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論文總結歸納法（實用21篇）篇一
1.1廣泛地搜集、閱讀。
論文提出的問題要集中，材料的收集卻要盡可能地廣泛。
一般說來，至少要做好以下三方面的知識、材料準備。
1)能夠反映研究對象本身各種具體特征的專題材料。
充分熟悉對象，是正確認識對象的必不可少的前提。
除了直接了解對象本身的各種具體特征(通過有關作家的全部作品，有關問題的各種知識……)，還要把握一切能夠影響研究對象的生成和發展變化的社會、歷史條件或精神、物質因素。
只有盡可能全面地掌握這些材料。
進行研究時才能充分體現馬克思主義的“活的靈魂”———對于具體情況作具體分析。
2)作為明確方向和思想指導的理論準備。
所謂科學研究，就是通過正確、嚴密的分析、概括和抽象工作，從具體的事物和現象中找出本質性和規律性的東西來。
這項工作，本身就要有正確的理論(專業理論和作為世界觀和方法論起作用的哲學思想)所指導。
科學實踐和發展的歷史還告訴我們，進行一項研究工作，不僅需求充分的專業理論、知識，最好還能力求廣泛通曉其它有關學科的理論和知識。
通過不同學科的理論和方法的相互滲透，相互啟發(例如，用系統的方法分析藝術形象的美學特征和社會功能;把模糊數學的方法引入修辭學研究中去)，往往可以更好地帶來新的發現;新的突破。
3)別人對于這一問題已經發表過的意見。
這方面的材料要盡量搜集。
別人已經解決的問題，自然不必再花力氣去作重復勞動;充分吸收別人已有的經驗，或是了解別人所遇疑難的焦點所在，對不同觀點仔細進行比較研究，既可以少走彎路，也便于發現問題，就象兵法上所說的那樣，只有“知己知彼”，才能“百戰不殆”。
1.2認真地整理、辨析。
要使材料發揮作用，還需運用科學的觀點和方法，下一番辨析、整理的工夫，去粗取精，去偽存真，使材料系統化，條理化，真能有助于分析、解決問題。
整理材料的形式大致有以下幾種：
1)制成文獻、資料的目錄索引。
可以利用有關的`現成材料(圖書館、資料室的目錄卡片和報刊索引等)，根據自己的選題加以編寫。
2)剪報、札記、文摘卡。
這一類資料的搜集整理工作，必須力求眉目清楚。
一要詳細注明每則資料的作者、篇名、出處、發表日期，二要有細致合理的分類。
3)大事記、年譜或著譯年表。
通過這一類材料的編寫，可以加強對于研究對象的總體印象，有助于在胸有全局的基礎上深化對于某一專題、某一側面的研究。
2畢業論文內容寫作的方法與技巧。
論文的結構，并沒有一成不變的模式，從一般的情況來看，大體上可以分作“引言”“正文”和“結論”三個部分。
引言的作用，主要是說明選題的原因，概述前人已有的成果和尚存的疑難、爭執，提出本文所要探討、解決的問題;正文是分析、論證的過程;結論則是整個研究成果的總結性的表述。
有的文章在引言之前，還有小標題目錄和全文的內容摘要。
2.2提綱的作用。
論題擬定，材料大致齊備，動手寫作論文之前，應仔細擬出論文提綱。
提綱也有個反復修改補充的過程。
這步工作做好了，論文已大致成竹在胸。
一個成熟的提綱，有助于樹立全局觀念，從整體出發，去考察每一個局部，并考慮個部分之間應有的邏輯聯系。
各部分所占的篇幅應與其在全局中的地位和作用相稱，避免不必要的重復。
既要重點突出，又要照顧全面。
2.3要有正確而多樣的研究、分析方法。
初學學術論文寫作的人，往往容易犯歸納多而分析少的毛病。
要么是就事論事的材料羅列，要么是輕易而簡單化地得出結論，不善于通過有層次、有根據的分析、論證，充分顯示其思想觀點的說服力和深刻性。
這里就需要注意研究方法或分析方法的改進、提高。
一般說來，有以下幾種：
1)哲學的方法。
這是指如何根據唯物主義辨證法對于哲學基本范疇(現象和本質，存在和運動，原因和結果……)的理解，正確解決具體研究工作中的本體論和一般方法論的問題(比如，從認識對象的現象到認識對象的本質)。
2)歷史的方法。
這是強調尊重對象本身的歷史具體性的方法。
它要求研究工作者必須充分熟悉客觀對象歷史發展的實際進程，占有大量資料，從中尋找出客觀對象的特點及其發展規律性。
3)邏輯的方法。
這是要求我們必須正確運用形式邏輯和辨證邏輯所揭示的關于人們思維的一般規律(概念、判斷、推理、分析與綜合、具體與抽象……)，對客觀事物的各種現象進行邏輯分析，尋求它們之間的規律性聯系，并用理論的形態加以體現。
4)假說的方法。
所謂假說，并不是隨意的幻想和碰運氣的猜測，而是以一定的經驗事實材料為基礎，以一定的科學理論為依據，借助于研究者的活躍聯想或直覺感受，提出的一種富有預見性、然而尚待繼續驗證的新觀點。
它們雖然還不能稱為科學的結論，但卻常常是新思想、新理論的萌芽。
科研成果的正確獲得，往往是和上述各種方法的另國而緊密地結合使用分不開的。
2.4引用材料的方式。
材料是文章的血肉。
但是，援引不當，交代不清，也會影響文章的質量。
引用材料的方式有這么幾種：
1)完整引用。
照錄原文一句或一段話，不能任意刪削或添加別的內容。
前后要加引號。
如果引文單獨成一段，每行均比其它文字往后空兩格。
2)概括引用。
用作者自己的語言將引文的原意轉述出來。
前后無須加引號，也不用其它格式或符號加以突出。
3)分析引用。
將引文的內容拆散、打碎，和論文作者自己的闡述分析文字自然地糅合在一起。
這樣可以避免由于單獨的引文太多而使文章顯得累贅或影響風格的統一。
論文總結歸納法（實用21篇）篇二
論文摘要：通過分析勝任力模型的內涵及其對農業職業院校學生職業教育的功效，創新性地提出建立以勝任力模型為基礎的農業職業院校學生發展性職業教育策略。
21世紀70年代mcclelland博士首次提出勝任力(com-petency)概念，進而構建勝任力模型，希望通過對工作中表現優秀與一般的員工的具體行為特征進行比較分析，以識別能夠真正區分工作業績的個人條件。
勝任力模型是指要完成某一特定的任務角色需要具備的勝任力要素的總和，包括3個要素:勝任力名稱、勝任力定義(定義勝任力的關鍵性特征)和行為指標等級(反映勝任力行為表現的差異)。勝任力模型為特定的組織水平、工作或者角色提供了一個成功模型，反映了某既定工作崗位中影響個體成功的所有重要的技能、行為、知識、自我概念、人格特質等，因而被當作工作場所使用的工具。勝任力模型的理論基礎主要是冰山模型(icebergcompetencymodel)和洋蔥模型(onioncompetencymodel)。圖1左邊為冰山模型，各種勝任力特征被描述為水中飄浮的冰山水上部分代表表層特征，如知識、技能、行為和經驗等;水下部分代表深層特征，如自我概念、特質和內驅力，這些是決定人們行為的關鍵因素。圖1右邊為勝任力模型的洋蔥圖，最外層的是知識、技能等表像性的東西，屬最容易發展的部分;最里層是動機、特質、價值觀等內隱性核心人格，相對穩定，不容易變化。
發展性職業教育，以促進學生全面發展為主要目的，是一種依據目標，重視過程，及時反饋，促進發展的形成性職業教育體系。該教育方法主張在寬松的環境中(不以評價結果作為獎懲依據)促進學生自覺主動地發展，從而實現學生職業發展教育目標和人生價值。在教育方向上，農業職業院校學生發展性職業教育應立足現在、回顧過去、面向未來，不僅注重學生的現實學業表現，更重視學生的未來職業發展，重在使學生職業素質“增值”。在教育過程中，特別重視學生的主體意識和創造精神，強調要對學生的過去、現在作全面了解，根據學生過去基礎、現實表現，預測學生畢業后達到未來職業發展目標所需要的職業素質教育，教師與學生共同協商制定職業素質發展目標，并創造條件促進學生努力達到職業發展目標。
將勝任力理論應用于農業職業院校學生發展性職業教育中，針對不同專業的學生建立起相應的勝任力模型，以此為基礎進行職業教育，滿足未來在農村就業或創業對學生勝任力的要求。傳統的職業教育主要是針對崗位知識和技能的培訓，使得學生僅能適應一般性工作，而工作拓展與創新能力卻不足。勝任力在知識與技能考察的基礎上更加重視對農業職業院校學生自我概念、特質、動機等方面的考察與培養。知識和技能容易改變，而態度、動機和價值觀等隱性特質往往難以改變。知識和技能只是對高職學生工作技能的表面要求，但它不能把績效優異者與績效一般者區別開來。態度、動機和價值觀等隱性特質才是區分表現優異者與表現平平者的關鍵因素?；趧偃瘟Φ霓r業職業院校學生發展性職業教育更注重對動機、態度和價值觀等內隱性特質的教育開發，因而培養能滿足新農村建設所需要的人才的預期目標。
應用勝任力模型進行學生發展性職業教育創新為農業職業技術學院職業教育改革與發展提供了新的思路，參照職位勝任力模型，找出農業職業院校學生當前勝任力與新農村建設事業所需勝任力之間的差距，從而確定個性化的教育內容與方案，注重動機、態度和價值觀等隱性特質的教育開發，能夠極大地提高農業職業院校學生的積極性和主動性，切實提升農業職業院校學生職業素質與能力。
3.1堅持以人為本的教育理念，培育基于能力開發的農業職業院校校園文化以人為本是現代教育理念的精髓。對農業職業院校而言，就是要以學生為中心，關注學生實際需要，注重學生潛能開發和創造力發揮，滿足學生自我職業發展需要，實現學生個人職業發展目標和農業職業院校職業教育目標的協同，變命令為溝通、變控制為合作，實現職業教育最終目標。
要將“以人為本”原則充分地融人農業職業院校校園文化建設中，創造基于能力開發的校園文化。教師要善于利用職業遠景規劃培養學生個人職業能力，用通過不斷努力可以實現的遠景規劃激勵學生，向學生展示新農村建設美景，激發他們的自我期望，充分挖掘潛能，不斷自我完善，取得未來職業發展成功。這種校園文化要求，培育具有激勵性的成長環境，營造團結和諧的學習氛圍，為優秀農業職業技術人才提供未來職業發展條件與機會。基于能力開發強調的持續學習的校園文化會激發學生的學習熱情，通過模擬聘用、農業職業技能比賽獎勵機制、農業職業發展新理念、素質拓展等方式影響學生的學習源動力與能力表現，提高他們發展性職業教育需求與動力。3.2優化基于勝任力教育機制，創新農業職業院校學生職業教育教學模式經濟全球化背景下農業職業技術人才必須有較強的農業市場開拓能力與創新能力，這就必須優化農業職業教育機制，轉變教學模式，由理論主導向創新能力主導轉變，注重培養學生的內在特質，發展學生的綜合能力。
3.2.1創新農業職業教育教學內容。教學內容應主要根據學生在知識、技能、態度和價值觀等勝任力要素上的現實水平與畢業后要從事的農業事業發展特定工作職位勝任力高績效標準要求之間的差距來確定?；趧偃瘟Φ霓r業職業教育是個性化的教育教學方式，通過對學生勝任力的分類分層的剖析后，參照職位勝任力模型，比較容易發現差距，從而確定教育教學內容。
3.2.2改革農業職業教育教學方法。職業教育教學方法的創新在于必須教會學生學會自己學習。教師在教學中確立學生的主體地位，廢除傳統的“注人式”教學方法，重視職業實踐教學，提倡運用啟發、誘導、點撥等多種教學方法，重在培養學生獨立思考、獨立分析問題和解決問題的能力?；趧偃瘟Φ穆殬I教育教學組織形式有很多，如課堂講授、課堂討論、團隊協作、現場觀摩教學、情景模擬、角色扮演、案例研究、行為示范等。因為勝任力的職業教育強調勝任力模型冰山結構圖中水下深層的勝任力特質，如動機、價值觀、行為方式等，所以更常用的教育教學方法是行為示范、角色扮演等。通過不同教育教學組織形式的交叉運用，可以切實貫徹理論與實踐相結合、學習與研究相結合的原則，提高農業職業教育教學的互動性和實用性。
3.3創新基于勝任力的農業職業教育教學效果評估體系，提高農業職業教育成效教育評估是完整的農業職業院校學生職業教育教學程序的最后環節，它既是對整個職業教育教學成效的評價和總結，也能夠為以后提高教育教學效果提供重要信息。農業職業院校教學評估部門可以通過不同的測量工具評價農業職業教育目標的達成情況，并據此判斷農業職業教育的有效性。評估應貫穿于整個過程，并且堅持結果評估和過程評估相結合的原則?？蛇\用donald教授提出的“柯氏模式”進行農業職業院校學生職業教育評估。根據該理論，農業職業院校學生職業教育效果可從通過評估學生的反應、知識、行為、教育效果等方面反映出來。
基于勝任力的農業職業院校學生發展性職業教育是在分析整個職業教育教學目標和學生個人職業發展規劃的基礎上，所制定的個性化的職業教育方案。這樣的職業教育活動一般會得到學生和農村經濟支柱企業、農業產業化企業集團等農村企事業單位組織的支持，可以期待比較好的反應。勝任力可以通過一定的行為方式和績效改進程度來衡量。
對學生反應的評估可以采取問卷調查、訪談等方式進行。可以通過書面測試、現場操作、情節模擬和績效考核等方式評估學生的學習成績好壞，看其勝任力水平是否提高，提高的幅度是多少，能否達到未來農業職業崗位勝任力要求。為使農業職業教育教學轉移效果最大化，可以通過直接觀察、360“評價等方法評價學生的學習行為，記錄學生是否真正達到職業教育發展目標。還可通過模擬實際工作場所中學生業績價值量、創新能力、服務效能等指標來評估農業職業教育效果，測定學生個體學業成績、教師教學質量、農業職業院校整體教育教學狀況是否改善。
論文總結歸納法（實用21篇）篇三
從整體上來看，中國古代文學傳播是一個系統，從傳播學角度思考，主要包括傳播的目的與功能、傳播媒體與介體、傳播環境、傳播內容、傳播對象與傳播效應等子系統在內，具體情形如下：
任何一種傳播都有一定的目的和動機，也彰顯了傳播的功能。同樣，中國古代文學傳播也有自己的功能和目的動機。其中，功能是客觀性的，目的和動機是主觀性的。
中國古代文學傳播的功能是多種多樣的?？傮w說來，其功能有政治功能、經濟功能、文化功能、社會功能、娛樂功能以及記錄歷史發展變遷和反映人生酸甜苦辣的功能，具體如下：
主要體現為介入政治和影響政治。古代文學傳播干預政治主要體現在兩個方面，一方面是民間作家的文學創作表達，比較典型的就是漢朝樂府詩詞，由統治者采集匯編而成，以便了解和知曉老百姓的生活狀況；另一方面是當政者通過文學創作，表達自己對時政的看法。
主要體現為文學創作者出于維持基本生存需要而著書立說。這一方面比較典型的體現在明清時期小說的創作與傳播中，此一時期作家寫作基本是出于商業目的，維持自己基本的生活需要，傳播小說的目的也是為了賺取一定的經濟利益。
文學創作首先源于作者自身的思想情感世界和生活世界，所以在很大程度上是表達作者的理想、夢想等之類的東西。我國古代文學傳播比較典型的是兩大類，一是古代詩歌；二是古代小說。
主要體現為對社會風氣有巨大的感染和凈化作用。這主要體現在文學傳播打破了文學創作個體的自娛自樂和孤芳自賞狀態，能提高全社會的文化水平和道德水平。
這主要是中國古代已經形成了一批專門沉浸于文學追求的高層作家群，比如較為典型的是形成一些文學傳播團隊，相當于今天的文學沙龍。
任何一種文學或者文化傳播總是有一定原因的，這些原因有主觀的，也有客觀的。從中國古代文學傳播客體來看，其動因如下：
一是人們心靈世界波動引發的主觀動因；
二是企圖建立一種人們生存生活和發展秩序的現實動因；
三是獲得生存知識和技能的功利性動機；
四是感嘆人生苦悶和追求一種精神超脫快樂和滿足人們特殊興趣的心理動因。
任何一種文學傳播都是需要借助一定的介體和媒體，采取一定的方式方能傳播開來。在很大程度上，這種傳播媒介對整個文學發展具有很大的助推。
中國古代文學傳播的口語傳播媒體形式多樣，從口語語音的強調、傳播場所場合和傳播廣度與效果來看，有以唱為主的演唱、吟唱口語傳播媒體，有以講為主的講學和論辯口語傳播媒體，有以誦為主的吟誦和朗誦口語傳播媒體，有以說為主的說話和說書口語傳播媒體等。
我國古代的傳播媒介都是比較傳統和原始的，這和當時中國文化傳播的媒介相通，主要包括兩大類：
一類是刻在特殊媒體上的傳播。如甲骨文通過刻在龜甲和獸骨上傳播，這是一種最原始的文學傳播形式；金文刻在青銅器上而傳播；石刻文是利用石頭作為傳播媒介的一種特殊的文學圖書形式。另一類是寫本媒介。它是指用筆將文學作品寫在一些類似紙張的媒體上，比如寫在竹子上的簡稱竹寫文；寫在木頭上的叫木寫書；寫在絲制品上的叫帛書；寫在紙上的，叫紙寫書———這是一種比較發達的文學傳播媒體，與我國古代造紙術發展息息相關，比前面媒體有諸多優點，后來慢慢裝訂成冊，形成了現在書本形式；雕版印刷體是一種非常先進的文學傳播媒體，由于其傳播速度的加快，漸漸成為后來文學傳播的主要媒體。中國古代文學傳播媒體經過了三個前后相繼的階段：口語傳播媒體、手寫本傳播媒體、雕版印刷傳播媒體。
中國古代文學的傳播不光是在傳播形式上多種多樣，在傳播動因與功能上多姿多彩，在傳播思想和觀念上也具有諸多豐富的內涵和要求。
任何一種文學傳播背后都有一套傳播理論和思想，中國古代文學傳播也不例外。我國古代文學傳播思想主要有"言之無文、行之不遠"、"再次立言和成一家之言"、"寄身于翰墨，見意于篇籍"、"文章可以立身"、"以幻為真和聲律傳文"等等，這些傳播思想，一些是通過文人的理論闡釋表達出來，另一些是通過文學創作的傾向和實踐活動展現出來的。
任何一種文學傳播都是需要一定的傳播主體的，縱觀中國古代文學傳播發展史，其傳播主體主要有兩大類別，一是文學作品本身的原創者個體；二是團體性的傳播主體，比如古代的樂府。中國古代文學傳播主體具有多彩的特點：一是傳播主體彰顯了非常個性化的要求和傾向，比如政府機構為文學傳播主體，展現了其強烈的政府信息；文學印刷和出版傳播主體，展現了諸多商業性的目的；其他文學團體傳播主體展現非常多的文學氣息。二是傳播主體的影響力具有巨大的層次性和差異性。其中，作為政府性的主體機構文學傳播影響最大，作為文學創作個人的傳播主體，其傳播影響力最小。三是傳播主體采用的傳播媒體在很大程度上也影響其傳播的效果。
中國古代文學的發達繁榮除了原創作者的努力，在很大程度上得益于其傳播體系的成功運行，它包括傳播主體、目的和功能、媒介與方式和傳播客體及傳播的'效果等等，具有十分豐富的成功經驗，這些方面對當今中國文學和文化傳播帶來了諸多啟示。
中國古代文學傳播的功能多樣化，既有政治經濟文化和社會功能，也有個人的功能。這一點啟發我們當今的文學傳播務必要注重其功能的發揮和挖掘，盡可能為其創造各種條件，讓文學傳播真正服務社會、服務國家和造福人類。
中國古代文學傳播的媒體和方式多種多樣，經歷了原始的人工傳播媒體和非人工式的傳播媒體，啟發我們既要注重傳統的文學傳播方式，比如充分利用口語傳播媒體和紙張傳播媒體，又要利用現代化的文學傳播媒體，比如信息技術支撐下的網絡文學傳播媒體，積極整合和優化組合各種文學傳播媒體，力求形成和建構一套復合創新式的文學傳播媒體體系，從而推動文學更好地服務人類和社會。
中國古代文學傳播主體既有個體主體，也有集體形式的團體傳播主體，這啟發我們當今的文學傳播要充分發揮文學作品原創者個體利用各個場所和場合，包括利用網絡傳播媒體，給予文學作家真正的獨立創作空間和自由；另一方面還要充分發揮政府團體、民間團體等機構來傳播文學，彰顯團體傳播的巨大力量。
中國古代文學傳播思想豐富多彩，具有一定的高度，這啟發我們當今的文學傳播要注重文學作品本身的文采美和內容美，還要注重通過文學作品傳播來彰顯時代的風采。
我國古代文學傳播與文學創作幾乎同步，經歷了一個不平凡的過程，從傳播階段、傳播主體、傳播客體、傳播內容、傳播觀念、傳播媒體和效果等方面，展現了中國古代文學傳播的諸多特點，彰顯了中國古代文學發展歷史的種種情形，也造就了中國古代文學的繁榮，有很多經驗值得我們當今文學傳播借鑒和運用。
[1]草萌。中國古代文學傳播的目的與功能[j]。甘肅理論學刊，20xx，（6）。
[2]鄭艷玲。中國古代文學的口語傳播形式[j]。當代傳播，20xx，（5）。
[3]曹萌。略論中國古代文學傳播的媒介[j]。隴東學院學報（社會科學版），20xx，（4）。
[4]曹萌。論中國古代的文學傳播思想[j]。鄭州大學學報（哲學社會科學版），20xx，（5）。
[5]林紅。中國古代文學傳播方式及其影響[j]?，F代情報，20xx，（4）。
論文總結歸納法（實用21篇）篇四
論文提出的問題要集中， 材料的收集卻要盡可能地廣泛。
一般說來，至少要做好以下三方面的知識、材料準備。
1)能夠反映研究對象本身各種具體特征的專題材料
充分熟悉對象，是正確認識對象的必不可少的前提。
除了直接了解對象本身的各種具體特征(通過有關作家的全部作品，有關問題的各種知識，……)，還要把握一切能夠影響研究對象的生成和發展變化的社會、歷史條件或精神、物質因素。
只有盡可能全面地掌握這些材料。
進行研究時才能充分體現馬克思主義的“活的靈魂” ———對于具體情況作具體分析。
2)作為明確方向和思想指導的理論準備
所謂科學研究，就是通過正確、嚴密的分析、概括和抽象工作， 從具體的事物和現象中找出本質性和規律性的東西來。
這項工作，本身就要有正確的理論(專業理論和作為世界觀和方法論起作用的哲學思想)所指導。
科學實踐和發展的歷史還告訴我們，進行一項研究工作，不僅需求充分的專業理論、知識，最好還能力求廣泛通曉其它有關學科的理論和知識。
通過不同學科的理論和方法的相互滲透，相互啟發(例如， 用系統的方法分析藝術形象的美學特征和社會功能;把模糊數學的方法引入修辭學研究中去)， 往往可以更好地帶來新的發現;新的突破。
3)別人對于這一問題已經發表過的意見
這方面的材料要盡量搜集。
別人已經解決的問題，自然不必再花力氣去作重復勞動; 充分吸收別人已有的經驗，或是了解別人所遇疑難的焦點所在，對不同觀點仔細進行比較研究，既可以少走彎路，也便于發現問題，就象兵法上所說的那樣，只有“知己知彼”，才能“百戰不殆”。
1.2 認真地整理、辨析
要使材料發揮作用，還需運用科學的觀點和方法，下一番辨析、整理的工夫，去粗取精，去偽存真，使材料系統化，條理化，真能有助于分析、解決問題。
整理材料的形式大致有以下幾種：
1)制成文獻、資料的目錄索引。
可以利用有關的現成材料(圖書館、資料室的目錄卡片和報刊索引等)，根據自己的選題加以編寫。
2)剪報、札記、文摘卡。
這一類資料的搜集整理工作，必須力求眉目清楚。
一要詳細注明每則資料的作者、篇名、出處、發表日期，二要有細致合理的分類。
3)大事記、年譜或著譯年表。
通過這一類材料的編寫，可以加強對于研究對象的總體印象，有助于在胸有全局的基礎上深化對于某一專題、某一側面的研究。
2 畢業論文內容寫作的方法與技巧
2.1 論文的結構
論文的結構，并沒有一成不變的模式，從一般的情況來看，大體上可以分作“引言”“正文”和“結論”三個部分。
引言的作用，主要是說明選題的原因，概述前人已有的成果和尚存的疑難、爭執，提出本文所要探討、解決的問題;正文是分析、論證的過程;結論則是整個研究成果的總結性的表述。
有的文章在引言之前，還有小標題目錄和全文的內容摘要。
2.2 提綱的作用
論題擬定，材料大致齊備，動手寫作論文之前，應仔細擬出論文提綱。
提綱也有個反復修改補充的過程。
這步工作做好了，論文已大致成竹在胸。
一個成熟的提綱，有助于樹立全局觀念，從整體出發，去考察每一個局部，并考慮個部分之間應有的邏輯聯系。
各部分所占的篇幅應與其在全局中的地位和作用相稱，避免不必要的重復。
既要重點突出，又要照顧全面。
2.3 要有正確而多樣的研究、分析方法
初學學術論文寫作的人，往往容易犯歸納多而分析少的毛病。
要么是就事論事的'材料羅列，要么是輕易而簡單化地得出結論，不善于通過有層次、有根據的分析、論證，充分顯示其思想觀點的說服力和深刻性。
這里就需要注意研究方法或分析方法的改進、提高。
一般說來，有以下幾種：
1)哲學的方法
這是指如何根據唯物主義辨證法對于哲學基本范疇(現象和本質，存在和運動，原因和結果……)的理解，正確解決具體研究工作中的本體論和一般方法論的問題(比如，從認識對象的現象到認識對象的本質)。
2)歷史的方法
這是強調尊重對象本身的歷史具體性的方法。
它要求研究工作者必須充分熟悉客觀對象歷史發展的實際進程，占有大量資料，從中尋找出客觀對象的特點及其發展規律性。
3)邏輯的方法
這是要求我們必須正確運用形式邏輯和辨證邏輯所揭示的關于人們思維的一般規律(概念、判斷、推理、分析與綜合、具體與抽象……)， 對客觀事物的各種現象進行邏輯分析，尋求它們之間的規律性聯系，并用理論的形態加以體現。
4)假說的方法
所謂假說，并不是隨意的幻想和碰運氣的猜測，而是以一定的經驗事實材料為基礎， 以一定的科學理論為依據，借助于研究者的活躍聯想或直覺感受， 提出的一種富有預見性、然而尚待繼續驗證的新觀點。
它們雖然還不能稱為科學的結論，但卻常常是新思想、新理論的萌芽。
科研成果的正確獲得，往往是和上述各種方法的另國而緊密地結合使用分不開的。
2.4 引用材料的方式
材料是文章的血肉。
但是，援引不當，交代不清，也會影響文章的質量。
引用材料的方式有這么幾種：
1)完整引用。
照錄原文一句或一段話，不能任意刪削或添加別的內容。
前后要加引號。
如果引文單獨成一段，每行均比其它文字往后空兩格。
2)概括引用。
用作者自己的語言將引文的原意轉述出來。
前后無須加引號，也不用其它格式或符號加以突出。
3)分析引用。
將引文的內容拆散、打碎，和論文作者自己的闡述分析文字自然地糅合在一起。
這樣可以避免由于單獨的引文太多而使文章顯得累贅或影響風格的統一
一、歸納法
1.簡單枚舉法。
即列舉事例，歸納結論。
在列舉幾個事例的基礎上，自然而然得出結論。
請欣賞下面的作文片段：
作者先是列舉了三個事例，然后從這三個事例中找出它們的內在聯系，即“肩負起祖國給予的重任，只爭朝夕，精神貫注，猛力向前，推動國家之富強，民族之進步”。
這個觀點，和題目遙相呼應，加強了論證的力度。
2.科學歸納法。
列舉現象，分析論證。
科學歸納法是根據對于某類事物中部分對象與其屬性之間的必然聯系，推出該類事物的全部對象都具有該屬性的推理方法。
科學歸納法不停留在事實的簡單重復上，它還對事物與其屬性之間的必然聯系進行科學分析，實際也運用了演繹法，所以推出的結論一般來說是可靠的。
和簡單枚舉法相比，科學列舉法多了分析論證的過程，在分析過程中，給事例和結論搭建一座橋梁。
請看下面的作文片段：
有人說，我希望活在過去。
因為那個時代，有思想之巔峰，有精神之盛宴。
顯然，一路走來，“羅馬十二銅表法”、《資本論》、《相對論》歷歷在目，孔子之《論語》，孫子之《兵法》，讓文學史繁星鋪滿天地。
但是請注意，這一切只存在于史卷上丹青間。
蘇子有云：“逝者如斯，而未嘗往也。
”普希金也和道：“而那過去了的，只能成為親切的懷念。
”無論在哪一個時代，都會有那些懷念以前的人，但是我們應該清醒地意識到，時間無法倒退，正如我們無法找回昨天的自己，“錢學森之問”仍彌留耳際，為什么那個大師輩出的時代只屬于過去?我想，這個時代怕是少了些專注于當下的人。
(選自2012年高考廣東省優秀作文《活在當下》)
上面的作文片段，作者先是樹立了批判的靶子，即“我希望活在過去”，然后列舉了一些過去的文化成就。
在這里，作者沒有直接得出結論，而是又進行了分析，引用蘇軾、普希金等人的名言，進行了深入的分析，最后，得出了“這個時代怕是少了些專注于當下的人”的觀點。
正因為有了分析論證的過程，所以才使得作者的觀點可信，避免了論證過程中的思維漏洞。
通過以上的分析，我們應該明確：歸納論證必須有若干事例;歸納論證必須有結論;事例、觀點、結論要一致;事例之后，必須正確揭示出他們之間的內在聯系。
二、演繹法
演繹論證是一種由一般到個別的論證方法。
它由一般原理出發推導出關于個別情況的結論，其前提和結論之間的聯系是必須的。
演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。
三段論由大前提、小前提和結論三部分組成。
如大前提“凡金屬都可以導電”，小前提“鐵是金屬”，結論“所以鐵能導電”。
請看下面的高考作文片段：
坐在路邊鼓掌不一定說你是失敗者。
“天子呼來不上船，自言臣是酒中仙?！崩畎装丫?，把花，把山，把水，把悠悠的盛唐氣象融入杯中，吞入豪腸，三分嘯成劍氣，七分釀成月光，秀口一吐，就是半個盛唐。
李白就是一位坐在路邊鼓掌的人，他為盛唐鼓掌，為自己慷慨激昂的人生鼓掌。
他不但贏得了當下，更是贏得了歷史。
(選自2012年高考浙江省一類文《做一個路邊鼓掌的人》)
考生成功地運用了演繹論證的方法，邏輯思維嚴密，滴水不漏，大大增強了文章的說服力。
簡要分析如下：
大前提：坐在路邊鼓掌不一定說你是失敗者。
(即為成功者)
小前提：李白是一個坐在路邊鼓掌的人。
結論：李白是成功的。
歸納法和演繹法雖然屬于兩種不同的邏輯論證方法，但它們有著密切的聯系，在實際寫作過程中，我們必須注意歸納和演繹的統一，做到互相補充，互相印證。
因為通過歸納獲得結論總是或然性的，歸納需要演繹來補充，同時演繹是否符合客觀真理，也需要到歸納中去求得檢驗。
在人類的認識過程中，歸納和演繹是相互為用的。
把歸納法和演繹法結合起來使用，可以增強文章的說服力，當然，這并不是說，單用一種論證方法就不好，怎樣展開論證，要具體而定。
從大量的寫作實踐中我們可以看到，對比較復雜的問題，作者總是從多方面展開論證，使問題能夠獲得更為透徹、充分的闡明。
論文總結歸納法（實用21篇）篇五
我是學包裝設計的，是由高中純理科生轉向了這個偏文、偏藝的專業。而素描作為造型藝術的基礎，也是我學習工業設計的基礎中的基礎，特別是我這樣從零開始學習的學生，更要努力學習素描。在學習素描這段時間內，我認識到越來越受到人們的重視。不管什么風格的基礎素描，它們的基本要求是一致的。只是對素描造型諸要素各有不同側重而已。姚老師教導我們：在基礎素描教學中應本著現實主義的原則，要求用寫實的手法表現對物象的真實感受。作品應以客觀物象為依據，根據對物象的認識和感受，藝術地表現一定環境與光影下的具體物質。工業設計是具體設計東西，不是需要飄逸的想象，而是實實在在的物品。
其中素描兩個環節很重要，輪廓準確和注意材料。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養學生在學習上嚴格的作風和求實的態度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時，能做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明了。就應該是輪廓準確了。這是工業設計產品至關重要的一個環節。
注意整體是觀察物象和處理畫面的一種至關重要的方面。這就要求在開始完成一份素描作業時，要根據對物象的觀察和感受，對整體效果有一個整體把握。先把整體大體定位起來，再進行局部細節的深入刻畫。昨天和局部是對立和統一的關系，并不存在純粹的整體，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。
先整體，后細節，再整體。素描的整個進程大致這樣。但在深入描繪各個局部的過程中自然地形成了很多小的階段，應當要求在習作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫、一個形象的產品。所以掌握整體是對局部而言，在一個階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性，有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎能力。
在學習的過程中，還要學會速寫?？匆娨粋€好的產品，就要在腦海中形成一個明晰的輪廓，快速用筆速寫出產品的整體外形和反應物體特色的局部。這要求快而準，這需要長時間的練習而達到這一步。
素描不僅是描摹表象，還要反應物品的內涵，“藝術”的再現。不僅要畫對，而且還要看它是否有表現力，講究線條與色彩，講究畫面的協調與組織。
通過素描的學習，奠定和夯實了今后創造的基石。
素色的描繪簡潔說清了素描表現的語言特征，而素描作為一切視覺藝術的基礎中之基礎，其意義是非常深遠的。首先，對于初學者來說，在未選定自己將來所要從事的專業方向之前，素描是必修課，是提高學畫者基本造型能力所必須接受的訓練，它無捷徑可圖，必須通過學畫者自身的不懈努力一步一步的取得進展。其次，對于專業美術工作者，無論是大學生、教師、自由畫家或大師，素描同樣起著很大的作用，學生需要通過素描來不斷的鞏固自己的專業基礎，教師同樣需要素描來指導自己的創作，同時我們在翻閱一些大師的畫冊時也不難發現，大師在創作甚至寫生之前也要先進行大量的素描實驗來確定作品的方向，有些是側重創作的構圖也有一部分是分析解剖，總之素描是最直接有效的快速達到作者目的的方法，它不受材料的限制，隨意性強，有利于畫家以實驗的方式拓寬自己的創作思路，更有利于提高初學者的造型能力，少走彎路，為日后的專業學習打下堅實的基礎。
素描實訓即將結束，但是我相信這段時間的學習會對自己以后的學習工作有所幫助。最后跟要老實的學習很愉快。
論文總結歸納法（實用21篇）篇六
學術論文摘要主要有報道性摘要、指示性摘要和報道指示性摘要。報道性摘要電稱資料性或情報性摘要。它要求提供論文中壘部創新內容和盡可能多的信息，特別強詞突出新發現、新見解。試驗研究和單一專題的學術論文，如基礎性研究、應用基礎研究和應用研究論文應撰寫這類摘要。指示性摘要也稱概要性或簡介性摘要．它要求指明研究考察的對象和論謎了哪些問題，而不著重于研究結果。其作用是說明性的而不是實質性的。它適用于主題過多、內容龐雜的文獻，如綜述類文章。報道指示眭摘要是融上述兩種摘要特點于一體的一種摘耍類型．它要求報道主要信息。揭示其余部分，詳略有致．主次分明．便于靈括運用。
在學術論文摘要寫作中，對于摘要結構四要素即日的、方法、結果、結論應給以準確而完整的體現。但通常情況下，可以根據學術論文的具體特點和摘要類型有所側重。如對于報道性摘要側重“方法”、“結果”、“結論”的撰寫。而“目的”可以寫得簡略；對于指示性摘要?！澳康摹睉獙懙迷敿殹６胺椒ā?、“結果”、“結論”可以略寫，或根據具體情況加以省略。然而現在許多學術論文摘要存在結構要索詳略小當甚至無故殘缺的現象，嚴重影響了摘要作用的發揮。
此外有的摘要只給出研究結果和結論，卻缺少研究目的和研究方法；或者只有研究方法和研究結糶，卻缺少研究目的和結論。
上述幾種結構要素殘缺的情況，大大減少了摘要的信息量，無法滿足讀者獲得必要信息的要求與二次文獻的檢索和利用，因而必須加以避免。
國際標準和國家標準對摘要的界定中都明確要求摘要“不加解釋或評論”。但有些作者并不理會這一點，仍然經常使用“奠定了理論基礎”、“找到了可靠的依據”、“具有極為重要的參考價值”等評價性語言。
例1題名：關于齊線性微分方程組降價定理的證明。
摘要：本文以變量代換為工具．利用高等代數的知識．證明了齊線性微分方程組的降價定理，給出了一種實際的解題方法。因此，這個結論的證明不僅具有一定的理論意義。而且在所題過程中也具有重耍的指導意義。
該摘要中“具有一定的理論意義”和“具有重要的指導意義”兩句話是對該論文內容所作出的評論．不符合摘要寫作的要求。
例2題名：基于混沌相平面變化的弱信號檢測方法研究。
摘要：首先分析duffing方程的基本形式．然后闡述了基于相平面變化進行弱信號檢測的工作原理，并給出仿真模型．最后利用此模型進行仿真實驗。結果表明．此實驗方法具有很低的信噪比工作門限，從而證明了此方法的確是可行的。此方法填補了弱信號檢測理論的一項空白。
該摘要晟后一句話是對談論文所作出的評價。無論這種評價足主觀的還是客觀的，都不應是摘要所要表述的內容。因而是完全多余的。
許多學術論文摘要是對文題的解釋，信息價值低，可讀性差。主要原因在于簡單重復文題已有的信息，忽視了對摘要結構四要素即目的、方法、結構、結論的表述．使摘要形同虛設，失去了應有的作用。
例3題名：計算機病毒一般機理的分析與殺除。
摘要：以idos環境下的文件型病毒為對象，分析計算機病毒的工作機理及殺除方法，為用戶自己殺毒提供參考。
該摘要只是簡單重復文題已有的信息，而對于文題中所蘊含的實質性內容即論文要解決的問題卻避而不談，不能為讀者提供必要的信息，因而沒有任何可利用的價值。
由于學術論文摘要的特殊功能，要求作者在撰寫摘要時必須注意語言的精確、簡練和邏輯性．以免使讀者陷人眾多的非信息成分的干擾之中，造成理解上的失誤。從而影響其進一步閱凄全文的興趣。
例4題名：新興地方高校學報編輯特色初探——兼論《×××學報》創刊號編輯特征。
摘要：本文結合《×××學報》創刊號編輯出版的實踐，對新興地方高校學報的編輯特色進行丁探討。文章首先對新興地方高校誕生的背景、辦學指導思想、辦學方針及辦學模式進行分析研究。并慨述了新必地方高校的特點。在此基礎上作者對新興地方高校學報進行了剖析，認為新興地方高校具有明顯的地方性、應用性、實效性、國際性等特色；只要辦出新興地方高校學報的特色。那么新興地方高校學報在全國高校學報界就有生命力和立足之地。
學術論文摘要的寫作除了要把握好上述幾點要求之外，還應注意摘要的內容不能超出論文的信息量；開頭不要冠以“本文”等字樣，要以第三人稱客觀地敘述，等等。
論文總結歸納法（實用21篇）篇七
我以前沒有繪畫相關的基礎，在班上的表現一般，不夠認真，但是通過一年多的學習，包括這周的實訓，我還是感覺很有收獲的。
結構素描是以研究對象本身的結構為中心的，它不受環境自然光線的直接影響。所以在觀察對象時，可以不管光線在物象上產生的明暗投影，而把主要精力放在物象的結構本身上，一個物體支撐他的框架是什么，找到框架就找到了結構了，不僅看清楚的地方要研究分析，看不清的地方也要研究分析。這樣，就要求我們在觀察對象時，要面面觀前后左右都要看，而不是將眼光一開始就停留在某一角度，例如我們在畫物體時，物體的長寬比例、大小比例、前后的透視關系比較，每個物體的高低比較和大面小面之間的比較，這些都是我們在觀察時分析研究的對象。整體觀察、整體比較、再整體去畫，一下筆就要分清主次和前后關系。要把握主動權。在寫生的過程中，迅速準確地抓住大的主要結構，拋棄那些小的起伏。使畫面達到強烈、準確、生動的效果。這些都來自于對物體的仔細觀察和研究。
我們研究結構素描不是目的，只是一種手段，結構素描不是將物象都畫成幾何形的堆砌，我們通過結構分析，是為了更清楚理解對象，做到心中有數，以便更好的去表現對象，作為學設計的人，重要的還是表現物體、理解物體，而對結構形體的理解與表現，可以幫助我們完美的完成設計構思。
由于結構素描是以理解、剖析結構為最終目的，因此簡潔明了的線條是它通常采用的主要表現手段。結構素描畫面上的空間實際上是對三維空間意識的理解，所以結構描要求畫者具備很強的三維空間的想象能力。而關于三維空間的想象和把握，在很大程度上取決于思維的推理。結構素描要求把客觀對象想象成透明體，把物體自身的前與后、外與里的結構表達出來，這實際上就是在訓練我們對三維空間的想象力和把握能力。在形象的細節表現方面，結構素描所要表現的是對象的結構關系，要說明形體是什么構成形態，它的局部或部件是通過什么方式組合成一個整體的，為了在畫面上說明這個基本問題，就要排除某些細節的表現。結構素描關心的是對象最本質的特征，這些本質特征要從具體的現實的形體中提煉和概括出來。
先整體，后細節，再整體。素描的整個進程大致這樣。但在深入描繪各個局部的過程中自然地形成了很多小的階段，應當要求在習作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫、一個形象的產品。所以掌握整體是對局部而言，在一個階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性，有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎能力。
結構素描是設計教學中的一門重要課程，是培養學生造型能力和設計思維能力的基礎。學習結構素描對于初學者來說，關鍵在于理解對象的結構，畫準對象的造型。
作為剛剛才學習繪畫的同學，觀察方法的訓練與觀察習慣的養成非常重要。其中素描兩個環節很重要，輪廓準確和注意材料。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養學生在學習上嚴格的作風和求實的態度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時，能做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明了。就應該是輪廓準確了。這是包裝設計產品至關重要的一個環節。
學習很愉快，盡力完成的作品雖然不優秀，但是還是有長進的。
論文總結歸納法（實用21篇）篇八
畢業論文是高等學校人才培養計劃的重要組成部分，是本科教學過程中重要的實踐教學環節，是人才培養質量的全面檢驗。今年我負責xxx、xxx等五名畢業生的畢業論文指導工作，對xxx等八位同學的論文進行了評閱，在系主任的正確指導下，經過系老師的幫助和同學們的共同努力，我結合自己應用心理學方向的特點，在選題上有針對性的采取了一些措施，圓滿的完成了畢業論文工作。在取得了優異的成績的同時，也積累了寶貴的經驗?，F將自己畢業論文指導工作的具體情況匯報如下。
我指導的5名學生中，在選題上比往年有所突破，所選課題基本上與自己所從事的實習工作有關，并緊密結合應用心理學方向的特點。選題確定以后，于20xx年x月完成了開題報告。余營同學在20xx年暑假參加了“新光大杯”社會實踐活動，對留守兒童的生活現狀進行了較為詳細的調研，當時我是她的指導老師。本次撰寫的論文是在調查研究的基礎上經過細致加工形成的，也是我申報的一項省級課題的參與者；xxx、xxx、xxx、xxx四位同學在xx實習，在實習的過程中便開始構思論文的選題、量表的選擇與編制，同時收集了不少資料，為他們的論文撰寫工作奠定了一定的基礎。除了穆永強同學的論文稍差一些外，其余四位同學的論文都完成得非常出色。他們在做論文的過程中，態度謙遜，并不斷地與我溝通，使自己的論文不斷完善，大部分同學修改了四五遍。尤其是xx同學，當他把自認為相當出色的成型稿子發給我的時候，我第一感覺是結果與分析部分太亂太繁瑣，毫無頭緒，但又不知道應該如何修改。思考了整整一宿，終于給他提出了詳細的修改意見，后來經過反復修改，論文的質量大大提高。
我認為自己指導的這五位同學的畢業論文以及評閱的xx等八位同學的論文，基本上達到了本科教學要求，鞏固了學生的理論知識與專業知識，提高了學生的寫作水平與規范。在指導的過程中，自己確實做到了認真負責，指導學生收集有關研究資料、并提供有關參考資料；從方法論角度指導學生進行科學研究，解答學生在畢業論文（設計）寫作中遇到的問題；在撰寫的過程中，經常對他們進行評價性的指導，包括后記與致謝部分都嚴格把關。所以論文寫作過程及論文本身的規范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴重抄襲行為。
這十三位本科生畢業論文（設計）撰寫整體水平達到優良，具體體現在選題具有一定的理論和應用價值，能應用本專業所學知識對在科研中所遇到的問題進行分析，在文獻檢索及外文寫作方面表現出較高的水平。論文（設計）的實施工作中，學生表現出一定的科研素質和創造性。在論文（設計）寫作過程中，大部分學生的語言和文字表達能力準確，論文（設計）學術水平均達到學士學位水平的要求。在論文寫作過程中，有些學生寫作語言規范性不夠，經修改后，基本能達到要求。
從我評閱的八位同學中，發現了以下問題：
由于畢業論文工作周期較長，同時存在不可預見性，在這次論文工作，有部分學生在中間對課題進行更換，由于時間上受到一定的限制，對論文（設計）的質量有一定的影響。
在論文（設計）的選題的范圍方面，我評閱的八位學生的論文選題全部來自對大學生各個方面的研究，80%以上的樣本來自于大同大學，個別同學有省外院校。
大部分同學的取樣中只包括了文、理科學生，大同大學是一所綜合性的大學，不僅有文、理、藝，還有農、醫、工等。
有個別學生對論文中提出的概念沒有能夠進行客觀的界定，所以在取樣上不具有代表性。比如尚瀛霞同學撰寫的《職業價值觀對大學畢業生就業壓力影響的研究》，不知道什么是大學畢業生，所以她的取樣存在嚴重的問題，經過指正后得以修改。
本屆畢業論文反映我系學生通過四年的本科學習，已經具備了一定的科學研究實踐能力、寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨立的見解，絕大部分學生都表現出濃厚的科研興趣和熱情。但也存在著一些不足，主要表現在知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，有少數學生持敷衍的態度。由于條件限制導致在進行大學生方面的研究選題偏多；部分論文的深度不夠，創新性不強；有少數教師批閱論文不夠認真，評語過于簡單，成績的區分度不大等等。
針對以上這些情況，我系對今后的畢業論文工作應該注意以下幾點：
首先，要在平時的教學中重視培養學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經驗的教師在學生中開展撰寫科研論文的教學活動，積極孕育良好的學術氛圍，為畢業論文打好基礎。
其次，要將學生的畢業論文更多地和教師的科研項目結合起來，提前開展、合理安排畢業論文工作。加強學術合作精神，使指導教師的指導更專業，學生科研的方向感更明確，進一步提高畢業論文的質量。
其三，要提高學生實驗動手能力、使用計算機（包括索取信息、計算機繪圖、數據處理、多媒體軟件應用等）的能力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，學會將現有的資料轉化為自己的觀點，并作出切實的表達。
其四，進一步強化教師責任心，強化學生從事論文工作的自覺性。進一步加強對論文選題的審核以及過程管理。進一步壓縮綜述性選題，確保論文寫作的質量和規范性；允許有深度的教學研究或理論研究選題。包括指導教師的選派、學生選題、畢業論文（設計）課題審批、論文任務書的下達、開題報告的提交和審核、論文的實施、論文的寫作、答辯、修改等全過程均要加強管理，尤其要發揮指導教師的作用，并且一定要發揮指導老師的作用。
第五、合理安排時間。最好不要在學生畢業前夕進行畢業論文的修改與答辯工作，對學生倉促做出來的東西，指導老師在短時間內沒有辦法進行修改。
論文總結歸納法（實用21篇）篇九
從表1中可以看出，優秀論文較少，僅占3。34%，護理論文深度不夠，628篇論文中，沒有一篇是利研論文，個部為綜述類文章。相對血言，不及格比例較大，占8。12%。
不及格的主要原因有：
1)選題缺乏針對性。選題是論文寫作的起始血重要的步驟，是論文的卞要組成部分，也是論文成功的關鍵?？忌谶x題時沒有認真考慮，受網絡公布的參考題目的限制，選題缺乏針對性。如臨床護十如何避免護患糾紛”，以此作為論文題目的就有25篇，鍵康教育中的溝通技巧”有10篇。題目完個一樣或相近的論文，肯定在一個評審組，內容上大同小異，沒有具體實例，泛泛血談。
3)層次不清。在正文中，敘述層次不清，各級符號棍亂或不正確。
4)文不切題。論文內容與題目相差較遠。如失木原理在護理竹理中的應用”一文，通篇介紹人木原理的有關內容，{的牲護理竹理中的應用”卻沒提到。(s)有到竊抄襲嫌疑。鍵康教育在護理工作中的應用”有2篇在內容上大段雷同，視為到竊或抄襲，判為不及格。(6)醫療專業的論文充當護理專業論文。此類論文僅1份。
綜合成績分析經答辯后，每一等級的比例都有明顯變化，不及格、及格比例增加，{的優秀、良好、中等層次比例減少。
主要有2個方面的原因，即考生原因和評審專家原因。
考生原因：1}考生不熟悉自己的論文內容，答非所問。2}考生心理素質差，過于緊張，個別考生因緊張{的不能說一句完性的話。3}論文內容不是自己撰寫，所以不知道論文內容。4}論文的卞要內容與自己的工作關系不大。如有一位考生木身在手術室工作，撰寫的論文為竹婦心理護理”，其原因是雖然自己生孩子有所體會，但井沒有充分的臨床調查資料或護理經驗。5)受網絡參考題目限制。如一位考生為學校護理教師，參考題目中沒有學校教學方i}}i的題目，只好寫”臨床護理素質有待提高”，文中的數據僅是通過2個病區s0位護十的調查材料得來，材料數據有限。
評審專家原因：1)初審為一位專家審閱，終審為3人審閱和提問，個人觀點有所差異。2)等級標準掌握程度有差異。盡侶·評‘牢前一再強調評‘牢標準，但這種差異在一定限度內很難完個避免。
提高答辯通過率的對策。
1、選題要符合要求。
(1)新穎醒目。題目是論文的眼睛，用詞要有新穎、有特色，不要千篇一律用fi}究”、份析”、探討”等，以免給評審專家以陳舊、模仿、重復的印象。(2)簡知精練。題目要著重表達最重要的特定內容”，一般不應超過20個字。收到的論文中有檄光懸雍垂愕咽成形術治療阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征圍手術期護理”、翎byk—so型微波治療儀治療前列腺炎洽井非淋球菌尿道炎)等男女生殖器官疾病的治療觀察及護理體會”，顯然使用了多余的詞，這是題目不精練的最常見原因。(3)緊扣卞題。即文題相符、文要切題，避免題大文小，空洞無物。如上邊提到的佑床護十如何避免護患糾紛”，若改寫為“護士如何避免護患糾紛”寫起來會更具體、更真實。
2、論文結構要完性正確。
包括題目、作者及單位、摘要、關鍵詞、前言、方法、結果、結論和戴)討論，前后順序要正確。如某考生的論文，第1頁寫摘要、關鍵詞，第2頁寫題目和作者，第3頁開始寫標題和正文，構明顯錯誤。
3考生要提高自身素質，盡量減少不必要的緊張。
4專家培訓加強專家評審前培訓，盡量做到評審尺度一致，公平對待每位考生。
結論。
自考護理木利畢業生應學會正確選題，提高論文撰寫能力;加強心理素質培養，提高論文答辯通過率。
論文總結歸納法（實用21篇）篇十
20世紀80年代后期，出現了一個系統研究各轉軌國家的轉軌經濟學，包含了新制度經濟學、古典經濟學以及發展經濟學等多門學科，通過比較經濟制度學對轉軌經濟學進行深入研究和探討。轉軌經濟學雖然歷史不久，但其研究文獻的數量正在迅速增長，并鞏固了其在主流經濟學學科的地位。隨著“轉軌經濟學”成為經濟學家關注的話題，轉軌經濟體也開始逐步走出原有研究的理論框架，其研究的個性特征日趨明顯，原有的理論和知識已開始出現集成-整合-創新的發展趨勢。
轉軌經濟學一維的研究思路是指從集全化體制逐漸朝著自由化體制過度的經濟轉型變遷的唯一任務及唯一評價標準。這種研究方法的基本假設是：市場體系比計劃體制更有效率，從而迅速降低收益的不確定性，進而更有效地進行緩慢過渡。使舊體系的缺點消失地更快、更干凈，同時使新體系的效果更快、更全面。一維的研究思路主要有以下4種。
目前較為主流的研究方法是以新古典理論中“華盛頓共識”為主體的研究方法。而“華盛頓共識”起初主要是為了應對80年代美國危機的主要方案，雖具有一定市場經濟機制，但市場關系較為扭曲。其通過貨幣政策和預算平衡來穩定宏觀經濟的主要指標，并且利用國有企業的私有化，來糾正市場體系。從“華盛頓共識”到“后華盛頓共識”雖然逐步形成了一個相對全面的理論框架，來支持經濟轉軌國家，但總體上看并沒有什么大的變化，主要表現出兩方面的局限性：首先，新古經典理論和制度演進理論本身缺乏研究經濟轉軌國家市場體系的知識;二是轉軌進程的不確定性成為潛在的巨大的風險。雖然經濟轉軌是總體目標，但具體到經濟轉軌未來會發展成什么樣的市場經濟，就很難有一個統一的模式。
一直認為轉軌應當越快越好，同時大多數人也將轉軌的發展看成是重要的評價指標之一。但這種方法太過現實，不穩定性較高。其次，還有一個更加主要的原因便是這屬于抽象的新古典理論，而新古典理論本身就是對速度原理的否定。從多樣性的實際情況來看，目前除我國之外，匈牙利、越南均屬于轉軌漸進式，而大多數國家則屬于激進式。但在現實中，總是激進中隱含著漸進，漸進中貫穿著激進，其實就是激進的，漸進的二分法不能再籠統的作為評價轉軌效果的標準。
對于絕大部分西方國家而言，早已將政治制度的變化用作轉軌經濟理論的研究重點。并對轉軌、改革和轉型等都做了明確劃分：其中，當傳統模式被一種全新模式取代的社會經濟性質發生變化的過程，被稱為轉軌。其特征是除了較大規模的市場化之外，同時將所有的私有化、民主以及世界經濟進行統一。在傳統模式性質不改變的情況下，對傳統模式的漏洞、空缺進行填補和糾正被稱為改革;而轉型則是更傾向于制度迅速轉變以及經濟體制改變的概念。在此基礎上，kornai提出了“體制的特殊品性”的概念“若想使經濟機制方面的非基礎性特征徹底實現，首先需要使政治轉軌的基礎性特征變革成功”?？评盏驴苏J為：“計劃體制社會主義國家在市場體制變革時可分成兩大類：其中一類是有漸進主義和有組織的市場改革;另一種是以無序、符合規范的宏觀經濟穩定的市場轉軌。”
論文總結歸納法（實用21篇）篇十一
醫學中人的價值是永恒的價值，醫藥學人道主義永遠是市場經濟下醫藥道德的靈魂。
隨著社會經濟的發展和人民生活水平的提高，患者對醫療衛生服務質量的要求也越來越高，藥師參與臨床藥物治療，直接對患者負責，已成為醫院要學發展的國際趨勢，藥師將面臨更高的要求和新的挑戰。
為此我國許多醫院都不同程度地開展了臨床藥學甚至藥學監護工作，醫院藥學的任務發生了質的變化。
醫院藥學經歷了商業化的沖擊之后，必然又重新回歸到醫學的本質上來。
藥品回扣，大處方等現象是醫德問題，更是社會問題或者是管理體制問題，它們將迅速成為過眼煙云。
醫院醫學任務也由轉統的采購藥品、調劑藥品、藥物制劑、發展成為個體化給藥、藥療監測、合理用藥、單元劑量給藥、藥物治療方案審議、藥品費用核算等、醫院藥學的服務對象從門診病人為主轉向以往住院病人為主。
以上這些臨床藥學工作在許多國家稱之為藥學監護。
其目的，就是面對患者運用要是專業知識，確?；颊哂盟幇踩⒑侠碛行А⒔洕?、使患者獲得最好的治療效果和最佳的生活質量，因此藥師在藥學監護工作中，要牢記醫藥學人道主義的核心內容：尊重人的生命價值，尊重病人人格與尊嚴，尊重病人平等的醫療權利，這就充分體現了臨床藥學監護的道德意義。
根據臨床藥學監護定義及目的，我們從以下三個方面進行論述臨床藥學監護的道德意義。
1個體化給藥的道德意義
醫院實行藥療監測、實現個體化給藥，目前是最道德的給藥方法與給要手段。
因為他達到了目的與手段的高度統一，它可以根據每個人體的體液(尿液，血液)藥物濃度監測，藥物在個體體內的狀況，確定最佳給藥劑量與給藥方案，最大限度地減少藥物不良反應和藥品的濫用。
這就要求藥師應深入病房，對患者進行身邊監護，對門診患者公布咨詢電話，耐心問答患者關于藥物的咨詢，與患者建立一對一的“契約”關系。
建立患者個人用藥檔案一藥歷。
藥歷的內容應包括患者一般情況(姓名、年齡、性別、體重、手術時間、病案號、地址、電話等);患者每次測血藥濃度的時間和數值;當時血、尿常規，肝、腎功能等檢驗資料;近期用藥情況;藥師結論及給要方案調整等等。
要是應當掌握患者用藥第一手資料，綜合分析病情、經濟情況及藥動力學參數，制定出個體給要方案，監督其實施，并做出調整。
與醫師、護士建立良好的合作關系，了解治療和護理的各個環節，共同完成對患者實現個體化給藥的藥物治療任務。
特別對一些器官一致的患者，病情危重、用藥復雜，往往需要終生服藥，這就要求藥師。
尤其是臨床藥師應致力于該項道德工作，實施個體化給藥。
治療藥物監測(tdm)為藥學監護實施提供重要依據，藥師根據檢測數據，綜合分析病情和用藥情況，科學及時地做出給藥方案的調整。
目前我國臨床藥療監測還僅限于毒性較大的或容易濫用的幾類藥物，如抗生素(氨基糖甙 類)、抗排異藥(環胞素等)、心臟學掛不用藥(洋地黃毒等)、抗癲癇藥物(苯妥 因等)、抗癌藥物等。
隨著高科技的發展，個體化給藥、藥療監測等可以推廣到全部藥品，可以采用更無損傷的方法，如用基因測試的方法，測定特定藥物受體，在分子細胞學的基礎上實施個體化給藥。
對于每一個患者而言，應根據其殘病危險因素、伴隨殘病和社會經濟因素的報告決定藥物選擇，進行個體化治療。
掌握了解藥物作用機理，可以有針對性地選擇治療藥物，并可通過聯合用藥，即同時選用不同作用途徑的'藥物產生協同治療作用，使臨床殘病或癥狀得到最佳的治療。
基于對藥物作用機理的認識，還可以針對藥物的副作用采取預防或保護性措施，避免不良反應的發生，臨床藥師應致力該項道德工作。
2單位劑量給藥的道德意義
單位劑量給藥(udd)是目前國外醫院對住院病人實行的給藥方法，如美、，日本、荷蘭、西班牙、英國、日本等國家廣泛采用，我國一些醫院也在試點。
它是由臨床藥師將病人所需服用的藥品，以單一劑量包裝與袋內，逐日送至病房及病人手中。
由更懂藥性的藥師實施醫師的給藥方案，很明顯可以提高用藥安全性，監測藥物不良反應，隨時給病人提供用藥咨詢，并提高病人用藥的依從性，方便病人服用，防止服錯藥，減少衛生資源的良費，增加了藥品使用的安全性和經濟性。
因此單位劑量給藥使藥師與病人的醫患關系擺到了醫德關系的突出位置。
如果說同情、關心、愛護病人、平等、負責、尊重病人的道德要求，以前主要是針對醫生護士的話，那么今后也將成為臨床藥師的基本道德規范了。
3藥品不良反應監測的道德意義
作為臨床藥師從執業道德的要求出發，應自覺主動地做好不良反應的監測工作，自愿報告。
目前我國許多醫院在工作職責上，尚未吧不良反應監測列入藥師的日常工作任務之中。
這就要求醫院藥師更要具有高度的社會道德責任感，樹立起高度為人民服務的責任心，具有較高和豐富的醫學、藥學理論水平和基礎知識，由善于注意患者用要過程中的臨床表現和監測指標變化的素質，由早期辨認藥物不良反應的能力和經驗，由合理選擇治療藥物種類和劑量、療程的技能，真正做到用藥緊密與個體病史、體制裝態和檢測指標相結合，只有這樣才能從偶那個根本上減少或避免藥物選擇不當和劑量不準確所致的藥物不良反應。
對于藥物引起的不良反應，人們已逐漸予以重視。
藥物是具有雙重性的，一方面可用于預防殘病，靈一方面也可危害集體，引起生理、生理、生化機能的紊亂和結構變化等不良反應。
根據世界衛生組織專家組的報告，我國每年5000萬住院患者中，250多萬因藥物不良反應而人院，占5%。
住院期間500萬~1000萬發生adr，占10%~20%根據世界衛生組織專家和國外資料測算，我國每年死于adr的人19萬。
由資料介紹，我國住院患者藥源性殘病的發生率在1%左右。
國外報告，藥源性殘病入院率為2.9%~5.1%，而住院患者中因用藥不當而致死者約占0.5%~1.4%[2].隨著醫藥科技的不斷發展，療程用藥范圍越來越廣闊，藥物不良反應和反應和不合理用藥現象有增多趨勢。
adr的檢測工作的重要性越來越受到廣泛的關注。
藥物不良反應在患者治療過程中的出現是療程醫學中非常重要的問題，直接影響到患者的治療效果和生命安危。
有效地預防與處理藥物不良反應和合理用藥。
減少不良反應發生的機會是療程藥師業務素質的重要體現，也是療程醫療質量高低的衡量標準之一。
盡管不良反應由時在患者治療過程中的出現是不可避免的，但不能和不合理用藥劃等號。
如果臨床藥師能熟知每種藥物的不良反應規律性，避免要源性殘病的產生，是可以預防的。
藥物不良反應甚至藥源性殘病，如“阿斯匹林胃”、“非那西丁腎”、“呋喃坦啶肺”、“四環素牙”等等，都令我們人類付出了很大的代價。
目前由于藥物品種、數量增多、藥源性殘病的發生率呈上升趨勢，其危害性僅居于心血管殘病、惡性腫瘤和感染性殘病之后。
因用藥導致姚遠性殘病，一方面使病人雪上加霜，增加痛苦和遭受不必要的傷害，導致病人健康相關生存質量惡化，甚至威脅病人生命。
另一方面，醫治藥源性殘病需要耗費一定的醫藥資源，由形地加重國家、社會和病人的經濟負擔。
因此這就要求臨床藥師應從執業道德的要求，具有高度的社會道德責任感，從維護人類生命健康的角度，自覺主動地做好不良反應監測工作，資源報告。
綜上所述，隨著我國社會的經濟發展，人們物質文化生活水平的不斷提高，人們自我保健康意識逐漸加強，對安全有效、方便用藥的要求越來越高，藥師要面對醫師、護士、患者及家屬咨詢，迫使臨床藥師致力于藥學監護的道德工作，不斷學習拓寬藥學及醫學知識面，更好地服務于臨床，是公眾在治病中以最小的代價獲得最大的利益。
目前，社會已經進入了激烈的勞動力的時代，大量的獨生子女進入第一線的護理。
這些都是家里唯一的孩子是關懷照顧，甚至縱容的環境中成長，可能自負，一切以自我為中心的意識非常強。
一旦在護理工作中的力必須迅速轉變為以病人為中心的服務他人的人的環境。
有些人的意識和人本意識的自我中心會發生沖突。
這是非常有害的護理。
有些護士的工作往往有年輕的，大發脾氣，初中，不勤奮，缺陷和不良的溝通技巧，母親只是不明白，成為一個母親的困難。
在護理工作中的年輕護士人文精神的缺失容易導致各種醫療糾紛，醫院的社會效益和經濟效益的影響。
加強紀律很重要，但人的精神文化是必不可少的。
欣賞生活的指導工作中的護理實踐的尊嚴，生命的價值，學會愛自己，愛，愛，學會愛回到社區，有感恩社會，社會的中心，服務;通過對愛的理解從對人文素質的以人為本的不懈追求的形成心，會變成了護理工作中潛在的意識在人類的知識，并外化為優質護理行為。
年輕的護士是護理事業的主要力量，學習能力，創新能力，有潛力發展組。
加強年輕護士人文教育是現有的年輕護士的基礎上在一個更高的水平，整體素質的全面提高。
年輕護士的人文教育，包括語言調用可敬的患者不直呼床號的使用，不能稱為嘿;要使用禮貌用語，謝謝，對不起，再見，請，您好，請原諒一詞往往是口頭上;要用一種解釋語言和安慰的語言，轉移注意力;鼓勵語言的使用，增強患者信心，由于病人的積極合作，這僅僅是一個方面，人文教育的年輕護士。
治療和康復的最佳課程應該是雙方的人文醫學和醫學科學精神已經完成，要想成為一個好護士，除了專業知識和技術，還必須要有廣闊的視野，分析問題的能力和靈活的，豐富的文化遺產，高尚的道德情操，良好的溝通技能;自然科學的方法不僅可以應用于解決醫療問題，也可以應用到社會科學和人文科學的方法為例。
論文總結歸納法（實用21篇）篇十二
通過這一段時間對設計素描的訓練，深有感觸。首先我們開始的是對結構素描的訓練，通過對理論知識的學習，深化了我對素描的理解。
姚老師一直說我的線條用的比較拘謹，線條是結構素描中最主要的藝術語言和表達方式，無論在塑造形體、表現體積和空間方面，還是表達情感方面，都顯得十分明確。富有表現力和概括力。在開始學習時，首先要加強線條的熟練程度，要做大量的線條練習。提高線條質量，也就是說達到熟能生巧，“巧”線條才有質量，線條的質量是肯定有力輕松自如有松有緊，有虛有實有粗有細有深有淺，隨著形體的變化而變化。作到變化中整體，整體中變化。這樣我們的線條才富有生命力和動感。
先整體，后細節，再整體。素描的整個進程大致這樣。但在深入描繪各個局部的過程中自然地形成了很多小的階段，應當要求在習作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫、一個形象的產品。所以掌握整體是對局部而言，在一個階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性，有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎能力。
素描包含了多種對比，教會我學會去觀察。例如整體地觀察，概括地看，聯系地看.對這些知識的學習，可以更全面地去觀察物體，更具體理解物體的結構。從最簡單的幾何體，通過觀察與思考可以切割成另外的一個或幾個幾何體，特別是對于復雜的幾何體通過這種方法可以更準確塑造形象，這樣會更加準確，而且進一步將復雜的物體的組成部分的比例量出來，這樣物體會更規范。我們便會對所畫的幾何體的理解更深刻。物體的寫生，表面上看是枯燥乏味的，但學這將一個物體進一步觀察，了解而它的結構。
通過對素描結構的學習，我感覺其實我們所學習的與生活息息相關的，生活中的一些常見的物品造型都是在簡單的幾何體的改造下而形成各種實用的或者是美觀的用品，加深了我對學習的興趣。多個物體的組合圖，整體的構圖也要有一定的節奏和規律這樣整幅畫才舒服，才有進一步深化的意義。所以組合圖的整體效果很重要。當然對于結構素描也要學會靈活應用，可以熟練的從多角度去表現，這樣可以加深對物體的理解，可以很容易地默寫出來。后期所學的抽象的平面畫和空間畫，是將前面所學的東西進一步靈活應用。根據老師的講解，我個人理解抽象的畫，主要是夸張而不放肆。平面的抽象畫是可以將一個物體錯位分割，夸大，但一定要有主題要有節奏和規律。整體看來要有一種美的感覺。當然，我覺得在一幅平面抽象畫中，可以將一個物體同時進行各種變化，整張畫要呈現出要表現的效果。但不能亂拼湊沒有整體的小過。
最后的這周又開始素描設計實訓，其實也是和前面有聯系的。來時要求通過一個自然形態，從不同的角度觀察，用自己的觀察能力而構思成另一種生活上的實物。我的作業是是以椅子為基礎形象，雖然作品不是很突出，但我自己還是很努力畫的，我會不斷地改造，找到靈感設計出更好的作品。生活中這種美也很多，需要我們去發現。本學期所學的素描，給我很大的啟發，體會最深的是我們所學習的東西是貼近生活，源于生活，啟發于生活的。里面還有好多的只是需要不斷地去學習去思考去探索。素描兩個環節很重要，輪廓準確和注意材料。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養學生在學習上嚴格的作風和求實的態度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時，能做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明了。就應該是輪廓準確了。這是包裝設計產品至關重要的一個環節。我是由高中純理科生轉向了這個偏文、偏藝的專業。而素描作為造型藝術的基礎，也是我學習包裝設計的基礎中的基礎素描學習即將結束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。相信對將來的學習和設計工作一定大有裨益。
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論文總結歸納法（實用21篇）篇十三
興趣是最好的老師，它是學習新知識的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學生以積極主動、愉快的心情去接受教育，而不是以強制性的、命令的方式強迫學生必須去服從。興趣要老師去創設情景，讓學生的積極性得到提高。根據研究課題，我在實際教學中以下體驗：
1、正確對待學生的表現欲由于學生年齡、性別、性格、氣質以及對事物的認識等不同，其表現欲的反映也就不同：男孩子經常表現為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學生的表現欲往往直接關系到學生對體育教學的參與意識，作為教師如果不能對學生在體育學習過程中反映出來的表現欲予以正確對待和引導，甚至有意無意地加以扼殺，這就會傷害學生的自尊心，喪失學生的自信心，打擊學生的積極性，從而影響學生個性發展。
2、利用反饋信息激發學生學習動機心理學家們認為，學習動機是由學生受外部刺激而引起的一種對行為的沖動力量。新課標力求突破注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況，淡化評價的甄別、選拔功能而強化其激勵、發展、創新功能，所以說在教學過程中，教師適時適度的表揚往往會起到意想不到的效果，對學生做得好的方面在第一時間給予首肯，會激發起學生學習體育的興趣。
3、充分發揮學生學習的自主性教育的生機與活力，就在于促進學生個性的健康發展，馬克思主義也提出了讓每個人的個性得到充分自由發展的觀點，教師是學生成長的引導者，學生發展的領路人，而學生本人才是成長的主人、發展的主體。小學高年級學生對某項體育運動已經具有一定的認識和興趣，不需要教師很多啟發和誘導就能自覺地產生主動參與意識，因此體育教學過程中讓學生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，培養體育運動的愛好和興趣，此時再加上教師適時的示范、講解從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，會使學生們在不知不覺中學會提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習慣。
4、設計新穎的教學方法備場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提，場地、器材安排適當與否是激發學生學習的動機和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。易受干擾是學生心理特征中影響課堂教學秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學生心理特征，充分利用場地、器材，運用無意注意的規律，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產生參與練習的需要和興趣。
5、創設情景，啟發式教學啟發式教學是指教師從學生原有的認知水平出發，通過各種有效的手段，不斷打破學生原有的認知結構水平的平衡，激發他們對新的認知的需要，以促進學生認知結構水平的不斷提高，完成教學任務。教學過程中經常有意識引入或創設具有一定情緒色彩和形象生動的具場面：以生活展現情境、以實物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境。以迎合學生心理愛好的教學方法，激勵學生的情感，調動學生的興趣，幫助學生理解教材，從而促進學生全面素質和創新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，逐漸養成終身參加體育鍛煉的志向和習慣，達到培養興趣、培養能力和開拓創造力的目的。
6、利用競賽方法，激發學生的興趣競賽的方法特別能激起學生學習的積極性。但應注意競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，不然會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失信心。比如說進行男生、女生的對抗賽，強強對抗賽，弱中追逐和中強追逐等競賽性質的訓練方法，都能有效的激起學生的興趣。
7、讓學生得到成功的體驗失敗是成功之母，而成功更是成功之母。成功感也是激發學生興趣的催化劑。成功感的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用。在教學過程中不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。
8、鼓勵大膽創新，勇于實踐創新正在成為民族進步的靈魂和國家興旺發達的不竭動力，創新是人類頭腦中最敏感的機能，也是最容易受壓抑的機能，基礎教育階段，人的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸息滅。體育課堂是創新教育的重要陣地，教學過程中應盡力為學生營造民主和諧的學習環境，鼓勵學生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個群體，要善于培養學生創新精神的養成。
體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運動的現象了。諾貝爾獎獲得者丁肇中說過：“任何科學研究，最重要的是要看對與自己所從事的事業有沒有興趣，這不能有絲毫的強迫”。孔子亦曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣是人們從事活動的強大動力，人的興趣是在需要的基礎上，在活動中發生、發展起來的。因此體育教師更應該認真學習和領會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘學生的潛力，發揮學生的自主性、創造性，培養學生的體育興趣與愛好，為學生終身體育觀的形成奉獻出自己應有的勞動。
論文總結歸納法（實用21篇）篇十四
歸納法。
歸納論證是一種由個別到一般的論證方法。
它通過許多個別的事例或分論點，然后歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結論。
歸納法可以先舉事例再歸納結論，也可以先提出結論再舉例加以證明。
前者即我們通常所說之歸納法，后者我們稱為例證法。
例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。
歸納法是從個別性知識，引出一般性知識的推理，是由已知真的前提，引出可能真的結論。
它把特性或關系歸結到基于對特殊的代表(token)的有限觀察的類型;或公式表達基于對反復再現的現象的模式(pattern)的有限觀察的規律。
例如，使用歸納法在如下特殊的命題中：
冰是冷的。
在擊打球桿的時候彈子球移動。
推斷出普遍的命題如：
所有冰都是冷的。
或： 在太陽下沒有冰。
對于所有動作，都有相同和相反的重做動作。
人們在歸納時往往加入自己的想法，而這恰恰幫助了人們的記憶。
物理學研究方法之一。
通過樣本信息來推斷總體信息的技術。
要做出正確的歸納，就要從總體中選出的樣本，這個樣本必須足夠大而且具有代表性。
比如在我們買葡萄的時候就用了歸納法，我們往往先嘗一嘗，如果都很甜，就歸納出所有的葡萄都很甜的，就放心的買上一大串。
歸納推理也可稱為歸納方法.完全歸納推理，也叫完全歸納法.不完全歸納推理，也叫不完全歸納法.歸納方法，還包括提高歸納前提對結論確證度的邏輯方法，即求因果五法，求概率方法，統計方法，收集和整理經驗材料的方法等.
古典歸納法
古典歸納邏輯，是由培根創立，經穆勒發展的歸納理論.它主要研究完全歸納推理，不完全歸納推理(簡單枚舉歸納和科學歸納),求因果五法等.
亞里士多德探討了歸納.他在前分析篇談到簡單枚舉歸納推理.他舉例說，內行的舵手是最有效能的.所以，凡在自己專業上內行的人都是最有效能的.
古典歸納邏輯創始人是17世紀英國弗蘭西斯 培根，他在新工具中，貶演繹，倡歸納，首次提出整理和分析感性材料的"三表法",即具有表，缺管表和程度表，認為在此基礎上，通過排除歸納法等歸納方法，可以從特殊事實"逐級"上升，最后達到"最普遍的公理".
19世紀英國約翰穆勒(john mill)是古典歸納邏輯的集大成者，他在邏輯學體系中，通過總結自培根以來古典歸納邏輯的研究成果，系統論述了"求因果五法",即求同法，求異法，求同求異并用法，共變法和剩余法，對其形式和規則做了具體規定和說明.
現代歸納法
現代歸納邏輯，也稱概率邏輯.它是由梅納德 凱恩斯(magnard keynes)創立，由萊辛巴哈(reichenbach),卡爾納普(rudolf carnap)科恩等發展，運用概率論，形式化的公理方法等工具，探索歸納問題所取得的成果。
古典歸納邏輯曾遭到英國休謨的詰難。
他認為，歸納推理的合理性在邏輯上是得不到保證的。
歸納推理所依據的普遍因果律和自然齊一律，只是一種習慣性心理聯想，不具有客觀的真理性.從個別性的前提不可能得到一般性的.結論.休謨的詰難，引人思考.既然從個別性的前提出發，不能必然地得到一般性的結論，那么個別性的前提是否可以對一般性的結論提供某種程度的證據支持，前提對于結論支持的概率是多少，這就是現代歸納邏輯即概率邏輯的研究主題.
現代歸納邏輯研究肇始于19世紀中葉.德 摩根,耶方斯，文恩等人都曾探索利用古典概率論來研究歸納問題.凱恩斯在1921年發表概率論,主張概率是命題間的邏輯關系，在此基礎上構建概率演算的公理系統，創立了現代歸納邏輯.萊辛巴哈在1934年發表概率理論,主張用"相對頻率的極限"定義"概率",創立頻率概率論，把現代歸納邏輯的研究，推進到一個新階段.
現代歸納邏輯正處于發展時期，其理論尚待完善."把一切歸納方法，用公理集加以系統化的歸納邏輯目前還不存在，我們現在只有歸納邏輯的片斷或一些歸納邏輯的雛形."多種類型的歸納邏輯理論，不斷被引入認識論，科學方法-論，統計學，決策論，人工智能等眾多領域，日益得到廣泛的應用.
論文總結歸納法（實用21篇）篇十五
總結是對已經做過的工作進行理性的思考。它要回顧的是過去做了些什么，如何做的，做得怎么樣?？偨Y與計劃是相輔相成的，要以計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。其間有一條規律，就是：計劃——實踐——總結——再計劃——再實踐——再總結。
一、總結有如下特點：
1、工作總結要求人們對以往做過的工作進行冷靜的反思。通過反思，提高認識，獲得經驗，為進一步做好工作打下思想基礎。
2、強調科學性?？偨Y經驗不能就事論事，“跟著感覺走”。而要就事論理，辯證分析，力求得出科學結論，這樣才能促進工作的轉化。
3、表述上敘議結合，有評有論。工作總結除了敘述、說明外，還要議論，通過典型材料的介紹及分析評議，闡明作者的觀點，使經驗教訓條理化、理論化，避免空洞無物和堆砌材料兩種偏向。
二、工作總結的種類：
1、按總結的時間分，有年度總結、半年總結、季度總結。進行某項重大任務時，還要分期總結或叫階段總結。
2、按總結的范圍分，有單位總結、個人總結、綜合性總結、專題總結等。
3、按總結的性質分，有工作、生產、教學、科研總結等。
二、總結撰寫前的準備。
有人說過：要總結寫得好，必須總結作得好；要總結作得好，必須工作做得好，立場觀點對頭。這應該是寫總結的經驗之談。好的總結是在做好總結工作的基礎上寫出來的，更是人民群眾在實際中干出來的。在現實生活中，有的單位干得不怎么樣，但總結時卻“噴香水”，這對本單位的工作失去實際意義，不應該提倡。也有的單位工作有成績卻形成不了典型經驗，這種情況說明總結工作沒做好。上述兩種情況都是應該避免的。搞好總結，是企業管理的一項重要工作，是增強干部、職工凝聚力的一種重要手段，需要認真對待。
總結究竟應該怎樣做呢？從總體上說要發動群眾，自下而上做總結。工作是群眾做的，總結也應該由他們來做。不應撇開群眾湊集政績，絞盡腦汁制作觀點。總結過程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析結合起來考察，從客觀事實出發，防止感情用事，以免總結流于形式。
此外，搞好總結還要注意以下幾點：
1、重視調查研究，熟悉情況。
總結的對象是過去做過的工作或完成的某項任務，進行總結時，要通過調查研究，努力掌握全面情況和了解整個工作過程，只有這樣，才能進行全面總結，避免以偏概全。
2、熱愛本職工作，熟悉業務。
熱愛本職工作，事業心強，是做好工作的前提，也是搞好總結的基礎。寫總結涉及本職業務，如果對業務不熟悉，就難免言不及義。
3、堅持實事求是的原則。
總結是對以往工作的評價，必須堅持實事求是的.原則，就像陳云同志所說的那樣，“是成績就寫成績，是錯誤就寫錯誤；是大錯誤就寫大錯誤，是小錯誤就寫小錯誤”。這樣才能有益于現在，有益于將來?？浯蟪煽?，報喜不報憂，違反作總結的目的，是應該摒棄的。
4、重點在出經驗，找規律。
總結的最終目的是得出經驗，吸取教訓，找出做好工作的規律。因此，總結不能停留在表面現象的認識和客觀事例的羅列上，必須從實踐中歸納出規律性的結論來。
三、總結的寫法。
一、工作總結的結構形式及其內容。
年終總結（含綜合性總結）或專題總結，其標題通常采用兩種寫法，一種是發文單位名稱+時間+文種，如《銅仁地區煙草專賣局2004年工作總結》；另一種是采用新聞標題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級管理專題總結：《客戶爭等級，誠信穩銷量》。
正文一般分為如下三部分表述：
1、情況回顧。
這是總結的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結的緣由，或對總結的內容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不展開分析、評議。
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論文總結歸納法（實用21篇）篇十六
兩個多月的畢業論文終于結束了，我的大學生活也將隨之結束。
在這短短的兩個多月里，我付出了許多，也收獲了許多，回想起來還真有不少的體會。
首先要感謝我的兩位導師孫秀果老師和張建民教授，他們在整個實驗操作和論文的完成及答辯中給了我極大的幫助和支持，他們一絲不茍的治學態度，清晰的思路和認真、負責、勤快的工作作風深深的影響并感染了我，使我銘記于心并將永遠的學習。
在此，謹向兩位恩師致以我最衷心的感謝。
剛拿到題目時，我對課題充滿了新鮮感，在導師的指導下我查閱了大量關于課題的文獻，使我對課題的研究內容和國內外的研究進展有了更多的了解，也使我對自己的課題產生了濃厚的興趣。
在做實驗的兩個月中，孫老師每周至少來實驗室兩次檢查我的實驗進度和解答我在實驗過程中的疑惑，還經常犧牲自己的休息時間和我們一起討論問題。
在整理論文階段，孫老師不辭辛苦的反復為我修改論文，并為我的答辯提出了許多建設性的意見，正是有了我兩位導師的關心和精心指導，我才很榮幸的在這次學院本科生優秀畢業論文評比中被評為學院優秀。
這個榮譽屬于我也屬于我的導師。
實驗中，化學實驗室的刁建志老師、周矩老師、顧業強老師、彭政老師在實驗器材上給了我很多幫助，他們無私奉獻的精神、熱心助人的品質和孜孜以求的工作態度，都給我留下了深刻的印象。
兩個多月的實驗對我的耐性是一種考驗，使一顆大四本來十分浮躁的心平靜了下來。
這段時間不管是假期還是周末我都是在實驗室過的，特別在實驗后期測樣品性能時，由于時間比較緊，我每天都是一大早就起床去實驗室了，先在二樓把樣品燒上再上六樓做光催化并利用間歇時間配第二天要用的溶液，時間到了又到二樓拿樣品，還要為分散性稱好樣，中午從來沒在宿舍睡過，最多是在實驗臺上趴會。
最緊的一天我做了3組15個樣光催化和1組17樣個分散性實驗，晚上回到宿舍兩腿發軟渾身酸痛。
雖然很累但是我感覺特別充實，尤其當看到自己的實驗有規律時，心里會有一種成就感。
經過兩個月的實驗，我對自己也有了新的定位。
那就是不能再把自己當做“小學生”了，干什么事情都要別人告訴我們該怎么做，我們是接受過高等教育的新時代的大學生，要完成時代賦予我們的使命，抓住機遇迎接挑戰，就要鍛煉自己發現問題和解決問題的能力，要養成主動學習的習慣，我認為這對我們以后的學習和工作是很重要的。
畢業論文是對我大學四年所學基礎知識的專業知識的一次全面檢驗，通過撰寫論文和畢業答辯，我覺得對自己的語言組織能力，表達能力，溝通交際能力，運用所學知識的能力，分析問題并解決問題的能力都有所提高，也使我變的更加自信、成熟。
“團結、合作、謙虛”這三個詞我的體會也比較深。
做任何事包括做實驗都不是孤立的，不是你“閉門造車”，而是一個需要和他人交往的過程。
這就要求我們要團結，要有合作精神，要注意和他人的溝通，要謙虛，不懂就問所謂“知之為知之，不知為不知”。
總之，在整個實驗操作和論文完成的過程中，我體會到的是實驗的艱辛和收獲的充實，感受到的是一種堅持不懈、契而不舍的科研精神。
對我以后的深造學習有重要的意義。
最后，我再次向兩位恩師和我的.家人表示深深的感謝，我將繼續努力，在以后的學習和工作中，爭取取得更好的成績。
xx年3月，我開始了我的畢業論文工作，時至今日，論文基本完成。
從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。
歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的畢業設計終于落下了帷幕。
回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制led顯示屏設計。
當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。
我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。
我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。
然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。
在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業課老師。
在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經完成。
5月開始進行相關圖形的繪制工作和電路的設計工作。
為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了excel的繪圖技術。
在設計電路初期，由于沒有設計經驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統方案。
方案中led顯示屏行、列驅動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅動電路采用74ls154譯碼器，列驅動電路采用74hc595集成電路。
當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。
這次畢業論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。
在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。
畢業論文的制作給了我難忘的回憶。
在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。
這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。
我從資料的收集中，掌握了很多單片機、led顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、led顯示屏的最新發展技術有所了解。
在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。
在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。
我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
在這次畢業設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的導師和專業老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文。
在我的學業和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。
老師的嚴謹治學態度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。
從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業知識，也學到了做人的道理。
在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
論文總結歸納法（實用21篇）篇十七
經過一段時間努力，畢業設計總體功能總算完成了，雖然上個學期交了一稿，但系統的有些功能還是沒有完成，這個學期開始又一直在外面，沒有時間做，四月份回學校以后總算有時間來完成它了。
論壇架構基于三層架構，什么是三層架構，三層架構：底層的數據操作層，中間的業務層操作和呈現給用戶的界面(表示\ui)層。
表示層的作用是和用戶的操作產生可見的交互，主要是些ui元素，像html，javascrip,比如呈現數據，比如收集數據。
業務層從數據操作層中獲取并組織表現層要呈現的數據，處理表現層收集過來的數據并傳遞給數據操作層持久化，這些問題的解決都在業務層。
數據操作層把業務層處理后的數據保存到一個持久地數據庫中和從數據庫中取出數據紿業務層。
層間數據的傳遞運用業務實體類，業務實體類是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類。
沒有了行為，這些類自然就是一些數據的集合，而他們的作用，自然也是傳遞數據。
在分層的架構中，使用業務實體類來傳遞數據更加的有意義。
表現層中使用自定義控件和繼承自baseskin的皮膚控件達到用戶換膚的目的。
業務層中在客戶端使用javascript配合正則表達式和在服務器端檢查用戶的輸入來完成對用戶輸入的驗證。
數據操作層負責和sql server 2000交互。
數據操作層主要是調用sql server 2000中的存儲過程來實現對數據的操作。
運用三層架構，可以讓降低各層之間的偶合，比如，我們開發的時候用的是access的數據庫，但用戶中途說改換sql server 2000的數據庫，假如沒有分層的話，或是在各頁面都用的是odbc連接數據庫的，這樣修改起來非常麻煩，運用三層架構，配置直接對數據提供類分離，這樣需求變了，只要再寫一個數據提供類就可以了!
分層也更加有益于團隊開發，在團隊開發的時候，每個人的能力有限和研究的方向不同，有些人注重頁面設計，有些人擅長開發邏輯業務，有些人對數據庫操作和存儲過程非常了解，如果我們先運用軟件工程的方法先定義好各層接口，各層開發人員對其它層的工作不用擔心其實現，調用定義好了的接口就行了，這樣就能高效率的開發出高質量的軟件。
其實分層就是用到了設計模式!至于哪種我也不太清楚，或許用到了很多種，設計模式單看書很難理解而且是枯燥的!
在整個開發過程中，我覺得還是沒有完全按軟件工程的思想去完成他，以致到現在都還有些理不清頭緒，不過大體是按照需求分析，系統設計，編碼和實現來的，因為沒有分析和設計而盲目的編碼是沒有意義，到頭來只是白干一場!
讓web程序員比以前輕松的實現更加復雜的功能，紿客戶端呈現的元素都可以在服務器端通過編程來控制，甚至http請求也封裝好了一個類供我們調用，在以前這是辦不到的，我們可以通過實現ihttpmodule來對程序級的事件和數據進行控制。
也可以實現ihttphandler來處理httprequest。
在的ui呈現模型中，所有標有runat=“server”的元素都可以通過編程加以控制，甚至文本也不外如是。
而且也表示我們所請求的一個頁面也是page控件，我們可以在中加上trace=true來跟蹤頁面請求處理所產生的控件樹。
的ui呈現模型一改以前web程序員開發web應用程序的模式，web程序員可以自己開發自定義控件或復合控件來呈現更加豐富的ui元素，來達到更加豐富的用戶體驗。
讀取自定義的節點來配置應用程序，比如數據連接字符串，或數據提供類。
還有可以通過身份認證，角色認證，來對不同權限的用戶的ui和操作進行控制。
還有會話，狀態機制，讓用戶在無連接httprequest下具有豐富的交互式的體驗。
緩存機制讓web應用程序具有良好的性能。
而現在的最新版本 2.0 包含許多體系結構升級，其設計是為了提高開發人員的工作效率。
不但改進了代碼模型來減少沖突，而且還擴展了編譯過程以為編譯和部署 web 應用程序提供更廣泛的選項。
框架的擴展性再次通過新的 httpmodules 和 httphandlers 顯示，它們支持建立在 中的許多新功能，包括個性化、母版頁和管理站點。
緩存已經改進以允許數據庫依賴項和緩存后替代。
從內部來看， 2.0 包含了對它以前版本的顯著改進;這些新實現結合了許多開發人員驅動的實現，同時沿用了業界的最佳做法。
2.0 提供一種世界一流的 web 開發平臺，該平臺是為處理復雜的企業 web 應用程序開發而構建的。
而新增的 'atlas'技術將使應用程序紿用戶帶來像桌面應用程序一樣的ui體驗。
通過在學校的最后一段時間的編程開發，讓我更加熟悉掌握了及其相關技術，讓我更加對microsoft技術有種難以言喻的崇拜感!而且為了了解最新的技術，還看了些英文文章和英文書籍。
雖然我英語是那么的差，呵呵!
在畢業設計開發過程中，感謝指導老師和同學對我的幫助和支持!
xx年3月，我開始了我的畢業論文工作，時至今日，論文基本完成。
從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。
歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的'畢業設計終于落下了帷幕。
回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制led顯示屏設計。
當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。
我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。
我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。
然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。
在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業課老師。
在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經完成。
5月開始進行相關圖形的繪制工作和電路的設計工作。
為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了excel的繪圖技術。
在設計電路初期，由于沒有設計經驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統方案。
方案中led顯示屏行、列驅動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅動電路采用74ls154譯碼器，列驅動電路采用74hc595集成電路。
當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。
這次畢業論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。
在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。
畢業論文的制作給了我難忘的回憶。
在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。
這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。
我從資料的收集中，掌握了很多單片機、led顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、led顯示屏的最新發展技術有所了解。
在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。
在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。
我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
在這次畢業設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的導師和專業老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文。
在我的學業和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。
老師的嚴謹治學態度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。
從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業知識，也學到了做人的道理。
在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
論文總結歸納法（實用21篇）篇十八
兩個多月的畢業論文終于結束了，我的大學生活也將隨之結束。
在這短短的兩個多月里，我付出了許多，也收獲了許多，回想起來還真有不少的體會。
首先要感謝我的兩位導師孫秀果老師和張建民教授，他們在整個實驗操作和論文的完成及答辯中給了我極大的幫助和支持，他們一絲不茍的治學態度，清晰的思路和認真、負責、勤快的工作作風深深的影響并感染了我，使我銘記于心并將永遠的學習。
在此，謹向兩位恩師致以我最衷心的感謝。
剛拿到題目時，我對課題充滿了新鮮感，在導師的指導下我查閱了大量關于課題的文獻，使我對課題的研究內容和國內外的研究進展有了更多的了解，也使我對自己的課題產生了濃厚的興趣。
在做實驗的兩個月中，孫老師每周至少來實驗室兩次檢查我的實驗進度和解答我在實驗過程中的疑惑，還經常犧牲自己的休息時間和我們一起討論問題。
在整理論文階段，孫老師不辭辛苦的反復為我修改論文，并為我的答辯提出了許多建設性的意見，正是有了我兩位導師的關心和精心指導，我才很榮幸的在這次學院本科生優秀畢業論文評比中被評為學院優秀。
這個榮譽屬于我也屬于我的.導師。
實驗中，化學實驗室的刁建志老師、周矩老師、顧業強老師、彭政老師在實驗器材上給了我很多幫助，他們無私奉獻的精神、熱心助人的品質和孜孜以求的工作態度，都給我留下了深刻的印象。
兩個多月的實驗對我的耐性是一種考驗，使一顆大四本來十分浮躁的心平靜了下來。
這段時間不管是假期還是周末我都是在實驗室過的，特別在實驗后期測樣品性能時，由于時間比較緊，我每天都是一大早就起床去實驗室了，先在二樓把樣品燒上再上六樓做光催化并利用間歇時間配第二天要用的溶液，時間到了又到二樓拿樣品，還要為分散性稱好樣，中午從來沒在宿舍睡過，最多是在實驗臺上趴會。
最緊的一天我做了3組15個樣光催化和1組17樣個分散性實驗，晚上回到宿舍兩腿發軟渾身酸痛。
雖然很累但是我感覺特別充實，尤其當看到自己的實驗有規律時，心里會有一種成就感。
經過兩個月的實驗，我對自己也有了新的定位。
那就是不能再把自己當做“小學生”了，干什么事情都要別人告訴我們該怎么做，我們是接受過高等教育的新時代的大學生，要完成時代賦予我們的使命，抓住機遇迎接挑戰，就要鍛煉自己發現問題和解決問題的能力，要養成主動學習的習慣，我認為這對我們以后的學習和工作是很重要的。
畢業論文是對我大學四年所學基礎知識的專業知識的一次全面檢驗，通過撰寫論文和畢業答辯，我覺得對自己的語言組織能力，表達能力，溝通交際能力，運用所學知識的能力，分析問題并解決問題的能力都有所提高，也使我變的更加自信、成熟。
“團結、合作、謙虛”這三個詞我的體會也比較深。
做任何事包括做實驗都不是孤立的，不是你“閉門造車”，而是一個需要和他人交往的過程。
這就要求我們要團結，要有合作精神，要注意和他人的溝通，要謙虛，不懂就問所謂“知之為知之，不知為不知”。
總之，在整個實驗操作和論文完成的過程中，我體會到的是實驗的艱辛和收獲的充實，感受到的是一種堅持不懈、契而不舍的科研精神。
對我以后的深造學習有重要的意義。
最后，我再次向兩位恩師和我的家人表示深深的感謝，我將繼續努力，在以后的學習和工作中，爭取取得更好的成績。
答辯前
你是否能進入到答辯環節，除去你的論文是否合格，學分是否夠(東北大學mba學分要求為48)等客觀因素外，最主要的就在于你的導師。
如果你的導師不同意你答辯，那么你是一定沒有機會參加答辯的。
一般來講，導師至少看過你的論文三稿以上，據我所知有的同學論文被導師修理了八稿以上。
就我個人來講，晚上11點去找導師改稿也發生了兩次。記得我的導師有兩次與我大發雷霆，就是按照她的要求我沒有改到位。
提前一個月給導師看第四稿是你應該掌握的時間進度。因為這期間你至少要留出半個月的時間來為論文排版。
答辯中
答辯需要準備ppt演示稿和進一步對論文的思路進行理順，學校會給你一周的時間，這一周的時間是學校也有老師和校外專家來對你的論文進行內審和外審。
ppt不要做得太差，要求一定要脫稿，不能脫稿很容易讓人覺得論文不是你自己寫的，在ppt中你一定要把你的核心脈絡告訴給你的答辯老師，不足之處一定要事先聲明。
答辯中的時間一定要把握好，寧可早些結束也不要將時間壓過線。答辯中需要一些技巧的，五個老師會從不同的角度向你提問，一旦你回答的不夠明了，那么他們又會緊“刨根到底”的問，希望這種問題不要出現你論文的核心問題上，否則你就危險了。
答辯老師一般都是帶著問題來的，他們的問題往往也是從一種角度來考慮的，按照他的理解來推理你的論點就是死的，基于這種情況，如果你事前考慮到了，那么你就和他說明白，如果沒有考慮到，那么你一定要轉換思維，找到解決問題的新角度。
答辯中態度很重要，即使你的論文很牛你也應該尊重你的答辯老師，其實他們答辯也很累。
答辯后
一場答辯下來，估計你已經“遍體鱗傷”了，如果萬幸你的論文沒有致使的硬傷，只是一些小的格式或論據不夠充分等，你可以按照答辯老師的要求再次修改論文，這大約有七天的時間。
改完之后，把論文交給答辯主席進行二次驗收，如果驗收不通過你還得改，直到改到連標點都沒有問題的情況。
上面只是我隨想隨寫的，其間還有好多事情和注意事項，在答辯前后的時間段里，我幾乎沒有在晚上12點前睡覺的。如果你想圓滿的通過論文答辯，建議你一定要重視起來，這也是我寫此次論文答辯總結的核心意義所在。
論文總結歸納法（實用21篇）篇十九
xx年3月，我開始了我的畢業論文工作，時至今日，論文基本完成。
從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。
歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的畢業設計終于落下了帷幕。
回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制led顯示屏設計。
當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。
我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。
我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。
然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。
在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業課老師。
在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經完成。
5月開始進行相關圖形的繪制工作和電路的設計工作。
為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了excel的繪圖技術。
在設計電路初期，由于沒有設計經驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統方案。
方案中led顯示屏行、列驅動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅動電路采用74ls154譯碼器，列驅動電路采用74hc595集成電路。
當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。
這次畢業論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。
在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。
畢業論文的制作給了我難忘的回憶。
在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。
這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。
我從資料的收集中，掌握了很多單片機、led顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、led顯示屏的最新發展技術有所了解。
在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。
在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。
我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
在這次畢業設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的.理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的導師和專業老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文。
在我的學業和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。
老師的嚴謹治學態度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。
從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業知識，也學到了做人的道理。
在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
兩個多月的畢業論文終于結束了，我的大學生活也將隨之結束。
在這短短的兩個多月里，我付出了許多，也收獲了許多，回想起來還真有不少的體會。
首先要感謝我的兩位導師孫秀果老師和張建民教授，他們在整個實驗操作和論文的完成及答辯中給了我極大的幫助和支持，他們一絲不茍的治學態度，清晰的思路和認真、負責、勤快的工作作風深深的影響并感染了我，使我銘記于心并將永遠的學習。
在此，謹向兩位恩師致以我最衷心的感謝。
剛拿到題目時，我對課題充滿了新鮮感，在導師的指導下我查閱了大量關于課題的文獻，使我對課題的研究內容和國內外的研究進展有了更多的了解，也使我對自己的課題產生了濃厚的興趣。
在做實驗的兩個月中，孫老師每周至少來實驗室兩次檢查我的實驗進度和解答我在實驗過程中的疑惑，還經常犧牲自己的休息時間和我們一起討論問題。
在整理論文階段，孫老師不辭辛苦的反復為我修改論文，并為我的答辯提出了許多建設性的意見，正是有了我兩位導師的關心和精心指導，我才很榮幸的在這次學院本科生優秀畢業論文評比中被評為學院優秀。
這個榮譽屬于我也屬于我的導師。
實驗中，化學實驗室的刁建志老師、周矩老師、顧業強老師、彭政老師在實驗器材上給了我很多幫助，他們無私奉獻的精神、熱心助人的品質和孜孜以求的工作態度，都給我留下了深刻的印象。
兩個多月的實驗對我的耐性是一種考驗，使一顆大四本來十分浮躁的心平靜了下來。
這段時間不管是假期還是周末我都是在實驗室過的，特別在實驗后期測樣品性能時，由于時間比較緊，我每天都是一大早就起床去實驗室了，先在二樓把樣品燒上再上六樓做光催化并利用間歇時間配第二天要用的溶液，時間到了又到二樓拿樣品，還要為分散性稱好樣，中午從來沒在宿舍睡過，最多是在實驗臺上趴會。
最緊的一天我做了3組15個樣光催化和1組17樣個分散性實驗，晚上回到宿舍兩腿發軟渾身酸痛。
雖然很累但是我感覺特別充實，尤其當看到自己的實驗有規律時，心里會有一種成就感。
經過兩個月的實驗，我對自己也有了新的定位。
那就是不能再把自己當做“小學生”了，干什么事情都要別人告訴我們該怎么做，我們是接受過高等教育的新時代的大學生，要完成時代賦予我們的使命，抓住機遇迎接挑戰，就要鍛煉自己發現問題和解決問題的能力，要養成主動學習的習慣，我認為這對我們以后的學習和工作是很重要的。
畢業論文是對我大學四年所學基礎知識的專業知識的一次全面檢驗，通過撰寫論文和畢業答辯，我覺得對自己的語言組織能力，表達能力，溝通交際能力，運用所學知識的能力，分析問題并解決問題的能力都有所提高，也使我變的更加自信、成熟。
“團結、合作、謙虛”這三個詞我的體會也比較深。
做任何事包括做實驗都不是孤立的，不是你“閉門造車”，而是一個需要和他人交往的過程。
這就要求我們要團結，要有合作精神，要注意和他人的溝通，要謙虛，不懂就問所謂“知之為知之，不知為不知”。
總之，在整個實驗操作和論文完成的過程中，我體會到的是實驗的艱辛和收獲的充實，感受到的是一種堅持不懈、契而不舍的科研精神。
對我以后的深造學習有重要的意義。
最后，我再次向兩位恩師和我的家人表示深深的感謝，我將繼續努力，在以后的學習和工作中，爭取取得更好的成績。
論文總結歸納法（實用21篇）篇二十
20__年3月，我開始了我的畢業論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的畢業設計終于落下了帷幕?；叵脒@段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，題目是：氧化亞鐵硫桿菌耐受有機物的初步研究。當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作，做好實驗前期的準備工作，并確立了實驗方案。3月下旬，資料已經查找完畢了，我開始著手菌種的篩選和培養基的選取。在此過程中遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，4月開始了氧化亞鐵硫桿菌耐受有機物的實驗，并對實驗結果進行了計算、分析、繪制圖表。研究表明不同氧化亞鐵硫桿菌的菌株之間對有機物有不同敏感性。菌株的耐受性是依賴于菌株本身的，本實驗選定的有機物對氧化亞鐵硫桿菌都有抑制作用，葡萄糖的抑制濃度在70mm-280mm之間，纖維二糖7.5mm-150mm,檸檬酸50mm-130mm.因此，污泥中的有機物是可能對氧化亞鐵硫桿菌生長產生影響的。在中期的工作中，按照設計方案進行實驗。了解和熟悉實驗室運行。對制藥工程專業的本科生來說，實際動手能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走到實驗室以培養自己的實驗能力、適應能力和分析解決實際問題的工作能力。在此期間，獨立完成實驗，鍛煉了我的動手能力。
4月中旬我開始對實驗結果進行了分析總結并于著手論文的寫作。畢業論文的寫作給我留下了難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
在這次畢業設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的導師和專業老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文。在我的學業和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
論文總結歸納法（實用21篇）篇二十一
我的畢業論文題目是，從去年的12月選題后，經過開題、檢索文獻、整理分析文獻、擬定實驗方案，完善實驗方案、學習一些實驗方法、準備實驗、進行實驗、統計處理數據、分析數據、得出實驗結果、討論結果、畢業論文寫作、填寫。
好象大學四年加起來都沒有這幾個月忙，真的很累，但卻是大學里過的最充實的一段時間，它不僅是對我大學四年學習成果的檢驗和總結，更是對能力的一種提升。
在準備階段，我查閱了大量文獻資料，進行整理分析，提取有用信息，并且向老師請教，與老師交流信息，真的學到好多新知識，提高了文獻檢索能力和分析問題能力;在實驗過程中，體驗到了將自己的實驗設計轉化成實踐的樂趣。
雖然經常會有意想不到的問題出現，弄的我很頭疼，但通過自己的努力解決問題后的喜悅及成就感真的很棒，增強了我獨自工作的自信心，相信對以后的學習、工作、生活都將有著很深的影響，鍛煉了邏輯思維能力，提高了動手能力，實驗操作能力，發現問題、分析問題、解決問題的能力。
在論文的寫作過程中感觸最深的是注意細節的重要性，寫論文時，常常會遇到一些細小問題，如：字體、字間距、符號等，這些細節問題常常導致我的論文一遍又一遍的修改，浪費了很多時間，造成很多麻煩，這也使我意識到細節的重要性，使我在以后的生活工作中更加的注意細節，有時往往是一些細節問題決定了成功。
在做論文的過程中，我得到了老師和同學們的幫助，在此，要感謝他們對我的幫助和支持，謝謝!
總之，這次做畢業論文使我學到了很多東西，提高了各種能力，受益匪淺
3月，我開始了我的畢業論文工作，時至今日，論文基本完成。
從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。
歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的畢業設計終于落下了帷幕。
回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制led顯示屏設計。
當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。
我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。
我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。
然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。
在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業課老師。
在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經完成。
5月開始進行相關圖形的繪制工作和電路的設計工作。
為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了excel的繪圖技術。
在設計電路初期，由于沒有設計經驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統方案。
方案中led顯示屏行、列驅動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅動電路采用74ls154譯碼器，列驅動電路采用74hc595集成電路。
當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。
這次畢業論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。
在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。
畢業論文的制作給了我難忘的回憶。
在我徜徉書海查找資料的`日子里，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。
這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。
我從資料的收集中，掌握了很多單片機、led顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、led顯示屏的最新發展技術有所了解。
在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。
在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。
我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
在這次畢業設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的導師和專業老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文。
在我的學業和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。
老師的嚴謹治學態度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。
從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業知識，也學到了做人的道理。
在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意
本課題在選題及研究過程中得到**老師的悉心指導。
陸老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。
陸老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻給以終生受益無窮之道。
對陸老師的感激之情是無法用言語表達的。
感謝**老師、**老師、**老師、**老師等對我的教育培養。
他們細心指導我的學習與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
南京曉莊學院**院長、科學教育系**主任、**書記、**老師、**老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。
感謝我的同學**、**、**、**三年來對我學習、生活的關心和幫助。
最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對我的理解與支持。