培訓心得是對參加培訓課程后的學習和收獲進行總結和概括的重要文書。接下來，讓我們一起來看看以下這些精選的培訓心得范文，或許能給你一些寫作上的啟發(fā)。
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇一
為期一周的教師學習交流已經(jīng)結束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓中我得到了幼兒園有關領導和老師的親切關懷與照顧。一周的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。在這次的學習過程中，教師們在教學中嚴謹?shù)膽B(tài)度，專業(yè)的幼兒知識，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從教師的.教學中，我知道了如何調(diào)動孩子們的學習積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培養(yǎng)他們的興趣愛好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過與各位教師及園長的交流中，她們的教學技能無不讓我們嘆服。她們的專業(yè)與態(tài)度，不僅令幼兒們從學習中得到快樂，從快樂中得到成長，更讓我認識到，幼兒教育的偉大與快樂。教師們的工作態(tài)度與責任心，從園長到中級干部，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實實，遵守自己的崗位職責，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日常活動管理，從來沒有半點兒的馬虎與怠慢。
從幼兒園的日常安排看來，班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào)，不管是早上的晨間活動、早操、教育教學活動的開展，還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個活動環(huán)節(jié)，比如：小朋友們吃午飯的時候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時沒有一個人說話，這一切與老師平時培養(yǎng)是分不開的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時時都以幼兒為本的教學理念，幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、相互交流學習等都可以成為幼兒學習的方式，教師要設計符合幼兒特點，趣味性強，操作性強，內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。一周的學習交流，讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處，讓我不斷地去夯實自己的教學技能，更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠，需要我們每一位幼師，每一位家長，乃至社會每個人的共同配合與努力。
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇二
2022年2月11日國家教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育評估指南》，這是繼20xx年國務院發(fā)表《學前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展若干意見》以后，頒布的又一重要指導文獻。所以作為幼教第一線的我，也跟著幼兒園同事們一起認真學習了此重要指南。
首先，學習《評估指南》，一定要明白它的指導思想是什么。
在指導思想中，我們能看到這次將“立德樹人”的品德啟蒙列為重中之重。
品德教育又將“五育”（德智體美勞）和“五愛”（愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國）提到教育目標之中。
其次，來讓我們學習《評估指南》的基本原則：
1、堅持正確方向。堅持社會主義辦園方向，踐行為黨育人、為國育才使命，樹立科學評價導向，推動構建科學保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質量。
這一條指明了幼兒園教育的目的是什么：為黨育人、為國育才！這也拔高了作為一名普通老師的工作意義。
在幼師崗位，不僅是為了個人的一份收入，也是在為國家和民族培養(yǎng)合格的未來建設者！站在國家和民族的角度來看自己的工作，就不覺得自己僅僅是一個人微言輕的小老師了！
2、堅持兒童為本。尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保教結合，以游戲為基本活動，有效促進幼兒身心健康發(fā)展。
以“兒童為本”要求我們充分尊重幼兒作為一個有獨立思維和情感需求的個體，而不是把孩子當一個只需要接收命令的“機器人”或者當做一個被取樂和消遣的“小寵物”！
尊重就是允許孩子說“不”，尊重就是接納孩子的“不一樣”！
比如集體游戲活動時，允許有孩子“不”愿意參加；又如對待特殊兒童，就要接納他與普通兒童不一樣的行為！
這要求老師的心量要大——看得慣幼兒“不聽話”的.行為；也要求老師視線要遠——看得到哪些教育方式對幼兒長遠發(fā)展有益或無益，如果是暫時有利，長遠無益，那就不要做。
我一直認為，作為一名幼師即使教不了孩子許多的知識，最起碼要保護好幼兒的好奇心和探究興趣。
作為一名幼師，即使沒有多少能力去指導幼兒，最起碼要相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學習者。
只有這樣幼師才能從根源處丟棄“填鴨式”的教學模式；只有這樣，幼師才敢于放手讓孩子自己的事自己做，自己的山自己爬！
也只有這樣，幼兒才能被培養(yǎng)成積極主動、敢于嘗試、不畏艱難、勇于攀登的國家未來的接班者！
3、堅持科學評估。完善評估內(nèi)容，突出評估重點，改進評估方式，切實扭轉“重結果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”等傾向。
這一條，讓我看了有“大快人心”之感。作為老師，日常工作中有一項最討厭的工作就是做“表面文章”、做“假”資料！
為什么做“假”資料，因為這些資料都是要交上去的，不做不行。做了對孩子又無益，徒增老師的工作負擔。
如為了完成每學期的“xx領域測評/評估”，老師會讓幼兒擺拍很多動作或場景來拍照，然后去編或補資料。老師也經(jīng)常為了完成很多要交上去的資料，把孩子們撩在一邊看電視而不管。
領導來幼兒園視察，只看結果；園長看老師的工作成績，只看結果；老師看孩子的優(yōu)異程度，只看結果！
忽視中間的過程，就是忽視情感的鏈接，就是教育失去了愛的溫情。所以我看到了國家要扭轉教育界“重結果輕過程”的決心。
最后，國家出臺這部指南，說明國家越來越重視幼兒教育，幼兒教育也會隨著國家政策的指導越來越科學、人性和溫暖。
作為一名幼教人，我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視，這也鞭策著我們需要不斷地提升格局和視野，名副其實的肩負起為祖國培育棟梁之才的責任！
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇三
本次早教一日生活培訓讓我對早期教育有了更深刻的認識和體會。在這里，我結識了許多從事早期教育的專業(yè)人士，他們分享了大量實用的教育知識和實踐經(jīng)驗，讓我受益匪淺。以下是我對此次培訓的心得體會。
第一段：早期教育的重要性。
早期教育是每個家庭都關注的話題。在本次培訓中，講師強調(diào)了早期教育的重要性，這使我深刻理解到，孩子的前三年決定了他們將來的一生。這不僅僅是關于成就和社會地位的問題，也是關于身心發(fā)育、關系和人格等方面的問題。因此，家長一定要重視孩子的早期教育，并且認真貫徹落實。
第二段：早期教育的目的。
從本次培訓中，我了解到早期教育的目的是為了提高孩子的自我認知、情感、語言、運動技能、社交技能等基本能力。對于學習內(nèi)容的選擇和孩子的興趣培養(yǎng)，講師建議父母應充分了解孩子和他們所在的階段，即“發(fā)展適宜性”的概念。此外，講師還鼓勵父母采用游戲和親子互動等方式與孩子共度愉快時光，從而激發(fā)孩子的學習興趣和學習動力。
第三段：早器具與教具的選擇。
在學習早期教育方面，選擇器具和教具是很重要的。在本次培訓中，我了解到，器具和教具不僅要符合孩子的年齡和技能水平，還要考慮孩子的個性和興趣。在購買器具時，應選擇具有吸引力、安全性、可持續(xù)性等特點的產(chǎn)品。在選擇教具時，應注意與孩子共同思考和互動的內(nèi)容。此外，講師還介紹了一些通用的教育故事書和游戲，這對于家長深入了解和探索早期教育，具有很好的參考和指導作用。
第四段：家庭教育與社會教育。
在本次培訓中，講師強調(diào)了家庭教育和社會教育在早期教育中的作用。對于家長而言，家庭教育應當是基礎，父母應該成為孩子的首位教師，傳遞給孩子關于生活、學習和健康等各方面的知識。與此同時，社會教育也非常重要。對于身處都市的孩子而言，他們需要接觸不同的文化背景、人際關系、環(huán)境保護等內(nèi)容，這能幫助孩子拓展眼界，提高社交技巧和社會適應能力。
第五段：未來的教育趨勢。
隨著社會的發(fā)展，教育也有了相應的變化。在本次培訓中，講師介紹了一些新興的教育方式和平臺：在線教育、遙控和輔助教學等。這些新的教育趨勢將會成果當前的教育方式，未來孩子們的早期教育將更便捷、更多樣化。對于家長而言，需要不斷了解新的教育動向和技術，幫助孩子更好地學習和成長。
總之，本次早教一日生活培訓是一次非常有益的經(jīng)歷。從中，我學到了很多關于早期教育的知識和經(jīng)驗，從而更好地了解如何幫助孩子成長。我相信這些知識和經(jīng)驗將會對我今后的人生和家庭生活產(chǎn)生重要影響。
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇四
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，保教結合的教育模式逐漸成為了一種趨勢，為了更好地適應這種教育模式，培訓機構也開始推出相關培訓課程。在這樣的學習過程中，我深受益，體會頗多。下面，我將就此詳細闡述，分享自己的心得體會。
保教結合是一種綜合性教育方法，它能夠結合保育與教育的特點，將保育和教育無縫銜接，實現(xiàn)目標的更高效率。在傳統(tǒng)教育方法中，“育人”僅僅是一種口號，而在保教結合中，每一位學生真正得到了珍愛與關注。老師們可以更好地發(fā)揮自己的專業(yè)性，使得孩子們的情感、認知、語言、體能等多方面得到平等的關注和培養(yǎng)。
二、教學課程的設計。
保教結合在教學課程的設計方面有著獨到之處。基于具體年齡段的學生，教學內(nèi)容與形式有所變化。為了滿足每一個孩子的智力和身體發(fā)展，在教學中應從多方面開展，尤其是動手操作，游戲和語言互動等環(huán)節(jié)，會讓學生們的收獲更大，每一個環(huán)節(jié)都是一種生活體驗的延伸。通過這種帶有游戲性質的教育，孩子們在輕松愉悅的氛圍中親近自然、了解環(huán)境，萌發(fā)出好奇心，激發(fā)出創(chuàng)造力，使得孩子們在學習中愉悅地成長。
三、多元化的教學技巧。
老師們在保教結合中發(fā)揮著重要作用，他們需要掌握各種引導教育的知識和技能。他們需要善于觀察和傾聽，根據(jù)孩子的心理、體感和口味，采用靈活多樣的教學方法，以便獲取學生的信賴和合作。例如，學生們在生活中只有將松軟的土壤硬塞進容器中才能讓他們感受到硬盤的物理性質和外部壓力，老師會要求每個學生按照自己的想法來動手搭建控制燈亮的電路呢，甚至還能讓學生們制作餅干或圖紙等，讓老師通過不同的教學方法，來滿足學生們多維度的學習需求，讓學生們獲取到更多的愉悅和激發(fā)出他們的創(chuàng)造力和探索精神。
四、家長的支持與監(jiān)管。
保教結合只有在家長的支持下才能更好的實現(xiàn)其優(yōu)勢。所以，在實施教育計劃中，家長要與老師互相協(xié)調(diào)，了解孩子們在幼兒園的學習與生活情況，進行有效的溝通和互動，合力打造一個良好的學習氛圍。同時，家長還可獲得一些值得借鑒的育兒觀念，幫助他們更好地帶孩子成長。
五、結語。
在我所經(jīng)歷的這些培訓課程中，我深感保教結合的美妙之處，教育不只是傳授知識，而是將孩子們的生活體驗與學術知識有機結合起來，以此來激發(fā)孩子們的學習興趣，培養(yǎng)孩子們的探索精神，培養(yǎng)孩子們探究世界的好奇心，對未來的成長有著非常重要的意義。保教結合教育體系的建設，需要系統(tǒng)化和長期化的投入，需要家庭、幼兒園、教育培訓機構等多方合作。
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇五
最近，我參加了一場早教一日生活培訓，帶回了很多珍貴的經(jīng)驗和知識。在此，我分享一下我這一天收獲的心得體會。
第一段：成為一個更好的媽媽。
我是一個有兩個孩子的忙碌媽媽，在現(xiàn)代社會中我們的工作日常和家事早已讓我們忙于應付。但這次培訓讓我認識到了，不僅要照顧孩子的飲食和睡眠，也需要給他們一個愉快的成長環(huán)境，使他們能夠在健康和快樂的氛圍中成長。通過這樣的培訓，我重拾了我的能力和信心，更好地管理我的孩子們的種種需求和興趣。
第二段：早期教育的注意事項。
早期教育意識是現(xiàn)代父母的基本素養(yǎng)。培訓中我了解了一些早期教育中的注意事項，例如，在對孩子閱讀時，我們應選取引人入勝、語言生動、寓教于樂的故事書，培養(yǎng)孩子的閱讀和語言技巧；對于寶寶促進睡眠的陳列柜也不失為一種好的方式。我們的講師指出，“如果你的孩子有個嬉鬧的晚上，你應該讓他/她睡在你的床上，但是，不要讓這個成為一個習慣。”
第三段：意識到喜愛閱讀對孩子成長的重要性。
看臺上的講師讓我開竅了，她強調(diào)說：“學習不僅僅是知識，它還是一個過程、一組技能和感覺。”也就是說，成功的學習不僅僅是學習，還要激發(fā)孩子的興趣和激情，讓他們愿意在復雜的知識海洋中探索。作為一個年輕的母親，我想確保我的孩子成長成為對學習充滿熱情的人。因此，我決定堅持每天給孩子們讀書，陪伴他們一起發(fā)現(xiàn)樂趣。
第四段：對挑戰(zhàn)孩子能力的評估和重視。
可惜，現(xiàn)代社會的快節(jié)奏讓很多人忽視了對孩子成長的挑戰(zhàn)，因此在培訓中，我學到了評估孩子能力和挑戰(zhàn)的重要性。你可以根據(jù)孩子的年齡和能力進行艱巨的任務，給他們創(chuàng)造成長的機會。在我的日常家庭生活中，在此基礎上我將嘗試跟隨孩子的成長，給予他們更科學、更能促進身心健康的建議方式。
第五段：讓孩子們在愛中成長，促進家庭和睦。
最后，我認識到，盡管無數(shù)外部條件影響著孩子的成長環(huán)境，但我們作為父母，能夠在孩子的身邊創(chuàng)造一個愉快的成長環(huán)境，讓他們感受到家的溫暖和愛。在那一日的培訓中，我們通過各種方式拋開了不該擁有的恐慌和不必要的負面情緒，我們只專注于如何讓家庭更加和諧，如何讓孩子的成長更加健康和愉快。
在這個過程中，我學到了很多不同的知識和經(jīng)驗，現(xiàn)在我將把他們放在我的日常生活中，將這些技能和經(jīng)驗付諸實踐，把他們轉化成我成為一個成功的母親的新的不同基本素養(yǎng)。
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇六
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓學校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一，這么多年以來，一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過華堂商場門前，偶遇一家知名教育機構在某商場前進行公開課招生活動，索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時候便發(fā)現(xiàn)幾個問題。
比如字母"c"的發(fā)音、單詞"book"的發(fā)音(短音拖的太長)。
準確的英語發(fā)音是對少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強，老師怎么說，孩子就會怎么學。每位老師都有可能是某個兒童的英語啟蒙老師，這對孩子的影響無疑是深遠的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調(diào)及語感調(diào)整地更好，為了我們的孩子。
當時上公開課的`有七八個孩子，老師一直在照顧身邊的三四個孩子，其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺去了。
我們通常說，有了良好的課堂秩序，老師才可以把教學目標進行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證，老師的專業(yè)能力再好，也沒有辦法保證教學質量。而作為3-12歲的小朋友，其實也是最難管理的。
我想，老師無論是在公開課的時候，還是在學校正常授課，都要注意以下幾點：
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說：one!two!three!或者attention!這樣的指令用語，小朋友就會注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應的動作，既有趣，又達到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學習興趣，調(diào)動孩子的學習熱情。
這要從以下幾個角度出發(fā)，比如說，老師的語氣及動作表情都要生動，夸張;組織簡單有趣的教學活動及游戲。多教授和練習簡單明快的英文歌曲。可以很好地調(diào)動課堂氣氛。其實公開課現(xiàn)場大多數(shù)的家長，并不關注孩子當時具體學習了什么，而是更關注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與，家長就會很開心。
3、關注每個孩子。
在課堂上，老師眼睛里有很多個孩子。可是，在公開課的現(xiàn)場，每個家長，一般只會關注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過一次由于老師不重視某個孩子，家長當場決定帶孩子離開現(xiàn)場的事情。一位老師在教室里做公開課，一個很安靜的小朋友被老師安排在一個角落，半節(jié)課都沒被老師提問過，家長沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當時我在一家培訓機構任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對孩子和家長都造成了一種傷害，與此同時，學校的口碑也會受到不良影響。
每個孩子都是需要關注的，尤其是那些內(nèi)向，不愛表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師，旨在希望通過我的經(jīng)驗之談，對大家略有幫助。因為我相信，每位老師都想做個好老師，只是經(jīng)驗還不足!
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇七
在這個快節(jié)奏的社會中，很多人都感到時間不夠用，常常處于忙碌的狀態(tài)中。為了幫助自己更好地合理安排時間，我參加了一日生活安排培訓課程。在課程中，我學到了一些實用的技巧，對于如何高效地安排生活時間有了更深入的理解。以下是我在課程中的學習心得體會。
首先，課程讓我認識到了時間的珍貴。在課程一開始，導師給我們講了一個故事。故事中，一個年輕人每天都嫌時間過得太慢，但當他嘗試將一天的時間用幾分鐘來計算時，才發(fā)現(xiàn)時間其實是多么寶貴。這個故事深深地觸動了我，在瞬息萬變的社會中，時間不等人，每一分鐘都是不可再生的，我們應該珍惜并合理利用每一刻。
其次，課程強調(diào)了合理規(guī)劃的重要性。在現(xiàn)代社會，我們常常因為缺乏規(guī)劃而導致時間的浪費。課程中，導師教導我們應該將時間分成不同的塊，分別為工作、學習、休息、娛樂等活動留出專門的時間段。這樣不僅可以提高效率，還可以預留時間用于應急和額外的活動。通過合理規(guī)劃，我感到自己的生活變得更加井井有條，每一天都能安排得明明白白,高效而有條理。
第三，課程給我?guī)砹艘恍嵱玫臅r間管理技巧。在課程中，導師教我們?nèi)绾卧O置優(yōu)先級，如何做好時間表與計劃。其中一項非常實用的技巧是番茄工作法。這種方法將工作時間分成25分鐘的“番茄鐘”，每個鐘結束后休息5分鐘，四個鐘之后再休息15分鐘。這種間歇式的工作休息模式既能幫助保持專注，又能防止精力過早耗盡。我深感這是一種非常好的工作方式，能夠提高工作效率和集中精力。
此外，課程還介紹了一些應對時間浪費的方法和技巧。比如，在生活中我們經(jīng)常會遇到一些容易讓我們分心的事情，例如社交媒體和手機游戲等。導師教我們利用定時器設定一個合理的時間，只在這個時間段內(nèi)允許自己使用這些娛樂方式。這種方法能夠明確分割娛樂和工作的時間，使人更容易控制自己的行為，防止陷入無盡的浪費之中。
最后，通過參加這個一日生活安排培訓課程，我意識到時間管理對于每個人都是非常重要的。不管是在工作還是生活中，掌握好時間管理技巧，可以使我們高效、有序地完成各項任務，提高工作效率，提升生活質量。我深感自己在這個課程中所學到的技巧與知識將會對我的未來產(chǎn)生積極的影響。
總之，通過參加一日生活安排培訓課程，我對時間管理有了更深入的理解。課程讓我認識到時間的寶貴，強調(diào)了合理規(guī)劃的重要性，并教授了一些實用的時間管理技巧。我相信，只要我能夠將這些理念與方法付諸實踐，我一定能夠提高自己的時間管理能力，并在日常生活中更加高效地合理安排時間。
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇八
游戲是幼兒喜歡的活動，也是幼兒有效的學習形式，通過各類游戲，可以發(fā)展幼兒的動作技能、語言能力、解決問題的能力以及想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得愉悅的情感體驗。
中班的幼兒活潑好動，動作的靈活性和認識范圍、認知經(jīng)驗在不斷增強，他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲，根據(jù)這個特點，我開展的游戲有：圖形配對、智力大拼板、小動物找座位等益智游戲;打扮我們的家、做餐廳用具等建構游戲以及各種表演區(qū)、科學探索區(qū)的游戲。老師還讓幼兒收集一些空飲料瓶、生活用品、玩具等，共同豐富區(qū)域活動里的操作材料。
早晨入園，有時候我會讓孩子們玩區(qū)域游戲，開設6個區(qū)角，其中小超市最受幼兒的喜愛。這一次，建翔、恬恬、睿睿、靜怡、珊珊5位小朋友玩起了小超市的游戲。活動前，他們商量好誰當老板、誰是銀行的柜臺服務員、誰是顧客。游戲開始了，小老板(建翔扮演)來到貝貝銀行(靜怡、珊珊扮演柜臺服務員)先取點錢，然后把小超市里的物品分類擺放出來。小超市開門了，恬恬和睿睿拿著從銀行取的10元錢，去買東西咯!恬恬走到超市里對老板說：“叔叔：你好!”“小朋友，你好!你想買什么呢?”老板問道。“我要買一瓶可樂。”老板說：“3元錢”于是，顧客給了老板3元錢。“叔叔，再見!”“歡迎下次光臨!”睿睿拿著錢去買了一樣玩具汽車，開心地玩起來!幼兒是游戲的“主人”，但在游戲中有時會出現(xiàn)找錢、收錢是否正確、錢多了該怎么辦等一系列的問題。此時，我會以一個顧客的身份及時介入游戲，恰到好處的對幼兒游戲進行引導，從而使幼兒能夠更好地去勝任超市里不同的角色。在有趣的區(qū)域活動中，孩子們學會了思考，學會了探索，學會了交往，學會了創(chuàng)新。
午餐后，每周我都會安排不同的游戲活動，如：音樂游戲、手指游戲、益智游戲、角色游戲等等。記得有一次，故事《誰是好孩子》的表演中，讓幼兒扮演猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹、猴爸爸的'角色，孩子們興趣濃厚，生動形象地表演了動物的不同表情與動作。另外，我將游戲滲透于幼兒的一日活動中，促使幼兒更好地實現(xiàn)自主發(fā)展，從而實現(xiàn)游戲的發(fā)展價值。
由此可見，游戲蘊含著幼兒學習與體驗的種種契機和可能，一次成功的游戲就是一次成功的教育，其情境的營造、規(guī)則的形成、問題的設置、角色間的合作、師幼的互動，等等，都是教師教育素養(yǎng)和教學藝術的展現(xiàn)。是的，游戲既是幼兒快樂的源泉，更是幼兒成長的階梯!小小的游戲既能孕育幼兒的智慧，更能體現(xiàn)我們教育者的智慧!
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇九
感謝南海區(qū)學前教育給予我們這個繼續(xù)教育的平臺，也感謝許美琳老師給我們講解《幼兒園一日生活安排及其隨機教育》這一課，讓我對幼兒園的一日生活有了更深的體會。
生活環(huán)節(jié)是影響孩子一生的發(fā)展。幼兒一日生活的養(yǎng)成有助于良好行為習慣和學習習慣的發(fā)展。由此可見，幼兒一日生活環(huán)節(jié)種的點滴小時對于孩子來說都是非常有意義的。在一日生活中，是由許多環(huán)節(jié)組成的。入園、早餐、游戲、飲水、如廁、早、中餐和午點、睡眠、起床、教育活動、體育活動、離園等，這一個又一個活動環(huán)節(jié)組成孩子們豐富多彩的`一日生活。許美琳老師在課堂說得非常清楚，每一個環(huán)節(jié)，小朋友該做什么，老師就要做好什么的準備！為孩子做好一日生活添上更豐富的活動。
每一個環(huán)節(jié)，老師和孩子都做好了，配合適當，孩子們的活動效率提高了，幼兒園的素質也得到相應的提高，那孩子們在幼兒園的生活就會讓家長放心。那些安全的隱患也能大大地避免了。例如：在戶外游戲活動中，老師帶孩子們到戶外活動，由于老師的懶惰，不愿意正確地組織活動，放羊式的讓孩子自由活動，那后果就會是怎樣，大家都清楚得很，安全問題就會發(fā)生了。所以我們要在一日生活當中，做好準備，避免一些不必要的事故發(fā)生！
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇十
作為一名幼兒教育從業(yè)者，深知幼兒教育之重要性，特別是在幼兒園時期。在實踐工作中，我們不僅需要具備優(yōu)秀的教學能力，更需要不斷提升自己的教育理念，以更好地指導幼兒的成長。因此，在積極參加幼兒保教結合培訓中，我受益匪淺，深受啟迪。下面，我將以自己的學習經(jīng)歷，分享一下我的心得體會。
第一段：了解教育理念。
參加幼兒保教結合培訓，第一步便是須要了解教育理念。與幼兒一同探究，學習幼兒的認知特性，發(fā)現(xiàn)他們的訴求和需求，為后續(xù)的教學服務，這是無可替代的動力。在學習過程中，我們深入了解了德育與才育的概念，了解幼兒教育的特點，可以更加準確地把握優(yōu)秀的教育文化，對于構建幼兒的道德和生命的精神層面具有重要意義。
第二段：提高教學能力。
既然我們選擇幼教這個職業(yè)，便要不斷提高并完善自己的教學能力。通過參加幼兒保教結合培訓，深入探究幼兒園教育的一些基本知識，如教育的周期和內(nèi)容，教材和教具的選擇及使用等等。同時，我們也通過實際的訓練活動，讓我們更加懂得如何在教學實踐中，注重幼兒的全面發(fā)展，發(fā)掘他們的潛質和愛好，以促進他們的創(chuàng)新和自我提高，更好地實現(xiàn)個人和社會的發(fā)展。
第三段：加強教育合作。
幼兒保教結合培訓常常會舉辦互動式的學習活動，這樣有助于提高教育的合作和交流能力。在這里，我們既可以向他人分享自己的經(jīng)驗，也可以從別人的經(jīng)驗中獲得知識和啟示。這有利于幼兒教育工作者之間的信息分享，更重要的是增強了我們彼此之間的信任和共同的成就感。
第四段：強化仁愛教育。
“愛是孩子成長的充分條件”，這是幼兒保教結合培訓中最及時的主題。通過學習，我們可以加深對幼兒健康成長的認識，學習如何保護幼兒的身體及心理健康，將教育放在更加深刻的人性層面。同時，我們也要切實關注孤弱的幼兒，加強他們在教育上的關注，讓他們?nèi)姘l(fā)展。
第五段：定位教育責任。
落實教育功能，是培訓幼兒保教結合中最重視的內(nèi)容之一。我們必須更加清楚地了解教育深入到個人和社會生活的方方面面，更加深刻地認識到自己的責任與使命。建立教育責任意識，強化教育信心和教育抱負，是此類活動的核心目的。
總之，隨著幼兒保教服務的發(fā)展和社會需求的不斷增加，幼兒保教結合培訓勢必會向更加優(yōu)秀的方向發(fā)展。在這種情況下，我們應該繼續(xù)增強自己的學習意識，強化自身的職業(yè)素養(yǎng)，為幼兒教育的貢獻更大的力量。畢竟，教育的未來是國家的未來，我們所有幼兒教育工作者必須以勇氣和信心充實自己的教育匹配，方能給那些正在向我們學習的幼小心靈帶來更加充實完美的人生。
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇十一
俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學習習慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、有紀律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當我學習《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復雜而具體的。但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。
一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：
1.遵守一日活動的時間及順序的規(guī)定。
2.遵守一日活動各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。
3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義：
1.一日常規(guī)幫助幼兒適應幼兒園集體環(huán)境。
2.一日常規(guī)幫助幼兒學習在集體中如何生活。
3.一日常規(guī)可以維持班級活動的秩序。
4.一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級活動。
在培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)應該遵循以下幾個原則：
(一)建立平等的師生關系，創(chuàng)設寬松的環(huán)境氛圍。
(二)提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點。
(三)創(chuàng)造充分的鍛煉機會，讓幼兒多次實踐訓練。充分的、多次的實踐是建立良好班級常規(guī)的關鍵。
(四)提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。
(五)保教人員要密切配合，常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。
(六)做好家長的思想工作，形成良好的教育合力。
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇十二
燙傷是生活中常見的一種事故，特別是對于兒童來說，由于其反應能力和抵抗能力較差，一不小心就容易遭受燙傷。為了提高保教人員對燙傷問題的應對能力，我們學校舉辦了一次以“保教結合培訓”為主題的燙傷急救培訓。通過參加這次培訓，我不僅加深了對燙傷知識的了解，還得到了一些寶貴的心得體會。
第一段：了解燙傷知識的重要性。
在培訓的一開始，我們了解了燙傷基本知識，如燙傷的分類、燙傷的程度判斷、以及正確的急救方法等。這讓我意識到，了解燙傷知識的重要性。很多時候，一個簡單的基本常識就能夠解決一次事故。而對于保教人員來說，了解兒童燙傷的基本知識，能夠在發(fā)生事故時及時采取正確的急救措施，最大限度地減輕傷害。
第二段：培養(yǎng)觀察的重要性。
在培訓中，我們還深入學習了燙傷事故的發(fā)生原因和預防措施。這個過程讓我深刻體會到，只有培養(yǎng)好教職工的觀察力，才能夠做好燙傷的預防工作。兒童是活潑好動的，經(jīng)常會出現(xiàn)摔倒或不小心接觸到熱物體的情況。因此，作為保教人員，我們需要時刻保持警惕，注意觀察兒童的安全狀況，及時采取措施防止燙傷事故的發(fā)生。
第三段：加強溝通與合作的重要性。
在培訓中，我們還進行了一些模擬救援的實操訓練，這讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。在應對燙傷事故時，一個人的力量是有限的，而團隊的合作能夠發(fā)揮出更大的優(yōu)勢。在模擬救援中，我們需要互相協(xié)作，迅速并有條不紊地完成相應的急救任務。這個過程讓我認識到，只有加強與同事間的溝通與合作，我們才能夠更好地應對燙傷事故，及時救治傷員。
第四段：做好家長的引導。
在培訓過程中，我們還注意到了家長在燙傷事故中的作用。作為保教人員，我們需要積極與家長進行溝通，把握好家校互動的時機。我們要向家長提供相關的燙傷預防知識，讓他們了解燙傷的危害以及有效的預防方法，如遠離火源、小心用火用電等。通過與家長的配合，我們能夠共同做好兒童燙傷事故的預防工作。
通過這次保教結合培訓，我深刻認識到了燙傷事故的危害性以及有效的應對方法。同時，我也意識到了加強預防工作的重要性。作為保教人員，我們要時刻保持警惕，做好兒童的觀察和引導工作。我們要加強與同事的溝通與合作，形成良好的團隊合作態(tài)勢。最重要的是，我們要加強與家長的互動與合作，共同做好兒童燙傷事故的預防工作。通過不斷學習和培訓，我們的燙傷應對能力將會不斷提高，更好地保護孩子的安全。
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇十三
燙傷是兒童中常見的外傷之一，對兒童健康和成長有著重要影響。而保教結合培訓是一種綜合性的教育方式，旨在促進兒童全面發(fā)展。在我的工作經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)保教結合培訓對于預防和處理燙傷是非常有效的。以下是我對保教結合培訓的心得體會。
首先，培訓中的說明和示范非常重要。在培訓中，我們通過講解和展示如何預防燙傷的方法和技巧，使教職員工能夠了解事故發(fā)生的原因和防范措施。例如，在熱水壺和熱水瓶等熱源周圍設置警示標識，告知兒童不能靠近，避免意外燙傷的發(fā)生。通過這種示范和說明，我們提高了教職員工對燙傷的認識，并幫助他們能夠將這些知識傳授給兒童，從而預防燙傷的發(fā)生。
其次，培訓中的實踐操作也是非常重要的。僅僅依靠理論知識是遠遠不夠的，我們還需要通過實踐操作來提高教職員工的應對能力。在培訓中，我們模擬了燙傷事故的發(fā)生，并要求教職員工采取正確的急救措施。通過這種實踐操作，我們能夠讓教職員工在實際情況中感受到壓力和緊迫感，提高他們的反應速度和應對能力。同時，我們還通過培訓教授基本的急救知識和技巧，使教職員工能夠對兒童進行正確的急救處理，減輕燙傷的損害。
第三，培訓中的案例分享可以幫助教職員工更好地理解和應用知識。燙傷事件本身是非常復雜和多樣化的，通過分享真實的案例，我們能夠讓教職員工更深入地了解不同類型的燙傷和處理方法。例如，我們可以分享一個普通的熱水瓶燙傷事故，并分析事故發(fā)生的原因和處理過程。通過這種案例分享，教職員工能夠更好地理解到不同類型燙傷的差異和應對方法，從而在實際工作中更加靈活和有效地處理燙傷事故。
第四，培訓中的交流和互動是非常關鍵的。在培訓中，我們鼓勵教職員工之間進行互動和交流，分享自己的經(jīng)驗和心得。例如，我們可以邀請有經(jīng)驗的教職員工講述自己處理燙傷事故的經(jīng)驗，讓其他教職員工可以借鑒和學習。同時，我們還可以組織小組討論，讓教職員工一起研究和探討燙傷防治的問題。通過這種交流和互動，我們能夠進一步加深教職員工對燙傷防治的理解，提高他們的工作積極性和責任感。
最后，培訓中的反饋和檢查是非常必要的。我們需要定期對教職員工進行反饋和檢查，了解他們的培訓效果和理解程度。例如，我們可以定期組織模擬演練，讓教職員工全面展示自己的應對能力。通過這種反饋和檢查，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，并對培訓進行調(diào)整和改進。同時，我們還需要積極傾聽教職員工的反饋和建議，以便進一步提高培訓效果。
總之，保教結合培訓對于預防和處理燙傷有著重要作用。通過說明和示范、實踐操作、案例分享、交流互動以及反饋檢查等方式，我們能夠提高教職員工對燙傷的認識和應對能力。同時，我們還需要注重培訓后的跟蹤和鞏固，確保培訓效果的延續(xù)和提升。只有不斷提高教職員工的燙傷防治能力，我們才能更好地保護兒童的身體健康。
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇十四
周三中午，我們參觀了一場高級教師培訓班為我們帶來的，以我們開發(fā)區(qū)幼兒園為載體的“辦園特色推介會”的模擬現(xiàn)場。每個高級教師針對我園的辦園特色現(xiàn)狀，進行了豐富多彩的介紹。推介會上，有的教師文字樸實，字字點睛;有的教師圖文兼并，繪聲繪色;有的教師眉飛色舞，娓娓動聽;更有的教師文字精辟，思路獨特。每個教師都極大地發(fā)揮了自身的優(yōu)點，將我園的特色進行了展示介紹。
讓我印象最為深刻的是以下幾位教師：
代表作：《體育是特色，陽光是精神》——李丹鳳。
李教師直接將我園的陽光體育為核心，從環(huán)境創(chuàng)設和課程設置兩個方面著重詮釋“體育是特色”，而后從教師“進取樂觀的情緒”、“努力進取的態(tài)度”、“自信謙和的`心態(tài)”三個方面來介紹“陽光是精神”。不僅僅思路獨特，給人以別出心裁的感覺，并且文字也寫得十分精辟，給了我們視聽的強烈沖擊。第一部分，有充分的幼兒園體育創(chuàng)設圖片作為依據(jù)，有理有據(jù)，詮釋充分。后者由于理論性較強，若能配合我們實效的教師隊伍建設的相關活動圖片會更具說服性。
代表作：《兒童優(yōu)先》——馮紅炯。
馮教師搜集了從我們幼兒園創(chuàng)立開始到此刻，園舍改建的不一樣階段的照片和師資隊伍不斷擴大的全家福。熟悉的園舍、陳舊的相片，有力地詮釋了我園是一所具有歷史性的幼兒園;全新的建筑、龐大的隊伍，更是向我們展示了一所不斷發(fā)展擴大的現(xiàn)代化的幼兒園;這些都見證了幼兒園的發(fā)展前進。她更是以“兒童優(yōu)先”為核心，向我們介紹了幼兒園教研工作的立足點與核心理念。
代表作：《給幼兒一個健康歡樂的童年，給教師一個成長發(fā)展的空間》——周靜。
周教師，以她獨特的講座風情將幼兒園的辦園特色做了一個繪聲繪色的報告，給了我們一個唯美的視聽享受。她的表情、聲調(diào)，都深深地吸引了每一個聽眾。她始終以微笑和甜美的音色詮釋幼兒園每個細節(jié)所寓含的深刻教育價值。
當然還有很多教師有值得我學習的地方，例如：田教師的繪畫錦集，每組畫面都是一套系的作品，豐富的作品搜集讓我們理解了一位優(yōu)秀的老教師的教育沉淀;黃教師的主人風格，她始終將自我作為幼兒園的主人，吸引每一個聽眾走進她的世界;顧教師的“歡迎你到開幼來”較為全面地介紹了我們幼兒園各個園區(qū)的辦園特色;還有田智敏教師的深刻寓意，她深厚的文字功底，給了我們很多啟迪。
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇十五
幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時間表和一周活動內(nèi)容，具體每天的活動內(nèi)容由教師自主選取，教師甚至可以自行增加或減少具體的教學活動，有主宰一天教育活動的權利。一日活動的主要內(nèi)容一般包括:自由交往活動(自選活動)、早鍛煉、生活活動(小便、洗手、喝水、點心等)、集體活動(內(nèi)容及形式自定)、課間操、各類游戲活動、餐前準備及進餐、午睡、自由活動(戶外體育活動)等。
在一日活動的安排中，有幾點是值得注意的:第一，每項活動在各年齡段的時間長短由教師按幼兒年齡特點和教學內(nèi)容自行控制。但根據(jù)幼兒實際生理基礎，大腦興奮與抑制是有規(guī)律的，活動中不管幼兒怎樣有興趣，最多在原來的課時規(guī)定上延伸10分鐘左右為宜。第二，自選活動、早鍛煉、課間操、進餐、午睡時間三個年齡段大致統(tǒng)一，在統(tǒng)一中又有各年齡段及幼兒個體的差異。第三，上述集體活動的自主內(nèi)容、自主形式，由年級組全體成員定時研討。研討每周一次，在幼兒午睡時間進行，在大致統(tǒng)一的基礎上讓教師自選，以保證活動成效和平行班間的教育交流和互補。
在發(fā)展幼兒能力課程的實踐中，我們制訂的一日計劃從晨間開始，每個環(huán)節(jié)都有明確的目標與過程，允許教師針對活動制訂文本計劃或進行內(nèi)在思考，但都要有目標意識。幼兒園一日活動計劃的制訂必須遵循以下要求:。
突出目標性。
一日活動安排合適與否，取決于是否有清晰的目標去合理編排各個活動。近年來，在安排一日活動中，我們最大的進步在于注重目標的主導性，一改多年來幼兒教育先選材再制訂目標的做法。我們先以課程目標，即幼兒應有哪些發(fā)展為依據(jù)去尋找相應的教學內(nèi)容。然后按被選內(nèi)容的自身特點挖掘教材的教育性，與幼兒發(fā)展目標因素結合，寫出具體的教學活動目的。由于教學內(nèi)容是依據(jù)大目標中的某一點對應而選，所以內(nèi)容的編排又要注重目標中的各年齡段要求，體現(xiàn)幼兒發(fā)展性和目標間的相關性。
注重操作性。
幼兒的學習以具體形象思維為主.所以我們強調(diào)幼兒在學習過程中多一些動手操作。通過操作幼兒可以多方位地認知物體，可以更真切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯(lián)系。把幼兒在物體操作中建立起來的感情作為其理解人和物之間關系的基礎，更符合幼兒自我建構學習的需要。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來認識青菜:通過對紙盒的拆裝感受平面與立體等知識。在對物體的擺弄中了解、發(fā)現(xiàn)材料的特點、人與材料的關系，是幼兒感受性學習的最好方式。需要說明的是，操作不單指有工具輔助的操弄某種物體，還指幼兒到某一認知環(huán)境中去觀察感受，有更多的機會親身用多種感官從不同角度對某物或某認知環(huán)境進行感知。
體現(xiàn)游戲滲透性。
根據(jù)皮亞杰的游戲理論，幼兒在2～7歲時處于象征性游戲階段。隨著課程理念在實踐中的不斷深化，我們認為游戲應該有廣義的解釋，只要幼兒有自己的動作并借助玩具、材料、空間、伙伴等游戲條件，快樂地以自己的理解和方式表達，就可謂游戲。這時的游戲可能沒有明顯的游戲框架或游戲規(guī)則，但都有玩的過程。我們認可幼兒的這些游戲，并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示。為此，我們在一日活動中要求多次安排幼兒的自選活動(如晨間、區(qū)角活動時間、餐后等)，配上幼兒自帶玩具的要求，提供游戲機會，誘發(fā)幼兒想要游戲的動機。游戲滲透性原則重在滲透，游戲內(nèi)容、形式、過程都可以比較寬松，不必拘泥于嚴格意義上的規(guī)定。但教師應有意識地根據(jù)幼兒年齡特點對各種游戲各有側重。一般來說，小班應注重情節(jié)性，中班注重趣味性，大班注重規(guī)則性、合作性和競賽性。
注意動靜交替。
另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操。按照慣常的理解，早鍛煉和早操在運動量上有強弱之分，時間有長短之別。根據(jù)這些差別，結合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素，我們把清晨留給“早鍛煉”，讓幼兒參與較強運動量的.活動，把上午較熱的時間留給“課間操”。
其次，動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動順利進行，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學內(nèi)容，又能使幼兒及時展現(xiàn)自己的學習成果并感受學習快樂。特別是在操作類活動中，以切段方式體現(xiàn)動靜交替的安排，還有利于照顧個別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務，既能消除幼兒間最后的明顯差異，也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。
此外，制訂一日活動計劃還應考慮到多學科的有機組合(即圍繞一個內(nèi)容，盡可能涉及多種學科開展主題活動)、采取內(nèi)容補充的形式彌補下午教育時間較短的不足等。
總之，一日活動在對各項原則具體體現(xiàn)的過程中，目標是最主要的，明確幼兒發(fā)展的目標，以目標為依據(jù)，才能尋找和安排合適的教學內(nèi)容。然后再據(jù)內(nèi)容的特點綜合考慮上述編排原則，組織促進幼兒能力發(fā)展的各種教學活動。
根據(jù)我們的課程觀，把幼兒的一日活動當課上，保留了教師原有的重視課堂教學的傳統(tǒng)習慣，也就是保留教師對活動的認真態(tài)度和負責意識，并試圖把它遷移到各類活動的設計和實施中，以保證各種活動的目的性、計劃性、有意識性。我們認為，制訂計劃和活動過程中的隨機教育并不矛盾，關鍵是教師自身的觀念和教育智慧。把課當游戲做主要是考慮幼兒的需要，即幼兒學習的特點，讓他們在寬松自如、活潑有趣、不知不覺中獲得進步。
兩位教師同時進班。
為了保證幼兒一日活動的有效實施，我們安排兩位教師同時進班。兩位教師在一日中有主班教師與配班教師之分，主配班角色隔日輪流。主班教師主要負責一日各類活動的計劃制訂、組織與領導、完成好相應的教育任務，使幼兒一日活動安排合理，活動內(nèi)容豐富，活動狀態(tài)愉快。配班教師并非被動地受支配，更不是隨行管理紀律的“民警”，而是主班教師的助手，其主要責任是觀察幼兒學習過程中的行為和需要，及時地參與對幼兒的引導、支持，甚至是直接幫助解決困難。因此，從嚴格意義上說，主、配班教師間并沒有多大區(qū)別。
一日活動中兩位教師相伴幼兒的各種教育活動，有助于幼兒自身的發(fā)展，也使得教師對班級幼兒的發(fā)展有更全面的了解。同時，還有助于教師身心得到合理調(diào)節(jié)，教師在擔當主班時勞而不致傷神，在配班時逸而不致松弛。
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇十六
幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。下面是帶來的幼兒園一日流程培訓心得，希望可以幫到大家。
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓學校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一，這么多年以來，一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過華堂商場門前，偶遇一家知名教育機構在某商場前進行公開課招生活動，索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時候便發(fā)現(xiàn)幾個問題。
一老師基本發(fā)音不準確。比如字母”c“的發(fā)音、單詞”book“的發(fā)音(短音拖的太長)。
準確的英語發(fā)音是對少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強，老師怎么說，孩子就會怎么學。每位老師都有可能是某個兒童的英語啟蒙老師，這對孩子的影響無疑是深遠的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調(diào)及語感調(diào)整地更好，為了我們的孩子。
二老師控班能力有待于改進。當時上公開課的有七八個孩子，老師一直在照顧身邊的三四個孩子，其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺去了。
我們通常說，有了良好的課堂秩序，老師才可以把教學目標進行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證，老師的專業(yè)能力再好，也沒有辦法保證教學質量。而作為3-12歲的小朋友，其實也是最難管理的。
我想，老師無論是在公開課的時候，還是在學校正常授課，都要注意以下幾點：
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說：one!two!three!或者attention!這樣的指令用語，小朋友就會注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應的動作，既有趣，又達到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學習興趣，調(diào)動孩子的學習熱情。
這要從以下幾個角度出發(fā)，比如說，老師的語氣及動作表情都要生動，夸張;組織簡單有趣的教學活動及游戲。多教授和練習簡單明快的英文歌曲。可以很好地調(diào)動課堂氣氛。其實公開課現(xiàn)場大多數(shù)的家長，并不關注孩子當時具體學習了什么，而是更關注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與，家長就會很開心。
3、關注每個孩子。
在課堂上，老師眼睛里有很多個孩子。可是，在公開課的現(xiàn)場，每個家長，一般只會關注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過一次由于老師不重視某個孩子，家長當場決定帶孩子離開現(xiàn)場的事情。一位老師在教室里做公開課，一個很安靜的小朋友被老師安排在一個角落，半節(jié)課都沒被老師提問過，家長沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當時我在一家培訓機構任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對孩子和家長都造成了一種傷害，與此同時，學校的口碑也會受到不良影響。
每個孩子都是需要關注的，尤其是那些內(nèi)向，不愛表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師，旨在希望通過我的經(jīng)驗之談，對大家略有幫助。因為我相信，每位老師都想做個好老師，只是經(jīng)驗還不足!
一起加油哦!
8月14日，機關幼兒園園長王新燕對幼兒園全體教職工進行了為期一天的培訓。
培訓圍繞九月份工作的展開進行，上午園長向大家傳播了正能量和感恩的主題，并進行小活動“感恩所有幫助過你的人”，大家在活動過程中有感而發(fā)，積極踴躍，并給予伙伴最真誠的擁抱。這樣的活動讓我們更好地正視自己和搭檔，并且心懷感恩，在今后的工作中能更好地發(fā)揮施展自己的才能，貢獻自己的光熱。
而在下午的培訓中，園長從實處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個步驟進行示范，而后分小組進行討論。大家聊得熱火朝天，老員工規(guī)劃整理自己的工作，新員工在整理過程中學習自己即將進行的常規(guī)工作。
俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，在細化精準化的流程面前，我們規(guī)范了自己應該做的，避免了很多不必要的失誤，大大提高自己的工作效率和辦事能力。
在流程面前，一切簡單化，這樣就會讓集體在井然有序中走向成熟化網(wǎng)絡化和效率化。這就是機制完善的優(yōu)勢和力量，相信在這樣細致化的流程下我們的幼兒園會很快步入正規(guī)，成為機關乃至華北地區(qū)第一幼兒園，我們的老師也個個培養(yǎng)成為幼教的人才和能手。
為貫徹落實教育部《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》，切實規(guī)范我縣幼兒園一日活動常規(guī)，提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動常規(guī)工作要求及幼兒教師轉崗培訓。我們學校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機關幼兒園學習，我也有幸參加了。
我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當我通過這一整天的跟班學習，使我大開眼界，感受頗深。當我回到家，靜下心來仔細回顧其中的每一個環(huán)節(jié)(從幼兒進園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我深深地感受到：
一、幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好幼兒生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習慣。
二、合理的一日活動常規(guī)尤為重要。因為它是幼兒園教師保育、教育工作的順利開展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習慣，都是孩子們學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
五、一天學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動常規(guī)的跟班學習，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學會根據(jù)孩子的特點，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
常規(guī)習慣的培養(yǎng)要從點滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們在老師的榜樣中不斷地進步。當然幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長期的指導及訓練，更需要各位家長的密切配合。
一日生活保教結合培訓心得（實用17篇）篇十七
第一段：引言（概述主題）。
最近，我參加了一場關于生活安全的培訓，時長為一天。這次培訓不僅教會了我如何保護自己和他人的安全，還提升了我的危機處理能力。在此，我將分享我在培訓中學到的一些重要知識和體會。
第二段：生活危險與應對方法（描述主題）。
培訓的首要任務之一是了解生活中的危險因素以及如何應對。我們學習了火災、地震、交通事故等常見的生活危險，并掌握了相應的應急處理方法。例如，在火災發(fā)生時，我們應該保持冷靜，迅速撤離，并用濕毛巾捂住口鼻以避免吸入有害氣體。另外，當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們應該選擇合適的避難位置，如桌子下、墻角等。這些方法非常實用，將有助于我們在危機中保持鎮(zhèn)定并有效地自救。
第三段：個人安全保護（深化主題）。
除了應對各種生活危險，培訓還強調(diào)了個人安全保護的重要性。我學到了如何使用滅火器、急救技能以及防范犯罪等重要知識。滅火器的正確使用可以防止小火災迅速演變成大火災，急救技能則可以在緊急情況下救助受傷者的生命。此外，了解常見犯罪手段和預防措施有助于我們避免成為犯罪的目標。盡管這些技能在以往的生活中可能用不到，但它們?yōu)槲覀兲峁┝藨獙ν话l(fā)事件的能力。
第四段：團隊協(xié)作與溝通（拓展主題）。
生活安全不僅僅是個人的責任，團隊協(xié)作與溝通也起著重要作用。培訓中，我們接受了團隊協(xié)作和溝通訓練，通過模擬危機情景和小組任務來培養(yǎng)團隊合作能力。這些訓練讓我們認識到在危機時刻，與團隊密切合作和無障礙溝通的重要性。他人的幫助和支持能夠大大提高我們的生存幾率。我們學到了如何合理分配任務、相互扶持和有效傳遞信息，這些技能無論是在生活還是工作中都是非常重要的。
第五段：心得總結（總結主題）。
通過這次一日生活安全培訓，我收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。我認識到生活安全對于每個人來說都非常重要，而不僅僅是專業(yè)人士的事情。我們每個人都應該學習并掌握基本的安全知識，并在日常生活中將其應用于實際中。此外，我還意識到團隊合作和溝通在危機處理中起著重要作用。只有與他人密切合作才能快速而有效地處理危機。最后，我感到非常幸運能夠參加這次培訓，它給了我一個機會，讓我更加自信和能夠應對各種生活危險。
總之，一日生活安全培訓是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷。通過培訓，我不僅學到了生活危險與應對方法，個人安全保護，團隊協(xié)作與溝通，還提升了自己的危機處理能力。這些知識和技能在日常生活中可以幫助我更好地保護自己和他人的安全。我相信，只要我們不斷學習和實踐，我們將能夠應對各種突發(fā)事件，并享受到更加安全和幸福的生活。