。
二、沉浮實驗。
幼：下面。
師：對，鐵沉到了稅的下面。
幼：上面。
師：對，塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作。
幼：塑料類(依次說分類，然后分批操作)。
左和右數學教案（優秀19篇）篇四
班級：豆豆班人數：32教師：鳳先艷一、二、活動名稱：學習分類設計意圖：對于3歲左右的孩子來說，無論是生活經驗還是知識能力方面都還存在較大局限性，同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因為它們色彩鮮艷、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點，本活動設計了讓幼兒在情景中學習大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區分大小和紅黃色。并通過游戲激發幼兒學習的興趣和減低幼兒的學習難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學習。
三、活動目標：
1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學習按物體的大小進行分類；能夠區分大和?。?/p>
2．在分清楚大小的基礎上進一步把物體的顏色進行分類；能夠區分紅色和黃色；
3．培養幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
四、活動準備：
1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業單。
五、活動過程：
起游進教師。
2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區分大小。
3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區分大小。
4、把幼兒分成5組，每組發一份作業單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區分大小、紅黃。教師觀察并適當引導。
5、教師小結。
1、情景導入:教師當魚媽媽，幼兒手拿魚兒當魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一。
左和右數學教案（優秀19篇）篇五
1.在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
負數的意義和數軸的意義及畫法。
【教學指導】。
1.通過豐富多彩的生活情境，加深學生對負數的認識。
負數的出現，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學時，教師應通過豐富多彩的生活實例，特別是學生感興趣的一些素材來喚起學生已有的生活經驗，激發學生的學習興趣，在具體情境中感受出現負數的必要性，并通過兩種相反意義的量的對比，初步建立負數的概念。在引入負數以后，教師要鼓勵學生舉出生活中用正負數表示兩種相反意義的量的實際例子，培養學生用數學的眼光觀察生活，并通過大量的事例加深對負數的認識，感受數學在實際生活中的廣泛應用。
2.把握好教學要求。
對負數的教學要把握好要求，作為中學進一步學習有理數的過渡，小學階段只要求學生初步認識負數，能在具體的情境中理解負數的意義，初步建立負數的概念。這里不出現正負數的數學定義，而是描述什么樣的`數是正數，什么樣的數是負數，只要求學生能辨認正負數。關于數軸的認識，這里還沒有出現嚴格的數學定義，而是描述性的定義，只是讓學生借助已有的在直線上表示正數和0的經驗，遷移類推到負數，能在數軸上表示出正數、0和負數所對應的點。
3.培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力。
教材創設了開放性的思維空間，在解決問題時應著眼于讓學生自主地理解數學信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導學生從不同角度尋找答案，對于學生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發學生求知的欲望，逐步增強學生學好數學的內驅力。
(轉載于:和向西走200m、前進20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學生的表示結果一一板書在黑板上。
2.歸納正數和負數。
（1）你能把黑板上板書的這些數進行分類嗎?小組討論交流。
（2）教師展示分類的結果，適時講解。像+8,+4,+20xx，+500,+100,+20這樣的數，我們把它們叫做正數，前面的+號也可以省略不寫。像-8，-4，-500，-20這樣的數，我們把它叫做負數。
左和右數學教案（優秀19篇）篇六
1、大膽嘗試根據自己的喜好選擇物品（包括物品的顏色、形狀等）并進行歸類，樂于表達自己的感受。
2、培養幼兒積極的情感和有主見的個性。
活動準備。
1、幼兒平時用的玩具。
2、不同顏色（大小、形狀相同）的花片、不同形狀（大小、顏色相同）的花片，與其相應（顏色、形狀）的小筐子、大筐子。
活動過程?。
1、我最喜歡的玩具。引導幼兒在活動室內、室外找一找，玩一玩自己最喜歡玩的玩具，并互相說說為什么。
2、我最喜歡的顏色。引導幼兒從不同顏色的花片中選擇自己喜歡的顏色花片拼成玩具。
3、我最喜歡的形狀。
（1）要求幼兒把大筐子里不同形狀的花片分別放進相應形狀的小筐里。
（2）引導幼兒選擇自己喜歡的形狀的花片拼成玩具。
活動建議。
1、可從玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜歡的服飾、食物、用具等。
2、根據幼兒的興趣與需要更換活動材料及豐富活動玩法，如用其它積塑代替花片；用串項鏈代替拼玩具；采用送禮物的形式，選取好朋友喜歡的顏色（或形狀）花片拼成玩具互相贈送等。
3、活動材料的顏色、形狀是幼兒熟悉的且不超過三種。
左和右數學教案（優秀19篇）篇七
3、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。
【教學重點】。
8和9的順序及基數序數的含義。
【教學難點】。
8和9基序數的含義及區別。
【教學策略】。
本節課的學習我主要采取自主探究學習,把情境教學法、問題教學法、合作教學法等結合運用于教學過程中。使學生自主、勇敢地體驗嘗試和實踐活動來進行綜合學習。
【教具準備】主題圖。
圓片卡片計數器。
直尺。
水彩筆。
小棒。
一、談話導入：
1、老師今年27歲，誰能告訴老師今年你幾歲？2、7歲的小朋友請舉手。（少數同學舉手）3、8歲的小朋友請舉手。（大部分同學舉手）4、9歲的小朋友請舉手。（有三人舉手）。
5、我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過9歲。
6、（問一個7歲的小朋友）明年你幾歲？
7、為什么明年是8歲，而不是9歲呢？
8、（又問一個8歲的小朋友）那明年你幾歲？
9、為什么呢？
10、小朋友們說得太精彩了！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想！
二、創設情景：
（師出示教材53頁主題圖）。
1、你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數一數，說一說。
2、誰愿意和大家說一說？
3、你是怎樣數的？
（師生一起從上到下，從左到右數1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續數出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）。
4、圖上的老師和小朋友在干什么？
5、在他們的努力下，花壇及周圍的環境美嗎？
7、聰明的你們有沒有發現，這幅圖上事物的數量都是幾和幾？
8、對了，今天我們就一起來認識8和9。（板書）。
9、動手擺8和9教師：你們可真有辦法！那咱們來比一比誰會數圓片，好嗎？請小朋友拿出8個小圓片，擺一擺自己喜歡的圖形。
10、用8和9說一句話。
三、探究新知：
1、老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數一數，每張點子圖上有幾個圓點子？
2、大家同意嗎？（在點子圖下分別板書8、9）。
你數的又快又對，老師獎給你一只熱愛學習的“大熊貓”。
3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎？
4、同桌相互檢查一下，數一數他（她）是不是伸出了8個手指，伸對了的向老師搖搖手。
5、再來表示一下9？
6、同桌互查，表示對了的給自己鼓鼓掌。
7、大家仔細觀察我們今天的這兩個數字朋友，你看“8”像我們生活中的什么？
10、小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數器上也有8和9。（師拿出計數器）。
11、請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數）。
14、很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現在是幾個呢？它比8多幾？
15、（回撥，9個珠子撥走一個還剩幾個？再撥走一個呢？讓學生體會8比9少1，7比8少1。）。
17、（出示直尺圖）看，它是誰？
18、尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能很快的在我身上找到數字8嗎？
19、好，你到臺前找到8，指給大家看！20、你能給大家介紹一下8的位置嗎？
21、說的真準確，獎你一只“大熊貓”。不客氣，你真有禮貌！
22、誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？
23、真不錯，也獎你一只“大熊貓”。
我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數越怎么樣？
24、那你們能把我們到現在認識的這幾個數字按從小到大的順序說出來嗎？
25、能從大到小再說一遍嗎？
26、尺子朋友對大家的表現非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？
28、貼點子圖引導學生比較7、8、9的大小）剛才在比較大小中，小朋友們表現很出色，所以，要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。
29、如果我想讓臺上站8位小朋友，還缺幾個？你愿意補上來嗎？
30、如果我需要9個小朋友呢？還需上來幾個？
老師要向大家宣布：這9個小朋友將代表我們班去參加學校的運動會，那運動員們合格嗎？我們來考驗一下他們。
31、運動員們注意了！聽口令：請左數8個運動員向前跨一步，請左數第8個運動員向大家招招手。
32、運動員們很合格，咱們再來檢查一下啦啦隊成員。
33、誰能到臺上和右數9個運動員握一下手，鼓勵他們在運動場上為班爭光！誰能代替老師把這面小紅旗交到右數第9個運動員的手上。
34、很好，你被選為啦啦隊長。
我們已經認識了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了，想學嗎？（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個）。
（1）指導8的書寫你們看8字像什么？
你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
（2）指導9的書寫。
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
35、寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認為他寫得很好，就表揚他說你真棒！如果你認為他還需努力，就鼓勵他說你要加油！
四、訓練與反饋：
1.讓學生獨立完成課本第54頁的內容。
1.完成練習八第1題。
2.讓學生獨立完成練習八第2題,并集體訂正。
（一）我能走迷宮。
1、想一想按照數的順序走回家，都可以怎樣走，請拿出學具單用彩筆畫一畫。
2、小朋友們都已經畫完了，誰一說說你是怎樣畫的。師：也就是按照從大到小的順序畫的。
3、我能當老師。
師：非常棒！下面讓我們排排隊，現場提問。（部份學生帶上頭飾在前面站成一排）。
（二）我能解問題。
多甜的糖葫蘆呀！你想要哪一串？說說你為什么要這一串。
五、總結延伸：
今天這節課你認為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？你認為這節課哪些同學表現得最好,你應該向他學習什么？同學們你們信嗎？數字當中的奧秒真是神奇無比，其樂無究，讓我們一起在數字王國中努力探索吧！
【板書設計】。
8和9的認識。
左和右數學教案（優秀19篇）篇八
1．鞏固7的加減法，提高計算的速度和正確率.
3．初步培養學生的觀察、分析能力和語言表達能力．。
4．通過教學培養學生學習數學的興趣，養成認真傾聽、積極思考的學習習慣．。
教學重點。
正確識圖，知道括號和問號所表示的意義.
教學難點。
結合圖意正確地選擇算法．。
教學過程。
1．口算：7以內的加減法。
老師依次出示口算卡片，學生開火車口算．。
2．看圖列式計算。
分別出示：教材36頁的兔子圖和青蛙圖（不加“括號”和“？只”）．。
學生看圖列式，老師板書：4＋3＝77－2＝5。
3＋4＝7。
第2題為什么用減法？（因為荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用減法．）。
師：同學們對圖的意思理解得非常好！你們都是根據小動物做動作的方向，確定是需要“合并”還是需要“去掉”來列算式的，今天我們要學習的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問題，這就是圖畫應用題．（板書課題：圖畫應用題）。
1．教學例1。
老師在兔子圖的下面畫括號，在括號的下面加寫“？只”．。
問：括號表示什么意思？“？只”表示什么意思？
老師引導學生敘述圖意．。
邊指圖邊問：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？
在分步回答的基礎上，讓學生試著用三句話完整地敘述圖意．。
（有4只兔子采蘑菇，又來了3只，現在一共有幾只？）。
問：要求現在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計算？
板書：4＋3＝7（要求現在一共有幾只，就要把4只和3只這兩部分合并起來，所以用加法計算．）。
問：4＋3＝7表示什么意思？
2．教學例2。
老師在青蛙圖上畫括號，在括號下面寫“7只”，在左邊的青蛙圖上面寫“？只”．。
問：現在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號、7只和？只）。
這幅圖表示什么意思呢？
問：題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙？（出現“括號、7只”）。
（手指“跳到水里的青蛙”）跳到水里幾只？（手指“？只”）求什么？
你能完整地敘述一下圖意嗎？
找兩名同學完整地敘述圖意．（原來荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只，還剩幾只？）。
問：要求還剩幾只，怎樣列式？為什么用減法？
板書：7－2＝5（要求還剩幾只，就要從原來的7只里面去掉跳到水里的2只，所以用減法計算．）。
問：7－2＝5表示什么意思？
3．比較。
（第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算；第2題是知道了整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算．）。
師：問號所在的位置不同，所求的問題就不同，因此，同學們在看圖的時候一定要認真．。
4．做一做。
（1）投影出示教材36頁做一做的金魚圖。
問：圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？
找兩個人敘述圖意后，學生獨立列式．。
訂正時說一說：為什么用加法計算？
（2）投影出示36頁做一做的小鳥圖。
問：樹上原來有幾只小鳥？（7只）飛走了幾只？（3只）求什么？
指名學生完整地敘述一下圖意．。
學生列式解答．。
訂正時說一說：為什么用減法計算？
5．質疑。
師：今天我們學習了什么知識？你知道了什么？誰還有什么問題嗎？
1．出示教材39頁第5題的蘋果圖和兔子圖。
同桌互相說圖意，然后自己列式解答，最后集體訂正：說一說你是怎么想的．。
2．看圖列式（學生獨立完成）。
3．教材39頁的思考題：
有7只小兔，每只小兔要喂1個蘿卜，還缺2個蘿卜．現在有幾個蘿卜？
學生分組討論，然后全班交流．。
板書設計。
左和右數學教案（優秀19篇）篇九
1、經歷探索除到被除數的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計算。
2、培養自主探索、合作交流的意識和能力。
3、在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，在成功的體驗中增強學習數學的信心。
經歷探索除到被除數的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計算。
在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，在成功的體驗中增強學習數學的信心。
1、創設情境，提出問題。
出示例題圖，問：從圖上知道了什么？
要求后4天平均每天生產雞蛋多少千克，算式怎么列？
2、自主探索，解決問題。
談話：4324商是幾位數，大約等于多少，請同學們先估算一下。
指名回答。
要求用豎式計算。教師巡視學生的計算情況。
評講：十位上的3除以4不夠商1怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？
小結：做筆算除法時，除到被除數的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0。為了防止漏寫0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數或大致結果。
出示題目，先說說商是幾位數，再計算。
學生獨立完成，指名板演。
統計正確率，幫有錯誤的同學分析錯誤原因，再訂正。
1、想想做做1。
學生獨立完成，指名板演，選兩題讓學生說計算過程。
統計正確率，指導有錯的學生分析錯誤原因，再訂正。
2、想想做做2。
學生在書上獨立完成，要求：先找出錯在哪里，再改正。
談話：對于這節課所學的內容，你覺得在做筆算除法時要注意些什么？
想想做做3、4。
左和右數學教案（優秀19篇）篇十
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
3、理解并能說出相1或少1的關系。
4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
活動準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1-6的大點卡和數卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張
4、幼兒數學操作板1個/人，1-6的點卡一套/人。
5、標有1―6的數字卡片，每個小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動過程：
一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。
1、拍手游戲：“嘿嘿，???(小朋友名)，我問你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問的'小朋友舉起旁邊小朋友的手。)
2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。
數學：學習8的第一、二組加減
2和3的加減??中班減法教學
小班數學 制作大小.形狀標記
小班數學教案：比較大、中、小幼兒園數學區角活動教案四則
識字：象形字“象”
左和右數學教案（優秀19篇）篇十一
教學目標：
知識與技能：
（1）通過觀察小藥箱的活動，使學生認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。
（2）使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
過程與方法：通實物的觀察，使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
情感、態度與價值觀：通過觀察，培養學生的空間想象力和思維能力。
教學重點、難點：使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
創新點：小組合作學習。
教學方法：觀察法、討論式教學法等。
教學用具：投影、各種準備要觀察的物體。
教學過程：
一、導入。
我們身邊有各種各樣的物體，從不同的角度看物體，就會有不同的形狀，今天我們來學習一下觀察物體。
二、學習新課。
1、出示例1。
讓學生站在小藥箱不同的位置進行觀察，說一說自己看到的是哪幾個面？
（有的學生看到一個面，有的學生看到兩個面，有的學生看到三個面。）。
“通過觀察大家發現了什么？（不管站在什么位置，都不能同時看到長方體的所有的面，而最多只能年到它的三個面。）。
2、指導學生從正面、左側面和上面進行觀察。
（1）讓學生分別從正面、左側面和上面看小藥箱，看一看能看到什么樣的平面圖形。
（2）把自己看到的面畫在作業本上。
（3）同學之間互換各自的作品，進行互相評價。
提問：如果我們從后面、右側和下面看小藥箱，又都看到什么樣的平面圖形呢？
小結：根據物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，都會看到不同的圖形。但我們發現，從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的，從左側面和從右側面看到物體的平面圖形是一樣的，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對的。
注意：使學生明確，這里所說的正面、左面和上面，都是相對于觀察者而言的。
（4）讓學生從右側和背面觀察變個物體，描述所看到的形狀。
三、練習提高。
1、書本40頁的第1題。
2、書本40頁的第2題。
提問：根據從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？
3、出示一個正方體的包裝盒，讓學生從正面、左側面和上面進行觀察。并把自己看到的正面、左側面和上面的面畫下來。
4、出示一個圓柱體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
5、出示一個球體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
四、全課小結。
五、作業設計。
練習八第3題。
六、板書設計。
第二課時簡單立體圖形的組合教學設計。
教學目標：
1、知識與技能：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。
2、過程與方法：通過實物的觀察，使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置。
3、情感、態度與價值觀：通過觀察，培養學生的空間想象力和思維能力。
教學重點：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。
教學難點：使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置，并培養學生的想象力和思維能力。
教學用具：球、圓柱體等。
教學過程：
一、導入。
1、開門見山，今天，我們進一步學習觀察物體，板書：簡單立體圖形組合二、學習新課。
1、出示一個球體，讓學生從不同位置觀察。
得出結論：不論從哪一個位置看球，都呈現一個平面圖形的圓。
2、出示一個圓柱，讓學生從不同位置觀察。
得出結論：前面看是一個長方形，左面看也是一個長方形，上面看是一個圓。
3、出示書本例2的擺法。
讓學生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？
從左往右看：長方形和圓形合在一起。
從上往下看：兩個圓形。
從前面看：一個圓和一個長方形。
提問：從右往左看，你看到什么圖形呢？（看到一個長方形）為什么只看到一個長方形？（因為球被圓柱擋住了，所以只看到圓柱沒有看到球）。
從后面看，你又會看到什么圖形？（和前面看到的都是一樣。）。
從下面看，你又看到什么圖形？（和上面看到的是一樣）。
小結：物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。
從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的，從左面看和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。
4、看書質疑。
三、鞏固練習。
1、完成書本39頁的做一做。
先讓學生從不同位置觀察，然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的。
“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢？（因為從左邊看時，正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看的圖形會不一樣。）。
2、完成練習八的第3題。
四、全課小結。
五、作業設計。
讓學生回家任意拿兩個物體組合在一起，對家長說說從正面、左面、右面分別看到什么？
六、板書設計（略）。
第三課時較復雜的立體圖形組合教學內容：書本41頁的例3。
教學目標：
1、知識與技能：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形。
2、過程與方法：讓學生自己拼擺，得出結論。
3、情感、態度與價值觀：通過學習活動，培養學生空間觀念。
教學重點：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形，并得出結論。
教學難點：通過學習活動，培養學生空間觀念。
創新點：小組合作拼擺，討論得出結論。
教學過程：
一、導入。
開門見山，今天我們繼續學習立體圖形的組合，并且是比較復雜的。
板書：較復雜的立體圖形的組合二、學習新課。
出示41頁的例3。
1、讓小學生從左面、上面和正面觀察這4個正方體，分別看到什么圖形。
2、讓學生用四個小正方體在小組中擺出立體圖形，從不同的方向進行觀察，把看到的立體圖形的平面圖畫下來。
小結：從不同的方向進行觀察，發現從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到平面圖可能是相同的，也可能是不同的。
3、按要求擺。
面的三種情況各有幾種擺法？
小結：我們僅僅依據一個或兩個方向看到的圖形，不能確立體圖形的形狀，只有從三個方面看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。
三、鞏固練習。
1、完成教科書第41頁的“做一做“。
先讓學生自己用四個小正方體擺一擺。
讓學生判斷，三幅平面圖分別是從哪幾個方向觀察的。
2、練習九的1、2兩題。
四、作業設計。
練習九的3、4、5題。
五、全課小結：
今天，我們學習了什么內容？
六、板書設計（略）。
左和右數學教案（優秀19篇）篇十二
地址:河南省鄭州市向榮街3號建設路第三小學郵編:450007。
教學內容:平面圖形的周長和面積。
教學目標:。
1.理解平面圖形的周長,面積的意義,以及計算公式的推導過程,并能熟練地進行計算.2.了解學過的平面圖形,以及有關計算的關系,構建平面圖形的知識網絡.3.在學生參與過程中,學會學習和探究問題的方法.教具準備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.學具準備:打印好課本第128頁中間的兩組圖形和六種平面圖形,發給學生.教學過程:。
引入:。
人們常說狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時候,請看大屏幕.(課件演示)“我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準備去買材料,應該先干什么呢”
師:誰來幫幫小狐貍!
生:……。
師:很好!應該先算出這個花園的周長,然后才能決定買多少材料.二.復習周長,面積的概念.1.師:什么是平面圖形的周長(板書:周長)。
生:計量平面圖形的周長要用長度單位.師:我們學過的長度單位有哪些。
生:它們是計量面積用的單位.(板書:面積)。
師:什么是平面圖形的面積。
生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.師:我們學過的面積單位有哪些。
生:……。
生:……。
(板書:周長一周的長短用長度單位計量。
面積面的大小用面積單位計量)。
三.鞏固,提高:。
1.我們學過的六種平面圖形中,最基本的圖形是長方形.把長方形(如圖)貼在黑板上。
師:長方形有什么特征。
生:……。
師:怎樣計算長方形的周長。
生:……。
(板書:c=(ab)×2)。
(1)練習:王師傅在院子里圍了個長方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長是多少米。
你是怎么想的為什么只算了三條邊的和。
(2)怎樣求長方形的面積。
(板書:s=ab)。
師:怎樣計算正方形的周長(板書:c=4a)。
(1)練習:下圖的周長是多少分米。
你們是怎么想的找學生回答,經過平移,這個圖形可以轉化成一個什么圖形觀察課件演示.(2)正方形的面積應該怎樣計算呢(板書:s=a)。
練習:下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米。
這個題應該如何解答你是怎么想的3.剛才我們復習了長方形,正方形的周長和面積,還有4種平面圖形,有關這些圖形的知識你們知道哪些分小組合作學習,小組討論,總結這些圖形的特征,有關周長,面積的計算.小組匯報,展示,可以自選一個圖形.(1)當長方形保持對邊平行,四個角變成都不是直角的時候,變成了什么圖形(課件演示變化過程),平行四邊形,有關這個圖形的知識你們了解多少小組匯報討論結果.把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:s=ah)。
練習:下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長。
左和右數學教案（優秀19篇）篇十三
1.創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
2.通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
3.通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。
教科書第2～5頁內容。
教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數字卡片一套。
啟發談話，激發興趣
小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。
1.師生相互介紹。
2.教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
數一數
激發觀察興趣。
出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?
生：知道，學校。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
(1)小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?(配合學生回答，貼一面國旗圖
(2)師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數字卡片“1”。)
(3)教師領讀，學生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示?
(5)小朋友們再數數看，你又發現了什么?有多少?
三、認讀1～10各數：
1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學生讀。
認讀1～10各數：
1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學生讀。
數身邊的事物：
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
左和右數學教案（優秀19篇）篇十四
1、能正確運用數字表示7以內物體的數量，鞏固對7以內數的認識。
2、愛自己的家，樂于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、能獨立完成操作活動。
一、我幫媽媽夾花生。
鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。
教師（出示裝有花生的托盤）：誰愿意幫客人拿點心？請個別幼兒示范拿點心，鼓勵幼兒看清卡上的數字，邊拿邊數。
給客人送點心。仔細觀察圖片上客人想吃幾個點心，想一想每個方框里放了幾個點心，用連線的方法把點心送給客人。
表揚能獨立完成活動的幼兒。
左和右數學教案（優秀19篇）篇十五
在數學區提供若干個放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內數字或10以內物體的圖案也可以貼上10以內的點子，記錄單若干份，記錄筆。
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰多誰少，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
1、活動剛開始時，可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。
2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。
3、在操作中，如果遇到不能確定的現象可向老師或同伴請教。
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數學區域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發展幼兒目測、投準的能力，提高手部的精細動作。能根據畫面列10以內的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數學活動產生濃厚的興趣。
左和右數學教案（優秀19篇）篇十六
【知識與技能】在掌握圓的標準方程的基礎上，理解記憶圓的一般方程的代數特征，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑。掌握方程表示圓的條件。
【情感態度與價值觀】滲透數形結合、化歸與轉化等數學思想方法，提高學生的整體素質，激勵學生創新，勇于探索。
二、教學重難點。
【重點】掌握圓的一般方程，以及用待定系數法求圓的一般方程?！倦y點】二元二次方程與圓的一般方程及標準圓方程的關系。
三、教學過程。
(一)復習舊知，引出課題。
1.復習圓的標準方程，圓心、半徑。
2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?(二)交流討論，探究新知1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導學生使用配方法)2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學生相互討論交流完成，教師最后展示結果)將配方得：
3.學生在教師的引導下對方程分類討論，最后師生共同總結出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：
4.由學生歸納圓的一般方程的特點，師生共同總結。(三)例題講解，深化新知。
例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請求出圓的圓心及半徑。
(1)(2)例2.求過三點a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個圓的半徑長和圓心坐標。
(四)小結作業。
師生共同總結今天這節課所學知識點作業：分必做題和選做題。
四、板書設計。
五、教學反思。
左和右數學教案（優秀19篇）篇十七
1、教材分析：注重利用情境圖發展學生獲取有價值的數學信息、解決問題的能力。通過對話，引導學生理解什么是有價值的數學信息，以及數學信息之間的數量關系。通過數學情境引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。
2、學情分析：結合學生的生活經驗使學生明白，要知道還有多少個空座位，可以有兩種不同的思考方法。
3、具體目標。
（1）能從具體的情境中獲取信息，發現問題。
（2）經歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。
（3）感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。
教學重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。
教學難點：列豎式計算連減法。
（教學準備：課件、練習本等。）。
一、導入。
二、核心過程推進。
去年秋游我們去了森林動物園…。
瞧，這些同學們來到了我們學校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。
（一）觀圖，獲取信息。
說一說從圖中你知道了哪些數學信息？
（二）出示并解決問題1。
兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）。
交流，好期待今年的秋游?。?/p>
生觀圖，獲取信息。
匯報：
1、船上可以坐90人。
2、有兩隊學生，一隊有45人，一隊有25人。
（1）生讀問題，獨立思考。
（2）小組內討論解決問題的方法，可以在練習本上邊列式邊說明。
由生活實例引到教學情境。
引導學生清晰表達。
老師參與學生活動，傾聽并適當點撥，了解學生思維狀況。
讓學生體驗生活中到處都有數學，激發學生學習數學的興趣。
利用情境圖發展學生獲取有價值的數學信息。
讓學生經歷思考和探究的過程。
師：請各小組選出一名代表匯報，組員可以適當補充。其他同學要認真傾聽，聽完后可以質疑。
師：請嘗試用豎式計算。
師：還有其他解題思路嗎？
師：小結回顧兩種解題思路。
3、學生匯報。
思路一：
（2）探究90—45—25的計算方法。
二生黑板上列豎式計算，其他學生練習本上試算。
借板演題統一訂正：
生1：9045—45—254520。
生2：90—4545—2520。
思路二：
（1）方法分析：
求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總人數，再用可乘人數減去兩隊的總人數，就是船上還有多少空座位。
45+25=70。
90—70=20。
師，追問各個數字表示什么，每一步計算求的是什么?！跋取佟庇柧殞W生在理解的基礎上，較完整的表述。
（如果方法列式出錯，可以通過其他學生的質疑和老師的追問知道錯誤在哪里）。
師適時點撥：進行連減計算時應按照什么順序計算？（從左往右，依次計算。）。
師：可以選用自己喜歡的方法，但無論哪種方法一定要認真仔細。
（借助板演題提示豎式計算時的易錯點。請一兩名學生說計算過程。復習：相同數位對齊……）。
師：追問各個數字表示什么、“先求什么，再求什么？”訓練學生在理解的基礎上，較完整的表述。
引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。
（通過對話，引導學生理解什么是有價值的數學信息，以及數學信息之間的數量關系。）。
掌握筆算連減豎式的計算方法。
引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。
三、開放延伸。
隨堂檢測。
（一）我能行。
出示并解決問題2。
乘車返回學校，還有多少人沒上車？
師提示：
1、首先找已知條件和所求問題。
2、然后思考解題思路。
3、最后列式計算。
（二）第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。
課堂小結，布置作業。
練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題（小組內完成）。
學生先獨立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。在練習本上獨立完成列式計算后，在小組內訂正。同伴互助。
作業本上分組獨立完成兩題，統一訂正，同桌互批，
課后，作業本上完成。
師巡視，交流，指導。
了解學生知識掌握情況，輔導學困生。
進一步強調本課的重難點內容。
通過練習，使學生再次感受數學與現實生活的聯系，培養了學生運用所學知識解決實際問題的能力。
通過反饋，了解學生新知識的掌握情況，以便有針對性的輔導學困生，改進教學。
左和右數學教案（優秀19篇）篇十八
九年義務教育小學數學第九冊第63頁，數學教案-《節約能源》。
1、通過調查，了解家庭用水用電的情況。查找相關資料，并進行數據的分析和對比，培養學生搜集和處理信息的能力。
2、初步滲透統計思想和方法，讓學生體驗用數學知識解決問題的全過程。
3、通過對生活實際的分析，認識到節能的重要性，喚起學生的環保意識和攜手共創美好家園的使命感和責任感。
通過活動學會應用所學的知識，解決生活中的實際問題，培養學生節約用水、節約用電的意識。
培養學生的實踐能力及體驗運用數學知識解決實際問題的全過程。
新課程改革要求義務教育數學學習的目標之一就是："使學生通過學習獲得必要的數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學習領域之一。所以在本課各個教學的各個環節的設計都是圍繞生活實際展開的，讓學生把學習的小數的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數學與生活的密切聯系。通過水費發票單認識并學會算水電費，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習的設計，都盡量使學生深切的感受到數學就在我們身邊，小學數學教案《數學教案-《節約能源》》。拉近生活與數學學習的距離。在教學中聯系節約用電、用水的知識和環境保護的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優美的樂曲結束全課，激勵學生的情感態度，喚起全民的節能意識和建設美好家園的使命和責任感，又使教學從單一的學科教學走向多學科、多功能的綜合。
本課教學的又一個重點是讓學生在學習、活動、計算的同時提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統計思想，進一步利用小數知識。
(一)創設情境，導入新課。
(二)聯系實際，體驗數學。
(三)匯總數據，分析比較。
1、導入。
2、小組合作填寫匯總表，統計整理數據。
3、反饋。
(四)計算分析，感受水浪費的巨大。
1、由學校的`水電費導入。
2、水龍頭滴水計算。
3、學生匯報。
4、對比信息。
5、小結。
(五)交流節約用水、用電的方法。
1、小組交流。
2、匯報。
3、師小結。
(六)設計口號，宣傳環保。
左和右數學教案（優秀19篇）篇十九
1、經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。
2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，發展數學思考，提高解決實際問題的能力。
3、培養合作意識，逐步養成獨立思考和主動探索的習慣。
一、激趣導入。
小朋友，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發言就一定能得到它。
二、教學新知。
1、出示例題。
（1）、先出示方格圖，讓學生數一數每一行有幾個空格，一共有幾行。
（2）、出示第1行星。提問：共有幾顆星，是幾個9，1個9比10少幾（閃動1空格），是幾。
（3）、出示第2行星，提問：一共是幾個9，比20少幾，是幾。
掛出小黑板，問：這個表格你們會填嗎？
（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學生填寫第72頁表格。
（6）、指名學生口答，教師板演，學生共同訂正。引導學生說出幾個9就是比幾十少幾。
（7）、引導學生自由地讀一讀表上所填結果：1個9是9，2個9是18……。
（8）、讓有所發現的小朋友自由發表見解。
獎勵表現出色的小朋友。
問：大家猜一猜，接下來我們將要干什么？
（1）、你們能不能根據剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書中的口訣填完整，小學數學教案《數學教案－9的乘法口訣、求商》。
（2）、指名學生口答口訣，電腦顯示結果。
（3）、齊讀一遍口訣，問：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？
（4）、小組討論，交流各自的好方法。
（5）、做小游戲。
三、鞏固深化。
1）、對口令。
2）、做“試一試”
3）、做“想想做做”第1題。
4）、出示“九九歌”
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。
提問：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？
問：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。
2）、當“二九”結束時，一共過了多少天？算式：2×9=18。
3）、81天之后，幾九結束？算式：81÷9=9。
四、總結提高。
教師根據學生的口訣板書：9的乘法口訣、求商。
五、布置作業。
“想想做做”第2題。