數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）

在制定大班教案之前，教師需要充分了解幼兒的興趣和學習需求。希望以下這些精選的大班教案范文能夠對大家的教學活動有所啟發。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇一

1、學習按不同特征（顏色、形狀）進行兩次逐級分類。

2、初步理解集合的包含關系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關系。

3、培養幼兒學習數學的興趣，在操作的過程中培養幼兒的合作精神。

圓形盤2個，并分別記作1號、2號。紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）。

一、識別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？（兩個圓盤、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類數數（正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個。紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個）。

二、提供分類標準教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什么顏色？（紅色）隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的`圖形寶寶放到1號"家"里。又問：這是什么形狀？（正方形）請全班小朋友把1號"家"里的所有正方形寶寶放到2號"家"里。

三、比一比問：小朋友們，是2號"家"里的寶寶多，還是原來1號"家"里的寶寶多？（1號）。又問：為什么2號"家"的圖形寶寶沒有1號"家"里的多？（2號"家"里的寶寶是從1號"家"里拿出來的，1號"家"里還有圖形寶寶）。

將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定。小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇二

本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統的數學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

1、發展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。

2、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類，以及復習10以內序數的加法，鞏固三維特征的概括。

幼兒準備：每2個幼兒人一套學具《圖形找家》

幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。

教師演用放大的一套。

在活動的開始部分，教師以角色游戲（復習集合圖形、分類、集合）來導入。教師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。

教師出示圖1：這10個圖形有些什么不同？教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的三個圖形給我。在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，教師巡回指導，這部分充分發展了幼兒之間的合作精神。

最后進行猜想活動……復習10以內序數的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真高興！我們再來玩一個猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0 4 0 0=5（5號圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個）。這種猜想 活動幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。

中班幼兒的認知能力、邏輯思維能力在不斷提高，他們不僅僅滿足于老師所教授的知識，他們更希望通過自己的能力來得到證實。在本次活動中，他們對操作比較感興趣，在活動中，我深切地體會到：

一、教與學

我根據幼兒的年齡特點和本班的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種活動中，加深了對二次分類的認識，我們幼兒按物體的一個特征分類已經有了一定的基礎，但是今天的二次分類多數幼兒的學習還是有點挑戰的。我今天的重點主要是讓幼兒觀察分類底板，看標記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動是開放的練習，我提供豐富的操作材料，為每個幼兒運用多種感官、多種方式的練習提供條件。幼兒在動手操作、擺弄材料的過程中，逐步體驗抽象的分類概念。在幼兒操作過程中，我給幼兒充足的操作時間，讓每一位幼兒都能通過自己的操作、探索去發現問題，最終達到正確掌握知識的目的。同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的'思維，促進幼兒互相合作，互相學習，也很好地提高了幼兒探索活動的水平。

二、得與失

這次教學活動，能提起幼兒對活動的興趣是我最大的收獲。《指南》中指出，“幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力”。教師應該做的就是在旁邊指導而不是在前面牽引，今天的活動中，我以幼兒為主，讓孩子充滿興趣地完成學習任務，在玩中認真地學，在學中快樂地玩，看著孩子臉上充滿“我會的”“我能行”的表情的時候，我非常欣慰。最后的練習環節有個別孩子還是沒有完成按標記給圖形分類，我也沒有強求，在以后的區域活動中，孩子可以慢慢練習，逐步提高的。

本次教學活動，幼兒對圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜，也給我留下了進一步的思考：我們將如何數學活動中讓幼兒思維更開闊更活躍地激發幼兒的內在活動機制，產生積極體驗，從而使幼兒更喜歡上數學課。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇三

1、學習按不同特征（顏色、形狀）進行兩次逐級分類。

2、初步理解集合的包含關系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關系。

3、培養幼兒學習數學的興趣，在操作的過程中培養幼兒的合作精神。

圓形盤2個，并分別記作1號、2號。紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）。

一、識別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？（兩個圓盤、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類數數（正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個。紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個）。

二、提供分類標準教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什么顏色？（紅色）隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號“家”里。又問：這是什么形狀？（正方形）請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。

三、比一比問：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來1號“家”里的寶寶多？（1號）。又問：為什么2號“家”的圖形寶寶沒有1號“家”里的多？（2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來的，1號“家”里還有圖形寶寶）。

將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定。小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。

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數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇四

1、進一步掌握幾何圖形的特征。2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。3、培養關注生活的態度。

1、 三張白紙上分別畫好幾何圖形。2、 兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。3、 用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

1、師：今天，齊請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形） 問：正方形有什么特點？ 圓形有什么特點？2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。（1）找圖形并填表格。師巡回指導。

1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。（1）變魔術（大圖形變小圖形）（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？（1）拼貼（師巡回指導）（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

在活動區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。活動反思： 大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

1、 注重各領域融合，互相滲透。

2、 教師關注幼兒的個體差異。如在請幼兒找圖形并進行記錄時設計了不同類型的圖形。有簡單的、有復雜的；有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個、有的則讓幼兒自己找出圖形并數數有幾個；最后讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫變化多，形象生動，容易滿足不同層次心理要求，使他們享受到表現自我能力的樂趣。

3、 課前知識準備充分。活動前我與幼兒一同認識了許多含有幾何圖形的物品，幫助他們積累知識經驗，而本次活動則是實現原有經驗的再現、整合與提升。

4、 把幾何圖形與實際生活有機結合，讓感受到生活中處處有。

1、 活動中過分地依賴于事先所設計的環節，現場應變能力不夠。

2、 教師引導不夠。幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性。如：聯系生活環節。讓幼兒從生活中尋找幾何圖形，教師的導語限制了幼兒的思維，以致于幼兒的回答局限于汽車上、窗戶上。可見，的引導語必須有助于拓展幼兒的思維，這樣的回答情況才不會單一。

3、 生生互動不夠。在幼兒找圖形環節時，可以請幼兒互相來檢查、驗證是否正確，這樣通過與同伴交流，不僅能提高幼兒之間的合作探究能力又能進一步幫助幼兒辨別圖形。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇五

1、在幼兒的觀察、教師的指導下，讓幼兒學會運用各種圖形進行拼貼畫。

2、培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力、創造力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

重點：選取圖形進行拼貼畫。

難點：按要求噴刷畫。

1、a4白紙人手一張、各種圖形圖片、舊報紙等

2、范例作品，范畫兩張

3、裝圖形的盤子

4、魔術帽、魔術盒

5、多媒體課件

1、教師和幼兒一起唱圖形變變變歌曲，調動幼兒的情緒，談話激發興趣，引出課題。

教師："剛才我們一起唱了歌曲圖形變變，今天我們的小朋友就來當魔術師看能變出什么？本文今天老師要帶大家去魔術王國看一看，魔術師會變出哪些物體。去魔術王國時，我們要會說魔術王國的咒語，才能進去，請小朋友們和我一起學習咒語：烏拉烏拉變，烏拉烏拉變。"加上動作。（幼兒和老師學習咒語）

2、帶幼兒進入魔術王國，利用多媒體引導幼兒回顧對圖形的認識，觀察圖形組合變化。

1）幼兒閉上眼睛說咒語兩次，教師趁機戴上魔術帽扮演魔術師。

2）幼兒睜開眼睛，已經來到魔術王國。教師自我介紹："小朋友們好，我是魔術王國的魔術師，歡迎你們來到魔術王國。"（小朋友向魔術師問好）3）播放課件，引導幼兒認識變魔術需要用到的道具。（圖形、魔術盒）

4）師幼齊說出圖形的名稱。教師："現在，我要給你們變魔術了，你們可要仔細看，我用什么圖形變成了什么？"

5）教師變魔術，幼兒說咒語（兩個圓形和三角形變成小雞）

6）再變魔術（圖形拼貼：用半圓形和長方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等）

7）幼兒交流：如果你是魔術師，你想變出什么？請個別幼兒發表意見。

3、幼兒自主探索，教師參與到各組，適時指導。（播放輕音樂）教師："小朋友已經準備了各種各樣、大小不同的圖形，你想變什么，自己動手變一變吧。等會我們要比一比，哪些小魔術師能安靜變魔術，變出和老師變得不一樣的物體來。"

4、引導幼兒相互欣賞作品、相互交流。

5、總結、離開魔術王國。

通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇六

在二期課改全面鋪開的今天，我園也一直在嘗試開展“主題背景下的教學活動”。本月我班的大主題是《我居住的地方》，作為新教師，我常常在思考這樣一個問題——如何將計算活動與主題活動以及嘗試教學法有機的結合起來。

此外，根據我班幼兒的年齡特點和現有的知識水平（因為我班幼兒在小班時對三種基本圖形已經有了初步的了解，本學期開學初又分別學習了橢圓形、梯形和半圓形等圖形，但對于如何通過這些圖形的各種特征對它們進行分類還掌握得不夠。）于是我設計了這次“搬新家”的活動，旨在通過活動，讓幼兒在觀察、思考及動手操作的過程中掌握對圖形按不同特征進行分類的方法。

1、通過“為圖形搬家”的操作活動，讓幼兒探索按圖形片的顏色、形狀以及大小等特征進行分類的方法。

2、發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

圖形操作材料、自制房子若干，開獎箱，對獎券

1、出示教具，導入活動：

（1）出示圖形寶寶引起幼兒興趣，導入活動。

（2）幼兒初次嘗試，為圖形寶寶分家：

出示“新家”請幼兒根據要求為圖形寶寶搬家（按形狀不同分成正方形和圓形）

（3）檢驗并討論：放得對不對？為什么這樣放？

小結：可以根據圖形的形狀為他們分類。

2、幼兒再次嘗試：

（1）幼兒觀察其中一幢房子里的圖形寶寶一樣嗎？（不一樣）

什么地方不一樣？（顏色、大小）

小結：圖形寶寶不僅可以根據形狀不同進行分類，還可以根據顏色和大小的不同進行分類。

（2）幼兒操作：幼兒4人一組，為圖形寶寶搬新家。

要求：小組成員經過討論決定用一種方法為圖形分類。

（3）展示新家并討論：

幼兒將操作結果貼在畫板上，并說說你們是根據什么為圖形寶寶分家的。

（4）根據操作結果，請幼兒再次操作

a、如出現三種相同或三種不同的操作結果，則請幼兒進行第二次操作。

b、如出現兩種相同、一種不同的操作結果，則請兩種相同結果中的其中一組進行修改。

3、“開獎樂無窮”

（1）出示開獎箱，準備進行開獎，告訴幼兒今天要和圖形寶寶一起玩開獎。

（2）出示圖形寶寶：

幼兒嘗試用“××顏色的××形”說說有哪些圖形寶寶？

（3）老師與幼兒一起為圖形寶寶編號。

（3）進行開獎：幼兒根據摸出的開獎球上的數字尋找與圖形

寶寶編號相同圖形片，并逐一粘貼在彩票的開獎區內。

4、活動結束：

師：今天我們為圖形寶寶搬了新家，還和圖形寶寶一起玩了開獎，你們覺得開心嗎？現在帶著你們的兌獎卡跟著老師一起去拿獎品吧！

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇七

1．在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。

2．喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發揮想象力。

精神準備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。

物質準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

一．以形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽打下了良好的基礎。

2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的，幼兒邊聽邊看，視聽結合。幻燈片有效地幫助幼兒理解內容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、什么出現了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。

二．幼兒獨立操作，創造性地拼擺圖形，教師個別指導。《綱要細則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋；”

1．老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”

2．幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。

3．指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三．幼兒作品展示，演示老師的設計。

1．請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。《綱要細則》中指出：“幫助兒童歸納整理經驗，得出結論促成新經驗的主動建構。”

2．教師也將自己的創作用動畫片的形式展示出來。

3．再次講《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為結局。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇八

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇九

在平日的區角活動中，我發現我們班小朋友對周圍事物比較感興趣，總會有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機......基于他們對周圍事物的興趣和對圖形的探討欲望所以選擇了這次活動。

教法：

《綱要》中指出教師是幼兒活動的引導者、合作者和支持者，幼兒是活動的主體，因此本次活動我采取了觀察法，比較法，討論法，游戲法等方法和幼兒一起來進行本次活動。

學法：

幼兒是活動的主體，幼兒應該是活動的主人而不應該是接收東西的機器，因此在本次活動中能更好的體現幼兒的主體性，充分發揮幼兒的能動性，幼兒使用了觀察法，游戲法，比較法，探討法等方法進行了活動。

1.通過游戲活動，對數學活動產生興趣。

2.通過游戲和操作活動,對圓形、方形、三角形正確認識。

3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類。

4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

正確認識圓形、方形、三角形活動難點：

能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類活動準備：

1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2.用紙盒做一個"魔術盒"(里面有不同的關于三角形、方形、圓形的物品)。

3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片活動過程：

1、師：小朋友們今天咱們班來了那么多的客人老師你們高興嗎?現在我們站起來轉過去給她們打個招呼吧!

2.今天呀咱們班還來了其他的客人呢，你們想知道它們是誰嗎?現在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧!

二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步認識圓形、方形、三角形。

師：正方形有幾條邊?我們一起來數一數。它有幾個角呢?一起來數數吧!

總結：小朋友們說的很正確方形有四條邊、四個角。

3.教師出示三角形面包師：我們一起來看看第三個小客人是誰呀?(面包)你們想吃嗎?請小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的?(三角形)三角形是什么樣的呀?我們一起來摸一摸，看一看吧!

4.出示圖片，提問師：你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么形狀的吧!教師出示ppt圖片引導幼兒說出圓形的……方形的……三角形的.....

師:哦!你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會變魔術呢!

師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的.圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個三角形和方形組成的。

幼:小雞是有三個圓形和四個三角形組成的幼:房子,是由一個三角形和兩個方形組成的。

三、游戲--找家。

師：圖形寶寶變了這么多魔術，我們也一起來變魔術吧!

師:剛才小朋友們表現的太好了,老師想獎勵你們一下;想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說找朋友。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好朋友你們就站起來。看誰又快,又準!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對表現好的組或個人及時加以表揚。)師:噓，聽(老師做聽聲音狀)剛剛游戲中!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因為圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧!

師:小朋友們看一看手里的是哪個圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以一會兒你們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯家了。(事先準備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結束：

到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。

師：小朋友們干得真漂亮!圖形寶寶已經回到家了，你們也累了吧?來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧!

在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環節中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇十

1．進一步掌握常見幾何圖形的特征，能用兩個及以上的圖形拼出新的圖形。

2．發展觀察力、想象力和靈活的思維能力，激發對圖形的濃厚興趣。

1．flash課件。

2．幼兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3．用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

一．興趣激發：

1、提問：今天，顏老師請來了一些朋友來我們班作客，它們是誰呢？（單擊興趣激發菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。）

2．提問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？（單擊下一步，出示驗證結果，正方形有四條一樣長的邊，四個相同的角，是方方正正的，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線圍成一個圓圓的形狀，也露出了笑臉。）

3．過渡；咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？（單擊下一步，有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。）原來今天它們要一起過生日。（課件里出示許多圖形寶寶）許多朋友要來祝賀。

4．找找：你們看！它們是誰？（單擊找朋友，分別出示長方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形）喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些像呢？你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圓形相像的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

5．小結：今天是正方形和圓形的生日，許多的圖形朋友來慶祝生日，小朋友們幫助它們找到了相似的圖形，正方形和長方形、圓形和橢圓形。

二．興趣體驗：

（一）觀察探索

1．游戲：捉迷藏。三角形雖然沒有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形（單擊觀察探索，課件出示一副由多種圖形組成的情景畫面）。

（2）提問：說一說找到什么圖形有幾個。小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（課件里準備一些常見圖形出現的場景或物品）

（二）趣味游戲

1．變魔術現在顏老師要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來。

（1）變魔術（單擊趣味游戲，課件中準備許多不同的圖形可以拖拉的然后請一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來）

（2）問：你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶？

三．操作拼圖

1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友，你們也想試一試嗎？顏老師還為你們準備了許多不同的圖形，接下來就請你們用這些不同的圖形，拼出你們喜歡的東西。（單擊拼圖操作）

2．講解拼圖的要求，組織小朋友們進行拼圖活動，并將拼的新圖形用相機拍下來，放到電腦中。

四．活動延伸

2．有的小朋友還想拼其他的圖形，老師在活動區投放這些幾何圖形，小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。

大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇十一

3、培養幼兒學習數學的興趣，在操作的過程中培養幼兒的合作精神。

圓形盤2個，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）

一、識別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？（兩個圓盤、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類數數（正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個；紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個）

二、提供分類標準教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什么顏色？（紅色）隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號"家"里；又問：這是什么形狀？（正方形）請全班小朋友把1號"家"里的所有正方形寶寶放到2號"家"里。

三、比一比問：小朋友們，是2號"家"里的寶寶多，還是原來1號"家"里的寶寶多？（1號）；又問：為什么2號"家"的圖形寶寶沒有1號"家"里的多？（2號"家"里的寶寶是從1號"家"里拿出來的，1號"家"里還有圖形寶寶）

將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定；小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。

興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。

總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇十二

1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

2、初步培養幼兒動手操作的能力。

重點：教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類。

難點：初步培養幼兒動手操作的能力。

教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。

一、引出課題。

a)今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶。

寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，請幼兒說一說。

b)出示正方形，這是什么圖形寶寶?;它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形，請幼兒們說一說。

二、教師講解、示范。

三、幼兒操作。

圖形寶寶們為了謝謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。

在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的'學習氛圍。有力的激發了幼兒的學習興趣，使其充分體驗到了數學活動的快樂。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇十三

活動目標：

1、認識圓形、方形、三角形。

2、學習按圖形特征進行實物的分類。

3、樂意參加游戲活動，體驗做客交朋友的樂趣。

活動準備：

1、貼有臉譜表情的圓形、方形、三角形娃娃圖片分別用布遮住。

2、孩子們人手一套圓形、方形、三角形的實物圖片。

3、裝有圓形、三角形和方形的食物罐子一個。

活動過程：

一、情景導入――去圖形寶寶家做客。

1、孩子們，今天我們要去圖形寶寶家做客，開心嗎？

2、那我們乘著小火車出發吧――（帶孩子們在兒歌聲中入場就座）。

圖形寶寶家有幾個寶寶，一個叫圓形寶寶，長的像個皮球，一個叫方形寶寶，長的像塊手帕，他們都躲起來了，想跟我們玩躲貓貓游戲呢，我們一個一個地把他們找出來吧。

1、認識圓形寶寶：

（1）圖形寶寶躲在哪兒呢？

2、認識方形寶寶：

（1）那方形寶寶躲在哪兒呢？

3、認識三角形寶寶：

（1）圓形寶寶和方形寶寶都出來了，還有一個寶寶躲在哪呢？哦，在這里呢。（從背面取出三角形圖片）。

（2）咦，這個寶寶長得真奇怪，你們認識他嗎？看看他的頭上長了什么？下面兩邊呢？他有幾個尖尖角呢？我們一起來數一數。這是三角形寶寶，因為長了三個尖尖角，所以大家叫他三角形，三角形寶寶想跟你們握手，你們愿意嗎？那我們可要一邊握手一邊對他說：三角形寶寶，你好，會嗎？（讓孩子們在握手和問好中再次感知三角形尖尖角的特征，鞏固對三角形名稱的記憶）。

1、圓形、方形、三角形，小寶寶們真可愛，老師準備了禮物送給他們呢。（出示三張實物圖片）看是什么呀？圖形寶寶喜歡跟自己長的一樣的禮物，那我的禮物該送給誰呢？誰來幫幫我？（依次在提問中請個別孩子進行對應的粘貼，給孩子們一個操作的示范）。

3、那我們一起來送禮物吧，看清楚了，別送錯喲。

4、我們都把禮物送掉了，那送對了嗎？組織孩子們進行校對，再次在沖突中進行分類的鞏固。

四、猜測分享圖形寶寶送的禮物，讓活動繼續延伸。

1、收到了這么多的禮物，圖形寶寶們很高興，瞧，（出示禮品盒）他們也給我們準備了禮物呢。

這是棒棒糖，它是（圓圓的――）。

這是餅干他是（方方的―），

這是三角形的――（巧克力）。

你喜歡吃什么呢？（簡單交流）。

走嘍，回去吃好吃東西嘍――。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇十四

活動目標：

1、通過拼拼、說說、做做鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。

2、初步感知部分與整體的關系。

3、積極參與活動，有一定的觀察力，提高幼兒的動手操作能力。

活動準備；

1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，拼圖板。

2、人手一列火車拼圖及有一定難度的火車拼圖。

3、教師示范圖三套及火車音樂。

活動過程：

一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。

1、瞧！這些都是圖形寶寶，他們郊游回來一時找不到自己的家了。你們看，這些都是圖形寶寶的家，都有哪些形狀的家呀？（三角形、圓形、正方形。）讓我們一起來給圖形寶寶找個正方形的家吧！不過圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小，正好住滿。（把正方形放到家中，引導幼兒要不大不小正好住滿。）看！桌上還有好多圖形寶寶沒有找到他們的家呢？讓我們一起動手，趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧！要讓他們不大不小正好住滿這個家。

二、幼兒操作，教師指導。

（1）幼兒在操作過程中，提醒幼兒讓圖形寶寶住進家中要不大不小正好住滿。（對于先完成的幼兒可以幫助動作慢的孩子。）。

（2）操作完成后，“請小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀？”

等幼兒都回到位置上時，“好，現在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧！”（找找幼兒的眼睛，讓所有的孩子都安靜下來。）。

（3）你是怎樣給圖形寶寶找家的呀？這個三角形的家里住了什么形狀的`圖形寶寶？那我也來把圖形寶寶住到三角形的家里去吧！（教師重點講一下翻一翻。）這幾個小圖形應該住到哪個家里？（圓形）誰會來幫他住一住的？（重點講一下轉一轉。）。

（4）請小朋友再次嘗試。剛才我還發現有的小朋友沒能讓圖形寶寶不大不小住滿他們的家，讓我們重新來擺一下吧。（擺好了，請小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會。）。

三、出示火車，激發幼兒能讓圖形寶寶坐滿車廂。

（1）圖形寶寶看小朋友這么能干，可高興了，他們想坐著火車去旅游呢？看！都有些什么形狀的車廂呀？圖形寶寶坐進車廂要跟剛才一樣不大不小，正好坐滿車廂。會嗎？那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個空一點的地方，幫圖形寶寶送上火車吧！（提醒幼兒不大不小，正好坐滿車廂。）。

（2）嗚！火車要出發了，讓我們快來檢查一下圖形寶寶有沒有坐滿火車了？（沒坐滿的請小朋友幫忙。）。

（3）嗚！火車要開到上海了（放音樂）。嗚！上海到了，小朋友們把圖形娃娃送下車吧！送到他的籃子里去。

（4）圖形寶寶還想到北京去呢？讓我們再找一列火車將圖形寶寶送到車廂里去吧，也要讓這些圖形寶寶不大不小正好坐滿火車。（請做的快的幼兒做監督員，有沒有讓圖形寶寶都坐滿火車。）。

開往北京去的火車馬上要出發了，讓我們一起來檢查一下圖形寶寶有沒有都坐滿火車了？

四、檢查并結束活動。

嗚！火車出發了，小朋友，讓我們跟著圖形寶寶坐著火車一塊去北京旅游吧！（放音樂）。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇十五

1、學習按不同特征（顏色、形狀）進行兩次逐級分類。

2、初步理解集合的包含關系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關系。

3、培養幼兒學習數學的`興趣，在操作的過程中培養幼兒的合作。

圓形盤2個，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）。

（一）識別物體。

1、讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？

兩個圓盤、正方形、圓形、三角形。

2、讓幼兒分類數數。

正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個；紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個。

（二）分類標準。

紅色。

正方形。

3、請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。

（三）比一比。

1、問：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來1號“家”里的寶寶多？

1號。

2、又問：為什么2號“家”的圖形寶寶沒有1號“家”里的多？

2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來的，1號“家”里還有圖形寶寶）

將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定；小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇十六

設計意圖：

大班幼兒已經認識了常見的幾種幾何圖形，如長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，平時也喜歡用圖形進行拼拼、貼貼，對幾何圖形有著濃厚的興趣。

于是我設計這堂數學活動《圖形寶寶過生日》。以圖形寶寶過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

活動目標：

1、進一步掌握常見幾何圖形的特征，能用兩個及以上的圖形拼出新的圖形。

2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力，激發對圖形的濃厚興趣。

活動準備：

1、flash課件。

2、幼兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

3、用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)。

活動過程：

一、興趣激發：

1、提問：今天，顏老師請來了一些朋友來我們班作客，它們是誰呢?(單擊興趣激發菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。)。

2、提問：正方形有什么特點?圓形有什么特點?(單擊下一步，出示驗證結果，正方形有四條一樣長的邊，四個相同的角，是方方正正的，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線圍成一個圓圓的形狀，也露出了笑臉。)。

3、過渡;咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?(單擊下一步，有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。)原來今天它們要一起過生日。(課件里出示許多圖形寶寶)許多朋友要來祝賀。

4、找找：你們看!它們是誰?(單擊找朋友，分別出示長方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形)喲!這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些像呢?你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圓形相像的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。

5、小結：今天是正方形和圓形的生日，許多的圖形朋友來慶祝生日，小朋友們幫助它們找到了相似的圖形，正方形和長方形、圓形和橢圓形。

二、興趣體驗：

(一)觀察探索。

1、游戲：捉迷藏。三角形雖然沒有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

(1)找圖形(單擊觀察探索，課件出示一副由多種圖形組成的情景畫面)。

(2)提問：說一說找到什么圖形有幾個。小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?(課件里準備一些常見圖形出現的場景或物品)。

(二)趣味游戲。

1、變魔術現在顏老師要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來。

(1)變魔術(單擊趣味游戲，課件中準備許多不同的圖形可以拖拉的然后請一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來)。

(2)問：你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶?

三、操作拼圖。

1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友，你們也想試一試嗎?顏老師還為你們準備了許多不同的圖形，接下來就請你們用這些不同的圖形，拼出你們喜歡的東西。(單擊拼圖操作)。

2、講解拼圖的.要求，組織小朋友們進行拼圖活動，并將拼的新圖形用相機拍下來，放到電腦中。

四、活動延伸。

2、有的小朋友還想拼其他的圖形，老師在活動區投放這些幾何圖形，小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。

活動反思：

大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇十七

活動目標：

1.通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

活動方法：

以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

活動準備：

1.用紙盒做一個“魔術盒”(里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體)。

2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。

教學過程：

片段一：引入主題。(教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶)師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰?(談話導入，不僅給幼兒創設了一個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發現嗎?(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發言空間。)師：哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。

片段二：(1)觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。

師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。)師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問：讓幼兒集體回答看對不對。)師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔術盒。

今天老師帶來了一個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。(變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。)游戲反復進行幾次。這些小魔術師真能干，變出了這么多東西。

(2)出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在一起能變出許多圖案來。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。

幼：車子，是由一個正方形和兩個圓形組成的。

幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。

片段四：(1)認一認。

師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說圖形，拿圖形。老師發給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準!(師依次說出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現好的組或個人及時加以表揚。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再一次鞏固，以游戲方式結束。)師：剛剛游戲中你們表現得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

師發給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。

師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。(事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結束。

教學反思：

(一)在尊重教材的基礎上創造性地使用教材一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

(二)提供機會，搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中共同發現圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數能力。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

(三)利用游戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。

總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇十八

繼續學習認識幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區分圖形的大小。

能將圖形與影子匹配，培養觀察能力，激發學習興趣。

（認知準備）認識了圓形、正方形、三角形

（材料準備） 幼兒操作材料包（no12），相應的彩色圖形紙，漿糊

圖形與影子配對 教學過程：

一、說說我認識的圖形：

出示彩色圖形，引導幼兒觀察：

1、你看到了什么？有哪些圖形？

2、這些圖形有什么不同？（引導幼兒觀察后說出：顏色不同、大小不同）

3、數一數：每種圖形各有幾個？

二、圖形和我捉迷藏：

三、圖形寶寶找家：

根據形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應的位置上。

要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

四、幼兒操作：

巡視、指導，幫助個別幼兒完成作品。

五、結束活動：

整理學習用品

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇十九

2.激發幼兒的想象力，創造力和動手能力。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;

3.視頻轉換儀、視頻素材。

一、導入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈)，我的小手放放好(放放放放好)。

二、視頻展示

幼兒：想

2.圖形創意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。

師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。

師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚的眼睛。

師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。

師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。

師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。

師：長方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。

師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。

3.小朋友自己動手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖。現在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

讓兩個小朋友上來拼圖形。

三、自主設計：我能行師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會老師發給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。

1.發各種形狀圖形、白紙、糨糊;

2.放音樂《形狀變變變》，在優美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫;

3.老師巡回指導，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫;

4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。

四、作品展示：我真棒

1.評出優秀作品。

2.表揚作出優秀作品的小朋友

五、活動延伸

1.通過復習，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。

2.通過組圖活動，小朋友們提高了動手能力，而且啟發了小朋友的想象能力，培養了小朋友一定的創新能力。

3.通過創意大比拼，簡單圖形的組合，下一節課，小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來

活動反思：

通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：

1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。

2、語言不夠親切，缺乏親和力。

3、幼兒動手操作粘貼時間較長。

4、缺乏了鼓勵孩子的語言。

5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇二十

設計思路：

我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

活動目標：

1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重難點：

1、重點――鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。

2、難點――能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的`是什么。

活動準備：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

活動過程：

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）。

對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？

二、鋪路：

指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）。

1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應該怎么辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形里）――教師邊說邊示范。

2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，并按一一對應的關系放置。

t：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

t：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀？（一張一張出示）。

2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的。”

四、幼兒操作：拼畫。

2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。

（幼兒操作，教師從旁指導。）。

3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”

五、活動結束，交代活動延伸。

“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”

活動反思：

本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動可以看出，孩子本身就存在發展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

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數學圖形寶寶大班教案（匯總21篇）篇二十一

《綱要細則》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作為科學探究的對象。” ３歲的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以幼兒看動畫片的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過拼擺圖形促進幼兒的創新思維能力和動手操作能力的發展。此年齡階段的幼兒，認知水平處于具體形象思維階段。 “要提供豐富的、可操作的、開放性材料，為每個兒童都能運用多中感官、多種方式 進行探索提供活動的條件。”合理地運用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發起幼兒的學習興趣促進幼兒大膽的思考和積極的創作欲望。幼兒喜歡動畫片，幻燈片手段的可變性特點，正是滿足了幼兒的這一需求。

1． 在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。

2． 喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發揮想象力。

幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。

幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

一． 以故事形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、 逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽故事打下了良好的基礎。

2、 教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

3、 圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、 什么出現了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。

二． 幼兒獨立操作，創造性地拼擺圖形，教師個別指導。《綱要細則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋；”

1． 老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”

2． 幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。

3． 指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三． 幼兒作品展示，演示老師的設計。

1． 請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。《綱要細則》中指出：“幫助兒童歸納整理經驗，得出結論促成新經驗的主動建構。”

2． 教師也將自己的創作用動畫片的形式展示出來。

3． 再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。

再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節。

《綱要細則》中指出：“激發兒童對科學的興趣…激發探究欲望…而不是以教授大量的科學知識為目的。”